Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Реферат

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме

1.Большинство русских приставок в соответствии с морфо­логическим принципом орфографии не изменяются и пишутся единообразно во всех словах: до- (допоздна), за- (записать), на- (наклонение), недо- (недоросль), пра- (имеет значение ‘древний, предок’: прабабушка, праязык), про- (провинить­ся), со- (согласный), у- (указатель).

2. Приставка с- пишется как перед глухими, так и перед звонкими согласными, хотя в последнем случае буква с обо­значает звук [з]: спутать сбить, сколотить сгореть. Запомните слова, где в начале перед звонкой согласной пишет­ся з: здание, здоровье, здесь (и образованные от них слова, на­пример: здоровенный, здешний), а также наречие ни зги (не видно ни зги).

3. На конце приставок без- (бес-), воз- (вое-), вз- (ее-), из-(ис-), низ- (нис-), раз- (рас-), роз- (рос-), чрез- (чрес-), через-(черес-) перед гласными и перед звонкими согласными пишет­ся з, перед глухими согласными — с; ср.: взвесить вскипя­тить, изделие испарина, розыгрыш роспись.

4. В приставках роз- (рос-) и раз- (рас-) под ударением на­до писать гласную о, без ударения — а: розыгрыш разыг­рать; роспись расписаться.

159. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите слова с приставками, способными изменяться на письме.

Д..ставить по н..значению, пр..вести переговоры, неи..-вестный солдат, пр.. думанное с ..общение, пр.. славянский язык, пр..дедушка и пр..бабушка, и..править ошибку, бе..-сменный часовой.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс160.Спишите, раскрывая скобки.

(З.с)дать в архив, (з.с)добное тесто, (з,с)шить платье, (з.с)жать руку, бе(з,с)покоиться о (з.с)доровье, (з.с)бивчивый ра(з,с)сказ, (з,с)гущать краски, ра(з,с)рушенное (з.с)дание, (з.с)дешние обычаи, в(з,с)битые сливки, во(з,с)мещать убытки, во(з,с)рождать традиции, и(з,с)хоженные тропы, чере(з,с)чур тяжело, бе(з,с)облачный день, бе(з,с)вкусный порошок.

161.Спишите, вставляя пропущенные буквы. Расставьте ударе­
ние.

Р..зжечь хворост, р..зряд молнии, разданные карточки,
р..злив реки, р..зыск преступника, разыскивать нарушителя,
нелепые р..ссказни, р..ссыпи алмазов, р..ссыпать зерно, пре­
красный рассказчик, бросились вр..ссыпную, р..спуск думы,
бутон распускается, р..степель в январе, р..счерк пера.
__________________________________________________ &>

Правописание букв на стыке приставки и корня

1. Буква ъ в современном русском языке употребляется как разделительный знак только перед буквами е, ё, ю, я по­сле приставки, оканчивающейся на согласный, и в сложных словах после частей двух-, трех-, четырех-: сверхъестествен­ный, съёжиться, двухъярусный, трехъёмкостный.

2. После приставок, оканчивающихся на твердый соглас­ный, вместо и пишется ы согласно фонетическому принципу ор­фографии: безызвестный, предыюньский. Это правило не рас­пространяется на: 1) слова с приставками меж- и сверх-: меж­институтский, сверхинтересный; 2) слова с иноязычными приставками: дезинформация, контригра; 3) сложносокращен­ные слова, где нет приставки: пединститут, фининспектор.

3. Двойные согласные пишутся в том случае, если пристав­ка оканчивается, а корень начинается одной и той же буквой: расстелить, отточить. В словах разевать и разорить пи­шется одна согласная з.

162.Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написа­ния. Подчеркните приставки.

От..екать ключ, начать с.знова, взыскательная публика, наш пединститут, предынфарктное состояние, пост..нфаркт-

ное лечение, дезинфекция помещений, сымпровизировать пе­ресказывая, начать контр, .гру, от..мённые прилагательные, пред..юльские грозы, сверх..звестная личность, меж..нститут-ское соревнование, сверх..з..сканные яства, безынициативный человек.

163.Спишите, вставляя, где нужно, ъ. Объясните написания.
Вывзд1, вЗыЯренный, вз..ерошенный, без..ёмкостный,

без..ядерный, необ..езженный, об..единение, об..яснитель-ный, пред..юбилейный, об..ёмный, под..якорный, с.ёжиться, с.язвить, сострить, сагитировать, сузить, сверх..инте-ресный, сверх..ёмкий, сверх..чувствительный, меж..атом-ный, меж..европейский, меж..ярусный, меж..языковой, раз..-охаться, пред ..убеждение, трех..ярусный, двух..элементный, двух ..языковой, трансатлантический, транс европейский, пан..американский, дет..ясли.

164.Спишите, раскрывая скобки. Составьте предложение с выде­
ленным словом.

Увлекательный пере(с,сс)каз, бе(з,зз)аветно пре(д,дд)ан-ный, бе(с,сс)ребреник, бе(с,сс)порная победа, лед ра(с,сс)таял, ра(с,сс)торгнуть договор, во(з,зз)вание к рабочим, ра(с,сс)ер-диться не на шутку, люди ра(с,сс)тупились, по(д,дд)ать мяч ногой, по(<?,6Э)ать обед, по(д,дд)аться на уговоры, по(д,6?)аться в бизнес, по(д,дд)ернутый завесой дождя, ра(с,сс)телить ска­терть.

Правописание сложных слов

1.Сложные слова с первой частью пол- пишутся через де­фис, если после нее следует прописная буква, любая гласная или согласная л: пол-Азии, пол-Москвы, пол-армии, пол-один­надцатого, пол-лимона.

Пол- нужно писать слитно, если за ней следует любая со­гласная, кроме л: полмира, полдесятого, полполя.

Раздельные написания пол нашего дома, пол земельного участка объясняются тем, что пол- относится не к прилага­тельному, а к существительному, и обычная последователь­ность (полдома, пол-участка) нарушена.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Часть пол- нужно отличать от полу-, которая во всех случа­ях пишется слитно: полумеры, полуоборот, полулитровый.

2. Слитно пишутся сложные слова с соединительной глас­ной о или е.

Выбор гласной о или е зависит от конечного звука в первой основе слова. После твердых согласных, кроме ж, ш, ц, упо­требляется соединительная гласная о: снегопад, рыболовный, хлопкоуборка. После мягких согласных (в том числе [j]), твер­дых согласных ж, ш, ц или гласных звуков пишется гласная е: коневод, чаепитие, большеглазый.

Числительные один, тысяча, миллион в сложных словах соединяются со вторым корнем с помощью соединительной гласной, причем тысяча с помощью е (тысячелетний, тыся­челитровый), а один и миллион — с помощью о (однобокий, миллионоголосый).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

Написание числительных девяносто и сто в составе слож­ных слов не изменяется: девяностолетний, стокиломет­ровый. Все остальные числительные (кроме слов один, девя­носто, сто, тысяча, миллион, миллиард) вошли в состав сложных слов с окончаниями родительного падежа: полутора­тонный (ср.: нет полутора тонн), шестидневный, сорока­метровый. Исключения: сороконожка, сорокоуст.

Слова газификация, центрифуга, электрификация пи­шутся с буквой и; их написание нужно запомнить.

Нельзя называть соединительной гласной окончание пер­вой части -я (время, семя) в сложных словах типа времяисчис­ление, времяпровождение, семяножка, семяпочка. Запомните их написание.

165. Образуйте сложные слова с первой частью пол-.

Образец:

квартал полквартала.

Площадь, улица, ложка, газета, апельсин, лист, усадьба, армия, окно, роман, вагон, лукошко, мир, эскадрон, небо, пятый, третий, Украина, Одесса, Россия, Петербург.

166. Образуйте сложные слова.

Образец:

снег, падать снегопад.

Пар, возить; змея, ловить; вода, падать; лес, рубить; лед, колоть; буря, ломать; земля, трясти; птица, ловить; товар, ве­дать; пуля, метать; солнце, стоять; тысяча лет; шесть месяцев.

167. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написа­ния. Укажите сложные слова без соединительной гласной о или е.

Птиц..фабрика, пеш..ход, звер..лов, путешествие, вез­деход, одиннадцат..метровый, водонапорный, дальнеструй­ный, свеж..мороженый, больш..головый, электрифицировать, десят..летний, газификация, сорок..ножка, сорок..килограм­мовый, ст..тонный, врем..препровождение, девяност..рубле­вый, равн..действие, сем..летка, одн..местный, девят..куплет-

§

При делении слова на морфемы следует соблюдать ряд пра­вил.

1. Выделяя морфемы, нужно сравнивать родственные по звучанию и по значению (написанию) слова и грамматические формы слов. Например, в слове человек нельзя выделять кор­ни чел- и век-, так как по смыслу человек не соотносится ни со словом чело, ни со словом век (человек, согласно данным тол­ковых словарей, — это ‘живое существо, обладающее даром мышления и речи и способное создавать орудия труда’).

2. Следует начинать морфемное членение не с начала сло­ва, а с выделения тех морфем, которые находятся дальше всего от центра морфемной структуры слова.

Так, приступая к членению на морфемы прилагательного пренеприятный (ср. фразу городничего, которой начинается гоголевский «Ревизор»: Я пригласил вас, господа, с тем что­бы сообщить вам пренеприятное известие), не следует на­чинать с выделения приставки пре-, потом еще одной пристав­ки — не- и т. п.

Морфемная структура слова — сложное образование, и что­бы понять, как связаны между собой морфемы в слове, как они соотносятся с центральной морфемой — с корнем, нужно на­чинать членение с самых удаленных от корня морфем. Если слово изменяется, то это будут словоизменительные (грамма­тические) аффиксы. Значит, морфемное членение слова пре-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класснеприятный нужно начинать с отделения окончания -ый от основы пренеприятн-. Отделение грамматических аффиксов от основы слова — это первый, начальный этап морфемного членения слова.

Выделение основы и словоизменительных аффиксов

На первом этапе морфемного членения устанавливаются главные элементы в морфемной структуре слова — основа и находящиеся за ее пределами словоизменительные аффиксы.

Основа — это обязательный и постоянный (неизменный по значению и строению) элемент слова, являющийся средством выражения его лексического значения. В изменяемых словах основа противопоставлена словоизменительным аффиксам, выражающим грамматические значения: рек-а, слыш-им, го­вор’-и-те. В неизменяемых словах типа авиа, хинди, пешком, почему, без, эй! и т. п. никаких словоизменительных морфем нет, поэтому основа равняется слову.

У большинства слов основы представляют собой комплекс непосредственно связанных между собой морфем, т. е. являют­ся непрерывными. В некоторых типах слов (возвратные глаголы, некоторые составные и отпричастные существитель­ные, неопределенные местоимения и сложные числительные) основы расчленены окончаниями, состоят из двух (иногда бо­лее) частей; такие основы называются прерывистыми: весели-ть-ся, ракет-а-носитель, трудящ-ие-ся, как-ой-ни-будь, как-ой-то, шест-и-десят-и и т. п.

Словоизменительные аффиксы — это морфемы, переда­ющие грамматическое значение слова; они выделяются только в изменяемых словах. При этом в слове может быть различное количество таких аффиксов: один (сосн-а сосн-ы сосн-е; медн-ый медн-ая медн-ое медн-ые), два (говори-л-а; лов’-и-те; дыш-ащ-ий) или даже три (ср. страдательную фор­му глагола прочитывать; прочитыва-л-и-сь в предложении Газеты прочитывались и живо обсуждались нами за завтра­ком).

Различаются три вида словоизменительных аффиксов: окончания (ручк-а), словоизменительные суффиксы (говор-ящ-ий) и словоизменительные постфиксы (например, в безлич­ной форме глагола: На первом уроке нам хорошо читает-ся).

ОКОНЧАНИЯ

Окончания — это наиболее употребительная разновидность русских словоизменительных аффиксов. Они выражают грам­матическое значение слова и служат для синтаксической свя­зи слов в словосочетании (оживленн-ый разговор; чтение жур-нал-ов) и в предложении (Журавл-и кричал-и). Окончания располагаются в конце слова (отсюда их название), т. е. после основы (нес-ут, бел-ый), или после словоизменительных суф­фиксов (нес-ущ-ий, бел-ейш-ий).

168.В выделенных словах обозначьте основу и окончание. От че­
го зависят различия в морфемном строении совпадающих по звуча­
нию слов разных частей речи?

1. Суровою зимой я более доволен (i7.)4. — Зимойбез шубы не стыдно, а холодно, а в шубе без хлеба и тепло, да голодно (Поел.). 2. Март сказал: «Когда я стаю, станет речка голубей, потечет, качая стаю отраженных голубей» (Козл.). 3. Больно­му3 все горько (В. Даль). — И простим, где нас горькообидели (Ее). 4. Дым из труб ползет, свиваясь в жгут, дрова сегодня зря лисицы жгут (Козл.). 5. Мне грустно и легко; печаль моя светла… (П.). — Они шли по саду, внизу было цветисто, светло от фонарей… (В. Иванов).

169. Спишите, выделите, где возможно, в словах окончания.
Определите значения, выражаемые окончаниями. Почему нельзя вы­
делить окончания в некоторых словах?

1. Воду, стену, ножу, брату, сижу, стеклу, книгу, кошу, иду, спасу, барабану, прочту, отнесу, вижу, читаю, по-весенне­му, понемногу, по моему (мнению), по-моему, сестру, табу, возьму1, пишу, бегущему.

2. Кимоно, Мимино, но (союз), какао, о (предлог), авиа, а-а! (междометие), Дюма, Эдит.

170.Спишите текст. Подчеркните слова с материально выражен­
ными окончаниями. Обозначьте эти окончания, определите их значе­
ния.

Неужели же этот невысокий, добродушный человек с ма­ленькими, лукаво прищуренными глазами, с волнистой шеве­люрой и подстриженной клинышком, слегка седеющей бород­кой — ив самом деле Илья Ефимович Репин? Ведь если бы я встретил его на улице в этой же самой мягкой шляпе и в кры-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс латке, мне бы и в голову не пришло, что передо мной знамени­тый на всю Россию художник. Скорее уж он похож на служа­щего1 земской управы или на нашего острогожского библиоте­каря (С. Маршак).

___________________________________________________ <@>

НУЛЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ

Особого внимания заслуживают так называемые нуле­вые окончания (они обозначаются условно значком -Q« ср.: 6pam-{Z. читал-{^). Нулевое окончание устанавливается только в том случае, если оно имеет определенное грамматиче­ское значение, при этом аналогичное значение в других грам­матических формах выражено обычными, ненулевыми морфе­мами.

Так, в существительном степъ-^] (И. п. ед. ч.) нулевое окончание выделяется потому, что в других грамматических формах того же слова значения падежа и числа выражены не­нулевыми окончаниями {степи, степью, степей и др.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

Окончания бывают нулевыми:

1) в формах именительного (а часто и винительного) паде­жа ед. числа многих существительных типа стол-[^, конь (koh’-[J), мышь (мыш-[^);

2) в формах родительного и винительного падежей мн. чис­ла: стен-[Ц, солдат-^, яблок-^;

3) в формах именительного (в сочетании с неодушевленны­ми существительными и винительного) падежа ед. числа муж­ского рода притяжательных прилагательных типа лисий-^> медвежий-^, волчий-^ (но: свеж-ий, горяч-ий);

4) в краткой форме мужского рода прилагательных и при­частий: красив-^, разбит-^;

5) в мужском роде ед. числа формы прошедшего време­ни изъявительного наклонения и в мужском роде сосла­гательного наклонения глаголов: рассказал-^ (бы), раскра­сил^ (бы).

171- Объясните, почему в словах дом, конь, читал есть нулевое окончание, а в словах очень, вверх, читать окончание отсутствует.

172.Выпишите в две колонки слова с нулевым окончанием и сло­ва, не имеющие окончаний.

1. Изведал враг в тот день немало, что значит русский бой
удалый, наш рукопашный бой!.. (Л.). 2. И грусть вечерняя ме­
ня волнует непреодолимо4(Ее). 3. Как поздно отпираются ка­
фе… (Паст.). 4. Здесь будет город заложен назло надменному
соседу (П.). 5. Там, в сумерках, дрожал в окошках свет… (Бл.).
6. Хорошо, если бы брызнул дождь!1(Ч.).
___________________________________________________ &

СЛОВОИЗМЕНИТЕЛЬНЫЕ СУФФИКСЫ

Словоизменительнымсуффиксом называется аффикс, ис­пользуемый для образования форм глагола, прилагательного и наречия: чита-л-и, нов-ейш-ий, весел-ее.

Словоизменительный суффикс располагается в слове обыч­но перед окончанием. В отличие от окончания, словоизмени­тельный суффикс не служит для связи слов в предложении. Кроме того, он присутствует, как правило, не в какой-то одной грамматической форме, а сразу в нескольких формах данного слова (например, все формы прошедшего времени глагола гово­рить имеют в своем составе словоизменительный суффикс -л-: говорил, говорила, говорило, говорили).

Словоизменительные суффиксы могут быть не только мате­риально выраженными, но и нулевыми (они обозначают­ся условно значком 0). Например, в неопределенной форме глаголов типа печь (печ-0) выделяется нулевой показатель инфинитива, присоединяемый к корню (ср. в других глаголах — наличие ненулевых показателей неопределенной формы: гово-ри-ть, нес-ти)*. Нулевой суффикс повелительного наклоне­ния выделяется в глагольных формах типа брось, пой, ляг (по аналогии с формами нес-и, ид-и, где есть суффикс -и). Наконец, в форме мужского рода прошедшего времени некоторых глаго-

* Некоторыми учеными и авторами школьных учебников в дан­ных глаголах устанавливается не нулевой словоизменительный аффикс, а аффикс -чь, присоединяемый к усеченному корню типа пе- (печь), те- (течь). Данный вид корней больше нигде — ни в сло­воизменении, ни в словообразовании — не встречается. Поэтому бо­лее естественным является членение этих форм с выделением корней типа печ- (ср.: печешь, печенье, существительное печь), теч- (течет, течение) и нулевого показателя неопределенной формы.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс лов (нес, сох, тер) имеется нулевой суффикс прошедшего вре­мени (ср. с другими формами тех же глаголов: нес-л-а, сох-л-о, тер-л-и).

Нулевой словоизменительный суффикс и нулевое оконча­ние могут встретиться в одной и той же форме глагола. Так, два нулевых словоизменительных аффикса — нулевой суф­фикс и такое же окончание — выделяются в формах мужского рода единственного числа прошедшего времени типа нес-0-[2 (ср.: нес-л-а; говори-л-Ц^, говори-л-а).

К числу словоизменительных суффиксов относятся:

1) -ть, -ти, -сти, -0 в инфинитиве (сказа-ть, ид-ти, ве­сти, печь-0)*;

2) -л-/-л’- и -0 в глагольных формах прошедшего времени (сказа-л-£3, сказа-л’-и; пёк-0-Q);

3) и -0 в формах повелительного наклонения (скаж-и; брос’-0);

4) -ущ- (графически -ющ-), -ащ- (графически -ящ-), -вш-, -ш-, -им-, -ем-, -ом- (графически -ем-), -нн-, -енн-, -онн- (гра­фически -енн-), -т- в причастных формах глагола (нес-ущ-ий, noj-ущ-ий, держ-ащ-ий, говор-ящ-ий, горе-вш-ий, привез-ш-ий, хран-им-ый, вед-ом-ый, собира]-ем-ый, прочита-нн-ый, ycmpaj-енн-ый, разби-т-ый);

5) (графически -я), -в, -вши, -ши, -учи (графически -ючи) в деепричастных формах глагола (держ-а, ид-я, сказа-в, разг. подскочи-вши, вырос-ши, буд-учи, сид-ючи);

6) -ее {-ей), -е, -ше в формах сравнительной степени прила­гательных и наречий (нов-ее, разг. нов-ей, строж-е, стар-ше);

7) -ейш-, -айш- в формах превосходной степени прилага­тельных (сильн-ейш-ий, высоч-айш-ий).

173. Приведите соотносительные глагольные формы прошедшего времени мужского рода единственного числа. Выделите в них суф­фикс, выражающий значение прошедшего времени.

Читала, смогла, несла, пела, достигла, сберегла, прочла, греб­ла, трясла, пекла, легла, росла, увидела, увлекла, подстерегла.

* В некоторых школьных учебниках суффикс инфинитива назы­вается окончанием, что не совсем верно, поскольку этот аффикс уча­ствует в образовании особой формы глагола и не служит для связи слов в предложении.

174. От основы настоящего (будущего) времени глаголов образуй­
те формы единственного числа повелительного наклонения. Раздели­
те полученные глаголы на две группы: 1) формы с материально выра­
женным суффиксом; 2) формы с нулевым суффиксом.

Сказать, написать, нарезать, нарезать, спеть, нести, бе­речь, встать, читать, гулять, возить, смотреть, причесать.

175. Выпишите глагольные формы. Определите наклонение гла­
голов, выделите суффиксы, выражающие грамматическое значение
наклонения.

1. Подумай, братец, поищи хорошенько2 (Л.). 2. Древние
греки в ней признали бы нимфу (Г.). 3. Садитесь, пожалуйста,
положите шляпу (Г.). 4. Плыви — ни об чем не печалься!
(Цв.). 5. Не верь, не верь себе, мечтатель молодой (Л.). 6. Толь­
ко бы струилась легкая1 прохлада, только б не сгибалась моло­
дая стать (Ее). 7. Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не пла­
кало (Поел.). 8. Крути, свирепей, непогода, смывай с нечисто­
го народа позор острогов и церквей… (Ее). 9. Во глубине
сибирских руд храните гордое терпенье4(П.).
__________________________________________________ &

СЛОВОИЗМЕНИТЕЛЬНЫЕ ПОСТФИКСЫ

Словоизменительные аффиксы, которые находятся в самом конце слова, обычно после окончаний, называются словоизме­нительными постфиксами. Они, подобно окончанию, участву­ют в выражении синтаксических связей между словами, в по­строении особых синтаксических типов конструкций — пас­сивных и безличных.

Словоизменительных постфиксов всего два, они звучат одинаково, но имеют различные значения:

1) словоизменительный постфикс -ся/-сь2как средство об­разования страдательных форм глаголов несовершенного ви­да: Эта книга продается/продавалась во всех книжных ма­газинах;

2) словоизменительный постфикс -ся/-сь3в безличных формах глаголов; так, от глагола дышать можно образовать безличные формы типа дышится, дышалось (В осеннем лесу легко дышится); ср.: Звездная медведица! Как вам ночью ходится? Как вам ночью ездится? (М.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Эти постфиксы, в отличие от словообразовательного гла­гольного постфикса -ся/-сь1(и местоименных постфиксов -то, -либо, -нибудь), не входят в основу.

176. Выпишите все слова со словоизменительными постфиксами. Какие значения выражены этими постфиксами?

1.0ни смутились, переглянулись и не вдруг отвечали (Акс). 2. — Настанет время, — блеснул отец Александр золо­том очков, — когда… мечи перекуются в серпы… (Шишк.). 3. Но Максимов не перестроился2 до конца… (Рыб.). 4. В 1765 году павильон заново перестраивался архитектором Аргуно­вым… (Тихом.). 5. Записок много пересылается по комнате (Пом.). 6. Водицы захотелось выпить (Т.). 7. Жена занималась детьми меньше, не с таким отчаянием, как прежде… (Л. Т.).

177- Спишите текст. Подчеркните слова, имеющие словоизмени­тельные аффиксы. Определите типы словоизменительных аффиксов и их грамматические значения.

Над окошком месяц. Под окошком ветер.
Облетевший тополь серебрист и светел4.
Дальний плач тальянки, голос одинокий —
И такой родимый, и такой далекий.
Плачет и смеется песня лиховая.
Где ты, моя липа? Липа вековая?
Я и сам когда-то в праздник1 спозаранку
Выходил к любимой, развернув тальянку.
А теперь я милой ничего не значу.
Под чужую песню и смеюсь и плачу (С. Есенин).
__________________________________________________ <#>

Как отделить основу от словоизменительных аффиксов

Чтобы отделить основу, нужно сопоставить все граммати­ческие формы данного слова. Элемент, общий для всех форм слова, и составляет основу, а переменный элемент является словоизменительным аффиксом или сочетанием таких аффик­сов: нов(ый), нов(ая), нов(ые), нов(ее), нов(ейш-ий).

Это правило действует почти без исключений в именных основах (т. е. в основах существительных, прилагательных, числительных). В конце глагольной основы обычно наблюда-

ется появление и исчезновение завершающих основу (осново-образовательных) аффиксов, а иногда и частичное видоизме­нение этих аффиксов: реш-и-тъ реш-у; шифр-ова-ть — шифр-yj-y. Поэтому при морфемном членении подавляющего большинства глаголов устанавливаются две разновидности глагольной основы:

1) основа неопределенной формы; она же наблюдается и в прошедшем времени: игра-тъ, игра-л; толкну-ть, толкну-л;

2) основа настоящего (или простого будущего) времени; она же наблюдается и в формах повелительного наклонения: uzpaj-ym, uzpaj-me; толкн-ут, толкн’-и.

Глаголы, в которых основа в неопределенной форме и в формах настоящего (будущего) времени одинакова, довольно редки (нес-ти, нес-ут; вез-ти, вез-ут). Бывает и так, что, кроме двух названных разновидностей глагольной основы, вы­деляется и третья — основа прошедшего времени (завяну-ть, завян-ут, завя-л).

178. Выделите основу инфинитива; установите соответствующую
основу настоящего (будущего) времени. Назовите, какие глагольные
формы образуются от каждой из этих основ. Приведите для одного
глагола (по выбору) все глагольные формы; отметьте, от какой осно­
вы они образованы.

Читать, метать, зеленеть, гореть, любить, шить, хранить, дышать, образовывать, махнуть, заглохнуть, создать, прода­вать.

179. Укажите в выделенных словах основу. Определите основы
всех глаголов, образуйте соотносительную основу. Встретились ли
в приведенных отрывках прерывистые основы?

1. Красавица моя, вся стать,
Вся суть твоя мне по сердцу,
Вся рвется музыкою стать,

И вся на рифму просится1(Б. Пастернак).

2. Над горами звездный рой,
Звезд на небе пропасть,
Яму ближнему3 не рой,

Сам сорвешься в пропасть (Я. Козловский).

__________________________________________________ &

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Морфемное членение основы слова

Второй этап морфемного членения — установление состава основы. Если основа нечленимая, она равняется корню (стран-а). Если же в основе выделяется несколько морфем, то при установлении состава основы следует сопоставлять одно-коренные слова, при этом желательно прослеживать формаль­ные и смысловые связи родственных (однокоренных) слов, а также грамматических форм одного слова: лес-ник <— лес, уч-и-тель-ниц(а) <— уч-и-тель <— уч-и-ть (уч-ат).

180. Выпишите слова, имеющие членимые основы. Определите
значение каждой морфемы, входящей в состав основы.

Бездомный, баянистка, звезда, сиреневый, розовый, си­ний, запевала, носище, безголосый, недоедающий, рыбка, рас­красавица, бескрайний, сестрица.

181. Сгруппируйте слова с одинаковыми морфемами.
1.Омонимичные корни:

1) водянка, водянистый2, водить, заводь, заводила, газо­провод, подводник, водитель, проводник;

2) косматый, выкосить, сенокос, косица, сенокосилка, косичка, косьба, косарь, покос;

3) ножища, ножи, ножевой, подножный, подножье1, нож­ны, треножник, подножка, сороконожка.

2. Омонимичные приставки:

1) оклеить, оступиться, обить, окутать, ослышаться, осы­пать;

2) перелезть, переехать, переспорить, перемыть, перешаг­нуть, перецеловать, переслушать, переплыть, переступить.

3. Омонимичные суффиксы:

1) испытатель, выключатель2, вдохновитель, просвети­тель, двигатель, измеритель, сеятель, истребитель;

2) пепельница, сухарница, дачница, салатница, черниль­ница, заступница, работница.

4. Омонимичные окончания:

1) стена, бела, трактора, говорила, сосна, комната, докто­ра, писала, гуляла;

2) воду, стену, ножу, брату, стеклу, прочту, спасу, вижу, прошу;

3) книги, взяли, сини, сапоги, яблоки, играли, забавляли, пироги.

5.Омонимичные постфиксы:

1) строится, веселится, смеркается1, рассматривается, хо­чется;

2) доносилось, (предложение) разбиралось, (собрание) рас­смеялось, не работалось.

182. Выпишите слова, имеющие в своем составе суффикс -л-. Укажите значение суффиксов.

Светла, акула, метла, сказала, сила, танцевала, ветла, школа, смела, свекла, страшила, запела, прочитала, чернила, сначала, похвала, похвалила, весела, кругла, гуляла.

___________________________________________________ <#>

Правописание гласных после шипящих и ц

После шипящих согласных ч, ж, ш, щ буквы ы, ю, я, э не пишутся: ширина, езжу, чудо, жесть. Исключения: брошюра, жюри, парашют (а также все образованные от них слова, например парашютисты) и некоторые иноязычные имена и фамилии: Жюль {Жюль Берн), Чюрленис.

После шипящих под ударением пишется буква ё: 1) в кор­нях слов, если в родственных словах есть чередование с е: шё­пот (шептать), дешёвый (дешевле); нужно различать напи­сание глаголов ожёг, поджёг (ожёг руку) и существительных ожог, поджог (тяжелый ожог); 2) в суффиксах глаголов и отглагольных существительных: выкорчёвывать, ночёвка (от ночевать); 3) в суффиксах причастий, отглагольных прилага­тельных и образованных от них существительных: решённый, копчёный, тушёнка (от тушёный); 4) в личных окончаниях глаголов: печёшь, стрижёшь.

После шипящих под ударением пишется буква о: 1) в кор­нях слов, если в родственных словах нет чередования с е: шо­рох, крыжовник; 2) в суффиксах существительных: сапожок, галчонок; 3) в суффиксах прилагательных (кроме отглаголь­ных): холщовый, ежовый; 4) на конце наречий (кроме слова

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классещё): свежо, горячо; 5) в окончаниях существительных и при­лагательных: перед свечой, с ключом, у большого (дома).

После ц не употребляются буквы ё, ю, я, э: цоколь, цунами, цапля, цепь. К исключениям относятся некоторые иноязыч­ные собственные имена: Друцэ, Коцюбинский, Цюрих, Цяв-ловская. Нужно также запомнить, что в следующих словах в безударной позиции после ц употребляется буква о, а не е: герцог, палаццо, скерцо, цокотать, муха-цокотуха.

После ц в окончаниях существительных под ударением пи­шется о, без ударения — е; ср.: с отцом с сердцем.

После ц в корнях слов пишется гласная ц: цирк, акация. Исключения: цыц, цыган, цыпленок, на цыпочках и образо­ванные от них слова (цыкать, по-цыгански). В суффиксах прилагательных, в окончаниях существительных и прилага­тельных после ц пишется ы: сестрицын, синицы, круглоли­цый.

183.Составьте словосочетания с данными парами слов.
Определите часть речи.

Ожёг — ожог, поджёг — поджог.

184.Спишите, вставляя пропущенные буквы. Назовите слова-
исключения.

Ш..ло, ч..десный, щ..ка, ж..рность, расширить, ч..ждый, пищ..ть, стуч..ть, сш..ть, ч..вство, параш..тный, снеж..нки, сброшюровать, площ..дка, ж..ри.

185.Спишите, обозначая морфемы с пропущенными гласными.
Устно объясните правописание.

Щ..тка, ж..лудь, реч..нка, прожорливый, распашон­ка, ш..пот, ш..рох, трущ..ба, пш..нный, медвеж..нок, анч..усы, деш..вый, холщ..вый, еж..вый, ч..порный (вид), увлеченный, (ты) стереж..шь, заж..г свет, совершил под-ж..г, плащ..вый, сгущ..нка, укрыться плащ..м, перед ка-ланч..й, на улице свеж.., дириж..р, раскорчевывать, ноч..вка, нож..вка.

186. Спишите, обозначая морфемы с пропущенными буквами.
Укажите, какими частями речи являются выделенные слова.

Цокольный этаж, ц..пля, герц..г, ц..рихские улицы, сыг­рать скерц.., ц..кают копыта, муха-ц..котуха, освещено

солнц..м, перед зеркальц..м, протерполотенцам, над ко-лодц..м, погоня за беглец..м, с золотым кольц..м, покрытырумянц..м.

187.Распределите словосочетания в 3 колонки: 1) гласная пропу­
щена в корне слова; 2) в суффиксе прилагательного; 3) в окончании
существительного. / »

Севильский ц..рюльник, одноглазый ц..клоп, наложить ре-
золюц..ю, любимые страниц.., синиц..н хвост, ц..ганская пес­
ня, ц..плячья шейка, густые ресниц.., порц..я мороженого,
пустая ц..стерна, сестриц..н платок.
___________________________________________________ &>

zlA Морфемный разбор слова

Морфемный разбор— это разбор слова по составу. Цель морфемного разбора заключается в правильном выделении всех морфем в слове.

При морфемном разборе нужно ответить на следующие во­просы.

1. Членится ли данное слово на основу и грамматические
(словоизменительные) аффиксы? Если членится, то нужно
графически выделить все словоизменительные аффиксы.
Окончание берется в рамку:

рукЩ, нов-ьш.

Если словоизменительный аффикс не является окончанием или в слове несколько словоизменительных аффиксов, то не входящие в основу аффиксы отделяются от основы круглыми скобками, а внутри скобок каждый аффикс помечается услов­ными обозначениями:

суффикс |окончание| постфикс (страдательный или безлич­ный).

Основу следует выделить особым подчеркиванием:.______ .

Образец:

перечитыва-(лЩ5гь).

2. Непрерывной или прерывистой является основа слова?
Членится ли основа? Необходимо обозначить все виды морфем
в основе:

корень приставка суффикс постфикс интерфикс

§

Словообразование— раздел языкознания, изучающий об­разование слов, отношения производности между однокорен-ными словами.

Производность является центральным понятием словооб­разования. Производность — это такое соотношение между однокоренными словами, когда форма и значение про­изводного слова непосредственно могут быть выведены из фор­мы и значения другого слова — производящего (или несколь­ких производящих слов): студент —> студентка; студенче­ский совет —» студсовет. Направление производности при словообразовательном разборе принято показывать стрелкой: нести —» унести (в тех случаях, когда направление производ­ности не вызывает сомнений, вместо стрелки часто использу­ется также тире: дом — домик).

Слово типа домик (= ‘маленький дом’), основа которого связана по форме и значению с основой другого однокоренного слова, называется производным словом (у него произ­водная основа). Для каждого производного слова есть свое производящее: для слова баскетболист произво­дящее слово баскетбол, для слова лесок — слово лес. Основа производящего слова -называется производящей ос­новой. У производных слов, образованных путем сложения, имеется по нескольку производящих: шесть уровней —» шес­тиуровневый.

Слова типа лес, дом, шесть, у которых внешний вид осно­вы и лексическое значение не выводятся из формы и значения других, более простых однокоренных слов, называются непро-

6*

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс изводными словами; непроизводными называются и основы таких слов.

189.Из приводимых пар выпишите выделенные слова, каждое в
его начальной форме. Отделите в них основы от словоизменительных
аффиксов, покажите стрелкой направление производности; укажите,
какая основа является производящей, а какая — производной.

Образец:

веточка — ‘маленькая ветка’:ветк(а) —» веточк(а); про­изводящей является основа слова ветка (ветк-), производ­ной — основа слова веточка (веточк-).

Боронить— ‘разрыхлять бороной’. 2. Бычок— ‘молодой бык’.3. Виноградник— ‘место, где растет виноград’. 4. Влаж­ный— ‘пропитанный влагой’. 5. Волчонок— ‘детеныш вол­ка’. 6. Голосистый— ‘обладающий сильным, звучным го­лосом’.7. Дневной— ‘производимый в течение одного дня’.8. Кожанка— ‘кожанаякуртка’. 9. Гитарист— ‘музыкант, играющий на гитаре’.

190.Сопоставьте основы приведенных слов. Определите, какая
из них производная, какая — производящая.

Стол — столовый, лес — лесистый, дед — прадед, читать — перечитать, добрый — предобрый, новый — по-новому, доро­га — подорожник, красный — краснота, сила — осилить, блед­ный — бледность, борода — бородач, белый — белизна, учить — учение, бегать — бегун, музыка — музыкант, печь — печенье.

191.Укажите, какое из двух слов, приведенных в скобках, явля­
ется производящим для слова, стоящего за скобками.

Вечером (вечер, вечерний), выход (выходить, ход), непри­миримый (примиримый, примирить), краснота (красный, краснеть), взмолиться (молиться, молить), по-осеннему (осень, осенний), учение (учить, ученый), подосиновик (осина, осиновый), переписать (писать, переписка), белизна (белый, белеть), прилет (прилететь, летный), бегун (бегать, бег), негромко (негромкий, громко), бородач (борода, бородатый), очернить (чернить, черный), разрешение (решение, разре­шить).

192.Сгруппируйте однокоренные слова. Определите вид основы каждого слова: членимая или нечленимая, производная или непроиз­водная.

Весна, аптечный, смешной, звать, по-весеннему, называть, чистый, краска, весенний, чистота3, прибрежный, чистить3, смеяться1, аптечка, красить, смех, чище, берег, зов, бережок, чистка, перекрасить2, аптека.

___________________________________________________ <#>

§

Образование слов изучается и с современной точки зрения (как соотносятся в современном русском языке однокоренные слова), и с исторической (когда и каким способом было обра­зовано то или иное слово). Результаты этих разных подходов к словообразованию могут различаться.

Так, облако в современном русском языке является словом с непроизводной (далее нечленимой, т. е. равной корню) осно­вой облак-. В истории языка было не так: это слово некогда со­относилось с корнем влак-1волок- (ср. волочить, волоку). Зна­чит, в основе этого слова прежде выделялась приставка об- и корень влак-. Происходящий в языке исторический процесс уничтожения морфемных границ в слове и слияние двух или нескольких морфем в одну называется опрощением.

Современное словообразование не устанавливает прежних морфемных границ в слове, не изучает его историю (это задача исторического языкознания и особой науки о происхождении слов — этимологии), а принимает во внимание только те мор­фемы, которые устанавливаются на основании изучения свя­зей между словами современного русского языка. Поэтому слова типа облако являются сейчас непроизводными (подобно таким словам, как лес, дом, основы которых всегда были не­производными).

193.Выделите основы созвучных слов. Определите, являются ли производными эти основы с точки зрения современного словообразо­вания и с исторической точки зрения (в случае затруднений исполь­зуйте «Этимологический словарь русского языка» Н. М. Шанского и Т. А. Бобровой, где показано прежнее членение многих непроизвод­ных в современном русском языке основ).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Булавка — книжка, непогода — невеста, сердце — платьи­
це, крыльцо — сельцо, мешок — дружок, умница — девица,
забор — заход, врач — ловкач, мошенник — карманник, раз­
бой — прибой.
_________________________________________________ J@>

Способы словообразования

В. В. Виноградов, предложивший в начале 50-х гг. XX в. первую научную классификацию способов словообразования в русском языке, разграничивал:

1) морфологический (точнее было бы сказать — морфем­ный, т. е. аффиксальный) способ словообразования со следу­ющими разновидностями: суффиксальный: прокат —> прокатчик, префиксальный: бежать —> побежать, суффик сально-префиксальный: стакан —» под­стаканник, бессуффиксный: глухой —» глушь;

2) лексико-семантический способ словообразования — «расщепление» многозначного слова на омонимы: титан1 ‘сильная, героическая личность’ —» титан2‘большой кипя­тильник для воды’;

3) лексико-синтаксический способ словообразования — сращение двух или нескольких лексических единиц: спаси Бог —■» спасибо; вечно зеленый —> вечнозеленый;

4) морфолого-синтаксический способ словообразования — переход слова из одной части речи в другую: деепричастие благодаря —» предлог благодаря; прилагательное часовой —> существительное часовой.

Эта классификация вошла в школьные и вузовские учебни­ки. В 60—70-е гг. классификация способов словообразования была пересмотрена (например, авторами новых академиче­ских грамматик русского языка, изданных в 1970 и 1980 гг.): многие случаи лексико-семантического, лексико-синтаксиче-ского и морфолого-синтаксического словообразования были признаны фактами истории языка, а не его современного со­стояния. Поэтому были найдены новые основания классифи­кации способов словообразования.

Способы словообразования в настоящее время различаются на основании тех словообразовательных средств, при помощи

которых производные слова образуются от производящих. Принято выделять аффиксальные, безаффиксные и смешан­ные способы словообразования.

АФФИКСАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ

В словообразовании очень часто используются аффиксы, т. е. приставки, суффиксы и постфиксы, причем как одиноч­ные аффиксы, так и их комбинации — сочетания аффиксов, одновременно присоединяемые к производящей основе.

Одиночные аффиксы используются при префиксальном, суффиксальном и постфиксальном способах словообразова­ния.

Префиксальный (приставочный) способ, или префиксация, — это образование производного слова путем прибавления к производящей основе приставки: бежать —> добежать, красивый —> некрасивый, город —* пригород.

Суффиксальный способ, или суффиксация, — это образование производного слова в результате прибавления к производящей основе суффикса: смелый —» смелость, дед —> дедушка, низкий —> низковатый, веселый —» весело.

Постфиксальный способ, или постфиксация, связан с использованием словообразовательных постфиксов (возвратного глагольного постфикса -ся/-сь и местоименных постфиксов -либо, -нибудь, -то): учить —» учиться; кто —> кто-нибудь, какой —> какой-либо, куда —> куда-то.

Разновидностью словообразовательных суффиксов являет­ся так называемый нулевой словообразовательный суффикс. О данном типе суффиксов можно говорить в том случае, если анализируемое слово воспринимается как производное от ка­кого-либо однокоренного слова, причем разница в значениях анализируемого и производящего слов такова, что чаще всего она выражается обычными (т. е. ненулевыми) словообразова­тельными суффиксами.

Нулевой словообразовательный суффикс выделяется, на­пример, в слове супруга, поскольку значение этого слова выво­дится из значения слова супруг, а разница в значениях данных слов (указание на женский пол) обычно выражается словооб­разовательными суффиксами; ср.: артист-к(а), учитель­нице), пловч-их(а). Способом нулевой суффиксации от прила­гательных или глаголов образованы отвлеченные существи-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс тельные типа сушь (<— сухой), тишь (<— тихий); ср. с про­изводными существительными, имеющими ненулевые суф­фиксы: крутизна (<— крутой), синева (<- синий); полив (<— поливать), переход (<— переходить); отглагольные су­ществительные типа балагур (<— балагурить), заика (<— заи­каться) и некоторые другие типы производных слов.

Кроме одиночных аффиксов, в словообразовании использу­ются сочетания аффиксов: префикс суффикс; префикс постфикс; суффикс постфикс; префикс суффикс постфикс. Поэтому, помимо префиксации, суффиксации и постфикса­ции, выделяются также следующие аффиксальные способы словообразования:

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

префиксально-суффиксальный (окно -> подоконник, детский —> по-детски);

префиксально-постфиксальный (бежать —> разбежа т ься);

суффиксально-постфиксальный (гордый —> гордиться, петух петушиться);

префиксально — суффиксально — постфик­са л ь н ы й (шутить -> перешучиваться).

194. Распределите слова по 3 группам: 1) слова со словоизмени­
тельными суффиксами; 2) слова со словообразовательными суффик­
сами; 3) слова, в которых есть и те и другие суффиксы.

Чистота, чище, расчистить, чистенький, чистейший, чис­тить, чистивший, чистящий, чистка, очищал, чистилище, по­чисти (повелительное наклонение), чисто, очищение, чистили, чиститься, чистые, чистит, подчистить.

195. Выпишите выделенные глаголы, отметьте в них приставки.
Определите, какое дополнительное значение вносит в значение глаго­
ла приставка: 1) удаление, отстранение от чего-либо; 2) направление
движения внутрь; 3) направление движения изнутри; 4) движение
вокруг предмета по окружности; 5) неполнота, ослабленность дейст­
вия; 6) действие, сопутствующее другому действию; 7) начало дейст­
вия.

1. Мы были одни, только воробьи1 возились кругом, да ласточки бесшумно влетали и вылетали в окна старой часов­ни (Кор.). 2. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет4.. (П.). 3. Собакевич слегка принагнул голову (Г.). 4. И послу­шалась волна: тут же на берег она бочку вынесла2 легонько

и отхлынула тихонько (П.). 5. И царица хохотать, и плечами пожимать, и подмигивать глазами, и прищелкивать перста­ми (П.).

196. От данных существительных образуйте существительные с уменьшительно-ласкательным значением, используя суффиксы -ок/-ек, -ик. Объясните, от чего зависит выбор суффикса. В отдель­ную группу выпишите существительные, от которых могут быть об­разованы существительные с обоими суффиксами.

Лещ, сундук, жук, паук, воз, ключ, дом, стол, челнок, мост, лист, бок, волк, старик, воротник, цвет, нос, князь, зонт, родник, грузовик, голос, волос, лес, час, бугор, башмак, куст, рюкзак, пиджак.

197- Установите производящие основы к приводимым словам с производными основами. Подчеркните чередования в корнях. Опре­делите способ образования существительных.

Птенчик, кусочек, бубенчик, сверточек, замочек, стано­чек, стожок, рожок, посошок, жучок, орешек.

198. Определите, от каких основ и с помощью каких суффиксов
образованы данные прилагательные. Определите значения суффик­
сов.

Абрикосовый, голосистый, голосовой, водный, водяной, водянистый, бамбуковый, бронзовый, усатый, кустистый, гли­нистый, глиняный, носатый, носовой, меховой, дачный, зуб­ной, зубастый, скалистый, институтский, грибной, лесной, ле­систый, июльский1, дырявый, самарский, клыкастый, губас­тый, губной, кудрявый.

199. Выпишите слова, образованные постфиксальным способом,
укажите производящую основу.

Иди-ка, какой-нибудь, кое-куда, все-таки, расхохотаться, разорваться, где-то, улыбаться, веселиться, что-либо.

200. Выпишите производные слова с нулевым словообразователь­
ным суффиксом, подберите к ним производящие слова.

Глушь, камыш, ясень, синь, синева, мощь, помощь, покос, рассвет, сенокос, привет, приход, приют, дар, дом, балаган, стол, уют, ширь, гордость, суп, глубь, промах, глубина, широ­та, выкуп, покупка, зелень, темень, промах.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс201.Выпишите в 3 колонки существительные: 1) образованные
префиксальным способом; 2) образованные суффиксальным спосо­
бом; 3) образованные префиксально-суффиксальным способом.

Нарукавник, соратник, наручник, подпоручик, творожник, соученик, сапожник, горчичник, подзеркальник, подоконник, раскрасавица, привратник, пригород, рассадник, пододеяль­ник, подстаканник, справочник, цветник.

202.От данных глаголов образуйте префиксально-постфиксаль-
ным способом глаголы со следующим значением.

1. ‘Сделать что-либо вдоволь, вволю’: говорить, глядеть, смотреть, гулять, играть, плясать.

2. ‘Делать что-либо продолжительное время, быть очень погруженным в это занятие’: болтать, говорить, ждать, меч­тать, думать.

203.Определите способ словообразования возвратных глаголов.

1. Много времени прошло с того дня, но и сейчас, когда бы­ваю весной в поле, я вслушиваюсь в звуки, знакомые с детства, и пытаюсь отыскать в голубом небе маленького певца. 2. Од­нажды вечером, когда в комнате запылал камин, дед уселся против него в широкое кресло и поставил на пол свою большую шкатулку. 3. В километре от станции Ахтуба протекает1 рукав Волги. В его пойме водилось много уток и куликов, встреча­лись долговязые цапли и другие птицы… 4. Уже сильно стем­нело, когда я с сачком в руках осторожно подкрался сверху к обрыву, улегся на живот и прикрыл сачком выходное2 от­верстие. 5. И вдруг мои мечты разлетелись самым неожидан­ным образом (Сп.).

204.Измените словосочетания по образцу. Определите способ об­
разования нового слова.

1. Образец:

плаванье под водой подводное плаванье.

Время до войны; жизнь без заботы; дом за городом; туннель под землей; день перед праздником; участок при школе; мага­зин при вокзале.

2. О б р а з е ц:

новая жизнь жить по-новому.

Зимняя одежда; добрый взгляд; старинный танец; звери­ный вой; городское строительство.

205.Выпишите слова, образованные префиксально-суффиксаль­
ным способом. Определите способ словообразования остальных слов.

Небезопасный, Приморье, подснежник, застольный, зато­сковать, прибыльный, ненормальный, антинаучный, подста­канник, перелесок, подсвечник, бездумный, несправедливый, бездомный, насухо, по-городскому, снизу, по-братски.

206. Сгруппируйте слова, образованные одним и тем же спосо­
бом.

Перебежчик1, сверхмодный, заседание, неправдивый, при­
стройка, обучение, заниматься, хлопотливый, наговориться,
разведчик, положиться, переводчик, преподаватель, раскри­
чаться, находиться, голубизна, выключатель, развеселый,
развлекательный.
___________________________________________________ ^

БЕЗАФФИКСНЫЕ СПОСОБЫ

При безаффиксных,или операционных, способахсловооб­разования используются особые, не содержащие никаких аф­фиксов операционные средства: 1) операция сокращения про­изводящей основы, 2) операция сложения нескольких произ­водящих основ и 3) операция изменения морфологических свойств производного слова по сравнению с производящим при сохранении одной и той же основы.

Рассмотрим эту группу способов словообразования.

Операция сокращения производящей основы наблюдается, например, в производном слове зам, образованном от произво­дящего заместитель. Такой способ словообразования называ­ется сокращением; ср. также фото <— фотография; зав <— заведующий; авиа <— авиационный.

Операция сложения нескольких производящих основ (при их возможном усечении) всегда сопровождается фиксацией их последовательности в пределах производной основы и единым словесным ударением;’ ср. в области экономической термино­логии: оснащенность фондами -4 фондооснащенность.

Различают чистое сложение (или просто: сложение), аббре­виацию, сращение и сложносоставной способ словообразова­ния.

Сложение — такой безаффиксный способ словообразо­вания, при котором производная основа объединяет в своем

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс составе несколько производящих основ в полном (неусечен­ном) виде, обычно с помощью интерфиксов: зверолов, коневод; реже без интерфиксов: Калининград, пятьдесят.

Аббревиация — способ образования существительно­го на базе сочетания слов, основы которых (по крайней мере одна из них) входят в состав производной основы в усеченном виде: МГУ (читается как эм-гэ-у) <— Московский государ­ственный университет (все три исходные основы сокращены до названий первой буквы в слове); педсовет <— педагогиче­ский совет (основа прилагательного сокращена, а сущест­вительное вошло в состав производного слова в неизменном виде). Производные слова, полученные указанным способом, называются аббревиатурами, или сложносокращенными сло­вами. Примерами аббревиатур различных типов являются сло­ва: БАМ <— Байкало-Амурская магистраль, спецназ <— (час­ти) специального назначения, завуч <— заведующий учебной частью, завкафедрой <— заведующий кафедрой и др. По значе­нию аббревиатура обычно тождественна исходному сочетанию слов.

Сращение — безаффиксный способ образования при­лагательных и глаголов на базе сочетания слов, связанных подчинительными отношениями (с синтаксической связью управления или примыкания): содержащий фосфор —> фосфор­содержащий; лишенный ума —> умалишенный; за благо рас­судится —» заблагорассудится (безличный глагол). Флексии производящих слов, попадая в состав производных такого типа (например, в прилагательном умалишенный), переста­ют выражать синтаксические отношения и становятся интер­фиксами.

Сложносоставной способ словообразования — это безаффиксный способ, заключающийся в образовании про­изводных слов путем объединения производящих слов цели­ком, вместе с их флексиями: музей-квартира, диван-кровать. При изменении сложносоставных слов обычно склоняются все их части (музея-квартиры, в музее-квартире и т. п.), поэтому такие производные занимают промежуточное положение меж­ду целостным словом и сочетанием нескольких слов. Сложно-составным способом образуются существительные и числи­тельные: платье-костюм, сто двадцать пять.

Изменение морфологических свойств произ­водного слова по сравнению с производящим наблюдает­ся, например, в существительном столовая. Производя­щее прилагательное столовый, столовая, столовое изменя­ется по родам, числам, падежам, тогда как существительное столовая изменяется только по числам и падежам. Та­кой способ словообразования называется субстантива­цией.

Приведем еще примеры субстантивации: от изменяющего­ся по родам прилагательного рабочий (рабочая, рабочее) обра­зуется существительное мужского рода рабочий, от причастия учащийся — существительное учащийся и т. п.

207. Определите способ образования прилагательных. Укажите
производящие Основы.

Приморский, сине-зеленый, заводской, безлесный, зару­бежный, нелегкий1, большой-пребольшой, заморский, бара­банный, надбровный, пароходный, самолетостроительный, на­стольный, красный-красный, городской, развеселый.

208. Выпишите выделенные слова. Укажите их способ образова­
ния.

1. Кто здесь за главнач посадки? (М.). 2. Работа на элек­тростанции прекратилась (И. и 77.). 3. Солнце — не огнистое1, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-баг­ровое, как перед бурей, но светлое и приветно-лучезарное — мирно всплывает под узкой и длинной тучкой… (Т.). 4. Идешь, на меня похожий, глаза устремляя вниз, я их опускала — тоже! Прохожий, остановись! (Цв.). 5. В трестах он заключал догово­ры на поставку химпродуктов и получал сырье по твердой це­не (И. и 77.). 6. Вы и рабочие, вы и математики (М.). 7. Ува­жаемый Главрепертком, заходите не в конце, а в начале (М.). 8. Вот пронеслась пара чирков, ловким оборотом сделала круг, спустилась к реке и резво-резво помчалась над ее поверхнос­тью (Аре). 9. Очень много времени отнимала перепродажа полу­ченного сырья на госзаводы по удесятеренной цене… (И. и 77.). 10. В полдень к дворцу Кащея Бессмертного подскакал2 дозор­ный (Усп.). 11. В перерыве Леська принес Мусе мороженого… (Сельв.). 12. Летом курорт наводняли приезжие из Петербурга (Сельв.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс209.Найдите сложносокращенные слова (аббревиатуры). Опреде­лите их производящую базу.

1. Я желаю1 жениться в организованном порядке и в при­сутствии почетных гостей и особенно в присутствии особы сек­ретаря завкома, уважаемого товарища Лассальченко. 2. Же­них был во всей прозодежде, из блузы торчал партбилет! 3. Это ж сколько у меня в профсоюзе не плочено! 4. По залу и театру идут служители зоосада. 5. Товарищ Победоносиков, возьмите в руки какие-нибудь три-четыре предмета, например ручку, подпись, бумагу и партмаксимум… 6. Да я же вам говорю, не суйтесь вы с мелочами в крупное госучреждение! (В. Маяков-

СМЕШАННЫЕ СПОСОБЫ

Смешанные способысловообразования используют особые словообразовательные средства, а именно единство аффик­сальных и безаффиксных средств, их одновременное присоеди­нение в пределах одного и того же производного слова.

Смешанным является такой способ словообразования, при котором отмечается сложение нескольких основ и одновре­менное присоединение суффикса: старшеклассник <— стар­ший класс -ник; это суффиксально-сложный способ;

префиксально-сложный способ (сложение про­изводящих основ с одновременной префиксацией): творить мир -* умиротворить;

сложение с префиксацией и суффиксаци-е й: все места —» повсеместный;

сокращение с суффиксацией: мультфильм мультик (разг.), велосипед —» велик, телевизор —> телик.

210.Укажите, какие из данных слов образованы посредством сложения основ.

Малограмотный, малограмотность, мореходство, мореход, мореходный, земледелец, земледельческий, пароход, пароход­ный, пароходство, коневод, коневодство, законодатель, лите­ратуровед, литературоведческий, водопроводный, водопровод, водопроводчик1.

211.Выпишите слова, образованные безаффиксными способами,
назовите эти способы. Определите способ образования других слов.

Животноводство, земледелец, квартиросъемщик, грузо­получатель, водоснабжение, бетономешалка, налогоплатель­щик, асфальтоукладчик, морозостойкий, крупнокалиберный, пятиэтажный, засухоустойчивый, взаимовыгодный, легко­мыслие, мимоходом.

212.Определите способ образования выделенных слов, в том чис­
ле авторских неологизмов.

1. Я редко прихожу с совсем пустой корзиной. В ней может
оказаться мало именно тех грибов, которые берут все и повсе­
местно,
но как на безрыбье1и рак рыба, так же и на безгрибье
и какая-нибудь говорушкасерая или мокрухаеловая — гриб
(Сол.). 2. В Москве есть жесткость. Есть и женскость,и так
черты ее мягки, неисправима деревенскостьзеленых двориков
Москвы… (Евт.). 3. Вчерашнийдень виня во лжи, расколоко-
ливали
птицы и солнце: жив, жив, жив, жив! (М.). 4. Вы оде­
лись вечером кисейнои в саду стоите у бассейна, наблюдая,
как лунеетмрамор и проток дрожит на нем муаром (Сев.).
5. Мой выбор — он в борьбе за всенадежду(Евт.). 6. Нет жен­
щин — есть антимужчины,в лесах ревут антимашины(Возн.).
7. Но предтелефонное настроениене совсем еще рассеялось
(Сол.).
___________________________________________________ <#>

Дополнительные формальные отличия производной и производящей основ

Сравнивая производную основу с производящей, можно за­метить, что, помимо аффиксальных и операционных словооб­разовательных средств, в производной основе могут наблю­даться и дополнительные отличия от основы производящей. Так, производное слово дружок отличается от производящего друг не только наличием суффикса -ок, но и чередованием в корне согласных г//ж; в слове юго-запад наблюдается не толь­ко сложение производящих основ (юг-, запад-), но и интер­фикс -о- между этими основами.

В современном русском словообразовании используются следующие дополнительные формальные средства, при по­мощи которых различаются производящие и производные ос­новы:

1) чередования фонем и сочетаний фонем: ух(о) уш-к(о); вырасти(ть) выращ-ива(ть); собра(ть) собира(ть);

2) вставка интерфикса: лес-о-степь; пят*-и-этажный;

3) наложение морфем: при- -ид(у) = прид(у); такси -ист = таксист;

4)усечение морфем — полное: толк-а(ть) толк-ну-ть или частичное: пальто -ишк(о) = палътишк(о).

[-»здоровенък(ий)

здоровенн(ый)

нездоров(ый) г-> нездорови(ть)ся

здорове(ть) -> выздоровеешь) г-> выздоровлениЦе)

* выздоравливаешь)
оздорови(ть) -* оздоровл’а(ть) •-> оздоровлениЦе)
здоровье) L-» здоров’]ишк(о)

Словообразовательные отношения наиболее употребитель­ных русских слов в рамках гнезд показаны в «Школьном сло­вообразовательном словаре русского языка» А. Н. Тихонова (М., 1996).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс213.Определите способ образования выделенных слов, укажите средство словообразования, а также дополнительные формальные от­личия между производящей основой и производной.

Когда мы говорим, мы ищем в лице собеседника подтверж­
дения1
нашей правоте. Драгоценное сознание поэтической
правоты часто отсутствует у Бальмонта, так как он не имеет
постоянного собеседника. Отсюда две неприятные крайности
в поэзии Бальмонта: заискивание и дерзость.Потребность са­
моутверждения
у него прямо болезненна. Он не может сказать
«я» вполголоса.Он кричит «я»: «Я — внезапный излом,я —
играющий гром»(О. Мандельштам).
____________ :______________________________________ &

§

Словообразовательным гнездомназывается совокупность всех однокоренных слов, связанных между собой отношения­ми производности. Исходным словом в гнезде («вершиной» гнезда) является непроизводное слово, от него выстраиваются словообразовательные цепочки слов, в которых каждое слово производно от другого однокоренного слова, более простого по форме и значению (например, читать читатель —» чита­тельница).

Строение словообразовательного гнезда прилагательно­го здоровый можно схематически представить в следующем виде:

214.Из данных слов постройте словообразовательные гнезда.

>~ , ^

1. Башмак, башмачница, башмачок, башмачник, башмач­ный.

2. Село, сельсовет, сельмаг, сельчанин, сельцо, сельчанка, по-сельски, сельский.

3. Светить, свет, светильник, светило, осветить, освеще­ние, засветить, подсветить, посветить.

4. Книжный, книга, книговедческий, книжонка, книжка, книжно, книжность, книговед.

5. Ночевать, ночь, ночка, ночлежный, ночью, ноченька, ночник, еженощный, ночничок, по-ночному, ночевка, перено­чевать, ночлег, заночевать.

215.Сгруппируйте однокоренные слова. Постройте словообразо­
вательные гнезда.

1. Клуб, клубный, одноклубник, одноклубница, клубок, клубочек, спортклуб, клубочница, клубком, автоклуб.

2. Белка, белый, белить, побелка, беличий, белочка, побелить, бельчонок.

3. Нос, носочек, поднос, носочный, носик, носок, носиль­щик, носище, чулочно-носочный, носач, переносица, обноски, носатый, носовой.

J0

Словообразовательный разбор слова

Словообразовательный разбор— это разбор слова, ста­вящий своей задачей описание словообразовательных свойств слова, т. е. установление отношений производности, свя-

зывающих данное слово с другими однокоренными сло­вами.

При словообразовательном разборе необходимо найти про­изводящую основу, выделить словообразовательное средство и охарактеризовать способ словообразования; дополнительно — показать место производного слова в словообразовательном гнезде.

1. Определить, производное ли данное слово*.

2. Если слово производное, выписать соответствующее про­изводящее слово (или, при сложении, несколько производя­щих), указав стрелкой отношения производности между про­изводящим словом и производным.

3. Показать графически словообразовательную структуру производного слова, выделив в составе производной основы словообразовательное средство и производящую основу. Если производящая основа претерпела изменения (усечение, нало­жение морфем, чередования) или при словообразовании ис­пользован интерфикс, следует отметить это.

4. Назвать способ словообразования.

5. Указать словообразовательное гнездо, в которое входит данное производное слово, выделив словообразовательную цепь, включающую анализируемое слово.

Образец:

Раскричаться.

1. Слово производное.

2. Отношения производности: кричать —» раскричаться.

3. Словообразовательная структура анализируемого слова: производящее: крича,-; словообразовательное средство: рас- -с~я; производящая основа вошла в состав производной в не­изменном виде (не отмечается чередований, усечения произво­дящей основы и наложения морфем).

4. Способ словообразования — аффиксальный (префик-сально-постфиксальный).

5. Анализируемое слово входит в словообразовательное гнездо глагола кричать и образовано непосредственно от «вер­шины» данного словообразовательного гнезда.

крикнуть

крикун —> крикунья крикливый перекричать —» перекрикивать раскричаться

216.Выполните полный словообразовательный разбор всех про­изводных слов в стихотворении.

Ангел

По небу полуночи ангел летел И тихую1 песню он пел; И месяц, и звезды, и тучи толпой Внимали той песне святой.

Он пел о блаженстве безгрешных духов Под кущами райских садов; О Боге великом он пел, и хвала Его непритворна была.

Он душу младую в объятиях нес Для мира печали и слез; И звук его песни в душе молодой Остался — без слов, но живой.

И долго на свете томилась она,

Желанием чудным полна;

И звуков небес заменить не могли

Ей скучные песни земли (М. Лермонтов).

________________________ &

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс * В случае затруднений при словообразовательном разборе реко­мендуем обращаться к «Словарю-справочнику по русскому языку» под редакцией А. Н. Тихонова (М., 1995) или к «Школьному словооб­разовательному словарю русского языка» А. Н. Тихонова (М., 1996).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классdloficfrouoiusi

Морфология как раздел грамматики

Морфология— раздел грамматики. Термин «грамматика» многозначен. Принято различать следующие значения этого термина.

1. Грамматика — это строй языка, система наиболее общих закономерностей устройства и использования в речи основных значимых единиц языка — слов и предложений.

2. Грамматикой называется также область языкознания, изучающая грамматический строй языка и представленная двумя научными дисциплинами — морфологией и синтакси­сом. Грамматической науке противопоставлена лексика, изу­чающая лексическое значение слова, которое всегда индивиду­ально. Фонетика также отграничивается от грамматики, так как звуковые единицы не имеют своего значения.

3. Наконец, грамматикой называют и обобщающий науч­ный труд, содержащий полное системное описание строя дан­ного языка. Наиболее авторитетными являются академиче­ские (изданные Академией наук) грамматики, например «Рус­ская грамматика» под редакцией Н. Ю. Шведовой и др. (М., 1980).

Морфология — это, во-первых, уровень грамматиче­ской системы языка, на котором реализуются закономерности грамматического поведения слов и правила образования грам­матических разновидностей слов — словоформ. Во-вторых, морфологией принято называть раздел языкознания, изучаю­щий грамматические свойства слов и словоформ.

Задачи морфологии как раздела лингвистической науки та­ковы:

1) выявление грамматических (морфологических) призна­ков слов, т. е. их грамматических значений и средств выраже­ния данных значений;

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

2) грамматическая классификация слов (а именно установ­ление частей речи и иных морфологических классов слов — типов склонения, спряжения и др.);

3) конкретный анализ морфологических признаков слова в предложении и тексте.

К числу основных понятий морфологии как науки относят­ся понятия слова и словоформы, словоизменения, грамматиче­ской формы и грамматического значения слова, грамматиче­ской категории, части речи.

Слово и словоформа

Слово как единица языка рассматривалось в разделе «Лек­сикология». Для морфологии важны прежде всего граммати­ческие свойства слова, в частности соотношение слова как единицы языка и словоформы.

Словоформа — это грамматическая разновидность слова; например, слово ученик в тексте предстает как одна из слово­форм: ученик, ученика, ученику, учеником, (об) ученике; уче­ники, учеников, ученикам, учениками, (об) учениках.

Словоформы различаются грамматическими значениями. Так, в словоформе ученик выражено значение именительного падежа единственного числа, а в словоформе ученикам — зна­чение дательного падежа множественного числа. В то же вре­мя грамматические разновидности одного слова характеризу­ются и чертами сходства, а именно: 1) одной и той же основой (исключение составляют супплетивные, т. е. образованные от разных корней, основы словоформ типа я — меня, иду шел, человек люди, хороший лучше, маленький меньше, а также словоформы с частичным видоизменением конца ос­новы: мать матери, знамя знамени, сын сыновья); 2) одинаковым лексическим значением; 3) общими граммати­ческими значениями (для форм существительного ученик это частеречное значение предметности и грамматические значе­ния одушевленности и мужского рода).

У одного и того же слова могут быть как простые сло­воформы типа читать, читаю, читал, читай, читающий, так и составные типа буду читать, читал бы. В простой

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс словоформе средством выражения грамматического значения служит словоизменительный аффикс (или несколько таких аффиксов: чита-л-а), а в составной — служебное слово и сло­воизменительные аффиксы основного слова (буду чита-ть). Составные словоформы характерны для глаголов, а также при­лагательных (самый веселый) и наречий {быстрее всех).

Способность слова образовывать грамматические разновид­ности — словоформы — называется словоизменением. Изменение по падежам существительных, прилагательных, числительных и местоимений называется склонением, а словоизменение глагола — спряжением.

217-Выпишите словоформы существительных. Приведите на­чальную форму каждого из них и его другие словоформы. Укажите, что объединяет и что различает разные словоформы одного существи­тельного.

В те времена, лет восемнадцать назад, на этом месте было очень много сирени. Там, где сейчас магазин «Мясо», желтел деревянный дачный заборчик — все тут было дачное, и люди, жившие здесь, считали, что живут на даче… (Ю. Трифонов).

218.В тексте предыдущего задания найдите слова с супплетив­ными основами, а также слова, основы которых частично изменяют­ся при склонении и спряжении.

219.Выпишите в два столбика все простые и все составные слово­формы глаголов. Какие грамматические значения и какими элемен­тами (служебными морфемами, вспомогательными словами) выра­жаются в этих словоформах?

1. Мой приятель1 был самый простой и обыкновенный че­ловек, хотя и стихотворец… Долго дожидалась бы почтенней­шая публика подарков от моего приятеля, если б книгопродав­цы2 не платили ему довольно дорого за его стихи (П.). 2. Где слезиночки роняла, завтра розы будут цвесть. Я кружавчики сплетала, завтра сети буду плесть Щв.).

220.Определите, какими грамматическими значениями разли­
чаются прилагательные. Как выражаются эти значения?

1. Синее небо, синий цветок, синяя туча. 2. Спелый апель­син, более спелый апельсин, самый спелый апельсин. 3. Крас­ный карандаш, красные карандаши.

__________________________________________________ <#>

Грамматическое значение и грамматическая форма слова

Грамматическое значение слова — это значение, выража­емое типизированными формальными средствами, характер­ными для определенной части речи. Этим грамматическое зна­чение отличается от лексического, которое выражается не грамматическими средствами, а основой слова.

Например, значение наклонения (изъявительного, повели­тельного или сослагательного) является грамматическим, по­скольку оно у всех глаголов выражено формальными показа­телями, т. е. окончаниями (беру, бери), или служебным словом бы (брал бы).

Самым важным грамматическим значением слова, от кото­рого зависят все другие его грамматические значения, являет­ся обобщенное частеречное значение, свойственное всем словам данной части речи: для существительных это значение ‘предмет’, для глаголов — ‘действие’, для числительных — ‘количество’ и т. д.

Термин «грамматическая форма слова» нередко понимает­ся как синоним термина «словоформа». Однако у термина «грамматическая форма слова» есть и более глубокий смысл. Под грамматической формой слова принято понимать целост­ную систему формальных средств выражения его грамматиче­ского значения.

Так, средствами выражения числового значения у сущест­вительного являются в совокупности: 1) окончания существи­тельного: книга, книги; 2) показатели, расположенные за пре­делами существительного, например окончания слов, согла­сующихся по числу с этим существительным: ваша книга, ваши книги.

Формальные показатели последнего типа особенно важны в тех случаях, когда грамматическое значение слова не может быть выражено его окончаниями; ср.: мощная АЭС (единствен­ное число) — мощные АЭС (множественное число); также: на­ша староста (женский род) — наш староста (мужской род).

221.Какие значения выражаются основой слова, какие — окон­чанием? Назовите грамматические значения приведенных слов.

1. Несу, голову, приеду, столу. 2. Иди, яблоки, (нет) книги.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 222. В выделенных словах отделите основу от словоизменитель­ных морфем. Укажите, какие грамматические значения в этих сло­вах выражены нулевыми окончаниями.

В лесу медведь без всяких1правил

Машиной персональной правил(Я. Козловский).

__________________________________________________________ <#>

§

Морфологические признаки слова бывают формальными (типы склонения существительных и прилагательных, типы спряжения глагола) или формально-смысловыми. Обязатель­ные формально-смысловые признаки слова и грамматических форм слова принято называть морфологическими катего­риями. Под морфологической категорией понимается про­являемое во всех словах и словоформах той или иной части ре­чи единство грамматического значения и его грамматических формальных показателей.

Не любой морфологический признак может быть отнесен к разряду категорий. Например, в глагольной форме читайте выражен целый ряд морфологических признаков, при этом от­несенность глагола к I спряжению — это его чисто формаль­ный морфологический показатель; другие признаки данного глагола являются формально-смысловыми (категориальны­ми). Для рассматриваемого глагола нужно учитывать целый ряд морфологических категорий: вид (несовершенный), залог (действительный), наклонение (повелительное), лицо (2-е) и число (множественное).

Морфологические признаки являются постоянными (классификационными) или переменными (словоизме­нительными).

Например, вид глагола является его постоянным морфоло­гическим признаком (классификационной морфологической категорией), так как глагол по видам не изменяется и в любой своей форме принадлежит к одному и тому же виду — совер­шенному (сказать, сказал, скажи, сказавший) или несовер­шенному (говорить, говорил, говори, говоривший). Такими же являются признаки грамматического рода и одушевленности/ неодушевленности существительных.

У переменных морфологических признаков слова (т. е. у словоизменительных категорий) совсем иная природа: раз­ные грамматические формы одного слова могут выражать раз­личные значения одной и той же словоизменительной кате­гории. Например, наклонение — это словоизменительная ка­тегория глагола, так как формы одного и того же глагола могут выражать значения разных наклонений: идем, идите, шли бы. Словоизменительными категориями глагола являют­ся также время, лицо, число. Для существительных словоиз­менительными категориями являются падеж и число.

Части речи

Части речи— это основные грамматические классы слов, которые устанавливаются с учетом морфологических свойств слов. Эти классы слов важны не только для морфологии, но также для лексикологии и синтаксиса.

У слов, относящихся к одной части речи, есть общие грам­матические признаки: 1) одинаковое обобщенное грамматиче­ское значение, называемое частеречным (например, для всех существительных значение предметности); 2) одинаковый на­бор морфологических категорий (для существительных харак­терны категории одушевленности/неодушевленности, рода, числа и падежа). Кроме того, слова одной части речи обладают словообразовательной близостью и выполняют одинаковые синтаксические функции в составе предложения.

В современном русском языке выделяются самостоятель­ные и служебные части речи, а также междометия.

Самостоятельные части речи служат для обо­значения предметов, признаков, процессов и других явлений действительности. Такие слова обычно являются самостоя­тельными членами предложения, несут на себе словесное уда­рение. Различаются следующие самостоятельные части речи: имя существительное, ‘имя прилагательное, имя числитель­ное, местоимение, глагол, наречие.

Внутри самостоятельных частей речи противопоставляют­ся полнознаменательные и неполнознаменательные слова. Полнознаменательные слова (существительные, прилагатель­ные, числительные, глаголы, большая часть наречий) служат для называния определенных предметов, явлений, признаков,

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс а неполнознаменательные слова (это местоимения и место­именные наречия) лишь указывают на предметы, явления, признаки, не называя их.

Важно еще одно разграничение в рамках самостоятельных частей речи: имена (существительные, прилагательные, чис­лительные, а также местоимения) как части речи склоня­емые (изменяемые по падежам) противопоставлены глаголу как части речи, для которой характерно спряжение (из­менение по наклонениям, временам, лицам).

Служебные части речи (частицы, союзы, предло­ги) не называют явлений действительности, а обозначают от­ношения, существующие между этими явлениями. Они не яв­ляются самостоятельными членами предложения, обычно не имеют словесного ударения.

Междометия (ах!, ура! и др.) не входят в число ни са­мостоятельных, ни служебных частей речи, они составляют особый грамматический разряд слов. Междометия выражают (но не называют) чувства говорящего.

Jill Морфологический разбор слова

Морфологический разборслова (разбор по частям речи) начинается с установления начальной (словарной) формы ана­лизируемого слова.

1. Определить часть речи, к которой относится разбираемое слово.

2. Выявить постоянные морфологические признаки слова.

3. Дать характеристику переменных морфологиче­ских признаков слова (они есть не у всех, а только у изменяе­мых частей речи).

4. Установить роль данного слова в предложении.

При разборе следует иметь в виду, что в языке широко рас­пространена грамматическая омонимия: одно и то же слово в разных предложениях может относиться к различным час­тям речи, проявлять разные морфологические свойства; ср.: Лебедь около плывет, злого коршуна клюет (П.) — выделен­ное слово является наречием; Около леса, как в мягкой по­стели, выспаться можно покой и простор (Н.) — около является предлогом; Она написала отцу письмо, благодаря

его за помощь благодаря является деепричастием, это одна из форм глагола благодарить; Благодаряотцу, я и сестры знаем французский, немецкий и английский языки (Ч.) — здесь благодаря является предлогом.

Самостоятельные части речи Имя существительное

Именем существительнымназывается самостоятельная часть речи, выражающая частеречное грамматическое значе­ние предметности и имеющая морфологические признаки оду­шевленности/неодушевленности, рода, числа и падежа: книга, словарь, ученик, окно, ворота.

Грамматическое значение предметности отличается от лек­сического значения ‘предмет’ (выражаемого, например, осно­вами существительных типа дом, камень), так как многие су­ществительные, особенно отвлеченные, образованные от глаго­лов и прилагательных (прочтение, синева), не обозначают предметов. Однако любое существительное имеет грамматиче­ское значение предметности, что обнаруживается постановкой вопроса кто? или что?

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

Существительное — одна из важнейших частей речи; к ней относится почти половина всех русских слов. В предложении существительное выполняет роль подлежащего, дополнения, именной части составного сказуемого, а также употребляется в качестве обстоятельства и несогласованного определения.

§

По значению и грамматическим свойствам существитель­ные делятся на несколько лексико-грамматических разрядов.Существительные нарицательные противопоставлены собст­венным, конкретные — отвлеченным, вещественным и собира­тельным.

Нарицательные существительные являются назва­ниями классов однородных предметов: человек, город, магазин и др. Собственные существительные (т. е. имена собст­венные) служат индивидуальными обозначениями того или

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс иного предмета из числа нескольких однородных предметов, а именно: 1) лиц и животных: Михаил, Некрасов, Шарик; 2) географических и астрономических объектов: Москва, Ни­дерланды, Юпитер; 3) учреждений, организаций, печатных органов: (магазин) «Электроника», (общество) «Спартак», (газета) «Известия» и т. п.

Имена собственные, как правило, не изменяются по чис­лам: Москва (только ед. ч.), Сокольники (только мн. ч.); одна­ко исключение составляют личные имена и фамилии: Иван Иваны; Соколов Соколовы. Имена собственные также обыч­но не сочетаются с количественными числительными (но и это правило не распространяется на личные имена: В аудиторию вошли две Наташи).

Конкретные существительные обозначают предметы и явления действительности: дом, студент, гроза, революция и др. Они составляют основу существительных как части речи, в наиболее отчетливом виде проявляют все морфо­логические признаки существительного. Конкретные имена нередко называются также считаемыми (исчисляемыми), по­скольку они обозначают предметы и явления, поддающиеся счету (в отличие от отвлеченных, вещественных и собиратель­ных существительных). Благодаря этому свойству их значе­ния конкретные имена могут изменяться по числам: дом до­ма; революция революции. По той же причине конкретные имена сочетаются с количественными числительными (пять домов, сто сорок студентов и т. п.). Конкретным существи­тельным по грамматическим свойствам противопоставлены от­влеченные, вещественные и собирательные существительные.

Отвлеченные существительные (чтение, бег, хлопоты, чистота, доверчивость) образованы от глаголов или прилагательных и обозначают действия, состояния и признаки предмета. Обычно такие существительные имеют характерные суффиксы -ни](е), -ость и др.; они, как правило, не изменяются по числам (чтение — только ед. ч.; хлопоты — только мн. ч.) и не сочетаются с количественными числительными.

Вещественные существительные обозначают вещества в широком понимании, т. е. однородные массы, из которых состоят тела или которыми наполняются емкости. Ве­щественными существительными обозначены химические эле­менты и соединения: кислород, вода, аспирин; полезные иско­паемые и стройматериалы: медь, песок, бетон; пищевые про-

дукты: сахар, масло, дрожжи и др. И эти существительные, как правило, не изменяются по числам и не сочетаются с коли­чественными числительными.

Собирательными называются существительные, обозначающие собирательное (нерасчлененное) множество предметов. Они также не изменяются по числам, не сочетают­ся с количественными числительными, многие из них имеют характерные словообразовательные суффиксы: аппаратура, студенчество, зверьё (звер’-j-o) и др.

223. Выпишите все существительные. Докажите, что выписан­
ные слова по общему значению и грамматическим свойствам относят­
ся именно к этой части речи. Определите способ образования произ­
водных существительных.

1. Летом курорт наводняли приезжие1 из Петербурга… (Селъв.). 2. Ласточки-касатки гнездятся под крышами дере­венских сараев, хлевов и овинов (С.-М.). 3. — Кулак! Кулак! — подумал Чичиков. — Да еще и бестия впридачу (Г.). 4. Однаж­ды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье, а я, об­лизываясь, смотрел на кипучие пенки (П.). 5. С улицы доно­сился шум, который бывает только днем (Ч.). 6. Но вот на ска­те пологого холма открылась, наконец, деревушка, где жили родители Базарова (Т.).

224. Определите способ образования существительных. Назовите
слова, от которых они образованы.

1. Испытатель, заступник, резчик, рисовальщик, молчаль­ник, льстец, лежак, говорун, игрок, звонарь, прялка, зубрила, бродяга, изучение, пашня, хранилище, развалина, месиво, шитье, стрижка, баловство, стрельба, жалость, бросок.

2. Озорник, старец, бедняк, чернушка, свежесть, слабость, темнота, белизна, глубина, кислинка.

3. Ключник, паркетчик1, табунщик, трубач, танкист, учи­тельница, журналистка.

225. Определите, какое словообразовательное значение имеют
суффиксы в приведенных словах.

1. ‘лицо (женского пола)’; ‘лицо (мужского пола)’; ‘невзрослость (детскость)’.

Горожанин — горожанка, плут — плутовка, тигр — тигрица — тигренок, глухарь — глухаренок, волк — волчица — волчо-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс нок, зверь — звереныш, читатель — читательница, король — королева — королевич — королевна, пловец — пловчиха.

2. ‘собирательность’; ‘единичность’.

Зверье1, буржуазия, горошина, воронье, крестьянство, кар­тофелина, морковка, матросня, символика, земляничка, вор­синка, соломина, ивняк, дождинка, льдинка, березняк, шо­ферня, крупица, частица.

226. Прочитайте текст. Выпишите собственные существитель­ные. Сопоставьте их с нарицательными существительными. Опреде­лите, как отличаются собственные и нарицательные существитель­ные по значению и грамматическим признакам.

На углу Моховой и Знаменки Вера обратила внимание Ва­силия на изящное здание Румянцевского музея.

— Посмотрите, какая прелесть! Не правда ли? Он очень по­хож на воздушный замок. Раньше этот дворец утопал в зелени, в цветах. В саду били фонтаны. В бассейнах плавали черные и белые лебеди. Строил этот дворец капитан-поручику Пашкову в 1784 году будто бы знаменитый архитектор Баженов. Но точ­но зодчий его неизвестен. Любопытно еще вот что. Предание говорит, что с той вон вышки прусский король в 1818 году за спасение Пруссии от Наполеона земно кланялся Москве-ма­тушке2… Благодарил. Смотрите, какой отсюда красивый вид на Кремль! Если бы вы знали, как я люблю кремлевские1 баш­ни и башенки! Я вообще люблю Москву (А. Вьюрков).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

72,1. Выпишите из текста вещественные существительные, рас­пределите их по тематическим группам. Выделите также конкретные существительные, используемые для обозначения пищи. Определите грамматические различия вещественных и конкретных существи­тельных.

1. В передней стоят миски с желтыми солеными огурцами, с воткнутыми в них зонтиками укропа и с рубленой капустой, кислой, густо посыпанной анисом — такая прелесть. <…> Будут варить компот, делать картофельные котлеты с черно­сливом. <…> Мороженая клюква с сахаром… Заливные орехи, засахаренный миндаль, горох моченый, пастила рябиновая, постный сахар — лимонный, малиновый с апельсинчиками внутри, халва… А жареная гречневая каша с луком. А постные пирожки с груздями, а гречневые блины с луком по субботам… 2. На лежанке устраивают закуску. Ни икры, ни сардинок, ни

семги, ни золотого сига копченого, а просто: толстая колбаса с языком, толстая копченая, селедки с луком, соленые снеточки, кишки и пироги длинные, с капустой и яйцами. 3. Пахнет го­рячим ситцем, крепким каким-то мылом, квасом и деревянным маслом. 4. …В этом грозном гуле шаром всплывает солнце. Выплывает огнем за садом. Сад — в глубоком снегу, светлеет, голубеет. Вот побежало по верхушкам; иней зарозовел; розово зачернели галочки, проснулись; брызнуло розоватой пылью… 5. Едят горячую солонину с огурцами, свинину со сметанным хреном, лапшу с гусиными потрохами и рассольник, жареного гуся с мочеными яблоками, поросенка с кашей, драчену на чер­ных сковородах и блинчики с клюквенным вареньем. 6. Здесь торгуют железным ломом, ржавыми якорями и цепями. Кана­тами, рогожей. Овсом и солью… куда ни гляди — рогожа да со­лома… Кажется мне, что от рогожных тюков, с намазанными на них дегтем кривыми знаками, от новых еловых ящиков, от ворохов соломы пахнет полями и деревней, машиной, шпалами, далекими садами (И. Шмелев.).

228. Выпишите из текста отвлеченные существительные. Опреде­лите их лексические значения (обозначение действия или признака). Приведите глаголы и прилагательные, от которых образованы дан­ные существительные. Объясните, почему слова, передающие одни и те же смыслы (например, красный краснеть краснота обозна­чают один и тот же цвет), относятся к разным частям речи.

Сердитый взор бесцветных2 глаз.

Их гордый вызов, их презренье1.

Всех линий — таянье и пенье.

Так я Вас встретил в первый раз. <…>

О, не впервые странных встреч

Я испытал немую жуткость!

Но этих нервных рук и плеч

Почти пугающая чуткость…

В движеньях гордой головы

Прямые признаки досады…

(Так на людей из-за ограды

Угрюмо взглядывают львы.)

А там, под круглой лампой, — там

Уже замолкла2 сегидилья,

И злость, и ревность, что не к Вам

Идет влюбленный Эскамильо… (А Блок).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс229.Распределите собирательные существительные по группам
в зависимости от суффиксов, входящих в их состав. Укажите, от ка­
кого конкретного существительного образовано каждое слово. Пока­
жите грамматические различия между конкретными и собиратель­
ными существительными.

Старичье, беднота, крестьянство, бабье, купечество, ма­лышня, сосняк, дворянство, учительство, солдатня, адвокату­ра, чиновничество, матросня, профессура, листва, комарье, зверье, ивняк, березняк.

230.Выпишите все существительные. Определите, к каким лек-
сико-грамматическим разрядам они относятся. Укажите, какими
членами предложения являются существительные.

1. Любовь — вовсе не огонь (часто определяют), любовь — воздух. Без нее — нет дыхания1, а при ней дышится легко (В. Роз.). 2. Обладать только умом и талантом слишком мало. Надо иметь еще энергию, реальный интерес, чистоту мысли и чувство долга (Д. X.). 3. Надменно тыча ложечкой в раски­сающее сливочное мороженое, Петракова недовольными гла­зами глядела, как столик перед двумя одетыми какими-то шутами гороховыми как бы по волшебству обрастает яствами. До блеска вымытые салатные листья уже торчали из вазы со свежей икрой… миг, и появилось на специально пододвину­том отдельном столике запотевшее серебряное ведерко (Булг.).

4. Из красного дерева лодка моя.

И флейта моя из яшмы… (Н. Гумилев).

5. Водою выводят пятно на шелку, Вином — тревогу из сердца (Н. Гумилев).

6. Внезапно в зелень вкрался красный лист, Как будто сердце леса обнажилось, Готовое на муку и на риск.

Внезапно красным стал окрестный1 лес

И облако впитало красный отсвет.

Светился праздник листьев и небес

В своем спокойном благородстве2(Д. Самойлов).

__________________________________________________________ ^

Правописание суффиксов существительных

1. Суффиксы-ец- и-иц-. В словах мужского рода употреб­
ляется -ец-: кормилец, красавец; в существительных женского

рода—— иц-: кормилица, красавица. В словах среднего рода

с ударными окончаниями нужно писать -ец-; если окончание безударное, употребляется -иц-; ср.: пальтецо, письмецо ва­реньице, маслице.

2. Суффиксы-ек- и -ик-. Если в слове есть беглая гласная, нужно писать -ек-: замочек, горошек (замочка, горошка). Если беглой гласной нет, пишется -ик-: ножик, столик, мячик.

3. Суффиксы-чик- и-щик-. После согласных д, т, з, с, ж употребляется суффикс -чик-, после других согласных — -щик-: грузчик, перебежчик, стекольщик, формовщик. Иск­лючения: асфальтщик, брильянтщик.

4. Одна идве н. Чтобы не ошибиться, нужно найти слово, от которого образовано данное существительное. Если в произ­водящей основе пишется две буквы н, такое же написание со­храняется и в производном слове: отрешенный отрешен­ность, посланный посланник. Если в производящей основе пишется одна буква н, нужно определить, какой частью речи является производящее слово. Если это существительное, то в производном слове нужно употребить суффикс -ник- или -ниц, в результате будут написаны две буквы н: именины именин­ник, приданое бесприданница, охрана охранник. Если производящим словом является прилагательное, в производ­ном слове употребляется суффикс -ик или -иц-, и в результате будет написана одна к: дровяной дровяник, словесный словесница.

5. Суффиксы,не изменяющиеся на письме.С буквой е пи­шутся: -еств- (жульничество), -ет(а) (нищета), -есть (плаву­честь), -енств- (первенство), -енк- (беженка), -еньк- (речень­ка). С буквой и пишутся: -изн- (новизна), -ин(ств)- (достоин­ство), -ин- (горошина). С буквой о пишутся: -от- (красота), -ость (нежность), -отн- (беготня), -овн- (болтовня).

231.Определите, с какой гласной, е или и, пишется суффикс. Спишите, распределяя слова в 3 колонки в зависимости от рода су­ществительного (мужской, женский, средний).

7. Современный русский язык 193

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Ленив..ц, ленив..ца, любим..ц, любим..ца, гостин..ц, гос­тии..ца, кормильца, сослужив..ц, скитал..ц, кресл..це, мас-л..це, плать..це, варень..це, поместь..це, ружь..цо, выражень-..це, здань..це, растень..це, пальт..цо, письм..цо, ключи..ца, волшебн..ца, книж..ца, счастлив..ц.

232. Образуйте существительные с помощью суффиксов -ек и
-ик.

Образец:

правнук правнучек.

Винт, овраг, орех, крючок, денёк, гвоздь, двор, дождь, корж, клубок, зонт, шарф, ключ, нож, ножик.

233. Образуйте существительные с помощью суффиксов -чик и
-щик. Укажите чередования согласных.

Образец:

рассказ рассказчик.

Груз, буфет, зенитка, обида, донос, обман, совет, доклад, заказ, захватить, упаковка, подписать, фонарь, текстиль, Сма­зать, перебежать, разведать, заправить, добыть, сварить, асфальт, бриллиант.

234. Спишите, раскрывая скобки. Укажите слова, от которых
образованы данные существительные.

Увере(к,мн)ость, оси(н,нн)ик, ремесле(н,кн)ик, труже-(к,мн)ица, пле(«,нн)ик, листве(«,нн)ица, избра(н,нн)ик, при­вязав,нм)ость, мали(«,«н)ик, бессо(н,нн)ица, дровя(н.нм)-ик, поле(н,нн)ица, посла(н,нк)ик, пря(н,«м)ости, целеустрем­лен,нк)ость; ко(н,нм)ица, лес-олыпа(н,кн)ик, ветре(к,нн)ость, полти(м,нн)ик.

235. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните суф­
фиксы, не изменяющиеся на письме.

Крив..зна дорог, крут..зна берега, незабываемое зр^л..ще,
та..нство крещения, перечислить по старш..нству, крупная
жемчуж..на, незаметная царап..на, несбывшееся пророчес­
тво, упрекнуть в невеж..стве, прохлада и свеж..сть, долг..та
дня, трещ..на в скале, желт..зна листьев, не любил излишес­
тва, преданность идее. ._

Правописание сложных существительных

Пишутся слитно: 1) сложносокращенные слова: замглав-конструктора, жилтоварищество; 2) слова, образованные сложением основ при помощи соединительных гласных о и е: литературоведение, землеустройство; 3) слова с первой гла­гольной частью на -и, кроме существительного перекати-поле: болиголов, сорвиголова; 4) слова с первой частью на -мя: вре­мяпрепровождение, времяисчисление, семяножка; 5) слова, первой частью которых являются интернациональные корни: авиа-, авто-, агро-, библио-, био-, вело-, гидро-, зоо-, кино-, контр-, макро-, микро-, метео-, моно-, мото-, мульти-, нео-, поли-, радио-, теле-, термо-, стерео-, фото-, фоно-, электро-и др.; причем в одном слове может быть не только один такой элемент, но два и более: авиасъемка, автомотовелогонки. За­помните: слово контр-адмирал пишется через дефис; через де­фис пишутся слова с первой частью мини-: мини-группа, ми­ни-диктант.

При отделении слитно пишущихся частей слова сочини­тельным союзом и или другими частями употребляется так на­зываемый висячий дефис: звуко- и теплоизоляция; моно- и стереозаписи; двух-, трех- и четырехкомнатные квартиры.

Пишутся через дефис: 1) сложные существительные, обра­зованные без помощи соединительной гласной сложносостав-ным способом: музей-усадьба, стоп-кран; 2) существитель­ные, обозначающие промежуточные части света: юго-восток, северо-запад; 3) сложные названия растений: любишъ-не-лю-бишъ, иван-да-марья.

236. Устно объясните написание существительных.
Главврач, спортинвентарь, контр-адмирал, счет-фактура,

генерал-майор, искусствовед, главком, кресло-качалка, раке­та-носитель, ракетоноситель, вертишейка, мини-кассета, зоо­парк, кинофотодокументы, юго-запад, кино- и фотодокумен­ты, грязеводолечебница.

237. Спишите, раскрывая скобки.

(Северо)восток, (садо)вод, (пресс)конференция, (мини)-компьютер, (экерго)носитель, (вагон)ресторан, (жил)городок, (элек/про)бритва, (замдекана, (радио)передача, (метео)усло-вия, (перекати)поле, (авиа)рейс, (вело)трасса, (-зоо)техник,

7*

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс (гор)(люл)завод, (овощехранилище, (зерно)уборка, (мать)(и)-мачеха, (теле)(и)(радио)передачи.

Постоянные (классификационные) категории существительных

Одушевленность/неодушевленность — это морфологиче­ская категория существительных, благодаря которой выража­ется противопоставление двух классов существительных, обо­значающих: 1) живых существ (ученик, человек, синица — одушевленные существительные); 2) все иные предметы и яв­ления действительности (школа, изучение, скорость — неоду­шевленные существительные).

Одушевленность/неодушевленность бывает выражена как окончаниями самого существительного, так и формами зави­сящих от существительного слов, согласующихся с ним по признаку одушевленности/неодушевленности.

У одушевленных существительных форма винительного падежа множественного числа совпадает с формой родительно­го падежа, а у неодушевленных не совпадает: (вижу) учеников, учительниц (В. п. = Р. п.); (вижу) школы, дома (В. п. Ф Р. п.). У несклоняемых существительных одушевленность/неоду­шевленность проявляется лишь в словосочетании: вижу эти чарующие, волшебные антраша (В. п. местоимения, причас­тия и прилагательного, согласующихся с данным существи­тельным, не совпадает с Р. п., следовательно, существительное антраша является неодушевленным); вижу этих новых ре­фери, идущих на ринг (В. п. согласуемых слов = Р. п., т. е. су­ществительное рефери — одушевленное).

В единственном числе одушевленность/неодушевленность выражена окончаниями самого слова только у существитель­ных мужского рода 2-го склонения типа ученик, дом и сущест­вительных типа учащийся, двугривенный; ср.: (вижу) учени­ка — (вижу) дом; (вижу) учащегося (вижу) двугривенный. У существительных типа дядя, юноша в единственном числе одушевленность выражена лишь в словосочетании: (вижу) этого дядю (В. п. = Р. п. согласуемого слова). У существитель­ных женского и среднего родов в единственном числе одушев­ленность не выражена: (вижу) эту стену, учительницу — одушевленные и неодушевленные существительные не проти-

вопоставлены; требуется образовать форму винительного паде­жа множественного числа: (вижу) эти стены, этих учитель­ниц.

Грамматическая одушевленность не совпадает с представ­лениями о живой природе. Например, словом дерево обознача­ется предмет живой природы, а существительное является не­одушевленным (В. п. мн. ч. = И. п.). Грамматическая одушев­ленность не всегда соответствует и лексическому значению ‘живое существо’. Так, вопреки своему лексическому значе­нию, грамматически одушевленными являются существитель­ные: 1) мертвец, покойник, утопленник и др. (но не mpynl); 2) названия мифических существ типа леший, домовой; 3) на­звания фигур в некоторых играх: валет, туз, козырь (в кар­тах), шар (в бильярде) и др.; 4) названия кукол: кукла, мат­решка, неваляшка и др.

Напротив, грамматически неодушевленными являются су­ществительные, обозначающие собирательные совокупности живых существ: армия, войско, народ, отряд и др. Наконец, слова типа бактерия, вирус, микроб имеют неустоявшиеся грамматические показатели одушевленности и в речи одних говорящих используются как существительные неодушевлен­ные (изучать бактерии), а в речи других — как одушевлен­ные (изучать бактерий).

Род— это постоянный морфологический признак сущест­вительных, на основании которого все они распределяются по трем грамматическим родовым классам: различаются сущест­вительные мужского (сад, сосед), женского (роща, дочь) и сред­него (растение, насекомое) рода.

Грамматическая категория рода находит выражение преж­де всего в сочетаемости существительных с определенными для каждого рода формами прилагательных, местоимений и глаголов: наш зеленый сад цвел (м. р.), наша зеленая роща цвела (ж. р.), наше зеленое растение цвело (ср. р.). В формах множественного числа род «синтаксическим» способом не мо­жет быть выражен (ср.: наши зеленые сады/рощи/растения цвели). Поэтому существительные, не имеющие единствен­ного числа (брюки, щи, хлопоты и др.), нельзя отнести ни к одному из трех родов.

Род часто выражается не только в согласуемых формах за­висимых от существительного слов, но также и в окончаниях самих существительных. Слова мужского рода обычно имеют

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс в именительном падеже единственного числа нулевое оконча­ние: Oom-Z, слон-^ и изменяются по 2-му склонению; сущест­вительные женского рода — окончания -а 1-я’, голов-а, тетп-я и относятся к 1-му склонению; существительные среднего ро­да — окончания -о/-е: окн-о, бытие (бы-muj-e) и изменяются по средней разновидности 2-го склонения. Такой способ выра­жения рода называется «морфологическим».

Однако названными закономерностями склонения охваче­ны не все существительные: слова мужского рода могут иметь в именительном падеже единственного числа не только нуле­вое окончание, но и окончание -о (домишк-о), а некоторые из­меняются по 1-му склонению (юнош-а). Существительные женского рода могут иметь в именительном падеже не только окончание -а, но и нулевое окончание (степь-С] — 3-е склоне­ние). Существительные среднего рода — это не только слова типа окн-о, пол-е, но и разносклоняемые слова типа врем-я, дит-я. Наконец, имеется большое количество несклоняемых существительных различных родов типа импресарио, кофе, кашне, иваси, вообще не выражающих свою родовую принад­лежность при помощи окончаний, — они у таких существи­тельных отсутствуют.

При определении рода заимствованных несклоня­емых существительных необходимо учитывать, что у оду­шевленных существительных, обозначающих людей, грамма­тический род соотносится с полом называемого существа: месье (м. р.), миссис (ж. р.). Неодушевленные существитель­ные, как правило, среднего рода: кино, метро, пианино. Род несклоняемых географических названий соотносится с родом соответствующего нарицательного имени: Тбилиси — муж­ской род (ср.: город); Онтарио — средний род (ср.: озеро); Мис­сисипи — женский род (ср.: река). Род несклоняемых аб­бревиатур соответствует роду главного слова исходного словосочетания: МГУ— мужской род (университет); ПДК — женский род (предельно допустимая концентрация);АО — средний род (акционерное общество).

У некоторых существительных наблюдаются «колебания» родовой принадлежности; ср.: зал зала, зало (устар.); жи­раф жирафа (устар.). Таким же стало и слово кофе, кото­рое с момента заимствования из английского языка было су­ществительным мужского рода (и нормативными были толь-

ко сочетания типа черный кофе), но в наши дни это слово является для многих говорящих существительным среднего рода (поэтому в разговорной речи допустимо и сочетание чер­ное кофе).

Кроме того, выделяется особый класс существительных «общего» рода: Саша, плакса, неженка и др. У таких су­ществительных более широкая, чем у обычных существитель­ных, родовая характеристика, так как они в одних предложе­ниях проявляют грамматические свойства мужского рода (Наш Саша сказал), а в других — свойства женского рода (На­ша Саша сказала).

К словам общего рода относятся: 1) характерные для разго­ворной речи существительные 1-го склонения с ярким оценоч­ным значением: грязнуля, зубрила, недоучка, неженка; 2) на­звания лиц по профессии или общественному положению: кол­лега, староста, судья; 3) уменьшительные имена типа Валя, Женя, Саша; 4) несклоняемые фамилии типа Живаго, Кюри, Макаренко, Черных.

В XX в., когда многие профессии и должности впервые ста­ли доступны женщинам, некоторые слова мужского рода (типа врач, директор) стали сочетаться с согласуемыми формами не только мужского, но и женского рода; ср.: Наш врач ска­зал. Наша врач сказала (разг.). Переход слов типа врач в число существительных общего рода не завершен: если выра­жения типа Врач сказала допустимы в разговорной речи, то фраза Наша врач тяготеет к просторечию, а употребление та­ких словосочетаний в формах косвенных падежей (например, ^поговорить с хорошей врачом) вообще исключено.

Грамматический род связан с одушевленностью/неодушев­ленностью; только у одушевленных существительных формы мужского и женского рода могут служить средством обозначе­ния биологического пола: артист артистка, дядя те­тя, кот кошка.

238. Определите, какие из выделенных существительных явля­ются одушевленными, какие — неодушевленными. Как соотносится логическое понятие «живое/неживое» с грамматическим понятием «одушевленность/неодушевленность»?

1. Тот, кто захочет вырастить дуб, должен запастись терпе­нием1 на долгое время (С.-М.). — Пролежав десятки и сотни

»

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс лет на дне реки, древесина дубастановится черной (С.-М.). 2. Еще в детстве я очень любил смотреть на веселых быстро­крылых2ласточек…(С.-М.). Яне знаю птичек милее наших ласточек(С.-М.). 3. Вы, отроки-други, возьмите коня(П.). — И хочет увидеть он кости коня(П.). 4. Прибежали в избу дети, второпях зовут отца: «Тятя! тятя! наши сети притащили мерт­веца»(П.). Ис улыбкою странной лица полюбил я носить в легком теле тихий свет и покой мертвеца…(Ее). 5. Ив небе­сах я вижу Бога4(Л.). — …И Богаглас ко мне воззвал… (П.). 6. Мария пред собою Архангелазрит юные красы… (П.). — …Царь небес, не пожалев похвал, в Меркурии архангелаиз­брал… (П.).

239.Определите, одушевленными или неодушевленными явля­
ются выделенные существительные.

1. За все время перехода Софронниковне встретил ни одно­го куличка(Марк.). 2. Темный гладкий костюмподчеркивал бледностьего бескровного костистого2 лица (Марк.). 3. Вос­пою я тебя и гостя,нашу печь, петухаи кров (Ее). 4. Минькапредставил Буяна,гордого вороного жеребца…(В. Ш.). 5. Эти простые словатронули Боброва(Купр.). 6. В первый раз тако­го хулиганаобманул проклятый попугай(Ее). 7. Сынадал им Богв аршин (П.).

§

240.Определите грамматический род существительных, укажи­
те способ его выражения в тексте (морфологический, синтаксический
или одновременно морфологический и синтаксический).

Сентябрь. Ночь. Все общество — свеча.

Но тень еще глядит из-за плеча

в мои листы и роется в корнях

оборванных. И призрак твой в сенях

шуршит и булькает1 водою

и улыбается звездою

в распахнутых рывком дверях (И. Бродский).

241.Назовите способ выражения рода у выделенных существи­
тельных.

1. Только слышался на улице плач(Л. Т.). 2. У меня на сердце1 был камень(Л.). 3. И теперь вот, когда простыла этих дней кипятковая вязь,беспокойная, дерзкая сила, на поэмы мои пролилась (Ее). 4. Суровая теньтемной ипохондрии омра­чила его живое лицо (Г.). 5. И грустьвечерняя меня волнует

непреодолимо (Ее). 6. Не стучи так, дитямое заснуло (Г.). 7. Его убийцахладнокровно2 навел удар… (Л.). 8. Иван Яков­левич, как всякий порядочный русский мастеровой, был пья­ницастрашный (Г.). 9. Вночном кафемы молча пили кьян­ти4,когда вошел, спросивши шерри-бренди,высокий и седею­щий эффенди…(Гум.).

242.Используя примеры, сформулируйте правила определения рода у слов, не имеющих морфологических признаков рода.

I. Собственные имена существительные — имена и фамилии лю­дей, клички животных.

I. Одновременно с благородной2 страстью, которая запыла­ла в сердце Данте Алигьери к дочери знаменитого Фолько Понтимари, называемой ее подругами нежной Беатриче, Фло­ренция видела другую любовь, радости и печали которой про­ходили не среди холодных небесных пространств, а здесь, на цветущей итальянской земле (Гум.). 2. Ну, посуди, Лейба, друг мой, — ты умный человек: кому, как не старому хозяину, сдался бы Малек-Адель в руки (Т.). 3. Фру-Фру вскинула ле­вую ногу на галоп и сделала два прыжка и, садясь на натяну­тые поводья, перешла на тряскую рысь, вскидывавшую седока (Л. Т.). 4. Завирайка всю дорогу не мог успокоиться и отчаян­но1 весело лаял (Купр.).

II. Собственные имена существительные — географические на­именования.

1. …Меж Стамбулом и Скутари пробирается пароход. 2. Царь львов — лев белый и слепой, венчан короной золотой, живет в пустыне Сомали… 3. И в Глазго и в Бордо слоновья требуется кость. 4. Но сила, юность и отвага не посещают ни­когда салонов нашего Чикаго. 5. В этой унылой стране Сидомо даже деревья не растут. 6. Если же завтра волны Уэби в ров свой возьмут мой предсмертный2 вздох, мертвый, увижу, как в бледном небе с огненным черный борется бог. 7. Вы, синьор, откуда, из Ливорно или Пирея? (Гум.).

III. Нарицательные имена существительные, обозначающие лю­
дей.

1. И вот тогда выбежал на арену сам тореро по фамилии де ля Торре де Кайкубу де Ларра лос-Анголарра. (С. Mux.). 2. Грибов дернул мисс за рукав, указал ей на кусты и присел: ступай, мол, за кусты и спрячься там (Ч.). 3. Мадам Шталь

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс принадлежала высшему обществу, но она была так больна, что не могла ходить… (Л. Т.). 4. Перестаньте, мой друг, презри­тельного корчить денди… (Гум.). 5. В красном фраке с галуна­ми надушенный встал маэстро, он рассыпал перед нами звуки легкие оркестра {Гум.).

IV. Нарицательные имена существительные, обозначающие жи­
вотных или птиц.

1. Я хочу к кому-нибудь ласкаться, как ко мне ласкался кенгуру… (Гум.). 2. …Фламинго чистит перья поутру… (Марш.). 3. Пони бегает по кругу… (Ю. Ким). 4. Вы приезжай­те1 к нам в леса, и там увидите вы пса — воинственного динго (Марш.).

V. Нарицательные, конкретные, неодушевленные имена сущест­
вительные, обозначающие конкретные предметы.

1. В Генуе, в палаццо дожей есть старинные картины… (Гум.). 2. На носу у него сидело, как хрустальная бабочка, пенсне (Булг.). 3. Маленький солдат с винтовкой, в высоком кепи, усеченным конусом, и в короткой мышино-голубой ши­нели шел, переходя пути, от паровозного депо (Б.). 4. …Слабо горели лампочки на потолке купе… (Б.).

VI. Сложносокращенные слова (аббревиатуры).

1. Ведь вот Малиновский — член большевистского ЦК и де­путат Государственной Думы (А. С). 2. Дар браконьерский с таежной ТЭЦ, спас меня другом убитый песец (Возн.). 3. Когда ж совсем невмоготу пришлось Поволжью — советским ВЦИКом был декрет по храмам дан: «Чтоб возвратили золото чинуши божьи, на храм помещиками собранное с крестьян» (М.).

243. Укажите, как будут согласовываться с данными существи­
тельными имена прилагательные. К какому грамматическому роду
относится каждое, слово?

Рояль, шампунь, тюль, тополь, вуаль, картофель, прорубь, мозоль, кенгуру, шимпанзе, кофе, метро, кафе, Миссисипи, Баку, ГЭС, МГУ.

244. Найдите существительные общего рода. Укажите, в каких
предложениях можно определить значение рода, а в каких — нет.
Какие слова служат для грамматического выражения рода этих су­
ществительных? Как называется такой способ выражения рода?

1. …Он сердцем милый был невежда… (П.). 2. Ах, я рази­ня, ох, болван, все прозевал, они бежали (Гум.). 3. Лучше всех зимой в лесу лежебоке медведю (С.-М.). 4. Экая флегма злодей­ская (Т.). 5. Я московский озорной гуляка (Ее). 6. Поделом те­бе, старый невежа! (П.). 7. А сам такой соня… (Леек.). 8. Ты один не умывался и грязнулею остался… (Чук.). 9. И от той гармошки старой, что осталась сиротой, как-то вдруг теплее стало на дороге фронтовой (Те.). 10. …И под каждой строкой без конца отражается1 прежняя удаль забияки и сорванца

Словоизменительные категории существительных

Число — это переменный морфологический признак су­ществительных, словоизменительная морфологическая кате­гория, используемая для обозначения количественных разли­чий предметов. Форма единственного числа указывает на еди­ничность предмета: дом, студент; форма множественного числа выражает значение множественности предметов: дома, студенты.

Грамматическим средством выражения числа служат окон­чания существительного: дом-^ дом-а; это морфологиче­ский способ выражения числовых различий,. В словосочетании и предложении могут наблюдаться числовые показатели дру­гого типа — формы числа согласующихся с данным существи­тельным прилагательных, глаголов (включая причастные фор­мы): новый дом новые дома; смеющийся ребенок смею­щиеся дети; учитель пришел-^ учителя пришли; это синтаксический способ выражения числа. Для несклоняемых существительных, не имеющих своих окончаний, это единст­венный способ выражения количества предметов: новое кафе (‘единичность’) — новые кафе (‘множественность’).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

К числу дополнительных средств выражения грамматиче­ских различий существительных по числу относятся: 1) изме­нение места ударения: дерево деревья; 2) чередования в кон­це основы: сосед сосед’-и; 3) усечение, наращение и чередо­вание суффиксов в конце основы: боярин бояре; сын сыновья; котенок котята; 4) замена корня: человек люди.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Не все существительные имеют формы обоих чисел; для та­ких существительных форма единственного или множествен­ного числа является постоянным морфологическим при­знаком.

Не имеют форм множественного числа: 1) отвлеченные су­ществительные: пение, храбрость; 2) вещественные существи­тельные: молоко, олово; 3) собирательные существительные: листва, студенчество; 4) имена собственные: Ангара, Зевс; 5) некоторые названия игр: футбол, хоккей, преферанс.

Не имеют форм единственного числа: 1) некоторые отвле­ченные существительные: переговоры, хлопоты; 2) веществен­ные существительные: духи, сливки; 3) собирательные сущест­вительные: джунгли, финансы; 4) некоторые имена собствен­ные: Мытищи, Сокольники; 5) некоторые названия игр: казаки-разбойники, прятки, шахматы; 6) некоторые конк­ретные существительные: брюки, ворота, ножницы, сани (это, как правило, названия «парных» предметов).

Помимо основного значения (единичности/множественнос­ти), формы единственного и множественного числа в особых лексико-синтаксических условиях могут выражать и другие значения. Так, от некоторых существительных, обычно высту­пающих только в форме единственного числа, могут образовы­ваться в профессиональном языке, в поэзии, в разговорной ре­чи формы множественного числа с особым значением. От от­влеченных существительных красота, мощность, прелесть образуются формы множественного числа: мощности завода, красоты пейзажа, прелести дачной жизни, указывающие на конкретные формы проявления отвлеченного признака (красо­ты пейзажа — это лес, горы и пр.). От вещественных сущест­вительных типа вода, песок образуются формы множественно­го числа с двояким значением: ‘сорт вещества’ (воды мине­ральные и фруктовые); ‘большая масса вещества или большие пространства, занятые данным веществом’ (воды оке­ана).

Формы множественного числа от имен собственных вы­ражают следующие значения: 1) обычное для данной формы значение множественности: Вошли наши Иваны Петров и Сидоров; 2) указание на определенный тип людей: Чацкие, Рокфеллеры, геростраты; 3) указание на собирательную сово­купность лиц: Ивановы — ‘семья Ивановых’.

Падеж — это переменный морфологический признак су­ществительного, одна из наиболее важных морфологических категорий, благодаря которой выражаются отношения пред­мета или явления, называемого существительным, к другим предметам, явлениям, а также признакам и действиям. Так, в словосочетании подарок отца родительный падеж указывает, кому принадлежит подарок или кто его сделал; в другом соче­тании — подарок отцу — формой дательного падежа обозна­чен тот, кому адресован подарок.

В русском языкё-ботдежей:, именительный (И. п.), роди­тельный (Р. п.), дательный (Д. п.), винительный (В. п.), твори­тельный (Т. п.) и предложный (П. п.). Именительный падеж называют прямым, это начальная (словарная) форма су­ществительных, остальные падежи называются косвенны-м и. Именительный падеж никогда не употребляется с пред­логами, а предложный падеж всегда выступает в сочетании с предлогами. Все прочие падежи могут употребляться как с предлогами, так и без них.

Установление падежного значения существительного воз­можно только в предложении. Каждое предложение отобража­ет ту или иную ситуацию. При помощи падежных форм су­ществительное соотносится с определенным элементом отобра­жаемой в предложении ситуации.

Основными элементами ситуации, выражаемыми при по­мощи падежных форм существительного, являются: 1) де­ятель (субъект); 2) предмет, на который направлено действие (объект); 3) обстоятельство; 4) определение.

Значение деятеля (субъектное значение) падеж­ной формы существительного заключается в назывании того, кто осуществляет действие (Спортсмен бежит), или же носи­теля определенного состояния, отношения или признака (Кни­га лежит; Мать уважает соседей; Дочь красива).

Значение предмета, на который направлено действие или отношение, называется объектным значением; ср.: Учи­тель повесил карту; Народ любит своих героев.

Обстоятельственное значение заключается в ука­зании на пространственные, временные, причинные и иные ус­ловия протекания действия: Отряд шел степью; Вечерами сын работал; Мы вернулись из-за дождя (если имя употреб­ляется в составе предложно-падежной конструкции, то падеж-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс ное значение принадлежит сочетанию предлога с существи­тельным).

Определительное значение существительного уста­навливается в тех случаях, когда падежная форма имени упо­требляется в роли определения (крыша дома; город-герой)илив качестве именной части составного сказуемого (Сосед стал рабочим;Дочь студентка первого курса).

Каждая падежная форма многозначна.

Именительный падежв предложении используется, как правило, в роли подлежащего или именной части составного сказуемого. Он обычно обозначает: 1) деятеля: Миша бежит; Ребенокспит; Матьлюбит сына; Дочькрасива; 2) предмет,на который направлено действие: Дом построен студенче­ским стройотрядом; Сын любим матерью. Форма имени­тельного падежа может иметь также и определительное значе­ние: Сын студент; поезд «Вятка».

Родительный падежупотребляется без предлогов или соче­тается с предлогами: без, для, до, из, из-за, из-под, между, от, с, у, меж (устар.), а также с производными предлогами (их бо­лее ста): в виде, ввиду, в отличие от, в порядке, в результа­те, в свете, под видом, по причине и др.

Основное значение формы родительного падежа — опреде­лительное: крыша дома,пачка чая. В сочетании с глаголами (прежде всего при отрицании) и отглагольными существитель­ными родительный падеж часто имеет значение предмета, на который направлено действие: коснуться окна, не любить чая,воспитание сына, расчерчивание тетрадей.Реже роди­тельный падеж имеет значение обладателя признака или де­ятеля: нет школы,не существовало пути,не имелось выхо­да;пение артиста,любовь матери.Обстоятельственным (временным) является значение так называемого родительного даты: уехать пятого марта.

Дательный падежупотребляется как без предлога, так и в сочетании с предлогами: к, по; благодаря, вопреки, вслед, на­встречу, наперекор, по отношению к, подобно, применитель­но к, согласно, соответственно, судя по и др.

Основное значение беспредложной формы дательного паде­жа — значение адресата (получателя): подарить материкни­гу, посвятить городу песню. Другие значения беспредложно­го дательного падежа: предмет, на который направлено дейст-

вие (верить, помогать другу), обладатель признака, деятель (Школьнику десять лет; Ребенкувесело; Мне не читается; Вамначинать; Земля принадлежит народу; Сестрепрису­ща скромность). Обстоятельственные значения для беспред­ложного дательного падежа нехарактерны.

Винительный падежможет употребляться без предлога: Я люблю книги,а также с предлогами: в, на, за, о/об, по, под, про, с, через; в ответ на, включая, исключая, несмотря на, сквозь, спустя и др.

Основное значение беспредложного винительного паде­жа — объектное (обозначение предмета, на который направ­лено действие или отношение). При переходных глаголах ак­тивного действия (строить, рисовать), а также при глаголах и безлично-предикативных словах со значением отношения (любить, ненавидеть; жаль) объектное значение может быть выражено формой винительного падежа любого существитель­ного: рисую дорогу/слона/воду;люблю дом/человека/лист­ву/пение/белизну;жаль сестру/море. Другие значения бес­предложного винительного падежа: субъектное — обозначение деятеля или носителя признака: Его тянет в горы (ср.: Он хо­чет пойти в горы); Бабушкулихорадит, знобит (ср.: Бабуш­ка болеет); Братаотличает трудолюбие (ср.: Брат трудо­любив), некоторые обстоятельственные значения (времени, ме­ры): Эту неделюмы не работали; Покупка стоит рубль/весит килограмм;Спасатели работали всю ночь;Спортс­мены пробежали стометровку.

Творительный падежможет использоваться без предлога, а также сочетаться со многими предлогами: за, между, меж (устар.), над, перед, под, с; вместе с, во главе с, в связи с, вслед за, в соответствии с, в сравнении с, наряду с, по срав­нению с, рядом с, следом за, совместно с и др.

Основное значение творительного падежа — значение инст­румента: работать молотком,написать пером.Всочетани­ях типа восхищаться‘искусством,руководить мастерскойформа творительного падежа использована в значении предме­та, на который направлено действие. Широко употребителен творительный падеж в определительном значении — в роли именной части составного сказуемого: Отец был рабочим;Сосед стал студентом; ср. также: Пушкина называют ге­ниемрусской словесности. Широк круг обстоятельственных

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс значений творительного падежа — пространственное: ехать лесом; временное: проснуться утром;значение меры: заку­пать килограммами.Впредложениях со страдательными глагольными формами творительный падеж обозначает деяте­ля: Ребенок был любим матерью.

Предложный падеж— это, как уже отмечалось, косвен­ный падеж существительного, который всегда употребляется с предлогами в, на, о, при, по.

Если форма предложного падежа употребляется с предло­гами в, на и при, она обычно выражает обстоятельственное значение — пространственное: Дети были в поле/на полянкеили временное: Это было в мае/на прошлой неделе/при ца­ре.При сочетании предложного падежа с предлогом о бывает выражено обычно «изъяснительное» значение предмета речи и мысли: говорить оприроде, думать осемье.

245.Определите, изменяются ли по числам выделенные сущест­
вительные и как у них выражено грамматически значение числа
(морфологическим или синтаксическим способом, сочетанием обоих
способов или же с использованием дополнительных средств, таких,
как чередования или изменения состава аффиксов в основе, мена мес­
та ударения).

Мы едем, едем, едем1 В далекие края,Хорошие соседи, Счастливые друзья. Нам весело живется, Мы песенку поем, И в песенке поется О том, как мы живем.

Красота!Красота2!

Мы везем с собой кота4,

Чижика, собаку,

Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая —

Вот компаниякакая! (С. Михалков).

246.Определите, к каким лексико-грамматическим группам от­
носятся существительные, не изменяющиеся по числам (веществен­
ные, отвлеченные, конкретные).

1. Брюки, весы, всходы, белила, будни, Бронницы, Сочи, каникулы, дрожжи1, жмурки, деньги, джунгли, вилы, горел­ки, переговоры, ворота, коренья, гетры, сласти, грабли, хлопья, дебри, качели, пересуды, Сумы, латы, сборы, ножни­цы, хлопоты, носилки, очки, проводы2, девчата, кущи, пяль­цы, Альпы, сани, ребята, Холмогоры, духи, консервы, хоро­мы, румяна, чернила, Сокольники, часы, щипцы, щи, сливки, Горки, Афины.

2. Зелень, блеск, мед, пух, клей, Москва, челядь, ветошь, шум, холод, ночлег, треск, Самара, родня, мошкара, мох, смех, детвора, слепота, гвардия, рис, чай, гнилье, белизна, шоколад, синева, щавель, Афродита, глина, капуста, полотно, белье, смола, беготня, вражда, тряпье, скука, халва, нефть, рожь, хандра, месть, сметана, молоко, вода, здоровье, тер­пенье2.

247. Найдите в тексте слова, имеющие только форму
единственного числа. Укажите причину такого явления.

А мороз такой, что воздух мерзнет. Инеем стоит, туманно, дымно. И тянутся обозы — к Рождеству. Обоз? Ну, будто, по­езд… только не вагоны. А сани, по снежку, широкие, из даль­них мест… А мужики здоровы, тамбовцы, с Волги, из-под Са­мары. Везут свинину, поросят, гусей, индюшек… Рябчик идет, сибирский. Тетерев-глухарь… Знаешь — рябчик? Называет­ся — дичь, лесная птица. Питается рябиной, клюквой, можже-велкой. Все распродадут2, и сани, и лошадей, закупят красного товару, ситцу, — и домой, чугункой. Чугунка? А железная до­рога. Выгодней в Москву обозом: свой овес-то, и лошади к про­даже, своих заводов, с косяков степных (И. Шмелев.).

248.Найдите существительные, имеющие форму только множе­
ственного числа. Объясните эту грамматическую особенность.

1. Не те цветы, не те перчатки, направо букля развилась. А там, на платье вдоль накладки, вдруг нитка бус оборва­лась… (Растоп.). 2. Далеко мы с тобой на лыжах отошли от родимых сел (Гум.). 3. Везде высокие покои, в гостиной штоф­ные обои, царей портреты на стенах и печи в пестрых изразцах (П.). 4. Гонит ветер прихотливый золотые переливы (А. Ф.). 5. Там, в сумерках, дрожал в окошках свет, и было пенье1, му­зыка и танцы (Бл.). 6. Она часто2 теряла перчатки, пудру, деньги, но никогда этим не огорчалась (Пауст.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс249.Определите падеж существительных. Каким образом вы
определили падежную форму? Укажите падежное значение у выде­
ленных существительных.

1. Матьсняла со шкафатяжелый баян,поставила Славке на колени4(В. Ш.). 2. Наконец председательоткрыл судеб­ные прения(Д.). 3. Хлесткий ветер в равнинную синь катит яблокис тощих осин (Ее). 4. Ветердушный и суровый с чер­ных труб сметает гарь… (Ахм.). 5. Настасьяпристроила само­варв носу лодки и вернулась к старухам прощаться (Раса.). 6. Вечерчерные бровинасупил (Ее). 7. Ночлег Елисейрешил устроить под какой-нибудь лодкой (Сельв.). 8. Незримый ве­тер,словно в невода, со всех сторон затягивает1листья…(Н. Р.).

250. Укажите, какими падежными формами выражен в предло­
жениях деятель (субъект действия). Приведите синонимичные пред­
ложения, в которых субъект того же действия представлен формой
именительного падежа.

Образец:

Занавески у Дарьи были выстираны раньше (Расп.). — Дарья выстирала занавески раньше.

1. Не нагнать тебе бешеной тройки (Н.). 2. …Комната осве­щалась2 от лампад и восковых свеч перед иконами (Д.). 3. Вся зелень на много километров вокруг была уничтожена жес­токими новороссийскими ветрами норд-остами (Пауст.). 4. У Федора Павловича конверт большой приготовлен… (Д.).

251.Определите, какие значения выражаются формой творитель­
ного падежа.

1. Пыль на дороге была совершенно прибита вчерашним дождем (Г.). 2. …Каменоломни2 были взяты нашими войска­ми (Сельв.). 3. Он [ящик] всегда так поспешно выдвигался и задвигался хозяином, что наверное нельзя сказать, сколь­ко было там денег (Г.). 4. Я зацепился багром за сучок и за собою бревно поволок (Н.). 5. Хохлатый рябчик, гонимый дождем, вырвался в середину нашей густой елки и уселся под самым шалашом (Пришв.). 6. Наладилась у меня такая жизнь, что ранней весной, еще далеко до капели, весной света, я уезжаю1 куда-нибудь странствовать, как перелетные птицы (Пришв.).

252. Определите, каким способом выражен падеж у несклоня­емых существительных.

1. Возвращаясь в отель, он, белый как мел, в белом галсту­
ке, вбелом жилете, в цилиндре, важно и небрежно подошел
к портье (Б.). 2. …Приезжала дочь князя Василия, красавица2
Элен, заезжавшая за отцом, чтобы с ним вместе ехать на
праздник посланника (Л. Т.). 3. А вот четвертый Псамметих,
на Сети первого похожий (Гум.). 4. Вздохнула бедная Лай-
Це… (Гум.). 5. Через несколько часов ты уедешь1, а я останусь
одна, пойду в кафе ждать своего австралийца (Б.).
___________________________________________________ <#>

СКЛОНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Изменение по падежам называется склонением.Все су­ществительные распределены по двум грамматическим клас­сам — существительные склоняемые (их большинство): класс, артист, Людмила и несклоняемые: бюро, конферансье, Не-стеренко.

Несклоняемые существительные всегда представле­ны в одном и том же виде: Это бюро; Заседание бюро;Гово­рить о бюрои т. п. Их грамматические признаки (род, оду­шевленность/неодушевленность, число, падеж) проявляются лишь в словосочетании и предложении.

В современном языке есть как заимствованные, так и ис­конно русские несклоняемые существительные. К исконно русским несклоняемым существительным относятся: 1) аббре­виатуры типа АЭС, завбазой; 2) женские фамилии типа Стриж, Соловей; 3) старинные фамилии на -аго, -ово, -их/-ых: Живаго, Дурново, Долгих.

Среди заимствованных несклоняемых существительных выделяются: 1) существительные с основами на ударные и безударные -э/-е, -о, -и, -у 1-ю, а также на ударные -а/-я: каноэ, Рабле, кино, жюри, какаду, интервью, Гаргантюа, Золя; 2) украинские по происхождению фамилии на -ко, -енко типа Чешко, Макаренко; 3) женские имена и фамилии с основой на согласные типа Эдит, Алигер; 4) слова мадам, мисс и т. п.

Склоняемые существительные относятся в основном к трем типам словоизменения: к 1-му склонению: страна, зем­ля, дядя; 2-му склонению: стол, конь, село, поле или 3-му склонению: степь, мать.

В рамках трех склонений различаются, в соответствии с фонетическим качеством конца основы, твердая и мягкая разновидности склонения: слон конь, сила земля, мышь степь. Это различие проявляется не только в написании одно­го и того же окончания: слон-а кон-я (фонетически в обоих случаях — одно и то же окончание [а], а буквы пишутся раз­ные), но нередко также и в выборе одного из нескольких раз­личных падежных окончаний: слон-ов, но кон’-ей; о слон’-е, но о бытии (быти]-и).

Типы склонения существительных различаются прежде всего в единственном числе. Во многих падежных формах мно­жественного числа существительных разных склонений ис­пользуются одни и те же окончания: странам, столам, мы­шам; странами, столами, мышами; о странах, столах, мы­шах. Исключение составляют:

1) формы именительного (а у неодушевленных существи­тельных — и винительного) падежа, где используются оконча­ния -ы/-и, -а, реже -е: страны, столы, кони, степи; рога, трактора, окна, девчата; цыгане, крестьяне;

2) формы родительного падежа с окончаниями -ов, -ей, -Q: столов; коней, степей, плетей; сапог-^, стран- I, земель- I,

okoh-Z.

Склонение отдельных групп существительных имеет ряд особенностей.

1-е склонение: 1) существительные типа мама (с без­ударным окончанием формы именительного падежа) в разго­ворной речи образуют особую, «звательную» форму с нулевым окончанием: Мам! (лшл’-П);

2) в форме творительного падежа единственного числа воз­можны вариантные окончания -ой и -ою: страной /страною (поэт.).

2-е склонение: 1)у некоторых существительных муж­ского рода типа сахар, чай, помимо «обычной» формы роди­тельного падежа единственного числа сахара, чая, в разговор­ной речи образуется особая форма родительного падежа — с окончанием -у/-ю: сахару, чаю (чау’-j/);

2) существительные ряд, час, шаг, шар, след в сочетании с количественными числительными полтора, два, три, четы­ре, оба образуют дополнительную «счетную» форму родитель­ного падежа: два часа, три шага; ср. обычную форму роди­тельного падежа: продолжительность часа, длина шага;

§

3) ряд существительных типа ватт, вольт, грамм образу­ет дополнительную «счетную» форму родительного падежа множественного числа: сто вольт, ватт, грамм (разг.) [ср. с обычной формой родительного падежа: (измерение) вольтов ваттов, граммов];

4) от существительных типа берег, лес, помимо обычной формы предложного падежа (о береге, о лесе), образуется и «местная» форма предложного падежа — с окончанием -у: на берегу, в лесу.

3-е склонение: 1) существительные кровь, степь и др. образуют особую «местную» форму предложного падежа: в степи, по ударению отличающуюся от обычной формы пред­ложного падежа: о степи;

2) Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс существительные дверь, дочь, лошадь, кость и т. п. име­ют вариантные окончания творительного падежа множествен­ного числа: дверями и дверьми;

3) существительные мать и дочь образуют формы косвен­ных падежей единственного числа (кроме винительного паде­жа) и все формы множественного числа с наращением в основе суффикса -ер-: мать матери, матерью и т. п.

Помимо трех основных типов склонения, выделяются су­ществительные, использующие окончания разных склонений и называющиеся поэтому разносклоняемыми:

1) 10 существительных бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя, которые изменяются в основном по 3-му склонению (окончание в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа, на­пример знамени — как степи), в винительном падеже единст­венного числа они имеют окончание -я (-а): знамя (знам’-а), в творительном падеже единственного числа у них окончание -ем: знаменем, как у существительных 2-го склонения: по­лем; особенностью склонения является наращение суффикса -ен- в конце основы [а для слов семя, стремя в родительном падеже множественного числа — -ян- (-ан-): семян (сем’-ан), стремян (стрем’-ан)];

2) существительное путь, изменяющееся в основном по 3-му склонению (как степь), кроме формы творительного падежа единственного числа: путём (как конём — по образцу 2-го склонения);

3) существительное дитя, которое в современном русском языке обычно используется лишь в формах именительного и винительного падежей единственного числа: (вот) дитя; (ви­жу) дитя; формы косвенных падежей воспринимаются как архаичные: Р. и Д. дитяти (ср.: матери), Т. дитятею (ср.: песнею), П. о дитяти (ср.: о матери). Образование форм кос­венных падежей единственного числа (кроме винительного падежа) осложнено наращением аффикса -am-. Формы мно­жественного числа дети, детей, детям и т. п., некогда отно­сившиеся к слову дитя, в настоящее время являются суппле-. тивными формами слова ребенок.

Существительные, образованные путем субстантивации от прилагательных и причастий, сохранили падежные оконча­ния прилагательных:

1) слова типа часовой, столовая склоняются как качест­венные и относительные прилагательные;

2) слова ничья — ‘равный счет в игре’, третье — ‘десерт’ склоняются как притяжательные прилагательные типа лисий;

3) женские фамилии Ильина, Смирнова изменяются по об­разцу притяжательных прилагательных типа мамина, отцо­ва. Мужские фамилии типа Ильин, Смирнов склоняются во множественном числе как притяжательные прилагательные, а в единственном числе — как существительные 2-го склоне­ния, кроме формы творительного падежа единственного числа с окончанием -ым (Ильиным), как у прилагательных.

253. Определите тип склонения выделенных существительных.

1. Выхожу один я на дорогу; сквозь туман кремнистый2 путь блестит… (Л.). 2. Дай, Маяковский, мне глыбастость, буй­ство, бас, непримиримость грозную к подонкам, чтоб смог и я, сквозь время прорубясь1, сказать о нем товарищам потомкам (Евт.). 3. Я быстро градусник беру и меж ладоней долго тру, я на него дышу, дышу и про себя прошу, прошу: «Родная, ми­ленькая ртуть! Ну, поднимись еще чуть-чуть!» (С. Mux.).

254. Определите падеж выделенных существительных. Образуй­
те вариантную форму этого же падежа. Какими значениями различа­
ются вариантные падежные формы?

1. Вороне где-то бог послал кусочек сыру… (Кр.). 2. И снит­
ся ей все, что в пустыне далекой, в том крае, где солнца вос­
ход, одна и грустна1 на утесе горючем прекрасная пальма рас­
тет (Л.). 3. Однажды, в студеную зимнюю пору, я из лесу
вышел; был сильный мороз. Гляжу, поднимается медленно в
гору лошадка, везущая хворосту воз (Я.). 4. Одна пчела не­
много меду натаскает (Поел.). 5. То в хрупком снеге с ножки
милой увязнет мокрый башмачок (П.).
— -__________ -—____________________________________ <#

Правописание окончаний существительных

1. Выбор букв е и и в окончаниях родительного, дательного и предложного падежей единственного числа зависит от скло­нения существительного.

Существительные 1-го склонения в родительном падеже имеют окончание -и, а в дательном и предложном падежах —

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс-е: без песни, к песне, о песне. Слова, которые оканчиваются в именительном падеже на -ия, в родительном, дательном и предложном падежах имеют окончание -и: без иллюстрации, к иллюстрации, об иллюстрации.

Существительные 2-го склонения в предложном падеже имеют окончание -е: об озере, в инее. Слова среднего рода, ко­торые оканчиваются в начальной форме на -ье (низовье, заб­венье), согласно общему правилу, имеют в этой форме оконча­ние -е (в низовье, в забвенье). Исключение: в забытьи. Су­ществительные на -ие, -ий в форме предложного падежа пишутся с окончанием -и: в комментарии, о здании.

Существительные 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах имеют окончание -и: без соли, к соли, в соли.

Разносклоняемые существительные, как и слова 3-го скло­нения, в родительном, дательном и предложном падежах име­ют окончание -и: без пламени, к пламени, о пламени.

2. После суффикса -иц- в единственном числе без ударения пишется окончание -е, а под ударением — -о, ср.: здоровьице, маслице письмецо, ружьецо.

3. После суффиксов -ышк-/-ишк-, -ушк-/-юшк- в форме именительного падежа единственного числа существительные женского рода имеют окончание -а (головушка, долюшка),

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

а существительные среднего рода—— о (перышко, солнышко).

Написание окончаний мужского рода зависит от значения оду­
шевленности/неодушевленности. Одушевленные существи­
тельные имеют окончание -а, неодушевленные——- о, ср.: бра­
тишка, дядюшка
заводишко, домишко. В других падежах
существительные мужского, женского и среднего рода имеют
такие же окончания, как и существительные без этих суффик­
сов: о заводишке (о заводе), на травушке (на траве).

4. После суффикса -ищ- в именительном и винительном па­
дежах единственного числа слова мужского и среднего рода
имеют окончание -е, а существительные женского рода —
окончание -а: бревнище, домище бородища, силища. В этих
же падежах во множественном числе у существительных жен­
ского и мужского рода пишется окончание -и, а у слов средне­
го рода—— а, ср.: домищи, морозищи; ладонищи, бородищи

болотища, бревнища. В других падежах, кроме именительно­го и винительного, существительные с суффиксом -ищ- имеют такие же окончания, как и слова без этого суффикса: за арбу­зищами (за арбузами), о домище (о доме).

5. Окончания творительного падежа единственного числа у имен собственных различаются. Окончание -ым пишется в русских фамилиях: с А. Пушкиным, с С. Есениным. В ино­язычных фамилиях и в названиях населенных пунктов упо­требляется окончание -ом: с Дарвином, с Чаплином; под горо­дом Пушкином, городом Тамбовом.

255. Определите склонение существительных. Спишите, встав­
ляя пропущенные буквы.

Пруд у рощ.., лодка на отмел.., строительство фабрик.., в алле.. прохладно, отличился в плавани.., силен в матема­тик.., на открыта., выставк.., без роду без племен.., не про­ся помощ.., в зимней спячк.., в картофел.. много крахмала, в Дарьяльском ущель.., пребывать в забвень.., ветви в ине.., находиться в забыть.., договор о перемири.., в окружени.. дру­зей, лекция о крещен.. Руси, в монашеской кель.., в поста­нови, трагед.., в издани.. энциклопед.., заросли полын.., в ма­леньком дворишк.., на пожарищ.. .

256. От приведенных слов образуйте существительные с по­
мощью суффиксов.

1. О б р а з е ц:

пальто пальтецо.

Здоровье, ружье, ожерелье, настроение, желанье, назва­ние, письмо.

2. О б р а з е ц:

нос носишко (можно использовать суффиксы -ишк-1 ■ышк-, -ушк-/-юшк-).

Амбар, сундук, плут, комар, город, заяц, гнездо, болтун, дно, шинель, воля, голова, поле, заря, ребро, пятно, окунь.

3. О б р а з е ц:

болото — болотище (ед. ч.) — болотища (мн. ч.).

Волк, арбуз, глыба, глаз, кафтан, коготь, рука, сугроб, бревно, великан, плечо, чудо.

257. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Под городом Чернигов..м, с Федором Чернигов..м, перед Псков..м, под Киев..м, воевал подо Ржев..м, за городом Львов..м, любовался Таллином, вместе с Петей Ростов..м, за

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Ростов..м-на-Дону, зачитывался Пушкин..м, за городом Сара­товом, фильмы с Чаплин..м, Федором Ивановичем Тютчевым, написано В. Д. Поленов..м, композитором Л. Бетховен..м, пе­реписка с А. И. Герцен..м.

3. Переменные морфологические признаки: сущест­
вительное употреблено в ед. ч., Р. п. (с предлогом у).

4. Предложно-падежная конструкция у окна использована
в роли обстоятельства места.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Jill Морфологический разбор

существительного

При морфологическом разборе имен существительных не­обходимо выписать словосочетание с анализируемым сущест­вительным.

1. Указать начальную форму существительного (И. п. ед. ч.; если слово не имеет форм ед. ч., то начальной является форма И. п. мн. ч.: чернила, финансы, Жигули). Назвать часть речи.

2. Рассмотреть постоянные морфологические призна­ки: а) указать собственным или нарицательным, конкретным или отвлеченным, вещественным, собирательным является существительное; б) одушевленным или неодушевленным яв­ляется существительное; в) определить грамматический род существительного; г) отметить, к грамматическому классу склоняемых или несклоняемых существительных относится анализируемое слово. Если существительное изменяемое (склоняемое), назвать тип склонения.

3. Рассмотреть переменные морфологические при­знаки: а) определить числовую форму существительного (ед. ч. или мн. ч.); если существительное не изменяется по числам (молоко — только ед. ч.; сливки — только мн. ч.), от­метить эту его особенность; б) назвать падежную форму.

4. Определить синтаксическую роль существительного в предложении.

Образец:

Я сидел у окнав переполненном зале (Бл.).

Сидел уокна.

1. Начальная форма окно. Это имя существительное.

2. Постоянные морфологические признаки: сущест­
вительное нарицательное, конкретное, неодушевленное, сред­
него рода, склоняемое, относится ко 2-му склонению (твердая
разновидность).

258.Выполните полный морфологический разбор выделенных имен существительных.

Ленивая кошка
Не
ловит мышей.
Ленивый мальчишка
Не моет ушей.
Ленивая мышка
Не выроет1,2норку.
Ленивый мальчишка
Не любит уборку.
Что делать, скажите,
Добрейшей старушке,
Когда завелись
У старушки в избушке
Ленивая кошка,
Ленивая мышка,
А также ленивая
Сонная мушка
И с ними в придачу
Ленивый мальчишка? (Ю. Мориц).
___________________________________________________ &

Имя прилагательное

Имя прилагательное— это самостоятельная часть речи, выражающая значение признака предмета: новый, домашний, лисий. Прилагательное обычно согласуется в роде, числе и па­деже с существительным (лишь неизменяемые формы степе­ней сравнения типа добрее, всего красивее, а также несклоня­емые прилагательные типа беж, макси не согласуются с существительным, а примыкают к нему). В предложении при­лагательное бывает определением: Александр мало-помалу пе­решел от мрачногоотчаяния к холодномуунынию (Гонч.)или именной частью составного сказуемого: На этот раз ве­чер был прелестный(Д.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Лексико-грамматические разряды прилагательных

Прилагательные делятся на 3 лексико-грамматических разряда: различаются качественные, относительные и притя­жательные прилагательные.

Качественными прилагательными обозначаются собственные признаки предмета, не зависящие от его отноше­ния к другим предметам, а также явлениям, действиям и т. п.: форма предмета и его положение в пространстве (прямой, от­весный), размеры (большой, низкий, узкий), физические ха­рактеристики (холодный, сладкий), а также физиологические и интеллектуальные свойства живых существ (молодой, здоро­вый, умный), черты характера (злой, упрямый).

Для качественных прилагательных характерно образова­ние степеней сравнения: высокий —> более высокий, самый высокий. Кроме того, они могут образовывать краткую форму: высокий -> высок; сочетаться с наречиями меры и степени: очень высокий; весьма красивый; входить в антонимические пары: высокий низкий; красивый некрасивый.

От качественных прилагательных образуются субъектив­но-оценочные производные: низкий -> низенький, пренизкий, а также качественные наречия: высокий —> высоко, краси­вый —» красиво и отвлеченные существительные: красивый > красота. Далеко не каждое качественное прилагательное об­ладает всеми перечисленными признаками (например, от сле­пой не образуется сравнительная степень), однако наличие хо­тя бы нескольких из указанных признаков позволяет отграни­чить качественное прилагательное от относительного или притяжательного (которые не имеют перечисленных призна­ков). Большинство качественных прилагательных имеет не­производную основу (нов-ый, весел-ый).

Относительными называются прилагательные, вы­ражающие признак предмета через отношение этого предмета к другим предметам: студенческий билет — ‘билет студента’, а также материалам, действиям и состояниям: шерстяной костюм, читальныйзал, спальныеместа, пространствен­ным и временным ориентирам: областной театр, подмосков­ныелеса, утренняяпочта.

Относительные прилагательные не образуют степеней срав­нения, не сочетаются с наречиями меры и степени типа весьма,

очень, от них нельзя образовать форм субъективной оценки, кратких форм. Они не имеют антонимов, не образуют отвле­ченных существительных. Основа в относительных прилага­тельных всегда является производной (студенческий <— сту­дент; читальный <— читать).

Притяжательные прилагательные — это прилага­тельные типа Колин, отцов, лисий, которые обозначают при­знак принадлежности предмета лицу (реже — животному). Притяжательность обнаруживается постановкой вопроса чей? (а не к а к о й?, как у качественных и относительных прилагательных). Яркая словообразовательная примета при­тяжательных прилагательных — суффиксы -ин-, -ов-/-ев-, -и’}-. Кроме того, такие прилагательные изменяются по особо­му склонению.

259. Спишите, подчеркните все прилагательные. Докажите, что
эти слова по своим грамматическим свойствам относятся именно к
этой части речи.

1. Прежние близорукие политики думали только о горожа­нах и об опасном сегодня; он учитывал будущее и реальную си­лу — крестьянство (Ос). 2. Вечный враг всего живого, тупо­умен, дик и зол, нашу жизнь за мысль и слово топчет произвол (Mux.). 3. Сказочная дорога в город, в котором я не был со вре­мени моего первого знаменитого путешествия, самый город, столь волшебный некогда, — все было уже совсем не то, что прежде, ничем не радовало меня (Б.). 4. Быстрее и быстрее, пе­регоняя одни других, беглым шагом и рысью двигались войска (Л. Т.).

260. Определите, к каким лексико-грамматическим разрядам от­
носятся прилагательные.

Медвежья1 ухватка, добрый старик, медовый запах, павли­ний хвост, деревянный сарай, звонкий смех, мамина шуба, га­зовая плита, лебяжий пух, короткий путь, воскресный отдых, волчий хвост, долгий день, волчьи законы, золотое сердце, се­ребряные часы, светлый день, лисья нора, соболий воротник, баранья шкура, далекий друг, металлическая решетка, ба­раньи мозги, городской сад, горячий чай, металлический от­блеск, пушкинская эпоха.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 261. Спишите, подчеркните имена прилагательные. Определите
их лексико-грамматические разряды.

1. …Но я смогу по доброй воле пробить дорогу сквозь пур­гу в зверином поле (Н. Р.). 2. Весной, возле нашего домика, в глухих ольховых кустах, мы нашли сорочье гнездо (С.-М.).

3. Грустные мысли наводит порывистый ветер4(Н. Р.),

4. К этой деревеньке, по узкой проселочной дорожке, шла мо­
лодая женщина, в белом кисейном платье, круглой соломен­
ной шляпке и с зонтиком в руке (Т.). 5. И глухарь, кудесник
бородатый, закрывает желтые глаза (Д. К.). 6. Валькино лицо
вовсе обескровилось, даже губы побелели. Он вырвал балалай­
ку из отцовских рук, словно они причиняли ей страдание3
{Наг.).

262. Спишите, подчеркните качественные прилагательные. Ука­
жите их формально-грамматические, словообразовательные и семан­
тические признаки.

1. Вошел человек3 лет тридцати пяти, высокого роста, не­сколько сутуловатый, курчавый, смуглый, с лицом непра­вильным, но выразительным и умным, с жидким блеском в быстрых темно-синих глазах, с прямым широким носом, кра­сиво очерченными губами. Платье1 на нем было не ново и уз­ко, словно он из него вырос. 2. Дочь Дарьи Михайловны, На­талья Алексеевна, с первого взгляда могла не понравиться: она еще не успела развиться, была худа, смугла, держалась не­много сутуловато. Но черты ее лица были красивы и правиль­ны, хотя слишком велики для семнадцатилетней девушки. Особенно хорош был ее чистый и ровный лоб над тонкими как бы надломленными бровями (И. Тургенев).

263. Определите, к каким лексико-грамматическим разрядам от­
носятся выделенные прилагательные.

1. В золотой пыли солнечного луча опускались и поднима­лись русые головы немногочисленных мужиков3. 2. Золотые1 тучки расстилались по небу все мельче и мельче, словно вымы­тая, расчесанная волна. 3. Пандалевский достал из кармана жилета золотые часики с эмалью… 4. — Помнишь Дашу? — прибавил он наконец, — вот золотая была душа! 5. …На боль­шом пальце левой руки носил он винтообразное золотое коль­цо (И. Тургенев).

264. Образуйте прилагательные от приведенных существитель­
ных со значением: 1) ‘сделанный из чего-либо’; 2) ‘свойственный ко­
му-либо’. Укажите, какими суффиксами передаются эти значения.

Нефть, чугун, воробей, камень, голубь, гусь, бетон, масло, трава, воск, змея, осел, лимон, лед, перепел, сукно, латунь, со­ва, соловей, петух, картон, ястреб, грач.

265. Определите способы образования прилагательных. Приведи­
те и другие примеры на каждый из способов словообразования.

Безопасный, англо-русский, бесчеловечный, бездомный, антигуманный, сверхновый, вечнозеленый, настольный, не­приятный, черноморский, бездетный, серо-голубой, загород­ный.

266. Распределите прилагательные по группам в зависимости от
того, к какой части речи относится производящее слово.

Маловатый, тяжеленный, отцов, торфяной, видный, ма­
мин, бобровый, понятный, привлекательный, дочкин, рыбий,
нефтяной, слоновый, городской, лисий, оскорбительный,
толстенный, глазастый, воробьиный, инженерный, бросовый,
хлебный, хвостатый, плясовой, молоденький, злющий, масля­
ный, письменный, бородатый, ноский, синенький, солонова­
тый, голосистый, скорехонький, железистый, дождливый,
трескучий, молчаливый, усталый, пугливый.
___________________________________________________ <#>

Правописание суффиксов прилагательных

1. Суффиксы -к- и -ск-. В качественных прилагательных (они имеют краткую форму) пишется суффикс -к-: дерзкий (дерзок), низкий (низок). В относительных прилагательных, образованных от существительных, основа которых оканчива­ется на буквы к, ч, ц, тоже употребляется суффикс -к-: кал­мыцкий (от калмык), ткацкий (от ткач), немецкий (от не­мец); исключения: узбекский (от узбек), угличский (от Углич). В относительных прилагательных, образованных от существи­тельных, основа которых заканчивается другими буквами, кроме к, ч, ц, пишется суффикс -ск-: русский (Русь), француз­ский (француз), черкесский (черкес).

Рефераты:  Задание №1347. Прочитайте текст и выполните задание.Показать текст. &dArr; (1)Конспекты не предназначены для публикации, и поэтому они могут иметь достаточно произвольный вид: автор конспекта может отступать от логики, использовать только ему понятные пометки, сокращения слов, рисунки-символы, графические обозначения. (2)Реферат, <...> конспекта, создаётся для коллективного пользования, для всех желающих познакомиться с информацией. (3)Поэтому реферат должен представлять собой предметно-логическое и стилевое единство, связное целое, он должен быть структурно упорядочен, завершён, в нём не допускаются сокращения, условные и графические обозначения, непонятные другим людям. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот предлог.

Перед суффиксом -ск- после букв н и р буква ь пишется только в двух случаях: 1) если слово образовано от иноязычно-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс го имени собственного: тайваньский (Тайвань), тянь-шань-ский (Тянь-Шань); 2) в названиях месяцев: декабрьский, июньский; исключение: январский.

2. Одна и две в.Одна к пишется: 1) в непроизводных (не
имеющих производящей основы) прилагательных: синий,
юный;
2) в прилагательных, образованных с помощью суф­
фиксов -ан-, -ин-, -ян-: кожаный, орлиный, полотняный; иск­
лючения: деревянный, оловянный, стеклянный.

Две н пишутся: 1) в прилагательных, образованных от су­ществительных, основа которых оканчивается буквой н: ба­шенный, бетонный; исключение: свиной; 2) в прилагатель­ных, образованных с помощью суффикса -енн- или -онн-: ут­ренний, лекционный; исключение: ветреный (день), однако однокоренные слова с приставками (безветренный, выветрен­ный, подветренный и др.) к исключениям не относятся и пи­шутся с двумя н. Нужно отличать слова ветреный (‘с ветром’, а также в переносном значении: ветреный человек) и ветря­ной (‘приводимый в движение ветром’: ветряная мельница, а также в названии болезни: ветряная оспа).

3. Суффиксы, не изменяющиеся при письме.С буквой а
нужно писать суффикс -чат- (створчатый). С буквой е пи­
шутся: -ев- (глянцевый), -еват- (молодцеватый), -евит- (глян­
цевитый).
С буквой и пишутся: -лив- (заботливый), -чив-
(доверчивый).
С буквой о: -ое- (угловой), -оват- (угловатый),
-овит- (домовитый).

267. Образуйте прилагательные с помощью суффиксов -к- и -ск-.

Образец:

Черкассы черкасский.

Черкес, Новокузнецк, немец, француз, Череповец, кал­мык, узбек, бурлак, горняк, рыбак, ткач, Тянь-Шань, Одесса, Абхазия, Кавказ, Тайвань, сентябрь, май, январь.

268. Спишите, раскрывая скобки. Объясните употребление одной
и двух н.

Гости(н,нн)ый двор, гуси(н,нк)ые перья, Лоси(н,км)ый ост­ров, орли(н,нн)ый взгляд, оси(н,нн)ое гнездо, пчели(н,«н)ый мед, кожа(н,нн)ый портфель, ржа(н,нн)ой хлеб, багря(н,нн)ый лес, водя(н,мн)ая баня, авиацио(н,нн)ый комплекс, ветря-(н.нн)ая мельница, ветре|н,н«)ый человек, волося(н,нн)ой по-

кров, стекля(н,нн)ая веранда, кровя(к,кн)ое давление, дере-вя(м,н«)ый дом, осе(к,нн)ий день, низи(н,кн)ое растение, кап-ка(н,нк)ый механизм, безветре(н,нн)ая погода, кухо(н,нн)ый гарнитур, стари(н,нн)ые рукописи, держав(н,мн)ый шаг, зе­ле^,нн)ый цвет, оловя(н,нн)ая ложка.

269. Спишите, вставляя пропущенные буквы. В прилагательных выделите суффиксы.

Болот..стая местность, продолг..ватый плод, размашистый
почерк, угл..ватые движения, вдумчивое отношение, за-
пальчАвый ответ, желт..вато-белый оттенок, басовитый голос,
опрометчивое решение, коричневатая обложка, заботл..вая
сестра, запасл..вая хозяйка, круж..вная ткань, бугорч.’.тая по­
верхность, бревенчатая изба, рассыпчатый картофель, ре-
шетч..тые окна, гусь лапч.лый.
___________________________________________________ <#

Правописание сложных прилагательных

1. Сложные прилагательные, образованные от сложных су­ществительных, пишутся так же, как эти существительные: лесостепной (от лесостепь), юго-восточный (от юго-восток).

2. Прилагательные, образованные из словосочетания, пи­шутся слитно: левобережные леса (левый берег), двадцатипя­тиградусный мороз (двадцать пять градусов), древнерусский язык (Древняя Русь). Если прилагательное является сложным географическим или административным названием, обе его части пишутся с прописных букв и через дефис, ср.: Южно-Аф­риканская Республика, но: южноафриканская раститель­ность (пишется по общему правилу).

3. Прилагательные, образованные от сочетания равноправ­ных слов (не от словосочетания!), между которыми можно вставить союз и, пишутся через дефис: паровозо-вагонное депо (депо для паровозов и вагонов), выпукло-вогнутая линза (вы­пуклая и вогнутая).

Через дефис также пишутся: 1) слова, обозначающие от­тенки цветов: светло-коричневый, ярко-красный; 2) слова с первой частью, оканчивающейся на -ико: политико-экономи­ческий, химико-технологический (ср.: трагикомический, но трагико-комический).

8. Современный русский язык

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс270.Объясните написание сложных прилагательных.

Дальневосточная сельдь, юго-западный ветер, лесостепная зона, левобережные угодья, черно-белое изображение, бледно-зеленая краска, алма-атинские театры, контр-адмиральский мундир, сложносочиненное предложение, торгово-промыш­ленный центр, газетно-журнальный столик, старославянский язык.

271-Образуйте сложные прилагательные по образцам.

1.Образец:

растения, устойчивые к засухе засухоустойчивые рас­тения.

2. О б р а з е ц:

словарь русский и английский — русско-английский сло­варь.

Парк автомобилей и тракторов; дворец из белого мрамора; политика по Ближнему Востоку; сезон весны и лета; растения, любящие влагу; птицы, плавающие в воде; образование воен­ное и медицинское; вкус кислый и сладкий; жара в тридцать пять градусов; местность горная и лесистая; человек с доброй душой; бабочка с желтыми крыльями.

272. Спишите, раскрывая скобки и устно объясняя правописание сложных прилагательных.

(Железко)дорожный путь, (фцзико)математическое отделе­ние, (юго)восточное направление, (телшо)зеленые листья, (бантсо0ск:о)финансовое дело, (белково)витаминный состав, (гро.ио)отводное устройство, (бело)кочанная капуста, (бан-но)прачечный комбинат, (железобетонное изделие, (двухкас­сетный плеер, (строительно)монтажные работы, (древнегре­ческий язык, (акгло)немецкий словарь, (солоновато)горький привкус, (критико)библиографический очерк, (учебно)воспи-тательный процесс, (ви^е)президентские полномочия.

Словоизменительные категории прилагательных

Морфологическими категориями прилагательных являют­ся: род, одушевленность/неодушевленность, число и падеж, а для качественных прилагательных также полнота/краткость

и степени сравнения. Все эти морфологические признаки при­лагательных являются переменными, т. е. словоиз­менительными.

Родовые, числовые и падежные показатели прилагатель­ных, а также формы согласования в винительном падеже по одушевленности/неодушевленности важны не столько для са­мого прилагательного, сколько для лучшего грамматического проявления рода, одушевленности, числа и падежа существи­тельных, особенно таких, у которых названные морфологиче­ские признаки не выражены их окончаниями: новый импре­сарио (м. р.), новое АО (ср. р.), новая АЭС (ж. р.); прослушал великолепных сопрано (оцушевл.)/великолепные адажио (неодушевл.); военный атташе (ед. ч.), военные атташе (мн. ч.); черный кофе (И. п.), черного кофе (Р. п.), черному ко­фе (Д. п.) и т. п.

§

Особого внимания заслуживают такие формально не завися­щие от существительного морфологические признаки прилага­тельных, как полнота/краткость и степени сравнения. Оба этих морфологических признака проявляются только у качествен­ных прилагательных. Относительные и притяжательные при­лагательные по этим признакам не изменяются, т. е. всегда ис­пользуются в полной форме и положительной степени — внесравнения с другими предметами по называемому признаку.

Полная и краткая формыприлагательных представляют собой две грамматические разновидности качественных при­лагательных. Все качественные прилагательные делятся по со­отношению полных и кратких форм на три группы.

1. Первая группа включает большинство качественных прилагательных — это прилагательные, изменяющиеся по признаку полноты/краткости: веселый весел, краси­вый красив, умный умен и т. п. Чтобы образовать крат­кую форму, нужно прибавить к основе прилагательного окон­чания -□, -а/-я, -о/-е в единственном числе и -и/-ы во множе­ственном числе: хороший —> хорош-^, хороша, хорошо, хоро­ши. От прилагательного большой образуется краткая форма с изменением корня: велик. Краткая форма, в отличие от пол­ной, не изменяется по падежам и в современном русском язы­ке всегда является именной частью составного сказуемого: Как хороши, как свежи были розы (Т.); полная же форма мо­жет быть и определением: На платформе гуляли дачники и горожане, приехавшие сюда в хорошую погоду… (Ч.), и имен-

8* 227

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс ной частью сказуемого: Как вкусен чай, когда он свежий…

(Черн.)-

2. Вторая, сравнительно немногочисленная группа качест­венных прилагательных представлена словами, не имеющими кратких форм и всегда используемыми в полной форме. Не образуют кратких форм прилагательные с суффиксами субъ­ективной оценки (типа высоченный, синенький) и с суффикса­ми -ск-, -ое-, -ев-, -н- (по происхождению — из относительных прилагательных: кремовый, коричневый, кофейный — назва­ния цветов; братский, товарищеский), а также ряд непроиз­водных прилагательных (чужой, пегий и др.).

3. Только в краткой форме выступают прилагатель­ные: горазд, должен, надобен, рад; великоват, маловат, оди­нехонек/одинешенек, радехонек /радешенек и др.

Степени сравнения— это переменный морфологический признак качественных прилагательных. Различаются формы положительной, сравнительной и превосходной степеней: но­вый новее новейший; теплый более/менее теплый самый теплый.

Исходной является форма положительной степени, называющая признак вне соотнесения его с однородными при­знаками других предметов (новый дом); от нее прибавлением словоизменительных суффиксов или вспомогательных слов образуются простые и составные формы сравнительной и пре^ восходной степеней.

Сравнительная степень указывает на то, что обозна­чаемый признак характерен для данного предмета в большей степени, чем для другого предмета (или для этого же предмета, но в другой период времени): Наша яблоня выше, чем сосед­ская; Сегодня эта девушка была разговорчивее, чем вчера.

Простая форма сравнительной степени образуется путем прибавления к основе прилагательного словоизменительных суффиксов -ее/-ей, -е, а также непродуктивного суффикса -ше: теплый теплее, теплей (разг.); громкий громче; тон­кий тоньше. В форме глубже (от глубокий) используется суффикс -же. Если в конце основы есть суффикс -к- или -ок-, то он часто усекается: низкий ниже; далекий дальше. От прилагательных маленький, плохой, хороший формы сравни­тельной степени образуются с изменением корня: меньше, ху­же, лучше. В разговорной речи к простой форме сравнитель­ной степени часто прибавляется приставка по-, имеющая зна-

чение неполноты проявления признака (‘немного’): старше постарше, меньше поменьше.

Нередко образованию простой формы сравнительной степе­ни препятствует лексическое значение слова; например, она не образуется от прилагательных с «абсолютным» качественным значением типа глухой, лысый, мертвый, слепой или от при­лагательных, обозначающих субъективную оценку говорящим признака: преогромный, синенький.

Составная форма сравнительной степени образуется при помощи вспомогательных слов более, менее: более красивый, менее громкий. Значение этой формы шире, чем значение форм типа громче, так как выражается не только большая, но и меньшая степень интенсивности признака (простая же фор­ма сравнительной степени указывает лишь на большую сте­пень признака).

Синтаксические функции составной формы также шире, чем у простой формы сравнительной степени. Простая форма обычно является частью составного сказуемого: Это сочине­ние было содержательнее, чем предыдущее. Составная же форма может выполнять функции не только сказуемого, но и определения: На этот раз ученик написал более содержа­тельное сочинение. Составная форма может быть образована практически от любого качественного прилагательного, одна­ко воспринимается как несколько книжная форма и в разго­ворной речи используется реже, чем простая форма сравни­тельной степени.

Превосходная степень прилагательных указывает на то, что признак предмета, обозначенный данной формой, пред­ставлен в своем максимальном проявлении, в самой высокой степени по сравнению с таким же признаком у других сравни­ваемых предметов: умнейший из учеников класса, самая светлая комната или у данного предмета в другие периоды его существования: Сегодня рабочие получили самую высо­кую за полгода зарплату.

Превосходная степень также может быть простой или со­ставной. Простая форма образуется прибавлением к основе прилагательного словоизменительного суффикса -ейш-: краси­вый красивейший или -айш- (последний суффикс присо­единяется только к основам на к, г, х): тонкий тончай­ший. К данной форме часто прибавляется приставка наи-: наикрасивейший, наитончайший. От прилагательных малень-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класский, плохой, хороший форма превосходной степени образуется с изменением корня: меньший, худший, лучший.

Составная форма превосходной степени образуется не­сколькими способами:

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

1) прибавлением к форме положительной степени вспомо­гательного слова самый: самый умный;

2) прибавлением к форме положительной степени вспомо­гательных слов наиболее, наименее: наиболее умный, наиме­нее способный;

3) прибавлением к простой форме сравнительной степени вспомогательного слова всего (если характеризуемый предмет является неодушевленным) или всех (если характеризуемый предмет одушевленный): Умнее всего было расследование, проведенное частным детективом; Способнее всехоказался ученик Иванов.

Наиболее распространена составная форма типа самый ум­ный, употребляющаяся в роли как сказуемого, так и определе­ния. Формы типа умнее всего/всех используются только как сказуемое. Формы типа наиболее/наименее способный имеют самое широкое значение, обозначая как наивысшую, так и низшую степень проявления признака, однако эти формы упо­требляются преимущественно в книжной речи (в деловом, на­учном, газетно-публицистическом стилях).

273. Сопоставьте краткие и полные формы прилагательных.
Сравните их морфологические и синтаксические свойства.

1. Ябыл угрюм— другие дети веселы и болтливы (Л.). — Зачем на все подъемлю взор угрюмый…(Л.). 2. Светел и пре­красенбыл этот веселый и зеленый город (Гайд.). — С первым звуком лицо его приняло прекрасноевыражение (Т.). 3. Ве­сенний вечер был тихи прозрачен (Ахм.). — Второго сентября день был теплый и тихий,но пасмурный (Ч.). 4.«Ты глуп»,— хотел я ему ответить… (Л.). — Ты, Маша, глупая(Ч.). 5. Моя стезя печальнаи темна… (П.). ПечальныйДемон, дух из­гнанья, летал над грешною землей… (Л.).

274.Образуйте формы степеней сравнения прилагательных (если
возможно). Объясните, почему некоторые прилагательные не имеют
этих форм.

Низкий, умный, лисий, свиной, свежий, гусиный, тем­ный, великий, плохой, ужасный, столовый, каменный, стро-

гий, нежный, лягушачий, отцов, глубокий, городской1, хо­роший.

275. Образуйте от прилагательных все возможные (простые и со­
ставные) формы сравнительной степени. Подчеркните грамматиче­
ские средства (суффиксы, вспомогательные слова), с помощью кото­
рых образуются данные грамматические формы.

Белый, маленький, добрый, резкий, короткий, красный, крупный, плохой, новый, умный, хороший, хитрый, сухой, богатый, тихий, близкий, узкий, толстый, широкий, чистый, редкий.

276. Укажите прилагательные в форме сравнительной степени.
Определите их синтаксическую роль. Какие еще формы сравнитель­
ной степени можно образовать от этих прилагательных?

1. Наши старики умнее нас были (Т.). 2. Он был старше ме­ня года на два и, по-видимому, сильнее1(Гайд.). 3. …На за­паде еще алело — там и небосклон2 казался ясней и чище (Т.). 4. Целый день шел дождь, и мой провожатый вел меня, выби­рая места какие посуше (Ант.). 5. Ручей я нашел, но из-за вяз­кого берега3 подойти к нему было трудно. Я пошел вниз, наде­ясь разыскать более сухое место (Гайд.). 6. Небо было покрыто более густыми облаками, чем час тому назад (Л.). 7. Нет, мы не стали глупее или старше… (Брод.). 8. Ветер сделался резче и холодней (Кат.). 9. Некоторые дома лучше других (Брод.).

277- Выпишите из текста прилагательные, употребленные в фор­ме сравнительной степени. Приведите начальную форму прилага­тельных и образуйте от нее все возможные формы превосходной сте­пени.

Удача

Жизнь моя все короче, короче. Смерть моя все ближе и ближе. Или стал я поэтому зорче, Или свет’нынче солнечный ярче. Но теперь я отчетливо2 вижу, Различаю все четче и четче, Как глаза превращаются в очи, Как в уста превращаются губы, Как в дела превращаются речи. Я не видел все это когда-то,

Я не знаю… А жизнь все короче.

А на небе все тучи и тучи.

Но все лучше мне, лучше и лучше,

И богаче я все и богаче (Л. Мартынов).

278. Образуйте простые формы превосходной степени. Отметьте
чередования основ при их образовании и условия, при которых ис­
пользуется суффикс -ейш- или -айш-.

Белый, тихий, богатый, верный, близкий, грубый, крат­кий, добрый, новый, великий, глубокий, мягкий, тонкий, крепкий, хороший, нежный, плохой.

279. Укажите формы превосходной степени. Как они образова­
ны? Попытайтесь образовать иные формы превосходной степени.

1. Девушка эта была предобренькое и прехорошенькое су­
щество, с веселыми, ясными глазками1 и звенящим голосом
(Т.). 2. Самый маленький медвежонок сидит в углу и чешет
животик (Чар.). 3. Путешествуя по северным нашим лесам, я
не раз видел оляпок, живущих обыкновенно возле чистейших
ручьев, ключей и маленьких водопадов2(С.-М.). 4. Рудин взял
тоненькую книжонку в руки, перевернул в ней несколько
страниц… (Т.). 5. Из всех певчих птиц, пожалуй, самая близ­
кая к человеку птица — скворец (С.-М.). 6. Квартиру она на­
шла премиленькую (Т.).
___________________________________________________ &

СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Склонениеприлагательных — это их изменение по паде­жам, а также родам и числам: зеленый, зеленая, зеленое, зеле­ного, зеленой, зеленому… зеленые, зеленых и т. п.

Русские прилагательные делятся на два грамматических класса — склоняемые и несклоняемые прилагательные. Боль­шинство прилагательных является склоняемыми (большой, ве­селый, наш, новый, стеклянный и др.).

Несклоняемыми называются прилагательные авиа, беж, мини, хинди и др., не изменяющиеся по родам, числам, падежам (они не имеют также простых степеней сравнения и кратких форм). Грамматическое значение признака предмета несклоняемые прилагательные выражают не в согласовании с существительным, а синтаксически примыкая к нему, при этом несклоняемые прилагательные находятся в предложении

не перед существительным, как обычные, склоняемые прила­гательные (длинная юбка, китайскийязык), а после опреде­ляемого существительного (юбка мини,язык суахили).

Большое число несклоняемых прилагательных заимство­вано из других языков: хаки, коми, суахили, макси и др. Од­нако многие несклоняемые прилагательные являются искон­но русскими: яблоко (к а к о е?) покраснев, песня (к а к а я?) повеселее (сравнительная степень); ср. также слова, обыч­но называемые наречиями, но в сочетании с существитель­ными обозначающие признак предмета и поэтому являющие­ся несклоняемыми прилагательными: яйцо всмятку,бег на­перегонки,волосы торчком,дом напротив,магазин наис­косок.

Склоняемые прилагательные образуют грамматиче­ские формы падежей, родов и чисел (т. е. склоняются) в зави­симости от того, к разряду качественных, относительных или притяжательных они относятся.

Качественные и относительные прилагатель­ные изменяются одинаково, по основному склонению прилагательных:

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс В соответствии с качеством конца основы противопоставля­ются твердая и мягкая разновидности склонения прилагатель­ных: новый син’-ий. Это различие проявляется в орфогра­фии окончаний: -ый/-ий, -ого/-его и т. п. Различаются также ударные и безударные окончания именительного и винитель­ного падежей мужского рода единственного числа: новый, но живой.

К особому смешанному типу склонения (объединяю­щему окончания склонения прилагательных и существитель­ных) относятся притяжательные прилагательные типа лисий, медвежий (с суффиксом -uj-/-j- в основе и с нулевым окончанием в именительном падеже мужского рода единствен­ного числа).

Окончания этого склонения прилагательных во многих формах (кроме форм именительного падежа единственного и множественного числа) совпадают с окончаниями мягкой разновидности основного склонения прилагательных; ср.: синего лисьего (лис’)-его), синему лисьему (лис»]-ему). В именительном падеже единственного числа (а при неоду­шевленных существительных мужского и среднего рода и в винительном падеже) окончания прилагательных данного склонения такие же, как у существительных: лиси}-^ (ср. ге-huj-Z), лис]-а (ср. арми}-а), лис)-е (ср. чтени)-е); во множест­венном числе в тех же падежных формах представлено оконча­ние -и: лис]-и (ср. гени)-и, арми]-и). Суффикс -uj- {лисий) во всех формах, кроме именительного падежа мужского рода единственного числа, предстает в виде -j- (т. е. с беглой глас­ной и).

Притяжательные прилагательные типа отцов, Игорев, папин (с суффиксами -ов-/-ев-, -ин-) изменяются так же, как другие притяжательные прилагательные, по смешанному склонению, при этом у прилагательных с безударным суффик­сом -ин- (папин) в родительном и дательном падежах единст­венного числа имеются вариантные окончания: Р. п. папина и папиного (разг.), Д. п. папину и папиному.

Для всех типов склонения прилагательных возможны ва­риантные формы творительного падежа единственного числа женского рода: новой и новою (поэт., уст.), лисьей и лисьею, папиной и папиною.

Выбор окончания в винительном падеже зависит от рода и одушевленности/неодушевленности существительного, с ко-

торым согласуется прилагательное. В единственном числе у прилагательных, сочетающихся с существительными муж­ского рода, В. п. = И. п., если существительное неодушевлен­ное (вижу нов-ый дом), и В. п. = Р. п., если существительное одушевленное (вижу нов-ого учителя). Во множественном числе эта закономерность распространяется на существитель­ные всех трех родов (вижу нов-ые дома/страны/селения: В. п. = И. п., но вижу нов-ых учителей/учительниц/существ: В. п. = Р. п.).

280. Определите тип склонения прилагательных.

1.1. Однажды весною, в час небывало жаркого заката, в Москве, на Патриарших прудах, появились два гражданина (Буле.). 2. Скоро усталость, однообразные шаги часового по­грузили меня в род дремоты (Од.).

П. Слово о полку Игореве; Танин мячик; волчий оскал; ко­мариный укус.

________________________________ :_________________________ <#>

Правописание окончаний прилагательных

1. Прилагательные мужского рода в именительном и вини­тельном падежах имеют окончания -ий, -ый, -ой (-ой — удар­ное окончание): холодный проливной дождь. Во всех других формах окончания нужно проверять при помощи вопроситель­ного слова какой?: в поселке (каком?) соседнем; перед поселком (к а к и м?) соседним.

2. Запомните написание слова междугородный: последний согласный основы [н] — твердый звук, поэтому нужно произ­носить и писать окончание -ый.

3. Перед окончанием во всех формах притяжательных при­лагательных с суффиксом -ий- (он чередуется с суффиксом -0/-), кроме форм именительного и винительного падежей мужского рода единственного числа, нужно писать ь: лисьему, лисья, лисьих, но: лисий; охотничьего, охотничьих, но: охот­ничий. ,

281. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

С искренними пожеланиями, в наилучшем настроении, с наименьшими потерями, на писч..й бумаге, для высш..го

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс общества, в отч..й дом, певуч..м голосом, на выгоднейш..х условиях, у плакуч..й ивы, на колюч..м стебле, на нижн..м этаже, ранн..м утром, в ближайш..м будущем, поезд дальнего следования, с хорош..м товарищем, индийским чаем, на археологических раскопках, на проезж..й части улицы.

282. Образуйте притяжательные прилагательные из словосочета­ний.

Образец:

принадлежности охотника охотничьи принадлежнос­ти.

С медлительностью черепахи, по следам зайца, трель пти­
цы, шерсть кошки, удочка рыбака, повадки лисы, зубы волка,
от лая собак, отряд казаков, в шапке из кролика, из кожи по­
росенка, визг щенка.
__________________________________________________ <#>

zlA Морфологический разбор

прилагательного

При морфологическом разборе имен прилагательных сле­дует выписать анализируемое прилагательное в словосочета­нии.

1. Указать начальную форму прилагательного (И. п. ед. ч. м. р.). Назвать часть речи.

2. Определить постоянные морфологические призна­ки: лексико-грамматический разряд (качественным, относи­тельным или притяжательным является прилагательное) и тип склонения (основное или смешанное).

3. Указать переменные морфологические признаки: а) для качественных прилагательных: употреблено оно в пол­ной или краткой форме; в положительной, сравнительной или превосходной степени сравнения; б) для всех прилагательных: с каким существительным и в каких формах рода, числа, паде­жа (в В. п. и одушевленности/неодушевленности) согласуется анализируемое прилагательное.

4. Определить, каким членом предложения является это прилагательное.

Образец:

Под голубыминебесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит… (А. Пушкин).

Под голубыминебесами.

1. Начальная форма голубой. Это имя прилагательное.

2. Постоянные морфологические признаки: прилага­тельное качественное, основного склонения.

3. Переменные морфологические признаки: прилага­тельное употреблено в полной форме, положительной степени сравнения, согласуется с существительным небесами в Т. п. мн. ч.

4. В предложении является согласованным определением.

283. Выполните полный морфологический разбор прилагатель­ных.

1. Хруст веток3 под отцовскими тяжелыми шагами стано­вился все тише и тише (Гайд.). 2. Следы волков получаются длиннее и стройнее собачьих1(Биан.). 3. Какой это прекрас­нейший, благороднейший2 человек! (Г.).

_________________________________________________ J@>

Имя числительное

Именем числительнымназывается самостоятельная часть речи, выражающая три разновидности количественного значения: числительные типа два (две), сорок, сто пятьде­сят шесть используются для обозначения чисел натурально­го ряда и количества предметов; трое, семеро передают зна­чение собирательного количества; такие слова, как второй, триста шестой, указывают на порядок перечисления пред­метов.

По строению числительные бывают: простыми (или непроизводными): два, сто; производными — в том числе аффиксальными: двое (дв-oj-e), шестеро; сложными: пятьдесят, триста; составными: двес­ти сорок. В структуру составных числительных нередко включаются слова других частей речи: три целыхпять со­тых; два и одна треть.

Числительные грамматически неоднородны. Принято раз­личать два основных грамматических класса числительных — количественные и порядковые.

Количественные числительные

Количественные числительные отвечают на вопрос сколько? Внутри этого разряда выделяются: опреде­ленно-количественные числительные (они обозна­чают целые числа: пять, сорок, девяносто три); неопре­деленно-количественные числительные (содержа­щие самое общее указание на количество: много, мало); с о-бирательные числительные (обозначающие совокупное, целое множество: трое, пятеро) и дробные числительные (пять восьмых; два и одна шестая).

Определенно-количественные числительные составляют основу числительных как части речи. Их грамматические при­знаки таковы:

1) они изменяются по падежам (семь, семи, семью…);

2) у них отсутствует морфологический признак числа; иск­лючение: один одни;

3) слабо выражен словоизменительный морфологический признак рода: только у числительного один (одна, одно) есть формы трех родов; числительные два/две, оба/обе различают лишь две родовые формы — женского рода (две, обе) и общую форму для мужского и среднего рода (два, оба); остальные чис­лительные этого класса по числам не изменяются;

4) слабо представлен также и словоизменительный признак одушевленности/неодушевленности — только у числительных один, два, оба, три, четыре: (увидел) два стола, но двух сло­нов;

5) особый характер имеют синтаксические отношения меж­ду числительным и существительным: в именительном падеже (а при неодушевленных существительных — ив винительном падеже) числительное управляет родительным падежом су­ществительного: два дома; в остальных падежных формах главным словом в словосочетании является не числительное, а существительное, с которым числительное согласуется в па­деже: двух домов, двумя домами и т. д.;

6) определенно-количественные числительные не сочета­ются с вещественными (вода) и отвлеченными (шум) существи­тельными.

Неопределенно-количественные числительные омонимич­ны наречиям много (немного), мало (немало), поэтому при грамматическом разборе таких слов нужно обращать внима­ние на их значение и роль в предложении. Ср.: Читаю я мно­го (Ч.) — слово много обозначает признак действия и является наречием; В пруде за садом водилось много карасей… (Т.) — здесь слово много обозначает количество предметов и является неопределенно-количественным числительным; Говорили ма­ло и тихо (Гарш.) — мало является наречием; Уж мало нас осталось, старых друзей! (Л. Т.) — мало является неопреде­ленно-количественным числительным.

Неопределенно-количественные числительные отличаются рядом грамматических особенностей: 1) они не склоняются (многих, многими — это формы прилагательного многий, а не числительного много); 2) от неопределенно-количественных числительных образуются степени сравнения: много/мало яб­лок больше/меньше яблок больше всего/меньше всего яб­лок; 3) от них образуются также производные слова немнож­ко, многовато и др., также являющиеся неопределенно-коли­чественными числительными; 4) в отличие от слов типа два, сто, неопределенно-количественные числительные сочетают­ся не только с предметными существительными (много книг), но также с вещественными (много воды) и отвлеченными (мно­го шуму из ничего).

Собирательные числительные — это замкнутая группа слов: двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро; в разговорной речи образуются и числи­тельные типа одиннадцатеро, двенадцатеро (но не *двадцате-ро, *тридцатеро). Собирательные числительные называют ко­личество, понимаемое как нечто целостное, единое.

Грамматические признаки собирательных числительных: 1) они не сочетаются с существительными женского и среднего рода; возможны сочетания лишь с существительными мужско­го рода, обозначающими лиц мужского пола и детенышей жи­вотных: пятеро человек, двое ребят, семеро козлят, а также с конкретными (считаемыми) существительными, не име­ющими форм единственного числа, типа сани, ножницы: двое саней; 2) собирательные числительные могут употребляться

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс без существительного, обозначая совокупность лиц: Трое во­шли в банк.

Собирательные числительные всегда производны от опре­деленно-количественных (два —> двое, семь —» семеро); они ни­когда не бывают составными. Для собирательных числитель­ных характерны словообразовательные суффиксы -oj- и -ер-: трое (mp-oj-e), пятеро (пят’-ер-о).

Дробные числительные занимают особое место в граммати­ческой системе русского языка. Составные количественные сло­ва типа три десятых, восемь с половиной обозначают дробные величины или сочетания целых и дробных чисел. Некоторые из дробных числительных (восемь с половиной и т. п.) граммати­чески ведут себя как определенно-количественные числитель­ные (в частности, в именительном и винительном падежах они управляют существительным: восемь с половиной процентов, в прочих же падежах частично согласуются с ними: о восьми с половиной процентах). Другие количественные числительные (типа три десятых) во всех падежах управляют родительным падежом существительного. По смыслу в группу дробных чис­лительных включается и слово полтора (полторы).

Порядковые числительные

Порядковые числительные (первый, сто двадцать вось­мой) обозначают признак предмета по отношению к порядку перечисления предметов (например, при счете). Грамматиче­ски порядковые числительные близки к прилагательным и противопоставлены количественным и собирательным числи­тельным, поскольку они:

1) не обозначают количество и отвечают на вопрос кото­рый? (а не с к о л ь к о?);

2) изменяются по родам, числам и падежам, как прилага­тельные: тридцатый, тридцатая, тридцатого, тридцатые и т. п. (тогда как подавляющее большинство количественных и все собирательные числительные изменяются только по па­дежам);

3) во всех падежах согласуются с существительными: пя­тый дом, пятого дома, пятому дому, пятым домом, о пятом доме; количественные и собирательные числительные в имени­тельном и винительном падежах управляют родительным паде­жом существительного: Вот пять домов; Вижу пять домов;

§

4) сочетание порядкового числительного с существитель­ным типа пятый дом, в отличие от сочетаний типа пять до­мов, не является единым членом предложения.

284. Спишите, заменяя цифры словами. Выпишите в 4 группы
простые (непроизводные), производные суффиксальные, сложные и
составные числительные. Распределите все числительные по разря­
дам.

В 1851 —1852 годах братья Бутеноп установили на Спас­ской башне новые часы. Они занимают на башне три этажа (7-й, 8-й и 9-й). В действие они приводятся тремя гирями. Вес каждой из них от 10 до 14 пудов (160—224 килограмма). Точ­ность хода достигается при помощи маятника весом 2 пуда (что равняется 32 килограммам). Механизм боя часов состоит из 9 четвертных колоколов и 1 колокола, отбивающего полный час. Вес четвертного колокола 20 пудов (более 300 килограм­мов). Вес часового колокола 135 пудов (2160 килограммов). Общий вес часов примерно 25 тонн. Циферблаты имеют диа­метр 6,12 метра; высота цифр — 72 сантиметра, длина часовой стрелки — 2,97 метра, минутной — 3,28 метра (По А. Гончаро­вой, А. Хамцову).

285. Укажите грамматические признаки числительного один
(род, число, падеж, особенности склонения и синтаксического пове­
дения). Со словами какой части речи сближается по своим свойствам
это числительное?

1. Семеро одного не ждут. 2. Семь бед — один ответ. 3. Одна
ласточка весны не делает. 3. Одной рукой и узла не завяжешь.
4. Двое1 одному — рать. 5. Два медведя в одной берлоге не жи­
вут (Пословицы).
__________________________________________________ <#

СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

I. Многие числительные склоняются как прилага­тельные. Например, числительное один изменяется по паде­жам (а также родам и числам) с использованием окончаний сме­шанного склонения прилагательных. Порядковые числитель­ные второй, пятый и т. п. изменяются по основному склоне­нию прилагательных (при этом у составных порядковых числительных изменяется только последняя часть).

Д. п. дв-ум-ст-ам; В. п. дв-е-ст-и; Т. п. дв-умя-ст-ами; П. п. о дв-ух-ст-ах;

5) триста: Р. п. тр’-ёхгсот-^; Д. п. тр’-ём-ст-ам; В. п. тр’-и-ст-а; Т. п. тр’-емя-ст-ами; П. п. о тр’-ёх-ст-ах;

6) пятьсот, шестьсот, семьсот, восемьсот, девятьсот: И. п. (В. п.) пят’-Z-com-Z; Р. п. пят’-и-сот-Ц; Д. п. пят’-и-ст-ам; Т. п. шшг’-ю-ст-алш; П. п. о пят’-и-ст-ах;

7) собирательные числительные полтора/полторы и пол­тораста склоняются так: И. п. (В. п.) пол-{^-тор-а, пол-^-то-раст-а; Р. п., Д. п., Т. п. и П. п. пол-у-тор-а, пол-у-тораст-а.

286. Спишите, заменяя цифры словами. Определите падеж (а если они имеются, и другие категории) числительных. Как скло­няется каждое числительное?

Из истории книг

В Петербурге в 1855 году была выпущена книга басен И. А. Крылова. Размер страниц — 20 на 22 мм. Книга содер­жит 25 басен, расположенных на 84 страницах. На каждой странице 21 строка текста, т. е. около 5000 печатных знаков.

В 1666 году курфюрсту Бранденбурга был подарен географи­ческий атлас высотой около 178 см, шириной немногим более 1000 см. Весом более 110 кг. Атлас состоит из 37 карт, каждая из которых отпечатана примерно с 20 гравированных досок.

Размер страницы «Драматических произведений» В. Шек­спира, выпущенных в Лондоне3 в 1803 году, 76 на 86 см. Ил­люстрации выполнены 33 наиболее выдающимися английски­ми художниками того времени. Подготовка издания длилась более 13 лет. На аукционе1 в 1963 году за нее было предложено более 42 266 фунтов стерлингов.

Одна из самых «толстых» книг — китайская3 энциклопе­
дия «Ту-Шу-Цзи-Чен». Она состоит из 5165 томов. Издавалась
энциклопедия в течение 61 года: с 1662 по 1723 год.
___________________________________________________ <#>

Правописание числительных

1. В именах числительных ь пишется: 1) на конце слов от пяти до двадцати (восемь, пятнадцать) и в слове трид­цать; 2) в середине числительных от пятидесяти до восьмиде­сяти и от пятисот до девятисот: пятьдесят, шестьсот.

2. Составные количественные и порядковые числительные пишутся раздельно: пятьсот сорок пять, пятьсот сорок пя­тый.

3. При склонении количественных числительных от двух­сот до девятисот надо ставить в нужный падеж не только все слово, но и первую его часть, как если бы она была самостоя­тельным словом и писалась бы раздельно: с двумястами (ср.: с двумя), около трехсот (трех), о пятистах (о пяти), к де­вятистам (к девяти).

4. Сложные прилагательные, первой частью которых явля­ются числительные, и сложные порядковые числительные, ко­торые оканчиваются частями -сотый, -тысячный, -миллион­ный и т.д., пишутся слитно: девяностолетний, девяносто­тысячный.

287- Спишите, вставляя, где нужно, ь.

Восемьсот., шестьдесят., сем.., девятисот., восемьдесят.., пят..сот двадцат.., шестисот тридцат.. шест.., четыреста семьдесят., пять, девятисот пятнадцат.. .

288. Спишите, заменяя цифры словами и ставя их в нужную па­
дежную форму.

К 232 прибавить 115; из 471 вычесть 342; около 680 кило­метров; тираж в 5500 экземпляров; более 320 суток; по сравне­нию с 1980 годом; лайнер с 555 пассажирами; не менее 6400 че­ловек; по 102 ступеням; в 119 милях от берега; 365 дней в году.

289. Спишите, раскрывая скобки.

(Двадцать)первый век; (восьлшсот)(лята(?есяти)летний
юбилей; (сто)тысячный посетитель; (четыреста)(девяно-
сто)седьмой километр; (двадцать)(пять)лет; (двухсот)(семи-
десяти)миллионный
народ; (пятьсот)(яять)человек; (двумя-
стами)(двадцатью)пятъю
страницами; (тысяча)(сто)пятьде-
сят саженцев; («яти^есяти)(пяти)летний мужчина.
__________________________________________________ <#

JI Морфологический разбор

числительного

При морфологическом разборе имен числительных следует выписать анализируемое числительное в словосочетании (в случае необходимости заменяя цифры на слова).

1. Установить начальную форму. Назвать часть речи.

2. Указать постоянные морфологические признаки: а) простым или производным (суффиксальным, сложным, со­ставным) является числительное; б) определить грамматиче­ский класс (числительное количественное или порядковое; если количественное, то отметить, определенно-количествен­ным, неопределенно-количественным, собирательным или дробным оно является); в) установить тип склонения.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

3. Охарактеризовать переменные морфологические признаки.

4. Определить синтаксическую роль числительного в пред­ложении.

1. Об р а з е ц:

Можно сказать решительно, что в это время, то есть до двенадцатичасов, Невский проспект не составляет ни для кого цели, он служит только средством… (Г.).

До двенадцатичасов.

1. Начальная форма двенадцать. Это имя числительное.

2. Постоянные морфологические признаки: числи­тельное производное, сложное, количественное (определенно-количественное), изменяется по образцу 3-го склонения су­ществительных (как слова типа степь).

3.Переменные морфологические признаки: числи­тельное согласуется в Р. п. с существительным часов, употреб­ленным с предлогом до.

4. В предложении самостоятельным членом предложения не является (все количественно-именное сочетание до двенад­цати часов является обстоятельством времени).

2. О б р а з е ц:

…В 4 часа дня пополудни по Вознесенской улице, по обык­новению, валила толпа народу… (Л.).

В четыре часа.

1. Начальная форма четыре. Это имя числительное.

2.Постоянные морфологические признаки: числи­тельное простое, количественное (определенно-количествен­ное), особого типа склонения.

3. Переменные морфологические признаки: числи­
тельное употреблено в В. п. с предлогом в и образует недели­
мое количественно-именное сочетание с существительным,
управляя формой Р. п. часа.

4. В предложении самостоятельным членом предложения не является, вместе с зависимым существительным играет роль обстоятельства времени.

3. О б р а з е ц:

Так говорила в июле 1805года известная Анна Павловна Шерер… (Л. Т.).

(Одна) тысяча восемьсот пятого года.

1. Начальная форма (одна) тысяча восемьсот пятый. Это имя числительное.

2. Постоянные морфологические признаки: числи­тельное производное (составное), порядковое, склоняется по основному склонению прилагательных.

3.Переменные морфологические признаки: числи­тельное согласуется в Р. п. ед. ч. м. р. с существительным года. 4. В предложении является согласованным определением.

290. Выполните полный морфологический разбор числительных.

1. В тысяча девятьсот1 первом году в Синегорске был от­
крыт политехнический институт (Марк.). 2. …Со мною еще
было около шести мундиров белья и два чубука… (Г.). 3. Две
первые комнаты были темны3, в третьей был огонь (П.).
4. Один с сошкой, семеро с ложкой (Поел.).
__________________________________________________ &

Местоимение

Особенности значения местоимений

Местоимениями называются слова, указывающие на пред­меты, их признаки и количество, но не называющие их: я, ты, кто, наш, чей, сколько. Благодаря местоимениям говорящий может отсылать слушающего к тем или иным элементам пред­шествующего текста (Приехал с юга Сидоров. Оночень заго­рел; Сегодня во МХАТе «Чайка». Мы смотрели эту пьесу много раз) или к участникам ситуации речи [Я знаю: город бу­дет (М.)].

По значению выделяются 8 разрядов местоимений: 1) личные местоимения, указывающие на участников речи: я, мы (1-е лицо выражает указание на говорящего); ты,

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классвы (2-е лицо — указание на слушающего); он, она, оно, они (3-е лицо — указание на «предмет речи», т. е. на живое суще­ство или предмет, о котором идет речь);

2) возвратное местоимение себя (выражает обращен­ность действия на деятеля, независимо от лица: Я пишу себе заметки на память; Расскажи о себе; Она видит себяв зер­кале; это местоимение не имеет формы именительного паде-

3) притяжательные местоимения, указывающие на принадлежность предмета тому или иному лицу либо предме­ту: мой, наш; твой, ваш; свой; его, её, их (последние три мес­тоимения не склоняются);

4) указательные местоимения, используемые для выделения предмета, признака или количества: этот, тот, такой, таков, таковой, столько; этакий, экий (разг.). сей, оный (устар.);

5) вопросительно-относительные местоиме­ния кто, что, какой, каков, каковой (устар.), чей, который, сколько, выражающие вопрос или употребляющиеся в функ­ции союзных слов в сложном предложении: Кто пришел?; Стало ясно, ктопришел;

6) определительные местоимения, которые служат для общей характеристики предмета: весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой; всяческий (разг.), всяк (уст.);

7) отрицательные местоимения, указывающие на отрицание наличия лица, предмета или признака: никто, ни­что, никакой, ничей, нисколько; некого, нечего (последние два не имеют формы именительного падежа);

8) неопределенные местоимения, указывающие на неопределенные предметы или признаки: некто (употреб­ляется только в именительном падеже), нечто (только в име­нительном и винительном падежах), некоторый, неки» (книжн.), несколько, а также образованные от вопросительно относительных местоимений при помощи приставки кое-постфиксов -то, -либо, -нибудь: кое-кто, какой-либо и др.

291.Укажите местоимения. Определите их разряд по значению.

1. Была чудная ночь, такая ночь, которая разве только и может быть тогда, когда вы молоды3, любезный читатель (Д.). 2. Никто меж полей не услышит глухое скаканье, никто не

окликнет мелькнувшую легкую тень (Н. Р.). 3. Любой из нас, на свой срок становясь участником2 жизни, проходит в ней не­повторимый путь, приобретает сугубо индивидуальный опыт, представляющий, однако, интерес и для других… (Чив.). 4. Зима, что делать нам в деревне! (П.). 5. Какую-то особенную ветхость3 заметил он на всех деревенских строениях… (Г.). 6. Годы молодые с забубённой славой, отравил я сам вас горь­кою отравой (Ее). 7. …В пустом ауле все молчит (Л.). 8. Я оты­щу секрет и ларчик вам открою, в механике я что-нибудь да стою (Кр.). 9. В одной невероятной скачке вы прожили свой краткий век… (Цв.).

292.Определите, к разряду личных или притяжательных отно­
сятся выделенные местоимения.

1. Как только он вышел, она достала телеграмму и прочи­тала ее (Ч.). 2. Он словно сторожил ее молитву, и в егоглазах светилось страстное, тоскующее желание1(Ч.). 3. И она устре­мила на него глаза, полные страха и ожидания, и вся душа ееобратилась в красноречивый умоляющий взор (А. К. Т.). 4. Княгиня держала платок у глаз, и лицо еебыло в слезах (Л. Т.). 5. Урбенин слушал его,как серьезные люди слушают болтовню детей… (Ч.). 6. Егобледное лицо улыбалось, он угло­вато сгибался и кланялся на все стороны (Д.). 7. Они глядят на красный затылок и оттопыренные уши отца, и лица их изобра­жают вопросительные2 знаки (Ч.).

293.Найдите относительные местоимения. Определите их роль
в предложении. Укажите, чем они отличаются от соответствующих

— вопросительных местоимений.

1. Мать отвечала с досадой3, которую не могла сдержать
(М. Г.). 2. У меня такая специальность, каких нет у других
женщин1, очень, очень интересная специальность (Коч.). 3. На
столе стояла пепельница в виде мужицкого лаптя, что свиде­
тельствовало о его любви к народу (Т.). 4. Он узнал и место, где
потоп играл, где волнь1 хищные толпились, бунтуя злобно
вкруг него, и львов, и площадь, и того, кто неподвижно2 воз­
вышался во мраке медною главой, того, чьей волей роковой
под морем город основался (П.). 5. Насколько пьянеющий Ур­
бенин считал себя счастливым1, настолько несчастно было ее
хорошенькое личико (Ч.).
_________________________________________________ J&

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Лексико-грамматические разряды местоимений

У разных местоимений обнаруживаются различные морфо­логические признаки. Так, местоимение я изменяется по паде­жам и имеет свойства единственного числа (что проявляется, например, в сочетании с глагольными формами: Я сказал; ср.: Мы сказали — множественное число), в предложении являет­ся подлежащим или дополнением; местоимение мой изменяет­ся не только по падежам, но также по родам и числам {мой, моя, моё, мои, моих, моими и т. д.), в предложении обычно яв­ляется определением; местоимение сколько изменяется лишь по падежам, не имеет числа и рода. Поэтому четко противопо­ставлены 3 лексико-грамматических разряда — предметно-личных, признаковых и количественных местоимений.

Предметно-личные местоимения (местоимения-существи­тельные) обладают многими грамматическими признаками су­ществительного: они хотя и не называют конкретных предме­тов, тем не менее указывают именно на предметы (что доказы­вается постановкой вопросов с предметным значением: к т о?, ч т о?), в предложении обычно являются подлежащим или до­полнением: Я не унижусь пред тобою… (Л.).

К числу предметно-личных местоимений относятся: лич­ные местоимения я, мы, ты, вы, он, она, оно, они; воз­вратное местоимение себя; вопросительно-отно­сительные местоимения кто, что; отрицательные местоимения никто, ничто, некого, нечего; неопреде­ленные местоимения некто, нечто, кое-кто, что-то, кто-либо, кто-нибудь и т.п.; указательные местоимения то, это в предметном значении: Это случилось вчера; Смело верь тому, что вечно (Л.); определительные место­имения: всё в предметном значении и все в личном значении: Устало всё кругом… (А. Ф.); Все ушли в библиотеку.

Однако нужно принимать во внимание целый ряд сущест­венных грамматических отличий местоимений-существитель­ных от обычных существительных.

1. Значение грамматического рода у местоимений-сущест­вительных выражено не окончаниями самого слова, а только в предложении, т. е., как правило, окончаниями глагольных форм, грамматически зависимых от данного местоимения: я решил — мужской род, я решила — женский род.

2. При склонении местоимений-существительных очень часто отмечаются изменения основы и самого корня: я (я-Ц) — меня (мен’-а), он (oh-Z) его (j-его) и т. п., а также особые окончания, не используемые при склонении существительных: н-ас, в-ас.

3. Беспредложные формы косвенных падежей 3-го лица у местоимений он, она, оно, они отличаются от соответству­ющих предложных форм; ср.: его у него; им с ним; их от них (основы соответственно /- и «’-).

4. Местоимения-существительные различаются по морфоло­гическому признаку лица; противопоставлены местоимения 1-го лица (я, мы), 2-го лица (ты, вы), 3-го лица (все остальные местоимения-существительные: он, она, оно, они, кто, что и т. д.). Обычные же существительные всегда имеют граммати­ческие признаки 3-го лица, что выражается в согласуемых гла­гольных формах: Целый день спят ночные цветы, но лишь солнце за рощу зайдет, раскрываются тихо листы… (А. Ф.).

5. Местоимения-существительные сочетаются с прилага­тельными не так, как обычные существительные: можно ска­зать умный школьник, веселая старушка, но нельзя *умный он, *веселая она (допустимы, как правило, только сочетания с обособленными прилагательными, стоящими после место­имения: О н, умный и начитанный, был подготовлен для поступления в университет).

При склонении местоимения-существительные изме­няются по падежам и относятся к особым типам склонения.

Личные местоимения я, ты, а также возвратное местоиме­ние себя, не имеющее формы именительного падежа, образуют формы косвенных падежей с изменением основ, падежные окончания заимствованы у различных склонений существи­тельного: И. п. я-П, ты-П (ср.: конь, степь); Р. п. мен’-а,

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класстеб’-а, себ’-а (ср.: коня); Д. п. мн’-е, теб’-е, себ’-е (ср.: стра­не); Т. п. мн-ой/мн-ою, тоб-ой, соб-ой (ср.: страной, стра­ною); П. п. обо мн’-е, о теб’-е, себ’-е (ср.: о коне, стране).

Местоимения мы, вы используют как стандартные оконча­ния существительных множественного числа (м-ы, в-ы; н-ам, вам; н-ами, в-ами), так и уникальное окончание -ас в роди­тельном, винительном и предложном падежах (н-ас, в-ас).

Местоимения он, она, оно, они изменяются по образцу при­тяжательных прилагательных. При этом меняется основа — как при образовании форм косвенных падежей: он его (т. е. j-его), она ее, они их, так и при образовании предложно-падежных конструкций: его (j-его) у него (н’-его), ей к ней, ими с ними.

Вопросительно-относительные местоименные существи­тельные кто, что и их производные — отрицательные и неопре­деленные местоимения: никто, кто-нибудь, кое-что и др. — склоняются с использованием в именительном (а для слова что — также в винительном) и творительном падежах оконча­ний 2-го склонения существительных: И. п. кт-о, чт-о; В. п. чт-о (ср.: окн-о); Т. п. к-ем, ч-ем (ср.: пол-ем), а в остальных формах — с использованием окончаний прилагательных: Р. п. к-ого, ч-его (ср.: нов-ого, син-его); В. п. к-ого; Д. п. к-ому, ч-ему; П. п. о к-ом, ч-ём. При этом местоимение некто имеет только форму именительного падежа, местоимение нечто — только формы именительного и винительного падежей, а место­имения некого, нечего не имеют формы именительного падежа.

Признаковые местоимения (местоимения-прилагатель­ные) обладают грамматическими свойствами прилагательного. Это местоимения мой, твой, наш, ваш, свой, этот, тот, та­кой, таков, экий, этакий, сей, оный, какой, чей, который, каков, каковой, сам, самый, весь, всякий, иной, другой, неко­торый, некий, какой-либо, какой-нибудь и др., которые выра­жают общее грамматическое значение признака предмета, от­вечают на вопрос какой?, согласуются с существительными в роде, числе и падеже, в предложении являются определени­ем или именной частью составного сказуемого.

Признаковые местоимения изменяются по родам, числам и падежам и используют те же образцы склонения, что и прила­гательные: местоимения какой, который склоняются как большой, новый; мой, наш, чей, этот, сам и подобные — как лисий; так же, кроме формы творительного падежа единствен-

ного числа мужского и среднего родов, склоняются и место­имения весь и тот (ср.: моим, но тем, всем).

Признаковые местоимения таков, каков, всяк, выступа­ющие всегда в краткой форме, по падежам не изменяются.

К числу признаковых местоимений относятся и неизменя­емые притяжательные местоимения его, ее, их, которые ука­зывают на признак предмета и отвечают на вопрос чей?, но не согласуются с существительными в роде, числе и падеже, ср.: его книга его журнал его чтение; ее карандаш ее ка­рандаши; их тетради их тетрадей об их тетрадях.

Количественные местоимения (местоимения-числитель­ные) — это местоимения, указывающие на количество: сколь­ко, столько, несколько, сколько-нибудь и др. Они сочетаются с существительными (На занятие кружка пришло несколько человек), причем такие количественно-именные сочетания яв­ляются целостным членом предложения. Местоимения-числи­тельные изменяются по падежам, при этом в косвенных паде­жах используют окончания, характерные для склонения при­лагательных во множественном числе (скольких, сколькими и т. п.; ср.: синих, синими); эти местоимения не имеют морфо­логических признаков числа и рода.

294. Распределите местоимения по лексико-грамматическим раз­рядам. Определите их синтаксическую функцию, отметьте особен­ности склонения.

1. Если каждый человек3 на куске своей земли сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы Земля наша! (М. Г.).

2. Если ты что-нибудь делаешь, делай это хорошо (Л. Т.).

3. Несколько десятков голосов кричали разом, так что трудно
было что-нибудь разобрать (М.-С). 4. Мечутся передо мной ка­
кие-то люди, говорят какие-то слова, и я сама что-то думаю,
что-то говорю, но ни люди, ни слова не затрагивают моей души
(Купр.). 5. Слышно: наверху хрустит лед и снег под чьей-то но­
гой (Пришв.). 6. Мне представлялось, что он строит нечто ве­
личественное2 и прекрасное… (Наг.). 7. Да, вот именно такое
сегодня утро, как будто каждое существо на Земле нашло свое
место, и никто никому не мешает (Пришв.). 8. Всякое дело
надо любить, чтобы1 хорошо его делать (М. Г.).
———————————————————— &

Правописание местоимений

1. Приставки не- и ни- пишутся слитно: никому, некого. Исключение составляют те слова, в которых между пристав­кой и корнем употреблен предлог: ни к кому, ни перед чем, не о чем. Такие местоимения пишутся в три слова.

2. В неопределенных местоимениях приставка кое- и пост­фиксы -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис: кое-кто, что-то, какой-либо, чей-нибудь. Если за приставкой кое- следует предлог, приставку нужно писать раздельно: кое для кого, кое о чем.

3. Приставка ни- употребляется только в отрицательных местоимениях, причем ни- пишется в том случае, если на нее не падает ударение: никого (нет), ни о чём (не беспокоиться). Под ударением нужно писать приставку не-: некого (спро­сить), не о чем (беспокоиться).

4. Запомните написание сочетаний не кто иной, как (а) и не что иное, как (а). Условием их раздельного написания и употребления частицы не является наличие слов как или а: Не что иное, как поваленное дерево лежало перед нами; Не кто иной, а Петров опоздал на урок. Если как или а в пред­ложении нет, а отрицание выражено с помощью частицы не, нужно писать никто иной и ничто иное (по общему правилу): Ничто иное не помешало бы нам пройти; Никто иной не опоздал бы на урок. Вместо слова иной в данных сочетаниях может быть употреблено слово другой: не кто другой, как (а), не что другое, как (а) никто другой не, ничто другое не.

295. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Несколько не удивился, несколько удивленный, н.. с чем не спутаешь, н..кому рассказать, н.. о чем поговорить, н.. от кого не зависеть, н.. на что не жаловаться, н..кто не отдыхал, н..ко­торые особенности, н..чего опасаться, н.. за что извиняться.

296. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая
скобки.

(Я..)чему не рад, (н..)(о) чем не спрашивать, (к..)(с)чем сравнить, (н..)что удивительное, (н..)(перед)чем не останавли­ваться, нет (н..)каких перемен, (н..)чего не бояться, (н..)(о)чем спорить, (кое)что разузнать, (кое)(в) чем сомневаться, (кое)

(перед)кеы. в долгу, в каком(то) году, чья(то) тетрадь, какой (либо) случай, с кем(нибудь) поговорить.

297- Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. (Я..)кто иной, а Петя нашел самый большой гриб.

2. (Н..) кто другой, кроме Миши, не смог решить задачу.

3. (Я..)что иное, как упорство3 помогло моему товарищу стать чемпионом. 4. Большего числа партий, чем гроссмейстер, не выиграл (н..)кто другой. 5. Вдали бл.хтит на солнце (к..)что иное, как металлическая крыша одного из домов. 6. (Я..)чем иным, как паводком объясняется появление нового болота. 7. (Н..)что иное, кроме постоянной отработки ошибок1, не по­может повысить грамотность. 8. (Я..)кто другой не дал бы мне лучшего3 совета. 9. (Я..)что иное, а простуда стала причиной высокой температуры. 10. (Я..)что другое, а гроза помешала ребятам отправиться в поход. ————————— <#

—J Морфологический разбор

местоимения

При морфологическом разборе местоимений необходимо выписать словосочетание, включающее данное местоимение.

1. Указать начальную форму местоимения. Назвать часть речи.

2. Определить постоянные морфологические призна­ки: а) группу по характеру выражаемого значения; б) лексико-грамматический разряд; в) охарактеризовать особенности склонения.

3. Описать переменные морфологические признаки местоимения.

4. Установить его синтаксическую роль в предложе­нии.

Образец:

Князь Андрей, говоря это, был еще менее похож, чем прежде, на того Болконского, который развалившись си­дел в креслах Анны Павловны… (Л. Т.).

§

I. Говоря это.

1. Начальная форма это. Это местоимение.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 2.Постоянные морфологические признаки: местоиме­ние указательное, относится к лексико-грамматическому раз­ряду предметно-личных местоимений, изменяется по смешан­ному склонению прилагательных; неодушевленное, среднего рода (это его постоянный признак, данное местоимение-су­ществительное по родам не изменяется), единственного числа (мн. ч. не имеет).

3.Переменные морфологические признаки: место­имение употреблено в В. п.

4. В предложении является прямым дополнением.

II.На тогоБолконского.

1. Начальная форма тот. Это местоимение.

2.Постоянные морфологические признаки: местоиме­ние указательное, относится к лексико-грамматическому раз­ряду признаковых местоимений, изменяется по смешанному склонению прилагательных.

3.Переменные морфологические признаки: место­имение согласуется с существительным (на) Болконского по признакам одушевленности, м. р., ед. ч. и В. п.

4. В предложении является согласованным определением.

III. Который сидел.

1. Начальная форма который. Это местоимение.

2.Постоянные морфологические признаки: местоиме­ние вопросительно-относительное (в роли относительного), от­носится к лексико-грамматическому разряду признаковых местоимений, изменяется по основному склонению прилага­тельных.

3.Переменные морфологические признаки: место­имение согласуется в формах м. р. и ед. ч. с существительным Болконского, использованным в главной части сложноподчи­ненного предложения; употреблено в И. п.

4. Выполняет роль союзного слова, входит в состав грамма­тической основы придаточного предложения, являясь подле­жащим.

298.Выполните полный морфологический разбор всех местоиме­ний в тексте.

Все в городе похваливали Ивана Трофимовича за его твер­дый нрав и обычай, и, благодаря Бога, у нас, в Реженске, и до

сих пор все осталось по-прежнему: на улицах грязь по колено,
по рынкам пройти нельзя. Та только разница, что вместо по­
жарной трубы в последнее время у нас заведена прекрасная зе­
леная бочка, к которой приложены два также зеленых багра,
но, по завещанию2 Ивана Трофимовича, на пожар они никогда
не вывозятся, ибо иначе легко могли бы испортиться, а хра­
нятся за замком, в нарочно для того определенном сарае (По
В. Одоевскому).
___________________________________________________________________ {@>

Глагол

Глаголомназывается самостоятельная часть речи, обозна­чающая действие. Грамматическое значение действия обнару­живается постановкой вопросов что делать? что сде­лать? Общее значение действия проявляется в основных раз­новидностях: активное действие (строить), состояние (ле­жать), процесс, т. е. изменение состояния (расти), отношение (любить) и свойство (белеть). Система морфологических при­знаков глагола включает постоянный признак вида и целый ряд переменных признаков: залог, наклонение, время, лицо, число, род (а для причастий — также полнота/краткость и падеж).

Глагол является одной из важнейших частей речи, активно используемых при построении предложения. Соотношение грамматических форм глагола отличается особой сложнос­тью: глаголу свойственны различные типы грамматических форм — неопределенная форма, спрягаемые формы, причас­тия и деепричастия.

1. Неопределенная форма (инфинитив): дышать. Это начальная (словарная) форма глагола, которая называется неопределенной потому, что не имеет морфологических гла­гольных признаков наклонения, времени, лица и числа. Для инфинитива характерен лишь постоянный морфологический признак вида: решит» (совершенный вид), решать (несовер­шенный вид) и словоизменительный признак залога — дейст­вительного (Решать эту проблему нужно немедленно) или страдательного (Проблема должна решаться немедленно).

Грамматическим показателем инфинитива является слово­
изменительный суффикс -ть (играть, бороться); реже——— тй

(идти, нести; безударный суффикс -ти наблюдается лишь

9. Современный русский язык

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс в производных глаголах с приставкой вы- типа выйти, вынес­ти); для некоторых глаголов можно выделить также суффик­сы -стй (вести, мести; ср.: вывести, вымести, с безударным суффиксом), -сть (украсть) и нулевой суффикс в инфинитиве глаголов с основой на к, г, которые чередуются с ч; пеку, пе­чёшь печь (печ-0); могу, можешь мочь (моч-0).

В предложении инфинитив является частью составного сказуемого (Он начал дышать), дополнением (Врач посовето­вал глубже дышать), а также подлежащим (Дышать зна­чит жить).

2. Спрягаемые формы (дышу, буду дышать, дыши, ды­шал бы и т. п.) — это формы наклонений, времен, лиц; именно эти формы в наиболее отчетливом виде представляют граммати­ческие свойства глагола как части речи. В предложении спря­гаемые глагольные формы используются как простое глаголь­ное сказуемое [Гаврик глубоко и редко дышал… (Кат.)].

3. Причастия (дышащий, дышавший) — это особые склоняемые формы глагола, сочетающие глагольные морфоло­гические свойства (вид, залог, время) с грамматическими при­знаками прилагательных (изменяемость по родам, числам и падежам, синтаксическая роль согласованного определения или именной части составного сказуемого).

4. Деепричастие (дыша) — особая неизменяемая форма глагола, сочетающая глагольные признаки вида и зало­га с грамматическими свойствами наречия.

Все указанные формы (например, формы глагола читать: читал, читаю, читай, читающий, читая и т. п.), заметно различающиеся с грамматической точки зрения, тем не менее объединяются в одно слово благодаря тому, что 1) ойи имеют одно и то же лексическое значение; 2) у них наблюдается пол­ное или частичное совпадение морфемного состава основы; 3) сохраняется общность морфологического признака вида (со­вершенного или несовершенного); 4) наблюдается одинаковая грамматическая сочетаемость, например способность подчи­нять одни и те же грамматические классы слов и их граммати­ческих форм: громко читать, громко читал, громко чита­ющий, громко читая; читать (читал, читающий, читая) книгу (ср. с совершенно иной сочетаемостью у близкого по своему лексическому значению отглагольного имени чтение: громкое чтение; чтение книги).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

299. Докажите, что все слова принадлежат к одной части речи.
Распределите глаголы на группы по значению: 1) действие (в том чис­
ле физическое, интеллектуальное, социальное и т/п.); 2) состояние;
3) процесс; 4) отношение; 5) свойство. Составьте предложения с од­
ним из глаголов каждой группы.

Синеть, уважать, стоять, строить, оскорблять, шить,, бо­леть, плясать, думать, грустить, висеть, понимать, размыш­лять, дорожать, радоваться, бежать, резать, ненавидеть, пи­лить, воображать, ломать, падать.

300. Укажите спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы.
Назовите их морфологические признаки и определите роль в предло­
жении.

Третьего3 дня ходил в лес, на охоту, присел под березой на опушке. Чудесный пейзаж — такой грустный1. Русские про­сторы, русская печаль. Вот откуда начало русской песни, от которой хочется плакать.

Пролетели2 журавли, сбившись со строя, сделали в небе круг. И еще острее чувство утраты. Боже, как знакомо это с са­мого детства. Поколения русских детей прощались с отлетаю­щими журавлями, таинственно манившими наши души в сча­стливые теплые страны. И я смотрю на отлетающих журавлей с чувством острой тоски (И. Соколов-Микитов).

301. Назовите начальную форму (инфинитив) для всех глаголь­
ных форм прошедшего времени. Выделите основу. Какой вид имеют
основы каждого из этих глаголов в формах настоящего (простого бу­
дущего) времени?

Читал, встретился, боролся, цвел, берёг, мёл, старался, об­жегся, нес, брел, увиделся, предусмотрел, насмотрелся, сте­рег, упал, смотрел, вгляделся, купался.

302. Определите, являются ли глаголы производными. Для про­
изводных глаголов назовите производящие слова.

Белить, столярничать, знать, синить, загреметь, румянить, плутовать, княжить, круглить, взяться, сапожничать, улы­баться, запеть, предсказать1, полнить, царствовать, смолить, сесть, крахмалить, рулить, зеленить, проговорить, взлететь, веселить, проварить.

9*

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс303.Определите способ образования глаголов.

Слетать, разбегаться, синеть, взбегать, изрубить, изреше­тить, перемахнуть, раскрошить, упрямиться, обессилеть, бе­лить, всходить, распороть, скупиться, пришить, преумень­шить, прилуниться, разбросать, дождаться, обездолить, вспорхнуть, клеить, достучаться, приковылять, светлить, пере­лететь, исколесить, темнить, бродяжничать, пилить.

304.Распределите глаголы по группам в зависимости от их сло­
вообразовательного значения: 1) ‘совершать действие, свойственное
лицу’; 2) ‘сделать что-либо каким-либо’; 3) ‘становиться каким-
либо’.

Рыбачить, перчить, толстеть, бодрить, грустнеть, желтить, чернить, сторожить, седеть, умнеть, грязнить, тиранить, круг­лить, дырявить, молодеть, батрачить, здороветь, худеть.

305.С помощью префиксов у-, при-, под-, до-, от-, в-, вы-, вз-,
с-, на-, за-, пере-, про-, об-
образуйте глаголы от глаголов движе­
ния. Определите, какое значение вносят приставки в производные
глаголы.

Лететь, бежать, плыть, ползти, ехать, идти. __

___________________________________________________ <#>

Лексико-грамматические разряды глаголов

Выделяются лексико-грамматические разряды глаголов переходных и непереходных, возвратных и невозвратных, личных и безличных.

Переходныеи непереходные глаголы — это два больших разряда глаголов, различающихся значением и особенностями управления.

Переходными называются глаголы, которые обозна­чают действие или отношение, направленное на определенный предмет (объект), и управляют беспредложной формой вини­тельного падежа существительного (а при глаголах с отрица­нием и ряде других глаголов — формой родительного падежа), имеющей значение предмета, на который направлено дейст­вие: читать газеты, не читать газет; попить чаю.

Не являются грамматически переходными: 1) глаголы, управляющие винительным падежом не со значением предме­та, на который направлено действие или отношение, а с дру­гим падежным значением: проболеть неделю (падежная фор-

ма существительного имеет значение меры времени); книга стоиттысячу рублей (винительный беспредложный имеет значение меры стоимости); 2) глаголы, при которых объектное значение (т. е. значение предмета, на который направлено дей­ствие) выражено не формой винительного падежа без предло­га, а другими падежными формами или предложно-падежны-ми конструкциями: доверять другу; заведоватьгаражом; трудитьсянад сочинением.

Непереходные глаголы (идти, лежать, верить и т. п.) никогда не сочетаются с беспредложным винительным падежом в указанном значении. Дополнительным показате­лем непереходности может служить возвратный словообразо­вательный постфикс -ся, имеющийся у многих непереходных глаголов: строиться, переговариваться, улыбаться ит. п. (возвратных переходных глаголов не бывает).

Возвратные и невозвратные глаголыразличаются нали­чием/отсутствием специального возвратного словообразова­тельного постфикса -ся/-сь.

Невозвратными являются как переходные (брать, рисовать, говорить), так и непереходные (дышать, лежать, разговаривать) глаголы, не имеющие в своем составе постфик­са -ся/-сь.

Возвратными называются глаголы со словообразова­тельным постфиксом -ся (они всегда являются непереходны­ми): учиться, перезваниваться, смеяться. Большинство та­ких глаголов образовано от невозвратных глаголов: браться <— брать, готовиться <— готовить. Нередко в обра­зовании возвратных глаголов участвуют наряду с постфикса­ми и приставки: лечь —> разлечься, читать —> начитаться. Но есть и непроизводные возвратные глаголы: смеяться, улы­баться и др.

От возвратных глаголов необходимо отличать глагольные формы с не входящим в основу словоизменительным постфик­сом -ся: 1) грамматические формы страдательного залога не­возвратных глаголов: Гостиница строится туристической фирмой (в этом предложении использована страдательная форма невозвратного глагола строить); 2) безличные глаголь­ные формы типа хочется (грамматическая форма невозврат­ного глагола хотеть), работается (грамматическая форма невозвратного глагола работать).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классЛичные и безличные глаголыразличаются отношением к категории лица, грамматической сочетаемостью и ролью в предложении.

Личные глаголы составляют большую часть русских глаголов. Эти глаголы способны изменяться по лицам: чи­тать (читаю, читаешь, читает), говорить (говорю, гово­ришь, говорит), толкнуть (толкну, толкнешь, толкнет) и т. п. Они имеют полный набор возможных для русского глагола спрягаемых и неспрягаемых грамматических форм. В двусоставном предложении личные глаголы выполняют роль простого глагольного сказуемого и сочетаются с имени­тельным падежом подлежащего (Учитель читаеткнигу).

Безличные глаголы (смеркается, нездоровится, недо­стает) — это глаголы, которые не сочетаются с подлежащим и используются в качестве главного члена односоставных без­личных предложений: Детям надлежитучиться; В январе резко похолодало. Безличные глаголы обозначают состояние природы: вьюжит, светает, смеркается или живых существ: знобит, нездоровится, тошнит; они выражают также раз­личные модальные значения: подобает, следует, а также ме­ру наличия чего-либо: недостает, хватает (не хватает).

Набор грамматических форм безличных глаголов отличает­ся неполнотой — у них нет изменения по лицам и числам, ис­пользуются лишь окончания 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени: знобит, завьюжит, будет недоставать, а также среднего рода единственного числа про­шедшего времени: пуржило и сослагательного наклонения: следовало бы. В составных формах глагольного сказуемого ис­пользуются также формы инфинитива: Стало светать; На­чнет холодать.

Кроме безличных глаголов, в современном русском языке имеются особые безличные глагольные формы «обычных» (личных) глаголов, образуемые при помощи словоизменитель­ного постфикса -ся/-сь: Не спится, няня… (П.); форма спит­ся представляет собой безличную форму глагола спать. Ср. также: Здесь хорошо работается (<— работать). От безлич­ных глаголов следует отличать и безличное употребление спрягаемых форм некоторых личных глаголов; ср.: Роза пах­нетнежно и сладко (обычное употребление спрягаемой фор­мы личного глагола пахнуть). В комнате пахнетрозами

(безличное употребление той же глагольной формы); также: Река шумит.В ушах шумит.

Один и тот же глагол входит в разные лексико-грамматиче-ские разряды и характеризуется со всех указанных точек зре­ния. Так, глагол учиться [Учись, мой сын… (П.)] является не­переходным, возвратным, личным.

306. Выпишите в две группы переходные и непереходные глаго­
лы. Чем они отличаются друг от друга?

1. Лариосик покраснел, смутился и сразу все выговорил, и
что в винт он играет, но очень, очень плохо… Лишь бы его не
ругали, как ругали в Житомире податные инструктора… Что
он потерпел драму, но здесь, у Елены Васильевны, оживает ду­
шой, потому что это совершенно исключительный человек…

— Вы, позвольте узнать, стихи сочиняете? — спросил Мышлаевский, внимательно всматриваясь в Лариосика.

— Пишу, — скромно, краснея, произнес Лариосик.

— Так… Извините, что я вас перебил… Так мир бессмыс­лен3, вы говорите? Продолжайте, пожалуйста…

— Да, бессмыслен, а наши израненные души ищут покоя вот именно за этими кремовыми шторами… (По М. Булгакову).

2. Под самым окном нашего1 домика зимой я устроил для
птиц кормушку. На прикрепленную к сучкам рябины дощеч­
ку мы сыпали хлебные крошки, кашу, мелкие кусочки сала и
мяса. Всякий день сюда стали слетаться черноголовые бойкие
синицы, другие лесные птички. Пухлые на морозе синички
бойко клевали рассыпанный корм (И. Соколов-Микитов).

307.Сопоставьте словосочетания. Докажите, что постфикс -ся
в возвратных глаголах не является словоизменительным. Используй­
те для своих рассуждений синонимические связи невозвратного и
возвратного глаголов.

Образец:

принять лекарство выписать лекарство; приняться работать начать работать.

Выбрать профессию — выбраться из леса; занимать день­ги — заниматься химией; находить кошелек — находиться в лесу; перебрать рис — перебраться в город; плести кружева — плестись по дороге; положить книгу — положиться на друга; бросить камень — броситься бежать; притворить дверь — при­твориться больным; раздать по яблоку — раздаться вширь.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 308. Выпишите только те глаголы с -ся, которые образованы от
невозвратных переходных глаголов.

Белеться, мыться, садиться, разгуляться, строиться, оде­ваться, ложиться, продаваться, прятаться, зазеваться, поку­паться, вглядеться, издаваться, забавляться, светлеться, за­смотреться, покрыться, смеяться, чернеться.

309. Выпишите глаголы, которые обозначают действие, направ­
ленное на самого производителя действия.

1. Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, ку­выркаться… (Чук.). 2. Степь покроется нежной молодой зе­ленью, а сад побелеет от цветущих фруктовых деревьев (Сп.). 3. Он застрелиться, слава богу, попробовать не захотел, но к жизни вовсе охладел (П.). 4. Кончив шить, Ассоль сложила работу на угловой столик, разделась и улеглась (А. Гр.). 5. Дро­жа всем телом, спешно переодеваюсь в сухое белье… (Сп.). 6. …Тайга наполнилась тревожным шумом (Л. Map.). 7. Лиза, увидев нас с попугаем, вспыхнула, серое ее лицо покрылось жарким румянцем… (Пауст.).

310. Замените безличные предложения двусоставными глаголь­
ными. Выясните, чем отличаются соотносительные глаголы с -ел и
без -ся.

Образец:

Мне не читается. — Я не читаю.

1. Мне не спится, нет огня, всюду мрак и сон докучный (П.). 2. Вам холодно немножко, вы закрываете лицо воротником ши­нели, вам дремлется (Т.). 3. Ему захотелось где-нибудь сесть или лечь на улице (Д.). 4. Где-то плачет иволга, схоронясь в дуп­ло, только мне3 не плачется, на душе светло (Ее). 5. Обо всем этом подумается ему позднее (Айт.). 6. Мне дышалось свободно и глубоко (Айт.). 7. Как нам тогда мечталось (Лук.).

Вид глагола

Вид является постоянным морфологическим признаком глагола. Противопоставлены глаголы несовершенного вида (решать, прочитывать, строить) иглаголы совершенного вида (решить, прочитать, построить).

Глаголы совершенного и несовершенного видов различают­ся по значению. Смысловые различия видов обнаруживаются постановкой вопросов: что делать? (несовершенный вид) или что сделать? (совершенный вид). Совершенный вид указывает, что данным глаголом названо завершенное дейст­вие, доведенное до определенного результата или конца: ска­зать, прочитать. Несовершенный вид обозначает, как прави­ло, действие продолжающееся, не завершенное, не доведенное до результата (Студенты сиделии читалиучебники). Но важно иметь в виду, что иногда несовершенный вид может обозначать и завершенное в прошлом действие: Мы уже чита­ли этот роман (т. е. ‘прочитали’); Вчера мы смотрели«Гам­лета» (‘посмотрели’).

Формальные отличия глаголов разных видов проявляются в словоизменении и грамматической сочетаемости.

1. Глаголы несовершенного вида имеют полный набор вре­менных форм: читал, читаю, буду читать; у глаголов совер­шенного вида нет форм настоящего времени: прочитал, прочи­таю.

2. Форма будущего времени у глаголов несовершенного вида составная: буду строить, а у глаголов совершенного ви­да — простая: построю.

3. Глаголы совершенного вида никогда не сочетаются с гла­голами типа начать начинать, продолжать, кончить кончать.

Любой русский глагол имеет признаки совершенного или несовершенного вида. При этом многие глаголы составляют видовые пары: делать сделать, зажигать зажечь; у членов видовой пары одинаковое лексическое значение, они различаются только по виду.

Однако ряд глаголов не имеет видовой пары. Например, ждать, жить и др. — это непарные глаголы несовершенного вида; взреветь, сказануть (разг.) и др. являются непарными глаголами совершенного вида. Некоторые глаголы (женить, казнить, национализировать, электрифицировать) в разных предложениях обнаруживают свойства то совершенного, то не­совершенного вида: Неожиданно крестьянин женилсвоего сына (что сделал? — совершенный вид); Зажиточный крестьянин три дня подряд женил своего сына (что де­лал? — несовершенный вид); такие глаголы называются двувидовыми.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Для образования глаголов совершенного вида от глаголов несовершенного вида к непроизводному глаголу несовершен­ного вида прибавляется приставка: делать сделать, доде­лать, переделать; знать узнать, вызнать или суффикс -ну-/-н-: толкать толкнуть, колоть кольнуть. Чтобы, напротив, образовать от глагола совершенного вида произ­водный глагол несовершенного вида, к основе глагола совер­шенного вида прибавляются суффиксы -ива-/-ыва-, -ва-, -а-: раскачать раскачивать; отпороть отпарывать; за­петь запевать; решить решать. При образовании гла­голов несовершенного вида обнаруживаются также чередова­ния звуков в основе: удешевить удешевлять; расколоть раскалывать и мена ударения: разрезать разрезать.

311. Выпишите отдельно глаголы несовершенного и совершенно­
го вида в их словарной форме. По каким грамматическим признакам
можно определить глагольный вид (постарайтесь обнаружить все
средства проявления вида в глагольной форме и в предложении)?

— Пойду сыщу брод, — продолжал Ермолай с уверенно­стью123, будто во всяком пруде непременно должен существо­вать брод, взял у Сучка шест и отправился в направлении бере­га, осторожно выщупывая дно.

— Да ты умеешь ли плавать? — спросил я его.

— Нет, не умею, — раздался его3 голос из-за тростника.

— Ну, так утонет, — равнодушно заметил Сучок… (И. Тур­генев).

312. Выпишите видовые пары. Определите грамматическое видо­
вое значение глаголов, входящих в пары.

1. Вот тебе и муж предоставлен. Убивали, да не убили (А. Т.). 2. Колумб был счастлив не тогда, когда открыл Амери­ку, а когда открывал ее (Д.). 3. Что же делал Бельтов в продол­жение этих десяти лет? Все или почти все. Что он сделал? Ни­чего или почти ничего (Герц.). 4. Что-то3 она задумывала, что-то она решала в своем уме теперь (Л. Т.). 5. Наташа редко испы­тывала столь радостное чувство, как то, которое она испытала теперь (Л. Т.). 6. Кузьмин все ждал, что она, наконец, спросит о Башилове, но она не спрашивала (Пауст.).

313. Определите, когда с помощью приставки образуется видовая
пара, а когда — новый глагол. В последнем случае укажите словооб­
разовательное значение приставки.

Кипеть — вскипеть, бесить — взбесить, лететь — взлететь, препятствовать — воспрепятствовать, учить — выучить, бежать — выбежать, солить — засолить, петь — запеть, ме­рить — измерить, писать — исписать, кормить — накормить, ехать — наехать, слепить — ослепить, брызгать — обрыз­гать, пить — отпить, сыреть — отсыреть, рвать — оторвать, мстить — отомстить, мести — подмести.

314. Образуют ли видовые пары следующие глаголы?

Лезть — подлезть, плыть — приплыть, готовить — приго­товить, читать — прочитать, грызть — прогрызть, морозить — разморозить, будить — разбудить, мерить — смерить, катить­ся — скатиться, красть — украсть, скакать — ускакать.

315. Определите, каким способом образуются парные по виду гла­
голы. Укажите аффиксы.

Воспламенить — воспламенять, засекретить — засекречи­вать, обуздать — обуздывать, брать — взять, решить — ре­шать, воскресить — воскрешать, разрезать — разрезать, засы­пать — засыпать, закрепить — закреплять, класть — поло­жить, говорить — сказать, делать — сделать, лечить — вылечить, возбудить — возбуждать, выгрузить — выгружать.

316. Выпишите глагольные формы. Определите значение вида.
Если это возможно, образуйте видовую пару.

Спал Леонид долго. Часа в три3 проснулся; мать принесла
ему поесть, он выпил стакан муската и заснул. Работал Андре­
ев по ночам. Неделями и месяцами ничего не писал, обдумы­
вал вещь, вынашивал, нервничал, падал духом, опять оживал.
Наконец садился писать — и тогда писал с поразительною бы­
стротою2{В. Вересаев).
__________________________________________________ <#>

Словоизменительные категории глаголов

ЗАЛОГ

Залогом называется словоизменительный морфологиче­ский признак глагола, который бывает выражен в противопо­ставлении действительных и страдательных форм одного и то­го же глагола: строить строиться.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Действительный залог указывает на то, что смысло­вым центром данного предложения является деятель — подле­жащее в таких предложениях выражено именительным паде­жом со значением деятеля: Учащиеся сами ремонтируют школу; Родителилюбили сына.

Страдательный залог указывает на то, что смыс­ловым центром предложения является не деятель, а пред­мет, на который направлено глагольное действие (т. е. объект действия): Школа ремонтируется самими учащимися; Сынбыл любим родителями. Что касается деятеля, то он при гла­гольных формах страдательного залога бывает выражен тво­рительным падежом или же вообще может быть не назван: Школа ремонтируется (была отремонтирована) очень бы­стро.

Образование страдательных форм зависит: 1) от вида гла­гола и 2) от того, какую форму — спрягаемую или неспрягае­мую — нужно образовать.

Спрягаемые страдательные формы глаголов несовершенно­го вида образуются от форм действительного залога прибавле­нием словоизменительного залогового постфикса -ся/-сь (Дача строится рабочими); иногда используется и составная форма, образуемая сочетанием спрягаемых форм вспомогательного глагола быть с кратким страдательным причастием: Николай был уважаем,но нелюбим в обществе (Л. Т.). Формы страда­тельного залога переходных глаголов совершенного вида быва­ют, как правило, составными: Кузьма не былвами допрошен (Ч.).

Действительные и страдательные формы причастий образу­ются с использованием особых залоговых суффиксов: -ущ-/ -ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-, -ш- в действительном залоге (жду­щий, поющий, слышащий, говорящий, любивший, несший) и -ем-1-ом-, -им-, -нн-, -енн-, -т- в страдательном залоге (изуча­емый, несомый, любимый, сыгранный, построенный, разби­тый).

Все глагольные формы имеют признаки определенного за­лога. Большинство переходных глаголов изменяется по зало­гу: читать читает и читается (Книга читаетсявсеми), читавший ичитанный; одевать одевает и одевается (Ре­бенок одеваетсяматерью), одевающий и одеваемый. Однако все непереходные, возвратные и безличные глаголы (типа за­видовать, радоваться, нездоровиться), а также ряд переход-

§

ных глаголов (типа благодарить) являются однозалоговыми действительными глаголами: они не образуют страдательных форм.

317- Замените глагольные формы действительного залога страда­тельными формами тех же глаголов. Сделайте из активной конструк­ции пассивную.

Образец:

Снег покрывал поля. Поля покрывались снегом.

1. У острова реку перегораживали деревянные плотины (Вамп.). 2. Эта машина приводила в движение и воздуходувки, и прокатные станки, и все машины токарного цеха (Купр.).

3. Негасимый свет летней ночи озарял лицо спящей (Шер.).

4. Пламя уже охватило всю избу (Расп.). 5. Старухины глаза застилают слезы от этих ласковых слов (Расп.). 6. Чистый снег заметает поля… (Ахм.).

318. Определите залог у глаголов в предложениях.

1. Седую бороду треплет легкий ветерок (Шер.). 2. Осень сменилась зимой дождливой… (Ахм.). 3. Сурово метелица вы­ла и снегом кидала в лицо (Н.). 4. Ветер сдувал в кучи высох­шие лепестки (Пауст.). 5. Матушка возьмет ведро, молча при­несет воды… (Н. Р.). 6. А вечером тщательно умывался, ужи­нал и потом долго читал свои книги (И. и П.). 7. Бушевавший грозовой ливень сменился равномерным шумом легкой моро­си… (Евт.). 8. Пантюшка огрел коня крепким кнутом (Сельв.). 9. Котенок поймал полевую мышь и долго играл с нею (Купр.). 10. Прибой вынес легким толчком лодку на отмель (Айт.). 11. Ваня вытерся собственным новым полотенцем (Кат.). 12. Генеральское лицо озарилось нежной, прекрасной, отеческой улыбкой (Купр.). 13. Затянулся ржавой тиной пруд широкий… (Ахм.). 14. Анфиса куталась в платок, хотя ветер был теплый (Пауст.).t 15. Софья Львовна наскоро, кое-как причесалась (Ч.). 16. Петя и Павлик поскорее оделись, умы­лись и высунулись в окно посмотреть на своего голубка (Кат.).

319. Выражает ли постфикс -ся в предложениях значение страда­
тельного залога (можно ли подобрать синонимическую активную
конструкцию с действительной формой того же глагола)?

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Образец:

С теми же улыбками, радостью и муками, что певалось

дедами, то поется внуками (Ее.)- — …Что певали деды,

то поют внуки.

1. Любовью все покупается, все спасается (Д.). 2. Вихрь сменялся грозной тишиной (Пауст.). 3. Через четыре дня бе­реговой восточный ветер сменился южным, русским, ветром (Шер.). 4. Наставшее утро было ненастное, все небо затянулось облаками и дождь лил как из ведра (Д.). 5. Туманом легким парк наполнился… (Ахм.). 6. Милое, полное лицо княжны все осветилось прелестной улыбкой (Купр.). 7. …И чистым солн­цем сумрак озарился (Ахм.). 8. Тракторная колея наполнилась водой (Вамп.).

320. Выпишите возвратные глаголы: сначала те, которые связа­ны с определенными производящими основами и в которых постфикс -ся имеет словообразовательное значение, а затем те, в которых пост­фикс -ся имеет залоговое значение.

1. Она всегда радовалась его приходу, но лицо ее оставалось
печально (Т.). 2. Как пустился я по улице бежать, прибежал я
к умывальнику опять… (Чук.). 3. Колыхалось тихо озеро, ка­
мыши, склонясь, шепталися… (Ее). 4. Андерсен кинулся к
окну (Пауст.). 5. Настасья Филипповна, впрочем, держала се­
бя чрезвычайно порядочно, одевалась не пышно, но с необык­
новенным вкусом… (Д.). 6. В какой-то срок, в каком-то годе
мы встретимся, быть может, вновь… (Ее). 7. Вдруг откуда-то
поблизости донесся тихий журавлиный голос (Сп.). 8. В мага­
зине автомобилисты задержались недолго (И. и П.).
___________________________________________________ <#>

НАКЛОНЕНИЕ

Наклонением называется словоизменительный морфоло­гический признак спрягаемых форм глагола, выраженный в противопоставлении трех наклонений: изъявительного — чи­таю, повелительного — читай! и сослагательного (или услов­ного) — читал бы.

Формы глагольных наклонений выражают различное отно­шение называемого глаголом действия к действительности — его реальность (изъявительное наклонение) или ирреальность (повелительное и сослагательное наклонения).

Изъявительное наклонение указывает на реальность глагольного действия в настоящем, прошлом или будущем: Станок работает; Волга течет в Каспийское море; Икс рав­няется единице; Музыка успокаивает; Ты ждал, ты звал… я был окован… (П.). «Барин сам увидит, что плоха избушка, и велит дать лесу», думает старушка (Н.).

Отличительный формальный признак изъявительного на­клонения — изменяемость по временам: думал думаю буду думать; сказал скажу. Глаголы в повелительном и со­слагательном наклонениях по временам не изменяются.

Повелительное наклонение выражает волеизъявле­ние (приказ, просьбу и т. п.): Работай лучше!; Пойдемте в кино!; Пусть будет свет! Ирреальность значения таких форм заключается в том, что реализация действия, о котором идет речь, возможна, но не обязательна.

Основными формами повелительного наклонения являют­ся формы типа иди, читай, несите, бросьте. Они имеют грам­матические признаки 2-го лица единственного или множест­венного числа. Синтаксически эти формы связаны с обраще­нием: Маша, неси тетрадь! или с личным местоимением 2-го лица единственного или множественного числа: Вы идите налево, а вы прямо! Глагольные формы имеют словоизмени­тельные суффиксы -и, -0: веди, тронь (трон’-0), пой (noj-0), единичность/множественность выражается в них противопо­ставлением окончаний: -□ и -те: веди ведите; тронь троньте; пой пойте.

Дополнительными формами повелительного наклонения являются:

1) формы 1-го лица типа Пойдем в кино!; Выйдемте из класса; составные: Давай напишем; Давайте скажем; пред­полагается, что выполнять просьбу будет слушающий (или несколько слушающих — об этом сигнализирует окончание множественного числа -те) совместно с самим говорящим, по­этому такие формы называют формами повелительного накло­нения совместного действия;

2) составные формы 3-го лица типа пусть идет (идут), пускай (разг.) напишет (напишут), выражающие сложное, двойное побуждение — говорящий просит слушающего, чтобы тот передал информацию о побуждении к действию определен­ному третьему лицу, обозначенному формой подлежащего: Пусть Вася приедет поскорее!;

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 3) книжные составные формы 3-го лица типа Да возро­дится крестьянское хозяйство/; Да победитмир на зем­ле! (последние выражают пожелание, а не приказ или прось­бу).

Сослагательное (условное) наклонение также выра­жает действие ирреальное — предположительное, желатель­ное или возможное при определенных условиях: А, быть мо­жет, год назад ты бы здесь изведал,воин, то, что наш.изведал брат (Тв.);Я бы почиталкнижку; Если быты прочиталучебник, учитель поставил бытебе другую оценку.

Форма этого наклонения составная, образуется прибавле­нием служебного слова бы к форме прошедшего времени изъ­явительного наклонения: читал бы, делал бы, при этом гла­гольная форма утрачивает и значение реальности, и значение прошедшего времени, ср.: Сходил бы ты в магазин. Сослага­тельное наклонение не имеет морфологических признаков вре­мени и лица, изменяется по числам, в единственном числе — по родам: сказал бы, сказала бы, сказало бы.

В особых условиях (например, в разговорной речи и в худо­жественной литературе) отмечаются переносные упо­требления форм наклонений, когда одно наклонение употреб­ляется вместо другого. Так, изъявительное наклонение иногда выражает волеизъявление (используется в значении повели­тельного наклонения): Полковник вызывает. Поехали(Сим.); Ты отведешь ее [собаку] к генералу и спросишьтам. Скажешь,что я нашел и прислал (Ч.).

Для форм повелительного наклонения характерен ряд пе­реносных употреблений: 1) в значении изъявительного: А он и закричи (разг.) — в таких предложениях повелительное на­клонение указывает на неожиданное, обычно нежелательное, действие, реально имевшее место в прошлом; 2) в значении со­слагательного: Начни партнеры мирные переговоры вовремя, исход конфликта мог бы быть иным — ср.: Если бы нача­ли…

Распространено также переносное употребление сослага­тельного наклонения в значении повелительного: …Вы бы по­говорили [т. е. поговорите] с Александрой, она ведет себя от­чаянно (М. Г.).

321. Образуйте от глаголов формы повелительного наклонения
2-го лица единственного числа. Выделите в этих формах показатели
повелительного наклонения. От какой глагольной основы образуются
формы повелительного наклонения?

Беречь, вынести, повторить, принести, бросить, встать, по­ставить, присесть, намазать, резать, слушать, бросить, лечь.

322. Спишите. Подчеркните глаголы. Укажите наклонение, вы­
делите формальные показатели наклонений. Определите значение
форм повелительного наклонения: просьба, приказ, совет, предосте­
режение, разрешение.

1.Спой, светик, не стыдись! 2. Молчи! Устал я слушать. 3. Не оставь меня, кум милый4! Дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней прокорми и обогрей! 4. Ты все пела? Это дело: так поди же, попляши! 5. Ну то-то ж, говорит им Слон: «Смотрите! Неправды я не потерплю ни в ком; по шкуре, так и быть, возьмите1; а больше их не троньте волоском». 6. Оставьте предков вы в покое: им поделом была и честь, а вы, друзья3, лишь годны на жаркое. 7. Поди ж, приятель, убирай­ся, да берегись: вперед ты мне не попадайся {И. Крылов).

323. Найдите глагольные формы, выражающие значение побуж­
дения, определите наклонение. Укажите, какие глагольные формы
могут употребляться в значении побуждения.

I. 1. Вязать их обоих вместе (Г.). 2. Это измена… Связать
его! Связать! (Ее). 3. Молчать! Молчать! Дьяк думный гово­
рит… (П.). 4. Не шляться по палубе без дела (Пауст.).

II. 1. Безвестной вверимся судьбе (П.). 2. Вникнем во все
это хорошенько (П.). 3. Ну, чего же, идем, Федор (Лип.).

III. 1. Плыви — ни об чем не печалься! (Не.). 2. Шуми, шу­ми, послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан (П.). 3. Помоги, добрый человек, мешки снесть! (Г.). 4. Уходи, зима седая! (Майк.). 5. Во глубине сибирских руд храните гор­дое терпенье (П.). 6. Будьте исправны, учредите караулы да ночные дозоры (П.).

IV. 1. Пошли отсюда быстрей (Нарб.). 2. Пошел. Ищи. Не ночевать же тут? (Гр.).

V. 1. Пусть сильнее грянет буря! (М. Г.). 2. Да здравствует
все свежее! Да скроется вся гниль! (Б. О.). 3. Пускай она по­
плачет, ей ничего не значит (Л.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс324.Укажите глагольные формы. Определите, значения каких
наклонений они выражают.

1. Иди неуклонно за плугом, Рассчитывай взмахи косы, Клонись к лошадиным подпругам, Доколь не заблещут над лугом Алмазы вечерней росы3! (В. Брюсов).

2. Не спи, не спи, работай, Не прерывай труда.

Не спи, борись с дремотой,

Как летчик, как звезда.

Не спи, не спи, художник,

Не предавайся сну,

Ты — вечности заложник

У времени в плену! (Б. Пастернак).

325.Определите, в каких случаях формы повелительного накло­
нения употреблены в прямом значении, а в каких — в значении со­
слагательного наклонения.

1. Он у меня парень-то дельный, ему только мигни, он и по­нимает (Остр.). 2. Не волнуйся, не плачь, не труди сил иссяк­ших и сердца не мучай (Паст.). 3. И все б сошло за сказку, не проснись мы и оторопи мира не прерви (Паст.). 4. Живи каж­дый день так, как бы ты жил всю жизнь именно для этого дня (В. Роз.). 5. Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней (Кр.). 6. Работай без лишнего счеца, — все счастье1 земли — за трудом! (Бр.).

326.Спишите. Подчеркните формы сослагательного наклонения.
Приведите соотносительные с ними формы прошедшего времени. Ка­
кие грамматические значения выражаются этими близкими по зву­
чанию формами?

О, знал бы я, что так бывает, Когда пускался на дебют, Что строчки с кровью3 — убивают, Нахлынут горлом и убьют!

От шуток с этой подоплекой

Я б отказался наотрез.

Начало было так далеко,

Так робок первый интерес (Б. Пастернак).

ВРЕМЯ

Время— это словоизменительный морфологический при­знак глагола, который выражается в противопоставлении форм настоящего (рассказываю), прошедшего (рассказывал) и будущего (буду рассказывать) времени и служит для обозна­чения времени осуществления действия (состоянияГ отноше­ния), названного глаголом. Время связано с глагольным видом (глаголы совершенного вида не имеют форм настоящего време­ни) и наклонением (противопоставление временных форм на­блюдается только в изъявительном наклонении).

Настоящее время обычно указывает на совпадение действия, называемого глаголом, с моментом речи, т. е. со вре­менем общения говорящего и слушающего: — Что ты дела­ешь сейчас? Читаю новую книгу. Формы настоящего вре­мени могут также указывать на постоянные или типичные действия, не связанные непосредственно с моментом речи: Для печатания газет выпускается особая бумага; Дети часто волнуются перед экзаменом.

Формы настоящего времени образуются только от глаголов несовершенного вида: иду, говоришь, читает; идущий, говоря­щий, читаемый. Показателем настоящего времени для спрягае­мых форм являются личные окончания: -у 1-ю, -м (иду, говорю, ем); -ешь, -ишь, -шь (идешь, говоришь, ешь); -ет, -ит и т. д.

Прошедшее время обозначает отнесенность названного глаголом действия в план прошлого, т. е. до момента речи: Два дня спустя я встретил ее в многочисленной компании (Д.); Затосковал я и дядюшке пишу письмо (М. Г.). Прошедшее время бывает выражено как спрягаемыми глагольными фор­мами, так и причастиями.

У спрягаемых форм прошедшего времени есть два грамма­тических показателя: 1) словоизменительный суффикс -л-/-л’-(а у немногих глаголов в форме мужского рода единственного числа типа нёс, пёк, высох — нулевой суффикс прошедшего времени: -0); 2) неизменяемость по лицам и изменение по ро­дам: бежал, бежала, бежало.

Будущее время указывает, что событие, о котором идет речь, произойдет в будущем, после момента речи: Я решуза­дачу; Мы будем сдавать экзамены.

Образование спрягаемых форм будущего времени зависит от вида глагола. Форма будущего времени глаголов несовер-

шенного вида составная, она образуется сочетанием спряга­емых форм вспомогательного глагола быть с инфинитивом основного глагола: буду говорить. Форма будущего времени глаголов совершенного вида — простая, образуется прибавле­нием к глагольной основе личных окончаний: поговорю, пого­воришь.

Нередко отмечаются и переносные употребления вре­менных форм, особенно форм настоящего времени, ср.: 1) на­стоящее время в значении будущего: Завтра я еду на дачу; Представь, ты входишь завтра в школу в последний раз; 2) настоящее время в значении прошедшего («настоящее исто­рическое»): Иду я в прошлое воскресенье по улице и вижу… Наблюдаются также случаи переносного употребления форм прошедшего времени в значении будущего: Бежать, бежать! Иначе я умер (Ф.) — ср.: ‘я умру’.

327- Выпишите спрягаемые глагольные формы. Определите их наклонение и время. Укажите грамматические средства выражения значения наклонения и времени.

Жаркий огонь полыхает в камине,

Тень моя, тень на холодной стене.

Жизнь моя связана с вами отныне…

Дождик осенний, поплачь обо мне.

Сколько бы я ни бродила по свету,

Тень моя, тень на холодной стене.

Нету без вас мне спокойствия2, нету…

Дождик осенний, поплачь обо мне (Б. Окуджава).

328. Выпишите формы изъявительного наклонения, определите время. Какими средствами выражена категория времени? Какое зна­чение имеют формы времени?

К Чаадаеву

Любви, надежды, тихой славы Недолго нежил нас обман, Исчезли юные забавы, Как сон, как утренний туман3; Но в нас горит еще желанье1, Под гнетом власти роковой Нетерпеливою душой Отчизны внемлем призыванье2.

Мы ждем с томленьем упованья Минуты вольности святой, Как ждет любовник молодой Минуты верного свиданья. Пока свободою горим, Пока сердца для чести живы, Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы! Товарищ, верь: взойдет она, Звезда пленительного счастья, Россия вспрянет ото сна, И на обломках самовластья Напишут наши имена! (А. Пушкин).

__________________________________________________ <#

ЛИЦО

Лицо является одним из важнейших морфологических признаков глагола, характерным для спрягаемых форм в на­стоящем и будущем времени изъявительного наклонения, а также в повелительном наклонении.

Противопоставлены три формы лица: 1-е лицо (иду, хожу, ем; идем, ходим, едим), 2-е лицо (идешь, ходишь, ешь; идете, ходите, едите), 3-е лицо (идет, ходит, ест; идут, ходят, едят). Личные формы глагола в предложении согласуются по лицу с предметно-личными местоимениями (я иду, ты идешь, он идет; всё идет хорошо). Существительные требуют согла­суемых форм только 3-го лица: С середины неба глядит ме­сяц… Благочестивые люди уже спят (Г.).

Не все глаголы способны изменяться по лицам; изменение по лицам нехарактерно для безличных глаголов (смеркается, вьюжило).

Личные формы глагола повторяют грамматическое значе­ние соответствующих местоимений. Формы 1-го лица указы­вают на то, что глагольное действие совершается самим гово­рящим: я читаю; 2-е лицо указывает на то, что глагольное Действие осуществляется слушающим: ты читаешь; формы «Э-го лица указывают на отнесенность глагольного действия к «предмету речи», не являющемуся ни говорящим, ни слу­шающим: он пишет.

У личных форм отмечаются и иные значения, не связанные непосредственно с указанием на участников речи. Так, формы 2-го лица (а реже — 1-го и 3-го лица) могут иметь обобщенно-личное значение, т. е. указывать на действие, типичное для любого лица: Разве всё запомнишь, что случилось с тобой год назад! (Каз.); Что имеем — не храним, потерявши плачем (Поел.); Цыплят по осени считают (Поел.). Форма 3-го лица множественного числа, употребленная в предложе­нии без подлежащего, выражает неопределенно-личное значе­ние: В дверь звонят (‘кто-то звонит’).

329. Определите, каким способом в предложениях выражено зна­
чение лица.

1. Печально я гляжу на наше поколенье (Л.). 2. Я позабыл в борьбе бесплодной2 преданья юности моей (Л.). 3. И ненави­дим мы и любим мы случайно… (Л.). 4. Кого ты, земляк, моро­чишь? (Г.). 5. Ты, с басом, Мишенька, садись против альта (Кр.). 6. Помнишь ли город тревожный, синюю дымку вдали? (Бл.). 7. Для берегов отчизны дальней ты покидала край чу­жой… (П.). 8. Вы дремлете, мои друзья, склонившись на тет­ради (П.). 9. Опали вы, листы вчерашней розы! (П.). 10. Будь­те к ней внимательнее, слышите! (Остр.). 11. Разве вы ничего не замечаете? (Т.). 12. Вы рисуйте, вы рисуйте… (Б. О.).

330. Выделите личные глагольные формы. Определите значение
лица и способ его выражения.

1. Кончаю! Страшно перечесть… Стыдом и страхом зами­раю… Но мне порукой ваша честь, и смело ей себя вверяю (П.). 2. Поди на перекресток, поклонись народу, поцелуй зем­лю3, потому что ты и пред ней согрешил, и скажи всему миру вслух: «Я убийца!» (Д.). 3. Знаю, выйдешь к вечеру за кольцо дорог, сядем в копны свежие под соседний стог (Ее). 4. Гляжу, как безумный, на черную шаль, и хладную душу терзает пе­чаль (П.). 5. Ищи себе какого хочешь жениха, дурачь кого хо­чешь; а меня не увидишь уже больше на этом свете (Г.). 6. Пришлите мне эту бумагу завтра пораньше (Купр.). 7. По­броди же в последние дни по аллее, давно молчаливой2, и с лю­бовью и с грустью взгляни на знакомые нивы (Б.). 8. Глядим на бледный снег прилежными глазами, кружимся, рыскаем и поздней уж порой, двух зайцев протравив, являемся1 домой

(Ц.). 9. Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита (Бл.).

331- Выпишите отдельно безличные глаголы, безличные формы личных глаголов и безличные употребления спрягаемых форм лич­ных глаголов.

1. Не скоро графу ездится… (Кир.). 2. Мне в сетке специ­альной без привычки дышалось трудно… (Те.). 3. Вечереет — газ зажгли (Бл.). 4. Я не садился и ждал минуты две-три; по­чти уже смеркалось… (Д.). 5. Не спится графу4(П.). 6. …Уж рассветало: молодые люди допили свои рюмки и разъехались (П.). 7. Ей не спалось всю ночь (Г.). 8. Мне дышалось свободно и глубоко. В небе была ясность, на земле — тепло… (Айт.). 9. В воздухе парило, и день обещал быть нестерпимо жарким (Купр.). 10. Вечер был прелестный, слегка подморозило (Д.). 11. Тебе всегда вдруг вообразится этакое (Г.). 12. Как нам тог­да мечталось! (Лук.). 13. Но обо всем этом подумается ему по­зднее1(Айт.).

332. Укажите, какие личные формы приобрели в пословицах и поговорках значение обобщенного лица.

1. С родной земли — умри, не сходи. 2. Как поживешь, так
и прослывешь. 3. Поживем — увидим. 4. Пашню пашут —
руками не машут. 5. Тонко прясть — посидеть. 6. Наскоро де­
лать — переделывать. 7. Откладывай безделье2, да не отклады­
вай дела. 8. Чужую беду руками разведу, а к своей и ума не
приложу. 9. Шила в мешке не утаишь1. 10. В чужом глазу су­
чок видим, а в своем бревна не замечаем.
——————————————————————————— &>

РОД

Спрягаемые формы глагола изменяются по родам в единст­венном числе прошедшего времени изъявительного наклоне­ния и в единственном числе сослагательного наклонения: Со­фья спустилась к себе вниз, нужно было сделать что-нибудь к обеду. Пришел Трофим Иваныч (3.); Ох, лето красное/ лю­бил бы я тебя… (П.). Если родовая форма глагола согласуется с одушевленным существительным или личным местоимением (см. выше), она способна передавать информацию о мужском или женском биологическом поле живых существ. Форма

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс среднего рода может иметь безличное значение [Из степи ду­ло теплым ветром (Пауст.)].

Родовая характеристика глагола исключает личную. То, какие признаки — личные или родовые — выражены в гла­гольной форме, зависит от наклонения и времени. В прошед­шем времени изъявительного наклонения и в сослагательном наклонении морфологически не выражено лицо (только род), в других спрягаемых формах при помощи окончаний выражено только лицо (но не род).

333. Все ли глагольные формы имеют родовые показатели? Что
выражают (и всегда ли выражают) родовые формы глагола?

В двадцатые3 годы еще хранилась инерция1 прежней жизни. Была квартира, скромная, но как-никак трехкомнат­ная, с ванной, окна выходили в палисадник. В этой кварти­ре часто собирались литераторы, заброшенные эмигрант­ской волной в Харбин… Все пишущее, все одаренное непре­менно проходило через этот дом. А моя мать никакими та­лантами не обладала. Одаренным человеком был скорее отец: он писал недурные рассказы, недурно рисовал, мог спеть… (Н. Ильина).

334. Найдите в тексте спрягаемые формы личных глаголов, вы­
ражающие безличное значение. В каких предложениях они исполь­
зуются?

В саду ветер дунул в лицо администратору, засыпал ему
глаза песком, как бы преграждая путь, как бы предупреждая.
Хлопнула во втором этаже рама так, что чуть не вылетели
стекла, в вершинах кленов и лип тревожно прошумело. Потем­
нело и посвежело. Администратор протер глаза и увидел, что
над Москвой низко ползет желтобрюхая2 грозовая туча. Вдали
глухо заворчало (М. Булгаков).
___________________________________________________ &

ЧИСЛО

Число является словоизменительным признаком глагола, согласующего в числовых формах с существительными, а так­же с предметно-личными местоимениями. При этом собствен­ного значения числовые формы прилагательных и глаголов не имеют, они лишь дублируют соответствующую грамматиче-

скую характеристику имени (высокий спортсмен бежит ‘единичность предмета’ — высокие спортсмены бегут ‘рас­члененная множественность предметов’).

Грамматическая роль согласуемых по числу глагольных форм возрастает в том случае, если существительное является несклоняемым: ТЭЦ работает/работают. При согласовании глагола с местоимением Вы форма множественного числа гла­гола может указывать не на множественность, а на единич­ность предмета: Вы, Зоя Сергеевна, слишком тихо поете (‘единичность вежливость’).

СПРЯЖЕНИЕ

Термином «спряжение» часто называют глагольное слово­изменение (образование форм залогов, наклонений, времен, лиц) — в отличие от именного словоизменения по падежам. Спряжение в узком смысле — это изменение по лицам и по числам. Типом спряжения называется класс глаголов, имеющих одинаковые личные окончания.

В русском языке два основных типа спряжения: I спря­жение — с окончаниями -у/-ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут/-ют и II спряжение — с окончаниями -у 1-ю, -ишь, -ит, -им, -ите, -ат/-ят.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Глаголы бежать, хотеть, чтить (и их приставочные про­изводные: убежать, захотеть, почтить и др.) являются разноспрягаемыми. Они используют в разных формах окончания то I, то II спряжения: бегу, бежишь, бежит, бе­жим, бежите (II спряжение), но бегут (I спряжение); хо­чу, хочешь, хочет (I спряжение), но хотим, хотите, хотят (II спряжение); чту, чтишь, чтит, чтим, чтите, чтят (II спряжение) и чтут (I спряжение).

Глаголы дать, есть (и их приставочные производные: от­дать, создать, продать; съесть, надоесть и др.) называются глаголами особого спряжения, поскольку в формах един­ственного числа они используют особые окончания, а во мно­жественном числе частично меняется звуковой состав основы: да-м, да-шь, да-ст, дад-им, дад-ите, дад-ут; е-м, е-шь, е-ст, ед-им, ед-ите, ед-ят.

мы дышим, вы смотрите. У глаголов с приставкой вы- реко­мендуется определять спряжение, отбросив приставку: она во многих словах стоит под ударением, отчего личное окончание становится безударным, ср.: живёшь выживешь, шьёшь вышьешь.

§

Когда глагол I спряжения употреблен во множественном числе повелительного наклонения, то после суффикса повели­тельного наклонения -и- пишется окончание -те, и получается сочетание -ите: Выскажите свое мнение!; Прыгните! Нель­зя смешивать формы повелительного и изъявительного накло­нений: выберите (пов. накл.) — выберете (изъяв, накл.); вы­пишите выпишете.

2. В безударных окончаниях 3-го лица множественного числа у глаголов I спряжения на конце пишется -ут или -ют,

а у глаголов II спряжения——— am или -ят, ср.: (они) пашут,

сеют дышат, светят.

335. Образуйте от глагольных форм 1-го лица единственного чис­
ла остальные личные формы. Укажите спряжение.

Пою, беру, сплю, гляжу, дремлю, борюсь, плачу, шепчу, удивляюсь, краснею, клею, хвалю, кошу, помню, варю, готов­лю, нравлюсь, тружусь, держу, дышу, вылью, слышу, обижу, ворчу, хочу, смотрю, стелю, берегу, прибегу.

336. Спишите, вставляя в пословицах и поговорках пропущен­
ные буквы. Определите спряжение глаголов.

1. Не все ненастье, проглян..т и красно солнышко. 2. Пере­мелется — мука будет. 3. Слезами горю не поможешь . 4. Утопающий за соломинку хвата..тся. 5. Как аукн..тся, так и отклики..тся. 6. И сила уму уступает. 7. За чужим по­гонишься, свое потеря..шь. 8. Ворон ворону глаза не вы­клюет. 9. Хвостом виля..т, а зубы скал..т. 10. Не всякий хлеб паш..т, да всякий его ест. 11. Высоко лета..т, да где-то

Правописание личных окончаний глаголов

1. В окончаниях 1-го лица множественного числа, 2-го ли­ца единственного и множественного числа и 3-го лица единст­венного числа пишется: у глаголов I спряжения буква е: мы мечтаем, вы скажете; у глаголов II спряжения — буква и:

337- Поставьте глаголы в формы 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа и запишите эти формы. В скобках укажите спряжение.

Образец:

учить учишь учат (Нспр.).

Кормить, печатать, нравиться, бороться, рассеять, терпеть, гонять, гнать, таять, реять, бежать, склеить, вертеть, брыз­гать, колоть, выписать, выдержать, выбрать, выстелить, вы­смотреть, вылететь, вылетать, выжечь.

338. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите накло­
нение всех глаголов.

1. Выбер..те какую-нибудь книгу и, если выбер..те, подой­дите к библиотекарю. 2. Выпиш..те из текста примеры. Когда выпиш..те, сдайте работу учителю. 3. Всем будет интересно, если вы выскаж..те свое мнение. Пожалуйста, выскаж..те его сейчас!

339. Поставьте глаголы в формы повелительного и изъявительно­
го наклонений 2-го лица множественного числа. Составьте предложе­
ния с этими глагольными формами.

Стукнуть, крикнуть, выйти, прыгнуть, опровергнуть, вы­
стлать, выслать.
-___________________________________________ __/#

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Правописание суффиксов глаголов

1. Перед суффиксом глагола прошедшего времени -л- пи­шется та же гласная, что и перед -ть в неопределенной форме: нравился (нравиться), услышал (услышать). Безударные суффиксы основы инфинитива (гласная и, е или а перед -ть) в большинстве случаев проверить нельзя, их написание нужно запомнить.

2. При выборе написания суффиксов -ова-/-ева- и -ыва-/ -ива- нужно поставить глагол в форму 1-го лица единственного числа: командовать (я) командую. Суффиксы -ыва- и -ива-в этой форме сохраняются: выглядывать (выглядываю), рас­сматривать (рассматриваю). Исключения: застревать, за­тмевать, намереваться, продлевать. Если суффикс не сохра­нился и его место занял суффикс -г/у-, нужно в исходной форме писать -ова- или -ева-: советовать (coeemyj-y), танцевать (mauuyj-y).

При образовании формы 1-го лица единственного числа нельзя изменять вид глагола. Глагол должен быть несовершен­ного вида: опаздывать опаздываю, а не опоздаю (это форма глагола опоздать). Нельзя также путать суффиксы -ова-/-ева-, ■ ыва-/-ива- с ударным суффиксом -ва- запевать, пережи­вать. Перед -ва- пишется гласная корня, которую можно про­верить ударением: петь, жить.

3. Выбор суффиксов -е- и -и- в глаголах с приставкой обес-
зависит от значения слова. В переходных глаголах, при ко­
торых находится (или подразумевается) прямое дополне­
ние, пишется -и-: обессилить противника, обезводить боло­
то.
В непереходных глаголах употребляется суффикс -е-:
обессилеть от усталости
(самому), болото обезводело (са­
мо).

340. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Встретили друзей, стрел дачу, отмет..ли нужные страни­цы, понаде..лись на удачу, больная выздоровела, ненавид..л лицемерие, обид..лея на замечание, муч..ла совесть, пред-вид..ли опасность, лаком..лись пирожными, щенок ла..л, не расслыш..л ответа, раска..лся в проступке, лед та..л долго, засе..ли грядку, фильм понрав..лся.

341. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Использ..вать, нашептывать, оправдывать, запаздывать,

попробовать, исповед..вать, воздел..вать, заведовать, раз-вед., вать, след..вать, бесед..вать, насвист..вать, забол..вать, затм..вать, высиж..вать, продл..вать, выкармливать, стуше­ваться, бич..вать, намереваться, пропит..вать, наста..вать, ап­лодировать, апеллировать, пропагандировать.

342. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Местность1 обезвод..ла от засухи, нужно обезлес.ть боль­шой участок, путники обезнож..ли от усталости, рана обес-кров..ла потерпевшего, по старости обеспамят..л, простудился и обезголос.л, врага обессил..ла атака, обеспеч..ли защиту, обезглав..ть дракона, обезвред..ли преступника, всех обеску-раж..л своей идеей, обезбол..ть десну, обесслав..л недруга, обезжир..ть склеива..мые части, обессмерт..л свое имя.

JI Морфологический разбор

спрягаемой формы глагола

При морфологическом разборе спрягаемых форм глагола следует выписать сочетание слов с анализируемым глаголом.

1. Назвать начальную форму. Указать часть речи.

2. Определить постоянные морфологические призна­ки: а) возвратный глагол или невозвратный, переходный или непереходный, личный или безличный; б) вид; в) спряжение.

3. Определить переменные (словоизменительные) морфологические признаки: а) залог (действительный или страдательный); б) наклонение (изъявительное, повелительное или сослагательное); для изъявительного наклонения: в) вре­мя; г) лицо или род; д) число.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

4. Указать синтаксическую роль глагольной формы в пред­ложении.

Образец:

Отговорила роща золотая… (Ее).

1. Начальная форма отговорить. Это глагол.

2. Постоянные морфологические признаки: глагол непереходный, невозвратный, личный, совершенного вида, И спряжения.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 3.Переменные морфологические признаки: употреб­лен в спрягаемой форме действительного залога (страдатель­ные формы отсутствуют), изъявительного наклонения, про­шедшего времени; согласуется в ж. р. и ед. ч. с существитель­ным роща.

4. Анализируемая форма глагола является в предложении простым глагольным сказуемым.

/ 1 Морфологический разбор

неопределенной формы глагола

При морфологическом разборе инфинитива указываются все постоянные признаки глагола (лексико-грамматиче-ский разряд, вид, спряжение), а из числа переменных определяется только залог (действительный или страдатель­ный). Если же в данном предложении инфинитив выступает в переносном употреблении и выражает значение того или иного времени или наклонения: Молчать!; А девица хохотать…, необходимо указать, в значении какой формы он употреблен. В конце разбора указывается синтаксическая роль инфинити­ва в предложении.

Образец:

Я б хотел забыться и заснуть! (Л.).

1. Начальная форма забыться. Это глагол.

2.Постоянные морфологические признаки: глагол не­переходный, возвратный, личный.

3.Переменные морфологические признаки: глагол употреблен в своей начальной (неопределенной) форме, залог действительный (страдательные формы отсутствуют).

4. В предложении анализируемый глагол является частью составного глагольного сказуемого.

343. Выполните полный морфологический разбор спрягаемых и неопределенных форм глагола.

1. Ягненок1 в жаркий день зашел к ручью напиться… (Кр.). 2. Мать иногда уговаривала ее выбрать себе друга… (Я.). 3. Санки начинают бежать все тише и тише, дыханье перестает замирать2(Ч.). 4. Она рано встала, в десять часов, и с удоволь­ствием помогла кухарке вымыть в кухне пол и столы (Купр-)-

5. Мысль потерять отца своего тягостно терзала его сердце…
(П.)- 6. Слушать его было скучно, а спорить с ним опасно
(Ю. Тр.). 7. Его не покидало желание убедить всех в виновнос­
ти Марьи Ивановны (Ч.). 8. Расставаться всегда было грустно
{Н. И.). 9. Барин отослал слугу с приказанием принести эту та­
инственную книгу (Т.). 10. Следовать за мыслями великого че­
ловека есть наука самая занимательная (П.).
__________________________________________________ <#>

Причастие

Причастиями называются особые формы глагола, сочета­ющие глагольные свойства с признаками прилагательных: читающий, читаемый, читавший, читанный.

Глагольность причастия выражается в таких морфологиче­ских признаках, как переходность/непереходность, возврат­ность/невозвратность, вид, залог и время; причастие также полностью сохраняет особенности глагольного управления; ср.: любить детей любящий детей, руководить заводом руководящий заводом.

Именными свойствами причастия являются его изменя­емость по родам, числам, падежам; возможность образования кратких форм; согласование с существительным в роде, числе и падеже; синтаксическая роль определения или именной час­ти составного сказуемого.

Причастие служит средством обозначения действия побоч­ного, дополнительного по отношению к основному действию, выраженному в том же предложении спрягаемой формой гла­гола. Ср.: Работавший крестьянин пел — основное действие названо формой пел, а дополнительное — формой работав­ший; Певший крестьянин работал — основное действие на­звано формой работал, а дополнительное — формой певший.

От одного и того же глагола может быть образовано не­сколько типов причастий: действительные и страдательные (т. е. причастия действительного и страдательного залога), на­стоящего и прошедшего времени. Количество причастных форм у того или иного глагола зависит от грамматических при­знаков вида и переходности/непереходности.

От переходных глаголов несовершенного вида могут обра­зовываться действительные и страдательные причастия про-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс шедшего и настоящего времени: читать читающий, чи­тавший, читаемый, читанный.

От переходных глаголов совершенного вида образуются действительные и страдательные причастия только прошедше­го времени: прочитать -> прочитавший, прочитанный.

От непереходных глаголов несовершенного вида можно об­разовать действительные причастия настоящего и прошедшего времени: выходить > выходящий, выходивший.

От непереходных глаголов совершенного вида образуются только действительные причастия прошедшего времени: выйти-—> вышедший.

Действительные причастия образуются следующи­ми способами:

1) прибавлением к основе настоящего времени словоизме­нительных суффиксов -УЩ-/-ЮЩ-, -ащ-/-ящ-; так образуются причастия настоящего времени: берущий, дающий, слыша­щий, видящий;

2) прибавлением к основе прошедшего времени словоизме­нительных суффиксов -вш-, -ш-; таковы причастия прошедше­го времени: бравший, видевший, несший.

Страдательные причастия образуются:

1) прибавлением к основе настоящего времени словоиз­менительных суффиксов -ем-/-ом-, -им-; это причастия на­стоящего времени: читаемый, несомый (устар.), люби­мый;

2) прибавлением к основе прошедшего времени словоизме­нительных суффиксов -нн-, -енн-, -т-; таковы причастия про­шедшего времени: рисованный, привлечённый, гнутый; но иногда причастия последней группы образуются от основы на­стоящего времени: пройденный.

Страдательные причастия могут выступать как в полной, так и в краткой форме: привлечённый привлечён; разби­тый разбит. В разговорной речи наблюдаются многочис­ленные случаи образования страдательных причастий прибав­лением к действительному причастию постфикса -ся: хорошо продающиеся книги, носившаяся два года куртка (подобные страдательные причастия используются только в полной фор­ме).

Система морфологических признаков причастий в целом своеобразна. У причастий отсутствуют, в частности, такие важные глагольные признаки, как наклонение и лицо. Вре-

мя представлено в причастиях только двумя формами — настоящего времени (имеется лишь у причастий несовер­шенного вида: приносящий, приносимый) и прошедшего времени (отмечается у причастий обоих видов: приносивший, принёсший, принесённый); будущее время у причастий отсут­ствует.

Полные причастия изменяются по образцу склонения каче­ственных и относительных прилагательных: игравший, чита­ющий, взятый — как свежий, новый. Краткие причастия по падежам не изменяются, образуют только формы чисел, а в единственном числе — родов (прочитан, прочитана, прочи­тано, прочитаны).

344. Образуйте от глаголов действительные причастия настояще­
го времени. К какой глагольной основе какие суффиксы следует при­
бавить?

Писать, колоть, лечить, грохотать, метаться, бороться, дремать, веять, сеять, таять, мыть, стелить, нежиться, дышать, зависеть, клеить, ненавидеть, ранить, хвалить, жа­лить.

345. Образуйте от глаголов страдательные причастия настоящего
времени. К какой глагольной основе какие суффиксы нужно приба­
вить?

Читать, выполнять, разрешать, колебать, уважать, иссле­довать, видеть, зависеть, клеить, жалеть, мучить, слышать, вести, нести.

346. Образуйте от глаголов страдательные причастия прошедше­
го времени. Какие глагольные основы и какие суффиксы при этом ис­
пользуются?

Нарисовать, подковать, выломать, засеять, увидеть, оби­деть, просмотреть, вымыть, отвернуть, убить, победить, возбу­дить, охладить, замутить, защитить.

347. Выпишите причастия, определите их морфологические при­
знаки (залог, время, полнота/краткость). Покажите, от каких основ
и каким образом они образованы.

I. 1. Руслан на мягкий мох ложится пред умирающим ог­нем… (П.). 2. Увы! Я не могу молиться… гибельной отравой мой ум слабеющий объят! (Л.). 3. Сима что-то тихонько нашеп-

‘»• Современный русский язык 289

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс тывала засыпающему Кольке (Расп.). 4. Кое-где в ложбинах еще видны остатки тающего снега (Л. Т.). 5. Навис покров уг­рюмой нощи на своде дремлющих небес (П.). 6. Я в твоих гла­зах увидел море, полыхающее голубым огнем (Ее).

II. 1. Дальше открывалась вырубка, пни черные, в высох­
шем птичьем3 помете (Наг.). 2. Тонкий туман над стемневшей
рекой лег серебристою нежной фатой (Б.). 3. Прохор в этот миг
заметил сидевшую на обрывистом камне, над самой водой, мо­
лодую вдову-тунгуску (Шишк.). 4. Друг мужа, приехавший на
дачу в гости на несколько дней, курит и смотрит на ее обна­
женные до локтей полные круглые руки (Б.). 5. Они торговали
открытками, изображавшими скалы виноградной республики,
среди которых шли грандиозные работы (И. и П.).

III. 1. Воздух слепил глаза каким-то3 мутным блеском ис­порченного солнца… (Расп.). 2. Предназначенное расстава­нье обещает встречу впереди (Ее). 3. Каждый отправился в комнату, ему назначенную (П.). 4. Кибитка ехала по узкой до­роге, точнее по следу, проложенному крестьянскими санями (П.). 5. Перед балконом была большая утоптанная площадка (Купр.). 6. Курган был дикий, еще ни разу не тронутый плугом (Б.).

IV. 1. С каждым днем расцветал он более и более под лучом ее взоров, согреваемый ее нежным попечением (Лаж.). 2. Верс­тах в трех от Кисловодска есть скала, называемая кольцом (Л.). 3. От нее шел легкий, едва уловимый запах ладана… (Ч.). 4. О, всеми ветрами колеблемый лотос! (Цв.). 5. Ю-ю открыва­ла мордочкой и лапками неплотно2 затворяемую дверь… (Купр.).

348. Выпишите страдательные причастия. Укажите, как они об­разованы, объясните выбор суффикса. Отметьте чередование в основе.

1. Полинялые штофные кресла, диваны… стояли в пол­ной симметрии около стен, обитых китайскими обоями (П.). 2. Жандарм, стоявший с вытянутой наголо саблей у двери, вложил саблю в ножны и посторонился (П.). 3. Ограды и воро­та были прочные и новые: под навесом стояли две пожарные трубы и бочка, выкрашенная зеленою краской (Л. Т.). 4. Не жалею1, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым. Увяданья золотом охваченный, я не буду больше моло­дым (Ее). 5. Грязная рубаха у него, а оторванная кромка руба­хи опускается еще ниже (Мак.). 6. Я все стоял на одном месте

и не мог привести в порядок мысли, смущенные столь ужасны­ми впечатлениями (П.).

349. Найдите краткие причастия. Определите их морфологиче­ские признаки (залог, время) и синтаксическую функцию.

1. Он бывал выбираем старостой курса и, наконец, прини­мал очень активное участие в студенческой кассе (Купр.). 2. Он был вельможен, был он важен, был всеми почитаем он… (Фед.). 3. …Не корите никогда других, да некоримы будете и сами (Фед.). 4. Обидчик злой, он все же был любим… (Фед.).

5. Даже так случалось, что Федор Павлович много раз в про­должение своей карьеры мог быть бит. И больно бит… (Д.).

6. Кое-где были в окнах выбиты стекла (Купр.). 7. Господин был встречен трактирным слугою, или половым, как называ­ют их в русских трактирах (Г.). 8. Билет нарочно до ближней станции1 был бран, чтобы следы затерять (Шер.). ____________________________________ <#

Правописание причастий

1. Написание суффиксов страдательных причастий -ем-/ -им- и действительных причастий -ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ- зави­сит от спряжения глагола. В причастиях, образованных от гла­голов I спряжения, пишутся суффиксы -ем- и -ущ-/-ющ-: вы­ясняемый, ищущий, жалеющий. В причастиях, которые обра­зованы от глаголов II спряжения, пишутся суффиксы -им- и -ОЩ-/-ЯЩ-: видимый, лечащий, жалящий.

2. Употребление одной и двух н в причастиях и отглаголь­ных прилагательных — одно из наиболее трудных правил ор­фографии.

Одна н пишется: 1) если причастие употреблено в краткой
форме: ошибки указаны, дорога пройдена; 2) если слово обра­
зовано от глагола несовершенного вида и не имеет зависимого
слова, приставки (кроме не-), суффикса -ова- или -ёва-: топле­
ное молоко, вареные овощи, незваный гость.
Исключения со­
ставляют отглагольные прилагательные деланный (вид), же­
ланный, жеманный, медленный, невиданный, негаданный,
нежданный
долгожданный), неслыханный, нечаян-

ный, священный, чванный, чеканный.

Две н пишутся, если: 1) есть приставка, кроме не-: прочи­танная книга, непропеченный пирог; исключения: названый

ю. 291

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс(брат), посажёный (отец), смышлёный (мальчик); 2) есть суффикс -ова- либо -ёва- (кроме слов кованый, жеваный): ма­ринованные огурцы, газированная вода; 3) есть зависимое сло­во: еще не читанная книга, соленные в бочке огурцы; 4) если слово образовано от бесприставочного глагола совершенного вида: купленные вещи (купить — совершенного вида), решен­ная задача. Прилагательное раненый, если у него нет пристав­ки или зависимого слова, пишется с одной н: раненый солдат, но израненный, раненный в руку.

3. Различаются в написании краткие формы причастий, которые пишутся с одной н, и краткие формы стглаголь ных прилагательных, в которых употребляется две н; ср.: школа образована недавно девушка прекрасно образо­ванна. В отличие от причастий, прилагательные имеют зна­чение, утратившее непосредственную смысловую связь с дей­ствием.

4. Чтобы выяснить, какая гласная пишется перед -н- (-нн-), нужно определить, от какого глагола образовано причастие или отглагольное прилагательное. Если в глаголе перед -ть пишутся а, я или е, они сохраняются перед -н- (-нн-): стреля­ный (стрелять), просмотренный (просмотреть), задержан (задержать). Если в глаголе перед -ть находится суффикс -и-, при образовании причастия он заменяется суффиксом -енн-: застреленный (застрелить), закрашенный (закрасить), за­вешенный (завесить).

350. Спишите, вставляя пропущенные буквы. После каждого словосочетания напишите в скобках глагол, от которого образовано причастие. Укажите спряжение глагола.

Несгиба..мая воля, неясно слыш..мые звуки, реж..щие инструменты, кле..щий карандаш, познаваемые истины, брызж..щий фонтан, ороша..мая земля, движ..щие силы, ве..щий холодом, колыш..мый струей воздуха, плач..щий ре­бенок, леч..щий врач, колебл..мый ветром, ничего не зна­чащие слова, та..щий снег, стелющийся туман, тяжело ды­шащий, рокоч..щий водопад, воображаемый противник, бор..щиеся тяжеловесы, колющийся кустарник, мо..щие средства, терп.-щий1 бедствие, не зависимый от обсто­ятельств.

351. Объясните написание н и нн в причастиях и отглагольных
прилагательных.

Печеный картофель, непеченый картофель, недопеченный картофель, печенный в золе картофель, картофелины не про­печены, линованная страница, брошенный камень, бешеная собака, нежданный приезд.

352. Спишите, раскрывая скобки.

Некоше(н,нм)ая трава, упуще(н,нн)ые возможности, небе-ле(к,нн)ая хата, сорить запреще(н,нн)о, дробле(н,нн)ый рис, кале(н,нн)ые орехи, недосоле(н,нн)ые щи, медле(н,мк)ый темп, нечая(н,нн)ый промах, пута(н,кк)ые объяснения, ло­ма^,нн)ая линия, организова(н,нн)ое движение, смышле-(м,нк)ый ученик, кова(к,нн)ый сундук, подкова(н,нн)ая ло­шадь, балова(н,нн)ый ребенок, вяза(н,нн)ый джемпер, вяле-(н.нн)ая над костром рыба, замороже(к,нн)ая малина, не паха(н,км)ое по весне поле, осажде(н,«м)ая крепость, масло на-маза(н,нн)о на хлеб, лакирова(к,кн)ые ботинки, не хоже-(н,нн)ые по зиме тропы, выуче(«,мн)ое мной правило, ране-(«,«н)ый легко, ране(н,н«)ый боец.

353. Спишите, раскрывая скобки. Определите, какой частью ре­
чи является слово с пропущенными буквами.

1. Ученики нашего класса организова(к,««)ы и дисципли­нировав,«н)ы. 2. Соревнования организова(к,н«)ы учителями физкультуры. 3. На подвигах защитников Отечества воспи­таннее не одно поколение людей. 4. Речь оратора была про­никновенна и взволнова(м,«м)а. 5. Команда корабля была взволнова(н,нн)а сообщением синоптиков. 6. Финансовые воз­можности предприятия очень ограниче(н,нн)ы. 7. Расходы средств на строительство ограниче(н,н«)ы утвержденной сме­той. 8. В условиях стихии даже самые решительные действия спасателей были понятны и вполне оправда(н,нн)ы. 9. Каждое Движение балерины было грациозно и продума(н,нн)о. 10. До­машнее сочинение было тщательно подготовле(к,нн)о и проду­мав,нн)о.

354. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите глагол,
от которого образовано причастие или отглагольное прилагательное.

Образец:

пристрелянная винтовка пристрелять.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Подстреленная куропатка, много настрелянной дичи, за­навешенное окно, все стены завеш..ны объявлениями, серьез­ные и взвеш..нные слова, раскачанный маятник, фотография повеш..на в холле, сахар не размеш..н, круто замеш..нное тес­то, подозреваемые задерж..ны.

355.Спишите, расставляя запятые и вставляя пропущенные бук­вы. Объясните правописание окончаний и суффиксов причастий.

1. Поезд на подъемах скрипит и качается а под уклон бе­
жит как старик пустившейся догонять кого-нибудь (Б.). 2. На
фоне яркой весенней зелени — великолепный конь золотистой
масти с раздува..щимися черными ноздрями (В.). 3. С полчаса
я гулял по виноградным аллеям по известчатым скалам и ви­
сящем между них кустарникам (Л.). 4. Он был спокоен сердце
его билось ровно как у человека решившегося на что-нибудь
опасное но необходимое (П.). 5. Рабочие находившееся на са­
мой верхушке печи продолжали забрасывать в нее руду и ка­
менный уголь которые то и дело подымались наверх в желез­
ных вагонетках (Купр.).
__________________________________________________ <#>

ZJ Морфологический разбор причастия

При морфологическом разборе причастий следует помнить, что это не самостоятельная часть речи, а одна из грамматиче­ских форм глагола. Поэтому свойственные причастию морфо­логические признаки (залог, время, полнота/краткость, род, число, а для полных причастий — одушевленность/неодушев­ленность и падеж) указываются лишь после общей характе­ристики глагола, от которого причастие образовано.

Образец:

В моей руке просохшееперо… (Ахм.).

1. Начальная форма просохнуть. Это глагол.

2.Постоянные морфологические признаки: глагол непереходный, невозвратный, личный, совершенного вида, I спряжения.

3.Переменные морфологические признаки: глагол употреблен в форме причастия (образованного от основы про­шедшего времени прибавлением суффикса -ш-); это дейст-

вительное причастие прошедшего времени, согласуется в ср. р., ед. ч. и И. п. с существительным перо.

4. В предложении является согласованным определени­ем.

356. Выполните полный морфологический разбор причастий.

День был жаркий, светлый, лучезарный день, несмотря на
перепадавшие дождики. По ясному небу плавно неслись, не
закрывая солнца, низкие, дымчатые2 тучи и по временам ро­
няли на пол обильные потоки внезапного и мгновенного лив­
ня. Крупные, сверкающие капли сыпались быстро, с каким-
то сухим шумом, точно алмазы; солнце играло сквозь их
мелькающую сетку; трава, еще недавно взволнованная вет­
ром, не шевелилась, жадно поглощая влагу; орошенные2 де­
ревья томно трепетали всеми своими листочками; птицы
не переставали петь, и отрадно было слушать их болтливое
щебетанье1 при свежем гуле и ропоте пробегавшего дождя
(И. Тургенев).
__________________________________________________ <#>

Деепричастие

Деепричастияминазываются особые неспрягаемые формы глагола, обозначающие действие, сопутствующее другому дей­ствию, которое названо в том же предложении спрягаемой формой глагола: А из города уже выступало неприятельское войско, гремяв литавры и трубы (Г.); …Блестя на солнце, снег лежит… (П.).

Деепричастия имеют грамматические свойства глагола и наречия. Глагольными признаками деепричастий являются: частеречное значение действия; вид; залог; характер грамма­тической сочетаемости; ср.: быстро читая и быстро читал; читая книгу и читать книгу.

Наречные признаки деепричастий таковы: неизменяемость по наклонениям, временам, лицам, числам; называние не са­мостоятельного действия, а признака глагольного действия; синтаксическое примыкание к другому глаголу — сказуемо­му. В предложении деепричастие, подобно многим наречиям, выступает в роли обстоятельства. Нужно помнить, что у дейст-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс вий, выраженных в одном и том же предложении сказуемым и деепричастной формой, предполагается один и тот же деятель. Поэтому грамматически неправильными являются конструк­ции типа Подъезжая к сией станции и глядяна природу в окно, у меня слетела шляпа (Ч.), поскольку шляпа сама по себе не может ездить и тем более * глядеть на природу»; Чехов использовал эту конструкцию, естественно, в комических це­лях.

§

Образование деепричастия обусловлено видом глагола.

От глаголов несовершенного вида деепричастия образуются: 1) прибавлением к основе настоящего времени словоизменительных суффиксов -а/-я, реже — -учи/-ючи: трещат —> треща; несут —» неся; идут —» идучи (устар.); жалеть —» жалея и жалеючи (нар.-поэт.); 2) прибавлением к основе инфинитива (или прошедшего времени) словоизмени­тельных суффиксов -в, -вши: быть —» быв и бывши (нар.-поэт.); есть —* евши.

От глаголов совершенного вида деепричастия обра­зуются прибавлением словоизменительных суффиксов -в, -вши, -ши к основе инфинитива (прошедшего времени): разо­брать —> разобрав; рассмеяться —> рассмеявшись; вытрясти —» вытрясши.

Некоторые глаголы имеют вариантные формы дееприча­стия: идти —» идя и идучи (устар.); озябнуть —» озябнув и озябши (устар.); увидеть —> увидя и увидев.

JI Морфологический разбор

деепричастия

Анализируя деепричастие как особую форму глагола, нуж­но сначала дать общую характеристику глагола и лишь затем охарактеризовать само деепричастие.

Образец:

Глядя на ульи с пчелами… легко представляешь себе мир людей и вещей согласованных… (Пришв.).

1. Начальная форма глядеть. Это глагол.

2. Постоянные морфологические признаки: глагол не­переходный, невозвратный, личный, несовершенного вида, II спряжения.

3.Переменные морфологические признаки: глагол употреблен в форме деепричастия (образованного от основы настоящего времени прибавлением словоизменительного суф­фикса -а, графически -я), в действительной форме (страдатель­ных форм у данного глагола нет).

4. В предложении деепричастие является главным словом обособленного деепричастного оборота, который выступает в роли обстоятельства времени.

357-Выпишите деепричастия. Выполните их полный морфологи­ческий разбор.

1. Петров опустил голову, положил на левый бок широ­кую ладонь, стараясь смягчить сердцебиение2(Марк.). 2. Ста­новилось жарко, белые мохнатые тучки быстро бежали от снеговых гор, обещая грозу… (Л.). 3. Махая шляпами, про­вожающие уходят и, оборачиваясь, кланяются уже с искрен­ней приветливостью (Б.). 4. Семен, притаив дыхание, вел де­вушку с осмотрительной нежностью (Герц.). 5. Волки перехо­дили2 пруд и стояли в камышах, нюхая жилой запах усадьбы (А Т.).

358.Выполните полный морфологический разбор всех глаголь­ных форм, включая формы причастий и деепричастий.

1. Германн трепетал, как тигр, ожидая назначенного вре­
мени (П.). 2. Где-то под оврагом лошади еще раз взметнулись,
но она, вскочив, успела вырвать вожжи из рук ошалевшего ма­
лого (Б.). 3. И лошади, шумно всхрапнув, вдруг диким гало­
пом ударяют вбок, влево, по пашне, малый на вожжах валится
назад, а тележка, со стуком и треском, мотаясь, бьется1 по
взметам… (Б.). 4. Стаи снегирей сидели, нахохлившись, на за­
сыпанных снегом рябинах (Пауст.).
——————- ____________________________________ J@>

Наречие

Лексико-грамматические разряды наречий

Наречиемназывается самостоятельная часть речи, не име­ющая переменных морфологических признаков (кроме степе­ней сравнения), которая в предложении является обстоятель-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс ством […Люди естественно и просто раскрывают свою ду­шу (Фад.)]. частью главного члена в безличном предложении […Весьма легко и просто прикидываться равнодушным, молчаливым гордецом (Т.)] или вводным словом [Картины, открывавшиеся в стороны с Ай-Петри, естественно, приве­ли к разговору о живописи (С.-Ц.)].

Наречия делятся наЗлексико-грамматических разряда: признаковые, предикативные и модальные наре­чия.

Признаковые наречияобозначают вторичный признак, т. е. не признак предмета, а признак действия, состояния или другого признака: говорить убедительно, читать очень быстро, слишком медленный, на улице почти тепло. При­знаковые наречия, как видно из приведенных примеров, могут быть при помощи синтаксической связи примыка­ния подчинены глаголам, прилагательным или другим на­речиям. В предложении такие наречия являются обстоятель­ствами.

От признаковых наречий нужно отличать несклоняемые прилагательные, т. е. слова, обозначающие признак предмета (а не признак действия или другого признака) и сочетающиеся с существительными: глаза (к а к и е?) навыкате, волосы (к а к и е?) торчком. Кроме того, не следует смешивать при­знаковые наречия с омонимичными краткими формами сред­него рода единственного числа качественных прилагательных, ср.: Селение в горах было живописно (каково? — выделен­ное слово является прилагательным) и Пеночкин встал, жи­вописно сбросил с себя плащ, вышел из коляски (Т.) — выде­ленное слово отвечает на вопрос как? и является признако­вым наречием.

По характеру значения признаковые наречия делятся на семантические группы знаменательных и местоименных наре­чий.

Знаменательные наречия называют тот или иной признак признака: весело, весьма, по-русски.

В рамках разряда знаменательных наречий принято раз­граничивать: 1) наречия меры и степени: весьма, крайне, очень, почти; 2) качественные наречия образа действия: весе­ло, красиво, отчетливо, образованные от качественных при­лагательных; 3) относительные наречия образа действия: вслух, по-детски, пешком; 4) наречия причины: поневоле, его-

пяча, сдуру; 5) наречия следствия: добела, досыта; 6) наречия ли: назло, нарочно, специально; 7) наречия места: вверх, до­ма, назад; 8) наречия времени: вчера, скоро и др. Наречия об-оаза действия, меры и степени называются определительны­ми, все остальные — обстоятельственными.

Местоименные наречия не называют признак при­знака, а лишь указывают на него: где, как, куда.

Среди местоименных наречий выделяются практически те же смысловые группы, что и среди знаменательных наречий: меры и степени (так: Он такзагорел!), образа действия (как, так: Какмы доберемся до выставки?), причины (почему, по­тому, поэтому), цели (зачем); особенно многочисленны мес­тоименные наречия места (где, куда, откуда, там, тут, здесь, туда, сюда, всюду, повсюду, везде, нигде, никуда, ниот­куда, негде, неоткуда, некуда, где-нибудь, куда-либо, кое-где) и времени (когда, тогда, затем, всегда, иногда, никогда, не­когда, когда-нибудь, когда-либо).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

Кроме того, местоименные наречия можно разбить на се­мантические группы, подобные тем, что выделяются среди местоимений как части речи, а именно: указательные (здесь, там, тут, сюда, туда, тогда, затем), определительные (иногда, всегда, всюду, повсюду, везде), вопросительно-относи­тельные (где, куда, откуда, когда, зачем, почему, как), а так­же две группы наречий, образованных от вопросительно-отно­сительных при помощи словообразовательных морфем: отри­цательные (нигде, негде, никуда, некуда, никогда, некогда, незачем и т. п.) и неопределенные (где-нибудь, кое-когда и т. п.).

Предикативные наречияназывают различные состояния живых существ или окружающей среды и составляют имен­ную часть главного члена безличных предложений: Детям бы­ло весело; На улице уже тепло; Мне очень жаль.

Многие предикативные наречия по форме совпадают с при­знаковыми наречиями;ср.: Маленькой елочке холодно зимой (холодно — предикативное наречие). — Он холодно посмот­рел на обидчика и отвернулся (холодно — признаковое наре­чие). Однако некоторые предикативные наречия по форме со­относятся с существительными: Пора, мой друг, пора…(П.);Нам порав школу [ср. с омонимичным существительным по-Ра-‘ Когда же юности мятежной пришла Онегину п°ра… (П.)]; Теперь не времяговорить об этом (ср. с сущест-

Рефераты:  Применение теории эластичности, Выводы, Термины и понятия - Микроэкономика

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс вительным время в предложениях типа Московское время 20 часов); Но нашим дамам, видно, леньсойти с крыльца… (П.); Кому охотасудиться?.. (П.)- Что касается предикатив­ных наречий типа жаль, можно, нельзя, то они не имеют соот­ветствий ни среди признаковых наречий, ни в других частях речи.

Грамматическое своеобразие предикативных наречий свя­зано с тем, что они: 1) не имеют значения признака действия или признака какого-либо другого признака; 2) в предложе­нии не являются обстоятельством. Поэтому предикативные наречия часто рассматриваются отдельно от наречий, выделя­ются в качестве самостоятельной части речи, которую академик Л. В. Щерба предложил называть «категорией со­стояния»; другие же ученые называют предикативные наре­чия «безлично-предикативными словами» (предикативами).

Модальные наречияиспользуются как слова, служащие для выражения субъективного отношения говорящего к тому, о чем и как он говорит: вероятно (выражается неуверенность говорящего в достоверности передаваемой информации: Зав­тра, вероятно,будет дождь), во-первых (подобные наречия устанавливают порядок изложения мыслей в сложном предло­жении и тексте), по-моему (средство выражения авторства то­го или иного умозаключения: По-моему, этот учебник очень хорош при подготовке в вуз) и др.

От признаковых и безлично-предикативных наречий мо­дальные слова отличаются тем, что в предложении они не свя­заны с другими словами (пунктуационно и интонационно они обязательно обособляются), не являются членом предложе­ния; в речи модальные слова выступают в роли вводных слов, а также нередко сами по себе составляют особые высказыва­ния («слова-предложения»): Вы, разумеется, уже прочли но­вый роман этого писателя? Конечно! Благодаря отмечен­ным грамматическим особенностям и этот разряд наречий не­редко выделяется в качестве особой части речи, которую вслед за академиком В. В. Виноградовым называют «модальными словами».

От модальных наречий следует отличать вводные конст­рукции, которые также передают различные субъективные от­ношения говорящего, но состоят из нескольких слов, каждое из которых принадлежит к той или иной части речи; ср.: Зав­тра, как все говорят, будет тепло (данная вводная конст-

рукция состоит из трех различных слов: союза как, местоиме­ния все и глагола говорят).

359.Разграничьте формы наречий и прилагательных.

1. Вот пришел он к синему морю. Неспокойно3 синее море (JJ.). 2. Я долго слушал сосен шум… (Н. Р.). 3. Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно (Л.). 4. Восстав поутру молчаливо, граф одевается лениво, отделкой розовых ногтей, зевая, занялся небрежно и галстук вяжет неприлежно, и мок­рой щеткою своей не гладит стриженых кудрей (П.). 5. Одно в нем было нехорошо: ужасно падок был на деньги {Л.). 6. Кар­тины висели криво, кресла шатались (Пауст.). 7. На макушке березы, покрывшейся дымкой молодой листвы, громко кукует кукушка и, точно поперхнувшись, неожиданно вдруг смолка­ет (С.-М.). 8. Когда читаешь1 роман какой-нибудь, то кажется, что все это старо, и все так понятно, а как сама полюбишь, то и видно тебе, что никто ничто на свете не знает… (Ч.). 9. Лиза к нему несправедлива. Это очень дурно (Т.).

360.Определите, к каким частям речи относятся выделенные
омонимичные формы. Обоснуйте свой ответ, рассмотрев значение
слов, их грамматические свойства, синтаксическую функцию.

1. Чародейкою зимоюоколдован, лес стоит3(Тют.). 2. Шумит лес, шумит и днем,и ночью, зимойшумит и летом (Кор.). 3. И как же этот самый лес хорош поздней осенью,ког­да прилетают вальдшнепы! (Т.). 4. Весенним ранним утром,в праздничный день, мама иногда будила меня, на руках под­носила к окну: «Посмотри, как солнце играет!» (С.-М.). 5. Вес­ноюи летом, осеньюи зимоюя часто ходил на Вертушинку, наблюдал жизнь птиц, живущих3 на ее берегах, любовался Цветами (С.-М.). 6. Ранней весною,когда еще не оделся зеле­ною листвою лес, цветет, отражаясь в весенней воде желтыми пуховками, нежная ива (С.-М.). 7. В дали большой комнаты, У той, задней, стены стоял на ступеньках высокий стол, и за ним сидел небольшой Михаил Иванович (Пришв.). 8. К пол-Дню ветер затих, и вдалипо краю степи заходили волны жары w •)• 9. Чичиков посмотрел в глубькомнаты… (Г.). 10.Спорт­смен нырнул вглубьи скрылся из виду.

361. Выделите в предложениях наречия. Укажите их лексико-
Рамматический разряд и группу по значению.

1. Безлюдный мыс далеко вдавался в море (Б.). 2. По ули­цам слона водили, как видно напоказ — известно, что слоны в диковинку у нас (Кр.). 3. Генерал принимал сначала Тентетни-кова довольно хорошо и радушно… (Г.). 4. Минька вспомнил свой экзамен, и ему стало вдвойне хорошо (В. Ш.). 5. Орлов­ский мужик невелик ростом, угрюм, глядит исподлобья (Т.). 6. А вдали машет крыльями мельница (Ч.). 7. А по-здешнему я говорить умею прекрасно (П.). 8. Берг говорил очень точно спокойно и учтиво (Л. Т.). 9. Она шила в очках и держала в больших рабочих руках иголку по-крестьянски тремя пальца­ми (Л. Т.). 10. Жаль, славный был парень! (Т.). 11. Я сегодня так грустно настроен, так устал от мучительных дум (Н.). 12. Но грустно думать, что напрасно была нам молодость дана, что изменяли ей всечасно, что обманула нас она (П.).

362. Определите группу признаковых наречий по значению (на­
речия знаменательные и местоименные, определительные и обсто­
ятельственные и т. д.).

Быстро, утром, далеко, босиком, пешком, вечером, вскачь, галопом, днем, по-осеннему, очень, совершенно, по-братски, чрезвычайно, грустно, вверх, бодро, еле-еле, тягуче, по-чело­вечьи, по-рыбьи, вниз, полностью, вдвое, втрое, вверху, зи­мой, сбоку, ночью, поздно, назло, по-собачьи, нарочно, на­спех, весело, рано, внизу, напоказ, вприпрыжку, вручную, всегда, дома, красиво, всюду, волнующе, чуть-чуть, со зла, умышленно, горячо.

363. Распределите производные наречия по группам с учетом
части речи производящего слова.

Навсегда, без устали, вверх, вкрутую, издалека, сдуру, по­долгу, порывисто, смело, волнующе, наглухо, заживо, вызы­вающе, зря, втрое, без ума, осенью, со зла, начисто, наскоро, вдвое, по-моему, с размаху, по-твоему, с налета, до смерти, ввысь, налево, надолго, истерически, до упаду, вглубь, намно­го, врассыпную, вдаль, без толку, вниз, летом.

364. Распределите наречия по группам в зависимости от того, от
каких форм прилагательных они образованы — полных или крат­
ких.

Певуче, замертво, громко, заново, широко, легко, внезап­но, вхолостую, по-доброму, по-рыцарски, слева, понапрасну,

.русски, подкупающе, раздражающе, замертво, добела, братски, по-детски.

365. Образуйте от прилагательных наречия.

Легкий, внезапный, простой, светлый, удивленный, уме­
лый, страстный, темный, сухой, чистый, хороший, домашний,
птичий, пустой, собачий.
__________________________________________________ &>

Правописание наречий

1. В наречиях, имеющих приставки из-, до-, с- и образован­ных префиксально-суффиксальным способом от прилагательного или существительного, на конце пишется суффикс -а: издавна (от давний), добела (от белый), сначала (от начало), а наречия с приставками в-, за-, на- оканчиваются суффиксом -о: влево (от левый), запросто (от простой), набело (от белый). Если наречие образовано суффиксальным способом, на конце пишется -о: доверчиво (от доверчивый), связно (от связный).

2. Приставка кое- и постфиксы -то, -либо, -нибудь пишут­ся в местоименных наречиях через дефис: кое-как, где-то, когда-нибудь.

3. Через дефис пишутся наречия, образованные от прила­гательных и местоимений с помощью приставки по- и суф­фиксов -ому, -ему, -ски, -ки: по-вашему, по-товарищески, по-немецки. Так же пишутся наречия, образованные от притя­жательных прилагательных при помощи приставки по- и оканчивающиеся на -ьи: по-заячьи, по-волчьи, а также слово по-латыни.

4. Через дефис пишутся наречия во-первых, во-вторых, в-пятых и под., образованные от порядковых числительных при помощи приставки в-/во-.

5. Слитно пишутся наречия вверх, вверху, доверху, кверху, наверх, сверху; ввысь, вглубь, вдаль, вдали, издали; вниз, вни-3У< снизу, книзу; вначале, сначала, вширь, назад. Их нужно отличать от омонимичных сочетаний существительных с пред­логами, которые пишутся раздельно. Отличить помогает нали­чие зависимого слова: оно относится к существительному с предлогом, а не к наречию, ср.: Внизу горы, камни (нет за-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс висимых от наречия слов). — В низу горы камни (есть за­висимое слово горы).

6. Слитно пишутся местоименные наречия затем, оттого отчего, потому, поэтому. Их нужно отличать от омонимич­ных сочетаний местоимений с предлогами, которые пишутся раздельно. Наречие можно заменить в тексте близким по смыслу наречием, а местоимение нельзя, ср.: Сначала высту­пил поэт, затем (= потом) прозаик. За темлесом увидите речку (замена наречием невозможна).

7. Написание наречных сочетаний и наречий, образо­ванных от существительных с предлогами, необходимо за­поминать: без толку, до отказа, поодиночке, смолоду. В слу­чае затруднения нужно обращаться к орфографическому сло­варю.

366. Определите способы образования наречий. Спишите, встав­ляя пропущенные буквы.

Снов.., занов.., начнет.., дочист.., затемн.., докрасн.., до-сыт.., изобильн.., справ.., налев.., сначал.., искос, задолг.., заведом.., вшестер.., наглух.., дословн.., наскор.., напрасн.., доверительн.., доходчив.. .

367- Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание наречий. В каких словосочетаниях нет наречий?

(Ло)осеннему холодно; прошелся (ло)первому снегу; разго­вор (по)польски; (кое)где зеленеет трава; борщ (по)украински; (ло)христианскому обычаю; ползти (до)пластунски; прости­лись (по)приятельски; (во)первых, нужно выучить правило; лес (по)преимуществу смешанный; свистеть (по)птичьи; одеть­ся (по)наряднее; когда(то) виделись; нырнуть (гсо)глубже; ког-ц,&(нибудь) встретимся.

368.Спишите, раскрывая скобки. Определите, к каким частям речи относятся эти слова.

1. (В)низу видны бухты и заливы. 2. (В)низу холма про­топтана тропинка. 3. Смотреть (в)верх не позволяет яркое солнце. 4. (В)дали виден маяк. 5. (В)дали морской еле за­метны рыбачьи лодки. 6. Лайнер набирает2 скорость, устрем­ляясь (в)высь. 7. Иллюстрация помещена (в)верху страницы-8. (В)верх дерева ударила молния! 9. (С)начала лета шли про-

ливные3 дожди. 10. Повесть (с)начала показалась неинтерес­ной, но чтение постепенно меня увлекло. 11. (Ло)этому делу возбуждено следствие. 12. Был сильный мороз, (по)этому за­нятия в младших классах отменили. 13. Поднялся сильный ветер, (за)тем пошел дождь. 14. Я обратился (за)тем, что по­ложено мне по закону. 15. Он отказался (от)того, (от)чего на его месте вряд ли бы кто-то отказался.

369. Спишите, раскрывая скобки. Проверьте написание наречий и наречных сочетаний по орфографическому словарю.

Идти (в)брод, бежать (без)оглядки, работает (без)устали,
(в)добавок к сказанному, (в)первые на экране, попасть (в)про-
сак, застать (в)расплох, изменился (до)неузнаваемости, напол­
нить (до)отказа, пребывают (за)границей, (на)веки в памяти,
отложить (ма)завтра, доказательства (на)лицо, (ка)перекор
судьбе, взять (на)прокат, быть (на)чеку, задача (не)(под)сплу,
заметить (не)взначай, один(на)один со стихией, точь(в)точь
как в прошлый раз, много лет живут бок(о)бок, (тотп)час сори­
ентировался.
_________________________________________________ ^

Степени сравнения наречий

Единственный переменный (словоизменительный) мор­фологический признак наречий — степени сравнения:кра­сиво — красивее — всего/всех красивее. Сравнительная и превосходная степени сравнения регулярно образуются от сло­варной формы (т. е. от положительной степени) при­знаковых качественных наречий способа действия и предика­тивных наречий, а также от некоторых модальных наречий: Вернее всего, мы не поедем завтра на футбол.

Сравнительная степень наречий бывает простой (Ре­бенок засмеялся еще громче) и составной (На улице было всё более холодно; Этот рассказ написан менее талантливо).Простая форма сравнительной степени наречий образуется прибавлением к основе слова словоизменительных суффиксов -ее/-ец, -е, -ше (при этом суффикс положительной степени -о Усекается): весело —» веселее, веселей (разг.), сухо —> суше, горько —» горше (поэт.); единичный суффикс -же используется только в форме глубже (от глубоко). Слова хорошо, плохо, ма-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классло образуют простую форму сравнительной степени от основы с другим корнем: лучше, хуже, меньше. Составная форма срав­нительной степени встречается преимущественно в книжной речи и образуется при помощи вспомогательных слов более или менее: более тепло, менее весело.

Превосходная степень наречий обычно образуется прибавлением к форме положительной степени вспомо­гательных слов наиболее, наименее: наиболее весело, на­именее холодно или же к простой форме сравнительной степени вспомогательных слов всех, всего: веселее всех, теплее всего. Простая форма превосходной степени (покор­нейше прошу, нижайше кланяюсь) воспринимается как арха­ичная.

370. Замените начальную форму наречий на форму сравнитель­
ной степени (образуйте все возможные виды этой формы).

Быстро бежать, рано вставать, поздно ложиться, много ра­ботать, мало говорить, хорошо учиться, плохо читать, красиво танцевать, печально петь, глубоко нырять, высоко прыгать, далеко ехать, близко жить, логично излагать, продавать дешево.

371. Определите, в форме какой степени сравнения (положитель­
ной, сравнительной, превосходной) употреблены наречия. При этом
не смешивайте формы наречий и прилагательных!

1. Санки начинают бежать3 все тише и тише, дыханье пе­
рестает замирать (Ч.). 2. …Там и там в лесу, ближе и дальше,
как бы перекликаясь, торжественно звучат барабаны (С.-М.).
3. Волчица в эти дни переменилась: похудела и вытянулась,
стала выше на ногах и стройнее (С.-М.). 4. …Но кто не любит
вас, тот во сто раз глупей (П.). 5. Седые вербы у плетня неж­
нее головы наклонят (Ее). 6. И являлася она у дверей иль у
окна ранней звездочки светлее (П.). 7. Море шумело все бли­
же, явственней, и с ним мешался все усиливающийся хвой­
ный шум (Б.). 8. Под ним струя светлей лазури, над ним луч
солнца золотой… (Л.). 9. Лимонный свет становился ярче,
леса — темнее, сырее, бархатней (Б.). 10. Часто недосыпаю,
рано проснулся и нынче (Б.).
___________________________________________________ &>

Морфологический разбор наречия

При морфологическом разборе необходимо указать лекси-ко-грамматический разряд наречия (признаковое, безлично-предикативное или модальное), для признаковых наречий нужно указать, знаменательным или местоименным оно явля­ется, и определить группу по значению. Если наречие может образовывать степени сравнения, то следует отметить это его свойство и определить степень сравнения.

1. О б р а з е ц:

…И журавли, печальнопролетая, уж не жалеют больше

ни о ком (Ее).

Печально — признаковое наречие, используется в тексте в своей начальной (словарной) форме. Наречие знаменатель­ное, обстоятельственное (качественное, образа действия). Упо­треблено в положительной степени (ср.: печальнее, более/ме­нее печально, печальнее всего/всех); в предложении является обстоятельством образа действия.

2. О б р а з е ц:

…Я бродил по городу и всходил на здешнюю высокую ко­локольню, откудавидны многие цепи гор… (Карам.). Откуда — признаковое наречие, местоименное, обстоятельст­венное (места), вопросительно-относительное; по степеням срав­нения не изменяется; в предложении является союзным словом.

3. О б р а з е ц:

По утрам неприятнее всегобыло умываться (Б.).

Неприятнее всего — начальная форма неприятно. Это предикативное наречие; употреблено в превосходной степени; в предложении является частью главного члена безличного предложения.

4. О б р а з е ц:

Можно было, конечно,сходить к старшему брату… (Кат.).

Конечно — модальное наречие; по степеням сравнения не изменяется; в предложении является вводным словом (выра­жает уверенность говорящего в достоверности передаваемой информации).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 372. Выполните полный морфологический разбор наречий.

1. Дни бежали. Серенький домик стоял3 по-прежнему скуч­ный. Ветер свободно гулял в черных сучьях1 старого вяза… Скучно было снаружи, но невесело было и внутри: семья нача­ла нуждаться (И. Шмелев).

2. Мор заметил взгляд, брошенный Наем на башенные ча­сы, но истолковал его по-своему.

— Наверное, грустно, когда истекает час величайшего2 и неповторимого триумфа? — спросил он своим жирным голо­сом, которому тщетно пытался придать оттенок тонкой иро­нии (Ю. Нагибин).

3. Верхушки елей освещало солнце. Медленно поднима­
лись ввысь, розовели облака. Торопливо, наперебой кричали
петухи, будто каждый старался раньше других рассказать лю­
дям о начале нового дня. Лыжники жмурились от снежных
ковров, часто останавливались, отдыхали, опершись подбород­
ками2 в палки, и смотрели вдаль, где что-то тихо мерцало
(К. Паустовский).

Служебные части речи Предлог

Предлог — это служебная часть речи, используемая как средство синтаксического подчинения существительных (а так­же предметно-личных местоимений) другим словам в словосо­четании и в предложении. Выражая синтаксические отноше­ния, предлоги по значению сопоставимы с падежными оконча­ниями, поэтому выступают с ними в едином комплексе, образуя целостную предложно-падежную конструкцию.

Некоторые предлоги сочетаются с несколькими падежами: в, на, о/об — с винительным и предложным: идти в школу, работать в школе; смотреть на берег, стоять на берегу; удариться о кресло, говорить о кресле; за и под — с вини­тельным и творительным: спрятаться за дерево, стоять за деревом; нырнуть под воду, находиться под водой; между — с родительным и творительным: плыть между берегов (устар.)

и между берегами. Предлоги с и по сочетаются с тремя паде­жами каждый: с — с родительным: упасть с дерева, вини­тельным: вырасти с дерево (разг.) и творительным: с деревом не могут сравниться по высоте другие растения; по— с да­тельным: идти по улице, винительным: вода по колено и предложным: по окончании института.

Предлоги делятся на: 1) непроизводные (или первообраз­ные): в, без, к, на, при и др.; 2) производные (или неперво­образные), образованные от других частей речи: навстре­чу, посредством, несмотря на, согласно, благодаря или же путем сложения двух первообразных предлогов: из-за, по-над и др.

373. Спишите. Подчеркните предлоги и охарактеризуйте их с
точки зрения структуры.

1. К счастью, по причине неудачной охоты, наши кони не были измучены, они рвались из-под седла, и с каждым мгнове­нием мы были все ближе и ближе… (Л.). 2. Она раскрыла зон­тик и хотела было идти домой, как вдруг из-за угла избушки выехал, на низеньких беговых дрожках, человек лет тридца­ти, в сером пальто… (Т.). 3. Все они [пчелки] вылетали из-за плетня пчельника и над конюшней скрывались по направле­нию к болоту (Л. Т.). 4. Он взглянул опять направо и увидел, что по пустынному полю навстречу к нему бежало что-то (Л. Т.).

§

374. Спишите. Подчеркните производные предлоги. Определите,
от какой части речи они образованы и каким способом.

1. Еще ты дремлешь, друг прелестный1 — пора, красавица, проснись: открой сомкнуты негой взоры навстречу северной Авроры, звездою севера явись! (П.). 2. Тетерев испуганно под­нялся и полетел по направлению к лесу (Купр.). 3. Вокруг ли­лейного чела ты косу дважды обвила (П.). 4. Пчелка со свис­том пролетела мимо уха Левина (Л. Т.). 5. Во время уборки ви­нограда в каждом саду вы непременно застанете хозяина (Л. Т.). 6. …Несмотря на несколько ран, полученных им, он ничего не выслужил и вышел в отставку тем же, чем был, то есть «из дворян» (Л. Т.). 7. В продолжение двух дней дела мои ужасно продвинулись (Л.). 8. В течение всего этого времени Рудин почти не выезжал от Дарьи Михайловны (Т.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 375. Выпишите предложно-падежные сочетания, определите па­дежную форму и ее значение. Выполните полный морфологический разбор выделенных предлогов: укажите, первообразным является предлог или непервообразным (от какой части речи и каким способом образован), с каким падежом сочетается, какова роль предложно-па-дежной конструкции в предложении.

В кабинете за Ивана принялись трое — две женщины и один мужчина, все в белом. Первым долгом Ивана отвели в уголок, за столик, с явной целью кое-что у него повыспросить.

И у Ивана выспросили решительно все насчет его прошлой
жизни, вплоть до того, когда и как он болел скарлатиною, лет
пятнадцать тому назад. В заключение попросили рассказать
о вчерашнем происшествии на Патриарших прудах, но очень
не приставали, сообщению о Понтии Пилате не удивлялись
(М. Булгаков).
__________________________________________________ <#>

Правописание предлогов

1. Предлоги в течение, в продолжение, в заключение, в ви­де (не путать с предлогом ввиду) пишутся раздельно, причем с буквой е на конце.

2. Предлоги вроде, наподобие, вследствие, насчет, вме­сто, ввиду пишутся слитно и первые три с буквой е на конце.

376. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные бук­
вы. Объясните написание этих слов. К каким частям речи они отно­
сятся?

1. (В) течени.. месяца комиссия проводила проверку рабо­ты предприятия. 2. (В) течени.. ручья есть много поворотов, изгибов. 3. (В)заключен.. необходимо подвести итоги. 4. (В)за-ключени.. сказок добро побеждает зло» 5. (В)продолжени.. долгого времени я готовился к сдаче экзаменов. 6. (В)продол-жени.. всего фильма детектив ищет виновных. 7. (В)продол-жени.. романа действуют всё те же герои.

377. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая
скобки.

Не явился (в)следстви.. болезни, шляпа (в)виде картуза, ве­щество (на)подоби.. серы, лекция (в)род.. беседы, вынужден вмешаться (в)следстви.., указать (на)подоби.. фактов, иметь

(в)виду, поезд опаздывает (в)виду снежных заносов путей, прилагательные изменяются (в)роде, произношение (на)подо-би.. лондонского, беспокоиться (но)счет устройства ночлега, (на)счет средств не поступало.

___________________________________________________ <#>

Союз

Союзом называется служебная часть речи, которая исполь­зуется как средство выражения синтаксической связи между членами предложения, частями сложного предложения и ком­понентами связного текста: и, да, а, ни… ни, или, либо, если, как, когда, чтобы и др.

По образованию и строению союзы делятся на первообраз­ные, или непроизводные (и, но, да и др.), и непервообразные, т. е. производные. Производные союзы бывают простыми (чтобы, зато, хотя) и составными (так как, потому что); среди составных союзов выделяются повторяющиеся союзы типа или… или, либо… либо, то… то.

По значению и грамматическим функциям союзы делятся на сочинительные, которые служат для связи равно­правных частей предложения или текста […Учитель был большой любитель тишины и хорошего поведения (Г.)], и подчинительные, при помощи которых соединяются неравноправные части предложения [Мне стало казаться, что гармонию выдумали поэты, желая тронуть людские сердца… (Довл.)]. Классификация союзов более подробно представлена в разделе «Синтаксис».

378. Укажите союзы. Определите их разряд по строению, значе­нию и грамматическим функциям.

1. Я убежден, что русские должны умирать или побеждать3 (Л. Т.). 2. Целый день сидел я за своим письменным столом, а Поликарп проходил мимо меня и недоверчиво поглядывал на мою работу (Ч.). 3. Солнце грело по-летнему, но в воздухе ви­село предчувствие осени (Ч.). 4. Гувернантка беспокойно огля­дывалась, как бы приготавливалась к отпору, ежели бы кто вздумал обидеть детей (Л. Т.). 5. Базаров владел особенным Уменьем возбуждать к себе доверие в людях низших, хотя он

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс никогда не потакал им и обходился с ними небрежно (Т.). 6. Вглядываясь3, Никита различал в этой волнующей3 синеве то плывущий дом, то дерево, висевшее над землей, то корабль без мачт (А. Т.). 7. Или она была самолюбива, или чувствовала свое положение, или была расчетлива в ветреном своем тще­славии (П.). 8. Народ, то есть весь их шахтерский отряд, и женщины, и дети становились цепочкой от эшелона до озерца, чтобы наливать воду в паровоз (А. Т.). 9. А теперь я хочу спать, так что не мешай мне (Г.). 10. Ольга не назвала имя убийцы, потому что он был для нее дорог… (Ч.). 11. Так прошло минут десять; вот показалась между горами волн черная точка, она то увеличивалась, то уменьшалась (Л.). 12. Ревет ли зверь в ле­су глухом, трубит ли рог, гремит3 ли гром, поет ли дева за хол­мом — на всякий звук свой отклик в воздухе пустом родишь ты вдруг (П.).

379. Определите, что соединяет союз и: однородные члены пред­
ложения или части сложного предложения либо текста.

1. Ребятишки головки подняли, локотками подперлись и замерли (Пришв.). 2. Бросив поводья1 и опустив голову на грудь, я ехал долго и наконец очутился в месте, мне вовсе не знакомом. Я повернул коня назад и стал отыскивать дорогу (Л.). 3. Пьер замахал руками и головой, как будто комары или пчелы нападали на него (Л. Т.). 4. Он взял меня под руку, и мы пошли в ресторацию завтракать (Л.). 5. После этого у Ани не было ни одного свободного дня, так как она принимала учас­тие и в пикнике, и в прогулке, и в спектакле (Ч.). 6. Князь Ва­силий опустил голову и развел руками (Л. Т.). 7. Никита вздохнул, просыпаясь, и открыл глаза (А. Т.). 8. «…Ты у меня поголодаешь!» И бедный мальчишка, сам не зная за что, голо­дал по суткам (Г.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

380. Выпишите союзы. Выполните их полный морфологический
разбор: укажите, первообразный или непервообразный союз (если со­
юз непервообразный, то нужно сказать, от какой части речи и каким
способом образован), простой, составной или повторяющийся, сочи­
нительный или подчинительный, какова роль союза в словосочета­
нии или предложении.

А мужик полез в погреб, откопал свою копейку и вынес ее на свет божий.

Глянул на нее мужик и всплеснул руками: узнал он свою копейку. Ту самую, что с такими трудами добыл он из груди

матери сырой земли, потому что, полежавши в земле, она ста­
ла такою же зеленою да корявою, как тогда была… Понял он,
что напрасно пропали все его труды: ничего-то он не вырабо­
тал, кроме той самой копейки, которая и прежде его была. Вот
теперь она попадет опять попу, и пойдет потом гулять по свету
белому, и будет ездить на нем всякий, кому удастся подержать
ее в руках. А коли ненароком она снова заглянет в его избу,
так только за тем, чтобы он сам снес ее либо барину, либо попу
(С. Степняк-Кравчинский).
_________________________________________________ _^

Правописание союзов

1. Союз чтобы, который пишется слитно, нужно отличать от сочетания местоимения что с частицей бы. Если в предло­жении употреблен союз чтобы, от него нельзя отделить бы; если же употреблено местоимение что и частица бы, частицу можно отделить, ср.: Оля пошла в библиотеку, чтобысдать книги. Оля думала, что быей съесть: мороженое или пирожное. В первом примере бы отделить от что нельзя: что­бы — союз; а во втором примере частица бы может быть отде­лена от местоимения что: Оля подумала, чтоей съесть бы…

2. Союзы также и тоже пишутся слитно. Союз также нужно отличать от наречия так и частицы же, а союз тоже — от местоимения то с частицей же. Союзы также и тоже взаи­мозаменяемы, в этом их отличие от других слов: Пообедать я также(*• тоже) успел. — Этой весной так жетепло, как и прошлой (нельзя заменить союзом тоже); Книга интересная. И фильм, поставленный по ней, тоже (= также). Задание сегодня то же,что и к прошлому уроку (нельзя заменить союзом также).

3. Взаимозаменяемы в предложении союзы причем и при­том. Они пишутся слитно, в отличие от местоимений с пред­логами при чем, при том: Дождь усилился, причем(= при­том) стало холодно. — При томсобытии я не присутство­вал (нельзя заменить союзом причем).

4. Союз зато можно заменить союзом но, в этом его отли­чие от сочетания местоимения то с предлогом за: Холодно, за­то (= но) нет дождя. — Спасибо за то,что помогли мне (за­мена союзом но невозможна).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 5. Запомните написание союзов, которые всегда пишутся одинаково: как будто, потому что, по мере того как, отто­го что, так как, так что, то есть.

381. Спишите, раскрывая скобки.

Небольшой, (за)то теплый дом; яблок почти нет, (за)то много сливы; похвалили (за)то, что я сочинил; дорога трудная, (прц)чем долгая; ветер резкий, (при)тоы холодный; (дрц)том складе дежурит сторож; усталость здесь н..(при)чем; много раз слышал одно и то(же); поступил так(же), как все; брат уехал, я так(же) должен ехать; последний экзамен то(же) сдан на от­лично; за что(бы) он ни принимался, все получалось; слушала радио, что(бы) узнать прогноз погоды.

Частицы

Частицами называется служебная часть речи, передающая модальные (связанные с выражением субъективного отноше­ния говорящего) оттенки лексических и синтаксических зна­чений: Только Петя получил пятерку; Развевам не говори­ли об этом? Частицы не склоняются и не спрягаются, это не­изменяемые слова.

По значению различаются частицы:

1)указательные: вон, вот;

2) выделительно-ограничительные: хоть, только, лишь, всего лишь, единственно, исключительно и др.;

3) уточняющие: чуть, чуть не, как раз, точь-в-точь, именно, почти, ровно, прямо, точно, подлинно, в точно­сти;

4) у с и л и т ел ь н ы е: же (ср.: Как же нам поступить?); -то (ср.: Он-то знает, что говорит) уж, ведь, даже;

5) вопросительные: ли, разве, неужели;

6) восклицательные: что за, вот так, ну и и др.;

7) отрицательные: не и hw.

Частицами иногда называют и вспомогательные элементы («формообразовательные частицы»), используемые при обра­зовании составных грамматических форм (читал бы, пусть уйдет, да будет свет). Однако такие компоненты граммати-

ческих форм не являются отдельными словами, это составные части других слов. К тому же многие из таких формообразова­тельных элементов изменяются (давай/давайте споем), а час­тицы — это неизменяемые слова. Поэтому правильнее подоб­ные грамматические части слов, по своей роли в образовании грамматических форм сближающиеся со словоизменительны­ми морфемами, не относить к частицам как части речи. Не являются частицами как частью речи также:

1) возвратный постфикс -ся в глагольных формах;

2) местоименные словообразовательные аффиксы: пристав­ка кое- и постфиксы -то, -либо, -нибудь;

3) самостоятельные части речи, по употреблению сопоста­вимые с частицами: например, местоименное прилагательное самый в уточняющем значении (ср.: в самый праздник как раз в праздник); один в выделительно-ограничительном значе­нии (ср.: Тут живут одни медведи и Тут живут только мед­веди).

382. Выпишите частицы. Выполните их полный морфологиче­ский разбор: укажите часть речи, определите разряд по значению.

1. Он знал, что само по себе образование не может сделать
человека ни хорошим, ни счастливым (Евт.). 2. Вяземская да­
же не подняла взгляда (Евт.). 3. Мать сотворила глупость, но
ведь написала правду (Ю. Тр.). 4. Не пора ли нам, ребята,
взяться за ум? (Ее). 5. Лишь один ветер гулял по пустырю…
(Пл.). 6. Я там чуть-чуть не умер с голода, да еще вдобавок ме­
ня хотели утопить (Л.). 7. Нынче поутру только и было толков,
что о ночном нападении2 черкесов (Л.).
_________________________________________________ J^

Правописание частиц

1. Частицы бы, ли, же пишутся раздельно с другими слова­ми: я бы ответил, вам ли не знать, смог же он выполнить задание.

2. Частица -ка пишется с глаголами через дефис: посмот­ри-ка, угадай-ка.

3. Частица -таки пишется через дефис с глаголами (дока­зал-таки, настоял-таки на своем) и со словами всё, так, опять, довольно (всё-таки, опять-таки). В остальных случа-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс ях эту частицу нужно писать раздельно с другими словами: Он таки виноватым и оказался.

383. Спишите, раскрывая скобки.

Пора(бы) одеваться потеплее; вам(же) предстоит сказать и заключительное слово; почитайте(кга) нам стихи; расска-жи(/са) о своих делах; если(бы) не стемнело, мы(бы) не заблу­дились; ему(ли) не гордиться успехами; всё(ж)(таки) не мог сдержать улыбку; всё(таки) работа закончена в срок; погода сейчас довольно(тпаки) устойчивая; нам(таки) и предстоит принимать решение.

Употребление частиц не и ни

Частица не употребляется:

1) при отрицании: не разобраться; не раз вспоминал о слу­чившемся;

2) в составе составного глагольного сказуемого перед вспо­могательным глаголом (мочь, смочь, сметь, посметь) и перед инфинитивом, отчего предложение получает общее утверди­тельное значение: Я не мог не оглянуться; Мы не смели не поверить ему на слово.

Частица ни употребляется:

1) для усиления уже имеющегося в предложении отрица­ния: ни на минуту не сомневаясь; ни разу не опоздал;

2) для отрицания в предложениях, главный член которых выражен формой родительного падежа существительного: Ни звука; За весь день ни минуты покоя;

3) в составе союзных слов где ни, как ни, куда ни, когда ни, сколько ни и т. п.: Когда ни приду, он занят; Сколько ни старался, не смог решить задачу (с помощью этих союзных слов к главному предложению присоединяются придаточные уступительные);

4) в составе повторяющегося союза ни… ни (его можно заменить повторяющимся союзом и или опустить без измене­ния смысла предложения): Ни весной, ни летом мне не удалось съездить в Петербург (ср.: И весной, и летом мне не удалось съездить…; Весной, летом мне не удалось съез­дить…);

5) в составе устойчивых сочетаний слов, написание кото­рых необходимо помнить: во что бы то ни стало, ни жив ни мертв, ни кола ни двора, ни пуха ни пера, ни рыба ни мясо, ни свет ни заря, ни то ни сё, откуда ни возьмись.

384. Определите, какую частицу нужно употребить, не или ни.

1. В тайге н.. звука (Кор.). 2. Н.. видя несколько дней сряду
градоначальника2, граждане волновались и, н..мало н.. стес­
няясь, обвиняли помощника градоначальника и старшего
квартального в растрате казенного имущества (С.-Щ.). 3. Пя­
тый3 Ивашко стоял н.. жив н.. мертв перед раскатом, маши­
нально кланяясь на все стороны (C.-lu i I Такое разнообразие
мероприятий, конечно, н.. могло н.. воздействовать и на са­
мый уклад обывательской жизни (С.-Щ.). 5. Н.. вздох, н.. жа­
лоба, н.. слезы н.. облегчали внутренней бури, которая волно­
валась и кипела в груди его (Н.). 6. И во всю ночь безумец бед­
ный, куда стопы н.. обращал, за ним повсюду Всадник
Медный с тяжелым топотом скакал (П.). 7. …Что н.. заметит,
н.. услышит об Ольге, он про то и пишет… (П.). 8. Завистники,
на что н.. взглянут, подымут вечно лай… (Кр.). 9. Всё было
просто: пол дубовый, два шкафа, стол, диван пуховый, н..где
н.. пятнышка чернил (П.). 10. Хвалы приманчивы — как их
н.. пожелать? (Кр.).
___________________________________________________ &

Правописание не с разными частями речи

1. Не с существительными пишется:

раздельно, если есть противопоставление с союзом а: не правда, а обман; слитно:

1) если слово не употребляется без не: недоросль, неистов­ство;

2) если слово с не приобретает противоположное значение (его можно заменить синонимом без не): несчастье (беда), не­порядок (беспорядок);

3) если существительное обозначает лицо и в сочетании с не приобретает оттенок оценочного значения: неспециалист, не­профессионал.

Ч

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 2. Не с прилагательными пишется: раздельно:

1) при противопоставлении с союзом а: не тихие, а гром­кие звуки; не новое, а старое платье. Однако наличие союза но не является основанием для раздельного написания: не­громкие, но приятные звуки; неновое, но хорошее платье;

2) с относительными и притяжательными прилагательны­ми: не стальная конструкция, не мамин плащ;

3) с качественными прилагательными, когда они в сочета­нии с не обозначают недостаточное проявление признака, а не противоположный признак: не холодный, суп (~ не очень хо­лодный, нельзя заменить словом горячий), не кислый лимон (= не очень кислый), суп не горяч (отрицается то, что он горяч, но не утверждается то, что он холоден);

4) с качественными прилагательными, которые употреб­лены в простой форме сравнительной степени: проселочная до­рога не длиннее шоссейной; лист по формату не больше, чем почтовый конверт;

5) с краткими качественными прилагательными рад, дол­жен, горазд: не рад, не должен, не горазд;

6) с качественными прилагательными, у которых есть зависимые слова с приставкой ни-, или в сочетании с части­цами далеко не, отнюдь не: никому не нужные подробнос­ти, далеко не простое решение. При наличии слов вовсе не, совсем не прилагательные пишутся раздельно, если вовсе и совсем употреблены в значении, близком к значению час­тиц далеко не, отнюдь не: вовсе не правильное поведение (= далеко не правильное поведение). Если вовсе или совсем можно заменить наречием очень, прилагательное нужно писать слитно с не: вовсе неправильное поведение (= очень неправильное поведение), совсем некрепкий чай (= очень не­крепкий чай);

слитно:

1) если слово не употребляется без не: неказистый, неряш­ливый;

2) с качественными прилагательными, которые в сочета­нии с не приобретают противоположное значение; они, как правило, допускают замену синонимом без не: неверный от­вет (= ошибочный), он невысок ростом (= низок).

3. Не с глаголами и деепричастиями пишется раздельно: не подумал, не замерз, не останавливаясь, не опаздывая. Ис­ключение составляет тот случай, когда слово без не не употреб­ляется: ненавидеть, недоумевая.

4. Не с причастиями пишется раздельно только в трех слу­чаях:

1) если есть противопоставление с союзом а: не прокипя­ченное, а пастеризованное молоко;

2) если причастие употреблено в краткой форме: не запре­щено, не забыт;

3) если у причастия есть зависимые слова, кроме наречий меры и степени: не запомнившиеся мне стихи, не написанное вчера письмо. Наречия меры и степени [абсолютно, крайне, очень, почти, вовсе (в значении ‘очень’), совсем (в значении ‘очень’) и др.], выступая в роли зависимых слов, не влияют на написание не с причастиями: абсолютно незапомнившиеся стихи.

В остальных случаях не с причастиями пишется слитно: неочищенное яблоко, нераспустившийся бутон.

5. Не с наречиями пишется:
раздельно:

1) при наличии противопоставления с союзом а: лететь не высоко, а над самым лесом; рассказывать не последователь­но, а сбивчиво;

2) если не входит в состав частиц далеко не, отнюдь не или синонимичных им вовсе не, совсем не: здесь отнюдь не мелко, отдыхал вовсе не долго;

слитно:

1) если слово без не не употребляется: нельзя, нестерпимо;

2) с наречиями на -о, -е, если они в сочетании с не выража­ют противоположное значение (их в большинстве случаев можно заменить синонимом без не): до дома недалеко (= близ­ко), посмотрела несмело (= робко);

3) с местоименными наречиями: негде, некуда, незачем.

385. Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание не с су­ществительными.

Вызывает (не)доумение; упрекнуть в (ке)вежестве; причина ошибки в (невнимательности; (не)удача, а упорные трениров­ки помогли выиграть матч; войска (не)приятеля; рассказывать

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс (не)былицы; на работу требуются как специалисты, так и (ке)специалисты.

386. Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание не с гла­
голами и деепричастиями.

Огонь (не)погас, (ке)учитывая сложившихся обсто­ятельств, (не)надеяться на случай, (не)допонимать значение происходящего, (не)проходя мимо, (не)боялся опасности, обидчику (не)сдобровать, ни с чем (не)считаясь, (не)слушая возражений, в войну люди (не)доедали и (не)досыпали.

387.Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание »» о при­
лагательными .

(Яе)настный день; (не)красивый, но понятный почерк; (не)опасное заболевание; лед далеко (не)прочен; ребенок очень (не)послушен; он (ке)молод и (ке)стар; в (не)запамятные време­на; (не)проглядная тьма; (не)жирный творог; (ке)сильный, но точный бросок; (не)прямая, а извилистая трасса; (не)сердеч-ные боли; (не)горячее, а теплое молоко; (ме)серебряное укра­шение; отнюдь (ке)простые условия; мой соперник (ке)сильнее меня; очень (не)осторожные действия; (ме)важное для дела за­мечание; абсолютно (не)реальные представления; зимой день (не)долог; (ке)рад встрече; (не)горазд на выдумки; холм (не)высок; ни с кем (ке)откровенен.

388.Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание не с при­
частиями.

(Яе)скошенная трава, тетрадь (не)проверена, (не)занятое место, (не)затворенное окно, огород (не)вскопан, крайне (не)продуманная речь, заявление (ке)подписано, (не)полотая мной грядка, (не)распечатанный конверт, (не)годующий из-за пустяка, (ке)остывший еще чай, (не)снятый урожай огурцов, совершенно (ке)подготовленный проект.

389.Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание не с на­
речиями.

Игра длилась (не)долго; выстрелить (ке)точно; ответить (не)медленно; мелодия (не)вольно запомнилась; (ке)куда спе­шить; ходит (не)уклюже; ласточки летают (не)высоко, а низ­ко; обсудим проблему (не)здесь и (не)сейчас; (не)давно посту­пила в институт; говорил (не)спешно, но твердо.

Междометия

Междометия— это неизменяемые слова, выражающие (но не называющие) чувства: например, о/ как выражение востор­га; ах! как выражение чувства страха. Они могут быть как первообразными (ах!, эй!), так и непервообразными (боже, до свидания).

Междометия не связаны синтаксически с другими словами в предложении, отделяются от основного состава предложения паузами, а на письме — обычно запятой или восклицательным знаком: Ах, поля мои, борозды милые… (Ее); — А! сказа­ла тетушка и посмотрела пристально на Ивана Федорови­ча… (Г.). Вступая в синтаксические связи с окружающими словами, междометия переходят в другие части речи; ср.: меж­дометие Марш! (команда для начала движения воинского под­разделения) и неспрягаемый глагол марш (Марш спать!).

Различаются 3 лексико-грамматических разряда междоме­тий:

1) междометия, выражающие чувства (эмоции): а, ах, ай, ай-яй-яй, о, ого, о-го-го, э, эге, м-да, гм, фи, фу, тьфу; браво, боже, господи, батюшки и др.;

2) междометия, в эмоциональной форме выражающие по­буждения к действию (императивные): айда, алло, марш, на, стоп, баста, ату, тпру, кис-кис и др.;

3) междометия, выражающие общепринятые формулы ре­чевого этикета — приветствия, благодарности и т. п.: здравст­вуй, до свидания, спасибо и др.

От междометий нужно отличать звукоподража­ния — неизменяемые слова, воспроизводящие звуки, изда­ваемые живыми существами, механизмами или характерные для окружающей среды: ха-ха-ха!, ква-ква, дзинь! и т. п.

Звукоподражания в предложении, в отличие от междо­метий, не изолированы от других слов. Например: Вдруг слышим: у двери кто-то звяк в кольцо (Леек.) — звукопод­ражание здесь является сказуемым. При этом одно и то же звукоподражание может выполнять функции то имени, то глагола; ср. в детской речи: Мяу-мяу пришла (звукоподража­ние имеет значение ‘кошка’); Наша киска мяу-мяу(здесь то же звукоподражание используется как глагол, в значении ‘мяукает’).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 320

■ Современный русский язык

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс390.Найдите междометия и распределите их по группам в зави­
симости от разряда по значению: 1) эмоциональные; 2) императив­
ные; 3) этикетные.

1. Ах, не слушайте бедную женщину, мессир. 2. Маргарита молитвенно протянула обе руки к Воланду, но не посмела при­близиться к нему и тихо воскликнула: — Прощайте! Прощай­те! — До свидания, — сказал Воланд. 3. — Гм… — задумался артист, — ну, тогда приходите3 к нам опять. 4. —Эхх!.. — тоскливо воскликнул буфетчик, умиленно глядя на профессо­ра, забирая десятки и пятясь к двери. 4. — Ай-ай-ай! — вос­кликнул артист, — да неужели ж они думали, что это насто­ящие бумажки? 5. Алло! Считаю долгом сообщить, что ваш председатель жилтоварищества2 дома номер триста два-бис по Садовой, Никанор Иванович Босой, спекулирует валютой. 6. — Здравствуйте, я ваша тетя! — воскликнул Римский и до­бавил: — Еще сюрприз! 7. — Браво! — отрывисто рявкнул бас где-то в высоте. 8. Итак, неизвестный погрозил Ивану пальцем и прошептал: «Тсс!» 9. Он то и дело прерывал Ивана восклица­ниями1: — Ну, ну! Дальше, дальше, умоляю вас. Но только, ради всего святого, не пропускайте ничего! (М. Булгаков).

391.Выпишите междометия. Выполните их полный морфологи­
ческий разбор: укажите, первообразными или непервообразными они
являются, к какому лексико-грамматическому разряду относятся.

1. Ох, милый друг! Тружусь день весь… 2. Ах, в чем я вино­ват? 3. «Тьфу, пропасть! — говорит она, — и тот дурак, кто слушает людских всех врак…» 4. Бывало, за пример тебя сми­ренства кажут, а ты… ахти, какой позор! (И. Крылов).

392.Выпишите из текста служебные части речи, а также междо­
метия. Объясните, почему к этим словам нельзя поставить вопрос.

Слон и Моська

По улицам Слона водили, Как видно напоказ —

Известно, что Слоны в диковинку у нас — Так за Слоном толпы зевак ходили. Отколе ни возьмись, навстречу Моська им. Увидевши3 Слона, ну на него метаться, И лаять, и визжать, и рваться, Ну, так и лезет в драку с ним.

§

«Соседка, перестань срамиться, —

Ей шавка говорит, — тебе ль с Слоном возиться?

Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет

Вперед

И лаю твоего совсем не примечает». —

«Эх, эх! — ей Моська отвечает, —

Вот то-то мне и духу придает,

Что я, совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки.

Пускай же говорят собаки:

«Ай, Моська! знать она сильна,

Что лает на Слона!» (И. Крылов).

——————- г———————————————————- <#>

Cutuiicuccuc

Синтаксис как раздел грамматики

Мы переходим от одного раздела грамматики к другому: в морфологии рассматривали грамматические значения слова и его формы, выражающие эти значения; в синтаксисе будем иметь дело с употреблением форм слова в предложении, с их связями, отношениями, с собственными грамматическими значениями предложений.

Нужен другой взгляд, другая работа мысли. Необходимо видеть формы слова как инструмент образования предложе­ния. Изучая синтаксис, нельзя отрываться от морфологии, забывать ее. Настоящая жизнь слова, его форм проявляется в предложении. Привыкайте к новому понятию «словоформа»: в предложение входит не слово целиком — со всеми его форма­ми и значениями, а одна из его форм.

Слово называет предметы, признаки, действия и пр., а предложение обозначает событие или ситуацию (положение). Для этого используются различные средства языка — не толь­ко формы слов, их связь, но и порядок расположения слово­форм в предложении, служебные слова, интонация.

Основные единицы синтаксиса — словосочетание и предложение.

Словосочетание

Словосочетание имеет следующие признаки: 1) наличие не менее двух самостоятельных слов; 2) их смысловое единст­во; 3) их грамматическая связь: чудное мгновенье, явилась

передо мной и пр. Наиболее цельными по значению являют­ся словосочетания, обозначающие предметы с их признака­ми (майский полдень, бегущий олень, девичьи лица, дорога в лесу и пр.).

Состав словосочетания

Словосочетание является двучленным. В нем имеется грамматически господствующий член (главная словоформа) и грамматически подчиненный член (зависимая словоформа). Так, в словосочетании холмистый берег главная словофор­ма — берег, зависимая — холмистый.

Минимальное словосочетание, включающее два самостоя­тельных (знаменательных) слова, называется простым (встреча друзей, встреча с друзьями, дружеская встреча, встретил друзей). Сложные словосочетания образуются при распространении простых (встреча старых друзей, встретил брата и друга, написал письмо брату). Сложное словосочетание может быть разделено на простые (встреча друзей, старых друзей; встретил брата, встретил друга; написал брату, написал письмо).

Простые и сложные словосочетания не употребляются в ре­чи сами по себе, а только в составе предложения. Из предложе­ния они и могут быть выделены.

При определении состава словосочетания надо иметь в ви­ду, что слова одной части речи могут выступать в одном слово­сочетании в роли главного элемента, а в другом — в роли зави­симого. Так, имя существительное или господствует, или под­чиняется; ср.: дом (кого? чей?) отца отец (кого? ч е й?) солдата; дерево возле дома дом возле дерева. Имя прилагательное чаще выступает как зависимый от существи­тельного член словосочетания (хотя обычно располагается пе­ред ним), но может быть’ главным, а имя существительное — зависимым; ср.: Какая-то красивая полная дама беседовала с военным в красной фуражке (Ч.); Океан, весь полный бле-ска, из постели виден мне (Бальм.) — полная дама (существительное прилагательное); полный блеска (прила­гательное существительное); в первом случае прилагатель­ное — зависимый член, во втором — главный.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Отношения между членами словосочетания

В словосочетании проявляются три основных типа синтак­сических отношениймежду господствующим и зависимым членом: атрибутивные (определительные), объектные, обсто­ятельственные. Содержание этих отношений зависит: 1) от принадлежности господствующей словоформы к определенной части речи; 2) от ее (словоформы) обобщенного значения (пред­мет, действие, качество, состояние); 3) от формы зависимого члена. Установить тип отношений помогают смысловые вопро­сы (от господствующего к зависимому члену).

Атрибутивные (определительные) отношения: предмет (значение господствующего члена) — его признак (значение зависимого члена); этому содержанию соответствует вопрос какой? — молодой дуб, выразительное чтение, наш дом, летящий самолет, лодка с парусом.

Объектные отношения: действие (значение гос­подствующего члена) — его объект (значение зависимого чле­на); это содержание соответствует вопросам к косвенным паде­жам имени существительного — люблю (к о г о?) брата, ко­паю (ч т о?) землю, размахивал (ч е м?) палкой, дотронулась (до ч е г о?) до стекла, чтение (ч е г о?) книг, полный (ч е-г о?) воды, играющий (в о ч т о?) в мяч.

Обстоятельственные отношения: действие, признак (значение господствующего члена) — его признак, ха­рактеристика (значение зависимого члена); это содержание со­ответствует вопросам к наречиям и к обстоятельствам разных разрядов — поет (к а к?) красиво; устал (наскольк о?) очень; сильный (насколько? в какой степей и?) слишком; вернулся (к о г д а?) вчера; еду (к у д а?) в Москву; остановились (для чего? с какой цель ю?) отдохнуть, для отдыха; устал (почему? от чег о?) от ходьбы; влаж­ный (от чег о?) от росы и т. п.

Виды связи слов в словосочетании

Форма словосочетания — это связь образующих его сло­воформ. Подчинение одной словоформы другой (господству­ющей) выражается окончаниями. Форма зависимого члена выбирается под влиянием господствующего; например, упо­требив существительное в форме в дом, необходимо поставить

в такой же форме относящееся к нему прилагательное и пр. — в дом родной, в мой дом, а при форме в доме в родном доме, в моем доме и т. п. При глаголе войти следует употребить су­ществительное в нужной форме: войти в дом, а поселиться в доме; выйти из дома.

Способ подчинения (выбора зависимой формы) называют видом связи; это согласование, управление, примыкание.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

Согласование — это уподобление форм рода, числа, падежа прилагательного формам господствующего существи­тельного: из темного леса, в темных лесах, к темному лесу. Так же уподобляются имени существительному формы при­частий, порядковых числительных, местоимений-прилага­тельных: спящая красавица, на первое место, в другую сто­рону, в моем доме. Количественные числительные согласуют­ся только в косвенных падежах (кроме В. п.): в двух шагах, из трех домов, с четырьмя деревьями (рода и числа эти числи­тельные не имеют!); но: один билет, в одно место, одной кни­гой, в одни руки, из одних саней — во всех падежах.

Аналогично согласуются зависимые словоформы с прила­гательными и причастиями, перешедшими в существительные или употребленными в значении существительных: лишняя запятая, лишнюю запятую; студенческая столовая, студен­ческой столовой; первые отдыхающие, первых отдыхающих; моя любимая, моей любимой; ваши родные, вашими родными; все лишнее, всем лишним; первый встречный и т. д. С неизме­няемыми словами, употребленными в значении существитель­ного, согласуемые словоформы употребляются в среднем роде: громовое ура, долгожданное завтра; с помощью этих согла­суемых словоформ обозначается и падеж: громовым ура, дол­гожданного завтра. Такое согласование является «услов­ным», так как главные слова ура, завтра (междометие, наре­чие) рода и падежа не имеют. Не путайте с этими случаями согласование прилагательного и местоимения с несклоняемы­ми существительными (они имеют род!): надежное метро, справочное бюро, прекрасная леди, моя Мери и т. п.

По особым правилам согласуются зависимые прилагатель­ные и др. с местоимениями-существительными, указывающи­ми на лицо или предмет. Личные местоимения, кроме он (она, °но), не имеют рода, поэтому в тех редких случаях, когда они являются главным членом словосочетания, форма рода прила­гательного и др. выбирается в зависимости от пола лица, на

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс которое указывает местоимение я, ты; например: я весь, я вся; ты весь, ты вся [Ты вся вековая истома (Н.)]; ты пер­вый, я первая и пр. (см. также согласование сказуемого с под­лежащим, выраженным личным местоимением я, ты). Ср. особое согласование с ты и вы как формой вежливого обраще­ния, прилагательное и др. употребляются в среднем роде: веж­ливое Вы, фамильярное ты; например: Пустое вы сердечным ты она, обмолвясь, заменила и все счастливые мечты в ду­ше влюбленной возбудила (П.).

Местоимения кто, что и все производные от них — никто, ничто, некто, нечто, кто-то, что-то и др. не имеют рода. Согласование с ними прилагательных и др. по роду является условным: с кто и др. они употребляются в мужском роде, а с что и др. — в среднем: кто первый, что важное, нечто не­обыкновенное; например: Кто-то тайный тихим светом на­поил мои глаза (Ее).

Надо иметь в виду, что не все формы прилагательного свя­зываются в словосочетании с главной словоформой существи­тельного по способу согласования. Форма сравнительной сте­пени качественных прилагательных (простая) не изменяется ни по родам, ни по числам, ни по падежам. Как зависимый член словосочетания с существительным она связывается по способу примыкания; например: Налымов взял комнату по­дешевле (А. Т.) — в словосочетании комнату подешевле связь примыкание; ср.: дешевую комнату — согласование.

Управление — выбор падежной формы имени су­ществительного (или местоимения) под влиянием грамматиче­ской формы или семантики господствующего члена: любила музыку, склонный к размышлениям, жажда славы, мечты о подвигах. Так, некоторые разряды или формы глагола упо­требляются только с определенными падежами зависимых су­ществительных — переходные с винительным падежом без предлога (написал повесть, вскопали грядку, решает зада­чу); страдательные с творительным падежом (смываются дож­дем, наполнены водой, любимый всеми). Имена существитель­ные с семантикой отношения требуют дательного падежа с предлогом к (любовь к отечеству, презрение к подхалимст­ву, внимание к детям, уважение к старикам, отвращение к лентяям). Такую обязательную связь называют сильным управлением. Слабое управление допускает употребление раз-

ных падежей (жили в лесу, возле озера, недалеко от посел­ка, рядом с рекой).

При одной и той же господствующей словоформе могут быть употреблены и сильноуправляемая и слабоуправляемая падежные словоформы существительного. Например: Толь­ко удары лошадиных копыт о камни еще несколько мгно­вений нарушали мертвую тишину летней уральской ночи (М.-С.) — в словосочетании нарушали мертвую тишину силь­ное управление, а в словосочетании несколько мгновений на­рушали слабое управление: эта зависимая словоформа являет­ся для глагола нарушали (тишину) необязательной.

Влияние главного члена на выбор формы зависимого су­ществительного может быть минимальным или даже вовсе не проявляться; например: дом у дороги, девочка с косичками. Сама зависимая словоформа (особенно с предлогом) выбирает­ся по свойственному ей значению — состояния, пространства, времени, причины и т. п. Например: И обоим рисуется белая, тихая ночь в лесу (Купр.); Но этот первый рассказ в поезде запомнился мне особенно резко (Пауст.); Стол с фруктами уже готов (Ч.); В приемную вошел человек в ватнике (Па­уст.) — в словосочетаниях ночь в лесу, рассказ в поезде, стол с фруктами, человек в ватнике управляемые предложно-па-дежные словоформы не диктуются, не мотивируются главным членом, а выбираются по значению.

Зависимым членом словосочетания может быть несклоняе­мое существительное: станция метро, едет в депо, надела пальто, поставят трюмо и пр. Эти существительные не из­меняются по падежам (не склоняются), но имеют значение того или иного определенного падежа (в указанных слово­сочетаниях: метро — Р. п., в депо — В. п., пальто — В. п., трюмо — В. п.). Поэтому их связь с господствующей слово­формой — управление; например:

С людьми в дороге надо сжиться,

Чтоб стали как свои тебе

Впервые встреченные лица

Твоих соседей по купе (А. Твардовский).

В словосочетании соседей по купе связь управление, падеж да­тельный; ср.: соседи по дому, соседи по квартире. Падеж не­склоняемых существительных выражается также согласуемы-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс ми с ними словами: восхищались московским метро, работал в трамвайном депо.

Примыкание — это зависимость неизменяемых слов; она не выражена формами. Цельность словосочетания создает­ся порядком слов и интонацией. Примыкают (как правило, к глагольным формам или к прилагательным) наречия, деепри­частия, инфинитив (говорил громко, шел спотыкаясь, очень горячий, необыкновенно быстро, приехала учиться, приказа­но ждать, боязнь ошибиться).

Типы словосочетаний

Тип словосочетания определяется тем, какой частью речи является господствующий член. От этого зависит и выбор под­чиненной словоформы, и содержание отношений, и вид грам­матической связи.

Основными типами словосочетаний в русском языке явля­ются глагольные, именные, наречные.

Глагольные словосочетания являются са­мыми разнообразными и самыми употребительными. В них выражаются отношения между действием и его «участника­ми» (объектные) или разнообразные характеристики дейст­вия (обстоятельственные). Эти значения и грамматическая связь одинаково проявляются в глагольных словосочетаниях, в которых господствующим членом являются различные фор­мы глагола: говорить громко, говорят громко, говорившие громко, говоря громко; всматриваться в лица, всматрива­ются в лица, всматривающийся в лица, всматриваясь в ли­ца и т. д.

Именные словосочетания имеют несколько раз­новидностей — по выражению господствующего члена разны­ми частями речи.

Словосочетания с именем существительным (субстанти: ные) в основном имеют определительное (атрибутивное) соде^ жание («предмет — признак»): майский день, бегущий олен изба рыбака, час пик, прибывший поезд, моя улица, кофе п турецки. В словосочетаниях с отвлеченными существител» ными могут быть выражены отношения объектные, простра ственные, причинные и т. п.: разговор с фининспекторе о поэзии, встреча на Эльбе, опоздание из-за мороза (но: весе-

лый разговор, памятная встреча, непредвиденное опозда­ние — определительные).

Словосочетания с прилагательными (адъективные) в основ­ном выражают качественную или количественную характе­ристику признака (по-детски наивный, очень любопытный), другие — обстоятельственные значения (всегда веселый, год­ный для работы, румяный от мороза), а также объектные (полный до краев, бедная влагой)..

О словосочетаниях с числительными (количественными) мы уже говорили. Особенность их в том, что господствующим членом числительное является только в форме именитель­ного—винительного падежей (пять городов, трое друзей), в других падежных формах числительные являются подчинен­ными.

Словосочетания с местоимениями очень малочисленны (кто-то тайный, каждый из ребят, некоторые из жителей).

Наречные словосочетания тоже редки (наречию более «привычно» зависимое положение — при глаголе). Наречие в качестве господствующего члена сочетается с существитель­ным или с другим наречием (далеко от города, незаметно для глаза, очень громко).

Господствующий член определяет и вид связи: глагол управляет падежными формами, имя существительное дикту­ет согласование и т. д.

393. Выпишите словосочетания. Укажите главную и зависимую
словоформы.

Ясность1 воздуха придавала какую-то необыкновенную си­лу и первозданность окружающему, особенно по утрам, когда все было мокро от росы и только голубеющая туманка лежала в низинах.

А среди дня река и леса играли множеством солнечных пя­
тен — золотых, синих, зеленых и радужных. Потоки света то
меркли, то разгорались,и превращали заросли в живой, шеве­
лящийся мир листвы. Глаз отдыхал от созерцания могучего и
разнообразного зеленого цвета. ‘

Полет птиц разрезал этот искристый воздух: он звенел от взмахов птичьих3 крыльев (К. Паустовский).

394. Выделите словосочетания. Обратите внимание на соедине­
ния слов, которые не являются словосочетаниями (фразеологические

единицы, глагольно-именные обороты, сочетания имен со вспомога­тельными словами, сочетания знаменательных слов с частицами).

1. Из уцелевших бревен на скорую руку сколотили избен­ку, покрыли ее барочным тесом, купленным лет за десять для построения павильона на готический манер (Т.). 2. По улице, с горы Св. Давида, стремительно катилась мощная река, выво­рачивая2 камни улицы. Вой ветра, сердитый плеск воды, гро­хот каких-то разрушений сотрясал дом (М. Г.). 3. В лесах ста­новилось все сумрачнее, все тише (Пауст.). 4. Дверь в столо­вую была приоткрыта (М. Г.). 5. Лес тянулся до самого горизонта (С.-Ц.). 6. Вдруг Захар занедужился, недельку-дру-гую помаялся и отдал богу душу (М.-П.). 7. Иной скажет мне слово, меня всего проймет; другой то же самое слово скажет или еще красивее, — я и ухом не поведу (Т.).

395. Выделите простые словосочетания. Определите тип синтак­
сических отношений между членами словосочетания (атрибутивные,
объектные, обстоятельственные).

1. Все, что нравилось, ласкало, давало надежду — шум дождя, раскаты грома, мысли о счастье1, разговоры о люб­ви, — все это стало одним воспоминанием (Ч.). 2. На камень панелей тяжко падают с крыш капли воды, звонко бьет подко­ва о булыжник мостовой (М. Г.). 3. Улицы были полны бегу­щих, но на валах толпа стояла густо и безмолвно; она оцепене­ла от бури (Пауст.). 4. Каштанка взвизгнула от восторга, но в это время старик-кот зевнул и, потеряв равновесие, свалился с гуся (Ч.).

396. Выделите словосочетания. Определите вид синтаксической
связи- между членами словосочетания (согласование, управление,
примыкание).

1. С каждым годом все крепче3 овладевала людьми привыч­ка к одиночеству (Пауст.). 2. С своим новым положением Мишка освоился с необыкновенной быстротой (М.-С). 3. На­мерение мое не возвращаться в канцелярию, а начать новую рабочую жизнь было во мне непоколебимо (Ч.).

397. Выделите глагольные словосочетания. Определите тип син­
таксических отношений и вид связи между членами словосочетания.

1. Пантелей Прокофьевич еще что-то бессвязно говорил о недомолоченном хлебе, о своей хромоте, о брошенном хозяй­стве, но есаул движением руки заставил его замолчать (Ш.).

2. Лошаденка его засунула голову по самые уши в торбу с овсом, торопливо жевала и прислушивалась2 к бормотанию деда (Пауст.). 3. Само место обязывало к тишине и благочи­нию и располагало к тихим, серьезным мыслям (Ч.). 4. С каж­дым днем Мишка работал все менее охотно, все чаще уходил из дому, а вечерами допоздна сидел на крыльце, курил… (Ш.).

398. Выделите словосочетания с главным словом существитель­
ным и прилагательным. Определите тип синтаксических отношений
и вид связи между членами словосочетания. л

1. Никогда я еще не видел блеска такой напряженности и
чистоты. Венера переливалась, как капля алмазной влаги, на
зеленеющем предрассветном небе (Пауст.). 2. Дама движени­
ем головы выразила одобрение разъяснению своей мысли
(Л. Т.). 3. Весь воздух вокруг был полон влажного блеска (Па­
уст.).
4. Если вы склонны к простуде, можете поймать лег­
кий насморк, а так вообще здесь местность довольно здоровая
(С.-Ц.). 5. Все это было невыразимо3 нудно и не возбуждало
интереса к театру (М. Г.). 6. Мысль лишиться хотя бы одной
из дочерей была для него несносна (А. Т.).
__________________________________________________________ <#>

I Синтаксический разбор

словосочетания

При синтаксическом разборе не нужно смешивать значе­ние словосочетания (функцию зависимого члена) и форму (спо­соб связи). Первое определяется с помощью вопроса, а для определения способа (вида) связи вопрос не требуется, — он даже может помешать: идем (к у д а?) в лес — обстоятельство места, связь управление; идем (к у д а?) вперед — обстоятель­ство места, связь примыкание.

1. Выделить (выписадъ) словосочетания из текста.

2. Определить состав словосочетания: чем выражен глав­ный и зависимый член; простое словосочетание или сложное.

3. Установить способ (вид) связи: согласование, управле­ние, примыкание.

4. Определить тип отношений (значение второстепенных членов).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Образец:

Яркий, почти солнечный свет мешается с клубами чер­ного дыма (Ч.).

1. Яркий свет, солнечный свет, черного дыма: существи­тельное (главное) прилагательное (зависимое); простые; связь согласование; определение;

2. Почти солнечный: прилагательное (главное) наречие (зависимое); простое; связь примыкание; обстоятельство меры и степени;

3. Мешается с клубами дыма: глагол (главное) существи­тельное (зависимое); сложное; связь управление; дополнение;

4. С клубами дыма: существительное (главное) сущест­вительное (зависимое); простое; связь управление; определе­ние несогласованное.

399. Выпишите словосочетания. Выполните их полный синтак­сический разбор.

В толпе идущих на станцию пригородной дороги она шла медленным, но спорым, нисколько не отстающим шагом своих негнущихся длинных ног, вполне готовая и к поездке в вагоне электрички, и к посадке в вагон московского трамвая, и к дол­гой зиме со всеми ее метелями и морозами (С. Н. Сергеев-Цен-ский).

Предложение

Понятие о предложении

Предложение, как и слово, и словосочетание, имеет две стороны — содержание и форму.

Содержанием предложения является высказывание о событии или положении, обозначение этого события, поло­жения; например: Лиза вошла в сумрак рощи (П.) — событие; Улицы маленького городка были пустынны. (Бальм.) — поло­жение.

Содержательная сторона предложения включает: 1) конк­ретный информативный смысл; 2) обобщенную семантику; 3) общие грамматические значения.

Конкретный смысл непосредственно сообщается и воспринимается участниками речи. Он является индивидуаль­ным для каждого конкретного высказывания. В грамматике он не рассматривается.

Обобщенная семантика предложения обусловле­на его составом, употреблением определенных словоформ. На­пример, предложение, состоящее из существительного и спря­гаемого глагола, имеет семантику ‘предмет (лицо) и его дейст­вие’: Мальчик читает; Листья падают; Ветер опрокинул палатку; из существительного и прилагательного — ‘предмет (лицо) и его признак’: Утро было туманное; Мальчик был ве­селый; предложение В лесу было светло имеет семантику ‘со­стояние среды’, а Мальчику было весело — ‘состояние лица’ и т. д.

Общие грамматические значения выража­ются в каждом предложении, при любом его строении, при лю­бом конкретном смысле:

1) оценка реальности действия или признака — выражает­ся формами глагольного наклонения и интонацией;

2) отношение высказывания к моменту речи — опирается на глагольные формы времени;

3) отношение высказывания к лицу говорящему — выра­жается с помощью личных форм глагола, личных местоиме­ний.

Эти значения в грамматике называются: 1) синтаксическое наклонение (модальность); 2) синтаксическое время (темпо-ральность); 3) синтаксическое лицо (персональность). Они об­разуют предикативное значение предложения.

Предикативное значение выражается с помощью слово­форм, составляющих грамматическую (предикативную) осно­ву предложения; это главные члены предложения (Лиза во­шла; листья падают; ветер опрокинул; утро было туман­ное; было светло и т. п.). Для выражения предикативного значения безразличен конкретный смысл главных членов, важны только их формы — показатели наклонения, времени, лица в сказуемом, именительного падежа в подлежащем.

Предложения в русском языке строятся с помощью син­таксических средств: это формы слова, служебные слова, порядок слов, интонация. Формы слова — глав­ное средство: они связывают члены предложения, выражают отношения между ними, а также могут непосредственно пере-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс давать грамматические значения. Например: Редела тень Восток алел (П.) спрягаемые глагольные формы с помощью окончаний числа и рода осуществляют согласование с подле­жащим, а посредством суффикса -л- выражают значения ре­альной модальности (изъявительное наклонение) и прошедше­го времени.

Служебные слова являются вспомогательным сред­ством. Одни из них (предлоги, союзы) участвуют в грамма­тической связи словоформ: От непривычки к плачу и к сле­зам у него у самого зачесались глаза (Ч.); другие выража­ют оттенки грамматического значения словоформ, членов предложения (частицы) или общие грамматические значе­ния предложения (связки): Мир все еще не былподписан (А. Т.).

Порядок слов также помогает оформить граммати­ческую связь или выразить значение члена предложения; например, в предложениях Мой брат учитель и Учи тель мой брат с помощью порядка слов различаются под­лежащее и сказуемое: подлежащее располагается перед ска­зуемым.

Интонация оформляет предложение в целом, выража­ет его завершенность, передает эмоциональную окрашенность. Благодаря изменениям высоты тона, силы голоса, темпа, бла­годаря паузам интонация помогает передать грамматическое и смысловое членение предложения, выделить, подчеркнуть отдельные части. С помощью интонации передаются такие общие значения предложения, как повествование, вопрос, по­буждение; ср.: Утро. — Утро? (вопрос); Тишина. Тишина! (приказ).

Интонация — универсальное грамматическое, семантиче­ское, эмоциональное и стилистическое средство русского язы­ка, характерное только для предложения.

Итак, основными признаками предложе­ния являются:

1) грамматическая форма в виде предикативной основы — главных членов;

2) предикативное значение, выражаемое грамматическими средствами;

3) интонация, имеющая завершенное строение;

4) свободное лексическое наполнение.

Типы предложений по цели высказывания

Предложение выполняет различные задачи общения. Гово­рящий употребляет соответствующие этим задачам выска­зывания. Они или выражают сообщение, или направлены на получение информации от участников речи, или побуждают собеседников к действиям. Эти виды высказываний оформля­ются с помощью соответствующих типов предложений — по­вествовательных, вопросительных, побудительных.

Форма повествовательного предложения опирается на изъявительное, сослагательное наклонения гла­гола или связки, а также на инфинитив. Предложение сообща­ет о реальных или желаемых событиях, положениях; напри­мер: Ветер сбрасывалс берез мокрые и пахучие листья (Па-уст.); Правды не переспорить(Поел.); В избе сухо, светло от сада, сад даетот себя желтое излучение. Села быу окош­ка и никуда бы не уходила. Глядела бына калину в сад, думала бы… (Пауст.). Повествовательная интонация имеет характерный признак — понижение тона в конце предложе­ния; но: Светает; Утро — ровный низкий тон.

Вопросительное предложение используется для получения информации, вопрос предполагает ответ. Для оформления вопроса используются вопросительные местоиме­ния, наречия и частицы; например: — Где это мы завтрака­ли? В больнице, чтоли? Так точно-с (Г.). Частица ли собщим вопросительным значением оформляет предполагаемое высказывание; в ответе оно может быть подтверждено — «Да» или отвергнуто — «Нет». Однако такое предложение может быть построено и без частицы ли; например: [Надежда Анто­новна] Можно надеяться вас скоро видеть? [Кучумов] Да, разумеется (Остр.) — ср.: Можно ли надеяться вас видеть? В некоторых случаях употребление ли невозможно; например: [Телятев] Вы, должно быть, издалека приехали? [Васильков] Да, не близко-таки (Остр.); [Глумов] Он хочет женить меня на деньгах. [Мамаева] На деньгах? А невеста вам не нравит­ся? [Глумов] Конечно, не нравится (Остр.).

§

При употреблении вопросительных местоимений и наре­чий выражается другой вид вопроса, цель которого — выяс­нить только те детали высказывания, на которые указывает вопросительное слово, — предмет, лицо, признак, место, вре­мя, причину и т. д.; в ответе содержится их конкретное наиме-

нование; например: — Ты ктобудешь? Мещанин… из горо­да… (М. Г.); [Мамаева] Куда же вы? [Глумов] Домой (Остр.).

Для вопросительной интонации характерно повышение то­на в конце предложения; это легко установить путем сравне­ния с повествовательным предложением: Поезд ушел. По­езд ушел?; Кто-то идет. — Кто-то идет?; Утро. Утро? Кроме того, тон повышается на слове, в котором заключена суть вопроса: это вопросительное местоимение, вопроситель­ное наречие, а также то знаменательное слово, которое говоря­щий считает главным для подтверждения или отрицания. Вер­шина тона в этом случае может перемещаться с одного слова на другое, соответственно меняется содержание ответа; напри­мер: Ты прочиталэту книгу? — Да, прочитал; Нет, не про­читал; Ты прочитал эту книгу? — Да, я; Нет, не я.

Всеми элементами вопросительной формы обладают риторические вопросы. Они обращены к явлениям внешнего мира (не к лицам) и поэтому ответа не предполагают. В них выражаются раздумье или чувства говорящего по пово­ду названного события, положения; например: Куда, зачем стремлюся я? Что мне сулит судьба моя? (П.); Жизнь моя! Иль ты приснилась мне? (Ее).

Некоторые элементы вопросительной интонации (а также, как правило, вопросительный знак на письме) имеют предло­жения, в которых заключено сообщение в виде усиленного утверждения или отрицания; например: Пять лет прошло с того времени. Какого горя не уносит время? Какая страсть уцелеет в неровной битве с ним?(Г.). Вэтих пред­ложениях вопросительные слова переосмысливаются, получа­ют обобщенное утвердительное или отрицательное значение; ср.: Любое горе уносит время. Никакая страсть не уцелеет в неровной битве с ним. Эти предложения являются повество­вательными. Употребляются они главным образом в художест­венных текстах в качестве средства выразительности; напри­мер: Разве гром бывает немотою болен?! (М.).

Побудительное предложение адресовано гово­рящим собеседнику; оно передает волю говорящего, называет то действие, которое адресат должен совершить, или тот при­знак, которым он должен обладать; например: [Хлестаков] Дай жаркое! Там супу немного осталось. Осип, возьмисебе (Г.); Скажите же мне какую-нибудь новость! (Л.).

Побуждение выражается глагольной формой повелитель­ного наклонения; используются и другие формы: сослагатель­ное наклонение выражает побуждение в виде совета, это же значение имеет инфинитив с бы; например: Мне за вас стыд­но! Вы бы хоть книги читали,что ли… (Ч.). Длявыраже­ния приказания, кроме повелительного наклонения, употреб­ляется инфинитив; например: [Городничий] А вы стоять на крыльце, и ни с места! (Г.).

Интонацию побуждения характеризует средний уровень тона в сравнении с повествовательной и вопросительной; ср.: Тишина. Тишина! (побуждение) — Тишина? Элементом по­буждения является сила голоса, интонация различает побуж­дение и по степени категоричности; например: Принеси дров! (приказ) — Принеси дров (просьба). Интонация является ос­новном средством выражения побуждения в безглагольном предложении; например: Молодцы! Вперед, ребята! (Тв.); На это последовал краткий военный приговор: В угол носом. Марш! (Купр.).

Эмоциональная окраска высказывания

Одновременно с сообщением, вопросом или побуждением в предложении может быть выражено эмоциональное отноше­ние говорящего к этому содержанию, т. е. чувства радости, восторга, удивления, негодования, страха, сожаления, грусти и т. д. Эмоциональность высказывания передается прежде все­го восклицательной интонацией. Дополнительными показате­лями эмоциональности являются междометия и восклица­тельные частицы; например: Время незабвенное! Время славы и восторга! Каксильно билось русское сердце при слове оте­чество! (П.); О, какотвратительна действительность! Что она против мечты? (Г.). Предложения с эмоциональной окраской называются восклицательными. По цели высказывания они являются или повествовательными, или во­просительными, или побудительными; например: Да будет жизнь пустынна и светла! (Ахм.) — побудительное (при­зыв); Ты меня любишь? Да? Да? (Ч.) — вопросительное; при­меры повествовательных восклицательных предложений при­ведены выше. Предложения, не имеющие эмоциональной окраски, являются невосклицательными. Таким об-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс разом, каждое предложение при разборе должно быть охарак­теризовано по цели высказывания (повествовательное, вопро­сительное, побудительное) и по эмоциональности (восклица­тельное/невосклицательное).

Строение предложения

Строение предложения имеет две стороны. Во-первых, это средства выражения модальности, времени, лица. Они при­надлежат предикативной основе — главным членам. В русском языке оба главных члена имеют обязательные фор­мы: подлежащее — именительный падеж, сказуе­мое — спрягаемый глагол или связку. Эти формы в различ­ных вариантах проявляются в предикативной основе. Если предикативная основа представлена одним главным членом, то он должен иметь показатели модальности, времени, лица; например: Луна взошла; В доме не спали; Полночь. Во-вто­рых, к строению предложения относится связь его членов. Главным членам подчинены формально и поясняют их вто­ростепенные члены; второстепенный член может относиться к другому второстепенному члену; например: С голых ветвей каштанов падали последние сухие листья (А. Т.) — второстепенные члены последние, сухие подчинены подлежащему листья, а с ветвей — сказуемому падали; го­лых, каштанов поясняют второстепенный член с ветвей. Вто­ростепенные члены непосредственно не участвуют в выраже­нии грамматического значения предложения.

Главные члены сами по себе могут составлять предложе­ние; например: Погода будет славная (Т.); Начал падать снег (Ник.) — это нераспространенные предло­жения. При употреблении второстепенных членов предло­жение является распространенным.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

Второстепенные члены могут быть обязательными или не­обязательными; например: Холодный дождь восьмые сутки заливал Париж (А. Т.) — второстепенный член Париж явля­ется обязательным, без него предложение невозможно; осталь­ные необязательные (факультативные).

Различное строение предложения, его предикативной осно­вы отражено в классификациях. Главными структурными ти­пами в русском языке являются простое предложе-

ние и сложное предложение. Простое предложе­ние имеет одну предикативную основу; например: И скоро звонкий голос Оли в семействе Лариных умолк (П.) — основа голос умолк. Сложное предложение имеет две (или более) пре­дикативные основы, то же число частей, аналогичных по строению простым предложениям; например: Тучи начало сносить, показалась луна (А. Т.).

400. Прочитайте. Укажите, все ли речевые отрезки обладают от­
носительной смысловой законченностью и интонационной завершен­
ностью и могут рассматриваться как предложения.

1. — Спасибо, говорю, — продолжал мужичок. — А встре­тишь Ивана Павлыча, так скажи, что, мол, Арсютка тебе поклончик прислал… — Что-о? Да ты… — Я и есть самый Арсютка… Аль не узнал, Степан Никитич? Ну, а теперь прощай… (М.-С). 2. — Что такое ужин? Проза. Вот луна, звез­ды… — Да что в них хорошего? (Остр.). 3. Хочешь, на колени встану? Я! Перед тобой! (М. Г.). 4. Когда Арсютка скрылся в лесу, Степан Никитич накинулся на кучера. — Ты… ты ведь его узнал?.. — Конечно, узнал… — Так что же ты все время молчал, негодяй… а? — У меня не две головы… Рядом сиде­ли, — ну, как пырнет ножом в бок. Ты его сам посадил, Степан Никитич, твой и ответ… — Я?! Ах, ты… Да я… я… (М.-С). 5. — Отец, не кричи! Я тоже скажу… ну, да! Ты прав… Но твоя правда узка нам… — Ну да! Вы… вы! Как же… вы образова­лись… а я дурак! А вы… — Не то, папаша! Не так… (М. Г.).

401. Проанализируйте грамматические связи слов в предложени­
ях; укажите господствующие и зависимые словоформы. Выделите
главные члены предложения.

1. Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслы­ханной скоростью (Пауст.). 2. Тоски не повторялось дома (Л. Т.). 3. Школы у нас на озере не было (Пауст.). 4. Я — ни­кто3 и не хочу быть никем (С.-Ц.). 5. Приезд богатого соседа есть важная эпоха для деревенских жителей (П.). 6. Только стаи жаворонков метались от крыши к крыше в поисках пищи (Пауст.).

402. Выделите в предложениях показатели модальных значений
(формы глагольного наклонения, служебные слова, интонацию).
Определите способ выражения в предложении отрицания.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 1. Пускай же солнца ясный лик отныне радостью блиста­ет… (П.). 2. А городничий дожидается. Пойти сказать ему, чтоб шел домой. Полно, мол, тебе по ночам-то! Иди, мол, ста­ричок убогонький2, домой! Тоже, ведь их дело! Как не пожа­леть! Обыватель теперь спит, а он его береги (Остр.). 3. Миро­вой знай сидит себе дома, а председатель то и дело трясись в бричке в управу (Ч.). 4. Пусть рушатся былые своды, пусть с гулом падают столбы: началом мира и свободы да будет страшный год борьбы! (Бр.).

403. Определите тип предложений (повествовательные, вопроси­
тельные, побудительные).

1. — Не сбились ли мы с дороги? — вздыхает инженер­
ша, дорога! Не вывороти нас. — Зачем выворачи­
вать? Какая мне надобность вас выворачивать? (Ч.). 2. Мне бы
только рублей двести или хоть даже и меньше (Г.). 3. — Ты бы
ушел, дед, — просил Ваня. — Куда мне идти-то? — кричал
дед. — Мне идти некуда (Пауст.). 4. — А вы мастер ужины за­
казывать. — Какой это ужин! Здесь клуб, тот же трактир, вот
дома — другое дело! Отчего ж себе и не позволить, коли есть
средства? (Остр.). 5. Что мне поет? Что мне звенит? Иная
жизнь? Глухая смерть? (Бл.).

404. Прочитайте вслух. Выделите эмоционально окрашенные
восклицательные предложения. Укажите дополнительные средства
выражения эмоциональной окраски (частицы, междометия).

1. А, черт возьми, славно быть генералом! (Г.). 2. Как все звонко, радостно, ароматно и красиво3 было вокруг! (Купр.). 3. Что за черт! в самом деле! Целуются! Ах, батюшки, целуют­ся! Точный жених! Ай, Антон! Ай, Антон! Ай, городничий! Бо­на, как дело-то пошло! (Г.). 4. Что теперь буде-ет, у-ух ты, мать честная! Сбесится у нас хозяин! (М. Г.).

405. Сгруппируйте предложения по цели высказывания и по на­
личию или отсутствию в них эмоциональной окраски (восклицатель­
ное/невосклицательное).

1. Такая мелкая птаха, а уже научился вздыхать. Его ли это дело? (Ш.). 2. Что же вы не плачете? Кто ж не заплачет об такой женщине? Камнем надо быть… (Остр.). 3. В самом де­ле, кто зайдет в уездный суд? (Г.). 4. — Вы что читаете? Рома-

ны? — А что же3 еще? (М. Г.). 5. Подождите! Куда вы? Вот спели бы вместе, а? (М. Г.). 6. Голубчик! Зачем делать из себя шута? Зачем унижать себя… Кому это нужно? (М. Г.).

__________________________________________________ <#>

Простое предложение

Простое предложение имеет разное строение, разный объем, различается грамматическими значениями. Среди них обязательными являются значения синтаксического наклоне­ния, времени, лица; они выражаются разными способами.

Это различие в русском языке закреплено в двух типах простого предложения — двусоставных и односоставных.

В двусостав н «ы х предложениях предикатив­ное значение выражается двумя главными членами; напри­мер: Клумбы опустели (Купр.); Петенька был неразговорчив (С.-Щ.) — здесь наклонение и время выражены с помощью глагольных форм в сказуемом, а синтаксическое лицо (тре­тье) — с помощью подлежащего. Кроме того, в двусоставных предложениях выражаются грамматические значения «де­ятель — действие», «предмет — признак» и др.

В односоставных предложениях предикатив­ное значение оформляется одним главным членом, опирается на его формальные показатели; например: В дверь торопливо постучали (А. Т.); Всюду сильно пахнет яблоками (В.); Вот место, где их дом стоял; вот ива (П.) — глагольные формы выражают наклонение, время, неопределенное лицо, безлич­ность; имя существительное в именительном падеже указыва­ет на грамматическое третье лицо, а отсутствие при нем глаго­ла является показателем настоящего времени, изъявительного наклонения.

С помощью словоизменения главных членов создаются формы простого предложения. Формы наклонения и време­ни образуют парадигму простого предложения; например: Клумбы опустели; Клумбы опустеют; Клумбы опустели бы; Пусть клумбы опустеют; Всюду сильно пахнет яблоками; Всюду сильно пахло яблоками; Всюду будет сильно пахнуть яблоками; Всюду сильно пахло бы яблоками; Пусть всюду сильно пахнет яблоками.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Важнейшими общими логическими значениями простого предложения являются утверждение и отрицание. В утвер­дительных предложениях выражается связь дейст­вия или признака с предметом, утверждается самостоятель­ный признак или бытие (наличие) предмета; например: Дорога вышла из леса в поля (Пауст.); Расчистило на западе (В.); В вагоне было тесно (Пауст.); Огоньки замигали. Вот и дом (Сер.).

В отрицательных предложениях отрицается связь действия или признака с предметом, наличие независи­мого признака или бытие предмета; например: Идеализм те­перь не в моде (Ч.); На деньги ума не купишь (Поел.); И все больше не сиделось мне дома (В.); Ни тени кокетства (М. Г.). Отрицание имеет специальный показатель — частицу не (ни), но может быть выражено описательно; например: Ступай, ступай нет работы! Какая зимой работа? (М. Г.); — Куда там сейчас ехать! — сказала она и вста­ла. Разве отсюда вырвешься! (Пауст.).

При наличии «двойного» отрицания выражается усилен­ное утверждение; например: Оленин не мог не любоваться ко­нем (Л. Т.).

Двусоставное предложение

Основной грамматический признак двусоставного предло­жения— это наличие двух главных членов — подлежащего и сказуемого. Они связаны друг с другом по значению и по фор­ме. Подлежащее обозначает предмет, а сказуемое — действие или признак, которые этому предмету приписываются. Подле­жащее имеет независимую форму, а сказуемое формально под­чинено подлежащему. Каждый из главных членов имеет свои формы и значения.

Главные члены предложения

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

Подлежащеев русском языке имеет предметное значение и независимую форму именительного падежа, они проявляются во всех разновидностях подлежащего.

1. Основная форма подлежащего — имя существительное в именительном падеже; например: Настала осеньзолотая (П.); С самой утренней зари дождьне переставал (Т.); Лю­бочка еще слишком мала (Л. Т.). Все другие формы подлежа­щего так или иначе подобны основной.

2. Местоимение в именительном падеже не называет пред­мет, а только указывает на него, т. е. эта разновидность подле­жащего имеет предметно-указательное значение. Кроме того, подлежащее содержит разрядное значение — личное, вопроси­тельное, неопределенное, отрицательное; например: Я продол­жал быть беззаботен и нетерпелив (Л. Т.); Кто при звездах и при луне так поздно едет на койе? (П.); Что-то робко треснуло в зале (В.).

3. Формы других частей речи в роли подлежащего получа­ют предметное значение: прилагательные, причастия, поряд­ковые числительные в именительном падеже обозначают пред­мет по признаку; например: Любимые всегда кажутся нам бессмертными (Пауст.); Сидевшие у огня вскочили (А. Т.). Если в роли подлежащего употребляется наречие, то при нем может быть определение в форме именительного падежа, кото­рое подчеркивает предметное значение подлежащего; напри­мер: Настало и роковое «послезавтра»(М.-С).

4. Подлежащее-словосочетание, кроме основного предмет­ного значения, имеет дополнительные:

1) количественное значение выражается соче­танием числительного или существительного в именительном падеже с существительным в родительном падеже, которое на­зывает предмет — носитель признака или производитель дей­ствия (два дома, множество книг, десятки птиц ит. п.); на­пример: На столике горели двевосковые свечи(Пауст.); На полустанке жило несколько человек(Ч.); Множество кар­тин было разбросано совершенно без всякого толку (Г.);

2) выделительное значение характерно для сло­восочетаний местоимений или числительных в именительном падеже и существительного в родительном падеже с предлогом из (кто из … , что-то из … , никто из … , многие из … , один из … , третий из … , несколько из … ит. д.); главное слово оформляет независимость подлежащего и вносит в его значе­ние соответствующий оттенок неопределенности, количества и пр., а зависимое существительное называет выделяемый предмет — носитель признака или производитель действия;

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс например: Смертью праведной и честной пали многие изних (Тв.);

3) метафорическое значение выражает словосо­четание, в котором главное слово — имя существительное в именительном падеже — является метафорой, а зависимое в родительном падеже называет предмет — производитель действия или носитель признака (серп месяца, шапка волос ит.п.); например: В саду горит костер рябиныкрасной… (Ее);

4) значение совместности имеет словосочетание существительного в именительном падеже и существительного в творительном падеже с предлогом с, оба они называют пред­меты, которые являются совместными производителями дей-1 ствия или носителями признака; например: Художник с Ва­сей едва добрались до дому (Пауст.); цельность подле­жащего-словосочетания подчеркивается формой множествен­ного числа в сказуемом.

Все разновидности подлежащего имеют общие черты — предметное значение и форму именительного падежа.

Совершенно иными свойствами обладает инфинитив­ное подлежащее. Оно называет не предмет, а действие^, но действие не совершающееся, а потенциальное; в сказуемом выражается характеристика этого действия; например: Ехать верхом в это время настоящее наслаждение (М.-С). Если вместо инфинитива можно употребить образованное от глагола

I

существительное, то это подлежащее имеет предметное значе­ние; ср.: Обмер оврагов оказался делом трудным (Пауст.). — Обмеривать овраги оказалось делом трудным.

Особую форму представляет составное подлежащее. Оно образуется сочетанием связки глагола в форме инфинити­ва с именными формами творительного падежа; например: Быть влюбленным славно! (М. Г.).

СКАЗУЕМОЕ

Сказуемое имеет следующие признаки:

1) называет действие или признак предмета, обозначенного подлежащим;

2) формально подчинено подлежащему (обычно согласова­но с ним);

3) выражает грамматические значения предложения — мо­дальность, время;

4) образует парадигму форм двусоставного предложения.

Эти признаки опираются на спрягаемые формы глаго­ла или связки или на их значимое отсутствие, т. е. нулевые формы.

Название действия, признака и грамматические значения могут быть выражены совместно, в одной словоформе, или раз­дельно, в двух частях. На этом основании в русском языке вы­деляются два типа сказуемого — простое и составное.

Простое сказуемое может быть только глаголь­ным, так как спрягаемые формы глагола имеют показатели наклонения и времени, поэтому в грамматике этот тип ска­зуемого обозначается термином простое глагольное сказуемое.

Основной формой простого сказуемого является полнознач-ный спрягаемый глагол. Он называет действие и выражает грамматические значения, образует парадигму форм предло­жения; например: Утихло все. Татьяна спит(П.).

Простое сказуемое может быть выражено спрягаемой гла­гольной формой в относительном употреблении, т. е. формой одного наклонения или времени в значении другого, которая имеет дополнительный оттенок; например: Тебе нет дела! Стало быть, я один за всех отвечай (Остр.) — форма повели­тельного наклонения в значении изъявительного с дополни­тельным оттенком долженствования (ср.: должен отвечать).

Простое глагольное сказуемое выражается также спрягае­мыми формами устойчивых сочетаний глагольного типа, обо­значающих действие; например: С Грябова поднялаона глазана Отцова и его облила презрением(Ч.).

В качестве простого глагольного сказуемого может быть употреблен инфинитив в значении изъявительного наклоне­ния; например: Так ты кусаться,окаянная? (Ч.).

Простое глагольное сказуемое может быть осложнено час­тицами или повторами, с помощью которых выражаются доба­вочные оттенки интенсивности, полноты действия, длитель­ности ит. п.; например: Все эти неизбежные сцены будущего так и металисьперед глазами Арины Петровны (С.-Щ.); Сама дрожмя дрожитстаруха (Леек.).

Составное сказуемое имеет две части — основную и вспомогательную. Основная часть обозначает действие или

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс признак, а вспомогательная выражает грамматические значе­ния времени, наклонения, а также оформляет связь с подле­жащим; в состав вспомогательной части обязательно входит спрягаемая глагольная форма; например: Голова его уже на­чала седеть(Ч.);По истечении года картина была готова

(Г.).

Основная часть составного сказуемого выражается глаго­лом в инфинитиве или формами имени. В соответствии с этим различаются составное глагольное сказуемое и составное именное сказуемое.

Составное глагольное сказуемое обозначает действие. Основная часть — это инфинитив полнозначного глагола или устойчивого глагольного сочетания; например:1 Музыканты готовились играть(А. Т.); Я могу от любви свихнуть с ума(Г.).

Вспомогательная часть, во-первых, выражает значение на­клонения и времени с помощью спрягаемых форм, во-вторых, обозначает этапы действия или отношение к нему.

Этапы действия — начало, продолжение, конец — обозна­чаются глаголами начать, продолжать, кончить и др.; их на­зывают фазисными; например: Солнце только что начи­нало подниматься(Л. Т.);Между тем небо продолжало расчищаться(Т.);Вскоре я бросил писатьстихи (Пауст.).

Отношение к действию со стороны его производителя (субъ­екта) выражается в виде различных модальных значе-н и й вспомогательной части — возможности, желательности, долженствования, привычности, склонности; например: Мы долго не моглисказать ни слова (Б.);Я не хочупечалить вас ничем (П.); Народ гуляет, а я принужденмаяться (А. Т.); В свободные вечера Евгений Петрович имел обыкно­вениерассказывать Сереже сказки (Ч.); Она любилана бал­коне предупреждать зари восход (П.).

Модальные значения вспомогательной части выражаются спрягаемыми формами глаголов (мочь, хотеть, желать, ре­шиться, согласиться, привыкнуть, любить, предпочитать и т. п.), устойчивых сочетаний глагольного типа (задаться целью, иметь намерение, гореть желанием, дать согласие, иметь обыкновение и т. п.), а также сочетаниями спрягаемых форм связок с именами, причастиями и наречиями (был рад, готов, должен, склонен, вынужден; мастер, любитель.

охотник; в силах, не прочь ит. п.); например: Музыканты готовились играть(А. Т.);Офицеры изъявили согласие делатьвсе, что угодно будет любезным хозяевам (Л. Т.); Не в силах Ленский снестьудара (П.).

Составное именное сказуемое обозначает при­знак (качество, свойство, состояние и пр.). Название этого признака заключено в основной части — именной. Вспомога­тельная часть выполняет только грамматические функции. Она называется связкой.

Связка выражает грамматические значения наклонения и времени, оформляет грамматическую зависимость сказуемого от подлежащего. Эти функции связки опираются на формы спряжения: наклонения, времени, лица и числа; кроме того, в оформлении грамматической зависимости участвуют родовые окончания — в формах прошедшего времени и сослагатель­ного наклонения.

В качестве связки употребляются неполнозначные глаголы или устойчивые сочетания глагольного типа — быть, являть­ся, делаться, становиться, казаться, считаться, оказать­ся, представлять собой, иметь вид и др. Кроме того, исполь­зуется нулевая форма связки быть со значением настоящего времени, которая противопоставлена формам была, будет, бы­ла бы, будь, пусть будет.

Связочные глаголы и устойчивые сочетания не называют действия, процесса, они имеют отвлеченное значение. Это зна­чение тоже входит в грамматическое содержание вспомога­тельной части.

Связки по-разному характеризуют отношения предмета и признака. Это хорошо видно при сравнении именного сказу­емого с различными связками. Например, предложения Дни были теплые Дни стали теплыми различаются значени­ем наличия признака и приобретения признака; Дорога бы­ла хорошая Дорога оказалась хорошей значением наличия признака и обнаружения признака; Книга была интерес­ная Книга казалась интересной значением достоверного признака и мнимого признака и т. д.

Именная часть сказуемого в выражении грамматических значений не участвует, она обозначает признак — качествен­ный, количественный, а также состояние и пр. Они зависят от употребления различных именных частей речи и их форм.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Самыми употребительными формами именной части явля­ются:

1) краткое прилагательное: Печален будет мой рассказ (П.); Давно ль мы были неразлучны? (П.);

2) краткое страдательное причастие: Манилов былсовер­шенно растроган(Г.);

3) полное прилагательное, а также причастие, порядковое числительное, местоимение в именительном или творительном падеже: Озеро было таинственным(Пауст.); Вершины дале­кого хребта кажутся точно выкованнымииз серебра (А. Т.);Тогда вкусы ведь были иные(Бальм.);

4) прилагательное в сравнительной степени: Всё шире свет. Все ярчегорный храм (Бальм.); i

5) существительное в именительном или творительном па­деже: Дворец казался островомпечальным (П.);Отец мой был слесарь(М. Г.);

6) предложно-падежные формы существительных (чаще предложный падеж с предлогом в со значением состояния): Небо было в тучах(В.); Старый князь был в беспамятстве(Л. Т.);Низкая и узкая комната была без окон(М.-С).

§

Малоупотребительны в качестве именной части устойчи­вые предложно-падежные формы, наречия со значением со­стояния; например: Весь город был на ногах(Пауст.); С тех пор при встречах с Федей я был настороже(Пауст.).

Именная часть может быть выражена словосочетанием, если главное его слово не называет конкретный признак (для этого используется зависимое слово); например: Отец был беззаботный человек(Б.);Я тогда, сами представляете, был в трудном состоянии(Пауст.).

Составное сказуемое, глагольное и именное, может быть осложнено (сложные формы сказуемого) путем включе­ния дополнительных словоформ во вспомогательную часть: это глаголы, или устойчивые сочетания спрягаемого глаголь­ного типа, или именные формы со связкой. Они имеют фазис-ное или модальное значение; например: Шубин хотел на­чать работать,но глина крошилась (Т.)— вспомогательная часть составного глагольного сказуемого выражает модальное и фазисное значение; например: Я не должна сметь гово­ритьвам об этом (Т.) — вспомогательная часть выражает два модальных значения. При осложнении сказуемого — как гла­гольного, так и именного — вспомогательная часть имеет фор-

му составного глагольного сказуемого (хотел начать, не должна сметь и т. п.), но она выражает только грамматиче­ские значения, а действие или признак обозначены в основной части {работать, говорить). Осложнение сказуемого не затра­гивает основную часть. При осложнении только один глагол имеет спрягаемую форму, все другие, в том числе связочный глагол, — форму инфинитива; например: Остановка эта мог­ла оказаться роковой(А. Т.).

В сложных формах сказуемого имеются две части — основ­ная (полнозначный инфинитив, имя) и вспомогательная, как в составном сказуемом.

Грамматическая связь главных членов предложения

Подлежащее и сказуемое грамматически связаны. Зависи­мость сказуемого от подлежащего, как правило, формально выражена. Выбор формы сказуемого мотивируется подлежа­щим; например: Солнце взошло; Луна взошла. Поэтому связь главных членов называют согласованием. Однако упо­добление формы сказуемого форме подлежащего — это только один вид согласования — грамматическое согласо­вание. Прежде всего, оно проявляется в формах числа; на­пример: Толпы кипят. Сердца трепещут (П.). Если сущест­вительное в подлежащем имеет форму единственного числа, а глагол в сказуемом — форму прошедшего времени или услов­ного наклонения, то проявляется согласование в роде; напри­мер: Дождь монотонно шумелза окном (Тел.). Согласуется в числе, в роде не только простое глагольное сказуемое, но и вспомогательная часть составного глагольного и составного именного сказуемого; например: Саша стал ходить в гимна­зию (Ч.); Бульба был страшно упрям(Г.); Ветер между тем час от часу становился сильнее (П.). Кроме того, в именном сказуемом согласуется с подлежащим в числе и в роде именная часть, выраженная прилагательным и т. п.; например: Горо­док казался вымершим, заброшенным(Б.);Князь Иван Иваныч былхорошо образован и начитан(Л. Т.).

Условное согласование — это выбор форм сказу­емого при подлежащем, выраженном словом неизменяемым или не имеющим числа, рода. При подлежащем-местоимении кто, кто-то и т. д. сказуемое употребляется в форме единст-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс венного числа, а в прошедшем времени или условном накло­нении — в форме мужского рода: Кто-то пришел?; при под­лежащем-местоимении что, что-то и т. д. — в единствен­ном числе, в среднем роде: Что случилось?; Что-то упало; ср. также: Послышалось ау!

Согласование семантическое («согласование по смыслу») — это выбор формы сказуемого по особенности со­держания подлежащего. Например, форма рода сказуемого при подлежащем я, ты определяется с учетом пола лица, на которое указывает местоимение: Ты пришла; Я пришел; Вре­менами я был один (Булг.).

В некоторых предложениях согласование имеет варианты: прежде всего, это употребление единственного или множест­венного числа сказуемого при подлежащем, которое выражено словосочетанием с количественным значением; например: На станции служило одиннадцать человек (М. Г.); Две девоч­ки шли домой с грибами (Л. Т.). В первом примере — условное согласование сказуемого в числе, в роде с числительным один­надцать (не имеющим грамматического числа и рода); во вто­ром — семантическое согласование в числе с количественным словосочетанием две девочки (имеет значение ‘не один’).

В одном предложении могут совмещаться разные виды согласования; например: И я забыл твой голос нежный… (П.) — согласование в числе грамматическое, согласование в роде семантическое.

Различные виды согласования проявляются при подлежа­щем — «вежливом Вы». Эти правила согласования — важная часть речевого этикета.

Глагол, включая вспомогательный, грамматически согла­суется в числе, т. е. имеет форму множественного числа; на­пример: Любимая! Меня вы не любили (Ее); во множествен­ном числе употребляется и краткое прилагательное, причас­тие; например: Вы были правы предо мной (П.). Полное прилагательное, причастие, местоимение, числительное один, порядковое числительное имеют с «Вы» семантическое согла­сование в числе (единственное число!), в роде (мужской или женский пол); например: Вы такая умная; Вы были первым; Вы одна?; Вы один мне можете помочь; Вы казались утом­ленной; Я знаю: Вы не та (Ее).

Связь главных членов формально не выражена, если сказу­емое представлено инфинитивом или усеченной формой глаго-

ла; например: Татьяна ах, а он реветь (П.) — ср.: ахнула; Жизнь прожить не поле перейти (Поел.). В таких двусо­ставных предложениях подлежащее и сказуемое соединяются с помощью интонации и порядка слов.

406. Выделите главные члены предложения — подлежащее и
сказуемое. Где они представлены словом, а где — сочетанием слов?

1. На стоянке дремало десятка полтора машин с шашеч­ками (Сол.). 2. — Прощай… Тяжелый, скверный я человек, — сказал он (Ч.). 3. Выход в озеро был назначен ночью3(Па-уст.). 4. Но приятная дама ничего не нашлась сказать (Г.).

407. Выделите главные члены предложения. Какая часть речи
выполняет функцию подлежащего? »

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

1. Земля — место тесное (М. Г.). 2. Приближалась осень (Пауст.). 3. Приезжий был невысок ростом и неказист с виду (Ш.). 4. Великое свершилось в душе (В.). 5. Всё живое спряталось от зноя (¥.). 6. Слепой и глухой пошли в чужое1 по­ле за горохом (Л. Т.).

408. Укажите, чем выражены в предложениях подлежащее и
сказуемое. Какое место относительно друг друга они занимают?

1.Спросидъ дорогу для Андроныча было обидой (М.-С). 2. Жить в старинных особняках с прабабушкиной мебелью ми­ло, но неуютно (А. Т.). 3. Вообще изучать краски и свет, милый вы мой, — наслаждение (Пауст.). 4. Находить приметы или самим создавать их — очень увлекательное2 занятие (Пауст.).

409. Укажите, в каких предложениях сказуемое является прос­
тым, а в каких — составным.

1. Туман начинает клубиться над водой (Пауст.). 2. В Моск­ве Кипренский продолжал писать с прежней горячностью2 и мастерством (Пауст.). 3. Брат становился непонятней (М. Г.).

4. Солнце представлялось большим багровым шаром (Л. Т.).

5. На столике горели две восковые свечи (Пауст.).

410. В данных предложениях сказуемое выражено неделимым
сочетанием слов. Выделите простое глагольное сказуемое.

1. Шеглов окинул глазами двор (Ч.). 2. За чаем дед завел трудный разговор о витаминах (Пауст.). 3. По-видимому, я сейчас должна упасть и потерять сознание (Ч.). 4. Что произо-

12. Современный русский язык

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс шло дальше, я не знаю; я поскорей схватил фуражку, да и да­вай бог ноги! (Т.).

411. В данных предложениях представлены сочетания спрягае­
мых глагольных форм с инфинитивом. Выделите составное глаголь­
ное сказуемое. Если инфинитив не входит в состав сказуемого, опре­
делите его функцию. Укажите форму подлежащего.

1. Николай Иванович принялся читать газету (А. Т.). 2. А охотиться мы стали не только ради удовольствия, но и по нужде (Купр.). 3. Я вышел на платформу отдышаться от вагон­ной духоты (Пауст.). 4. После чая1 я упросил Веру петь (В.).

5. Я уже научился мечтать о необыкновенных приключениях
и великих подвигах (М. Г.). 6. Григорий с женой выехали па­
хать за три дня до Покрова (Ш.).

412. Выделите в предложениях составное глагольное сказуемое и
проанализируйте значение вспомогательной части — модальное или
фазисное (начала, продолжения, конца действия).

1. Давыдов начал не на шутку сердиться (Ш.). 2. Зинаида Федоровна все еще продолжала в волнении ходить по гостиной (Ч,). 3. У Коврина стали слипаться глаза (Ч.). 4. Девушки ско­ро перестали стесняться (Пауст.). 5. И одним слова свои за­ключить хочу я: что великие бои, как погоду, чую (Те.). 6. Пе­ред грозой рыба переставала клевать (Пауст.). 7. Мы продол­жали жить в той3 же квартире с дедом и отцом (Гил.). 8. Я еще продолжаю не понимать вас, барон! (Ч.). 9. Встрепенулся яс­ный сокол, бросил думать, начал петь (Те.). 10. Виктор Нико­лаевич и не желал вмешиваться в дела своей жены (М.-С).

413. Выделите в предложениях подлежащее и сказуемое. Где гла­
гол выполняет функцию связки в составном именном сказуемом,
а где является простым сказуемым?

1. Дни становились длинными (Шишк.). 2. Явилась круг­ленькая хозяйка с подносом в руках (М. Г.). 3. Славяне отли­чались высоким ростом, русыми волосами, храбростью, госте­приимством (Б.). 4. Команда стала к аппаратам, нагнетающим воду (А. Т.). 5. Ночи давно уже стали прохладными (Сер.).

6. Все предметы стали отчетливыми (А. Т.). 7. Места станови­
лись все беднее и глуше (Б.).

414. Выделите в предложениях составное именное сказуемое.
Что представляет собой вспомогательная часть — связка? Каково ее

значение? Укажите, где имеется нулевая форма связки быть, а так­же связочные частицы.

1. Мечты о садах оказались очень глупы (Б.). 2. Лозинский становился все задумчивее и печальнее (В.). 3. Западные скло­ны хребта казались крутыми и обрывистыми, восточные — более пологими (Аре). 4. Вопрос оказался достаточно разъяс­ненным2(Кор.). 5. Мой дом над рекой Московой — это чудо (Пришв.).

415. Выделите в предложениях составное именное сказуемое и
укажите связку и именную часть. Какой частью речи она представле­
на? Отметьте случаи согласования ее с подлежащим.

1. Дуб этот считался священным (А. Т.). 2. Аннушка пред­ставилась ему взрослой (А. Т.). 3. Здесь все из дерева (Пауст.).

4. Черное озеро было налито3 вровень с берегами (Пауст.).

5. Дверь из кабинета в маленькую комнату была широко рас­
пахнута (Ш.).

416. Выделите в предложениях составное именное сказуемое и
укажите связку и именную часть. В каких случаях это отдельное сло­
во, а в каких — словосочетание? Укажите причину синтаксической
неделимости словосочетания.

1. Но удивительнее всего были хозяева (Б.). 2. Бахарев сегодня был в самом хорошем расположении духа (М.-С). 3. Вьюга1 в сумерках была еще страшнее (Б.). 4. Некоторые де­ревья были в два обхвата (М.-С). 5. Отец его был уездным предводителем (Ч.). 6. Арефьев — старый газетный волк (Купр.). 7. Пароход небось машина государственная (Пауст.). 8. Для нас Суходол был только поэтическим памятником бы­лого (Б.).

417. Выделите главные члены предложения и проанализируйте
их форму.

1. Стены вековых облетевших тополей опускались по скло­нам холмов (Пауст.). 2. Все-таки какая чудесная вещь быть одетым! (Сер.). 3. Штатские осмеливались даже навалиться сзади на спины (А. Т.). 4. Вы — не отец. Родить ребенка — это еще не значит быть его отцом… Отец — это человек, но разве человек — вы? (М. Г.).

418. Выделите главные члены предложения и определите их мор­
фологическое выражение. В каких случаях сказуемое согласовано
с подлежащим? В каких формах?

12*

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс1.Вдвоем с шофером мы не без опасения сели в ветхую лодчонку. Товарищ с вещами остался на берегу (Ш.). 2. О не­решенном говорить — только людей пугать (М. Г.). 3. Выстро­ить дом или мост или написать роман — это одно и то же (А. Т.). 4. Закисшая лиственница — любимое кушанье глухаря (М.-С). 5. Все-таки3 это приятно — глупости говорить! (М. Г.).

419.Выделите главные члены предложения и охарактеризуйте их морфологическое выражение. В каких случаях выбор формы ска­зуемого обусловлен уподоблением ее форме подлежащего (граммати­ческое согласование), а в каких зависит от других факторов? Допус­кается ли варьирование?

1. Что-то заворочалось в потемках (Ч.). 2. Половина неба
затянулась красным дымом (Пауст.). 3. Стаи белых птиц ме­
тались перед ней, как хлопья одуванчика (Пауст.). 4. Я про­
должал переписываться с отцом (Гил.). 5. На ступеньках си­
дело двое незнакомых людей (Пауст.). 6. Несколько человек
сошло с поезда, несколько человек вошло в вагоны (Сим.).
7. В колеях неезженой2 дороги росло много грибов (Пауст.).
__________________________________________________ <#>

Односоставное предложение

Главный член односоставного предложенияпо-разному выражает грамматические значения: это зависит от употреб­ления в качестве главного члена форм глагола или форм имени существительного. Соответственно различаются два типа одно­составных предложений — глагольные и именные (субстан­тивные).

Глагольные односоставные предложения

Глагольные формы употребляются как независимые, не подчиненные. Их грамматические значения отличаются от грамматических значений зависимых глагольных форм, упо­требляемых в сказуемом двусоставного предложения. Это ка­сается лица, наклонения и времени. По особенностям грамма­тических значений и по набору глагольных форм различаются 5 видов глагольных односоставных предло­жений: определенно-личные, неопределенно-личные, обоб­щенно-личные, безличные, инфинитивные.

ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Глагольные формы выражают действие самого говорящего (1-е лицо) или собеседника (2-е лицо). На определенное лицо указывают личные окончания глагола, поэтому при них лич­ные местоимения я, ты, мы, вы в качестве подлежащего мо­гут не употребляться; например: Пойду ль вперед? Пройдуль назад?.. Его здесь нет. Меня не знают… Взглянуна дом, наэтот сад (П.); Так забудь же про свою тревогу, не груститак шибко обо мне (Ее). Форму определенно-личных предло­жений создают только 1—2-е лицо изъявительного и 2-е лицо повелительного наклонения. Все другие спрягаемые формы глагола не могут указывать своими окончаниями на опреде­ленное лицо — производителя действия; ср.: пойдет, пойдут, пошел, пошли, пусть пойдет, пусть пойдут, пошел бы, по­шли бы должны употребляться с подлежащим. Отсутствие подлежащего при этих глагольных формах — это его пропуск, показатель грамматической неполноты предложения; напри­мер: Из-под дивана, из-под бахромы вылезает кот. Потя­нулся, прыгнул на диван и пошел, черный и длинный. Идет, опустил хвост (А. Т.) — во втором и в третьем предложениях пропущено подлежащее кот, с которым согласованы в числе все глаголы (потянулся, прыгнул, пошел, опустил согласова­ны в числе и в роде); эти предложения двусоставные неполные.

НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Глагольные формы выражают действие неопределенного лица, не обозначенного отдельным словом; например: На ули­цах где-то далеко стреляют (Булг.); В селе зазвонилик ве­черне (Т.). Значение неопределенного лица создается особым строением предложения. Перед глаголом на «месте подле­жащего» ставится второстепенный член (обстоятельство или дополнение), а глагольные формы 3-го лица множественно­го числа и прошедшего времени множественного числа упо­требляются как независимые, не согласуемые. Значение их окончаний изменяется: они не выражают «множественности», а вместо 3-го лица обозначают «неопределенное лицо»; ср., на­пример: В доме дети не спят.В доме не спят;В доме дети не спали.В доме не спали.Неопределенное лицо (де-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс ятель) фактически может быть одно или не одно, но граммати­чески (в глагольной форме) это не выражается; например: Уже второй раз на колокольне билив колокол (М. Г.); За перего­родкой в конторе тихонько разговаривали(Т.).

В неопределенно-личных предложениях главный член име­ет все формы наклонения и времени; повелительное наклоне­ние употребляется в виде 3-го лица множественного числа с частицей пусть; например: Я уже решила, что не пойду. Пустьлучше меня прогонят(А. Гр.).

ОБОБЩЕННО-ЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Глагольные формы выражают действие обобщенного лица (деятеля), т. е. действие представлено обобщенно, оно может быть отнесено к любому лицу — 1, 2, 3-му; например: «От та­кого забора убежишь»,думал Гуров, поглядывая то на ок­на, то на забор (Ч.); Добра на худо не меняют(Поел.).

Обобщенным является значение не только лица, но и вре­мени. В предложениях этого вида употребляются следующие глагольные формы: 2-е лицо единственного числа настояще­го-будущего времени, 2-е лицо повелительного наклонения, 3-е лицо множественного числа настоящего-будущего вре­мени. Все они выражают не определенное значение времени, а отнесение действия к любому времени. Обобщенно-лич­ные предложения не имеют форм времени. Вместе с обоб­щенным временем выражаются модальные значения: 1) не­возможности действия; например: Уехали. Профессор рад, небось! Его теперь сюда и калачом не заманишь(Ч.);2) долженствования; например: Ешь с голоду, а люби смоло­ду (Поел.); 3) нецелесообразности; например: А ведь вскачь землю не пашут (М. Г.); На братских могилах не ставят крестов (Вые).

Благодаря обобщенно-личной форме в предложениях выра­жается афористическое содержание, т. е. нравственные прави­ла, советы, выводы и т. п. Эта форма очень часто используется в пословицах. Но и предложения, построенные по этой модели в речи, тоже содержат обобщение, вывод, правило и т. п.; на­пример: За оскорбление деньгами не платят (Ч.); В ежеднев­ные слезы не веришь (Рожд.); Колокольным звоном болезни не лечат (М. Г.).

БЕЗЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Главный член выражает действие или состояние, не отне­сенное к деятелю, к субъекту (лицу или предмету); например: Между тем на дворе совсем стемнело(Т.); Ах, как легко и беззаботно жилосьтогда (Ник.); В номере было тоже теп­ло,приятно (Б.). Формы глагола являются независимыми, несогласуемыми; на «месте подлежащего» обычно употреб­ляется второстепенный член (на дворе, в номере). Безличное значение предложения выражается глагольной безличной формой. Ее окончания совпадают с 3-м лицом единственного числа, а в прошедшем времени и в условном наклонении — с единственным числом, средним родом. Эти формы обязательно употребляются при любом строении главного члена.

Строение главного члена аналогично сказуемому двусо­ставного предложения — простому или составному: 1) безлич­ная форма полнозначного глагола (безличный глагол или лич­ный, спрягаемый — с безличным значением); например: Ко­му-то еще не сидитсядома в такую пору (Сол.); Теперь и у нее в волосах серебрилось(Б.);К утру потеплело(Бальм.); 2) сочетание полнозначного инфинитива (основная часть) и безличной формы глагола с модальным или фазисным значе­нием; инфинитива и модального наречия с безличной формой связки (вспомогательная часть); например: Мне довелось на­писать много разных книг (Пауст.); Только ближе к родному краю мне б хотелосьтеперь повернуть(Ее); Начало быст­ро светать(Пауст.); Сначала нужно было идтина веслах (А. Т.); Нельзя жить вдали от молодости (Пауст.) — в по­следнем примере модальное слово категории состояния нельзя сочетается с нулевой (безличной) формой связочного глагола быть (значение настоящего времени); 3) сочетание слова кате­гории состояния или краткого страдательного причастия (ос­новная часть) с безличной формой связки (вспомогательная часть); например: На станции былобезлюдно (Пауст.); К но­чи в погоду становитсяочень холодно и росисто(Б.);В комнатах старательно прибрано(Ч.);В комнате и так натоплено (С.-Щ.) — в двух последних примерах нулевая форма связочного глагола. .

Простую безличную форму имеет главный член предложе­ний со значением отрицания бытия, наличия предмета; напри­мер: Моста не было(Пауст.); Только нетмоей ушанки (Тв.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс В эти предложения обязательно входит существительное в дительном падеже со значением объекта отрицания. Для вып жения отрицания бытия употребляется бытийный глагол частицей не не было, не будет, а также нет, не оказало (не окажется), не вышло и др.; например: Однако облегчены никакого не вышло(Т.); И скоро от костра не осталосьни чего, кроме теплого запаха (М. Г.).

В безличных предложениях глагол употребляется во всех формах времени и наклонения; повелительное наклонение употребляется в виде аналитической формы с частицей пусть-например: Пусть в голове прояснится(Газ.).

ИНФИНИТИВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Глагол в форме инфинитива обозначает потенциальное дей­ствие, т. е. такое, которое не производится, не протекает, не совершается во времени; например: Мне бы теперь в деревню. Мне бы теперь работать(Ч.); Нам теперь стоятьв ремон­те (Тв.). Инфинитив является неизменяемым, поэтому он не выражает отношение действия к лицу, к моменту речи. Инфи­нитивное предложение не имеет форм наклонения, времени, лица.

Основу предложения составляют главный член (инфини­тив) и дополнение (имя существительное или местоимение в дательном падеже), которыми обозначается потенциальный деятель (лицо или предмет); например: Быть завтра плохой погоде (М. Г.); Не спрятаться ли нам? (Ч.). Если в предложении место этого члена не занято (т. е. его нет), то вы­ражается значение неопределенного или обобщенного потен­циального деятеля; например: В комнатах не подметено, с окон содраны ситцевые занавески. Завтра переезжатьв город! (Ч.); Дважды молоду не бывать(Поел.).

Форма инфинитивного предложения, в которую могут быть также включены некоторые частицы (бы, не, ли, хоть и др-)-передает добавочные характеристики потенциального дейст­вия: 1) долженствования; например: Дочке в город уезжать (Тв.); 2) неизбежности; например: Мне тут сидеть до моро­зов (Пауст.); 3) невозможности; например: Тебе о солнце не пропеть(Ее); 4) желательности; например: Я еду. Спать бы на здоровье, но мне покамест не до сна (Тв.); 5) опасения-

апример: — Как бы не опоздать! спохватилась Наташа (Пауст.).

420._Укажите, какие предложения являются двусоставными, ка-
____ односоставными. Проанализируйте выражение главных чле­
нов предложения.

1. Ветер шаркает по стене дома, стучат болты ставен, гу­дит в трубе (М. Г.). 2. Дует навстречу ночной полевой ветерок (Б-)- 3- Поздно ночью небо расчистило (Б.). 4. В домах не све­тилось ни одного окна (Пауст.). 5. В саду есть маленькая баня. Ее недавно протопили (Пауст.). 6. И все3 кругом бы­ло смутно и бело (В.). 7. У Стрельцова больно защемило серд­це (Ш.).

421.Выделите определенно-личные предложения. Проанализи­
руйте форму главного члена предложения, обращая особое внимание
на лицо, время, наклонение глагола.

1. Ты дочь избаловал, ты! Вели дочери покориться (М. Г.).

2. — Стой, ребята, не соваться, толку нет спускать понтон. — Разрешите попытаться? — Что пытаться! Братцы, он! (Те.).

3. — Ты ворота запер? — Запер. — Пойти посмотреть2 за тобой. — Пройдись малость, лучше тебе… (Остр.). 4. Ты ме­ня подожди около дома. Отвезешь обратно на пристань (Па­уст.).

422.Выделите неопределенно-личные предложения. Какие гла­
гольные формы употреблены в роли главного члена предложения?

1. Обозы увязали в грязи. В двери дуло. С улицы наносили сапогами липкую глину. От этого в хате всегда было неуютно (Пауст.). 2. Я уже начал вставать. Но выходить мне еще не позволяли (Пауст.). 3. В это время обыкновенно загорались фонари. Но сейчас их почему-то не зажигали (Пауст.). 4. На ипподроме зазвонили. Конюхи сняли с Изумруда попону (Купр.).

423.Выделите обобщенно-личные предложения и проанализи­
руйте формы глаголов в роли главного члена предложения. Обратите

нимание на специфику времени в предложениях этого типа.

*■ — Прежде ты об этом молчал. — Всего сразу не скажешь • «•)• 2. Добра на худо не меняют (Поел.). 3. О семейном в

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс кабаках не кричат (М. Г.). 4. Вот рыскают по свету, бьют бак­луши (Гр.). 5. Из нета не сделаешь естя (Поел.).

424. Выделите определенно-личные, неопределенно-личные и
обобщенно-личные предложения. Какие признаки различают эти ти­
пы предложений?

1. Ну, прощай! Твоих рассказов не переслушаешь (Остр.). 2. — Каково! — кричал возбужденный художник. — Такую чертовщину не часто увидишь! (Пауст.). 3. Происходят там и тут обсужденья грозные. Что на третье дадут: компот или мороженое? (Рожд.). 4. Иногда через год-два узнаешь старый знакомый столб (Пауст.). 5. Тпру, дьявол! Стой, когда говорят (Андр.).

425. Выделите безличные предложения и укажите главный член
предложения.

1. Солнце вылезло и ослепило. На душе повеселело (Гил.). 2. Театр был почти пуст. От промозглого холода сводило руки (Пауст.). 3. Везде к Митиному приезду все было прибрано, во всех комнатах были вымыты2 полы (Б.). 4. Опять в лесу за­хрустело отчетливо и ясно (Сер.). 5. Работам ночь не помеша­ла, забыто было есть и пить (Те.). 6. Школы у нас на озере не было (Пауст.). 7. Леонтьев протер два небольших оконца, за­топил печь. В сторожке сразу посветлело (Пауст.).

426. Определите, какие предложения являются двусоставными,
а какие — односоставными (безличными). В двусоставных предложе­
ниях обратите внимание на согласование форм сказуемого с формой
подлежащего.

§

1. Небо3 заволокло тучами (Ш.). 2. Ночью ям не видно (Па­уст.). 3. В коридоре было сумрачно, в комнате Ольги Петров­ны синевато (Б.). 4. За стеклами все было снежно и безмолвно (Пауст.). 5. У каждого на душе становилось тревожно и не­приятно (В.). 6. Вообще многое даже и в этот день было непри­ятно и больно (Б.).

427. Выделите безличные предложения. Укажите, где употреб­
лен собственно безличный глагол, а где — личный глагол в безлич­
ном значении.

1. Меня сначала коробило (Купр.). 2. Дышалось прохлад­но и легко (Пауст.). 3. Лопатина клонило ко сну (Сим.). 4. Ночью опять нанесло туман (Пауст.). 5. И все больше не си-

делось мне дома (Б.). 6. В степи потемнело. С моря нагоняло низкие тучи (Пауст.). 7. А в печке глухо гудело (Б.). 8. По но­чам уже подмораживало2(Пауст.).

428. Определите, какие предложения являются двусоставными,
а какие — односоставными (безличными). Возможно ли преобразова­
ние этих предложений (двусоставных в односоставные, односостав­
ных в двусоставные)? Запишите предложения-синонимы попарно.

1. Далеко было видно каждую нитку паутины, зеленую шишку в вышине, стебель травы (Пауст.). 2. Цилиндр растре­пало вчерашним2 ветром (А. Т.). 3. Реку и берега снова затяну­ло снежной метелью (А. Т.). 4. Тучу передернуло синим пламе­нем (Пауст.). 5. В окно была видна штукатурка соседнего до­ма (Сер.).

429. Выделите предложения безличные и инфинитивные. Ука­
жите, по каким признакам они различаются.

1. Завтра ранним утром профессору надлежало ехать на па­роходе в Монтевидео (Купр.). 2. Мне вновь ночей не спать, ворчать на холода. Мне снова отплывать неведомо куда (Рожд.). 3. К чему тут ум? Ему не профессором быть (Остр.).

4. Лес на холмах светлый. В нем далеко видно (Пауст.).

5. К этому было не привыкать Григорию (Ш.).

430. Выделите односоставные глагольные предложения. Укажи­
те, к какому типу они относятся. Охарактеризуйте состав главного
члена предложения. Какими глагольными формами он выражен?

1. Где ему смотреть на тебя? И с какой стати ему смот­реть на тебя? (Г.). 2. Кабы за ложь деньги платили — быть бы тебе в тысячах! (М. Г.). 3. Опять меня сорвало с якоря и понесло (Ч.). 4. И представьте вы себе, господа: только что я задул свечу, завозилось у меня под кроватью! Думаю: кры­са? нет, не крыса: скребет, возится, чешется… Наконец уша­ми захлопало! Понятное дело: собака. Но откуда собаке взять-

Именное односоставное предложение

Именное (субстантивное) односоставное предложение стро­ится без глагольных форм. Главный член выражен именем су­ществительным в именительном падеже; например: Ура! Сме-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классются. Молодцы актеры. Удача! Успех! (Булг.). Поэтому он называются номинативными (от латинского названа именительного падежа) или назывными.

Главный член называет предмет, которому в предложении не приписывается действие, состояние или признак, а выража­ется значение наличия, бытия предмета — бытийное значение. Главный член может быть выражен и недели­мым словосочетанием в именительном падеже; например: Смотри, как у нас хорошо. Двечудесные комнатки!(Б.).Бытийное значение сочетается со значением настоящего вре­мени, которое выражено значимым отсутствием глагола, т. е. «синтаксическим нулем»; ср.: Впереди была темнота и огни(Б.). Здесь бытийное значение выражено глаголом.

К общему бытийному значению номинативного предложе­ния может прибавляться тот или иной оттенок, выражаемый частицами:

1) указательный: вот, вон; например: Вот ива (П.);

2) достигательный: вот и; например: Вот и лес (Т.); Вот уже и сентябрь (Ч.);

3) эмоциональный: что за, вот так, какой, ну и, то-то и др.; например: Настали святки. То-то радость!(П.).

В составе предложения могут употребляться второстепен­ные члены, соединяемые с главным по способу согласования или управления; например: Какая тихая ночь! Тишина вели­кого города (А. Т.).

431.Выделите именные предложения номинативного типа. Ука­жите конструкции, основанные на существительном в форме имени­тельного падежа, которые не являются номинативными предложе­ниями, и охарактеризуйте их.

1. Высокий кабинет с лепными работами и росписью на по­толке. Старинная мебель. Посредине этой огромной комнаты большой круглый стол красного дерева (Гил.). 2. Огоньки за­мигали. Вот и дом (Сер.). 3. Долина роз! Самые эти слова меня волновали (Пауст.). 4. Восстание! Это слово звучало необыч­но в тогдашней, как будто патриархальной России (Пауст.). 5. А в зиме было давно знакомое, всегда радовавшее2 зимнее чувство. Первый снег, первая метель! (В.). 6. Ярмарка. Крещенский мороз. В шубах деревья (3.).

Второстепенные члены предложения

Второстепенные членыпредложения зависят от главных, грамматически подчинены им; например: Белый парус мед­ленно уносился вдаль от маяка (А. Т.) — в этом предложении второстепенные члены имеют подчинительную связь с главны­ми: белый согласовано с подлежащим парус, от маяка управ­ляется сказуемым уносился, а медленно, вдаль примыкают к глаголу-сказуемому. Второстепенные члены предложения мо­гут быть подчинены не главным, а второстепенным; например: В слабом ветре слышался запах цветущих лугов (В.) — сла­бом и цветущих подчинены второстепенным членам ветре, лугов, согласованы с ними.

Второстепенные члены поясняют, уточняют значение гос­подствующих над ними словоформ, содержат различные харак­теристики их; например: Татьяна с ключницей простилась за воротами (П.) — второстепенный член с ключницей поясняет значение глагола, имеющего оттенок совместности действия, а за воротами характеризует действие по месту его совершения.

Значение второстепенных членов определяется их отноше­нием к поясняемой словоформе. Это значение зависит и от то­го, какой частью речи представлен второстепенный член пред­ложения, какова его форма. В характеристику второстепенно­го члена предложения входит и его значение, и его форма. В русской грамматической традициии выделяется три основ­ных вида второстепенных членов — определение, дополнение, обстоятельство; особо рассматривается приложение. Каждый из них имеет свое грамматическое содержание (значение) и свою форму (средства выражения). При описании второстепен­ных членов предложения уделяется внимание различным от­тенкам значения и вариантам формы. Наиболее четко значе­ние второстепенных членов проявляется в основных (типич­ных) формах; нетипичные формы вносят в значение члена предложения различные оттенки.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Определение обозначает признак предмета; оно подчинено любой словоформе имени существительного; например: Из се­рого неба лил холодный дождь (В.) — одно определение пояс-

няет подлежащее, другое — второстепенный член дополнение Значение определения соответствует вопросам какой? ко-торый? чей?

Типичной формой определения является имя прилагатель­ное (полное) и другие согласуемые слова (причастия, место­имения, порядковые числительные). Значение признака для них является основным и выступает как свойство, качество отношение, а в других согласуемых словах соответствует их морфологической природе, т. е. содержит отношение к дейст­вию (причастие), к числу (числительное) или указывает на признак (местоимение); например: Комната эта стекляннойдверкой соединялась с нежилойтеперь параднойзалой (А. Т.); Теснившиеся у самых окон кусты сирени и акации не давали прохлады (Ш.);Но этот первыйрассказ в поезде запомнился мне особенно резко (Пауст.).

Эти формы определения называются морфологизо-ванными. Они составляют один из двух видов определе­ния — согласованное определение. По значению совпадает с ним и определение, выраженное простой формой сравнительной степени, которая не имеет показателей согласо­вания (вид связи — примыкание); например: Налымов взял комнату подешевле(А. Т.) — ср.: дешевую комнату.

Несогласованное определение имеет нетипич­ную форму, оно выражается падежными и предложно-падеж-ными формами существительного. Общее значение признака предмета (какой? — такой) передается через отношение к другому предмету, поэтому осложнено дополнительными от­тенками. Эти оттенки зависят от падежа и предлога.

Так, родительный падеж без предлога выражает признак предмета через такие значения:

1)’свойственный кому — чему’, ‘напоминающий по свой­ствам кого — что’; например: Над оврагом сияло голубое небо мая(М. Г.) — ср.: майское небо; Длинный, тощий, он ходил медленной и важной походкой журавля(М. Г.)— ср.: журав­линой походкой;

2) ‘принадлежащий кому — чему’, ‘являющийся частью ко­го — чего’; например: Никита особенно отметил лицо Тихо­на Вялова(М. Г.);За стеной избыпо ночам шумел соседский сад (Пауст.); Изредка брызгали капли дождя(Пауст.) — ср.:дождевые капли;

3)’производящий действие’ (при отвлеченном существи­тельном); например: Не было слышно даже пересвистывания птиц (Пауст.) — ср.: птичьего пересвистывания (субъектное значение).

Значения предложно-падежных форм еще более разнооб­разны, зависят от семантики предлогов. Например, существи­тельное в творительном падеже с предлогом с обозначает на­личие у предмета характерной детали, в чем и проявляется содержание признака; например: Пролетка остановилась около дома с мезонином(Пауст.); ср.: Стол с фруктамиуже готов (Ч.). Предложно-падежные словоформы с пространст­венным значением называют в качестве признака предмета его местоположение, направление его перемещения и пр.; напри­мер: От единственной избы на берегуотчалил старый челн (Пауст.); Свет проникал в темноту из окна над дверью(Б.);Ветер с Ладогипересчитывал редкие огни флотилии (Па­уст.).

Несогласованное определение может быть выражено слово­сочетанием, которое включает зависимую согласуемую или управляемую словоформу; например: Очень памятны, мне вечера в маленькой чистой комнатке с бревенчатыми сте­нами(М. Г.);Белые двери привели внебольшую комнату с окнами на улицу и в сад(М. Г.).

К несогласованным относятся определения, выраженные формой родительного падежа местоимений он, она, оно, они со значением принадлежности (ч е й?); форма рода согласуется с тем именем существительным, которое заменено в тексте этим местоимением; например: Нынешний же пламенный юноша отскочил бы с ужасом, если бы показали ему егоже портрет в старости (Г.) — ср.: девушка… ееже портрет.

Таким образом, несогласованное определение имеет немор-фологизованное выражение, представлено нетипичными фор­мами.

ДОПОЛНЕНИЕ

Дополнениеобозначает предмет, на который направлено действие или распространяется признак; например: На голос твой колокола откликнулись вечерним звоном(Бл.); Его голос, резкий, полный ирониии п р е з р е-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классн и як товарищуглухо носился по лесу (М. Г.). Общее зна­чение этого члена предложения называют объектным. Оно вы­ражается формами косвенных падежей существительных или местоимений. Дополнение поясняет словоформы глагола, при­лагательного, а также образованных от глагола или прилага­тельного существительных со значением действия, признака (откликнулись, полный, презрения); все эти словоформы управляют формой дополнения.

Различаются виды дополнений, которые имеют более уз­кое, частное значение и соответствующую форму:

1) прямой объект — винительный падеж (без пред­лога) при переходных глаголах или родительный падеж при этих же глаголах с отрицанием; например: Самойленко любил своего приятеля(Ч.); Я уже многоезнаю и всепойму (А. Т.); Я не люблю ирониитвоей (Л.);

2) косвенный объект — косвенные падежи (кроме винительного беспредложного) без предлога или с предлогом; например: В то время я увлекался чтениемстаринных кру­госветных путешествий (Пауст.); Кому же придет в голову актрису грамматикеучить? (Остр.); В озереотражались высокие леса (Пауст.);

3) адресат — дательный падеж без предлога; напри­мер: Я сдружился с Ленькой и высылал емуиз Москвы много книг (Пауст.);

4) орудие действия — творительный падеж без предлога; например: По привычке Никишка забрался на печь и накрылся тулупом(С.-Ц.).

Дополнение, которое поясняет в предложении прилага­тельное или существительное, обозначающее действие, состоя­ние или признак, называется приименным. Оно имеет в основном те же значения, что и приглагольное (прямого или косвенного объекта и т. д.); например: Сбор трав и цветов начался через несколько дней (Пауст.); Весь воздух вокруг был полон влажного блеска(Пауст.); Стремление к чуду,жажда чудапроходит через всю русскую историю (Купр.). Однако, благодаря тому что поясняемое слово является име­нем существительным, в дополнении может проявляться опре­делительный оттенок; например: Все это внушало Якову чув­ство враждык людям фабрики (М. Г.) — ср.: чувствовать (ч т о?) вражду; чувство (к а к о е?) враждебное.

Рефераты:  Менеджмент как вид профессиональной деятельности. Ответы на вопросы. Менеджмент. 2015-05-21

368-г-

Для различения косвенно-падежных форм существитель­ного в роли дополнения и в роли несогласованного опреде­ления нужно учитывать особенность значения поясняемого существительного: при существительном конкретном обыч­но употребляется определение, а при отвлеченном — дополне­ние; ср.: В ржавых трубах пароходов играли зайчики отсолнца (Пауст.) — определение; Через день начался осмотр лошадей (Ш.) — дополнение.

ОБСТОЯТЕЛЬСТВО

Обстоятельство обозначает характеристику действия или признака. В предложении оно относится к глаголу или к име­ни прилагательному; например: Фабрика тихо гудела всю ночь(Пауст.); На улице было совершеннотемно (Л. Т.).

В понятие характеристики действия (признака) входят раз­личные частные значения: качества и количества, време­ни, места и т. д. Эти значения можно определить с помощью местоименных наречий — вопросительных и указательных: как? — так, насколько? — настолько, когда? — тогда, где? там и т. д. Каждое из этих значений принадлежит определенному разряду обстоятельства. Отношение к тому или иному разряду устанавливается с помощью указанных вопро­сов (которые ставятся от поясняемого слова: гудела как? — тихо). Общего вопроса для обстоятельства как члена предло­жения нет (ср. какой? — для определения).

Характеристика качества, количества действия, а также времени, места обозначается соответствующими наречиями, а также косвенными падежами имени существительного с пред­логом или без предлога:

^обстоятельство качества и образа действия (как? каким образо м?): Сестры радостно поцеловались (Купр.); Критик писал быстро, без помарок и остановок(Ч.);

2) обстоятельство количества, меры действия, признака (насколько? в какой степей и?): Сильно, до духоты пахло хвоей (Ч.); Время тянулось ужаснодолго (Ч.);

3) обстоятельство времени, т. е. обозначение реального времени (часы, минуты, дни, месяцы и т.д.) или соотноше­ние действия во времени с каким-либо событием, действием

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс (когда? до чего? после чего? во время чего?): Летом был слышен редкий гром (Пауст.); Только к закату мы вышли на берег озера (Пауст.); Во время дождя кое-где протекала крыша (Пауст.);

4) обстоятельство места — место или направление действия (где? куда? откуд а?): В гостях, на улице и дома я ви­жу тонкий профиль твой (Бл.); Садится Таня у окна (П.);

5) обстоятельство причины (почему? по какой при­чин е?): Не вижу, вчера любимый его стакан фарфоровый разбила сослепа (М. Г.); От пыли небо тускло серебрилось (Б.);

6) обстоятельство цели (зачем? для чего? с какой цель ю?): Дочь присутствовала в столовой для украшения стола (Купр.); Поздно ночью я выходил к колодцу напиться воды (Пауст.);

7) обстоятельство условия обозначает факт, событие, при наличии которого возможно действие (при каком усло­вии? в каком случа е?): При таком морозе и бед­ность вдвое, и вор хитрее, и злодей лютее (Ч.); напротив, об­стоятельство может подчеркнуть, что при отсутствии условия действие невозможно: Без знания психологии нельзя быть учителем (Ч.);

8) обстоятельство уступки обозначает факт, вопреки кото­рому, несмотря на который осуществляется действие, признак (вопреки чему? несмотря на чт о?): Весь дом ка­зался спавшим, несмотря на яркое освещение (Ч.).

В качестве морфологизованного обстоятельства выступают наречия; для выражения обстоятельственных значений часто используются предложно-падежные формы существительных. Употребляемые в них предлоги имеют значения: времени {перед, после, во время, по и др.), причины (из-за, от, бла­годаря и др.), условия (при, без, в случае и др.), уступ-к и (вопреки, несмотря на), т. е. эти предложно-падежные формы являются типичными обстоятельствами.

Некоторые разряды обстоятельства употребляются при ос­нове предложения. Они выносятся в начало предложения, связь их с конкретной словоформой ослабляется, они обозна­чают какой-либо факт, событие, оформляют отношения с осно­вой предложения как временные, причинные, условные, усту­пительные; например: Во время войны дом отдыха был за­крыт (Пауст.).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложениевыражает второе, параллельное наимено­вание предмета, который обозначен поясняемым словом; оба члена представлены одинаковыми падежными форма­ми имени существительного; например: У меня старушка мать, половину жалованья буду отсылать ей на пропи­тание (П.).

Приложение образует с поясняемым словом особый вид словосочетания, в котором подчинение одной словоформы дру­гой, Главной, формально не выражено. Поэтому синтаксиче­ская роль этих словоформ определяется семантическими пра­вилами: одна из словоформ считается главной, потому что в ней заключено название предмета, лица; в другой — в при­ложении — выражается характеристика предмета, лица.

Содержание характеристики различное:

1) характеристика лица или предмета по качеству: Маша-резвушка, певунья-дочь, изба-развалюха и т. п.; например: В окна беззаботно входил черноморский бродяга-ветер (Пауст.);

2) характеристика лица по роду занятий, возрасту и пр. при собственном имени: мальчик Петя, инженер Иванов и т. п.;

3) характеристика лица или предмета через более конкрет­ное, более узкое обозначение: инженер-литейщик, старик-корзинщик, студент-филолог, завод-смежник и т. п.; напри­мер: Эти люди держались как актеры-трагики, которым случайно пришлось играть роль простаков (М. Г.);

4) уточнение, конкретизация названия предмета через его «собственное имя» (в том числе кличку животных): завод «Маяк», крейсер «Варяг», газета «Известия», театр «Сов­ременник», город Иваново, пес Барбос и т. п.

Приложения могут иметь специальное графическое обозна­чение: 1) кавычки в названиях предприятий, учреждений, га­зет и т. п.: кинотеатр «Луч», завод «Темп», журнал «Кроко­дил»; 2) дефис между приложением и определяемым словом, если оба они выражены именами существительными нарица­тельными (студент-математик, инженер-ядерщик и пр.) или если имя собственное стоит перед нарицательным (Сапун-гора, Иван-царевич и пр.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПолные и неполные предложения

Состав необходимых членов предложения определен его структурой: в двусоставных предложениях два главных члена, в односоставных — один, некоторые из второстепенных членов тоже обязательны: прямое дополнение при переходном глаго­ле, дополнение в творительном падеже в страдательном оборо­те (Небо заволокло облаками) и др. Пропуск главных или обя­зательных второстепенных членов возможен в том случае, если они названы в контексте, в соседних предложениях; на­пример: Я решил остаться здесь ночевать. Сходил в лес, на­брал сухих дров и развел костер (Сер.)- Во втором предложе­нии пропущено подлежащее я; это предложение неполное, двусоставное. Пропущенный член в неполном предло­жении может быть восстановлен, тогда предложение становит­ся полным (Я сходил в лес…). Могут быть (в диалоге) пропу­щены оба главных члена; например: — Что это ты мне да­ешь? Деньги (Остр.); ср.: Я даю деньги. Полное и неполное — это варианты одного предложения.

Характеризуя при разборе простое предложение как пол­ное или неполное, мы отвечаем на вопрос, все ли требуемые структурой члены предложения «на месте».

Отсутствие подлежащего в односоставных глагольных предложениях и сказуемого в номинативных не является при­знаком их грамматической неполноты. Это полные одно­составные предложения. Например: А я хочу ска­зать, что люди в наше время разучились любить. Не вижу настоящей любви. Да и в мое время не видел (Купр.) — пер­вое предложение сложное, обе части представляют полные двусоставные предложения; второе предложение односостав­ное определенно-личное полное; третье — двусоставное непол­ное (пропущено подлежащее я).

432. Выделите главные и второстепенные члены предложения. Какому слову подчинен каждый из второстепенных членов предло­жения? К какому типу он может быть отнесен?

1. Над ущельем неподвижно нависли серые облака (М. Г.). 2. К закату проглянуло бледное солнце (Б.). 3. Подняли у ро­яля крышку, раскрыли ноты, лежавшие уже наготове3(Ч.). 4. Теплый ветер слабо шумел в березах (В.). 5. Немногочислен-

ные посетители вяло бродили по дорожкам (В.). 6. В темные окна стучали крупные дождевые капли (Ч.). 7. Осенняя ночь приближалась очень медленно (Пауст.).

433. Выделите в предложениях определения. Какие из них явля­
ются согласованными (морфологизованными), а какие — несогласо­
ванными (неморфологизованными)?

1. Под жгучим солнцем трещало дерево крыш (М. Г.).

2. Редкие холмы с колеями дорог пропадали в тумане (А. Т.).

3. И обоим рисуется белая, тихая ночь в лесу (Купр.). 4. По­следняя память о лете исчезла1(Пауст.). 5. Вопли начальни-кова ребенка надоели, наконец, нестерпимо (А. Т.).

434. Выделите в предложениях несогласованные определения.

1. Постукивает дождь по синеве окна (Рожд.). 2. Стена про­тив окошка скупо оштукатурена грязноватой2 известью (М. Г.). 3. Изредка брызгали капли дождя (Пауст.). 4. Дверь на крыльцо была отворена (А. Т.). 5. Первая поездка на Вол­гу была неудачна (Пауст.). 6. Над оврагом сияло голубое небо мая (М. Г.). 7. Даже листья ив не шевелились (Пауст.). 8. В зеленоватом небе таяло, не грея, утомленное солнце осени (М. Г.).

435. Укажите в предложениях главное (определяемое) слово и
приложение. Отметьте сходные конструкции. Что они собой пред­
ставляют?

1. Но и в светлый день победы вспомним, братцы, за бесе­дой про солдата-сироту (Те.). 2. Андрей Васильевич Коврин, магистр, утомился и расстроил себе нервы (Ч.). 3. В дождь, укрывшись плащ-палаткой, иль, зубами сняв перчатку, на ветру, в лютой мороз, заносил в свою тетрадку строки, жив­шие вразброс (Те.). 4. Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха: — Что такое хорошо и что такое плохо»? (М.).

436. Проанализируйте состав предложений. Выделите главные
члены и дополнения (выделите их вместе с поясняемыми словами).
Какими формами слов они представлены?

1. Лизе остро вошло в душу выражение глаз Андрея Павло­вича (В.). 2. Но мирному существованию Карцева скоро был положен конец (Пауст.). 3. На дачах людские голоса замени­ло шуршание ящериц (Пауст.). 4. И теплым ароматом сохну­щего3 сена несло из степи (В.).

437. Выделите в предложениях приименные дополнения и несо­
гласованные определения и укажите критерий их разграничения.

1. В небесах над ущельем озабоченно хлопотал ветер, сго­няя облака, точно стадо овец (М. Г.). 2. Искусство создает то­ска по красоте (М. Г.). 3. Уходя, я унес в памяти его слова о гибели от любви и отвращение к нему в сердце (М. Г.). 4. Дама движением головы выразила одобрение разъяснению2 своей мысли (Л. Т.). 5. Увлечение мальчика ловкостью артиста воз­вышалось до благоговейного чувства (М. Г.).

438. Выделите в предложениях обстоятельства и проанализируй­
те их значение. К какому разряду они могут быть отнесены?

1. Два года назад на озеро приехал из Москвы художник/ (Пауст.). 2. В случае непослушания или выражения недоволь­ства я прибегаю к более строгим мерам (Ч.). 3. В полной темно­те звуки стали как бы отчетливей (М. Г.). 4. В ветер леса шу­мят (Пауст.). 5. Мы сгинем от любви или будем раздавлены в борьбе за любовь, — все едино: нам суждена гибель (М. Г.).

439. Выделите в предложениях обстоятельства, сгруппируйте их
по разрядам и охарактеризуйте способы выражения обстоятельств
каждого разряда. Укажите предлоги, значение которых связано со^
значением обстоятельственного разряда.

1. Первые три года по окончании университета я прожил в деревне (Ч.). 2. От мгновенного испуга и от громкого вы­стрела у меня тотчас же разболелась голова (Купр.). 3. За не­достатком дров огня большого развести было нельзя (Аре). 4. С утра перед окнами повисла желтоватая пелена дождя1 Т.). 5. После слез Катя забылась (А. Т.).

440. Укажите, каким членом предложения является существи­
тельное в форме творительного падежа.

1. Женщина изумленно слушала, большие глаза лучились счастьем (В.). 2. На соснах застыла ручьями золотая смола (Пауст.). 3. Журчание ручья носилось в тишине грустной жа­лобой (М. Г.). 4. Я шел лугами к одному довольно3 таинствен­ному озеру (Пауст.). 5. И эта жизнь тянулась годами (Сер.). 6. Лиза передернула плечами (В.). 7. Весь день мы шли сосно­выми лесами (Пауст.). 8. На сухих полянах из-под ног дож­дем сыпались кузнечики (Пауст.).

441. Проанализируйте состав предложений. Выделите главные и
второстепенные члены предложения. Охарактеризуйте форму и зна­
чение второстепенных членов различных типов.

1. Спутанные лошади с мокрыми от дождя спинами щипа­ли ярко-зеленую траву (В.). 2. С неизъяснимым нетерпением ожидал я моего противника (П.). 3. Тетрадка с конспектом навела даже на размышление о суете1 мирской (Ч.). 4. Я сел у костра и спроейгок слушал утренние голоса птиц (Пауст.). 5. Все это приходило на память при взгляде на знакомый по­черк (Ч.).

442. Проанализируйте состав предложений с учетом контекста.
Выделите неполные предложения. Укажите пропущенные члены
предложения и подтвердите пропуск их данными контекста.

1. Вдруг дверь каморки быстро распахнулась, и вся челядь тотчас кубарем скатилась с лестницы. Гаврила прежде всех (Т.). 2. Я постоял над своим костром, подбросил сучьев, поко­вырял золу. Делать было нечего. Растянулся на траве, зало­жил руки под голову, пытаясь3 вызвать в воображении карти­ны будущей жизни (Сер.). 3. Часто я вскакивал чем свет. Взглянув на часы, видел, что еще нет семи (Б.).

443. Проанализируйте грамматический состав реплик диалога.
Выделите полные и неполные предложения. Какие члены пропуще­
ны в неполных предложениях?

1. — Это ваши статейки?

— Да. Из местной газеты.

— Читал. А — это?

— Различные записки для будущих статей (М. Горький).

2. — А ваксу купил?

— Купил.

§

Структура простого предложения создается формой и свя­зями его членов; его семантика заключается в обозначении со­бытия или положения. Наиболее важными являются следу­ющие значения: 1) предмет и его действие, состояние: Маль­чик спит; Мама несет дочь; Девочке было весело; 2) предмет и его признак: Утро было солнечное; Яблони были в цвету; Эта книга моя; 3) предмет, класс предметов: Мой брат учитель; Петербург был столицей России; 4) независимое действие, признак, состояние: В доме уже спят; Вечерело; Насильно мил не будешь; Скоро стало темно; 5) бытие, на­личие предмета: Лес; Тишина; Утро.

При изменении, осложнении структуры предложения из­меняется, осложняется его семантика, в ней появляется до­полнительный смысл. Например, в предложении Мокрые от пота лошади остановились структура включает предикатив­ную основу (главные члены) и второстепенные члены состава подлежащего; использованы два словосочетания — мокрые ло­шади, мокрые от пота. С помощью намеренного изменения порядка слов меняется структура предложения: Лошади, мок­рые от пота, остановились; связь словосочетания мокрые от пота с существительным лошади ослаблена, словосочетание мокрые лошади разорвано. В предложении выражен добавоч­ный смысл — причиной действия является положение ‘лоша­ди были мокрые от пота’ (т. е. ‘усталые’); ср.: Лошади стали мокрыми от пота, поэтому они остановились.

Таким образом, простое предложение осложнено и по структуре, и по семантике.

В русском языке имеются следующие способы осложнения простого предложения: однородность, обособление, уточнение.

Однородные члены предложения

Однородные члены представляют собой сочинительный ряд, в котором словоформы не зависят друг от друга, но подчи­нены общему члену или подчиняют его; например: От стан­ции, от паровозов, от вагонов валил густой пар (Пауст.) — однородные дополнения образуют сочинительный ряд, все они подчинены сказуемому (валил).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Средствами выражения однородности являются интонация и сочинительные союзы; однородные члены могут быть связа­ны без союзов. Интонация, союзы не только оформляют сочи­нительный ряд, но и выражают различные отношения между его членами:

1) перечисление: интонация, союзы и (ни… ни), не только… но и, как… так и; например: Таня говорила долго и с большим чувством (Ч.); С тихого неба лился сумеречный, задумчивый свет (В.); Хвоя хороша не только от мышей, но и от зайцев (Сол.);

2) противопоставление: интонация, союзы но, (не) а, зато; например: Лошадь хотя с трудом, но покорно шла иноходью (Л. Т.); День кончился не порывом ветра, а по>-следним легким дыханием (Пришв.);

3) чередование: союз то… то; например: Всю ночь огонь костра то разгорается, то гаснет (Пауст.);

4) исключение, выбор: союзы или (иль), либо; на­пример: А может быть, еще удастся поживиться сырком, иль косточкой, иль чем-нибудь (Кр.);

5) неразличение: союзы то ли… то ли, не то… не то; например: Сутками идет не то дождь, не то снег (Па­уст.); Губы то ли от черники, то ль от холода черны (Тв.),

На письме однородные члены разделяются запятыми. Запя­тые ставятся, если однородные члены соединены без союзов или повторяющимися союзами и, ни… ни, либо, или, то… то, то ли… то ли, не то… не то, а также союзами а, но, зато, не толь­ко… но и, не столько… сколько, как… так и; например: Я не­прерывно искал все нового как во внутренней актерской рабо­те, так и в режиссерском деле (Ст.); см. также примеры выше.

Перед неповторяющимися союзами и, или, либо запятая не ставится; например: Солдаты собирались быстро и с охотой (Купр.).

Известно, что не всегда отчетливо проявляется однород­ность определений-прилагательных, от чего зависит и поста­новка знака препинания. Однородными являются определе­ния, которые непосредственно связаны с существительным и обозначают признаки одного плана — качественные, количе­ственные, оценочные и пр.; например: С тихого неба лился сумеречный, задумчивый свет (В.); эти однородные опреде­ления имеют общий элемент значения ‘неяркий’, ‘спокой­ный’. Качественные и относительные прилагательные обычно

не оформляются как однородные определения; например: Шел надоедливый октябрьский дождь (Пауст.). Однако и эти при­лагательные могут иметь общий смысловой компонент, кото­рый автор хочет выделить, подчеркнуть путем оформления определений как однородных, постановкой запятой; напри­мер: По небу ширилась темно-серая туча, грозя бесконеч­ным, осенним дождем (М. Г.) — общий элемент значения ‘долгий’, ‘надоедливый’, ‘неприятный’; возможно, что в дан­ном случае осенний употреблено не в прямом значении (‘идет осенью’), а в переносном (‘как осенью’).

Ряд однородных членов может включать разное их число: два и более, что зависит от характера отношений между члена­ми, от союзов. Союзы но, а, зато, не только… но и, как… так и, не столько… сколъкб соединяют пары однородных членов. Другими союзами (а также без союзов) могут оформляться как парные, так и многочленные ряды.

Структура однородного ряда может быть осложнена обобщающим словом, которое или открывает ряд (т. е. стоит перед ним), или замыкает. Значение этого слова являет­ся широким, члены однородного ряда его уточняют, раскрыва­ют. Обобщающее слово может называть родовое понятие, а од­нородные члены — видовые понятия этого рода; например: Три молодых дерева растут перед дверью пещеры: липа, береза и клен (М. Г.). Обобщающими словами могут быть мес­тоимения и местоименные наречия всё, всегда, везде, всюду и под.; например: И по меже, и по рву под межою всюду пестрели цветы (В.).

Обобщающее слово оформляется на письме знаками пре­пинания: после него ставится двоеточие в начале ряда, перед ним тире в конце ряда; например: И глаза, и лица, и движения, и одежда, и воздух, и солнце всё праздничное (Л. Т.).

Обобщающее слово выполняет функцию того же члена предложения, что и составляющие сочинительный ряд.

445. Выделите в предложениях однородные ряды и укажите чис­ло членов в каждом ряду. Какие это члены предложения?

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

1. И все это — и фонари, и голые деревья, и дома, и небо — отражалось в асфальте (А. Т.). 2. Баржа и лодка возле нее, по­немногу терявшие очертания, неясно и темно рисовались у берега (Сер.). 3. На дорожке возле хаты костылем старик чер­тил окруженья2 и охваты, фланги, клинья, рейды в тыл (Те.).

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 4. Однажды летом я взял ружье, припасы и сплавился верст на двести вниз по таежной речке, в самые глухие, трущобные места (Шишк.).

446. Найдите в предложениях однородные и неоднородные опре­
деления. Проанализируйте условия, благоприятствующие однород­
ности и препятствующие ей.

1. В сумерках маленькие облака сползли с гор, оказались сырыми серыми тучами, заволокли узкую долину (А. Т.). 2. Но в саду стояла глухая июльская тишина, и ничего не было слыш­но (В.). 3. Почти каждый день небо заволакивали низкие, тяже­лые тучи, и из них косо летел, барабаня по крышам, быстрый холодный дождь (Пауст.). 4. Веселое, яркое утро ворвалось в( комнату (В.). 5. Поднялся в мутное небо синий лес, весь окурен душистым, едким дымом (М. Г.). 6. Молодая осина дрожала над головой лимонными нежными листьями (Пауст.).

447. Определите вид отношений в ряду однородных членов пред­
ложения. Выделите сочинительные союзы. Укажите значения сою­
зов и отметьте случаи необычного их употребления.

1. В глазах застыло нехорошее, неопределенное выражение не то растерянности, не то испуга (М. Г.). 2. Солнце не то чтобы просвечивало их насквозь, но все же проникало через них, и от­того на лугу под такими льдинами хранился зеленый полусвет-полумрак (Сол.). 3. Из далеких лесов за лугами осторожно под­нимается ночь, скользит по воде и стирает яркие краски вечер­ней зари (М. Г.). 4. Было тепло, легко, все радовало — и воздух, и небо, и белые облака, и весенний простор (Б.). 5. Вот уже золо­той огонь пронизал все: и небо, и воздух, и землю (Купр.). 6. Все сверкало, искрилось, переливалось: стволы берез и сосен, листья, травы, самый воздух, вода лесных озер (Пауст.).

448. Выделите в предложениях однородные члены. Найдите
обобщающие слова. Какой частью речи они представлены? Объясни­
те расстановку знаков препинания.

1.Небо, горизонт, день, тонкоструйное марево — все си­нее (Ш.). 2. Еще никогда никто — ни человек, ни зверь, ни птицы — не сумел уловить момента, когда солнце появляется (Купр.). 3. Все под руками у нас в деревне: лесок так лесок, речка так речка (Сол.). 4. Обосновавшись в гнезде, скворец на­чинает таскать туда всякий строительный вздор: мох, вату, перья, пух, тряпочки, солому, сухие травинки (Купр.).

449. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Объ­
ясните пунктуацию при однородных членах предложения. Охаракте­
ризуйте соединяющие их союзы.

1. Пахло свежей травой шалфеем смолистым ароматом не­далеко стоявшего сосняка (М.-С). 2. Наделала синица славы а моря не зажгла (Кр.). 3. Лес луга небо долины все, казалось, спало с открытыми глазами (Г.). 4. …В сугробах снежных пе­ред нею шумит клубит волной своею кипучий темный и седой поток, не скованный зимой (П.). 5. Посреди ночи стихло все шорохи листьев шорохи шагов голоса птиц (Слад.). 6. В траве, в кустах кизиля и дикого шиповника в виноградниках и на де­ревьях повсюду заливались цикады (Купр.). 7. Мгновенно опустели и улицы и парки и пляжи (Лаг.). 8. Вот он [Хотта-быч] взмахнул рукой, и все, что было на арене и Сидорелли и его помощники и разнообразный и многочисленный его рекви­зит и нарядные, молодцеватые униформисты всё это в одно мгновение взвилось вверх… (Лаг.).

450. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Установите, однородными или неоднородными являются выделен­
ные определения.

1. Катастрофические землетрясения надолго остаются в па­
мяти людей как страшное непоправимое несчастье (Е. Ф. Са-
варенский). 2.
Тяжелые намокшие паруса едва маячили на
темном небе черными пятнами (Шит.). 3. …На полянках вид­
нелись клумбы красивых розовых белых и голубых цветов
(А. Волк.). 4. Начиналось московское утро шумное жизнерадо­
стное хлопотливое (Лаг.). 5. В комнату ворвался бодрящий
прохладный воздух (Лаг.). 6. Как весеннее курчавое облако,
медленно ползла по гребню скалы отара (Слад.).
__________________________________________________ <#>

Обособленные члены предложения

Обособляются только второстепенные члены, так как глав­ные составляют основу высказывания и выражают грамма­тические значения предложения — наклонение, время, лицо.

Для обособления второстепенного члена необходимы опре­деленные грамматические и семантические условия. Есть ус­ловия главные, общие, и есть условия дополнительные.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Главное семантическое условие: второстепенный член обо­значает событие или положение. Для этого используются второстепенные члены в форме оборотов, т. е. состоящие из нескольких словоформ или представленные сочетанием сло­воформы со служебным словом; например: Запах белой гвоз­дики, нагретой солнцем,наполнял вагоны (Пауст.); После шумной встречи на террассе все, кроме Сергея Сергеевича,пошли в комнату Татьяны (Ч.); здесь обороты имеют значе­ния ‘событие’, ‘положение’: гвоздика нагрета солнцем; Сергей Сергеевич остался.

Главные грамматические условия: 1) нетипичное располо­жение второстепенного члена по отношению к поясняемому (инверсия); 2) расширенный состав второстепенного члена — форма оборота. В приведенном выше примере причастный обо­рот нагретой солнцем стоит после определяемого сущест­вительного.

Дополнительные условия обособления необходимы при от­сутствии главных; так, причастный оборот перед определя­емым словом обособляется при выражении в нем добавочного обстоятельственного значения (причинного, условного, усту­пительного и пр.); например: Опрокинутый истомой, Тер­кин дремлет на спине, от беседы в стороне (Тв.). Дополни^ тельные условия бывают разные для различных разрядов или форм второстепенных членов.

При наличии необходимых условий обособление оформля­ется интонацией: второстепенный член выделен паузами, име­ет собственную мелодическую вершину (наибольшую высоту тона) и фразовое ударение (наибольшую силу голоса).

На письме обособление выражается запятыми; в редких случаях используется тире. Правила постановки знаков за­ключаются в перечислении условий обособления, общих и до­полнительных. Поэтому отдельно рассматривается обособле­ние разных видов второстепенных членов.

Согласованные определения обособляются по общим правилам: 1) обороты с главным словом причастием (причастный) и с прилагательным (адъективный) после опре­деляемого существительного; например: Великая тишина стояла в полях ив лесу, уже отшумевшем листопадом(Ник.);По обеим сторонам камина стоят фикусы, ни­щенскибедные листьями (М. Г.); 2) обороты перед определя­емым существительным, имеющие обстоятельственный отте-

нок значения; например: Еще прозрачные, леса как буд­то пухом зеленеют (П.); 3) одиночные определения после определяемого существительного, составляющие сочинитель­ный ряд, т. е. однородные; например: Над Волгой занималось утро, мглистое и туманное (Кор.); 4) одиночное определе­ние (или ряд однородных) после определяемого существитель­ного, имеющего перед собой определение; например: А среди дня река и леса играли множеством солнечных пя­тен золотых, синих, зеленых и радужных (Пауст.).

Несогласованные определения обособляются редко, так как одно из главных условий — инверсия, т. е. упо­требление перед существительным, — противоречит грам­матической связи (управлению). При обособлении несогласо­ванное определение может быть: 1) поставлено впереди опреде­ляемого слова и 2) отделено от него другими словоформами (это дополнительное условие); например: За кормою, вся в бе­лой пене, быстро мчится река (М. Г.). Может быть обо­соблено несогласованное определение после определяемого существительного при одном из двух дополнительных усло­вий: 1) перед существительным есть согласованное определе­ние; например: Эта комната, окнами на запад и на се­вер,занимала чуть ли не половину всего дома (Б.); 2) после несогласованного определения следует согласованное обособ­ленное определение; например: Пришел Макаров, в черном строгом костюме,стройный, седой, с нахмурен­ными бровями (М. Г.).

Приложение обособляется при общих условиях, т. е. когда представляет собой словосочетание и следует после опре­деляемого слова; на письме оно выделяется запятыми или ти­ре; например: Направо, в старом фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть тоже ста­рушка(Ч.);Катерина Петровна доживала свой век в ста­ром доме, построенном ее отцом известным художни­ком (Пауст.).

Определения й приложения при личных местоимениях обособляются (на письме выделяются за­пятыми) в любой форме, в любом положении; например: …Незримый, т ы мне был ужмил (П.).

Обстоятельства определенных разрядов (причины, условия, уступки, времени) обособляются при общих условиях. Они выражены оборотами. Оборот обозначает событие или по-

*-у

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс ложение; обстоятельственное значение оборота оформляется предлогами: причинными (из-за, благодаря, от и др.); напри­мер: Пароход стал двигаться осторожнее, из боязни на­ткнуться на мель(Купр.); Вы чувствуете, что весь город, благодаря какой-то моде,продушен теми сладкими, терпки­ми, крепкими, теперешними духами, от которых хочется чи­хать (Купр.); условными (при, без, в случае и др.); например: Человек с могучим телосложением, при сидячей жизни и скромном поведении,умирает от апоплексического удара (Л.); уступительными (вопреки, несмотря на и др.); например: Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро (Л.); временными (во время, после, перед идр.); например: Однажды, за утренним чаем,Порфи-рий Владимирыч был очень неприятно удивлен (С.-Щ.).

Обособлению обстоятельственных оборотов способствует их нетипичное расположение: перед сказуемым, от которого их могут отделять другие члены, или в абсолютном начале пред­ложения.

Деепричастный оборот обособляется в любом по­ложении. Главным условием обособления является сама фор­ма деепричастия: оно обозначает действие, так или иначе свя­занное с действием, названным в глаголе-сказуемом. Оборот называет событие, главный участник которого, субъект дейст­вия, обозначен подлежащим; например: Войдя во флигель, следователь занялся прежде всего осмотром двери в спальню (Ч.) — ср.: Следователь вошел во флигель. Обособляется, вы­деляется на письме и одиночное деепричастие; например: Трамвай летел, позванивая,к самому морю (А. Т.). Не обо­собляются только те одиночные деепричастия, которые упо­требляются в значении наречия образа действия; например: Листва берез висит не шелохнувшись(Пауст.).

Деепричастный оборот имеет различные обстоятельствен­ные значения: временные, условные, причинные и пр.; напри­мер: Город молчал, тоже как бы прислушиваясь к будуще­му(М. Г.)— причина; Зайцы, спасаясь от лыжников,пута­ли сложные петли (Пауст.) — цель; могут быть и такие отношения, какие обстоятельства как члены предложения не выражают: Крупные капли дождя разбивались о землю, пре­вращаясь в пыльи мельчайшие брызги(Сол.) — следствие.

Сравнительный оборот обособляется в любом по­ложении — благодаря особому значению и форме (прежде все-

го сравнительным союзам как, будто, точно, словно и др.). Он соотносится с разными членами предложения — обстоятельст­вами различных разрядов, определением, дополнением. Соот­ветствующие значения выражаются не прямо, а через сравне­ние с другими признаками, предметами, характеристиками действия; например: По сухим сосновым борам идешь, как поглубокому дорогому ковру (Пауст.) — объектная функция; Комната была залита ровным желтым светом, будто откеросиновой лампы (Пауст.) — функция определения; И тя­жело Нева дышала, как с битвы прибежавший конь(П.)— функция обстоятельства образа действия.

Выделительный оборот обособляется благодаря своему оригинальному значению и форме. В нем названы пред­мет, признак и пр., на которые распространяется или, напро­тив, не распространяется содержание события, положения, обозначенного в предложении; например: Смеялись все, кроме Дуняшки (Ш.) — Дуняшка не смеялась. Выделительное зна­чение выражается предлогами кроме, помимо, исключая, включая идр.

Обособление, опирающееся на определенные грамматиче­ские условия или на специальные формальные средства (фор­ма деепричастия, сравнительные союзы, выделительные предлоги), позволяет подчеркнуть, усилить содержание чле­нов предложения, сблизить их семантику с семантикой прос­того предложения, т. е. представить как обозначение собы­тия, положения. Поэтому простое предложение с обособлен­ными членами обозначает не одно событие, положение, а два или более и сближается по содержанию со сложным предло­жением; ср.: Вещь, сделанная изжелеза, ошибочно кажется более понятной нам, чем сама железная руда (М. Г.). — Вещь, которая сделана из железа, ошибочно кажется более понятной…; Несмотря на все мои старания,я никак не мог заснуть (Т.). — Как я ни старался, я никак не мог за­снуть.

451. Найдите в предложениях второстепенные члены. Укажите значение обособленных членов. Определите общие условия обособле­ния (возможность смыслового выделения, значительный объем, не­обычное расположение относительно определяемого слова). Укажите случаи отсутствия одного из условий обособления.

13. Современный русский язык 385

1. Вдали показывалась пристань — маленький красный до­мик, выстроенный3 на барке (Купр.). 2. Ветер, все еще силь­ный, дул теперь с востока, разметывая снежные и дождевые тучи (А. Т.). 3. Вдали налево, в углу садового вала, чернел ельник (Б.). 4. Нас встретил сухощавый пожилой охотник, на­стоящий отшельник (Пауст.). 5. Изредка в этом дыму мертво блестело море, похожее на ртуть (Пауст.).

452. Найдите в предложениях обособленные определения. Про­
анализируйте условия обособления определений, обращая внимание
на дополнительные условия.

1. Паровоз, похожий на самовар, свистел детским фальце­том (Пауст.). 2. Я погрузился в размышления, большей частию печальные (П.). 3. Дом, довольно большой, когда-то беленый, с блестящей мокрой крышей, стоял на совершенно голом месте (Б.). 4. Сверху я увидел порт, черный от женщин (Пауст.). 5. Неуклюж, космат и худ, ходит по саду верблюд (Марш.).

453. Найдите в предложениях обособленные приложения и опре­
делите условия их обособления.

1. Лунной ночью, в купе вагона, мой сосед, маленький нерв­ный человек, рассказал мне странную историю (М. Г.). 2. Сквозь воду видно речное дно — камушки, травинки, песочек (Сол.). 3. Мы сняли, за два рубля в месяц, особняк — старую баню в саду попа (М. Г.). 4. На одном холме стояло дерево — очень высокая елка (Пришв.).

454. Найдите в предложениях деепричастия и деепричастные
обороты. По какой причине они (или сходные с ними единицы) в от­
дельных случаях не обособлены?

1. У кромки воды растут, наклоняясь в сторону, травы (Сол.). 2. Клима Ивановича Самгина слушали внимательно и почти не возражая (М. Г.). 3. Пройдя полверсты, Бобров взоб­рался на пригорок (Купр.). 4. Мы сломя голову неслись по глу­боким ухабам и выбоинам… (Сер.). 5. Чичиков уже начинал сильно беспокоиться, не видя так долго деревни Собакевича (Г.).

455. Найдите в предложениях сравнительные обороты и опреде­
лите их значение.

1. Сзади, точно исполинский костер, горел лесной склад (Купр.). 2. Травинки стелются по дну и постоянно шевелятся,

как живые (Сол.). 3. Точно прикрытая вуалью, вся природа пряталась за прозрачную матовую дымку (Ч.). 4. Черные, как смола, тени легли на траву (А. Т.). 5. И под грохот канонады на восток, из мглы и смрада, как из адовых ворот, вдоль шоссе те­чет народ (Те.). 6. Я в деревне скучал, как щенок взаперти3 (Т.). 7. В озере отражались белые, как первый снег, цветы во-докраса (Пауст.).

456. Спишите, расставляя в предложениях с приложениями не­
достающие знаки препинания. Объясните пунктуацию.

1. Но наше северное лето карикатура южных зим мелькнет и нет… (П.). 2. Толпа пестрошерстая быстрая кошка плыла, изгибаясь, дверями влекома2(М.). 3. Дождь и снег эти мокрые братья страшно били в наши физиономии (Ч.). 4. Оставался са­мый томительный участок пути последний час перед Москвой (И. и П.). 5. У занесенной снегом избушки жил хищный зве­рек горностай (Биан.).

457. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Ука­
жите выделительно-ограничительные обороты (дополнения).

1. Вместо веселой петербургской жизни ожидала меня ску­ка в стороне глухой и отдаленной (П.). 2. Со всех сторон ниче­го не было видно кроме снега (Л. Т.). 3. Отсюда и любовь Тол­стого к народному творчеству к фольклору — работа имеющая помимо всего и большое чисто научное значение (Пауст.).

4. Вскоре показался большой пляж. Кроме нескольких амери­канских офицеров и солдат на нем никого не было (Лаг.).

5. Кроме звезд в телескоп видны слабо светящиеся небольшие туманные пятна (Шишк.).

458. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Вы­
делите обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и
одиночными деепричастиями. В каких случаях одиночные дееприча­
стия не выделяются запятыми?

1. Охотились мы пб обеим сторонам Волги и оставляли дом иногда дней на десять переночевывая3 в разных селах и дерев­нях (Горб.). 2. Лошадь побуждаемая и кнутом и лаской и бранью едва передвигала ноги; наконец выбившись из сил она остановилась (Горб.). 3. Волны гремя и свирепо шипя перека­тывались через палубу и уже давно смыли в море покрывав­шие ее ковры (Лаг.). 4. Олененок по-прежнему ходил около

13*

куста общипывая листочки и прислушиваясь к малейшему шороху (М.-С). 5. На столе блистая шипел вечерний самовар (П.). 6. Лев рассвирепел и стремительно бросился ватаку гроз­но рыча и хлеща себя хвостом по бокам (А. Волк.). 7. Завернул [Димка] за груду рассыпавшихся необожженных кирпичей и остановился испугавшись (Гайд.). 8. Ускорив шаг я поравнял­ся с сынишкой и взял его на руки (Биан.).

459.Спишите, выделяя сравнительные обороты, расставляя не­
достающие знаки препинания. Укажите случаи, когда сравнитель­
ный оборот не выделяется запятыми.

1. Имеет сельская свобода свои счастливые права как и надменная Москва (П.). 2. Тени от дерев и кустов как кометы острыми клинами падали на отлогую равнину (Г.). 3. Снег ле­жал волнами и блестел как сахар (Л. Т.). 4. Мудрость подобно черепаховому супу не всем доступна (Прут.). 5. День меркнет ночью, человек печалью, а горе что годы борозды по лицу про­водит (М.-П.). 6. Блестящая слеза неожиданно быстро выкати­лась из глаза и словно ртуть скользнула по лицу (И. и П.). 7. Им квас как воздух был потребен3(П.). 8. Как пророку цве­тами устелют мне путь (М.). 9. Как материал для постройки мы предполагали использовать бревна развалившейся бани (Гайд.). 10. По временам как из ведра лил дождь; гром почти не умолкал… (В. Пер.).

460.Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Най­
дите в тексте: 1) обособленные и необособленные определения, выра­
женные причастными оборотами; 2) обособленные определения, вы­
раженные адъективными оборотами (с главным словом прилагатель­
ным); 3) обособленные одиночные согласованные определения;
4) обособленное несогласованное определение. Устно объясните по­
становку знаков препинания.

1. Озеро замкнутое поясом непроходимых зарослей поблес­кивало внизу (Пауст.). 2. Господский дом уединенный горой от ветров огражденный стоял над речкою (П.). 3. Из блюда полного водою выходят кольца чередою (П.). 4. Даже при­выкшие к темноте глаза не могли ничего разглядеть… (Слад.). 5. Разлитый Ольгиной рукою по чашкам темною струею1 уже душистый чай бежал (П.). 6. Ослепленные прожекторами мы не видели зрителей но ощущали их слышали гул удивле­ния прокатившийся по рядам (Н. Д.). 7. Окруженные воина-

ми шли по четыре в ряд стройные сильные люди (В. Ян).
8. Потом мы уходили на берег всегда совсем3 пустой купались
илежали на солнце до самого завтрака (Б.). 9. И остались сто­
ять черные сараи молчаливые заброшенные (Гайд.). 10. Обры­
вистый берег весь оброс бурьяном и по небольшой лощине
между им и протоком рос высокий тростник почти ввышину
человека (Г.).
_______ _________________________________________ J@>

Уточняющие члены предложения

Употребление уточняющих членоввызывается семантиче­скими причинами, т. е. необходимостью конкретизировать или дополнить смысл уточняемого. Чаще всего уточняемый член имеет указательное значение (там, везде, оттуда; дру­гой, иной; иначе; тогда, после, потом; некто и под.) или широкое значение (впереди, внизу, справа, вдали; недавно, накануне, скоро и под.). Уточняющие члены выполняют ту же функцию, что и определения, приложения, обстоятельства определенного разряда и пр. Они произносятся с интонацией уточнения, более низким тоном, выделяются паузами; напри­мер: На самый дальний Север, на озёра полярной тундры,лебеди не долетают (С.-М.); Там, в вышине,уже светило летнее солнце (Пауст.).

Нужно отличать уточнение от однородности, перечисле­ния: по семантике однородные члены являются равноценны­ми, они поясняют не друг друга, а общий господствующий член; например: Лампа висела сзади наси выше,тени наши лежали на полу, у ног(М. Г.) — первая выделенная пара — это однородные обстоятельства при глаголе-сказуемом висе­ла, а вторую пару составляют уточняемое и уточняющее об­стоятельства. Уточняющий член связан с господствующим членом не прямо, а через уточняемый. Уточняющий член не отделяется от уточняемого, а выделяется запятыми с обеих сторон.

Уточняться могут не только члены с указательным или обобщенным значением, но и имеющие конкретное значение. В этом случае уточнение имеет характер добавления, детализа­ции; например: Рано утром, на рассвете,лесник ушел (Пришв.); Коврин приехал к Песоцким вечером, в деся­том часу(Ч.).

461. Найдите в предложениях уточняющие обстоятельства и
определите их разряд по значению.

1. Там, в вышине, уже светило летнее1 солнце (Пауст.). 2. Между овражками, на горбатых гривках, в хрустящей про­шлогодней траве, лежали овальные лужи (А. Т.). 3. На другой день, часу в первом, Литвинов отправился к Осининым (Г.).

4. На обратном пути, уже в последней трети дороги, упряжку
захватила метель (Купр.). 5. Лыжня начиналась тут же, возле
тропинки (Сол.). 6. Где-то недалеко, позади, наверное в хвосте
роты, шла батарея (Ш.).

462. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Ука­
жите уточняющие обстоятельства. Определите их значения (время,
место).

1. Все дни от рассвета до темноты мы проводили на берегах бесчисленных2 протоков и озер (Пауст.). 2. На другой день ра­но утром Бугров и Мишутка были уже в Феодосии (Ч.). 3. За околицей у ветряной мельницы сидел старик на завалинке (М.-П.). 4. Одно лето я жил на Волге в деревне у покойного Н. А. Некрасова верстах в двенадцати от Ярославля (Горб.).

5. В одном из петербургских клубов в столовой сидят несколь-^
ко человек и ведут беседу (Горб.). 6. Рано утром на заре по де­
ревне послышались бубенцы (Горб.). 7. Лошадей всегда тянул
в лес к сочной траве (В. Абр.). 8. На следующее утро после не
скольких часов пути друзья увидели на горизонте слабое зеле
ное сияние (А. Волк.). 9. На том берегу возле опушки Николь­
ского леса заблестел тускло огонек костра (Гайд.). 10. Далеко-
далеко в северной части Уральских гор в непроходимой лесной
глуши спряталась деревушка Тычки (М.-С).
<#

Вводные конструкции

Вводные слова, словосочетания, предложения обычно н зывают общим термином «вводные слова» («вводные комп ненты»).

Вводные слова употребляются в предложении, занимают в нем то или иное место, имеют особое произношение, но они грамматически не связаны с членами предложения, сами чле-

нами предложения не являются; на письме выделяются запя­тыми; например: Должно быть, за пеленой облаков взошла луна (Пауст.) — вводное слово должно быть отделено от пред­ложения паузой, не входит в словосочетание ни с одной слово­формой, т. е. не имеет грамматической связи.

Вводные слова не являются членами предложения. Это от­мечается при синтаксическом разборе предложения.

Но вводные слова имеют особые значения, не свойственные членам предложения.

Вводные слова не называют предметы, действия, признаки и не указывают на них, т. е. не имеют конкретного значения. Они содержат оценку высказывания, их значение является грамматическим.,

Говорящий оценивает содержание высказывания с разных сторон.

Вводные слова выражают:

1) достоверность — вероятность (конечно, несомненно, бесспорно, без всякого сомнения, я уверен ит.д.; вероятно, видимо, может быть, кажется, должно быть, пожалуй, наверное, мне кажется и т. д.); например: Без сомнения, про­езжающий чиновник захочет прежде всего осмотреть под­ведомственные вам богоугодные заведения (Г.); Очевидно, об­щение с детьми развивает в человеке многие добрые свойст­ва (Пауст.);

2) эмоциональное отношение (к счастью, к удивлению мое­му, на твое несчастье и т. д.); например: Я, ксожалению, должен добавить, что в этом же году Павла не стало (Т.); К счастью, тайна так и осталась тайной (В.);

3) авторство, источник информации (по-моему, по-твоему, по мнению кого-либо, по слухам, как рассказал кто-либо и т. д.); например: По словам Дмитрия Сергеевича, почти каждое растение содержит в себе или целебные, или смерто­носные соки (Пауст.); На спектакле я все-таки ходил так, как, по моему мнению,должен был ходить настоящий, по­рядочный индеец (М. Г.);

4) степень обычности сообщаемого (по обыкновению, как обычно, по привычке, как водится, как правило, как всегда, как иногда бывает, случается ит. д.); например: С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода, по обыкнове­нию,круто менялась (В.);

5) побуждение собеседника быть внимательным, верить ин­формации, обратить внимание на манеру высказывания или на его отдельные слова, выражения и пр., т.е. речевой кон­такт (согласитесь, видите ли, поверьте, понимаете; по прав­де сказать, откровенно говоря, короче говоря, как говорится и т. д.); например: Да, я герой… А он мне дает комические ро­ли. Нелепо же, согласитесь! (М. Г.);

6) отношения между частями высказывания или текста — последовательности, противопоставления, добавления, следст­вия, обобщения, итога и пр. (во-первых, во-вторых, в-тре­тьих и т.д.; однако, наоборот, напротив и т.д.; кстати, кроме того, а главное и т. д.; следовательно, значит, стало быть; вообще, таким образом, итак, в общем); например: Я уснул в полночь. Значит, за два часа так необыкновенно изменилась земля, за два коротких часа поля, леса и сады заворожила стужа (Пауст.); вводные компоненты с этим зна­чением близки по функции к союзам.

Вставные конструкции

Вставными конструкциями (или компонентами) называ­ются словоформы, словосочетания или предложения, которые включаются в высказывание для пояснения, добавления, уточнения его содержания в целом или отдельных членов. Вставные компоненты не являются членами предложения; на­пример: За утренним чаем родители нам объявляют, что се­годня надо ехать с визитом к тетке (скучной, как все тет­ки) или еще того хуже что после завтрака к нам при­едут гости (Ст.).

Вставные компоненты интонационно выделяются в составе предложения: отделяются паузами, произносятся понижен­ным ровным тоном и в несколько убыстренном темпе. На пись­ме они выделяются скобками, реже — тире.

Вставные компоненты не изменяют структуру предложе­ния; они осложняют только содержание. Если в состав прос­того предложения вводится даже вставное предложение, то основное предложение должно рассматриваться как простое; например: Перед отъездом я в последний раз пошел со ста­риком звали его Петром Степановичем на рыбную ловлю (Пауст.).

463. Выделите в текстах вводные и вставные конструкции. Чем они различаются? Охарактеризуйте их структуру (слово, словосоче­тание, предложение).

1. На маленьком озере — оно называлось Лариным пру­дом — всегда плавало много ряски (Пауст.). 2. Весь мир, ка­залось, состоял только из черных силуэтов и бродивших3 белых теней (¥.). 3. В молодости, по его словам, Гофман даже плавал на шхунах, возивших херсонские вишни (Пауст.). 4. Быть может, вам еще раз в жизни (а бывает в жизни много раз) покажется, что вы никогда не видели ничего красивее и величественнее (Сим.). 5. Сухое дыхание лесов и запах можже­вельника, должно быть, доносятся и до самолетов (Пауст.).

6. По-вашему, все это мелочи, пустяки, но поймите же, что этих мелочей так много, что из них сложилась вся жизнь (Ч.).

7. Страна, казалось, скоро задохнется (М. Г.). 8. По правде сказать, ему было безразлично, где бы ни жить, лишь бы жить спокойно (Ш.).

464. Найдите в предложениях вводные и вставные конструкции. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания; объясните их употребление.

1. …И воскрешаю3 я все, что бывало хоть на миг умилило
меня (Наб.). 2. Так должно быть жевал вымирающий ихтио­
завр случайно попавшую в челюсти фиалку (М.). 3. Однажды
недели полторы спустя, поздно проснувшись, он вышел на тер­
расу и увидел картину, которая его поразила, возмутила и
привела в негодование (Ч.). 4. Казалось бы новые надежды и
новые желания должны закопошиться в человеке, когда в при­
роде все обновлено, молодо, свежо (Ч.). 5. Смеяться право не
грешно над всем, что кажется смешно (Карам.). 6. И Маруся
простите ей читатель вспомнила тургеневского Рудина и при­
нялась толковать о нем Егорушке (Ч.). 7. Войско решилось ид­
ти прямо на город Дубно, где носились слухи было много каз­
ны и богатых обывателей (Г.). 8. Кто про свои дела кричит
всем без умолку, в том верно мало толку (Кр.). 9. Посвистывал
ветер, подымалась метель, до деревни по мужицкому счету три
версты, а мужицкая верста длинная, длиннее казенной
(Горб.). 10. Погода словом была такая, когда добрый хозяин
как говорится собаки на двор не выгонит (В. Пер.).
——————————————————————————— <#

Обращение

При употреблении предложения в речи говорящий может назвать собеседника, привлечь или оживить его внимание или выделить того, к кому именно он обращается. Для этого ис­пользуется обращение; например: — Кондуктор! крикнул сердитый голос. Почему не даете билетов? (Пауст.).

Обращение имеет специальную форму — существительное в именительном падеже, имя лица, нарицательное или собст­венное. Эта словоформа не входит в состав предложения, не является членом предложения.

Обращение имеет собственную интонацию — зватель­ную — и отделяется от предложения паузами; на письме вы­деляется или отделяется запятыми или восклицательным зна­ком.

Часто обращение выражается специальными «звательны­ми» словами — братец, папаша, мамаша, дочка, сынок (не «родственное» значение), дружище, соколик и т. п.; напри­мер: — Папаша, сказал он композитору, пойдемте в столовую пообедаем (Пауст.). Такое обращение имеет разго­ворно-фамильярный оттенок.

В составе обращения могут быть употреблены прилагатель­ные или причастия, которые выражают эмоциональное отно­шение к лицу — дорогой, милый, уважаемый, любимый ипр.; они же могут быть использованы в качестве обращения само­стоятельно, без имени существительного; например: Дорогая, сядем рядом, поглядим в глаза друг другу (Ее).

Форма обращения используется в олицетворении. Оно представляет собой имя существительное в именительном па­деже, обозначающее предмет (не лицо!), которому адресует вы­сказывание говорящий; например: Шуми, шуми, послушное ветрило,волнуйся подо мной, угрюмый океан(П.); Гитара милая! Звени, звени… (Ее). Олицетворение используется в художественной речи как средство выразительности, эмоцио­нальности.

По форме с обращением совпадает именительный темы. Имя существительное в именительном падеже назы­вает предмет, о котором пойдет речь в предложении; напри мер: Ах, господи, история!..Кто знает ее? Она еще не напи сана, нет! (М. Г.). Эта словоформа не входит в состав предло жения, отделена от него паузой, на письме — точкой или

восклицательным знаком. Именительный темы выделяет предмет высказывания, привлекает к нему внимание. От обра­щения отличается не только функцией, но и грамматическим значением лица в составе предложения: при обращении (и олицетворении) в предложении есть указание на 2-е лицо, при именительном темы — на 3-е лицо; например: И как т ы, мать моя,с таким злыднем жила? (М. Г.)— обращение; Бу­дущее… Вот чего я не могу себе представить (М. Г.) — име­нительный темы.

465. Найдите в текстах обращения и охарактеризуйте их выра­
жение. Укажите обращения, адресованные не лицу (обращения-оли­
цетворения). Чем отличаются от обращения имеющиеся в тексте кон­
струкции, сходные с обращением по форме?

1. Братцы! Я ноги промочил! (М. Г.). 2. Мать-земля моя родная, сторона моя лесная, приднепровский отчий1 край, здравствуй, сына привечай! Здравствуй, пестрая осинка, ран­ней осени краса, здравствуй, Ельня, здравствуй, Глинка, здравствуй, речка Лучеса… (Те.). 3. Труд! Все сейчас было полно им вокруг (Пауст.). 4. И теперь взглянуть на запад от столицы. Край родной! Не на шутку был он заперт за желез­ною стеной (Те.). 5. Прислушаешься — птицы поют, пригля­дишься — сонные капли росы на траве и цветах. Благодать! (Сол.). 6. Какие это леса, мать честная! Но что-то, замечаю, многовато стало сухостоя2 в лесу. А озера! Черным дубом зава­лены (Пауст.). 7. Петербург! Я чувствовал это сильно: я в нем, весь окружен его темным и сложным, зловещим величием (Б.).

466. Найдите в тексте обращения и междометия. Спишите, рас­
ставляя знаки препинания.

1. Мечты повсюду вы меня сопровождали и мрачной жизни
путь цветами устилали! (Бат.). 2. Ох тяжела ты шапка Моно­
маха! (П.). 3. Читатель благородный здорова ль ваша вся род­
ня? (П.). 4. Чем кумушек считать трудиться не лучше ль на се­
бя кума оборотиться? (Кр.). 5. «Что теперь делать? Живи ежик
безработным», — сказала я (Я. Д.). 6. …Ах голуби вы голуби
ничего-то вы не знаете о сытой собаке в неволе! (Тр.). 7. Ну ба­
бушка мне ничего не ответила. А все-таки потом уж больше не
кричала на мух: «Кыш мухи кыш!» (Биан.).
——————————————————————————— <#>

Сложное предложение

Сложное предложение— это грамматическое и семантиче­ское единство двух или более предикативных частей. Эти час­ти имеют признаки простого предложения:

1) грамматическую (предикативную) основу, в которой вы­ражены значения наклонения, времени, лица;

2) грамматическую связь и значение членов предложения;

3) грамматическую форму одного из структурных типов — двусоставного или односоставного;

4) обозначение события, положения.

Однако предикативные части интонационно оформлены не как самостоятельные, законченные, а как соединенные, свя- ‘ занные друг с другом. Законченную интонацию имеет сложное предложение в целом.

Собственное грамматическое значение сложного предложе­ния — это отношение между частями, выраженное формаль­ными показателями — интонацией и союзными средствами; например: В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги (Сол.) — выражено отношение причины и следствия с помощью указательного местоименного наречия так и союза что.

Грамматические отношения между частями сложного предложения отражают реальные связи тех событий, положе­ний, которые обозначены в этих частях. Связь событий, поло­жений — это основная черта семантики сложного предложе­ния.

Интонация и союзные средства выполняют две функции одновременно: 1) соединяют части в целое; 2) выражают отно­шения между частями.

Сложные предложения, которые оформлены интонацией и союзными средствами, называются союзными, а которые оформлены только интонационно, — бессоюзными.

Союзные средства включают: 1) союзы — сочинительные (и, но, или и др.) и подчинительные (что, как, если и др.); 2) союзные слова (кто, который, где и др.); 3) указательные слова (то, такой, там, тогда и др.).

Союзные сложные предложения в русском языке разделя­ются по грамматическому значению и по форме на два типа — сложносочиненные и сложноподчиненные.

Сложносочиненное предложение

Основные признаки сложносочиненного предложения:

1)равнозначность и независимость составляющих его частей;

2) сочинительная связь между ними. Эти признаки находят выражение в сочинительных союзах. Сочинительный союз стоит между соединяемыми частями и не входит ни в одну из них; он представляет грамматическую форму всего сложносо­чиненного предложения.

Разновидности грамматических отношений между частями зависят от значения союза, а также от особенностей инто­нации, дополнительными показателями могут быть частицы, а также слова с указательным значением, например: даже, же, все-таки; потому, поэтому и под.

Соединение (перечисление) выражается союзами и, тоже, также, как… так и, не только… но и. Основной союз и имеет общее («чистое») соединительное значение, указывает на полную равнозначность, аналогичность частей; например: Под вечер была гроза, и дождь остался на ночь (Пришв.). К соединительному значению может быть добавлен оттенок следствия; например: Становилось жарко, и я поспешил до­мой (П.).

Все другие соединительные союзы вносят в сложное пред­ложение определенные оттенки: тоже, также — оттенок упо­добления и присоединения; например: Люди устали, лошади тоже нуждались в отдыхе (Аре); как… так и, не только… но (а) и — оттенок обязательности; например: Не только де­ти должны понимать отцов, но и отцы детей (Газ.).

Сопоставление выражается союзами а, же; они под­черкивают различие признаков, действий, отнесенных к раз­ным предметам; например: Одна сторона улицы была залита лунным светом, а другая чернела от теней (Ч.). Основным является союз а; же употребляется ограниченно, имеет отте­нок книжности, этот союз ставится не между частями, а вну­три второй части, после слова, которое обозначает основание сопоставления; например: Ученье и обед делали дни очень ин­тересными, вечера же проходили скучновато (Ч.) — сопо­ставляются дни и вечера.

Противопоставление выражается союзами но, да, однако, а, зато, только. Они указывают на противополож­ность содержания второй предикативной части ожидаемому.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Наиболее четко противопоставление обозначается основным союзом но; например: Дождик прошел, но капли еще падали с деревьев (Л. Т.). Другие союзы отличаются или стилистиче­ской окраской, или оттенками значения. Союз однако отлича­ется книжностью, да — разговорностью; например: Легли опять спать генералы, да не спится им натощак (С.-Щ.). Союз зато совмещает значения противоположности и сопо­ставления; в значении этого союза есть оттенок «замещения». Союз только выражает неполное, частичное противопоставле­ние; например: На улице было совершенно темно, только редко где светились окна (Л. Т.).

Чередование выражается союзом то… то; например: То капля надежды блеснет, то взбушуется море отчаяния (Л. Т.).

Неразличение оформляется с помощью союзов не то… не то, то ли… то ли; например: Не то я сам за эти три года утратил мою способность уживаться с людьми, не то люди стали за это время более пройдохами (М. Г.).

Взаимоисключение, выбор (альтернатива), обозна­чается союзами или, либо; например: Пусть перебирается в деревню, во флигель, или я переберусь отсюда (Ч.).

467- Сгруппируйте сложносочиненные предложения: соедини­тельные, противительные, разделительные, укажите количество пре­дикативных частей. Объясните постановку знаков препинания. Под­черкните союзы.

1. Из туч то летит холодный дождь, то вдруг туманом, за­лепляя глаза, повалит водянистый снег (Пауст.). 2. Луга за Волгой окрасились в бурый цвет, в городе тоже все краски по­блекли (М. Г.). 3. Всюду в балках бежала вода, и желтые цве­ты мать-и-мачехи уже раскрывались на солнцепеке2(Пауст.). 4. И мыслит: «Что-то с Ольгой стало? В ней сердце долго ли страдало, иль скоро слез прошла пора?» (П.). 5. Только изред­ка прошумят и стихнут старые вербы или прогудит высоко над домом неизвестно чей самолет (Пауст.). 6. То, глядишь, нож­ка у кресла сломана, то стекло на картине разбито или диван в пятнах (Гоня.). 7. Небо уже померкло, но в окнах домов еще отражался желтоватый холодный закат (Пауст.).

468.Проанализируйте предложения. Выделите собственно слож­носочиненные, отграничив их, с одной стороны, от предложений с од-

нородными сказуемыми, а с другой — от сложносочиненных услож­ненных предложений с несколькими союзами и с разными видами от­ношений между предикативными частями.

1. Еще на вершинах гор догорал день, но в ущелье1 уже
отовсюду темно смотрела ночь, усыпляя нас (М. Г.). 2. Моск­
вичи, как известно, в троллейбусах и автобусах разговаривают
мало, а больше читают (Пауст.). 3. Да, либо аквариум за­
бросишь, либо зимнего рыбака из тебя не выйдет (Сол.).
4. Первые весенние цветы расцветают в душе, а потом уже —
в полях (М. Г.). 5. Перспектива ущелья то озарялась, то гас­
ла, освещенная солнцем из-под облаков. С каждым поворо­
том выступали вдали то синие, то бурые, то зеленые кулисы
гор… (А. Т.). 6. В долине над ручьем свистел ветер, а черный,
еще не убранный зеленью лес шумел и зловеще махал на нас
своими прутьями (Леек.). 7. Шел дождь, и от сильного ветра
шумели деревья, но в потемках не было видно ни дождя, ни де­
ревьев (Ч.). 8. Утром стало обыкновенно в саду, только по кус­
там и над травой лежала грязь (А Т.). 9. Туман лежал белой
колыхающейся, бесконечною гладью у его ног, но над ним сия­
ло голубое небо, шептались душистые зеленые ветви, а золо­
тые лучи солнца звенели ликующим торжеством победы
(Купр.).
——————————————————————- &

Сложноподчиненное предложение

Сложноподчиненное предложениеимеет следующие при­знаки: 1) неравнозначность частей; 2) подчинительная связь между ними.

Неравнозначность заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточ­ное предложение»). Неравнозначность имеет грамматический характер и не означает степени важности событий, положе­ний, которые названы в главном предложении и в придаточ­ном предложении; ср., например: Мы вышли к реке, когда бы­ло восемь часов вечера. Было восемь часов вечера, когда мы вышли к реке. — Мы вышли к реке в восемь часов вечера: в этих предложениях по-разному оформлено одно и то же глав­ное событие.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс Подчинительная связь оформляется союзными средства­ми — подчинительными союзами, союзными словами, указа­тельными словами. Союзные средства выполняют две общие для сложного предложения функции: 1) соединяют предика­тивные части; 2) выражают отношения между ними; кроме то­го, союзы и союзные слова выполняют третью, специальную, функцию: оформляют придаточное предложение.

Подчинительные союзы различаются по значе­нию: время (когда, пока, как только и др.); условие (если, ко­ли); сравнение (как, будто, точно и др.); цель (чтобы); причи­на (так как, потому что) и др., причем в каждой группе есть основной союз (или основные), а все другие имеют ограничен­ное употребление, отличаются деталями значения или стилис-, тической окраской. Некоторые группы с течением времени по­полняются новыми союзами, а отдельные союзы устаревают, становятся малоупотребительными, например целевой союз дабы, условный ежели.

Союзные слова (относительные местоимения) не от­носятся к служебным частям речи. Они сохраняют в сложно­подчиненном предложении свое местоименное значение, т. е. указывают на лицо (кто), предмет (что), признак (который), количество (сколько), пространство (где, куда) и пр. Союзные^ слова не только выполняют все три функции, характерные для подчинительных союзов, но и являются членами предло­жения в придаточной части; например: Служба, о которой за минуту думал я с таким восторгом, показалась мне тяжким несчастием (П.) — союзное слово который связыва­ет придаточное предложение с главным (с существительным служба), выражает определительные отношения, представля­ет грамматическую форму придаточного предложения и явля­ется в нем дополнением при глаголе-сказуемом думал. Своей знаменательностью союзные слова противопоставлены подчи­нительным союзам вообще и союзам-омонимам в частности (что, как, когда).

Сложноподчиненные предложения различаются по видам грамматических отношений, которые зависят от союзных средств.

Основными типами являются сложноподчиненные предло­жения с присловными придаточными и с приосновными при­даточными.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПРИСЛОВНЫМИ ПРИДАТОЧНЫМИ

Этот тип имеет основной структурный признак: придаточ­ное предложение связано с одним из членов главного и поясня­ет его. Например: К явлениям, которыхя не понимаю, я подхожу бодро, и не подчиняюсь им (Ч.) — придаточное предложение связано со словоформой имени существительного (к явлениям) и благодаря союзному слову который, согласо­ванному с этой словоформой, смысл придаточного оформляет­ся в качестве признака (к каким явлениям?); ср.: к непо­нятным мне явлениям.

Грамматические отношения устанавливаются не между предикативными частями, а между словоформой и придаточ­ным, поэтому аналогичны отношениям членов предложения. Придаточное предложение как бы замещает член предложе­ния; например: Мы давно уже знали, чтовсе рыболовы делятся на глубоких неудачников и на счастливцев (Пауст.); глагол знали нуждается в дополнении; ср.: Мы давно уже зна­ли про деление всех рыболовов на неудачников и счастлив­цев.

Содержание грамматических отношений между поясняе­мым словом и придаточным предложением зависит от того: 1) какой части речи данное слово; 2) какова его семантика; 3) каким союзным средством присоединено придаточное. Опре­делить вид отношений и соответственно разряд придаточного можно только с учетом всех указанных условий.

Определительные придаточные предложения при­соединяются к существительным союзными словами который, какой, чей; где, куда, откуда; когда. Основным является со­юзное слово который, все другие употребляются ограниченно и могут быть заменены соответствующей формой основного со­юзного слова; например: Окна комнаты, в которойле­жала княжна Марья, были на запад (Л. Т.); Особенная тишина, какойникогда не бывает в городе, не давала спать (Сер.) — ср.: которой… ; И Таня входит в дом пус­той, где жил недавно наш герой (П.) — ср.: в котором…

Союзное слово который имеет общее определительное зна­чение, оно подчеркивается согласованием который в числе и в роде с поясняемым существительным. Какой вносит оттенок подобия, а чей указывает на принадлежность. Местоименно-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс наречные союзные слова где, куда, откуда добавляют про­странственное значение, а когда — временное. Придаточные определительные располагаются после поясняемого существи­тельного, при этом иногда внутри главного предложения.

Изъяснительно-объектные придаточные связа­ны с «изъяснительными» глаголами. Это название охватывает глаголы речи (говорить, сказать, ответить, возразить, упо­мянуть, подчеркнуть, пояснить и т. п.), мысли (думать, ре­шить, заключить, прийти к выводу, предположить и т. п.), восприятия (слышать, видеть, ощутить, уловить и т. п.), чувства (удивиться, огорчиться, обрадоваться и т. п.), воле­изъявления (велеть, приказать, просить, призвать, посове­товать и т. п.) и др. Содержание придаточного предложения представляет собой объект или результат действия, обозначен­ного этими глаголами. Придаточное как бы заменяет дополне­ние при этих глаголах, поэтому придаточное предложение с изъяснительно-объектным значением называют также при­даточным дополнительным. Придаточное предло­жение с этим значением может пояснять имя существительное или слово состояния, которые образованы от изъяснительных глаголов; например: Через окно я увидел, какбольшая серая птица села на ветку клена в саду (Пауст.); Видно, каккружатся в воздухе и по земле желтые листья (Ч.); Проснувшись, я долго не мог сообразить, гдея (Кор.); Опасение, чток сумеркам мы не найдем воды, придало всем энергию (Аре).

Придаточные предложения связываются с изъяснительны­ми словоформами при помощи союзов что, как, будто, чтобы, ли. Основной союз что; он имеет общее подчинительное значе­ние — как показатель формы придаточного. Объектное (допол­нительное) значение выражается не самим союзом что, а зави­симостью придаточного от слов, обозначающих процесс речи, мысли, восприятия и т. д. Союз как имеет более конкретное, узкое значение, — он указывает на непосредственность, «зри­мость» воспринимаемого события; например: Было слышно, какшуршит в кустах дождь (Пауст.). Союз будто вносит в объектные отношения оттенок сомнения, неуверенности; например: Маше показалось, будтопароход непо нятным образом очутился на земле, в чаще кустарнико (Пауст.). Союз чтобы указывает на требуемое событие; напри мер: Отец потребовал, чтобыя ехал с ним (А. Т.).

Вопросительная частица ли употреблена как союз — для связи придаточного изъяснительно-объектного (дополнительного) с главным предложением; в сложном предложении имеет во­просительное значение; например: На другой день за завтра­ком Григорий Иванович спросил у дочки, все ли намерена она спрятаться от Берестовых (П.); ли располагается не в на­чале придаточного, а после слова, в котором заключена суть во­проса.

Другая группа союзных средств — это союзные слова. В этом разряде предложений может быть употреблено любое союзное слово; выбор его определяется строением и содержа­нием придаточного; например: Никто не знал, чемокон­чатся заседания конференции (А. Т.); Я вам хочу расска­зать, какаяперемени произошла во мне в эти часы (Ч.); На вопросы собеседников, почемуон не стал моряком, Семенов ссылался на плохое зрение (Пауст.).

В изъяснительно-объектных предложениях придаточное располагается после изъяснительной словоформы; постановка придаточного впереди является инверсией; например: Почему я так поступил, я сам не совсем понимаю (Пауст.).

Изъяснительно-субъектные придаточные со­единяются с краткими прилагательными, которые выражают оценку и имеют форму сказуемого, т. е. сочетаются со связка­ми (хорошо, плохо, непонятно, приятно, известно и т. д.); на­пример: Всем известно, чтона рыбной ловле разгова­ривать нельзя (Пауст.); члены предложения, которым подчи­нены придаточные, могут быть употреблены с подлежащим это. Придаточные предложения в изъяснительно-субъектных предложениях называют также подлежащными.

В сложноподчиненных предложениях данного разряда ис­пользуются союзы что, чтобы, когда, если; например: Быва­ет очень радостно, когда одна и та же примета сохраняет­ся в лесах год за годом (Пауст.).

Пояснительные отношения устанавливаются между указательным местоименным словом в главном пред­ложении (тот, такой, так, там, тогда, туда и др.) и при­даточным предложением; например: Лед был такой про­зрачный, чтодаже вблизи его было трудно заметить (Пауст.); Тем, чтоу человечества есть хорошего, мы обя­заны именно природе (Ч.). Местоименные слова указывают на то содержание, которое выражается придаточным, а это содер-

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс жание, в свою очередь, конкретизирует местоимения. В этом заключается суть пояснительных отношений. Пояснительные отношения выражаются двумя различными конструкциями сложноподчиненного предложения — местоименно-относи-тельной и местоименно-союзной. В первой придаточное пред­ложение присоединяется к указательному слову союзным сло­вом, во второй — союзом.

§

Это предложения усложненной структуры. Их основными признаками являются: 1) количество предикативных частей более двух; 2) наличие разных видов связи. В этих предложе­ниях могут быть такие комбинации связи: 1) сочинение и под­чинение; 2) сочинение и бессоюзие; 3) бессоюзие и подчинение; 4) все три вида связи.

При наличии разных видов одна связь является основной. Например, в предложении Грохот и треск несся с окружных гор; задымились лесные опушки, и нельзя было понять, как это еще жив здесь хоть один человек (А. Т.) основной явля­ется бессоюзная связь (знак — точка с запятой), далее сочине­ние двух частей — соединение (союз и), одна из этих частей представляет сложноподчиненное предложение с изъясни-тельно-объектным придаточным (союз как); общее число час­тей — четыре.

В предложении На улице и возле дач не было ни души: старые дачники уже ложились спать, а молодые гуляли в роще (Ч.) основная связь также бессоюзная, отношения причи­ны выражены с помощью интонации (знак — двоеточие), вто­рая часть представляет собой сложносочиненное предложение с сопоставительным союзом а; общее число частей — три.

В предложении Капитан мигнул Грушницкому, и этот, думая, что я трушу, принял гордый вид, хотя до сей мину­ты тусклая бледность покрывала его щеки (Л.) основная связь — сочинение (соединительный союз и), вторая соединя­емая часть — сложноподчиненное предложение с двумя неод­нородными придаточными: изъяснительно-объектным (союз что) и уступительным (союз хотя).

481.Охарактеризуйте сложные предложения. Выделите преди­кативные части и определите вид отношений между ними (соедини­тельные, противительные, уступительные, условные, временные, причинно-следственные, пояснительные, присоединительные). Про­читайте предложения вслух и проанализируйте интонацию. Объяс­ните постановку знаков препинания. Найдите односоставные предло­жения.

1. Самгин оглянулся; поле было безлюдно, лишь далеко, по шоссе, бежала пара игрушечных лошадей, бесшумно катился почтовый возок (М. Г.). 2. Здесь росли две ветлы, место было перекопано канавами, дождем наплюхало целое озеро (А. Т.).

3. В литературе стал редкостью большой роман: у авторов хва­тает терпения только на маленькую повестушку (Купр.)-

4. Пассажиры с вещами сидели на площадках — вещи в вагон не влезали (Пауст.). 5. Останавливаться было нельзя: ноги за­сасывало и следы наливались водой (Пауст.). 6. Крыша давно уже не была крашена3, стекла отдавали радугой, из щелей между ступенями росла трава (Ч.).

14. Современный русский язык

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс 482. Охарактеризуйте сложные предложения. Определите способ
связи придаточных и главной частей: соподчинение (однородное или
неоднородное), последовательное подчинение, комбинированная
связь. Выделите союзы и союзные слова.

1. Меня мучили противоречия между книгами, которым я почти непоколебимо верил, и жизнью, которую я уже доста­точно хорошо знал (М. Г.). 2. У нас все разговаривают о том, как надобно думать, тогда как говорить надо о том, что следует делать (М. Г.). 3. Был седьмой1 час вечера — время, когда бе­лая акация и сирень пахнут так сильно, что, кажется, воздух и сами деревья стынут от своего запаха (Ч.).4. И в один май­ский день, когда небо зеленело от холода, пришло великое из­вестие, что мы победили и война окончена (Пауст.). 5. Но страшнее всего было то, что мы не знали и не могли понять, почему так быстро прибывает вода (Пауст.).

483. Рассмотрите сложные многочленные предложения с сочини­
тельной, подчинительной и бессоюзной связью. Определите основную
связь.

1. Пришла Женя с корзиной: у нее было такое выражение,
как будто она знала или предчувствовала, что найдет меня
в саду (Ч.). 2. Счастье было такое острое, дни такие сияющие3,
Италия так благодатна, что недавнее прошлое казалось как
дым (А. Т.). 3. Сегодня у меня такой хороший день, так радост­
но на душе, что мне хочется, чтоб и вам было радостно (М. Г.).
4. Солнце было счастливо тем, что светило, море — тем, что от­
ражало его ликующий свет (М. Г.).
__________________________________________________ <#

zlA Синтаксический разбор

сложного предложения

При синтаксическом разборе сложного предложения необ­ходимо дать его полную характеристику.

1. Указать количество предикативных частей.

2. Определить тип сложного предложения: сложносочинен­ное, сложноподчиненное, бессоюзное сложное, многочленное сложное.

3. Указать вид отношений между предикативными час­тями.

4. Указать основную связь (для многочленного).

5. Перечислить средства связи: интонация, союзы, союз­ные и указательные слова и т. д.

6. Назвать тип придаточного предложения.

Образец:

Началось все с половины воды: и леску, и удочку, и мою руку вместе с ними потянуло вдруг вниз так, что рука моя окунулась в лунку, и я едва не отпустил удочку (Сол.).

1. Предложение сложное, состоящее из четырех частей.

2. Многочленное сложное.

3. Между первой частью и всеми последующими отноше­ния пояснительные; между второй и третьей — отношения по­яснительные и следствия (степени); между третьей и четвер­той — сочинительные (однородное соподчинение).

4. Основная связь — бессоюзная.

5. Вторая, третья, четвертая части — местоименно-союзная связь, средства связи — указательное местоименное наречие так и союз что; третья, четвертая части — сочинительная связь, средство связи — соединительный союз и.

6. Придаточное степени.

484. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Про­изведите полный синтаксический разбор сложных предложений.

1. Вокруг расстилалась зеленая лужайка по краям ее росли
деревья со спелыми сочными плодами (А. Волк.). 2. Пересмот­
рел3 все это строго противоречий очень много но их исправить
не хочу (П.). 3. Любители астрономии знают что если рассмат­
ривать Меркурий в мощный телескоп он будет выглядеть так
же как маленькая Луна (Газ.).
__________________________________________________ <#

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс

Строение текста

Все средства языка, все единицы языка используются в ре­чи. Результатом речевой деятельности является текст. Он со­стоит из высказываний, оформленных в виде предложений. Минимальный текст — одно высказывание.

Текст представляет собой целое: образующие его предло­жения связаны между собой. Цельность текста имеет две сто-

14*

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классПравописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс роны — содержательную и формальную. Цельность содержа­ния заключается в обозначении связанных между собой собы­тий или в повествовании о таких положениях, ситуациях, которые составляют единую картину; например: Наконец Пу­гачев вышел из сеней. Народ снял шапки. Пугачев остано­вился на крыльце и со всеми поздоровался. Один из старшин подал ему мешок с медными деньгами, и он стал их метать пригоршнями. Народ с криком бросился их поднимать, и де­ло не обошлось без увечья (П.).

Формально предложения связаны в составе текста с по­мощью различных средств: 1) союзов; 2) вводных компонен­тов: во-первых, во-вторых и т. д., значит, однако идр.; 3) местоимений — личных: он, она, оно, они, указательных: этот, тот и др. и местоименных наречий: там, туда, отту­да, отсюда, тогда и др.; 4) лексических повторов; например: Итак, Марья Андреевна сидела у окна и смотрела на ули­цу. Трудно было бы сказать, о чем онадумала и в состоянии ли онавообще о чем-нибудь думать. Впрочем,этим никто не интересовался. Поднималась онараньше всех в доме и этим досаждала прислуге. Потомшла к заутрене досаж­дала дворнику; потомприходила из церкви прямо к чаю и досаждала решительно всем, потому что всякому до себя, а этастаруха только мешается. Одним словом,в богатом доме ей не было места, и онаэто чувствовала (М.-С).

Данный пример — это целостная часть текста, имеющая зачин, развитие и концовку, тематическое единство и фор­мальные средства связи. Такие единицы текста называются сложным синтаксическим целым. Между пред­ложениями в составе сложного синтаксического целого выра­жаются те же синтаксические отношения, что и между преди­кативными частями сложного предложения — сопоставитель­ные, временные, условные, причинно-следственные и др.

Монологическая и диалогическая речь

Любая речь, письменная или устная, кому-то адресована, каждый текст имеет адресата. Если говорящий активен, а ад­ресат пассивен, т. е. не участвует в речи, то текст имеет моно­логическую форму.Но и монологический текст рассчитан на восприятие (слушание, чтение).

Диалог— это речь двух (или более) участников, которые поочередно являются говорящим и адресатом. В диалогиче­ском тексте реплики связаны по содержанию и по форме, про­стейшая форма диалога — вопросо-ответная; например: — По­стой, спросил Алексей Петрович, ты меня с парохода увел? — Я (А. Т.).

Способы передачи чужой речи

Творцом текста является говорящий. В этом смысле содер­жание текста является субъективным. Однако оно оформляет­ся с помощью объективных средств языка. Соотношение субъ­ективного и объективного является одной из важнейших ха­рактеристик текста.

В тексте говорящий может использовать не только свою, но и чужую речь, воспроизводя ее дословно или только передавая основное содержание.

Способы передачи чужой речи разнообразны. Так, говоря­щий в своей речи называет тему чужой речи с помощью до­полнения при глаголе речи: Друг рассказал мне о своей поезд­кев Москву; или с помощью зависимого инфинитива при гла­голах волеизъявления; например: После чая я упросил Веру петь(В.).

Специальными синтаксическими конструкциями для пере­дачи чужой речи в тексте являются прямая речь и кос­венная речь.

Прямая речь

Прямая речь имеет две части. Одну часть составляет ввод, принадлежащий автору текста, говорящему. Вторая часть — чужая речь без каких-либо изменений.

Ввод обычно представляет собой незавершенное простое предложение, включающее глагол речи — говорить, сказать, произнести, ответить, возразить и т. п. или глагол со значе­нием характеристики речи — буркнуть, проворчать, пробор­мотать, рявкнуть и т. п.; в этом предложении отсутствует необходимое дополнение при глаголе речи; например: Кто-то сказал: Многие одержимы страстью писать книги, но редкие стыдятся их потом (М. Г.);Прошу не

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й классвозражать, засипел во сне профессор. Какая же это соль! (Пауст.)- Чужая речь может иметь форму любого предложения или состоять из ряда предложений.

Пунктуация прямой речи отражает указанное различие частей: они отделяются двоеточием или тире, чужая речь вы­деляется кавычками (или тире).

Косвенная речь

Эта форма передачи чужой речи представляет собой сложно­подчиненное предложение с придаточным изъяснительно-объ-ектным (дополнительным); в главном предложении употреб­ляются только собственно глаголы речи. Чужая речь передается в измененном виде: в ней все формы, указывающие на «чужого» говорящего (личные и возвратные местоимения, личные формы глагола), заменяются; опускаются обращения, междометия, восклицательные частицы, вводные слова; ср.: — Всей ду­шой ненавижу эти мысли! говорил инженер (Ч.). — Инже­нер говорил, что всей душой ненавидит эти мысли; Доб­ро, сказала комендантша, так и быть, отправим Машу (П.). — Комендантша сказала, что Машу отправят. Эмоцио­нально насыщенную чужую речь невозможно передать в форме косвенной речи; например: Старик шел и, спотыкаясь о тра­вы, повторял: Какой аромат, граждане, какой упоитель­ный аромат! (Пауст.).

485. Проанализируйте передачу чужой речи. Выделите конст­рукции с прямой и косвенной речью. Укажите различие в их синтак­сическом