курсовая работа найти Образы интеллигента и интеллигентности в изображении Чехова

Введение

А. П. Чехов вошел в литературу 80-х годов XIX века сразу как новатор, во многом не похожий ни на предшествующих, ни на окружавших его писателей. Новаторство заключалось, в первую очередь, в выборе жанра: Чехов был мастером «малых форм», короткого рассказа. Также нетрадиционной была манера повествования, краткость, лаконизм; необычна и сама тематика рассказов.

Творивший на грани веков, он создал множество замечательных произведений, повествующих о жизни российского общества. В его рассказах нашли свое отражение многие недостатки и “болезни” того времени, среди которых чинопочитание и мещанство, пошлость и стремление оградить себя от активной жизни на благо общества. Чехов, будучи непримиримым борцом с пошлостью и мещанством, яростно сражался с этими пороками на протяжении всей своей творческой жизни. В его рассказах, как и в произведениях корифеев русской литературы, “отразился век и современный человек”.1(.Герои нашего времени/Александр Мелехов//Дружба народов,2021-№1.-С.207.)

Со временем рассказы А. П. Чехова перестают быть веселыми и жизнерадостными. На первый план в них начинают выходить скрытые пороки. Именно на них обрушивался всей мощью своего таланта писатель. Основой творчества позднего Чехова стала борьба с ложными ценностями. Чехов увидел, как подлинные “формы жизни” подменяются ошибочными идеями и стремлениями. Человек начинает становиться служителем идеалов, не имеющих будущего. А. П. Чехов, подобно многим передовым людям своего времени, старался указать людям на их ошибки, хотел направить общество в новый век по верной дороге.

Так, одной из ведущих тем зрелого периода творчества Чехова становится изображение жизни русской интеллигенции. Используя разнообразные художественные средства, автор создал ряд ярких, типичных образов представителей трудовой и творческой интеллигенции, а также отразил проблемы и конфликты, возникавшие в ее среде.

Целью нашей работы является изучение образа интеллигента и интеллигентности в изображении Чехова.

Интеллигенция в пьесе «три сестры»

Такая же надежда есть и у героев пьесы «Три сестры».

Москва для них – далекая, недосягаемая мечта. И если в первом действии пьесы сестры планируют уезжать и твердо уверены в своем решении, то уже в последнем действии жизнь разводит их в разные стороны. Для них Москва осталась несбывшейся и неосуществимой мечтой. Каждая из сестер теперь занимается нелюбимым делом, не приносящим удовольствия.

Ольга, которая не хотела становиться начальницей гимназии, все-таки ей стала; Ирина собиралась стать женой Тузенбаха, но Тузенбах погиб. Но жизнь продолжается, и Ирина едет работать. Работать во имя будущего, во имя тех, кто останется жить «после нас».

Единственное, что имеет теперь смысл – это работа во имя будущего. Праздность осуждается всеми героями. Именно праздность и скука убивают человека и превращают его в бесполезное, безразличное существо. Но несмотря на то, что это все понимают, многие просто не могут работать, ведь они всю свою жизнь прожили в безделье и теперь вряд ли способны начать деятельную жизнь. Возможно, это является одной из причин, почему писатель выводит из своей пьесы Тузенбаха.

Чехов заканчивает пьесу на оптимистической ноте, несмотря на то, что хорошего, казалось бы, ничего не произошло. Однако три сестры продолжают верить в то, что их жизнь еще продолжается. Они разъезжаются из своего дома, где уже властвует Наташа. Однако жить им все равно хочется.

У героя «Чайки» Треплева такой силы не хватает. Нина гораздо сильнее его, она со всеми своими несчастьями продолжает духовно наполненную, деятельную жизнь.

Одноа из основных задач интеллигенции, которую изображает А. П. Чехов, – не утонуть в быту, не позволить тине мелочей затянуть их в это болото. Этим обусловлено и своеобразие конфликта в произведения великого писателя. И чаще всего это конфликт человека не с другим человеком, а с обстоятельствами, жизнь, бытом. Именно поэтому такие конфликты не могут быть к концу произведения исчерпаны. Они могут быть только разрешены сюжетно.

Рефераты:  Нужно ли введение и заключение в реферате и Как написать реферат – советы и правила написания

Интеллигенты, возможно, гораздо острее других людей переживают неблагополучие собственной жизни. Интеллигенция в произведениях Чехова показана неуверенной, сомневающейся и разочарованной. Она не видит смысла в своей сегодняшней жизни и не удовлетворена ею.

Курсовая работа найти образы интеллигента и интеллигентности в изображении чехова

  • Систематизация Чуковским отзывов и рецензий, газетных статей Чехова, в которых отображена его жизнь и творчество. Противопоставление Чуковским мнению критиков свой виталистический взгляд на жизнь и литературную деятельность русского писателя Чехова.

    статья, добавлен 04.06.2021

  • Драматические произведения – основная часть театра Чехова как нового явления мировой культуры, ставшего художественной и духовной ценностью. Новаторство Чехова в драматургии и его социальные взгляды. Психология в пьесах, раскрытие внутреннего мира героев.

    реферат, добавлен 09.10.2021

  • Анализ функциональной нагрузки образов “иной” культуры в прозе А.П. Чехова и определение целей обращения писателя к этностереотипам. Выделение особенностей представления писателем национальных стереотипов. Анализ ценностно-смысловых позиций иностранцев.

    статья, добавлен 18.09.2020

  • Рассмотрение семантики, функций и форм визуальности в прозаических произведениях Чехова. Изучение направленности взгляда чеховского наблюдателя и определение ее сюжетной роли. Систематизация средств и способов видения, реализующихся в текстах писателя.

    автореферат, добавлен 01.08.2021

  • Жизненный путь А.П. Чехова, его место в русской литературе. Особенности жанра, элементы композиции и поэтика заглавий в рассказах писателя. Общая характеристика “Чеховского персонажа”. Проблема психологизма и внутреннего мира человека в рассказах Чехова.

    реферат, добавлен 09.05.2021

  • Характеристика личности главного героя рассказа А.П. Чехова “Моя жизнь” – Мисаила Полознева. Глагольная лексика как основное средство выражения мыслительной деятельности персонажа. Глагол как смыслообразующая функция индивидуального сознания личности.

    статья, добавлен 14.04.2021

  • Изучение слов-символов в художественном произведении, которые не столько апеллируют к сознанию читателя, сколько вступают в диалог со сферой его бессознательного. Символ как онтологическая константа. Основные дефиниции символа и его разновидности.

    статья, добавлен 27.09.2021

  • Понимание смысла жизни, любви, семейного счастья главными героями романа Гончарова “Обломов”. Мотивы, определяющие отношения между Ольгой и Обломовым. Поступки Ильи, его преображение с появлением в жизни любви. Причины окончательного разрыва с Ольгой.

    сочинение, добавлен 14.11.2021

  • Анализ образов живой жизни и “мертвечины” в произведениях А.П. Чехова. Усложнение обрисовки характеров и судеб героев как внутренняя черта таланта Чехова. Футляр-мечта, превративший человека в животное. Личное счастье иди привычка к бессмысленной жизни.

    контрольная работа, добавлен 20.04.2021

  • Образы футлярных людей в изложениях Чехова. Позиция автора в восприятии “футлярности” как социального явления. Отражение человеческой сущности в рассказе “Человек в футляре”. Особенность конфликта и определения жизненной позиции в работах писателя.

    курсовая работа, добавлен 12.01.2021

  • Русская интеллигенция в творчестве а. п. чехова

    Герои произведений А. П. Чехова имеют одну особенность – они все обычные люди, и ни одного из них нельзя назвать героем своего времени. Каждый из персонажей Чехова имеет свои слабости, каждый в какой-то степени погружен в рутину обыденной жизни, многие герои любят рассуждать о жизни, но материальная сторона для большинства имеет первостепенное значение.

    Примером такого героя является Войницкий («Дядя Ваня»). Трагедия Войницкого заключается в том, что он понимает бессмысленность прожитой жизни. Он верил в идеал, в результате оказавшийся мыльным пузырем. Войницкий все свои помыслы и мечты о будущем связывал с профессором Серебряковым, который пишет об искусстве, совершенно в нем не разбираясь.

    Понимание этого пришло к Войницкому слишком поздно, вместе с осознанием того, что жизнь проходит. Войницкий упрекает Серебрякова, винит его и за то, что тот ни разу не повысил ему жалование, и за то, что своей ложной мудростью погубил жизнь Войницкого.

    • Путь нравственной деградации и превращения в простого обывателя;
    • Путь духовного развития.

    По первому пути следует один из персонажей пьесы Чехова «Три сестры» Андрей Прозоров. В начале пьесы у него есть мечта – стать ученым. Прозоров собирается переводить с английского книгу, много читает и т. д. Постепенно, по мере развития действия, читатель видит, как обыденность поглощает его.

    Рефераты:  Использование художественной литературы в обучении истории. Курсовая работа (т). Педагогика. 2015-04-05

    После того, как он женился на типичной представительнице обывателей – Наташе, и у них родились дети, Прозоров перестает стремиться к чему-либо. Теперь он может говорить лишь с Ферапонтом, потому что последний его не слышит. Такой путь приводит в никуда. Прозорову остается лишь с глубокой тоской вспоминать свои юные годы, когда он был полон надежд, и презирать настоящее.

    Логическим завершением такого пути является еще один герой Чехова, Дмитрий Ионыч Старцев. Он об идеалах своей юности даже не вспоминает. Этот персонаж не имеет никаких духовных интересов, для него вполне достаточно хорошего заработка и спокойной жизни.

    Сочинение: чехов а. п. – проблемы интеллигенции в творчестве а. п. чехова –

    В своих произведениях Чехов откликается на нравственные и идейные искания современной ему интеллигенции. В центре его внимания – мера духовной ценности человека, независимо от его профессии и сословной принадлежности.
    Чехов поднимает вопросы о ценности человеческой жизни, о нравственной обязанности человека перед народом, о смысле человеческой жизни.
    Вопросы, поднятые Чеховым, общечеловечны.
    В сюжетах из жизни интеллигенции Чехов высказал свои самые сокровенные мысли о современной ему действительности, о настоящем и будущем России, о нравственной позиции человека.
    В своих рассказах Чехов показывает, как погибают лучшие представители русской интеллигенции.
    Одним из таких людей является доктор Дымов, герой рассказа “Попрыгунья”. Он принадлежит к той части русской интеллигенции, которой Чехов восхищался. В образе доктора Дымова соединились и героизм труда, и нравственная человеческая сила, и благородная любовь к Родине.
    Его жена Ольга Ивановна посвятила свою жизнь поискам “великого человека”. С ее образом связана тема пошлости, бессмысленности обывателей, а, по словам Горького, пошлость была врагом Чехова. Ольга Ивановна так и не увидела рядом с собой человека, которого она искала, не поняла силы и красоты Дымова. Его талант и замечательные душевные качества были замечены только после смерти. Ольга Ивановна так и не поняла, что ценность человеческой жизни в ней самой, а не в ложном величии.
    Эпиграфом к “Попрыгунье” могут служить слова профессора из “Скучной истории”: “Я хочу, чтобы наши жены, дети, друзья, ученики любили в нас не имя, не фирму и не ярлык, а обыкновенных людей”.
    У Чехова есть свои любимые герои. Все они натуры целостные, целеустремленные, все они презирают жалкий уют, собственническое счастье. Все они стремятся к жизни, достойной человека, к борьбе против подлости и пошлости.
    Чехов сказал: “В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли”. Известно и другое его высказывание: “Человек должен быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически”. Это желание видеть людей простыми, красивыми и гармоничными объясняет непримиримость Чехова к пошлости, к нравственной и душевной ограниченности.
    Но если человек подчиняется силе обстоятельств, если в нем постепенно гаснет способность к сопротивлению, то он в конце концов теряет все истинно человеческое, что было ему свойственно. Это омертвление человеческой души.
    Таков герой рассказа “Ионыч”. Это молодой человек, полный неясных, но светлых надежд, с идеалами и желаниями чего-то высокого. Но любовная неудача отвратила его от стремлений к чистой, разумной жизни. Он поддался пошлости, окружающей его со всех сторон. Он утратил все духовные интересы и стремления. Из его сознания исчезло то время, когда ему были свойственны простые человеческие чувства: радость, страдание, любовь. Мы видим, как человек, умный, прогрессивно мыслящий, трудолюбивый, превращается в обывателя, в “живого мертвяка”. Мы видим его нравственную деградацию.
    Такие герои Чехова, как Ионыч, утрачивают то человеческое, чем наделила их природа. Но сами они довольны собой и не замечают, что лишились главного – живой души.
    В своих произведениях Чехов показывает, как бездумная радость повседневного существования может незаметно привести даже человека живого и восприимчивого к полному духовному опустошению.
    В этом отношении замечателен рассказ “Крыжовник”.
    Герой рассказа – чиновник. Это добрый, кроткий человек. Мечтой всей его жизни было желание иметь “усадебку” с крыжовником. Ему казалось, что этого достаточно для полного счастья.
    Но представление Чехова о настоящем человеческом счастье другое. “Принято говорить, что человеку нужно только три аршина земли… Человеку нужно не три аршина земли, не усадьба, а весь земной шар, вся природа, где на просторе он мог бы проявить все свойства и особенности своего свободного духа”, – писал Чехов.
    И вот мечта героя сбылась, он приобрел усадьбу, в его саду растет крыжовник. И мы видим, что перед нами уже не прежний робкий чиновник, а “настоящий помещик, барин”. Он наслаждается тем, что достиг своей цели. Чем более герой доволен своей судьбой, тем страшнее он в своем падении. И брат героя не может ответить на вопрос, какое добро нужно делать, чтобы избавиться от гнусного собственнического счастья.
    Героев Чехова можно поделить на две группы: одним из них мало свойственны нравственные переживания, другие же , напряженно ищут человека в себе и в окружающих.
    Равнодушию и серости обывателей, приспособленцев в произведениях Чехова противостоит иное, совестливое отношение к жизни, характерное для многих чеховских героев.
    Одним из таких героев является Алехин, герой рассказа “О любви”. Это человек неплохой и неглупый, но он погряз в мелких хозяйственных заботах. Он любит женщину, замужнюю женщину. Он чувствует, что и она не равнодушна к нему. Они любят друг друга молча. Алехину нечего дать ей, ему некуда ее увезти. Он не ведет яркую, интересную, захватывающую жизнь художника, артиста, героя. Он понимает, что, последуй она за ним, она не будет счастлива, а значит, не будет счастлив и он.
    Заметим, что ни один герой Чехова не состоялся в любви. Может быть, потому, что смысл жизни не в счастье, а в чем-то более значительном: “Я понял, что когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе”.
    О смысле жизни, о назначении человека спорят и в “Доме с мезонином”.
    Герой повести, молодой художник, мечтает об утопическом идеале общественного устройства: если освободить людей от тяжелого физического труда, разделив его, то тогда каждый будет думать о главном, о поиске правды.
    Его “противник” – приверженец теории “малых дел”, которые вносят небольшие изменения в жизнь народа, но не поднимаются до решения главных задач.
    В рассказе воплощена жажда гармонии, мечта о здоровом, осмысленном существовании, о духовной красоте человека, о труде как основе справедливой и честной жизни. И Лида со своими малыми делами доказывает, что это невозможно без общей идеи.
    Вот еще одна повесть, герой которой размышляет о смысле жизни, о своих обязанностях перед народом.
    Николай Степанович, герой “Скучной истории”, приходит к выводу, что он прожил жизнь неверно. Размышляя о прожитых годах, он ищет оправдание своей деятельности. Он заново оценивает свое поведение как гражданина, ученого, главы семьи и приходит к выводу, что никогда не сопротивлялся пошлости, царившей и в его доме, и в науке. Только в самом конце жизни герой нашел изъян и в своем отношении к миру, и в научной работе: “Каждое чувство и каждая мысль живут во мне особняком, и во всех моих суждениях о науке, театре, литературе, учениках и во всех картинках, которые рисует мое воображение, даже самый искусный аналитик не найдет того, что называется общей идеей или богом живого человека. А коли нет этого, то, значит, нет и ничего”.
    Жизнь без общей идеи бессмысленна. Чехов жаждал гармоничного существования для человека и страдал от отсутствия общей идеи.
    Вопросы, поднятые Чеховым, актуальны и в наше время. Поэтому Чехова можно считать писателем, творчество которого современно.

    Рефераты:  Реферат: Социальные проблемы современного образования -
    Оцените статью
    Реферат Зона
    Добавить комментарий