Научно-исследовательская работа в магистратуре

Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего
профессионального образования

«Челябинский государственный университет»

Кафедра общей экологии

Введение к научно-исследовательской работе (УИРС)

Введение научно-исследовательской работы (УИРС) хоть одна из самых маленьких частей работы, но также и одна из самых важных. Оно характеризует работу в целом, показывает способность студента ставить цели и задачи, отмечать актуальность проблемы и емко излагать свои мысли. Введение должно содержать следующее:

• Объект исследования;
• Предмет исследования;
• Актуальность;
• Цели практики;
• Задачи практики;
• Сроки практики;
• Место прохождения практики.

Научно-исследовательская работа студентов является одним из ключевых методов обучения в ВУЗе. Подобная работа положительно влияет на формирование профессиональных, аналитических и практических навыков учащихся. Деятельность направлена на развитие научного профиля студента, повышение его квалификации и умений применять теоретические знания на практике.

Организацией научно-исследовательской работы студентов в университете занимаются непосредственно кафедры. Именно они распределяют задания, направляют студентов к кураторам. Они определяют учебные задания, предлагают формы организации научных экспериментов и, в дальнейшем, дают оценку проведенной работе. Исследования, проведенные студентами сверх программы, учитываются в качестве бонусов и значительно влияют на их успеваемость и рейтинг. Как правило, образовательная программа предусматривает проведение практических занятий в лабораториях, написание научных публикаций под контролем куратора, участие в тематических конференциях, исследовательских работах различного уровня, коллоквиумах и конкурсах. Возможно проведение в рамках университета специальных курсов, дополнительных занятий, утвержденных кафедрами программ, направленных на мотивацию учащихся.

С 23 ноября по 21 декабря 2015 года я проходил
педагогическую практику на базе
факультета экологии, кафедры общей
экологии Челябинского государственного
университета.

Цель педагогической практики – закрепление
теоретических знаний по общей экологии,
полученных мною во время обучения в
университете, и приобретение навыков
и качеств, способствующих моему
профессиональному становлению.

• приобретение опыта педагогической
  работы в условиях высшего учебного
  заведения;
• становление комплексной
  психолого-педагогической, социально-
  экономической и информационно-технологической
  готовности магистра к педагогической
  деятельности;
• освоение умений и навыков по ведению
  учебно-методической работы в аспекте
  формирования экологического мышления.

В качестве преподаваемой дисциплины
была выбрана «Общая экология», читаемая
доцентом кафедры общей экологии,
кандидатом биологических наук –
Серебренниковой Юлией Александровной.

В ходе прохождения педагогической
практике было проведено 2 занятия, общей
продолжительностью: 4 академических
часа. Посещены занятия, проводимые
преподавателем. Принято участие в
разработке методического обеспечения
контрольных работ и тестов. Проведена
проверка тестовых работ и задач.

23 ноября: Консультация с руководителем
практики. Определение типа занятий,
согласование сроков проведения занятий.

23 ноября: Посещение практического
занятия, проводимого доцентом кафедры
общей экологии, кандидатом биологических
наук – Серебренниковой Юлией
Александровной. Вхождение в тему.

24 ноября: Посещение лекционного занятия,
проводимого доцентом кафедры общей
экологии, кандидатом биологических
наук – Серебренниковой Юлией
Александровной.

25-27 ноября: Поиск материала по теме
занятия и определение места выбранных
тем в курсе дисциплины.

30 ноября: Проведение практического
занятия в группе ЭЭ-201. Проведение
контрольного опроса по пройденным
темам. Решение тестовых заданий и задач
студентами.

1-4 декабря: Проверка тестовых заданий
и задач, выступающих в качестве итогового
контроля по дисциплине «Общая экология»,
выполненных студентами группы ЭЭ-201.
Расписание ошибок, недочетов и замечаний.
Выставление оценок.

8 декабря: Проведение лекционного занятия
в группе ЭЭ-201.

14 декабря: Разъяснение вопросов со
студентами, неудовлетворенными оценками.
Проверка дополнительных заданий.

Специальности / Организации

Отчет по преддипломной практике экономиста

Экономика – одно из самых распространенных направлений в ВУЗах РФ. Как и представителям других специальностей, для допуска к защите ВКР будущим экономистам необходимо пройти преддипломную практику на одном из предприятий страны. Наработанные материалы становятся базой для диплома.

Примеры работ

Отчет для экономистов будет иметь стандартную структуру, приведенную ниже. В ведении обосновывается актуальность темы исследования. В теоретической части подробно описывается предприятие, на базе которого выпускник проводит исследование. Практическая часть отчета включает в себя экономический анализ работы компании и рекомендации студента для дальнейшего улучшения основных экономических показателей. В заключении формируются основные выводы и кратко повторяются рекомендации.

Как правило, все государственные университеты страны придерживаются следующей структуры отчета по преддипломной практике экономиста:

• Титульный лист, на котором проставляются подписи и печати.
• Содержание.
• Введение, в котором прописываются цели, задачи и актуальность.
• Теоретическая часть с описанием предприятия.
• Практическая часть, включающая в себя полный экономический анализ компании.
• График прохождения практики.
• Заключение с обоснованными выводами и рекомендациями.
• Дневник по практике с подписью руководителя под каждым днем, заверенный гербовой печатью.
• 3 отзыва с рекомендуемой оценкой, заверенные подписью руководителей и гербовыми печатями.
• Список литературы.
• Приложения с бухгалтерскими и экономическими отчетами предприятия.

Как заказать преддипломную практику экономиста

У нас Вы можете заказать отчет по преддипломной практике экономиста, выполненный в соответствии с Вашими личными пожеланиями и правилами учебного заведения. Мы гарантируем низкую стоимость за минимальное время. Вам также доступны примеры готовых работ, написанных нашими специалистами.

Помощь с прохождением практики и выполнением отчетов по практике

• Преддипломная, производственная, учебная, ознакомительная, технологическая, консультативная, НИР;
• Отчеты по практике “под ключ”;
• Помощь с организацией практики для студентов, печати;
• Повышение уникальности отчетов;
• Подготовка презентации для отчета по практике.
• Прочее (дневник, отзыв, рецензия и т. д.).

( 1 оценка, среднее 5 из 5 )

Возврат денег

Мы гарантируем, что все выполненные нами отчеты проходят проверку в учебном заведении. В противном случае гарантируем возврат денег заказчику.

Качество отчетов по практике

К услугам студентов преподаватели-консультанты (с опытом 10 лет), которые ответят на любые вопросы и помогут подготовить отчет по практике под ключ. Все работы гарантированно пройдут проверку и будут зачтены!

Отчет по практике «Экономист»

Так сложилось, что многие считают, будто у студентов учебных год заканчивается сессией. Однако успешная сдача экзаменов и зачетов это еще не все. Завершает учебный год у студентов – практика на предприятии. Ее проходят все, без исключения.

Практика у студентов экономического направления может быть на самых различных предприятиях. Вне зависимости от специализации компании, студенты и выпускники экономического направления востребованы везде. Государственные организации или частный бизнес, ООО, ОАО, ЗАО.

После завершения периода практики, студент-экономист должен отчитаться за проделанную на предприятии работу. Отчеты по учебной, производственной и преддипломной практике экономиста отличаются друг от друга содержанием, и требуют защиты в университете.

[16 примеров] Образцы отчетов по практике 2023 года

Структура отчета по практике регулируется университетом и ГОСТом. Любой вид практики имеет примерно одну структуру:

• Титульный лист
• Содержание
• Дневник по практике
• Отзыв
• Введение
• Теоретическая часть
• Практическая часть
• График прохождения практики
• Заключение
• Список литературы
• Приложения

Программа практики порой исключается из отчета по практики, а порой заменяет собой содержание, хотя последний вариант редкость. Она показывает занятость студента во время практики. Ее необходимо заверить у руководителя практики. Правила ВУЗа определяют, у какого именно, – от университета или предприятия.

Далее, одним из важнейших элементов отчета по практике, является дневник по практики. Если программа практики отражает планируемую работу студента, дневник в свою очередь отражает фактически проделанные действия. Оба документа составляются в виде таблицы.

Последней составляющей отчета по практике экономиста является отзыв. Он характеризует студента с профессиональной точки зрения. Его составляет руководитель практики от предприятия, и он помогает руководителю от ВУЗа оценить студента и его знания и возможности.

Особенности

Каждая практика содержит свои особенности.

Учебная практика, идущая после первого года обучения,  в основном описывает предприятие, его структуру и работу. Делаются общие анализы, а также перспектива развития компании.

Для экономистов, проходящих производственную практику после второго и третьего годов обучения, увеличивается число требований при написании и защите отчета по практике. Для отчета задается тема, большая часть уделяется не только теоретической, но и практической части, которая содержит в себе анализ, расчёты и общие рекомендации по совершенствованию работы компании.

Последняя практика предшествует дипломной работе. Обычно их темы совпадают, имеют узкую направленность. А потому его отчеты и основные результаты исследований включаются в ВКР. Упор делается на практику, в теоретическую часть включаются лишь основные моменты и термины. Выпускнику необходимо составить анализ по заданной тематике, например, по материальным или нематериальны активам компании, задать возможный прогноз развития и составить перечень советов и мероприятий по улучшению изучаемого направления.

( 2 оценки, среднее 5 из 5 )

Обучение в магистратуре подразумевает большую степень самостоятельности у студента, а научно-исследовательская работа магистранта отражается в его публикациях, отчетах и итоговой научной работе.

Виды научно-исследовательской работы

Программа магистерской подготовки состоит из двух частей – образовательной и научно-исследовательской. Она заключается в подготовке докладов, публикаций, отчетов и, в завершение учебы, написании магистерской диссертации. План работы магистрантов утверждается заведующим кафедрой вуза, а написание отчетных работ распределяется по учебным семестрам с учетом нагрузки.

Написание статей, участие в конференциях позволяет не только расширить научный кругозор, развить аналитическое мышление и усовершенствовать навыки самостоятельной исследовательской работы, но и подготовиться к написанию диссертации. Подготовка к защите ВКР начинается уже на первом курсе магистратуры; все опубликованные материалы будут являться основой текста диссертации.

Программа научно-исследовательской работы магистрантов определяется в начале первого года обучения, исследования выполняются под контролем научного руководителя согласно утвержденному плану. Выполнение НИР магистранта может осуществляться в форме:

• выступлений на съездах, круглых столах, конференциях молодых ученых;
• участия в исследовательских проектах и научно-образовательных программах;
• участия в научной жизни кафедры;
• разработки материалов, необходимых для проведения практических занятий студентов.

В результате магистранты первого года обучения должны определить, согласовать и утвердить тему диссертации, а магистранты второго года обучения – продемонстрировать последовательное выполнение плана работы над диссертацией.

Как написать НИР магистранта

Результат НИР магистранта необходимо оформить в виде письменного отчета. Документ утверждается научным руководителем и передается на выпускающую кафедру. Итоговая оценка за НИР позволяет охарактеризовать магистранта как начинающего исследователя, также она учитывается на защите выпускной работы.

Отчет о НИР пишется в хронологическом порядке: формулируются задачи, стоящие перед магистрантом в каждом семестре, и указываются согласно заданию. В состав работ магистранта могут входить:

• Изучение источников, необходимых для проведения научно-исследовательской работы;
• Формирование пула изданий с публикациями, релевантными тематике диссертации;
• Аналитический обзор найденной литературы;
• Оценка актуальности темы исследования.

Разработка индивидуального плана

Индивидуальный план работы магистранта составляется при участии научного руководителя и имеет целью:

• повышение уровня компетенций студента;
• формирование навыков самостоятельной исследовательской работы;
• подготовку к успешному прохождению промежуточных аттестаций и сдаче итоговых экзаменов.

Наличие индивидуального плана научно-исследовательской работы магистранта позволяет быстро оценить его успехи и проверить результат, задать вектор научных изысканий.

Отчет по научно-исследовательской работе магистранта

Наряду с содержанием магистерского исследования отчет о НИР магистранта служит показателем его состоятельности как начинающего ученого. На основании этих документов выносится решение и присвоение студенту степени магистра, а также даются рекомендации относительно продолжения научной деятельности и целесообразности поступления в аспирантуру.

Цель НИР – систематизация теоретических знаний, наработка навыков по постановке задач по теме исследования и последовательному их решению. При прохождении научно-исследовательской практики магистранту, как правило, требуется выполнить следующие действия (набор может несколько варьироваться в зависимости от направления подготовки):

• Оценить объект исследования, описав его проблематику;
• Выделить узкую область для исследовательской работы;
• Провести эксперимент или собрать статистику;
• Проанализировать результаты экспериментальной части;
• Написать отчет о проделанной работе;
• Защита отчета по НИР и подведение итогов.

Структура работы определяется ее автором, сам документ оформляется согласно требованиям ГОСТа. Ниже представлены примеры:

Педагогическая практика относится к циклу «Практика и научно-исследовательская работа».

о время педагогической практики происходит практическое знакомство обучающихся с педагогической работой в системе высшего профессионального образования, освоение методологии и приемов научно-исследовательской и учебно-методической работы, формирование умений и навыков педагогической деятельности.

В основе содержания педагогической практики лежат знания, полученные магистрантами по дисциплинам, знание которых необходимо магистрантам для самостоятельной педагогической практики на кафедре Вуза.

Во время педагогической практики происходит практическое знакомство с педагогической работой в системе высшего профессионального образования, применение результатов теоретического обучения. На форму проведения практики ключевое влияние оказывает специфика организации, на базе которой проводится практика, ее технические, экономические, человеческие, научные ресурсы и характер индивидуального задания студента, данного ему его руководителем практики в вузе.

Педагогическая практика проводится в различных формах: полевая и камеральная. Полевая научно-педагогическая практика позволяет закрепить на практике полученные теоретические знания, сформировать умения и навыки чтения публичных лекций и проведения семинарских занятий со студентами. Камеральная педагогическая практика связана с необходимостью обработки и анализа собранного в организации материала и подготовкой отчета по практике.

Знания, умения и навыки, формируемые в ходе педагогической практики, в дальнейшем используются в научно-исследовательской работе и при проведении научно-исследовательской практики по теме дипломной работы.

Цели педагогической практики

Целями педагогической практики являются:

• углубление и закрепление знаний, полученных обучающимися в ходе теоретических занятий в университете и формирование основ практического использования знаний для решения конкретных проблем в сфере высшего профессионального образования;
• знакомство обучающихся со спецификой деятельности преподавателя и формирование умений выполнять педагогические функции;
• развитие общекультурных компетенций, а также закрепление и совершенствование приобретенных в процессе обучения профессиональных компетенций обучающихся в сфере преподавательской деятельности;
• приобретение практических навыков педагогической работы в системе высшего профессионального образования и овладение основными педагогическими функциями.

Задачи педагогической практики

В ходе педагогической практики обучающимися должны быть решены следующие задачи:

• закрепление, углубление, расширение теоретических знаний, полученных при изучении экономических дисциплин;
• знакомство с ВУЗом и его организационной структурой;
• изучение нормативных документов, регулирующих деятельность ВУЗа и кафедры;
• изучение требований, предъявляемых к преподавателю современного вуза;
• исследование и освоение основных принципов и форм организации педагогического процесса;
• освоение методологии и современных методов организации учебного процесса;
• освоение методик проведения занятий и выступления перед аудиторией, создания творческой атмосферы, взаимопонимания и уважения учащихся;
• осуществление методической и учебной работы по проектированию и организации учебного процесса;
• самостоятельное проведение психолого-педагогические исследования;
• формирование навыков организации и проведения публичных лекций, встреч, семинаров;
• изучение методики самоконтроля и самооценки результатов педагогической деятельности.

Место и время проведения педагогической практики

Основным условием выбора организации для проведения педагогической практики является возможность обучающегося сформировать определенные практические умения, а также навыки выполнения конкретной работы в педагогической сфере высшего профессионального образования. Поэтому педагогическая практика может осуществляться в структурных подразделениях государственного университета.

Практика осуществляться непрерывным циклом продолжительностью 4 недели.

По окончании учебной педагогической практики каждый студент практикант предоставляет руководителю практики от кафедры отчетные документы в папке-скоросшивателе, сшитые с помощью дырокола, без файлов.

Порядок размещения отчетных документов и в папке-скоросшивателе следующий:

• Отчет о выполнении программы учебной педагогической практики.
• Индивидуальный календарный план прохождения учебной педагогической практики.
• Результаты выполнения установленных заданий практики

Оформление отчёта по практике

При оформлении отчета студенту необходимо дать краткую характеристику работ, выполненных им в период практики, и документов, с которыми он работал. Структура отчета не должна расходиться с планом и дневником практики.

Требования к оформлению печатного текста:

• Поля: левое – 3 см, правое – 1 см, верхнее и нижнее – по 2 см.
• Выравнивание текста по ширине.
• Абзацный отступ (красная строка) – 1,25 см.
• Шрифт основного текста – Times New Roman, кегль 14.
• Шрифт заголовков допускается на 1–2 пункта больше, в таблицах – на 1–2 пункта меньше основного.
• Межстрочный интервал одинарный.
• Нумерация страниц проставляется вверху от центра; на первых страницах (титульных листах) отчетных документов номера страниц не проставляются.

Структура отчёта

Первая страница отчета является одновременно титульным листом всей папки с отчетной документацией по практике. Данная страница не нумеруется.

Задание на педагогическую практику

Введение содержит цели и задачи практики, краткую характеристику предприятия – места практики.

Основная часть

Отчет практиканта о проделанной работе с выводами и предложениями, в который входят:

1) индивидуальный план работы на период практики;

2) характеристика деятельности базовой организации и деятельности психолога:

а) приоритетные направления школы (вуза, предприятия) и методы работы;

б) функции и обязанности психолога в условиях образовательного учреждения;

в) перечень основной документации педагога-психолога;

г) актуальные психологические проблематики в деятельности психолого-педагогической службы образовательного учреждения;

д) первоочередные вопросы, в решении которых может быть полезно участие психолога-практиканта;

3) Краткое описание проведенных мероприятий, диагностической (конкретизировать используемые методики) и коррекционно-развивающей работы (конкретизировать используемые методы и приемы, тематику работ), оформления документации психолога (перечислить перечень документации который вел практикант), проведения практической работы, направленной на решение выявленных проблем, с использованием методов консультирования, психотерапии и психокоррекции, разработки и проведения развивающих занятий психологического сопровождения участников образовательного процесса по результатам диагностической работы (желательно приложить перечень занятий с названиями и кратким содержанием), разработки коррекционно-развивающих программ (если таковое имело место, то приложить развивающую программу в виде таблицы на 1 страницу).

Заключение

Выводы по поводу успешности прохождения практики, отмечая ее положительные и отрицательные стороны.

В заключительной части отчета практикант делает вывод о степени выполнении программы практики и осуществляет самоанализ своей деятельности, отвечая на вопросы: какие виды деятельности удались в наибольшей степени? Какой полезный опыт приобретен? Какие трудности встретились во время прохождения практики? Какие имеются предложения по содержанию и организации практики?

Список литературы

Готовые отчёты по педагогической практике

В процессе проведения НИРС студенты учатся самостоятельно добывать новые знания. В результате самостоятельного сбора информации, его анализа и изложения формируются критические способности и навыки работы с научной литературой. Какие методы применяют учащиеся при прохождении НИРС:

• проведение опытов и анализ передовых научных наработок;
• корректное оформление научных фактов, полученных в результате изысканий;
• формулировка данных и оформление их в отчет;
• анализ научной информации;
• изучение и критика передовых концепций и подтвержденных фактов в рамках научного направления;
• применение и апробация теоретических данных на практике.

В результате НИР студенты обретают такие умения как анализ философских принципов и фундаментальных законов в рамках научного направления. В результате проводимой работы студент учится самостоятельно проводить эксперименты, систематизировать полученные результаты, работать со сложным техническим оборудованием и приборами. Кроме того, постепенно учащиеся обретают навыки комплексного анализа научной литературы. После проведения исследовательской работы они способны самостоятельно организовать экспериментальную деятельность, критически мыслить и задавать правильные вопросы в рамках имеющихся данных. Среди ключевых задач проведения НИРС можно выделить следующие:

• всесторонняя подготовка специалистов в рамках специальности;
• углубление знаний по учебной дисциплине;
• развитие навыков исследовательской и аналитической работы;
• стимуляция умений по самостоятельной работе со сложными учебными данными;
• обретение навыков по определению актуальных целей и задач исследования.

На предварительных этапах ведется подготовка студентов к самостоятельной работе. Организуются занятия, на которых решаются нестандартные задачи, проводятся лабораторные опыты, семинары, под контролем куратора готовятся научные статьи.

Как оформить отчет по НИРС, УИРС

Чтобы отчитаться по проведенной научно-исследовательской работе студенты подготавливают отчетные документы. Они должны содержать исчерпывающую информацию о достижениях. Как правило, кураторы требуют от учащихся развернутый итоговый отчет. Он состоит из следующих структурных элементов:

• Титульный лист с указанием названия ВУЗа, типа отчета, список руководителей и их подписи.
• Данные исполнителя, курс, кафедра.
• Краткое содержание документа и его прикладное значение.
• Реферативный отчет о проделанной работе. В нем указываются ключевые слова работы, содержание. Дается обоснование актуальности, задачи, цели, гипотеза исследования.
• Приложения с таблицами, схемами, фотографиями, иллюстрациями. Протоколы наблюдений, опросные листы, инструкции, разработанные методики, перечень партнеров и т.д.
• Список использованной литературы, документов, публикаций.
• Отзывы экспертов, партнеров и преподавателей.

Ориентировочный объем документа – 10-20 страниц. При его оформлении применяют требования, изложенные в ГОСТ 7.32-2001. Отчет по НИРС, УИРС может содержать перечень научных работ, направленных на конкурсы, творческие гранты, конференции, выставки, олимпиады, организованных кафедрами. Кроме того, отчет по УИРС может оформляться в форме реферирования отдельных тем, подбор библиографии по отраслевому направлению, подготовки учебно-методических пособий, разработки таблиц, интерактивных макетов, схематических моделей. В ВУЗах нередко студентов привлекают к подготовке чертежей, схем, плакатов, созданию планов лекционных и практических занятий.

По проводимой научно-исследовательской работе оформляются отчеты, которые после окончания обучения будут гарантом высокого рейтинга студента. Исследования, которые студенты проводили вне рамок обучения в ВУЗе и соответствующие требованиям кафедр, играют огромную роль в обучении. В некоторых случаях сформированные отчеты могут зачитываться в качестве лабораторных исследований, курсовых, и даже дипломных работ.

Полезные советы по оформлению отчета НИРС

При недостатке опыта студентам рекомендуется начинать с формулировки проблемы. Она действительно актуальная и отвечает требованиям времени. Во введении не должно быть никаких определений, формулируется новизна темы, обозначается цель. Задачи работы должны быть актуальными на данный момент времени и содержать достоверную информацию.

В содержании дается обзор литературы и технической документации по теме, обозначается степень изученности проблемы. Далее она рассматривается с теоретической и экспериментальной точек зрения. Дается анализ аналоговых данных, методик и алгоритмов. В практической части применяются подходы и концепции, обозначенные в теоретическом разделе. Затем анализируются полученные результаты, проводятся апробации продукта или программы.

Полученные данные должны быть оформлены в выводы, содержать ссылки на свежие источники литературы, данные электронных библиотек, источников сети Интернет, периодические издания. Важнейшая часть любой научно-исследовательская работы – это оформление заключения. Оно должно быть емким, лаконичным и содержать ответы на поставленные ранее вопросы, подтвердить или опровергнуть выдвинутую в начале исследования гипотезу. Кроме того, в нем приводятся доказательства и описываются возможные направления развития результатов исследования. Подобные рекомендации позволят каждому студенту с успехом подготовить и защитить исследовательскую работу любого отраслевого направления.

Отчет по творческой практике

О ПРОХОЖДЕНИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Тамбовский государственный технический университет» (ФГБОУ ВО «ТГТУ»)

Кафедра «Гражданское право и процесс»

Магистерская программа «Корпоративное право»

Материалы о прохождении научно-исследовательской практики

Иванова Ивана Ивановича

(фамилия, имя, отчество магистранта, учебная группа)

студента гр. МЮР – 14

(шифр и наименование образовательной программы)

(наименование магистерской программы)

доцент кафедры «Гражданское право и процесс»

(должность, наименование кафедры)

Лаврик Татьяна Михайловна

(фамилия, имя, отчество руководителя практики)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ

«___» _____________ 2016 г.

магистранта 1 года очной формы обучения

программы: Корпоративное право.

(Фамилия, имя, отчество магистранта)

1. Сроки прохождения практики: 27 июня – 17 июля 2016 г.

2. Место прохождения практики: ФГБОУ ВО ТГТУ «Тамбовский государственный технический университет», Юридический институт, кафедра «Гражданское право и процесс» _____________________________

3. Цель: обеспечение магистру возможности претворить приобретенные теоретические знания в научных исследованиях по проблемам правового регулирования корпоративной деятельности и ее особенностях. Итогом данной практики должна является выполненная научно-исследовательская работа.

– формирование и развитие профессиональных знаний в сфере юриспруденции, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам юриспруденции (гражданскому праву, гражданскому процессуальному праву) и специальным дисциплинам магистерской программы «Корпоративное право» (корпоративному праву, гражданскому процессу и др.)

– овладение необходимыми профессиональными компетенциями по избранному направлению специализированной подготовки,

– сбор фактического материала для подготовки выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации на тему: «Роль антимонопольного законодательства в предпринимательской деятельности обществ с ограниченной ответственностью».

5.План-график научно-исследовательской практики

(подпись, дата) (инициалы, фамилия)

программа: Корпоративное право.

2.Место прохождения практики: ФГБОУ ВО ТГТУ «Тамбовский государственный технический университет», Юридический институт, кафедра «Гражданское право и процесс»

Руководитель практики ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_________________________ / _______________

Научно-исследовательская практика была пройдена мною в период с 27 июня по 17 июля 2016 года в Юридическом институте ФГБОУ ВО ТГТУ «Тамбовский государственный технический университет» на кафедре «Гражданское право и процесс».

В ходе прохождения практики, мною, в рамках работы на кафедре, были изучены научно-методические аспекты написания магистерской диссертации.

В частности, одним из более значимых этапов при написании магистерской диссертации, как было выявлено, является подбор источников. В результате анализа источников (литературы, законодательной базы и судебной практики) был сформирован фактический перечень материалов для написания магистерской диссертации в соответствии с рекомендациями научного руководителя, изученными методическими рекомендациями кафедры и учёных (Методология научного исследования под ред. А.М. Новикова и др.; научно – методические аспекты подготовки магистерских диссертаций под ред. С.И. Дворецкого и др.), были изучены требования к её структуре.

Помимо указанного, подробно изучен Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки «Юриспруденция» (квалификация «Магистр») утв. Приказом Министерства образования и науки РФ №1763 от 14.12.2010 г. в части требований к освоению основных образовательных программ магистратуры.

Результатом прохождения научно- исследовательской практики стала подготовка научно-исследовательской работы в рамках одной из глав содержания магистерской диссертации. В ходе формирования фактического материала была выявлена проблема надзорной деятельности антимонопольных органов за предпринимательской деятельностью корпораций в части превышения своих должностных полномочий при проведении плановых и внеплановых проверок и как следствие нарушения процессуальных прав при проведении таких проверок.

Анализ указанной проблемы был оформлен в научную статью для публикации в соответствии с требованиями сборника, издаваемым в рамках кафедры, либо для участия в конференциях, проводимых кафедрой.

Формы научно-исследовательской работы студентов

Сегодня различают два ключевых типа НИРС. К первому из них можно отнести подготовку тематических рефератов, ВКР, курсовых исследований. Они пишутся под контролем назначенного куратора и нацелены на развитие научно-исследовательских способностей учащегося. В рамках подобной деятельности он учится работать с академической литературой, вычленять из неё самое необходимое, проводить самостоятельные изыскания и получать опытным путём данные, которые в дальнейшем могут быть использованы в прикладных целях. С каждым курсом обучения требования к выполняемым НИРС повышаются. Чем выше уровень обучения, тем сложнее становятся задания и академические задачи. На финальном этапе студент должен самостоятельно уметь проводить актуальные академические эксперименты, анализировать полученные выводы и оформлять их в соответствующей форме.

Ко второму блоку научно-исследовательских работ относится деятельность, которая выполняется сверх учебного плана. Она инициируется руководством ВУЗа для форсирования развития научных и исследовательских навыков у студентов. Важнейшими формами подобной работы являются предметные научные кружки, лаборатории, научно-практические конференции, внутривузовские и областные конкурсы. Подобные формы стимулирования студентов признаются эффективными. Они позволяют повысить успеваемость, усилить мотивацию к знаниям, укрепляют их общественный  статус и повышают самооценку. План мероприятий по проводимым в рамках НИРС утверждается внутренними приказами университета.

Отчет о педагогической практике

НАПРАВЛЕНИЕ 05.04.06 «ЭКОЛОГИЯ И
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»

Магистрант: Изкеев С.С.__________________ (подпись)

Научный руководитель: Сибиркина
А.Р.________________ (подпись)

Дата регистрации на кафедре: _____
___________________

Как правило, отчет по проведенной научно-исследовательской работе студента имеет четкую логическую структуру и содержание. Они во многом зависят от специфики научного направления и утвержденных университетом методических рекомендаций. В современном российском высшем образовании принято несколько форм НИРС:

• выпускная квалификационная работа;
• реферат, конспект или сообщение по теме;
• доклад, подготовленный для конференций;
• научные статьи, публикации в периодике, конкурсные работы;
• курсовая работа.

Кроме того, в результате развития технологической среды и дистанционного образования также используется интерактивные формы научной работы студентов. К ним относятся удалённые выступления на коллоквиумах, подготовка к демонстрации презентаций по научному докладу. Популярной формой обучения в рамках НИРС становится вебинар, который проводится в сети Интернет с привлечением широкого круга ученых и студентов.

Важнейшими требованиями к любой форме проведения научно-исследовательской работы студентов является информативность, наглядность, применение иллюстративного материала, оптимальность объёма и доступность для читателей.

Как проходит НИРС

Процесс проведения научно-исследовательской работы студентов проводится по определённому регламенту. На первом этапе определяется объект исследования, способы его анализа и планируемый результат. Для этого определяется предмет, цель и гипотеза работы. На данном этапе важно ответить на вопрос: для чего производятся изыскания, и какое прикладное значение они имеют для науки.

На следующем уровне определяются способы и методология проводимых исследований. Задаётся вопрос: какими методами будет найден ответ на поставленные задачи и действительно ли он является объективным. Подобный комплексный логический подход позволит получить на выходе действительно объективные данные, полезные для науки, которые будут по достоинству оценены научным сообществом.

Заключение к научно-исследовательской работе

Заключение отчета по научно-исследовательской практике не менее важно, чем введение. Ведь если во введении студент отражает краткую информацию об объекте, предмете исследования, задачах и целях практики, то заключение рассказывает о результатах исследования, достижении тех или иных поставленных в самом начале целей и задач. Последний раздел отчета по практике должен включать в себя:

• Краткие выводы по каждому разделу работы;
• Информацию по достижению целей и задач практики.