Методика и организация проведения массовых спортивных физкультурных мероприятий

Методика и организация проведения массовых спортивных физкультурных мероприятий Реферат

Для педагога | организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в учебных заведениях (школе).

Автор: Полянская Галина Викторовна
Должность: учитель физической культуры
Учебное заведение: МАОУ «Гимназия им. Н.В.Пушкова
Населённый пункт: г. Москва г. Троицк
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в учебных заведениях (школе).
Раздел: полное образование

Тема: Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в
учебных заведениях (школе).
Автор: Полянская Г. В.

С О Д Е Р Ж А Н И Е :

1. Введение
стр. 3

Глава 1
. Организация спортивно-массовой работы в школе. стр. 5
1.1. Виды соревнований стр. 8
1.2. Планирование спортивно-массовых соревнований и мероприятий стр. 9

Глава 2
. Содержание и методика внеклассной спортивно-массовой
работы. стр.10

2.1 Положение о соревнованиях стр.12
2.2 Совет физической культуры стр.14
2.3 Проведение соревнований стр.17

Глава 3.
Основные направления спортивно-массовой работы. стр.19

Выводы
стр.21
Используемая литература стр.23
Приложение

1.

Введение.
Массовый спорт — часть спорта, направленная на физическое воспитание и
физическое развитие граждан посредством проведения организованных и (или)
самостоятельных занятий, а также участия в физкультурных мероприятиях и
массовых спортивных мероприятиях. [13].

Внеклассная спортивная и физкультурно-оздоровительная работа является
одной из важнейших составляющих физического воспитания в школе.
Проведение физкультурно-массовых и спортивных мероприятий – важнейшая
составляющая
процесса

физического
воспитания
учащихся.
Цели
этих
мероприятий

пропаганда
физической
культуры
и
спорта,
приобщение
учащихся к систематическим занятиям физ. упр. и видами спорта, подведение
итогов физкультурно-спортивной работы, активный отдых.
Школьные соревнования – самая действенная мера повышения физической
подготовленности
учащихся.
Особенно
велико
значение
спортивных
соревнований для формирования морально-волевых качеств и черт характера.
Спортивные
мероприятия
используются
для
проверки
качества
учебно-
тренировочной и воспитательной работы. Они так же позволяют педагогически
воздействовать на зрителей.

Спорт

деятельность,
которая
служит
интересам
общества,
реализуя
воспитательную,
подготовительную,
коммуникативную
функции,
но
не
является постоянной специальностью человека. Это наиболее ярко выражено в
детском
спорте,
поскольку
спортивная
деятельность
учеников
является
2

внеучебной, предусмотренной государственными планами и программами в
качестве учебной дисциплины в школе и осуществляется через внеклассные и
внешкольные формы работы, то есть сугубо на добровольных началах.
Спортивные соревнования – яркое эмоциональное зрелище. Удовольствие от
спортивных зрелищ возникают вследствие соучастия в них зрителя, которого
привлекает
высокий
уровень
развития
двигательных
качеств,
смелые,
решительные действия участников, их высокие достижения.
В спорте представлены практически все виды человеческой деятельности:
познавательная,
ценностно-ориентированная,
общение
и
т.д.
Поэтому
в
процессе физического воспитания можно активно формировать сознание и
поведение людей в нужном направлении. В процессе спортивных мероприятий
осуществляется умственное воспитание участников.
В процессе занятий так же происходит нравственное развитие, занимающихся
спортом. Оно направленно на формирование у человека социально-ценностных
качеств, которые определяют его отношение к другим людям, к обществу, к
самому
себе
и
в
совокупности
представляют
то,
что
принято
называть
нравственной
воспитанностью.
В
играх
и
спортивных
соревнованиях
заключены
богатые
возможности
для
формирования
норм
коллективного
поведения. Овладевая различными командными функциями, учащиеся учатся
не только организовывать своё поведение, но и активно влиять на действие
своих товарищей, воспринимать задачи коллектива как свои собственные. Под
руководством учителя укрепляются такие важные нравственные качества, как
3

ответственность перед коллективом, чувство долга, гордость за успехи команды
и т.д.
Основными задачами любых соревнований являются:
-содействие укреплению здоровья, закаливанию и разностороннему развитию
учащихся.
-воспитание
их
в
духе
патриотизма,
коллективизма
и
дружбы,
выработка
высоких
морально-волевых
каче ств,
повышение
дисциплины
и
организованности.
-широкое развитие отдельных видов спорта в школе и повышение спортивно-
технических результатов учащихся.
-подведение итогов учебно-тренировочной работы, выявление интересов детей
к отдельным видам спорта, привлечения учащихся к систематическим занятиям
физкультурой и спортом, пропаганда и популяризация спорта.

Глава 1

1.Организация спортивно-массовой работы в школе.
Правильно
поставленная
физкультурно-оздоровительная
работа
в
школе

основа здорового образа жизни, укрепления здоровья учащихся. В условиях
общеобразовательной
школы
большое
значение
придаётся
двигательному
режиму
школьников.
От
его
правильной
организации
во
многом
зависит
здоровье и работоспособность учащихся.
Рациональная
организация
двигательного
режима
отвечает
требованиям
времени,
обеспечить
учащихся
ежедневными
занятиями
физическими
упражнениями.
4

Рациональный двигательный режим должен включать все виды физкультурно-
оздоровительной работы. Чередование их с учебными занятиями обеспечивает
высокий
уровень
двигательной
активности,
в
известной
степени
снижает
утомление учащихся и повышает эффективность учебной работы.

Средства
физической
культуры
оказывают
различное
воздействие
на
психическую напряжённость и психические свойства личности, в частности на
агрессивность и тревожность.
Ещё И. П. Павлов отмечал, что поведенческая деятельность людей носит
социальный
характер.
Конечно,
социальные
условия
влияют
на
эмоции,
поведение, характер, психику людей, особенно молодых. И в сфере спорта это
выявляется особенно остро.
В.И.Малинак подчёркивает в своём исследовании, что дальнейшее повышение
эффективности
комплексного
физического
воспитания
школьников
в
значительной
мере
связано
с
совершенствованием
методов
обучения
детей
различным формам двигательной деятельности. Однако отсутствие единого
мнения по многим вопросам выбора и эффективности различных применяемых
методов
и
методик
обучения
свидетельствует
о
том,
что
этот
вопрос
недостаточно изучен.
Дерево также нуждается в испарении и частом освежении при помощи ветров,
дождей, холодов, иначе оно легко слабеет и вянет. Точно так же человеческому
телу
необходимы
вообще
сильные
движения,
д
еятельность
и
серьезные
упражнения. (Коменский Я.).
5

Затяжная
социально-экономическая
неустойчивость
в
нашей
стране
явно
сказывается и на школьниках. Учащиеся в трудных, критических ситуациях
проявляют
агрессивность,
тревожность,
конфликтность,
совершают
правонарушения. Всё это в результате влияния на формирования личности.
Физическое образование ребенка, есть база для остального, без правильного
применения
гигиены
в
развитии
ребенка,
без
правильно
поставленной
физкультуры
и
спорта
мы
никогда
не
получим
здорового
поколения.
(А.В.Луначарский) [14].
В этой педагогической ситуации физкультурно-оздоровительная работа решает
не
только
оздоровительные,
образовательные,
воспитательные,
но
и
профилактические,
коррекционные
задачи.
Такая
работа
способна
приостановить процессы негативного воздействия на школьников, оздоровить в
какой-то мере психическое состояние каждого учащегося и микроклимата в
группе школьников.
Нужно, чтобы к физическим упражнениям приобщился каждый человек. Без
этого немыслимы никакие разговоры о здоровом образе жизни. (Н.Амосов). [2].
Очевидно,
что
физические
упражнения,
выполняемые
системно
и
целенаправленно,
положительно
влияют
на
психофизиологическое
развитие
школьников.
К выражению «здоровьесберегающие технологии» многие уже привыкли, хоть
и понимают его по-своему. Одни внедряют обучающую программу «Уроки
6

здоровья»,
другие
организуют
соревнования
классов,
третье
используют
универсальную
программу,
рекомендованную
Министерством
образования,
четвёртые ограничиваются фиточаем и витаминными салатами и т.д.
Конечно, надо приветствовать любой подобный способ, только важно помнить
главное: здоровье – это больше, чем просто отсутствие болезней. И работу по
его сохранению и укреплению надо вести целенаправленно педагогическими
методам

1.1.Виды соревнований
В российской системе физического воспитания выработана стройная система
спортивных
соревнований.
Все
крупнейшие

Рефераты:  Фольклор — что это такое, жанры и произведения фольклора |

спортивные
соревнования
условно можно разделить на три группы:
1.Комплексные соревнования с зачетом по многим видам спорта.
2.Ехегодные соревнования на первенство Российской Федерации по всем видам
спорта.
3.Соревнования российского масштаба, посвященные знаменательным датам, а
так же на призы, учрежденные различными организациями.
В зависимости от целей соревнования по видам спорта делятся:
1) первенства, в которых определяется чемпион (лучшая команда, участник
соревнования);
2) отборочные соревнования с целью выявления сильнейших спортсменов или
комплектования сборной команды;
7

3) контрольные соревнования в ходе учебно-тренировочных занятий (цель этих
соревнований – педагогический контроль за состоянием
тренированности и
спортивным достижениям занимающихся);
4) массовые соревнования (Президентские игры, Президентские состязания);
5) показательные соревнования для популярности различных видов спорта.
По форме организации различают следующие виды соревнований:
а)
закрытые
соревнования
в
классе,
школе,
спортивном
клубе,
в
которых
участвуют учащиеся только данного коллектива;
б) открытые соревнования, в которых могут участвовать команды, отдельные
спортсмены других школ, полноправно оспаривая призовые места, медали т.д.;
в)
товарищеские
(матчевые)
встречи

соревнования
по
предварительной
договоренности между командами классов, школ;
г) заочные соревнования между классами, школами в районе, городе, области и
т. д.
По условиям зачета соревнования могут быть личными и командными.
Структура
спортивно-массовых
мероприятий.
Соревнования
могут
быть
внутренние — (первенство школы по различным видам спорта, Дни здоровья,
турниры, спартакиады), внешние — (городские, зональные, областные и т.д.).
1
.2.Планирование спортивных соревнований.
Так
как

спортивные
соревнования

неотъемлемая
часть
учебно-
тренировочного процесса, то их характер и сроки проведения планируются
8

заранее. Основными документами планирования и проведения соревнований
являются календарный план и положение о соревнованиях.
План
спортивно-массовой
работы

школы
составляется
вс еми
заинтересованными
лицами
до
начала
нового
учебного
года
с
учетом
возрастных групп учащихся и школьных традиций. При составлении плана
необходимо взвесить все возможности: наличие и состояние спортивной базы,
спортинвентаря и погодные условия региона.
Черновой вариант плана надо вывесить на доску объявлений для ознакомления
с ним школьников. На первом же совете физоргов классов план обсуждается,
дополняется или что-то изменяется и утверждается. Потом в течение учебного
года он будет осуществляться.
В каждой школе план спортивно-массовых мероприятий может быть сугубо
своим
с
учетом
состояния
и
наличия
спортивной
базы,
спортинвентаря
и
квалификации преподавателей физической культуры.
В нашей школе — «Гимназия им. Н.В. Пушкова» г. Троицка спортивно-массовые
мероприятия проводятся по следующему плану (см. приложение №1)

Глава 2

2.Содержание и методика внеклассной спортивно-массовой работы.
Рабочая
гипотеза
заключается
в
том,
что
дифференцированный
подход
к
комплексному, систематическому проведению физкультурно-оздоровительных
и спортивно-массовых мероприятий в школе и индивидуальных особенностей
физического
развития
и
физической
подготовленности
школьников,
9

посещающих
кружки
и
спортивные
секции
обеспечит
достаточную
двигательную активность детей, будет всемерно содействовать их нормальному
физическому
развитию,
укреплению
их
здоровья,
развитию
умственных
способностей,
окажет
положительное
влияние
на
учебу
в
целом,
их
конституцию, на приобщение к здоровому образу жизни, на их дальнейшую
жизнь.
Ц е л ь исследования

научно
обосновать
средства
и
методы,
комплексных
физкультурно-оздоровительных
и
спортивно-массовых
мероприятий,
проводимых в школе с учётом индивидуальных уровней физического развития
и физической подготовленности учащихся.
В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие
задачи исследования:
1.
Определить
уровень
и
динамику
физической
подготовленности
школьников.
2.
Разработать возрастные ориентиры физического развития и физической
подготовленности школьников.
3.
Проверить эффективность предлагаемых средств и методов, комплексных
физкультурно-оздоровительных
и
спортивно-массовых
мероприятий,
влияющих
на
физическое
развитие
и
физическую
подготовленность
учеников.
10

4.Разработать
рекомендации
по
совершенствованию
организации
и
проведения,
комплексных
физкультурно-оздоровительных
и
спортивно-
массовых мероприятий.

2.1 Положение о соревнованиях
Положение
о
соревнованиях
являет ся
о сновным
д о к у м е н т о м ,
регламентирующим условия и порядок проведения соревнований.
Каждый
раздел этого положения должен быть тщательно продуман и четко изложен. Ни
один пункт не должен вызывать сомнений и различных толкований.
Положение
составляется
на
основании
календарного
плана
и
правил
соревнований
по
данному
виду
спорта
и
рассылается
участвующим
организациям не позднее, чем за месяц до проведения соревнований (за 3
месяца до всесоюзных и республиканских соревнований).
Положение обычно состоит из следующих разделов:
1. цели и задачи соревнований;
2 .место и время проведения соревнований;
3. участники соревнований;
4. руководство подготовкой и проведением соревнований;
5. порядок определения победителей;
6. награждение побудителей личного и командного первенства;
7. сроки и порядок подачи заявок
8. условия приема участников.
11

Содержание разделов положения о соревнованиях зависит от вида и масштаба
соревнований. Выбирая место и сроки соревнований, необходимо учитывать
климатические условия: температуру воздуха, осадки, туман и т.д. При выборе
местности
в
отдельных
видах
спорта

необходимо
учитывать
масштаб
соревнований и уровень подготовленности участников: рельеф трасс должен
соответствовать квалификации спортсменов.
Планируя
время
проведения
соревнований
необходимо
учитывать
продолжительность
светлого
времени,
количество
участников,
удаленность
старта и финиша от мест размещения и питания спортсменов, особенности
движения транспорта, режим основной массы участников соревнований.
При составлении положения о соревнованиях особое место нужно уделять
разделам
«Участники
соревнований»,
«Программа
и
условия
произведения
соревнований», «Порядок определения победителей».
В разделе «Участники соревнований» четко указывается, какие организации, по
каким
группам
допускаются
к
участию
в
данных
соревнованиях,
количественный
состав
команд
Подробно
излагаются
условия
допуска
отдельных участников по возрасту, квалификации, принадлежности к обществу,
ведомству, коллективу, причисляются документы, которые представляются на
каждого участника.
В этом разделе оговариваются условия допуска к соревнованиям на личное
первенство.
12

В разделе «Программа для условия проведения соревнований» причисляются
виды соревновательной деятельности, включенные в программу соревнований
по всем возрастным группам и для всех участвующих коллективов, а так же
распределение
видов
по
дням.
В
случае
большого
количества
участников
следует предусмотреть групповую жеребьевку и указать порядок распределения
участников.
В
разделе
«Порядок
определения
победителей»
предельно
ясно
и
четко
указывается состав команды и число зачетных участников по отдельным видам
и условиям подведения командных результатов. (См. приложение № 2.)
Во всех системах зачета при подведении итогов общекомандного первенства
для стимулирования результатов и повышения значимости возрастной группы
или вида соревнования могут применяться дополнительные коэффициенты.
В
игровых
видах
спорта

Рефераты:  Сталинградская битва 1942-1943 год

применяются
системы
розыгрыша:
круговая,
с
выбыванием, смешанная. Внутришкольные соревнования должны проводиться
организованно,
в
торжественной
обстановке,
на
них
следует
приглашать
родителей, представителей шествующих организаций.

2.2 Совет физкультуры
Чтобы наладить руководство массовой физкультурной работы и проведения
соревнований
в
школе,
нужно
в
полной
мере
опираться
на
силы
самих
учащихся. В школе должны активно работать совет коллектива физической
культуры. Чтобы
мероприятия
проходили своевременно интересно, весело,
чтобы была физическая и педагогическая польза и никогда не было травм среди
13

детей, надо готовить себе помощников. Без них как без рук. А помощники нам
нужны
всякие.
Это
юные
судьи
по
различным
видам
спорта,
художники-
оформители,
организаторы
детских
коллективов
или
физорги
классов
и
капитаны
команд,
фотографы
и
просто
рабочие
руки.
Любой
младший
школьник,
рад
и
горд,
что
ему
доверяют
дело.
Он
готов
поработать,
он
старается,
из
кожи
он
лезет,
но
если
его
не
научить,
не
показать,
такого
помощника можно потерять навсегда, и как физкультурника тоже. Вот по этой
причине мы и должны подготовить своих помощников. Что касается физоргов
класса, то их выбирают дети, а они знают наверняка, что вот именно этим
ребятам можно доверить, свою спортивную судьбу. Значит эти ребята лидеры.
Собирают физоргов раз в неделю, в определенный день. Знакомят их с самыми
первейшими задачами:
-обеспечивать на урок 100%-ную явку учеников без опозданий и в спортивной
форме;
-научить составлять график дежурства на уроках физкультуры. [6].
Вопросы
могут
быть
самые
разнообразные:
о
проведении
соревнований,
судействе, ремонте спортивной базы, награждениях и поощрениях игроков и
юных судей, дисциплинарные вопросы, обсуждаются спортивные дела школ.
На занятиях совета физоргов обязательно протоколируется, что решали, что
решили, кому поручили и срок исполнения. Решение
совета физоргов и
вывешивается на стенд «Совет физоргов» для всех учеников.
14

Перед
проведением
очередного
соревнования
на
совете
физоргов:
«Для
успешного проведения такого-то соревнования нужны помощники, выделите
или определите по желанию ребят, по столько-то человек от каждого класса.
Первый семинар состоится завтра после уроков».
На занятиях с юными судьями не надо лезть в глубокие дебри судейства.
Ознакомить ребят с общими положениями, например с основными правилами
игры т.д. Этого для юного судьи пока достаточно. Остальное пополнится
в
процессе игр и судействе. Такого судью не поставишь на матч главным. Надо
идти от простого к сложному. И тогда со временем у нас будут настоящие судьи,
способные провести любой детский матч.
Огромную
роль
в
проведении
любого
мероприятия
играет
его
внешнее
оформление,
своевременная
информация
о
результатах,
показанных
на
соревнованиях. Эти работы кропотливы, требуют усидчивости, настойчивости.
Здесь мало одного желания оперативно оповестить всех об успехах товарищей.
Каждое объявление, таблица должны не только нести информацию, но и быть
красочно, привлекательно оформлены.
Много оформительской работы и при проведении соревнований, особенно в
период их подготовки. Художников также надо поощрять, поддерживать, это
очень
важно

не
отбить
охоту
у
детей
к
работе.
Всякое
соревнование

противостояние коллективов. А в коллективе должен быть вожак. Одно дело,
когда говорит учитель, совсем другое, — когда об этом же говорит и требует
вожак, избранный ребятами лидер. Понимание и отдача в последнем случае
15

очень высока. Проигрыш надо также спокойно проанализировать, найти свои
слабые стороны и постараться на тренировках избавиться от них.
Перед началом любого спортивно- массового мероприятия учитель должен все
продумать и взвесить, и затем только составить сценарий – строгая очередность
предстоящего место сбора участников, время начало, кто что говорит и за кем
очередность выступлений, кто обслуживает соревнование (судьи), когда
и
какая звучит музыка ( см. приложение № 3,4).

2.3. Проведение соревнований.
В день соревнований, до их начала, главный судья соревнований совместно с
представителем
организации,
осуществляющей
их
проведение
должны
проверить место проведения соревнований и убедиться
их готовности
к
приему участников. Это относится к подготовке и расстановке инвентаря и
оборудования, разметки дистанции, судейской документации.
Большое значение для успешного проведения соревнований имеет процедура
их открытия. Целесообразно разработать «памятку» для участников, в которой
указать время, место, порядок построения и форму одежд команд. Следует
предусмотреть
маршрут
движения
участников,
порядок
подъема
флага,
приветствие.
Начинать соревнования и проводить каждый вид следует точно по времени и
очередности, оговоренным на заседании судейской коллегии совместно
с
16

представителями
команд.
Обо
всех
изменениях
представители
команд
и
участники должны быть извещены заранее.
Информация о ходе соревнований может осуществляться с помощью мегафона,
специальных
табло,
а
так
же
путем
вывешивания
стартовых
и
итоговых
протоколов и других документов соревнований на специально отведенном для
этого
месте.
Вывод
участников
соревнований
должен
осуществляться
организованно
после
предварительного
сбора
и
построения
участников
в
оговоренном месте.
Представители команд обеспечивают своевременную явку участников к месту
соревнований и контролируют их участие в соревнованиях. В случае неявки
представитель
обязан
письменно
сообщить
об
этом
в
главную
судейскую
коллегию.
Уже в ходе соревнований целесообразно объявить результаты и награждать
победителей.
Составной
частью
соревнований
является
процедура
их
закрытия.
Она
включает
построение
участников
по
командам,
сообщение
итоговых
результатов, вручение командных призов и спуск флага.
Одним из важных разделов подготовки и проведения соревнований по видам
спорта является медицинское обслуживание. На соревнованиях врач является
заместителем главного судьи по медицинскому обеспечению. В его функции
входит
проверка
заявок
с
визами
врачей
о
допуске
спортсменов
к
соревнованиям, медицинское обслуживание участков и контроль за состоянием
17

их
здоровья
при
многодневных
соревнованиях,
за
состоянием
мест
соревнований, возможности эвакуации с мест соревнований.

Глава 3.

3. Основные направления внеклассной спортивно – массовой работы.
Данная
курсовая
работа
определяет
основные
направления
внеклассной
спортивно – массовой, физкультурно-оздоровительной работы.
1.Все спортивные соревнования среди школьников должны решать основную
задачу – привлечение учащихся к систематическим занятиям физкультурой и
спортом,
развитие
массовой
физиче ской
культуры
и
спорта
в
общеобразовательных школах и всемирно способствовать укреплению здоровья
учащихся, их физическому развитию и физической подготовленности.
2. Центром
организации
массовых
соревнований
должна
быть
школа.
К
участию во внутрищкольных соревнованиях следует привлекать всех учащихся,
начиная с 1 класса, по всем видам спорта, изучаемым по государственным
программам и культивируемым во внеурочное время.
3.
К
участию
в
спортивных
соревнованиях

Рефераты:  Интерференция и дифракция света кратко о явлении – формулы с примерами решений (9 класс)

любого
ученика
должна
предшествовать
соответствующая
спортивная
подготовка.
При

допуске
учащихся
к
массовым
внутрикольным
соревнованиям,
а
так
же
при
комплектовании команд для участия в городских (районных) соревнованиях
всем необходимо строго придерживаться этого условия.
18

4.
Все
соревнования
с
участием
школьников,
должны
проводиться
во
внеучебное время.
5.
Соревнования
с
участием
школьников
должны

тщательно
готовиться,
красочно оформляться, проводиться на высоком организационном уровню К
проведению соревнований широко привлекать судей из числа школьников.
6. Расширять перечень культивируемых в школе видов физической активности.
7. Осуществлять мониторинг качества внеклассной работы.
8.
Обеспечивать
(силами
администрации
школы,
учителей
и
учащихся)
качественную
информационно-пропагандистскую
и
просветительно-
образовательную поддержку в проведении спортивно-массовых мероприятий,
направленных на вовлечение максимально возможного количества школьников
в активные занятия физическими упражнениями и спортом.
9.Привлекать
сторонних
специалистов

квалифицированных
тренеров

преподавателей и инструкторов по спорту.
10. Систематически обновлять и совершенствовать материально-техническую
базу спортивного сектора школы.

В
процессе
физического
воспитания
общеобразовательных
школ
решать
задачи
укрепления
здоровья
школьников,
развитие
их
физических
способностей,
расширять
функциональные
возможности
организма,
формировать двигательные навыки, воспитывать их нравственность и волевые
19

качеств:
патриотизм,
коллективизм,
смелость,
решительность,
упорство,
целеустремленность.
Исходя из этого директору школы, учителям физической культуры, а также
совету коллектива физкультуры при активной помощи всего педагогического
коллектива
необходимо
осуществлять
внеклассную
спортивно-массовую
и
оздоровительную работу.
Учителям физической культуры следует, прежде всего, направлять усилия на
развитие самостоятельности учащихся, всемерно добиваться активной работы
совета коллектива физической культуры по массовому вовлечению всех ребят в
различные физкультурно-оздоровительные мероприятия и занятия спортом.
Для успешной работы коллектива физической культуры важно, чтобы его
возглавлял
совет
в
составе
наиболее
активных
учащихся,
хороших
спортсменов,
представляющих
различные
группы
классов,
что
позволит
обеспечить необходимую преемственность, накопление опыта, постепенное
овладение организаторскими умениями и навыками.

Выводы.
Затронутые вопросы организации внеклассной физкультурно-оздоровительной
и спортивно-массовой работы в школе свидетельствуют о многогранности форм
и методов этой работы.
20

Безусловно, данная работа требует большого труда педагогического коллектива
школы, особенно учителей физического воспитания.
Поэтому,
главным
направлением
в
проведении
любых
физкультурно-
спортивных
и
других
мероприятий
должно
быть
живое,
заинтересованное
участие,
прежде
всего
самих
школьников.
Данная
работа
по
организации
физкультурно-массовых
мероприятий
не
должна
быть
стихийной,
бесконтрольной.
Ее
следует
систематически
направлять
администрацией,
учителями
физического
воспитания,
в
работу
должен
включиться
весь
педагогический
коллектив
школы,
однако
эта
работа
должна
стать
более
плодотворной, если она будет тесно связана и подкреплена внешкольными
формами физического воспитания самих учащихся
21

Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитьания. Учебное
пособие для студентов факультета физического воспитания. М. «Просвещение»
1979г.
2. Бальсевич В.А., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. — Киев:
«Здоровье»,1987г.
3.
Белоножкин
О.В.
Спортивно

оздоровительные
мероприятия
в
школе,
Волгоград, Изд-во «Учитель» 2007г.
4. Богословский В.П.Сборник инструктивно – методических материалов по
физическому воспитанию. М. «Просвещение»,1984г.
5.Буйлин Ю.Ф. Теоретическая подготовка юных спортсменов, М «Физкультура
и спорт» 1981г.
6.Видякин М.В. Внеклассные мероприятия по физической культуре в средней
школе Волгоград, Изд-во «Учитель» 2004г.
7. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта, М. «Академия»
2009г.
8.Железняк Ю.Д. Теория и методика обучения предмету физическая культура
PDF. М.: Издательский центр «Академия», 2004.
9. Жолдак В.И., Коротаев Н.В. Социология физической культуры и спорта
Учебное пособие, Малаховка МоГИФК 1984г.
10. Коваленко В.А.Физическая культура Учебное пособие М Изд-во «АСВ»
2000г.
22

11. Прокудин Б.Ф. Программы по физической культуре для учащихся 1-11
классов, общеобразовательных школ с учетом трех уроков в неделю. М 2003г.
.
12. Физическое воспитание. Учебник для студентов вузов. — М.: Высшая школа,
1983г.
13.
Федеральный
закон
о
физической
культуре
и
спорте

Российской
Федерации, декабрь 2007 год N 329-ФЗ
14.Физическая культура в школе Научно методический журнал
М Изд-во
«Школа –пресс» 3,1997г.
15.Спорт
в
школе
Методическая
газета
для
учителей
физкультуры,
Изд-во
«Первое сентября» 13,2008г.
23

Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий