Создание суворовских и нахимовских училищ в годы Великой Отечественной войны.

Создание суворовских и нахимовских училищ в годы Великой Отечественной войны. Реферат

Библиографическая ссылка

Куликова Е.В. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ УЧИЛИЩ МВД РОССИИ // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 1.;

История образования суворовских
училищ

 Сегодня
уместно вспомнить обращение Александра
Васильевича Суворова: «Потомство
мое прошу брать мой пример: всякое дело
начинать с благословением Божьим; до
издыхания быть верным Государю и Отечеству;
избегать роскоши, праздности, корыстолюбия
и искать славы чрез истину и добродетель:
которые суть моим символам».

Заповедь
великого полководца свято чтили в
кадетских корпусах России. Недаром один из
корпусов был назван суворовским. Не
случайно в Доме ветеранов первой мировой
войны в Сан-Франциско, где по сей день
собираются живущие там российские кадеты,
есть Суворовский зал с бюстом
генералиссимуса: «Батюшка Александр
Васильевич для всех нас крестный отец».
Естественен вопрос: имел ли какое-либо
отношение к кадетским корпусам сам автор
«Науки побеждать»?

В
«Истории Лейб-гвардии Семеновского полка»
П. Дирина помещен «Список
генералиссимуса,генерал-фельдмаршалов,
гражданских чинов 1-го класса и министра,
служивших и числившихся в Лейб-гвардии в
Семеновском полку»
, который начинается
следующей записью: «Генералиссимус:
князь Италийский граф Александр Васильевич
Суворов-Рымникский. Поступил в Лейб-гвардию
в Семеновский полк солдатом в 1742 году.
Оставался в этом звании восемь лет, посещая
в свободное от службы время классы
шляхетного кадетского корпуса . Так что
будущий полководец в возрасте 12-20 лет
изучал науки в корпусе, который затем с 1794
по 1797 год возглавил его ученик — генерал М.И.
Голенищев-Кутузов. Следовательно, связь у
кадетских корпусов с А.В. Суворовым
непосредственная.

Российское
государство посредством кадетских
корпусов решало две задачи: во-первых,
оказывало помощь в воспитании детейсемьямвоиновили гражданских лиц, погибших,
потерявших здоровье или отличившихся при
защите Отечества или на службе ему; во-вторых,
давало детям, предназначенным к воен­ной
службе в офицерском звании, «общее
образование и соответствующее
предназначению воспитание»
.

Эти
же задачи необходимо было решать и новой
власти в годы Гражданской войны и после ее
окончания. Однако в то время вся
существовавшая в России до 1917 года система
подготовки военных кадров была до
основания разрушена. Новая система только
зарождалась, и места в ней для учебных
заведений, подобным кадетским корпусам, не
было.

Но
в конце концов руководство страны осознало
то, что известно было еще Петру I, создавшему
бомбардирскую школу при Преображенском
полку: юношей, решивших стать офицерами,
целесообразно готовить к этому важному
шагу в их жизни еще со школьной скамьи. Так в
системе Наркомпроса были созданы
специальные школы — средние учебные
заведения, предназначенные для подготовки
юношей к поступлению в военные училища.

Артиллерийские
спецшколы

существовали с 1937 по 1946 год, затем в 1947 г. они
были реорганизованы в артиллерийские
подготовительные училища, завершившие свою
историю в 1955 году. Военно-морские
спецшколы
и спецшколы
ВВС
были сформированы в 1940 году.
Будущих моряков в них готовили до 1944 г., а
летчиков — до 1955 года.

Учились
в спецшколах 3 года, с восьмого по десятый
класс. Кроме общеобразовательных дисциплин
в учебные планы были включены основы
военного дела, воинские уставы, строевая и
физическая подготовка. Местные учащиеся
жили дома, а иногородние — в общежитии. Летом
в спецшколах проводился двухмесячный
лагерный сбор.

Жестокое 
время  Великой
Отечественной войны стало серьезным
испытанием для спецшкольников первых
наборов. Среди них был и Анатолий
Круковский
, учившийся с 1937 по 1940 год в
7-й артиллерийской спецшколе нашего города.
19 ноября 1942 года его батарея вела огонь у
разрушенных стен Сталинграда по противнику,
имевшему па этом направлении шестикратное
превосходство. Сейчас профессор, доктор
технических наук генерал-майор в отставке
Анатолий Станиславович Круковский
передает свой богатый боевой опыт вместе с
последними достижениями военной науки
слушателям и преподавателям Военной (бывшей
Михайловской) артиллерийской академии.
Вместе с ним готовят для нашей армии
артиллеристов высшей квалификации и другие
выпускники спецшкол — профессор, доктор
технических наук полковник в отставке
А.Т. Юркопский
, доцент, кандидат
технических паук полковник в отставке Н.В.
Цыплаков
, также прошедшие через
испытания войной.

В
годы Великой Отечественной войны суровая
необходимостьзаставиларуководство страны опереться на
патриотическое сознание народа, обратиться
к славной военной истории России. Были
учреждены государственные награды, носящие
имена великих русских полководцев
и флотоводцев, в армии введены погоны и
воинские звания, аналогичные званиям
старой русской армии. Появилась
необходимость в создании учебных заведений
по образцу кадетских корпусов.

21
августа 1943 года ЦК ВКП(б) и СНК СССР в
Постановлении №901 «О неотложных мерах по
восстановлению хозяйства в районах,
освобожденных от немецкой оккупации»
предписали НКО в период с 1 октября по 1
декабря 1943 года сформировать 9 суворовских
военных училищ (СВУ) «типа старых
кадетских корпусов».

Цель
создания суворовских училищопределяласьследующим
образом — «подготовить
мальчиков к военной службе в офицерском
звании и дать им общее среднее образование»
.
Постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР
предписывало Народному комиссариату
обороны:

училища
сформировать в период с 1 октября по 1
декабря 1943 года;

к
1 октября разработать и издать штаты и
Положение о СВУ, учебные программы и
планы, укомплектовать училища
руководящими кадрами и постоянным
составом;

к
1 октября отремонтировать отведенные
училищам помещения;

к
15 сентября представить на утверждениеСНК«образцы
форм одежды воспитанников суворовских
военных училищ».

Для
руководства училищами в составе Управления
военно-учебными заведениями Красной Армии
разрешалось сформировать Отдел
суворовских военных училищ.

Генеральный
штаб Красной Армии 27 августа 1943 года издал
директиву за № opr/7/13865/c,
в которой были определены конкретные
мероприятия по форми­рованию СВУ и сроки их
выполнения. Она предписывала
«формирование училищ закончить к 20
ноября, с расчетом начать занятия 1 декабря
1943 года»
. Директива требовала для
суворовских училищ «отобрать
лучший офицерский состав, имеющий
достаточный опыт в педагогической 
и  воспитательной
работе и практический стаж в командовании
подразделениями и частями Красной Армии.
При наличии всех этих качеств преимущество
отдавать офицерам, имеющим боевой опыт».

О
том, что созданию суворовских  училищ руководство уделяло
большое внимание, свидетельствует
распоряжение начальника одного из
управлений Генерального штаба генерал-лейтенанта
Четверикова от 6 сентября 1943 года,
предписывающее для составления сводки о
ходе формирования СВУ и представления ее
ГКО «донесения об этом представлять
каждую пятиднев­ку, начиная с 10 сентября с.г,»

Рефераты:  Реферат: История развития электрического освещения. Скачать бесплатно и без регистрации

30
августа в училища был выслан штат:

генерал
— 1,

офицеров
— 49,

сержантов
— 31,

рядовых
— 13,

вольнонаемных
— 186 человек. 

Должностные
оклады руководящего состава были
определены в среднем на 25% выше окладов
таких же должностных лиц нормальных
военных училищ.

В
начале сентября 1943 года военно-строительные
управления фронтов и округов начали ремонт
зданий, предназначенных для
расквартирования СВУ, бельевые фабрики
приступили к пошиву необычного для них
белья и обмундирования для первых
суворовцев, с центрального склада
Главсанупра в адреса училищ отправили
медицинское имущество. Было предусмотрено
своевременное обеспечение и всем остальным
имуществом, необходимым для быта и учебы
будущих офицеров. Получили училища и
подробную инструкцию о наборе
воспитанников. Именно так называли тогда
первых суворовцев — «воспитанник». И
только через два года воспитанников СВУ
стали называть «суворовцами».

В
ноябре в училища стали прибывать их первые
воспитанники. Среди ребят первого набора
было много сирот, были и непосредственные
участники боев, некоторые из которых имели
правительственные награды.

В
Харьковское СВУ в числе первых был принят Костя
Кравчук
, награжденный орденом
Боевого Красного Знамени за спасение двух
боевых знамен частей Красной Армии. В это же
училище прислали Сергея
Николаева
. Было ему тогда 12 лет.
Родителей убили гитлеровцы. Находясь в
партизанском отряде, Сергей заминировал
дорогу и взорвал проезжавшую по ней
вражескую машину, уничтожив 25 гитлеровцев.

С
медалью «За оборону Сталинграда»
пришел во второй класс Харьковского СВУ Петя
Сорокин.
В этом городе погибли его
родители, сам он но мере сил помогал
защитникам Сталинграда, был ранен .

Другой
защитник Сталинграда Ваня
Глухов
, сын старшего лейтенанта,
поступил в Новочеркасское СВУ. На его груди
рядом, с медалью за оборону этого города
поблескивала медаль «За боевые заслуги».
Одиннадцатилетний Коля
Мищенко
стал учиться в Калининском
СВУ. Его родителей немцы расстреляли в 1941 г.,
а Коля ушел в отряд белорусских партизан,
вместе с которым перешел линию фронта.
Провел в тыл врага нашу разведгруппу, за что
получил медаль «За боевые заслуги». С
правительственной наградой поступил в это
училище и Володя Хивзер,
который, сражаясь в партизанском отряде, 13
раз ходил в разведку в тыл врага. Впервые
сел за парту в младшем приготовительном
классе Калининского СВУ Боря
Меркушев
. В начале войны он жил у
бабушки под Ржевом, оказался в оккупации.
Отец погиб, защищая Ленинград, а мать
погибла при бомбежке в этом же городе.
Вскоре после освобождения нашими войсками
деревни, где жил мальчик, умерла его бабушка.
Борю подобрали и усыновили бойцы 4-й
отдельной штурмовой инженерно-саперной
бригады в 1942 году, Так и шел он боевыми
дорогами с саперами, пока не отправили его в
ноябре 1943 г. в суворовское училище. До сих
пор вспоминает полковник запаса Меркушев
Борис Иванович, как 19 февраля 1946 года
начальник училища генерал-майор Еремин
перед строем товарищей вручил ему от имени
Президиума Верховного Совета СССР медаль
«За победу над Германией».

К
1 декабря 1943 года не все училища набрали
положенное число учащихся. Остальных
присылали во время учебы из действующей
армии, из партизанских отрядов, из
разрушенных городов и деревень, из
госпиталей…

1
декабря во всех 11 училищах начался в
торжественной обстановке учебный год. Это
событие отметили в специальных статьях,
репортажах местные и центральные газеты. В
редакционной статье «Красная звезда»
писала: «Суворовские
военные училища — преемники лучших традиций
старых кадетских корпусов.Многозамечательных
офицеров и генералов нашей армии начинали
свой армейский путь кадетами. В одном из
наставлений о кадетских корпусах сказано:
«русский, добрый сын, надежный товарищ,
скромный и образованный юноша,
исполнительный, терпеливый и расторопный
офицер — вот качества, с которыми
воспитанник военно-учебных заведений
должен переходить со школьной скамьи в
армию… «».

В
течение декабря первым СВУ были вручены
Боевые Знамена. А в это время в Москве была
завершена разработка «Положения
о Суворовских военных училищах»
.
Несомненно, что составители этого
документа, добросовестно следуя
Постановлению от 21.08.43 г., основательно
проштудировали «Положение
о кадетских корпусах» 1886 года
.
Например, первая статья Положения 1886 г.
гласит: «Кадетские корпуса
имеют целью доставлять малолетним,
предназначенным к военной службе в
офицерском звании, и преимущественно
сыновьям заслуженных офицеров, общее
образование и соответствующее их
предназначению воспитание».
Почти
полное текстуальное совпадение в Положении
1943 г.: «Суворовские военные
училища имеют целью подготовить мальчиков
к военной службе, дать им общее среднее
образование и соответствующее их
предназначению воспитание»
. Только
вот понятие «воспитание» у Положений
различное, соответствующее у каждого духу
своего времени. Сравнение этих понятий —
дело специального разговора. Отметим
только, что «Положение о кадетских
корпусах» не только называло
воспитательные цели в корпусах, как «подготовление…
к будущей службе Государю и Отечеству, но и
указывало, посредством чего эти
воспитательные цели достигаются. В «Положении
о Суворовских военных училищах»
требовалось «воспитывать у учащихся
беззаветную преданность и любовь к Родине и
Всесоюзной коммунистической партии (большевиков)».
Указывались и другие воспитательные цели,
но пути их достижения приведены не были. Так
что повое Положение оказалось не таким
универсальным,как Положение 1886 года. Это
подтверждается и дальнейшим их сравнением.

Согласно
«Положению о Суворовских военных
училищах» и штатам начальник училища
пользовался правами командира дивизии, его
заместителями были: начальник учебного
отдела, начальник политического отдела и
начальник материально-технического
обеспечения. Совещательным органом при .начальнике
училища состоял педагогический совет, в
который входили: начальник училища (председатель),
его заместители, начальник медицинской
службы, командиры рот, старшие
преподаватели, помощники начальников
политического и учебного отделов. Совет
рассматривал наиболее важныевопросыобученияи воспитания суворовцев.

В
целях улучшения организации учебного
процесса, обмена опытомучебно-воспитательной
работы по предметам учебного плана в
училище создавались предметно-методические
комиссии. Предметно-методическая комиссия
по военной подготовке и воинскому
воспитанию объединяла командиров рот и
офицеров-воспитателей. Ее возглавлял
начальник училища или начальник учебного
отдела,  В остальных комиссиях работали
преподаватели общеобразовательных
дисциплин во главе со старшим
преподавателем.

Рефераты:  Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о происхождении древнерусского государства - Реферат

Все
суворовцы сводились в роты
согласно штату. В первой роте были
воспитанники двух старших классов — шестого
и седьмого. Она состояла из трех взводов,
состоящих из отделений. На должности
командиров отделений и заместителей
командиров взводов назначались лучшие
суворовцы, которым соответственно
присваивались звания «вице-сержант» и
«старший вице-сержант». Позднее была
введена для суворовцев должность старшины
роты и звание «вице-старшина»,

Остальные
роты состояли из учебных отделений. Из
числа лучших суворовцев в них назначались
старшие учебного отделения.

Тем
не менее, руководство взводами первой роты
и учебными отделениями младших рот
осуществляли офицеры-воспитатели, имевшие
помощников из числа сержантов срочной или
сверхсрочной службы.

Внутренний
порядок
в училищах
поддерживался на основании «Правил
внутреннего распорядка и поведения
воспитанников Суворовского военного
училища». В отличие от средней школы в
учебные планы СВУ были включены геология,
психология, военная, строевая и физическая
подготовка. На изучение иностранного языка
отводилось больше времени, чем в школе.
После каждого учебного года проводились
лагерные сборы.

В
1944 году по образу и подобию первых СВУ было
открыто еще шесть училищ. Они были  
учреждены   Постановлением
СНК СССР от 21 июня 1944 года. Видимо, учитывая
опыт 1943 г., училища второй очереди
размещались в городах, или не
подвергавшихся оккупации, или уже частично
восстановленных. Война продолжалась, и
судьбы ребят, поступивших в эти училища,
были как дне капли воды похожи на судьбы
суворовцев, стоявших в строю первых СВУ.

Среди
суворовцев первого набора Казанского СВУ
был сын полка Ваня Пахомов.
В 1942 г., когда немцы близко подошли к его
селу, мальчик остался один: отец был на
фронте, а мачеха бросила его. Ваню взяли
бойцы отходящей из села части. Так он сталсыномразведэскадрона
115-й кавалерийской дивизии. Летом 1944 года
был тяжело ранен, лежал в госпитале, затем
снова вернулся на фронт. Хотя и недолго, но
воевал с пулей в сердце. Ее извлекли в
казанском госпитале. После лечения воевал в
звании ефрейтора, с медалью «За отвагу»
он прибыл учиться «на офицера».

Другой
сын полка — Павел Рагулин
поступил в Тульское СВУ. В апреле 1944 года
при форсировании Днепра он протянул два
телефонных провода с левого берега реки на
правый, обеспечив связь между первым и
вторым эшелоном родного 416-го стрелкового
полка. За это был награжден медалью «За
боевые заслуги». С. ней и прошел по
Красной площади в строю суворовцев на
параде Победы в i945
году. После окончания суворовского училища
учился в артиллерийском училище, в академии.
Уволился из армии в звании полковника в 1986
году. Год назад на встрече сыновей полков, которую
проводил Генеральный штаб, узнал, что из
всех сыновей полков Великой Отечественной
войны он дольше всех прослужил в армии.

Ребята-фронтовики
приезжали на учебу и суворовские училища и
в победном 45-м году. С письмом маршала
Жукова в Курское СВУ приехал в сентябре 1945
года Иван Сергиенко.
Маршал рекомендовал начальнику училища
принять сына полка 70-й стрелковой дивизии в
училище, Были и рекомендации на груди Ивана:
орден Славы III степени за действия в составе
разведгруппы при форсировании Буга, орден
Красной Звезды за бой на Зееловских высотах,
медали «За освобождение Варшавы», «За
взятие Берлина», «За победу над
Германией». Полковник в отставке Иван
Петрович Сергиенко с гордостью вспоминает,
как под Познаныо довелось ему беседовать с
Валентином Катаевым — автором любимой
суворовцами повести «Сын полка».

В
1945 году за парты сели и будущие
наставники суворовцев — под Москвой, в
Хлебникове, открылсяВоенно-педагогический
институт
со специальным факультетом
подготовки офицеров-воспитателей для
суворовских военных училищ.

В
этом же году состоялся первый выпуск из
суворовских училищ, созданных
комиссариатом внутренних дел. Их первые
выпускники провели в стенах училища всего
лишь два года. В основном они продолжили
учебу в пограничных училищах. Затем
охраняли сухопутные и морские границы
нашей страны. Многие выпускники отличились
при охране государственной границы. В 1948
году, когда сделали первый выпуск СВУ
Народного комиссариата обороны, лейтенант Борис
Зимин
, окончивший Ташкентское СВУ в
1945 г., был награжден высшей
правительственной наградой за то, что один
задержал двух хорошо подготовленных
нарушителей границы. Космонавт Владимир
Джанибеков, закончивший Ташкентское СВУ в
1960 г., так отзывается о нем, «Если
я чего и добился в жизни, то этим я обязан
суворовскому училищу. Я убежден, что
необходимо развивать сеть суворовских и
нахимовских училищ. Так готовить кадры
будущих офицеров, как это делают
суворовские и нахимовские училища, не
сможет никто!»

Год
первого выпуска из суворовских училищ НКО
стал и началом экспериментов над ними.
Кавказское СВУ с 1948 г. реорганизовали в
Суворовское офицерское училище. По сути
дела оно объединило два военно-учебных
заведения — суворовское и пехотное училища.

С
1950 года в СВУ стали принимать ребят в
возрасте 10 лет, окончивших 3 класса обычной
школы. Тем самым были упраздненыприготовительные классы.

Эксперимент
с суворовскими офицерскими училищами
оказался неудачным. Практика показала
нецелесообразность сочетания в одних
стенах двух учебных заве­дений, поэтому в
1958 г. все суворовские офицерские училища
были реорганизованы в суворовские военные
училища.

25
мая 1956 года ЦК КПСС и Совет министров СССР
приняли Постановление «О порядке приема
в суворовские и нахимовские училища»,
которое, оказало неблагоприятное
воздействие на дальнейшую судьбу
суворовских училищ. Некоторые СВУ были
расформированы и на их базе были устроены
образцово-показательные школы-интернаты.
Оставшиеся СВУ были переведены на
трехлетнее обучение, а с 1969 г. — на
двухлетнее.

На
сегодняшний день в ведении Министерства
Обороны РФ находится 7 СВУ:
Екатеринбургское, Казанское, Московское,
Санкт-Петербургское, Тверское, Ульяновское
и Уссурийское.

А
эксперименты с суворовскими училищами
продолжаются. В 1992 году начался переход с
двухлетнего обучения на трехлетнее,
сегодня этот переход уже завершен.

Рефераты:  реферат Социальная стратификация

Сегодня
основой воинского воспитания суворовцев
становятся славные традиции русскойармии, ее офицерства. .И, несомненно,
большую роль и воспитании суворовцев
играет изучение традиции их
предшественников — кадетских корпусов
России. Да и у самих суворовцев за
полувековую историю сложились сланные
традиции.

Гордостью
суворовцев являются космонавты Ю.Глазков и
В. Джапибеков, генерал-полковник Б. Громов,
летчик-испытательО.Гудков,академики А. Витушкин и В. Панов,
писатель О. Михайлов, народный артист
России Г. Васильев, спортсмены Ю. Власов, В.
Попенченко и многие другие.

Для
дальнейшей плодотворной работы нынешних
суворовских училищ и ракетно-артиллерийского
кадетского корпуса необходимо в первую
очередь решитьследующиеосновные проблемы.

Первая
из них — использование в системе
первоначальной подготовки офицерских
кадров российской армии богатейшего опыта
кадетских корпусов и суворовских военных
училищ. При ее решении следует сначала на
научной основе определить оптимальнуюпродолжительность обучения в
суворовском училище.

Вторая
проблема — подготовка кадров для работы в
СВУ. Специальноподготовленные
офицеры-педагоги очень необходимы сегодня
армии и флоту.

Нуждается
в серьезном улучшении и нынешняя средняя
школа, где начальную военную подготовку 
заменилипредметом
ОБЖ — основы безопасности
жизнедеятельности.

Третья
проблема— сохранение
истории и традиций училищ.

И
четвертая проблема — использование
выпускников СВУ. Выпускнику необходимо
предоставить как можно больше возможности
для самостоятельного выбора дальнейшего
жизненного пути.

Источники:

Очерк
жизни и деятельности графа А.В. Суворова-Рымникского.
— М.: изд. Голубкова, 1848.

П.
Дирнн. История лейб-гвардии Семеновского
полка, т.116 С.- Петербург, 1883.

В.Д.
Мелентьев. Кутузов в Петербурге. Лениздат,
1986.

Положение
о кадетских корпусах. С.- Петербург. 1886.

Суворовские
военные училища за двадцать лет, // Сб-к
статей // М.: Восниздпт, 1963.

«Правда»,
3 декабря 1943.

«Правда»,
2 декабря 1943.

Журнал
«Бомбардир», №2, 1995

Кадетские училища

В 1732 году генерал-фельдмаршал Миних выступил перед императрицей Анной Иоанновной с инициативой создания военизированного «корпуса кадет», и она её поддержала. 

В 1743 году в России прошла всеобщая реформа военного образования. На основе Навигацкой школы был создан Морской шляхетный кадетский корпус, а на основе миниховского заведения — Сухопутный шляхетный кадетский корпус.

Позднее Екатерина II разделила военные учебные заведения по родам войск.

В XIX столетии система продолжила совершенствоваться. Кадеты проходили параллельно общеобразовательные и военно-специальные курсы, выпускаясь из корпусов сразу офицерами. Обучение было изнуряющим, однако давало возможность сделать затем блестящую карьеру.

Выходцем из кадетского корпуса был и граф Алексей Игнатьев, который в годы Великой Отечественной выступил с инициативой возрождения кадетства. В 1890-е он окончил Владимирский Киевский кадетский и Пажеский Его Императорского Величества корпуса, став в итоге корнетом Кавалергардского полка.

Дальнейшая карьера графа сложилась удивительным образом. Выпустившись из Николаевской академии Генерального штаба, он принял участие в сражениях Русско-японской войны, а затем с места штаб-офицера для особых поручений штаба корпуса перешёл на военно-дипломатическую службу.

1917 год он встретил в должности военного агента России во Франции и представителя русской армии при французской главной квартире. В годы Гражданской войны он отказался переходить на сторону государств Антанты и сохранил для Советской России находившиеся в его распоряжении для военных закупок 225 миллионов франков золотом, за что был подвергнут бойкоту со стороны белых эмигрантов.

До 1937 года Игнатьев находился на советской дипломатической службе, а затем переехал в Москву и вступил в ряды Красной армии, где занялся отладкой системы преподавания иностранных языков в военных учебных заведениях и организацией научной работы в РККА. С 1940 года Игнатьев носил звание генерал-майора.

На службе отечеству

После завершения Великой Отечественной войны система Суворовских и Нахимовских училищ была реформирована в соответствии с требованиями времени.

Некоторые из них были перенесены в другие города страны из соображений удобства учебной базы и количества абитуриентов. К 1975 году в СССР действовали восемь Суворовских училищ, а также Ленинградское нахимовское военно-морское училище.

По словам экспертов, вклад Суворовских и Нахимовских училищ в укрепление обороноспособности нашей страны огромен.

«Из их стен вышли четыре генерала армии, 34 генерал-полковника и три адмирала, около 160 генерал-лейтенантов и семь вице-адмиралов, более 430 генерал-майоров и свыше 60 контр-адмиралов. Трое суворовцев занимали министерские должности в России (курируя в правительстве вопросы образования и культуры, а также сферу международных отношений), ещё трое работали на посту заместителя министра обороны СССР или России, один стоял во главе сухопутных войск, а шестеро возглавляли военные округа.

Четверо выпускников училищ в итоге стали губернаторами, семеро получили ранг чрезвычайного и полномочного посла РФ. Трое стали космонавтами. 69 суворовцев и нахимовцев были удостоены звания Героя Советского Союза, Героя Социалистического Труда или Героя России», — рассказал RT Сергей Белов.

По его словам, многие из выпускников училищ проявили себя не только на военном поприще. «Борис Дуров — режиссёр и сценарист, снявший такие культовые фильмы, как «Вертикаль» и «Пираты XX века», в своё время окончил Казанское суворовское училище. А к числу саратовских суворовцев относится Юрий Власов — олимпийский чемпион и четырёхкратный победитель мирового первенства по тяжёлой атлетике. Среди выпускников СВУ — пятеро народных артистов», — продолжил эксперт.

В наши дни система военных учебных заведений для молодёжи школьного возраста пополнилась кадетскими корпусами, а подразделения Нахимовского военного училища действуют сразу на всех флотах РФ.

«Это чрезвычайно важно и для наших Вооружённых сил, и для российского общества в целом. Суворовские и Нахимовские училища — это уникальные школы. Если в системе гражданского образования в 1990-е годы воспитательный процесс был оторван от процесса обучения детей, то в Суворовских и Нахимовских училищах они остались единым целым.

И это даёт свои плоды. Из своего военного и педагогического опыта я могу сделать вывод, что в среднем выпускники СВУ и НВУ отличаются от ребят, пришедших из гражданских школ, более высоким уровнем подготовки. Институт военных училищ для школьников убедительно доказал свою эффективность. Необходимо сохранить все его завоевания и развивать их в будущем», — заявил Андрей Кошкин.

Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий