- Авторская позиция и способы ее выражения
- Анализ авторской позиции писателя как “обмен” главного героя порядочности на подлость.
- Диплом – проблемы выражения авторской позиции в романе л. н. толстого воскресение.
- Изложение собственного мнения по проблеме исходного текста, его аргументация
- Как написать сочинение в задании с1? часть 4
- Особенности выражения авторской позиции
- Работа с текстами-эпизодами из художественных произведений
- Способы выражения авторской позиции.
Авторская позиция и способы ее выражения
После комментирования проблемы исходного текста нужно научиться правильно определять авторскую позицию.
Позиция автора – это его взгляд на проблему исходного текста, его предложения способов решения вопроса. Авторская позиция может быть выражена по-разному:
«1. Четко, прямо, непосредственно:
в названии текста;
в отдельных предложениях текста;
через ряд аргументов.
2. Через модальный план текста:
модальные слова и частицы;
ряд вводных слов, словосочетаний, предложений.»8
В текстах публицистического стиля мнение автора по проблеме чаще всего заявлено непосредственно, четко и выявление позиции писателя не составляет труда для учащихся.
В текстах же художественного стиля оно завуалировано при помощи различных деталей, поэтому не всегда правильно определяется выпускниками. В этом случае поможет вопрос: «Каково ваше мнение об основной проблеме исходного текста? Как автор подводит вас к этому мнению?
С какой целью?» Обычно писатель незаметно подводит своего читателя к определенному взгляду на поставленный вопрос, таким образом, авторское и читательское мнения обычно тождественны. Определите свое мнение об основной проблеме исходного текста — оно поможет вам понять позицию автора.
Анализ авторской позиции писателя как “обмен” главного героя порядочности на подлость.
Нажав на кнопку “Скачать архив”, вы скачаете нужный вам файл совершенно бесплатно.
Перед скачиванием данного файла вспомните о тех хороших рефератах, контрольных, курсовых, дипломных работах, статьях и других документах, которые лежат невостребованными в вашем компьютере. Это ваш труд, он должен участвовать в развитии общества и приносить пользу людям. Найдите эти работы и отправьте в базу знаний.
Мы и все студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будем вам очень благодарны.
Чтобы скачать архив с документом, в поле, расположенное ниже, впишите пятизначное число и нажмите кнопку “Скачать архив”
Интерпретация понятия “характер” в литературоведении. Способы раскрытия литературного характера в художественном произведении. Проблема характера в повести Ю.В. Трифонова “Дом на набережной”. Литературоведческий анализ специфики героя в повести.
дипломная работа [75,5 K], добавлен 29.04.2021
Определение и средства выражения авторской позиции. Романтическая ирония и другие способы проявления литературной позиции И.С. Тургенева в романе “Рудин”. Судьба героя и его красноречие в романе. Проблемы “гамлетства” и “донкихотства” в образе Д. Рудина.
дипломная работа [155,4 K], добавлен 31.08.2021
Осмысление иронии и пародии в эстетике Ю.Н. Тынянова, интерпретация авторской позиции. Классификация иронико-комических модусов в литературоведении. Иронически-пародийный модус писателя в книге “Нечестивые рассказы” и комический в цикле “Чудеса”.
курсовая работа [56,9 K], добавлен 17.11.2021
“Деревенская проза” как литературное направление. Изучение общественной ситуации периода 60-80 годов. Образ Матрены в повести А.И. Солженицына “Матренин двор” и Егора Прокудина в рассказе В.М. Шукшина “Калина красная”. Способы выражения авторской позиции.
курсовая работа [37,3 K], добавлен 04.09.2021
Место темы детства в классической и современной русской литературе, ее роль в творчестве Аксакова, Толстого и Бунина. Автобиографическая основа повести Санаева “Похороните меня за плинтусом”. Образ главного героя. Мир ребенка и взрослых в повести автора.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 15.09.2021
Анализ романа американского писателя Джерома Дэвида Сэлинджера “Над пропастью во ржи”. Особенности характера главного героя Холдена Колфилда. Выражение протеста личности против социальной апатии и конформизма. Конфликт Холдена с окружающим обществом.
реферат [50,4 K], добавлен 17.04.2021
Лирический герой и авторская позиция в литературоведении, особенности их разграничения. Эпос и лирика: сопоставление принципов. Приемы воплощения и способы выражения авторской позиции. Специфика лирического героя и автора в поэзии Пушкина и Некрасова.
дипломная работа [156,0 K], добавлен 23.09.2021
Диплом – проблемы выражения авторской позиции в романе л. н. толстого воскресение.
Введение
Глава I. Значение романа Льва Николаевича «Воскресение» в литературных процессах XIX века.
1.1. История создания «Воскресения» и его место в творчестве Льва Николаевича
1.2. Идеологическая специфика «Воскресения» в контексте философских направлений эпохи
1.3. Ключевые идеи и проблематика романа «Воскресение»
Глава II. Авторская позиция и ее выражение в типизации явлений и образов.
2.1. Образная система «Воскресения» и принцип изображения душевной жизни героев
2.2. Авторское отношение к изображению объектов мира культуры и мира природы. Символика цветовой палитры в романе
Глава III. Социальная направленность авторского слова в романее «Воскресение»
3.1. Воскресение слова и функции жанра проповеди в выражении авторской позиции
3.2. Христианские мотивы во взглядах Льва Николаевича в романе
3.3. Проблематика искусства как раскрытие мировоззрения автора
Заключение
Библиография
Введение
Вопрос об авторской позиции закономерно появляется в связи с исследованием творчества автора. В российской литературе трудно назвать автора, в произведениях которого вопросы художественной организации произведения были бы столь важны для понимания авторского замысла. Для самого автора авторская точка зрения являлась фокусом, в котором сходились все важнейшие вопросы творчества. «Читая сочинение, в особенности чисто литературное – главный заинтересованность составляет характер автора, выражающийся в сочинении», – такое умозаключение он сделал в начале творческого пути. То, что Лев Николаевич называл «единством самобытного нравственного отношения автора к предмету», воплощено в каждом элементе художественного произведения, в теме, жанре, построении сюжета, в композиции, в особенностях стиля, – наконец, выражается идейным пафосом.
Исследование жанрово-стилистических средств и способов выражения авторской позиции, сюжетно-композиционной организации произведения представляется наиболее необходимым. Эта сторона творчества позднего автора и в отечественном и в зарубежном литературоведении исследована недостаточно. До сих пор очень мало работ на эту тему.
Проблема авторской позиции тесно связана в творчестве автора с проблемой традиций и новаторства. Взаимодействие традиций и новаторства проявляется у него на всех уровнях структуры произведения, через субъектные и внесубъектные конфигурации выражения авторского сознания. Обращение к традиции всегда вызвано у автора современными требованиями искусства и существования. «Новое, если будет, то прекрасно; но прежде нового надо дать все старое, что удовлетворяет этим требованиям, – писал Лев Николаевич В.Г. Черткову 3.10.1884 г. о намерении создать журнал нового типа. – А эта сокровищница не исчерпана и не почата». Подход к авторской позиции позднего автора в аспекте взаимодействия традиций и новаторства является в толстоведении новым и при этом делает исследование в особенности актуальным.
Цель данной дипломной работы – исследование позиции автора и способов её выражения в романе Л.Н. автора «Воскресение».
Для решения установленной цели нужно решить ряд задач:
– исследовать историю создания «Воскресения» «Воскресение» и его место в творчестве автора;
– рассмотреть идеологическую специфику в контексте философских направлений эпохи;
– рассмотреть проблематику «Воскресения»;
– проанализировать образную систему;
– подвергнуть разбору литературные средства изображения объектов мира культуры, природы и значение цветовой палитры;
– исследовать функции жанра проповеди и христианские мотивы в позиции автора;
– изучить авторское отношение к вопросам искусства в романе;
– подвести итоги исследования.
Грани авторской позиции автора полнее раскрываются также через сопоставление идейно-эстетических воззрений и художественных, принципов автора и его младших современников-литераторов. Активная заинтересованность к нынешней действительности требовал от автора внимания к новым явлениям в искусстве, побуждал к творческому общению с молодыми авторами. Через призму творчества наиболее видных мастеров слова он воспринимал литературный процесс, в произведениях А.И. Куприна, В.Г. Короленко, Ж.Н. Андреева, М. Горького и других писателей-реалистов отмечал перспективные направления развития передового искусства.
Лев Николаевич положительно влиял на формирование авторской индивидуальности литераторов, испытавших воздействие его художественных принципов, одобряя наиболее удачные их художественные находки.
Интересные перспективы для литературоведа возникают при изучении воздействия на автора учительной, (проповеднической и житийной) литературы Византии и Древней Руси, патристики. Для полноты исследования важно уяснить основные закономерности жанра проповеди, ведущего в ораторской прозе. В ряде случаев это помогает полнее определить не лишь авторскую позицию, грани, способы и конфигурации ее выражения, но и их генетические связи. Метод такого исследования можно назвать историко-генетическим.
Сегодняшний исследователь все больше убеждается в том, что Лев Николаевич – более «традиционный» автор, нежели принято было думать. Но традиционность эта не поверхностная. Традиция глубоко скрыта, творчески освоена гением. Она всецело поставлена на службу современности. Назрела нужность специального исследования этой проблемы. В данной работе теоретическую базу исследования составляют труды отечественных и зарубежных ученых по вопросу изучения Л. Н. Толстого и выражения его авторских взглядов.
Литературоведы уже отмечали влияние традиций древней российской литературы на творчество автора. Так, выявляя черты летописного стиля в «Войне и мире», Б.М. Эйхенбаум одним из первых поставил задачу изучения традиций древней литературы в творчестве автора. Но за рамки постановки задачи ученый не вышел. Он еще не расчленял литературные жанры, к которым восходят эти традиции.
Авторская позиция складывается и эволюционирует в творчестве Льва Николаевича под воздействием двух ключевых факторов – влияние традиций и воздействие современного писателю литературного процесса. В произведениях автора отразились творческие искания В.Г. Короленко, А.И. Куприна, М.П. Арцыбашева, Л.Н. Андреева, М. Горького, на которых, в свою очередь, оказало существенное влияние толстовские текст и мысль.
«Воскресение», закрывая ряд великих русских романов19 века, стал и последним романом автора, своеобразным завершением, подведением итогов и художественным выражением нового миросозерцания, которое выработалось в процессе и результате разрыва со своим социальным классом. В российской литературы этот «Воскресение» стал ярчайшим и глубочайшим выражением Социальных противоречий, разрывавших российскую предреволюционную действительность.
Актуальность настоящей темы обусловлена тем, что исследование авторской позиции – один из важнейших аспектов исследования творчества Льва автора. В отечественной литературе сложно назвать другого автора, художественная организация произведений которого была бы до такой степени важна и нужна для понимания сущности авторского замысла. Авторская точка зрения автора является тем фокусом, в котором собираются важнейшие вопросы его творчества.
Данная дипломная работа состоит из введения, трех глав с исследованием авторской позиции в романе, заключения и списка литературы.
Глава I. Значение романа Л. Н. Толстого «Воскресение» в литературных процессах XIX века.
1.1. История создания «Воскресения» и его место в творчестве Льва Николаевича Толстого
История создания «Воскресения» нужна для нашего исследования, так как именно в те годы, когда шла интенсивная работа над ним, устанавливалось, корректировалось и оформлялось отношение автора к его произведению.
Создание «Воскресения» совпало по времени с работой автора над циклом статей об искусстве и эстетическим трактатом «Что такое искусство?». И этот знаменитый трактат, и «Воскресение» были завершены и опубликованы в последний год XIX в……..
Заключение
В данной работе проведено исследование позиции автора и способов её выражения в романе Льва Николаевича «Воскресение».
Основные научные результаты исследования можно сформулировать следующим образом.
«Воскресение» «Воскресение» имеет чётко обозначенную социальную направленность, которая выражает страстный призыв автора уничтожить обман и осуществить социальное обновление. Важнейшим отличием последнего толстовского «Воскресения» от прежних его произведений является особенная, изменившаяся авторская точка зрения, которая обусловила творческие особенности изображения действительности.
Начальные главы «Воскресения» появились в мартовском номере журнала «Нива» за 1899 год. «Воскресение» – последний «Воскресение» автора и последний большой русский «Воскресение» XIX столетия. Он явился и для самого автора, и для российской литературы – по-разному, безусловно, – неким завершением, подведением итогов. Для автора он был итогом его раздумий над нынешней действительностью, своеобразным художественным выражением того нового миросозерцания, к которому он пришел в результате окончательного разрыва со своим классом и перехода на позиции защитника крестьянских интересов. Для российской литературы «Воскресение» явился вершиной критического реализма, ярчайшим выражением тех социальных классовых противоречий, которые характеризовали российскую действительность в канун революции 1905 года.
«Воскресение» – произведение большого интеллектуального и нравственного напряжения, произведение отчетливо и остро конфликтное.
Существенный социальный конфликт предреволюционной эпохи, конфликт между угнетателями и угнетенными, в его частных и общих проявлениях, оказывается в центре сюжета «Воскресения». Внешне действие строится преимущественно на взаимоотношениях главных героев – Дмитрия и Масловой. Однако содержание «Воскресения» существенно шире и охватывает, насколько это возможно, все стороны российской существования конца XIX века. Суд присяжных, сенат, тюрьмы, сибирские арестантские этапы, государственные установления и государственная служба, официальная церковь и ее служители, великосветские салоны, город со всеми его противоречиями, нищая деревня и собственность на землю, сектанты, революционеры, политика, искусство, спиритизм и прочее.
Таков круг вопросов и тем, в большей или меньшей степени затронутых Львом Николаевичем в «Воскресении». И все эти вопросы и темы естественно вплетаются в общую ткань «Воскресения», соподчинены друг другу, все они помогают разрешить ту главную, центральную проблему личных и социальных отношений, которая заключена в основе художественного повествования. Композиция «Воскресения» отличается крепкой сколоченностью, логической стройностью, ясной простотой и цельностью.
Кающийся герой, который, странствуя в поисках правды, сталкивается с самыми разиндивидуальными фактами и явлениями российской общественной существования и тем самым дает возможность художнику в достаточной мере полно и в то же время свободно, безыскусственно показать эту жизнь, – таков исходный принцип построения «Воскресения». И это не просто удачный литературный прием, формальное достижение автора. Принцип оправдан как бы изнутри, не сторонними – пусть даже и очень высокими – авторскими соображениями, но самой внутренней логикой вещей.
Разумеется, противопоставление крайних социальных сил и здесь не осознается еще писателем в плане отчетливо классовом. И в романе «Анна Каренина» герой часто оценивается не в зависимости от своей классовой принадлежности, а в зависимости от принадлежности к той или иной группе одного и того же класса. Но в этом-то и проявляется своеобразная идеологическая позиция автора, отражается то, что Лев Николаевич во время писания своего второго «Воскресения» не порвал еще окончательно со своим сословием, не перешел еще полностью на точку зрения крестьянства.
«Воскресение» «Воскресение» в этом смысле, при всей его преемственной связи с двумя ранними «Воскресения»ми автора, представляет собой уже качественно новое явление. Он писался в самом преддверии первой российской революции, когда социальная атмосфера в России была предельно накалена, классовый антагонизм достиг необычайной остроты. Он писался в то время, когда в российской существования происходил процесс поляризации Социальных сил, который не мог не оказать заметного воздействия на всю литературу. С другой стороны, эволюция мировоззрения автора, исподволь подготовлявшийся и к этому времени уже совершившийся разрыв со своим классом расчистили почву для соответствующего восприятия и выражения художником в особенностистей предреволюционной эпохи, определили его точку зрения при новой, резко обозначившейся расстановке сил.
В «Воскресении» Лев Николаевич отказывается от последних иллюзий относительно вероятности возрождения дворянского сословия как правящего сословия. Он выступает как прямой защитник многомиллионной крестьянской массы, как гневный обличитель имущей верхушки русского общества. И это проявляется как в общем разоблачении неправедности социального устройства России, так и в оценке и изображении человека в романе.
Человек в «Воскресении» оценивается, прежде всего, в зависимости от его социальной природы и положения. Две больших группы людей, два враждебных друг другу и противопоставленных условиями существования класса видит теперь в действительности Лев Николаевич: обеспеченное, господствующее сословие, паразитов – и рабочих людей, угнетенных, тех, на чьих плечах держится все общество, и кто в то же время бедствует, мучается, гибнет. Последних по самой логике вещей следует принять всерьез, положительно – не лишь в плане идейном, но и чисто художественном; к первым нужно подходить «с усмешкой», их нужно обличать, развенчивать – тоже и идейно, и художественно.
5 ноября 1895 г. Лев Николаевич записал в дневнике: «Сейчас ходил гулять и ясно понял, отчего у меня не идет «Воскресение». Ложно начато. Я понял это, обдумывая рассказ о детях – „Кто прав?“; я понял, что надо начинать с существования крестьян, что они предмет, они положительное, а то – тень, то – негативное. И то же понял и о „Воскресении“.
Запись свидетельствует об известном и очень существенном повороте в авторском замысле. Лев Николаевич думает уже здесь о «Воскресении» как романе социально-конфликтном и приходит к выводу, что для того, чтобы такой «Воскресение» получился, чтобы в нем отразилось действительное соотношение Социальных сил, нужно поставить в центр изображения (не обязательно буквально – идеологически) крестьян, представителей людей, Маслову, но не Дмитрия и ему подобных. «Они ‹то есть крестьяне› – положительное, а то – тень, то – негативное». В этом и утверждение новой авторской позиции, в этом же и определенная программа социального обличения. Одно с другим тесно связано.
Высокая оценка творчества автора была дана еще при существования автора. Дискуссия, развернувшаяся вокруг «Воскресения» «Воскресение» говорит и о неординарности данного произведения, и о его злободневности, и о важном месте в творчестве автора. А признание «Воскресенья» классикой российской литературы свидетельствует о его высоких художественных достоинствах.
В этом произведении автора простой человек из людей впервые в истории мирового искусства осознал себя духовно и нравственно как силу, способную влиять на судьбы мира. Необычайное внимание к его психологии позволило углубить анализ социальных противоречий, расширить объем повествования за счет такого открытия, как «поток сознания», в основе которого лежат разнообразные связи героя с реальной действительностью.
Лев Николаевич проделал огромную работу на пути изображения людей в романе «Воскресение» как здоровой нравственной основы существования. Образ «мужицкой» России в его произведениях впервые предстал в таких огромных масштабах не как аллегория, а в своих реальных и зримых очертаниях. Лев Николаевич усовершенствовал принцип «текучести» людских характеров, основные конфигурации психологического анализа (внутренний монолог, диалог, психологический портрет) до такой степени, что его творчество в целом рождает ощущение нужности перемен, насильственного искоренения отживающих форм существования. Оно знаменовало собой новейший этап в развитии критического реализма, изменения внутри этого метода.
Непреходящая художественная ценность «Воскресения» «Воскресение», как и других произведений автора очевидна. Он много сделал для демократизации литературы и высшее ее предназначение видел в том, чтобы наслаждаться человеком. Лев Николаевич как художник навсегда останется образцом верности жизненной правде, образцом высокого служения своему народу.
Изложение собственного мнения по проблеме исходного текста, его аргументация
Чаще всего мнения автора и читателя по проблеме исходного текста совпадают. Но формального согласия недостаточно( «я разделяю с мнение автора»), необходимо сформулировать тезис и подтвердить его аргументами.
Если же мнение автора не разделяется читателем, то несогласие должно быть выражено этически корректно. Можно использовать следующие клише:
«Автор, по-моему, не прав, утверждая, что…
Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что…
На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях.
Авторская точка зрения, как мне кажется, довольно спорна.
Я считаю, что не совсем справедливо утверждение автора о том, что…!»9
За правильную аргументацию собственного мнения по проблеме можно «заработать» 3 балла, опираясь на читательский опыт. Аргументами также являются
имена исторических деятелей,
различные исторические факты,
положения официальных документов,
народная мудрость: пословицы, поговорки, приметы,
примеры из художественной, научно-популярной, исторической литературы.
Аргументация в сочинении, как показывает опыт, – самый трудный этап работы для выпускников, так как небогатый читательский «багаж» и неумение применять знания на практике — распространенная «беда» современных выпускников.
Как написать сочинение в задании с1? часть 4
Что такое позиция автора?
Особенности выражения авторской позиции
Название работы: СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ
Предметная область: Литература и библиотековедение
Описание: Заглавие вводит читателя в мир произведения выражает основную тему текста определяет его важнейшую сюжетную линию или указывает на его главный конфликт. Б Заглавие может называть главного героя произведения Евгений Онегин Обломов Анна Каренина Иванов В Заглавие текста может указывать на время и место действия Полтава А.
Дата добавления: 2021-08-24
Размер файла: 20.95 KB
Работу скачали: 172 чел.
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ
Авторская позиция — авторское понимание жизни и её оценка, в частности оценка изображенных характеров.
Существуют разные способы выражения авторской позиции.
Авторская позиция может быть выражена прямо, чётко, непосредственно:
1. Прежде всего это прямое высказывание автора:
Простите мне: я так люблю Татьяну милую мою!
«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»
Автор может высказать свою точку зрения на происходящее в прямых оценках и характеристиках, как это делает, например, Л.Толстой в романе «Война и мир», пространно формулируя собственные мысли об историческом процессе, роли личности в истории, действиях исторических законов и т.д. и доказывая эти мысли на примере судеб своих героев.
2. в названии произведения
А) Заглавие вводит читателя в мир произведения, выражает основную тему текста, определяет его важнейшую сюжетную линию или указывает на его главный конфликт. (И. С. Тургенев «Отцы и дети», Грибоедов «Горе от ума»).
Б) Заглавие может называть главного героя произведения («Евгений Онегин», «Обломов», «Анна Каренина», «Иванов»)
В) Заглавие текста может указывать на время и место действия («Полтава» А.С. Пушкина, «После бала» Л.Н. Толстого, «В овраге» А.П. Чехова, «Ущелье» И.А. Бунина, «Петербург» А. Белого).
Таким образом, заглавие художественного произведения, во-первых, соотносит сам текст с его художественным миром: главными героями, временем действия: «Гусев» А.П. Чехова, «Хаджи-Мурат» Л.Н. Толстого.
Г) Заглавие может выражать авторское видение изображаемых ситуаций, возможное развитие темы (сюжета) («Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова, «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, «Обыкновенна история» И.А. Гончарова.)
Так, например, заглавие рассказа А.П. Чехова «Ионыч» отсылает к последней главе произведения и отражает уже завершившуюся деградацию героя. Это особенно ярко проявляется в тех случаях, когда оно занимает позицию заглавия и тем самым привлекает внимание читателя к называемому им персонажу, особо выделяет его в художественном мире произведения («Евгений Онегин», «Неточка Незванова», «Анна Каренина», «Рудин», «Иванов» и др.). И.А. Гончарова «Обломов
Д) В заглавии может содержаться оценка: Маяковский «Хорошо»
3. в отдельных предложениях, через ряд аргументов
4. в лирических отступлениях, ремарках, вставках
Несюжетными элементами считаются: вставные эпизоды; лирические (иначе — авторские) отступления. (Гоголь «Мертвые души», Пушкин «Евгений Онегин», Толстой «Война и мир»)
Их основная функция — расширять рамки изображаемого, дать возможность автору высказать свои мысли и чувства по поводу различных явлений жизни, которые не связаны напрямую с сюжетом.
Лирические отступления — формы раскрытия и передачи чувств и мыслей писателя по поводу изображенного (выражают отношение автора к персонажам, к изображаемой жизни, могут представлять собой размышления по какому-либо поводу или объяснение своей цели, позиции);
Единственным способом выражения авторской позиции в драматических произведениях служат список действующих лиц, ремарки. Ремарки — сценические указания. Основная функция ремарок выражение позиции автора.
5. Авторскую позицию может выражать и наиболее близкий автору герой (Чацкий в «Горе от ума» А. С. Грибоедова, Соня Мармеладова в «Преступлении и наказании» Ф. М. Достоевского).
6. в последнем абзаце, предложении
Отношение автора к герою выражается не только в прямых высказываниях, но и косвенно:
7. в эпиграфе: «Береги честь смолоду» (Пушкин «Капитанская дочка»)
8. через внешность персонажа (включая его одежду, походку, жестикуляцию и т.п.). (например, портрет Элен в «Войне и мире» Л. Н. Толстого передает отрицательное отношение автора к этому персонажу, и напротив, портреты Наташи и княжны Марьи положительное, ироничное в портрете Петра Петровича Лужина, «ясные черные» глаза Павла Петровича Кирсанова (И.Тургенев); «смятое острое, хищное» лицо Челкаша и «здоровое» , «добродушное» и «тупое» лицо Гаврилы (Горький);
9. через речевую характеристику: канцелярская речь Лужина вызывает у автора отталкивающее ощущение, трогательно-сбивчивая речь Сонечки Мармеладовой умиляет Достоевского
10. через имена героев: назвав Базарова Евгением , Тургенев выразил свое глубокое уважение и искреннюю любовь к этому герою, так как имя Евгений означает по-гречески «благородный»; говорящие имена героев Островского «Гроза», Салтыкова-Щедрина «История одного города», Гоголя «Мертвые души»
11. через особенности поведения персонажей (например, безразличие героев к судьбе Фирса, о котором все забыли в финале пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад», отрицательно характеризует действующих лиц)
12. через раскрытие мыслей и чувств героев — психологизм. Крупнейшими писателями-психологами в русской литературе являются М. Ю. Лермонтов, И. С. Тургенев, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов.
13. через образы природы: пейзаж часто создает нужное автору настроение, например, в романах и повестях И. С. Тургенева, в рассказах и пьесах А. П. Чехова и т.п. Природа определяет своеобразие характера Татьяны в «Евгении Онегине» А. С. Пушкина, возрождение к жизни Болконского.
Влияние на человека урбанистической обстановки показано в пьесе А.Н. Островского «Гроза», в «Преступлении и наказании», в романе «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова. Городской пейзаж присутствует и в некоторых лирических произведениях («Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. » А.А. Блока).
14. через композицию произведения: в построении стихотворения Блока «Незнакомка» с помощью звукописи ( обилие резкого р в 1 строфе в сопоставлении мягких звуков [а:], [нн]) Блок выразил свое представление о противопоставленности двух миров — гармонии и дисгармонии.
По вечеРам над РестоРанами ГоРячий воздух дик и глух, И пРавит окРиками пьяными Весенний и тлетвоРный дух.
И кАждый вечер, в чАс нАзнАчеННый (Иль это только снится мне?), Девичий стАн, шелкАми схвАчеННый, В тумАННом движется окне.
Работа с текстами-эпизодами из художественных произведений
Готовиться к сочинению в формате ЕГЭ нужно последовательно и систематично. Например, в 10 классе можно использовать на уроках русского языка в качестве исходных текстов отрывки из художественных программных произведений, а некоторые виды тематических контрольных сочинений на уроках литературы заменить сочинениями в формате ЕГЭ, используя подобные тексты.
Практическая польза при этом большая: во-первых, увеличивается количество часов для подготовки к ЕГЭ (известно, что 1-2 часа в неделю уроков русского языка для подготовки к экзамену недостаточно); во-вторых, не будет «списанных» сочинений из готовых вариантов по традиционным темам (в Интернете, как говорят ученики, можно найти сочинение на любую тему); в-третьих, детальный анализ отдельных текстов художественных произведений позволит использовать их в качестве аргументов при написании контрольного или экзаменационного вариантов; в-четвертых, повысится интерес у учащихся к более глубокому чтению художественных произведений.
Предлагаю варианты работы с текстами из художественных произведений. При выборе эпизода нужно помнить, чтобы в нем затрагивалась автором какая-либо общественно значимая проблема и звучала позиция автора.
Способы выражения авторской позиции.
- Прямое высказывание автора:
Простите мне: я так люблюТатьяну милую мою!
А. С. Пушкин
- Авторскую позицию могут выказывать и герои произведений.
Например, слова о человеке, сказанные Сатиным в пьесе «На дне» — это позиция А.М. Горького: « Че-ло-век! Это — великолепно! Это звучит… гордо! Че-ло-век! Надо уважать человека! Не жалеть… не унижать его жалостью… уважать надо!»
Отношение автора к герою выражается не только в прямых высказываниях, но и косвенно:
- через портрет (портрет Плюшкина из поэмы «Мёртвые души» Гоголя»: «… это странное явление, этот съежившийся старичишка…», «это был скорее ключник, чем ключница»…)
- особенности поведения персонажей (например, безразличие героев к судьбе Фирса, о котором все забыли в финале пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад», отрицательно характеризует действующих лиц),
- через своеобразие речевой характеристики героя (Очумелов, герой рассказа А.П. Чехова «Хамелеон»: «По какому это случаю тут? — спрашивает Очумелов, врезываясь в толпу. — Почему тут? Это ты зачем палец?.. Кто кричал?»)
- через раскрытие его мыслей и чувств (А. Болконский после второй встречи с дубом: «Нет, жизнь не кончена в 31 год, вдруг окончательно, беспеременно решил князь Андрей. Мало того, что я знаю все то, что есть во мне, надо, чтобы и все знали это: и Пьер, и эта девочка, которая хотела улететь в небо, надо, чтобы все знали меня, чтобы не для одного меня шла моя жизнь, чтоб не жили они так независимо от моей жизни, чтоб на всех она отражалась и чтобы все они жили со мною вместе!»)
- Через заглавие произведения («Горе от ума» А.С. Грибоедова),
- эпиграфы («Береги честь смолоду…» в «Капитанской дочке» А.С. Пушкина), образы природы,
- через мир вещей (в комнате Манилова – героя «Мёртвых душ» Н.В. Гоголя: «… В его кабинете всегда лежала какая-то книжка, заложенная закладкою на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два года…»; «…В доме его чего-нибудь вечно недоставало: в гостиной стояла прекрасная мебель, обтянутая щегольской шелковой материей, которая, верно, стоила весьма недешево; но на два кресла ее недостало, и кресла стояли обтянуты просто рогожею… )
- в драматическом произведении — ремарки (в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»: Осип «схватывается» с постели; Хлестаков «выпроваживает» слесаршу; городничий «заливается и помирает со смеху» , «вскрикивает, подпрыгивая от радости». )
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.






