Ключевые слова в курсовой работе пример

Понятие, как подобрать и вставить в текст студенческой/научной работы, роль?” width=”1600″ height=”899″ srcset=”https

Независимо от того какой вид исследования или письменный материал готовит автор (будь то студент, копирайтер или исследователь), чтобы в перспективе было легче найти и понять суть работы, следует грамотно расставить ключевые слова.

Что это такое?

Ключевые слова – это те термины и обороты, которые подчеркивают суть исследования и преобладают в речевом обороте автора. Эти словесные единицы призваны облегчить понимание и поиск информации по теме НИР.

Большинство студентов полагает, что ключевые слова используются только в научных работах – статьях, аннотациях, монографиях, диссертациях. Но на самом деле и действие гораздо шире: от банального реферата, доклада до курсовой и дипломной работы.

Способы подбора и ввода ключевых слов в текст

Ключевое слово может быть представлено в виде отдельного термина, а также в форме словосочетаний. Как правило, в одно работе выделяют до 5-15 «ключей» притом располагаться они должны равномерно по всему тексту. Вписывать данные единицы можно «на ходу», то есть изначально формируя рукопись, ли по мере вычитки и редактирования текста.

Строгих ограничений в части употребления ключевых слов в студенческих и научно-исследовательских работах нет. Главное – грамотно, корректно и в разумном количестве употреблять их в проекте, не громоздя и не усложняя восприятие информации. Оптимальным вариантом считается включение в большие исследования до 7-10 «ключей», в курсовые проекты и рефераты – до 5-7, в научные статьи – до 2-5.

Оформление ключевых слов должно соответствовать требованиям исследования, ГОСТам и пр.

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Как подобрать ключевые слова при выполнении курсовых работ, НИР и прочих студенческих изысканий, НИР?

Автор реферата, доклада или курсовой работы не задумывается о необходимости выделения ключевых слов. В целом, ему просто нет до этого дела, так как основная цель исследователя в данном случае – максимально полно раскрыть выбранную тему, подобрать подходящие источники информации и обработать их, сформировать выводы и пр. Поэтому включение ключевых слов в студенческую работу происходит на этапе вычитки материала, проверки текста на ошибки, нормоконтроль и прочие нюансы. Фактически включение «ключей» в текст исследования происходит после формирования чернового варианта, параллельно внесению правок и исправлению замечаний.

Миссия ключевых слов – облегчить поиск информации и понять буквально из «нескольких слов» суть исследования: о чем оно, какая проблема исследуется и для чего.

На что ориентироваться при подборе ключевых слов?

Исходя из указанной миссии, можно сделать следующий вывод по подбору ключевых слов:

• Основной ориентир – тема. Как правило в заголовке уже сидит 1-2 ключевых слова. Из темы выделяем проблему исследования – это уже первый «ключ», второй – тесно связанный с темой или основным термином – его синоним или расшифровка и т.д.;
• Второстепенный ориентир – план проекта, заголовки глав и разделов. Из указанных наименований также легко конкретизировать, что будет описываться, для чего, а затем кратко и емко описать это в 12- словах;
• Анализируем основную часть проекта, внимательно перечитывая текст. На данном этапе важно констатировать слова, употребляемые чаще всего (слова-доминанты). Учтите, что далеко не все часто используемые термины будут признаны «ключами», важно, чтобы они подчеркивали суть исследования или как минимум проблематику, ее актуальность и нерешенность;
• Выделяем из текста слова с высокой смысловой нагрузкой и оцениваем роль каждого из них в исследовании. Если они способствуют раскрытию темы и основного замысла, то их можно причислить к «лику ключевых».

Опытные авторы и исполнители по выделению студенческих и научно-исследовательских работ рекомендуют придерживаться следующих правил по выделению и «обрамлению» ключевых слов:

Правило №1. Думайте, как простой читатель (притом лучше всего без квалификации и глубоких познаний по теме). Кто чаще всего пользуется учебными и научными материалами? Конечно же, студенты, учащиеся, молодые или начинающие, а также «продвинутые» исследователи в целях погружения в конкретную тему, повышения квалификации/аттестации и пр. По статистике, это в 75% случаев новички, которым предстоит разобраться в терминологии, поэтому важно, как можно проще изложить суть и выделить простые ключи, подчеркивающие замысел. Поэтому важно зайти именно с их позиции и восприятия.

Правило №2. Не ограничивайтесь одним словом или узкоспециализированным термином, используйте словосочетания. Более трети начинающих авторов и исследователей, студентов полагает, что ключевое слово должно быть представлено в виде 1 словесной единицы, но на самом деле это может быть целый оборот (из 2-3 слов). Отдельные слова могут быть либо слишком общими (не отражать основную идею), либо слишком узкими, сложно воспринимаемыми. Поэтому важно грамотно переложить «сложное в простое». Лучше всего ориентироваться на запросы в поисковиках (как искомая тема вбивается пользователями).

Правило №3. Отсекаем лишнее. При формировании «ключей» важно найти «золотую середину», которая способствовала бы быстрому и эффективному поиску информации. Поэтому рекомендуется «активировать» ключевые механизмы, включающие до 3 слов. Краткость – сестра таланта, способствующая упрощению данных. Например, «уничтожение пищевых отходов с помощью специальной переработки» можно представить в виде ключа «переработка пищевых отходов».

Правило №4. Не боимся использовать сокращения и аббревиатуры. Данная концепция действует лишь в случае уместного употребления наиболее распространенных и всем известных сокращений слов (например, организации, форма собственности и пр.): ИП, ЧУП, ОГРН, ДОУ и пр. Но здесь также важно учесть смысловую. Нагрузку сокращения: не имеет ли она двоякой трактовки, уместна ли контексте и пр.

Правило №5. Используем различные варианты «вхождения ключей». В классической форме принято выделять ключевые слова в именительном падеже и единственном числе. Данный формат используется при формировании аннотаций или отдельного подпункта «ключевые слова» в научных статьях. В студенческих и научно-исследовательских работах применимо три варианта «вписывания» ключевых слов: точное вхождение – употребление в неизменном изначальном виде, неточное – незначительное изменение формы слова, но со строгим сохранением смысловой нагрузки, разбавленное вхождение – когда основной «ключ» становится более объемным из-за использования вспомогательных слов. Выбор варианта задействования «ключей» целесообразно основывать на таких принципах, как суть (тема), удобочитаемость, целенаправленность.

Виды ключевых слов

Правило №6. Уместность ключевых слов. Здесь важно учитывать не только тематику исследования, но и стиль изложения информации с акцентом на индивидуальность автора, структуру и содержание проекта, смысловую нагрузку (простота изложения) и пр.

Правило №7. Рациональность и частота употребления. Не стоит громоздить «ключи» в каждом втором абзаце. Важно равномерно их вписать по всему проекту, чтобы избежать речевых, логических, грамматических и иных ошибок. Ключевые слова вовсе не обязаны бросаться и врезаться в глаза читателя, но при этом должны быть запоминающимися и важными.

Правило №8 Доверяй, но проверяй. Чтобы убедиться, что вписанные ключевые слова и обороты эффективно работают, попробуйте просто вбить их в поисковик. Если на запросы выходит полезная информация, соответствующая теме, то Вы все сделали правильно.

Правило №9. Подключает современные средства по подбору ключевых слов. В настоящее время не обязательно самостоятельно «изобретать велосипед», можно в значительной степени облегчить задачу, задействовав онлайн-сервисы по генерированию ключевых слов (например, Google, Keyword Tool), но учтите, что «автоматизированные системы» полагаются только на частоту запросов, не учитывая замысел, идею автора и его изыскания. Поэтому после получения «выборки», важно обработать ее и корректно употребить в работе.

Порядок оформления ключевых слов в студенческих и научно-исследовательских работах

Оформление «ключей» в тексте курсовых, дипломных и научных работ занимает отдельное место в нашей статье неспроста.

Давайте вспомним и проанализируем, как часто мы сталкивается с «ключами» при выполнении курсовых и дипломных работ? Студент фактически о них не задумывается, а в методических рекомендациях и вовсе нет такого пункта, как «оформление ключевых слов». Отсюда следует, что в основной части исследования ключи не будут выделяться из общего контекста зрительно, а оформление будет соответствовать общим правилам и не более того.

Самые лояльные критерии оформления действуют в отношении простейших студенческих работ – рефераты и доклады. В данном случае возможно пометить их в основной части проекта «ключи» жирным шрифтом или курсивом.

Оформление ключевых слов в научных работах

При написании научных работ и статей отношение к данной категории кардинально меняется. Здесь исследователи просто обязаны вынести «ключи» в точном вхождении в отдельном разделе. В частности, научная статья оформляется следующим образом: заголовок, аннотация, ключевые слова. Здесь рассматриваемая нами «алгоритмика» выносится в отдельный и емкий подпункт, где через запятую будут перечислены важные термины и обороты, подчеркивающие суть изыскания. Аналогичная тенденция прослеживается в отношении монографий, диссертаций и пр.

В научных проектах ключевые слова выносятся отдельно (под аннотацию) и выделяются курсивом.

Таким образом, ключевые слова в студенческих проектах играют важную, но малозаметную роль. От грамотности и навыков автора в части выделения и расстановки «ключей» зависит дальнейшая судьба проекта: просматриваемость текста, цитируемость материалов, качество исследования в целом.

Специалисты DissHelp умело сгенерируют и расставят «ключевые слова» и вхождения к любой студенческой и научно-исследовательской работе, способствуя эффективному использованию «новоиспеченных» проектов в перспективе и их быстрому поиску.

Проектирование, планирование или дальнейшее выполнение курсовых, дипломных и научно-исследовательских работ немыслимо без подбора правильных и емких заголовков для каждого структурного элемента. Далеко не каждому автору удается моментально подобрать корректное и качественное наименование для всего проекта и его структурных компонентов. Сегодня мы расскажем, как грамотно формулировать заглавия.

• Понятие и миссия заголовков при выполнении курсовых, дипломных работ
• Правила формирования заголовков при выполнении научно-исследовательских и студенческих работ
• Что первее: текст или заголовок?
• Инструкция по формированию заглавий в курсовой, дипломной и научной работе
• Самые распространенные ошибки при формулировании и оформлении заголовков в студенческих и научно-исследовательских работах

Понятие и миссия заголовков при выполнении курсовых, дипломных работ

Заглавие – это наименование текста, отражающее его суть и основной смысл, раскрывающий именно ту часть, которая описывается/исследуется. Данный атрибут является обязательной частью любого проекта независимо от его масштабов, глубины погружения в тему. Притом он распространяется на исследование в целом – тема курсовой или дипломной работы, так и на его составные элементы – главы и подпункты.

По заголовку проекта и его разделов можно определить качество работы. Притом данный компонент находит отражение не только в тексте изыскания, но и специально отведённом разделе – оглавлении. Фактически «Содержание» (именно раздел!) состоит из перечня всех заголовков с конкретизацией их места: глава, подпункт и пр.

Зачем нужны заголовки в исследованиях и студенческих работах?

Заглавия в исследовании позволяют определить следующие моменты:

• Общий ход исследования и мысли автора: с какого ракурса он изучал тему и проблему, какие моменты рассмотрел, на какую теорию опирался и пр.;
• Общая структура проекта и ее соответствие заявленным требованиям;
• Владение научным аппаратом и терминологией в рамках предмета, темы, науки;
• Степень раскрытия темы, ее разработанность;
• Характер исследования: при наличии сугубо теоретической главы – описательная НИР, при наличии аналитической главы – аналитическое, экспертное, в случае включения эксперимента и его описания – опытно-экспериментальная работа, если автор предлагает определенное решение и его обосновывает(рекомендаций) – научно-исследовательское изыскание и пр.

Обращаем внимание на тот факт, что наличие заглавий в курсовой, дипломной или научной работе является обязательным компонентом.

Правила формирования заголовков при выполнении научно-исследовательских и студенческих работ

Подготовить текст и «обозвать» его наиболее подходящей фразой – не самый лучший вариант при написании курсовых и дипломных работ. При формировании заглавий в рамках основной части, а также для всего проекта в целом важно соблюдать определенные правила.

Среди обязательных постулатов при создании заголовка проекта (курсовая, дипломная и научная работа) следует отметить:

• Принцип емкости, предполагающий лаконичное и четкое изложение сути изложенного текста;
• Принцип четкости, основанный на понятном выделении смысла. Автору предстоит показать точно, что рассмотрено в рамках данного раздела или исследования в целом;
• Принцип простоты, который предполагает формирование заголовка на простом и понятном языке. Также данный постулат предполагает использование простых предложений, которые легче воспринимаются.

Правила корректного заголовка в НИР

При создании наименования исследования в целом и его отдельных разделов важно помнить некоторые запреты:

• Недопустимы ошибки в любом проявлении (орфография, пунктуация, синтаксис, оформление и пр.);
• Запрещается ставить переносы;
• В конце наименования раздела или темы ставить точку или иные знаки препинания не следует;
• Если сократить заголовок до оптимального значения невозможно, необходимо оформить его не на одной строке, а в несколько строк. При том каждая строка должна носить индивидуальный характер, отражая определенный смысл;
• И пр.

Текст или заголовок?

Каждый автор задается вопросом: «Что появляется первее: само исследование или заголовки главы и подпунктов?». Здесь нет однозначного ответа.

Выполнение курсовой, дипломной или научной работы начинается с проектирования, в ходе которого создается примерный план по «погружению» в выбранную тему: выделяются основные моменты, требующие рассмотрения (термин, теории, информация и пр.). На данном этапе «зарождается» идея каждого раздела и «черновой вариант» заголовков.

Далее в ходе выполнения проекта автор конкретизирует ракурс и вводит определенные ограничения, ответвления и прочие нюансы, ориентируясь на утвержденный научный аппарат. Здесь же возможна корректировка плана работы (при необходимости): в случае дефицита или избытка информации, по желанию автора (смена гипотезы или объекта НИР и пр.). Вслед за изменениями следует переформулирование заглавий (подбор новых наименований с учетом замысла исследователя).

Этапы создания заголовков при выполнении НИР

Окончательное создание заголовка исследования и его разделов возможно по мере написания основной части. Данный подход вполне обоснован и эффективен: известно содержание каждого подпункта, цель исследования установлена и достигнута, гипотеза – проверена, авторская позиция обоснована. При таком раскладе остается только внимательно изучить содержание каждого раздела, понять его суть миссию и постараться изложить ее в нескольких слов – заглавии.

Если студент или исследователь выбрал для себя тему исследования из заранее утвержденного списка, то «изобретать велосипед» для проекта не придется — заголовок утвержден, а значит прошел проверку на качество и соответствует всем основным параметрам. Далее важно тщательно проработать наименования глав и подпунктов.

Инструкция по формированию заглавий в курсовой, дипломной и научной работе

Предлагаем вашему вниманию поэтапный ход действий для формирования качественного заглавия.

Этап №1. Формулировка темы исследования.

При формулировании наименования проекта в целом важно определить следующие моменты:

• В рамках какой дисциплины студенту предстоит изучать определённые явления, уровень его подготовки. Как правило, написание курсовой работы происходит по мере прохождения определенного (базового) блока по предмету с акцентом на его отдельные моменты (механизмы, инструменты, понятия, теории и пр.).;
• Глубина погружения и характер НИР: чаще всего степень изучения темы связана с осваиваемой ступенью образования (бакалавры – изучение основ, магистры – исследование современных тенденций на примере конкретного объекта, ученым – решение полномасштабных и глобальных проблем). Характер исследования также будет зависеть от самой дисциплины, характера темы (теоретическая, прикладная, исследовательская) и пр.;
• Какая тема интересна автору? Здесь важно придерживаться принципа предметности (то есть, чтобы интересы автора укладывались в рамках нужной дисциплины), актуальности (позволяли изучать не только теорию, но и современные положения) и пр.;
• Ключевой подход, предполагающий выделение основных моментов, представлений автора и основополагающих терминов;
• Наличие проблемы и гипотезы. В теме исследования акцент делается на том, что будет изучено и решено.

После констатации данных моментов можно приступать к формулированию «миссии НИР» — заглавия. В теме курсовой и дипломной работы, НИР исследователю важно подчеркнуть проблематику и масштабы изыскания.

Основные этапы по работе с заголовками

Этап №2. Планирование работы.

Данная стадия предполагает выделение основных этапов курсовой или дипломной работы, последовательность и логика действий. Здесь же происходит первичное формирование заглавий глав и подпунктов.

Текущий этап нацелен на грамотную расстановку приоритетов и основных ориентиров исследования: что и где рассматривать, изучать и описывать, какая информационная база пригодится, необходимость проведения эксперимента и пр.

Миссия данного этапа при создании наименования разделов и подпунктов состоит в следующих действиях:

• Определение идеи для каждого структурного элемента;
• Краткое отражение сути раздела в простом предложении;
• Создание «чернового варианта» наименования без учета основных правил.

Этап №3. Выполнение основной части НИР.

В рамках этой стадии автор курсовой или дипломной, научной работы будет заниматься сбором и переработкой первоисточников согласно утвержденной траектории (план работы). По мере выполнения каждого отдельного элемента он сможет проанализировать его и подобрать наиболее подходящий заголовок с учетом задействованной терминологии, ключевых слов, особенностей раздела, ракурса и авторской позиции.

Этап №4. Оформление заголовков.

Оформление предполагает не только «зрительное восприятие» наименований, но и их корректность, грамотность и соответствие обязательным правилам. Важно проанализировать каждое заглавие и сопоставить его с содержанием подпункта, раздела. Учтите, что главы и подпункты – это раскрытие основной темы НИР. Они должны преследовать одну и ту же цель, исследовать один и тот же объект и пр.

Сначала важно сформулировать краткий и емкий заголовок для глав, а затем детализировать подпункты. Далее сопоставить полученные результаты с ключевыми принципами при формировании заголовков, требований ГОСТ по их оформлению (расположение в тексте, шрифт, выделения, знаки препинания и прочие нюансы).

Рассмотрим на примере формирование заглавий разделов и подпунктов для курсовой работы по теме «Уровень жизни и доходы населения». Уже, исходя из данной формулировки, становится ясно, что автору предстоит сначала описать данные категории, затем проанализировать текущее положение дел на примере определенного предприятия, города или региона, а затем предложить меры по улучшению ситуации.

Образец формулировки заглавий при выполнении НИР

Поэтому в этом проекте целесообразно создание трех глав:

• Теоретическая глава, раскрывающая основные категории, методы анализа, основные факторы, показатели;
• Аналитическая глава, описывающая правила и методы анализа доходов населения, стоимости жизни населения, основные показатели и формулы, нормативы и пр.;
• Рекомендательная глава, предполагающая описание классических схем по повышению доходности населения, связь доходов и уровня жизни и пр. также здесь допускается выработка новой или индивидуальной траектории с учетом особенностей исследуемого объекта.

Обратите внимание, что в случае, когда курсовая работа носит описательный характер, в каждом разделе достаточно изложить теоретические каноны (понятия, термины, методики, показатели, нормативы, тенденции и закономерности) по теме. Если прикладной – то придется сначала описывать, а затем «практиковать» на конкретном примере, данных.

Самые распространенные ошибки при формулировании и оформлении заголовков в студенческих и научно-исследовательских работах

Создание и оформление заголовков не обходится без погрешностей и некоторых неурядиц. Чаще всего они возникают на фоне невнимательности или неопытности автора, слабого «речевого» аппарата (узкий лексикон) и неумелое владение терминологией, научным аппаратом, предметом и пр.

Среди наиболее распространенных ошибок при формировании заглавий исследований, глав и подпунктов выступают:

• Наличие орфографических, грамматических, логических и иных ошибок непосредственно в текстовой части заглавий;
• Несоответствие заголовка содержанию раздела. Данная ошибка возникает на фоне некорректного наименования, использования лишних слов или неправильно подобранных конструкций, терминов и пр.;
• Неправильное оформление заглавий: неверное расположение наименования подпунктов и разделов на странице, выделения или иные «подчеркивания», отсутствие должных пробелов и межстрочных интервалов, присутствие запрещенных знаков и пр.;
• Использование с лишком длинных и сложных предложений в качестве заголовка подпункта или главы.

Учите при явных нарушениях этических и формальных норм при составлении и оформлении наименований в курсовых и дипломных работах, диссертациях и НИР, у автора могут возникнуть серьезные проблемы: от снижения итоговой отметки за проект до доработки материалов, недопуска к защите и пр.

Возникли сложности при создании проекта? Не можете грамотно сформулировать тему? Сложно подобрать заголовок для написанной части? Наши эксперты помогут в преодолении столь непростой проблемы: произведут вычитку, при необходимости корректуру текста и сформулируют, оформят наиболее подходящий, корректный и качественный заголовок. Мы гарантируем индивидуальный подход, безопасность сделки и достойное качество каждому клиенту. Убедитесь в этом лично.

Выполнение курсовых и дипломных работ предполагает грамотное изложение хода исследования, отражение теоретических основ и действий, которые привели к конкретному результату.

В большинстве случаев при выполнении курсовых и дипломных работ не требуется составление глоссария.

Поэтому, если возникает такая необходимость, студенты впадают в ступор, задаваясь вопросом: что это и как это делать?

Понятие глоссария

На протяжении всей курсовой или дипломной работы студент использует профессиональные термины, ключевые слова, специфические для конкретных специальностей, в определенных ситуациях и обстоятельствах.

Иногда возникает необходимость создания специального «словаря», который призван растолковать отдельные категории. Именно таким «словарным путеводителем»

Глоссарий – это перечень часто упоминающихся в работе терминов, фраз с их расшифровкой, толкованием. Глоссарий выносится в отдельный раздел учебной или научной работы.

аще всего его размещают в конце проекта, после  Основные требования к оформлению глоссария указываются в методических рекомендациях ВУЗа.

Нередко в этом документе отражаются не только критерии по составлению, но и пример его оформления. Иногда словарь терминов выносят за пределы работы и оформляют отдельным документом.

Принципы составления глоссария

Глоссарий призван не просто  профессиональные и сложные термины, клише, но и подчеркнуть особенности курсовой или дипломной работы.

Для этого при составлении глоссария необходимо придерживаться следующих принципов:

• в перечне должны присутствовать не все подряд термины, а исключительно те, которые подчеркивают уникальность работы, ее специфику,
• при расшифровке термина важно делать ссылку, откуда взято определение;
• в глоссарий следует включать новые для студента понятия также часто упоминающиеся профессиональные клише;
• количество слов в глоссарии может быть ограничено. Оптимальный объем глоссария достигает до 25 слов;
• все фразы и термины должны быть отражены в определенном порядке: алфавитном, систематическом (по мере появления в тексте и пр.).

Все термины, отраженные в глоссарии, должны иметь сноску на него, тем самым направляя читателя за «пояснением» или расшифровкой.

Роль глоссария

Если правилами ВУЗа предусмотрено создание глоссария к учебной или научной работе, то такой порядок был упразднен не просто так.

В частности, создание глоссария в курсовой или дипломной работе призван показать, как студент/выпускник освоил «профессионализмы», разбирается в них, понимает смысл и умеет правильно их употреблять.

Требования, предъявляемые к глоссарию

Основные правила оформления глоссария отражены в ГОСТ Р 7.0.11-2011. Согласно данному документу, словарь терминов должен быть:

• вынесен в отдельный раздел;
• располагаться в конце учебной или научной работы (после или перед списком использованной литературы);
• глоссарий должен быть начат с чистого листа (как отдельная «глава»);
• словарь терминов печатается на одной стороне листа формата А4;
• при оформлении глоссария необходимо учитывать следующие особенности: поля, абзац, нумерация терминов (по желанию), порядок расположения слов и фраз. Уточнить их можно в методических рекомендациях ВУЗа или указанном . На практике чаще используют следующие поля: левое – 1,5 см, правое – 2 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см;
• если глоссарий оформляется отдельным документом, то необходимо оформить титульный лист. На нем должны быть отражены следующие данные: ФИО автора работы, наименование образовательного учреждения, группа, курс, специальность, форма обучения (очная или заочная), данные о научном руководителе (ФИО, должность, ученая степень), место и год выполнения проекта.
• глоссарий должен соответствовать содержанию курсовой или дипломной работы, выбранной теме исследования.

Следует отметить, что все термины, указанные в глоссарии, студент обязан знать наизусть, уметь их грамотно и правильно употреблять.

На защите проекта экзаменаторы могут задать вопрос, попросить растолковать то ил иное понятие, чтобы оценить, насколько хорошо автор разобрался в теме, освоил профессиональные клише и пр.

Как подобрать их в реферате, дипломной или курсовой

Если вы собрались писать научную работу и затем выложить ее на просторы интернета, то наверняка задумывались, как сделать ее более доступной и читаемой. В этом вам помогут ключевые слова. Именно по ним поисковые машины находят текст и выдают его пользователю. Но что такое ключевые слова или ключевики?

Ключевые слова – это сформированный с учетом исследований запросов пользователей комплекс фраз или словесных единиц, отражающие основной смысл текста. Их цель – выделение главных терминов и упрощение понимания работы.

Сколько нужно ключей в работе и где они располагаются

Это количество варьируется в разных работах и может быть совершенно разным. Общепринятое оптимальное количество в среднем составляет 5-15 ключевиков.

Для курсовых работ или рефератов это количество может быть примерно 2-7 единиц, для магистерских и дипломных – 7-15 единиц. В последних ключевики могут быть на разных языках, дублируя друг друга. Это важно, если автор желает, чтобы работу прочли и зарубежные научные деятели.

Расположить ключи можно по всему тексту работы не важно в какой части. Желательно сделать это более-менее равномерно, в разных словоформах, падежах, в сочетании с другими словами.

А вот их перечисление зависит от работы:

• в реферате или курсовой – в основной части;
• в дипломной работе и диссертации – в аннотации;
• в научной статье – перед аннотацией или основной частью.

Но в любой из них, ключевые слова не выделяются в отдельный раздел в содержании. Подсказать, как лучше и правильнее это сделать, может ваш научный руководитель.

• Пишите их в именительном падеже.
• Перечисляйте через запятую, друг за другом.
• Можно выделить жирным текстом в основном тексте.

Тема исследования: «Маркетинговые методы изучения конкурентов на рынке». Ключевые слова: анализ рынка и основных конкурентов, конкурентный анализ фирмы, конкурентный анализ предприятия, конкурентный анализ это.

В коммерческих работах сначала подбирают ключи по поисковым запросам пользователей сети. В студенческих же работах сначала пишут весь текст, а потом выбирают ключи по следующему алгоритму:

Изучают тему. В ней указана проблема исследования, а значит, и намек на ключевые слова.

Изучают план и заголовки разделов.

Просматривают методы исследования: в них могут быть ключевые слова.

Проводят оценку работы на предмет часто встречаемых слов и фраз и выделяют те, которые наиболее сильны по смыслу, они и будут ключевыми.

Советы как найти ключевые слова

• Прочтите текст на свежую голову. Подумайте, как бы вы стали забивать в поисковике фразы, чтобы найти свою работу, будь вы обычным читателем.
• Применяйте специальные программы для поиска ключей в тексте типа: Адвего для SEO, Wordstat от Яндекс или Keyword Tool.
• Прописывайте не просто слова, а фразы. Например, не «культура», а «культура Древней Руси».
• Не используйте слишком длинные ключевики: максимум три слова.
• Подбирайте ключевики, которые обыгрывают заголовок. Например: Тема: «Русские народные гуляния». Ключевые слова: встреча масленицы, вербное воскресенье, рождественские колядки.
• Применяйте аббревиатуры. Набирать в поисковике, например, СССР в расшифровке редко кто станет. Проверяйте, чтобы аббревиатуры имели нужный вас смысл.

Готовим речь перед защитой курсовой

Курсовой проект – работа серьезная и кропотливая. В нее придется вложить все свои силы и терпение. Но даже при условии максимально полного и точного раскрытия темы, грамотного оформления и детализированного исследования, никто не дает гарантию отличной оценки по ней.

Почему? Да потому, что последним этапом будет защита перед комиссией. От того, как студент составит речь для защиты курсовой и выступит перед преподавательским составом, и будет зависеть итоговая оценка по всему проекту.

Перед тем как подготовить речь к защите курсовой, нужно четко понимать, что она собой представляет.

Речь для защиты – это доклад в устном виде и сжатой форме о том, какую работу проделал студент.

У речи есть своя структура, которую нужно соблюдать. В нее обязательно нужно включить следующую информацию:

• Тема исследования – ее приводят в самом начале доклада.
• Актуальность – здесь учащийся объясняет, почему выбрал данную тему исследования и какой вклад его работа может внести в науку или отрасль в целом.
• Уровень проработки – студент приводит примеры работ и их авторов, которые ранее уже занимались исследованием данной проблемы.
• Объект и предмет исследования. Студент описывает организацию, предприятие или процесс, на основе которого писал курсовую (объект) и перечисляет вопросы, затронутые в работе (предмет).
• Цель – чего автор хотел добиться своим исследованием и написанием работы в целом.
• Задачи – то, каким путем автор продвигался к цели.
• Теоретические и практические методы – средства и инструменты изучения вопроса, с помощью которых автор получал новые знания и навыки, понимал и объяснял задачи работы и продвигался к достижению цели.
• Результаты – выводы, к которым студент пришел в результате изучения проблемы.
• Общий вывод – итог того, удалось ли студенту прийти к главной цели создания курсовой, констатация факта, удалось ли ему достигнуть ее.

Как видите, речь защиты курсового проекта – это очень сжатый вариант всего исследования. Основная информация для нее берется из введения и заключения курсовой.

Продолжительность речи к курсовой

В методических рекомендациях сказано, что речь не должна превышать 7-10 минут. Чтобы она не оказалась слишком короткой или длинной, рекомендуем воспользоваться следующей пошаговой инструкцией:

• Выпишите себе на листок все пункты из структуры речи (см.выше). Это и будет готовый план вашей речи.
• Создайте презентацию по готовому плану.
• Засеките время выступления и откорректируйте в сторону увеличения или уменьшения.

Текст презентации разбейте на информационные блоки. На их основе у вас получатся карточки для выступления.

Следуйте правилу: 1 карточка – 1 слайд презентации.

На каждой карточке должна быть чуть более детальная информация по данным со слайда: важные даты и цифры, имена, результаты и выводы. Такие шпаргалки помогут не перегружать память техническими моментами и соблюдать строгую последовательность рассказа.

А вот основную часть выступления придется выучить наизусть. Впрочем, сделать это будет несложно, если студент самостоятельно проводил исследования и писал курсовую.

Защитная речь всегда идет по одной схеме: приветствие, основная часть, выводы и заключение. Давайте подробнее изучим каждый этап.

Как начать речь на защите курсовой работы

В приветствии студент представляет себя и свой проект перед аудиторией.

Вступительная речь для защиты курсовой работы должна содержать следующие данные:

• приветствие собравшихся,
• ФИО и курс учащегося,
• должность и ФИО научного руководителя курсовой,
• тема курсовой,
• актуальность выбранной проблемы,
• степень ее изученности,
• формулировка объекта и предмета исследования,
• перечисление целей и задач работы.

Что говорить в основной части на защите курсовой

Здесь студент перечисляет методы исследования, которые использовал для получения данных, а также описывает саму исследовательскую деятельность, сложности и проблемы, с которыми сталкивался.

Автор подробно описывает и теоретическую, и практическую часть работы: как проводились опросы, мониторинг рынка, разработка продукции, составление таблиц, схем, чертежей – все это в подробностях описывают слайды и раздаточный материал в процессе речи на защите.

Продумайте, какая информация из вашего доклада будет сложно восприниматься на слух. Все таблицы, чертежи, графики, диаграммы лучше представить членам комиссии в виде раздаточного материала. Проследите, чтобы копий было достаточно для всех.

Что говорить в заключении речи для защиты курсовой

В этой части студент рассказывает о результатах и выводах, к которым пришел в ходе исследования.

Крайне важно в конце выступления поблагодарить слушателей за внимание.

После этого студент предлагает присутствующим задать вопросы, если они появились в ходе доклада.

Совет: если вы не поняли вопрос или не знаете ответ на него, постарайтесь переформулировать его так, как выгодно вам. И отвечайте уже на собственный вопрос.

Пример оборотов речи для защиты курсовой

Если не знаете, как сделать речь для защиты курсовой, вот несколько популярных оборотов, которые часто используют во время выступления. На основе этих фраз можно построить весь доклад.

• «Здравствуйте, уважаемые члены экзаменационной комиссии! Меня зовут (ФИО), я являюсь студентом _ курса. Моим научным руководителем стал (ФИО и должность преподавателя). Темой курсовой работы является (указать тему)».
• «В основу курсового проекта легло исследование прошлого года» – для студентов, которые ведут научные изыскания по заданной теме несколько лет подряд.
• «Мы планируем использовать результаты данных исследований для дальнейшего развития темы» – после оглашения выводов о проделанной работе.
• «На этом мое выступление закончено. Благодарю за внимание!»

Образец речи защиты курсовой работы

Теперь переходим к примерам речи для защиты курсового проекта:

Советы студентам перед защитой

• Обязательно отрепетируйте готовую речь перед зеркалом. Читайте вслух, изучите позу, в которой смотритесь максимально выигрышно.
• Используйте секундомер во время прочтения речи. Если при чтении спокойным темпом речь выходит дольше 7-10 минут, продумайте, как ее сократить. Слишком короткая речь может вызвать дополнительные вопросы. Если не хотите этого, подумайте, чем можно разбавить выступление.
• Никакой ложной скромности. Если в ходе исследования вы сделали большой вклад в исследование, обязательно расскажите об этом во время выступления.
• Изучите доклад. Вся представленная в нем информация должна быть лаконичной и последовательной. Для этого четко следуйте структуре речи.
• Уделите внимание внешнему виду. Чем более солидно вы будете выглядеть, тем более серьезно отнесутся к вам члены комиссии.
• Выспитесь перед защитой. Свежая отдохнувшая голова лучше ориентируется и быстрее реагирует.
• Хорошенько отрепетируйте доклад, чтобы в нем не было слов-паразитов. Они говорят слушателям о том, что речь спонтанная и плохо подготовленная.

Отнеситесь серьезно к подготовке речи для защиты курсовой. Иначе недели и даже месяцы упорного труда не получат должной оценки. А мы желаем вам удачи и надеемся, что наша информация поможет в подготовке.

Что такое клише для курсовой работы

Клише для написания курсовой работы – это слова и целые конструкции, имеющие общеизвестный смысл. Они допустимы в официально-деловой и научной речи, имеют постоянную структуру и порядок компонентов.

Речевые клише выполняют несколько главных функций:

• помогают быстро и точно составить документ;
• экономят мыслительную энергию;
• упрощают общение;
• способствуют оперативной передачи информации.

Данные конструкции заметно упрощают последовательность повествования, помогают грамотно построить мысль и донести ее до слушателей. При этом они могут быть:

• простыми – такие клише состоят из двух слов, например «представляют интерес», «многочисленные исследования», «направление разработки»;
• осложненными – могут включать в состав более 2 слов («теоретический анализ литературы», «анализ литературы позволяет», «актуальной является проблема»);
• сложными – объединяют две простых речевых конструкции («в результате изучения был получен», «перечисленные исследования внесли», «по-прежнему актуальной является», «определяющее влияние на возникновение», «анализ которого позволил заключить»).

Но не стоит злоупотреблять вводными конструкциями и стандартными фразами. Нередко именно такие распространенные клише снижают уникальность текста.

Вводные слова для курсовой работы

При написании курсовой работы можно использовать следующие лексические средства:

• затем, во-первых, после, вначале – для указания на последовательность изложения;
• тем не менее, однако, между тем – позволяют противопоставить отдельные тезисы;
• поэтому, следовательно, следует отметить, потому что, благодаря – помогают обосновать причинно-следственные связи;
• обращаем внимание, рассмотрим, подчеркнуть следующее, остановимся на – отражают переход от одной мысли к другой, усиление внимание;
• таким образом, итак, значит – для подытоживания изложения или его части.

Если рассматривать работу по главам, то в теоретической части употребляют:

В практической части (аналитическая и рекомендательная) нередко используют следующие обороты:

При формулировке выводов, рекомендуется использовать следующие клише: таким образом, следует отметить, итак, необходимо отметить, на основе проведенного анализа, из вышесказанного следует, из данных таблицы (схемы графика и пр.), рисунок (графический элемент) демонстрирует и пр.

Список сокращений в курсовой работе

Если термин или обозначение употребляются в курсовой работе более трех раз, то следует использовать сокращения. При первом упоминании они пишутся полностью с указанием в скобках на короткий вариант, а затем по тексту используется только сокращенный вид.

Также этот момент необходимо пометить и в самом проекте на отдельном листе, который располагается после содержания перед введением. Все элементы необходимо располагать в столбик: слева –символы, справа – расшифровка.

Однако злоупотреблять сокращениями не стоит. Чрезмерная лаконичность снижает качество материала и усложняет его восприятие. Поэтому следует придерживаться требований актуального ГОСТ 7.12–93.

При сокращении любых частей речи от слова должно остаться как минимум 2 буквы. Основные исключения из этого правила:

• век – в.;
• город – г.;
• страница – с.;
• год – г.;
• час – ч;
• грамм – г;
• дом – д.

• мин – минута;
• мм – миллиметр;
• км – километр;
• с – секунда;
• кг – килограмм;
• см – сантиметр.

Глоссарий в курсовой работе

Обычно при написании курсовой работы не требуют составлять глоссарий, но в некоторых случаях это является обязательным требованием.

Глоссарий – это своего рода словарь, в котором размещены термины и понятия, имеющие общую тематику. Его основное назначение – помочь читающему вашу работу человеку понять смысл употребляемых, но незнакомых ему слов. Как правило, он располагается в конце труда, после списка литературы или же до него. Иногда глоссарий может быть оформлен в отдельной папке и иметь титульный лист.

Предварительное ознакомление с литературой по вашей теме позволяет выделить и выписать отдельно часто встречающиеся термины. Слова в списке должны располагаться в алфавитном порядке. Затем необходимо составить на каждое из них отдельную статью. Определение термина должно состоять из двух частей:

• точная формулировка в именительном падеже;
• содержательная часть с исчерпывающей информацией о термине.

Также важным является следование следующим правилам составления:

• точность и достоверность информации;
• употребление корректных понятий, отсутствие жаргонизмов;
• при наличии нескольких точек зрения на спорный вопрос не следует принимать определенную позицию. Глоссарий предназначен только для констатации фактов;
• примеры контекста для употребления термина;
• при необходимости допустимо включать и целые фразы;
• размещение ссылки на источник, откуда взято определение.

Глоссарий в курсовой работе, в первую очередь, призван продемонстрировать знания студента и степень усвоения материала.

Наличие глоссария также влияет на будущую оценку. Для отличной защиты термины должны полностью отвечать той дисциплине, по которой писался проект. Их количество должно быть достаточным, как правило, оно согласуется с научным руководителем. Студент должен не только понимать значение понятий, но и знать их наизусть.

Рисунок 1. Образец оформления списка сокращений

Рисунок 2. Пример глоссария

Ответы на вопросы

Использование клише заметно упрощает последовательность повествования, помогает грамотно построить мысль и донести ее до слушателей.

В каких случаях используются сокращения?

При первом упоминании слово пишется полностью с указанием в скобках на короткий вариант, а затем по тексту используется только сокращенный вид. Также это необходимо пометить и в самом проекте на отдельном листе, который располагается после содержания перед введением. Все элементы необходимо располагать в столбик: слева – символы, справа – расшифровка.

Что представляет собой глоссарий?

Основное назначение глоссария – помочь читающему работу человеку понять смысл употребляемых, но незнакомых ему слов.Глоссарий в курсовой работе, в первую очередь, призван продемонстрировать знания студента и степень усвоения материала.

Что такое аннотация к курсовой работе

Аннотация к курсовой работе − это краткая характеристика тематического содержания, цели, формы, адресата и прочих особенностей курсового проекта.

Цель аннотации − показать новизну и основные моменты исследования в виде коротких тезисов.

Она предназначается для того, чтобы произвести максимально благоприятное первое впечатление о проекте и привлечь к нему внимание читателей и рецензентов. Ещё одна основная задача аннотации − показать, умеет ли автор делать анализ и систематизировать информацию, а затем кратко и доходчиво доносить ее до читателей.

Аннотация к курсовой работе должна:

• подчеркивать новизну исследования;
• отражать ключевые моменты работы, но при этом не дублировать отдельные части текста;
• включать только факты и опираться на тезисы, которые содержатся в материале.

Требования к аннотации

Главное требование − лаконичное изложение основной мысли и нейтральное преподнесение информации.

ГОСТ 7.9-95 предписывает при написании аннотации использовать:

• простые грамматические конструкции, свойственные стилю технических и научных документов;
• только общеупотребительные в технической и академической области условные обозначения и сокращения, как редкое исключение − авторские аббревиатуры и наименования с обязательным их разъяснением при первоначальном упоминании;
• унифицированную терминологию, воздерживаясь от малораспространенных дефиниций или поясняя их при первичном употреблении;
• географические названия по актуальному изданию «Атласа мира» или в форме, приведенной в исследовании, если они отсутствуют в справочном сборнике карт;
• имена собственные в виде, представленном в основном тексте;
• возможна транслитерация (побуквенное воспроизведение иностранных слов графическими знаками кириллицы) или транскрипция (передача их звучания) с указанием в скобках написания на языке оригинала при упоминании впервые.

В аннотации кратко и точно, без сложных грамматических оборотов, излагается содержание курсовой работы. Объем аннотации не должен превышать 350 знаков.

После аннотации отдельной строкой приводят ключевые слова (или словосочетания), которые, с точки зрения информационного поиска, несут основное смысловое значение курсовой работы. Также иногда требуется английский перевод русской версии аннотации.

Каждый элемент структуры аннотации (имя автора, тема и пр.) следует писать с нового абзаца. К оформлению текста предъявляются такие же требования, как и к самой курсовой:

• шрифт Times New Roman;
• кегль 12 или 14;
• интервал полуторный;
• выравнивание «по ширине»;

Как лучше составить аннотацию к курсовой работе?

Подсказки для написания аннотации:

• Что изучается? Укажите цели данной работы и достижения, объект исследования и его характеристики;
• Рассмотрена ли теория? Стоит пояснить, на чем базируется проведенная работа, и какие задачи она помогает решать;
• Результаты. Опишите, что установлено в процессе исследования;
• Применяемая методика. Упоминание о ней часто определяет уровень доверия к имеющимся данным;
• Для кого она предназначена? Полезно описать, каким специалистам может пригодиться исследование.

Еще один немаловажный совет − указание численных величин, что добавляет аннотации к курсовой работе конкретики и украшает ее: количество использованной литературы, глав, страниц.

Начинать аннотацию следует с использования устоявшихся вводных конструкций для научных работ, например:

Для курсовых работ ключевых слов должно быть не больше 7. Чтобы выделить их, нужно подумать, какие слова встречаются чаще всего в тексте, и на какие из них приходится наибольшая смысловая нагрузка.

Структура аннотации к курсовой работе

Аннотация к курсовой работе всегда пишется отдельно и располагается после титульного листа и задания. Традиционно в ее структуре выделяют следующие блоки, которые подходят для всех направлений и специальностей: тема, автор труда, научный руководитель, группа и факультет, основные тезисы, описание, включающее количество страниц, иллюстраций.

Рисунок 1. Образец структуры аннотации

Клише для аннотации

Чтобы грамотно составить аннотацию, необходимо использовать специальные фразы-клише:

Образцы и примеры написания аннотации

Иванов И.И. Управление операционной подсистемой производства продукции полеводства. ЮФ «КАТУ» НАУ г. Симферополь, 2014 г.

Курсовая работа посвящена проблемам управления производством продукции полеводства в условиях степного Крыма. Выделены основные управленческие подходы к повышению эффективности производства полеводческой продукции для СХП ООО «Победа» с. Первомайское Раздольненского района.

Ключевые слова: полеводство, операционная система, структура затрат, урожайность.

Рисунок 2. Пример аннотации

Рисунок 3. Пример аннотации

Аннотация предназначается для того, чтобы произвести максимально благоприятное первое впечатление о проекте и привлечь к нему внимание читателей и рецензентов. Ещё одна основная задача аннотации − показать, умеет ли автор делать анализ и систематизировать информацию, а затем кратко и доходчиво доносить ее до читателей.

Что представляют собой ключевые слова? Сколько их должно быть?

Чтобы выделить ключевые слова, нужно подумать, какие слова встречаются чаще всего в тексте, и на какие из них приходится наибольшая смысловая нагрузка.