Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелер және қоршаған ортаны қорғау. Жылу құбылыстары тарауын қорытындылау — sabaq.kz

Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелер және қоршаған ортаны қорғау. Жылу құбылыстары тарауын қорытындылау - sabaq.kz Реферат

Жылу ?оз?алт?ыштарыны? пайдалы ?рекет коэффициенті. техниканы? дамуында?ы жылу ?оз?алт?ыштарыны? р?лі. жылу машиналарын пайдалануда?ы экологиялы? м?селелер ж?не ?орша?ан ортаны ?ор?ау. | образовательный портал — учебно-методические материалы для учителей

Сыныбы: 8а Күні: 27. 11. 2021ж

Сабақтың тақырыбы: 26 Жылу қозғалтқыштарының пайдалы әрекет коэффициенті. Техниканың дамуындағы жылу қозғалтқыштарының рөлі. Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелер және қоршаған ортаны қорғау.

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың теориялық білімдерін жетілдіру, тарау бойынша алған білімдерін жүйелеу, тақрыптық есептер шығару дағдыларын қалыптастыру, талдау жасау, салыстыру қабілеттерін дамыту.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға жылу қозғалтқыштары туралы түсінік беріп, олардың жұмыс істеу принциптерімен таныстырып, жылу қозғалтқыштарының пайдалы әрекет коэффицентін және техниканың дамуындағы жылу қозғалтқыштарының рөлін түсіндіру.

Дамытушылық: физика пәніне қызығушылығын арттыру, ой-өрісін дамыту.

Тәрбиелік: Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелеріне тоқталып, қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу. Ұқыптылыққа, іскерлікке, ынтымақтылыққа, жан-жақты болуға бауулу.

Сабақтың әдісі: түсіндірмелі, сұрақ жауап.

Сабақтың типі: жаңа білімді меңгерту

Сабақтың көрнекілігі: презентациялық слайд, интерактивті тақта, тәжірибеге арналған приборлар

Пәнаралық байланыс. Табиғаттану, география, химия.Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі.

2. Өткен тақырыпты қайталау. «Білім күш»

• Өтілген тақырып бойынша тест сұрақтары:
1. Изохоралық процесс үшін термодинамиканың Ι заңы:
а) Q=A; б) Q= U A; в) U= −A; г) Q= U; д) а-г жауаптар ішінде дұрысы жоқ.
2. Егер идеал газ алған жылу мөлшері есебінен тек жұмыс атқаратын болса, онда газбен қандай процес жүрді?
а) изотермиялық процесс; б) изобаралық процесс; в) изохоралық процесс;
г) адиабаталық процесс; д) ондай процесс мүмкін емес.
3. Идеал газға 8 кДж жылу мөлшері берілді, осы кезде газдың ішкі энергиясы 14 кДж-ға артты. Газдың атқарған жұмысы:
а) 22 кДж; б) 6 кДж; в) -6 кДж; г) 8 кДж; д) ондай процесс мүмкін емес.
4. Идеал газбен 10 кДж жұмыс атқарылды. Осы кезде газ 6 кДж жылу мөлшерін береді.Газдың ішкі энергиясы …
а) 4 кДж-ға кеміді; б) 14 кДж-ға артты; в) 16 кДж-ға кеміді;
г) 10 кДж-ға артты; д) 4 кДж-ға артты.
5.Адиабаталық процесс үшін термодинамиканың Ι заңы:
а) Q=A; б) Q= U A; в) A= − U ; г) Q= − U; д) а-г жауаптар ішінде дұрысы жоқ.
6. Адиабаталық ұлғаю кезінде газ салқындайды, себебі…
а) одан қандай да бір жылу мөлшері алынады;
б) газ ішкі энергиясының өзгерісіне тең жұмыс атқарады;
в) газдың атқарған жұмысы оған берілген жылу мөлшерінен көп;
г) газбен сыртқы күштер жұмыс атқарады, бірақ осы кезде одан көп мөлшерде жылу алынады;
д) а-г жауаптар ішінде дұрысы жоқ.
7. Газ поршень астында қыздыру кезінде атмосфералық қысымда ұлғаяды. Көрсетілген процестердің қайсысы жүріп жатыр.
а) Изобаралық б) Изотермиялық в) Изохоралық г) адиабаталық д) ешқандай
Дұрыс жауаптары:
1. г 2. а 3. в 4. д 5. в 6. б 7. а
3. Жаңа сабақ. «Экологиялық мәселелер»

Ауыл шаруашылығы мен өндірісте жылу қозғалтқыштарының рөлі айтарлықтай маңызды. Жылу қозғалтқыштары ауыл шаруашылығы мен өндірістің барлық салаларының дамуын жүзеге асыратын жылу электрстансаларында кеңінен пайдаланылады.Дизелдік қондырғылары мен іштен жану қозғалтқыштарынсыз, поршенды қозғалтқыштар мен трубореактивті қозғалтқыштарсыз қазіргі заманғы көлікті елестету мүмкін емес.Сонымен бірге экономика проблемаларын шеше отырып, адамзат тіршілік ететін ортаға жылу қозғалтқыштарының бөлінетін зиянды қалдықтардың атмосфераны ластауы, әртүрлі факторларының әрекетімен байланысты.Атмосфера табиғи және жасанды (антропогендік) жолмен ластанады. Жасанды ластану: атмосфераны ластаушылардың ең негізгілері транспорт түрлері, әсіресе автомобилдердің жанармайларының жану өнімдері болып табылады.Француз ғалымы Ж. Детридің есептеулері бойынша, автомобилдерден бөлінген газдың құрамында: көмірқышқыл газы – 9%, көміртек оксиді — 4%, көмірсутектер – 0, 5%, оттек — 4%, сутек — 2%, альдегитер – 0, 004%, азот оксидтері – 0, 06%, күкірт оксидтері – 0, 006% барлығы 200 — ге жуық компоненттері бар екенін анықтады.Атмосфераға транспорттан бөлінетін газдың құрамында 25 — 27% қорғасын болатыны анықталды. Оның 40% — і диаметрі 5 мкм — ге дейін болғандықтан ауада ұзақ сақталып, адам организіміне түсетіні белгілі.Әрбір автомобилден күніне ауаға 3000 кг көміртек оксидтері т. с. с. отынның толық емес жану өнімдері бөлінеді.
Сергіту сәті «Жұмбақ сайысы»
Көзі қырағы, жанған жарықты алыстан көреді.
Жүрегінің қуаты 2,2 Вт.
Ғұмырында 40 тонна тамақ жейді.
Жердегі ең ақылды кім? Адам
Адам ағзасында бар зат.
Заттың үш күйінің біреуі.
Жерде онсыз өмір жоқ. Су
Зерттеу жұмыстарына құрал ретінде қолданылады.
Шар тәріздес.
Іші ауаға толы.
Спортшы осы денемен дос. Доп
«Кім тапқыр» — бөлімінде физикалық тәжірибелер көрсетіледі. Сол тәжірибенің мәнін ашу. №1 тәжірибе: Минералды су, мейіз түйіршіктері, стакан берілген. Стаканға минералды суды құйып, оған мейіз түйіршіктерін саламыз. 1-3 минуттан соң, стакан ішіндегі мейіздердің қозғалғанын байқаймыз. Ол не себепті қозғалды? ( Жауабы: Себебі, минералды су газдалған. Газдалған судағы газ бөлшектері жоғары қарай көтеріледі. Сол кезде мейіздер қозғалысқа келеді) №3 тәжірибе: Суы бар стаканға жарты шай қасық сірке(уксус) қосып араластырыңдар. Сонан соң ерітіндіге жарты шай қасық сода салыңдар. Қандай құбылысты байқадыңдар? (Жауабы: Температура артқан кезде молекулалардың ретсіз қозғалысын, үздіксіз қозғалысын осылай байқауға болады. Неғұрлым температура жоғарлаған сайын, молкулалар мен атомдардың жылдамдығы соғұрлым жылдам қозғалады) 
Үйге тапсырма:
ξ 26, 97-100 беттер
13 жаттығу
645298-525Мазасызданып
00Мазасызданып

1242184426Қорқыныш
00Қорқыныш

1242176253Бір қалыпты
0Бір қалыпты

12422954Таң қалып
0Таң қалып

12421877Өте жоғары
0Өте жоғары

645298124293Мазасызданып
00Мазасызданып

1242118414Қорқыныш
00Қорқыныш

124299143Бір қалыпты
0Бір қалыпты

635-5080Таң қалып
00Таң қалып

462418151848Өте жоғары
00Өте жоғары

Чувашка орта жалпы білім беретін мектебі
Сабақ тақырыбы:
00Жылу қозғалтқыштарының пайдалы әрекет коэффициенті.
Техниканың дамуындағы жылу қозғалтқыштарының рөлі.
Жылу қозғалтқыштарының пайдалы әрекет коэффициенті.
Техниканың дамуындағы жылу қозғалтқыштарының рөлі.

Мұғалімі: 8 а сынып
Аяшева Райхан Тұрланқызы
2021 жыл

Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелер және қоршаған ортаны қорғау. жылу құбылыстары тарауын қорытындылау

«Балқаш қаласы жалпы білім беретін №24 орта мектебі»КММ

Серикова Эльмира Зановна

Сабақтың тақырыбы:Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелер және қоршаған ортаны қорғау. Жылу құбылыстары тарауын қорытындылау
Сабақтың мақсаты: шығармашылықты шыңдау, білім-білік дағдыны өмірлік қолданысқа айналдыру.
Білу: пайдалы әрекет коэффициентінің физикалық мәнін білу.
Түсіну: жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелерді түсіну.
Қолдану : ПӘК-ін есептеуді үйрену,өмірлік маңызы бар сұрақтарға жауап беру.
Талдау: экологиялық мәселелерге әртүрлі тұрғыды сипаттама беру.
Жинақтау: ғылыми тұрғыдан әртүрлі мәліметтерді жинақтау.
Бағалау: Жылу машиналарының жетістіктері мен маңызы,экологиялық мәселелер және қоршаған ортаны қорғау.
Сабақ міндеті: шығармашылықты шыңдау, білім білік дағдыны өмірлік қолданысқа айналдыру.
сабақтың түрі: жаңа сабақ
типі: Аралас типті.
әдіс тәсілдер: топтық әдіспен талдау, әр түрлі жинақталған мәліметтреді пайдалана отырып, тиянақтау, бағалау.
Сабақтың ұраны: “Төзімділік пен шыдамдылық істің нәтижесіне жеткізеді.”
Сабақта оқушыларға арналған тілек! (Сергіту)
З- зейінділік
Е— ептілік
Р— рақымшылдық
Д- данышпандық
Е – ержүректікке
Л— лайықты болуға
І— ізгілікті білім тілеймін!
Жоспар:
• Үй жұмысын қайталауға арналған сұрақтар.
• “Миды шынықтыру”
• Топпен жұмыс.
• Жаңа тақырып бойынша түсініктемені толықтыру.
• Есептер шығару.
• “Домино” ойыны
• Бағалау.
• Рефлексия.
Үй жұмысын тиянақтауға арналған сұрақтар:
Тоңазытқыштың құрылысы қандай?
Термодинамиканың 1 және 2-ші заңын тұжырымда!
Тоңазытқыштың отыны не?
Іштен жану қозғалтқышының құрлысын ата?
Қозғалтқыштың жұмыс циклі қандай?
Бу турбинасы құрылысы?
Барлық жылу қозғалтқыштарының қажетті 3-бөлігі?
Жылу машиналары дегеніміз не?
Адиабаталық процесс?
Термодинамика заңына сәйкес поршеньнің атқаратын жұмысы?
Термодинамиканың 1-ші заңының теңдеуі?
Жылу қозғалтқыштары қай жерлерде бар?(мысалдар)
«Миды шынықтыру»
Жылу құбылыстарына арналған жұмбақтар шешу.
а) Қазақ мақал-мәтелдерінің мағынасын ашу.
1) Сыртта қапырық болып тұр,
Үйде ол селкілдеп тоңып тұр? (Тоңазытқыш)

2) Оңынан оқы,тіршілік нәрі.
Солынан оқы ,онсыз адам,өсімдік ,аң құс.
Әп-сәтте сөнер,тұншығып бәрі. (ауа)

3) Қайнайды отта тұрып құйған суы,
Көтерілді жоғары судың буы
Ойланып есептейік,кәне енді,
Кетті екен қайнатуға қанша жылу? (Q=r*m)

4) Жоғалмайды ешқашан
Түрлендірсең егер де.
Басқа күйге ауысса,
Жұмыс істейді сондада. (Энергия)

5) Еститін таң алдында бұлбұл үнін,
Хан қолында тұрыпты бір қыз сұлу.
Қызға арнап алтын алқа тағу үшін
Кетті екен есептейік қанша жылу? (Q=cmΔt)

6) Тіршіліктің қамы үшін
Жоқшылықты түзейді.
Егер іскер жан болса,
Жоқшылықты тежейді. (Жұмыс)

7) Өзі затты құрайды,
Теңесуге таразыны сұрайды. (Масса)

8)Жүрісі бар түрі жоқ,
Үні барда,тілі жоқ (Жел)
ә) Мақал мәтелдердің физикалық тұрғыда мағынасын ашу:
1) Болат қайнауда шынығады,
Батыр майданда шынығады (балқу)

2)Бір кісі жаққан отқа мың кісі жылынады (Жылу өткізгіштігі)

3)Қатты қаңтар болмай теңізде су қатпайды. (Қату температурасы)

4) Жұпарды жасырғаныңмен, иісі білінеді (Диффузия құбылысы)

Топтарға тапсырмалар:
1 топ: Жылу қозғалтқыштарының халық шаруашылығындағы мәні.
2 топ: Атмосфераның ластануы, экология.
3-топ: Ауа ластануына қарсы жүргізетін шаралар.
Бұл сұрақтар бойынша оқушылар тақтаға шығып, дайындаған постерлерін қорғайды,талдайды.

Жаңа тақырып бойынша қосымша түсінік беру.
Жылу қозғалтқыштары:
Анықтама: Ішкі энергияның бір бөлігін механикалық энергияға айналдырып, соның есебінен жұмыс жасайтын құрылғылар жылу қозғалтқыштары деп аталады.
Ішкі энергияны механикалық энергияға айналдыратын жылу машинасының тиімділігін сипаттау үшін жылу машинасының пайдалы әрекет коэффициенті ұғымы қолданылады.(формуласын жазып мысалдар келтіру)
Экология және физика.
Адам өзі үшін «көнгіш және тыныш» табиғат елесін жасап алды және оған тұрақты әсеретуге тырысады. Оған жауап ретіндегі табиғаттың іс-әрекетін көбінде алдын ала болжау мүмкін емес және осы әрекеттің алдын алу кейде өте қиынға соғады.
Атмосфераның ластануы: Атмосфераның ластануына Жерге Күннен келіп түсетін сәулелерді жібермейтін көмірқышқыл газының жиналуы жатады. Ал бұл өз кезегінде атмосфераның қызуына, мұздықтардың еруіне, Күннен оқшаулануға және ылғалдылықтың жоғарылуына, яғни салқындауға келіп соғады. Жылулық ластанудан Жер беті қызады: ғасырлық мұздар ериді,соның әсерінен мұхиттардағы судың деңгейі көтеріліп, жағалауларды су басады.
Қазақстанның литосфералық ластануы: Өзіне қажетті дақылдарды өсіру үшін адам жерді жыртады, бірақ жер шаруашылығындағы қателіктер және биологиядан білімінің аздығы жердің құнарлы бөлігінің шайылуына әкеліп соқтырады. Экологияға тек қана табиғат жатпайды, сонымен бірге қоршаған ортаны ластайтын зауыттар, фабрикалар, кәсіпорындар кіреді.
Біздің мақсатымыз-экологиялық мәселелерді физикалық тұрғыдан қарастыру, олардың пайда болу себептерін және осы мәселелерді дүние жүзінің және Қазақстан ғалымдары қалайша шешетінін анықтау. Ауаны ластамау үшін автокөліктерге сүзгі орнатуды қатаң қадағалау керек.
Экологиялық негізгі фактілер:
Бір көлік – 4 тонна оттегі жұтса, 80 кг көмір қышқыл газын ауаға таратады.
Бір автомобиль двигателі – 200 кг ауыр металл тұздарын ауаға таратады.
Соңғы жылдары ауада көмірқышқыл газдары-360 млрд тоннаға жеткен.
Ауа лайнері ( реактивті ұшақ) 5 сағат бойы ұшқанда 45 тонна оттегіні жұтады.
Қорытынды:
Біздің мақсат – экологиялық құбылыстарды анықтап, адамдардың онымен жұмыс жасауға санасын қалыптастыру. Ол үшін экология туралы білімді жетілдіру және экологиялық сауаттылықты күшейту керек.
Ұсынба:
1.Автокөліктердің қоршаған ортаға зиянсыз жаңа үлгілерін ойлап табу
2.Зиянсыз қозғалтқыштарды пайдалану мүмкіншілігін туғызу.
3. Ауаны ластайтын заттардың шығарылуын төмендету
4. Отынның зиянсыз жаңа түрлерін пайдалану
5. Қауіпсіздік мәселелерін қамтамасыз ету.

ПӘК-ін табуға есептер шешу
1. Массасы 50 кг құрғақ ағаш толық жанғанда қанша жылу мөлшері бөлінеді? (Құрғақ ағаштың меншікті жану жылуы 1*107 Дж/кг)
2. Газ 300 Дж жылу мөлшерін алғанда ішкі энергиясы 200 Дж артты. Газдың істеген жұмысы неге тең?
3. Жылу машинасы бір циклде 400 Дж жылу шығарып 600 Дж жұмыс жасайды. Жылу машинасының ПӘК неге тең?
4. Қыздырғышы 227 0С, ал салқындатқышы 27 0С жылу машинасының максимал ПӘК-і неге тең?
Критерий арқылы бағалау.

«Домино» ойыны

Атаулары. Белгіленуі
Меншікті булану жылу? c
Отынның меншікті жану жылуы? r
Меншікті балқу жылуы? q
Меншікті жылу сыйымдылығы. λ

«Анықтамалар сөйлейді»
(өздік жұмыс,білетін оқушы қол көтеріп жауап береді)
Конденсация…
Конвекция…
Диффузия…
Булану…
Кебу…
Балқу…
Қатаю…
Энергияның сақталу заңы…
Қаныққан және қанықпаған булар…

Рефлексия:
Білемін
Білдім
Білгім келеді.

[bws_related_posts]

§

«Балқаш қаласы жалпы білім беретін №24 орта мектебі»КММ

Серикова Эльмира Зановна

Сабақтың атыТоқ күші. Амперметр
СілтемеЖоспар
Жалпы мақсатыØ Электр тогының күші. Амперметр жайлы мағлұмат беру

Ø Электр тогының күші. Амперметр құрылғысын күнделікті өмірде және  өндірістерде, есептер шығаруда  қолдана білуге  үйрету

Ø Топта    бағалай  білуге баулу

Күтілетін нәтижеØ Электр тогының күші. Амперметр жайлы мағлұмат алады

Ø Электр тогының күші. Амперметр құрылғысын күнделікті өмірде және  өндірістерде, есептер шығаруда   қолдана  білуге  үйренеді

Ø Топта    бағалай алатын болады

Негізгіидеялар— ток күші.  ХБЖ-де ток күшінің өлшем бірлігі 1ампер.

Әлсіз  токтарды өлшеу үшін

1мА=10-3А       1мкА=10-6А      Күшті токтарды өлшеу үшін    1 кА=103A

Ток күшін өлшейтін аспаптар-амперметр.

ТапсырмаларТоптық  жұмыс
ТапсырмаларТоптық     жұмыс
ТапсырмаларЖеке жұмыс «Блум таксономиясы»

Сабақ бойынша мұғалімнің  жазбалары:  (мұғалім және оқушы  немен айналысады)

І.Ұйымдастыру (2 минут)

  • Сәлемдесу
  • Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
  • Түгелдеу

1.2. Топқа бөлу (формуламен)

Болашақ сіздердің қолдарыңызда. Біздің Отанымыз жаңа даму кезеңіне аяқ басты. Еліміздің алдында ауқымды жаңғырту міндеттері тұр. Бұл кезекте Елбасымыздың жоспар-жобаларын іске асырудағы басты міндеттердің бірқатары жас қазақстандықтарға жүктелген. Сіздер болашақ жастарсыздар. Сіздердің алдыларыңызға мен мынадай міндеттер қойып тұрмын: картадағы сабақтың бөлімдерімен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (5  минут)

Сәйкестендіру тесті арқылы

Электр тогы дегеніміз не?Еркін электр зарядтарын тасымалдаушылардың реттелген қозғалысы
Электр тогының пайда болуы мен ұзақ сақталуы үшін қажетті және жеткілікті шарттарды ата.Тоқтың жылулық әрекеті. Токтың химиялық әрекеті. Токтың магниттік әрекеті. Токтың физиологиялық әрекеті
“Электр қозғаушы күші” дегеніміз не?Бөгде күштер жұмысының орын ауыстыратын электр зарядына қатынасына тең шама
Зарядтардың бөлінуі дегеніміз не?Бөгде күштердің кулондық күштерге қарсы атқарған жұмыс процесі
“Электр тогы” түсінігін алғаш рет кім енгізді?Ампер
  1. Бер: q = 10 Кл
Рефераты:  Баяндама «Бастауыш білім беру мазм?нын жа?арту: о?ытуды? жа?а стратегиялары ба?алауды? жа?а ж?йесі» - начальные классы, прочее

А = 30 Дж

т/к: ε-?

  1. Бер: ε = 5 В          = 5В · 20 Кл =100 Дж

q = 20 Кл

т/к: А-?

ІІІ. Талқылау үшін сұрақтар беріледі (2 минут)

  1. Электр тогы дегенді қалай түсінесіңдер?
  2. Ток көздері деген не?

ІҮ. Топтық жұмыс  (15 минут)

Жұптасып — Ойлан — Бөліс

Оқушылар  ойланып әр қайсы  жеке  жауап  жазады. Оқушылар  жұптарға бөлініп  өздерінің  ең  үздік  деген  сұрақтарын  біріктіреді. Оқушылар  өздерінің жаңа  жақсартылған  жауаптарын постерге түсіріп,  сыныппен бөліседі.

Ү. Топтық    жұмыс  (13 минут)

  1. Мөлшері 2000 мА, 100 мА, 55 мА, 3кА болатын ток күшін ампермен өрнектеп көрсетіңдер.
    Жауабы: 2000 мА = 2 А, 100 мА = 0,1 А, 55 мкА =55·10-6А, 3кА = 3000 А
  2. 2. Қыздыру шамы арқылы 0,4 А ток өтеді. Бір секундта шамның көлденең қимасы арқылы еркін зарядтардың қандай мөлшері өткен?

Бер: I = 0,4 А

t = 1с

т/к:  q — ?

  1. Ток күші 0,5 Аболғанда, 20 Кл зарядты тасымалдау қанша уақытқа созылады?

Бер:  I = 0,5 A

q =  20 Кл

т/к: I-?

  1. Ток күші 0,5 А болғанда, 7,7 Кл зарядты тасымалдау қанша уақытқа созылады?

Бер:  І=0.5A

q =  7,7Кл

т/к: t-?

  1. 5. Өткізгіш бойынан 0,5 А ток өтті. 1,5 минутта өткізкіштің көлденең қимасы арқылы еркін зарядтардың қандай мөлшері өткен?

Берілгені:        Шешуі:     Есептелуі:

I= 0,5 А           q =  It          q = 0,5 А*90с=45 Кл

t=1,5 мин

q= ?

Критерийлер арқылы бағалау.

Сергіту сәті:   Молекула биі

Физикалық диктант

  1. Ток күшін өлшейтін құралды _________________деп атайды.
  2. Ол тізбекке қалай ______________қосылады?
  3. 1А═1А 1мА═                1мкА═                           1кА═
  4. Алғаш рет «электр тогы» түсінігін физикаға енгізген француз ғалымы
  5. Ток күшінің формуласы?
  6. Ток күшін ____ әрпімен белгілейміз?
  7. Өткізгіштің көлденең қимасы арқылы 1 минут сайын 42 Кл-ға тең электр заряды өткен кездегі өткізгіштегі ток күшін есептеңдер.

VІ. Жеке жұмыс «Блум таксономиясы» (5 минут)

1БілуТок күші  дегеніміз не? 
2ТүсінуТок күшінің  формуласын жаз? 
3ҚолдануЕсеп шығару 
4ТалдауТок күшінің кіші және үлкен өлшем бірліктерін  салыстыр? 
5ЖинақтауЭлектр тогы бізге қалай жетеді және қолданылуына мысал келтір?
6БағалауТок күшін  білудің маңызы қаншалықты? 

Жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау.

ҮІ.  Кері байланыс(3 минут)

Кейінгі тапсырмалар
Кейінгі оқуТоқ күші. Амперметр

Ынтымақтастық атмосферасын құруға бейімделе алатын, өзін-өзі реттей білетін, бірлесіп жұмыс жасай алатын, сыни ойлап өз ойын дұрыс, еркін жеткізе алатын ойын дәлелдей білуге, көпшіл болуға, алынған білімін өмірде қолданатын тұлға қалыптастыруға берілген міндеттерді ойдағыдай орындады деп ойлаймын. Болашақ сіздердің қолдарыңызда. Сондықтан тек қана алға дегім келеді.

[bws_related_posts]

§

Жамбыл облысы

Меркі ауданы 

№9 В.А.Савва атындағы орта мектептің

  бастауыш сынып мұғалімі

 Жанар Досмайлова

Сын есім

Сабақтың мақсаты:

  1. Сөз табының бір түрі сын есім туралы білімдерін жетілдіру. Сөйлем ішінен сын есімді тауып, дұрыс сұрақ қоя білуге дағдыландыру. Қай сөзбен байланысып тұрғанын ажырата білуге қалыптастыру.
  2. Шығармашылық ойлау қабілетін дамытып, сөздік қорларын, тілдерін жетілдіру.
  3. Білімді, ынталы болуға, өз отанын қорғай білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Әдіс-тәсілдері: СКТ технологиясы,  ББҮ стратегиясы, постермен жұмыс, «Сөз ойла, тез ойла» ойыны.

Күтілетін нәтиже:

Топта бір-бірімен бірлесе отырып жұмыс істеуді үйренеді. Постермен жұмыс жасауға, сурет бойынша өз ойын жеткізіп үйренеді. Диалог арқылы сөйлеу дағдылары қалыптасады.

Көрнекіліктер: флипчарт, плакат, интерактивті тақта, суреттер, фишкалар.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық дайындық.

Қазақ тілі, өз тілім, ана тілім,

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені

Болашағым, бақытым дара тілім.

— Балалар, бүгінгі сабағымызға қонақтар келіп отыр. «Қонақ аз отырып көп сынайды» деген қазақ мақалы бар. Сол себепті бүгінгі сабақта бар білімімізді ортаға салуға тырысайық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру 

  • Сын есімге байланысты мәліметтер жинау.
  • «Нан, балалар» зат есімді сөздерге сатылай кешенді талдау жасау. Оқушылар ауызша айтып өтеді.

Нан

  1. Бұл сөз бір құрамнан тұр: нан.
  2. Тұлғасына қарай – нан – негізгі түбір. Себебі, сөздің әрі қарай бөлшектенбейтін мағына беретін негізгі бөлігі.
  3. Құрылысына қарай – дара. Себебі, бір ғана негізгі түбірден тұр.
  4. Нан – не? деген сұраққа жауап береді. Ендеше, бұл зат есім. Зат есім дегеніміз – кім? не? кімдер? нелер? т.б. сұрақтарға жауап беріп, заттың, нәрсенің, құбылытың, деректі, дерексіз ұғымдардың атауын білдіретін сөз табы.
  5. Мағынасына қарай:

а) Жалпы есім. Себебі, біркелкі деректі ұғымның жалпылай аталуы.

ә) Жансыз. Себебі, тіршілік иесі емес.

б) Деректі. Себебі, өзбен көріп, қолмен ұстап тануға боларлық деректі тағамның бір түріне берілген атау.

в) Нақты. Себебі, деректі болған нәрсе нақты болады.

Ертегіні

  1. Бұл сөз үш құрамнан тұр: Ертек і ні.
  2. Тұлғасына қарай – ертек – негізгі түбір. Себебі, сөздің әрі қарай бөлшектенбейтін мағына беретін негізгі бөлігі.
  3. Құрылысына қарай – дара. Себебі, бір ғана негізгі түбірден тұр.
  4. (-і) тәуелдік жалғауы.
  5. (-ні) табыс септігінің жалғауы.
  6. Ертегіні – нені? деген сұраққа жауап береді. Ендеше, бұл зат есім. Зат есім дегеніміз – кім? не? кімдер? нелер? т.б. сұрақтарға жауап беріп, заттың, нәрсенің, құбылытың, деректі, дерексіз ұғымдардың атауын білдіретін сөз табы.
  7. Мағынасына қарай:

а) Жалпы есім. Себебі, біркелкі деректі ұғымның жалпылай аталуы.

ә) Жансыз. Себебі, тіршілік иесі емес.

б) Деректі. Себебі, көзбен көріп, қолмен ұстап тануға боларлық деректі тағамның бір түріне берілген атау.

в) Нақты емес. Себебі, дерексіз болған нәрсе нақты болмайды.

1-аялдама .Теміржол бекеті.

Сабағымыз саяхат болғандықтан біз сендермен Астана қаласына саяхат жасаймыз.Олай болса, дәптерлеріңе С әріпіне байланысты көркем жазуды таза, әрі әдемі етіп жазыңдар. Астананың теміржол бекетінен түсуіміз үшін осы әріпке байланысты сөз ойлап, сол сөзге тез арада ауызша сөзсазындық (фонологиялық) талдау жасайық. Мыс:

Сынып

  1. Бұл сөз айтылу, жасалу, жазылу жолдарына қарай жуан буынды сөз. Себебі, сөздің құрамында дауысты дыбыстар жуан дауыстылар.
  1. Бұл сөз: сы-нып болып екі буынға бөлінеді. Себебі сөздің құрамында екі дауысты дыбыс бар. Сы буыны – ашық буын. Себебі, сы буыны дауыссыз дыбыстан басталып, дауысты дыбысқа аяқталып тұр; сын – буыны – бітеу буын. Себебі, буын дауыссыз дыбыстан басталып, дауыссыз дыбысқа аяқталып тұр.
  1. Бұл сөз:

Сы —   болып бір жағдайда тасымалданады. Себебі, жалғыз дауысты           нып    дыбысты жолдың екінші жағына қалдырып кетуге болмайды.

  1. Қазақ тілінде сөз екпінің орны біршама тұрақты. Сөзге қосымша жалғанған сайын екпін сөздің соңғы буынына қарай ығысып отырады. Сондықтан бұл сөзде екпін нып буынындағы ы дауысты дыбысына түсіп тұр.
  1. Сөзде буын үндестігі жоқ. Себебі, бұл түбір сөз.
  1. Сөзде дыбыс үндестігі де жоқ. Себебтүбір сөз.

ІІІ Жаңа сабаққа дайындық

2-аялдама. «Бәйтерек» монументі (Мәлімет беріліп кетеді)

«Сөз ойла, тез ойла» ойыны. Ойын мақсаты: «Сын есім» сөзінің әрбір дыбысына қандай? сұрағына жауап беретін сөз табу.

І топ «Сын»

ІІ топ «Есім»

С — сабырлы

Ы — ынталы

Н – намысшыл

Е — еңбекқор

С — сүйкімді

І — ілтипатты

М — маңғаз

ІҮ Жаңа сабақ

Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Сын есім». Оқушылар алдын-ала берілген тапсырма бойынша өздері дайындаған мәлеметтерін интерактивті тақтаны пайдалану арқылы таныстырады. Сын есім туралы түсінік беріп кетеді. Сөзжұмбақ жасырады.

3-аялдама. «Думан» ойын-сауық кешені (Мәлімет беріліп кетеді)

1-жаттығу. Көп нүктенің орнына сұраққа жауап болатын сын есім қойып, мақалдарды  толықтыр. Мақалдардың мазмұнын қалай түсінесіңдер?

І топ

  1. Әдепті бала – арлы бала, _________ бала сорлы бала.
  2. Үлкен кісі бастар, ________ кісі қостар.

ІІ топ

  1. Жақсы бала – қуаныш, ________ бала күйініш.
  2. Ұсталы ел озар, ________ ел тозар.

4-аялдама.«Хан Шатыр» (Мәлімет беріліп кетеді)

2-жаттығу. Жеке жұмыс. Әр топ өз бетінше орындайды. Тізбектей оқиды.

І топ. Берілген зат есімдерге сол зат есімдердің бірінші дыбысынан басталатынсын есім жазыңдар.

… өрен, … күй, … еңбек, … көше, … су, … күн, … талап, … доп, … қыс.

Үлгі: Өнерлі өрен.

ІІ топ. Мына сөздердің қасына заттың атын білдіретін сөздер жазыңдар. Сын есімдерге сұрақ қой.

Қызыл … , жалпақ… , өткір, аласа, қызық, суық, жүйрік, тегіс, шұбар, сұр, таза, қалың.  Үлгі: қызыл бояу.

Сергіту сәті

5-аялдама.«Ақ Орда» (Мәлімет беріліп кетеді)

3- жаттығу. Постермен жұмыс. Бос торкөздерге берілген сөзге әріп саны бірдей қарсы мәндес сөздер табу.

І топ

Кең –

Күшті –

Жақсы –

Жағымпаз –

ІІ топ

Ескі –

Ақылды –

Алаған –

Ұшқалақ –

6-аялдама.Пирамида (Мәлімет беріліп кетеді)

4-жаттығу. Шығармашылық жұмыс. «Суретті сөйлет» әдісі. Берілген тиесілі суреттерге сын есімдік мағына береді.

ТүріТүсіСапасыПішініКөлемі
     
     
     

Ү Бекіту

  • Балалар, осымен саяхатымыз аяқталды. Астананың көптеген көрікті жерлерімен таныстық.
  • Саяхат сендерге ұнады ма?
  • Тапсырмалар ұнады ма?

Ал ендеше, БҮҮ (білемін, білдім, үйренемін) кестесін толтырайық.

ҮІ Бағалау

Жинаған фишкалары бойынша бағалау. Ұпай сандарын санап топты бағалау, жеке оқушыны бағалау.

ҮІІ Үйге тапсырма

  • 6-жаттығу. Сын есімдерді пайдаланып, өз сыныбыңды сипаттап жаз.
  • Сан есімдерге байланысты мәлімет жинап келу.

Ал енді, балалар, өз ауылымызға қайту үшін, әрі бүгінгі келген қонақтарымызға арнап, Қазақстанымыздың тағы да қандай жетістіктерге жеткенін тамашалайық. Қазақстан туралы бейнефильм көрсету.

[bws_related_posts]

§

§

§

Атырау облысы, Атырау қаласы
Жалпы білім беретін Абай атындағы №15 орта мектептің
математика пәні мұғалімі
Мырзабаева Дина Жұмабайқызы
Сабақтың тақырыбы: «Қысқаша көбейту формулалары»
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:
— тақырып бойынша алған білімін жинап, бір жүйеге келтіру;
— қысқаша көбейту формулалары бойынша білімдерін тексеру.
— ойлау қабілетін дамыту және математика тілінде сөйлеу дағдыларын қалыптастыру;
Тәрбиелік: Оқушыларды көпшіл болуға үйрету, өзара көмегін қалыптастыра отырып, жауапкершілікке дағдыландыру, өзін-өзі басқаруға тәрбиелеу.
Дамытушылық: Шығармашылық жұмыс істеуге, тез ойлауға дағдыландыру, өз жетістігін бағалай білуге үйрету.
Сабақтың түрі: Білімді бекіту сабағы.
Көрнекілігі: компьютер, интерактивтік тақта,презентация.
Сабақ барысы:
1) Үй тапсырмасы. Сабаққа дайындық(теориялық білім, формулалар)
2) Кім жылдам? (Ауызша есеп.)
3) Математикалық диктант.
4) Сен мұғалімсің! Қатені түзе.
5) Әр түрлі тапсырмалар.
6) Өзіндік жұмыс.
7) Сабақты қорытындылау, оқушыларды бағалау.

І. 1 слайд. Сабаққа дайындық (теориялық білім, формулалар)
Қандай қысқаша көбейту формуласын білесіңдер? формула түрінде және ережесін айту, мысал келтіру.
Оқушы жауаптары:
Екі өрнектің квадраттарының айырымы

Екі өрнектің қосындысының және айырымының квадраты

ІІ. 2 слайд. Ауызша есеп(қайталау).
Төмендегі есептер интерактивтік тақтада көрсетіліп тұрады. Оқушылар ауызша , тез жауап беруі керек.
Есеп. Жауап:

ІІІ. 3 слайд. Математикалық диктант.
Өрнек түрінде жазыңдар:
1) а мен 6 сандарының қосындысының квадраты.
2) 3 және b санының айырмасы мен қосындысының көбейтіндісі.
3) в және 4а өрнектерінің айырмасының квадраты.
4) 3х және 1 өрнектерінің айырмасы мен қосындысының көбейтіндісі.

Математикалық диктанттың жауабы:

ІV. 4 слайд. Сен мұғалімсің! Қатені түзетуің керек.
Оқушылар тақтадағы есептердің қатесін түзейді.

V. Әртүрлі тапсырмалар.
5 слайд. Мына өрнектерді өз бағандарына жаз.

Екі өрнектің қосындысының квадраты Екі өрнектің айырмасының квадраты Екі өрнектің квадраттарының айырмасы

6 слайд. “?” Белгісінің орнына қандай өрнек жазу керек?

7 Слайд. Кестені толтыр:

1
өрнек 2
өрнек Екі өрнектің айырмасын оның қосындысына көбейту Екі өрнектің квадраттарының айырмасын жазу
2а В (2a — b) (2a b) 4a2 – b2
4х 3у (4x – 3y) (4x 3y) 16×2 – 9y2
0,3 4в (0,3 – 4b) (0,3 4b) 0,09 – 16b2
aв 6 (ab — 6) (ab 6) a2b2 – 36
a b (a — b) (a b) a2 – b2

VI. 8 слайд. Өзіндік жұмыс.
1-нұсқа 2- нұсқа
І. Көбейткішке жікте :

Жауаптары:

ІІ. Көпмүше түрінде жаз:

Жауаптары:

Өздік жұмысты аяқтағаннан кейін, оқушылар көршілерімен дәптерлерін ауыстырып, интерактивтік тақтадағы дұрыс жауапқа қарап,тексереді. Өздері бір-бірін бағалайды.

VII. 9 слайд. Сабақты қорытындылау.

Тұжырымды жалғастыр:

1. Екі өрнектің квадраттарының айырымы …..
(олардың айырымы мен қосындысының көбейтіндісіне тең)
2. Екі өрнектің қосындысының квадраты…
(бірінші өрнектің квадраты,екі еселенген екі өрнектің көбейтіндісі мен екінші өрнектің квадратының қосындысына тең)
3. Екі өрнектің айырымының квадраты…
(бірінші өрнектің квадратынан азайтамыз екі еселенген екі өрнектің көбейтіндісін , қосамыз екінші өрнектің квадратын)

VIII. Үйге тапсырма. Қысқаша көбейту формулаларын, ережелерін жаттау. №383;384.

[bws_related_posts]

§

Ұлттық ойын. АсықТ.Рысқұлов ауданы ,Каменка ауылы , Б.Мщмышұлы атындағы шағын орталықты орта мектебінің дене шынықтыру пәнінің мұғалімі Қойшыманов Бейбіт Шалқарұлы

Тақырыбы: Ұлттық ойын. Асық

Мақсаты:

  1. Асық ойыны туралы түсініктерін кеңейту. Ойынды ережеге сай ойнату.
  2. Оқушылардың ой-өрісін, ептілік, мергендік, шапшаңдық қасиеттерін дамыту
  3. Оқушыларды ұлттық ойындарға қызықтыра отырып, ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Өтілу орны: спорт зал                                                                                                                                    Мерзімі: 04.02.2021 жыл                                                                                                                                                Қатысушы құрамы: 9- сыныптар                                                                                                                          Құрал-жабдықтар: асық, проектор, ойын алаңы

Іс-шараның барысы:

  1. Қатысушылардың назарын аудару
  2. Мұғалім сөзі:

-Қой асығы демеңіз қолайыңа жақса сақа ғой,                                                                                                 Жасы кіші демеңіз ақылы асса аға ғой.

Ұлттық ойын, салт-ғұрыпқа бай халқымыздың көнеден келе жатқан дәстүрінің бірі-

асық ойыны. Асық ойыны – қазақ халқының ежелгі  өте кең тараған ұлттық ойын түрлерінің бірі. Оны көшпелі этномәдени өмір тудырған төлтума өнер деп танимыз. Ойынның басты объектісі де, құралы да – асық. Аталмыш ойын әсіресе балалар арасында кең тараған. Оларды ептілікке, мергендікке, ұқыптылықа, сергектікке баулыйтын тәрбиенің көзі. Тіліміздегі асығы алшысынан түсті.., бүге-шігесіне дейін анықтау… т.б. тіркестер тегін айтылмаса керек. Сондай-ақ қазақтар жақсы көрген жасты: алтын асықтай немесе киіктің асығындай шымыр деп атайтын үрдіс бар. Мұндай  тіркестер асықтың айырықша мәніне қатысты қалыптасқаны анық.

Асықтың түрлері:

Асық – төрт түлік мал мен қоңыр аңның санының орта тұсында орналасқан асық жіліктен алынады. Оның түрлері көп. Атап айтқанда:                                                                                                     Сақа – асықтың үлкен әрі шымыр түрі. Бұл асық жеткен еркек қойдан  (серкеден) немесе қошқар-текеден алынады.                                                                                                                           Кеней – көпшілік ойнауға арналған қарапайым асықтар.                                                                                Шүкейт – жас малдың асығы.                                                                                                                 Қойлық – қойдың асығы.                                                                                                                     Ешкімек – ешкінің асығы.                                                                                                                           Құлжа – құлжаның асығы.                                                                                                              Көктабан – қорғасын құйылған салмақты сақа асық.                                                                       Топай – сиырдың асығы.                                                                                                                      Жабай – ірі асықты айтады.                                                                                                                    Қолқар – арқардың асығы

Рефераты:  Диагностические методы в кардиологии: тредмил тест, велоэргометрия и коронарография

Асықтың тұрысының атаулары:

Алшы – асықтың тәйкеге қарама-қарсы жағы яғни алшы тұруы.

Тәйке – асықтың алшыға қарама-қарсы жағы.

Бүге – асықтың дөңес жағының жоғары қарап түсуі.

Шіге – асықтың қуыс жағының жоғары қарап түсуі.

Омпы – асықтың ашасы немесе мұртша жағы жоғары қарап түсуі немесе тік тұрып қалуы.

Шоңқай – асықтың омпаға қарсы жағымен тік түсуі.

Асықтың оңқай не солақай екенін ажырату

Асықтың құрылысы

Асық ойын түрлері

Асық ойынының түрлері өте көп. Ол әр өлкеде әртүрлі атауларға ие және ойнау әдіс-тәсілдері де өзгеше. Сөйте тұра аталмыш ойын түрі осы барлық ерекшеліктерін сақтай отырып дамыған. Осының барлығын салыстыра отырып аталмыш ойын түрін – «үй ішілік» және «далалық» деп екіге бөліп жіктеуге болады. «Үй ішілік» — ойын түрі  қазіргі заманауи жағдайға икемделіп – «тақта ойыны» деп аталса, ал, «далалық» түрі – «алаң ойыны» делініп жүр.

Асық ойынының «тақталық» түріне:

—         «Хан» немесе «Ханталапай», «Хан ату», «Құлжа ату»;

—         «Құмар»;

—         «Қақпақыл»;

—         «Қаржу» немесе «Қаржымақ»;

—         «Сасыр»;

—         «Төрт асық»;

—         «Бес тас»;

—         «Бес асық»;

—         «Иірмекіл» т.б. жатады.

Асық ойынының «алаңдағы» түріне:

—         «Арқаласпақ»;

—         «Алты атар»;

—         «Омпа»;

—         «Кетсін бір»;

—         «Шыр»;

—         «Бәйге»;

—         «Алшы»;

—         «Бес табан»;

—         «Көтеріспек (Атбақыл)» т.б. жатады.                                                                                                               Оқушыларға «Шеңбер» және «Алты атар» асық ойынын ойнату

-Құрметті қатысушылар, бүгінгі іс-шарада ұлттық ойынымыздың бірі- асық ойынымен тереңірек

танысып, ойнадыңыздар. Келешекте осы ойынды одан әрі дамытып, ұмыт қалдырмай, өздеріңнен

кейінгілерге де жеткізесіздер деп сенемін.

[bws_related_posts]

§

Дайындау.

Сапқа тұру.

Амандасу.

Орнында бұрылу тәсілдері.

Жүру түрлері.

Жүгіру түрлері.

Оң иықпен адымдап жүру, жүгіру.

Сол иықпен алға.

Артпен алға.

Бұйрық арқылы тоқтау, бұрылу, бір аяқпен әр түрлі жаттығуды қолдану.

Жүруге ауысу.

Жүріп келе жатып үш қатарға ауысу.

Жалпы тұрыс

1.     Қол алға

2.     Қол жоғары

3.     Қол жанға

4.     А. Т

ЖТ қол кеуденің алдында, аяқ деңе қашықтығындай;

1-2 бүгіп тұрып қолды жазып артқа 3-4 рет денені оңға, солға бұра;

ЖТ қол алда, аяқ қашықтығындай;

1-8 қолды алға айналдыру;

1-8 қолды артқа айналдыру;

ӨТЖ  оңға, солға айналдыру;

ЖТ қол белде, оңға, солға айналдыру;

ЖТ алға иілу, қол белде, алда еденге тигізу.

§

1. Разучивание техники бега на короткие дистанции с высокого старта:

— пробегание 30 метров с высоким подниманием бедра

— пробегание 30 метров с захлестом ног назад

— пробегание 30 метров в ¾  от всей мощности

— пробегание 60 метров в ¾  от всей мощности

2. Разучивание подвижной игры «Рывок за мячом»

Описание игры: разделить класс на две команды, которые выстраиваются на лицевой линии площадки. Каждая команда рассчитывается по порядку номеров. Преподаватель встает с мячом в руках между командами. Называя любой номер, руководитель бросает мяч как можно дальше вперед. Игроки, имеющие этот номер, бегут к мячу. Кто раньше коснется мяча рукой, тот приносит команде очко. После этого мяч возвращается к руководителю и игра повторяется. Играют установленное время. Команда, набравшая большее количество очков, побеждает.

3. Силовая подготовка:

Мальчики – подтягивание на перекладине

Девочки – сгибание и разгибание рук в упоре лежа

§

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Кобзаренко Татьяна Алексеевна Сабақтың тақырыбы: Шыршалы кез.

Мақсаты Қызыл кітапағы жануарлардың топтарын біле отырып оның маңызын түсіну Қызыл кітапқа енген жануарларды ерекшеліктеріне қарай сипаттап ажырата алу; Қоршаған ортаның басқаа мүшелерінің жойылып кетуінен сақтайтын идеялар ұсына алу. Оқу нәтижесі Сын ойлау арқылы әдеби тілде сөйлеп,әдеби тілде жаза алады,шығармашылық жұмыс жасайды,теориялық білімдері шыңдалады. Сабақта қолданатын материалдар Топ аттары жазылған парақша,кері байланыс парағы ,плакат,маркер,желім т.б. Оқыту әдістері Сыни тұрғыдан ойлау,топтық жұмыс,өзара бағалау,кері байланыс т.б. Дереккөздер Оқулықтан тыс қосымша материалдар /кітаптар,интернет материалдары/ Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті Сабақ барысы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті «Қызығушылықты ояту» кезеңі Ұйымдастыру кезеңі 1.Оқушыларды түгелдеу.. 2.Түрлі-түсті қағаз арқылы топқа бөлу. 1.Оқушылар сабаққа қызығушылықтары оянады. 2.Қағаздың түсіне қарай қойылған парталарға жайғасады. Мақсатымен таныстыру Қызығушылығын ояту Бүгінгі сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру: Шыршалы кеш. Мақсатымыз –Шыршалы кеш туралы білім беру, жаңа жыл туралы білім беру. тақырып бойынша жан-жақты мәлімет бере отырып, сын есімнің жұрнақтарын түсіндіру , сауатты жазуға және сөйлеуге үйрету; ә) дамытушылық: ауызша және жазбаша тілді дамыту, қызығушылығын арттыра отырып, танымдық көзқарастарын қалыптастыру; б) тәрбиелік: өз елін, жерін, Отанын сүюге, мемлекеттік тілді құрметтеуге, қоғамдық ортада өзін-өзі ұстауға тәрбиелеу; Миға шабуыл: өткен сабағын қайталау — Қызыл түс нені білдіреді? — Қызыл түс қауіп сақтанудың белгісі. — Қызыл кітап не үшін керек деп ойлайсың? (Оқушылардың жауабы тыңдалады). — Қызыл кітап – қауіптің дабылы және тірі табиғатты сақтау үшін күрестің нышаны. Оқушылар мұқият тыңдайды Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Жаңа сабақ 1-тапсырма, 121-бетте. Өлеңді оқып, қарамен жазылған сөздердің қай септікте тұрғанын айтыңдар. Шыршалы кеш. 2-тапсырма, 122-бетте. Берілген сөздердің қатарынан артық сөзді алып тастап, көшіріп жазыңдар. Бір сөзді қатыстырып, сөйлемдер құраңдар. Өлеңді оқып, қарамен жазылған сөздердің қай септікте тұрғанын айтады. Берілген сөздердің қатарынан артық сөзді алып тастап, көшіріп жазады. Бір сөзді қатыстырып, сөйлемдер құрайды. Мәтінмен жұмыс Дәптермен жұмыс 3-тапсырма, 122-бетте. Мәтінмен жұмыс. Мазмұнын айтып беріңдер.ДЖИГСО әдісі Мәтінді оқиды, мазмұнын айтып береді. «Ой-толғаныс» кезеңі Қорытындылау Оқушыларға «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісімен өзара бағалау жасату -Туған өлке табиғатында барлық нәрсе өзара тығыз байланыста болады. Адамды табиғаттан, табиғатты адамнан бөліп қарауға болмайды. Табиғаттың жері мен суы, орманы мен тасы, жануарлары мен өсімдіктері адам үшін тіршілік етудің басты көзі болып табылады. Сол себепті өлкеміздің табиғатын туған анамыздай ардақтап, күте білуіміз керек. Аяусыз сындырылған ағаш, жұлынған гүлдер, ұясы бұзылған құстар, жазықсыз өлтірілген жәндіктер, қоқыс-қалдық салынған лас сулар көбейіп барады. Жануарлар мен өсімдіктерді қорғау –әрбір адамның тікелей парызы. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдеріне ой жүгіртіп,өзара бағалау жасайды. Үйге тапсырма Зат есімді қайталау. Күнделіктеріне жазып алады. Бағалау Қорытынды баға қояды. Күнделіктеріне бағаларын қойдырады. Рефлексия Шығу парақтарын таратады. Ағаштың суреті Стикерлерге кері байланыс жазады:Нені білдім?Нені білгім келеді? Неден қиналдым?

[bws_related_posts]

§

§

«Кит аузында» ойыны арқылы өткізіледі.

-бақылау деген не?

-зертханалық жұмыс дегеніміз не?

-адам табиғатты қалай зерттейді?

-қандай құралдар қоршаған дүниені зерттеуге көмектеседі?

-зертханалық жұмыс жүргізгенде техникалық қауіпсіздікті қалай сақтаймыз?

-ұзақ  мерзімді бақылау қалай жүргізіледі?

-қысқа мерзімді бақылау қалай жүргізіледі?

-қандай адамның байқағыштық қасиеті дамиды?

-зертханалық жұмысты қандай заттармен жүргізуге болады?

-сынып терезесінің алдындағы құмырадағы гүлді алып қарсы беттегі күн түспейтін жаққа қойғанда не байқадың?

-аквариумдағы балықтарға күнде бір мезгілде жем бердің. Жем берер алдында қабарғасын түрттің. Бірнеше күн өткеннен кейін аквариумның қабырғасын қаққанда не байқауға болады?

§

ааАқтөбе облысы, Байғанин ауданы, Қарауылкелді орта мектебінің Бастауыш сынып мұғалімі  Абимолда Көркем Әбдуалиқызының қазақ тілінен Ә.Дүйсенбиев «Не деу керек? Буын» тақырыбында өткізген ашық сабағының үлгі жоспары

Сабақтың тақырыбы:     Ә.Дүйсенбиев Не деу керек? Буын

Мақсаты: Буын туралы түсінік беру; сөздерді дұрыс буынға бөліп, буын түрлерін ажырата білуге үйрету; өлеңнің мазмұнын ашу.

Дамытушылық: Оқушылардың сөйлеу тілін дамыту; әдептілік әліппесі

бойынша сөздік қорларын молайту; шығармашылық

қабілеттерін дамыту; сауатты, әдемі жазуға төселдіру;

Тәрбиелік: Жақсы, жамане қылықтарды ажырата білуге, әдептілікке,

инабаттылыққа, адамгершілікке баулу, өнегелі тұлға болуға

тәрбиелеу.

Сабақтың түрі:Ойнайық та, ойлайық!

Сабақ әдісі: Сұрақ – жауап, ізденушілік.

Көрнекіліктер:  Суреттер, кеспелер, үнтаспа, тірек-сызбалар, Венн

диаграммасы.

  1. Қызығушылығын ояту.

Сүйемін туған тілді – анам тілін.

Бесікте жатқанымда – ақ берген білім

Шыр етіп жерге түскен минутымнан

Құлағыма сіңірген таныс үнін.

  1. Әдептілік белгісі – иіліп сәлем бергенің.

III. Кестемен жұмыс:

  1. Мақалды оқып, дауысты дауыссыз дыбыстардың астын сыз.

Сәлем-сөздің анасы.

  1. Жұп дауыстыларды ата.
  1. IV. Үй тапсырмасын тексеру.

«Көрші атам» өлеңін оқу. Сәлем түрін көрсету.

Бірнеше оқушы оқиды.

«Әдептілік әліппесі» өлеңін жатқа сұрау.

-Үй тапсырмасын қорыту: сәлемдесуге байланысты тағы қандай сөздер білесіңдер?

-Сәлеметсіз бе?

-Аман-саусыз ба?

-Бала-шағаңыз аман ба?

-Мал – жаныңыз аман ба?

-Кеш жарық?

-Үй – ішіңіз аман ба?

-Қайырлы таң.

-Қартыңыз аман ба?

-Аман есенсіз бе?

-Сәлемдесуге байланысты тағы қандай мақал білесіңдер?

Амандасу – адамгершіліктің, әдептіліктің, кішіпейілділіктің белгісі. Үлкен адамға сәлем беру – кісіліктің, мәдениеттіліктің белгісі. Әрі қарай кішіпейілділік кісілік белгісі деп, сабағымызды әрі қарай жалғастырамыз.

Қонаққа ата келіп отыр.

«Не деу керек?» өлеңін өтеміз.

Авторы:   Әнуарбек Дүйсенбиев. 1931 жылы Алматы облысы, Жамбыл ауданында дүниеге келген.

      Ой ашар. Үнтаспадан жіберу

      Суреттері ілінді.  Сурет бойынша әңгіме құру.

-Мұғалімнің мәнерлеп оқуы.

-Сөздікпен жұмыс. Түртіп алу тапжылмадың – қозғалмадың сазардың – тыңдамай, үндемей қалу.

Ой қозғау.

    3 қатарға мәнерлеп оқытамын

-Енді, балалар, атаның қоржынында сұрақтар бар екен. Жауап берелік.

С        м

Б    1.   Ребусты шешу.   Көйлек

У    2.  Сөйлем неден құралады?

Ы   3.   Дыбыстың неше түрі бар?

Дауысты дыбыс нешеге бөлінеді?

Н    4.   Буын түрлерін атаңдар.

Сөздегі буын саны неге байланысты болады?

Тақтадағы сыпайы сөздерді буынға бөлу керек.

Ережені оқушылар қорытады.

Оқулықпен жұмыс: 58-жаттығу

Ойын бойынша орындау

Ауызша буынға бөлгізіп, буын түрін анықтау.

Сергіту сәті:

Тікірейіп құлағы

Менен бұрын тұрады

Бойын жазып керіліп,

Беті-қолын жуады.

Көзін қысып алдайды

Соңымнан бір қалмайды.

Ойнатсам да күнімен

Ойынға бір тоймайды.

Жақсы оқып сабақты

Әдеп сақтау-сенеміз

Отыруға нақпа-нақ

Дайындалдық бәріміз

Қане дәптер ашайық

Қолға қалам алайық

Салақтықтан қашайық

Әдемі етіп жазайық.

59-жаттығу.

  1. Үш әріптен тұратын
  2. Ең жақын жан сен үшін
  3. Түн ұйқысын төрт бөлер
  4. Аялаған бір жан бар

Ол-ана.

Айтсаң болды тіл алам

Әйбат мамам, ай мамам

Сені көрсем қуанам

Ботам деген даусыңнан

Мен мәз болып оянам.

Кір түсірмей жағама

Шашымды да тарайсың

Мектебіме барарда

Мейірлене қарайсың.

60-жаттығу. Тақтамен жұмыс.

1-қатар.

Ананың сүті – бал.

Баланың тілі – бал.

2-қатар.

Күннің шуағы жылы

Ананың құшағы жылы.

3-қатар.

Ана.

Сөзді буынға бөл.

Буын түрін ата.

Сөйлем ойлап жаз

«Буын қос» ойынын ойнау.

    Ой толғаныс «Ұйқасы тап» ойыны

  1. Мирас!

Үйді (жинас)

  1. Жұмсаса, аға

Тілін ал, бала.

  1. Үлкенге бер көмек

Бұл жақсы әдет.

  1. Тыңдамаса баласы

Қиналады анасы.

  1. Мен үлгілі боламын

Күнде бестік аламын.

Жақсы                                                             Жаман

Адам бойындағы қасиеттер.

Бағалау.

Үйге: 1) Сыпайы сөздер ойлау.

2) Нақылы сөзді дәптерлеріне жазу.

3) Мақалды жаттау.

4) Мәнерлеп оқу. Не деу керек?

[bws_related_posts]

§

 Ақтөбе облысы, Шалқар ауданы, № 7 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Кудиярова Багдагул Турганбаевна

Тақырыбы:  Есептерді салыстыру

Мақсаты: Жай есептердің мазмұны бойынша амалды таңдай алу білігін жетілдіру. Сөйлеу тілін,  өздігінен әрекеттенуді дамыту. Есептерді жазуға және салыстыруға. Терминдерді және амалдардың қасиеттерін түсіндіре отырып шығаруды қолдану біліктілігін дамыту.Адамгершілікке, ұқыптылыққы, бірлікке, татулыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: дәстүрлі

Сабақтың типі: жаңа сабақ

Әдіс – тәсілдері: сұрақ – жауап, түсіндіру, әңгіме, талдау – жинақтау, көрнекілік, топтау

Сабақтың көрнекілігі: бағалау парақтары, слайд, сиқырлы қобдиша

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру

— амандасу:

— түгендеу;

— психологиялық дайындық;

Амансың ба, алтын күн?

Амансыңба ба, көк аспан?

Амансың ба, достарым?

— топқа бөлу;

ІІ Жаңа сабақ  

Тақырыпты шығару «Есептерді салыстыру»

40121216781821 1623614242425209
есептерді салыстыру

5 * 8 = 40                                7 * 3 = 21

4 * 3 = 12                                4 * 4 = 16

6 * 2 = 12                                   2 * 1 = 2

8 * 2 = 16                                   6 * 6 = 36

7 * 1 = 7                                  7 * 2 = 14

9 * 9 = 81                                8 * 3 = 24

2 * 4 = 8                                  6 * 4 = 24

5 * 0 = 0                                  5 * 5 = 25

4 * 5 = 20

1 * 9 = 9

№ 1 есеп ауызша

а)Мысал – 4                                  Мысал – 4    ? ,есе кем

Теңдеу — ?, 2 есе артық                   теңдеу — ?

Шешуі: 4 * 2 = 8 (т)                        Шешуі: 4 * 2 = 8(т)

Жауабы: 8 теңдеу                           жауабы:8 теңдеу

-Есе артық дегенде қандай амал таңдаймыз?

-Екі есе артық десе не істейміз?

Ә) түске дейін – 60мин          туске дейін – 60мин   ?, 3есе артық

Түстен кейін — ?,3есе кем      түстен кейін — ?

Шешуі: 60 / 3 = 20(мин)       шешуі: 60 / 3 = 20(мин)

Жауабы: 20мин                    Жауабы: 20мин

«Айбын» тобына:

Қуыршақ – 9                                машина – 18  ?, 2есе артық

Машина — ?, 2 есе артық              қуыршақ — ?

Шешуі: 9 * 2 = 18 (м)                     Шешуі: 18 / 2 = 9(м)

Жауабы: 18 машина                        Жауабы: 9машина

«Оқжетпес» тобына:

Ұл бала – 9                                      Қыздар – 14 ?, 5 артық

Қыздар — ?,5 артық                         Ұлдар — ?

Шешуі:  9 5 = 14(қ)                     Шешуі: 14 – 5 = 9 (ұ)

Жауабы: 14 қыз бала                     Жауабы: 9 ұл бала

«Бауырсақ» ертегісі бойынша тапсырмаларды орындау

Қоянның тапсырмасы:

«Айбын» тобына:

4 * 6 = 24                                       (48 12) / 6 = 10

9 * 4 = 36                                       (36 – 27) / 3 = 3

3 * 6 = 18                                        (24  16) / 8 = 5

«Оқжетпес» тобына:

5 * 6 = 30                                       80 – 7 * 8 = 24

5 * 20 = 100                                   5 * 7 65 = 100

8 * 2 = 16                                       90 – 6 * 9 = 36

Қасқырдың тапсырмасы:

  • Шаршының қандай қасиеттерін білеміз?
  • Барлық қабырғалары тең
  • Периметрін қалай табамыз?
  • Қабырғасының ұзындығын 4ке көбейтеміз

П=4 * 2 = 8(см)

Шешуі: 2 * 2 = 4(см)

П=4 * 4 = 16(см)

16 – 8 = 8(см)

Жауабы:8см артық

Аюдың тапсырмасы:

«Айбын» тобы:

74/9=8 (қалд.2)

Рефераты:  Исследовательская работа по теме: «Применение производных и интегралов в физике, математике и электротехнике.» | Образовательная социальная сеть

65 / 9 = 7 (қалд.2)

85 / 9 = 9(қалд.4)

«Оқжетпес» тобы:

125см = 1м 2дм 5см

540см = 5м 4дм

42дм = 4м 2дм

Сергіту сәті «Көңілді күн»

Түлкінің тапсырмасы:

Оқулықтағы №5 есеп

  • Есеп не туралы?
  • 1 командада неше ұл бала бар?
  • Осындай неше команда бар?
  • Қыз бала неше?
  • Ұл балаларға қарағанда қыз балалар қанша кем екенін табу үшін не істейміз?
  • Жарысқа барлығы қанша бала қатысты?

Ұл бала – 7 адамнан 8 команда

Қыз бала – 21                                , ?кем

Барлығы — ?

Шешуі: 7 * 8 = 56(ұ)

56-21=35(қ)

56 21=77(б)

Жауабы: 77бала

Балаларды құтқару керек:

Оқулықтағы №6 есепті шығару. Теңдеуді шешу

«Айбын» тобына:     

х/100=9                                               у*6=600

х=9*100                                               у=600/6

х=900                                                    у=100

900/100=9                                         100*6=600

9=9                                                      600=600

«Оқжетпес» тобына:

800/а=8                                                в/5=100

А=800/8                                              в=100*5

А=100                                                   в=500

800/100=8                                         500/5=100

8=8                                                      100=100

ІІІ. Үйге тапсырма

№7 есеп 86 бет

ІV. Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалау

[bws_related_posts]

§

Абдыгалиева Шолпан Абдулаевна

Школа – гимназия им. Акылбаева

с. Аксу – Аюлы, Карагандинская область,  Шетский район

Математика  2 — класс

Тема: Числа от 20 до 100.

Цель:- учить  складывать и вычитать круглые числа  от 20 до 100;

— систематизировать умение сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления; выполнять вычисления;  решать задачи, уравнения;

— развивать организационные общеучебные умения (познавательные , коммуникативные , критическое и логическое мышления);

— воспитывать умения контролировать самого  себя, находить  исправлять собственные ошибки.

Форма урока — групповая

Тип урока – новая тема

Выполняемые заданияМетоды обученияРесурсыОцениваниеДеятельность   ученикаДеятельность учителя
1Орг. моментПсихологический настрой -Молодцы, ребята.Ученики строятся в круг, говорят девиз урока Всем , всем-добрый день!

Прочь с дороги, злая лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Начинаем мы опять

Решать, смекать, отгадывать.

2.Составление девиза занятия Слайд Составляют пословицу .Объясняют ее смысл( Если ты в работе терпелив, все  сможешь преодолеть.)-Чтобы вы хорошо решали, отгадывали нам кое- что понадобиться…Составьте пословицу, которая будет нашим девизом. Прочтите ее и объясните смысл.
3.Деление на группыПо цвету звездочек

Желтый, красный, зеленый.

Звездочки 3-х цветов Выбирают звездочки и рассаживаются на 3 группы— И так вам понадобится – терпение .Вперед за работу!

Делю учеников по цвету звездочек:

— желтые звездочки садятся за стол »Умники», красные «Математики»,зеленые »Звездачеты».

4. Разминка Слайд — тест

Электрон. учебник 2 класс

 За правильный ответ 1 смайлик –Молодцы! Каждая группа отвечает на 5 вопросовЧитаю   каждой группе по 5 вопросов, даю за правильный ответ 1 смайлик.
5.Минутка чистопи-сания.

Работа в тетрадях.

   Записывают число и слово Классная работа.

Из цифр 2,7 составляют числа 27,72,прописывают их.

— Какое сегодня число?

— Какой день недели?

— Из цифр 2, 7 составьте числа и красиво запишите в тетради.

-Охарактеризуйте числа.

 

6.

 

Матема-тический диктант.

  

Ответы на слайдах

56,50,20,100,60,9,30,7.

 

— У всех так? Молодцы!

 

Ответы записывают  в тетрадях. Проверяют ответы на слайдах.

 

— Запись числа 5дес. 6 ед.?(56)

— Сумма чисел 40 и 10? (50)

— Разность чисел 70 и 50?( 20)

-Какое число следует за числом 99? ( 100)

— В 1 часе сколько минут?( 60)

— На сколько 9 < 18? (9)

— На сколько 90 > 60? (30)

— В 1 неделе сколько дней? ( 7)

 

7.

Тема урока Слад –цель урока — Круглые.

-Двузначные и однозначные.

— Сто.

— О круглых числах.

-Чем интересны числа, с которыми работали?

– На какие группы можно разделить числа?

–Какое число лишнее?

— Как вы думаете о каких числах мы будем говорить на уроке и работать с ними ?

Знакомлю с целью урока.

8.

9.

Работа по теме. Игра «Назовите соседей»

Работа в тетрадях

  

Слайд

Слайд электронный учебник

 

Молодцы!

 

Дети называют соседей числа.

Дети решают в тетрадях примеры.

Отвечают на  вопросы.

-Назовите соседей числа.

— Посчитайте круглые числа в прямом и обратном порядке.

-Как складывают двухзначные числа?

-В тетрадях запишите примеры и решите их.

-Какие это числа?

-Чем интересны круглые числа?

-Почему эти числа называем круглыми?

10 

Игра  «Домино»

 Карточки с заданиями

каждой группе

 

Смайлик

 

Правильные ответы складывают в виде домино. Каждая группа оценивает друг друга.

( светофор)

 

— Найдите правильный ответ и соедините их в виде домино.

Правильно решившей группе даю смайлик.

 11 Физминутка слайд— Молодцы!Дети выполняют ритмические движения  под музыку.-А теперь, ребята , отдохнем под музыку.
12 Творческое заданИЕ 

Постер

Рисунок, текст.смайликСоставляют задачи и решают их. Сообщают о завершение работы одним  хлопком в ладоши. 

-«Умники» составляют задачу  по рисунку и решают ее.

— «Математики»- превратить задание  в задачу и решить ее.

— «Звездочеты»- составить обратную задачу к данной и решить ее.

 
 13Критическое мышление Игрушки

Геометрические фигуры

Мягкая игрушка

 Каждая группа выполняет свое задание.— «Умники» Какое можно сделать задание с игрушками .

-« Математики». Что можно сделать из геометр. фигур?

— «Звездочеты» Что можно сказать о мишке..

14Рефлексия Стикеры-цветы, коржин. Дети записывают свои мнения об уроке на стикерах и кладут в коржин..— На цветах запишите каждый  что узнал на уроке, чему научился и что еще хотел бы узнать.
15Оценка     Выставляю оценки в журнал.
16Д/з Логическое заданиеГрупповая, индивиду-альная. Карточка-таблица Дети записывают дом. задание  в дневники.-Каждая группа должна выполнить логическое задание по таблице; каждый составит по 5 примеров на разность и сумму с круглыми числами, запишет их в тетрадь. Каждой команде даю задание логического содержания в виде таблицы.

[bws_related_posts]

§

Психологиялық дайындық

Кел, танысайық» ойыны.
Ұстаз  алақанын соғады, қатысушылар бір — бірінің қолын қысады.

Ұстаз  қоңырау соғады, қатысушылар бір — бірінің арқаларын сипайды.
Ұстаз сылдырмақты сылдырлатады, қатысушылар мұрындарымен амандасады.

Топқа бөліну.

«Чипсы, чак-чак, чупа-чупс» суреттері  арқылы 3 топқа бөлінеді.

Сынып  ұстанымы еске түсіріледі.

Өткен  сабақта  қандай дыбыспен  таныстық?

Э дыбысы

Э дыбысы  қандай  дыбыс?

Мәтінді  әр топтан оқушыларға  тізбектеп  оқыту.

Миға  шабуыл  стратегиясы.

Ойын  «Мен  саған,   сен  маған»  әр топ  допты  лақтыру  арқылы бір-бірлеріне  сұрақтар   қояды.

Дыбыс  дегеніміз  не?

Әріп  дегеніміз не?

Дыбыстар  нешеге  бөлінеді?

Дауысты  дыбыстар  нешеге  бөлінеді?

Дауыссыз  дыбыстар  нешеге  бөлінеді?

Топтарға  тапсырма

1-топ  «Сөз   ойла,  тез  ойла»  ойыны  Э  дыбысы   бар  сөздерді  топтастырады.

2-топ   Адасқан әріптер ойыны

3-топ Ойын   «Қай  әріпті  жоғалттым?»

Тұсау кесер

«Ой қозғау» әдісі.

Видеоролик көрсету.

Бұл бейнетаспадан кімдерді  көрдік?

Оларды кімдер  дейміз?

Чемпиондар. Бұл сөзде бізге таныс  емес   дыбыс  бар  ма?

Балалар   қалай  ойлайсыңдар, бүгін біз   қандай   дыбыспен   танысамыз?

Негізгі   бөлім

Кане  бәріміз   хормен  ч  дыбысын  айтып   көрелік

Қалай  айтылып   тұр?

Кедергіге   ұшырап,  қысқа  айтылып  тұр.

Ендеше   ч дыбысы   дауыссыз   дыбыс.  Қандай   текшемен  белгілейміз?

Қай   дауыссыз   дыбыстардың   қатарына   жатқызамыз   айтылуына   қарай?

Қатаң   дауыссыз   дыбыс.

Ч әрпінің  баспа,  жазба  түрін  көрсету.

1-топ «Сөз ойла, тез ойла»  ойыны  ч  дыбысы  бар сөздер айту.

2-топ  Чемпион  сөзіне  дыбыстық  талдау   жасайды.

3-топ  Чемпион   сөзіне   сөйлем  құрайды.

Сергіту  сәті

Шаттық  шеңберіне  тұрып,  қимылдарды жасайды.

Суреттер  арқылы  топқа  бөлінеді.

.

Допты  әр топ  бір-бірлеріне  лақтыру   арқылы   сұрақтарға   жауап   береді.

Әр  топ   өздеріне   берілген  тапсырмаларды  орындайды.

Видеороликті  көреді.

Бүгінгі  сабақта   танысатын    дыбысты   анықтайды.

Хормен  ч  дыбысын   айтады,   дауыссыз  дыбыс   екенін   түсінеді.

Баспа  және   жазба  түрін  көреді.

Би қимылдарын жасайды.

§

алдарҚарағанды облысы,

Шет ауданы,

Ақсу-Аюлы мекені

Ж.Ақылбаев атындағы мектеп-гимназиясының

бастауыш сынып мұғалімі

Алибаева Гульжан Сакенқызы

Қожанасыр мен Алдар Көсе

.

Мақсаты: А) Оқушыларды аңыздың  мазмұнымен таныстыру және сахналай білуге үйрету.

Ә) Сауатты оқу дағдыларын, сыни ойлау қабілеттерін, тілдерін, ой-өрістерін дамыту

Б) Өздігінен білім алуға, топтық жұмыстарда бір-бірімен ынтымақтастықта  болуға, өз-өздерін реттей білуге

тәрбиелеу.

Р/сАтқарылатын жұмыстарӘдіс-тәсілдерРесурстар БағалауОқушылардың іс-әрекетіМұғалімнің іс-әрекеті
1Ұйымдастыру. Топқа бөлу.Музыка әуені арқылыүнтаспа  Музыка ырғағымен билеп, әуен тоқтағанда 6 баладан топтаса қалады.Сыныпты 3 топқа бөлемін.
2Үй тапсырмасын тексеру.«Кубизм» стратегиясыкубикформативтіБір топ аңызды сахналайды, екінші топ мазмұндайды, үшінші топ  рөлге бөліп оқиды.Әр топтың алдына кубикті тастау арқылы тапсырмаларды бөліп беремін.
3Жаңа сабақ.БілуСлайд /Қожанасыр мен Алдар Көсенің жасырнып тұрған суреті/МадақтауЖасырын тұрған кім екенін табады.Қожанасырмен Алдар Көсенің жасырынған суретін көрсетіп, кім екенін сұраймын.
ТүсінуСлайдТыңдайды, түсінеді.   «Ол кім?» деген сұрақ қойылады.Әр топқа  ментальді   карта  ұсыну
Қолдану

.

бейнежазба Видеокөрсетілім арқылы аңызды жалғастырады.Бейнежазбаның жартысынан үзіп, қалған бөлігін оқушылар  өз ойларынан жалғастыруды ұсынамын.
4Оқулықпен жұмыс.Дауыстап оқу.оқулық 2-3 оқушы мәтінді дауыстап оқиды.2-3 оқушыға дауыстатып оқытамын.
4Дәптермен жұмысТалдауДәптер, қалам«Бағдаршам»Аңыз бойынша басқа топтарға сұрақ қояды.Топтарға бір-біріне тақырып бойынша сұрақтар қоюды ұсынамын.
ЖинақтауПлакат, маркер«Екі жұлдыз, бір тілек»Плакаттың ортасына үлкен бұлт жасап, оған Қожанасыр мен Алдар Көсе туралы білетіндерін тегіс жазып шығады.Түсіндіремін, бақылаймын.
8Бағалау«Бас бармақ»Топтар бір-бірінің сабақ бойғы жұмыстарын бас бармақ арқылы бағалайды.Топтардың бір-бірін бағалауларн өтінемін.
9ҚорытындыСұрақ-жауап әдісі МадақтауМұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді.Тақырып бойынша сұрақтар қою арқылы сабақты қорытындылаймын.
10Үйге тапсырма   Күнделіктеріне жазады220-бет оқу,сахналауға дайындалу, Қожанасыр мен Алдар Көсе туралы аңыздар жинақтау кітапша жасау.
11Бағалау   Оқушылардың білімдері бағаланады.Сабаққа белсене қатысып отырған оқушыларды бағалаймын.
Рефлексия Кері байланыс Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағына жазады.Қорытынды жасаймын.

[bws_related_posts]

§

гулданегҚарағанды облысы,   Шет ауданы, Ақсу-Аюлы мекені

Ж.Ақылбаев  атындағы мектеп-гимназияның   ІІ (негізгі) деңгейлі бастауыш сынып мұғалімі

Бабаханова Гульден

Ана тілі    4-сынып

Тақырыбы: «Дүниеде жамандық неден?» Ы.Алтынсарин.

Мақсаты: А) Оқушылардың  Ыбырай Алтынсарин туралы білімдерін толықтыра түсу, шығармаларымен таныстыру, жамандық пен жақсылықты ажырата отырып ой-өрістерін кеғейтуге бағыттау.

Ә)Оқушылардың сөздік  қорын молайту және өз ойларын толық жеткізе білуге, танымдық, шығармашылық қабілеттерін дағдыландыру.

Б) Ыбырай Алтынсариннің шығармаларының маңызын түсіне білуге, адамгершілікке, топпен жұмыс істей білуге тәрбиелеу.

Р/сАтқарылатын жұмыстарӘдіс-тәсілдерРесурстар БағалауОқушылардың іс-әрекетіМұғалімнің іс-әрекеті
1Ұйымдастыру. Қызығушылықты ояту.Топқа бөлу, топ басшысын сайлау.Геометриялық пішіндер /үшбұрыш, дөңгелек, шаршы/ Сынып 3 топқа бөлінеді.Оқушыларды 3 топқа бөлемін. Топ басшысын сайлап, оның сабақ бойы атқаратын жұмысын түсіндіремін.
2Сөзжұмбақтар шешу.Сөзжұмбақ-тарСөзжұмбақтарды шешу арқылы өз топтарының аттарын шығарады.І топ-2 әріптен қалдыра отырып оқы. Ерболестйдіберікатташикібелесілік-бейбітшілік.

ІІ топ-Ұяң дауыссыз дыбыстарды сызып тастап шыққан сөзді оқы. Бжгадқвсзыблғыжқ-жақсылық.

ІІІ топ-Жіңішке дауысты дыбыстарды сызып тастап шыққан сөзді оқы. Ідеөсетиыәқ-достық.

3Үй тапсырмасын тексеру.Сұрақ-жауап әдісі.Берілген тапсырманы орындайды/сахналайды, рөлге бөліп оқиды/І топ:-Сапар мен парта

ІІ топ: Шыбын мен көбелек

ІІІ топ: Аққу, Шортан, һәм Шаян

4Жаңа тақырыпқа өтуге даярлық.Топтық жұмыс.Қима қағаздар, суреттер«Бағдаршам»І-ІІ топ: тірек сөздермен мәтін құрайды. (Ағаш арасымен жүру, көңілсіз болу, дыбыс есту, көмекке келу, қуанышқа бөлену)

ІІІ топ: Қарға, жылан, бұғы, кептер суреттерін көріп, олардың қайда өмір сүретіндерін әңгімелейді.

Тапсырмаларды бөліп беремін.

І-ІІ топ: тірек сөздермен мәтін құратамын. (Ағаш арасымен жүру, көңілсіз болу, дыбыс есту, көмекке келу, қуанышқа бөлену)

ІІІ топ: Қарға, жылан, бұғы, кептер суреттерін көріп, олардың қайда өмір сүретіндерін әңгімелетемін.

5Жаңа сабақ.

Білу

Автормен таныстыру.көрсетілімМадақтауСуретте жасырын тұрған Ы.Алтынсарин екенін табады және ол туралы білетіндерін айтқызамын.Суретте жасырын тұрған кісіні тапқызамын және автор туралы білімдерін толықтырамын.
6Оқулықпен жұмыс.«Жұптас, топтас, бөліс» әдісі.Оқулық«Бас бармақ»Алдымен іштей оқиды, жұпта, топта талқылайды. Әр топтан бір оқушы шығып айтып береді.Бағыт-бағдар беремін, тыңдаймын, бағалатамын.
7Сөздікпен жұмыс.ТүсіндіруСлайдТүсініксіз сөздері түсінеді.Слайд арқылы түсіндіремін.
8Мәтін бойынша қорытынды.Топтастыру, салыстыру әдісі.Постер, маркер«Бағдаршам»Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды. Ортаға шығып жұмыстарын қорғайды.І топ: Қарға мен жыланның  ой-әрекетін топтастырады және мінездеме береді.

ІІ топ: Бұғы мен кептердің ой-әрекетін топтастырады және мінездеме береді.

ІІІ топ: Автормен бірге автор болып, әңгімені әрі қарай жалғасытарды.

9ACTIVote  тестілеу жүйесі арқылы тест жұмысын орындау.ТестКөрсетілімТоп басшысы бағалайды.Интербелсенді тақтада көрсетіліп тұрған тест сұрақтарына жауап береді.1.Жақсылық пен жамандық неден болады?

А) Шөптен Б)Тәннен В) Ауадан

2. Ақжүрек сөзінің мағынасы қандай?

А)Батыр Б) Өтірікші В) Адал, ақ ниет

3. Тал қасында нелер кездесті?

А) Жылан, сиыр  Ә) Бұғы, жылан, кептер, қарға В) Қаз бұғы

4. Жан-жануар қайда кездесті?

А) Орманда Б) Өзен қасында В)Тауда

5. Екеуі бірігіп өмір сүретін құсты ата.

А) Көк кептер Б)Торғай В) Қарға

10Қорытынды.

Бағалау.

1.      Сұрақтарға жауап береді.

2.      Топ басшысы топ мүшелеріне қойған бағаларымен таныстырады.

1.      Сұрақтар қою арқылы сабақты қорытындылаймын.

2.      Топ басшысының қойған бағаларымен танысамын.

11Рефлексия

Не білдім?

Не үйрендім?

Кері байланысСабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағына жазады.Қорытынды жасаймын.
12Үйге тапсырма.Күнделіктеріне жазып алады.І-ІІ топ- мақал-мәтел, ІІІ- VІ топ автормен автор болып шығарманы жалғастыру.

[bws_related_posts]

Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий