Курсовик – описание внешности человека по методу «словесного портрета»..
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИДЕНТИФИКАЦИЯ: СУЩНОСТЬ, ВИДЫ И ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКОЙ НАУКИ 5
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ИДЕНТИФИКАЦИИ МЕТОДОМ СОСТАВЛЕНИЯ «СЛОВЕСНОГО ПОРТРЕТА» 13
2.1.ПОНЯТИЕ И ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ «СЛОВЕСНОГО ПОРТРЕТА» 13
2.2.ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОПИСАНИЯ ВНЕШНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ПО МЕТОДУ «СЛОВЕСНОГО ПОРТРЕТА» 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 25
Введение
Выработанные на протяжении более чем ста лет научные методы криминалистического учения о признаках внешности человека сегодня успешно используются в целях розыска скрывшихся установленных и неизвестных преступников, поиске без вести пропавших лиц, установлении личности неопознанных трупов, идентификации личности по различным объективным отображениям и учетным данным. Необходимость в идентификации личности может возникнуть и в гражданском процессе, например, при опознании людей, явившихся после длительного безвестного отсутствия, и т.д.
Еще задолго до возникновения научной криминалистики в глубокой древности использовались устные или письменные описания разыскиваемых лиц. Основоположником научной методики словесного описания внешности человека по праву считается французский криминалист Бертильон, основавший в 1888 году антропометрическое бюро при полицейской префектуре Парижа . Он ввел обязательное измерение антропологических данных осужденных преступников, разработал правила словесного описания внешности, сокращенным вариантом которого мы пользуемся и до сих пор.
Разработка методов установления личности по признакам внешности особенно активно стала развиваться после и т.д……………..
Схема описания внешних признаков по методу “словесного портрета”
| Элементы и признаки лица в фас: 1а. Антропометрические точки лица: А — верхнелобная, Б — глабелла, В — верхненосовая, Г — зрачковые, Д — подносовая, Е — подбородочная, Ж — нижнечелюстные. 1 — высота лба, 2 — ширина лба, 3 — линия положения брови, 4 — линия положения глазной щели, 5 — зрачковая линия, 6 — протяженность глазной щели, 7 — ширина спинки носа, 8 — высота носа (носовой части лица), 9 — ширина носа, 10 — высота верхней губы, 11 — протяженность ротовой щели, 12 — высота подбородка, 13 — оттопыренность ушной раковины, 14 — высота ушной раковины, 15 — осевая (медиальная) линия. 1б. 1 — линия роста волос, 2 — области лобных бугров, 3 — области надбровных дуг, 4 — головки бровей, 5 — контуры бровей, б — хвосты бровей, 7 — внутренние углы глаз, 8 — наружные углы глаз, 9 — контуры складок верхних век, 10 — носогубной фильтр, 11 — контур каймы верхней губы, 12 — контур каймы нижней губы, 13 — контур подбородка, 14— контур завитка, 15 — контур противозавитка, 16 — контур козелка. |
![]() | Элементы и признаки лица в профиль: 2а. На 1, 2, 3 — лобная, носовая, ротовая часть лица и их высоты, 4 — положение (наклон) лба, 5, б — измерение высоты и глубины переносицы, 7 — выступание спинки носа, 8 — выступание носа, 9 — линия основания носа, 10 — ширина ушной раковины, 11 — высота ушной раковины, 12 — вертикальная (фронтальная) линия. 2б. 1 — контур лба, 2 — контур спинки носа, 3 — контур нижнего края крыла носа, 4 — контур подбородка, 5 — положение верхней губы, 6 — положение нижней губы, 7 — наружный угол глаза, 8 — линия основания ушной раковины, 9 — завиток, 10 — козелок, 11 — противозавиток, 12 — противокозелок, 13 — мочка уха. |
Методика описания признаков внешности человека
1. Фиксируются признаки, характеризующие:
2. Описание признаков внешности осуществляется по схеме “от общего к частному” и “сверху — вниз”:
- фигурау в целом,
- голова в целом,
- лицо в целом,
- отдельные элементы лица,
- шея, плечи, спина, грудь,
- руки, ноги.
3. Каждый из анатомических элементов характеризуется по
3.1. При описании формы используют наименование геометрических фигур (круглый, овальный, прямоугольный, треугольный и др.) или геометрических линий (прямая, выпуклая, извилистая и т. п.).
3.2. Описание размеров элементов дается не в абсолютных величинах, а по отношению к другим элементам внешности. При этом характеризуют его высоту, длину, ширину, количество и т.д. Градация величин чаще всего бывает трехчленная: большой, средний, малый.
Может использоваться и пятичленная, с добавлением: очень большой и очень малый. При семичленной градации добавляют: “выше среднего”, “ниже среднего”. Если возникают сомнения в характеристике размера, то его указывают в двух значениях: “средний-малый”, “большой-средний”.
3.3. Положение элемента определяется относительно вертикальных и горизонтальных плоскостей тела (горизонтальное, наклонное, скошенное внутрь и т. п.), а также по взаимоположению (слитное, раздельное).
3.4. По цвету характеризуют волосы (черные, темно-русые, светло-русые, белокурые, рыжие, седые); глаза (черные, карие, серые и т. д.) и иногда цвет кожи (очень красная, желтая, синевато-красный нос, цвет родимого пятна и т. п.).
4. Для описания должны использоваться единые принятые в словесном портрете термины, исключающие разночтение и неясность.
5. Анатомические признаки описывают применительно к двум ракурсам:
При этом голова должна находиться в “нормальном” положении, когда горизонтальная линия проходит через переносицу, наружный угол глаза и верхнюю треть ушной раковины (т.н. французская антропологическая горизонталь). Мышцы лица должны находиться в спокойном состоянии (без улыбки, мимики, гримас), косметика отсутствовать, волосы убраны со лба и ушных раковин, очки и головной убор сняты (их описание дается в сопутствующих признаках).
Правила описания человека по методу словесного портрета
Признаки внешности человека, их свойства и классификация.
Признаки внешности человека подразделяются на две основные группы:
1) анатомические (статические), характеризующие особенности анатомического строения человека. Данные признаки определяют пол, возраст, рост, телосложение, антропологические черты внешности, строение тела, головы, лица и его элементов;
2) функциональные (динамические), физиологической основой которых является условно-рефлекторные процессы, сопровождающиеся возникновением динамического стереотипа движения человека. Это привычные, автоматизированные движения и положения человека и его отдельных частей (осанка, походка, мимика и др.).
Использование анатомических и функциональных признаков внешности для идентификации человека обусловливается относительной устойчивостью признаков, которая определяется постоянством костно-хрящевой основы тела человека. Возрастные или болезненные изменения не имеют существенного практического значения. Умышленные изменения анатомических признаков с помощью пластических операций не проходят бесследно и легко выявляются при освидетельствовании.
Функциональные признаки внешности менее надежны, они могут быть легко изменены (например, человек, сделав над собой небольшое усилие, может изменить свою походку, изменить свою жестикуляцию и т. д.). Но совсем изменить функциональные признаки, присущие данному человеку, невозможно, они так же устойчивы, как и неповторимы.
Словесный портрет – это криминалистический метод описания внешности человека с использованием единых терминов, осуществляемый по определенной системе в целях уголовной регистрации, розыска и отождествления живых лиц и трупов.
Идентификация человека по признакам внешности с использованием методики словесного портрета может осуществляться путем:
1) предъявления для опознания;
2) непосредственного сопоставления его внешности с фотопортретом;
3) непосредственного сопоставления его внешности с имеющимся словесным портретом;
4) сопоставления словесного портрета с фотоизображением.
Криминалистикой разработаны основные правила описания внешности по методу словесного портрета:
1) максимальная полнота описания внешности человека. Соблюдение этого правила обусловлено тем, что во время составления словесного портрета еще неизвестно, какие из признаков будут основными при розыске;
2) последовательность описания (от общего к частному). Сначала указываются общефизические признаки – пол, возраст, затем описываются анатомические признаки – фигура в целом, шея, плечи, грудь, спина, голова (лицо);
3) описание с помощью специальной терминологии. Это необходимо для обеспечения единообразного понимания получаемой информации. Источники информации подразделяют на:
1) субъективные – это мысленные образы, сохранившиеся в памяти человека, по которым он может дать описание внешних признаков, произвести опознание преступника и т. д.;
2) объективные – это фотоснимки, слепки-маски с умершего, рентгеновские снимки и видеоматериалы.
Словесный портрет – это используемое в следственной и оперативно-розыскной практике упорядоченное, систематизированное описание признаков внешности человека с использованием унифицированной терминологии.
Основные правила описания внешности по методу словесного портрета:
– описание осуществляется последовательно сверху вниз, от общего к частному;
– описание осуществляется с максимальной полнотой и всесторонностью;
– при описании используется унифицированная терминология (например, элементы внешности по форме описываются с использованием названий геометрических фигур);
– внешность человека (и отдельные ее элементы) характеризуются по различным критериям, таким как форма, величина, положение, количество, цвет и т.д.;
– голова человека как наиболее заметный и запоминающийся элемент описывается в анфас и профиль.
Порядок описания признаков. Общефизические признаки: пол, возраст (указывается по документам, “на вид” или по данным медицинского освидетельствования), раса, этноантропологический тип (этнос, национальность и т.д.).
Анатомические признаки: 1) рост (в оперативно-розыскной практике рост описывается по трехчленной градации: низкий (до 160 см), средний (160-174 см) и высокий (более 174 см). У женщин эти показатели уменьшаются на 7-10 см. В следственной практике применяют 5- или даже 7-членную градацию роста, добавляя “очень низкий”, “очень высокий”, “выше среднего” и “ниже среднего”); 2) телосложение (по степени пропорциональности и развития мышечной системы – атлетическое, коренастое, среднее и слабое (астеническое); по степени упитанности – очень худое, худощавое, нормального питания, полное и очень полное); 3) голова в целом (форма, размер в соотношении с общим телосложением); 4) теменная часть (форма); 5) затылок (по контуру и отношению к вертикали); 6) волосяной покров на голове и лице (густота, цвет, длина, форма линии роста, прическа, вид стрижки, наличие, степень распространенности и локализация седины, облысения, признаки косметической окраски волос и цвет окрашенных волос, состояние волос, наличие, форма и длина бакенбард, бороды и усов); 7) лицо (форма, ширина, цвет кожи, контур в профиль); 8) лоб (ширина, высота, форма в профиль, степень выраженности лобных бугров, надбровных дуг и т.д.); 9) брови (густота, высота, цвет, форма, длина, расстояние между бровями, положение относительно глазниц и относительно горизонтали); 10) глаза (размер, цвет, форма, взаимное расположение, положение глазных яблок в глазницах, особенности); 11) ресницы (густота, контур, длина); 12) нос (высота и ширина, форма, длина спинки носа, глубина переносицы, выступание носа, контур спинки в профиль, ширина и форма спинки в фас, положение основания носа в профиль, положение, размер и форма кончика носа, форма крыльев носа, контур ноздрей); 13) рот (величина, форма, контур линии смыкания губ, положение уголков рта, особенности); 14) губы (толщина, выступание, контур, цвет); 15) зубы (размер, форма, цвет, расстояние между зубами, наличие протезов и цвет материала протеза, отсутствие или повреждение отдельных зубов, прикус и т.д.); 16) подбородок (высота, ширина в анфас, контур в профиль и в анфас, наклон в профиль); 17) ушная раковина (размер, положение относительно вертикали, форма, степень прилегания, форма и размеры мочки, степень слияния мочки со щекой, особенности строения противокозелка, завитка и противозавитка); 18) морщины (наличие, локализация, количество, степень выраженности, форма и направление); 19) шея (высота, толщина, выступление кадыка); 20) плечи (ширина, наклон относительно горизонтали); 21) грудь (ширина, выступание, развитие грудных мышц); 22) спина (контур, ширина, выступание лопаток); 23) руки (длина, толщина, длина и ширина кистей, наличие волосяного покрова на тыльной стороне кистей, длина и ширина пальцев, длина и ширина ногтей, форма ногтей); 24) ноги (длина и толщина, форма, размеры стопы и т.д.).

Функциональные признаки: 1) осанка (по положению туловища: напряженная, подтянутая, свободная и распущенная; по отношению к вертикали: прямая, сутулая или сгорбленная); 2) привычное положение головы (отклонения от вертикали относительно туловища); 3) привычное положение рук (руки в карманах, за лацканами пиджака, вдоль туловища, за спиной, на бедрах, скрещены на груди и т.д.); 4) походка (размер и скорость шагов, расстановка ног при ходьбе, характер и тип движения, постановка стопы); 5) жестикуляция – комплекс движений рук, а иногда и головы, сопровождающих речь (наличие, выразительность, характер жестов, привычные движения при разговоре); 6) мимика (выраженность, эмоциональные состояния); 7) артикуляция – положения губ при произнесении слов (степень выраженности); 8) речь (язык, темп, характер, наличие акцента или местного говора, особенности построения фраз); 9) голос (чистота, тембр, громкость, сила); 10) манера поведения (устойчивые склонности и привычки).
Особые приметы и броские признаки – описываются детально по местонахождению, характеру, выраженности, размеру, форме и цвету, татуировки – по содержанию рисунков и надписей.
Сопутствующие признаки (описываются по наименованию, виду, цвету, фасону, материалу, назначению, рисунку, размеру, степени износа): головной убор, одежда, обувь, украшения, носимые предметы и т.д.
Описание лица по методу словесного портрета используется: при розыскных действиях и мероприятиях (сопоставлении внешности лица с имеющимся словесным портретом, сопоставлении фотокарточки лица или субъективного портрета со словесным портретом или сопоставлении двух словесных портретов с разных мест происшествия), поиске лиц, пропавших без вести, сопоставлении внешности неопознанного трупа или лица, которое по каким-либо причинам не может сообщить информацию о себе, со словесным портретом лиц, пропавших без вести.
Схема составления словесного портрета
I. Общая характеристика внешности по произведенному на собеседника впечатлению (красивая, привлекательная, отталкивающая и т.д.)II. Половозрастная и национальная принадлежность (пол, возраст, национальность):III. Анатомические признаки:1. Рост (высокий, невысокий и т.д.).
2. Фигура (стройная и т.д.); телосложение (крепкое, хрупкоеи т.д.).
3. Лицо:
а) по форме (круглое, широкое, узкое и т.д.);б) по цвету кожи (смуглое, румяное, бледное и т.д.);в) по особенным признакам (в морщинах, в веснушках и т.д.);г) по выражению лица (наивное, строгое и т.д.).
4. Глаза:а) по форме (большие, маленькие, узкие и т.д.);б) по цвету (голубые, карие, серые и т.д.);в) по отражению эмоционального состояния (воспаленные, грустныеи т.д.);г) по отражению черт характера (умные, хитрые и т.д.)
5. Ресницы:а) по длине (длинные, короткие);б) по объему (густые, редкие);в) по форме (прямые, загнутые и т.д.);г) по наличию макияжа (накрашенные и т.д.).6. Брови:а) по длине (длинные, короткие);б) по ширине (тонкие, широкие)в) по объему (густые, редкие);г) по форме (прямые, изогнутые и т.д.);д) по наличию макияжа (накрашенные и т.д.).
7. Волосы:а) по длине (длинные, короткие, до плеч и т.д.);б) по объему (густые, редкие);в) по форме (прямые, курчавые, волнистые и т.д.);г) по цвету (каштановые, черные, рыжие и т.д.);д) по натуральности окраса (крашенные, натуральные и т.д.)е) по типу прически/стрижки (коса, хвост, стрижка боб и т.д.).8. Щеки:а) по форме (пухлые, впалые и т.д.);б) по цвету (румяные, бледные и т.д.);
9. Лоб:
а) по размеру (высокий, низкий);б) по степени открытости (открытый, закрытый).
10. Нос (прямой, курносый, орлиный и т.д.).
11. Губы:а) по форме (пухлые, тонкие и т.д.);б) по выражению эмоционального состояния человека (сжатые,улыбающиеся и т.д.);в) по наличию макияжа (накрашенные и т.д.).
12. Подбородок (плоский, с ямочкой и т.д.).
13. Уши (большие, маленькие, торчащие и т.д.).
14. Усы (у мужчины):а) по длине (длинные, короткие);б) по объему (густые, редкие);в) по форме (прямые, изогнутые, закрученные и т.д.);г) по цвету (черные, рыжие, седые и т.д.).
15. Борода (у мужчины):а) по длине (длинная, короткая);б) по объему (густая, редкая);в) по форме (окладистая, клинышком и т.д.);г) по цвету (черная, рыжая, седая и т.д.).
16. Шея (длинная, короткая).
17. Руки:а) по длине (длинные, короткие);б) по величине (мускулистые, тонкие и т.д.);в) по особенным признакам (мозолистые, ухоженные и т.д.);
18. Ноги:а) по длине (длинные, короткие);б) по форме (прямые, кривые и т.д.);
19. Отличительные особенности: родинка, родимое пятно, татуиров-ка и т.п.
IV. Одежда, обувь и другие предметы:1. Общая характеристика одежды:
а) по половой и возрастной принадлежности (мужская, детская ит.д.);б) по соответствию моде (модная, старомодная и т.д.);в) по произведенному на собеседника впечатлению (стильная, красивая и т.д.).2. Верхняя одежда:а) по сезону (зимняя, весенняя, летняя, осенняя);б) по типу (пальто, куртка, плащ и т.д.);в) по материалу (драп, кожа, мех и т.д.)3. Головной убор (шапка, шляпа, платок и т.д.).
4. Основная одежда:а) по цели использования (деловая, повседневная, домашняя и т.д.);б) по предмету одежды (кофта, блузка, пиджак, брюки и т.п.);в) по форме: платье (приталенное, свободное и т.д.); юбка (расклешенная, узкая и т.д.); брюки (узкие, прямые и.т.д);г) по материалу (шелк, бархат, шерсть, вельвет и т.д.).
5. Обувь:а) по типу (туфли, сапоги, кроссовки и т.д.);б) по наличию каблука/платформы (на каблуке, на платформе ит.д.).6. Аксессуары, украшения (галстук, пояс, кольцо, брошь и т.д.).V. Функциональные признаки:1.
Общая характеристика характера человека (легкий, тяжелый ит.д.).2. Характер (черты характера):а) по отношению к людям (заботливый, требовательный и т.д.);б) по взглядам на жизнь (принципиальный, пассивный и т.д.);в) по умственным способностям (умный, сообразительный и т.д.);г) по отношению к труду (трудолюбивый, исполнительный и т.д.).3.
Эмоциональное состояние (спокойный, бесчувственный и т.д.).4. Поведение (скромный, дерзкий, невоспитанный и т.д.).5. Походка (легкая, тяжелая, хромает и т.д.).6. Привычки, хобби (бегает по утрам, курит, кусает ногти и т.д.).
Количество пунктов схемы может варьироваться в зависимости от ситуации и степени информированности говорящего о субъекте, которому дается характеристика в процессе коммуникативного акта.
Трудности у студентов
- Описание эмоционального состояния человека, в особенности, когда этот человек принадлежит другой расе.
Так, например, китайским студентам иногда сложно дать характеристику эмоциональному состоянию людей европеоидной расы, к которой в целом относятся жители европейской части России.
При изучении темы «Характер человека» способам выражения эмоций человека уделяется отдельное внимание.
Сначала студентам предлагается ряд заданий, целью которых является информирование о характерных физических признаках, с помощью которых можно определить ту или иную эмоцию.
В составлении данных заданий были использованы материалы американского сериала «Теория лжи», где наглядно демонстрируются все физические признаки основных эмоций: гнев, счастье, страх, печаль и пр.
Например, физические признаки выражения счастья на лице человека: морщинки в уголках около глаз, щеки и уголки губ приподняты.
Затем студентам предлагаются задания с картинками (сначала анимация, а затем уже фотографии реальных людей), где изображены лица одного и того же человека, испытывающего различные эмоции.
И последний этап, когда студенты самостоятельно изображают друг перед другом разные эмоции и отгадывают их.
Подводя итоги вышесказанному, можно сказать, что использование методики составления словесного портрета на уроках по русскому языку как иностранному обогащает концептуальную и языковую картину мира иностранных учащихся; помогает им в познании и интерпретации окружающей действительности; формирует коммуникативную компетенцию; позволяет передавать достоверную информацию, делиться личными впечатлениями и переживаниями с другими людьми; делает возможным выбирать речевые и поведенческие стратегии в общении с собеседником, лучше понимать его.
Читать по теме:
Игры на занятиях по «Русскому речевому этикету» для иностранных обучающихся
7 фонетических игр и упражнений на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному








