- . Асептика
- . Дәрігер өз науқасын 3 негізгі мәселе бойынша мағлұматтауы қажет:
- . Задлалсыздандыру
- . Науқаспен сөйлесудің ережелері
- . Алдыңғы қатарлы технологиялар
- . Дәрігерге деген сенімнің болмауынан туатын дауласулар
- Негізгі бөлім
- . Дәрігерлік қателіктерді келесі топтарға бөлсек болады:
- Дәрігер мен науқастың арасындағы қатынастардың негізгі моделдері (О.М. Лесняку (2003))
- Ортопедиялық стоматология айналысады:
- Медициналық этиканың халықаралық кодексі
- Стоматология
- Файл: терапиялық стоматология пропедевтикасы модулі.doc – страницы №№1-5 – файловый архив
. Асептика
• Жараларға мен ағзаларға
микроорганизмдердің түсіп кетпеуінің
алдын –алуы әрекеттерідін жүйесі.
Асептика түрлері
аспаптарды және материалдарды
залалсыздандыру.
дәрігердің арнайы қолын залалсыздандыру
арнайы емдеу кезінде емдік шараларды
қолдану
емдік мекемелерде гигиеналық және
ұйымдастыру шараларын іске асыру
• сонымен бірге асептиканы әрқашан
қадағалау керек, себебі жара әрқашан
инфекцияланғандықтан.
• асептиканы қадағаламау бір науқастан
екінші науқасқа көптеген инфекциялық
ауруларды жұқтыруға жол береді
• ( ВИЧ инфекция, Гепатит В).
• Госпитальді инфекциялар ауада ,
аспаптарда , медицина қызметкерінің
қолында, және приборларда көбінесе
кездеседі.
• медицина қызметкерлері арнайы киімдерде
,маскада,ауыстырылатын аяқ- киімде ,
қорғандырылған көзілдірікте болу керек.
• ашық жарақаттар болса жара жабық және
таңылған болу керек.
• Жұмыс алдында және жұмыс аяқталғаннан
кейін кабинет ылғалды ветоштармен
сүртіліп шығады және кварцтеу керек 30
мин.
• Түкіргіш – әр науқастан кейін 3% хлорамин
немесе хлорлы әкпен өңделеді.
• Залалсыздандырылған үстел 6 сағатқа
жайылады көбінесе (ультравиол немесе
Панмед) үстелін қолданған жөн.
• Мақта салатын шыныдан жасалған заттарды
күнделікті залалсыздандыру
• әрбір науқасты қабылдаған сайын дәрігер жеке
аспаптарды керек
• Стоматологиялық аспаптарды қабылдау үш
кезеңнен тұрады:
• *залалсыздандыру
• *залалсыздандыру алдындағы өңдеу
• *өңдеу (стерилизация)
. Дәрігер өз науқасын 3 негізгі мәселе бойынша мағлұматтауы қажет:
Дәрігер өз науқасын 3 негізгі мәселе бойынша ма
ғлұматтауы қажет:
шешілмелі протез қандай сипатт
амаларға ие
шайнау функциясын қалпына
келтірудегі оның мүмкіншіліктері қандай
• Стоматологортопедтің тәжірибесінде 2 түрлі науқас категориясы кез
деседі: бұл ортажастағы және жасы келген науқастар
• Өзінің медициналық тәжірибесінде стоматологортопед протездеуді және стоматологтың
көмегін қажет ететін бірақ оны қаламайтын
науқастар кездеседі. Бұндай науқастар
стоматологқа отбасының қысысмымен ғана
қаралады және оның кеңестері мен
әрекеттеріне сенбейді.
• Басқа жағдайларда асқорыту органдарының ақаулары
бар науқастар пртездеу оларды бұл аурудан құтқарады
деп есептейді. Олар протез салуды өздері сұрап,
протездеуге дайындау шараларына жататынкез келген
хирургиялық іс-әрекеттерге көнеді. Бұндай науқастар
протезді қолданады және оларда кейбір
кемшіліктердің болуына қарамастан көңілдері толады
• Дәрігер протез салдырудың мәнін шыдамдылықпен
және түсінікті түрде жеткізіп, оның медициналық
(шайнау,жұту және дыбыс шығару функциялары) және
қоғамдық (адамдармен қарым қатынас жеңілдейді)
мәнін түсіндіруі қажет
• Жасы келген адамдар жақ және тіс протездеріне қиын
үйренеді. Бұл жағдай дәрігерді әр жағдайда әр
науқасты жеке психотерапевтік дайындықтан өткізіп
ерекше көңіл бөлуіне міндеттейді
. Задлалсыздандыру
• барлық патогендік, шартты патогендік
микроорганизмдерді және олардың
спораларын жою шаралар.
• стакандар ағынды сумен жуылып 30м 0,5%хлорамин
ертіндісіне салынады немесе 0,1% гипохлорид натрия
немесе 2,5% хлоргекседин биглюканат ертіндісімен
өңделеді.
• айналар 3% хлорамин немесе 6% Н202 ертіндісімен
жабық ыдысқа салынып өңделеді ,кейін ағынды сумен
шайқалады
• световодттарды науқасты қабылдау алдында және кейін
залалсыздандырылған орамалмен сүртіледі ,70% этил
спиртімен немесе 4%( литезол) ертіндісімен өңделеді.
• карпульді темір иньекторлар –науқасты қабылдау
алдында және кейін залалсыздандырылған мақтамен
70% этил спиртімен сүртіледі.
• көзілдірік пен шиттер 70% этил спиртімен өңдейміз .
. Науқаспен сөйлесудің ережелері
• «Дәрігер-науқас » құрылымында сөйлесу
психологиясының келесі ережелері ұысынылады:
Адамдарға өзіңізге қандай қарым қатынас тілесеңіз,сондай
көзқараспен қараңыз. Әңгіме барысында әңгімелесүшіге
оның үстемі биігірек екендігін көрсетіңіз. Тек қана сізді
емес,сонымен бірге әңгімелесушіңізді де қызықтыратын
әңгіме қозғай біліңіз. Науқаспен тек қана оның диагнозы
мен аурудың қалай әсер етуі жайлы ғана соөйлеспеңіз.
Өзіңіз ғана сөйлемей,әңгімелесушіңізге де сөйлуге
мүмкіндік беріңіз. Адамдарға деген шынайы қызығушылық
танытыңыз. Аурумен және жеке,қоғамдық
проблемалармен күресу барысында жанашу, аурудың
белгілеріне көңіл бөлу,мақтау сияқты жағдайлар өте
пайдалы.
Батыл және тез шешім қабылдағыш болыңыз. Дәрігердің
абыройын шешім қабылдай алмаушылығы, өз бетімен
шешім қабылдауға қорқуы, жасы үлкенірек кісілерден
үнемі нұсқамалар күтуі, әсіресе тексеріс кездерінде,
қайта-қайта кеңесу сияқты жағдайлар түсіруі мүмкін.
Дәрігердің міндетіне кіретін сұрақтар оның өз бетінше
шешілу. Бүгін жасауға болатын жұмысты ертеңге
қалдырмаңыз. Өзіңізге деген сенімсіздік,шешім
қабылдай алмаушылық науқастың сізге деген
сенімсіздігін тудырады.
Тәуекелге баруға қорықпаңыз. Науқас сіздің
шынайылығыңызды, көмек беруге деген
құлшынысыңызды тәуекелге қарамастан сезеді. Науқастың
тез шешімге келгіштігін,дәрігерге қарауға
көмектесуін,белсенді емделуін қолдаңыз. Есіңізде болсын,
сіздің сенімсіздігіңіз науқастың да сенімсіздігін тудырады,
емделуге деген кері әсерді кушейтеді, толық емделуге
деген қорқыныш пайда . Науқастың басқа науқастарға
деген көмегін, оларға сенімділікпен қарауға көмегін,
қолдауын бағалаңыз..
Жиі күлімсіреңіз, жақсылық жасаңыз. Науқасты
күлімсіреп қарсы алыңыз. Науқасты қарсы алу
кезінде күлімсіреу оның сізге деген сенімділігін,
көмек көрсетуге дайын екендігіңізді көрсетеді. Бірақ
әзілдемеңіз, науқастың үстінен күлмеңіз.
Ашуға басынбаңыз. Дәрігерге ашуланып, шошып,
жайсыздануына болмайды. Ашушаң дәрігер науқас
алдында өз абыройын жоғалтып, науқасты өзіне
қарсы қояды. Егер басқа науқастардың іс-әрекеттерін
талқылағыңыз келсе, оларды кіналап,жүйкеңізді
тоздыруға асықпаңыз.
Науқасқа сеніңіз. Науқасты ауру белгілері туралы сұрау
барысында науқастың ауруы жайлы асыраланған дәлел
айтуын,емнің нәтижелі болмайтыны туралы айтқанын
естігенде бірденсенімсіздігіңізді білдіруге тырыспаңыз.
Жағдайды бағалау емес, тыңдауға тырысыңыз. Науқасты өз
ауру белгілеріне көз жеткізуіне итермелеп, бірақ ауру деп
атамаңыз. «тәртіпсіз,әдепсіз, ақылсыз» деген сөздер орнына
«мен сіздің орныңызды уялушы едім, бұндайды күтпеген
едім» деген сөздер қолданған жөн.Дәрігер өзі жайлы айта
отырыа , науқасты ренжітпейді, тек қана өзінің туған жағдайға
деген көзқарасын білдіреді.
Емнің, қаралудың, жорамалдың мағынасы мен
мақсатын анық түсіндіріңіз. Емдеу, жорамалдау,
аурудың алдын алу жұмыстары бойынша
еңбегіңіздің нәтижелерін нақты бағалаңыз, кейбір
кемшіліктер болса, мойындаудан уялмаңыз,
керісінше олардың шешімін табуға тырысыңыз.
Емдеу мен жорамалдау жауапкершілігін
науқаспен бөлісіп, науқасқа медеу процесіне
кірісуге жол беріңіз,
Өзіңіздің жұмыс орныңыз бен билігіңізді
пайдаланбаңыз.Науқас сізбен өзінің
қорқыныштары жайлы, отбасы
жағдайымен,қажеттіліктерімен бөліскісі
келетінАшық атмосфера жағдайын жасаңыз.
Сіздің әңгімелесу стиліңіз әрқашан дұрыс бола
бермейді, сондықтан өз қателіктеріңізді
мойындай біліңіз.
Науқастың уялшақтығын өзіңіздің ашықтығыңызбен жоюға
тырысыңыз. Билікпен тек қана қажетті жағдайларда ғана
қолданыңыз, оның өзінде асырмауға тырысыңыз.
Барлықадамдардың көңілінен шығу мүмкін еместігін ұмытпаңыз.
Әрқашан сіздің жұмысыңыз көңілінен шықпайтын адам
табылады. Көңіліңізді түсірмеңіз. Ең бастысы туған
түсініспеушілік емдеу нәтижелеріне әсер етпегені жөн.Бұндай
жағдайларға жайлйлықпен қараңыз. Бұл тек қана көзқарастар
келіспеушілігі, сіздің жаман қасиетіңізден немесе қызметіңіз
бен билігіңізді асыра пайдалану емес. Әрқашан өзіңіздің және
науқастың ісәрекеттеріни толық бақылау қажет.Бұл сізге
келешекте көмектеседі.
Қырсық болмаңыз.Қателескен жағдайда науқастың , оның
туыстарының,достарының алдында кешірім сұрауға қорықпаңыз.
Өзіңіздің сезіміңізге, әрекеттеріңізге, ешімдеріңізге ақтау
іздемеңіз. Дәрігер неғұрлым кәсіби мықты болғанс сайын,
соғұрлым өзін төмен ал әріптестерін жоғары бағалайды, Және
өкінішке орай, керісінше. Науқастың және оның жақындарының
кез келген ұсынысын мұқият тыңдаңыз, міндетті түрде
түсініктемелер беріңіз. Ешқашан сөгіс айтуға,адамдардың үстінен
күлуге бармаңыз. Қиын жағдайларда өзіңізді науқастың орнына
қойып көріңіз.
Өзіңіздің мінезіңізді қадағалаңыз.Дауыскөтермеңіз.
Дөрекілікті талап етудің бір жолы деп санамаңыз. Бұл
әртүрлі түсініктер. Проблеманы басқа жолдармен шешу
мүмкін болмағанда ғана пайдаланыңыз. Қарым қатынаста
индивидуалды жолды қолданыңыз.
Ем мен қаралудың орындалуын қадағалаңыз, науқастың өз
бетімен емделуін. Бақылаудың болмауы кей
сәйкессіздіктердің тууына, немесе емделу мен қаралудың
маңызды еместігі туралы ой тудыруы мүмкін.
Киім мәденеиті туралы да ұмытпаңыз.. Киім мәдениеті –адам
мәдениеті. Ұқыпты болыңыз.. Таза үтіктелген көйлек, тазаланған аяқ
киім, таза беторамал, байланған галстук науқасқа деген силастықты
көрсетеді. Сымбаттылық пен жас көріну — адамныңішкі тазалығы мен
тәртәптәләгн көрсетеді. Сіздің ұқыпсыздығыңыз айналадағы
дамадардың сізді өсектеу себебіне айналмайды деп ойламаңыз.
Өзіңіздің сырт келбетіңізді қадағалаңыз.
Ырғақтылықты ұмытпаңыз. Қаралуды ескертіп отырыңыз.
Науқас бұл туралы алдын алуға құқылы, қажет болса
дайындалуы қажет. Мақтаңыз, бірақ шектен аспаңыз. Жиі
мақтау – жағынудың түрі..
Ұқыпты ырғақты адам жұмысқа, науқастармен
кездесулерге, қаралуларға уақытында келеді. Ұқыпты
ырғақтылықтың негізі – адамға деген жоғары силастық пен
жоғары талаптылық.
Қарым қатынасқа ашық болыңыз. Ашықтық, адамға
үйірлілік қарым қатынас құруда сәттілікке әкеледі. Адамға
үйірлілікті жаттықтыруға болады. Ол тек қана көптеген
адамдармен қарым қатынасқа түскенде ғана қалыптасады.
Бұл кезде тек қана өз науқастарыңа емес, сонымен қатар
қоршаған ортаға деген қызығушылық таныта білу керек.
Қарым қатынас кезінде байланысты ұстау ушін «неге»,
«қашан», «қалай», «сіз қалай ойлайсыз?» деген сөздерді
пайдаланған жөн. Сол кезде монолог орнына диалог
орнайды.
Ұрыспаңыз, талқылаңыз. Талқылау ұрысқа айналып
кетпес үшін әңгімелесушінің әрбір қарсы сөзіне жауап
издемеңіз. Оны аяғына дейін тыңдаңыз, ойын жеткізуге
мүмкіндік беріңіз, сұрақтар қойыңыз, оның жағдайы
мен арызына көңіл бөліңіз.
Науқасты мұқият тыңдаңыз. Әйтпесе екіжақты
сүйіспеншілік тумайды. Науқастың дәрігермен айтысуы
шығырмашылық қарым қатынас екенін ұмытпаңыз. Оны
әрқашан қабылдау керек.Некорректная форма беседы
ломает общение. В общении следует вести себя
вежливо, доброжелательно, корректно.Әңгіме
барысында өзіңді ұқыпты, игілікті, пейілді ұстау керек.
Науқасқа деген әділеттілік – дәрігердің керемет қасиеті,
тәрбиелі адамның және жақсы әңгімелесушінің қасиеті.
Тік мінезді болмаңыз. Ара қатынасыңыз жақсы
қалыптасқан науқастармен жақсы ,мейірімді сөйлесуге
тырысыңыз. Дауласыңыз,бірақ міндет
етпеңіз.Науқастарды ауруға және дәрігерге деген
қатынасына қарай, жасына және мінезіне қарай бөліп
қараңыз.Науқастың ойына, қауіптеріне, сезіміне және іс
әрекеттеріне силастық білдіріңіз. «Бұлай болу мүмкін
емес » немесе «сіздікі дұрыс емес » деу – «Менсізден
ақылдымын» деумен тең, яғни ауыр соққы тигізу.
Мейірімді болыңыз. Болмайтын нәрсеге бола көңіліңізді
түсірмеңіз. Өзіңіздің сенімсіздігіңізді,
бақытсыздығыңызды, қорқыныңызды, қаупіңізді
ешқашан көрсетпеңіз. Науқастар бақытсыз , әрқашан
уайым басқан , ешқашан босамайтын адамдарды
ұнатпайды. Өзимизден басқа ешким бизге жан
тыныштығын силай алмайды. Біздің белсендігіміз бен
энергиямыз бақытты болуға бағытталған оө шешімімзге
байланысты.
Шаршамай өзіңізді
жетілдіріңіз. Жоғарыда
айтылған кеңестерді жиі
қолданып, өзіңіздің қарым
қатынас,сойлеу стиліңізді
жетілдіріңіз, кәсіби
деңгейіңізді көтеріңіз,сонда
ғана толығымен жетілесіз.
. Алдыңғы қатарлы технологиялар
• Қазіргі таңда CAD/CAM жүйесі ортопедиялық
стоматологияға енгізілді. CAD/CAM үрдісінде (Computer
Aided Design — Computer Aided Manufacture) сандық
көлемдегі сканерлеу арқылы алдыңғы ақпараттарды алып,
оны арнайы компьютерге жіберіп, осы компьютермен
басқарылатын автомат-станокпен өңделеді.
CAD/CAM жүйесінің аппараттары 3элементтен
тұрады:
• 1) 3D (үш өлшемді) сканер;
2) ақпаратты өңдейтін және болашақ протезді
мүсіндейтін компьютер;
3) реставрация жүргізетін, космьютермен
басқарылатын автомат – станок.
Ортопедиялық стоматологияда
қолданылатын материалдар
Стоматология — ең материалды қажет
етететін самая медициналық мамандық,соның
ішінде ортопедия бөлімі басқа мамандықтардың
ішінде алдыңғы орында.
• Ортопедиялық емдеу мекемелерінде негізгі,
қосымша, клиникалық материалдар қолданылады.
• Негізгі — тіс протезі, аппараттар, шендеуіштерді жасауға
арналған материалдар.
• Негізгі материалдарға жатады:
• — металл және олардың қорытпалары;
• — керамика (стоматологиялық фарфор и ситалл);
• — полимер (негіздік,қаптауыш, эластикалық, тез қатаятын
пластмасса);
• — композиттік материалдар;
• — пломбалық материалдар.
• Протезді дайындау көп кезеңді қиын
технологиялық үрдіс: қалып алу, қалыптау, құю,
дәнекерлеу, полимеризациялау және т.б..
Бұл кезде клиникалық және зертханалық кезеңді
жүргізуге қажетті қосымша материалдар қолдану
қажеттілігі туындайды.
Қосымша материалдарға жатады:
мүсіндеуші;
қалыптық;
абразивті;
жылтыратқыш;
оқшаулағыш;
· жеңіл балқитын құймалар;
дәнекерлегіш материалдар;
флюс;
ағартқыштар.
• Ортопедиялық стоматологияда қолданылатын
клиникалық ческие шығын материалдары –
дәрігер стоматологпен клиникалық қабылдауда
қолданылатын материалдар.Бұл топқа пломбалық
және қалыптық материалдар, балауыздар жатады.
• Бүгінде ортопедиялық стоматология
композиттік материалдарды, керамикалық
материалдар және әр түрлі металл
қорытпалары кеңінен қолданады.
• Жоғары технологиялар мен заманауи
материалдар протещздің сыртқы көрінісін
жақсартып қана қоймай, сондай-ақ ұзақ
уақыт бойы қызмет етуін,пациентке
ыңғайлы жағдай тудырады.
• Ортопедия — жоғалған тістің қызметін
қалпына келтіріп қана қоймайды, сонымен
қатар ауыз қуысында ешқандай ыңғайсыздық
тудырмай, эстетикалны қалыптастырып, сізге
әдемі күлкі сыйлайды.
. Дәрігерге деген сенімнің болмауынан туатын дауласулар
Дәрігерге деген сенімнің болмауынан
туатын дауласулар
• Бұл дауласулар дәрігер өзіне деген, өзінің сататын
технологиясы мен емдеу әдісіне сенім тудыра
алмағаннан туады. Бұл дәрігерлердің көбіне
«Стоматолгиялық көмек» пен «Стоматологиялық
қызмет көрсету» деген сөздердің
майырмашылығын түсінбеуіне байланысты. Бұл
айырмашылық стоматологиялық көмек тегін
атқарылатынында және дәрігердің өз кәсіби
міндеттерін сапалы түрде лауазымдық қызмет
нұсқаулығынасәйкесжасауымен белгіленеді.
• Ал егер көмек ақылы болған жағдайда, сәкесінше бұл
жағдайда «сатушы» мен «сатыпалушы» әрекеттері іске
асады. «Сатылатын ем» мағынасы дәрігердің өзінің қол
жеткізген тәжірибесін,білімін пайдаланатын
технологияны білдіреді.Дәрігер сатушы болып өз емінің
сатушысы болады, оны науқасқа ұсына білуі қажет, яғни
емдеу жоспарын құрып, науқасты осы емнің
қажеттілігіне сендіріп, ауыз құысын емдеуге дұрыс
емкомплексін ұсына отырып науқасқа тауарын дұрыс
бетимен көрсете білу.
• Өкінішке орай сатушы мен сатып алушының менталитеті әрқшан
сәйкес бола бермейді. Соған байланысты дәрігерде науқастың
толық сеніміне кіре алмайды, дәрігердің ұсынған ем жоспарын
толықтай іске асыруына көндіре алмайды. Кейбір кездері
дәрігердің өзіне деген сeнімділігі соншалықты “маған қайтсе де
келеді” , “мен жақсы маманмын және көңіл аларлық әңгімелер
менің өкілеттілігіме кірмейді”, “науқасты көндіру және жанжалды
шешу менің емес әкімшіліктің жұмысы” деген ойлары дәрігердің
абырой беделін түсіреді.
Негізгі бөлім
• Стоматологиялық бөлменің ауданы дәрігер
жалғыз өзі жұмыс істегенде кем дегенде 14 м2
болуы керек (шамамен 4,3 х 3,3 м). Қосымша
жайлы орындық қойылатын болса, тағы да 7
м2-қа тең жұмыс орны қарастырылады.
Бөлменің биіктігі 3,3 м-дең кем болмау керек,
тереңдігі- 6 м-дең аспау керек. Екі жайлы
орындық қатар тұрғанда аралығы 1,5 м
болғаны жөн. Бөлменің қабырғалары тегіс
болу керек, ақшыл түске боялған. Терезе мен
есіктерді майлы бояумен немесе эмальмен ақ
түске бояйды.
• Стоматологиялық бөлмеде табиғи жарық болу
керек. Және бөлмеде ауаны залалсаздандыру
үшін арнайы кварц шамы болуы тиіс.
• Стоматологиялық бөлменің аспаптары .
Дәрігер –стоматологтың жұмыс орны келесі заттардан
тұрады: стоматолгиялық қондырғы , кресло, дәрідәрмектерді және материалдар тұратын стол,
қозғалмалы орындық.Мейірбикенің жұмыс орнының
жабдықталуы: құрал-жабдықтарды реттейтен стол,
құрғақ ауа шкафы, залалсыздандырылған үстелдер.
Санитарканың жұмыс орнының жабдықталуы : қол
жуатын және құрал – жабдықтарды жуатын орын.
Материалдармен және құрал-жабдықтарды сақтайтын
шкаф , улы заттарды сақтайтын шкаф (А) қатты әсері
бар дәрілер (Б) шкафында сақталады.
• Стоматологиялық қондырғы автоматты
түрде іске қосылады, шамы жанады,
компрессор қосылады. Ауыз қуысын және
қатты тіндерді егеу үшін, ауыз қуысын
тазарту үшін . Қатты тіндерді егеу үшін
қолданылатын құрал әртүрлі жылдамдықта
жұмыс істейді.
• Модульді блок – стоматологиялық
машинасында микроматорға арналған және
турбинді ұштықтарға арналган 2-3 шлангысы
болады. Ауыз қуысын тазарту үшін арналған
ультрадыбысты аппарат және ауа мен су
жіберетін пистолет болады.
• Микроматор борды 2000-12000-15000 мин
айналым жасауға мүмкіндігі бар, ал турбинді
300000-450000 мин айналым жасайды.
• Кейбір стоматологиялық машиналар
светополимеризациялық шамдармен
жабдықталады.
. Дәрігерлік қателіктерді келесі топтарға бөлсек болады:
(С.И. Козицыной и Л.В. Пинчук, 1999)
Емдік тактикалық
қателіктер:Диагнозды қою
кезіндегі дұрыс емес зерттеу
әдісі, зерттеу нәтижелерінің
дұрыс емес интерпритациясы,
емдеу әдісінің дұрыс емес
көрсеткіші кезінде
Емдік техникалық
қателіктер:науқасты толық емес
тексеру; емдік және
диагностикалық
манипуляцияларды дұрыс емес
жүргізу
Ұйымдық қателіктер;
жұмыс орнын дұрыс емес
ұйымдастыру, емдік үрдісті дұрыс емес
ұйымдастыру
Құжаттарды
жүргізу кезіндегі
қателіктер
Қызметкерлердің
жүріс тұрысы
кезіндегі
қателіктер
• Құжаттар ақтайтын немесе
айыптаушы болу мүмкін. Жұмыс
жасалған бірақ жазба жоқ болатын
болса онда іс әрекет жасалмаған
болып саналады, егер жаза бар
жұмыс жасалмаған болса онда іс
әрекет жасалған болып саналады
• Этика және деонтология
принциптері айқын бұзылыс кезінде
болады. Кіші қызметкердің іс
әрекетіне, дәрігер жауапты
Дәрігер мен науқастың арасындағы қатынастардың негізгі моделдері (О.М. Лесняку (2003))
Белсендіпассивті
Дәрігер өз жұмысын науқастан
Өз жұмысын
жақсы білетініне негізделген.
науқастың
Науқас шешім қабылдауға
қатысынсыз атқарады қатыса алмайды
Нұсқаулы
Науқасқа оғанкөмектесу
үшун не қажет екендігін
түсіндіреді. Ұстаз ролін
атқарады
Науқасқа дәрігердің ойынша
науқасқа қажет мағлұмат қана
беріледі
Мағлұматтық
Компетентті техникалық
эксперт ролі
Дәрігер науқасқа бар
мағлұматты береді, ал науқас
өзі шешім қабылдайды
Интерпретивті
Науқасқа кеңес
береді,оған шешім
қабылдауға
көмектеседі. Кеңесші
ролін атқарады
Науқас тек қана
диагнозын дәлелдеуді
қажет етеді деп
қабылданады. Науқас
өзі шешім қабылдайды.
Келісімді
Науқасты өзінің
Дәрігердің кеңесі
денсаулығына қатысты
науқастың шешіміне
жағдайларды түсіну
тікелей әсер етеді
үшін кеңесуге тартады
Ортопедиялық стоматология айналысады:
Тістер мен тіс қатары кетігін қалпына келтіреді
всалма;
сауыт;
Көпір тәрізді протез;
люминир;
виниры
Алынбайтын протездеу;
Алмалы протездеу:
Жартылай алмалы протез;
Доғалы протез;
Толық алмалы протез
Шендеуші протезыдер;
Нейлонды және акрилды протез;
Имплантпен бекітілетін протез;
Қалпына келтіруші протездер;
all-on-four әдісімен тістердің имплантациясы;
• Алынбайтын протездер бір немесе бірнеше жасанды
тістерден тұратын, тіс қатары кетігін толықтырып,
көрші тұрған табиғи тістерге бекіткіш элеметтермен
бекітілетін құрылым. (имплант, сауыт, салма)
Медициналық этиканың халықаралық кодексі
Дәрігер өз пайдасын ойлау
арқылы науқастың пайдасына
шешілуі тиіс жағдайларға
кәсіби кері әсерін тигізбеуі
қажет .
Дәрігер өзінің кәсіби
мамандығына қарамастан
толық медициналық
аспектілерге жауап беретін
көмек көрсетуі және науқастың
адамдық қасиетін таптамай,
жанашырлықпен қарауы қажет.
Дәрігер науқаспен өз
әріптестері алдында шынайы
болып, шынайылық
таныпайтын әріптестерімен
күресуі қажет.
Медициналық норма этикасына сәйкес емес:
Ел заңымен немесе медицинал
ық ассоциациялардың этика ко
дексімен рұқсат етілмесе,өзін өз
і жарнамала-мау
Науқасты басқа емдеу мекемелерінен,немесе басқа дәріг
ерлердің мединалық жеткіліксіз негізсіз жібергені үшін
ақша алу
Дәрігер науқас пен әріптестері нің құқықтарын силап, медицин
алық құпияны сақтауы қажет..
Дәрігер медициналық көмек көрсету барысында тек қана науқастың жағдайын жақсар
ту мақсатында ғана оның психикалық неме
се физикалық жағдайына әсер ететін медиц
иналық көмек көрсетуге құқылы
Дәрігер тек қана өзі көзі жеткен жән
е өзі тексерген мағлұматты тұжырымдауға құқылы.
Стоматология
Пән студенттердің стоматологиялық араласулар кезінде жергілікті жансыздандыру бойынша білімін, практикалық және коммуникативтік дағдыларын қалыптастырады. Клиникалық жағдайларды, жақ-бет аймағының анатомо-физиологиялық ерекшеліктерін, аллергологиялық анамнез ерекшеліктерін, жас ерекшеліктерін, дәрілік препаратты таңдау үшін маңызы бар және ҚР қолданыстағы клиникалық хаттамаларына сәйкес стоматологиялық қабылдауда анестезия жүргізу әдісін ескеретін кейстер қарастырылады.<br/>
Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: <br/>
1) Ауру нейрофизиологиясын, анестезия әдістерін, жіктелуін, сипаттамасын, әсер ету механизмін, уыттылығын, әдісті, препаратты және оның дозасын барабар таңдау үшін пациенттің әртүрлі стоматологиялық араласулары мен жағдайларында жергілікті анестетиктерді дозалауды білу және түсіну;<br/>
2) фантомда жергілікті ауырсынуды жүргізу үшін пайдаланылатын карпульді технология жүйесін қолдану; <br/>
3) жергілікті анестезияның көрсетілімдері мен қарсы көрсетілімдерін анықтау;аллергологиялық анамнез жинау және аллергиялық реакциялардың пайда болуын болжау;<br/>
4) фантомда/симуляторда/сүйек препараттарында жоғарғы және төменгі жақтағы жергілікті жансыздандырудың барлық түрлері мен әдістерін орындау: Берше-Дубов-Уваров бойынша анестезия, тубералды, инфраорбиталды, палатинальды, резцалы, мандибулярлы, торусальды, ментальды, жақты, тілдік анестезия және жергілікті анестезияның анатомо-топографиялық құрылымын түсінумен жергілікті жансыздандырудың инфильтрациялық әдістерін орындау.;<br/>
5)командада жұмыс істеу дағдыларын көрсету; әр түрлі жағдайларда әр түрлі адамдармен қарым-қатынас жасау дағдыларын көрсету;<br/>
6) әдебиеттермен, электрондық көздермен, электрондық дерекқорлармен, компьютерлік оқыту бағдарламаларымен жұмыс істеу дағдыларын көрсету.
Файл: терапиялық стоматология пропедевтикасы модулі.doc
– страницы №№1-5 –
файловый архив
«ДӘРІГЕР-СТОМАТОЛОГТЫҢ
АССИСТЕНТІ»
өндірістік
тәжірибе пәні бойынша
КҮНДЕЛІК
Мамандық
– 051302 «Стоматология»
Курс
_____4_______ топ _____________
Ф.А.Ж.
студенттің
________________________________________________________________
Тәжірибенің
өту мерзімі _______ ________________________ 20___ ж.
Жалпы
сағат саны- 72
Бақылау
түрі- дифференциалды сынақ
Өндірістік
практиканы бағасы
________________
_____________ __________________ __________________
баға
әріптік жүйе Рейтинг балл
% балл
Дифференциалды
сынықты қабылдау
төрағасының
___________________________________________
қолы
(ФАЖ)
Алматы
– 2021 ж.
Күнделік
4 курс 051302 «Стоматология» мамандығы
бойынша
«Дәрігер
стоматологтың ассистенті » оқу типтік
бағдарламасы негізіне сүйене отырып
жасалынды (Астана
2021ж)
Күнделік
стоматология Институтының оқу
депатаменті отырысында талқыланды
Хаттама
№ __________20___ ж.
ББК
төрағасы
м.ғ.к.
Абдикаримов
С.Ж.
Стоматология
Институтының оқу департаментінің
директоры,
м.ғ.к., доцент
Абдразаков Е.Х..
КҮНДЕЛІКТІҢ
ҚҰРЛЫСЫ
Титульды
беті(ӨТ)
өндірістік тәжірибе өтетін студенттерге
инструкция(ӨТ)
өндірістік тәжірибе өтуде арнайы жұмыс
жоспарыКлиникалық
базаға берген мінездемеКүнделікті
жүргізілген жұмысының ақпаратыИгерген
тәжірибелік дағдыларының сандық есебіСтуденттің
жұмысына мінездемеӨндірістік
тәжірибе бойынша анкетаКоммуникативті
дағдыларына арналған бағалау чек
парақТәжірибелік
дағдыларына арналған бағалау чек
парақДифференциалды
сынаққа жіберілуі (модулде/
кафедрада жауапты толтыру )
2.
(ӨТ) ӨНДІРІСТІК ТӘЖІРИБЕ ӨТЕТІН
СТУДЕНТТЕРГЕ
ТАЛАПТАР
Студенттерге
арналған Өндірістік тәжірибе оқу
үрдісінің бір бөлігі. Мамандық бойынша
үйренген тәжірибелік дағдыларымен,
теориялық білімдерін тереңдете түсінуге
жағдай туғызады.ӨТ
өтер алдында студент кафедра/модульден
алу керек:
А)
ӨТ бағдарламасын
Б)
ӨТ күнделігін
Дұрыс
ӨТ дайындалу мақсатында студент
бағдарламамен танысып,атқарылатын іс
шараларды,керекті әдебиеттерді
жинап,жауапты жетекшіден анықтамаларды
сұрау қажет.ӨТ
бірінші күні студент жетекшімен бірге
жұмыс жоспарын құрастырып,ӨТ арналған
күнделікке жазады.Жеке
жоспар, оқу-өндірістік тәжірибеге
жауапты мұғаліммен келісіледі. Терапиялық
және хирургиялық бөлімшелерде жеке
жоспарды дайындаған кезде студенттер
кабинеттердің максимальды бос емес
кезінде кейбір емдік , диагностикалық
шаралардың арнайылығын ескеру қажет.
Кейбір емдік-диагностикалық шаралардың
(таңертең және кешке) жүруіне байланысты
. Жеке жоспар студенттің екінші ауысымда
да (14.00 тен 20.00ге дейін) жұмыс істеуі
ескерілу қажет.Өндірістік
тәжірибенің бірінші күнінде терапия
бөліміне жалпы қысқаша мінездеме ,
жұмыс істейтін дәрігерлер, кіші
мед.персоналдар саны және бөлімде
атқарылатын емдік және диагностикалық
шаралармен танысады.Студент
келесі күндері күнделікті уақытылы
толтыру , емдік – диагностикалық
шараларға қатысу туралы , не атқарғанын,
не байқағанын және қатысуы туралы
жазады (бір күн ішінде атқарған жұмысы).
Атқарған іс шаралар практикалық
дағдылары жоспарланған көлемге сай
болуы керек. Жұмыс кұні аяқталғаннан
кейін күнделікке студент өзі жасаған
дағдыларын есептеп тіркеу қажет.ӨТ
күнделігін студент өзі толтыру қажет.
Күнделікке атқарылған жұмыстарды
уақытылы толтыру, өндірістік тәжірибеге
жауапты жетекші қол қойды. Өндірістік
тәжірибе уақыты біткеннен кейін
студент сол мекемеден өзінің жұмысы
туралы мінездеме алады.Күнделікте
нені атап өтуі керек;
–
клиникалық мекеме туралы
ақпарат
–
жеке жұмыс жоспары
–
күнделікті атқарған іс
шаралар
–
тәжірибелік дағдылары мен
коммуникативті дағдыларының сапалық
көрсеткіштері
–студенттің
жұмысы туралы сипаттама, тәжірибелік
дайындық денгейі, дағдыларды игеруі,
кәсіби қатынасы, науқаспен, жұмысшылармен
араласуы, тәртібі, адал жұмыс істеуі,
құқықтық құзыреттілігі мен тәжірибелік
дағдылары атап өтілуі керек.
Жалпы
рейтинг бағасы 50 аз болса студентті
дифференциалды сынаққа жіберілмейді
Күнделікті
жұмысының ақпартын студент өзі жазу
және тікелей жауапты жетекші немесе
бөлім меңгерушісі қол қою керек.
ӨТ
соңында студент қортынды дифференциалды
сынақ тапсыру және тәжірибелік дағдылар
орталығында тапсырады. Сынаққа
күнделігін, (соңғы бетінде тәжірибелік
дағдылары мен коммуникативті дағдылары
бойынша есебі болуы,студентке
мінездеме,сынаққа рұқсат болуы қажет)
Күнделікбөлім меңгерушісі немесе бас
дәрігердің орынбасушы бекітеді.
Дифференциалды сынақ қортындысы
балл-әріптік-рейтинг жүйесімен
бағаланады.Нашар
баға алған жағдайда студент өндірістік
тәжірибені қайта өтеді несесе екінші
жылға қалуы немесе студенттер Институттан
шығарылады. Қанағаттанарлық баға алған
жағдайда студент ӨТ қайта өтеді немесе
екінші жылға қалдырылады, немесе
Институттан шығарылады. ӨТ қайта өту
мерзімін немесе қалай өту керек екенін
факультет деканы шешім қабылдайды.
ӨТ
қортындысынын бағасы студенттің
степендиясы тағайындауда ескеріледі.
Жүргізілген
талаптармен таныстырылды
Стоматология
факультетінің 4 курс студенті_______ топ
_________ ______________________
Өндірістік
тәжірибе бойынша талаптар жүргізілді
____________________________________
_________ ______________________
қолы
ФАЖ
«______»
___________ 201___ ж.
ТЕРАПИЯЛЫҚ
БӨЛІМШЕДЕ АТҚАРЫЛАТЫН ЖҰМЫСТАР
ӨТ
өтуде жеке жұмыс жоспары
«Дәрігер-
стоматологтың ассистенті » өндірістік
тәжірибе барысында
студенттің
істей білуі тәжірибелік дағдыларының
тізімі
Медициналық
құжатты толтыруАнамнез
жинауСтоматологиялық
қондырғымен жұмыс жасауТүрлі
дәрілік препараттармен өңдеу жүргізуТіс
тастарын алу
Ауыз
қуысында сілекейді оқшаулау,мақта
біліктерді қоюПломбылық
материалдарды араластыру және
дайындауда қатысуБастапқы,
беткей, орта, терең тісжегін
диагностикалауда қатысуТісжегі
емес ақауларды диагностикалауда қатысуБлек
бойынша тісжегін егеуде қатысуЕмдік
төсем, аралық төсем, уақытша пломбылауға
қатысуТұрақты
түрлі пломбалық материалдарды
дайындауда қатысу
4.
Терапия бөлімшесі бар клиникалық
орталыққа мінездеме беру
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Күнделікті
орындалған жұмыстың құрылымы
р/н | Күнделікті | бағасы | Тәжірибе |
1 Күні | Медициналық | ||
Стоматологиялық | |||
Күнделікте | |||
Клиникалық | |||
Диагнозына | |||
Практика | |||
Медицина | |||
2 күні | Стоматологиялық | ||
Ауруды | |||
Аурудың | |||
Бұрын Тұқым | |||
Жағымсыз | |||
Аллергиялық | |||
3 күні | Стоматологиялық шұқып,қағып,термометрия | ||
Науқастың | |||
Бет бүтіндігін,тері | |||
Бет лимфа | |||
Тісті | |||
Тісті | |||
Тісті | |||
Тістің | |||
4 | Ауыз | ||
Ауыз | |||
Тісжегі | |||
Тіс | |||
Түбір | |||
5 | Тіс | ||
Бояу | |||
Тіс | |||
Тіс | |||
Тіс | |||
6 | Тісжегіге | ||
Бастапқы | |||
Беткей | |||
Орта | |||
Терең | |||
Тістің | |||
Тіс | |||
Тіс | |||
Сына | |||
7 күні | Блэк | ||
Блэк | |||
Блэк | |||
Блэк | |||
Блэк | |||
Блэк | |||
Блэк | |||
8 күні | Пломбалық | ||
Көрсеткіші | |||
Тісті | |||
Емдік | |||
Аралықтөсемді | |||
Уақытша | |||
Тұрақты | |||
Пломбаны | |||
9 күні | Кафедра | ||
Науқасқа | |||
Консультаттың | |||
Науқастың | |||
Практика | |||
Практика | |||
10 күні | Рентген | ||
Рентген | |||
Ауызішілік | |||
Ортопантомография | |||
Рентгенологиялық | |||
11 | Физиотерапиялық | ||
Физиотерапиялық | |||
Курация | |||
Физиотерапиялық | |||
Науқасқа | |||
12 | Салауатты | ||
Курация | |||
Науқаспен | |||
Ақпараттық | |||
Салауатты | |||
Курация |
6.
Игерген тәжірибелік
дағдыларының сандық көрсеткіш есебі
7.
Студенттің жұмысына
мінездеме
Студент: ФАЖ –
____________________________, топтың
номері________ 4 курс
С.Д.Асфендияров атындағы
ҚазҰМУ –ң стоматология
факультетінің студенті өндірістік
тәжірибені ___________________ _______________ аралығында
терапиялық бөлімшеде өтті.
_______________________________________________________________________________
Бөлімше
аты және клиникалық мекеме
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ӨТ
жіберілген күндері _____________(күн
саны)
Тәжірибелік
дағдылары «дәрігер- стоматологтың
ассистенті»
– игеруі
игере алмайды
Рейтинг________________________________________________________
Бөлімше
меңгерушісі__________________________________________
Ф.АЖ.,қолы
Тәжірибе
жетекшісі
____________________________________________Ф.А.Ж.,қолы
8.
Өндірістік тәжірибеге арналған
сауалнама (анкета)
Сіз
қандай тәжірибелік дағдыларды игердіңіз:
А)
өздігімнен
Б)
тәжірибе жүргізгенде қатысу арқылы
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ӨТ
бағдарламасында қарастырылған жұмыс
түрінің қай түрі сіз үшін қызықты
өтті?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Себепсіз
түрлі жағдайларда науқастарға кеңес
беруде көмекке жүгіндіңіз бе;:
Оқытушыға
Емдеу
дәрігеріне
Бөлім
меңгерушісі
ӨТ
қортындысын Сіз қалай бағалар едіңіз?
Жоғары
Жақсы
Қанағатанарлық
ӨТ
өту аралығында Сіз тәжірибелік жұмысқа
араласуыңыз денгейіңіз қалай бағалар
едіңіз ?
Жоғары
Жақсы
Қанағатанарлық
ӨТ
жақсартуда Сіздің жеке пікіріңіз
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ӨТ
өту мерзімінде өзіңіздің атқарған
іс шараларыңызды қандай бағаға бағалар
едіңіз?
Жоғары
Жақсы Қанағатанарлық
Нашар
Сауалнама
толтыруда жауаптың астын сызыңыз
Кафедра/
модул жетекшісі
_____________________________________Ф.А.Ж, қолы
_________________
Студенттің
қолы
КОММУНИКАТИВТІ
ДАҒДЫЛАР БОЙЫНША БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ
4
курс, «Дәрігер-стоматологтың ассистенті»
Ф.А.Ж..
студент
________________________________________________________________
№ топ
____________
№ | Коммуникативті | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы | ||
1 | Науқаспен | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
2 | Науқастың | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
3 | Тікелей | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
4 | Ашық | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
5 | Қабылданған | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
6 | Науқаспен | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
7 | Науқастың | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
8 | Эмоцианалды | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
9 | Эмоцианалды | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
10 | Науқасқа | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
11 | Кері | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
12 | Қарапайым | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
13 | Науқастан | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
14 | Әңгімелесу | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
15 | Өз | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
16 | Науқаспен | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
17 | Емдеу | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
18 | Емдеу | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
19 | Науқастың | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
20 | Дұрыс | 5 | 3,75 | 2,5 | 0 | ||
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |||
Хирургия | |||||||
1 | Проблемалары | 34 | 25 | 17 | 0 | ||
2 | Көңіл | 34 | 25 | 17 | 0 | ||
3 | Түрлі | 32 | 25 | 16 | 0 | ||
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 |
§
Емтихан
қабылдаушы
Оқытушының
Ф.А.Ж. және қолы
_____________________________________________________________________________
ТӘЖІРИБЕЛІК
ДАҒДЫЛАРЫ БОЙЫНША БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ
Чек-парақ
№1
р/н | Медициналық | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
1. күн | Стоматологиялық (ауру | 25 | 20 | 20 | 0 |
Стоматологтың | 25 | 20 | 20 | 0 | |
Терапиялық | 25 | 20 | 5 | 0 | |
Диспансерлік | 25 | 15 | 5 | 0 | |
ҚОТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ | |||||
2 | Анамнез | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Паспортты | 15 | 10 | 5 | 0 | |
Аурудың | 15 | 10 | 10 | 0 | |
Бұдан | 15 | 10 | 10 | 0 | |
Тұқым | 15 | 10 | 10 | 0 | |
Зиянды | 15 | 10 | 10 | 0 | |
Науқастың | 15 | 15 | 0 | 0 | |
Науқастан | 10 | 10 | 5 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ | |||||
3 | Эргономика | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Жұмыс | 40 | 25 | 20 | 0 | |
Пациентті | 40 | 25 | 20 | 0 | |
Стоматологиялық | 20 | 25 | 10 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ | |||||
4 | Ауыз | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Тісжегі | 40 | 25 | 20 | 0 | |
медикаментозды | 40 | 25 | 20 | 0 | |
Тісті | 20 | 25 | 10 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ | |||||
5 | Удаление | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Тіс | 10 | 15 | 5 | 0 | |
Бояу | 30 | 20 | 15 | 0 | |
Тіс | 30 | 20 | 15 | 0 | |
Тіс | 30 | 20 | 15 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ | |||||
6 Күн | Тісжегіге | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Бастапқы | 10 | 7 | 5 | 0 | |
Беткей | 10 | 7 | 5 | 0 | |
Орта | 10 | 7 | 5 | 0 | |
Терең | 10 | 7 | 5 | 0 | |
Тістің | 10 | 7 | 5 | 0 | |
Тіс | 10 | 7 | 5 | 0 | |
Тіс | 10 | 7 | 5 | 0 | |
Сына | 10 | 7 | 5 | 0 | |
Тісжегіге | 5 | 6 | 2,5 | 0 | |
Бастапқы | 5 | 6 | 2,5 | 0 | |
Беткей | 10 | 7 | 5 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ | |||||
7 | Блэк | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Блэк | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Блэк | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Блэк | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Блэк | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Блэк | 20 | 15 | 10 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ | |||||
8 күн | Пломбалық | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Көрсеткіші | 15 | 15 | 10 | 0 | |
Тісті | 15 | 15 | 10 | 0 | |
Емдік | 15 | 15 | 10 | 0 | |
Аралықтөсемді | 15 | 15 | 5 | 0 | |
Уақытша | 15 | 5 | 5 | 0 | |
Тұрақты | 12,5 | 5 | 5 | 0 | |
Пломбаны | 12,5 | 5 | 5 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ | |||||
9 күн | Кафедра | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Науқасқа | 20 | 15 | 10 | 0 0 | |
Консультаттың | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Науқастың | 20 | 15 | 10 | 0 0 | |
Практика | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Практика | 20 | 15 | 10 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ | |||||
10күн | Физиотерапиялық | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Физиотерапиялық | 25 | 20 | 12,5 | 0 | |
Курация | 25 | 20 | 12,5 | 0 | |
Физиотерапиялық | 25 | 20 | 12,5 | 0 | |
Науқасқа | 25 | 15 | 12,5 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 | |
Чек-парақ Чек-парақ | |||||
12 | Салауатты | Өте | Жақсы | Түзетуді | Қолайлы |
Курация | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Науқаспен | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Ақпараттық | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Салауатты | 20 | 15 | 10 | 0 | |
Профилактикалық | 20 | 15 | 10 | 0 | |
ҚОРТЫНДЫ: | 100 | 75 | 50 | 0 |
10.
Дифференциалды
сынаққа жіберіледі
Кафедра
/модульде
Өндірістік
тәжірибеге жауапты жетекшінің қортындысы
Студенттің
ФАЖ_______________________________________________________
Топтың
номері ________ С.Д. Асфендиярова
атындағы стоматология факультетінің
4 курсы _________________________________,
«Дәрігер-стоматологтың
ассистенті» өндірістік тәжірибені
аяқтады.
Тәжірибені
жіберген күндері _______( саны)
«Дәрігер
стоматологтың ассистенті» өндірістік
тәжірибе
Терапиялық
бөлім игереді, игере алмайды
Хирургиялық
бөлім игереді, игере алмайды
Жалпы
рейтинг___________________________
Дифференциалды
сынаққа жіберіледі________________________________________
Дифференциалды
сынақты алатын комиссия құрамына
ұсынысыңыз __________
Күні
___________________________________