План научно исследовательской деятельности

Введение

Они входят в основу и структуру отчета о научно-исследовательской работы (НИР), научной статьи, магистерской, диссертационной работы и т.п. Без постановки цели и формулировании задач вы не сможете грамотно провести научное исследование, так как оно будет лишено смысла.

Следовательно, важно понимать, что представляет собой цель научной работы, как ее формулировать, на чем стоит остановиться более подробно. Достичь желаемой цели вы сможете при помощи правильно поставленных задач.

Многие начинающие исследователи иногда испытывают некоторые трудности при написании целей и задач исследовательского проекта. Чаще всего причиной является беспокойство по поводу правильности их формулировки. По большей части это происходит из-за того, что в научном сообществе все-таки нет единого четкого определения цели, задачи и как они соотносятся друг с другом.

В разных высших учебных заведениях или научно-исследовательских институтах могут существовать разные формулировки этих определений. Каждый научный руководитель может вкладывать свой смысл в цель научного проекта, которую он и доносит до своих учеников. Но в общем смысл остается везде одинаковый.

Что такое научно-исследовательская работа

Изначально рассмотрим краткое определение НИР.

НИР – это научная работа, направленная на поиск ответа на поставленный научный вопрос путем проведения исследований или экспериментов, проверки научных фактов или определений, выявления последовательностей и закономерностей (и т.д.) с обоснованием полученных результатов.

Учащийся выполняет НИР самостоятельно или вместе со своим научным наставником, показывает свои знания и приобретенные навыки для решения определенных научных или практических задач.

Научно-исследовательская работа должна быть логически завершенной. Все мысли, аргументы, предложения и выводы, приведенные учащимся в работе, должны быть изложены четко и ясно, описаны в научном стиле с использованием правильной научной терминологии (из рассматриваемой области исследований).

Научная работа или проект не должны являться рефератом или набором информации, скачанной из интернета. Необходимо именно провести исследование на выбранную тему, даже если оно будет совсем небольшим, оно должно быть оригинальным. В нем должны быть использованы определенные научные подходы, получены результаты, сформированы выводы.

Цель научно-исследовательской работы

Цель выполнения НИР для учащихся – формирование научно-исследовательских навыков будущих исследователей, навыков для самостоятельного планирования, разработки и реализации НИР, развитие аналитического мышления для сбора, анализа и систематизации научной информации и ее оценки, а также возможность практического применения результатов НИР и готовность к их внедрению в профессиональной области.

Цель исследования – это одно или несколько предложений (утверждений), используемых для выражения общего смысла (цели) работы с указанием на ее тематику (методы, методологию), которая была выбрана для научного исследования.

Если цель правильно сформулирована, она ясна и понятна, то и задачи будет сформировать не сложно.

Три простых шага для формулировки цели НИР

Если у вас не написана цель исследования, и вы пока не знаете, как правильно ее сформулировать, рекомендуется делать это поэтапно, выполнив три простых шага.

• Определить причину. После того, как вы определили свое намерение (т.е. действие), определите причину – для чего вы намереваетесь выполнить данное действие. Например, берете ваше «намерение» – изучить (оценить, исследовать, определить) что-то и спрашиваете себя – для чего? Для (идентификации), (диагностики), (описания), (выяснения), (понимания) и т.д.
• Определить направленность. Направленность указывает на характер вашего исследования. Например, будет ли в его основе лежать количественное или качественное описание неких исследуемых факторов, или же исследование будет строиться на анализе полученных данных, либо на результатах проведенных экспериментов и др.

Перечисленные выше шаги не обязательно должны быть именно в такой последовательности. Вы вполне можете определить направленность исследования до того, как установите свое намерение и наоборот.

Примеры составления цели НИР

Для примера рассмотрим и разберем две условные Цели НИР, чтобы показать все ее составляющие в действии.

Пример 1: «Исследовать группу школьников для определения факторов, способствующих их мотивации к учебному процессу и разработать учебную программу, направленную на усиление данных факторов».

Начинаем задавать вопросы:

• Что собираемся выполнить? Основой данной работы является «исследовать группу школьников» (наше намерение – исследовать). Тут можно уточнить, какую именно группу – младшие классы, школьники в возрасте от 7 до 9 лет, определенная школа и т.д., любое необходимое дополнение, конкретика, при необходимости.
• Для чего мы его проводим? Чтобы выявить факторы, способствующие мотивации школьников к обучению (причина – чтобы выявить).
• Как мы будем выполнять исследование? Путем сбора данных, полученных по результатам опроса (беседы) школьников и анализа полученных данных (направленность – сбор информации, получение данных). На основе результатов проведенного исследования мы предполагаем разработать (усилить, улучшить) учебную программу.

Так как цель НИР учащихся все-таки показать свою способность к проведению самого научного исследования, то в приведенном примере, основным намерением будет являться проведение исследования среди школьников, то есть сам исследовательский процесс. Разработка или создание учебной программы на основе полученных результатов – это уже второстепенное намерение.

Основная цель работы будет достигнута за счет ответов на вопросы: «Что, по мнению школьников, помогает получать интерес от обучения?», «Что мотивирует школьников заниматься обучением?», «Каким они видят учебный процесс?» и другие подобные. Задавая эти вопросы определенной группе школьников, а затем проанализировав их и сформировав выводы – вы проведете свое исследование и продемонстрируете свои способности к организации и реализации НИР.

Второстепенная цель работы, которая является следствием основной, это ответы на вопросы: «Какую из полученной информации и каким образом мы можем применить для создания учебной программы?». Эта часть работы будет направлена на практическое применение достигнутых вами результатов.

Пример 2. Обратимся к медицинской тематике. Например, вы планируете исследовать способность пациентов, перенесших туберкулез легких, к реабилитации – это ваша основная цель. Но в таком виде она слишком общая. Непонятно – каких пациентов, как протекала болезнь, были ли какие-то особенности и так далее.

Для определения дополнительных данных, которые вам нужно включить в цель (то есть детального уточнения цели) вам нужно изучить, например, какие факторы могут спровоцировать рецидив болезни (возраст, пол, социальная сфера и т.д.), какие существуют методы для реабилитации таких пациентов, что может негативно или позитивно повлиять? Сделать это можно путем проведения литературного обзора достоверных источников по теме исследования. В ходе поиска, вы обнаруживаете, что, например, мужчины в возрасте старше 65 лет плохо переносят заболевание и, как правило, не поддаются полному излечению.

Исходя из этого, вы можете уже более детально сформулировать цель своей научной работы. В полном виде она может звучать следующим образом:

«Изучение способности пациентов мужского пола в возрасте старше 65 лет, перенесших туберкулез легких, к восстановлению, и разработка программы для их ускоренной реабилитации».

«Изучение особенностей протекания туберкулеза легких у пациентов мужского пола в возрасте от 60-ти лет и старше и формирование нового протокола лечения».

Как видите, все шаги по формулировке темы у нас тут также присутствуют: есть намерение и причина. Направленность может быть определена в зависимости от хода выполнения работы: вы решите, будут ли это лабораторные исследования или сбор аналитических данных и т.д.

Изначально вы можете составить одну часть формулировки вашей цели, основную (возможно, на этом остановитесь). При необходимости определить дополнительную часть вам нужно посмотреть на эту проблему с разных сторон, найти ее характерные черты и особенности. Это можно сделать с помощью проведения краткого литературного обзора по теме исследования (как в примере 2).

Делаем вывод: Цель НИР отображает само ваше научное исследование, его основную суть. Все, что включено в цель – будет изучаться и выполняться в ходе проведения научно-исследовательской работы. Прочитав цель работы становится ясно, о чем в ней пойдет речь. Таким образом после того, как вы сформулируете свою цель, план вашего научного исследования примет законченный вид. Можно переходить к постановке задач исследования.

Задачи научно-исследовательской работы

Постановка задач является важной частью научной работы. Их формулировка в НИР заключается в том, чтобы продумать и прописать все этапы, которые войдут в исследование. Задачи обязательно пишутся в работе после первого упоминания цели НИР. Среднее количество задач в разных научных работах составляет от 4 до 7. Но конечно, это число может быть, как меньше, так и больше, в зависимости от объема исследования. Не желательно, чтобы задач было меньше 3 или больше 10. Однако, тут все очень индивидуально.

Задачи НИР – это шаги, необходимые для поиска ответа на основные вопросы исследования, а, следовательно, и для достижения цели исследовательской работы. Задачи показывают, как и в какой последовательности вы планируете выполнять ваше исследование и какие результаты получите на выходе.

Именно задачи НИР отвечают за полученные результаты НИР. При формулировке задач используйте глаголы «определить», «изучить», «выявить», «систематизировать (данные)», «создать (программу)», «разработать (методику)», «написать (программный код)», «проанализировать» и др.

Формулировки задач могут быть разными, но есть типовые, которые присутствуют в большинстве исследовательских работ. Например, в качестве задач НИР могут выступать следующие типы:

• провести литературный обзор по теме исследований;
• выявить проблематику исследуемого вопроса;
• провести сбор и анализ полученных данных (результатов);
• выявить научную проблему и обосновать ее актуальность;
• раскрыть и доказать теоретическую и/или практическую значимости НИР;
• разработать план НИР;
• выбрать и обосновать применяемые научные методы и методики, или средства измерения, методы обработки информации и т.д.;
• выполнить критический анализ результатов НИР;
• протестировать инструменты анализа данных;
• разработать концепции НИР.

Принимая вышеперечисленное за основу, необходимо взглянуть на вопросы вашего исследования и определить, какие конкретно задачи необходимо выполнить с точки зрения структуры вашей НИР (ее плана).

Во-первых, задачи необходимы, чтобы достичь поставленной цели исследования. Во-вторых, они нужны для получения результатов, так как все задачи выражаются через результат. Существует негласное правило – одна задача – один результат. Это означает, что сколько задач у вас обозначено в работе, столько же и результатов у вас должно быть по ее завершении.

Важно, что все задачи должны быть ощутимыми и достижимыми, т.е. задача должна быть сформулирована таким образом, чтобы, прочитав ее было понятно, какая работа (шаги, действия) будут выполнены в ходе ее реализации. Будет являться грубой ошибкой, если задачи НИР написаны в какой-то расплывчатой неясной форме.

Возвращаясь к Примеру 1, задачами нашего исследования могут быть:

• Провести обзор литературы (об использовании школьного раздаточного материала учащимися младших классов (чтобы определить, какие ранее были выявлены проблемы, связанные с неприятием их детьми)).
• Опросить группу школьников разных возрастов (об их использовании и знании того, какие дополнительные внеклассные материалы школа может им предоставить для их саморазвития).
• Опросить группу педагогов школы (чтобы выяснить, что они знают о том, что нравится или не нравится их учащимся с точки зрения использования дополнительных учебных материалов и мотивации детей).
• Выявить пробелы в знаниях школьников (о том, что школьная библиотека может дать им в качестве дополнительного обучающего материала).
• Систематизировать полученные данные (и определить пробелы в используемой учебной программе).
• Разработать актуальную учебную программу, направленную на усиление мотивационных факторов.

Как вы можете видеть, у нас сформулировано 6 задач, каждая из которых в итоге позволит собрать определенные данные об учебном процессе. На основании полученных данных будут сделаны выводы и разработана улучшенная версия программы, позволяющая сильнее мотивировать школьников на обучение.

Обратите внимание, что после каждой задачи дается краткое пояснение того, для чего она нужна и что мы планируем получить в итоге (ощутимость и достижимость). На этапе разработки плана НИР, определении цели и задач научной работы, такие пояснения нам необходимы. Прочитав каждую задачу, мы понимаем, что будет в нее включено и какую взаимосвязь она имеет с другими задачами и с целью НИР. Далее, при подготовке отчета о проведении НИР эти пояснения можно убрать, оставив лишь основную часть задачи.

Мы с радостью готовы принять вашу научно-исследовательскую работу на Всероссийский конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся “Наука, Творчество, Духовность”.

Высокие требования, которые предъявляют в настоящее время работодатели к специалистам и к организации рабочего процесса на предприятии, складываются исходя из ускоренных темпов развития экономики страны. Перед начинающими профессионалами и учеными ставятся задачи создания интересных проектов, реализации научно-исследовательских работ (НИР), решения конкретных практических проблем при помощи инструментов, отвечающих требованиям современных достижений науки и техники.

Развитие рыночной экономики вызывает у потенциального работодателя потребность в получении профессионалов высокого класса, ориентированных на достижение необходимых результатов и выполнения всех поставленных перед ним задач.

В связи с этим, одной из важнейших целей сегодня для учащихся всех возрастов, особенно для учеников старших классов и студентов вузов, является развитие их интеллектуальных способностей, овладение навыками проведения научных исследований и возможности применения полученных результатов на практике.

С этой целью молодым людям, стремящимся к освоению новых горизонтов и хорошему карьерному росту, необходимо активно включать в свою учебную деятельность элементы научных исследований и знать основные правила их проведения.

Этапы научного исследования

Первая проблема, которая встает перед каждым учащимся, планирующим заняться научной деятельностью – это определение темы научной работы, подходящей именно ему по всем параметрам и интересной по тематике.

Также, бывает очень сложно сразу же определить ход выполнения работы, разобраться с чего лучше начать, как грамотно организовать всю работу и представить полученные результаты и выводы.

Поэтому, перед тем, как приступить непосредственно к выполнению НИР, необходимо составить ее общий план и подробный план, где будут отражены все основные этапы вашей научной работы. Это позволит все хорошо продумать и уже в начале пути избежать путаницы и ненужных ошибок.

1 Составление общего плана НИР

При составлении общего плана работу над НИР можно поделить на три крупных раздела, каждый из которых позволит предварительно обрисовать контур вашего будущего исследования:

• Подготовительный этап – это часть работы, где вы все планируете, обдумываете, выбираете тему исследования, объект изучения, определяете основных участников исследовательской группы, механизмы, оборудование и инструменты или программные пакеты (в зависимости от вида вашей работы) и т.д., т.е. составляете предварительный, «рабочий» план выполнения НИР. На этом этапе в голове должна сложиться примерная схема или «картинка» вашего исследования.
• Основной этап – это собственно сама работа. На этом этапе вы будете выполнять запланированное исследование, опираясь на план, составленный на подготовительном этапе и немного корректируя его в ходе выполнения исследований, с учетом задач, которые перед вами стоят.
• Заключительный этап – выполняется по окончании основного этапа и требует от вас проведения анализа всех полученных данных, обработки результатов исследования, формирования выводов и заключений. На данном этапе может выясниться, что в работе есть некие недоработки или неточности. В этом случае, можно провести дополнительные работы, вернувшись на предыдущий этап, и затем уже сформировать окончательные выводы.

2 Составление подробного плана НИР

Посмотрим, как выглядит подробный план выполнения работы. Такой план может меняться в зависимости от конкретной темы НИР, ее целей и задач. Ниже представлен 15 основных этапов проведения НИР, которые являются общепринятыми и необходимыми для проведения научной работы.

• Определения вида НИР
  От того, какой вид НИР вы собираетесь выполнять, будет зависеть определение цели и задач исследования, выбор методов, методики представления результатов и т.д., следовательно, этот этап необходимо выполнить в самом начале работ.
  Выделяют несколько различных видов НИР, но в общем понимании их можно разделить на два основных вида, которые так или иначе включают в себя остальные: фундаментальные (теоретические и поисковые) и прикладные (практические).
  Фундаментальные НИР – это теоретические или поисковые исследования, направленные на разработку основ научных знаний и понятий, фундаментального развития науки. Результатом таких НИР является определение новых научных понятий, терминов и явлений, поиск новых методов исследования, формулировка научных принципов, законов и теоретических положений.
  Прикладные НИР – это прикладные работы, направленные на раскрытие определенных практических задач. Ценность прикладных работ состоит в нахождении путей решения для внедрения новых идей и технологий, благодаря чему появляются разработки новых продуктов и услуг, совершенствуются уже имеющиеся и проектируются будущие технологии.
• Определение темы исследования
  Чаще всего, даже если вы начинающий, молодой исследователь, то еще до начала работы приблизительно знаете, чем бы вы хотели заниматься, и наверняка уже заинтересовались определенной областью наук. Если же нет, то можно обратиться к своему преподавателю или старшему коллеге за помощью в выборе направления исследования.
  В любом случае, вам нужно внимательно посмотреть на область своих работ или интересов и именно из них выбрать тему для исследования.
  Основные правила при выборе темы НИР: она безусловно должна вам нравиться и иметь в своей основе научную новизну и результативность. Новизна и результативность могут проявляться в виде научных открытий, новых методов и разработок. Результаты работы могут быть значимыми, например, иметь значение в глобальном масштабе, или менее значимыми, направленными на решение более скромных вопросов, но от этого не менее ценными. Новизна может выступать в роли полученных открытий, существенно новых знаний, методов, методик, которые способствуют развитию науки.
• Составление заголовка работы
  После того, как вы определились с видом и темой своего исследования, пора приступить к формулировке его названия. Хорошо, когда в название включены объект и предмет исследования, чтобы, прочитав его, человеку было сразу понятно, о чем далее пойдет речь. Однако, этот не является обязательным. Изначально допускается придумать предварительно название, отражающее общую тематику работы, а далее, по ходу ее выполнения его можно уже конкретизировать. Также можно изначально составить краткую формулировку названия, а затем уже сформулировать ее полную версию.
• Выбор объекта и предмета исследования
  Эти две важные составляющие – объект и предмет исследования, являются основой вашей исследовательской работы. Объект исследования – это объект или явление, рассматриваемая проблема или процесс, выбранные для изучения. Он должен быть сформулирован исходя из темы, только более узко и четко, и находится в тесной связи со всеми составляющими исследования – темой, названием, предметом. Предмет исследования – это более конкретный параметр, который включает в себя только то, что будет непосредственно исследоваться в вашей работе: некие факторы, условия, методы совершенствования и т.д. Простыми словами, объект – это то, что вы исследуете, а предмет – то, что в исследовании получает научное объяснение и конкретизирует объект.
• Постановка цели и задач исследования
  Определение цели и задач выполняется после определения объекта и предмета. Цель – это тот результат, которые вы намереваетесь достичь в исследовании. Она формулируется кратко, четко и максимально понятно, чтобы было видно, что будет итогом вашей работы. В роли цели, например, может выступать разработка методов и методик, изучение конкретных процессов, данных, установление взаимосвязей и т.д. Задачи позволяют раскрыть и конкретизировать цель и методы ее достижения, отобразить каким образом вы предполагаете дойти до конечного результата. Задач всегда несколько, чаще всего от трех и более. Они должны быть конкретными, достижимыми, и начинаться со слов: «определить», «установить», «выявить», «доказать» и т.п.
• Разработка гипотезы
  Если вы достигли данного пункта, значит вы уже закончили подготовительный этап и перешли к реализации исследования. Разработка гипотезы означает, что вам нужно сформулировать научное предположение, которые вы в процессе своего исследования будете доказывать и объяснять. Гипотеза является предполагаемым ответом на вопросы, поставленные в работе. Сначала составьте рабочую гипотезу, и далее уже ее более конкретно сформулируете в окончательную. Гипотеза является своеобразным двигателем вашей научной работы, она показывает связь между объектом и предметом, объясняет причины, принципы и основные механизмы для запуска и жизни вашего исследования.
• Составление плана проведения работ
  Создание хорошей научной работы невозможно без разработки детального плана ее выполнения. План поможет вам обдумать и записать все шаги выполнения вашей работы, которые могут включать: действия для реализации каждой задачи, сроки выполнения работ, возможно, приобретение необходимых расходных материалов, оборудования или важных методических рекомендаций, подготовку промежуточных отчетов и т.п. План способствует полной организации работы над исследованием и в процессе продвижения может меняться и дополняться.
• Проведение литературного обзора
  Данный этап работы на самом деле начинается уже на стадии планирования и продолжается на всем протяжении исследования. Под литературным обзором понимается изучение большого количества литературы по вашей тематике, что позволит вам глубже внедриться в тему, понять все самые важные аспекты ее особенностей. От того, насколько тщательно и масштабно вы поработаете с литературой, зависит ход проведения исследования и его результат. Под литературными источниками понимается любой вид литературы – книги, учебники, сборники, статьи в газетах, журналах, любые СМИ и интернет-издания, заметки, тезисы и пр. Обратите внимание: если вы решили сослаться в своей работе на источник литературы, обязательно оформите ссылку в тексте в том месте, где приводите цитату или используете заимствованные данные.
• Выбор методов исследования
  Методы исследования – это инструменты, при помощи которых вы будете выполнять свою научную работу. К ним могут относиться: методы получения информации, сравнительные методы, методы проведения теоретического исследования и лабораторных работ, методы осуществления сбора и анализа информации и результатов, изучения процессов построения логики исследования и т.п. При выборе методов ориентируйтесь на поставленные задачи, так как именно методы способствуют наилучшему их достижению и определяют научные подходы к выполнению всей работы. Они могут применяться как индивидуально, так и в сочетании друг с другом.
• Формирование исследовательской группы
  Исследовательская группа – это ваши главные помощники при проведении исследования. От них, их взаимодействия друг с другом, слаженной работы зависит насколько правильно и вовремя будут выполнены отдельные этапы работ, которые вы им поручите. Тщательно подбирайте свою команду, ориентируясь на цели, задачи и методы, используемые в работе и подбирайте людей соответствующей квалификации.
• Организация рабочего пространства для проведения исследования
  Данный этап больше ответственный за практическую часть реализации исследования. Он включает в себя выбор места проведения работ по проекту, подбор аналитических и технических средств, определение исследовательских групп, методов контроля, особенностей проведения экспериментов, наличие необходимых разрешений или лицензий и т.п.
• Проведение исследовательских работ
  На этом этапе работы вы уже полностью готовы к реализации исследования и опираясь на свои цели, задачи и выбранные методы, претворяйте свою идею в жизнь. Для этого четко следуйте составленному плану, проводите запланированные этапы исследования и собирайте полученные результаты согласно установленной вами последовательности действий. Обязательно в ходе проведения работы делайте промежуточную оценку достигнутых результатов и, при необходимости, корректируйте ход ее выполнения.
• Анализ и обработка полученных результатов
  Для осуществления анализа и обработки данных в первую очередь проведите предварительный сбор полученных результатов и их первичную обработку. Это может указать вам на недостающие или не совсем корректные результаты, либо наоборот, даст вам уверенность, что все сделано правильно. Хорошим помощником в обработке данных служит метод составления таблиц, с помощью которого вы систематизируете все результаты и «раскладываете» их по таблицам.
  Далее выбирайте метод обработки данных, который вам наиболее подходит: ручной, компьютерный, статистическая или математическая обработка, либо это будет комплексный подход, включающий в себя одновременно несколько методов – решать вам. Так как обработка результатов влечет за собой формулировку выводов по задачам, то всегда ориентируйтесь на них. Также важным пунктом данного этапа является оценка достоверности полученных данных, которая является одним из основных критериев оценки всей исследовательской работы.
• Подготовка выводов и заключений
  Наконец мы подошли к завершающему этапу исследований – формированию выводов и заключений. Тут важно понимать, что каждой поставленной задаче должен соответствовать определенный вывод. Выводы кратко отображают достижение цели и решение поставленных вопросов. Каждый вывод доложен быть доказан результатами вашей исследовательской работы. Недопустимо включать в выводы общепризнанные теории и формулировки, не доказанные результатами исследования.
• Оформление отчета о результатах работы
  В связи с тем, что отдельные этапы работы могут выполняться разными участниками исследовательской группы, отчет о ее результатах также может составляться частями – каждый готовит свою часть работы, а идейный организатор исследований – ее главный исполнитель или человек, отвечающий за этот этап, формирует итоговый отчет. Перед подготовкой отчета о НИР обязательно ознакомьтесь с правилами основных ГОСТов, которые помогут вам корректно его оформить: ГОСТ 7.32-2017. «Отчет о научно-исследовательской работе», ГОСТ Р 7.099. «Реферат и аннотация. Общие требования», ГОСТ Р 7.05-2008. «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

Выполняя все вышеперечисленные этапы подготовки и проведения научного исследования, ваша работа будет выполнена правильно и в поставленные сроки, и вы сможете приступить к подготовке научной публикации или доклада для презентации полученных результатов научному сообществу.

Исследовательский проект

Работа
над исследовательским проектом проходит
в несколько этапов:

2. Определение
цели, задач, гипотезы, объекта и предмета
исследования.

3. Подбор и
изучение материалов по теме: литература,
другие источники.

4. Выбор
методов исследования.

5. Разработка
плана проекта и его реализация.

6. Написание
исследовательского проекта.

7. Оформление
исследовательского проекта.

8. Защита
исследовательского проекта (презентация,
доклад).

Первый
этап – выбор темы

Выбор
темы для исследовательского проекта
должен отвечать следующим требованиям:

1.
Тема должна соответствовать склонностям
автора.

2.
Основные тексты должны быть достижимы
(то есть физически доступны для автора).

3.
Основные тексты должны быть постижимы
(то есть интеллектуально посильны для
автора).

Второй
этап — определение цели, задач, гипотезы,
объекта и предмета исследования

Любая
работа требует от ее автора формулирования
целей и задач исследования.

При
определении цели исследования
необходимо ответить на вопросы:

1.
Какой результат предполагается получить?

2.
Каким видится этот результат ещё до его
получения?

Под
задачами исследования
понимается то, что нужно сделать, чтобы
цель была достигнута.

Гипотеза
— научное предположение, выдвигаемое
для объяснения каких-либо явлений.

Определяются
также объект, предмет проекта.

Объектом
исследования называется процесс
или явление, порождающее проблемную
ситуацию и избранные для изучения.
Главный вопрос при определении объекта
— Что рассматривается?

Предмет
исследования определяется при
ответе на следующие вопросы:

1.
Как рассматривать объект?

2. Какие
отношения ему присущи?

3. Какие
аспекты и функции выделяет исследователь
для изучения объекта.

Третий
этап — подбор и изучение материалов
по теме

При
изучении материалов по выбранной теме,
принято все источники делить на
первоисточники и вторичные источники.

При
работе с книгами первоисточниками
считается первоиздание или академическое
издание текста

Перевод,
пересказы, сделанные другими авторами,
даже оснащенные длиннейшими цитатами,
источниками не являются.

Четвертый
этап — выбор методов исследования

Обязательно
в исследовательском проекте указание
на методы исследования, которые служат
инструментом для добывания фактического
материала, являясь необходимым условием
достижения поставленной цели. Существуют
следующие методы исследования (тебе
нужно выбрать подходящие для своей
работы):

– Наблюдение.
(Представляет собой активный познавательный
процесс, опирающийся, прежде всего на
работу органов чувств человека: зрения,
слуха, осязания, обоняния),.

– Сравнение.
(Позволяет установить сходство и различие
предметов и явлений действительности.
В результате сравнения устанавливается
то общее, что присуще двум или нескольким
объектам.)

– Измерение.
(Процедура определения численного
значения некоторой величины посредством
единицы измерения. Дает точные,
количественно определенные сведения
об окружающей действительности.)

– Эксперимент
или опыт. (Предполагает вмешательство
в естественные условия существования
предметов и явлений или воспроизведение
определенных сторон предметов и явлений
в специально созданных условиях ).

–
Моделирование. (Построение и изучение
моделей реально существующих предметов
и явлений и конструируемых объектов.
По характеру моделей выделяют предметное
и знаковое моделирование. Предметным
называют моделирование, в ходе которого
исследование ведется на модели,
воспроизводящей геометрические,
физические, динамические, либо
функциональные характеристики объекта
– оригинала. При знаковом моделировании
моделями служат схемы, чертежи, формулы
и т.п.).

–
Беседа , анкетирование, или опрос.
(Организуется с целью выявления
индивидуальных особенностей личности,
её желаний, позиции).

Пятый
этап — разработка плана проекта и его
реализация

При
работе над исследовательским проектом
необходимо наметить рабочий план.

Рабочий
план поможет прояснить, что необходимо
сделать. Далее идет его реализация:
проводятся наблюдения, эксперименты,
опыты, беседы, опросы, анкетирования и
т.п. согласно выбранным методам.

Шестой
этап — написание исследовательского
проекта

При написании
исследовательского проекта следует
учитывать, что язык и стиль его —
научный.

Научный
стиль имеет свои особенности:

—
подчеркнутую, строгую логичность,
проявляющуюся в том, что все предложения
располагаются в последовательности,
соответствующей причинно-следственным
связям явлений, а выводы вытекают из
фактов, изложенных в тексте;

—
точность, которая достигается
тщательным подбором слов, употреблением
их в прямом значении, широким использованием
терминов;

— ясность
— умение писать доступно и доходчиво;

—
краткость — умение избежать ненужных
повторов, излишней детализации и
словесного мусора.

Четко составленный
план НИР является основным условием ее
выполнения в установленные сроки.

Планирование
дипломной НИР осуществляется на основе
календарного плана с использованием
линейного или сетевого графика, который
разрабатывается инженером-исследователем
(студентом). Согласно заданию на НИР для
обеспечения четкого выполнения и
руководства исследованием студент
разделяет ее на отдельные этапы. При
этом должно обеспечиваться наиболее
рациональное использование кадров
исследователей, технического персонала,
оборудования, производственных площадей
и т.п. Состав и содержание этапов НИР
должно конкретизироваться с учетом ее
характера, специфики и условий выполнения.
В таблице 2 приведены основные этапы
дипломных НИР и их содержание.

Содержание
основных этапов НИР

Исходя из
конкретных условий проведения НИР,
каждый этап может быть расчленен на
несколько подэтапов (работ). Сформированные
этапы (работы) с их характеристикой в
дальнейшем используются студентом для
планирования НИР. Ниже представлена
таблица оформления состава этапов
(работ) НИР (таблица 3).

Содержание
и трудоемкость этапов (работ) НИР

В случае отсутствия
возможности установления трудоемкости
этапов (работ) ее величина может быть
установлена с использованием метода
экспертных оценок. Такие оценки
целесообразны при небольшой
неопределенности, когда сведения о
предстоящей работе и условиях, в которых
она будет выполняться, достаточно
полные, или имеется нормативная база
данных об аналогичных работах. Чаще
используются вероятные оценки (две или
три). Они позволяют до некоторой степени
учесть неопределенность, в которой
исполнителям (совместно с научным
руководителем и консультантом) приходится
оценивать продолжительность работ.

Ожидаемая
продолжительность в рабочих днях (tож)
определяется по формуле:

tож
= (tmax
+ tн.в.
+ tmin)
/ 6 или tож
= (2tmax
+ 3tmin)
/ 5, (1)

где tmax
– продолжительность работы при самых
неблагоприятных условиях (пессимистическая
оценка), дни; tmin
– продолжительность работы при наиболее
благоприятных условиях (оптимистическая
оценка), дни; tн.в.
– наиболее вероятная продолжительность
работы, дни.

Ожидаемая
трудоемкость (Тож)
рассчитывается по формуле:

Расчет
продолжительности и трудоемкости этапов
(работ *)

1) – количество
исполнителей в течение времени выполнения
каждой отдельной работы должно быть
неизменно. В данной графе указываются
также индексы исполнителей (например,
студент – ст.; руководитель
научно-исследовательской работы – рук.
НИР; рабочий – раб, и т.д.).

Общая
ожидаемая трудоемкость в чел/часах
должна быть распределена между
исполнителями НИР (студентом, руководителем,
консультантами, инженерами, лаборантами,
рабочими и др.).

Далее студент
должен определить круг обязанностей и
ответственность основных руководителей
и участников НИР и составить на всех
работников, участвующих в теме,
индивидуальные производственные задания
по следующей форме (таблица 5).

Производственное
задание на выполнение работ по НИР

Длительность цикла
этапов (работ) выполнения НИР устанавливается
по формуле:

Тц
= Тэ
/ (Wp

tc

f

Кв),
(3)

где Тэ
– общая
трудоемкость данного этапа (работы),
чел/час;

Wp
– количество работников, участвующих
в выполнении данного этапа, чел; tc
– продолжительность рабочего дня в
часах; f
– коэффициент перевода рабочих дней в
календарные (f
= 0,7); Кв
– планируемый коэффициент выполнения
норм по данному этапу (Кв
= 1,1).

С целью обеспечения
выполнения всего объёма работ в
необходимые сроки с минимальными
затратами ресурсов зачастую возникает
необходимость оптимизации разрабо­танного
плана выполнения НИР. Для этого выявляются
резервы сокращения длительности цикла
НИР и наме­чаются –
конкретные организационно-технические
меро­приятия по их использованию.

Основными резервами
сокращения длительности этапов (работ)
выполнения темы НИР являются:

1.
Параллельное и параллельно-последовательное
вы­полнение этапов (работ);

2.
Механизация выполнения ряда работ
(вычисли­тельных, множительных и
д.р.);

3.
Организация обеспечения НИР
технико-экономи­ческой информацией;

4.
Правильная расстановка и использование
кадров, эффективное использование
оборудования;

5. Оптимальное
распределение и привлечение дополнительных
трудовых и материальных ресурсов для
выполнения определённых этапов
темы;

6.
Рациональная организация труда и
рабочего места ка­ждого исполнителя
НИР и др.

В целях рациональной
организации дипломной НИР и увязывания
сроков начала и окончания взаимосвязанных
работ применяются наиболее перспективные
в этом отно­шении методы сетевого
планирования и управления (СПУ). В основе
методов СПУ лежит построение сетевых
моделей, которые графически с любой

степенью точности
отражают логику выполнения комплекса
работ, их последователь­ность и
взаимосвязь. Графическую сетевую
модель ком­плекса работ, для которых
определены сроки их проведе­ния,
называют сетевым графиком. Сетевое
моделирование позволяет также решать
различные оптимизационно-плановые
задачи.

Наличие или
отсутствие сетевого графика в дипломной
работе студента согласовывается с
консультантом по организационно-экономическому
разделу дипломной работы.

Студент-дипломник
разрабатывает сетевой график вы­полнения
НИР в период преддипломной практики. В
сете­вом графике устанавливаются
сроки выполнения отдельных работ, их
взаимосвязь и срок выполнения всей
исследова­тельской работы в целом.

Разработка сетевого
графика выполнения НИР включает следующие
этапы:

— определение
продолжительности и трудоёмкости
ра­бот;

— расчёт
параметров сетевого графика;

Рис. 2. Линейный
план-график выполнения НИР

• анализ и оптимизация
  сетевого графика по времени;
• для
  каждой работы следует определить
  предшествуюшие и последующие работы;
• все
  работы изображаются в виде линии в
  порядке технологической последовательности,
  каждая работа имеет начальное и
  последовательное событие;
• все
  события соединяются работами-зависимостями;
• исключаются
  лишние события и работы-зависимости;
• при
  необходимости график упрощается по
  внешнему виду.

Сетевой график
кодируется по правилу рангов 6,
7, 9.
Перечень событий и работ оформляется
в виде таблицы 6.

Перечень
событий и работ

Расчет сетевого
графика выполняется графическим
ме­тодом. В результате расчётов
определяется критический путь,
продолжительность которого соответствует
продолжи­тельности выполнения всего
комплекса работ, и резервы времени
работ, не лежащих на критическом пути.
Критиче­ский путь выделяется на
графике красной линией.