Педагогическая характеристика на практиканта от школы

харакстеристика на учащегося,а также на студента,прошедшего практику.

Характеристика на студента, проходившего практику в школе, это важный документ. Без этого материала стажировка не будет считаться успешно пройденной. Отзыв составляется руководителем практики образовательной организации и влияет на общую оценку пед.стажировки.

Характеристика студентки по педагогической практике – документ, подтверждающий прохождение очень важного этапа в становлении профессионального уровня будущего специалиста. Практика – возможность попробовать себя в реальных условиях, продемонстрировать уровень своей профессиональной компетенции и осознать правильность своего выбора. Именно здесь закладываются основы индивидуального стиля будущего педагога, осознаются свои творческие способности, необходимые для плодотворной работы с детьми.

Образец характеристики на студента, проходившего практику в начальной школе

Педагогическая деятельность в начальных классах значительно отличается от преподавания в среднем или старшем звене. Такой учитель должен быть более разносторонним и хорошо разбираться в детской психологии. Поэтому и отзыв на работу учащегося вуза, проходившего практику в 1-4 классах, надо делать расширенным.

Руководителю необходимо указать не только номер класса, но и вид образовательной программы, которая утверждена в организации, это может быть ФГОС или УМК. Озвучить количество проведенных уроков, классных часов и их формат. Отметить основные методы, которыми пользовался стажер и внедрение современных технологий в учебный процесс. Руководитель должен описать работу стажера по каждому предмету, включая внеклассные, воспитательные мероприятия и внеурочную деятельность. Это касается организации перемен между уроками и умения находить контакт со школьниками. Отзыв на практиканта начальных классов также должен заканчиваться оценкой стажировки, датой составления материала и подписью руководящего лица.

Образец характеристики на студента практиканта в начальной школе можно посмотреть, перейдя по ссылке:

Кому и зачем нужна практика в школе

Прохождение педпрактики – это одна из составляющих учебного процесса, наравне с лекциями, семинарами и экзаменами. Педагогическая стажировка дает возможность начинающим специалистам «окунуться» в учебный и воспитательный процессы. А также позволяет им выйти из зоны «комфорта» и проверить свою готовность к самостоятельному ведению профессиональной деятельности, научиться находить подход к детям разных возрастных категорий. В связи с этим различают и виды стажировок: летняя, внеклассная, воспитательно-педагогическая, преддипломная. Если учащийся вуза хорошо проявит себя на педпрактике, то и его рекомендательное письмо будет содержать положительную оценку.

Прежде всего, это нужно самим практикантам. Проведение школьных уроков и работа с классом помогут не только пополнить «багаж» знаний, но и собрать методический материал для написания курсовой или дипломной работы. Можно выделить несколько основных функций практической работы:

• адаптивная;
• диагностическая;
• обучающая;
• воспитательная.

Еще одно преимущество ведения уроков самостоятельно – это новые знакомства, которые могут пригодиться для дальнейшего трудоустройства в общеобразовательную школу. Задачи педагогической стажировки заключаются не только в формировании специальных умений и навыков, но и помогают вызвать у бакалавра больший интерес к профессии, раскрывая широту всего учебно-воспитательного процесса.

Стажировка является обязательной не только для бакалавриата, но и для слушателей магистратуры. Так называемая «школьная ординатура» длится от двух недель до месяца, в зависимости от учебного курса.

Описание должностных обязанностей студента

Практикант должен выполнить задания руководителя практики из педагогического состава учебного учреждения. Для полноты выполнения рекомендуем использовать научную литературу, руководствоваться действующим законодательством РФ, а также локальными нормативными актами, принятыми организацией: положением об отделе, должностной инструкцией. В характеристике могут писаться следующие фразы: “в обязанности практиканта входило ведение договорной работы на предприятии: составление договоров купли-продажи офисной мебели, выполнения работ по ремонту складского помещения, оказания услуг по ремонту мебели, составление ответов на письменные обращения граждан, заполнение бланков”.

Необходимо учитывать, что практические навыки юриста и бухгалтера будут разными.

При оценке должностных обязанностей учителя физкультуры целесообразно сказать об уровне его физической подготовке и как это ему помогает при общении со школьниками – ведь он своим примером может их мотивировать. Если студент – будущий педагог начальных классов или воспитатель, то в качестве особенности можно отметить высокий уровень его культуры – ведь эта немаловажно в воспитательном процессе обучения детей.

Любая организация, в которой налажено делопроизводство, требует от своих работников надлежащего оформления документов. Если студент принимал участие в оформлении как-то документов, связанных с деятельностью организации – это нужно отметить, ведь работодатели ждут готовых специалистов, умеющих составлять бухгалтерскую отчетность, писать исковые заявления, заполнять журналы и выполнять другую бумажную работу

Иванова Наталья Ивановна проходила педагогическую практику в

МБОУ СОШ №135 с 3 февраля по 29 марта 2015 года. Свои уроки студентка

проводила в 3а, 6а и 6б классах. Всего за время практики было проведено 18

уроков по разным темам.

За время прохождения практики студентка показала хороший уровень

знаний по предмету и высокий уровень методической подготовки. К урокам

подходила творчески, и каждый новый урок был не похож на предыдущий.

На уроках студентка вела себя уверенно, хорошо знала содержание

материала, старалась вовлечь в образовательный процесс всех учащихся

класса. Студентка с первого урока расположила к себе учеников всех

классов. Даже самые малоактивные дети с большим интересом работали на

уроке, так как задания соответствовали их уровню знаний по предмету.

Студентка тщательно готовилась к каждому уроку. Чтобы

заинтересовать ребят, она готовила различные тематические презентации,

карточки, раздаточный материал, игры, физкультминутки, видео по текущим

разделам учебника. Материал излагался доступно и понятно для всех

учащихся. На всех уроках активно использовалось мультимедийное

оборудование, в частности интерактивная доска на уроках в 3а классе, что

значительно повышало интерес учеников; и мультимедиа проектор при

работе с учащимися 6а и 6б классов. Творческий подход студентки

проведению уроков, сказался на творческой подготовке учащихся к урокам.

Так, ученики 6б класса при подготовке проекта по теме «Recipe

favourite dish», сделали презентацию с фотоотчетом о приготовлении

любимого блюда. А при проведении внеклассного мероприятия,

посвященного 23 февраля и 8 Марта, ребята с большим удовольствием

готовили поздравительные открытки для своих мам и пап. Помимо этого,

студентка оказала большую помощь школе в составлении сценария к

проведению праздника, посвященного международному женскому дню.

Студентка показала хорошее знание детской психологии, учитывала

индивидуальные и возрастные особенности школьников.

Администрация МБОУ СОШ №135 считает, что студентка за

прохождение педагогической практики заслуживает оценку «отлично».

Учитель – руководитель практики_________________ ________

личная подпись инициалы, фамилия

Ф.И.О. студента: Лобанова Елена Сергеевна

Факультет, курс: Педагогический, 3 курс

Время прохождения практики с 13.04. 2017г. по 26.04.2017г.

Школа: МБОУ СОШ №8 рода (района) Ступино

Класс, в котором студент проходил практику : 2 класс «Б»

Ф.И.О. учителя: Леонова Ольга Владимировна

1. Характеристика учебной работы студента

На протяжении всей практики студентка показала ответственное отношение

к педагогической деятельности, исполнительность, дисциплинированность

самостоятельность. А также проявила высокий уровень педагогического

такта и привязанность к детям.

Знание программ и содержание учебного материала оптимально. Умение

планировать учебновоспитательную работу в классе сформировано

достаточно. Студентка владеет методикой преподавания в полном объёме,

особенно хорошо удавались как в планировании, так и в преподавании

уроков математикилитературного чтения, русского языка, окружающего

мира. Ряд проведённых уроков показал, что Елена Сергеевна старается

формировать в процессе обучения предмету у учащихся не только систему

знаний по предмету, но и основы нравственного поведения. В ходе

педагогической деятельности студентка показала и уровень

сформированности организаторских умений. При проведении уроков

грамотно руководит самостоятельной работой обучаемых и организует

систему контроля над выполнением заданий.

2. Характеристика воспитательной работы студента

В течение всего времени Елена Сергеевна находилась в тесном контакте с

учащимися, у нее со всеми сложились доверительные, доброжелательные

отношения. Все предложения ребят выносились на обсуждение, деятельность

планировалась совместно. Студентка подводила ребят к разумному и

полезному решению и добивалась выполнения поручений, замечала и

поощряла детские успехи. Показала себя творческим, добросовестным,

отзывчивым педагогом. Проводила игры и физминутки . Много общалась с

детьми на темы любимых занятий, будущих профессий, здорового образа

жизни. Самостоятельно подготовила и провела внеклассное мероприятие

«Мир, в котором я живу», который способствовал развитию творческих,

актерских способностей детей, проявлению их инициативы и

Студентку 4 «Б» курса по специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах

(название учебного заведения),

Проходившую преддипломную практику

во 2 классе (назание школы)

Моштакова Амина Витальевна за прохождение преддипломной практики провела 54 занятия, на которых освоила компетенции по учебно-воспитательной деятельности учителя в урочное и внеурочное время.

За время прохождения практики студентка проявила такие личностные качества, как коммуникабельность, вежливость, дисциплинированность, также показала хорошую теоретическую и методическую подготовку, владение разнообразными методами и средствами обучения. При подготовке к урокам придерживалась полученных рекомендаций, а также проявляла самостоятельность и инициативу. При проведении уроков старалась логично и последовательно излагать учебный материал, опиралась на уже полученный опыт и знания учащихся, учитывала особенности класса, готовила наглядный материал.

На различных уроках старалась сочетать индивидуальную и фронтальную, дифференцированную и парную работу, старалась добиться хорошей активности учащихся на уроках.

Моштакова Амина Витальевна смогла быстро установить контакт с детьми, в общении с ними была сдержана, старалась вовлекать в учебный процесс всех учеников. Поощряла как активных, так и неуспевающих детей, показывая тем самым, что дети в классе равны и каждый заслуживает поощрения. Активным ученикам старалась давать задания соответствующего уровня, а неуспевающим детям оказывала индивидуальную помощь.

Воспитывала у учащихся добросовестное отношение к труду, через уроки и внеклассные занятия развивала их личностные качества. Проводила классные часы и внеурочные занятия на различные темы.

Особенно хорошо удавались уроки чтения и изобразительного искусства, которые проводились с использованием различного наглядного материала, ИКТ, носили воспитательный характер.

Моштакова Амина Витальевна показала хорошие знания детской психологии, учитывала индивидуальные и возрастные особенности младших школьников.

Практикантка сложившийся специалист, готовый к работе в школе.

Оценка по преддипломной практике в качестве учителя –       «_________»

Оценка по преддипломной практике в качестве классного руководителя –      «_________»

Директор:____________/                         /

Учитель:____________/                           /

студентки 140й группы

педагогического факультета СОФ НИУ «БелГУ»

Ивановой Марины Степановны

Иванова Марина Степановна проходила педагогическую практику в период с

10 ноября по 19 декабря 2014 года в муниципальном автономном

общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №24 с

углубленным изучением отдельных предметов» г. Старый Оскол Белгородской

За время прохождения практики она показала знание программного

материала и психологии детей младшего школьного возраста, умение управлять

деятельностью обучающихся. С первых дней практики студентка умело увлекала

детей, вызывала их интерес и желание активно работать на уроке, участвовать в

различных мероприятиях, организовывала детей, стремясь осуществить подход к

каждому ребенку, своевременно приходила на помощь, подбадривала, заставляла

поверить в свои силы, предупреждала конфликтные ситуации. Она легко и

быстро устанавливала контакты с детьми класса

В период прохождения практики студентка показала хорошее знание

материала и умение пользоваться методической литературой. Рационально

использовала время занятий и чередование различных видов деятельности детей.

Грамотно применяла полученные теоретические знания на практике.

При подготовке и проведении уроков учитывала советы педагога,

полученные на консультациях, современные разработки. Эффективно

использовала методы и приемы, а также, разнообразные формы индивидуальной

и коллективной деятельности детей. На занятиях успешно установила контакт с

детьми, соблюдала индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Студентка продемонстрировала добросовестное отношение к делу,

пунктуальность, богатый творческий потенциал. Тщательно готовилась к урокам.

Активно использовала информационные технологии, наглядный материал.

большой ответственностью, творчески готовилась к внеклассным мероприятиям

волю и чувства ребят. Спокойный тон, вежливое обращение, мягкий голос,

ласковая интонация способствовали созданию доброжелательной атмосферы в

классе. Она сочетала принципиальность с разумной требовательностью.

Иванова Марина Степановна исполнительна, ответственна, обладает

педагогическим тактом. Она пользовалась заслуженным авторитетом среди детей.

19 декабря 2014 года

При
прохождении преддипломной практики студент(ка) проявил(а):

Отношение к профессиональным
обязанностям

На протяжении всей практики студентка показала
ответственное отношение к педагогической деятельности, пунктуальность,
исполнительность, дисциплинированность, самостоятельность. А также проявила
высокий уровень педагогического такта.

2.  Содержание, объем выполненной
работы за период практики, ее качество

За
период практики полностью и качественно выполнен объем работы.

Анна Викторовна планировала уроки и внеклассные
занятия, работала с методической литературой, школьными учебниками, и
программами, творчески отбирала материал, наглядные пособия и ТСО к урокам и
занятиям, выбирала наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения
уроков и внеклассных занятий с учетом особенностей физического и психического
развития учащихся, на уроках применяла наглядные пособия, дидактический
материал, осуществляла самоанализ и самооценку результатов собственной
деятельности, а также анализировать уроки и внеклассные занятия. Заполняла
необходимую документацию, осуществлять проверку тетрадей.

4.
Владение студентом разнообразными методическими приемами, элементами
современных образовательных технологий

К урокам готовилась добросовестно,
продумывала и применяла эффективные методы и формы обучения, используя
проблемные ситуации, игровые моменты, информационные технологии.  разнообразные формы индивидуальной и коллективной
деятельности детей. На занятиях успешно установила контакт с детьми, соблюдала
индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Анна Викторовна тщательно готовилась к урокам. Активно использовала
информационные технологии, наглядный материал. С большой ответственностью,
творчески готовилась к внеклассным мероприятиям.

5.
Методическая готовность к профессиональной деятельности

В период прохождения практики студентка показала
хорошее знание материала и умение пользоваться методической литературой.
Рационально использовала время занятий и чередование различных видов
деятельности детей. Грамотно применяла полученные теоретические знания на
практике.

Подпись учителя – методиста ___________/_______________________________

Дата «___»_____2019 г

Характеристика на студентку филологического факультета педагогического института Попову Татьяну Владимировну, проходившую педагогическую практику в МБОУ СОШ № 101 г. Ростова-на-Дону.

Педагогического Института ЮФУ Попову Татьяну Владимировну,

Студентка Попова Т.В. проходила практику в 5 «В» и 8 «Б» классах МБОУ № 30 с 23.01.2017 по 22.02.2017 г.

В первую неделю студентка посещала все уроки русского языка и литературы, проводимые в этих классах согласно расписанию. Студентка изучила организацию школьной жизни, уделила внимание индивидуальным особенностям учащихся, а также ознакомилась с учебно-методическими пособиями, используемыми в 5 и 8 классах. На основе календарно-тематического планирования уроков разработала собственные планы, подготовила поурочные конспекты.

Студенткой Поповой Т.В. самостоятельно проведен 21 урок: 17 уроков русского языка и 4 урока литературы. Во время практики Татьяна Владимировна показала высокий уровень педагогической подготовки и знание теории по предметам, продемонстрировала хорошие навыки планирования подачи учебного материала. Все уроки, проводимые студенткой, были структурированы и тщательно продуманы.

Татьяна Владимировна эрудированна, коммуникабельна, в отношениях с коллегами и детьми тактична. Она показала на практике умение осуществлять связь теории с жизнью, знание детской психологии и методов работы с детьми данной возрастной группы.

При проведении уроков студентка методически грамотно подготавливала детей к работе на уроке, поддерживала их интерес, эффективно использовала наглядность и лингвистические игры. В работе применяла информационно-коммуникационные технологии и поддерживала «живой диалог».

Оценка по практике «хорошо».

Директор МБОУ СОШ № 30 Воропаева З.И.

Учитель русского языка и литературы Середа Л.Н.

Еще примеры характеристик с места прохождения педагогической практики

Документ обязательно заверяется подписью директора школы, а составлять его должен педагог-наставник. Обычно это методист или ведущий преподаватель по предмету. Однако, поскольку у педагогов с их занятостью никогда нет свободного времени на лишнюю работу, написанием характеристики приходится заниматься самому студенту, еще не имеющему навыка оперирования довольно специфическими выражениями, с помощью которых должен составляться документ.

Предварительный просмотр

Характеристика ученика 11 класса

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Ельнинской средней общеобразовательной школы № 3 Смоленской области

На уроках дисциплинирован и внимателен, всегда точно выполняет указания учителя. Определяющие черты личности – исполнительность и трудолюбие. Все делает последовательно и аккуратно. Трудности преодолевает с упорством. И. достаточно самокритичен, стареется работать над собой.

По характеру спокойный, уравновешенный человек. Ему присущи такие черты как честность, справедливость, порядочность. Имеет на все свою точку зрения. Открыто высказывает свое мнение, умеет аргументировать и корректно отстаивать свою правоту.

Себя оценивает вполне точно и адекватно. Целеустремлен, находчив в любой ситуации, умеет правильно ориентироваться в событиях и принимать верные решения. Настойчив, старается начатое дело всегда доводить до логического завершения.

Ф.И. неравнодушен к общественным проблемам. Старается поддерживать в коллективе атмосферу здорового нравственного климата.

Свободно владеет компьютером: хорошо знает устройство, умеет работать с различными программами и успешно выполняет творческие работы различной степени сложности.

Физически развит хорошо. Занимается спортом.

Ф.И. неоднократно награжден грамотами за активное участие в общественной жизни школы и района.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Характеристика учителя-предметника на студента .

Шакирянов Р.Р. проходил педагогическую практику в МБОУ ДОД ДЮСШ с 3 апреля по 12 мая 2017 года. Свои тренировочные занятия студент проводил в группе начальной подготовки 2 го года обучения. Всего за время практики было проведено 28 учебно-тренировочных занятий по хоккею с шайбой. За время прохождения практики студент показал хороший уровень знаний по предмету и высокий уровень методической подготовки. К урокам подходил творчески, и каждый новый урок был не похож на предыдущий.

На уроках студент вел себя уверенно, хорошо знал содержание материала, старался вовлечь в образовательный процесс всех учащихся группы. Студент с первого урока расположил к себе учащихся гнп-2. Даже самые малоактивные дети с большим интересом работали на учебно-тренировочных занятиях, так как задания соответствовали их уровню знаний по предмету.

Студент тщательно готовился к каждому учебно-тренировочному занятию. Чтобы заинтересовать ребят, он готовил различные карточки, игры. Материал излагался доступно и понятно для всех учащихся. Творческий подход студента к проведению занятий, сказался на хорошей подготовке учащихся к занятиям. За время прохождения практики он показал знание программного материала и психологии детей младшего школьного возраста, умение управлять деятельностью обучающихся. С первых дней практики студент умело увлекал детей, вызывал их интерес и желание активно работать на занятии, участвовать в различных мероприятиях, организовывал детей, стремясь осуществить подход к каждому ребенку, своевременно приходил на помощь, подбадривал, заставлял поверить в свои силы, предупреждал конфликтные ситуации. Он легко и быстро устанавливал контакты с детьми класса. Рационально использовал время занятий и чередование различных видов деятельности детей. Грамотно применял полученные теоретические знания на практике.

При подготовке и проведении уроков учитывал советы педагога, полученные на консультациях, современные разработки. Эффективно использовал методы и приемы, а также, разнообразные формы индивидуальной и коллективной деятельности детей. На занятиях успешно установил контакт с детьми, соблюдал индивидуальный и дифференцированный подход к обучению. Студент продемонстрировал добросовестное отношение к делу, пунктуальность, богатый творческий потенциал.

Как написать характеристику на студента

Характеристика состоит из нескольких обязательных частей:

В вводной части указываются личные данные практиканта, сроки и место прохождения практики, классы, в которых работал практикант, какими видами воспитательной работы занимался. Здесь же обращается внимание на грамотность заполнения школьных документов.

Основная часть документа характеризует производственную деятельность практиканта. Перечисляются приемы и методы, которые он использовал в процессе подачи знаний, описывается то, как он строит отношения с детьми и педагогическим коллективом. Обращается внимание на его заинтересованность в работе, умение находить взаимопонимание с окружающими его людьми. Надо указать на его работу вне уроков и участие в воспитании детей, степень участия в классных часах, в общественной, спортивной и культурной жизни школы, оценить его помощь наставнику и классному руководителю.

В завершающей части характеристика содержит оценку пройденной практики, вывод о ее успешности. В конце документ заверяется печатью, подписывается педагогом, к которому прикреплен практикант, и руководителем учебного заведения.

Шаблон характеристики о прохождении практики на предприятии.

Рубрика Характеристика студента

Чтобы получить оценку за пройденную практику, учащемуся необходимо составить по ней отчет, который включает в себя дневник и личную характеристику на студента практиканта. Хотя отзыв о стажере пишет руководитель предприятия, студенту также необходимо знать нюансы составления такого документа. Так как это позволит своевременно выявить неточности формирования документа и попросить работодателя переписать его.

Отчетный документ по учебной практике обязательно должен содержать характеристику на студента. Отзыв от руководителя влияет на итоговую оценку стажировки.

Учащийся, проходивший стажировку перед защитой дипломного проекта, должен составить по ней отчет, к которому обязательно нужно приложить (подшить) характеристику на студента по преддипломной практике. Личный документ на учащегося должен быть правильно составлен. Чтобы грамотно сформировать  характеристику на студента о прохождении преддипломной практики, необходимо выяснить, что это за документ, какие к нему предъявляются требования по заполнению, и какая в нем должна содержаться информация. Также полезно будет ознакомиться с образцами данного документа.

По результату обучения на предприятии учащийся подготавливает отчет, в который отдельным разделом вкладывается характеристика. Этот документ пишется руководителем от базы прохождения, но иногда он передает эту обязанность своему подчиненному. Пример характеристики на студента с места практики поможет быстро и просто оформить бумаги, не нагружая себя дополнительной работой.

Характеристика по практике юриста – это часть отчета, которая является одним из ключевых факторов для формирования оценки за все обучение. Обязанность написания отзыва лежит на плечах руководителя практики, но часто это задание перекладывают на плечи практиканта.

Характеристика студента с места практики выдается практикантам в независимости от вида стажировки. На 1-2 курсах учащиеся проходят учебную стажировку, на 3 курсе – производственную, в последний год обучения – преддипломную. Отзыв на работу практиканта представляет собой структурированный документ, который описывает все положительные и отрицательные моменты в деятельности студента на предприятии. Содержание документа должно иметь:

В большинстве учебных заведений в паре с отчетом требуют характеристику на студента, проходившего производственную практику. Документ влияет на итоговую оценку практиканта. Поэтому каждый стажер должен знать, что это за бумага и где ее получить.

После прохождения стажировки студент, вместе с дневником и отчетом, должен сдать в университет характеристику от руководителя практики, который оценивает работу стажера. Характеристика на студента выдается с места прохождения стажировки

Характеристика на студента по окончании практики должна писаться его руководителем от места прохождения обучения. Довольно часто происходит ситуация, когда учащемуся приходится самостоятельно подготавливать для себя этот документ, а руководитель его только редактирует или подписывает. Чтобы грамотно составить характеристику работы студента на практике, его личностных качеств, стоит обратить внимание на готовые шаблоны.

Завершающим этапом производственной или преддипломной практики является составление отчета, куда обязательно должна входить характеристика на студента (отзыв, рекомендательное письмо). Этот документ позволяет преподавателю произвести объективную оценку практических навыков учащегося, а также уровень его подготовки к дальнейшей профессиональной деятельности.

Оценка выполненной студентом работы

Характеристика, которую студент принесет с места практики, должна содержать оценку качества работы. Получить оценку “отлично” в зачетку от преподавателя можно только если руководитель практики высоко оценил работу.

Если будет указано, что практикант принимал участие в непосредственной деятельности организации – это будет считаться дополнительным плюсом

Так, можно указать, что студент, обучающийся на юриста, принимал участие в судебном заседании или в подготовке претензии, иска, осуществлял сопровождение юридической сделки или прием заявителей в качестве помощника адвоката; студент – психолог – в работе с людьми; будущий специалист в области экономики, бухгалтер – в составлении квартальной отчетности.

На что необходимо обратить внимание при составлении характеристики

Характеристика студента, прошедшего педагогическую практику в школе, составляется руководителем стажировки на предприятии. Чаще всего за учащимся вуза закрепляется учитель-предметник или педагог с классным руководством. Важно, продумывая текст рекомендательного письма, учитывать все уникальные личностные стороны практиканта, последовательно описывая его сильные и слабые профессиональные качества. В материале сотрудника-стажера лучше всего называть по имени отчеству, избегая фамильярности.

Основной акцент надо сделать не только на оценке знаний теоретического материала стажера, но и на его умениях использовать свое образование. Это относится к умениям находить «общий язык» с учащимися разной возрастной категории, удерживать внимание класса на протяжении всего урока или во время внеклассных занятий.

Шаблон характеристики на студента.

Характеристика должна отражать подробный список обязанностей, входившие в полномочия студентки. Отзыв необходимо дополнить описанием личных качеств стажера, которые он показал в ходе своей деятельности:

• пунктуальность;
• исполнительность и ответственность;
• самоорганизованность;
• целеустремленность;
• обучаемость и гибкость мышления;
• творческие умения;
• коммуникабельность;
• навыки психолога.

Руководителю стажировки следует выставить оценку, по пятибалльной шкале. Эта отметка поможет оценить уровень подготовки практиканта или практикантки.

Какая информация указывается в характеристике на студента

Для того, чтобы преподаватели вуза объективно оценили практическую деятельность учащегося, рекомендательный материал должен быть информативно наполненным, составленным и оформленным по всем правилам. Документ требуется напечатать на фирменном бланке СОШ. Если подобного нет, то в «шапке» необходимо указать все данные образовательного учреждения: полное наименование школы, реквизиты, почтовый и электронный адрес, контактный телефон.

После перечисления контактной информации обязательно должен быть заголовок «Характеристика на студента с места прохождения практики». Основную часть отзыва можно написать по следующему плану:

• Детальная информация о стажере, включая полное ФИО, место его обучения, факультет, специализацию и учебный курс.
• Информация о должностном положении в образовательной организации (учитель-предметник, классный руководитель или педагог-психолог).
• Указать временные рамки, когда студент проходил педагогическую практику.
• Подробно описать должностные обязанности стажера и описать качество их выполнения.
• Перечислить личностные и профессиональные качества стажера, влияющие на его профессиональное мастерство.
• Описать уровень готовности к педагогической деятельности.
• Оценить воспитательную работу
• Оценить педагогическую работу.

Обязательным условием является наличие подписи, печати и даты составления документа.

В основном, объем материала не превышает 2 страниц формата А4. Набирать текст рекомендуется шрифтом Times New Roman, 12-14 размера.

Характеристика студента с места практики

Прохождение практики является необходимым элементом в образовательной программе любого учебного учреждения – ее должен пройти студент колледжа, техникума, университета, института. Характеристика студента с места практики позволяет оценить работу студента вне стен учебного заведения и узнать мнение потенциального работодателя о практиканте как будущем специалисте. Данный документ сдается вместе с готовым отчетом по практике и дневником. Но что это такое? Давайте разберемся.

Кто должен составлять характеристику

В ходе прохождения производственной, а особенно преддипломной практики, практикант изучает деятельность организации “изнутри”, его цель – определиться, достаточен ли объем его знаний для самостоятельной работы? Он должен продемонстрировать свои знания и умения руководителю практики от организации, который, заменяя учителя, изложит в характеристике свое мнение о студенте, а также оценит его с точки зрения потенциального работодателя – ведь студент демонстрирует, можно даже сказать “рекламирует” себя как “готовый” специалист – будет ли он ценен как кадр? Характеристика на студента практиканта должна писаться руководителем практики, которым может быть руководитель или назначенный им работник:

• начальник отдела;
• руководитель группы;
• консультант;
• главный специалист и др..

Но студент может написать ее и сам, и, если согласен будет руководитель от организации с дифирамбами практиканта в свой адрес, – подпишет готовую характеристику. Желательно, чтобы оформлена характеристика была на бланке организации (предприятия) с указанием адреса организации, организационно-правовой формы:

• ООО,
• МУП,
• МБОУ и т.д.

В бланке или в ином документе, подтверждающим прохождение практики студентом и содержащим оценку его личностных и профессиональных данных, указываются контактные телефоне.

Не важно, по какой специальности проходит практику студент – бухгалтерский учет, или он будущий юрист, психолог, – необходимый минимальный уровень требований в характеристике должен быть соблюден

Для чего нужна характеристика с педагогической практики

Характеристика подытоживает умения и навыки, имеющиеся у студента, помогает справедливо оценить педагогами университета или колледжа результативность ее прохождения. А также положительная характеристика с места прохождения стажировки может стать хорошим аргументом при будущем трудоустройстве.

Характеристика теоретических знаний студента и приобретенных им практических навыков

В характеристике на студента дается его характеристика с точки зрения работодателя: умение применять имеющиеся теоретические знания на практике, оценка качеств студента как возможного работника.

Пример: “В период с “___”_______ г. по “___” _______ г. Иванова Ирина Ивановна проходила практику по профилю специальности в ООО “Ромашка”. Практикантка продемонстрировала высокий уровень освоения теоретической подготовки, правильно применяла имеющиеся знания в работе. Консультировала по вопросам права, руководствуясь действующим законодательством. Студентка стремилась к повышению своих практических навыков. Научилась писать исковые заявления и отзывы на них.

В коллектива тактична и вежлива, ко всем поручениям относилась добросовестно. Обладает высокой работоспособностью. Не допускала нарушений трудовой дисциплины. Зарекомендовала себя как ответственный и дисциплинированный работник, стремящийся к повышению уровня своих теоретических знаний, подкрепленных практическими учениями. План производственной практики выполнила в полном объеме.

Требования к оформлению характеристики студента

Единых шаблонов оформления нет – главное, чтобы она отражала реальную практическую деятельность во время прохождения практики.

Для того, чтобы идентифицировать студента, которому дается характеристика с места прохождения производственной практики, необходимо указать:

• ФИО практиканта;
• специальность;
• курс;
• учебное заведение.

Далее нужно указать данные, позволяющие идентифицировать место прохождения практики (его организационно-правовую форму, название, отдел), а также руководителя практики – должность, отдел, фамилию, имя, отчество.

Учитывая, что существуют разные виды практики, соответственно, желательно указать конкретный вид, дату ее начала и окончания.

А чем занимался студент во время практики? Необходимо отметить, что именно делал практикант в период прохождения практики в соответствии с должностными обязанностями работников отдела.

А теперь самое интересное – руководитель практики от организации должен дать оценку практиканту с профессиональной точки зрения:

• его личных качеств;
• уровня имевшейся подготовки;
• приобретенных новых практических умений;
• умение применять свой теоретический опыт на практике;
• коммуникативных качеств практиканта.

Бланк характеристики студента с места практики оформляется по общим правилам – на русском языке печатным текстом 14 шрифтом Times New Roman с интервалом 1,5. Желательно писать не больше 1 страницы текста.

Для примера можно взять наши образцы, приведенные ниже, вписав в них свои данные. Скачивать со студенческих сайтов готовые характеристики не рекомендуется – они все индивидуальны, образец характеристики студента с места практики можно посмотреть тут, вписав туда свои данные.

Правильность записей должна быть подтверждена подписью руководителя практики от организации и заверена печатью.

Образец характеристики о прохождении педагогической практики

• исполнительна, самостоятельна, очень ответственно относится к работе и трудовой дисциплине;
• легко ориентируется в содержании программ, учебного материала, разнообразии методов и приемов педагогики, планирование работы не вызывает затруднений;
• знает методику преподавания, старается учитывать возрастные и индивидуальные особенности психологии школьников;
• старается давать четкие инструкции, умеет сочетать коллективные, фронтальные, индивидуальные виды работ, ставить проблемные вопросы;
• старается сформировать у воспитанников ответственность по отношению к учебе, к одноклассникам, к преподавателям, требования, выдвигаемые практикантом, соответствуют особенностям различных групп учащихся;
• деятельно стремится к повышению уровня своих навыков и умений, умеет принимать методическую помощь наставников.

Характеристика на студентку педагогического коллежда, проходившую преддипломную практику в школе.

Морозову Марию Петровну,

на базе МБОУ КСОШ №32 имени Героя Советского Союза М.Г. Владимирова

На протяжении всей практики студентка показала ответственное отношение к педагогической деятельности, исполнительность, дисциплинированность, самостоятельность, хороший уровень знаний по предмету и высокий уровень методической подготовки.

К урокам готовилась добросовестно, продумывала и применяла эффективные методы и формы обучения, используя проблемные ситуации, игровые моменты, информационные технологии. На уроках студентка вела себя уверенно, хорошо знала содержание материала, старалась вовлечь в образовательный процесс всех учащихся класса. Каждому ученику она подбирала интересное и посильное задание. Осуществляла на уроках дифференцированный подход, связь преподавания с жизнью.

Ряд проведённых уроков показал, что студентка старается формировать в процессе обучения предмету у учащихся не только систему знаний по предмету, но и основы нравственного поведения.

Показала высокий уровень сформированности организаторских умений. При проведении уроков грамотно руководит самостоятельной работой обучаемых и организует систему контроля над выполнением заданий.

С учащимися была доброжелательна, показала хорошее знание детской психологии, учитывала индивидуальные и возрастные особенности школьников. В процессе прохождения педагогической практики наблюдался рост и повышение уровня осознанности педагогической деятельности в целом и своей собственной деятельности.

Студентка показала себя с положительной стороны и как коллега, тому свидетельствовала культура поведения, общения с учителями и администрацией.

«Шапка» и концовка отзыва обычно стандартны, формулировки основных пунктов, обязательных для студентов любой специальности, при небольших вариациях могут выглядеть примерно так:

Практикантка старается отношения в детском коллективе строить на базе доверия, уважения, требовательности и справедливости, настойчиво ориентирует детей к здоровому образу жизни, способствует формированию сплоченности, взаимопомощи, доброжелательности и позитивному влиянию коллектива на отдельных учащихся. Студентка общительна, дружелюбна, сумела заслужить любовь детей, уважение  подростков, авторитет в среде коллег. За прохождение педпрактики — «отлично».

Характеристика на студента-практиканта по физической культуре

• на уроках и занятиях спортивных секций студент собран, требователен, уверенно владеет материалом, хорошо знает теорию преподавания физической культуры, четко организует и проводит все части урока;
• ясно и кратко объясняет и показывает технику выполнения упражнений, широко использует соревновательный и игровой методы, круговую тренировку;
• внимательно следит за работой каждого школьника, обращая внимание на координацию движений и внешние признаки утомления;
• дифференцированно подбирает подводящие и специальные упражнения, никогда не забывает о технике безопасности и страховке во время выполнения заданий;

Характеристика на студента-практиканта учителя начальных классов

• занятия имеют коррекционную направленность, это выражается в использовании специальных упражнений, заданий по развитию и коррекции психических функций учащихся;
• на всех этапах урока грамотно формирует навык самостоятельной работы у детей младшего звена, тщательно контролирует выполнение заданий.

Образец характеристики на студента, проходившего практику в школе.

Характеристика на студента, проходившего педагогическую практику в детском саду

• содержание занятий по социально-личностному и познавательно-речевому направлению работы  было подобрано соответствующее возрасту, учитывались особенности детей, ограниченных в возможностях развития;
• умеет общаться с родителями, сглаживать возможные конфликты удается на достаточном для молодого специалиста уровне.

Характеристика на студента-практиканта учителя-предметника

• заметна тщательная проработка структуры и содержания каждого урока, внимательная подготовка и подбор раздаточного материала, презентаций и видеоматериала по теме, карточек, игр, физкультминуток, часто использует мультимедийное оборудование;
• старалась сделать изложение материала доступным, понятным и вызывающим интерес всех учащихся,

Пример характеристики с места практики

Во вложенных файлах Вы можете посмотреть образец характеристики студента с места практики.

Характеристика с места практики на студента экономиста

Характеристика студента практиканта в школе начальные классы

Характеристика студента с места практики психолога

Характеристика на студента практиканта в летнем лагере

Характеристика студента медика с места практики

Характеристика на студента практиканта английского языка

Характеристика на студента практиканта физическая культура

Требования к оформлению характеристики по педагогической практике

Содержание характеристики студента-практиканта по педагогической практике регламентируется вузом, в котором проходит обучение будущий педагог. В обязательном порядке в отзыве должен обозначаться уровень готовности студента к профессиональной работе, разнообразие методов и приемов обучения, которыми он овладел, его способность работать в коллективе и личностные качества, являющиеся необходимыми для создания доверительных отношений с людьми разного возраста и социального статуса.

студентки-практикантки V курса Смол ГУ

ФИО проходила практику в МОУ СОШ №3

г. Ельни с 07.09.09 по 31.10.09 в качестве учителя математики 10-11 классов.

За время прохождения практики ФИ показала хорошие знания по предмету математика, основам методики проведения уроков в старшем звене. Практикантка умеет планировать и проводить комбинированные уроки, уроки-лекции и уроки других типов. Учитывала возрастные и психологические особенности подростков, проявляла инициативу, активность и творчество в организации и проведении уроков. При их проведении ФИ грамотно использовала математические термины, свободно и доступно излагала материал, при этом успешно решала образовательные и воспитательные задачи. Планируя, проведение уроков по математике, старалась использовать наиболее эффективные методы обучения и воспитания старшеклассников.

ФИ собирает методическую копилку по предмету. Интересуется новинками методической литературы, охотно посещает уроки учителей-специалистов с целью ознакомления с их педагогическим опытом.

За время прохождения практики смогла установить хорошие взаимоотношения с учащимися, старалась находить взаимопонимание не только с сильными учениками, но и с учащимися испытывающими трудности при изучении точных наук. В общении корректна и тактична.

ФИО проходила практику в МОУ СОШ №3 г. Ельни с 07.09.09 по 31.10.09 в качестве учителя информатики в 10-11 классов.

За время прохождения практики ФИО проявила себя как ответственной и исполнительной практиканткой, показала хорошие знания по предмету информатика и ИКТ и основам методики проведения уроков в старших классах. Умело использовала психолого-педагогические знания при решении образовательных и воспитательных задач. Планировала и проводила уроки, используя наиболее эффективные методы обучения и воспитания учащихся с разным интеллектуальным уровнем.

И.О. создавала благоприятную обстановку при проведении уроков, обстановку доверительности общения со старшеклассниками, принимала оптимальное педагогическое решение в различных ситуациях.

Студентка-практикантка умело использовала все свои положительные способности: педагогический такт, внешний вид, манеру держаться, умело управлять своими эмоциями.

И.О. показала хорошие знания в области устройства компьютера, программного обеспечения, а так же возможности использования ресурсов интернета для подготовки и проведения уроков информатики.

Практикантка на уроках создавала атмосферу доброжелательности и взаимопонимания, успешно осуществляла коррекцию их действий, прекрасно владела коллективом учащихся, умело организовывала и заинтересовывала их.