Требования к написанию реферата

Требования к написанию реферата Реферат

Список литературы

После заключения размещается список использованных источников и литературы. Каждый источник перечисляется строго по его названию в алфавитном порядке и пронумеровывается. Некоторые авторы из общего списка литературы выделяют справочные и энциклопедические издания в отдельный список.

Общий список литературы и источников, используемых при написании аннотации, должен включать не менее 5 произведений, расположенных в алфавитном порядке фамилий или названий авторов, если перед ними не указаны имена авторов. Список должен включать только те произведения, которые непосредственно используются в реферате (цитируются, упоминаются или служили отправной точкой при формировании понятия автора реферата, если это указано в предисловии).

Книги, прочитанные, но не использованные в произведении, не говоря уже о незнакомых произведениях, переписанных из библиотечных каталогов или библиографий других книг, в список не включаться. Это рассматривается как научный проступок. Список литературы по каждому источнику включает: фамилию и инициалы автора, полное название, место публикации (город), издателя, год издания и общее количество страниц в книге, которые обозначаются строчным числом, т.е. маленькой буквой «с» с точкой.

Пример:

Данилов А. А. История России IX–XIX вв. Справочные материалы. М.: Владос, 1997. 432 с.

Если книга издана в Москве или Санкт-Петербурге (Ленинграде), то эти города обозначаются сокращённо, остальные – полностью.

Издательство указывается после двоеточия, следом за обозначением или названием города, при этом если название представляет собой личное имя, то оно пишется в именительном падеже и без слова «издательство» (Владос, Вече, Полигон). В случае указания ведомственной принадлежности издательства, слово «издательство» входит в название и обозначается сокращенно (Изд-во Моск. ун-та, Изд-во Ленингр. ун-та, Издво стандартов).

Библиографические описания книг (монографии, учебники, справочники), написанные одним, двумя или тремя авторами, должны включать: фамилии и инициалы авторов; название книги; сведения о повторении; место публикации; порядковый номер тома, издания или части; количество страниц.

Если авторов больше трёх, то книга описывается под заглавием, после которого ставится косая черта и указываются инициалы и фамилии первых трёх авторов со словами «и др.». Статьи из сборников включаются в список также в алфавитном порядке фамилий авторов.

Пример:

Анисимов Е. В. Пётр Первый: Рождение Империи // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в. / Сост. С. В. Мироненко. М.: Политиздат, 1991. С. 186-220.

В коллекции вместо общего количества страниц указываются конечные страницы (первая и последняя) статьи, использованной в этой коллекции. В списке использованных журналов и газет между названиями статьи и издания ставятся две косые черты с правым наклоном (//). Это означает, что издание периодическое.

Пример:

Писарькова Л. Ф. Развитие местного самоуправления в России до Великих реформ: обычай, повинность, право // Отечественная история. 2001. № 2. С. 3-23.

В ссылках на статьи в ежедневных газетах указываются фамилия и инициалы автора, название статьи, название издания, год, дата и месяц публикации. Страница газеты указывается только в том случае, если в данном номере более 6 страниц.

Требования, предъявляемые к оформлению реферата — мегаобучалка

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Реферат— письменная работа объемом 10-18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца). Реферат(от лат. referrer — докладывать, сообщать) краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу. Реферат отвечает на вопрос — что содержится в данной публикации (публикациях). Однако реферат — не механический пересказ работы, а изложение ее существа. В настоящее время, помимо реферирования прочитанной литературы, от студента требуется аргументированное изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу. Тема реферата соответствует изучаемому модулю учебной программы дисциплины «Физическая культура» и назначается преподавателем с учетом индивидуальных предпочтений студента. В реферате приводятся развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена.

СТРУКТУРА РЕФЕРАТА

1. Титульный лист заполняется по единой форме.

2. После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.

3. После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.

4. Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу — обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.

5. Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.

6. Приложение может включать графики, таблицы, расчеты.

7. Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания ( Приложение 2).

Поиск источников. Грамотно сформулированная тема зафиксировала предмет изучения; задача студента — найти информацию, относящуюся к данному предмету и разрешить поставленную проблему. Выполнение этой задачи начинается с поиска источников. На этом этапе необходимо вспомнить, как работать с энциклопедиями и энциклопедическими словарями (обращать особое внимание на список литературы, приведенный в конце тематической статьи); как работать с систематическими и алфавитными каталогами библиотек; как оформлять список литературы (выписывая выходные данные книги и отмечая библиотечный шифр).

Работа с источниками.Работу с источниками надо начинать с ознакомительного чтения, т.е. просмотреть текст, выделяя его структурные единицы. При ознакомительном чтении закладками отмечаются те страницы, которые требуют более внимательного изучения. В зависимости от результатов ознакомительного чтения выбирается дальнейший способ работы с источником. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. Если в книге нет подробного оглавления, следует обратить внимание студента на предметные и именные указатели. Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме) требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое чтение предполагает выделение: 1) главного в тексте; 2) основных аргументов; 3) выводов. Особое внимание следует обратить на то, вытекает тезис из аргументов или нет.

Необходимо также проанализировать, какие из утверждений автора носят проблематичный, гипотетический характер и уловить скрытые вопросы.
Понятно, что умение таким образом работать с текстом приходит далеко не сразу.

Наилучший способ научиться выделять главное в тексте:

Рефераты:  Конституционный суд Российской Федерации. Курсовая работа (т). Основы права. 2014-07-08

· улавливать проблематичный характер утверждений,

· давать оценку авторской позиции — это сравнительное чтение, в ходе которого студент знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу,

· сравнивает весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции.

Создание конспектов для написания реферата.Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Здесь важно вспомнить, что конспекты пишутся на одной стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоянием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). Если в конспектах приводятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, выходные данные, № страницы). По завершении предварительного этапа можно переходить непосредственно к созданию текста реферата. Создание текста. Общие требования к тексту.

Требования к тексту реферата.Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью. Раскрытие темы предполагает, что в тексте реферата излагается относящийся к теме материал и предлагаются пути решения содержащейся в теме проблемы; связность текста предполагает смысловую соотносительность отдельных компонентов, а цельность — смысловую законченность текста.

С точки зрения связности все тексты делятся на:

· тексты – констатации;

· тексты — рассуждения.

Тексты-констатации содержат результаты ознакомления с предметом и фиксируют устойчивые и несомненные суждения. В текстах-рассуждениях одни мысли извлекаются из других, некоторые ставятся под сомнение, дается им оценка, выдвигаются различные предположения. План реферата. Изложение материала в тексте должно подчиняться определенному плану — мыслительной схеме, позволяющей контролировать порядок расположения частей текста. Универсальный план научного текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение вводного материала, основного текста и заключения.

Требования к введению реферата. Введение — начальная часть текста. Оно имеет своей целью сориентировать читателя в дальнейшем изложении. Во введении аргументируется актуальность исследования, — т.е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата. Объем введения — в среднем около 10% от общего объема реферата.

Основная часть реферата. Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса.
Важно проследить, чтобы основная часть не имела форму монолога. Аргументируя собственную позицию, можно и должно анализировать и оценивать позиции различных исследователей, с чем-то соглашаться, чему-то возражать, кого-то опровергать. Установка на диалог позволит избежать некритического заимствования материала из чужих трудов — компиляции. Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты. План основной части может быть составлен с использованием различных методов группировки материала: классификации (эмпирические исследования), типологии (теоретические исследования), периодизации (исторические исследования).

Заключение.Заключение — последняя часть научного текста. В ней краткой и сжатой форме излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы. Небольшое по объему сообщение также не может обойтись без заключительной части — пусть это будут две-три фразы. Но в них должен подводиться итог проделанной работы.

Список использованной литературы. Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы. Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных книг.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА.

Объемы рефератов колеблются от 10-18 страниц. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата. По обеим сторонам листа оставляются поля размером 35 мм. слева и 15 мм. справа, рекомендуется шрифт 12-14 TimesNewRoman, интервал — 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении.

При написании и оформлении реферата следует избегать типичных ошибок, например, таких:

· поверхностное изложение основных теоретических вопросов выбранной темы, когда автор не понимает, какие проблемы в тексте являются главными, а какие второстепенными,

· в некоторых случаях проблемы, рассматриваемые в разделах, не раскрывают основных аспектов выбранной для реферата темы,

· дословное переписывание книг, статей, заимствования рефератов из интернет и т.д.

При проверке реферата преподавателем оцениваются:

· Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.

· Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов).

· Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).

· Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов).

· Использование литературных источников.

· Культура письменного изложения материала.

· Культура оформления материалов работы.

§

1. Суммарная оценка (41-50) Все требования по оформлению и написанию реферата соблюдены. Тема подробно и правильно раскрыта, без отступлений. Студент хорошо ориентируется в тексте написанной работы и четко отвечает на вопросы при защите.

2. Суммарная оценка (3140) Требования по оформлению и написанию реферата соблюдены или есть незначительные замечания. Студент хорошо ориентируется в материале и умело отвечает на заданные ему вопросы.

3. Суммарная оценка (21-30) Если объем работы не соответствует требованиям. Есть замечания по оформлению. Тема не достаточно полно раскрыта. Студент плохо ориентируется в своей работе. Не указан список используемой литературы. Не четко раскрыта тема реферата со значительными отступлениями.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, ЗАДАВАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ЗАЩИТЫ РЕФЕРАТА

Тема 1. ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ РГЭУ (РИНХ) К ОБУЧЕНИЮ. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СТУДЕНТА.

Физическая культура, спорт, ценности физической ку­льтуры, физическое совершенство, физическое воспита­ние, физическое развитие, психофизическая подготов­ка, жизненно необходимые умения и навыки, физическая и функциональная подготовленность. Двигательная ак­тивность, профессиональная направленность физическо­го воспитания, роль физической культуры и спорта в раз­витии общества. Социальные функции физической куль­туры и спорта. Современное состояние физической культуры и спорта. Физическая культура и спорт как дей­ственные средства сохранения и укрепления здоровья лю­дей, их физического совершенствования. Роль физиче­ской культуры и спорта в подготовке студентов к профессиональной деятельности и экстремальным жизненным ситуациям. Роль жизненно необходимых умений и навы­ков в психофизической подготовке. Деятельностная сущ­ность физической культуры в сфере учебного и професси­онального труда. Краткая характеристика ценностных ориентации студентов на физическую культуру и спорт. Основные положения организации физического воспита­ния в вузе.

Рефераты:  Қазақстандағы мектепке дейінгі балаларды оқыту және тәрбиелеу бағдарламаларының ерекшелігі

Тема 2.СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ СТУДЕНТОВ РГЭУ (РИНХ). СОЦИАЛЬНО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА К ФИЗИЧЕСКОЙ И УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ФАКТОРАМ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ

Организм человека как единая саморазвива­ющаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Его анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции. Функциональные системы организма. Внешняя среда. Природные и социально-эко­логические факторы. Их воздействие на организм и жиз­недеятельность. Взаимосвязь физической и умственной деятельности человека. Утомление при физической и ум­ственной работе: компенсированное, некомпенсирован­ное, острое, хроническое. Восстановление. Биологиче­ские ритмы и работоспособность. Гипокинезия и гиподинамия, их неблагоприятное влияние на организм. Средства физической культуры в совершенствовании ор­ганизма, обеспечении его устойчивости к физической и умственной деятельности.

Физиологические механизмы и закономер­ности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки. Обмен веществ и энергии, кровь и кровообращение, серд­це и сердечно-сосудистая система, дыхательная система, опорно-двигательный аппарат (костная система, суставы, мышечная система), органы пищеварения и выделения, сенсорные системы, железы внутренней секреции, нер­вная система. Регуляция деятельности организма: гумора­льная и нервная. Особенности функционирования цент­ральной нервной системы. Рефлекторная природа двига­тельной деятельности. Образование двигательного навыка. Рефлекторные механизмы совершенствования двигательной деятельности. Двигательная функция и по­вышение уровня адаптации и устойчивости организма че­ловека к различным условиям внешней среды: активность и устойчивость психических функций, развитие речи и мышления, особенно на ранних этапах онтогенеза; нару­шение биологических ритмов; внимание в условиях дефицита времени, эмоционального напряжения, стресса, его сосредоточение и переключение; работа в замкнутом про­странстве; резко меняющиеся погодные условия, микро­климат; вибрация, укачивание, невесомость; проникаю­щая радиация.

Тема 3. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ СТУДЕНТОВ РГЭУ (РИНХ). ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЕГО ОТРАЖЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Понятие «здоровье», его содержание и критерии. Фун­кциональные возможности проявления здоровья челове­ка в различных сферах жизнедеятельности. Влияние обра­за жизни на здоровье. Влияние условий окружающей среды на здоровье. Наследственность и меры здравоохра­нения. Их влияние на здоровье. Здоровье в иерархии по­требностей культурного человека. Влияние культурного развития личности на отношение к самому себе. Система знаний о здоровье. Направленность поведения человека на обеспечение своего здоровья. Методы определения ин­дивидуально-психологических особенностей личности. Взаимосвязь физкультурно-спортивной деятельности и общекультурного развития студентов. Направленность образа жизни студентов, ее характеристика. Способы ре­гуляции образа жизни.

Содержательные особенности составляющих здорово­го образа жизни: режим труда, отдыха, питания, двигате­льная активность, закаливание, профилактика вредных привычек, требования санитарии и гигиены, учет эколо­гии окружающей среды, культура межличностного обще­ния, сексуального поведения, психофизическая саморе­гуляция.

Адекватное и неадекватное отношение к здоровью, его самооценка студентами и отражение в реальном поведе­нии личности. Ориентация на здоровье у лиц, отнесенных к интериалам и экстериалам. Ценностные ориентации студентов на здоровый образ жизни. Отражение здорово­го образа жизни в формах жизнедеятельности студентов. Сущность и значение использования психопрофилакти­ки и психогигиены в жизнедеятельности. Необходимость активности личности в приобщении к здоровому образу жизни. Жизненные, психологические, функциональные и поведенческие критерии использования здорового об­раза жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенствование как необходимое условие здорового образа жизни.

Тема 4. БАЗОВОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ И СПОРТИВНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Объективные и субъективные факторы обучения и реакция на них организма студента. Изменение состояния организма студента под влиянием различных режимов и условий обучения. Степень влияния факторов физиологического, физического, психического характера на работоспособность студентов. Влияние на работоспособность периодичности ритмических процессов в организме. Общие закономерности изменения работоспособности студентов в учебном дне, неделе, семестре, учебном году. Типичные особенности жизнедеятельности студентов в период экзаменов. Изменение физического и психического состояния студентов в период экзаменационной сессии. Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состояния студентов в период экзаменационной сессии. Объективные и субъективные признаки усталости, утомления и переутомления, их причины и профилактика. Особенности рационального использования «малых форм» физической культуры в режиме учебного труда студентов. Занятия физическими упражнениями с оздоровительно-рекреативной направленностью. Роль оздоровительно-спортивного лагеря в оптимизации условий жизнедеятельности студентов. Показатели эффективного проведения учебных занятий по физической культуре для повышения работоспособности студентов в учебном дне и неделе. Оптимизация сопряженной деятельности студентов в учебном труде и спортивном совершенствовании.

§

  1. Бальсевич, В. К. Очерки по возрастной кинезиологии человека [Электронный ресурс] / В. К. Бальсевич. — М.: Советский спорт, 2009. — 220 с. — 978-5-9718-0311-9. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210354
  2. Брискин, Ю. А. Адаптивный спорт [Электронный ресурс] / Ю. А. Брискин, С. П. Евсеев, А. В. Передерий. — М.: Советский спорт, 2021. — 316 с. — 978-5-9718-0460-4. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210376
  3. Бударников, А. А. Методические основы пауэрлифтинга в вузе [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. А. Бударников. — М.: Российский университет дружбы народов, 2021. — 156 с. — 978-5-209-04193-1. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115721
  4. Бурмистров, В. Н. Атлетическая гимнастика для студентов. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физическая культура» [Электронный ресурс] / В. Н. Бурмистров, С. С. Бучнев. — М.: Российский университет дружбы народов, 2021. — 172 с. — 978-5-209-03557-2. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=128487
  5. Визитей, Н. Н. Теория физической культуры: к корректировке базовых представлений. Философские очерки [Электронный ресурс] / Н. Н. Визитей. — М.: Советский спорт, 2009. — 184 с. — 978-5-9718-0353-9. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210516
  6. Воронков, Ю. И. Медико-биологические и психолого-педагогические проблемы здоровья и долголетия в спорте [Электронный ресурс] / Ю. И. Воронков, А. Я. Тизул. — М.: Советский спорт, 2021. — 228 с. — 978-5-9718-0521-2. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210519
  7. Гигиена физической культуры и спорта [Электронный ресурс] : учебник / СПб: СпецЛит, 2021. — 192 с. — 978-5-299-00439-7. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105752
  8. Годик, М. А. Комплексный контроль в спортивных играх [Электронный ресурс] / М. А. Годик, А. П. Скородумова. — М.: Советский спорт, 2021. — 336 с. — 978-5-9718-0470-3. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210375
  9. Голденков, М. История зимних олимпиад. Дорога в Сочи [Электронный ресурс] / М. Голденков. — Минск: ТетраСистемс, 2021. — 352 с. — 978-985-536-106-1. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=78563
  10. Григорович, Е. С. Физическая культура [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е. С. Григорович, К. Ю. Романов. — Минск: Вышэйшая школа, 2021. — 352 с. — 978-985-06-1979-2. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144214 (
  11. Губа, В. П. Научно-практические и методические основы физического воспитания учащейся молодежи [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. П. Губа, О. С. Морозов, В. В. Парфененков. — М.: Советский спорт, 2008. — 206 с. — 978-5-9718-0242-6. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210421
  12. Губа, В. П. Основы спортивной подготовки: методы оценки и прогнозирования (морфобиомеханический подход) [Электронный ресурс] / В. П. Губа. — М.: Советский спорт, 2021. — 384 с. — 978-5-9718-0577-9. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210423
  13. Димова, А. Л. Социально-биологические основы физической культуры. Лекция для преподавателей [Электронный ресурс] / А. Л. Димова, Р. В. Чернышова. — Смоленск: Маджента, 2004. — 28 с. — 5-98156-024-Х. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210370
  14. Евдокимов, В. И. Методология и методика проведения научной работы по физической культуре и спорту [Электронный ресурс] / В. И. Евдокимов, О. А. Чурганов. — М.: Советский спорт, 2021. — 246 с. — 978-5-9718-0451-2. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210368
  15. еснова, Е. Л. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование. Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / Е. Л. Чеснова. — М.: Директ-Медиа, 2021. — 226 с. — 978-5-4458-3079-5. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210946
  16. Инфраструктура в индустрии спорта [Электронный ресурс] : хрестоматия / М.: Евразийский открытый институт, 2021. — 120 с. — 978-5-374-00418-2. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90557
  17. Кабачков, В. А. Профессиональная физическая культура в системе непрерывного образования молодежи [Электронный ресурс] / В. А. Кабачков, С. А. Полиевский, А. Э. Буров. — М.: Советский спорт, 2021. — 296 с. — 978-5-9718-0453-6. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210427
  18. Козырева, О. В. Физическая реабилитация. Лечебная физическая культура. Кинезитерапия [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. В. Козырева, А. А. Иванов. — М.: Советский спорт, 2021. — 280 с. — 978-5-9718-0429-1. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210441
  19. Козырева, О. В. Физическая реабилитация. Лечебная физическая культура. Кинезитерапия [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. В. Козырева, А. А. Иванов. — М.: Советский спорт, 2021. — 280 с. — 978-5-9718-0429-1. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210441
  20. Кокоулина, О. П. Основы теории и методики физической культуры и спорта. Учебн [Электронный ресурс] : практическое пособие / О. П. Кокоулина. — М.: Евразийский открытый институт, 2021. — 144 с. — 978-5-374-00429-8. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90952
  21. Купчинов, Р. И. Физическое воспитание [Электронный ресурс] : учебное пособие / Р. И. Купчинов. — Минск: ТетраСистемс — 350 с. — 985-470-438-6. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=78089
  22. Методические рекомендации по организации спортивной подготовки в Российской Федерации [Электронный ресурс] / М.: Советский спорт, 2021. — 144 с. — 978-5-9718-0638-7. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210446
  23. Митрохина, В. В. Аэробика: теория, методика, практика [Электронный ресурс] / В. В. Митрохина. — М.: Российский университет дружбы народов, 2021. — 136 с. — 978-5-209-03473-5. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116108
  24. Митрохина, В. В. Аэробика: теория, методика, практика [Электронный ресурс] / В. В. Митрохина. — М.: Российский университет дружбы народов, 2021. — 136 с. — 978-5-209-03473-5. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116108
  25. Мутко, В. Л. Мини-футбол – игра для всех [Электронный ресурс] / В. Л. Мутко, С. Н. Андреев, Э. Г. Алиев. — М.: Советский спорт, 2008. — 264 с. — 978-5-9718-0302-7. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210447
  26. Николаев, И. В. Основы техники и методики обучения теннису [Электронный ресурс] : учебное пособие / И. В. Николаев, О. Н. Степанова. — М.: Прометей, 2021. — 60 с. — 978-5-4263-0109-2. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212092
  27. Новиков, А. А. Основы спортивного мастерства [Электронный ресурс] / А. А. Новиков. — М.: Советский спорт, 2021. — 256 с. — 978-5-9718-0589-2. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210472
  28. Организационные аспекты управления физкультурно-спортивным движением [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. И. Шамардин, В. Д. Фискалов, А. Ю. Зубарев, В. П. Черкашин. — М.: Советский спорт, 2021. — 464 с. — 978-5-9718-0628-8. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210373
  29. Панов, Г. А. Врачебно-педагогический контроль в процессе физического воспитания студентов [Электронный ресурс] : учебное пособие / Г. А. Панов. — М.: Российский университет дружбы народов, 2021. — 192 с. — 978-5-209-03653-1. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115742
  30. Полозов, А. А. Модули психологической структуры в спорте [Электронный ресурс] / А. А. Полозов, Н. Н. Полозова. — М.: Советский спорт, 2009. — 296 с. — 978-. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210473
  31. Починкин, А. В. Менеджмент в сфере физической культуры и спорта [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. В. Починкин. — М.: Советский спорт, 2021. — 132 с. — 978-5-9718-0471-0. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57375
  32. Размахова, С. Ю. Аэробика: теория, методика, практика занятий в вузе [Электронный ресурс] : учебное пособие / С. Ю. Размахова. — М.: Российский университет дружбы народов, 2021. — 176 с. — 978-5-209-03558-9. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115754
  33. Родин, А. В. Баскетбол в университете. Теоретическое и учебно-методическое обеспечение системы подготовки студентов в спортивном клубе [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. В. Родин, Д. В. Губа. — М.: Советский спорт, 2009. — 168 с. — 978-5-9718-0380-5. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210476
  34. Ромашин, О. В. Система управления процессом целенаправленного оздоровления человека [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. В. Ромашин. — М.: Советский спорт, 2009. — 100 с. — 978-5-9718-0391-1. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210479
  35. Скогорев, Д. В. Взаимодействие с силой [Электронный ресурс] / Д. В. Скогорев. — Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2008. — 176 с. — 978-5-379-00772-0. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57494
  36. Смирнов, Ю. Н. Бадминтон [Электронный ресурс] : учебник / Ю. Н. Смирнов. — М.: Советский спорт, 2021. — 248 с. — 978-5-9718-0492-5. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210493
  37. Физическая культура для студентов, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / В. К. Кулешов, Е. Ю. Вавилина, Е. Л. Чеснова, Т. М. Нигровская. — М.: Директ-Медиа, 2021. — 70 с. — 978-5-4458-3074-0. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210948
  38. Физическая культура и физическая подготовка [Электронный ресурс] : учебник / И. С. Барчуков, Ю. Н. Назаров, В. Я. Кикоть, С. С. Егоров, И. А. Мацур. — М.: Юнити-Дана, 2021. — 432 с. — 978-5-238-01157-8. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117573
  39. Физическая культура. Учебно-методический комплекс (для студентов экономических специальностей) [Электронный ресурс] / С. И. Бочкарева, О. П. Кокоулина, Н. Е. Копылова, Н. Ф. Митина, А. Г. Ростеванов. — М.: Евразийский открытый институт, 2021. — 344 с. — 978-5-374-00521-9. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90775
  40. Чеснова, Е. Л. Практикум по физической культуре. Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / Е. Л. Чеснова, В. В. Варинов. — М.: Директ-Медиа, 2021. — 68 с. — 978-5-4458-3075-7. Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210956
  41. Шулика, Ю. А. Бокс. Теория и методика [Электронный ресурс] : учебник / Ю. А. Шулика, А. А. Лавров, С. М. Ахметов. — М.: Советский спорт, 2009. — 768 с. — 978-5-9718-0414-7. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210358
  42. Шулятьев, В. М. Коррекция фигуры студенток различными видами гимнастики в вузе [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. М. Шулятьев, О. В. Тимофеева. — М.: Российский университет дружбы народов, 2021. — 317 с. — 978-5-209-03650-0. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115862
  43. Шулятьев, В. М. Студенческий волейбол [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. М. Шулятьев. — М.: Российский университет дружбы народов, 2021. — 196 с. — 78-5-209-03544-2. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115866
  44. Шулятьев, В. М. Физическая культура. Курс лекций [Электронный ресурс] / В. М. Шулятьев. — М.: Российский университет дружбы народов, 2009. — 280 с. — 978-5-209-03051-5. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115870
Рефераты:  Реферат - Поражение током человека и его разновидности

III. ТЕОРИЯ ПИСЬМЕННЫХ ИСТОЧНИКОВ
VII. Библиографические сноски и сокращения, список использованных источников, таблицы, рисунки, приложения: общие требования к технике оформления
Акты местного (муниципального) нормотворчества — особый вид источников муниципального права; Устав муниципального образования в системе источников муниципального права.
Анализ активов предприятия (средств предприятия). Анализ источников средств предприятия
Анализ динамики и структуры источников формирования имущества
Анализ достаточности источников финансирования для формирования запасов
Анализ источников формирования капитала.
Библиографический список
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Библиографический список

Требования к написанию реферата

Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий