Исследовательская работа «православная пасха»
Исследовательская работа
«Православная Пасха»
Работу выполнил ученица 4 класса
МБОУ «Инякинская СОШ»
Милютина Мария
Цель: узнать, почему христиане считают именно Пасху главным праздником.
Задачи:
1.Изучить историю возникновения праздника Пасхи.
2.Познакомиться с пасхальными народными приметами.
3.Познакомиться с народными обрядами и обычаями, с играми и развлечениями на Пасху.
4.Узнать, как празднуют Пасху в нашем селе, что готовят для праздничного стола.
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРАЗДНИКА
Праздник Светлого Христова Воскресения, Пасха, – главное событие года для православных христиан и самый большой православный праздник. Слово “Пасха” переводится с древнееврейского как “происхождение”, “избавление”. В этот день мы торжествуем избавление через Христа Спасителя всего человечества от рабства дьяволу и дарование нам жизни и вечного блаженства. Как крестной Христовой смертью совершено наше искупление, так Его Воскресением дарована нам вечная жизнь.
ПАСХА – главный, центральный из всех христианских праздников. Сказано о нем, что он “столько превосходит все торжества, даже Христовы и в честь Христа совершаемые, сколько Солнце превосходит звезды”.
Воскресение Спасителя из мертвых – это торжество веры и добродетели, и поэтому этот праздник для каждого верующего – самый светлый, торжество из торжеств.
Православная Церковь празднует Пасху уже более двух тысяч лет. Об ее смысле учили апостолы Христовы, которые передали традицию празднования своим ученикам. Так, из поколения в поколение, традиция празднования Пасхи дошла до нас и распространилась по всему миру. Святые отцы – учители Церкви – в течении веков расширили эту традицию, многое объяснили в ней.
В Великую пятницу выносится из алтаря на средину храма плащаница – погребальное покрывало или полотно. В богослужебной практике – иконописное или вышитое разноцветными нитями изображение тела Иисуса Христа в том виде, в каком оно было снято с креста. Плащаницу украшают живыми цветами. Использовать искусственные цветы запрещено церковными канонами, душить и ароматизировать ее также запрещено. Она выносится для поклонения прихожанами и оставляется там до пасхальной полунощницы, затем снова вносится в алтарь.
История воскресения Иисуса Христа гласит: “На третий день после погребения Христа ранним утром в воскресенье несколько женщин (Мария, Саломия, Иоанна…) пошли ко гробу, чтобы принести благовония, предназначенные для тела Иисуса. Подойдя, они увидели, что большой камень, заграждавший вход в гроб, отвален, гроб пуст, а на камне сидит Ангел Господень. Вид Его был как молния, и одежда Его бела как снег. Устрашившись Ангела, женщины пришли в трепет. Ангел сказал им, что Иисус воскрес, и они поспешили известить об этом всех мирян”.
К празднованию Пасхи нужно готовиться заранее. Церковь готовит верующих к самому главному празднику семинедельным постом — временем покаяния и духовного очищения.
Богослужение в этот день особенно торжественно, обряды особенно красивы, ибо Церковь Христова радуется о Воскресшем, о попрании смерти,
о жизни вечной. Одежды священнослужителей в этот день необычайно торжественны и изменяются на протяжении всей службы: от черного до красного. Каждый цвет облачения имеет свой символический смысл: черный цвет – цвет скорби, белый – цвет святого духа и одевается он священнослужителями в период, когда Господь наш Иисус Христос, Воскрес. Красный цвет – цвет мучеников и цвет Господа нашего, священники одевают красные облачения в конце праздничной литургии, говоря о том, что столько мук вынес Иисус Христос за свою веру, за свое учение.
До начала пасхальной заутрени храм, по древнему обычаю, наполняется фимиамом в знак изобилия и благодати.
Во время пасхального богослужения в храмах зажигаются все светильники и, находящиеся в храме, стоят со свечами в знак полноты духовной радости.
Во время утрени начинается христосование – взаимное целование со словами: “Христос Воскресе!” – “Воистину Воскресе!”
Придя домой, а иногда прямо в храме, устраивают пасхальный пир. В течение пасхальной недели во всех церквах, как правило, разрешается любому желающему, но только мужчинам, звонить в колокола. Празднование Пасхи продолжается сорок дней — ровно столько, сколько Христос являлся Своим ученикам после Воскресения.
Слово ПАСХА означает переход от смерти к жизни, от Земли к небу.
Пасха – всемирный и величайший православный праздник. В ряду церковных праздников Пасха занимает центральное место. Все Богослужение и церковные обряды этого праздника особенно торжественны и проникнуты одним чувством радости о Воскресшем.
Этот праздник дает нам возможность задуматься о бренности мира, о духовном возвышении, о том, что стоит за гранью человеческого понимания. Сколько бы ни проходило лет, столетий, смен цивилизаций, форм жизни, как бы ни изменялось лицо Земли. Неистребимыми остаются духовные ценности, данные на Земле только человеку. Эти стремления возвышают человека, приобщают его к ни с чем не сравнимым радостям!
Православная церковь считает Пасху главным христианским праздником. Этот праздник символизирует победу добра над злом, жизни над смертью. Светлое Христово Воскресение- день радостный, светлый.
Вот просыпается земля,
И одеваются поля.
Весна идет, полна чудес!
Христос воскрес!
Христос воскрес!
ПАСХАЛЬНЫЕ НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ
И ПОВЕРЬЯ
У крестьян существовало поверье, что на Пасху «солнце играет». И люди старались подсмотреть, подкараулить мгновения игры солнца.
Люди примечали:
На Пасху небо ясное, солнце играет – к хорошему урожаю и красному лету.
На святой день дождь – добрая рожь.
На святой день гром – к урожаю.
Если на второй день Пасхи будет ясная погода – лето будет дождливое, если пасмурная – лето сухое.
Считалось, что от пасхального яйца может быть облегчение от любого недомогания. Если яйцо продержать от трёх до двенадцати лет, то потом им можно даже вылечивать болезни.
А если освященную крашенку положить в зерно, то будет хороший урожай.
Ещё и такое мнение есть: если яйцо оставить до следующей Пасхи, то оно может исполнить любое желание.
Как и с любым праздником на Руси, с Пасхой связывали различные приметы и поверья.
называемую «четверговую соль». Все члены семьи должны по горстке соли ссыпать в один пакет. Эту соль убирали и хранили. Считалось, что она лечебная. Из такой соли делали обереги для семьи, дома, домашних животных, огорода.
Еще в Великий Четверг считали три раза все деньги, которые есть, чтоб весь год деньги “водились”.
В Чистый Четверг убирались, стирали. Начиная с четверга и до Пасхи, из дома ничего нельзя было отдавать. Чтобы приманить удачу в делах совершали безобидные «подворовки», т.е. взятую без разрешения вещь прятали до Вербного Дня у себя. Но нельзя было брать острые предметы: иголку, булавку, бритву.
Если девушка не могла выйти замуж, то полотенце, которым она вытерлась в Чистый Четверг, отдавали просящим милостыню на Пасху, вместе с пасхальными яйцами и куличом. После этого ждали скорой свадьбы.
С пятницей перед Пасхой тоже связано много разных примет. Например, в этот день нужно обметать углы тряпкой, а потом эту тряпку не стирали, хранили как есть. Считалось, что тряпка поможет при болях в пояснице, если обвязать себя ею. Этой же тряпкой вытирали ноги в бане после мытья, чтобы ноги не болели.
При выпечке пасхальных куличей загадывали на каждую пасху, которую ставили в печь, на каждого члена семьи. Если у кого пасха провалилась – к тяжелой болезни, а то и к смерти. Если же пасха получилась ровная, не подгоревшая – к здоровью.
Вся подготовка к празднику должна быть закончена до Светлого Воскресенья.
Утром в Пасху умывались водой, приготовленной с Чистого Четверга. В нее клали серебряную колечко, ложку, или монетку. Умывались, чтобы быть здоровыми, красивыми и богатыми.
Народные обряды и обычаи
Как у каждого большого церковного праздника, у Пасхи есть свои народные обряды – для пасхального стола пекут куличи, готовят творожную пасху, красят яйца. И я решил узнать: какие блюда готовят к пасхальному столу у нас в селе? На первом месте – крашеные яйца, потом – куличи, на третьем месте – домашняя выпечка . Пасхальные яйца мы дарим друг другу как символ чудесного появления на свет – Воскресения Христово.
По Преданию, когда Мария Магдалина поднесла в подарок императору Тиберию яйцо как символ Воскресения Христа, император, усомнившись, сказал, что яйцо из белого не становится красным, так и мертвые не воскресают. Яйцо в тот же миг стало красным.
В Пасху в нашем селе люди поминают усопших, посещают могилы родных и близких. Принято перед Пасхой убирать кладбище, подправлять могилки, а после Пасхального Воскресения приходить на них с поминовением, оставляя на могилках куличи и другую снедь, чтобы склевали её птицы: по христианским преданиям птицы – божьи посланники на землю, их и просили слово поминальное донести до небес.
Игры и развлечения на Пасху
Как всякий большой праздник, Пасха сопровождается играми, развлечениями, народными гуляньями: «На оттаявших взгорках где – нибудь в центре села возвышались качели, заливалась гармонь, девушки выбивали разудалую дробь в сопровождении частушек. Парни играли в лапту, в бабки, а ребятишки бегали в догонялки, катали яички…»
Да, Пасхи в старину не бывало без качелей. Загодя вкапывали в землю столбы, навешивали веревки, прикрепляли доски. Верили люди: чем больше и выше качаешься в праздник, тем выше вырастут лен и пшеница.
Частушки
Вот и Пасха пришла
Кто нас покачает?
Как у нонешних ребят
Веревок не хватает!
Покачнуся высоко
И увижу далеко,
Где мой братка гуляет,
Червоно яйко катает!
А для детей главные пасхальные развлечения связаны с праздничными яйцами (с крашенками – вареными крашенными яйцами). Яйца катают с горки и по траве, бьют друг об друга острым или тупым концом. Нужно сделать так, чтобы яйцо противника разбилось раньше собственного или бросить его так, чтобы оно укатилось дальше других .
Можно поиграть в игру «охота за яйцами». Смысл игры заключается в том, чтобы найти все яйца, предварительно спрятанные в доме или в саду.
Игра «Чьё яйцо крепче?». Все дети встают парами друг против друга. По команде сталкиваются яичками. Те участники, у которых яйцо разбилось, садятся на место, остальные – образуют пары и продолжают играть дальше. Игра продолжается до последней пары, где и выбирается победитель.
Игра «Кто дальше?» Несколько человек соревнуются, у кого дальше покатится яйцо с деревянной горки.
Игра «Кто дольше?» Несколько учащихся одновременно раскручивают яйцо и смотрят, чьё яйцо остановится последним, тот и победил.
Игра «Катание с горки» С горки (любой возвышенности) дети по очереди скатывают яйцо, которое ударяется в приз (заранее разложенные конфеты). Участник забирает тот приз, о который ударилось его яичко.
Пасхальный пир
– Что обязательно для пасхального стола?
– Что готовят ваши мамы и бабушки на Пасху?
Пасха (творожная пасха, на церковнославянском — «млеко погустевшее») — особое блюдо из творога, которое по русской традиции готовится только один раз в году — на праздник Пасхи.
Оригинальная форма пасхи — усечённая пирамида. Раньше для приготовления пасхи использовалась специальная разборная деревянная форма — пасочница, символизирующая Гроб Господень. В наши дни для этого часто используют и другую посуду. Можно даже купить пластмассовую пасочницу. Пасочницу делают из деревянных дощечек, на внутренней стороне которых вырезают буквы «ХВ», означающие приветствие «Христос Воскреси!», а также изображения креста, копья, трости, проросших зёрен, ростков и цветов — символов страдания и воскресения Иисуса Христа. Эти рисунки и надпись потом отпечатывались на готовой пасхе. Две дощечки имеют ушки, а две другие — дырочки для ушек. Для большей прочности в отверстия ушек вставляются клинышки.
Для пасхи полагается брать творог самого лучшего качества — свежий, сухой и однородный. Другие ингредиенты включают сливочное масло,
сливки или сметану, изюм. Иногда в пасху добавляют миндаль, другие пряности, яйца Пасху украшают изюмом, цукатами, орехами.
Пасхи делают двух видов: сырые и варёные. Так как сырой творог нельзя долго хранить, сырые пасхи обычно делают небольшого размера. Творог кладут под гнёт, чтобы удалить излишнюю сыворотку, потом дважды протирают через сито. Для сырой пасхи все ингредиенты тщательно перетирают в однородную массу.
Для варёной пасхи эту массу кроме того нагревают в кастрюле на огне. Потом кастрюлю опускают в ёмкость с холодной водой и, постепенно помешивая, доводят массу до полного остывания. Затем массу укладывают в пасочницу, застланную кисеёй, влажной марлей или простой мягкой салфеткой. Форму под небольшим гнётом ставят на холод, но не на мороз на 12 часов. Снявши пасочницу с холода, её ставят широким основанием на блюдо, разбирают и снимают марлю, чтобы не повредить рисунки.
Кулич
– Я хочу рассказать о секретах своей бабушки, как она выпекает куличи:
мука для кулича берется только сухая и тщательно просеянная;
месить тесто надо долго и тщательно;
духовку, где будет печься кулич, нужно заранее разогреть, чтобы готовое тесто не перекисло;
тесто должно подходить три раза: когда затворяется опара, когда замешивается все тесто и когда оно уже находится в форме. Чтобы кулич поднялся ровно, нужно воткнуть в середину длинную лучинку и с ней печь.
Через час – полтора (в зависимости от величины кулича) лучину вынимают. Если она окажется сухой кулич готов. Готовый кулич должен постоять в духовке. Кулич очень капризен! Он не любит сквозняка, шума, хлопанья дверью. И даже повышать голос все время, пока кулич печется, нельзя.
Кулич пасхальный
Развести опару на трех стаканах молока, шести стаканах муки и дрожжах. Поставить ее в тепло. Растереть пять желтков с двумя стаканами сахара, одной чайной ложкой соли и душистыми приправами (одна палочка ванили, десять орешков кардамона или же две капли розового масла). Когда опара подойдет, положить в нее растертые желтки, вбить в нее еще два яйца, влить полстакана чуть разогретого топленого сливочного масла, всыпать шесть стаканов муки, но чтобы тесто не было слишком густое. Выбить тесто хорошенько на столе, всыпать в него полтора стакана изюма и дать тесту до утра подойти. Утром побить еще и дать полежать. Затем положить половину сделанного теста в форму, дать ему подняться до трех четвертей высоты формы и ставить в печь. Из этого количества теста выйдут два кулича.
12 стаканов муки, три стакана парного молока, 50 г дрожжей, два стакана сахара, семь яиц, полстакана масла, полтора стакана изюма, чайную ложку соли, душистые приправы.
ПАСХАЛЬНЫЕ ЯЙЦА
К Святой Пасхе испокон веков и до наших дней люди всегда с любовью красили яички.
Пасхальные яйца бывают: писанки, крашенки, драпанки, рисовки.
Слово «писанка» произошло от слова «писать». Писанка имеет много цветов и рисуется воском.
Крашенки – яйца одного цвета, которые постоянно готовят наши мамы, бабушки.
Драпанка – это когда яйца сначала красят одним цветом, а потом острым предметом (иголкой) выцарапывают рисунок.
Крапанка – сначала воском наносят на яйцо рисунок, а потом опускают в краситель.
Рисованки – пишут кисточкой, фломастером, карандашом.
Но яйца не просто рисовали. Каждый рисунок имел своё смысловое значение. На яйца наносили рисунки растений, животных, орнаменты. На
яйцах изображали Иисуса Христа, рисовали церкви. Золотой и серебряной краской писали «ХВ», что значит «Христос Воскрес»
Если на яйце нарисована сосна, то означало долголетие и здоровье, звезда – нравственная чистота, человеколюбие. Солнце – к урожаю, символ света и жизни. Ветка – символ вечной жизни. Для пасхальных яиц делали красивые яркие подставочки в виде петушков, курочек, цыплят.
Яйца красили в разные цвета, придавая особое значение цвету, в который разрисовывали яйца.
Красный – радость жизни.
Жёлтый – это звёзды, луна, хлеб.
Голубой – здоровье.
Зелёный – пробуждение природы.
Красный с белым – семейный праздник, мир и счастье.
Коричневый и бронзовый – символ земли-матери, её щедрый дар человеку.
Заключение
Пасха- главный христианский праздник
По утрам еще морозит,
Но весь день стоит тепло,
Солнце льет лучи на землю
Ослепительно светло.
И как весть весны пришедшей
Под дыханье теплоты
Расцвели и распушились
Вербы белые цветы.
Поселились птицы в гнездах,
Снег растаял как свеча.
Пахнет сладким духом воздух
Золотого кулича!
Дождик солнечный заплакал
В этот день святых чудес,
И меня целуя, папа,
Говорит: «Христос воскрес!»
Изучив собранный материал, я теперь знаю: почему Пасху считают главным христианским праздником.
Я с нетерпением жду Светлого Христова Воскресения. И, конечно, в нашей семье будем продолжать православные обычаи и традиции. Пасху будем отмечать и дома, и в школе: поставим веточки вербы, своими руками сделаем поделки, нарисуем открытки. И пусть на душе у всех будет весеннее тепло, радость и счастье.
Урок по орксэ в 4 классе «милосердие и сострадание». воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам – маам.ру
Соловьёва Татьяна
Урок по Орксэ в 4 классе «Милосердие и сострадание»
Ф. И. О. Соловьёва Татьяна Борисовна
Предмет: ОРКСЭ модуль «Основы православной культуры
Класс: 4
Тип урока:
Урок «открытия» новых знаний
Тема урока Милосердие и сострадание.
Цель урока Формировать представление о милосердии и сострадании; умение поставить себя на место нуждающихся в помощи людей первый и самый главный шаг на пути к рождению в сердце великого человеческого богатства милосердия.
Задачи урока 1. Создать условия для осмысления понятий «милосердие», «сострадание», «милостыня». Способствовать формированию у учащихся милосердного и сострадательного отношения к людям.
2.Способствовать развитию мыслительной деятельности: памяти, внимания, умения сравнивать, анализировать и делать выводы; способствовать развитию готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию, понимать значение нравственности, веры в жизни человека и общества.
3. Содействовать воспитанию личности гуманной, стремящейся к милосердию и доброте, способной к состраданию и оказанию помощи.
УУД – регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения её результата, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей, планируют свои действия;
– познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, применяют модели для получения информации;
– коммуникативные: составляют небольшие устные диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета, взаимодействуют с окружающими;
– предметные: научатся осознанно воспринимать притчи, получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать суждения о произведении и поступках героев, отвечать на вопросы по содержанию.
Планируемые результаты урока
Предметные:осознание ценности понятий: «милосердие», «сострадание», «ближний», «милостыня»;
Метапредметные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Личностные: воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
Межпредметные связи
Литературное чтение, изобразительное искусство, окружающий мир.
Основные понятия Долг, ответственность, милосердие, сострадание, близкий, любовь к врагам, милостыня.
Технологии, методы 1.по виду источника информации:
-словесные (объяснение, беседа с учащимися);
-наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации обучающего курса);
-практические (работа с карточками).
2.по виду учебной деятельности:
-проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
Формы обучения
Индивидуальная, парная, фронтальная, групповая.
Средства обучения Учебник А. В. Кураева «Основы православной культуры», рабочая тетрадь А. В. Кураева, мультимедийная презентация, карточки.
Ресурсы:
Основная Книга для учителя
Дополнительная Энциклопедии, словари, справочники
Интернет-ресурсы http://www.orkсe.ru/http://www.prosv.ru/umk/ork ; http://www.pravoslavie.by
ЭОРы электронное приложение к учебному пособию А. В. Кураева “Основы православной культуры” 4 – 5 класс,
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
1. Мотивация и самоопределение к деятельности
– Я улыбнусь вам,а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Я желаю всем нам хорошей работы на уроке. Мы спокойны и добры, приветливы, радостны.
– Тихо сядьте.
Включение в диалог
Ученики стоят у парт, слушают речь учителя.
Дети тихо садятся.
Регулятивные действия.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
2. Актуализация знаний учащихся
– О чём мы беседовали на прошлом уроке?
– Какие заповеди даны людям?
– Каким предложением можно обобщить содержание всех заповедей?
– о заповедях
– не лги
– не кради
Не завидуй
почитай отца твоего и матерь твою.
-Заповеди говорили об отношении человека с Богом и отношении людей между собой. Заповеди говорят о хороших, о добрых отношениях между людьми.
Коммуникативные: регулирование поведением партнера, умение высказывать свою точку зрения.
Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценка качества и уровня усвоения.
3. Постановка учебной проблемы
Составление плана урока
Послушайте пятую из девяти заповедей блаженства.
Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут.
Как вы думаете, о ком здесь говорится?
– Вы правы, Господь называет их милостивых блаженными, показывая, что никто не может заслужить милость Божию, если сам не будет милостивым.
– Жизнь нуждается в милосердии
Милосердием мы бедны…
Сформулируйте тему урока. А зачем нам это знать?
-Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну Милосердия и сострадания.
Познакомимся с новыми понятиями: сострадание, милосердие и узнаем, как христьяне должны относиться к людям.
– Откроем учебник на стр. 61
Посмотрите на план урока.
Добро пожаловать в страну. Откроем тетради, запишем число и тему урока. В этой стране живут удивительные люди, которые помогут нам понять истинный смысл и значение милосердия, понять, к кому нужно проявлять милосердие, узнать, как нужно относиться к людям.
мы отправимся по нашей стране в двух вагонах
1 – ” Милосердие“
2. ” Сострадание“
– О людях, которые милостливы к другим.
– господь их называет блаженными.
– помогает другим.
Назовите те слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слова милосердие, милость, милостыня, сострадание.
– Будем говорить о милосердии.
– Чтобы быть добрее по отношению к другим. Как люди должны относиться к другим.
План.
• Чем милосердие отличается от дружбы
• кого называют ближним.
• Как христианин должен относиться к людям.
– Ребята делятся на две группы.
Проводники (капитаны групп)
Регулятивные: определять средства решения проблемы;
планировать свою учебную деятельность.
Коммуникативные:
оформляют свои мысли в устной форме.
4. Построение выхода из проблемной ситуации
Знакомство с по-нятием «милосердие»
Совместное
открытие знаний
Просмотр видеоро-лика №1
фрагмент
Чтение притчи
Первая станция Словарная
– Одно из названных вами слов — это слово «милосердие» и “сострадание“
Задание: найти и прочитать толкование данных слов в толковом словаре С. И. Ожегова. Что объединяет эти понятия?
– Обратимся к тексту учебника с. 61.Прочтите фрагмент и подумайте: Что лежит в основе милосердия и сострадания?
– Как вы думаете, легко ли любить человека и сострадать, которого совсем не знаешь?
– Любви надо учиться.
Вторая станция “Цветик-семицветик”
-Ребята, а кто это там, на скамеечке сидят?
Беседа по сценке.
-Хорошо ли поступила Женя?
-Что можно сказать о девочке?
-Почему вы решили, что девочка добрая?
-Подберите вместо слова добрая другое слово.
Третья станция-“Исследовательская”
Ребята, сейчас мы встретимся с добрым самарянином. Прочитаем Притчу о добром самарянине стр. 62.
В тексте встретятся незнакомые слова и выражения. Прочтите их на листочках, которые лежат у вас на столе.
– У кого есть вопросы по словарю,
– Читаем вслух притчу.
Беседа по прочитанному
Понравился вам самарянин?
– Чем он вам понравился?
Почему самарянин не прошел мимо, как сделали это другие?
Чему учит притча? Какова ее главная мысль?
– Назовите главную заповедь Христа.
– Кто такой ближний?
– А если человек виноват перед тобой, нужно ли человеку помогать в трудную минуту?
– Зачитайте в тексте принцип по которому нельзя поступать (Как ты ко мне, так и я к тебе). С. 63
– Как будут жить люди на Земле, если будут придерживаться этого принципа.
– Что стоит выше ПРОЩЕНИЕ или ВОЗМЕЗДИЕ?
Группы работают со словарём.
Милосердие-способность миловать, любить, жалеть всем сердцем.
Сострадание – способность переживать боль другого человека.
Вывод: В основе милосердия и сострадания лежит Любовь.
– Да
– Добрая, щедрая.
-Она не пожалела последний лепесток ради здоровья Вити.
– Милосердная.
Группы работают со словами.
Притча-рассказ с нравоучением.
Самаряне-жители одной местности в Палестине.
Заповедь-правило жизни.
Жить достойно – жить по заповедям Христа.
Возмездие-оплата за преступление, зло.
Ближний – всякий человек, который нуждается в помощи.
Покаялся-признал свою вину.
Падший- нравственно разложившийся.
Душа- внутренний мир человека, его сознание.
Прощение- простить кого-либо.
– Да
-Он добрый, помог ближнему.
Пострадавший нуждался в помощи, он был полуживым. Самарянин увидел в страдающем просто человека, которому нужна помощь. Самарянин оказался добрее, милосерднее.
Возлюби ближнего своего как самого себя”, даже если это человек незнакомый, чужой.
-Люби ближнего, как самого себя.
-Ближний – всякий человек, который нуждается в помощи.
Надо забыть свои обиды и протянуть ему руку помощи.
-Начнутся войны, ссоры и горе.
-Прощение стоит выше, чем возмездие.Регулятивные: определять средства решения проблемы;
планировать свою учебную деятельность.
Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
Личностные: понимание и сопереживание чувствам других людей.
Познавательные:
Развитие умения извлекать информацию из разных источников.
Коммуникативные:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.
Работа с понятием дружба
Физкультминутка – Что значит дружба?
-Чем милосердие отличается от дружбы?
Если дети затрудняются ответить,можно предложить найти эту информацию дома.
Следующая станция – Отдыхайка.
-Милосердие – желание помочь каждому, кто нуждается в этом, но при этом человек не обязан дальше продолжать с тобой общение.
-А вот дружба, это когда ты готов и помочь и не кинуть в беде. Просто быть всегда рядом.
Дети повторяют движения
Повторяют движение
5. Первичное закрепление
Творческое задание для групп
– Кто из вас проявлял милосердие и в чём? (природа, животные).
– Скажите, ребята, как вы думаете, милосердию можно научиться?
Станция – город Добрянск
Мы прибыли в город Добрянск
Нас встречает милосердный правитель (подготовленный ученик играет роль правителя.)
Зачитывают законы милосердия по группам. Составляют общий закон:
-Человек может научиться милосердию.
– Совершать добрые дела (например, ухаживать за больными или животными, и т. д.).
– Помогите мне принять законы милосердия. Работают в группах.
1. Раз в неделю каждый богатый человек в этой стране должен пригласить к себе в гости бедного, накормить его вкусным обедом и подарить подарок. 2. В течение зимы каждый должен сделать две кормушки для птиц. 3. Бездомных животных приносить в гостиницу, где их осмотрит врач и окажет им помощь. 4. Каждый житель города раз в год должен высаживать саженцы в парке ” Добра” и. т. д.Регулятивные: умение планировать и организовывать свою работу.
Коммуникативные: умение управлять поведением партнера.
Познавательные: выделение качеств милосердной личности.
Личностные: соотнесение поступков других людей со своими.
6. Включение в систему знаний
работа по учебнику
Знакомство с понятием «милостыня»
Станция ” Солнце человечности”
нас встречают женщины. Кто эти женщины? Как их называют?
СТР. 63
5. Понятие «сестра милосердия»
– Существует такое словосочетание – “сестра милосердия”. Это женщины, которые помогают больным и нуждающимся.
В наше время тоже создаются благотворительные фонды:
фонд ” Подари жизнь” актрисы Чулпан Хаматовой (помощь детям страдающих раком)” Обнажённые сердца” Натальи Водяновой (поддержка семьи для детей с нарушениями развития)
Благотворительные акции со словом ” Добро” на телевидении и др.
Одно из дел милосердия – милостыня. Работа с толковым словарём.
А как вы себе представляете, что такое милостыня?
– А вы сами когда-нибудь подавали милостыню?
– Какие чувства вы испытывали при этом?
– Да ребята, как правило, это радость. Радость от того, что вы помогли другому человеку.
– Христос говорил: «Всякому просящему у тебя – дай».
– А святой Дорофей пояснял: “Когда ты подал милостыню, ты умножил количество добра в мире. Но бедняк, которому ты помог, получил лишь десятую часть добра, произведённого твоим поступком. Остальное добро ты принёс самому себе. Ведь от этого твоя душа стала светлее”.
– Но вы можете сказать, что у детей ещё денег нет.
Как вы думаете, что можете сделать вы?
Медсестры
Выступление учащейся с сообщением:
-Орден сестер милосердия в России основала великая княгиня Елизавета Федоровна Романова, родная сестра русской императрицы Александры Федоровны. Когда началась Первая мировая война, Елизавета Федоровна помогала фронту, русским воинам.Трудилась день и ночь: создавала детские приюты, больницы, сидела с умирающими и молилась. Елизавета Федоровна возглавила Марфо-Мариинскую обитель милосердия.
В годы Первой мировой войны (1914-1918) помощь раненым оказывали и представительницы царского дома Романовых, жена и дочери Николая II. Александра Федоровна вместе с дочерьми ухаживала за ранеными в Царскосельском лазарете. Девушки перевязывали больных, присутствовали на операциях, подбадривали раненых солдат и офицеров. Царская семья участвовала в благотворительных ярмарках и базарах для сбора средств на помощь нуждающимся.
Подаяние (милостыня) — добровольная раздача (пожертвование) своих денег, пищевых продуктов, одежды, различных бытовых предметов и других ценностей, а также иная помощь другим людям, как правило, нуждающимся (нищим или бедным)
– Да
– Радость
– Навестить больного товарища.
– Помочь бабушке, маме, сестрёнке…Личностные результаты:
Развиваем умения выказывать своё отношение к героям и
выражать свои эмоции;
оценивать поступки в соответствии с
определённой ситуацией;
формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные: рассказывать о прочитанном и прослушанном
Регулятивные:
Учиться коллективно решать проблемные вопросы.
Познавательные:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
6. Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
– Вот и подходит к концу наше путешествие по стране ” “Сострадание и милосердия“
На этой станции мы составим синквейн со словами: сострадание и милосердие (2 группы)
-О чём мы сегодня с вами говорили?
– Какую цель ставили на уроке? Достигли ли мы этой цели?
– Над чем заставил задуматься этот урок?
Возможны варианты учащихся:
1. Сострадание.
2. любящий, отзывчивый.
3. Сочувствовать, переживать, помогать.
4. Люди должны проявлять сострадание.
5. Необходимо.
1. Милосердие.
2. Добрый, ближний
3. Проявлять, поддерживать, любить
4. Помогать нуждающимся бескорыстно.
5. Забота.
– Говорили о добре, сострадании и милосердии.
Учиться милосердию и состраданию.
Да.
– Нужно делать как можно больше хороших дел по отношению к окружающим, и неважно кто этот человек; проявлять заботу о других, приходить на помощь, если это в твоих силах, делать всё это бескорыстно, сочувствовать людям.
Регулятивные:
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме.
Личностные: самооценка.
Познавательные: контроль процесса и результата деятельности.
8. Домашнее задание Игра ” Волшебная игра”. Обведите на листе свою руку и напишите на пальчиках свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.
-Я искренне надеюсь, что сегодняшнее путешествие оставит в вашем сердце и памяти только добрые, светлые воспоминания, поможет задуматься о том, как стать чище и добрее.
– Я хочу вам пожелать: будьте внимательнее к людям, старайтесь их понять, в нужную минуту окажите посильную помощь, но не гордитесь этим, радуйтесь сами, радуйте других, будьте искренны в своих делах.
