Проблема исследования в курсовой работе пример

Проблема исследования в курсовой работе

Проблема исследования в курсовой работе раскрывает необходимость решения поставленных задач и достижения цели. Если бы не было проблемы, то выполнение проекта не имело бы смысла – результат стал бы очевиден.

Проблема исследования в курсовой работе – часть введения. Ее решение носит теоретический или практический характер.

Не нужно путать проблему с задачами. Задачу решают для достижения цели, а проблема – то, что мешает достигать цель.

Пример проблемы исследования в курсовой работе

Пример: Проблема работы – оценка собственного банка во время анализа конкурентов и факторов конкуренции, так как она необходима для выработки стратегии развития конкурентных преимуществ, а также выявления достоинств и недостатков. На сегодняшний день предлагаются различные методики исследований и выявления конкурентных преимуществ.

Пример: Для предприятий с большим числом постоянно меняющихся контрагентов крайне актуальна проблема доказательства в должной мере проявленной осмотрительности при выборе поставщиков в спорах с налоговыми органами и судебных разбирательствах. На практике часто предприятиям приходится обращаться к услугам компаний, занимающихся проверкой благонадежности контрагентов или формирующих соответствующие базы данных.

Как написать проблему исследования в курсовой работе

Написать проблему исследования в курсовой работе во вводной части можно, как в виде определения, так и внутри предложения или абзаца (см. примеры).

Проблему записывают после объекта и предмета, перед определениями методов исследования. Обоснование проблематики занимает 1-2 абзаца.

При формулировке проблемы дается определение и значение для конкретной работы, а также приводится информация по существующим исследованиям, методикам и способам, к которым прибегают для ее решения на практике. Эту информацию можно также использовать при написании области применения и актуальности исследования, однако повторять ее трижды не следует.

Чтобы написать проблему исследования в курсовой работе хватает одного-двух абзацев текста. При необходимости глубокий анализ приводится в теоретической части исследования.

Как определить проблему исследования в курсовой работе

В первую очередь, определить проблему исследования в курсовой работе поможет тема. Проблема нередко находит в ней отражение.

Если проблему не найти, прочтите рекомендованную литературу и конспект лекций. После того, как теоретических знаний будет достаточно, проблема станет очевидной.

В некоторых случаях обнаруживается ряд проблем, которые имеют непосредственное отношение к теме работы. Если нет конкретных указаний преподавателя или методички, то выбирают заинтересовавшую. Не стоит брать самую сложную и глобальную. Лучше всесторонне рассмотреть и решить небольшую, но актуальную проблему в исследовании, чем запутаться в глобальной и не справиться с работой.

Определить проблему исследования в курсовой работе поможет также изучение практического применения исследуемых процессов.

Выполнение любой курсовой, дипломной, научной работы сводится не просто к изучению темы. В данном деле важно разобраться с конкретной проблемой, которая завуалирована в заглавии и представляет определенную сложность, противоречие, сомнение или угрозу для объекта исследования. Далеко не каждый студент понимает, как работать и что вообще нужно делать с этой категорией. Сегодня мы расскажем об исследовании проблемы при выполнении студенческих и научных работ.

Место и роль проблемы в курсовых, дипломных и научно-исследовательских проектах

Независимо от тематической, предметной или научной принадлежности, любой проект – это не просто обзор выбранной темы (то есть писание правил, категорий и пр.). Подготовка исследования любого масштаба и формата предполагает изучение конкретной проблемы и поиск ее решения, притом решение может быть общим (инструктивным, методическим) и частным (для конкретной ситуации, случая и пр.).

Проблема изыскания проявляется от начала до конца проекта, начиная с титульной страницы и заканчивая заключением и списком литературы. Самым простым способом ее отражения выступают:

• Тема исследования, где проблема будет описана в нескольких словах, ключах. Чаще всего проблематика скрыта в конце формулировки заглавия;
• Основной текст проекта, где будет описываться и решаться проблема на конкретном примере;
• Список литературы, где все задействованные первоисточники будут затрагивать тему в общем, а также акцентировать внимание на исследовании решении определенного вопроса, с конкретной позиции, на базе собранных доказательств и пр.

Таким образом, проблема исследования проявляется от начала до конца студенческой или научной работы, начиная от заглавия и заканчивая заключением, библиографией и приложениями. Она найдет отражение в том или ином виде в каждом разделе и подпункте, но с определенной позиции. В одном случае – будет просто описана (причины появления и провоцирующие факторы, симптоматика, способы воздействия способы решения), в другом – протестирована на примере конкретного объекта, в третьем – решена с помощью определённых комбинаций и действий автора, современных возможностей и пр.

Специфика проблемы в исследовании

В чистом виде проблема находит отражение во введении и заключении при констатации научного аппарата проекта. Притом во введении происходит постановка проблемы, а в заключении – ее решение и оценка его эффективности, рекомендации по внедрению инноваций и пр.

Фактически, без исследования проблемы невозможно подготовить ни один студенческий или научный проект. Отсутствие проблемы в НИР фактически превращает научное погружение в простой обзор или реферат описательного плана, где не требуется предпринимать каких-либо практических действий. Поэтому без постановки проблемы – нет исследования, а без исследования невозможно найти современный способ решения существующих уязвимых и противоречивых моментов.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод: проблема – это ядро любого проекта, на котором завязан весь ход изыскания. Именно оно задает курсовой, дипломной или научной работе индивидуальность, масштабы, новизну и значимость. Притом проблема проявляется и решается на протяжении всего исследования, а оформляется – кратко, емко, но доступно (как в текстовой, так и графической форме).

Схема работы с проблемой исследования при выполнении студенческих и научных работ

Вид и масштабы исследования не играют существенной роли при работе с проблемой и темой. От указанных категорий зависит лишь глуби на погружения и качество изыскания.

Поиск и решение проблемы в явном виде подчеркивает уровень подготовки и компетентности автора НИР: что он умеет, какой позиции придерживается и как ее обосновывает, какими инструментами и методами пользуется, что предлагает и почему. Но в целом алгоритм по работе с проблемой исследования можно показать в виде следующей схемы действий:

Самое первое, что делает автор исследования – это разбирается в основных моментах в рамках темы, то есть описывает проблему с научной точки зрения, излагая известные факты подходы, теории, правила по ней. В данном случае он определяет ее симптоматику, характер воздействия на объект, способы решения, воздействующие факторы и прочие нюансы.

На описательном этапе студенту или исследователю предстоит разобраться и понять принцип «работы проблемы», способы ее диагностики (какая информация потребуется, что с ней делать и пр.) и определить способ воздействия на нее с целью минимизации негативных последствий.

Обратите внимание, что описание проблемы в исследовании будет происходить повсеместно: в теории – общая характеристика, в практическом разделе – непосредственный разбор проблемы на конкретном примере (объекте) с констатацией выводов: в чем она проявляется, как воздействует, что спровоцировало ее появление, как воздействовать, оценка предлагаемых решений (затратность, эффективность, инновации и пр.). В каждом разделе проблемы будет описан с определенной позиции: аналитическая часть – симптомы, отклонения, причинно-следственные связи и пр., в рекомендательном – решение проблемы (действия, результативность, целесообразность и необходимость перемен и пр.).

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Данный этап описывается в теории в виде подобранной методики, а в практическом разделе непосредственно реализуется автором НИР путем подставления имеющихся данных в рамках конкретных формул, этапов, и пр.

Самыми популярными методами по диагностике выступают: использование традиционных или проверенных, классических подходов, разработанных учеными, экспертами, описанными в учебниках и научной литературе. В данном случае достаточно подставить имеющиеся данные в соответствующие этапы, произвести необходимые расчеты, проанализировать результаты и сформулировать обоснованные выводы относительно наличия или отсутствия проблемы, провоцирующих факторов и пр.

В числе приоритетных приемов по диагностике проблемы исследования можно выделить: факторный анализ, сравнение, анализ данных, математическое моделирование, компьютерное моделирование. В целом постановка проблемы предполагает соблюдение четкой последовательности действий, учет действующих норм и конкретизацию текущих тенденций в рамках изучаемого объекта. То есть опираться придется на теоретические подходы, нормы, отраслевые показатели, данные прошлых лет и выявленные тенденции (изменения, отклонения, их характер и пр.).

Как работать с проблемой в ходе выполнения исследования?

По мере определения симптомов и силы воздействия проблемы на объект исследования, факторов-провокаторов, автору НИР предстоит разработать четкий план по воздействию на нее.

Обратите внимание, что решение проблемы – это не обязательно полная ликвидация противоречия, нюансов или негативных последствий. Порой моментально избавиться от нее невозможно. В данном случае решение будет предполагать снижение негативного воздействия на объект, минимизацию рисков и угроз, расходов, повышение эффективности деятельности объекта и пр. Но в любом случае решение предполагает определенные преобразования, перемены, которые должны быть тщательно спланированы и обоснованы.

Решение проблемы предстанет перед автором в виде плана мероприятий с отражением конкретных действий, сроков реализации. Все они будут акцентированы на проблеме, воздействующих факторах, результатах деятельности объекта. Обоснование предлагаемых новшеств производится с помощью методов прогнозирования, оценки изменения с помощью факторного анализа или апробации данных. Все зависит от желания и возможностей исследователя, характера НИР, глубины погружения в тему, располагаемых ресурсов и данных.

Эта стадия реализуется преимущественно в серьезных изысканиях – дипломных работах, монографиях, диссертациях. Притом рекомендации уместны как для конкретного объекта, так и в общем ракурсе, если автор намерен внедрять инновационные приемы и методы, схемы. В данном случае целесообразно разработать инструкцию, которая укажет: что необходимо учитывать при внедрении, в каких сегментах (сферах, отраслях, моментах и пр.) уместно разработанное решение, к чему может привести и пр.

Фактически, указанная комбинация действий по работе с проблемой исследования очерчивает общий кастет студенческого или научного проекта, где каждому разделу свойственен определённый шаг по исследованию проблемной зоны.

Как сформулировать проблему исследования в студенческих и научных работах?

После того как автор вник в суть темы, сумел определить проблему, важно грамотно ее отразить в тексте курсовой, дипломной или научной работы. Самой большой загвоздкой в этом деле является корректное и понятное отражение проблемы, то есть ее краткое и емкое описание. Оно приводится во введении исследования в виде пары предложений, призванных отметить ее проявление и роль, показать актуальность темы в общем и необходимость действий, инноваций и пр.

Согласно общим правилам постановки и формулировки проблемы в исследовании, описание данного момента должно соответствовать следующим требованиям:

• Проблема – центр изучаемой темы. Данное утверждение предполагает, что проблема исследования должна вписываться в утвержденную формулировки темы, быть в «центре» событий, а значит соответствовать параметрам актуальности;
• Формулировка должна кратко и емко описывать проблему, то есть что именно автор намерен изучить и решить, какое противоречие не дает ему покоя и пр.;
• Подчеркивание характера исследования и его направление. В данном случае формулировка проблемы должна отмечать, какие действия исследователь намерен предпринять: изучить – теоретический и описательный характер, исследовать и решить – аналитический и экспериментальный или прикладной характер и пр.;
• Очерчивание гипотезы и авторской позиции. При постановке проблемы становится очевидным отношение исследователя к теме и проблеме, его заинтересованность в ней, уровень подготовки и готовность к действиям. Поэтому при постановке проблемы важно отметить непосредственно противоречие (сомнение, нестыковка, отклонение от норм или изначальных целей), способ разрешения (гипотеза). Все это отражается в научном аппарате НИР.

Таким образом, формулировка проблемы курсовой, дипломной или научной работы будет краткой и емкой, акцентирующей внимание на уязвимом месте, возможностях и намерениях автора, цели и задачах проекта.

Основные правила формулирования проблемы в тексте НИР

Для грамотной и корректной формулировки проблемы автору сначала следует разобраться в известных для него моментах, определить неточности/недоработки и следствие их воздействия на объект.

Проблема исследования будет носить сугубо частный характер, так как автор будет рассматривать ее с определённой позиции, в конкретных границах и масштабах, на конкретном примере (организация, группа лиц, регион, отрасль и пр.). Чем точнее она будет описана и отражена, тем легче будет протекать ход исследования в дальнейшем.

Поэтому при постановке и формулировании проблемы в НИР, исследователь должен понять (вникнуть) в ситуацию со всех сторон (теория, практика, наука), определить собственные возможности (какими данными он располагает, степень их достаточности и достоверности), а затем предложить траекторию исследования – что и как он будет решать. Ответ на последние вопросы и станет ключом к корректной постановке и формулировке проблемы в работе.

Самые популярные методы по работе с проблемой исследования среди студентов и исследователей

Каждый автор самостоятельно определяет схемы работы с темой и проблемой НИР, исходя из собственных возможностей, познаний и навыков.

Студенты чаще всего прибегают к простейшим приемам, основанным на анализе данных: сравнение (до и после, текущие показатели и плановые, текущие показатели и нормативы и пр.), сопоставление, динамика и пр.

Основные действия, совершаемые над проблемой исследования

Авторы, выполняющие более серьезные изыскания (дипломный проект, диссертация, монография, научный доклад, автореферат и пр.), предпочитают базироваться на более точных и глубоких методиках, основанных на таких способах, как математическое и компьютерное моделирование, эксперимент (социологический, психологический, педагогический или иной согласно научной принадлежности исследуемого вопроса), апробация результатов и пр.

Таким образом, исследование проблемы при выполнении студенческих и научных работ сводится к ее постановке и описанию, диагностике и решению с учетом реалий, возможностей автора и инноваций. Для этих целей исполнителям приходится пользоваться целыми комбинациями приемов, показывая их уместность, целесообразность, необходимость и эффективность.

Советы экспертов Дисхелп по работе с проблемой исследования

Проработка проблемы исследования и темы – кастет изыскания, предопределяющий последовательность действий и конечный результат работы. От ее качества зависит эффективность всех намеченных мероприятий и успех автора.

Чтобы студенческий или научно-исследовательский проект получился достойным внимания и пригодным в науке или на практике, достаточно полагаться на простейшие рекомендации:

• Избегайте сложных формулировок и двусмысленности. Проблема должна описываться простом и однозначно, а ее решение — обоснованным и аргументированным, тщательно продуманным;
• Постановка проблемы не должна выходить за пределы намеченной темы и цели НИР. Если цель – изучить и описать, то разрабатывать решение или инновации не входит в обязанность автора. Если же цель состоит в исследовании и определении путей, то без рекомендаций и проектирования мероприятий не обойдется.
• Постановка и формулировка проблемы в НИР производится строго в научном стиле. Притом на данную миссию отводится 1 абзац или несколько предложений, но непосредственное описание и решение растягивается на весь проект (в каждой части будет описано определенное действие: описание, анализ, решение, прогнозирование, рекомендации и пр.).
• Проблема изучается в ее текущем проявлении, а решение должно учитывать опыт предшественников и инновации, новшества и пр.;
• Постановка проблемы производится на основе научных и реальных фактов, подчеркивающих ее актуальность и значимость.

Таким образом, определение и формулировка проблемы тесным образом связана с научной принадлежностью и тематикой НИР, а также возможностями автора. Чтобы облегчить процесс ее постановки и разрешения, важно вникнуть в азы и суть выбранной темы, изучить современные труды и подходы, а затем применить их в НИР.

В основе каждой проблемы исследования (ПИ) лежит противоречие, и в абсолютном большинстве случаев сам предмет отождествляется с вопросом, на самом деле не являясь произвольной составляющей, а имея прямое отношение к результатам, которые удается получить во время практических занятий и изучения теоретического курса. Проще говоря, она всегда возникает не на пустом месте, а лишь тогда, когда имеющихся знаний оказывается недостаточно, в то время как новые данные еще не обрели четкой формулировки и понимания.

В свободное от учебы время ты можешь подзаработать на биржах фриланса (на написании комментариев, отзывах или простых действиях в соцсетях) – выбирай что тебе больше нравится и начинай зарабатывать!

Главные вопросы

Раздумывая над тем, как сформулировать проблему исследования, необходимо отталкиваться от вопросов, которые возникают при первом ознакомлении с материалом. Важно понимать, что от их правильной постановки напрямую зависит формулировка самой проблемы, поэтому преодоление этого этапа является залогом успеха. Обычно в процессе работы используются следующие вопросы:

• Что не так?
• Почему что-то не так?
• Каков будет результат, если сделать так, как нужно или не нужно?
• Что необходимо изучить из того, что не рассматривалось ранее?

Естественно, приведенные вопросы носят общий характер. На практике они могут существенно отличаться, но сама суть их постановки обретает более понятный смысл. Между тем правильная формулировка такого обращения является лишь одной из нескольких составляющих, которые способствуют максимально точному определению проблемы научного исследования.

Важно провести полный анализ имеющегося материала и целей, которые стоят на повестке дня. Это необходимо для точного определения того, что уже было изучено, а также что придется изучать для полного раскрытия темы и ее сути. Справиться с поставленной задачей поможет следующая универсальная инструкция:

• Прежде всего нужно уяснить, что ПИ — логическое завершение анализа и описания темы или предмета исследования, по итогам чего человек, проделавший работу, приводит обоснование того, почему его труд не мог быть реализован без решения этой проблемы. Стоит помнить, что ПИ всегда возникает на своеобразном рубеже между уже обретенными знаниями и неизведанным, интерес к которым неизбежно проявляет себя по мере устаревания имеющейся базы. Кроме того, нередки ситуации, когда проблема уже была решена теоретически, но так и не получила своей практической реализации. Этот случай также может быть использован для предметного изучения со всеми сопутствующими выводами и обоснованиями.
• Выработка дальнейшей стратегии исследования напрямую зависит от правильности постановки проблемы исследования. Имеются в виду пути, с помощью которых можно будет реализовать уже имеющееся научное знание или сформировать другие теории и формулировки, проводя неизвестные раньше варианты исследования. В этом смысле от автора требуется научиться отделять главное от второстепенного, разграничивая уже изученный предмет от того, что требуется и еще предстоит изучить.
• В основе каждого научного проекта лежит ПИ, постановка которой является одной из самых важных и сложных задач. Так, для определения проблемы и ее целей рекомендуется в первую очередь привести все необходимые доводы, обосновывающие ее реальность, а также установить устойчивую взаимосвязь с другими ПИ при условии, что они являются актуальными.
• Чтобы правильно оценить ПИ, необходимо обозначить все существующие способы ее решения с акцентом на наиболее актуальные методики и приемы. Если же автору удастся выявить аналогичный или максимально приближенный способ решения, то это только поможет сузить исследуемую область.
• Для правильного построения ПИ приходится по максимуму сужать область предметного изучения, руководствуясь всеми актуальными потребностями и возможностями исследовательского процесса. Если автору удастся четко отделить уже исследованный материал от того, который только предстоит исследовать, то и с определением сути проблемы у него не должно возникнуть никаких сложностей.

Примечательно, что в плане проведения исследовательского процесса проблема методологии может определяться как до обоснования собственной актуальности, так и после нее. Актуальность нередко определяется как некий результат изучения основной проблемы процесса исследования.

В таких ситуациях наиболее уместным будет вопрос: «Почему именно сейчас стоит изучить конкретную проблему?».

Нужно отметить, что чем сложнее область исследования, тем труднее будет сформулировать суть ПИ. К примеру, в студенческой курсовой она может быть представлена в виде вопроса о приемлемых решениях и их поиске, тогда как в научной диссертации возможным становится ее представление в качестве вывода, задачи или практического решения.

Цели и виды исследования

Обязательной частью любой работы является преследуемая цель, определить которую можно как в начале пути, так и в процессе. Само понятие подразумевает получение конкретного результата, который является логическим завершением проделанной работы. Специалисты выделяют следующие виды исследовательских проблем:

• Определение не изученных ранее характеристик конкретных явлений.
• Поиск существующих взаимосвязей между определенными явлениями.
• Изучение развития этих процессов.
• Выявление и подробное описание нового явления.
• Обобщение установленных и определение новых закономерностей.
• Создание новых классификаций на базе установленных характеристик и процессов или каких-то отдельных явлений.

Особого внимания заслуживает и формулировка самой задачи, получить представление о которой можно посредством выбора определенных средств для достижения поставленной цели. Если проще, речь идет о выборе оптимальных путей, направленных на решение проблемного вопроса, полностью соответствующих выдвинутой гипотезе. Формулировать подобные задачи проще всего в виде своеобразного утверждения, направленного на достижение всех поставленных целей.

При перечислении актуальных задач рекомендуется идти по восходящей, начиная с самых простых и заканчивая наиболее сложными.

Что касается их количества, то именно от них зависит глубина исследования и, как следствие, самого процесса познания. В то же время ПИ должна соответствовать таким современным требованиям и критериям, как объективность и значимость. В первом случае причина возникновения вопроса кроется в объективных факторах, тогда как во втором она будет обоснованной каким-то теоретическим или прикладным значением для научного процесса в целом.

Анализ и противоречия

Так как в основе любой ПИ лежит противоречие, то обязательной становится его формулировка, которая должна быть четкой и максимально отражающей суть вопроса. В качестве наглядного примера можно привести следующие обозначения тем: «Особенности раннего речевого развития», «Комплексная коррекция дизартрии», «Изучение основ речевой этики». От правильности формулировки зависит понятие сути исследовательского процесса, именно поэтому они практически полностью совпадают.

Кроме того, существует такое определение, как степень научной разработанности темы, являющейся обязательным элементом введения любого проекта. Главная цель разработки, как правило, заключается в отражении кругозора соискателя, формировании определенного исследовательского круга, состоящего из предшественников соискателя в конкретном направлении, а также выявлении целей и вопросов, которые не были изучены ранее.

Еще одно предназначение степени разработанности темы сводится к определению места научной работы в определенной исследовательской области. То есть фактически речь идет об обозначении пробелов в уже существующих знаниях, которые нуждаются в восполнении. Именно они определяют основные задачи и цели проекта.

Анализ, который активно используется для обнаружения главной проблематики, помогает получать новые знания в исследуемой области или системе. Кроме того, проведение глубокой аналитической деятельности позволяет избежать повторов, которые являются крайне нежелательными из-за внесения своеобразной путаницы в процесс исследования. Для проведения максимально продуктивного анализа рекомендуется придерживаться следующего алгоритма действий:

• Прежде всего проводится анализ актуальности темы, для чего оценивается ее теоретическое и практическое значение.
• Далее исследуют точность и достоверность всех приведенных данных, отталкиваясь от объективности исследуемого материала.
• Еще раз вычитывается весь текст научной работы с обязательным акцентом на изложение научной теории. Обычно сначала приводятся определенные факты, и только потом начинают обозначаться новые доводы, основанные на результатах проведенных ранее авторских исследований и экспериментов. Автор должен увязать между собой как уже известные науке данные, так и новую информацию, создав своеобразный эмпирический переход от старого к неизведанному.

Если в работе используются цитаты других авторов и ссылки на научные источники, то обязательно нужно убедиться в точности их передачи и уместности применения в проекте. Обязательной проверке на достоверность подлежат все размещаемые статистические данные и расчеты.

Примеры составления формулировки

Условно формат описания ПИ можно разбить на три основные части: идеал, реальность и возможные последствия. Первая часть должна описывать некую идеальную ситуацию, которая должна быть, вторая — сложившиеся в реальности условия, препятствующие реализации конкретных целей, с четким обозначением степени несоответствия, тогда как третья наглядно демонстрирует оптимальные способы решения. Для примера можно привести следующую жизненную ситуацию:

• Для полноценного развития детей дошкольного возраста в детских садах необходимо иметь определенное оборудование, а также просторные залы для проведения мероприятий.
• Из 30 ДОУ города Н. только 18 удовлетворяют этим требованиям, тогда как оставшиеся 12 нуждаются в модернизации (ремонте актовых залов, обновлении инвентаря и частично имеющейся мебели, в том числе столов, стульев и игровых комплексов).
• В исследовательской работе проводится анализ имеющихся данных и предлагаются все возможные способы улучшения ситуации или полного решения существующей проблемы. В этом случае могут быть приведены такие методы, как обновление ДОУ за счет городских средств, поиск спонсорской помощи, проведение капитального ремонта с привлечением сторонних сил, приобретение бывших в употреблении предметов мебели и инвентаря и т. д.

То есть изначально описываются идеальные условия, которые являются общепринятой нормой, на втором этапе обозначается, что именно не дает их обеспечить, а после этого производится увязка между первой и второй частью с обязательным использованием противоречащих союзов «но» и «однако».

Максимальная детализация несоответствия реальных условий требуемым усиливает целесообразность проводимого исследования и поиски вариантов улучшения сложившихся обстоятельств.

Таким способом можно обосновать не только необходимость проведения ремонта в детском саду, но и по-настоящему глобальные вопросы типа индустриализации отдельных государств, поиска новой вакцины против опасной эпидемии, модернизации градообразующих предприятий, введения новых методик для коррекции отклонений физического развития и т. д.

Как сделать анализ в курсовой работе

Подробное описание того, как сделать анализ в курсовой работе содержится в методических указаниях к конкретному курсовому проекту. Также там приведены сведения о применяемых методиках и необходимом объеме работ. Следовать собственному пониманию направления исследования на уровне курсового задания не стоит, так как велика вероятность ошибок и неправильных выводов.

В курсовом проекте технического ВУЗа, анализировать можно не только результаты, но и сам метод их получения. Можно произвести расчеты несколькими способами и сравнить трудоемкость, сложность и точность.

В гуманитарных и социальных дисциплинах курсовая работа целиком представляет собой анализ той или иной информации, процессов и действий.

Чтобы правильно сделать анализ в курсовой работе, следует:

• Обосновать необходимость исследования и выбрать методику. Сформулировать цели анализа.
• Собрать информацию о предмете исследования, перечислить входные данные.
• Выполнить расчетную или аналитическую часть по выбранной методике (или нескольким).
• Обобщить полученные результаты.
• Написать вывод о проделанной работе, достижении поставленной цели.

Важно писать текст своими словами, чтобы не возникало подозрений в плагиате или переписывании найденных прототипов. Однако можно и даже нужно ссылаться на авторитетных авторов и их мнение, правильно оформляя цитаты и ссылки на используемые труды.

Онлайн-сервис для постановки проблемы исследования за 15 секунд и 17 примеров формулировок

Основная сложность с формулировкой проблемы исследования – в том, что это – не проблема в привычном понимании. И поэтому совершенно непонятно, а что писать-то, и как она вообще выглядит.

В статье есть образец для формулировки проблемы исследования и онлайн-сервис, в который достаточно будет просто подставить свои слова, на что уйдёт секунд 15, потом немного поправить – и уже через 1 минуту у вас уже будет написана проблема проекта.

Что такое проблема проекта

Проблема проекта – это изменившееся состояние объекта, которое создаёт угрозы или возможности, на которое мы хотим повлиять с помощью какого-то проекта.

То есть проблема проекта – это не то, что проект создал проблему. Это проблема у объекта, которую мы хотим решить (примеры объектов и предметов).

Причём эта проблема может быть позитивной и негативной. Например, если предприятие накопило денежные ресурсы, но не использует их – это, скорее, позитивное состояние, которое мы хотим изменить, чтобы было ещё лучше. А негативное состояние – это когда предприятие не только не накопило ресурсы, но даже израсходовало их.

Что такое проблема исследования

Проблема исследования это изменившееся состояние темы исследования, которое, вероятно, повлияет на объект исследования.

Это изменение тоже может быть и положительным, и негативным. Поэтому, по идее, употреблять термин «проблема» тут не очень верно, но так сложилось исторически.

Разница между проблемой проекта и проблемой исследования

Разница между понятиями следующая:

• Проблема проекта происходит из изменений в объекте исследования (то есть «изнутри» объекта);
• Проблема исследования происходит из изменений в теме исследования (то есть «снаружи» объекта)

Из этого следует, что определение проблемы проекта должно быть значительно больше и детальней, чем определение проблемы исследования. Эта разница определяется разницей между проектами и работами.

Чтобы определить проблему проекта нужно сначала проанализировать весь объект, найти его проблемы (примеры проблем), предложить проект и указать, какую из проблем он решает.

А для определения проблемы научного исследования – анализ всего объекта не требуется. Анализируется только его часть (предмет исследования), предполагается, что нам заранее известно проблемное направление в работе объекта.

На практике в учебных заведениях крайне часто путают проблему проекта и проблему исследования. И, например, в вузе может быть заявлен дипломный или курсовой проект, но при этом студенту дают конкретную тему для конкретного предприятия.

В этом случае – это уже дипломная или курсовая работа, что, конечно, сильно упрощает работу, поскольку определять проблему проекта не потребуется.

Как выглядит проблема исследования

Это один абзац текста из 4-5 строк. Который обычно нужно вписать во введении после актуальности, при условии, что он указан для введения в методических указаниях.

Ещё проблема проекта может быть представлена в презентации к работе – тогда она идёт на слайде вместе с актуальностью: пара предложений про актуальность и одно предложение про проблему исследования.

После формулировки проблемы может располагаться гипотеза исследования. Но её наличие также зависит от наличия такого требования в методичке либо от пожеланий руководителя работы.

Чтобы составить проблему проекта или исследования, подставьте свои слова вместо элементов, выделенных скобками.

Иными словами, вам нужно подставить в этот образец тему научного исследования (или проекта), объект и предмет (примеры объектов и предметов) – и немного «причесать» полученный результат, чтобы было красиво. И всё.

Сформулировать проблему исследования за 15 секунд в онлайн-сервисе

Чтобы вам было проще понять, как сформулировать проблему исследования, я разработал небольшой сервис, с помощью которого можно выполнить постановку проблемы исследования за 15 секунд. Просто вставьте свои значения в форму ниже, чтобы поставить проблему исследования.

Как я уже писал, данную формулировку обычно следует разместить во введении (структура введения) после раздела актуальность.

Например, если я возьму такую тему ВКР из списка самых простых экономических тем «Совершенствование финансовой устойчивости ООО «Вектор», у меня получится следующая формулировка проблемы исследования:

«Проблема исследования в данной работе, посвящённой совершенствованию финансовой устойчивости ООО «Вектор», заключается в том, что в настоящее время недостаточное внимание уделяется теории и практике анализа и улучшения финансовой устойчивости, что определяет значимость его реализации для ООО «Вектор».

Думаю, теперь вам стало понятней, как выявить и написать проблему в проекте, однако я советую потратить немного больше времени и немного перефразировать мою формулировку, чтобы она была уникальна, и не пришлось затем обходить антиплагиат (способы обхода антиплагиата, и самый лучший способ повышения оригинальности).

Проблема проекта – 17 примеров

Давайте рассмотрим 17 примеров проблем проектов и научных исследований, чтобы понять, как формулируются проблемы проектов и исследований. Эти примеры я беру из сети интернет, они часто неправильные и избыточные, поэтому я советую вам сначала составить свою формулировку по образцу выше, чтобы потом увидеть, в чём разница.

Почему эти примеры избыточны? Потому что их авторы смешивают актуальность и проблему исследования.

Актуальность отвечает на вопрос: почему что-то стало важно прямо сейчас, в последние 0,5-2 года, может, даже меньше.

А формулировка проблемы отвечает на вопрос, что произошло в результате изменения актуальности, что нам теперь нужно реализовывать проект или исследование.

Поэтому фактически формулировку проблемы можно рассматривать как сжатую до одного предложения актуальность.

Примеры проблем инновационных проектов

Здесь можно видеть 4 проблемы. Они могут быть выявлены у одного объекта, а итоговый проект может быть направлен на решение одной из них, хотя можно пробовать решать и все указанные проблемы, если получится предложить такой проект, чтобы он позволял решить их все.

Пример проблемы проекта по изучению иностранного языка

В данном примере происходит смешение актуальности и проблемы. Я бы выделил как проблему — необходимость определить новые подходы к отбору содержания и организации материала. А остальное — было бы актуальностью.

Пример проблемы проекта по мотивации к ЗОЖ

Хорошая короткая формулировка проблемы при условии, что перед ней будет идти объяснение актуальности и изменений, произошедших в последнее время.

Пример проблемы проекта по музыке

Довольно плохой пример, содержащий оценочные суждения без конкретики. Кроме того, в научных работах не следует использовать местоимение «я». Обычно используется «мы», поскольку работа производится с руководителем.

Проблемой же в данном случае может стать необходимость оценить изменения во влиянии музыки на человека в последнее время.

Пример проблемы проекта по продуктам питания

С одной стороны проблема короткая, с другой стороны, её можно конкретизировать. Кроме того, используются слова, которые не следует применять в научных работах. Хотя если нужно обосновать актуальность проекта не для научных целей — это вполне позволительно.

В любом случае — здесь проблема нуждается в уточнении, чтобы ответить на вопрос, что нужно сделать с этим. Например, охарактеризовать степень опасности, изменившуюся за последнее время.

Пример проблемы проекта по социологии

Хороший пример плохого обоснования. Тема не может быть актуальна всегда именно с точки зрения проекта. Должно было что-то произойти, чтобы её значимость выросла. Я уж молчу о том, что хлеб — это не главный продукт.

Проблема в данном случае — необходимость определить условия развития бережного отношения к хлебу. Но вот насколько это вообще актуально — большой вопрос.

Пример проблемы проекта по выбору профессии

Здесь происходит смешение актуальности и проблемы. Проблема указывает на необходимость какого-то набора действий. Например, возникает необходимость улучшить механизм выбора профессии. А перед этим нужно указать, почему это стало более важным в последнее время.

Пример проблемы школьного проекта

Хороший пример проблемы в привычном нам смысле слова: проблема как нехватка чего-то.

А вот с научной точки зрения проблема проекта состоит в том, что необходимо что-то сделать, чтобы перейти от состояния «чего-то нет» к состоянию «что-то есть». То есть проблема проекта в том, чтобы есть необходимость предложить механизм создания благоприятных условий.

Но в целом, хороший пример проблемы проекта, поскольку можно увидеть вот эту разницу между привычным и нужным вариантом.

Пример проблем инвестиционных проектов

Здесь приведён целый набор проблем, из которых можно выбрать самую значимую проблему и устранить одну её, либо реализовывать проект, направленный на решение нескольких или всех перечисленных проблем.

Пример проблем образовательных проектов

Здесь также приведён набор проблем, из которых можно устранить самую значимую, либо реализовывать проект, направленный на решение нескольких или всех перечисленных проблем.

Пример проблем проекта по кредитованию

Пример проблемы проекта по семейному бюджету

Хороший пример проблемы исследования во взаимосвязи с гипотезой, целью и задачами. Единственное замечание — если такая проблема применяется в рамках курсовой или дипломной работы — стоит её сформулировать более наукообразно: проблема состоит в необходимости установления достаточности денежных средств для реализации проекта.

Пример проблем проекта по выбору профессии

Тут тоже набор проблем с обывательской точки зрения. С научной точки зрения проблема состоит в том, что необходимо устранить недостаток знаний, устранить некомпетентность в плане оценки себя.

Пример проблем проектов по повышению эффективности деятельности организации

Опять же мы видим констатацию фактов, в то время как проблема проекта будет состоять в том, чтобы определить, что нужно убрать. Например, проблема по первому пункту состоит в необходимости убрать перепроизводство. То есть проблема в том, что у нас возникает необходимость что-то делать.

В данном случае проблема смешивается с актуальностью. И всё, что приведено на картинке — это обоснование актуальности.

А проблема — в необходимости предложить меры по переработке пластика.

Пример проблем управления проектами

Набор проектных проблем, которые можно как-то решать — по отдельности либо совместно. Но с точки зрения подготовки учебных работ — опять же — всё, что перечислено, — это просто констатация фактов. А проблема — в необходимости что-то делать. Например, в необходимости предложить способ простой оценки сложности и стоимости проекта на этапе продаж.

Пример проблем волонтёрского проекта

Как и ранее, на этой картинке можно видеть констатацию набора фактов. А проблемой будет являться необходимость что-то делать. Например, проблема — в необходимости устранить разобщённость действий добровольческих объединений.

Где можно получить помощь с формулировкой проблемы исследования проекта

Если тема другого направления – можно уточнить на любой бирже для студентов. Скорее всего, вам подскажут бесплатно. Например, на автор24.

Думаю, теперь вам стало значительно понятней, как  сформулировать проблему проекта или исследования, как выглядит поставленная проблема исследовательского проекта, как происходит постановка проблемы.

Удачи вам в вашей работе.

Александр Крылов, diplom35.ru

Курсовая работа – одно из простых научных исследований, в котором студент получает первичные навыки самостоятельного ведения работы. Главным моментом в этом деле является анализ ситуации и правильная постановка проблемы. Важно не просто найти проблему, но и обосновать необходимость и целесообразность ее решения.

Для начала, необходимо выбрать актуальную тему, определить ее ключевые моменты, на которых будет фокусироваться исследование, а затем определить проблему. Чтобы поставить ее, важно разобраться в теме: изучить основные моменты, теории, тезисы, механизмы и методики. Как правило, сама проблема (или ее часть) уже кроется в теме, то есть этот тот самый вопрос, который необходимо рассмотреть, проанализировать и доказать.

Как определить проблему?

Для начала необходимо найти и изучить все источники по теме, сопоставить их, выявить противоречия. Как правило, определение проблемы основывается именно на противоречиях, несоответствии действительности из-за изменения ряда факторов. После проведенного сравнительного анализа может выявиться несколько проблем. Можно рассмотреть все, а можно выбрать наиболее важную и интересную. Важно, чтобы проблема отражала суть исследования и тесным образом сопоставлялась с выбранной темой курсовой работы.

Проблема научного проекта должна сопрягаться с такими понятиями, как актуальность, значимость исследования, научная новизна. Фактически, проблема курсовой работы представляет собой то, что мешает достижению результата, отдаляет автора от него: пробелы в теориях, противоречия в методах использования и иные трудности, встречаемые на пути к поставленной цели.

Важно сделать акцент в курсовой работе на том, что без решения данной проблемы тема не может быть полностью раскрыта. Легче всего определить проблему при анализе старого и нового.

Как правильно сформулировать проблему?

В методических рекомендациях, разработанных ВУЗами, есть конкретные требования к постановке отдельных подпунктов, фрагментов курсовой работы. При формулировке проблемы чаще всего ставят следующие условия:

— изучаемый вопрос должен соприкасаться с темой, помогать раскрыть ее полностью;

— формулировка проблемы должна соответствовать принципам краткости, емкости, ясности и четкости;

— главный вопрос вытекает из темы и поставленной цели. Автору необходимо ответить на вопросы «Что нужно изучить?» и «Что необходимо предпринять для улучшения ситуации?».

— проблема исследования должна быть обоснована, для этого необходимо провести качественный анализ, который докажет наличие конкретных слабых мест объекта исследования, необходимость их ликвидации. Обосновать целесообразность решения проблемы можно путем анализа ситуации «до» и «после»;

— чтобы сформулировать проблему грамотно, необходимо сузить «поле» действия: исследовать предмет в рамках рассматриваемой темы, ориентируясь на потребности курсовой работы и возможности автора.

Проблема курсовой работы может быть сформулирована с помощью таких слов, как «потребность», «необходимость». Она находит отражение во введении, где автор доказывает важность рассмотрения конкретного вопроса, а затем изучает его в теории и обосновывает целесообразность его решения, роль в науке и отрасли (теории и жизни).

Пример постановки проблемы

Тема курсовой работы: Повышение эффективности деятельности организации на примере ОАО «Аврора».

Для начала автору необходимо составить предварительный план действий, что рассмотреть. В данном случае придется изучить понятие эффективности предприятия, возможности ее оценки, анализа и совершенствования (методов улучшения), а затем применить эти знания на данных по предприятию ОАО «Аврора».

Таким образом, проблема курсовой работы будет заключаться в предоставлении ответа на следующий вопрос: «Какие действия (методы) приведут к улучшению ситуации на предприятии (в том числе на ОАО «Аврора»), в каком порядке их необходимо реализовывать и на чем они непосредственно отразятся (на каких показателях)?».

Ответив на поставленные вопросы, студент сможет полноценно раскрыть тему, доказать свою правоту в практической главе, продемонстрировав свои навыки и знания.

Таким образом, при постановке и формулировании проблемы курсовой работы важно в рамках выбранной темы правильно определить «поле исследования», сузив его до предмета изучения и сориентировав на конкретный объект. Подтвердить необходимость решения проблемы можно в ходе анализа, выявлении недостатков в деятельности объекта или выдвигаемых ранее теориях. Доказать эффективность предлагаемых мер (если это предусмотрено планом курсовой) можно с помощью расчетов показателей, характеризующих деятельности компании, «до» и «после», их сопоставления с изначальными данными.

Любое исследование начинается не просто с заголовка или темы, а с постановки проблемы и выдвижения гипотезы. При этом важно соблюдение двух основополагающих постулатов: проблема должна быть актуальной и нерешенной, а гипотеза – достижимой и эффективной.

При написании ВКР исследователь должен кратко и емко обозначить, что он намерен изучать (тему), в каких пределах (предмет), на каком примере (объект), а также что он решать или устранять (проблему), какими методами и в какой последовательности (цель и задачи). Без указанных элементов немыслим ни один студенческий или научно-исследовательский проект.

Особенности постановки проблемы в ВКР

Если словесно сформулировать проблему исследования можно в виде целой эпопеи, то в ВКР необходимо придерживаться принципов краткости, емкости и ясности. Данный элемент прямо подчеркивается во введении и заключении. Для ее постановки достаточно 1-2 предложения с конкретизацией: что нужно исследовать и что решить. Фактически проблема кроется в цели и задачах ВКР, гипотезе автора.

Важно при постановке проблемы исследования

Исследование научной проблемы предполагает сбор и обработку доказательной базы, употребление профессиональных терминов. Притом при постановке данного критерия ВКР важно сделать так, чтобы решение не было очевидным, а сама проблема была выражена односмысленно.

Определить проблему – значит обнаружить противоречие в ранних и текущих теориях, исследованиях (независимо в теоретической или практической плоскости). Решение проблемы же будет крыться в ликвидации заявленного противоречия или смягчении его воздействия на объект.

Для постановки проблемы ВКР достаточно придерживаться следующего алгоритма действий:

• Определить тему исследования, актуальный вопрос;
• Собрать максимум информации по выбранной теме и изучить все теории, практические достижения и пр.;
• Определить действие теорий, фактов, выявить наличие противоречий или нестыковок;
• Расставить приоритеты в части решения проблемы: что требует незамедлительного решения, какие действия и в каком направлении необходимо предпринять;
• В зависимости от приоритетов наметить цель и задачи ВКР.

Самым важным действием при определении проблемы исследования является сопоставление и сравнение. Именно эти жесты помогут выявить противоречие и конкретизировать его. Далее исследователю останется подчеркнуть актуальность проблемы, приведя конкретные факты, затрагивающие ее нерешенность и воздействие на объект, а также показать ее значимость, то есть то, как она отражается, что ухудшает или усложняет.

Советы экспертов Дисхелп по постановке проблемы в ВКР

Чтобы процесс постановки проблемы был простым и понятным, исследователю достаточно ответить на следующие вопросы:

Как определить проблему в исследовании?

• Что известно по выбранной теме: какими материалами располагает автор, наличие не только ранних теорий, но и актуальных данных;
• Какие концепции и методики являются доминирующими в выбранной отрасли и теме, какие из них активно используются в настоящее время?
• Какие моменты остались неисследованными и нерешенными?
• Что понадобится для разработки решения: инструменты, методы и приемы? Насколько важны выявленные недостатки и нерешенные части? Можно ли из них выделить важный значимый контекст?
• Что даст решение намеченной проблемы в теоретическом или практическом аспекте, как решение повлияет на дальнейшее развитие науки/отрасли?

Ответив на указанные вопросы, исследователь сможет понять непосредственно процесс постановки и грамотно обозначить то, что ему предстоит раскрывать, показывать и решать на протяжении всей ВКР.

Проблема исследования на конкретном примере

При постановке проблемы в ВКР важно иметь минимальные представления о ней: как она проявляется, на чем может отражаться, а также знать, какие действия предпринимались ранее и к чему они привели. Данный подход позволит разработать максимально эффективное решение, отличающееся от предшествующих мероприятий, способствующее ликвидации или смягчению воздействия «нерешенностей».

Отражение проблемы ВКР в заключении

Важно отметить, что проблема находит отражение не только во введении, но и заключении. Во введении автор показывает, что он будет решать, а в заключении – что и как решил, полученные результаты.

Важно, чтобы предложенные автором мероприятия способствовали улучшению изначального состояния объекта. При этом полученные или прогнозируемые результаты должны это подчеркивать. Таким образом, в заключении необходимо отразить ход исследования, диагностировать и решить проблему, доказать эффективность предложенных мер. Все это в совокупности подчеркнет важность и значимость противоречия, необходимость его оперативного смягчения или ликвидации.

Пример формулировки проблемы исследования в ВКР

Постановка проблемы исследования в дипломной работе