Как проводится анализ произведения в литературе? Рассмотрим порядок проведения анализа на примере

Анализ художественного произведения представляет собой извлечение наиболее значимой и полезной информации из анализируемого текста. Чтобы справиться с этой задачей, рекомендуется действовать по определенному плану.

• Определение основной темы, главной мысли произведения, затронутых в нем проблем. Проблематика произведения может содержаться в самом заглавии, в предисловии или в названиях глав. Если текст прочитан вдумчиво, внимательно, с определением главной мысли также не возникнет проблем.
• Описание композиции произведения. Как правило, роман, повесть или рассказ имеет четкую структуру, согласно которой происходит развитие сюжета. Необходимо определить основные элементы композиции: экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию и развязку.
• Определение главных и второстепенных действующих персонажей, описание художественных приемов, с помощью которых автор характеризировал своих героев.
• Определение выбранного писателем стиля, указание языковых, изобразительных и выразительных средств, которыми автор пользовался при написании своего произведения.
• Завершение анализа обобщающими выводами. Это может быть как личное читательское мнение, так и оценки известных литературных критиков. Главное условие – выводы должны быть обоснованными.

Опубликовано 8 марта, 2019

План анализа лирического произведения

В школьной практике стихотворения часто подвергаются анализу. В данной статье, предназначенной для подготовки к урокам литературы, рассмотрим план анализа лирического произведения и его особенности.

Понятие

Анализ лирического произведения – это разбор стихотворения, при котором анализируемый рассматривает лирическое произведение с разных сторон для того, что понять авторский замысел.

Структура

План разбора лирического произведения включает в себя несколько пунктов:

• Название, автор.
• Дата написания, историческая или биографическая справка.
• Жанровые особенности.
• Тема.
• Основная мысль.
• Образы.
• Художественные средства.
• Размер, рифма и рифмовка.
• Впечатления от прочитанного стихотворения.

План анализа стихотворения может отличаться от предложенного. Важно, чтобы при разборе мысли переходили плавно, а не дробились между собой, затрудняя понимание основной идеи произведения.

План зависит от хода мыслей анализируемого, от композиции стихотворения или от авторского замысла всего лирического произведения.

Раскрытие пунктов

Необходимость второго пункта плана заключается в том, что чаще всего лирические произведения пишутся автором в определенный период его личной жизни либо в период, который важен в историческом аспекте. Та обстановка, в которой писалось лирическое произведение, многое говорит об идейном содержании стихотворения, об авторском замысле.

Принадлежность лирического произведения к определенному жанру указывает на цель, которую преследовал автор.

Необходимо указывать конкретную тему произведения, основная мысль выражается более пространно.

Рис. 1. Отличие темы и основной мысли стихотворения

Анализируя образы стихотворения, нужно помнить о том, что образ автора и образ лирического героя, который стоит в центре лирического произведения, не совпадают.

Указывая художественные средства, нужно отмечать не только тропы, но и другие средства, которые позволяют передать авторский замысел. Это средства всех уровней: фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические.

Указание размера, рифмы и рифмовки важно для понимания ритма лирического произведения, его мелодики и настроения.

Что мы узнали?

При анализе лирического произведения рассматриваются разные стороны стихотворения, которые в совокупности помогают понять авторский замысел. План разбора, который не отличается строгостью, может состоять из несколько пунктов: название и автор; дата написания, историческая или биографическая справка (обстановка, влияющая на написание автором стихотворения); жанровые особенности (указывают на цель написания); тема; основная мысль; образы (в центре стихотворения – лирический герой, которого следует отличать от образа автора); художественные средства (фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические); размер, рифма и рифмовка (передают ритм, мелодику, настроение); впечатление от стихотворения.

Тест по теме

Чтобы попасть сюда – пройдите тест.

Оценка статьи

А какая ваша оценка?

В данной статье делимся с вами рекомендациями по написанию анализа произведения. Данный вид работы (или сочинения) очень популярен в школьной программе, поэтому данная инструкция будет полезна как школьникам, так и учителям.

Анализ произведения – работа, предполагающая проведение углубленного, тщательного исследования произведения, а также извлечение наиболее значимой и полезной информации и идеи из анализируемого текста.

Другими словами, под анализом текста понимают его разбор по определённым параметрам. Этот процесс позволяет лучше понять написанное, отследить не только сюжетную линию, но и внутренний смысл, ключевую идею и основной посыл, который автор намеревался передать.

Перед тем, как проводить анализ произведения, необходимо внимательно с ним ознакомиться, не пропуская детали и отмечая для себя важные моменты. Говоря о прочитанном, важно исходить из того, какого рода произведение следует разобрать. Если анализируем рассказ, повесть или роман, то имеем дело с эпосом, эпическим произведением, если стихотворение -то скорее имеем дело с лирикой, лирическим произведением.

Конечно, эти произведения будут различаться. Во-первых, содержанием (темой, проблемой, идеей, сюжетом – четким эпическим или неявным лирическим, системой образов – в том числе образов героев), а во-вторых – формой, способами воплощения авторской идеи (композицией, языком – использованными приемами, изобразительно-выразительными средствами).

План анализа литературного произведения

Мы приводим план анализа произведения, а чуть ниже подробно рассмотрим каждый пункт и дадим советы, как его раскрыть.

• История создания (название, автор, когда и где написано, с какими историческими событиями связано, кому посвящено).
• Смысл названия (как название раскрывает через себя основную мысль произведения).
• Жанр произведения (роман, повесть, поэма, комедия, ода и т.д.).
• Время и место действия (когда и где происходят описываемые в произведении события).
• Тема и идея (о чём идет речь в произведении, что хотел сказать автор этим произведением, чему научить).
• Проблематика (какие проблемы поднимает автор в произведении).
• Композиция и ключевые моменты сюжета (построение, взаимная соотнесенность и последовательность частей произведения).
• Конфликт (какой конфликт лежит в основе произведения, в чём заключается столкновение противоположных взглядов действующих лиц).
• Система образов (в чем особенность системы образов произведения, взаимодействие литературных героев между собой, а также их роль в сюжете и раскрытии авторского замысла).
• Художественные средства и особенности языка произведения (общее звучание, стиль речи, образные средства: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения и т.д.).
• Позиция автора (мнение автора, его отношение к описываемой ситуации, поднятой проблеме).
• Значение произведения (место произведения в творчестве писателя, значение в истории русской и мировой литературы);
• Выводы (подведение итогов анализа произведения).

Остановимся подробнее на каждом пункте, а в качестве примера разберем роман Отцы и Дети.

История создания

Необходимо кратко пересказать сопутствующие написанию книги события, а также упомянуть условия, в которых автор создавал свое детище.

Этот пункт позволяет лучше понять условия, в которых писался текст, даёт представление о том, что на тот момент происходило в жизни автора и современном ему обществе.

Пример: Мысли о создании нового произведения, описывающего окружающую действительность, возникли у Тургенева, когда он находился в Англии на острове Уайт. Именно тогда он задумал крупную повесть, героем которой должен был стать молодой врач. Прототипом Базарова стал случайно встреченный Тургеневым во время путешествия по железной дороге молодой доктор. В нем он увидел зачатки нигилизма, только зарождавшегося в то время. Это поразило Ивана Сергеевича. Он был просто очарован воззрениями этого юноши.

Непосредственно к началу работы Тургенев приступает в 1860 году. Он уезжает вместе с дочерью в Париж, обосновывается там и планирует в сжатые сроки закончить работу с новым произведением. В течение первого года работы над «Отцами и детьми» писатель заканчивает первую половину романа.

Смысл названия

В некоторых случаях этот пункт можно пропустить, но обычно за названием скрывается определённая идея, ключевая мысль произведения. Это своего рода подсказка или намёк, о чём будет идти речь в произведении.

К примеру, название романа «Отцы и дети» символизирует конфликт взаимоотношений между родителями и детьми, разрыв поколений, взаимное непонимание.

Жанр

Определение жанра — одно из важных умений, которым должны обладать учащиеся. Чтобы правильно определить жанр произведения, необходимо обратить внимание на его форму, специфику, особенности, характер повествования и пр.

Пример: «Отцы и дети» относятся к жанру романа. Принимая во внимание его жанровое своеобразие, можно считать его социальным и психологическим романом. Психологическую окраску роману придаёт детальное изображение переживаний героев, их чувства и настроения. А споры Базарова с Павлом Кирсановым отображают социально – идеологическое направление романа, борьбу противоборствующих взглядов, идейное разногласие, разное восприятие мира. Всё это ведёт к непониманию друг друга, к полной противоположности их мнений.

Время и место действия

Время и место действия произведения – это структурные элементы художественного произведения, определяющие временную и пространственную локализацию описываемых событий.

Пример: Действия в романе «Отцы и дети» происходят весной 1859 года, то есть накануне крестьянской реформы 1861 года.

Место действия – глубинка Российской империи: Марьино – имение Кирсановых, Никольское – имение Одинцовой, имение родителей Базарова, город ***, Хохловские выселки.

Тема и идея

Это один из основных пунктов плана анализа художественного произведения. Под темой понимают то, о чём идёт речь в произведении. Идея — ключевая мысль произведения, тот посыл, который автор хочет донести до читателя. Обычно раскрытие идеи происходит через освещение определённых проблем, которые также нужно отразить в анализе.

Пример: Главная тема романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» — разногласия между поколениями, которые писатель отражает через проблему взаимоотношений консерваторов Кирсановых и разночинца Базарова. Основная идея произведения — идейные противоречия между представителями русской интеллигенции разных поколений.

Проблематика

Проблематика произведения представляет собой совокупность проблем, которые волнуют автора. Как правило, в литературе проблемы, затрагиваемые автором, являются вечными, свойственными многим произведениям.

Пример: Основная проблема, поднятая И.С. Тургеневым в романе «Отцы и дети» заключается в кризисе отношений между поколениями и в столкновении двух идеологий: консерваторов (Кирсановы) и радикально настроенных разночинцев-демократов (Базаров).

Композиция и ключевые моменты сюжета

В данном разделе анализа необходимо отразить сюжетную структуру произведения, показав, что происходит на его разных этапах: экспозиции, завязке, развитии действия, кульминации, развязке и постпозиции. Иногда в произведении еще присутствует пролог или эпилог.

• Экспозиция – часть, предваряющая действие, повествующая, как правило, о месте, времени и условиях будущего действия.
• Завязка – часть, в которой обозначается конфликт произведения, создаются предпосылки для дальнейшего развития сюжета.
• Развитие действия – часть, в которой конфликт углубляется, обрастает подробностями.
• Кульминация – наивысшая точка развития сюжета, в которой конфликт максимально обострен и требует немедленного разрешения.
• Развязка – часть, в которой конфликт подходит к своему логическому разрешению
• Постпозиция – сообщение о дальнейшей судьбе героев.

Пример композиции в романе «Отцы и дети»:

• Экспозиция – повествование о жизни Николая Петровича и усадьбе Кирсановых.
• Завязка – приезд Аркадия и Базарова.
• Развитие действия – споры Базарова и Павла Петровича, знакомство с Ситниковым, Кукшиной, поездка к Одинцовой.
• Кульминация – признание Базарова в любви Одинцовой, ее отказ.
• Развязка – смерть Базарова.
• Постпозиция – события, описанные после смерти Базарова. Повествование о дальнейшей судьбе Аркадия, Кати, Фенечки, Николая Петровича, Павла Петровича, Ольги Одинцовой, Кукшиной и Ситникова.

Конфликт

Стержнем большинства произведений является конфликт: внешний (столкновение главного героя с обществом или конкретным человеком) либо внутренний (столкновение главного героя с самим собой).

Нужно определить, какой конфликт присутствует в произведении, сколько их, как они показаны в произведении. Зачастую, конфликт определяет сюжетную линию и, как правило, разрешается в конце произведения.

Система образов

В данном пункте литературоведческого анализа произведения необходимо описать основных героев. Важно отметить, кто является главными и второстепенными, положительными и отрицательными. Необходимо обсудить особенность их имён, поступки и мотивацию, характерные детали их внешности, взаимоотношения с другими персонажами. Обратить внимание на характеристику героев и авторское отношение к ним, способы его выражения.

Кроме того, следует тщательнейшим образом разобраться, для чего нужен тот или иной персонаж, понять его функцию и роль.

Пример: Главные герои романа – Базаров и семья Кирсановых (Аркадий, его отец и дядя). Второстепенные герои – родители, друзья и знакомые Базарова, слуги.

Если охарактеризовать Евгения Базарова кратко, то это взрослый человек, примерно тридцати лет. К окружающему миру относится скептически. В его образе преобладают холодные и жёсткие черты. Беспринципная и не высоконравственная личность. Он сын лекаря из крестьянской семьи, учится на медицинском факультете. Умирает от заражения крови.

Базаров отрицает предшествующую культуру, полагая, что поэзию и музыку создали аристократы «от нечего делать». Он называет искусство чепухой, романтическим бредом.

Художественные средства и особенности языка произведения

Этот пункт чрезвычайно важен при анализе произведения. С помощью художественных средств и особенностей языка произведения можно понять замысел автора, раскрыть образы персонажей, дать максимально точную оценку героям и событиям.

Здесь необходимо найти не только характерные лексические единицы и синтаксические конструкции, но и средства выразительности: эпитеты и метафоры; гиперболы и литоты; метонимии и синекдохи и пр.

Пример: Роман «Отцы и дети» – бесспорное доказательство умения И.С. Тургенева виртуозно владеть языковыми средствами. В этом произведении и аристократическая, и разговорная речь, и монологи насыщены общественно-политической терминологией.

Пейзажи, портреты, описание многих событий в основном оформлены как авторская речь. Языковое оформление её отличается богатством лексических единиц и стройными синтаксическими конструкциями.

В тексте без труда можно найти:

• Эпитеты: патрuархально-добродушная певучесть, зловещие пятна, ощuпанные дepeвцa, скудная зелень;
• Сравнения: говоря об избраннике Одинцовой, автор описывает его как человека молодого и доброго, но “холодного как лед”;
• Метафоры: вспоминая об Аркадии на смертном одре Базаров назовет его сперва птенцом, а потом – галкой (перенос значения по сходству).

Позиция автора

Схема анализа произведения по литературе не будет полной без отображения авторского отношения к происходящему в сюжете. Следует указать, какой стороны придерживается автор, мысли и поступки каких героев ему ближе.

Авторская позиция может присутствовать в лирических отступлениях, в описаниях героев и быта. Поэтому, читая произведение, старайся подмечать подобные характеристики.

Пример: Роман «Отцы и дети» – одно из главных произведений Тургенева, в котором наиболее ярко отразились его взгляды на современную ему действительность. Однако свои взгляды Тургенев выражает не прямо: сквозь полотно повествования просматривается личное отношение автора к выведенным явлениям жизни. В своем романе Тургенев показал противостояние двух поколений в конкретный исторический момент. Однако никому и ничему автор не сочувствует вполне. Его не удовлетворяют ни «отцы», ни «дети». Он объективно оценивает обе стороны и, видя достоинства и недостатки каждой, не идеализирует ни одну из них.

Авторская позиция Тургенева выражается уже в самом выборе конфликта. Осознавая существовавший конфликт поколений и, чувствуя себя причастным к нему, Тургенев, как человек, как представитель своей эпохи, пытался отыскать его корни, а как писатель – отразить результаты своих размышлений в произведении. Тургеневым специально были выбраны лучшие представители дворян и разночинцев, чтобы именно на их примере показать несостоятельность ни тех, ни других.

Значение произведения

В данном пункте анализа необходимо определить, какое место занимает анализируемое произведение в творчестве автора, и какое влияние оказало на русскую и мировую литературу. Также следует рассказать об особенностях произведения, какие ему присущи характеристики, которые не встречаются в других произведениях.

Пример: Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» однозначно признан критиками знаковым произведением как в творчестве великого русского писателя, так и в общем контексте эпохи 60-х годов XIX века. В романе нашли отражение все современные автору общественно- политические противоречия; живо представлены как злободневно-приходящие, так и вечные проблемы взаимоотношений между поколениями «отцов» и «детей». Роман читали во всех слоях общества — от революционно настроенной молодежи до правительственной верхушки и крайних реакционеров. Тип социально-психологического романа, созданный Тургеневым, оказал огромное влияние на развитие общественной и литературной жизни.

Заключение и выводы

В конце анализа следует представить собственные соображения, относительно содержания и формы произведения, его особенностях и способах выражения авторского замысла, а также дать объективную оценку прочитанному.

Заключение — неотъемлемый элемент целостного анализа произведения. В нём ещё раз отмечается ключевая идея произведения, даётся комплексная характеристика прочитанному. Также стоит отметить, какое значение это произведение имеет для читателя. Автор анализа должен отобразить в этом пункте свои мысли, эмоции впечатления в отношении прочитанного.

Этот пункт представляет собой общий вывод анализа.

Анализируя произведение, каждый исследователь вправе самостоятельно решать, какой путь анализа применять, и на каких моментах следует акцентировать свое внимания, а какие проигнорировать. Поэтому не обязательно при анализе следовать каждому пункту плана. Порядок проведения анализа литературного произведения зависит от его типа.

Особенности анализа разных типов художественных произведений

В литературе существуют следующие прозаические жанры: роман, повесть, рассказ, новелла, очерк, мемуары, дневник, басня, притча, сказка, предание и пр. Все они имеют свои особенности, но объединяет их отсутствие рифмы и конкретика описания. При анализе прозы следует уделить внимание главным героям, основной сюжетной линии и ключевым проблемам, затронутым в них. В некоторых случаях, сведения для литературного анализа прозы можно почерпнуть в кратком содержании к произведению. Зачастую там описывается основной конфликт, представлены имена центральных персонажей, а также присутствует информация о стиле автора и его предпочтениях

Анализ поэзии

Поэтическое произведение – это сочинение писателя, написанное стихами. Оно представляет собой короткое или длинное стихотворение. Анализ произведений такого типа может не предполагать освещение сюжетного конфликта и характера главных героев. Важную роль в стихотворении или поэме играют художественные средства. Задача исследователя – выявить, при помощи каких художественных средств выразительности раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения. Также следует определить ритм стиха, стихотворный размер, рифму.

Анализ драмы

Драматические произведения – это творческий труд, в котором описание жизни раскрывается через действие, поступки и разговоры героев. Такие произведения называют пьесами. Они сочетают в себе эпический и лирический способы изображения. Особое внимание в процессе анализа драматических произведений обращается на речь действующих лиц, а также выяснение подтекста их реплик. Обилие диалогов помогает раскрыть духовный мир героев, их чувства, свидетельствует о культуре персонажей, их социальном положении. Довольно часто основная идея пьесы заложена в ее названии. Кроме того, при анализе образов пьесы не следует ограничиваться только выяснением поступков действующих лиц. Необходимо обратить внимание на то, как персонаж осуществляет свои поступки и учесть это при составлении анализа.

Анализ фольклора

При составлении анализа сказки, былины, исторических и лирических песен, народных драм, эпосов, саг и прочих фольклорных произведений важнейшее значение приобретают традиции, менталитет, религиозные убеждения определенного народа. Именно взаимосвязь между этими понятиями следует отобразить в анализе такого рода.

Общая цель литературного анализа каждого из перечисленных типов произведений заключается в исследовании поведения персонажей, раскрытии символики, определении основной мысли произведения и идей, которые автор хотел донести до нашего времени.

Общие советы по написанию анализа произведения

В процессе прочтения некоторые фрагменты произведения привлекают к себе особое внимание — основной конфликт, мотивы персонажей, тон повествования, время и место действия. Выделяйте отрывки текста, которые кажутся вам интересными или заслуживающими внимания. Также обращайте внимание на литературные приемы, которые использует автор для доказательства своей точки зрения.

Определите тему и цель автора.

При создании произведения автор может ставить перед собой несколько целей. Ваша задача — определить хотя бы одну из них, чтобы написать анализ. Затем сосредоточьтесь на ключевых темах, чтобы определиться с аргументами. Темы — это те основные идеи, который автор повторяет на протяжении всего текста. Также обратите внимание на форму произведения. Форма — это особенности устройства текста. Так, в объемном произведении форма включает особенности деления текста, а также повествование от первого или третьего лица. Проанализируйте, как соотносятся форма и содержание. Вступают ли они в противоречия.

Составьте план, сформулируйте тезис.

Тезис — это основная идея вашей работы. Важно охватить свои основные доводы, чтобы читатель понимал, что вы собираетесь обосновать. В литературном анализе нужно связать ключевую идею или тему с особым подходом автора к реализации этой темы в выбранном произведении. Затем продумайте структуру своих аргументов. Вы сами определяете способ организации вашего анализа. Распространенный вариант — последовательный разбор книги от начала и до конца с примерами и доказательствами из текста.

Упорядочьте основные идеи или абзацы. Присвойте римские цифры каждой идее, которую нужно рассмотреть в анализе, а также введению и выводам. Напротив римской цифры кратко запишите идею, а затем добавьте важные пункты, которые нужно рассмотреть в каждом абзаце. Под римскими цифрами используйте буквы и арабские цифры, чтобы добавить подробные сведения по каждому абзацу. Будьте максимально конкретны или укажите только самые главные моменты. Учтите — чем больше конкретики, тем проще написать анализ

Напишите анализ.

Начинайте каждую главную тему парой вводных предложений. Каждое ваше утверждение должно начинаться с краткого введения в начале абзаца. Просто опишите свою идею. Также можно связать идею с основным текстом. Не забывайте подкреплять свои утверждения цитатами из текста. При работе над литературным анализом важно показать, где вы нашли подтверждения своих мыслей в тексте. Все утверждения должны сопровождаться цитатами или пересказом событий.

Далее проанализируйте, как ваши доказательства поддерживают вашу основную идею. На этом этапе нужно ответить, почему ваше утверждение действительно важно. Продемонстрируйте, что ваши доказательства связаны с утверждением. Напишите введение, частью которого должен быть главный тезис. Изложите утверждения, которые вы собираетесь доказать в своем анализе, а затем напишите вывод. В заключении необходимо снова вернуться к своим доводам и четко увязать их с тезисом.

Отредактируйте текст.

Убедитесь в логичности ваших доводов от начала и до конца. Вам удалось проследить цепочку доводов по своим утверждениям, доказательствам и аналитическим разборам? Если нет, то начните сначала и заполните все пробелы.

Проверьте грамотность написания. Прочитайте текст вслух, для того чтобы не пропустить ни единой ошибки. Обратите внимание на неуместные слова или громоздкую структуру предложений.

Анализ художественного произведения считается важным моментом для любого человека, который обучается в школах или же ВУЗах с лингвистическим направлением. Разбор состоит из некоторых моментов, которые следует учесть при его выполнении. В этой статье мы разберем с вами все процессы по проведению анализа произведений на примере романа «Отцы и дети» И. С. Тургенева.

Образовательный центр Diss Help предлагает всем студентам заказать курсовые работы, а также написание дипломных или ВКР по оптимальным ценам.

Как делать анализ художественного произведения?

Неотъемлемой частью учебной программы средних и старших классов, с которым сталкиваются ученики является анализ художественного произведения. Несмотря на степень упрощенности в 5-ых классах, в сравнении с выпускными – усложненными, мы представляем универсальный образец анализа, эффективного в любой школе. Разберем каждый пункт по действиям на примере известного романа «Отцы и дети».

Как делать анализ художественного произведения на примере романа «Отцы и дети»

Говоря простыми словами, анализ – это акцентирование внимания с последующим детальным разбором. Поэтому важно уметь «цепляться» за реплики, события и ключевые моменты. Заранее подготовленный шаблон может стать незаменимым помощником. Подсказки позволят сориентироваться и найти необходимую информацию, а также ответы на вопросы. Рекомендуем изготовить аккуратные закладки в самой книжке, либо на чистом листе бумаги в виде таблицы. Запишите подсказывающие мысли, теги и запросы, а также сделайте фонетический разбор ключевых слов в предложениях.

Источником дополнительных вариантов ответа может стать интернет. Это отличная альтернатива для расширения кругозора и возможность взглянуть со стороны. Изучайте критику других пользователей, аргументируйте конкретные факты и разбавляйте их собственными рассуждениями. Учтите, что не все высказывания являются достоверными – проверяйте и формулируйте свою точку зрения, которая явно поспособствует получению хорошей оценки.

История создания произведения

Формирование доказательной базы осуществляется путем изучения биографии автора, которая дает понять идеологию и возможную проблематику. Сбор сведений о жизни, эпохи существования и иных факторов, способные вообразить обширную картину задумки.

Пример: Роман “Отцы и дети” был написан в 1860 – 1861 годах, когда происходила изменчивость всех устоев, сохранившихся веками всего российского народа. Радикальные взгляды, отмена крепостного права, а также вековой разрыв между поколениями старшего и молодого поколениями смогли повлиять на поэта, тем самым создав интересную идею и сюжет для произведения. Многие писатели, в том числе П.Вайля и А.Генис оценили литературный труд таким образом: “произведения стало самой шумной и скандальной во всей литературе России”.

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Жанр произведения

Именно факторы дают обозначение жанра. Множественные пути ответвления производят ясность признаков к литературной категории. Сюда относится описываемый сюжет, значимость персонажей, их история и роль. А также охватываемый объем ознакомления с романом в реальном времени.

Пример: Жанром произведения великого классика И. С. Тургенева стал романом. В этом произведении можно увидеть то, что оно достаточно объемное, а также позволяет охватывать большие отрезки время (2 месяца), детально описывая все моменты жизни большинства действующих в произведении лиц.

Название произведения и его смысл

Зачастую, наименование имеет основной смысл, играющая роль некой подсказки и главной сути. Она становится ясна в процессе, либо после прочтения всего произведения.

Пример: В названии произведения “Отцы и дети” заложен конфликт между взаимоотношения таких социальных групп, как старшее поколение (родители) и молодым (детьми), в том числе показывая разрыв между поколениями, несовместимость взглядов молодости и старости, а также взаимную “глухоту” без проявления должно внимания взглядов и интересов друг друга.

Тема, идея и проблематика произведения

Поверхностное описание происходящих действий с акцентом на историческую эпоху или значимую проблему того времени и есть тема, описываемая в формате рассуждений. Идеей называется концепция сути, которую необходимо понять в первую очередь. Череда индивидуальных проблем, касающихся автора, называют проблематикой.

Пример: Основной темой произведения классика “Отцы и дети” считаются разногласия идей, мыслей, приоритетов, проблем поколений, а также зарождение новых идеологий молодого поколения, любовь. Основной проблемой, которая охватывается произведением, считается затяжной кризис в отношении поколений, а также столкновений консервативных (им придерживались Кирсановы) и радикальных в лице Базарова идеологий.

Сюжет, конфликт, ключевые эпизоды произведения

Переживание за судьбы героев, неожиданные развязки и кульминационные повороты представляются главной задачей сюжетных эпизодов, вызывающие спектр человеческих эмоций и повод для размышлений. События можно представить в виде схематических линий, тесно связанные друг с другом. Они могут переплетаться между собой в силу описываемого периода исторического характера.

Сюжет, конфликт, ключевые эпизоды произведения на примере Базарова

Пример: Основной сюжет произведения выстраивается вокруг такой личности как Базаров. У него ярко выраженное сопротивление с каждым из героев и второстепенных персонажей. Все характеры людей познаются в сравнении с этой неординарной личностью. В романе противопоставляются идеологии двух совершенно разных поколений, показывающих свои мировоззрение и культуру. При составлении сюжетно-композиционного анализа можно его разделить на три составные части, относящиеся с передвижением персонажей в пространственном порядке: усадьба Кирсановых – имение Одинцовой – имение родителей Базарова.

Система образов произведения

Поведение персонажей, характер, поступки и прочие пункты заранее выстраиваются в голове писателя. Каждому предначертана характеристика и особенности, позволяющая клеймить героев на хороших и плохих.

Пример: основными персонажами, вокруг которых строится всё действие произведение – Базаров и семья Кирсановых (Аркадий, его папа, а также дядя). В качестве ярких второстепенных персонажей, осуществляющих смену сюжета на контрасте можно выделить родителей, знакомых, а также слуг Базарова. Если дать характеристику Базарову, то он представлен в виде взрослого человека, которому исполнилось примерно 30 лет. Скептически настроенный человек, который имеет преобладающие на фоне холодные и жесткие черты характера. Он является беспринципным человек, с менее нравственными устоями. Его судьба сложилась таким образом, что он стал сыном лекаря из крестьянской семьи, обучаясь на медицинском факультете ВУЗа, достаточно самоуверенный.

Базарову чужда предшествующая новой культуре жизнь, выдвигая теорию о том, что вся поэзия и музыка была создана “от нечего делать” “проклятые аристократишки”. По его мнению, искусство это не более, чем чепуха, а также романтический бред. К культуре разночинцев характерными моментами является тяга к естественным наукам: в 60-ых года ими увлекалась вся молодежь. Таким образом, Тургеневым было отдано должное в познании, логическому складу ума, а также присущему человеку трудолюбию и упорству.

Базарова можно назвать материалистом, который ценит лишь философию присущую таким людям, не признавая философию Гегеля в идеологическом плане. Его можно назвать сторонником грубого материализма, который прямо выводил дух из материи “строения одинаковы и люди одинаковы”. Такая философия отрицательно смотрела на наличие идеального начала жизни, с чем не соглашался сам автор произведения, а также представители старого поколения Кирсановы. Базаров – атеист, который полностью отрицает существование бога и религию, что является крайним проявлением нигилизма. Базаров всегда прав в личной правоте, держась сдержанно и надменно.

Композиция произведения

Композиция произведения или научного текста – это эффективное средство для проверки внимательности. Читатель может несколько раз возвращаться к разделенному тексту, но так и не понять связь между предыдущим и последующим. Это не случайное деление, а преднамеренная идея автора, в котором может быть подробно описана внешность, поведение, возраст или имя одного из героев.

Пример: Если говорить про сюжетно-композиционную составляющую, то роман можно разделить на три составные части, относящиеся с передвижением персонажей в пространственном порядке: усадьба Кирсановых – имение Одинцовой – имение родителей Базарова. В самом конце произведения герой также путешествует по данным местам. Но в этот момент мы следим уже за совершенно другим Базаровым. Он подводить черту в личных отношениях с Кирсановым, прощается с Одинцовой и Аркадием, завершая свою жизнь в имении своих Родителей.

Основным приемом композиции считается антитеза и противопоставление. Работа была сделана таким образом, что вокруг романа строится ситуация двух борющихся сил, находясь постоянно в центре внимания читателей. При этом главная роль отведена именно Базарову: в романе 28 глав, и только две из них обходятся без его участия. После смерти Базарова заканчивается роман.

В конце Тургенев бегло договаривает в своём коротком послесловии будущее всех героев, а последние строки, которые глубоко прочувствованные автором полностью посвящаются такой личности как Базаров.

Как выражена (и выражена ли) авторская позиция? Присутствует ли авторское видение решения поставленных в произведении проблем?

Автору важно, чтобы читатель имел возможность представить соответствующую картину описываемого места. Лирические отступления помогают более детально подмечать важные факты.

В некоторых случаях Тургеневым дается прямая характеристика для своих персонажей. К примеру, про Павла Петровича он говорит: «Да он и был мертвец». Такие слова выполняют роль слов, которые способны охарактеризовать Павла Петровича как личность, не способного на настоящие чувства. Он уже не в состоянии развиваться как духовно, так и морально, продолжив познавать мир, следовательно, его жизнь не будет продвигаться по-настоящему.

Многие авторские ремарки также дают читателю прочувствовать отношения автора к своим героям. К примеру, выполняя комментирование речи Ситникова, автором было написано то, что он «визгливо засмеялся». Тут явно автор использовал такое средство выразительности как ирония, как и в остальных случаях, когда идет речь двух псевдонигилистов — Ситникова и Кукшиной.

Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения

Речь идет о встречающихся незнакомых выражениях, словах или метафорах. Эпитеты расшифровываются благодаря словарю, именуемого как литературный. Обычно он находится в конце книги или в нижней части страницы с особой меткой.

Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения

Пример: Тургенева можно считать одним из самых великих речевых мастеров, который хорошо работает с характеристиками своих персонажей. В его героях можно проследить не только мысли, но и также характер, в том числе привычки и своеобразные человеческие неповторимые образы. Она сурова и имеет невероятную простоту, как и слова самого героя – Базарова. От этого может веять только сдержанная сила, прямота, а также чувство достоинства человеческой личности, в том числе вера в себя и своё дело.

В качестве основы речи “плебея” Базарова считается “народный язык”. Базаровым в речи применяются не только пословицы или поговорки: он является врагом манерной и утонченной речи, пользуясь различными противоречивыми, а иногда и достаточно грубыми словами, в том числе выражениями, представленными в произведении: “пора бросить эту ерунду; слыхали мы эту песню; врал, должно быть; чёрт меня дёрнул; ан нет; тоска одолеет; рассиропился, белиберда, плюхнуть” и т. п.

В противоположности Базарову, Павел Петрович ведет свою речь подчеркивая “изысканною учтивость”: “Вы изволите выражаться”, “я имею честь предложить вам”, “чувствительно вам обязан”, «засим, милостивый государь, мне остаётся только благодарить вас и возвратить вас вашим занятиям. Честь имею кланяться».

Все персонажи, которые играют эпизодическую роль, обрисовываются у Тургенева с использованием детали выразительной речи. Таким образом, “цивилизованный” лакей Пётр, который “совсем окоченел от глупости и важности”, в своём произношении меняет все буквы е на ю: тюпюрь, обюспючюн; сварливая, злая тётка Одинцовой, “княжеское отродье”.

Синтаксические и лексические приемы – это языковые средства, аналогичных ранее описанным, но со своей особенностью раскрывающихся идей.

Пример: Врожденное умение такого легендарного поэтического классика как Тургенева можно доказать и рассмотреть в романе “Отцы и дети”. В произведении используется два типа речей: той, которой пользуется высшая знать того времени (аристократия) и обычная разговорная речь. Также стоит отметить то, что все монологи были насыщенными самыми распространенными общественно-политическими терминами.

Чаще всего автором дополнялись описания словами, которые могут обозначать запахи, оттенки вкусов, а также звуки, помогая тем самым читателям выразительно представлять себе то, о чем рассказывается в самом произведении “закурил, распространяя вокруг себя такой крепкий и кислый запах застарелого табаку”.

Подводя итоги, можно смело указать на то, что, анализ художественного произведения – занятие не из легких. Важно уметь выстраивать логическую цепочку, опираясь на собственное мнение. Оно возникает лишь в процессе разбора вышеизложенных пунктов. Начинайте излагать свою точку зрения, трактуя события в правильной последовательности, подмечая завуалированные упоминания. Развивайте речь, интонацию и другие аспекты ораторского искусства – это обязательно пригодится в жизни!

Если вы не знаете как провести написание курсовых работ, а также дипломных или ВКР, то тогда можете обратить свой взор на компанию DissHelp, предлагающей услуги по оптимальным ценам.

Анализ произведения представляет собой формат работы, который чаще всего встречается на уроках литературы. Причем не только в школах, в старших классах, но и в университетах. В общих чертах под анализом понимают исследование авторского замысла. Но не только: например, анализ слов, которая входит в анализ всего произведения.

Если вы хотите написать дипломные или научно-исследовательские работы, но у вас нет времени, то тогда можно воспользоваться услугами ОЦ DissHelp, предлагающих качественные услуги по оптимальным ценам.

Если говорить о комплексном исследовании художественного произведения, анализ включает в себя следующие структурные элементы:

• Изучение основной мысли, посыла, который автор заложил в работу. Мысль может быть не одна, а несколько. Если речь идет о романе, а тем более о серии романов единой структуры, каждый персонаж, как правило, выступает носителем какой-либо одной идеи. Все вместе они обрисовывают общую картину произведения, его ключевой посыл, который нужно уметь понять и увидеть. Это вопрос опыта.
• Изучение формы изложения. Разбивка на главы, отдельные компоненты — то есть исследование структуры произведения. Романа, повести или рассказа.
• Исследование авторского языка, художественных средств, которыми писатель создает настроение и добивается раскрытия замысла. Тропов, символьных систем и пр.

Стихотворения также подлежат примерно такому же анализу. С поправкой на особенности формы. Однако это несколько иной формат, который требует иного подхода и проработки.

Зачем проводится анализ произведения

Зачем проводится анализ произведения

Исследование художественных произведений, стихотворений или прозаических работ требуется для решения нескольких теоретических или практических задач.

• Во-первых, анализ нужен, чтобы понять авторский замысел. Без понимания, зачем писатель создал свое произведение, что он имел в виду, смысла в чтении не так много. Слова, образы и яркие мысли превращаются в блеклые нагромождения текста. Задача понимания может быть как чисто академической, так и практической. Поскольку оценивая замысел и выискивая важное среди множества слов, читатель становится более искушенным.
• Во-вторых, анализ требуется для лучшего понимания формы. Что особенно важно для критиков, специалистов в области литературоведения или потенциальных, действующих писателей. Людей, которые и сами имеют прямое отношение к литературной работе.
• В-третьих, литературный анализ позволяет понять средства художественной выразительности. Взять их на вооружение или же обогатить собственную речь. Что также может быть целью.

Ученые, профессиональные исследователи литературного творчества, проводя анализ, раскладывают произведение по составляющим, ищут общие тенденции, которые позволяют упорядочить художественное творчество и двигают вперед филологическую науку.

У анализа может быть и предельно приземленная, практическая задача — получить высокую отметку. Как правило, речь идет о школьниках, которые желают получить высокую оценку за сочинение. В меньшей мере, о студентах. Поскольку, как правило, они достаточно мотивированы, раз выбрали соответствующее направление обучения. И оценка для них — не единственная и не конечная цель аналитической работы. Основная задача — научиться понимать текст.

Кому обычно нужно проводить анализ произведения

Кому обычно нужно проводить анализ произведения

Аналитическая работа, исследование произведений — это форматы, которые предполагают плотную работу с художественными трудами, творчеством известных авторов прошлых веков. Речь не всегда идет о классиках, но все же в большей мере именно о них.

Работой с художественными произведениями занимаются разные категории:

• Школьники младших классов. Как правило, они имеют дело с несложными стихотворениями и рассказами классиков. Работами, адресованными именно младшей аудитории. На этом этапе никто не требует глубины проработки, но желают видеть базовое понимание структуры произведений, умения найти главное среди слов и описаний.
• Учащиеся средней школы. С 5 по 7-8 классы учащиеся имеют дело с классикой русскоязычной литературы, занимаются более серьезными исследованиями. Но аналитика опять же может быть неполной или недостаточно квалифицированной. Поскольку речь об академических стараниях, это более чем нормально.
• Учащиеся старших классов. К ним предъявляют более высокие требования. Поскольку у школьников есть и читательский, и кое-какой житейский опыт.
• Студенты специализированных ВУЗов, факультетов. Аналитикой занимаются студенты направлений филологии, реже — лингвистики. Также будущие литературоведы. Поскольку это их потенциальная профессия, требования куда более серьезные. Аналитикой занимаются и потенциальные редакторы, специалисты по книжному делу. Но они работают не только с классикой, но и с современной прозой. Куда реже — поэзией.

Наконец, анализ произведений художественной литературы — задача критиков, а также людей, которые претендуют на это звание в профессиональной или любительской категории. Умение анализировать произведение может пригодиться и читателям, которые хотят лучше понимать литературу. Писателям, которые занимаются творчеством и желают повысить свой профессиональный уровень, развиться в выбранной области.

Какие произведения подлежат анализу

Подробному анализу подвергают произведения различных форм и разновидностей. Все они так или иначе относятся к художественной литературе, прозе или поэзии. В зависимости от размеров и формата произведения, выделяют несколько форм аналитической работы.

• Рассказ. Представляет собой произведение малой формы, где автор сосредотачивается на одном конкретном событии, которое и играет ключевую роль в произведении. Изучением рассказов учащиеся занимаются с самых первых классов.
• Повесть. Повести отличаются большим размером, множеством событий, но сравнительно небольшим количеством персонажей и единой канвой повествования. Хотя встречаются и исключения. Повести анализировать сложнее, но в основном из-за обилия действий.
• Роман. Исследование романа представляет наибольшие сложности. В основном из-за того, что в романах много событий, несколько сюжетных линий, много персонажей, а также самого текста. Для качественного исследования романа требуется достаточно опыта. Поэтому в младших и даже средних классах школы сложные романы стараются не исследовать.

Особняком стоит стихотворения, поэмы. Они отличаются довольно коротким изложением, но значительной плотностью мысли и значений. Поскольку стихи изобилуют образами, художественными символами и сложными приемами. Их анализировать изначально сложнее.

Отдельно можно сказать об анализе драматического произведения, пьесы. В них мало действий, основную нагрузку несет диалоги. Это по преимуществу разговорный жанр, который строится на персонажах, а не на конкретных событиях. В этом может быть дополнительная сложность для неопытного исследователя.

Наконец, существует вид анализа, который предполагает исследование фольклорных произведений. Например, сказок, сказаний, эпоса, былин и пр. В это случае помимо собственно структурных элементов большой интерес представляют традиции народа, история, в которых может крыться ключ к разгадке смысла повествования и содержания.

Структурные компоненты качественного анализа

Качественный анализ произведения, не важно какого жанра и формата, имеет определенную структуру. Чтобы научиться хорошо работать с художественными произведениями, ее нужно знать наизусть. Анализ включает в себя несколько структурных компонентов:

• История создания произведения. Ее необходимо иметь в виду, чтобы понимать, что именно происходило во временной период, когда автор создавал произведение. Как в истории общества, страны, так и в собственной биографии писателя или поэта.
• Анализ названия. Как правило, в названии скрывается одна из основных мыслей. А то и ключевая мысль, которая выступает лейтмотивом всего произведения и ради нее затевается.
• Жанр. Его также нужно уметь безошибочно определять.
• Тема, а также идея. Играют основную роль в определении структуры всего повествования. Тема — это та основная канва, которая определяет нить повествования. Например, тема романа «Отцы и дети» — это конфликт поколений. Нащупав тему легко обнаружить и идею. Ту мысль, которую автор пытается донести до аудитории. В рамках все того же романа, основная идея касается противоречий интеллигенции разных поколений. Носителями двух противоположных идей выступают Кирсанов и Базаров, которые олицетворяют разные подходы к решению одинаковых вопросов.
• Композиция. То есть структура произведения на глобальном уровне. Как правило, любое художественное произведение прозаической формы включает в себя экспозицию, завязку, развитие, кульминацию, развязку и постпозицию. Или 1, 2, 3 акты, зависит от того, как именно смотреть на вопрос.
• Конфликт. Ведущая сила развития произведения. Конфликт может быть внутренним, внешним, разделяться по степени масштаба и антагонистической силе. Это то, что двигает произведение вперед, к развязке.
• Система символов и персонажей. Герои, антагонистические силы и пр.
• Авторская позиция. Что именно автор думает о всей ситуации и собственных персонажах. Ситуациях, теме и идее. Научиться формулировать позицию автора также очень важно.
• Использованные средства художественной выразительности. Тропы и пр. Играют большую роль в определении типичного стиля автора.
• Выводы.

Эта структура касается в первую очередь прозы. Поэзию анализируют в несколько ином ключе, многие компоненты этого списка исключаются.

Порядок проведения анализа

Алгоритм проведения анализа можно понять, если обратиться к списку составляющих эффективного исследования выше. Если представить аналитическую работу в виде упорядоченного алгоритма, получится такой формат работы:

• Для начала необходимо прочесть произведение. В первом прочтении нужно прочувствовать основную атмосферу рассказа, повести и романа. Попытаться нащупать нить повествования. Основные идеи и тему или несколько идей, если они имеются.
• Во время второго прочтения имеет смысл исследовать структуру произведения. Выписать основные эпизоды, которые предваряют и открывают путь дальнейшему повествованию.
• Третье прочтение может быть последним полноценным прочтением. Далее исследователь, имея хорошее представление о работе, может обращаться к отдельным главам и эпизодам. Чтобы освежить память в части отдельных компонентов романа, повести или рассказа, стихотворения.

При исследовании произведения начать стоит с истории, названия, а также жанра. Они довольно простые в плане понимания. Далее переключиться на тему и идеи. Когда же станут понятны и тема, и идеи, взяться за структуру и описать персонажей, их роль в раскрытии определенных образов и мыслей. Вместе с тем нужно работать с конфликтом, поскольку он неразрывно связан со структурой.

На предпоследнем этапе можно браться за авторскую позицию. Поскольку ранее, не понимая что к чему, определить ее сложно, если не невозможно. На последней стадии аналитической работы необходимо описать особенности стиля, средства выразительности, которые использовал писатель при работе над произведением.

При работе с художественной литературой на анализ может потребоваться от 1 дня до нескольких недель. И даже более, если речь идет о диссертационном, исчерпывающем исследовании. Все зависит от сложности глубины проработки.