Документ о первом опыте пребывания воспитанника в дошкольном учреждении и документ о первом опыте пребывания в медицинском учреждении, расположенном в Кижингинском центральном районе

В любом ВУЗе в процессе обучения студентам необходимо проходить практику с целью закрепления полученных теоретических знаний и получения практических навыков работы. За весь период обучения проходят ознакомительную (учебную), производственную и преддипломную практики. Окончание прохождения практики требует написания отчета, который сопровождается дневником и характеристикой с места прохождения практики. Чтобы написать отчет по практике самостоятельно, необходимо знать особенности каждого вида практики.

Учебная или ознакомительная практика становится первым испытанием для студентов. Ее проходят на 1 или 2 курсе. Целью является закрепление общетеоретических знаний, полученных в процессе учебы, а также получение общих представлений о выбранной специальности. Во время практики студентам дают возможность ознакомиться с работой предприятия путем чтения лекций и проведения экскурсий, а также посмотреть работу сотрудников выбранной вами специализации.

Производственная практика проходит на 3-4 курсе и является следующим шагом в освоении профессии. Практикантам дают возможность изучить работу предприятия изнутри под присмотром куратора, изучить и проанализировать документацию, собрать материалы.

Преддипломная практика является заключительным этапом обучения. На основе полученной на предприятии информации, необходимо будет раскрыть тему дипломной работы. Отчет по преддипломной практике часто является второй главой диплома и представляет собой анализ работы предприятия.

— титульный лист;

—задание на практику;

— календарный план;

— характеристику с места прохождения практики

— основную часть;

— список литературы;

Титульный лист оформляется по образцу из методических указаний. Титульный лист содержит данные о названии ВУЗа, типе практики (учебная, ознакомительная, производственная, преддипломная), теме практики, специальности, учащемся, руководителе, месте и годе написания.

Образец титульного листа

Календарный план оформляется в виде таблицы, содержит данные о виде, сроках и месте исполняемых вами работ на предприятии. Иногда входит в дневник.

Пример календарного плана отчета по практике

Дневник практики – схож с календарным планом. Дневник является основным документом, наравне с отчетом, по которому учащийся отчитывается о выполнении программы практики.

Практикант каждый день отмечает, что он делал или изучал сегодня. Оформляет все в виде таблицы.

Пример заполнения дневника практики

Примеры: Пример дневника по практике педагога и Примеры заполненного дневника по практике

Характеристика с места прохождения производственной, учебной или дипломной практики должна отражать данные о знаниях, навыках и умениях практиканта. Об уровне его профессиональной подготовки, личных качествах, а также о работе и поручениях, которые выполнял студент во время посещения предприятия. И, конечно, рекомендуемая оценка.

Характеристику студенту должен получить от своего руководителя и приложить к отчету. Но на практике руководитель  перекладывает эту обязанность на студента.

Образец характеристики с места прохождения практики

Содержание отчета  должно соответствовать программе практики, содержать все необходимые разделы с нумерацией страниц. Содержание оформляют по ГОСТ.

Образец содержания отчета по практике

• сведения о месте прохождения практики;
• ее цели и задачи, которые указаны в методических указаниях;
• объект и предмет исследования;
• оценку современного состояния исследуемой темы;
• может содержать предполагаемые результаты прохождения практики.

Примеры: Пример введения отчета по практике

Основная часть делится на главы. Содержит теоретическую и практическую части. В практической части описывается структура и деятельность предприятия. Проводится анализ. Выявляются положительные и отрицательные стороны в работе предприятия или учреждения. Приводятся все расчеты, графики и таблицы.

Заключение пишется на основе изученного материала. Содержит ответы на поставленные во введении задачи. Включает все полученные в основной части выводы. Можно включить оценку собственной работе и дать рекомендации по улучшению деятельности предприятия.

Образец заключения отчета по практике

Пример: Образец заключения отчета по практике

Список литературы содержит все используемые при написании работы источники, в том числе указанные в ссылках. Оформляется список литературы согласно методическим указаниям или ГОСТ. В него можно включить названия документов, полученных с предприятия, а также нормативную литературу, интернет-источники.

Приложения включают любые данные, на которые можно сослаться при написании работы, вставив сноску в тексте работы. Это может быть отчетность, организационная структура предприятия, выписки из законодательства, анкеты, чертежи, схемы, таблицы. Все, документы, которые вы нашли на предприятии и которые пригодились для написания отчетной работы.

Писать отчет по практике самостоятельно очень интересно и познавательно. Но если у вас возникли трудности с написанием или у вас не получилось пройти практику на предприятии, вы всегда можете обратиться за помощью к нашим специалистам и получить квалифицированную консультацию.

I. Общая характеристика
предприятия

Краткая история развития  здравоохранения
Кижингинского района.

II. Индивидуальное
задание

Насколько
нам известно, одних теоретических 
основ недостаточно, чтобы действительно 
стать специалистом в какой бы
то ни было сфере. Все знания об определённых
навыках и умениях, о культуре поведения
и общения, получаемые нами, мы должны
где-то применить и узнать, насколько они
эффективны и что нужно для того, чтобы
они эффективны.

Реализовать
же всё это на деле, в действительности
увидеть ту картину, изучаемую нами
по книгам и лекциям, нам позволяет прохождение
практики, которая является обязательной
составной частью учебного процесса.

Прохождение
практики позволяет последовательно 
реализовывать принцип непрерывной 
интеграции теории и практики, будучи
неотъемлемой составной частью учебного
процесса, являющейся средством формирования
у студентов необходимых профессиональных
навыков и  умений.

Данная 
работа представляет собой отчёт 
по ознакомительной практике студентки 
третьего курса факультета экономики
и управления Бурятского государственного
университета.

Место
прохождения практики: Кижингинская
центральная районная больница. Период
прохождения практики: с 24 января по 5 февраля
2011 года.

Цель 
прохождения практики: получение навыков
работы менеджера в реальных условиях
деятельности предприятия, а так же более
полное освоение теоретических знаний,
полученных в процессе обучения.

Прохождение
практики осуществлялось посредством 
решения следующих задач:

• знакомство
  с персоналом
• ознакомление
  с организационной структурой предприятия
• изучение
  документации
• работа с
  ПК
• оформление
  приказов на отпуска

Структура
отчёта состоит из введения, двух глав,
заключения, списка использованной литературы
и приложения (штатное расписание работников).

Глава I.
Общая характеристика предприятия

1.1 Краткая история
развития   здравоохранения Кижингинского
района.

В 1924 г. в с.Шолота
(ныне Кижинга) был открыт первый фельдшерский
пункт в районе. Фельдшером в то
время работала Брутчина, которая 
пользовалась большим авторитетом 
среди населения.

В 1934 году фельдшерский
пункт был впервые преобразован
во врачебную амбулаторию, врачом прибыла 
Потемкина Ираида Андреевна. В 1936 году
была открыта первая участковая больница
на 15 коек. Начиная с 1935 г. были направлены
для работы в район дипломированные
фельдшера и акушерки первые выпускницы
Улан-Удэнского медтехникума.

В 1934 – 1940 гг. дополнительно 
были открыты 7 фельдшерских пунктов, где 
работали 3 врача и 16 среднего медицинского
персонала.

В 1949 г. началось строительство 
типовой участковой больницы на 5 коек
в с.Кижинга методом народной ударной
стройки, которая была сдана в эксплуатацию
в апреле 1955 г.

В
послевоенное время был организован 
отдел здравоохранения при райисполкоме,
заведующими работали врачи Цыренжапова 
Б.Ц., Шапошников Н.И., Шкатов А.И., Намжилцыренов 
Г.Ш.

Постановлением 
Правительства РБ в мае 1998 г. в 
Кижингинской ЦРБ было присвоено 
звание Намжилцыренова Гончикбал Шагжиевича,
первого хирурга  с Кижинги. Позднее 
были открыты участковые больницы 
на 10 коек в Вознесеновке,   Загустае,
Чесане.

В
1957 г. в  районе была создана санитарно-эпидемиологическая
станция, главным врачом работала Матвеева
Р.Е., позднее Батуев Ц.Х.

В 1983 г. началось строительство 
нового больничного комплекса и 
сдан в эксплуатацию в 1990 г.

При
ЦРБ функционируют амбулаторно-поликлиническое
объединение  (АПО) и стационарное объединение
(СО).  В состав СО  входит 6 отделений
на 130 коек.

Амбулаторно-поликлиническая 
помощь в районе оказывается следующими
подразделениями:

• центральной 
  районной   поликлиникой  на 250
  посещений в смену, с 2 терапевтическими
  участками, и с 1 комплексным терапевтическим 
  участком.
• детской  
  консультацией  с 2 педиатрическими
  участками;
• 7 врачебными 
  амбулаториями,   в т.ч. 3 амбулатории
  общеврачебной практики.

Районная
поликлиника  является  структурным 
амбулаторно-поликлиническим  подразделением, 
оказывающим  консультативно-диагностическую
помощь населению. В поликлинике прием
ведется по 18 специальностям.

В районе в настоящее 
время работают 44 врачей и 157 среднего
мед.персонала. Укомплектованность врачами
составила 81,0 среднего мед.персонала –
97,4%.

Категорийность 
врачей – 96,4%, категорийность среднего
медперсонала – 73,2%.

Заслуженных врачей
РБ – 10, отличников здравоохранения 
СССР  и России – 3,  заслуженных
работников здравоохранения – 6 и кандидатов

Медико-демографическая 
ситуация  в районе  достаточно
благоприятная, характеризуется приростом 
населения за счет стабильно высокого 
уровня  рождаемости  в течении 
последних 3-х лет. Отмечается рост показателя
рождаемости  с 18,4  на 1000 населения 
против  16,7  в 2006г.  Впервые отмечается
снижение уровня  смертности за последние
5 лет (ср.пок.13,6) и показатель составил
11,8, что приблизило  к уровню 2001г (11,4);

Естественный 
прирост остается с положительным знаком
и составил +6,6 против + 3,4 прошлого года.

В
течении 12 лет   в районе нет 
материнской смертности.

Показатель 
перинатальной смертности  стабильно 
снижается  и  составил  2,9  на
1000  родившихся  против 6,5  в 2006г.

Объемные показатели
по району выполняются:

1.2. Организация
системы обучения персонала

Организации
имеют настоящую потребность 
в обеспечении высокой производительности
труда работников. Многие при этом
заботятся и об общем качестве
трудовых ресурсов. Руководство должно
проводить программы систематического
обучения и подготовки работников, помогающих
полному раскрытию их возможностей в организациях.

Подготовка 
представляет собой обучение работников
навыкам, позволяющих поднять производительность
труда. Конечная цель обучения заключается 
в обеспечении в своей организации
достаточного количества людей с навыками
и способностями, необходимыми для достижения
целей организации.

Обучение 
полезно и требуется в трех
основных случаях:

2. Когда 
служащего назначают на новую
должность или поручают новую работу;

Основные 
требования, обеспечивающие эффективность 
программ обучения, сводятся к следующему:

1. Для обучения
нужна мотивация. Люди должны понимать
цели программы, каким образом обучение
повысит их производительность, собственное
удовлетворение своей работы.

2. Руководство 
должно создать климат, благоприятствующий 
обучению: поощрению учащихся, их 
активное участие в процессе обучения,
поддержка со стороны преподавателя, желание
отвечать на вопросы.

3. Если 
навыки, приобретаемые непосредственно 
в обучении, являются сложными, то 
процесс обучения следует развить 
на последовательные этапы.

4. Учащиеся 
должны почувствовать обратную связь
по отношению к результатам обучения,
необходимо обеспечить положительное
закрепление пройденного. Это может происходить
в форме похвалы или признания успехов
со стороны руководства.

Оценка 
результатов трудовой деятельности
представляет собой важной средство мотивации
поведения людей.

Особое 
место в условиях реформы здравоохранения 
занимает система профессионального 
дополнительного образования. Она 
играет огромную роль в повышении 
социального престижа медицинских 
работников, как в самой отрасли, так и
в обществе в целом. В российском здравоохранении,
как ни в какой другой отрасли, система
последипломного образования не только
сохранила как таковая, она работает по-прежнему
четко, организованно и качественно.

Исключительная 
роль последипломного обучения в системе
непрерывного образования обусловлена,
прежде всего, тем, что оно ответственно
за обновление и обогащение интеллектуального
потенциала общества в лице специалистов
с высшим и средним специальным образованием.

В нашей 
стране создана и в основном оправдывает
себя государственная система повышения
квалификации медицинских специалистов.

В настоящее 
время утверждены образовательные 
стандарты последипломной подготовки
и тестовые задания для сертификации
специалистов.

Профессиональная
подготовка специалистов является самостоятельным
видом профессионального дополнительного
образования и реализуется по соответствующим
профессиональным дополнительным программам.
Целью профессиональной подготовки специалистов
является получение ими дополнительных
знаний, умений, навыков, необходимых для
осуществления нового вида профессиональной
деятельности.

Вопросами
подготовки и повышения квалификации
сотрудников Кижингиской центральной
районной больницы занимаются главный
врач Кижингинской центральной районной
больницы, начальник медицинской части,
главная медицинская сестраКижингинской
центральной районной больницы.

Предварительно 
за год составляется план-заявка на
повышение квалификации для специалистов
высшего звена начальникам медицинской 
части, среднего звена главной медицинской
сестрой.

Глава II. Индивидуальное задание.

2.1. Анализ структуры 
организации Кижингинской ЦРБ

В процессе
обучения мы выявили для себя такое 
понятие как организационная 
структура предприятия. Под организационной
структурой предприятия понимаются состав,
соподчиненность, взаимодействие и распределение
работ по подразделениям и органам управления,
между которыми устанавливаются определенные
отношения по поводу реализации властных
полномочий, потоков команд и информации.

В ходе
практики мной была изучена структура 
Кижингинской ЦРБ.Общая численность всего
персонала предприятия составляет 429 человек.

Управление 
больницей осуществляется в соответствии
с законодательством РФ, УР и Уставом 
организации. Высшим должностным лицом
является главный врач, назначаемый и
освобождаемый главой местной администрации
по согласованию с министерством здравоохранения
УР. Главный врач действует на основе Устава
организации и законодательства РФ, УР.

В состав
руководства так же входят: заместитель
главного врача по лечебной части (начмед),
по организационно-методической работе,
заместитель главного врача по клинико-экспертной
работе, главный бухгалтер, заместитель
главного врача по административно-хозяйственной
части. Врачи подразделяются на врачей
широкого профиля (хирург, терапевт, акушер-гинеколог,
педиатр) и врачей узких специальностей
(стоматолог, отоларинголог, офтальмолог,
нарколог, инфекционист, дерматовенеролог,
фтизиатр, невропатолог, рентгенолог,
психиатр, анестезиолог).

Обучение в вузе или среднем профессиональном учреждении – важный этап в жизни человека. Здесь студенты постигают азы специальности, которой решили посвятить жизнь.

Но плох тот специалист, что ни разу «не нюхал пороха», а потому для закрепления теоретических знаний необходимо пройти практику. Она бывает разная в зависимости от направления деятельности и курса, но сегодня мы поговорим про самую первую практику в жизни студентов – ознакомительную или, как её ещё называют, учебную.

Именно она даёт первый опыт, позволяет применить полученные на лекциях знания и сформировать важные умения и навыки. На ознакомительной практике обучающиеся впервые знакомятся с профессией лицом к лицу, оказываются на передовой и имеют возможность пообщаться с теми, кто уже работает по данной специальности.

Её главное отличие в том, что здесь юные умы не проявляют непосредственную активность в профессии – они как бы с ней знакомятся, наблюдают за процессом со стороны. Это первое погружение в сложный мир выбранной профессии.

Учебная практика обычно проходит на первых курсах, но всё зависит от условий учебного заведения и его особенностей. Место также выбирает зачастую вуз или среднее профессиональное заведение – у них есть договоренности с некоторыми компаниями или предприятиями.

Хотя иногда бывают и такие ситуации, когда обучающийся может самостоятельно выбрать предприятие, на котором хочет пройти практику. Однако для этого требуется принести заведующему отделения или декану заявление из той компании, которая готова взять конкретного студента на этот период к себе, не позднее чем за месяц до начала практики.

По её окончании каждый должен предоставить отчёт. Встречается он в самых разных видах и формах – иногда учебное заведение даёт уже готовый бланк, где нужно заполнить графы, но бывают отчёты и в более свободной форме.

Есть и такие, которые представляются в виде научно-практической работы по типу реферата или курсовой: там есть требования к оформлению титульного листа, должен быть представлен список источников, а также, при необходимости, могут быть разные приложения.

Что важно усвоить: отчет – не то же самое, что сочинение на тему «Как я прошёл практику?». Тут важна конкретика, есть структура и пункты, которые обязательны, хоть они и разнятся от вуза к вузу.

Отчёт о прохождении ознакомительной практики позволяет обучающемуся проанализировать свою деятельность в её ходе, сделать какие-то выводы и т.п. Однако структура каждого отчёта похожа – в нём обязательно должно быть введение, основная часть и заключение.

Введение в отчете по ознакомительной практике

Пожалуй, самая простая часть. Во введении студент указывает все выходные данные о месте и времени прохождения практики – номер и адрес предприятия, какого числа началась практика и когда закончилась и т.д.

Также здесь прописываются цели и задачи по прохождению ознакомительной практики, которые каждый формулирует самостоятельно, пользуясь профессиональной терминологией.
Цель – это то, зачем нужно пройти именно эту практику, а задачи, следовательно, некие пункты плана, которые позволили прийти к намеченной цели.

Заключение в отчете по ознакомительной практике

В заключении прописываются выводы по практике – что важное для себя узнал студент.

Это некое подведение итога, позволяющий проанализировать, какие задачи в течение этого времени удалось реализовать на практике, а какие – нет.

Если не удалось, то указать причины, почему так получилось. Здесь учащийся пишет о своих впечатлениях, какие трудности возникли в работе, а также оценивает собственную деятельность.

Однако следует помнить, что отчёт – это в первую очередь документ, а потому, описывая собственные впечатления, не стоит скатываться в жаргонизмы и сленг.

В этой части обязательно нужно указать, удалось ли достичь поставленной цели, которая была прописана во введении.

Обращаем ваше внимание, что важно грамотно соотносить каждую задачу, которую упоминали в самом начале.

Получится такая схема: планируемая задача – достигнут ли результат и в каком виде (если нет, то почему? что помешало?).

Дневник отчета по ознакомительной практике

Вместе с отчётом на кафедру или в отделение сдаётся дневник по прохождении практики.

Зачастую его выдаёт учебное заведение, но иногда студентам приходится распечатывать самостоятельно или же заполнять в электронном формате и отправлять методисту, который ведёт учебную практику.

В дневнике подробно расписаны задачи на каждый день практики, а также представлен график.

Это позволяет студенту значительно легче организовать собственную деятельность и отслеживать прогресс.

Однако даже заполненный дневник не гарантирует успешного прохождения – он обязательно должен быть проверен методистом, который поставит оценку и подпись.

Иногда, помимо подписи методиста, требуется ещё подпись директора предприятия, где проходила учебная практика.

Характеристика на студента в отчете по ознакомительной практике

В отличие от отчёта и дневника, характеристику заполняет непосредственно руководитель практики (методист, куратор) или же директор заведения, в котором студент проходил ознакомительную практику.

Без заполненной характеристики практика не может быть засчитана как пройденная.

Обычно в характеристике методист указывает, какие профессиональные качества проявил студент за время практики, какие отрицательные моменты были, общее впечатление о деятельности обучающегося.

Иногда сюда вносят замечания об опозданиях и организованности студента (часто отвлекался или, наоборот, был сосредоточен).

Аттестационный лист на студента в отчете по ознакомительной практике

Примечательно, что в некоторых учебных заведениях вдобавок к дневнику, отчету по практике и характеристике могут давать ещё и аттестационный лист.

Его по аналогии с характеристикой заполняет методист по практике или руководитель предприятия, где была пройдена практика.

Отличается он от характеристики тем, что зачастую аттестационный лист похож на таблицу, где указаны конкретные знания и навыки, которые должен продемонстрировать обучающийся для успешного завершения практики.

Если характеристика – это небольшой вывод на основе проявленных профессиональных качеств, то аттестационный лист позволяет наглядно увидеть, что студент освоил за время ознакомительной практики (обычно в такую таблицу ставят галочки и прочерки).

Отчет по учебно-ознакомительной практике по специальностям

Всё-таки, невзирая на похожую структуру, требования к написанию отчётов о прохождении практики у каждого учебного заведения свои – многое ещё зависит от специальности.

Психология

Независимо от направления психологии, все студенты пишут отчёты в виде небольших рефератов.

На титульном листе указывается владелец отчёта (ФИО обучающегося), даты прохождения практики и место.

Также обычно на титульном листе внизу страницы есть место для оценки и подписи руководителя практики.

Далее студент прописывает содержание проделанной работы. Как и в курсовой, здесь есть два раздела – теоретический и практический.

Кроме того, в отчете психологов нужно введение, заключение, список используемой литературы и приложения, если таковые имеются.

Обязательно следует рассказать об особенностях выбранного предприятия – выходные данные директора, заместителя, адрес, полное наименование, на чем специализируется.

После этого указываются цель и задачи ознакомительной практики, которые формулирует сам студент.

Основная часть делится на теорию (что наблюдал студент, какие мероприятия посетил, с какими пациентами ему удалось пообщаться) и практику (какие задания из дневника сделаны, результаты проектной работы с одногруппниками и т.д.).

В заключении указывается, какие задачи были выполнены и каким образом.

Отдельно представляется список литературы, если при прохождении практики обучающемуся требовалось искать дополнительные материалы (тематические статьи, журналы, профессиональная литература, интернет-ресурсы и др.).

Теплоэнергетика и теплотехника

По данной специальности не всегда требуется оформление титульного листа и содержание работы – иногда студенты направления теплоэнергетика начинают отчёт о прохождении ознакомительно-учебной практики прямо с введения.

Начинается оно так же, как и отчёт психологов, – с представления студента самого себя в первом лице. Далее описывается место прохождения и даты начала и конца практики.

Во введении обучающийся указывает все данные о предприятии, вплоть до численности сотрудников.

Основная часть может быть как разделена на теорию и практику, так и просто содержать подзаголовки h2 и h3 в качестве изложения каждого дня практики с опорой на дневник.

Бывает, что студент самостоятельно разрабатывает структуру отчета, где указывает особенности предприятия, конкретную деятельность в ходе практики и её результаты.

Заключение ничем не отличается – оно аналогично пишется от первого лица, в этой части отчета обучающийся должен ответить на вопрос, какие выводы он сделал на основе ознакомительной практики и что нового для себя узнал.

Логопедия

Обычно отчет учебной практики у логопедов схож с написанием рефератов по структуре. На титульном листе указывается вся информация о студенте, месте прохождения, а также имя методиста. На следующем листе представлено содержание всей работы.

Иногда можно дополнительно указать базу прохождения ознакомительной практики, но не более того. Остальная информация уже указана на титуле, поэтому дублировать её не имеет смысла.

Основную часть и название заголовков студент определяет самостоятельно. Однако первый параграф обязательно должен содержать подробную информацию о заведении, где обучающийся проходит практику.

В последующих одном-двух пунктах могут быть расписаны должностные обязанности логопеда, педагогический состав учреждения и т.д.

Далее студент начинает подробно описывать, что конкретно он делал на этой практике – проводились ли какие-то исследования или наблюдения.

Если да, то указываются подробности группы детей, за которыми наблюдал будущий дефектолог, их особенности и многое другое.

Иногда в отчете можно написать рекомендации по проделанной работе – студент как бы анализирует, что можно было сделать лучше, пытается осознать, где мог бы поработать эффективнее.

В заключении обучающийся делает выводы о пройденной практике – что интересного подметил, какие особенности детей наблюдал и прочее. Очень важно соотнести задачи из введения с результатами.

Педагогика

У педагогов отчет по учебной практике зачастую ничем не отличается от курсовой работы, а структура похожа с психологами. Однако подобное чаще всего встречается в высших учебных заведениях.

В средних профессиональных иногда встречается отчет по практике в виде бланка, который нужно заполнить. Его выдаёт вместе с дневником по практике учебное заведение.

Представляет он собой уже напечатанную основу, в которую нужно вписать определенные значения.

Я, _____________, студент(ка) Некрасовского педколледжа и обучающийся(-аяся) группы ______ проходил(а) практику на базе __________.

В отчете студент должен указать, какие профессиональные качества он проявил на практике, какие знания ему пригодились непосредственно в течение этого периода, что за трудности возникли и т.д.

Зачастую такую форму отчета преподавателям легче проверять, так как они однотипны и методист уже знает, куда конкретно нужно смотреть, чтобы сделать вывод о проделанной работе и поставить соответствующую оценку обучающемуся.

Юриспруденция

Отчет по практике будущих юристов мало чем отличается от тех же теплоэнергетиков – структура у них общая: введение (определение цели и задач), основная часть (анализ базы прохождения ознакомительной практики, её особенностей, отделов и т.д.) и заключение (обобщение всех выводов).

Однако иногда в отчет может включаться, так называемая, специальная часть – она находится между основной и заключением.

После того, как в основной части практикант рассказывает об особенностях предприятия, он указывает в специальной непосредственно отдел, в котором проходил практику.

Здесь требуется расписать, почему студент выбрал этот отдел, в чём особенности его деятельности и прочее.

Менеджмент

В данном случае отчет по практике похож на стандартный – введение, основная часть и заключение, где в основной части прописываются все особенности предприятия (базы прохождения ознакомительно-учебной практики), в том числе и взаимодействие в коллективе.

Он анализирует в отчете это с точки зрения вида и стиля управления, делает предположения, насколько они эффективны, дает рекомендации, что можно сделать лучше.

В заключении делают выводы на основе цели и задач из введения. Также в отчете некоторые вузы могут потребовать библиографический список, если в практике использовались какие-то посторонние ресурсы, кроме дневника и наблюдаемых ситуаций.

Отчет по учебно-ознакомительной практике по направлениям

Как уже стало понятно, в большинстве своём отчеты о прохождении практики похожи, независимо от специальности и направления. Конкретные требования есть у каждого вуза или даже порой у каждого преподавателя.

Кто-то даст заполнить отчет в виде бланка, а кто-то скажет написать небольшой реферат на основе собственных рассуждений и выводов.

В школе

Отчет у тех студентов, чья будущая работа связана со школой (учителя, психологи, педагоги-организаторы), в большинстве своём похожа на написание научно-практических работ – с теоретической и практической частью.

Иногда же бывает, что для отчета по практике достаточно просто заполнить отдельный бланк в дневнике, но чаще всего требуется непосредственное мини-исследование.

Помимо общих постановлений (введение, основная часть, заключение, списки литературы, приложения), студенты педагогических вузов и колледжей анализируют собственную деятельность или же работу педагогов, чьи уроки они смотрят, – какие методики были применены, какие приемы использовали учителя при проведении уроков и т.д.

Также в отчете можно описать особенно понравившийся прием, который обучающийся будет использовать при проектировании собственных уроков для дальнейшей практики и для работы в школе.

В приложениях студенты могут прикреплять конспекты своих уроков, какие-нибудь интересные игры и физкульминутки и т.п.

В детском саду

Отчет по ознакомительной практике в детском саду практически ничем не отличается от школы.

Структура одна и та же: будущие воспитатели аналогично могут указывать на особо запомнившиеся моменты и методики, которые планируют применять в будущей работе.

В приложении могут быть разработаны свои конспекты занятий или же прикреплены примеры из интернета (там, где это нужно).

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮЖДЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
им. А.И. Герцена»ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ФАКУЛЬТЕТ

Отчет
О прохождении
производственной практики

Отделение
психолого-педагогического факультета
Кафедра
__клинической
психологии___________________________________________
Студентки IV
курса группы 1020

Крыловой
Ольги
Оценка_______________________

Руководитель
практики

Давтян
Е.Н.

Подпись______________________
Санкт-Петербург2013
г.

Городской психоневрологический диспансер
№7 Санкт-Петербурга обеспечивает
специализированной медицинской помощью
жителей Красносельского и Кировского
районов.

В структуре ГПНДС №7 функционирует
круглосуточный стационар, имеющий 3
дневных стационара.

В городском психоневрологическом
диспансере №7 проводят обследование,
осмотр, консультирование и лечение
психических больных, используя различные
методики (психотерапевтические,
медикаментозные, физиотерапевтические),
диспансерное наблюдение, профилактическое
освидетельствование.

Работа клинического психолога

В работу клинического психолога входит
сбор анамнеза у пациента, проведение
методик на исследование мышления,
памяти, внимания, интеллекта, личностных
особенностей, выявление нарушений,
влияющих на психические процессы.

Проведено ЭПО с целью выявления
особенностей познавательной сферы и
эмоционально-личностной сферы.

Использованные
методики:
таблицы Шульте — Горбова, тест 10 слов,
короткие рассказы, «Пиктограммы», тест
Бентона, тест Векслера, «Четвертый
лишний» (визуальный и вербальный
варианты), «Классификация», «Простые
аналогии», объяснение пословиц и метафор,
соотношение пословиц, метафор и фраз,
метод цветовых выборов, госпитальная
шкала тревоги и депрессии HADS,
СМОЛ.

Анамнестические данные (со слов
пациентки): не замужем, детей не имеет.
Образование высшее (окончила Мухинское
училище по специальности «дизайнер
женской одежды»).

В настоящее время не работает. Проживает
с родителями.

Окончила
9 классов, училась плохо, была рассеянна
и невнимательна. Сверстники обижали и
дразнили, друзей не было. После школы
окончила профессиональное училище
петербургской моды, по специальности
швея. Далее четыре раза поступала в
Мухинское училище, с четвертого раза
поступила по специализации – «дизайнер
женской одежды». В Мухинском училище
на последних курсах на фоне аффективных
колебаний с трудом сдавала экзамены,
однако учебу смогла завершить. Сменила
несколько мест работы по специальности
дизайнера, длительно ни на одной работе
не проработала, со слов, из-за «плохих
взаимоотношений с начальством». Замужем
не была, жила в течение двух лет в
гражданском браке. Со слов больной, от
гражданского мужа терпела унижения,
побои, угрозы сдать в психиатрическую
больницу. Последние три года живет с
родителями, с молодым человеком
расстались.

На
вопрос, какие отношения были в детстве
– «обычные, нормальные, я боялась в
детстве, вдруг ремня дадут», либо начинала
рассказ о своих госпитализациях, не
отвечая на вопрос по существу. Позже
сообщила, что об отношениях с родителями
она ничего не может говорить, т.к. она
уже взрослая и получается, что «сидит
на шее у родителей».

Родители
долгое время игнорировали её жалобы на
здоровье, считая, что ничего страшного
нет, пока не узнали о диагнозе «шизофрения».

Со
слов пациентки, в 17 лет (1996 год) была
изнасилована мужчиной, с которым
познакомилась в кафе и после приглашения
отправилась с ним домой. После этого
«поехала крыша», перестала хорошо
одеваться, краситься, чувствовала комок
в горле, боялась контактировать с
мужчинами, испытывала к ним злость.
Родителям ничего не сказала, обращалась
к детскому психологу, там рекомендовали
госпитализироваться в Клинику неврозов,
однако пациентка не обратилась за
врачебной помощью.

Больной
себя считает с 2001 года, когда у неё
началось «эхо мыслей» (по словам
пациентки). С симптомами справлялась
при помощи книг, много читала, особенно
литературу по психологии. Также начала
заниматься спортом, ходила на фитнес и
в бассейн.

В
27 лет (2006 год) на фоне очередного скандала
с молодым человеком, который угрожал
сдать ее в психиатрическую больницу,
разрезал вещи пациентки ножницами,
сломал ее очки, неоднократно ударил ее,
появилось ощущение, что «кожу на спине
будто режут ножницами, что из живота
хочется вытащить ребенка», «билась
головой о стену, ходила взад-вперед»

Из
мед. сведений ПБ № 6: на фоне переутомления
на учебе отмечалось депрессивное
состояние, снизилось настроение,
чувствовала апатию, нежелание чем-либо
заниматься, однако в связи с дипломной
работой посещала Казанский собор. После
посещения Казанского собора поняла,
что в соборе «нехорошая обстановка,
нехорошие силы», купила икону Владимирской
Божьей Матери и когда пришла в собор,
то увидела определенные зловещие знаки,
исходящие от икон, не смогла подойти к
святому отцу, думала, что это «атеистические
силы» заставили ее к нему подходить. В
течение последующих месяцев долго
думала над тем, что происходит в Казанском
соборе, чаще лежала в постели, говорила
о плохом настроении, что «нет сил
куда-либо идти и работать над дипломом».
Резкое ухудшение произошло за день до
поступления после ссоры с сожителем.
Появилась выраженная тревога, страх,
беспокойство. Стала думать, что ее
сожитель пошел в секту и хочет
воздействовать на нее с помощью секты
и таким образом вернуть ее к себе.
Самостоятельно вызвала скорую. Психиатру
скорой говорила, что на ее органы
воздействует секта Христа, просила
вызвать врача, чтобы проверить ее
внутренние органы. Утверждала, что секта
планирует электричеством выжечь
население всей планеты, оставить одних
девочек-лесбиянок. Говорила, что вся
изрезана через иконы, «голоса» от икон
говорят: «Умри, умри..».

Была
госпитализирована в 2007 году по причине
«серьезного нервного срыва», от «эхо
мыслей» удалось вылечить.

Заболела
шизофренией, со слов больной, в 2010. Тогда
обратилась в дневной стационар 6 больницы.

Сон плохой. Просыпается ночью, трудно
заснуть раньше трех часов ночи. Отмечает,
что на данный момент сон нормальный
благодаря таблеткам.

Проблемы
со сном, по словам пациентки, начались
в 7 лет. Больная сообщила, что у матери
были подобные проблемы.

Характеристика себя: Дерганная, периодами
эмоциональная.

Увлекается фитнесом. Любит посещать
театры, выставки и концерты.

Проживает с родителями в благоустроенной
квартире. Отношения в семье доброжелательные.

Сильного аппетита нет, питается по
расписанию.

Настроение апатичное: интересов нет.

Предъявляет
активные жалобы на ухудшение памяти,
внимания и мышления. Пациентка сообщила
об «умственном спаде»; ей трудно читать,
сосредоточиться на какой-либо деятельности,
беспокоит «ложная астения», спад,
нежелание что-либо делать, то, что
выглядит сонной.

Вредные
привычки: курит с 14 лет.

Поведение при обследовании:

Сознание формально не помрачено,
ориентирована всесторонне верно. На
контакт идет легко. Эмоции уплощены.
Беседу ведет монотонно, без изменений
в интонации и мимике, без жестикуляций.

Речь ускорена, наблюдается шперрунг,
трудности в произнесении трудных слов.

В беседе отвлекается, не всегда точно
отвечает на вопросы.

Данных
за рентное или установочное поведение
не получено.

Юридическая практика — неотъемлемый этап учебной программы вуза, ведь это наилучшая форма закрепления теории, полученной студентом. Согласно существующим ГОСТам, за время обучения студент-юрист должен пройти три типа практики. Это учебная практика, производственная практика и преддипломная практика.

Место стажировки выбирается в соответствии со специализацией студента и утверждается на профильной кафедре.

Студент может либо сам подыскать место прохождения практики или обратиться за помощью к научному руководителю.

Как правило, вузы сотрудничают со многими предприятиями своего региона, поэтому всегда можно найти нужную организацию.

Это может быть коммерческая фирма, государственная служба (органы власти, правоохранительные органы).

Если специальность студента по гражданскому праву, то логичней искать нотариальную контору или коллегию адвокатов.

Если будущий юрист специализируется в уголовном праве, то местом прохождения практики может стать суд или прокуратура.

Практике должна дать студенту понимание как выстроена работа в выбранной им юридической специализации, какие у нее особенности, какие проблемы решают в ней юристы.

Руководство деятельностью студента на месте прохождения практики осуществляет руководитель предприятия или работник, которому он это делегировал.

Практикант обязан выполнять все поручения своего непосредственного руководителя, соблюдать трудовую дисциплину.

Главная цель практики – научиться применять в практической деятельности знания, полученные в высшем учебном заведении, то есть приобрести навыки применения законодательных актов РФ к возникшим ситуациям, знать процедуру ведения гражданских и арбитражных процессов.

Итоги стажировки фиксируются в дневнике, который ведет практикант, а также в отчете

Отчет по практике юриста (юридическое консультирование) позволяет научному руководителю оценить глубину знаний студента, его потенциал в профессии.

Структура отчета по юридической практике

Для получения высшей оценки по практике, студенту нужно знать, как пишется научно-исследовательский труд, найти и изучить похожий пример, образец.

При написании отчета нужно использовать актуальные нормативно-правовые акты и методические разработки, свежую периодику и новейшие пособия и монографии.

Вне зависимости от того, какую практику проходит студент, от его специализации, отчет по практике имеет четкую структуру (Она указывается в методичках ВУЗа, а также в нормах Государственного Стандарта. Поэтому для получения хорошей оценки за отчет нужно соблюсти все требования данных нормативных документов):

• Титульный лист отчета по юридической практике
• Содержание (вариант: Программа практики)
• Введение
• Теоретическая (специальная) часть
• Заключение
• Список литературы
• Приложения (Практическая часть)
• График прохождения практики
• Дневник по практике
• Отзыв (характеристика с места стажировки, подписанная руководителем практики от организации).

На Титульном листе содержатся следующие данные:

• Название вуза (пишется в верхней части страницы),
• название документа (пишется в центре),
• вид практики (ниже названия),
• ФИО и номер группы студента,
• ФИО руководителей практики от ВУЗа и от предприятия, где проходила стажировка — (указываются с выравниванием по правому краю),
• город, где расположен ВУЗ и год написания отчета (внизу страницы).

В Содержании нужно перечислить все разделы, входящие в структуру отчета (начиная с Введения) с указанием номера страницы, с которой они начинаются. Программа практики оформляется в виде таблицы, в которой указываются основные работы, которые должен провести студент.

Введение отчета по юридической практике (юридическому консультированию)

Во Введении нужно описать: во-первых, цель практики, во-вторых, задачи, которые помогут достичь ее, в-третьих, предмет исследования.

Очень важно тщательно продумать этот текст, чтобы сделать его коротким, но ёмким, чётко сформулировать цель, так как именно её нужно будет использовать в заключении.

Основная часть отчета по юридической практике

В Теоретической (специальной) части рассматривается деятельность отдела, в котором проходила практика. Подразделяется на несколько глав.

• В первой главе идет прописывается характеристика организации, с обозначением ее организационно-правовой формы, учредителей, и законодательных документов, которыми определены их полномочия. Здесь же нужно раскрыть специфику организации и ее структуру, функции отделов и связи между ними, дать анализ направлениям работы предприятия.
• Во второй главе описывается ход практики: в каком отделе она проходила, что выполнял студент, какие навыки приобрел. Здесь же указываются документы и нормативные акты, с которыми стажер знакомился во время практики.

Заключение отчета по юридической практике

В Заключении делаются выводы о работе предприятия, указываются проблемные моменты юридического направления и прописываются способы по его совершенствованию.

Акцентируется внимание на достижение целей практики и выполнении задач, которые ставились в водной части.

Особенности содержания отчета по юридической практике прямо связаны с ее типом.

Так, в отчете по учебной практике достаточно описать основные принципы работы организации, сделать анализ ее структуры.

Фактически этот отчет ограничивается теоретической частью. Отчет по производственной практике содержит большее число требований.

В нем уже отображаются действия практиканта, которые нужно подтвердить приложениями (дневник).

В отчет по преддипломной практике юриста требуется добавить предложения о вариантах улучшения работы предприятия в юридическом направлении.

График прохождения юридической практики

График прохождения практики и Дневник по практике заполняется по форме, утвержденной вузом.

Чаще всего для удобства последующей проверки они строятся в виде таблицы.

В конце каждого рабочего дня (или недели) практикант должен заполнять дневник, фиксировать в нем выполненные задания.

Достоверность указанных в нем действий подтверждает подпись руководителя организации.

Отзыв на студента в отчете по юридической практике

Заключительной, но архиважной деталью отчета по практике является отзыв, ведь он напрямую влияет на оценку при защите отчета.

Это характеристика деятельности студента, которую составляет и подписывает руководитель практики от предприятия.

В отзыве говорится, насколько хорошо студент справился с задачами, как зарекомендовал себя в качестве специалиста.

Дневник отчета по юридической практике

В дневнике должны стоять подписи лиц, направивших студента на практику (от учебного заведения) и принявших его (от места ее прохождения).

Особенности отчета по практике по направлениям

При работе над отчетом по практике надо понимать, что содержание напрямую зависит от того в какой именно организации проходила практика.

В юридической клинике

Если практика была в юридической клинике, студент должен рассказать в отчете , что он познакомился с ее функциями и задачами, научился консультировать по вопросам права юрлиц и физлиц, в том числе социально незащищенных граждан по вопросам права на получение обязательных государственных выплат.

Необходимо отметить участие в подготовке правовых просветительских бесед среди населения.

В суде

Если стажировка была в суде, в отчете нужно отразить навыки подготовки дел к судебному разбирательству: заполнения повестки, контроля их отправки, ведения протоколов судебных заседаний и составление описи представленных документов, подготовки списка дел, назначенных к слушанию и представление их судебному приставу, проверки явки лиц, вызванных повесткой на судебное заседание.

В ОВД (органах внутренних дел)

Если будущий юрист стажировался в Органах внутренних дел, в отчете он рассказывает об изучении делопроизводства, нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность каждого отдела ОВД.

В банке

Если практика проходила в банке прописывается изучение внутренних документов финансовой организации, на основании которых осуществляются договора с клиентами и проводятся денежные операции.

Указывается получение навыков подготовки исковых заявлений при спорных вопросах с клиентами банка и с учреждениями-компаньонами.

У ИП (индивидуального предпринимателя)

Если студент практиковался у индивидуального предпринимателя, в отчете нужно рассказать об его виде деятельности и описать основные функции, возложенные на юриста.

Среди полученных навыков должны фигурировать умения отвечать на претензии клиентов, направленные в адрес ИП, самостоятельно составлять договоры, письма, претензии и исковые заявления.

В строительной компании

• При стажировке в строительных компаниях, в отчете студенту нужно отразить участие в подготовке материалов по устранению причин нарушения законности.
• Написать о получении навыков консультирования по правовым вопросам, касающихся ЖКХ, подготовке ответов на поступающие в адрес фирмы жалобы граждан.

В агентстве недвижимости

В отчете по практике в агентстве недвижимости перед студентом стоит задача показать участие в подготовке договоров купли-продажи, аренды и субаренды помещений, актов приема-передачи имущественного фонда компании, сопровождении сделок, подготовке документов о выполнении взаимных обязательств.

В МФЦ (многофункциональном центре)

В отчете по практике в многофункциональных центрах студент должен показать знакомство со спецификой организации, а также должностными обязанностями персонала.

Нужно отметить, что получены навыки составления документов и опыт сотрудничества с юридическими отделами таких государственный структур, как Пенсионный Фонд России, Государственная инспекция труда, Управление по вопросам миграции.

В ЖКХ (жилищно-коммунальном хозяйстве)

При написании отчета по практике на предприятиях жилищно-коммунального хозяйства, студент раскрывает навыки подготовки ответов на жалобы граждан и запросов в администрацию субъекта, а также ведения деловой переписки с коммунальными службами города.

В администрации

В отчете по практике, проходившей в администрации субъекта студент отмечает, что он приобрел навык составления договоров с подрядчиками , занимающихся благоустройством государственных учреждений и их территорий, получил навыки ведения деловой переписки с предприятиями и коммунальными службами субъекта.

Технические требования к набору текста

Текст отчета оформляется на листах формата А4. Текст набирается в Word черным шрифтом «Times New Roman», размером 14 кегль. Для приложений допускается 12 кегль. Применение различных шрифтов разрешается для акцентирования внимания на терминах. Устанавливается 1,5 межстрочный интервал. Размеры полей слева составляют 30 мм, справа – 10 мм, сверху и снизу – 20 мм. Объем готового документа должен составлять от 30 до 45 страниц печатного текста.

Пример заключения отчета по производственной практике экономиста

Сделаем краткие выводы по результатам прохождения производственной практики в ООО «Ромашка»:

—    ООО «Ромашка» образовано и действует с 2007 г. В настоящее время основным направлением деятельности предприятия является оказание транспортных услуг, как физическим, так и юридическим лицам. Предприятие действует на основе требований законодательства РФ, существует также значительная масса договоров различного характера с предприятиями. Отдельный пласт документов представлен трудовыми договорами, договорами поставки, штатным расписанием и коллективным договором с работниками. Помимо этого, все работники имеют должностные инструкции, в которых описаны их должностные обязанности в соответствии с штатным расписанием. На предприятии действует Положение об учетной и налоговой политике, которое регулирует порядок организации бухгалтерского и налогового учета имущества, капитала и обязательств организации. Бухгалтерский и налоговый учет в ООО «Ромашка» основан на применении общего режима налогообложения. При этом на предприятии применяется общая система бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности. Информационная система (ИС) ООО «Ромашка» представлена на предприятии в административно-хозяйственных целях в виде 1С: Предприятие 8. Делопроизводство в ООО «Ромашка» основано на применении программного пакета Microsoft Office 2013, который обеспечивает документооборот в ООО «Ромашка»;

—    оценка организационной структуры ООО «Ромашка» показала, что тип организационной структуры можно охарактеризовать как линейно-функциональный. Исходя из специфики предприятия его организационная структура управления представляется оптимально сбалансированной, поскольку не имеет лишних, нефункциональных звеньев управления. Стратегическое и оперативное управление и планирование, а также управление персоналом осуществляются генеральным директором. В настоящее время в штате компании работает 6 чел. Состав персонала определяется спецификой деятельности по оказанию транспортных услуг в ООО «Ромашка». Оценка состава персонала выявила, что основной каркас коллектива составляют опытные работники, в основном мужчины, работающие по трудовым договорам на постоянной основе. Система управления персоналом ООО «Ромашка» регулируется нормами ТК РФ, а также нормами внутреннего документа: Положение о работе с персоналом в ООО «Ромашка». Требования по охране труда и обязательная аттестация рабочих мест в ООО «Ромашка» также осуществляется в полном соответствии с гл. 34 ТК РФ. Важным элементом управления персоналом ООО «Ромашка» является мотивация труда работников. В ООО «Ромашка» в целях развития механизмов мотивации персонала активно используются различные перспективные инновации в этой сфере. В частности, используется методика материальной мотивации сотрудников, позволяющая увязать результаты работы с результатами работы ООО «Ромашка» в целом;

—    в ходе прохождения производственной практики проведен анализ финансового состояния ООО «Ромашка» за 2012-2014 гг. Анализ осуществлен посредством оценки системы управления активами, капиталом и обязательствами, факторного анализа прибыли, оценки показателей рентабельности, анализа соотношения дебиторской и кредиторской задолженности. Проведенный анализ позволил выявить две проблемы, негативно влияющие на структуру и динамику, снизившихся финансовых результатов и рентабельности предприятия в 2012-2014 гг.: неэффективная система управления дебиторской задолженностью, стабильная негативная динамика снижения объемов работ в части коммерческой части своей деятельности по оказанию транспортных услуг.