Производственной практики. ПМ 01. Проведение лабораторных общеклинических исследований

ПМ 01. Проведение лабораторных общеклинических исследований

МДК 01.01. Теория и практика лабораторных общеклинических исследований

Место прохождения учебной практики_______________________________________________

время прохождения учебной практики с «______» _______по «______ » _______20 __г

Общий руководитель производственной практики ________________________________________________________________________________

Непосредственный руководитель производственной практики ________________________________________________________________________________

Методический руководитель производственной практики

ПМ 03. Проведение лабораторных биохимических исследований

МДК. 03.01. Теория и практика лабораторных биохимических исследований

ПМ. 04. Проведение лабораторных микробиологических и

МДК.04.01. Теория и практика лабораторных микробиологических исследований

ИНСТРУКТАЖ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

Печать медицинской                     Подпись общего руководителя практики _____________

Подпись студента ______________________________

ДНЕВНИК ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

Печать медицинской организации

Отчет о прохождении производственной практики

Время прохождения производственной практики с____________ по__________

Медицинская организация ______________________________________________

ФИО заведующего лабораторией_________________________________________

Студент должен знать

Результаты освоения ПК

Уровни освоения ПК

Итоговая оценка за производственную практику__________________________

Руководитель практики от образовательного учреждения ________________________(подпись)

Руководители практики от медицинской организации __________________________(подпись)

Руководитель практики от образовательного учреждения _____________________(подпись)

Руководители практики от медицинской организации ________________________(подпись)

Студент (ка) __________________________________________________________________

группы ________________проходил (а) производственную практику

с ______________ по ________________ 20 _____г.

на базе ________________________________________________________________________

Работал (а) по программе производственной практики ПМ. 01. Проведение лабораторных общеклинических исследований

Теоретическая подготовка, умение применять теорию на производственной практике, уровень: ___низкий, __средний, __высокий

Работал (а) по программе производственной практики ПМ.03. Проведение лабораторных биохимических исследований

Работал (а) по программе производственной практики ПМ. 04. «Проведение лабораторных микробиологических и иммунологических исследований», МДК 04.01. Теория и практика лабораторных микробиологических исследований

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

«Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах»

«Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях»

РАЗДЕЛА: «Особенности оказания сестринской помощи детям»

Специальность: 060501 Сестринское дело – базовый уровень образования

Студент  Петрова Любовь Александровна

Группа 391-мс бригада 2

Руководитель производственной практики Петрова Вера Валерьевна

Место прохождения практики ДГБ г. Серова №1 поликлиническое и соматическое отделение.

Срок прохождения практики 1.06.15 – 13.06.15

Производственная практика является заключительной частью освоения ПМ 02 «Участие в лечебно – диагностическом и реабилитационном процессах» МДК 02.01 «Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях», раздел: «Особенности оказания сестринской помощи детям». Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля (междисциплинарного курса) является освоение ПК 2.1 – ПК 2.8 в процессе учебных занятий и учебной практики профессионального модуля (междисциплинарного курса).

Целью профессиональной практики является комплексное освоение студентами видов профессиональной деятельности: участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, подготовка к самостоятельной работе в условиях ООМД детского профиля, умеющих оказать доврачебную помощь в экстренных ситуациях, осуществлять уход за детьми разного возраста на основе сестринского процесса, проводить профилактические мероприятия и санитарно-просветительную работу.

Производственная практика направлена на развитие общих и профессиональных компетенций, подготовке к самостоятельной работе медицинской сестры (медицинского брата).

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

Во время практики в медицинских организациях педиатрического профиля студенты получают представление об организации  и режиме работы педиатрического стационара и поликлиники,  а также с организацией труда медицинской сестры (медицинского брата) Совместно с руководителями практики студенты выполняют все виды работ, предусмотренные программой практики.

Во время прохождения производственной практики студент должен научиться компетентно, осуществлять и документально оформлять свою деятельность. Студент должен вести дневник, ежедневно записывать в нем проделанную работу, оформлять карту сестринского наблюдения за пациентом педиатрического профиля.

В период прохождения производственной практики студенты обязаны подчиняться правилам внутреннего распорядка медицинских организаций. Практика проходит под контролем общего, методического и непосредственного руководителей практики. Непосредственный руководитель производственной практики ежедневно выставляет в дневник оценки по пятибалльной системе.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

– осуществления ухода за пациентами при различных заболеваниях и состояниях;

– проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией

– готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам;

– осуществлять сестринский уход за пациентом при различных заболеваниях и состояниях;

– консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств;

– осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара;

– осуществлять фармакотерапию по назначению врача;

– проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры, основные приемы массажа;

– проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента;

– осуществлять паллиативную помощь пациентам;

– вести утвержденную медицинскую документацию

– причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики, проблемы пациента, организацию и методы оказания сестринской помощи при нарушениях здоровья;

– пути введения лекарственных препаратов;

– виды, формы и методы реабилитации;

правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения

По итогам производственной практики проводится дифференцированный зачет в виде защиты карты сестринского наблюдения и выполнения практической манипуляции.

1. Дневник заполняется ежедневно, на каждое подразделение отводится отдельная страница.

2. Обязательно делается отметка о проведенном инструктаже по технике безопасности.

3. Лист учета практических умений на производственной практике ежедневно отражает количество выполненных студентом видов работ согласно графику, в котором представлен перечень видов работ и количество дней/часов практики.

Студент в дневнике должен отражать и четко выделять:

– что проделал самостоятельно;

– что видел и наблюдал;

– какую санитарно-просветительскую работу студент проводил.

Записи должны содержать профессиональные термины, быть структурированными

Дневник по практике ежедневно контролируется непосредственным руководителями с выставлением оценки. При выставлении оценок по пятибалльной системе в графе «Оценка и подпись непосредственного руководителя» учитывается количество и качество проделанных работ, правильность и полнота описания видов работ, наблюдений и т.п. знание материала, изложенного в дневнике, четкость, аккуратность и своевременность проведенных записей.

По окончании производственной практики студент составляет отчет по итогам практики, который состоит из трех разделов:

а) цифрового (лист учета практических умений на производственной практике) (Приложение № 2)

в) лист сформированности общих и профессиональных компетенций (Приложение № 3)

В цифровой отчет включается количество проведенный за весь период практики виды работ, предусмотренных программой практики.

В текстовом отчете студент отмечает положительные и отрицательные стороны практики, а также новые знания и навыки полученные им во время практики. В отчете отмечаются (подчеркиваются) общие компетенции.

В листе сформированности общих и профессиональных компетенций отмечается сформированность компетенций самим студентом, методическим и непосредственным руководителями производственной практики, определяются оценочной шкалой уровней освоения и сформированности компетенций:

I уровень – низкий (алгоритмическая деятельность с подсказкой), компетенция не проявлена

II уровень – средний (самостоятельная деятельность по алгоритму), компетенция проявлена

III уровень – высокий (продуктивная деятельность по алгоритму), компетенция проявляется полностью

По окончанию производственной практики студент предоставляет в образовательное учреждение:

• Текстовой и цифровой отчет (лист учета практических умений на производственной практике)
• Лист сформированности общих и профессиональных компетенций, подписанный общим и непосредственным руководителями и заверенный печатью медицинской организации.
• Характеристику (Приложение № 4), подписанную общим и непосредственным руководителями и заверенную печатью медицинской организации.
• Карту сестринского наблюдения за пациентами педиатрического профиля

Студенты, полностью выполнившие программу производственной практики, допускаются до аттестации по итогам производственной практики, которая проводится   преподавателем совместно с непосредственным или общим руководителем практики в виде дифференцированного зачета.

Итоговая оценка выставляется на основании оценок, полученных во время аттестации по итогам производственной практики с учетом документации, представленной студентом (дневник, характеристика, отчет о проделанной работе, карта наблюдения за пациентом педиатрического профиля, лист сформированности общих и профессиональных компетенций). Дифференцированный зачет проходит в два этапа: защита карты наблюдения за пациентами педиатрического профиля и проведение практической манипуляции (Приложение № 5).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Наименование
отделения/
структурного
подразделения
отделения
Содержание работы студентов
Объем часов

I. Детская поликлиника: Работа на участке детской поликлиники.II. Детская поликлиника: прививочный, процедурный кабинетIII. Детская поликлиника: Кабинет «Здорового ребёнка».I. Детское соматическое отделение: приемное отделение.II. Детское соматическое отделение: пост палатной медицинской сестрыIII. Детское соматическое отделение:процедурный кабинет

Наименование подразделения: Детская поликлиника (работа на участке)

ОТЧЕТ О РАБОТЕ

Написать в дневнике отчет о проделанной работе за день.

В дни прохождения практики в кабинете участкового врача педиатра, я заполняла медицинские карты детей, документацию, проводила антропометрию новорожденных, осматривала детей перед прививками. Так же выписывала различные анализы, и рассказывала подготовку к анализам, направления к врачам-специалистам, приглашала родителей и детей на плановые прививки. Ходили на патронаж к новорожденному ребенку. Участвовала в приеме детей, проходившие обследование перед МСЭК.

Подготовка пациентов к сдаче общего анализа крови (ОАК)

· Кровь сдавать утром натощак. Исключить физические и эмоциональные перегрузки, диагностические и лечебные процедуры до взятия крови.

· Допускается сдача крови в течение дня. В этом случае последний прием пищи должен быть не позднее, чем за 3 часа до сдачи крови.

Подготовка пациентов к сдаче крови для исследования гормонов.

· Результаты этих исследований в значительной степени зависят от подготовки пациента и его поведения перед анализом.

· Необходимо строго придерживаться рекомендаций лечащего врача относительно даты и времени сдачи крови, возможной отмены препаратов за определенное время до сдачи крови.

· Кровь сдавать утром, не позднее 12 – 00, строго натощак после 10-12 часового перерыва в приеме пищи. Не употреблять жевательную резинку, освежающие леденцы, пастилки и т.д. Можно пить негазированную воду без вкусовых добавок и ароматизаторов. Если Вы регулярно принимаете какие-либо препараты, рекомендуется сдавать кровь перед очередным приемом лекарств.

Наименование подразделения Детская поликлиника (работа в прививочном и процедурном кабинете)

I. Написать в дневнике отчет о проделанной за день работе.

В этот день я проходила практику в прививочном кабинете. Смотрела работу медицинской сестры по постановке инъекций. Делала записи в журнале по прививкам.

Календарь профилактических прививок для детей до 18 лет.

Возраст
Наименование прививки
Вакцина

Новорождённые (в первые 24 часа жизни)
Первая вакцинация против вирусного гепатита B

Новорождённые (3—7 дней)
Вакцинация против туберкулёза
БЦЖ-М

1 месяц
Вторая вакцинация против вирусного гепатита В

2 месяц
Третья вакцинация против вирусного гепатита В
Первая вакцинация против пневмококковой инфекции

3 месяц
Первая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка Первая вакцинация против гемофильной инфекции Первая вакцинация против полиомиелита
АКДС

4,5 месяца
Вторая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка Вторая вакцинация против гемофильной инфекции Вторая вакцинация против полиомиелита
Вторая вакцинация против пневмококковой инфекции
АКДС

6 месяцев
Третья вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка Третья вакцинация против гемофильной инфекции Третья вакцинация против полиомиелита
АКДС

12 месяцев
Вакцинация против кори, краснухи, эпидемического паротита
Четвёртая вакцинация против вирусного гепатита В

18 месяцев
Первая ревакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита Ревакцинация против гемофильной инфекции
АКДС

20 месяцев
Вторая ревакцинация против полиомиелита

6 лет
Ревакцинация против кори, краснухи, эпидемического паротита

7 лет
Ревакцинация против туберкулёза Вторая ревакцинация против дифтерии, столбняка
БЦЖ АДС

13 лет
Вакцинация против краснухи (девочки) Вакцинация против вирусного гепатита В (ранее не привитые)

14 лет
Третья ревакцинация против дифтерии, столбняка Третья ревакцинация против полиомиелита
АДС БЦЖ

Взрослые
Ревакцинация против дифтерии, столбняка — каждые 10 лет от момента последней ревакцинации
АДС

Дети от 1 до 18 лет, взрослые от 18 до 55 лет, не привитые ранее
Вакцинация против вирусного гепатита В

Дети от 1 до 18 лет, не болевшие, не привитые, привитые однократно против краснухи; девушки от 18 до 25 лет, не болевшие, не привитые ранее
Иммунизация против краснухи

Дети раннего возраста с клиническими признаками иммунодефицитного состояния (частые гнойничковые заболевания); ВИЧ-инфицированные или рожденные от ВИЧ-инфицированных матерей; с установленным диагнозом онкогематологических заболеваний и/или длительно получающие иммуносупрессивную терапию; дети, находящиеся на 2 этапе выхаживания и достигшие 3-месячного возраста; воспитанники домов ребенка (вне зависимости от состояния здоровья); дети из семей, где имеются больные с иммунодефицитными заболеваниями
Вакцинация против полиомиелита инактивированной вакциной

Дети с 6-месячного возраста, дети, посещающие дошкольные учреждения, учащиеся 1—11 классов, студенты высших и средних специальных учебных заведений, медицинские работники, работники образовательных учреждений, взрослые старше 60 лет
Вакцинация против гриппа

Задача: Ребенок родился 13 января 2013. Какие прививки должны стоять у ребенка на сегодняшний день.

Решение: Ребенку 2года 2 месяца. Прививки:

Новорождённые (в первые 24 часа жизни)
Гепатит В — первая вакцинация

3–7 дней
Туберкулез — вакцинация

1 месяц
Гепатит В — вторая вакцинация (дети из групп риска)

2 месяца
Гепатит В — третья вакцинация (дети из групп риска)

3 месяца
Гепатит В — вторая вакцинация, дифтерия, коклюш, столбняк,полиомиелит, гемофильная инфекция типа b — первая вакцинация

4,5 месяца
Дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит, гемофильная инфекция типа b — вторая вакцинация

6 месяцев
Гепатит В (третья вакцинация), дифтерия, коклюш, столбняк,полиомиелит, гемофильная инфекция типа b — третья вакцинация

12 месяцев
Гепатит В — четвертая вакцинация (дети из групп риска), корь,краснуха, паротит — вакцинация

18 месяцев
Дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит, гемофильная инфекция типа b — первая ревакцинация

20 месяцев
Полиомиелит — вторая ревакцинация

24 месяца
Пневмококковая инфекция, ветряная оспа — вакцинация

Наименование подразделения: Детская поликлиника (работа в кабинете «Здорового ребенка»)

Проходя практику в кабинете здорового ребенка, я проводила беседы с родителями о преимуществах грудного вскармливания и профилактике кишечных инфекций. Смотрела документацию, регламентирующую профилактическую деятельность в кабинете здорового ребенка. Отвечала на вопросы матерей с помощью медицинской сестры о профилактике маститов.

Профилактика мастита у кормящих матерей.

Лучшая профилактика мастита у женщин – прикладывание ребенка к груди в первые 2 часа после рождения и кормление по первому его требованию. До сих пор идут споры, нужно ли сцеживать молоко, чтобы не развивался мастит у кормящей, лечение не требовалось. Врачи старой генерации утверждают, что нужно, более молодые категорически запрещают. Правда, как всегда, посредине. В первые недели потребности ребенка могут не совпадать с тем количеством молока, которое вырабатывается в молочной железе. Если мама испытывает дискомфорт и после кормления грудь остается полной, молоко можно сцедить. Со временем организм матери адаптируется к потребностям ребенка и сцеживание окажется ненужным.

Многие женщины, начиная грудное вскармливание, жалуются на трещины сосков. Правильное прикладывание ребенка к груди поможет их избежать. Нужно следить, чтобы в рот попадала вся ареола, а не только сосок, тогда он будет травмироваться меньше. Если трещины все же появились, вам понадобится их лечить, чтобы не появились признаки мастита. После каждого кормления выдавите несколько капель молока, равномерно нанесите их вокруг ареолы и подождите пока высохнет. Грудное молоко само по себе прекрасный антисептик и отличная профилактика мастита. Если это не помогает, используйте облепиховое масло или специальные кремы из аптеки.

Профилактика мастита – это и правила личной гигиены. Душ нужно принимать 1-2 раза в день. Ни в коем случае не трите грудь жесткой мочалкой, чтобы не нарушить естественную защиту кожи. По той же причине нет необходимости мыть грудь перед каждым кормлением. Чтобы не понадобилось лечение, мастит у кормящей женщины легче предупредить. Для этого придерживайтесь изложенных выше советов или обратитесь за ними к своему врачу.

Наименование подразделения Детское соматическое отделение: приемное отделение

I.  Написать в дневнике отчет о проделанной за день работе.

Проходила практику в приемном отделении. Наблюдала за работой медицинской сестры и врача, когда приезжает ребенок. Ребенка взвешивают, измеряют рост, проводят термометрию, мерят АД, Ps, ЧДД. Заполняют историю болезни и определяют его в палату.

Ребенка осматривают в санпропускнике на педикулез, и при показаниях проводят обработку волосистой части головы.

Пример экстренного извещения.

Пример заполнения истории болезни.

Наименование отделения Детское соматическое отделение: пост палатной медицинской сестры

I. Написать в дневнике отчет о проделанной работе.

В эти дни проходила практику на посту грудного отделения. Я проводила антропометрию новорожденного, обрабатывала руки на гигиеническом уровне, пеленала, кормила, делала смесь для питания. Так же взвешивала и осуществляла гигиенический уход.Носила ребенка на физ. Лечение (прогревание, ингаляции).

Ставила подкожные инъекции.

Заполняла различные документы на посту: журнал стерилизации, журнал по правилам внутреннего распорядка, в котором расписываются родители при поступлении.

Профилактика бронхита у детей

Бронхит – это воспалительное заболевание дыхательных путей – бронхов. Оно является самой распространенной причиной по обращению за врачебной помощью. Острые проявления бронхита без соответствующего лечения переходят в хроническую форму. Поэтому очень важно проводить профилактику бронхита у ребенка.

Основные виды бронхита

Острый бронхит обычно развивается при поражении организма бактериальной или вирусной инфекцией. Хронический бронхит может быть результатом последствий острого воспаления бронхов или возникнуть на фоне длительного поражения дыхательной системы неинфекционными раздражителями.

При остром бронхите происходит воспаление слизистой бронхов и усиление бронхиальной секреции с сильным кашлем и выделением мокроты.

Хронический бронхит поражает сами бронхи и увеличивает количество мокроты, ослабляя защитную и очистительную их функции.

Поэтому хронический и острый бронхиты различны по происхождению, развитию и лечению.

Острый бронхит у детей

Острый бронхит у детей может возникнуть при вирусной инфекции, такой как грипп, аденовирусы и пр. Возможна провокация развития бронхита вследствие бактериальных поражений – стрептококками, пневмококками и др. бактериями.

Не часто, но встречаются случаи возникновения бронхита при контакте с аллергенами, грибками или при попадании в дыхательные пути токсических средств.

Заражение происходит воздушно-капельным путем при прямом контакте или во время кашля и чихания больного бронхитом.

Форма острого бронхита удерживает ребенка в постели около 10 дней. Начинается процесс с сухого покашливания, затем интенсивность его увеличивается, особенно в ночное время. Через некоторое время кашель переходит во влажную стадию, поднимается температура, повышенная утомляемость, у совсем маленьких детей плаксивость, раздражение.

Общие признаки недомогания обычно проходят при соответствующем лечении быстро, но кашель может затянуться от нескольких недель до месяца и больше. Это связано с тем, что восстановление дыхательной системы процесс длительный.

У детей часто встречаются обструктивные формы бронхита, при которых происходит закупорка бронхов. Такие виды бронхита отмечаются в основном у трехлетних малышей.

В старшем возрасте характерно развитие бронхоспазма.

При продолжительности кашля у ребенка больше месяца необходимо обратиться к врачу, т.к. возможно наличие дополнительной причины, вызывающей кашель. Затянувшийся процесс восстановления иногда приводит к такому серьезному последствию как астма, которая в детском возрасте может нарушить формирование не только дыхательной, но и практически всех других систем организма.

Посетить врача необходимо, если в мокроте ребенка обнаруживаются следы крови. Это нужно сделать при первых проявлениях, чтобы не пропустить таких опасных заболеваний, как туберкулез или рак легкого.

Хронический бронхит у детей

Если кашель, сопровождающийся мокротой, не прекращается у ребенка 2,5-3 месяца и происходит это в течение двух лет, то бронхит у ребенка считается хроническим. У детей хронический бронхит является одним из самых распространенных заболеваний дыхательной системы.

Основными причинами хронического течения болезни являются длительное воздействие на организм ребенка вредоносных факторов. К ним могут относиться – курение взрослых в присутствии ребенка, несвежий пыльный воздух в помещении, различные химические раздражители.

Хронический бронхит у детей может развиться в результате часто повторяющихся респираторных инфекций. Рецидивирующие вирусные инфекции, пневмококки, палочки инфлюэнцы неоднократно поражающие ребенка могут спровоцировать развитие заболевания.

Детский организм очень чувствителен к воздействию переохлаждающих факторов и сухого воздуха, поэтому зачастую хронический бронхит может возникнуть на их фоне.

Встречаются редкие случаи возникновения болезни, зависящие от особых генетических отклонений.

Кроме того, как уже отмечалось, хронический бронхит может быть следствием острых заболеваний дыхательной системы.

Последствием хронического бронхита может быть эмфизема, сопровождающаяся разрушением альвеол, которые отвечают за газообмен в легких. Обычно эти два заболевания сопутствуют друг другу.

Аллергический бронхит у детей имеет то же происхождение, что и у взрослых. По сути это ответная реакция организма на аллерген. Но у детей аллергический бронхит встречается реже. Проявления его в детском возрасте характерны для типичной аллергии. Заболевание сопровождается кашлем, отдышкой, слабостью. Отличительным симптомом данного бронхита является усиленное потоотделение.

Лечение аллергического бронхита у детей имеет так же отличительные особенности. Как и при всех заболеваниях, лечение основано на удалении причины.

К корректирующим методам необходимо приступать как можно раньше, т.к. аллергический бронхит часто прогрессирует в бронхиальную астму.

В лечение аллергического бронхита у детей задействованы не только антигистаминные препараты, но и сопутствующие препараты, используемые для ликвидации корневых причин провоцирующих заболевание.

Лечение аллергического бронхита у детей длительный и настойчивый процесс, т.к. в последующем не долеченная до конца болезнь может проявить себя самым неожиданным образом.

Наименование отделения: Детское соматическое отделение: процедурный кабинет

Знакомилась с устройством процедурного кабинета. Проводила предварительную, текущую уборку. Ставила инъекции детям старше 1 года. Мыла руки на гигиеническом уровне, разводила антибиотики.

Уважаемые студенты! Вы прошли производственную практику профессионального модуля ПМ «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах», междисциплинарного курса МДК 02.01 «Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях», РАЗДЕЛ: «Особенности оказания сестринской помощи детям».

Под непосредственным руководством медицинских сестер, вам был предоставлен определённый уровень самостоятельности, а вместе с тем и ответственности за конечный результат Вашей работы.

Для того чтобы правильно оценить уровень Вашей готовности к самостоятельной деятельности по выполнению работ по профессии медицинская сестра по уходу за больными, Вам необходимо провести самоанализ. Для этого Вам предлагается максимально объективно заполнить лист «САМОАНАЛИЗА».

САМОАНАЛИЗ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Группа № 391 бригада № 2

Оценка за день

(освоенные профессиональные компетенции)

Непосредственный руководитель практики _____________________________________

Методический руководитель __________________________________________________

Общий руководитель практики от  медицинской организации ____________________                                     место печати МО

Студент (ка)  Серовского филиала ГБОУ СПО «СОМК»

Ф.И.О. Опарина Дарья Дмитриевна группы 391 специальности «Сестринское дело» бригада 1

проходил(а) практику по ПМ 02 «Участие в лечебно – диагностическом и реабилитационном процессах»; МДК 02.01 «Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях»;

На базе СГБ №1 с 16.03.2015 по 28.03.2015

АНАЛИЗ РАБОТЫ СТУДЕНТА:

1. Умеет ли применять на практике теоретические знания: да нет

2. Внешний вид студента:                                                                                                                                                                 3. Проявление интереса к специальности; отсутствие интереса к специальности

4. Регулярно (не регулярно) ведёт дневник производственной практики

5. Выполняет (не выполняет) минимум практических заданий (нужное подчеркнуть)

Хорошо овладел практическими знаниями и умениями

Плохо владеет практическими знаниями и умениями

Умеет (не умеет) заполнять учётную документацию (нужное подчеркнуть)

6. Профессиональные и деловые качества (нужное подчеркнуть):

соблюдение норм этики и деонтологии, честность, инициативность, уравновешенность, выдержка, доброжелательность, добросовестность, пунктуальность, наблюдательность, дисциплинированность.

Необязательность, невнимательность, нечестность, недобросовестность, неопрятность, отсутствие самостоятельности, безынициативность, нарушение правил этики и деонтологии.

7. Поведение в коллективе (нужное подчеркнуть): коммуникабельность, доброжелательность, тактичность.

8. Участие в санитарно-гигиеническом воспитании и обучении:

9. Замечание по подготовке студента:

10. Рекомендации и предложения администрации филиала по совершенствованию подготовки студентов:

11. Заключение о готовности к самостоятельной работе

12. Практику прошёл с оценкой (по пятибалльной системе): ____________________________

Компетенции по итогам производственной практики: сформированы / не сформированы

Общий руководитель практики от медицинской организации ____________________

Непосредственный руководитель практики _____________________________________ МП МО

Вопросы для подготовки к диф. зачету по производственной практике

по профилю специальности ПМ.02 «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах»; МДК 02.01. «Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях»;

Чтобы правильно заполнить дневник по учебной практике, студенту необходимо знать, что это за документ, изучить его структуру, подробно рассмотреть инструкцию по его заполнению и оформлению. Также рекомендуется ознакомиться с заполненными образцами  дневника о прохождении учебной практики по различным профессиональным направлениям. Ответы на все эти вопросы можно получить в данной статье.

Что представляет собой дневник учебной практики

Дневник по учебной практике студента является неотъемлемой частью отчета по стажировке, который в свою очередь относится к одному из обязательных условий допуска к экзаменам. Также стоит сказать, что дневник отчета по учебной практике предназначается для составления календарного плана трудовой деятельности учащегося на весь период стажировки.

В независимости от специализации учебного заведения, где обучается студент, и места прохождения стажировки, структура дневника должна включать в себя следующие обязательные элементы:

• титульный лист;
• общие сведения;
• период прохождения стажировки;
• индивидуальное задание по учебной, преддипломной или производственной практике;
• информация о прохождении стажировки (обычно заполняется в виде таблицы);
• выводы по итогам производственной деятельности учащегося;
• отзыв руководителя организации, где проходила практика.

Инструкция по ведению дневника учебной практике студента

Многие учащиеся профессиональных и высших учебных заведений задаются вопросом, как грамотно заполнять дневники по учебной практике. Чтобы на него ответить, необходимо сказать, что для грамотного формирования этого документа, студент должен заполнять его ежедневно.

Все записи должны быть краткими, но отображать информацию выполненных в течение дня работ, а также описывать произошедшие важные события, деловые контакты и личные наблюдения практиканта. Все эти действия позволят учащемуся грамотно структурировать все его впечатления о профессиональной деятельности, выявить особо острые проблемы в организации, зафиксировать вопросы, которые нуждаются в пояснении квалифицированных специалистов.

Из вышеизложенного можно сделать вывод, что основной целью заполнения дневника по учебной практике является аккумулирование и последующее осмысление информации о производственной деятельности предприятия, ее товарах и услугах, коллективе и потенциальных клиентах.

Все материалы впоследствии могут быть использованы при подготовке следующих научно-исследовательских работ учащегося:

• отчетные конференции по учебной стажировке;
• курсовые и дипломные работы;
• доклады для студенческих конференций.

Ежедневные записи, произведенные в дневнике, должны подтверждаться подписью руководителя практики от предприятия, где она проходила.

Правила оформления дневника

Структурные элементы должны формироваться на основании общепринятых требований ГОСТа и методических рекомендаций, разработанных образовательным учреждением.

Информация на титульном листе

Титульник содержит следующие сведения:

• наименование учебного заведения и кафедру, где студент получает теоретические знания по своей специальности;
• название документа (дневник);
• вид практики;
• даты начала стажировки и ее окончания;
• название организации, где проходит практика;
• фамилию, имя и отчество студента;
• курс и название группы;
• город, где находится образовательное учреждение;
• год составления документа.

Информация на титульном листе должна прописываться согласно требованиям, предусмотренными методическими рекомендациями учебного заведения.

Информация в таблице

Таблица состоит из нескольких столбцов, количество и содержание которых зависит от места прохождения практики и стандартов, предусмотренных образовательным учреждением.

Таблица стандартного образца должна включать в себя следующую информацию:

• даты трудовой деятельности учащегося;
• отдел, в котором стажер получал практические навыки;
• задачи стажировки;
• деятельность студента, благодаря которой он выполнил поставленные перед ним задачи;
• временной период, который понадобился на выполнение определенной задачи;
• профессия или должность, в которой студент проходил стажировку;
• фамилия, имя, отчество и подпись руководителя по практике;
• отметки о выполнении практических заданий;
• примечания.

Образец дневника по учебной практике

Прежде чем приступить к заполнению дневника, студенту рекомендуется ознакомиться с заполненными примерами данного документа, которые отличаются специализацией учащегося и местом прохождения стажировки.

Дневник прохождения учебной практики в мвд

Дневник по учебной практики в отделении полиции №4 Министерства внутренних дел РФ

Дневник прохождения учебной практики в агентстве недвижимости

Дневник по учебной практике в агентстве недвижимости ООО «СтройГарант»

Дневник учебной практики программиста

Ежедневник студента-программиста, проходившего стажировку в ООО «IT-Комп»

Дневник по учебной практике кадрового резерва

Практически на каждом предприятии есть отдел, который занимается подбором кадрового резерва. Обычно такие обязанности вменены персоналу, осуществляющему свою профессиональную деятельность в отделе кадров.

Образец дневника студента, который проходил практику в качестве специалиста по подбору кадрового резерва в компании по производству пластиковых окон:

Правила заполнения дневника, влияющие на итоговую оценку

Правильность заполнения дневника по стажировке имеет непосредственное отношение к итоговой оценке, которая выставляется по результатам пройденной практики. Поэтому, чтобы получить максимальный балл за пройденную учебную стажировку, учащемуся необходимо грамотно заполнить дневник, а для этого нужно соблюдать следующие обязательные правила:

• При заполнении документа использовать ручку одного цвета, не менять ее в процессе всего формирования ежедневника.
• Нельзя допускать орфографические и пунктуационные ошибки, а также запрещается выходить за обозначенные рамки таблицы, делать какие-либо исправления.
• На титульном или на последнем листе документа должна стоять оценка, которая показывает практические навыки студента. Причем, в данном случае оценивание должен произвести руководитель предприятия или лицо его замещающее.
• Приложить к ежедневнику личную характеристику, которая составляется начальником отдела, где проходила практика и подписывается управляющим компании.
• Перед тем, как сдать документ на проверку, учащемуся нужно убедиться, что в нем заполнены все нужные графы и проставлены все необходимые подписи представителей обучающего процесса.

Преподаватель имеет полное право не только снизить итоговую оценку за неправильно заполненный дневник, но и даже отстранить от предусмотренных учебной программой экзаменов.

Многие студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях на юридическом факультете, задаются вопросом, как заполнить дневник по практике юриста. Все дело в том, что от правильности заполнения данного документа зависит итоговая оценка по практике, играющая немаловажную роль на процесс получения высшего образования.

Чтобы грамотно заполнить студенческий ежедневник по стажировке, учащемуся необходимо выяснить, где можно взять пример заполнения дневника по практике юриста, ознакомиться с общепринятыми рекомендациями по его заполнению и рассмотреть имеющиеся образцы данного документа.

Для чего студенту нужен дневник практики юриста, заполненный по дням

Заполненный дневник по производственной или преддипломной практике юриста отражает в своем содержании качество трудовой деятельности учащегося на предприятии, где он проходил стажировку. Также в этом ежедневнике студент подробно описывает все свои действия, которые выполнял при исполнении своих профессиональных обязанностей. Все это позволяет преподавателю объективно оценить не только теоретические знания, но и практическую подготовку.

Заполненный дневник должен сдаваться на проверку вместе с отчетом по стажировке и личной характеристикой учащегося. Для того, чтобы получить максимальный балл за отчет по практике юриста, студенту необходимо грамотно оформить дневник, который обычно имеет вид своеобразной книжки-брошюры и прикрепляется непосредственно к итоговому документу.

Основным направлением любого вида практики является получение практических навыков, которые впоследствии отражаются при написании отчета и заполнении студенческого дневника.

Где взять образец дневника

Пример дневника по стажировке студент может найти в методических рекомендациях, которые разрабатываются учебным заведением на основании общепринятых стандартов Российской Федерации и выдаются учащемуся перед тем, как проходить практику. Обычно методические указания находятся в библиотеке образовательного учреждения и имеются в свободном доступе для студентов, обучающихся на кафедре юриспруденции.

В случае, если по каким-либо причинам учащийся не смог найти методических рекомендаций по практике или в них не оказалось образца документа, то студент может попросить пример ежедневника у руководителя практики от образовательного учреждения. В данном случае преподаватель может дать учащемуся шаблон, разработанный самостоятельно, или копию дневника с уже принятых отчетных работ.

На сегодняшний день существует достаточно большое количество заполненных образцов дневника по производственной и преддипломной практике в интернет-ресурсах. Большинство сайтов, которые предоставляют услуги по составлению дневников по стажировке, являются платными.

Как заполнить дневник практики юриста самостоятельно

Основным правилом формирования дневника является его ежедневное заполнение.  Практически все ВУЗы выдают студентам задания на стажировку, которые прописываются в специально отведенной таблице ежедневника. При заполнении документа, учащийся должен напротив каждого задания дать четкий и объемный ответ по его выполнению. Также нужно учитывать, что на формирование студенческого журнала по его практической деятельности отводится определенное время, по завершению которого учащийся должен сдать данный документ на проверку.

Чтобы правильно заполнять форму дневника по стажировке, требуется соблюдать следующие рекомендации:

• В процессе формирования документа не следует менять ручки (цвет чернила).
• Нельзя делать какие-либо исправления, допускать орфографические и пунктуационные ошибки, и писать текст вне границ таблицы.
• Попросить руководителя организации оставить в документе несколько собственноручных отзывов или рекомендаций студенту.
• Если дневник заполняется перед защитой дипломной работы, то учащемуся нужно приложить к нему личную характеристику, которая обычно составляется руководителем организации или его заместителем.
• После формирования документа, нужно проверить наличие всех необходимых подписей и печатей.

Также при составлении оговариваемого студенческого документа необходимо соблюдать его структуру, основными элементами которой являются титульный лист и таблица. Поэтому давайте рассмотрим особенности заполнения данных структурных элементов дневника.

Титульник

Является первым листом документа, на котором отражается название института, место практики, дата ее начала и окончания, специальность учащегося, а также его фамилия имя и отчество. В нижней части данной страницы указывается город и год составления.

Таблица

Информационная часть документа оформляется в виде таблицы, в которой указывается дата выполнения конкретного действия и описывается само действие.

Все записи в ежедневнике разрешается делать от руки или используя компьютер. Причем даты дней стажировки должны вноситься в хронологическом порядке. Выходные и праздничные дни можно не включать в содержание документа.

Вышеперечисленные требования (рекомендации) являются обязательными при составлении дневника по производственной, преддипломной и учебной практике.