СРОЧНО!!!!!!! ДЗ!!!!!!! ПОМОГИТЕ РУССКИЙ ЯЗЫК!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! дАЮ 1 ТРИЛИАРД — Школьные

Ответы к упражнениям по теме «сложное предложение» упр. 50-51

  1. Чтобывообразить Верину жизнь, /1ондолжен был перенестись на четверть века назад, втовремя, /2когдаонбыл студентом, худым, подвижным /3. (чтобы – с.)1, [сущ. ук. сл.]2, (когда – с. сл.)3 – СПП с параллельным подчинением.
    [     сущ. ук. сл.]2
    целиопред.
    (чтобы – с.)1(когда – с. сл.)3
  2. Еслион [Паустовский] напишет, /1что от далёкого ледника смутно тянуло фиалками, /2тоэто ещё не значит, /3чтозапах фиалок действительно был слышен на расстоянии нескольких километров /4. (если – с. гл.)1, (что – с.)2, [то гл.]3, (что – с.)4 – СПП с параллельным и последовательным подчинением.
    [  гл.]3
    усл.доп.
    (если… то – с. гл.)1(что – с.)4
    доп.↓  
    (что – с.)2 
  3. Когдавсевышли обедать /1ионаосталась одна с Ульяшей, /2Женявспомнила, /3какрассмеялисьвсе тогда на кухне её глупому вопросу /4. Предложение СПП, состоит из 4 простых предложений; третье – главное, остальные придаточные; придаточные связаны с главным однородно и параллельно.
    I и II придаточные (предложения 1 и 2) – это придаточные времени; они относятся ко всему главному предложению (предложение 3); средство связи – союз когда (во II придаточном союз опущен, но может быть восстановлен); придаточные стоят перед главным предложением. Между собой придаточные времени связаны одиночным соединительным союзом и, поэтому запятая между ними не ставится.
    III придаточное (предложение 4) – это придаточное дополнительное; оно относится к сказуемому в главном предложении вспомнила, выраженному глаголом; средство связи – союз как; придаточное стоит после главного.
    (когда – с.)1и ( – )2, [гл.]3, (как – с.)4 – СПП с однородным и параллельным подчинением.
    [гл.]3
    врем.доп.
    (когда – с.)1 и ( – )2(как – с.)4
  4. Онисиделиу одного из окон, /1которыебылитакпыльны, чопорны и огромны, /2чтоказалиськакими-тоучреждениями из бутылочного стекла, /3гденельзя оставаться в шапке. [сущ.]1, (которые – с. сл. кр. прил. ук. сл.)2, (что – с. сущ. ук. сл.)3, (где – с. сл.)4 – СПП с последовательным подчинением.
    [ сущ. ]1
    опред.↓       
    (которые – с. сл. кр. прил. ук. сл.)2
    обр. д. и ст.
    (что – с. сущ. ук. сл.)3
    опред.↓       
    (где – с. сл.)4
  5. А наутро онастала задавать вопросыо том, /1что такоеМотовилиха /2и что там делали ночью, /3 и узнала, /1чтоМотовилиха – казённый завод /4и чтоделают там чугун /5. [сущ. ук. сл.,1 (что – с. сл.)2и (что – с. сл.)3, гл.]1, (что – с.)4и (что – с.)5 – СПП с параллельным и однородным подчинением.
    [сущ. ук. сл.гл.]1,
    доп.↓             доп.
    (что – с. сл.)2(что – с.)4и (что – с.)5
    и (что – с. сл.)3 
  6. Прежде чемрассказывать о своём путешествии в «край непуганых птиц», /1 мне хочется объяснить, /2почему мне вздумалось из центра умственной жизни нашей родины отправитьсявтакиедебри, /3гделюдизанимаются охотой, рыбной ловлей, верят в колдунов – словом, живут почти что первобытной жизнью /4. (прежде чем – с.)1, [гл.]2, (почему – с. сл. сущ. ук. сл.)3, (где – с. сл.)4 – СПП с параллельным и последовательным подчинением.
    [гл.]2
    врем.доп.
    (прежде чем – с.)1(почему – с. сл.
     сущ. ук. сл.)3,
               ↓опред.
     (где – с. сл.)4
  7. Когда впоследствии Женяприпомнила тот день на Осинской улице, /1гдеони тогда жили, /2онпредставлялся ей всегда таким, /3какимона его увидела в тот второй долгий день, на исходе /4. (когда – с. сущ.)1, (где – с. сл.)2, [мест.сказ.]3, (каким – с. сл.)4 – СПП с параллельным и последовательным подчинением.
    [мест.сказ.]3
    врем.       ↓сказ.
    (когда – с. сущ.)1(каким – с. сл.)4
    опред. 
    (где – с. сл.)2 
  8. В корпусе говорили, /1что сам по себе генералбыл бы ещё более зол, /2что неодолимую его лютость укрощала тихая, как ангел, генеральша, /3которойни один из кадетне видел, /4потому чтоонабыла постоянно больна, /5но которуювсесчитали добрым гением, охранявшим кадетов от конечной лютости генерала /6. [гл.]1, (что – с.)2, (что – с. сущ.)3, (которой – с. сл.)4, (потому что – с.)5, но (которую – с. сл.)6 – СПП с последовательным и однородным подчинением.
    [ гл. ]1
    доп.↓      
    (что – с.)2, (что – с. сущ.)3
     опред.↓            
    (которой – с. сл.)4, но (которую – с. сл.)6
    прич. 
    (потому что – с.)5 
  9. Пьер, /1на которогосмотрели снисходительно, /2когдаонбыл незаконным сыном, /3котороголаскали и прославляли, /4когдаонбыл лучшим женихом Российской империи, /5 после своей женитьбы, /1когда невестам и матерям нечего было ожидать от него, /6 сильно потерял во мнении общества /1. [сущ.1, (на которого – с. сл.)2, (когда – с.)3, (которого – с. сл.)4, (когда – с.)5,1, (когда – с.)6, ]1 – СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением.
    [сущ.          ]1
    опред.↓      врем.
    (на кото-(кото-(когда – с.)6
    рого – с. сл.)2,рого – с. сл.)4 
    врем.врем. 
    (когда – с.)3(когда – с.)5 
  10. Кутузовприказал готовиться на новый бой, /1чтобыдобить неприятеля, /2не потому, /1чтобыонхотел кого-нибудь обманывать, /3но потому, /1что знал, /4чтовраг побеждён /5. [,1 (чтобы – с.),2ук. сл.,1 (чтобы – с.),3ук. сл.]1, (что – с. гл.)4, (что – с.)5. – СПП с параллельным, однородным и последовательным подчинением.
    [     ук. сл.      ук. сл.]1
    целиприч.прич.
    (чтобы – с.)2(чтобы – с.)3(что – с. гл.)4
      доп.
      (что – с.)5
  11. В тихий августовский полдень, /1когдавсё в природе сверкало и лоснилось, /2но по каким-то ещё незаметным признакам уже чувствовалась в горячем воздухе тихая грусть увядания, /3 на берегу крохотной речонки, извивающейся с мягким журчанием между кустами, на маленьком песчаном пляже загоралонесколько лётчиков /1. [ ,1 (когда – с.)2, но ( – ),3 ]1 – СПП с однородным подчинением.
    [     ]1
    врем.↓     
    (когда – с.)2, но ( – )3
  12. И папапрочёлзаметку о том, /1что прошлой ночью сейсмическая станция обсерватории отметила в нашем городе небольшие подземные толчки – следствие отдалённого землетрясения,/2эпицентркоторогорасположен на малоазиатском берегу Чёрного моря, в Турции, /3гдеразрушенонесколько селений /4. [сущ. ук. сл.]1, (что – с. сущ.)2, (которого – с. сл. сущ.)3, (где – с. сл.)4 – СПП с последовательным подчинением.
    [сущ. ук. сл.]1
    доп.
    (что – с. сущ.)2
    опред.
    (которого – с. сл. сущ.)3
          опред.
          (где – с. сл.)4
  13. Зуеву понравилсяСтепан Буков чувством внутреннего достоинства, /1котороеприсуще людям, никогда ничем не поступавшимся ради того, /2чтобы им было легче, /3когда другим трудно /4. [сущ.]1, (которое – с. сл. ук. сл.)2, (чтобы – с.)3, (когда – с.)4 – СПП с последовательным подчинением.
    [сущ.]1
    опред.↓      
    (которое – с. сл. ук. сл)2
          цели
     (чтобы – с.)3
     врем.↓      
     (когда – с.)4
  14. Но оттого-тоЛитвинов так спокоен и прост, оттого-то так самоуверенно глядит кругом, /1чтожизнь его отчётливо, ясно лежит перед ним, /2чтосудьба его определилась /3и чтоонгордится этой судьбой и радуется ей /4. [кр. пр., гл. ук. сл.]1, (что – с.)2, (что – с.)3 и (что – с.)4 – СПП с однородным подчинением.
    [   ук. сл.]1,
    прич.↓    
    (что – с.)2, (что – с.)3и (что – с.)4
  15. Охотники неоднократно замечали, /1что /2как только на солонцах побываютизюбры, /3токозулипокидают их на более или менее продолжительное время /2.
    Предложение СПП, состоит из 3 простых предложений; первое – главное, остальные придаточные; придаточные связаны с главным последовательно.
    I придаточное (предложение 2) – это придаточное дополнительное; оно относится к сказуемому замечали, выраженному глаголом, в главном предложении; средство связи – союз что; придаточное стоит после главного предложения.
    II придаточное (предложение 3) – это придаточное времени; оно относится ко всему главному предложению (предложение 2); средство связи – двойной союз как только… то; придаточное в середине главного предложения. Два союза что, как только на стыке разных придаточных не разделятся запятой, так как далее следует вторая часть двойного союза – то.
    [гл.]1, (что – с.2 (как только – с.)3, то)2.
    [ гл.]1
    доп.↓      
    (что – с.)2
    врем.↓      
    (как только… то – с.)3
  16. Чтобы ни ждало впереди, /1каким бы ни был завтрашний день, /2онрад, /3чтовернулся /4и что этот день встретит с товарищами /5. (что ни – с. сл.)1, (каким ни – с. сл.)2, [кр. прил.]3, (что – с.)4 и (что – с.)5 – СПП с однородным и параллельным подчинением.
    [кр. прил.]3
    уступ.доп.
    (что ни – с. сл.)1(что – с.)4и (что – с.)5
    (каким ни – с. сл.)2 
  17. Сопровождаемые телефонистом с катушкой кабеля и двумя связными, ониоказались на вершине, /1когдасолнцеподходило уже к горизонту /2и первые его лучипытались пробить затянутое облаками и пеленой дыма небо /3. [  ]1, (когда – с.)2 и ( – )3 – СПП с однородным подчинением.
    [     ]1
    врем.↓      
    (когда – с.)2и ( – )3
  18. Звягинцевне мог понять, /1гдеоннаходится, /2хотя хорошо знал этот район, не раз бывал здесь /3. [гл.]1, (где – с. сл.)2, (хотя – с.)3 – СПП с параллельным подчинением.
    [гл.]1
    доп.уступ.
    (где – с. сл.)2(хотя – с.)3
  19. Он [Звягинцев] мучительно старался вспомнить, /1как же выглядели эти места раньше, /2чтобысориентироваться и определить, /3гдерасположензавод /4. [гл.]1, (как – с. сл.)2, (чтобы – с. гл.)3, (где – с. сл.)4 – СПП с однородным подчинением.
    [гл.]1
    доп.↓      цели
    (как – с. сл.)2(чтобы – с. гл.)3
          доп.
     (где – с. сл.)4
  20. Онбыл счастлив встретить Ивана Максимовича не только потому, /1что со времени боёв на Луге не видел Королёва и ничего не знал о его судьбе, /2 но и потому, /1что с неожиданным появлением Королёва у Звягинцева исчезло, прошло без следа владевшее им чувство некоторой отчуждённости, неуверенностив том, /3чтоонсумеет быстро найти своё место в этом невоенном коллективе /4. [ук. сл.,1 (что – с.)2, ук. сл.]1, (что – с. сущ. ук. сл.),3 (что – с.)4 – СПП с однородным и последовательным подчинением.
    [ук. сл.ук. сл.]1
    прич.↓      прич.↓      
    (что – с.)2(что – с. сущ. ук. сл.)3
     доп.↓      
     (что – с.)4
  21. Если вначале ондумал, /1чтоонтеряет драгоценное время, /2что ему надлежит чем-то распоряжаться, чем-то командовать, /3то теперь онубеждалсяв том, /4что противовоздушная оборонаорганизована отлично /5и ему очень полезно детальнее ознакомиться с постановкой дела /6. (если – с. гл.)1, (что – с.)2, (что – с.)3, [то гл. ук. сл.]4, (что – с.)5и ( – )6 – СПП с последовательным, параллельным и однородным подчинением.
    [     гл. ук. сл.]4,
    усл.доп.
    (если… то – с. гл.)1(что – с.)5и ( – )6     
    доп.↓       
    (что – с.)2, (что – с.)3
  22. Они [старики] говорили, /1что, /2когда кончат туннель, /3надо переносить кибитки к Бек-Ташу, /2потому что «человек с деревянным наргилем» (так называлиони Хоробрых, не выпускавшего изо рта трубки) хочет строить железную дорогу от северных промыслов на Бек-Таш /4. [гл.]1, (что – с.,2 (когда – с.),3 ),2 (потому что – с.)4 – СПП споследовательным и параллельным подчинением. Предложение осложнено вставной конструкцией – предложением так называлиони Хоробрых, не выпускавшего изо рта трубки, которое выделяется скобками и не включается в общую схему предложения.
    [ гл.     ]1
    доп.↓           
    (что – с.          )2
    врем.прич.
    (когда – с.)3(потому что – с.)4
  23. Ядумаю, /1что /2еслибыяпопал на Северный полюс или, скажем, на полюс магнитный, /3то там обязательно бы сидел и шмыгал носом мальчишка с удочкой, караулил бы у проруби треску, а на магнитном полюсе выковыривал бы из земли сломанным ножом кусочек магнита /2. [гл.]1, (что – с.2 (если – с.),3 то )2 – СПП с последовательным подчинением.
    [гл.]1
    доп.↓      
    (что… то – с.)2
    усл.↓      
    (если – с.)3
  24. Многие уже давно еле волочили ноги, но шли из последних сил, зная, /1что /2еслиони до вечера не выйдут на шоссе и ночью не пересекут его, /3то все их прежние усилиябессмысленны /2. [деепр.]1, (что – с.2 (если – с.),3 то )2 – СПП с последовательным подчинением .
    [деепр.]1
    доп.
    (что – с.)2
    усл.
    (если… то – с.)3
  25. Артемьевподтвердил, /1что ведущий хирург медсанбата всё тот же, /2чтобыл при Серпилине /3. [гл.]1, (что – с. мест.сказ.),2 (что – с. сл.)3 – СПП с последовательным подчинением.
    [гл. ]1
    доп.↓      
    (что – с. мест.сказ.)2
    сказ.
    (что – с. сл.)3
  26. Синцовобъяснил ему, /1что, /2прежде чемехать в армию, /3хочет завтра вдвоём с корреспондентом побывать за Днепром, втомполку, /2где сегодня подбили много немецких танков /4. [гл.]1, (что – с.,2 (прежде чем – с.),3сущ. ук. сл.),2 (где – с. сл.)4 – СПП с последовательным и параллельным подчинением.
    [ гл. ]1 
    доп.↓       
    (что – с.сущ. ук. сл.)2
    врем.опред.
    (прежде чем – с.)3(где – с. сл.)4
  27. Доложив генералу всё, /1чтонужно было, /2онпрошёлв свою комнату, /1в которой, уже давно вернувшись и дожидаясь его, сидел князь Гальцин, читая роман, /3которыйнашёл на столе Калугина /4. [деепр. ук. сл.,1 (что – с. сл.),2сущ.]1, (в которой – с. сл. сущ.),3 (который – с. сл.)4 – СПП с параллельным и последовательным подчинением.
    [деепр. ук. сл.сущ.]1
    доп.↓                 ↓ опред.
    (что – с. сл.)2(в которой – с. сл. сущ.)3
               опред.
     (который – с. сл.)4
  28. Мырассчитали, /1что /2еслипойдём по тропе, /3товыйдем на реку Найну к корейцам, /2а /еслипойдём прямо, /4топридём на берег моря /5. [гл.]1, (что – с.2 (если – с.),3 то),2а (если – с.)4, (– то)5 – СПП с последовательным, однородным и параллельным подчинением.
    [гл.]1
    доп.↓      
    (что – с.)2, а ( – )5
            усл.усл.↓           
    (если… то – с.)3(если… то – с.)4
  29. Он моментально рассудил, /1что, /2пока его видят только три немца, /3 ему нет никакого расчёта первому лезть в драку, /2а, достигнув ближайшей рощи, /4где немцев, быть может, нет, /5онимеет шанс спастись даже в том случае, /4если эти троеподнимут запоздалую тревогу /6. [гл.]1, (что – с.,2 (пока – с.)3, )2, а ( – сущ.,4 (где – с. сл.)5, ук. сл.)4, (если – с.)6 – СПП с параллельным, последовательным и однородным подчинением.
    [гл.]1
    доп.↓     
    (что – с.)2, а ( – сущ.    ук. сл.)4
    врем.     опр.усл.↓      
    (пока – с.)3(где – с. сл.)5(если – с.)6
  30. И, конечно, онине заметили, /1что на одной из страниц этой газеты напечатаното самоестихотворение, /2которое мысленно декламировалБайрон, /3когда в карете, увозившей его в Лондон, готовился к речи, увы, ничего не изменившей /4. [гл.]1, (что – с. сущ. ук. сл.)2, (которое – с. сл.)3, (когда – с.)4 – СПП с последовательным подчинением.
    [гл.]1
    доп.↓      
    (что – с. сущ. ук. сл.)2
    опред.↓      
    (которое – с. сл.)3
    врем.↓      
    (когда – с.)4
Рефераты:  Теорема Пифагора: формулы, пример задачи - геометрия за 8 класс

1. От жары рассохшееся колесораскалывается вдруг по самую ступицу, спицывыпирают пучком перекушенных колышек, тележка со стуком падает набок, кипы газет вываливаются (СБП; отношения перечисления). 2. Ждем матрёшку час, другой – нет её (СБП; отношения противопоставления, между частями можно вставить союз а). 3. Шмахинвзглянул на часы: было только без десяти семь (СБП; дополнительные отношения, между частями можно вставить «и увидел, что»). 4. Не хочешь отвечать /1яскажу /2 (СБП; состоит из двух частей; условные отношения; перед первой частью можно вставить союз если; поэтому ставится тире). 5. Умом Россию не понять, аршином общим не измерить /1: у ней особенная стать/2– в Россию можно только верить /3 (СБП; состоит из трёх частей. Между предложениями 1 и 2 – причинные отношения; между частями можно вставить союз потому что; поэтому ставиться двоеточие. Между предложениями 2 и 3 – отношения следствия; между частями можно вставить наречие поэтому; поэтому ставится тире). 6. Зреетрожь – тебе заботушка: как бы градом не побилася, без дождей в жары не высохла, от дождей не положилася (СБС; 1 и 2 – отношения временные, перед первой частью можно вставить союз когда; 2 и 3 – отношения пояснения, перед третьей частью можно вставить а именно). 7. Хотелявстать /1– передо мной всёзакружилось с быстротой /2; хотел кричать /3языкбеззвучен и недвижен стал /4 (СБП; состоит из четырёх частей. Между предложениями 1 и 2; 3 и 4 – отношения противительные; между частями можно вставить союз но; поэтому ставится тире. Между первой группой предложений (1 и 2) и второй группой предложений (3 и 4) – отношения перечисления; поскольку внутри каждой группы есть другие знаки, на границе этих групп, между предложениями 2 и 3, ставится точка с запятой). 8. Сделаешься слишком умным /1 – пожалуй, жить не захочется /2; сделаешься богаче всех людей /3будут завидовать /4: лучше ясорву и съем третье (волшебное, сморщенное яблоко) /5 (СБП; 1 и 2, 3 и 4 – отношения условия; перед первой и третьей частями можно вставить союз если; между группой 1 и 2 и группой 3 и 4 – отношения перечисления; предложение 5 содержит вывод; можно вставить поэтому). 9. Онпокраснел: ему было стыдно убить человека безоружного (СБП; отношения причины, между частями можно вставить союз потому что). 10. Поползя по густой траве вдоль по оврагу, смотрю /1: лескончился /2, несколько казаковвыезжают из него на поляну /3 (СБП; 1 и 2 – отношения дополнительные, можно вставить «и вижу, что»; 2 и 3 – отношения перечисления). 11. Белое одеялосброшено на пол, домпуст, Вера Никандровнаодна (СБП; отношения перечисления). 12. Изумрудные лягушатапрыгают под ногами; между корней, подняв золотую головку, лежитуж и стережёт их (СПБ; отношения перечисления; поскольку предложения отдалены друг от друга по смыслу и второе предложение распространено, имеет свои запятые, то между частями ставится точка с запятой). 13. Какую-то особенную ветхость заметилон на всех деревенских строениях /1: бревно на избах было темно и старо /2; многие крышисквозили, как решето /3; на иных оставался только конёк вверху да жерди по сторонам в виде рёбер /4 (СБП; 1 и 2 – отношения пояснения, между частями можно вставить слова а именно; 2, 3 и 4 – отношения перечисления; поскольку предложения отдалены друг от друга по смыслу, а третье и четвёртое предложения распространены и имеют свои запятые, то между частями ставится точка с запятой). 14. Вот вам мои условия: вы нынче же публично откажетесь от клеветы и будете просить у меня извинения (СБП; отношения пояснения, между частями можно вставить слова а именно). 15. В доме мало-помалу нарушаласьтишина /1: где-то скрипнуладверь /2; послышались чьи-то шаги /3; кто-точихнул на сеновале /4 (СБП; 1 и 2 – отношения пояснения, между частями можно вставить слова а именно; 2, 3 и 4 – отношения перечисления; поскольку предложения отдалены друг от друга по смыслу, то между частями ставится точка с запятой). 16. Поведение Нагульнова всерасценивали по-разному /1: одниодобряли /2, другиепорицали /3, некоторые сдержанно помалкивали /4 (СБП; 1 и 2 – отношения пояснения, можно вставить слова а именно; 2, 3 и 4 – отношения перечисления). 17. Через несколько мгновений поднимаюсь и вижу: мой Карагезлетит, развевая гриву (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 18. Яговорю: не сдамся (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 19. Помню также: оналюбила одеваться и прыскаться духами (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 20. Я тебе определённо скажу: у тебя естьталант (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 21. Федорпонял: речьшла о связи (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 22. Алексейрешил: довольно тянуть (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 23. Сорокаподнял голову: вверху сквозь тонкий пар мороза блестела золотая Медведица (СБП; дополнительные отношения, между частями можно вставить слова «и увидел, что»). 24. Яподнял голову: перед огнём, на опрокинутой кадке, сиделамельничиха и разговаривала с моим охотником (СБП; дополнительные отношения, между частями можно вставить слова «и увидел, что»). 25. Япроснулся: заря уже занималась (СБП; дополнительные отношения, между частями можно вставить слова «и увидел, что»). 26. Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила (СБП; отношения причины, между частями можно вставить союз потому что). 27. Он даже испугался: так было темно, тесно и нечисто (СБП; отношения причины, между частями можно вставить союз потому что). 28. Окна в бараке то освещались, то гасли: кто-точиркал спички (СБП; отношения причины, между частями можно вставить союз потому что). 29. Прошланеделя, другая – вдруг въезжает ко мне во двор коляска (СБП; второе предложение содержит неожиданное присоединение; между частями можно вставить союз и; есть слово вдруг). 30. Дайте ему только нож да пустите на большую дорогу – зарежет, за копейку зарежет (СБП; второе предложение содержит неожиданное присоединение, неожиданный результат; между частями можно вставить слова «и тогда»). 31. Не успелосолнцепригретьзагудело всё небо (СБП; второе предложение содержит указание на быструю смену событий; между частями можно вставить слова «и сразу»). 32. Ястал звать хозяина /1молчат /2; стучу /3молчат /4 (СБП; 1 и 2, 3 и4 – отношения противительные, между частями 1 и 2, 3 и 4 можно вставить союз а; между первой группой предложений (1 и 2) и второй группой предложений (3 и 4) – отношения перечисления; поскольку внутри каждой группы есть другие знаки препинания, на границе этих групп, между предложениями 2 и 3, ставится точка с запятой). 33. Смелыепобеждаюттрусливыепогибают (СБП; отношения противительные, между частями можно вставить союз а). 34. Не было никакой возможности уйти незаметно /1онвышел открыто2, будто идёт во двор /3, и шмыгнул в огород /2 (1 и 2 – СБП; второе предложение содержит следствие, результат, вывод; между частями можно вставить наречие поэтому. Внутри второго предложения находится придаточное с союзом будто, которое с двух сторон выделяется запятыми). 35. Победим – каменный дом построишь (отношения условные, перед первым предложением можно вставить союз если). 36. Пройдёт молодец /1приосанится /2, пройдётдевица /3пригорюнится /4, а пройдутгусляры /5споют песенку /6 (1 и 2, 3 и 4, 5 и 6 – СБП, отношения условные, перед частями 1, 3, 5 можно вставить союз если; группы 1 и 2, 3 и 4 между собой связаны отношениями перечисления; группа 5 и 6 связаны с группой 3 и 4 противительным союзом а – ССП). 37. Пропадиты совсем – плакать о тебе мыне будем (СБП, отношения условные, перед первым предложением можно вставить союз если). 38. Посмотрит – рублём подарит (СБП; отношения сравнительные, между частями можно вставить союз словно). 39. Он всегда любил поболтатьэтобыло мне отлично известно (СБП; второе предложение имеет значение присоединения, содержит местоимение это). 40. Онирасстанутся /1, они уже расстались /2 – эта мысльошеломила обоих (СБП; 1 и 2 – отношения перечисления; предложение 3 имеет значение присоединения и содержит местоимение эта).

Рефераты:  Роль первичной медико-санитарной помощи в развитии здравоохранения – тема научной статьи по наукам о здоровье читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

Раскрыть скобки, записать все предложения. 1.павел петрович не раз помогал своему брату, — школьные

Ответ:

Вот что у меня получилось.

1. Павел Петрович НЕ РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК БЫ извернуться и найти недостающую сумму.

2. ПОНАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако В ПОСЛЕДСТВИИ читатели оценили его произведение по достоинству.

3. ПОНАЧАЛУ казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но ВСКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление.

4.Лес спит молча, неподвижно, КАК БУДТО всматривается КУДА-ТО своими верхушками.

5.Студент выбрал эту тему реферата, ЧТОБЫ лучше узнать историю музыки, и В ТЕЧЕНИИ месяца изучал полученные в библиотеке книги..

6.  ВРЯД ЛИ мы увидим КОГДА-НИБУДЬ более таинственную реку, чем эта.

7. В ТО ЖЕ самое время послышался грохот, КАК БУДТО над домом пронёсся бомбардировщик.

8. Филин днём плохо видит и ПОЭТОМУ прячется, а В ТЕЧЕНИИ ночи охотится.

9. ЗАТЕМ начал он слегка поворачивать и НАКОНЕЦ выворотил телегу совершенно набок.

10. Воспитательное значение художественной литературы огромно, ПОТОМУ, что она действует на мысли человека ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувства.

11. ЧТО БЫ отец ни делал В ТЕЧЕНИИ дня, всё это он делал по своему

твёрдому убеждению в том, что человек сам должен выполнять всю работу по дому.

12. Коротко да ясно, ПОТОМУ и прекрасно, ЗАТО нехорошо, коль пространно и скучно.

13. На меня, как и на брата, смотрели снисходительно: ЧТО БЫ я ни делал, мне ТОЖЕ всё прощалось.

14. От выступления докладчика и ОТ ТОГО, что будет сказано в прениях, можно было ждать много интересного, ПОЭТОМУ мы и заняли места в первом ряду.

Рефераты:  | Рефераты по химии | Сложные эфиры | страница реферата 1 | Рефераты от А до Я

15. Купить ТО ЖЕ платье, ЧТОБЫ ему понравиться.

16. Акула часто нападает СНИЗУ, загибая рыло, ТАК КАК оно мешает ей захватывать добычу.

17. Антон Степанович ТУТ ЖЕ показал нам старинный медальон В ВИДЕ сердечка.

18. НАРЯДУ с картинами на современные темы, большое место в творчестве Репина занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращается В ТЕЧЕНИИ всей своей жизни.

19. За ПОЛЧАСА он собрался в город, ПРИ ЧЕМ забрал все деньги.

В ПРОДОЛЖЕНИИ всего вечера княгиня ОТ ТОГО была невесела, что давно не виделась с братом.

Объяснение:

Срочно пожалуйста расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифру(-ы), на месте — школьные

Более других (1) П. И. Чайковского привлекал балет А. Адана «Жизель» (2) в музыке (3)  которого (4) фантастика органически сочеталась с лиризмом.

2

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые):

О Максиме Горьком писали так много (1) что (2) если бы это не был неисчерпаемый человек (3) то невозможно было бы прибавить ни строчки к тому (4) что уже написано о нем.

1, 3, 4

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые):

Я немного успокоился (1) и (2) когда мама ушла на работу (3) взялся за свои привычные дела (4) хотя настроение было совсем не радостное.

1, 2, 3, 4

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые):

Татьяна Афанасьевна подала брату знак (1) что больная хочет уснуть (2) и (3) когда все потихоньку вышли из светлицы (4) снова села за прялку.

1, 2, 3, 4

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые):

Пусть во все времена на Руси растут богатыри такие (1) чтобы (2) когда наступит срок (3) никто и никогда не смог бы побороть Россию (4) и даже думать об этом не смог.

1, 2, 3

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые):

Меня всегда поражало (1) что (2) когда ни начнешь работать (3) просыпается желание заварить ромашковый чай.

1, 2, 3

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые):

Большая собака (1) при виде (2) которой (3) люди старались отойти подальше (4) спокойно гуляла по парку.

1, 4

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые):

Это были ошибки молодости (1) вспоминать (2) которые (3) сейчас (4) он не желает.

1

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые):

В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почетных мест принадлежит И. И. Шишкину (2) с именем (3) которого (4) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия.

2

Определите верную схему предложения:

Когда теплоход отошел от берега и развернулся, летчик спустился в свою каюту, открыл иллюминатор и в последний раз окинул взглядом город, амфитеатром лежавший над бухтой.

( ), [ ].

Определите верную схему предложения:

Проходя мимо злополучного места, с которого начинались его вчерашние страдания, Тема увидел цветок, лежавший опрокинутым на земле.

[ , ( ) , ].

Определите верную схему предложения:

Лейтенант Огарков, верхом на белом коне, обогнал идущих по дороге солдат и вскоре миновал небольшую возвышенность, на склоне которой полуголые люди, обливаясь потом, рыли новый оборонительный рубеж.

[ ], ( ).

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, где доцветали кувшинки и голубая вода казалась черной, как деготь.

3

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Зная, чем можно досадить директору, Сашка Бобырь здорово наловчился ловить больших зеленых мух, которые залетали иногда к нам в класс и, стукаясь о стекла, жужжали, как шмели.

3

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Тетя Галя вздохнула, хотела что-то еще сказать про Колюшку, но решила, видно, не огорчать меня печальными рассказами.

1

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Чтобы не заснуть, Генка вертелся на стуле, Игорь хлопал глазами, а Сева встряхивал головой, которая поминутно падала на грудь.

5

В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

Пугачевский бунт, о котором так интересно написал А. С. Пушкин, по своим масштабам превзошел все предыдущие крестьянские войны.

Установи соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: — школьные

1) Задача была трудная, нужно было изобрести такой язык, который на всём земном шаре понимали бы только два человека ― я и Костя Малинин.

2) Я напомнил кумиру, как он пробегал по перекладине, и признался, что «твой подвиг так и остался для меня великой мечтой».

3) В Гибралтаре всех обрадовало солнце, было похоже на раннюю весну; на борту «Атлантиды» появился новый возбудивший к себе пассажир общий интерес, ― наследный принц одного азиатского государства, путешествующий инкогнито.

4) Все четыре лопаты продолжала тащить Зинка Фокина, а Алик продолжал держаться обоими руками за фотоаппарат, который висел у него на шее.

5) Начальник штаба и раньше не отличался большой смелостью по отношению к вышестоящим командирам, но теперь, по причине глухоте, боялся их ещё больше, помня, что его в любое время могут уволить в запас.

6) В неприветливой передней, оклеенной газетами, на подоконнике печального от туч окна стояла лубяная перепелиная клетка.

7) Ещё печальнее было видеть оставленные дачи с их внезапным простором, пустотой и оголённостью, с изуродованными клумбами, разбитыми стёклами, брошенными собаками и всяческим дачным сором из окурков, бумажек, черепков, коробочек и аптекарских пузырьков.

8) Княгиня Вера Николаевна Шеина, жена предводителя дворянства, не могла покинуть дачи, потому что в их городском доме ещё не закончили с ремонтом.

9) Он говорил: «Разве я поступил бы в институт, если кабы не моя железная воля?»

А) Ошибка в построении предложения с косвенной речью.

Б) Ошибка в построении сложного предложения.

В) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Г) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

Д) Ошибка в употреблении имени числительного

Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий