Какие программы есть в учебном плане и руководстве по программам. виды и принципы разработки » Основные понятия, свойства материалов

Поступаете в вуз или колледж и хотите знать, какие предметы придется изучать? Для этого есть специальный учебный план, который описывает, в том числе, содержание образовательной программы.

В этой статье я расскажу, что такое учебный план и зачем он может вам пригодится.

Под учебным планом понимают специальный документ, в котором содержится информация о дисциплинах, их последовательности и объеме по каждой отдельной специальности.

В плане также есть информация о количестве и видах практик, которые студент будет проходить, о датах защиты курсовых.

По сути, учебный план представляет собой индивидуальную схему обучения. По этой причине вполне понятно желание абитуриентов перед поступлением изучить план обучения.

Структура плана включает 3 важных элемента, тесно связанных между собой:

1. Содержание образовательной программы. Это список предметов, которые вам нужно будет изучить в ходе учебы. Кстати, даже если специальность в разных вузах звучит одинаково, то это не значит, что содержание программы по этим специальностям будет идентичным. Как правило, каждый конкретный вуз формирует программу исходя из своих представлений о специальности. Безусловно, базовые вещи у всех будут схожими. Но в остальном случаются большие разбежки. Набор предметов — содержание программы — напрямую влияет на выбор абитуриента.

Если в вузе работают крутые специалисты в конкретной области, то они преподают довольно узкие предметы.

1. График обучения. Здесь важное значение имеют каникулы и продолжительность сессии. Время их проведения каждый вуз определяет самостоятельно. Это важно знать, если вы хотите планировать свое время.
2. Количество часов. Изучив этот пункт, вы поймете, как долго придется изучать каждый предмет. По количеству часов, отведенных на изучение предметов, вы поймете, какие предметы являются основными, а какие — дополнительными. Учтите, что часы имеются в виду академические: 1 академический час равен 45 минутам.

Учебный план часто меняется. Поэтому важно постоянно его проверять, чтобы быть в курсе происходящего. Но кардинальных изменений в нем, все же, не будет.

Ответственные за составление учебного плана — преподаватели с кафедры. После того как они составили план, он отправляется на утверждение заведующему кафедрой, декану или ректору учебного заведения.

Учебный план составляется не из головы и не по желанию преподавателей, а с учетом стандартов и рекомендаций Министерства образования.

Бывают случаи, когда студент не может придерживаться разработанного плана. Тогда оформляется индивидуальный график. Но для оформления индивидуального графика нужны веские и уважительные причины: болезнь, уход за больным ребенком, работа по профилю и др.

Как я уже писал выше, учебный план меняется, но не кардинально. В основном все изменения связаны с определенными требованиями работодателей, предъявляемых к выпускникам. В этом случае некоторые дисциплины могут заменяться другими, более подходящими.

Нормальная периодичность внесения изменений в учебный план — раз в 2-3 года. В основном все зависит от специальности: с учетом ее планы могут менять реже или чаще.

Все планы легком можно найти в общем доступе и для этого не нужно прикладывать какие-то усилия. Достаточно зайти на сайт выбранного вами вуза или посмотреть вкладку отдельной кафедры.

Учебные планы обычно размещаются так, чтобы абитуриент или студент без труда мог их найти. Это могут быть вкладки «Студенту», «Абитуриенту» или «Документы».

Есть и бумажные варианты, если вдруг у вас возникнет срочное желание ознакомиться и с ними.

А еще можно просто сделать запрос в приемную комиссию (если вы абитуриент), и они вышлют вам экземпляр плана на почту.

Студенту знакомство с планом полезно тем, что так он сможет заранее подготовиться к различным работам и практикам.

Общая
структура
содержания профессионального образования,
соотношение различных форм теоретического
и практического обучения,
объём
учебной нагрузки
устанавливается примерным
учебным планом.

Учебный
план
– основной документ, предназначенный
для организации всего учебного процесса
в учебном заведении.

Различают:
1) примерный
учебный план и 2) рабочий
учебный
план.

В
примерном
– приводится перечень предметов, периоды
их изучения, объёмы циклов дисциплин.

• даётся
  перечень учебных предметов;

• определяется
  порядок и последовательность их
  изучения;

• указывается
  количество часов на каждый предмет в
  неделю, в учебный год, за весь курс
  обучения;

• устанавливается
  режим учебных занятий, структура
  учебного года, т.е. график учебного
  процесса.

Структура
учебного плана, перечень
учебных предметов, их
объём,
последовательность
изучения
и другие характеристики учебных планов
устанавливаются
на основе дидактических принципов.

Проектирование
учебного плана
включает 3
этапа:

1)
создание модели учебного плана;

2)
создание примерного учебного плана;

3)
создание модели рабочего учебного
плана.

Учебная
программа
– документ, детально раскрывающий
содержание обучения по конкретному
предмету.

Примерная
учебная программа
– документ, детально раскрывающий
обязательные (федеральные) компоненты
содержания обучения и параметры качества
усвоения учебного материала по конкретному
предмету примерного (типового) учебного
плана.

Рабочая
учебная программа
– это программа, разработанная на основе
примерной (типовой) применительно к
конкретному учебному заведению с учётом
национально-регионального компонента
стандарта.

Рабочая
учебная программа
является основным документом, которым
руководствуется преподаватель, определяя
объем знаний и умений, подлежащих
усвоению, подбирая учебно-производственные
работы и т.д.

Для
того, чтобы анализировать программу,
необходимо знать её содержание,
представлять её в целом, учитывать
дидактические связи между разделами
материала. Программа должна ежегодно
корректироваться преподавателем.
Составление рабочей программы требует
от преподавателя творческого подхода
и самостоятельности.

Учебная
программа
– нормативный документ, раскрывающий
содержание знаний, умений и навыков по
учебному предмету, логику изучения
основных идей с указанием последовательности
тем, вопросов и общей дозировки времени
на их изучение. Она определяет общую
научную и духовно-целостную направленность
преподавания предмета, оценок теорий,
событий, фактов. Учебные
программы
могут быть типовыми, рабочими и авторскими.
Типовые
учебные программы
разрабатываются на основе требований
государственного образовательного
стандарта относительно той или иной
образовательной области. Они утверждаются
Министерством образования РФ и имеют
рекомендательный характер. На основе
типовой программы разрабатываются и
утверждаются рабочие
учебные программы.
Они могут быть разработаны непосредственно,
исходя из требований государственного
стандарта к образовательным областям.
В рабочей программе в отличие от типовой
описывается национально-региональный
компонент, учитываются возможности
методического, информационного,
технического обеспечения учебного
процесса, уровень подготовленности
учащихся.

Авторские
учебные программы,
учитывая требования государственного
стандарта, могут содержать иную логику
построения учебного предмета, собственные
подходы к рассмотрению тех или иных
теорий, собственные точки зрения
относительно изучаемых явлений и
процессов. Авторские учебные программы
наиболее широко используются в
преподавании курсов по выбору и
факультативных.

Учебная
литература.
Проектирование содержания образования
на уровне учебного материала осуществляется
в учебной литературе, к которой относятся
учебники и учебные пособия. В них находит
отражение конкретное содержание учебных
программ. Среди всех видов учебной
литературы особое место занимает
учебник,
который по своему содержанию и структуре
должен соответствовать учебной программе
по предмету.

Принципы
разработки учебно-программных документов.

Основными
–
являются известные дидактические
принципы:

связь
теории с практикой;

Принцип
научности
требует соблюдения следующих условий:

содержание
материала должно соответствовать
современному уровню развития техники,
технологии, производства;

в
программе должны быть отражены основы
соответствующей фундаментальной науке
(основы теории, факты, методы, закономерности,
следствия);

в
содержание материала необходимо включать
сведения из истории науки, о частных и
общих методах её познания;

структура
материала в педагогически правильной
форме должна отражать логическую схему
научного материала.

Принцип
систематичности и последовательности
определяет необходимость:

• разработки
  такой системы построения материала,
  которая предусматривала бы логическую
  последовательность формирования
  знаний, умений и навыков, логику
  развития понятий в сознании учащихся
  и отражала бы важнейшие закономерности
  процесса познания;

• реализации
  в содержании тем программы межпредметных
  и межтемных связей.

Принцип
доступности или
посильности обучения основывается
на следующих положениях:

• объём
  текста должен быть согласован с числом
  часов, выделенных тематическим планом
  на её изучение;

• в
  разработке последовательности
  материала должны быть применена
  доступная учащимся логика и метод
  построения.

Принципы
унификации и
дифференциации
основаны на 2-х положениях:

• учебно-программная
  документация должна быть унифицирована
  как по форме, так и по содержанию там,
  где это возможно;

• содержание
  материала программы меняется в
  зависимости от того, по какой
  специальности изучается данный
  учебный предмет.

Знания
этих принципов недостаточно для отбора
и систематизации материала учебной
программы.

Необходимо
ещё и знание
направлений,
по которым эти принципы реализуются в
программах, умение
использовать
эти знания при изучении и анализе
конкретных программ.

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 01.03.02. “ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА”.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА​ “Прикладное машинное обучение”

Профиль “Прикладное машинное обучение“: 

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 02.03.01. “МАТЕМАТИКА И КОМПЬЮТЕРНЫЕ НАУКИ”.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Математика и компьютерные науки” 

Профиль “Цифровая аналитика и математическая оценка рисков​”:​

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 09.03.03. “ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА”.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Цифровые платформы управления предприятиями”

Профиль “Цифровые платформы управления предприятиями“:

​​ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Инженерия данных”

Профиль “Инженерия данных“:

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 09.03.04. “ПРОГРАММНАЯ ИНЖЕНЕРИЯ”.

​​ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Технологии разработки программного обеспечения”

Профиль “Технологии разработки программного обеспечения“:

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 10.03.01. “ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ”.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Безопасность автоматизированных систем в финансово-банковской сфере“

Профиль “Безопасность автоматизированных систем в финансово-банковской сфере”:

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 27.03.05. “ИННОВАТИКА”

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Управление цифровыми инновациями”

Профиль “Управление цифровыми инновациями”

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 37.03.01 “ПСИХОЛОГИЯ”

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 38.03.01. “ЭКОНОМИКА”.​

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Корпоративные финансы”

Профиль “Корпоративные финансы и инвестиции”:

Профиль “Корпоративные финансы и оценка собственности”:

Профиль “Экономика корпорации и ESG – инвестирование (с частичной реализацией на английском языке)”:

• учебный план

Профиль “Корпоративные финансы и бизнес-аналитика (с частичной реализацией на английском языке)”

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Финансовая разведка, управление рисками и экономическая безопасность​“:

Профиль “Анализ рисков и экономическая безопасность”: ​

Профиль “Финансовая разведка”:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “​Экономика и бизнес”

Профиль “Энергетический бизнес”:

Профиль “Экономика креативных индустрий”:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Экономика и финансы”:

Профиль “Бизнес и финансы социальной сферы”:

Профиль “Государственные и муниципальные финансы”

Профиль “Государственный финансовый контроль”:

• ​учебный план

Профиль “Казначейское дело”:

Профиль “Управление финансовыми рисками и страхование​”:

Профиль “Финансы и управление финансовыми активами”:

 “Финансовые рынки и финтех”:

Профиль “Финансы и банковское дело”:

Профиль “Финансы и инвестиции”:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  “Бизнес-анализ, налоги и аудит”​​

Профиль “Аудит и внутренний контроль”:

Профиль “Международное налогообложение”:

Профиль “Налоги и бизнес”:

Профиль “Учёт, анализ и аудит”:​

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  “Бизнес-аудит и право”​​

• ​общая характеристика образовательной программы

Профиль “Бизнес-аудит и право​”:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  “Бизнес-архитектура и аналитика”​​

Профиль “Бизнес-архитектура и аналитика​”:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Международный бизнес: налоги и аналитика/International Business: Taxes and Analytics”

Профиль “Международная торговля и налогообложение/International Trade and Taxation”:

Профиль “Финансовый анализ и управление р​исками/Financial Analysis and Risk Management​”:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Мировая экономика, мировые финансы и международный бизнес (с частичной реализацией на английском языке)​“ :​

Профиль “Мировая экономика и международный бизнес (с частичной реализацией на английском языке)”:

Профиль “Мировые финансы и цифровые технологии (с частичной реализацией на английском языке)”:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Международные финансы/International Finance” 

Профиль “Международные финансы/International Finance”:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Международная экономика и торговля (с углубленным изучением экономики Китая и китайского языка)”

Профиль “Международная экономика и торговля (с углубленным изучением экономики Китая и китайского языка)”

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  “Экономика и бизнес стран Востока (с углубленным изучением иностранного языка)”​​

Профиль “Экономика и бизнес стран Востока (с углубленным изучением иностранного языка)“:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  “Финансы и анализ данных”

• общая характеристика образовательной программы
  

Профиль “Финансы и анализ данных”​

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Управление бизнесом”

Профиль “Менеджмент в спорте”

​ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Финансовый менеджмент”

Профиль “Финансовый менеджмент”

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Логистика”

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 38.03.03. “УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ”. 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Управление персоналом”

Профиль “Управление персоналом в виртуальной среде (с частичной реализацией на английском языке)”:

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ

38.03.04. “ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ”

Профиль “ИТ –  менеджмент в бизнесе” 

Профиль “Технологии цифровых бизнес-моделей” 

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 39.03.01. “СОЦИОЛОГИЯ”. 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Экономическая социология”

Профиль “Экономическая социология”:

Профиль “Социальная урбанистика и управление региональным
развитием (с частичной реализацией на английском языке)”

• учебный план​​

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 40.03.01. “ЮРИСПРУДЕНЦИЯ”.

Профиль “Международное экономическое право (с частичной реализацией на английском языке)”:

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 41.03.04. “ПОЛИТОЛОГИЯ”.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Современные политические технологии, экспертиза и GR”

Профиль “Политология экономических процессов”:

Профиль ” Политические технологии”

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Мировая политика/ ​ “

• общая характеристика образовательной программы

Профиль “Мировая политика/ ​“:

Профиль “Интегрированные коммуникации​”: 

Профиль ” ​Общественно-политическая и бизнес журналистика”

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА​ “Cвязи с общественностью в политике и бизнесе /

• ​​общая характеристика образовательной программы​​

Профиль “Cвязи с общественностью в политике и бизнесе /     

НАПРАВ​ЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 43.03.02. “ТУРИЗМ”. 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Туристический бизнес”

Профиль “Туристический бизнес”:

​НАПРАВ​ЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 43.03.03. “ГОСТИНИЧНОЕ ДЕЛО”. 

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 45.03.02. “ЛИНГВИСТИКА”

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА “Когнитивная лингвистика и межкультурная коммуникация (с частичной реализацией на английском языке) “

Профиль “Когнитивная лингвистика и межкультурная коммуникация (с частичной реализацией на английском языке)“

​​НАПРАВ​ЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 47.03.01 “ФИЛОСОФИЯ”:

Основой
организации учебного процесса в вузе
является Государ­ственный
образовательный стандарт по
конкретной специально­сти
или иная, принятая вузом программа
обучения, аттестованная Министерством
образования РФ, и учебный план (рис.
3.2).

За
период очного обучения специалиста по
бухгалтерскому учету им выполняется
большое количество учебных работ, общее
число предметов достигает 46—50. Изучение
некоторых из них со­провождается
курсовыми работами и рефератами,
экзаменами, ла­бораторными работами
или расчетно-графическими заданиями.

Рис.
3.2. Организация управления учебным
процессом

в
высшем учебном заведении

Каждая
из нескольких производственных практик
завершается подготовкой и защитой
отчета
о практике.

Учебный
план
по специальности предназначен для
упорядоче­ния учебного процесса в
вузе по:

Он
структурирует жизнь студентов

• не
  только в пространстве,

• но
  и во времени.

Во
временном
отношении учебная деятельность делится
на:

• промежуточные
  и итоговые аттестации,

• аудиторные
  занятия и само­стоятельную работу,

• учебные
  занятия и производственную прак­тику.

При
этом вузом формируется последовательность
изучения

• сдачи
  зачетов и экза­менов,

• а
  также часовая учебная нагрузка по
  отдельным дисциплинам и по ком­плексу
  дисциплин на каждый день рабочей недели.

Максимальный
объем учебной
нагрузки студента,
включая все виды его аудиторной и
внеаудиторной учебной работы, не должен
превышать 54
часов в неделю.

Объем
обязательных аудиторных
за­нятий студента
не должен превышать за период теоретического
обучения в среднем 27
часов в неделю.

При
этом в указанный объ­ем не входят
обязательные практические занятия по
физической культуре и занятия по
факультативным дисциплинам.

Общее
чис­ло каникулярного
времени
в учебный год должно составлять 7—10
недель,
в том числе не менее двух недель в зимний
период.

Факультативные
дисциплины предусматриваются учебным
планом вуза, но не обязательны для
изучения студентом.

Курсовые
работы (проекты) рассматриваются в
пределах часов, отводимых на изучение
определенной дисциплины.

В
процессе формирования и корректировки
учебного плана вуз имеет право:

1. изменять
   объем часов, отводимых на освоение
   учебного материа­ла: для циклов
   дисциплин — в пределах 5%, для дисциплин,
   входя­щих в цикл, — в пределах 10% без
   превышения максимального объема
   предельной нагрузки студента и при
   сохранении мини­мального содержания;

2. устанавливать
   объем часов по дисциплинам циклов общих
   гуманитарных и социально-экономических
   дисци­плин (кроме иностранного языка
   и физической культуры), общих математических
   и естественно-научных дисциплин при
   условии сохранения общего объема
   данного цикла и реализации минимума
   содержания дисциплин;

3. осуществлять
   преподавание общих гума­нитарных и
   социально-экономических дисциплин в
   форме автор­ских лекционных курсов
   и разнообразных видов коллективных и
   индивидуальных практических занятий,
   заданий и семинаров по программам,
   разработанным в самом вузе и учитывающим
   регио­нальную, национально-этническую,
   профессиональную специфи­ку, также
   и научно-исследовательские предпочтения
   преподавате­лей, обеспечивающих
   квалифицированное освещение тематики
   дисциплин;

4. устанавливать
   необходимую глубину усвоения отдель­ных
   разделов дисциплин, входящих в циклы
   общих математиче­ских и естественно-научных
   дисциплин, в зависимости от профи­ля
   данного направления.

Выполнение
мероприятий учебного плана осуществляется
группой кафедр вуза, среди которых одна
является ведущей (вы­пускающей
кафедрой, в данном случае кафедрой
бухгалтерского учета и аудита).

В
ее функции входит координация учебного
про­цесса по специальности, по составу
дисциплин, их содержанию, очередности
изучения, специфике форм активизации
интересов слушателей.

Каждая
из кафедр самостоятельно обеспечивает
изучение дисциплин необходимыми
учебно-методическими пособиями, перечень
и подготовка которых контролируются
выпускающей кафедрой.

По
каждому предмету учебного плана
преподавателя­ми формируются учебные
рабочие программы,
согласуемые с УМО.

Важная
роль в качественной подготовке экономистов
по спе­циальности «Бухгалтерский
учет, анализ и аудит» принадлежит учебным
планам, которые должны учитывать
непрерывные изме­нения в правовой,
финансовой и экономической областях.

На
проектирование влияет большое число
разнообразных факторов.

Типовой
учебный план
по подготовке экономиста по бухгалтер­скому
учету на освоение образовательной
программы предусмат­ривает 260
недель
(9170 ч), в том числе

• на
  теоретическое обуче­ние — 186 недель,

• производственную
  практику —16 недель,

• ито­говую
  государственную аттестацию — 11 недель,

• каникулы
  (включая 8 недель последипломного
  отпуска) — не менее 47 не­дель.

Учебный
план можно считать эффективным, если
содержание его предметов переносится
на производство и происходит их вза­имная
интеграция.

Исходя
из времени, отведенного в учебных планах,
составляет­ся рабочая
программа –
документ, опреде­ляющий содержание
и методическое построение учебной
дисцип­лины, разрабатывается по каждой
дисциплине рабочего учебного плана с
учетом специализации, является единой
для всех форм обучения.

В
программе даются детальный перечень
основных разделов, тем и учебных вопросов,
последовательность их изучения,
методи­ческие и организационные
указания об особенностях преподава­ния
дисциплины, исходя из целей и задач
обучения, междисцип­линарные связи.

Программа
должна соответствовать требованиям
подготовки кадров соответствующей
специальности и квалифика­ции,
содержание и объем рабочих учебных
программ — общему бюджету учебного
времени, которое отведено на изучение
кон­кретного предмета.

Рабочие
программы разрабатываются кафедрами,
проходят внутреннее и внешнее
рецензирование, рассматриваются на
Мето­дическом и Ученом советах вуза,
утверждаются ректором высшего учебного
заведения.

Дисциплины
учебного плана доводятся до сведения
студентов путем составления расписания.

Образовательная
деятельность высшего учебного заведения
организуется и осуществляется в форме
учебных
занятий
под руко­водством профессорско-преподавательского
состава и самостоя­тельной работы
студентов.

Для
всех видов аудиторных занятий академический
час
уста­навливается продолжительностью
45 минут. При проведении сдвоенных занятий
без перерыва — 40 минут.

Освобождение
студентов от любых видов занятий, в том
числе от самостоятельной работы (кроме
больных), допускается в ис­ключительных
случаях и только с разрешения ректора
высшего учебного заведения или его
проректора по учебной работе.

Расписание
учебных занятий
— документ, связывающий в единую систему
все звенья и элементы образовательного
про­цесса и регламентирующий
образовательную работу обучающих­ся,
профессорско-преподавательского состава
и учебно-вспомо­гательного персонала.

Расписание
составляется учебным отде­лом на
семестр и утверждается ректором высшего
учебного заве­дения. Составление
расписания занятий — завершающий этап
планирования образовательного процесса.
В расписании содер­жится полная
информация о времени, месте и виде
занятий для каждого курса, отдельных
его потоков и учебных групп, с указа­нием
лиц, проводящих занятия, и изучаемых
тем. Расписание занятий должно
соответствовать рабочему учебному
плану и ра­бочим программам, отвечать
основным педагогическим требо­ваниям.

Учет
успеваемости студентов
ведется в журналах учета учебных занятий,
успеваемости и посещаемости, экзаменационных
ведо­мостях, зачетных книжках,
учетно-экзаменационных карточках,
сводных ведомостях о результатах
выполнения учебного плана за весь период
обучения. Кроме того, учебным отделом
(деканатом) осуществляется компьютерный
учет текущей и итоговой аттеста­ции,
а также посещений студентами учебных
занятий, отработки пропущенных занятий
и неудовлетворительных оценок.

Журнал
учета учебных занятий
является документом, в кото­ром
записываются все проведенные в учебной
группе занятия, вы­ставляются оценки
знаний, делаются отметки о посещаемости
всех видов учебных занятий и причинах
пропусков. Журналы учета учебных занятий
хранятся в учебном отделе (деканате),
выдаются ежедневно под роспись в
специальном журнале деканата за 15 ми­нут
до начала плановых занятий и сдаются в
учебный отдел по окончании последнего
занятия на данном курсе.

Основными
документами, определяющими содержание
и организацию учебного процесса в вузах,
являются: рабочие учебные планы и рабочие
программы учебных дисциплин.

Базисный
учебный план вуза –
это ос­новной
государственный нормативный документ,
являющийся составной
частью государственного стандарта
этого уровня об­разования.
Он служит основой для разработки типовых
и рабочих учебных
планов вуза.
Базисный
учебный план как часть стандарта
образования утверждается
Министерством
образования Российской Федерации.

Рабочий учебный
план разрабатывается вузом на основе
примерного учебного плана, утвержденного
Министерством
образования Российской Федерации,
обсуждается на Ученом совете и
утверждается начальником учебного
заведения.

Рабочий учебный
план включает график учебного процесса
и план учебного процесса, содержащий
перечень учебных дисциплин, время,
период и логическую последовательность
их изучения, виды занятий и учебных
практик, формы и сроки промежуточной и
итоговой аттестации. Рабочий учебный
план должен быть стабильным и рассчитанным,
как правило, на весь установленный срок
обучения в вузе.

Учебные
программы.
Профессиональные образовательные
программы направлены на решение задач
последовательного повышения
профессионального и общеобразовательного
уровней, подготовку специалистов
соответствующей квалификации.

К профессиональным
относятся программы:

1) начального
профессионального образования;

2) среднего
профессионального образования;

3) высшего
профессионального образования;

4) послевузовского
профессионального образования.

Обязательный
минимум содержания каждой основной
общеобразовательной программы или
основной профессиональной образовательной
программы (по конкретной профессии,
специальности) устанавливается
соответствующим государственным
образовательным стандартом.

Нормативные сроки
освоения основных образовательных
программ в государственных и муниципальных
образовательных учреждениях определяются
настоящим Законом и (или) положениями
об образовательных учреждениях
соответствующих типов или соответствующим
государственным образовательным
стандартом.

Рабочая программа
определяет содержание, последовательность
и время изучения разделов и тем учебной
дисциплины. Она разрабатывается по
каждой дисциплине учебного плана с
учетом специализации, ее содержание
является единым для всех форм обучения
(дневной, вечерней, заочной).

Рабочая программа
включает в себя пояснительную записку,
тематический план дисциплины, программу
ее изучения и перечень основной и
дополнительной литературы.

Методические
рекомендации, составленные на основании
материалов заседаний УМО по различным
направлениям, макетов федеральных
государственных образовательных
стандартов ВПО подготовки бакалавров
и магистров, материалов полученных при
повышении квалификации, анализа опыта
других вузов России и зарубежья, содержат
следующую нижеуказанную информацию по
вопросу об учебном плане и учебным
программам.

В «Примерном
положении об организации учебного
процесса в высшем учебном заведении с
использованием системы зачетных единиц»
рекомендуется использовать три формы
учебных планов:

Базовые учебные
планы, служащие для определения
содержания и общей трудоемкости учебной
работы студентов на весь период обучения;

Базовый учебный
план (БУП) дает представление об общей
структуре подготовки по данной
образовательной программе, о соотношении
теоретической и практической, обязательной
и вариативной частей ООП. БУП утверждается
на весь период подготовки студентов по
данной программе. Базовый учебный план
разрабатывается по каждой бакалаврской
программе и утверждается проректором
по образовательной деятельности на
весь период подготовки бакалавров. БУП
разрабатывается на основе ГОС ВПО, в
соответствии с внутривузовским
образовательным стандартом, с учетом
требований и рекомендаций по применению
системы зачетных единиц (кредитов) в
организации учебного процесса.

Базовый учебный
план содержит четыре раздела:

• теоретическое
  обучение (216 ЗЕТ);

• физическая
  культура (2 ЗЕТ);

• учебная
  и производственная практики (10 ЗЕТ);

• итоговая
  государственная аттестация (12 ЗЕТ).

• Раздел
  теоретического обучения содержит:

• гуманитарный,
  социальный и экономический цикл (38
  ЗЕТ);

• математический
  и естественнонаучный цикл (24 ЗЕТ);

• профессиональный
  цикл (138 ЗЕТ).

Каждый цикл содержит
дисциплины обязательные, вариативные
и по выбору. В свою очередь в обязательных
дисциплинах есть базовые дисциплины,
которые указаны в ГОСе и обязательны
для всех студентов данного направления.

В соответствии с
действующим ГОС ВПО, базовый учебный
план бакалаврской подготовки должен
содержать дисциплины федерального
(ДНФ) и вузовского (ДНВ) компонента
цикла дисциплин направления, к которому
отнесены общевузовские ГСЭ дисциплины
и дисциплины ядра направления (вариативные)
устанавливаемые факультетом.

Дисциплины по
выбору во всех циклах должны иметь
профессиональную направленность и как
бы связывать дисциплины цикла ГСЭ и МЕН
с профессиональной подготовкой студента.
А дисциплины по выбору цикла
профессиональной подготовки должны
быть направлены на профиль подготовки,
в том числе и на дисциплины по заказу
предприятия.

Рабочий учебный
план (РУП) разрабатывается на основе
базового учебного плана и предназначен
для составления расписания учебных
занятий, расчета учебной нагрузки
преподавателей и формирования
индивидуальных учебных планов студентов,
обучающихся по данной программе.

1. РУП
   содержит полный перечень учебных
   дисциплин, включая дисциплины по выбору
   студента, в том числе дисциплины
   профильной подготовки, с указанием их
   трудоемкости по семестрам в ЗЕТ,
   расчасовки по видам аудиторных и
   внеаудиторных занятий и форм промежуточной
   аттестации. В связи с тем, что текущий
   контроль рассматривается как обязательная
   форма контроля самостоятельной работы
   бакалавра в течение семестра при любой
   форме промежуточной аттестации по
   дисциплине, предлагается ввести термин
   «дифференцированный зачет» для
   аттестации студентов по дисциплинам
   без экзамена по рейтинговой 100 бальной
   системе.

2. Самостоятельная
   работа студента планируется также
   детально, как аудиторная, в часах в
   неделю. По желанию преподавателя
   возможно предусмотреть такие формы
   самостоятельной работы студента как
   групповые консультации (например, для
   регулярных консультаций по выполнению
   домашних заданий, подготовке к контрольным
   точкам и т. д.).

3. Рабочий
   учебный план обсуждается на совете
   факультета, утверждается протоколом.
   Предварительно он визируется ответственным
   за составление данного плана по кафедре,
   потенциальным работодателем,
   подтверждается его подписью и печатью,
   а также со стороны вуза зав. кафедрой
   ответственным за данное направление
   подготовки специалиста и зав. кафедрами
   ответственными за профильную подготовку,
   если профиль один, то достаточно одной
   подписи зав. выпускающей кафедры.

4. Проверку
   рабочего учебного плана осуществляет
   учебно-методический отдел
   учебно-методического управления.

5. Утверждается
   рабочий учебный план ректором
   университета, что свидетельствуется
   грифом утверждения на титульном листе
   с обязательным указанием даты утверждения
   и печатью.

Индивидуальный
учебный план студента предназначен для
планирования индивидуальной работы
студента в течение семестра и организации
учебного процесса в вузе с учетом
образования виртуальных групп для
изучения дисциплин по выбору и по заданию
предприятия, потенциального работодателя.

Индивидуальные
учебные планы студента составляются
студентом на каждый семестр при участии
руководителя профиля бакалавриата на
основании рабочего учебного плана и
подписываются студентом и деканом
факультета. В индивидуальные учебные
планы семестров названия обязательных
дисциплин, изучаемых в соответствующем
семестре, переносятся без изменения из
рабочего учебного плана.

Реализация
компетентностного подхода должна
предусматривать широкое использование
в учебном процессе активных и интерактивных
форм проведения занятий (компьютерных
симуляций, деловых и ролевых игр, разбор
конкретных ситуаций, психологические
и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной
работой с целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся.

В рамках учебных
курсов должны быть предусмотрены встречи
с представителями российских и зарубежных
компаний государственных и общественных
организаций, мастер – классы экспертов
и специалистов.

Удельный вес
занятий, проводимых в интерактивных
формах, определяется главной целью
(миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием
конкретных дисциплин, и в целом в учебном
процессе они должны составлять не менее
30% аудиторных занятий. Занятия лекционного
типа для соответствующих групп студентов
не могут составлять более 50% аудиторных
занятий.

В учебной программе
каждой дисциплины (модуля, курса) должны
быть четко сформулированы конечные
результаты обучения в органичной увязке
с осваиваемыми знаниями, умениями и
приобретаемыми компетенциями в целом
по ООП.

В целях определения
состава дисциплин вариативной части
любого блока (Б.1, Б.2 и Б.3) необходимо
составить матрицу дисциплин всего блока
и компетенций по каждому блоку. Определить,
какая дисциплина, какие компетенции
формирует и проследить, чтобы все
компетенции были сформированы и
распределены по дисциплинам учебного
плана, в том числе по практикам и дипломном
проектировании.

Основная
образовательная программа должна
содержать дисциплины по выбору обучающихся
в объеме не менее одной трети вариативной
части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3.
Порядок формирования дисциплин по
выбору устанавливает ученый Совет вуза.

Максимальный объем
аудиторных учебных занятий в неделю
при освоении основной образовательной
программы в очной форме обучения для
бакалавров определяется стандартом и
должен составлять примерно 27 академических
часов. В указанный объем не входит
обязательные аудиторные занятия по
физической культуре.

Дисциплины должны
выстраиваться в учебном плане
последовательно, и таким образом
обеспечивать обучающимся реальную
возможность участвовать в формировании
своей программы обучения, включая
возможность индивидуальных образовательных
программ (за счет дисциплин по выбору
и дисциплин специализации профиля
подготовки);

Студенты знакомятся
с правилами и обязанностями при
формировании ООП, и им разъясняется,
что избранные обучающимся дисциплины
(модули, курсы) становятся для них
обязательными.

Планирование
учебного процесса. Основным элементом
организации учебного процесса является
его планирование, которое осуществляется
в целях обеспечения полного и качественного
выполнения рабочих учебных планов и
программ и базируется на следующих
исходных данных:

• годовом графике
  учебного процесса;

• тематических
  планах учебных дисциплин;

• графике
  последовательности прохождения учебной
  дисциплины;

• графике понедельного
  прохождения дисциплин;

• расстановке
  преподавателей по лекционным потокам
  и учебным группам;

Годовой график
учебного процесса разрабатывается на
основе рабочего учебного плана на
учебный год. В нем определяются сроки
теоретического обучения, экзаменационных
сессий и каникул, лагерных сборов,
учебной практики и т. п.

Годовой график
учебного процесса разрабатывается
учебным отделом и утверждается
заместителем начальника вуза по учебной
работе.

Тематический план
изучения дисциплины разрабатывается
на полный курс обучения и ежегодно
корректируется с учетом новейших
достижений науки и техники и требований
практики, в нем определяются: перечень
разделов и тем, виды занятий и время,
отводимое на изучение учебного материала.

Тематические планы
взаимосвязанного (комплексного) изучения
смежных дисциплин, преподаваемых разными
кафедрами, должны быть согласованы и
обсуждены на совместных заседаниях
кафедр.

График
последовательности прохождения учебной
дисциплины разрабатывается кафедрой,
в нем определяется последовательность
проведения конкретных видов учебных
занятий по каждой теме и отводимое на
них время, отражаются предложения
кафедры об особенностях планирования
учебных занятий по каждой дисциплине.

График понедельного
прохождения дисциплин разрабатывается
учебным отделом на основе графика
учебного процесса, тематических планов
и графиков последовательности прохождения
учебных дисциплин и утверждается
заместителем начальника вуза по учебной
работе.

Расстановка
преподавателей по лекционным потокам
и учебным группам производится кафедрой
за три месяца до начала очередного
семестра. Сведения представляются в
учебный отдел вместе с тематическими
планами и графиками последовательности
прохождения учебных дисциплин.

В распорядке дня
устанавливается для каждого подразделения
(факультета, курса) время проведения
учебных занятий и самостоятельной
работы слушателей.

Перечень аудиторного
фонда составляется учебным отделом до
начала учебного года и утверждается
начальником вуза.

Расписание
учебных занятий. На основании
перечисленных в исходных данных учебным
отделом вуза составляется расписание
учебных занятий, которое является
завершающим этапом планирования учебного
процесса.

В расписании должна
содержаться полная информация о времени,
месте и виде занятий для каждого курса,
отдельных его потоков и учебных групп,
с указанием изучаемых тем и лиц, проводящих
занятия.

Расписание
составляется учебным отделом на семестр
и утверждается начальником вуза.

Изменения в
расписании занятий допускаются в
исключительных случаях и только с
разрешения начальника вуза.

Формирование
учебных групп. При формировании
учебных групп слушателей необходимо
добиваться их равномерного распределения
по учебным группам с учетом изучения
иностранных языков и численности учебной
группы не более 15–30 человек. Состав
учебных групп определяется приказом
по высшему учебному заведению и, как
правило, не изменяется до выпуска
слушателей из учебного заведения. Из
учебных групп формируются курсы.

Учетная
документация, необходимая для организации
учебного процесса:

• журнал
  учета учебных занятий;

• экзаменационный
  (зачетный) лист (для индивидуальной
  сдачи экзамена или зачета);

• сводная
  ведомость о результатах выполнения
  учебного плана слушателей учебной
  группы за весь период обучения;

• книга
  учета окончивших вуз и регистрации
  выдачи дипломов.

Высшее учебное
заведение может вносить дополнения в
перечень основной учетной документации.

Вопросы для
самоконтроля и обсуждения

на
семинарских занятиях

1. Профессиональные
образовательные программы.

3. Учебный план и
программы преподавания дисциплин.

4. Формирование
профессионала как цель преподавания
научных дисциплин.

5. Взаимосвязь
содержания и целей высшего образования.

1. Взаимосвязь
содержания и целей высшего образования.

2. Рабочая документация
преподавателя.

1. Гагарин
А. В. Психология и педагогика высшей
школы. – М., 2005.

2. Сердюк С. Ф. Основы
педагогики высшей школы: Учебное
пособие. – Воронеж, 2004.

3. Педагогика и
психология высшей школы. Учебное
пособие / под ред. А. А. Деркача,
М., 2005.