Поражающие факторы биологического оружия. Часть 3 | Краткий курс ОБЖ

ПЛАН

1. Основные свойства биологических средств. Особенности их воздействия на организм человека, животных и растения. Вероятные агенты биологического оружия

1.1. Основные свойства биологических средств.
Особенности их воздействия на организм человека, животных и растения

Биологическое оружие – это специальные боеприпасы и боевые приборы со средствами их доставки к цели, снаряженные биологическими средствами; оно предназначено для массового поражения людей, сельскохозяйственных животных и посевов сельскохозяйственных культур.

Основу поражающего действия биологического оружия (БО) составляют биологические средства (БС) – специально отобранные для боевого применения биологические агенты, способные при своем проникновении в организм людей (животных, растений) вызывать тяжелые заболевания (поражения).

Особенности поражающего действия биологического оружия:

• биологическое оружие избирательно поражает, в основном, живую материю, оставляя неповрежденными материальные ценности, которые затем могут быть использованы нападающей стороной. Кроме того, одни биологические средства способны поражать только людей, другие – сельскохозяйственных животных, третьи – растения. Лишь отдельные агенты опасны и для человека, и для животных;
• биологическое оружие обладает высокой боевой эффективностью, так как вызывающие заражение дозы биологических средств ничтожно малы, значительно превосходя в этом наиболее токсичные отравляющие вещества;
• биологическое оружие способно поражать живую силу на площадях в десятки тысяч и более квадратных километров, что позволяет использовать его для поражения сильно рассредоточенной живой силы и при отсутствии данных о ее точной дислокации;
• поражающее действие биологического оружия проявляется через определенный, так называемый инкубационный (скрытый) период, который продолжается от нескольких часов до нескольких дней и даже недель. Инкубационный период может сокращаться или удлиняться в зависимости от различных факторов. К ним относятся величина проникшей в организм дозы биологических средств, наличие в организме специфического иммунитета, своевременность применения средств медицинской защиты, физическое состояние и предшествующее облучение организма ионизирующими потоками. В инкубационном периоде личный состав полностью сохраняет боеспособность;
• биологическое оружие характеризуется продолжительностью действия, обусловленной свойством некоторых биологических средств вызывать заболевания, способные к эпидемическому распространению. С другой стороны, некоторые биологические средства длительное время сохраняются во внешней среде в жизнеспособном состоянии (месяцы и годы). Увеличение продолжительности действия биологического оружия также связано с возможностью распространения некоторых биологических средств искусственно зараженными кровососущими переносчиками. В этом случае возникает опасность формирования стойкого природного очага инфекции, нахождение в котором будет являться опасным для личного состава;
• возможность скрытного применения биологического оружия и затруднения в своевременной индикации и идентификации биологических средств;
• биологическое оружие  оказывает сильное психологическое воздействие. Угроза применения противником биологического оружия или внезапное появление опасных заболеваний (чума, оспа, желтая лихорадка) могут вызвать панику, депрессию, тем самым снизить боеспособность войск и дезорганизовать работу тыла;
• большой объем и сложность работ по ликвидации последствий применения биологического оружия, при этом возможно возникновение серьезных экологических последствий. Биологические средства поражают людей, животный и растительный мир, микроорганизмы. Это может вести к массовой их гибели, снижению численности до такого уровня, при котором они не смогут продолжать свое дальнейшее существование как виды. Исчезновение в экологическом сообществе одного или группы биологических видов серьезно нарушает экологическое равновесие. Создавшийся вакуум может быть заполнен биологическим видом – носителем опасной инфекции, приобретенной в естественных условиях или в результате применения биологического оружия. В свою очередь это приведет к образованию обширных районов стойкой природной очаговости, обитание в которых для человека опасно.

Биологические средства способны вызывать заболевания, попав внутрь организма через органы дыхания вместе с воздухом, через желудочно-кишечный тракт с пищей и водой, через кожные покровы (через ссадины и раны и при укусах зараженных насекомых).

1.2. Вероятные агенты биологического оружия

В качестве биологических агентов (средств) противник может использовать:

• для поражения людей – ботулинический токсин, стафилококковый энтеротоксин, возбудителей чумы, туляремии, сибирской язвы, желтой лихорадки, ку-лихорадки, бруцеллеза, венесуэльского энцефаломиелита лошадей и других заболеваний;
• для поражения сельскохозяйственных животных – возбудителей сибирской язвы, сапа, ящура, чумы крупного рогатого скота и др.;
• для поражения сельскохозяйственных культур – возбудителей ржавчины хлебных злаков, фитофтороза картофеля и других заболеваний.

Для уничтожения посевов зерновых и технических сельскохозяйственных культур можно ожидать преднамеренное использование противником насекомых – наиболее опасных вредителей сельскохозяйственных культур, таких, как саранча, колорадский жук и др.

Микроорганизмы, в том числе возбудители инфекционных болезней, в зависимости от размеров, строения и биологических свойств подразделяются на следующие классы: бактерии, вирусы, риккетсии, грибки.

Бактерии представляют собой одноклеточные микроорганизмы, видимые только под микроскопом; размножаются простым делением. Они быстро погибают от воздействия прямых солнечных лучей, дезинфицирующих веществ и высокой температуры. К низким температурам бактерии малочувствительны и переносят даже замораживание. Некоторые виды бактерий для выживания в неблагоприятных условиях способны покрываться защитной капсулой или превращаться в спору, обладающую большой устойчивостью к указанным факторам. Бактерии вызывают такие тяжелые заболевания, как чума, туляремия, сибирская язва, сап и др.

Вирусы – микроорганизмы по размерам в сотни раз меньше самых мелких видов бактерий. В отличие от бактерий вирусы могут развиваться только в клетках живых тканей и поэтому называются внутриклеточными паразитами. Они хорошо переносят высушивание и замораживание. Вирусы являются причиной таких тяжелых и опасных заболеваний, как натуральная оспа, желтая лихорадка, геморрагическая лихорадка и др.

Риккетсии – группа микроорганизмов, занимающая промежуточное положение между бактериями и вирусами. По внешнему виду и размерам они приближаются к бактериям, а с вирусами их сближает строго паразитическая природа существования. Некоторые из них обладают значительной устойчивостью при высушивании и замораживании. Риккетсии вызывают заболевания сыпным тифом, ку-лихорадкой и др.

Грибки – микроорганизмы, отличающиеся от бактерий более сложным строением и способами размножения. Споры грибков высокоустойчивы к высушиванию, воздействию солнечных лучей и дезинфицирующих веществ. Заболевания, вызываемые патогенными грибками, характеризуются поражением внутренних органов с тяжелым и длительным течением.

1.3. Особенности поражающего действия токсинов

Микробные токсины – продукты жизнедеятельности некоторых видов бактерий, обладающие высокой токсичностью. При попадании с пищей, водой в организм человека, животных эти продукты вызывают тяжелые, часто со смертельным исходом отравления.

Наиболее опасным из известных бактериальных токсинов является ботулинический токсин, приводящий при отсутствии своевременного лечения к смертельным исходам в 60-70% случаев. Токсины, особенно в высушенном виде, довольно устойчивы к замораживанию, колебаниям относительной влажности воздуха и не теряют в воздухе своих поражающих свойств до 12 ч. Разрушаются токсины при длительном кипячении и воздействии дезинфицирующих веществ.

При попадании в организм определенного количества токсина он вызывает форму заболевания, называемую отравлением или интоксикацией.

Проникновение токсинов в организм происходит в основном тремя путями: через желудочно-кишечный тракт, раневую поверхность и легкие. Из места первичного проникновения они разносятся кровью по всем органам и тканям. Находящийся в крови токсин частично подвергается обезвреживанию специальными клетками иммунной системы или специфическими антителами, которые вырабатываются организмом в ответ на внедрение токсина. Кроме этого, процесс детоксикации идет в печени, куда токсин попадает с током крови. Выведение обезвреженного токсина из организма в большинстве случаев осуществляется почками.

Проявления токсического действия микробных токсинов различны и связаны с преимущественным поражением ими тех или иных органов и теми изменениями в организме, которые возникают из-за нарушения функции этих органов.

Отдельные токсины, поражают нервную ткань, блокируют проведение импульсов по нервным волокнам, нарушая регулирующее влияние нервной системы на мышцы, в результате чего развиваются параличи.

Другие токсины, действующие преимущественно в кишечнике, нарушают в нем процесс всасывания жидкости, которая наоборот, выходит при этом в просвет кишки, вследствие чего развиваются поносы и обезвоживание организма.

Кроме этого, токсины действуют на различные внутренние органы, куда проникают с кровью, нарушая сердечную деятельность, функции печени, почек. Ряд токсинов, находясь в крови, способен оказывать прямое повреждающее действие на клетки крови и кровеносные сосуды, нарушать процессы свертывания крови.

2. Средства применения биологического оружия. Внешние (косвенные) признаки применения биологического оружия

2.1. Средства применения биологического оружия

Эффективность действия БО зависит не только от поражающих способностей возбудителей заболеваний, но и в значительной степени от правильного выбора способов и средств их применения.

Возможны следующие способы применения БО:

Наиболее эффективным и вероятным способом применения биологических средств является создание биологического аэрозоля с помощью мелких бомб, снаряженных в разовые бомбовые кассеты, контейнеры, боевые части управляемых и крылатых ракет, а также посредством различных распыливающих устройств (выливных и распыливающих авиационных приборов, механических генераторов аэрозоля), устанавливаемых на самолетах, вертолетах, крылатых ракетах, аэростатах, кораблях, подводных лодках, на наземных транспортных средствах.

Выливные и распыливающие авиационные приборы позволяют достичь заражения аэрозолем приземного воздуха на больших площадях.

Разовые бомбовые кассеты и контейнеры могут содержать несколько десятков и даже сотен мелких биологических бомб. Рассеивание мелких бомб позволяет одновременно и равномерно накрыть аэрозолем крупноразмерные объекты. Перевод биологической рецептуры в боевое состояние осуществляется взрывом заряда взрывчатого вещества.

Трансмиссивный способ заключается в преднамеренном рассеивании в заданном районе искусственно зараженных переносчиков. Способ основан на способности кровососущих  переносчиков легко воспринимать, длительно сохранять, а через укусы и выделения передавать возбудителей ряда опасных для человека и животных заболеваний. Так, отдельные виды комаров передают желтую лихорадку, блохи – чуму, вши – сыпной тиф, клещи – ку-лихорадку, энцефалит, туляремию и др. Влияние метеоусловий определяется лишь воздействием их на жизнедеятельность переносчиков. Считается, что применение зараженных переносчиков наиболее вероятно при температурах от 15° С и выше и относительной влажности не менее 60 %. Этот способ рассматривается как вспомогательный.

Для доставки и рассеивания в районе цели переносчиков заболеваний, а также насекомых – вредителей сельскохозяйственных культур могут использоваться энтомологические боеприпасы – авиационные бомбы и контейнеры, обеспечивающие защиту от неблагоприятных факторов в период полета и приземления (обогрев и мягкую посадку на землю).

Не исключено использование в качестве средств доставки радио- и телеуправляемых аэростатов и воздушных шаров. Дрейфуя вместе с господствующими воздушными течениями, они по соответствующим командам способны приземляться или сбрасывать биологические боеприпасы.

Диверсионный способ является весьма доступным и эффективным, не требует особой подготовки. С помощью малогабаритных приборов (портативных генераторов аэрозолей, распыливающих пеналов) можно заразить воздух в местах массового скопления  людей, в помещениях и залах вокзалов, аэропортов, метрополитенов, общественно-культурных и спортивных центров, а также на объектах, имеющих важное оборонное и государственное значение. Возможно заражение воды в городских водопроводных системах с использованием возбудителей холеры, брюшного тифа, чумы.

Биологические средства могут применяться самолетами тактической, транспортной и стратегической авиации.

По взглядам зарубежных военных специалистов, применение биологического оружия возможно как накануне, так и в ходе военных действий с целью нанесения массовых потерь личному составу, затруднения ведения активных боевых действий, дезорганизации работы объектов и экономики тыла в целом. При этом предполагается использовать биологические боеприпасы как самостоятельно, так и в сочетании с ядерным, химическим и обычным оружием в целях существенного увеличения общих потерь. Так, например, предшествовавшее облучение организма ионизирующим излучением ядерного взрыва резко снижает его защитную способность против действия БС и сокращает инкубационный период.

Принципы применения биологического оружия (внезапность, массирование, тщательный учет условий применения, боевых свойств и особенностей поражающего действия возбудителей заболеваний) в общем те же, что и для остальных видов ОМП, в частности, химического оружия.

В наступлении биологическое оружие предполагается применять для поражения личного состава резервов и вторых эшелонов, находящихся в районах сосредоточения или совершающих марш, а также тыловых частей. В обороне применение биологического оружия рекомендуется для поражения личного состава, как первых, так и вторых эшелонов, крупных пунктов управления и объектов тыла. Для решения оперативно-тактических задач противник может применить БС с коротким инкубационным периодом и малой контагиозностью.

При действии по стратегическим объектам более вероятно использование БС с продолжительным скрытым периодом и высокой контагиозностью.

2.2. Внешние (косвенные) признаки применения биологического оружия

Противник для достижения наибольшего эффекта будет стремиться применить биологическое оружие массировано, внезапно, с учетом конкретных поражающих свойств биологических средств, поэтому большое значение в организации надежной защиты от этого оружия будет иметь не только своевременное установление факта его применения, но и обнаружение подготовки к применению.

Обнаружение подготовки противника к применению биологического оружия достигается:

Применение противником биологических средств обычно определяется по общим внешним признакам, показаниям приборов биологической разведки и подтверждается затем результатами лабораторного исследования проб, отобранных в ходе разведки.

К числу внешних (косвенных) признаков применения биологического оружия относятся:

• появление за самолетом, ракетой, дрейфующим аэростатом, (воздушным шаром) противника быстро исчезающего облака, полосы тумана;
• после раскрытия кассеты кассетные элементы (биологические бомбы малого калибра) падают не отвесно, а планируют, вращаясь, под некоторым углом к земле;
• наличие на осколках боеприпасов и в непосредственной близости на земле и растительности капель мутной жидкости, порошкообразных (пастообразных) веществ;
• наличие специфических конструктивных особенностей и маркировки биологических боеприпасов;
• наличие в местах падения энтомологических боеприпасов (контейнеров) скопления живых летающих и погибших насекомых, клещей;
• массовые заболевания людей и животных.

При обнаружении признаков применения данного оружия немедленно надевают противогазы (респираторы, маски), а также средства защиты кожи.

При визуальном обнаружении косвенных признаков применения биологического оружия или подозрения на комбинированную зараженность местности РВ и ОВ с помощью приборов радиационной и химической разведки сначала производится определение отравляющих, затем радиоактивных веществ. При отсутствии заражения отравляющими и радиоактивными веществами следует предположить, что были применены биологические средства.

Также наличие биологических средств можно определить с помощью прибора биологической разведки АСП (автоматический сигнализатор биологических примесей).

В местах, подозрительных на заражение, берутся пробы воздуха, воды, грунта и растительности, мазки с поверхности объектов, образцы осколков боеприпасов (если возможно, то сами боеприпасы), насекомые, клещи.

Для обнаружения применения биологических средств диверсионными методами в казармах, служебных помещениях, других местах размещения личного состава периодически берутся пробы воздуха (воды).

Пробы и образцы, а также заполненные по установленной форме сопроводительные записки к ним направляются в санитарно-эпидемические лаборатория или, как исключение, передаются врачу (фельдшеру) части.

3. Средства профилактики и лечения поражений биологическим оружием. Правила поведения личного состава в очаге биологического заражения

3.1. Средства профилактики и лечения поражений биологическим оружием

Непосредственная защита личного состава в период бактериологического (биологического) нападения противника обеспечивается использованием средств индивидуальной и коллективной защиты, а также применением средств экстренной профилактики, имеющихся в индивидуальных аптечках.

В аптечке АИ-1 в гнезде 4 в двух белых пеналах прямоугольной формы содержится по восемь таблеток противобактериального средства. При ранениях, ожогах или угрозе бактериологического (биологического) заражения принимается одновременно восемь таблеток препарата, через 6–8 ч – повторно восемь таблеток из второго пенала.

В аптечке АИ-2 в гнезде 3, в большом круглом пенале без окраски находится противобактериальное средство 2 (сульфадиметоксин), 15 таблеток по 0,2 г. Средство следует использовать при желудочно-кишечном расстройстве, возникающем после радиационного поражения. В первые сутки принимают 7 таблеток (в один прием), а в последующие двое суток – по 4 таблетки. Этот препарат является средством профилактики инфекционных заболеваний, которые могут возникнуть в связи с ослаблением защитных способностей облученного организма.

В гнезде 5, в двух четырехгранных пеналах без окраски находится противобактериальное средство № 1 – антибиотик широкого спектра действия (гидрохлорид хлортетрациклина), 10 таблеток по 1000000 ед. Принимают его как средство экстренной профилактики при угрозе заражения бактериальными средствами или при заражении ими, а также при ранениях и ожогах (для предупреждения заражения). Сначала принимают содержимое одного пенала – сразу 5 таблеток, а затем через 6 ч принимают содержимое другого пенала – также 5 таблеток.

При применении этих лекарственных средств необходимо усиление контроля за своим состоянием и состоянием других военнослужащих, особенно при выполнении боевых задач в ночных условиях, при монотонной деятельности и повышенной температуре окружающей среды.

3.2. Правила поведения личного состава в очаге биологического заражения

Очагом биологического заражения считается территория с находящимися на ней войсками, подвергшаяся воздействию биологических средств, в результате чего среди личного состава возникают массовые инфекционные заболевания (поражения).

Зараженными биологическими средствами считаются все лица, находящиеся в очаге заражения, а также лица, употреблявшие зараженные пищевые продукты и воду, соприкасавшиеся с зараженными вооружением, военной техникой или лицами, у которых развились опасные контагиозные заболевания.

Находясь на зараженной местности, личный состав обязан строго соблюдать определенные правила поведения, которые предохраняют его от заражения биологическими средствами в ходе выполнения боевых задач.

Сохранение боеспособности личного состава достигается выбором наиболее целесообразных маршрутов и способов преодоления районов заражения, поскольку степень заражения местности биологическим аэрозолем будет не везде одинаковой.

В ущельях, низинах, оврагах, лесных массивах, населенных пунктах с плотной жилой и промышленной застройкой, где ограничено движение воздушных масс и действие прямой солнечной радиации, концентрация биологического аэрозоля может быть значительно выше, чем на ровной, открытой местности.

Следует избегать поднятия пыли, движения по высокой траве и густому кустарнику; при передвижении войск на колесном и гусеничном транспорте соблюдать дистанции, обеспечивающие минимальную запыленность, а также другие меры предосторожности.

При действиях в районах (очагах) заражения личный состав использует средства индивидуальной защита органов дыхания (противогазы, респираторы) и кожи (ОЗК, Л-1) и не снимает их без разрешения командира.

При заблаговременной подготовке к действиям в районах, зараженных биологическими средствами, или к их преодолению проводится ряд мероприятий, повышающих степень защиты личного состава к определенным видам биологических средств – общая или специальная профилактика, определяются режим поведения, места отдыха, приема пищи, пунктов специальной обработка и т.п.

При действиях в очагах биологического заражения имеет большое значение не только своевременное и правильное использование средств защиты, но и строгое соблюдение всем личным составом обязательных правил поведения:

• не снимать самостоятельно без разрешения командира средств индивидуальной защиты до выхода из очага заражения и проведения частичной (полной) санитарной обработки. Решение на ее проведение принимает командир, исходя из конкретной обстановки;
• не прикасаться без средств защиты к вооружению, военной технике и имуществу до завершения специальной обработки;
• не входить в контакт с личным составом соседних подразделений (частей) и местным населением;
• не уклоняться от участия в экстренной профилактике, от предохранительных прививок и других противоэпидемических мероприятий;
• не пользоваться без предварительного обеззараживания и разрешения медицинской службы водой из непроверенных (неохраняемых) водоемов (хранилищ), трофейным продовольствием, имуществом;
• при появлении первых признаков заболевания (недомогание, головная боль, повышение температуры тела, тошнота, рвота, понос и т.п.) немедленно докладывать своему командиру и обращаться к фельдшеру (врачу).

Надежная защита личного состава от зараженных биологическими средствами кровососущих переносчиков обеспечивается правильным использованием армейского обмундирования, которое необходимо хорошо подогнать, застегнуть на все пуговицы и крючки, манжеты на рукавах завязать лентой или бинтом. На оставшиеся открытыми кожные покровы (лицо, шея, кисти рук), а также воротник, манжеты, рукава нанести препараты, отпугивающие насекомых, клещей. 

4. Боевые свойства и поражающие факторы оружия на новых физических принципах. Поражающее действие возможных новых видов оружия массового поражения: лучевого, радиочастотного, инфразвукового, радиологического и геофизического

Наряду с развитием традиционных видов оружия во многих странах большое внимание уделяется работам по созданию нетрадиционного оружия или, как более принято говорить, оружия на новых физических принципах.

Существует следующее определение этого оружия. Оружие на новых физических принципах (ОНФП) – это вид оружия, основанный на качественно новых или ранее не использовавшихся физических, биологических и других принципах действия и технических решениях, базирующихся на достижениях в новых областях знаний и на новых технологиях.

К ОНФП относятся лучевое (лазерное и ускорительное), инфразвуковое, радиочастотное, геофизическое, генное, аннигиляционное, кинетическое оружие, новые виды несмертельного оружия и средства ведения информационной войны.

Далее кратко излагаются основы устройства и боевые свойства отдельных видов ОНФП, часть из которых уже создана, другая находится в стадии испытаний, наконец, последняя – гипотетическое оружие, в области которого ведутся лишь теоретические исследования.

Лучевое (лазерное) оружие.

Лучевое оружие – это совокупность устройств (генераторов), поражающее действие которых основано на использовании остронаправленных лучей электромагнитной энергии или концентрированного пучка элементарных частиц, разогнанных до больших скоростей. Один из видов лучевого оружия основан на использовании лазеров, другим его видом является пучковое (ускорительное) оружие. Лазеры представляют собой мощные излучатели электромагнитной энергии оптического диапазона – квантовые оптические генераторы

Поражающее действие лазерного луча достигается в результате нагревания до высоких температур материалов объекта, приводящее к их расплавлению и даже испарению, повреждению сверхчувствительных элементов, поражению органов зрения и нанесению человеку термических ожогов кожи. Действие лазерного луча отличается скрытностью (отсутствием внешних признаков в виде огня, дыма, звука), высокой точностью, прямолинейностью распространения, практически мгновенным действием.

Применение лазеров с наибольшей эффективностью может быть достигнуто в космическом пространстве для уничтожения межконтинентальных баллистических ракет и искусственных спутников Земли, как это предусматривается в американских планах звездных войн. Лазерное оружие, по мнению специалистов, может быть применено для поражения органов зрения в тактической зоне боевых действий.

Разновидностью лучевого оружия является ускорительное оружие. Поражающим фактором ускорительного оружия служит высокоточный остронаправленный пучок насыщенных энергией заряженных или нейтральных частиц (электронов, протонов, нейтральных атомов водорода), разогнанных до больших скоростей. Ускорительное оружие называют также пучковым оружием.

Объектами поражения могут быть, прежде всего, искусственные спутники Земли, межконтинентальные, баллистические и крылатые ракеты различных типов, а также различные виды наземного вооружения и военной техники. Весьма уязвимым элементом перечисленных объектов является электронное оборудование. Не исключается возможность интенсивного облучения ускорительным оружием живой силы противника. Согласно американским источникам, существует возможность интенсивного облучения ускорительным оружием из космоса больших площадей земной поверхности (сотен квадратных километров), которое приведет к массовому поражению расположенных на них людей и других биологических объектов

Радиочастотное оружие.

В последние годы активизировались исследования по изучению биологического действия электромагнитных излучений. Главное место в исследованиях отводится воздействию на людей электромагнитного излучения в диапазоне радиочастот от крайне низких (f = 3-30 Гц) до сверхвысоких (f = 3-30 ГГц). Исследование этих диапазонов частот электромагнитных излучений может явиться основой для создания нового вида оружия на новых физических принципах (ОНФП) – радиочастотного оружия.

Радиочастотное оружие в диапазоне сверхвысоких частот называют иногда микроволновым или СВЧ – оружием. При этом в первую очередь изучается действие излучения на центральную нервную и сердечно-сосудистую системы, так как они регулируют деятельность всех других органов и систем, определяют состояние психики и поведения человека. В настоящее время установлено, что при действии на центральную нервную систему наибольший биологический эффект вызывают излучения, которые по своим параметрам соответствуют электромагнитным полям мозга и осуществляют координацию деятельности ее центров. В связи с этим ведется детальное изучение спектра электромагнитного излучения центров мозга человека и исследуется возможность разработки средств угнетения и стимулирования их активности.

В результате проведенных в США экспериментов определено, что при однократном воздействии на человека излучений с определенными частотами в диапазоне радиочастот от 30 до 30000 МГц (метровые и дециметровые волны) при интенсивности более 10 МВт/см2 отмечаются: головная боль, слабость, угнетенное состояние, повышенная раздражительность, чувство страха, нарушение способности принимать решения, ухудшение памяти.

Воздействие на головной мозг радиоволн в диапазоне частот 0,3–3 ГГц (дециметровые волны) при интенсивности до 2 МВт/см2 вызывает ощущение свиста, жужжания, гудения, пощелкивания, исчезающие при соответствующем экранировании. Установлено также, что мощные электромагнитные излучения могут вызывать сильные ожоги, ослепление.

По мнению ученых, с помощью электромагнитных излучений можно дистанционно и целенаправленно воздействовать на человека, что позволяет использовать радиочастотное оружие для проведения психологических диверсий и дезорганизации управления войсками противника. Применительно к своим войскам электромагнитное излучение может быть использовано в целях повышения устойчивости к стрессу, возникающему в ходе боевых действий.

С помощью микроволнового оружия можно будет нарушать работу любых электронных систем. Перспективные магнетроны и клистроны мощностью до 1 ГВт с использованием антенн с фазированной решеткой позволят нарушать функционирование аэродромов, стартовых позиций ракет, центров и пунктов управления, выводить из строя системы управления войсками и оружием.

С принятием на вооружение армий противоборствующих сторон таких средств как мощные мобильные микроволновые генераторы всех видов базирования, появится возможность блокировать системы оружия противоборствующей стороны. Это выдвигает микроволновые средства в разряд наиболее приоритетных вооружений будущего.

Инфразвуковое оружие.

Инфразвуковое оружие – один из видов ОНФП, основанного на использовании направленного излучения мощных инфразвуковых колебаний. Прототипы такого оружия уже существуют и неоднократно рассматривались в качестве возможного объекта для испытаний.

Практический интерес представляют колебания с частотой от десятых и даже сотых долей до единиц герц. Для инфразвука характерно малое поглощение в различных средах, вследствие чего инфразвуковые волны в воздухе, в воде и в земной коре могут распространяться на большие расстояния, проникать сквозь бетонные и металлические преграды.

По данным исследований, проводившихся в некоторых странах, инфразвуковые колебания могут воздействовать на центральную нервную систему и пищеварительные органы, вызывая паралич, рвоту и спазмы, приводить к общему недомоганию и болевым ощущениям во внутренних органах, а при более высоких уровнях на частотах в единицы герц – к головокружению, тошноте, потере сознания, а иногда к слепоте и даже смерти. Инфразвуковое оружие может также вызывать у людей паническое состояние, потерю контроля над собой и непреодолимое желание укрыться от источника поражения. Определенные частоты могут воздействовать на среднее ухо, вызывая вибрации, которые в свою очередь, становятся причиной ощущений сродни тем, какие бывают при укачивании, морской болезни. Дальность его действия определяется излучаемой мощностью, значением несущей частоты, шириной диаграммы направленности и условиями распространения акустических колебаний в реальной среде.

По сообщениям печати, в США завершается работа по созданию инфразвукового оружия. Преобразование электрической энергии в звуковую низкой частоты происходит при помощи пьезоэлектрических кристаллов, форма которых изменяется под воздействием электрического тока. Опытные образцы инфразвукового оружия уже применялись в Югославии. Так называемая «акустическая бомба» производила звуковые колебания очень низкой частоты.

Радиологическое оружие.

Радиологическое оружие – вид оружия массового поражения, в котором используются радиоактивные вещества, поражающие людей ионизирующими излучениями, заражающие окружающую среду и различные объекты. Радиоактивные вещества могут быть получены воздействием потока нейтронов на различные химические элементы для образования изотопов, обладающих наведенной радиоактивностью или выделены из продуктов отхода ядерных реакторов.

Поражающее действие радиологического оружия на людей проявляется в радиационном облучении, приводящем к локальным лучевым поражениям различных органов или к развитию лучевой болезни. При применении радиологического оружия могут проявиться опасные генетические последствия, так как нарушения в организме человека, передаваясь в дальнейшем по наследству, могут отрицательно проявиться на потомстве, вызвать психические и физические заболевания, привести к пониженной сопротивляемости организма инфекционным заболеваниям и другим опасным патологическим изменениям в организме.

Радиоактивными веществами могут быть снаряжены боевые части ракет и авиационные бомбы, снаряды, мины, другие боеприпасы. До недавнего времени вероятность создания отдельными странами радиологического оружия и его применения в вооруженных столкновениях рассматривалась главным образом в теоретической плоскости.

Как это ни кощунственно звучит, немалое значение для привлечения внимания к радиологическому оружию военных специалистов сыграла чернобыльская катастрофа, показавшая лишь небольшую долю тех последствий, которые может иметь применение радиологического оружия в густонаселенных районах планеты. При оценке ситуации с радиологическим оружием необходимо учитывать следующее.

Геофизическое оружие.

Под геофизическим оружием понимается оружие, поражающее действие которого основано на использовании в военных целях природных явлений и процессов, вызываемых искусственным путем. В зависимости от среды, в которой происходят эти процессы, оно подразделяется на атмосферное, литосферное, гидросферное, биосферное и озонное. Средства, с помощью которых стимулируются геофизические факторы, могут быть различными, но энергия, затрачиваемая этими средствами, всегда значительно меньше энергии, выделяемой силами природы в результате вызванного геофизического процесса.

Атмосферное (погодное) оружие – наиболее исследованный на сегодня вид геофизического оружия. Применительно к атмосферному оружию его поражающими факторами являются различного рода атмосферные процессы и связанные с ними погодные и климатические условия, от которых может зависеть жизнь, как в отдельных регионах, так и на всей планете. На сегодня установлено, что многие активные реагенты, например, йодистое серебро, твердая углекислота и другие вещества, будучи рассеяны в облаках, способны вызывать проливные дожди на больших площадях. С другой стороны, такие реагенты, как пропан, углекислота, йодистый свинец, обеспечивают рассеяние туманов. Распыление этих веществ может осуществляться с помощью наземных генераторов и бортовых устройств, устанавливаемых на самолетах и ракетах.

В районах, где влагосодержание воздуха велико, указанным выше методом можно вызывать ливневые дожди и тем самым изменять водный режим рек, озер, болот, значительно ухудшить проходимость дорог и местности, а в низменных районах вызывать наводнения. С другой стороны, если обеспечить искусственное выпадение осадков на подступах к районам с большим дефицитом влаги, можно добиться удаления значительного количества последней из атмосферы и вызвать в этих районах засуху.

Литосферное оружие основано на использовании энергии литосферы, то есть внешней сферы «твердой» 3емли, включающей земную кору и верхний слой мантии. При этом поражающее действие проявляется в виде таких катастрофических явлений, как землетрясение, извержение вулканов, перемещение геологических образований. Источником выделяющейся при этом энергии является напряженность в тектонически опасных зонах.

Проведение рядом исследователей опытов показали, что в некоторых сейсмоопасных районах Земли с помощью наземных или подземных ядерных взрывов относительно малой мощности можно инициировать землетрясения, которые могут привести к катастрофическим последствиям.

Гидросферное оружие основано на использовании в военных целях энергии гидросферы. Гидросфера – это прерывистая водная оболочка Земли, располагающаяся между атмосферой и твердой земной корой (литосферой). Она представляет собой совокупность океанов, морей и поверхностных вод.

Использование энергии гидросферы в военных целях возможно при воздействии на гидроресурсы (океаны, моря, реки, озера) и гидросооружения не только ядерных взрывов, но и крупных зарядов обычного взрывчатого вещества. Поражающими факторами гидросферного оружия будут сильные волны и затопления.

Биосферное оружие (экологическое) основано на катастрофическом изменении биосферы. Биосфера охватывает часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы, которые взаимосвязаны сложными биохимическими циклами миграции веществ и энергии. В настоящее время имеются химические и биологические средства, применение которых на обширных территориях может уничтожить растительный покров, поверхностный плодородный слой почвы, запасы продовольствия и др.

Искусственно вызванные эрозия почвы, гибель растительности, непоправимый ущерб флоре и фауне вследствие применения различного рода химических средств, зажигательного оружия может привести к катастрофическому изменению биосферы и, как следствие, массовому поражению людей.

Озонное оружие основывается на базе использования энергии ультрафиолетового излучения, испускаемого Солнцем. Экранирующий озонный слой простирается на высоте от 10 до 50 км с максимумом концентрации на высоте 20–25 км и резким убыванием вверх и вниз. В нормальных условиях поверхности Земли достигает незначительная часть УФИ с λ = 0,01-0,2 мкм. Основная ее часть, проходя через атмосферу, поглощается озоном, рассеивается молекулами воздуха и частицами пыли. Озон – один из наиболее сильных окислителей, убивает микроорганизмы, ядовит. Его разрушение ускоряется в присутствии ряда газообразных примесей, в особенности брома, хлора, фтора и их соединений, которые могут быть доставлены в озонный слой с помощью ракет, самолетов и других средств.

Частичное разрушение озонного слоя над территорией противника, искусственное создание временных «окон» в защитном озонном слое может привести к поражению населения, животного и растительного мира в запланированном районе Земного шара за счет воздействия больших доз жесткого УФИ и других излучений космического происхождения.

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА В ОНТОГЕНЕЗЕ

Усвоение ребёнком родного языка начинается с самых первых дней жизни. Развитие словаря связано с развитием психических процессов и всех компонентов речи. Лексика с возрастом претерпевает качественные и количественные изменения [2, 8]. «Состав и строение лексикона человека непрерывно меняется на протяжении всей жизни, особенно интенсивно – в раннем возрасте, на начальных этапах освоения речи, и в целом – в дошкольный период жизни ребёнка» [10, с. 5].

В настоящее время существует много работ, посвященных изучению детской речи. Онтогенез речи, в который непосредственно входит и лексика, рассматривались в работах А.Н. Гвоздева, С.Н. Цейтлин, А.М. Шахнаровича, М.Б. Елисеевой [6].

Ребёнок в процессе своего раннего речевого развития проходит стадии гуления, лепета. Такого рода общение взрослых и детей носит ситуативный характер. Оно связано с желанием ребёнка вступит в контакт и выразить свои потребности. Поэтому общение первоначально носит односторонний и эмоциональный характер. В последующем речевая деятельность ребёнка приобретает сознательность. С помощью звуковой символики он подключается к знаковой системе языка [8].

По данным М.Б. Елисеевой в 8-9 мес. у ребёнка в пассивном лексиконе появляются первые слова. В последующем в 8-12 мес. первые слова появляются уже в активном лексиконе. Необходимо отметить, что слово попадает в активный лексикон после пребывания в пассивном словаре. Такой переход происходит после того, как дети используют слово в спонтанной речи. В период от 1 года до 2 лет возникает начальный лексикон. К нему относят протослова, слова языка нянь, нормативные слова и застывшие фразы [2, 7].

«Язык нянь – речь, адресованная детям. Эти формы повторяют лепетную структуру (состоят из небольшого количества открытых слогов, часто одинаковых или близких по звучанию) …» [4, с. 82]. К примеру, «киса – вместо нормативного кошка» [11].

Протослова занимают особое место в начальном лексиконе ребёнка. Это слова, изобретенные им самим. Какие-то из них являются радикально преобразованными словами из взрослой речи. К примеру, произносимое ребёнком «кых» переводится как «открой» [11]. «Постоянство звуковой оболочки в сочетании с постоянством смысла позволяет считать этот звукокомплекс словесным знаком, хотя он и не имеет связи с определенным словом взрослого языка» [11, с. 56].

Ядро начального лексикона – реальные слова. Некоторые языковеды отмечают сходство первых слов «смыслов» у разных детей. Определить точно семантику и морфологическую принадлежность довольно сложно. Существуют следующие классификации единиц начального детского лексикона: тематическая (А.Н. Гвоздев), формальная таксономия (Е. Ливен), «стандартный набор понятий» (С.Н. Цейтлин) [10].

А.Н. Гвоздев в своих исследованиях период от 1 года 3 мес. до 1 года 8 мес. называет периодом однословных предложений. Гвоздев считает этот период исходным пунктом речевого развития. Период однословных предложений включает в себя небольшое количество словесных единиц. Всего в него входит примерно 29 слов: 22 существительных, 5-7 глаголов, другие же части речи отсутствуют. Слова ребёнок употребляет в той форме, в какой были извлечены из речи окружающих. Для него лексическая основа является словесным раздражителем, флексии же игнорируются им. Лексические основы названы А.Н. Гвоздевым «аморфные слова-корни» [3].

М.Б. Елисеева отмечает, что уже в период 2-3 лет из лексикона детей исчезают слова языка нянь, протослова и застывшие фразы. В речи ребёнка появляются синонимы, антонимы. Дети начинают усваивать многозначные слова, выстраивается родовидовые иерархии [7].

А.Н. Гвоздев в своих трудах пишет, что с 2 лет у ребёнка появляются прилагательные. Период с 2 лет 3 мес. до 3 лет исследователь называет «Усвоение служебных частей речи». В речи детей появляются предлоги [3].

Несмотря на то, что имеются значительные различия в этапах и очередности усвоения сфер языка в разных языковых группах, обнаружено, что с 8 мес. до 2,5 лет наблюдается три волны реорганизации при овладении языком. Во-первых, происходит первоначальный рост числа существительных от 0 до 100 слов, после чего следует снижение пропорции существительных в речи ребёнка. Во-вторых, доля глаголов и других предикатов возрастает очень медленно, и наибольший достигаемый диапазон составляет от 100 до 400 слов. В-третьих, наблюдается непропорциональность в увеличении слов закрытого типа (предлоги, союзы, местоимения) в диапазоне от 0 до 400 слов, затем – резкое увеличение процентного отношения закрытых слов в диапазоне от 400 до 800 слов. При этом относительная доля глаголов и предикатов в речи начинает возрастать после достижения определенного объема словаря, а слова закрытого типа появляются в речи тогда, когда появляется возможность комбинировать их с широким диапазоном содержательных слов [12, c. 3].

«В речи детей можно обнаружить слова, обозначающие разные сферы жизни. Так, в исследовании В.В. Гербовой установлены особенности содержания наиболее употребительных частей речи в словаре ребёнка третьего года жизни. Среди существительных названия предметов обихода составляют 36%; названия объектов живой природы – 16,5%; названия средств передвижения – 15,9%. Среди других существительных наиболее употребительными являются названия явлений неживой природы, частей тела, строительных сооружений. Третью часть всех слов составляют глаголы» [1, с.95].

М.Б. Елисеева пишет, что, начиная с 3 до 7 лет, происходит количественный и качественный рост словаря. Под ним понимается усвоение родовидовых отношений, дальнейшее развитие синонимии и антонимии, появление абстрактных существительных, омонимии, освоение фразеологизмов [7].

В период от 4 лет до 5 лет ребёнок называет существенные признаки и качества предмета, начинает подбирать слова с противоположным значением, сравнивает предметы и явления. В этот период в словаре преобладают существительные. В речи детей появляются обобщающие слова; существительные с собирательным значением; первые абстрактные понятия; существительные, обозначающие настроение людей. Кроме этого, появляются притяжательные прилагательные и наречия, сравнительная степень прилагательных, личные местоимения. К 5 годам отмечается употребление большого количества предлогов и союзов [4].

Для пятого года жизни ребёнка характерно активное использование названий предметов, входящих в тематические циклы: продукты питания, предметы обихода, овощи, фрукты [2].

На шестом году жизни дети усваивают дифференцированные по степени выраженности качества и свойства («кисловатый, светло – синий, прочный, прочнее, тяжелый, тяжелее»). Расширяются знания о материалах, домашних и диких животных и их детенышей, зимующих и перелетных птицах, формируются видовые и родовые понятия [2].

Для седьмого года жизни характерен подбор антонимов и синонимов к словосочетаниям, усвоение многозначности слов, самостоятельное, образование сложных слов, подбор родственных слов [2].

На данный момент нет единого мнения об объеме словаря ребёнка. По данным американских исследователей, в год дети произносят в среднем 3 слова, в 1 г. 3 мес. — 19 слов, в 1 г. 6 мес. — 22 слова, в 1 г. 9 мес. — 118 слов. Если до 1 г. 8 мес. активный словарь пополняется достаточно плавно (по 6-7 новых слов в месяц), то в 1 г. 9 мес. у большинства детей наблюдается быстрое его увеличение. Это обычно совпадает с концом периода однословных предложений и переходом к двухсловным, а затем и к многословным [11].

По данным Е.А. Аркина, рост словаря характеризуется следующими количественными особенностями: 1 год – 9 слов, 1 год 6 мес. – 39 слов, 2 года – 300 слов, 3 года 6 мес. – 1110, 4 года – 1926, 6 лет – 4000 [2].

На раннем этапе развития речи на предметную отнесенность слова оказывает влияние ситуация, жест, мимика, интонация. В этот период слово имеет достаточно расширенное значение. Его предметная отнесенность обладает расплывчатым значением. Учёные по-разному называют данный период. Так, Л.С. Выготский называет этот этап «удвоение предмета», а Е.С. Кубряков этапом «прямой референции». Для ребёнка, на первых стадиях знакомства, слово – это название конкретного предмета. Он не воспринимает слово как название целого класса предметов. В период от 1 года до 2,5 лет у детей наблюдается явление «растяжения» значений слов. Ребёнок распространяет определенный признак знакомого ему предмета и наделяет его названием другие предметы. К 3,5- 4 годам предметная отнесенность приобретает достаточно устойчивый характер. При дальнейшем формировании лексики происходит уточнение значения слова [2, 8].

Ребёнок в определенной последовательности усваивает компоненты значения слова. Для начала он устанавливает связь между конкретным предметом (денотатом) и его обозначением. В данном случает ребёнок овладевает денотативным компонентом значения слова. Понятийный, концептуальный компонент значения слова усваивается им с развитием операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения [2,8].

Л.П. Федоренко выделяет несколько степеней обобщения слов по смыслу:

– Нулевая стадия обобщения (от 1 года до 2 лет): обобщенные имена и названия единичного предмета. Дети усваивают слова, соотнося название только с конкретным предметом, таким образом, слова являются для них такими же именами собственными, как и имена людей.

– Первая стадия обобщения (ко второму году жизни): ребёнок начинает понимать обобщающие значения наименований однородных предметов, действий, качеств – имен нарицательных.

– Вторая стадия обобщения (в возрасте трех лет): обобщающие родовые понятия («игрушка», «посуда», «одежда»), передающие обобщенно название предметов, действий, признаков в форме имени существительного («полет», «плавание», «чернота», «краснота»).

– Третья степень обобщения (к 5-6 годам): дети усваивают родовые понятия.

– Четвертная степень обобщения (подростковый возраст): дети усваивают такие категории, как состояние, признак, предметность [8].

По мере развития ребёнка лексика начинает систематизироваться, возникают семантические поля. А.И. Лаврентьева выделяет этапы развития системной организации у детей от 1 года 4 мес. до 4 лет:

1. На первом этапе словарь ребёнка представляет собой набор отдельных слов (от 20 до 50). При этом набор лексем является неупорядоченным.

2. Во втором этапе в сознании ребёнка формируется система слов, относящихся к одной ситуации, образуются их группы.

3. Тематический этап: дети осознают сходство определенных элементов ситуации и объединяет лексемы в тематические группы. В это время происходит развитие лексической антонимии. Противопоставление «большой – маленький» заменяет на этом этапе все варианты параметрических прилагательных.

4. Четвертый этап: преодоление замен, а также возникновение синонимии [8].

Н.В. Серебрякова выделила следующие этапы организации семантических полей у детей 5-8 лет:

– Первый этап: несформированность семантического поля. Этап чувственного восприятия окружающей ситуации и в качестве слов-реакций выступают в большей степени названия окружающих ребенка предметов. Значение слова включается в значение словосочетаний.

– Второй этап: усваиваются смысловые связи слов (тематические ассоциации; образный, мотивированный характер связей. Семантическое поле не оформлено).

– Третий этап: формируются понятия, процессы классификации. Характерными отношениями семантического поля являются группировки и противопоставление [8].

Установлено, что состояние лексической стороны речи детей одного возраста могут отличаться. Причины различий могут крыться в следующем: «одни обусловлены психофизиологическими, половозрастными и другими особенностями развития ребенка (интроверты, экстраверты, индивидуальные, гендерные различия, различия в речевом развитии в условиях сиблингового общения) …) [9].

В статье Г.Р. Добровой «О влиянии социальных и/или биологических факторов на особенности освоения языка детьми» указываются следующие особенности лексической стороны речи, к которым, по мнению автора, привели и социальные и биологические факторы:

1. Учитывая гендерный фактор:  

Наблюдается различия в скорости формирования лексической стороны речи мальчиков и девочек. Ученые видят причины в «биологическом» характере: известно, что и в биологическом плане (рост, половое созревание) девочки опережают мальчиков. Также указываются и различия в составе лексикона мальчиков и девочек. Это различие в большей степени обусловлено социальными факторами, так как «мы, взрослые, «задаем установку» детям с раннего детства ориентироваться на будущее гендерное поведение» [5, с.21]. Так, у девочек в большей степени развит словарь на лексическую тему «Одежда», а у мальчиков на лексическую тему «Транспорт». Необходимо отметить, что лексическое развитие мальчиков более резкое и скачкообразное, в то время как у девочек оно более плавное. Мальчики пополняют свой лексикон более скачкообразно: периоды «платто» (когда внешне кажется, что никаких существенных изменений нет) сменяются периодами бурного роста словаря. В периоды «платто» происходит лишь остановка в развитии активного словаря, пассивный же словарь в это время увеличивается. Затем слова из пассивного словаря стремительно перемещаются в активный словарь.

2. Социокультурный фактор:

Словарь у детей из семей с высоким социокультурным статусом богаче, чем у детей из семей с низким социокультурным статусом. Но данный фактор, по мнению автора, не всегда имеет место быть.

3. «Типологический» фактор подразумевает подразделение детей на: референциальную и экспрессивную группы. У детей, относящихся к референциальной группе, в начальном лексиконе больше существительных, чем у детей экспрессивной группы. В то время как представители экспрессивной группы склонны к дифференциации слов [5].

В норме развитие детской речи является достаточно сложным и многообразным процессом. На различных стадиях развития детской речи, одни элементы языка оказываются уже усвоенными, а другие ещё не усвоенными или усвоенными только частично. С возрастом лексическая система языка усовершенствуется и структурируется. По исследованиям и работам выдающихся учёных можно проследить закономерности усвоения детьми лексической системы, проследить особенности той или иной группы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений- 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с
2. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. М.: АСТ: Астрель, 2007.
3. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – СПБ: Детство-Пресс, 2007. – 472 с
4. Грудева Е.В. Детская речь: Материалы к учебному англо-русскому словарю по онтолингвистике. Череповец, 1990. 43 с.
5. Доброва Г.Р. О влиянии социальных и/или биологических факторов на особенности освоения языка детьми. Уральский филологический вестник. Психолингвистика в образовании. №4. 2021 год. С.19-28.
6. Елецкая О.В. Мониторинг коррекционно-логопедической работы. Учебно- методическое пособие. «Издательство «Форум». Москва 2021 г.
7. Елисеева М.Б. Речевой онтогенез: взгляд лингвиста // Логопед. – 2005. – № 4.- С.11-18.
8. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) – СПб: СОЮЗ, 1999. – 160 с
9. Мурашова О.В., Ященко М.А. «Существительные общего рода как слова «Языка нянь»». Вестник Череповецкого государственного университета. 2021 год, №3 с.81-86.
10. Сдобнова А. П. Статья «Состав и организация лексикона на разных этапах онтогенеза» Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Филология. Журналистика. 2021. Т. 15, вып. 2.
11. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. –М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
12. Чернов Д. Н. Современные исследования речеязыкового развития ребенка: психолингвистический аспект // Концепт. – 2021. – № 11 (ноябрь). 1-9 стр.