Первая медицинская помощь — Методика работы вожатого в детском оздоровительном лагере

Первая медицинская помощь - Методика работы вожатого в детском оздоровительном лагере Реферат

Студопедия — оказание первой медицинской помощи в лагере

Вожатый, Помни, что уголовную ответственность за жизнь и здоровье ребенка несёт в первую очередь вожатый.

Согласно УК РФ, П, произошедшее с ребенком может стоить вам в лучшем случае – солидного штрафа, в худшем – лишения свободы сроком до 5 лет. (ст.125, ст.293, ст.109).

· Вожатый обязан оказывать только первую помощь, поэтому дальнейшее лечение следует предоставить врачам лагеря (это их обязанность), а не заниматься самолечением Вопрос об особенностях здоровья ребенка необходимо знать заранее, ознакомившись с анкетой участника.

· О каких-либо заболеваниях, повреждениях ребёнка следует сообщить начальнику выезда для сообщения этой информации родителям. Какие-либо лекарства даются после согласия родителей.

· Часто родители дают ребенку с собой в лагерь какие-то лекарства, которые он должен принимать. В первый же день вам необходимо изъять все лекарства у всех детей. Пусть лучше приходят 3 раза в день в вожатскую после еды, чтобы заглотить какой-нибудь маалокс, чем съедят его тройную дозу без вашего присмотра, или еще – хуже перепутают с чьим-то другим лекарством.
Кстати, тоже самое касается всякого рода репеллентов и мазей от укусов и после них. Во-первых, перед выходом в лес не трудно раздать всем их репелленты и собрать, когда они намажутся. Зато вы точно будете знать, что с едой они их не смешают, руки после намазывания помоют, и на ночь не намажутся.

· Если ребенок получил травму или стал плохо себя чувствовать – одного вожатого вполне хватит, чтобы разобраться в ситуации, остальные должны в это время продолжать следить за отрядом, иначе, оставшись без присмотра, травм в отряде может увеличиться.
Если у вас в отряде есть «матросики» (дети, страдающие анурезом), а это желательно выяснить до того как произойдет первое «плавание», лучше чтобы отряд об этом не догадывался (в зависимости от возраста конечно). Менять бельё можно в то время, когда в корпусе никого из детей нет, но чтобы этого избежать – проще будить ребенка в туалет по ночам (но не позже 2-х часов ночи, хотя об этом лучше узнать у ребенка) – всё равно вожатый ночью не спит. А некоторые «матросики», кстати, уходят в «плавания» и в тихий час – будьте бдительны!

Основы медицинских знаний вожатого. (Безопасность)

Несмотря на все меры предосторожности, случается всякое, и вожатый – первый помощник в беде. Особенно,когда поблизости может не оказаться врача и необходимо действовать самому.
Десятка основных опасных болезней детей в лагере:

Зимний лагерь

1. Расстройства пищеварения и питания;
2. Отравления;
3. Болезни органов дыхания:
верхних дыхательных путей (чаще ангина, ларингит, ринофарингит);
бонхо-лёгочные заболевания (чаще бронхит, пневмония);
4. Воздушно-капельные инфекции (ОРВИ, ГРИПП);
5. Травмы, ранения;
6. Переохлаждения;
7. Поражения уголков рта, носа герпесом;
8. Заболевания органа слуха (чаще отиты);
9. Глазные болезни (чаще конъюнктивиты);
10. Аллергические реакции.

Летний лагерь

1. Расстройства пищеварения и питания;
2. Отравления;
3. Ожоги, перегревание;
4. Помощь утопающему;
5. Помощь при укусе ядовитыми животными (пчёлы, осы, шмель и др.);
6. Инфекционные заболевания кожи (чаще лишаи, чесотка);
7. Заболевания органа слуха (чаще отиты);
8. Глазные болезни (чаще конъюнктивиты);
9. Поражения уголков рта, носа герпесом;
10. Аллергические реакции.

С утра вожатый, заходя к детям, может мило побеседовать с ними, узнать, что снилось и, приложив ладошку к их лбу, спросить, не болит ли что-то, заодно проверит, нет ли температуры. Если есть – вожатый отводит ребёнка в медпункт. Нельзя браться за лечение самостоятельно. Это очень важный пункт, ведь, порой, маленький ребёнок может даже и не понять, что у него температура.

В неотложных случаях :

1. Кровотечения

В летнем лагере у моря и у реки ребёнок может наглотаться воды. При утоплении может наступить внезапная остановка сердца.
Первая помощь утопающему – отстранить лишних людей, вызвать врача, с верхней части тела снять одежду, быстро очистить рот и глотку от песка и прочего. Для этого ребёнку открывают рот, платком, намотанным на палец, удаляют всё из-за рта. Удаляют воду из дыхательных путей: ребёнка положить животом на колено вожатого и поколотить по спине (голова и ноги должны свешиваться вниз). Если вода вышла, а ребёнок не дышит, сделать искусственное дыхание. Затем ребёнка укутать, согреть, напоить крепким кофе, чаем и доставить в больницу.

Удушение возникает, когда ребёнок просовывает голову между прутьями, при игре с верёвкой, прыгалками или при падении. Нужно восстановить дыхание. Ребёнка уложить на спину, руки взять за запястья и энергично поднимать к верху (вдох), опускать на грудь, надавливая на неё (выдох). Делать 15-16 раз в минуту.
Другой способ – рот в рот, или рот в нос, когда ребёнка кладут на спину лицом вверх, запрокинув голову назад, под лопатки подложив одежду или свёрнутое одеяло. Зажать нос, рот накрыть марлей или платком, глубоко вдохнув, выдыхать воздух в рот ребёнку. Следить, чтоб язык малыша не западал и не закрывал ему глотку.
Лучше предотвратить такие случаи и при купании детей находиться с ними в воде и держать их в поле зрения. Есть правило: в воде 5 детей, остальные на берегу. Одни вышли – другие вошли.

Перегревание может быть из-за жарко натопленного и плохо проветриваемого помещения, при неправильном загорании. У ребёнка появляется слабость, тошнота, головная боль, рвота, учащается пульс, дыхание, расширяются зрачки, возможен обморок. Ребёнка нужно вынести на открытое место, защищённое от солнца, освободить от верхней одежды, смочить лицо водой, похлопывая мокрым полотенцем, на голову положить пузырь с водой, опахать тело.

2. Ядовитые укусы
Летом часто детей кусают ядовитые животные: пчела, оса, скорпион, шмель, некоторые пауки, ящерица, ядозуб, змея.
Если укусила пчела, оса – осторожно удалить жало и наложить повязку с нашатырным спиртом. Нельзя к месту укуса прикладывать землю.
Если укусила змея – в больнице вводят сыворотку. Из ранки выдавливают в течении 4-5 секунд несколько капель крови.
Рекомендуется прижечь места укуса горящей спичкой.

В летнем лагере к месту укуса пчелы, осы длительное время прикладывают смоченную повязку, платок (постоянно сохранять влажной, одой или нашатырным спиртом). Есть таблетки от аллергии, которые помогают легче перенести укус.

3. Электротравма

§

Прежде всего, освободите пострадавшего от источника тока – оттолкните от пострадавшего электрический провод с помощью деревянной сухой палки (ручка швабры, скалка), резинового коврика или других изолирующих материалов. Помните о мерах собственной безопасности!

Если сердцебиение сохранено, а дыхание отсутствует – начинайте искусственную вентиляцию легких (рот в рот или рот в нос). При отсутствии сердцебиения – начинайте непрямой массаж сердца в сочетании с искусственной вентиляцией легких (2 вдоха на 15 толчков). Как правило, запустить сердце можно, нанеся сильный удар в середину грудины и продолжив наружный массаж сердца. Показателем правильного массажа сердца будут пульсовые толчки на сонной артерии, сужение зрачков и появление самостоятельного дыхания. После появления сердцебиения и дыхания пострадавшего надо срочно госпитализировать.

4. Вывихи, переломы

Признаки вывиха

Вывихами называются стойкое смещение суставных частей сочленяющихся костей, сопровождающееся повреждением суставной сумки. Признаками вывиха служат:

· изменение формы сустава;

· нехарактерное положение конечности;

· боль;

· пружинящая фиксация конечности при попытке придать ей физиологическое положение;

· нарушение функции сустава.

Наиболее часто встречаются травматические вывихи, обусловленные чрезмерным движением в суставе. Это происходит, например, при сильном ударе в область сустава, падении. Как правило, вывихи сопровождаются разрывом суставной сумки и разъединением сочленяющихся суставных поверхностей. Попытка сопоставить их не приносит успеха и сопровождается сильнейшей болью и пружинящим сопротивлением. Иногда вывихи осложняются переломами – переломовывихи. Вправление травматического вывиха должно быть как можно более ранним. Помощь при вывихах

Поскольку любое, даже незначительное движение конечности несет нестерпимую боль, прежде всего, Вы должны зафиксировать конечность в том положении, в котором она оказалась, обеспечив ей покой на этапе госпитализации. Для этого используются транспортные шины, специальные повязки или любые подручные средства. Для иммобилизации верхней конечности можно использовать косынку, узкие концы которой завязывают через шею. При вывихе нижней конечности под нее и с боков подкладывают шины или доски и прибинтовывают к ним конечность. При вывихе пальцев кисти производят иммобилизацию всей кисти к какой либо ровной твердой поверхности. В области суставов между шиной и конечностью прокладывают слой ваты. При вывихе нижней челюсти под нее подводят пращевидную повязку (напоминает повязку, надеваемую на руку дежурным), концы которой перекрестным образом завязывают на затылке.

После наложения шины или фиксирующей повязки ребёнка необходимо госпитализировать для вправления вывиха.

Признаки перелома:

Переломами называют повреждение кости с нарушением ее целостности. Переломы могут быть закрытыми (без повреждения кожного покрова) и открытыми (с повреждением кожного покрова). Возможны также трещины кости.

Признаками перелома служат:

  • деформация конечности в месте перелома;
  • невозможность движения конечности;
  • укорочение конечности;
  • похрустывание костных отломков под кожей;
  • боль при осевом поколачивании (вдоль кости);
  • при переломе костей таза – невозможность оторвать ногу от поверхности, на которой лежит пациент.

Если перелом сопровождается повреждением кожного покрова, его нетрудно распознать при наличии костных отломков, выходящих в рану. Сложнее установить закрытые переломы. Основные признаки при ушибах и переломах – боль, припухлость, гематома, невозможность движений – совпадают. Ориентироваться следует на ощущение похрустывания в области перелома и боль при осевой нагрузке. Последний симптом проверяется при легком поколачивании вдоль оси конечности. При этом возникает резкая боль в месте перелома.

Рефераты:  Несчастные случаи на производстве: понятие, учет, расследование

§

В этом разделе мы разберём важное для вожатого понятие «КОЛЛЕКТИВ», разделы «я создаю коллектив» и стадии развития коллектива, давайте начнём.

Я создаю коллектив

1. Я должен понравиться детям.

2. Я должен их изучить.

3. Я должен определить ведущий вид деятельности, в котором мы объединимся.

4. Я должен увлечь ребят этой деятельностью.

5. Я должен объединить вокруг этой деятельности ядро – моих ближайших помощников (актив отряда).

6. Я должен поставить перед ребятами яркую далёкую и не менее яркую близкую цель.

7. Я должен утвердить определённый стиль общения, стиль отношений между ребятами.

8. Я должен частично передать управление деятельностью ребятам и создать органы самоуправления.

9. Я должен предложить ребятам знаки отличия, элементы формы, ритуалы.

10. Я должен найти и оборудовать место встречи коллектива (отрядное место).

11. Я должен заложить определённый традиции.

12. Я должен обеспечить всем надёжное чувство защищённости.

13. Я должен не допустить замыкания детей на себя, должен сделать коллектив открытым.

14. Я должен найти друзей для моих ребят – интересный коллектив.

Стадии развития коллектива

♦ «Песчаная россыпь»

В таком коллективе каждый как песчинка: и вроде все вместе, и в тоже время все отдельно. Нет того, чтобы что-то «сцепило», соединяло людей.

Здесь люди или ещё мало знакомы, или просто не решаются, а может и просто не хотят пойти на встречу друг другу. Нет общих интересов, нет общих дел. Отсутствие твёрдого, чёткого авторитетного центра приводит к рыхлости, «рассыпчатости» группы.

Группа эта существует формально, не принося радости и удовлетворения всем, кто в неё входит.

♦ «Мягкая глина»

В группе находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робкие. Не всё получается у организаторов, нет достаточного опыта совместной работы. Скрепляющим звеном здесь ещё является дисциплина и требования старших. Отношения разные – доброжелательные, конфликтные. Ребята по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало общаются друг с другом, нередко ссорятся. Подлинного мастера – хорошего организатора пока нет, или ему трудно себя проявить, так как по-настоящему его некому поддержать.

♦ «Мерцающий маяк»

Формирующийся коллектив озабочен, чтобы каждый шёл верным путём. В такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. В группе есть на кого опереться. Авторитетны «смотрители» маяка, те, кто не даёт погаснуть огню, — организаторы, актив. Группа заметно отличается среди других групп своей индивидуальностью. Однако ей бывает трудно до конца собрать свою волю, найти во всём общий язык, проявить настойчивость в преодоление трудностей, не всегда хватает сил подчиниться коллективным требованиям у некоторых членов группы. Недостаточно проявляется инициатива, не столь часто вносятся предложения по улучшению дел не только в своём коллективе, но и в целом в лагере. Мы видим проявление активности всплесками, да и то не у всех.

♦ «Алый парус»

Здесь действуют по принципу «один – за всех, все – за одного». Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью.

У большинства членов «экипажа» проявляется чувство гордости за свой коллектив; все переживают горечь, когда их постигает неудача. Группа живо интересуется, как обстоят дела в других группах, соседних отрядах, коллективах. Бывает, что приходят на помощь, когда их об этом попросят. Хотя группа и сплочена, но бывают такие моменты, когда она не готова идти наперекор бурям и ненастьям. Не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу.

♦ «Горящий факел»

Ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Да, здесь хорошо проявляются все качества, которые мы видели на ступени «Алый парус». Но это ещё не всё. Настоящий коллектив тот, где бескорыстно приходят на помощь, делая всё, чтобы принести пользу людям.

Не всегда скорость движения коллектива по этой лестнице зависит от возраста его членов. В большей степени это зависит от самого организатора и, главное, от выбранного им стиля руководства на той или иной стадии развития коллектива.

§

Для первых трех-четырех дней смены (одного-двух в недельной смене) придумано такое название: «организационный период», или «оргпериод». По отношению к нему существует педагогическое поверье: «Как пройдет оргпериод, так пройдет и вся смена».
Как ко всякой народной мудрости, к этой вожатской примете нужно отнестись с серьезностью и вниманием – понапрасну люди говорить не будут. По крайней мере, если в первые дни ребята не привыкнут вовремя выбегать на зарядку, аккуратно заправлять постели и культурно принимать пищу в столовой, не ждите, что они исправятся и начнут все это делать к середине смены. Это проверено многократно, и не стоит проверять еще раз на своем отряде.
Оргпериод – это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. Оргпериод – это переход из одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей этот переход происходит легко, почти незаметно. Но для отдельных ребят этот процесс настолько мучителен, настолько тревожен, что они не выдерживают и при первом же появлении в лагере родителей устраивают «концерт» со слезами, заявлениями «здесь все плохо» и требованием сейчас же уехать домой. Постарайтесь в своей работе ориентироваться именно на таких ребят. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратится в «дом родной»..
Чтобы процесс вхождения детей в новую (недомашнюю) жизнь прошел плавно и безболезненно, вам необходимо:

· Автобус. Самолёт. Поезд

Встречающий детей должен поприветствовать ребенка и родителя, пометить в своем списке о том что ребенок прибыл на место сбора и направить ребенка к вожатому, выдающиму бейджи. Человек, который выписывает бейджи: Вам необходимо узнать, как ребенок хочет чтобы его называли в лагерей (по имени, по прозвищу или по имени любимого персонажа – ребенок может сам выбрать то имя, которое ему ближе). Вы пишите маркером на заготовке имя ребенка, вдеваете её в бейдж и одеваете его на ребенка. Каждый участник лагеря должен иметь бейдж. Если ребенку необходимо выдать клубную карту – выдать её, так же обязательно передать родителю памятку о возвращение ребенка. Если у родителя возникают вопросы – необходимо ответить на них, если вы не можете ответить на вопрос – необходимо переадресовать его ответственному за общие вопросы. Родители могут сдать встречающему документы на ребенка, справки, заполненные анкеты и фотографию. Так же родитель может оставить пожелание о пребывание ребенка в лагере, встречающий должен обязательно пометить его в списке возле фамилии ребенка. Встречающий должен сообщить родителю и ребенку номер автобуса, при возникновении пожелания о смене автобуса – необходимо поменять его.

-Автобус.

«Детей во время поездки от места сбора до лагеря можно не занимать ничем. Во-первых, не такой уж долгой будет эта поездка. Во-вторых, нужно же хоть немного «отдышаться» после суматохи отъезда. В-третьих, дети, если захотят, сами найдут себе занятие: будут смотреть в окно или разговаривать.» – Так рассуждают многие вожатые. НО НЕ ВОЖАТЫЕ КИД КЛУБА Это для вожатого поездка в автобусе – начало многодневного трудового марафона. А для детей – это первые минуты новой жизни, по-настоящему неизвестной и непредсказуемой. Если эти первые минуты заполнит пустота, то дети могут просто испугаться: родителей рядом уже нет, друзей рядом ещё нет. Состояние такое, словно они потерялись посредине многолюдной городской улицы: кругом чьи-то лица, и нет ни одного знакомого. Особенно тягостно в эти минуты тем детям, которые едут в лагерь впервые в окружении не новичков. Старожилы обмениваются воспоминаниями, планируют что-либо, не обращая на них ни малейшего внимания. И чем веселее и беззаботнее окружающие, тем тревожнее новичкам. И тогда в голову приходит одна из самых страшных мыслей: «Я никому не нужен». Ещё секунда – и появляются слёзы, смешанные с желанием вернуться обратно.
Вот что происходит, если детей во время поездки в автобусе ничем не занимать. Чтобы этого не произошло, детей надо занять. Игрой, общением, совместной деятельностью.
.
Ну, а когда автобус будет завершать свой маршрут и до лагеря останется рукой подать, можно организовать «ликование» по случаю приближения самого счастливого мгновения сегодняшнего дня. Если ребята спросят, что это за «счастливое мгновение», удивлённо воскликните: «Как, разве вы не знаете, что наш лагерь самый лучший на свете? Да это просто счастье – хотя бы одну минуту побывать на его территории. Самый наследный принц Занзибара предлагал миллион долларов и полдворца в придачу, чтобы только одним глазком увидеть этот райский уголок. А вам предоставляется возможность не только увидеть, но и войти в ворота и даже остаться там немного пожить. По этому поводу нужно просто лопнуть от радости. Есть предложение вспомнить, как обычно люди выражают в разных ситуациях свой восторг.

Рефераты:  реферат Дорожно-транспортные происшествия

На протяжение всей дороги в автобусе вожатый должен предлагать детям интересные игры. Например:

«Морячок»

Салон автобуса разбивается на две команды. «Объявляется конкурс на лучший экипаж корабля. Для этого нам нужно знать много песен. Какая команда споёт их больше всего, та и будет победителем! Но главное, чтобы в песне были слова о море, моряках, морских кораблях». Эта игра очень вариативна и её условия зависят от вашего воображения. Это могут быть песни о Москве, могут быть песни, в которых встречаются цифры: «миллион, миллион, миллион алых роз»; «…девчонка из квартиры 45»; «…раз словечко, два словечко….»

Более сложным вариантом этой игры будет игра «Вопрос-ответ», где команда по очереди берёт вопрос из одной песни, а ответ – из другой.

«Что стоишь, качаясь?..»

«…Качает, качает волна морская».

Можно, чтобы одна команда в песенной форме задавала вопрос, а вторая опять же из текста песен выбирает ответ.

«Эстафеты»

Эстафета в автобусе – такое действительно бывает. Можно на скорость по рядам передавать спичечный коробок. А можно пустить по каждому ряду картонку с карандашом, и каждый участник должен написать на картонке, пущенной по его ряду, слово из четырёх-пяти букв. При подсчёте учитывается количество букв и время.

Картонку и карандаш можно использовать для игры в знакомство. Для этого ребята должны на картонках писать свои имена. Вожатый после окончания игры объявляет статистические данные: сколько у нас Свет, Игорей, Лен, Саш и т.д.

И т.д. Необходимо подготовить много игр, чтобы не было такого, что быстро во всё проиграли и заняться нечем.

§

  • Слабых детей, которых укачивает, лучше посадить на передние сиденья.
  • Какие бы игры не проводились, детям вставать с мест категорически запрещено.
  • Пить воду и есть привезённые запасы провизии разрешайте только во второй половине пути.
  • Если ребёнок запросился в туалет – скажи водителю, он выберет место для остановки.
  • По окончании пути (после остановки автобуса), всех детей необходимо по команде организовать на выход из автобуса и на построение перед ним до следующих указаний вожатого.
  • Проследите, чтобы в салоне не оставалось фантиков и другого мусора (для этого во время пути можно выделить под мусор пакет).

— Самолёт

· В период сбора детей в аэропорту следует сказать, чтобы все дети и родители записали твой телефон.

· Необходимо у всех детей забрать загранпаспорта и билеты, выдавать на определённых пунктах. Будет печально и глупо, если ребёнок где-нибудь потеряет свой паспорт.

· Обговорить правила поведения: держаться рядом, не отлучаться без вашего согласия

· При получении посадочных талонов попросить места рядом (но это не всегда возможно)

· В самолёте играть с детьми в спокойные игры, общаться

· Если дети сидят на других местах, то периодически подходить к ним, разговаривать, спрашивать, нуждаются ли они в чём- либо

· Знакомство, сплочение команды

На всех сменах КИД Клуба необходимо по приезду, размещению, решению орг. Моментов провести знакомство и сплочение команды. Кто-то познакомился, а кто-то нет. У ребят после всех игр, предложенных вами, должно сложиться впечатление одной команды.

Например, примерно такие игры по таким направлениям должны у вас быть во время знакомство и сплочения. (естественно все игры вы подбираете на свой вкус. Всё предложенное нами –пример.)

Игры на знакомство:

· Имя-движение. Каждый человек называет своё имя (кличку) и показывает движение. Следующий участник называет имя предыдущего и показывает его движение, а затем своё и т.д.

· По хлопку. Все стоят (сидят) в кругу. Человек хлопает в ладоши и показывая указательным пальцем, называет чьё-либо имя, тот, чьё имя назвали, хлопает в ладоши и указательным пальцем показывает на другого человека, называя его имя. Всё должно происходить очень быстро и динамично. Кто перепутал имя, либо долго не могу вспомнить- выбывает из игры. Игра продолжается до оставшихся 2 победителей.

Игры на сплочение команды:

· Всем построиться по цвету глаз, размеру обуви, теплоте рук и т.д.

· С закрытыми глазами построить круг, квадрат, треугольник

· Стоя на стульях (стулья стоят в ряд), с закрытыми глазами, перестроится по месяцу дня рождения. Вожатому необходимо страховать участников.

Игры на выявление лидера:

процессе формирования группы некоторые её участники начинают играть более активную роль, им отдают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, короче говоря, они приобретают доминирующее положение. Таким путём происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, т.е. на лидеров и последователей.

Выявленный лидер может стать основным связующим звеном в цепи взаимоотношений вожатого с группой.

«Карабас»

Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы – куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции».

В этом игровом тесте необходимо участие двух вожатых. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением ребят.

Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа отряда, которая не встаёт вообще.

Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

· Законы команды, лагеря, отряда

Очень важно в первые дни обговорить с детьми все правила, законы КИД Клуба, вашего отряда. Они могут быть в шуточной форме, могут быть в обычной- самое главное, чтобы все их понимали и соблюдали, в случае чего, нарушения каких-либо правил, вы могли к ним обратиться. Они должны висеть на видном месте.

Примеры законов:

· Закон 0:0

· Критикуешь-предлагай

· Правило одного микрофона

· Правило поднятой руки

И т.д.

Пример законов в шуточно й форме:

· Если ты не получил 5-е питание, значит, тебя посетила птица Обломинго.

· Проверяй пятое питание, не вставая с постели.

· После команды «Отбой» наступает темное время суток

· Не храпеть!

· Оформление отрядных, лагерных уголков

Много изменилось в жизни детей в лагере, но дети есть дети. Их по-прежнему интересуют успехи своего отряда, результаты спортивных и творческих мероприятий, любят они прочитать остроумные советы от вожатых, сравнить оценки за чистоту в своём номере, узнать, какой сегодня день недели и прогноз погоды, кто из отряда и в чем сумел за прошедший день отличиться и что интересного будет в жизни отряда в ближайшем будущем. Об этом и многом другом ребятам рассказывает отрядный уголок. Его иногда называют и ежедневник, и информационник. Но смысл один — он отражает деятельность отряда и его участие в жизни лагеря. Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива. Отрядный уголок — это место, где постоянно работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая.

Отрядный уголок — это творчество Ваше и детей, но тем не менее, хотим дать некоторые советы, которые Вам помогут:

а) Уголок должен быть «говорящим», т.е. содержание и его рубрики должны меняться.
б) Уголок должен отражать различные стороны жизни отряда (самообслуживание, спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения, перспективы).
в) В оформлении уголка и обновлении содержания рубрик должны принимать участие дети. В работе над уголком можно выделить
К заезду ребят они должны почувствовать, что их здесь ждали, что им рады:

б) поздравление с приездом;
в) законы лагеря;
е) первые песни, лагерная песня;
ж) план на день и другие рубрики на усмотрение воспитателя.

З) забор мнений
В оргпериод можно провести конкурс на лучшее оформление уголка. Творческая группа отбирает лучшие предложения, обсуждают и делают макет уголка в соответствии с новым названием и девизом, раскрывая идею содержания названия своего отряда.
В основной период смены отражается ежедневная деятельность отряда:
• соревнования,
• подготовка к отрядным делам, празд­никам,
• участие в творческих конкурсах.
• жизнь отряда
• поощрение детей.
В заключительный период смены может быть представ­лена рубрика «Как мы
жили» с фотографиями или жемысли ребят о прожитых днях. Многие Воспитатели за­крепляют рядом с отрядным уголком лист ватмана с над­писью «А напоследок я скажу.»», а дети пишут на проща­ние друг другу и лагерю пожелания.
ВОЗМОЖНЫЕ РУБРИКИ ДЛЯ ОТРЯДНОГО УГОЛКА
Календарь
План на смену (План-сетка, Дрова для костра — наши дела. Еще не вечер. Ни
дня без прикола. Веселыми тропинками лета, Наша стратегия, Завтречко и тд.).
Сегодня (Начни день со Sprite, Сегодня у нашего костра. Скучен день до вечера, коли делать нечего, А у нас сегодня…. New Da, Сегоднячко).
Поздравляем (Гип-гип-ура!!!. Маэстро, музыка! Целуем в щечку.Спорт (От старта до финиша. Точно в кольцо. Наша стометровка, Назло рекордам, Физподготовка).Режим дня. Список отряда (Знакомьтесь, это мы; Наша тусовка; За бугром (В других отрадах. За горами, за долами, А в это время у соседей).Наши достижения (Страна должна знать своих героев, Наши взлеты и залеты).Добьемся.Наше настроение. Книга жалоб и предложений (Бочка жалоб и предложений, Озеро доверия. Отрядная почта).Законы отряда. (Это должен каждый знать обяза­тельно на «пять»).
В СМЕННУЮ РУБРИКУ «ПОЗДРАВЛЯЕМ!»
Оказывается, поздравлять ребят можно не только с днем рождения или с
победой в соревнованиях, но и …
всех нас с тем, что мы вообще сегодня проснулись!
с первым днем лета;
всех-всех-всех с хорошо прожитой неделей в лагере! Всех тех, к кому погода была с утра благосклонна и позволила не посетить всех нас со спокойно проведенной ночью! Всех, кого намазали (не намазали)! Всех девчонок, кого пригласили на медленный танец, всех мальчишек, кто решился пригласить этих самых девчонок на медленный танец, всех остальных

Рефераты:  Реферат: Опасные и вредные факторы и их воздействие на человека -

· Уголок – это место, где собирается вся информация, касающаяся отряда. Оформление уголка должно соответствовать названию отряда (и возрасту детей конечно же). Уголок можно разместить на одном листе ватмана, но если есть возможность – он может занимать всю стену в холле или вообще можно оформить весь холл в соответствии с названием отряда.

· Помимо обязательного наполнения – в уголок можно вешать абсолютно всё, что касается отряда (Например: рисунки после конкурса карикатур, благодарности, гневные листы, карта сокровищ после поиска клада).Варианты исполнения могут быть самые разные, и ограничены только вашим воображением: плоские, объёмные, раздвигающиеся, с вращающимися частями или подвесными элементами, да и в качестве материала можно использовать что угодно, а не только бумагу.

· Самое главное – уголок в большей степени должны делать дети (конечно, если дети очень маленькие – можно ограничиться лишь не значительными элементами с их стороны). Вожатый должен принимать в основном руководящее участие и направляющее (раздать желающим детям задания, а потом собрать все части воедино и «обработать напильником»).

· Как правило, в первые дни (к конкурсу уголков) делается только основа уголка, содержащая необходимые элементы, а заполняется он в течение всей смены. Перед отъездом дети просто «с руками» разбирают уголок по частям на память – так что если уголок большой, то и хватит всем по кусочку, и не будет драки. Ведь в уголке остаётся всё «жизнь» отряда за смену и каждый кусочек что-то напоминает

· Тематические зарядки КИД Клуба

Во всех других лагерях зарядки не любят, но в КИД Клубе их обожают, потому что они тематические, увлекательные, не похожие на урок физкультуры. Такую зарядку сможет придумать абсолютно каждый вожатый. Главное, чтобы она подходила под тематику смены. Например: тематика супер героев. Все стоят в кругу. Ведущий говорит: сегодня каждому из нас предстоит побывать супер героем. Мы находимся в нашем штабе героев, оглядываем его (головой вертим в разные стороны), решили одеться как супер герои, открываем дверцу волшебного шкафа (имитируем открытие), смотрим, что же есть на нижней полке, делаем наклоны вниз как будто смотрим. Оо нашли костюм супер мэна-надеваем его(поднимаем руки, ноги, как будто просовываем в костюм), ой, кажется мы потолстели и не можем влезть (прыгаем, чтобы пролезть в костюм). Далее можно изобразить, как здороваются все супер герои: животами, на корточках и т.д. Как супер герой убегал от пришельцев и т.д.

Смысл ясен: выбирается любая тематика, всё весело, постоянно в движении показывается детям. Все смеются и никто не думает, что это та самая ненавистная зарядка. Но так же возможны занятия йогой, танцевальные зарядки и т.д. Для каждого возраста подбирается своя тематика.

· Таинственные свечки

К сожалению, после разных лагерей дети не любят и отрядные свечки так же, как и зарядки. НО

Наверное, нет ничего более необычного, таинственного и загадочного в лагере, чем вечерний огонек. Перед тем как идти спать, ребята вместе с вожатыми собираются вместе у костерка или горящей свечи для того что бы поговорить.

“За день не наговорились?”, — спросишь ты. Дело в том, что у свечи даже самый обычный разговор звучит совсем по- другому. Ребята обсуждают прожитый день, решают спорные вопросы, разговаривают на интересующие их темы.

А вообще – свечка, это сильнейшее средство формирования коллектива, и оттого насколько ты будешь владеть умением вести разговор при свече, зависят взаимоотношения твоих ребят в отряде, и выполнение целей и задач смены.

Чтобы на свечке была должностная обстановка (тишины в первую очередь), в первую свечку вожатый должен объяснить детям, к чему свечки, возможно придумать и рассказать красивую легенду такой традиции. Рассказать о правилах свечки (конфиденциальность и т.д.)

Все знают стандартную свечку, где каждый должен рассказать про сегодняшний день, как он для него прошёл, что было интересным, захватывающим и т.д. Но такие свечки быстро надоедят ребятам. Им ведь хочется задушевных разговоров, рассуждений на какие-то вечные, важные для них темы. К свечке необходимо готовиться так же тщательно, как и к любому мероприятию.

Выбрать тематику, о которой хочешь поговорить с ребятами. Например, тема дружбы. Обсудить дружбу, сплочённость в команде. Задавать ребятам различные вопросы, ситуации, связанные с поступками дружескими, и чтобы они сделали в этих ситуациях, их выбор. Обязательно в конце или вначале рассказать легенду о дружбе.

Так же у свечки должны быть свои традиции начинания и заканчивая свечки, чтобы ребятам было легче входить и выходить из такого необычного состояния: например, вконце как-нибудь необычно затушить свечку, в стихотворной форме пожелать друг другу «спокойной ночи» и т.д.

§

Уголовно наказуемые действия перечислены в Уголовном Кодексе Российской Федерации (УК РФ) :

  • УК РФ. Статья 109. Причинение смерти по неосторожности.
  • УК РФ. Статья 116. Побои.
  • УК РФ. Статья 117. Истязание.
  • УК РФ. Статья 130, пункт 1. Оскорбление.
  • УК РФ. Статья 131, пункты 1, 2 д), 3 в). Изнасилование.
  • УК РФ. Статья 134. Половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста.
  • УК РФ. Статья 135. Развратные действия.
  • УК РФ. Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего.
  • УК РФ. Статья 286, пункт 1. Превышение должностных полномочий

Этическими нормами можно считать «Конвенцию о правах ребенка». Государства, подписавшие конвенцию (в том числе Россия), признают, что «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе». Большинство статей конвенции обязывают государства принять соответствующие законы, защищающие права детей. В российском законодательстве имущественные права ребенка защищены в Семейном Кодексе, а также в специальных законах (налоговых, бюджетных), в которых отдельными пунктами предусматриваются льготы или пособия для несовершеннолетних. Права ребенка, связанные с угрозой его жизни и здоровью, защищены в Уголовном Кодексе.

Нормы, описанные в конвенции и не подкрепленные законодательством России, следует считать этическими нормами для педагога. Особое внимание следует обратить на статьи с 12 по 17, в которых излагаются права детей на выражение своих взглядов. Эти статьи конвенции обязывают государства, подписавшие конвенцию, не принимать законы, запрещающие детям выражать свое мнение, только на основании того, что они дети. Однако, следует иметь в виду, что в конвенции декларируется только право ребенка «свободно выражать свое мнение» (статьи 12, 13), но конвенция не говорит о том, что взрослый обязан в процессе воспитания или содержания ребенка следовать его мнению (ни в отношении него самого, ни в отношении других детей).

При реализации своих прав на свободу религии и свободу собраний (статьи 14, 15), ребенок обязан подчиняться ограничениям таким же, какие существуют в демократическом обществе для взрослых граждан, — ограничения в интересах общественной безопасности, охраны здоровья, нравственности, прав и свобод других граждан. Педагог может и обязан оценить идеи, которые собираются реализовывать дети, и разрешить или запретить их реализацию.

В статье 16 говорится о произвольном (то есть беспричинном) вмешательстве в личную жизнь ребенка, или незаконном вмешательстве, то есть запрещенном законами, другими словами, с целью нанести ему ущерб, физический или нравственный. При работе в лагере вожатый должен исходить из следующего принципа. Главнейшая обязанность вожатого является сохранение физического и нравственного здоровья ребенка и предотвращение случаев нанесения им ущерба другим детям. При выполнении этого основополагающего принципа, вожатый заботиться о духовном развитии ребенка, в том числе о реализации его прав на свободу собраний и выражения своего мнения. При этом педагог пользуется дискуссией с ребенком для воспитания его.

УДАЧНОГО ЛЕТА и ХОРОШЕЙ РАБОТЫ!!!

Первая медицинская помощь - Методика работы вожатого в детском оздоровительном лагереПервая медицинская помощь - Методика работы вожатого в детском оздоровительном лагереПервая медицинская помощь - Методика работы вожатого в детском оздоровительном лагере

Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий