Отчет о наставничестве в дошкольном учреждении, задокументированный неопытным воспитателем младшей когорты, наряду с журналом, в котором ведется хроника обучения недавно назначенного учителя

Дневник предназначен для контроля практической деятельности и составлен согласно учебному плану и программе вузовского профессионального образования в соответствии с федеральными государственными требованиями.

Заполнение и ведение дневника преддипломной практики

Дневник ведется от первого лица. На первой странице необходимо отразить название практики (в соответствии с программой), наименование лечебно-профилактической организации (базу), Ф.И.О. и должность общего, непосредственных и методического руководителей. На второй странице, заполняется график практики, составленный индивидуально в соответствии с программой в первый день пребывания в организации совместно с общим и методическим руководителями, который в последующем ежедневно подкрепляется подписью непосредственного руководителя практики.

На следующей странице дневника регистрируются проведенные инструктажи по технике безопасности.

Все пожелания и замечания по оформлению отчетной документации, дисциплине, работе на практике обучающегося в целом отражаются на специально отведенной странице дневника для руководителей практики.

В разделе «Содержание и объем выполненной работы» регистрируется проведенная обучающимся самостоятельная работа от первого лица в соответствии с программой практики, наблюдения в течение дня (в том числе и наблюдения за пациентом, симптомами тех или иных заболеваний), описание алгоритма практической манипуляции, впервые выполненной на данной практике (только на первом курсе). Описанные ранее в дневнике манипуляции повторно не описываются, указывается лишь число проведенных работ и наблюдений в течение дня.

Непосредственный руководитель ежедневно оценивает работу студента и выставляет оценку в дневник практики, заверяя подписью.

В дневнике следует чётко выделить:

• что видел и наблюдал практикант;
• что им было проделано самостоятельно;
• ежедневно, обучающийся совместно с непосредственным руководителем практики, подводит цифровой итог проведённых работ, регистрирует в манипуляционном листе.

В графе “Оценка и подпись руководителя практики“ учитывается выполнение указаний по ведению дневника, оценивается качество проведенной обучающимся самостоятельной работы и выполненных видов работ, под контролем непосредственного руководителя, правильность и полнота описания впервые проводимых практических манипуляций, наблюдений, знание материала, изложенного в дневнике, четкость, аккуратность и своевременность проведенных записей. Оценка выставляется ежедневно непосредственным руководителем практики, подкрепляется подписью.

При завершении практики в функциональном подразделении, предусматривающей несколько разделов, обучающийся составляет отчет о проведенной работе по конкретному этапу программы практики в дневнике.

Отчет по итогам практики состоит из двух разделов: цифрового (манипуляционный лист) и текстового.

В цифровой отчёт включается количество проведённых за весь период практики самостоятельно выполненных манипуляций, предусмотренных программой практики. Цифры, включённые в отчёт должны соответствовать сумме цифр, указанных в дневнике.

В текстовом итоговом отчёте необходимо отметить положительные и отрицательные стороны практики, дополнительные знания и навыки, полученные во время практики, участие в общественной жизни, предложения по организации и методике проведения практики. Отчет заверяется подписями обучающегося, а также общего руководителя практики

Что такое дневник преддипломной практики

Дневник-отчет по практике является основным документом учащегося, отражающим выполненную им работу во время практики, полученные им организационные и технические навыки и знания. Материалы дневника-отчета учащийся в дальнейшем использует в своем дипломном проекте, в том числе при написании пояснительной записки к проекту.

Подготовку дневника-отчета по практике учащийся студент осуществляет самостоятельно, регулярно в течение всего периода прохождения практики согласно календарного плана работы и каждый раздел (за исключением посвященного индивидуальному заданию) представляет для оценки руководителю практики от предприятия.

Оформленный за последний день дневник-отчет подписывает учащийся-практикант, руководитель практики от предприятия с указанием даты. Далее отчет представляется для проверки руководителю производственной преддипломной практики от колледжа.

Чем отличаются преддипломная практика, производственная практика и учебная практика

• Преддипломная практика идёт перед последним курсом. Цель состоит в том, чтобы собрать материал для глав 2 и 3 дипломной работы.
• Производственная практика проходит за год до преддипломной практики. Цель состоит в том, чтобы выпускники познакомились со специальностями, в которых они будут работать позже. Результатом является дневник и отчет.
• Учебная (учебно-ознакомительная) практика проходит за год до производственной практики. Цель состоит в том, чтобы применить навыки и знания, впервые полученные в компании или университете. Результатом является дневник и отчет.

Цели и задачи дневника преддипломной практики

Практика студентов является важнейшей частью подготовки специалистов в организациях (в учреждениях).

Практика студентов имеет своей задачей сочетание теории с практикой, проверку и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения в университете, приобретение практических знаний и навыков работы по изучаемой специальности.

Студенты при прохождении практики обязаны:

• самостоятельно работать на рабочих местах, характер которых устанавливается программой производственной практики;
• до занятий рабочего места пройти производственный инструктаж с обязательным изучением правил технической эксплуатации оборудования, техники безопасности и охраны труда организации;
• полностью подчиняться действующим в организации правилам внутреннего распорядка, включая и правила табельного учета;
• представлять кафедре письменный отчет о результатах практики с отзывом руководителя производственной практики соответствующей организации (учреждения) и преподавателя кафедры, выделенного для руководства практикой.

В каждый период практики студент, как правило, занимает последовательно 1-2 рабочих места. Характер рабочих мест за время прохождения практики устанавливается с учетом того, что каждый студент в течении всего периода обучения должен пройти полный цикл основных видов производственной работы по изучаемой специальности.

По окончании работы на рабочем месте студенты сдают соответствующий отчет, целью которого является выявления степени овладения практическими навыками.

В течение всего периода производственной практики студент ведет дневник, в котором записываются вся его работа и наблюдения.

Указания по ведению дневника преддипломной практики

• Дневник является неотъемлемой частью отчета по практике. Отчет по производственной практике без дневника не может быть принят кафедрой.
• Записи в дневнике производятся ежедневно, независимо от того. что установленное планом задание выполняется на протяжении нескольких дней. В дневнике записывается фактически выполненная на протяжении дня работа
• В колонке “Тема практики” записывается один раз тема, предусмотренная программой. В колонке “Краткое описание проделанной работы” коротко записывается содержание работы, проделанной на данном рабочем месте.
• В колонке “Отметка руководителя практики о качестве выполненной работы” делаются записи руководителя практики, назначенного приказом руководителя Организации, который осуществляет контроль прохождения практики, за каждое отдельное задание.
• График прохождения программы практики составляется до начала практики руководителем практики от университета совместно с руководителем практики от Организации. В графике указывается рабочее место и объем работы на каждый день.

Как заполнить дневник преддипломной практики

Заполнение дневника преддипломной практики состоит из следующих пунктов:

• посчитать дни, приходящиеся на практику;
• посмотреть пример заполнения дневника преддипломной практики;
• по аналогии заполнить строки дневника множеством пунктов, которые приведены ниже;
• и посмотреть несколько важных вопросов в конце статьи — чтобы не сделать лишней работы

Вид заполненного дневника преддипломной практики

дневника по преддипломной практике в нижеприведенной последовательности должен содержать:

• календарный план прохождения практики;
• отзыв руководителя практики от предприятия;
• раздел, содержащий результаты прохождения общей ознакомительной части практики, включая исходные данные для экономического обоснования дипломного проекта;
• раздел, содержащий материалы по теме дипломного проекта (согласно индивидуального задания);
• раздел, посвященный охране труда;
• список использованных источников;
• приложения (если они необходимы).
• обобщение результатов прохождения практики.

Во введении следует дать оценку современного состояния темы дипломного проекта, ее актуальность и новизну, цель и конкретные задачи исследования и (или) разработки.

Результаты прохождения общей ознакомительной части практики содержат общую характеристику предприятия (организации): краткая историческая справка, форма собственности, основные направления деятельности, ассортимент выпускаемой продукции и (или) оказываемых услуг, рынки сбыта, описание материально-технической базы; схему организационной структуры предприятия (организации) с подробным описанием функций подразделений, участков, цехов предприятия.

В разделе также должны быть описаны виды работ.

Отдельным подразделом оформляется собранная информация для выполнения экономического обоснования дипломного проекта.

При написании раздела, посвященного охране труда следует провести анализ и дать оценку соответствия организации рабочих мест лиц (из числа сотрудников), работающих. При этом следует учесть требования к размещению рабочих мест, помещениям, освещению, эргономике рабочего места и т.п. Отдельным подразделом оформляется подборка материалов к дипломному проекту по теме раздела охраны труда.

В заключении подводятся итоги прохождения преддипломной практики, приводится краткое описание выполненных работ, собранных сведений, полученных результатов.

Образец дневника по преддипломной практике

Скачать образец дневника по преддипломной практике

Всегда стараюсь выполнить работу на отлично, быстро и качественно. Сфера интересов – образование, спорт, здоровый образ жизни. Специализируюсь на написании отчетов по практике.

Что вызвало наибольшие затруднения при подготовке отчета по практике?

Устройство на практику в организацию, поиск печатей

Оформление отчета согласно методичке

Повышение уникальности работы

Получение обратной связи от учебного заведения

При прохождении практики студенты ежедневно заполняют дневник практики, в котором подробно описывают всю проделанную за день работу. Дневник прикладывается к отчету и прошивается вместе с ним.

[14 примеров] Образцы дневников по практике 2023 года

Дневник по педагогической практике может отражать следующие вопросы:

Описание вышеупомянутых рабочих моментов производится в средней колонке таблицы дневника. В первой пишется дата и место прохождения практики. В последней колонке ежедневно расписывается руководитель, подтверждающий проделанную студентом работу в конкретный день.

Помощь с прохождением практики и выполнением отчетов по практике

• Преддипломная, производственная, учебная, ознакомительная, технологическая, консультативная, НИР;
• Отчеты по практике «под ключ»;
• Помощь с организацией практики для студентов, печати;
• Повышение уникальности отчетов;
• Подготовка презентации для отчета по практике.
• Прочее (дневник, отзыв, рецензия и т. д.).

Организация и проведение практик

Целью практики будущих поваров

Учебная практика – главная возможность

Учебная практика – сфера учебной

Специалисты различных экономических

Практическая подготовка студентов

Спрос на медицинских специалистов

Одной из важнейших составляющих

В системе подготовки специалистов-профессионалов

Среди практик, которые приходится

Как правило, педагогическую практику

В настоящее время обучение по туристским

Практика – это одна из форм обучения

Практика в университете способствует

На современном этапе реформирования

Дневник по практике у будущих агрономов

Всего на странице 4 дневника по практике. Популярные места прохождения практики: Орловский государственный аграрный университет, ДОУ, ГБОУ школа № 1101 г. Москвы

Нужен дневник с места прохождения практики? Закажите его у нас.

Пример #1. Орловский государственный аграрный университет

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
Орловский государственный аграрный университет имени Н.В. Парахина
Дневник прохождения практики
Студента(ки) _____ курса, обучающемуся (щейся) по направлению подготовки
_____________________________________________, направленность______________________
(шифр, полное наименование) (полное наименование)
_____________________________________________________________________________(Ф.И.О.)
Место практики___ ОРЛОВСКИМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ АГРАРНЫМ УНИВЕРСИТЕТОМ ИМЕНИ Н.В. ПАРАХИНА
(название профильной организации)
Руководитель практики от профильной организации _____________________________________
(Ф.И.О.)
Дата Содержание практики Результат работы

Описание и анализ результатов знакомства с ОРЛОВСКИМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ АГРАРНЫМ УНИВЕРСИТЕТОМ ИМЕНИ Н.В. ПАРАХИНА, условиями профессиональной деятельности преподавателей, учебными планами, программами.

Описание и анализ посещенных лекционных и семинарских (практических) занятий преподавателей кафедры, изученного педагогического опыта.

Описание проведенных в образовательном учреждении занятий, основные полученные результаты и их обсуждение. Использование образовательных технологий, приемов, активных методов обучения, авторских методических разработок. Описание и анализ проблем, возникших в ходе проведения занятий и ход их решения. Анализ данных промежуточной оценки знаний студентов по разобранным темам. Анализ психолого-педагогических взаимоотношений с учебными группами. Ошибки, допущенные при проведении занятий, и возможные пути их предотвращения в будущем.

Анализ собственной деятельности с указанием субъективных (особенности приобретенного опыта и выработанных навыков; описание трудностей, возникших во время планирования, организации и прохождения педагогической практики) и объективных характеристик (наличие или отсутствие необходимого оборудования и инструментария).

Написание отчета
Начало практики: _________201__ года
Окончание практики: __________201__ года
Содержание и объем выполненных работ подтверждаю:
– руководитель практики от профильной организации __________/ _______________
(подпись) (Ф.И.О.)
– руководитель практики от университета __________/ _______________ (подпись) (Ф.И.О.)

Пример #2. ДОУ

Д Н Е В Н И К
прохождения ________________________практики

Дата Выполненные работы Примечания

09.04 Знакомство с учреждением практики, изучение нормативной документации. Знакомство с педагогом-психологом и социальны педагогом школы. Согласование плана проведения практики

10.04-12.04 Изучение материально-технической базы учреждения, локальных актов, внутренних локальных актов организации, инструкции по ТБ и ОТ, правила внутреннего трудового распорядка
15.04-17.04 Описание социально-экономических условий и особенностей функционирования организации: изучение внешней и внутренней среды
16.04 – 22.04 Наблюдение за деятельностью работы педагога-психолога, анализ документации педагога – психолога.
23.04 Наблюдение за проведение занятия, анализ занятия. Анализ психолого-педагогической литературы, разработка классного часа по профориентации подростков.
24.04 Наблюдение за проведение занятия, анализ занятия. Анализ психолого-педагогической литературы, разработка классного часа по профориентации подростков.
25.04 Разработка внеклассного мероприятия. Проведение классного часа. Заполнение отчетной документации по итогам практики
26.04 Проведение внеклассного мероприятия. Анализ проведенного мероприятия.
29.04 Подведение итогов прохождения практики. Заполнение отчетной документации по практики.
03.05

Отзыв о прохождении практики
За время прохождения педагогической практики, которая проходила в ДОУ ________________ в период ____________ И.О. проявила себя как обязательный и добросовестный человек.
В процессе прохождения практики И.О. изучила и проанализировала основные нормативные документы ОУ, познакомилась и научилась планировать и проводить занятия с детьми старшего дошкольного возраста.
В процессе практики И.О. провела занятия с детьми, 2 сюжетно-ролевых игры, подвижные игры, а также организовала и провела наблюдения в природе на прогулке, индивидуальное психологического обследование ребенка.
Отношения с детским коллективом у И.О. сложились сразу. Дети тянутся к студентке. И заметно, что и И.О. нравится с ними работать.
Следует отметить хорошую ориентацию студентки в методиках, умение применять на практике полученные в университете знания. Отличает данную студентке культура речи, педагогическая культура, инициативность, активность.
Работа студентки И.О. при прохождении педагогической практики может быть оценена на «отлично».

Пример #3. ГБОУ школа № 1101 г. Москвы

Краткая характеристика места стажировки

Практика проходила в ГБОУ школа № 1101 г. Москвы дошкольное отделение № 3.
В детском саду работает 11 групп разного возраста от 1,5 до 7 лет, в каждой группе по 20 детей. В дошкольном учреждении есть музыкальный зал, где музыкальные руководители проводят музыкальные занятия и различные праздники. Еще в музыкальном зале дети занимаются танцами, два раза в неделю.
В ДОУ есть кабинет логопеда, там логопед подготавливает детей к школе. Рядом с кабинетом логопеда находится медицинский кабинет. Медсестра проводит осмотр детей, если кто-то из детей приболел, ставит прививки детям. Так же в детском саду есть пищеблок, где для детей готовят завтрак, обед и ужин. Так же есть кабинет заведующего, заместителя заведующего и завхоза.
На детских площадках есть беседки, песочницы, лавки, различные турники. Есть спортивная площадка для проведения физкультурных занятий.
Я прохожу стажировку в подготовительной группе. В группе достаточно развивающих, дидактических игр, игр на развитие мелкой моторики.
Функции детского сада:
– материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределах собственных финансовых средств;
– подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;
– использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий;
– разработка и утверждение общеобразовательных программ;
– установление структуры управления деятельностью детского сада, штатного расписания, распределение должностных обязанностей;
– формирование контингента воспитанников в соответствии с санитарными нормами и установленным порядком комплектования;
– самостоятельное осуществление образовательного процесса в соответствии с Уставом и лицензией детского сада;
– организация питания в детском саду;
– создание в детском саду необходимых условий для медицинского обслуживания воспитанников в целях охраны и укрепления их здоровья;
– обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении;
– обеспечение и ведение официального сайта детского сада в сети Интернет;
– содействие деятельности педагогических организаций и методических объединений.
Цель стажировки заключается в овладении профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в основной школе с учетом специфики преподаваемого предмета.
Овладения методиками, приемами и средствами проведения уроков, занятий согласно возрастным и индивидуальным особенностям детей.
Выполненные работы
Дата Краткое содержание выполненной работы Подпись
руководителя
04.12.17 Прибытие на базу практики, знакомство с сотрудниками, со своим рабочим местом, инструктаж по технике безопасности.
05.12.17 Оценка масштабов работы учреждения. История создания и развития учреждения. Составление краткой характеристики учреждения.
06.12.17 Знакомство с основной образовательной программой дошкольного учреждения. Организация различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста.
07.12.17 Анализ физического развития детей подготовительной группы.
08. 12.17 Организация продуктивной деятельности дошкольников. Занималась проверкой наличия и состояния кистей, тряпочек, банок для воды, наполнение баночек водой.
Проверяла и осуществляла заточку цветных и графитных карандашей (при рисовании карандашом). Подготавливала материал для демонстрации во время объяснения воспитателя.
11.12.17 Организация посильного труда и самообслуживания.

Наименование выполняемой работы Примечания
30.11.2015 Знакомство с уставом и регламентом школы, изучение школьной программы, составление с классным руководителем программы педагогической практики во втором классе.  Практикант ознакомлен с регламентом и уставом школы
01.12.2015 Знакомство с классом, классный руководитель представил детям практиканта во время классного часа, с целью установления контакта детям были предложены развивающие игры, игры на знакомство  Контакт с классом установлен
02.12.2015 Присутствие на 5 уроках (русский, иностранный язык, математика, физкультура, труд)

03.12.2015 Обсуждение с классным руководителем плана пробных занятий, подборка материала  Решено провести занятия в игровой форме
04.12.2015 Подготовка к пробным занятиям  
05.12.2015 выходной  Осуществлено наблюдение технологий преподавания предметов различного профиля
06.12.2015 выходной  Получен опыт в проведении заданий, проверяющих степень усвоения материала
07.12.2015 Проведение 3-х пробных занятий: математика, чтение, русский Уроки прошли успешно, были незначительные нарекания по дисциплине
08.12.2015 Проведение 3-х пробных занятий: математика, технология, окружающий мир Уроки прошли успешно

09.12.2015 Подготовка ко Дню Прав Человека Сбор материала

10.12.2015 Проведение правового часа на тему «Права ребенка» (см. План внеурочного мероприятия»
Мероприятие проведено, нареканий по дисциплине нет, материал усвоен

11.12.2015 Проведение классного часа Дети выразили благодарность за интересные уроки

Ирина Борисова
Дневник педагогической практики

Борисовой Ирины Вячеславовны

курсов профессиональной переподготовки

«Организация воспитательного процесса детей дошкольного возраста с учетом реализации ФГОС ДОО»,

проходившего стажировку в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад №43 «Золотой петушок» г. Ессентуки

Ставропольского края в период с ___ по___

Руководитель стажировки: Кайванова Татьяна Борисовна, методист

Руководитель ДОО: МП / ___/ /___/

1. Краткая характеристика ДОО, на базе которого проходит стажировка.

2. Цели стажировки.

1. Описание организации

Режим работы: Учреждение функционирует с понедельника по пятницу в режиме полного дня (12 часов пребывания) с 7.00 до 19.00. Праздничные дни устанавливаются на основании постановлений Правительства Российской Федерации.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №43 «Золотой петушок» расположено вдали от промышленных предприятий и трассы.

Здание типовое, двухэтажное.

Для каждой возрастной группы имеется оборудованный участок, также на территории есть физкультурная площадка, имеются различные виды деревьев и кустарников, клумбы и цветники. детский сад обслуживает детей в возрасте от 1,5 до 7 лет, функционируют 6 возрастных групп. В каждой группе детского сада имеется спальня, игровая, гигиеническая, раздевальная комнаты, уголок психологической разгрузки. Физкультурный зал совмещен с музыкальным, имеется необходимое оснащение. В детском саду имеется оборудованная кухня, прачечная. Режим работы МБДОУ – пятидневная рабочая неделя, длительность работы – 12 часов. Обучение ведется на русском языке.

программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой.

Современный детский сад или сад 21 века, как часть системы непрерывного образования, призван удовлетворять самые разнообразные интересы детей во всех сферах их жизнедеятельности. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №43 «Золотой петушок» основан в 1973 году.

Деятельность муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка детского сада № 43 «Золотой петушок» города Ессентуки Ставропольского края на протяжении всей истории собственного существования, направлена не только на решение задач образования и развития, но и на оздоровление, социализацию, и, в первую очередь, на создание психологического базиса для полноценного развития личности маленьких граждан страны. В 6 общеобразовательных группах работают 16 высококвалифицированных педагогов, коллектив профессионалов и единомышленников

В группах учреждения создана предметно-развивающая среда с учетом возраста и особенностей психофизического развития.

Отвечая родительским потребностям, МДБОУ ЦРР – детский сад «Золотой петушок» предоставляет дополнительные образовательные услуги:

В детском саду работают «Студии творчества и развития детей».

В дошкольном учреждении созданы необходимые условия для полноценного физического развития.

Физкультурно-оздоровительная работа проводится с применением нестандартных вариантов работы: тренажеры, внесение элементов театрализации, использование нетрадиционного оборудования, проводятся спортивные праздники, развлечения.

Жизнь дошкольного учреждения проходит в условиях широкой гласности, открытости, содружества педагогов и родителей.

Заведующий ДОУ: Сошникова Наталья Владимировна

Методист: Кайванова Татьяна Борисовна

2. Цели стажировки:

1) На организационном этапе: Изучение условий функционирования дошкольной организации

Беседа с заведующим, старшим воспитателем и педагогом (наставником) дошкольной организации.

Ознакомление с материально-технической базой организации.

Ознакомление с локальными актами дошкольной организации (Уставом организации, правилами внутреннего распорядка, основными правами и обязанностями сотрудников, с коллективным договором между администрацией и работниками дошкольной организации).

Ознакомление с основной общеобразовательной программой дошкольной организации.

Ознакомление с планом и направлениями работы группы, где будет проходить стажировка.

Составление индивидуального плана-графика стажировки.

Результат: индивидуальный план-график прохождения стажировки. (дорожная карта)

2) На основном этапе:

изучить в данной организации педагогический процесс по образовательным областям и индивидуальных особенностей развития обучающихся (воспитанников). Воспитательно-образовательная работа по формированию культурно-гигиенических навыков у дошкольников

Наблюдение и анализ одного из режимных процессов, проводимых опытным педагогом.

Изучение форм и условий организации физического воспитания в дошкольной организации

Организация работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Особенности организации и руководства игровой деятельностью дошкольников.

Организация и проведение сюжетно-ролевых игр с детьми дошкольного возраста.

Изучение видов труда и условий их организации в дошкольной группе.

Организация трудовой деятельности с детьми дошкольного возраста.

Изучение особенностей организации непосредственно образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Организация занятий (НОД) по речевому развитию с детьми дошкольного возраста

Организация занятий (НОД) по познавательному развитию с детьми дошкольного возраста.

Организация занятий (НОД) по художественно-эстетическому развитию с детьми дошкольного возраста.

Организация психолого-педагогической работы по социально-коммуникативному развитию с детьми дошкольного возраста.

Организации взаимодействия детского сада и семьи

Организация воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

3) На заключительном этапе: сделать вывод по практике, сделать свои предложения для успешной реализации определенного занятия и организации учебного процесса.

Отчет по стажировке

дата содержание практики РЕЗУЛЬТАТ

18.05.2020 Знакомство со структурой образовательной организации, нормативно-правовой базой (Устав, лицензии, Положения о работе, правилами поведения. Инструктаж по технике безопасности.

Знакомство с нормативно-правовой базой ДОО по методической работе. Изучение документации

19.05.2020. Участие в методической работе ДОО (анализ воспитателя первой квалификационной категории Соврасых О. Д. «Мониторинг развития интегративных качеств детей средней группы» Изучение инструментария и итогов проделанной воспитателем работы

19.05.2020 Анализ предметно-пространственной среды в конкретной группе. Группа «Почемучки» Участие в создании предметно-пространственной среды

19.05.2020 Планирование и организация работы по реализации конкретного мероприятия, предусмотренного в образовательной программе дошкольного учреждения: конспект НОД «Здравствуй, Лето!» в средней группе. Составление технологической карты занятия. Анализ деятельности воспитателя

20.05.2020 Разработка рабочей программы по конкретному направлению воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста Изучение структурырабочей программы

20.05.2020 Разработка плана воспитательно-образовательной работы на неделю. Анализ

Плана воспитательно-образовательного процесса на день

21.05. 2020 Совместная разработка с детьми проекта: «Что посеешь, то и пожнешь» Изучение структуры проектного метода

Подготовка отчетной документации по практике к проверке руководителя практики Проверка и оценивание заведующим ДОУ

Я, Борисова Ирина Вячеславовна, проходила производственную практику в период с 18.05.2020 года в организации ЦРР МБДОУ № 43 «ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК», Расположенном по адресу: г. Ессентуки ул. Королева,3.

За время прохождения практики я научилась самостоятельно планировать работу с детьми, составлять план занятий и анализировать их и находить индивидуальный подход персонально к каждому ребенку.

Мной были применены на практике следующие знания и умения: теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста; концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования; теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании; методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации; особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования; педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды; источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта; логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию; основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

Данные виды деятельности позволили овладеть следующими общими (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК, а именно:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Список используемой литературы:

1. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду/ под ред. Т. И. Бабаевой. – М. :Детство-Пресс, 2015. – 244 с.

2. Пастюк О. В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах / О. В. Пастюк. – Ростов на Дону: Феникс, 2012. – 196 с.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М. : «Мозаика-Синтез» 2014. – 208 с.

4. Соломенникова О. А. Основные и дополнительные программы дошкольных образовательных учреждений. Методическое пособие / О. А. Соломенникова. – М. : Айрис-пресс, 2013. – 192 с.

5. Смирнова Е. О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания: учеб, пособие для студентов пед. училищ и колледжей, обучающихся по специальности 0313 «Дошк. образование». Е. О. Смирнова. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 119 с.

1. Атарщикова Н. А. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа / Н. А. Атарщикова. – Волгоград: Учитель, 2010 – 112 с.

2. Атарщикова Н. А. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя групп / Н. А. Атарщикова. – Волгоград:Учитель, 2010 – 120 с.

3. Леонтьев А. А. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа / М. : БАЛЛАС., 2010. – 528 с.

4. Маркова Л. С. Образовательная программа дошкольного учреждения: практическое пособие / Л. С. Маркова. – М. : Издательство: АРКТИ, 2008. – 156 с.

5. Мустафаева В. И. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Первая младшая группа / В. И. Мустафаева. – Волгоград:Учитель, 2010 – 132 с.

6. Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой. – М. : «Мозаика-Синтез», 2010. – 208 с.

7. Сажина С. Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ. Методические рекомендации / С. Д. Сажина. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – 152 с.

8. Скоролупова О. А. Образовательная программа дошкольногообразовательного учреждения / О. А. Скоролупова. – М. : Скрипторий, 2008. – 144 с.

9. Современные подходы к планированию образовательной работы в детском саду: справочно-методические материалы / сост. Н. Б. Вершинина, Т. И. Суханова. – Волгоград:Учитель, 2010 – 143 с.

1. – Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений.

2. – Дошкольное образование.

3. – До и после трех.

4. – Все для детского сада.

5. – Детский сад. ру.

6. – Центр раннего развития Мир детей – Эра Человека