Реферат: Функциональные стили русского языка –

И СТИЛЕЙ: КУЛЬТУРА ОФОРМЛЕНИЯ И РЕДАКТИРОВАНИЯ

Цель: Изучить специфику письменных текстов разной жанрово-стилевой организации в аспекте культуры их оформления и редактирования.

Задачи: 1. Дать характеристику стилевых черт письменных разновидностей функциональных стилей русского языка. 2. Сформировать представление о системе речевых жанров современного письменного дискурса. 3. Определить особенности культуры оформления и редактирования письменных текстов разных жанров и стилей.

План:

• § 1. Определение понятия «стиль» в современной стилистике. О стилевых чертах функциональных стилей, репрезентирующихся на письме. Система функциональных стилей современного русского литературного языка применительно к сфере письменной коммуникации.
• § 2. Основная проблематика современного жанроведения. Соотношение понятий «жанр» и «стиль». Система жанров в письменной сфере коммуникации.
• § 3. Научный стиль в его письменной разновидности: культура оформления и редактирования.
• § 4. Письменные документы: характеристика особенностей языковых средств.
• § 5. Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы, характерные для публицистических текстов разных жанров.
• § 6. Общая характеристика особенностей речевых средств презентации современного письменного разговорного дискурса.
• § 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СТИЛЬ» В СОВРЕМЕННОЙ СТИЛИСТИКЕ.

О СТИЛЕВЫХ ЧЕРТАХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ, РЕПРЕЗЕНТИРУЮЩИХСЯ НА ПИСЬМЕ. СИСТЕМА ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА ПРИМЕНИТЕЛЬНО

К СФЕРЕ ПИСЬМЕННОЙ КОММУНИКАЦИИ

Приоритетным направлением в современных лингвистических исследованиях является коммуникативный подход в изучении и преподавании русского языка. Язык в данном случае рассматривается как специфичное средство общения с учётом особенностей функционирования в разных коммуникативноречевых ситуациях. В связи с этим актуальным для современной научной парадигмы выступает понятие функционального стиля. В функциональной стилистике под этим термином понимается «исторически сложившаяся в данном языковом коллективе разновидность литературного языка, представляющая собой относительно замкнутую систему языковых средств, регулярно функционирующую в различных сферах общественной деятельности» (Стилистический энциклопедический словарь русского языка, С. 510).

Функционально-стилевая дифференциация языка на сегодняшний день носит достаточно традиционный характер. Об этом свидетельствуют данные наиболее стабильных школьных учебников. Так, в учебнике «Русский язык» для 8-го класса сказано, что в русском литературном языке выделяются разговорный стиль и несколько стилей книжной речи, включая официально-деловой, научный, публицистический, а также стиль художественной литературы.

Приводимая ниже таблица содержит характеристику каждого функционального стиля, параметризующую стиль по некоторым ключевым основаниям (таблица составлена на основании научных источников, перечисленных в списке литературы).

Таблица 4

Характеристика функциональных стилей русского языка

Окончание табл. 4

Письменная речь как форма реализации литературного языка занимает значительную часть речевого общения, репрезентируется во всех функциональных стилях, однако в разной степени. Для делового стиля обязательна письменная форма репрезентации, что обусловлено такими стилевыми чертами, как точность, не допускающая инотолкования, и стандартизация форм выражения мыслей. Письменная форма существования является основной и предпочтительной для научного стиля, поскольку стилевой доминантой здесь выступает понятийная точность, требующая строгой фиксации научного знания и необходимости его сохранения и передачи последующим поколениям. Публицистический стиль допускает существование в своих рамках текстов, имеющих как письменную, так и устную форму выражения. К «письменной» сфере публицистики, активно исследуемой сегодня лингвистами, принадлежат газетные, журнальные, рекламные и PR-тексты. Основной для текстов художественного стиля также является письменная форма презентации.

Как верно замечает О. Б. Сиротинина, книжные стили «имеют нечто общее: они используются преимущественно в письменной форме и представляют собой заранее подготовленную речь… При создании текстов, отражающих любой из названных стилей, необходима высокая степень заботы о форме выражения. Не только писатели, но и публицисты, учёные, юристы должны уделять особое внимание используемому слову. Подумайте, сколь ответственно создание закона, написание дипломатической ноты. Они требуют многократных перестроек текста, поисков самых точных, самых удачных для этого слов» (сМ. : Сиротинина О. Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи. М., 1996, С. 17).

По степени подготовленности от книжных стилей (репрезентирующихся преимущественно в письменной форме) заметно отличается разговорный стиль. Однако и здесь присутствует своя письменная разновидность, представленная в текстах эпистолярного и дневникового свойства. Помимо этого, в целях изучения записываются также спонтанно-разговорные тексты (сМ. : Русская разговорная речь: Тексты. Москва, 1978). Учитывая особенности современной ситуации, обусловленные повсеместным проникновением в сферу обыденной жизни компьютерных технологий, можно утверждать, что письменная разновидность разговорного стиля сегодня, безусловно, видится предельно востребованной.

Литература

• 1. Болотнова, Н. С., Орлова, О. В. Стилистика русского языка: контрольнотренировочные задания: пособие для студентов педагогического университета. — 3-є изд., испр. и доп. — Томск : Изд-во ТГПУ, 2004. — 124 с.
• 2. Введенская, Л. А., Пономарева, А. М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование. — 3-є изд. — М.; Ростов н/Д : МарТ, 2003. — 348 с.
• 3. Ведякова, Н. А. Учебный текст — научный текст? // Lingua mobilis. — 2021. — № 1 (54). — С. 19-26.
• 4. Воронцова, Т. А. Функциональная стилистика vs дискурсология или функциональная стилистика дискурсология? // Актуальные проблемы стилистики. — 2021. — № 1, —С. 71-76.
• 5. Голуб, И. Б. Сборник упражнений по стилистике русского языка : учебное пособие. — М. : Айрис Пресс, 2021. — 448 с.
• 6. Голуб, И. Б. Стилистика русского языка : учебное пособие. — 11-е изд. — М.: Айрис Пресс, 2021. — 448 с.
• 7. Горшков, А. И. Русская стилистика. Стилистика текста и функциональная стилистика : учебник для педагогических университетов и гуманитарных вузов. — М. : ACT: Астрель, 2006. — 367 с.
• 8. Гришечкина, Г Ю. Научно-популярный стиль и его категориальные характеристики // Когнитивные исследования языка. —2021.—№ 1 (46).—С. 101-108.
• 9. Иванов, Л. Ю., Сковородников А. П. и др. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. — М. : Флинта; Наука, 2003. — 840 с.
• 10. Кожина, М. Н. Стилистика русского языка : учебник. — 3-є изд., доп. — М.: Просвещение, 1993. — 223 с.
• 11. Моисеева, И. Ю., Ремизова, В. Ф. Трудности определения понятия «функциональный стиль» // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2021. — № 11 (186). —С. 101-105.
• 12. Москвин, В. П. О стилевой системе русского языка // Русский язык в школе. — 2021. — № 4. — С. 47-53.
• 13. Орлова, О. В. Проблема соотношения понятий стиля и дискурса в лингвистике начала XXI века в контексте идей М. Н. Кожиной // Вестник Томского государственного университета. Филология. — 2021. — № 4 (24). — С. 19-25.

• 14. Розенталь, Д. Э. Практическая стилистика русского языка : учебное пособие для вузов. — 3-є изд., испр. и доп. — М. : Высшая школа, 1974. — 352 с.
• 15. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. — М. : ОНИКС: Мир и образование, 2001. — 381 с.
• 16. Русская речевая культура : словарь-справочник / Под общей ред. В. Д. Черняк. — СПб. : Сага, 2006. — 204 с.
• 17. Солганик, Г. Я. Русский язык. 10-11 классы. Стилистика : учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. — М. : Дрофа, 1995.—270 с.
• 18. Солганик, Г. Я. Стилистика текста: учебное пособие. — М. : Флинта; Наука, 2009. — 256 с.
• 19. Стаценко, А. С. Сфера употребления как главная характеристика функциональных стилей в русском языке И Теория и практика общественного развития. — 2021. — № 21. — С. 302-304.
• 20. Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения / Под ред. Г. Н. Скляревской. — СПб. : Фолио Пресс, 1998. — 700 с.

Вопросы для самопроверки

• 1. В. В. Виноградов предложил трактовать понятие стиль следующим образом: «Стиль — это общественно осознанная и функционально обусловленная, внутренне объединённая совокупность приёмов употребления, отбора и сочетания средств речевого общения в сфере того или иного общенародного, общенационального языка, соотносительная с другими такими же способами выражения, которые служат для иных целей, выполняют иные функции в речевой общественной практике данного народа». Исходя из данного определения, можно ли предположить, какое качество стиля учёный квалифицирует как основополагающее?
• 2. М. Н. Кожина выделяет для каждого функционального стиля доминанту как ключевой стилеобразующий фактор. Так, для официально-делового стиля, по мнению учёного, доминантой является императивность; точность, не допускающая инотолкования; стандартизация речи. Установите доминанты, характерные для остальных функциональных стилей.
• 3. Докажите, что функциональный стиль — явление историческое и социальное, подверженное трансформациям вслед за изменениями условий жизни социума.
• 4. В лингвистике постоянно ведутся споры о количестве выделяемых стилей. С опорой на рекомендуемые научные источники назовите стили, которые дифференцируются некоторыми учеными помимо основных пяти функциональных стилей. Почему данное выделение становится возможным? Каким образом здесь «работает» принцип полевой организации (ядро / периферия) стиля (точка зрения О. Б. Сиротининой)?

• 5. Каким образом при характеристике стиля следует учитывать воздействие на речь экстралингвистических факторов: тематическое содержание, пространственно-временная характеристика, авторско-адресатная направленность, целевая программа, форма (устная / письменная) данного речевого события?
• 6. Т. А. Ладыженская выделяет такой вид работы над речью, как сочинение с подчеркнутой стилевой установкой (с позиций предложенной коммуникативно-речевой ситуации, по данному стилистическому выразительному началу, в рамках обозначенного стиля). Насколько важна такая форма работы в процессе формирования и развития у школьников «стилистического мышления» (Б. С. Мучник)?
• 7. Что такое внутристилевая дифференциация? Приведите примеры. К какому стилю относятся следующие подстили языка: канцелярский, газетный, подстиль повседневного общения, дипломатический, ораторский, научно-популярный, газетно-журнальный, разговорно-обиходный, художественнобеллетристический!
• 8. Что такое стилистическая норма!
• § 2. ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА СОВРЕМЕННОГО ЖАНРОВЕДЕНИЯ. СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ЖАНР» И «СТИЛЬ».

СИСТЕМА ЖАНРОВ В ПИСЬМЕННОЙ СФЕРЕ КОММУНИКАЦИИ

«Интуитивная жанровая рефлексия» (Т. В. Шмелёва) является неотъемлемой частью речевого сознания. Общепризнанным считается факт, что теорию речевых жанров выдвинул и обосновал М. М. Бахтин. Анализ современной литературы по истории вопроса показал, что интерес к данной проблеме неуклонно растет. Об этом говорят многочисленные исследования учёных: Н. Д. Арутюновой, А. Г. Баранова, А. Вежбицкой, Ст. Гайды, В. Е. Гольдина, В. В. Дементьева, К. А. Долинина, К. Ф. Седова, О. Б. Сиротининой, М. Ю. Федосюка, Т. В. Шмелёвой и других. Несомненный интерес представляет сборник научных статей «Жанры речи», издаваемый в Саратовском государственном университете (1997, 1999, 2002 и т.д.). При всём многообразии подходов (типологического, семантического, прагматического, функционального) к изучению проблемы речевых жанров в научных изысканиях присутствует единая для всех точка зрения: «Речевой жанр несёт на себе следы влияния соответствующей сферы коммуникации, согласованной партнерами тональности общения, соответствующего речевого события, и отделить одно от другого непросто» (Гольдин В. Е.).

В постбахтинской теории жанроведения еще не выработалось устойчивого определения главного термина. Вслед за М. М. Бахтиным мы определяем речевой жанр как тип текстов, характеризующихся тематическим, композиционным и стилистическим единством. Каждый речевой жанр воплощает речевое событие, выделенное на основании определённой речевой ситуации. Последняя включает участников общения, характер отношений между ними и обстоятельства, при которых происходит общение. Речевое событие трактуется как сумма речевой ситуации и ее вербального воплощения.

Относительно типологической характеристики жанров речи следует заметить, что на данном этапе господствующим в классификации речевых жанров выступает иллокутивный критерий — особенности авторского целеполагания в конкретной речевой ситуации.

Вопрос о соотношении ключевых понятий «жанр» и «стиль» до сих пор считается в речеведении дискуссионным. Родоначальник теории речевых жанров М. М. Бахтин писал о том, что «по существу… функциональные стили есть не что иное, как жанровые стили определенных сфер человеческой деятельности и общения. В каждой сфере бытуют и применяются свои жанры, отвечающие специфическим условиям данной сферы…изучение стиля будет правильным и продуктивным лишь на основе постоянного учета жанровой природы языковых стилей и на основе предварительного изучения разновидностей речевых жанров».

Функциональные стили представлены многочисленными жанровыми образованиями, которые формируют «жанровый уровень функциональностилистической системы языка» (В. А. Салимовский). Жанроцентрическая концепция функциональных стилей сегодня активно изучается речеведами. Так, В. А. Салимовский, изучая особенности научного дискурса, пишет о том, что «речевые жанры научной сферы общения осмысляются как система, отражающая характер научной деятельности», и эти жанры соотносительны с «основными фазами научного эмпирического и теоретического познания».

С учетом того, что в рамках каждого стиля существуют «ядерные» (в максимальной степени отражают специфику целеполагания и функциональной направленности стиля) и «периферийные» жанры (концепция М. Н. Кожиной о «полевой структуре функционального стиля»), систему жанров письменной сферы коммуникации в самом общем виде можно представить следующим образом:

V) научный стиль: аннотация, учебник, тезисы, энциклопедия, диссертация, реферат, обзор, рецензия, коллективная монография, статья, рекомендация, инструкция, авторское свидетельство, описание изобретений, рекламация, справочник, сообщение, научно-технический отчёт, словарь, экспертное заключение, отзыв, курс лекций, учебно-методическое пособие, учебная программа, автореферат диссертации и другие;

• 2) публицистический стиль: заметка, репортаж, интервью, отчёт, аналитическая статья, корреспонденция, рецензия, обзор, обозрение, эссе, очерк, фельетон, памфлет, хроника и другие;
• 3) официально-деловой стиль: законы, нормативные акты, указы, постановления, приговор, обвинительное заключение, определение суда, судебное решение, постановление об аресте, приказ, устав, инструкция, служебное письмо, контракт, договор, трудовое соглашение, соглашение, конвенция, объяснительная записка, служебная записка, докладная записка, пакт, декларация, ультиматум, вербальная нота, коммюнике, меморандум, протокол и другие;
• 4) разговорный стиль: частные письма, дневники, записки, надписи на книгах, открытки, телеграммы, послания по факсу, SMS-сообщения, сообщения на пейджер, электронная почта и другие.

Литература

• 1. Алефиренко, Н. Ф. Речевой жанр, дискурс и культура // Жанры речи: Сборник научных статей. Вып. 5. Жанр и культура. — Саратов : Наука, 2007. — С. 44—55.
• 2. Бахтин, М. М. Проблема речевых жанров // Эстетика словесного творчества. — М. : Искусство, 1979. — С. 237-280.
• 3. Вежбицка, А. Речевые жанры // Жанры речи: Сборник научных статей. — Саратов : Колледж, 1997. — С. 99-112.
• 4. Гольдин, В. Е. Имена речевых событий, поступков и жанры русской речи// Жанры речи: сборник научных статей. — Саратов : Колледж, 1997.—-С.23-34.
• 5. Горбачёва, А. Г Особенности письменных жанров в эпоху сетевых технологий // Идеи и идеалы. — 2021. — Т. 2. — № 3 (21). — С. 46-54.
• 6. Дементьев, В. В. Изучение речевых жанров. Обзор работ в современной русистике // Вопросы языкознания. — 1997. — № 1. — С. 109-121.
• 7. Дементьев, В. В. Теория речевых жанров и актуальные проблемы современной речи // Вопросы языкознания. — 2021. —№6. — С. 78-107.
• 8. Денисова, Э. С. Новые речевые жанры виртуального дискурса // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. — 2021. — № 1. — С. 10-14.
• 9. Долинин, К. А. Проблема речевых жанров через сорок пять лет после статьи Бахтина // Русистика: лингвистическая парадигма конца XX в.: Сборник статей. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. С. 35-46.
• 10. Ильина, А. А. Автокоммуникативные речевые жанры как феномен естественной письменной речи И Вестник Кемеровского государственного университета. — 2021. — № 4—2 (56). — С. 111-114.
• 11. Клементьева, Н. Н. К вопросу о проблеме классификации текстов научного жанра // Вестник Ижевской государственной сельскохозяйственной академии. — 2021. — № 2 (35). — С. 80-82.
• 12. Кожина, М. Н. Стиль и жанр: их вариативность, историческая изменчивость и соотношение // Stylistika. VIII. Opole. — 1999. — С. 5-36.
• 13. Коньков, В. И. Принципы классификации газетных жанров: острова стабильности // Медиалингвистика. — 2021. — Т. 3. — С. 32-35.
• 14. Ладыженская, И. В. Обучение успешному общению. Речевые жанры : книга для учителя / Под ред. Т. А. Ладыженской. — М. : Баласс, 2006. — 175 с.
• 15. Ладыженская, Н. В. Учим речевым жанрам // Русский язык в школе. — 2007, —№ 1, —С. 29-32.
• 16. Лебедева, Н. Б. Речевые жанры и структура языкового сознания // Общетеоретические и типологические проблемы языкознания: Материалы III Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Е. Б. Трофимова. — Бийск : Изд-во Бийского гос. пед. ун-та им. В. М. Шукшина, 2008. — С. 139-144.

• 17. Мкртычян, С. В. Об альянсе стиля и жанра // Жанры речи. — 2021. — №2(12). —С. 40-47.
• 18. Руднев, В. Н. Речевые жанры // Вестник Российского нового университета.—2021.—№ 1.—С. 155-160.
• 19. Стаценко, А. С. Языковой жанр как сложноструктурированный тип текста // Научные труды Кубанского государственного технологического университета. — 2021. — № 3. — С. 88-98.
• 20. Татарникова, Н. М. Место жанра в структуре функционального стиля сквозь призму жанровых черт // Проблемы социально-экономического развития Сибири. — 2021. — № 2 (7). — С. 78-86.
• 21. Туранина, Н. А., Белоусова, О. А. Формирование творческих способностей младших школьников в процессе работы над речевыми жанрами // Начальное образование. — 2021. — № 4. — С. 48-51.
• 22. Федосюк, М. Ю. Нерешённые вопросы теории речевых жанров И Вопросы языкознания. — 1997. — № 5. — С. 102-121.
• 23. Шмелёва, Т. В. Модель речевого жанра И Жанры речи: Сборник научных статей. — Саратов : Колледж, 1997. — С. 88-97.
• 24. Шмелёва, Т. В. Речеведение: в поисках теории // Stylistika. VII. Opole. — 1997. —С. 301-313.

Вопросы для самопроверки

• 1. В чём заключается отличие в процессах порождения и понимания письменных речевых жанров от устных? Покажите эти отличия на примере анализа текстов одной жанровой принадлежности, форма выражения которых может быть как письменной, так и устной (например, жанр интервью}.
• 2. Каково соотношение понятий «стиль» и «жанр»? Есть ли специфика данного соотношения применительно к письменной сфере коммуникации?
• 3. Каким образом стилевая составляющая трансформирует жанровую сущность. Проследите данную закономерность на примере эпистолярного жанра: изначальная сфера использования — разговорная; метаморфозы жанра в художественном стиле; в публицистике.
• 4. Раскройте суть выражения «жанровая реализация функционального стиля».
• 5. Приведите примеры и дайте общую характеристику трём типам жанров, функционирующих в рамках публицистического стиля: информационным, аналитическим и художественно-публицистическим. Основной тезис для размышлений: при несомненных жанровых различиях (цель, характер отношений автора и адресата, тема, идея, композиция и прочих) присутствует общая стилевая доминанта.
• 6. Приведите примеры «письменно-публицистических» жанров, в которых доминировала бы одна из функций: информационная или воздействующая.
• 7. Можно ли жанр, как и стиль, назвать исторически изменчивой сущностью? Охарактеризуйте с этих позиций особенности жанровой системы современной газеты.

• 8. Каким образом выбор жанра может обусловливать эффективность речевого общения? Продемонстрируйте высказанные суждения конкретными примерами.
• 9. Опираясь на рекомендованные источники, дайте трактовку понятия функционально-жанровая норма.
• 10. Какие жанры официально-делового стиля репрезентируются исключительно в письменной форме? С чем это связано?
• 11. Какова роль пространственно-графического оформления материала в письменных текстах официально-делового стиля, имеющих следующую жанровую характеристику: контракт, протокол, чек (трафаретный тип записи), отчёт, табель, финансовая ведомость (использование таблиц)?
• 12. Чем различаются между собой докладная записка и объяснительная записка? К какому подстилю официально-делового стиля относятся эти жанры?
• 13. Какие разновидности деловых писем Вы можете назвать? Укажите черты сходства и отличия этого рода писем с перепиской частного характера.
• 14. Что такое тезисы и в чём их отличие от статьи?
• 15. Приведите примеры «пограничных» (межжанровых, межстилевых) типов текстов (например, научно-публицистическая статья, рецензия-рекомендация, авторская заявка и прочие). Дайте им характеристику с точки зрения жанрово-стилистического статуса.
• 16. Как Вы понимаете критерии научной доступности, корректного цитирования, стилистической чистоты и однородности речевой манеры применительно к научной сфере коммуникации? Что такое плагиат?
• 17. Какие жанры (в их письменной разновидности) разговорного стиля можно причислить к фатическим, а какие — к информационным?
• 18. Объясните, почему сейчас говорят о «втором рождении» эпистолярного жанра в рамках письменно-разговорной сферы общения? Какими типами текстов представлена данная сфера общения?
• § 3. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ В ЕГО ПИСЬМЕННОЙ РАЗНОВИДНОСТИ: КУЛЬТУРА ОФОРМЛЕНИЯ И РЕДАКТИРОВАНИЯ

Письменная форма выступает в качестве основной для научного стиля. Культура оформления и редактирования научных работ разных жанров предусматривает соблюдение некоторых норм:

1. Соотнесённость с определёнными типами речи — описанием и рассуждением. Цель научного описания — раскрыть признаки предмета, явления, процесса, установить связи и отношения. Описание в качестве составляющей присутствует практически во всех жанрах научного дискурса. Цель научного рассуждения — установление истинности или ложности какого-либо положения (тезиса) посредством построения цепочки умозаключений, выявления причинно-следственных связей. Важным при этом оказывается приём аргументации — приведения логических доводов, служащих основанием доказательства.

2. Система требований к речевому оформлению научных текстов, подразумевающих отбор соответствующих языковых средств и стилистических приёмов, адекватно отражающих как особенности сферы коммуникации, так и авторский замысел.

Наиболее существенны для научной текстовой деятельности следующие показатели: широкое использование терминов (на лексическом уровне); преобладание отвлечённых существительных (особенно типична форма родительного падежа: показатель уровня развития письменно-речевых способностей), активность глаголов несовершенного вида как наиболее абстрактных по семантике (с точки зрения морфологии); высокая частотность использования безличных, неопределённо- и обобщённо-личных предложений (нельзя не отметить…, следует установить…), пассивных конструкций, сложноподчинённых предложений и многочленов на основе союзной связи (в синтаксисе).

Нередко в научной речи можно наблюдать случаи использования средств словесной образности, которые призваны помочь в выражении «понятийной мысли» (М. Н. Кожина). Употребление образных средств определяется как областью научного знания, так и авторской манерой изложения. Для научных текстов характерна целая группа слов с «потухшей» образностью (так называемые термины-метафоры): язычок, зонтик, пестик, хоботок (ботаника). Как справедливо замечает М. Н. Кожина, «из всех образных средств наиболее созвучным стилю научной речи оказывается сравнение, поскольку оно выступает как одна из форм логического мышления».

• 3. Статус научного текста предъявляет к его автору требование соблюдения принципа самостоятельности. Важным здесь оказывается корректное цитирование — своевременное оформление сноски на первоисточник.
• 4. Требование коммуникативной доступности предусматривает со стороны автора или редактора научного текста внимательное отношение к потенциальному читателю. Важным фактором здесь выступает принадлежность научной работы определённому подстилю и жанру. Нередко научный текст нуждается в правке-обработке, поскольку авторы иногда злоупотребляют непонятными широкому читателю терминами, сложными синтаксическими конструкциями. Работа редактора с научными текстами, прежде всего популярного свойства, предполагает цель облегчения восприятия научного содержания для читателей-неспециалистов. В связи с этим возможным становится редактирование текста в композиционном и стилевом отношении (за счет упрощения синтаксиса, оживления речи посредством образных средств — метафор, перифраз и т.п.).

Литература

• 1. Алеева, А. Я. Русский язык (научный стиль речи) : учебное пособие. Ч. 1. В 2 ч. — Тамбов : Изд-во Тамбовского гос. технического ун-та, 2002. — 52 с.
• 2. Баженова, Е. А. Средства адресации в научном тексте // Медиаскоп. — 2021, —№4, —С. 6.

• 3. Большакова, Е. И., Баева, Н. В. Написание и оформление учебно-научных текстов (курсовых, выпускных, дипломных работ). Составление презентаций : учебно-методическое пособие. — М. : Издательский отдел факультета ВМиК МГУ им. М. В. Ломоносова; МАКС Пресс, 2021. — 64 с.
• 4. Буре, Н. А., Быстрых, М. В., Вишнякова, С. А. и др. Основы научной речи : учебное пособие / под ред. В. В. Химика, Л. Б. Волковой. — СПб. : Академия, 2003. — 272 с.
• 5. Варлакова, Т. В. Лингвистические особенности научных юридических текстов // Научный вестник Омской академии МВД России. — 2021. — № 3. — С. 58-62.
• 6. Владимирова, Т. Л. Язык и стиль научного текста : учебное пособие. — Томск : Изд-во Томского политехнического университета, 2021. — 80 с.
• 7. Демидова, А. К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы. — М. : Русский язык, 1991. — 201 с.
• 8. Кожина, М. Н. Диалогичность письменной научной речи : методические указания по спецкурсу. — Пермь : Изд-во Пермского гос. ун-та, 1986. — 91 с.
• 9. Котюрова, М. 77. Стилистика научной речи : учебное пособие. — М. : Академия, 2021. — 240 с.
• 10. Котюрова, М. П., Баженова, Е. А. Культура научной речи: текст и его редактирование : учебное пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Флинта; Наука, 2008. — 280 с.
• 11. Крижановская, Е. М. Коммуникативно-прагматическая структура научного текста : автореф. дис. … канд. филол. наук. — Пермь, 2000. — 18 с.
• 12. Мишанкина, Н. А. Ментальное пространство научного текста: метафорические модели // Вестник ТГУ. — 2007. — № 297. — С. 7-11. URL: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/297/image/297_7.pdf.
• 13. Попова, Т. Г., Сачкова, Е. В. Метафора в научном стиле // Международный журнал экспериментального образования. — 2021. —№2/2. — С. 356-360.
• 14. Салимовский, В. А. Жанры речи в функционально-стилистическом освещении (научный академический текст). — Пермь : Изд-во Пермского гос. ун-та, 2002. — 236 с.
• 15. Салимовский, В. А. Речевые жанры научного эмпирического текста (статья первая) И Текст: стереотип и творчество. — Пермь : Изд-во Пермского гос. ун-та, 1998. — С. 50-75.
• 16. Салимовский, В. А. Речевые жанры научного эмпирического текста (статья вторая) // Стереотипность и творчество в тексте. — Пермь : Изд-во Пермского гос. ун-та, 1999. — С. 40-66.
• 17. Сенкевич, М. П. Стилистика научной речи и редактирование научных произведений. — М. : Высшая школа, 1984. — 263 с.
• 18. Скорикова, Т. 77. Основы культуры научной речи : методические материалы по спецкурсу. — М. : Билингва, 2000. — 80 с.
• 19. Степанов, Ю. С. Изменчивый «образ языка» в науке XX века // Язык и наука конца XX века: сборник статей. — М. : Изд-во РГГУ, 1995. — С. 7-34.
• 20. Уша, Т. Ю., Есенина, О. Л. Работа над текстом научного сочинения : практикум. — СПб. : НОУ «Экспресс», 2007. — 48 с.

• 21. Хлодионова, С. И. Культура научной речи: смысловая структура научного текста // Сфера услуг: инновации и качество. — 2021. — № 6. — С. 21.
• 22. Шумарин, С. И., Шу марина, М. Р. Теория и практика научной речи. Теория. Практикум: учебно-методический комплекс. — Саратов : Изд-во Саратовского гос. ун-та им. Н. Г. Чернышевского, 2008. — 406 с.

Вопросы для самопроверки

• 1. Каковы функции научного стиля в сфере коммуникации?
• 2. Каковы особенности лексических средств выражения в письменных текстах научного стиля? Может ли присутствовать в них стилистически маркированная лексика? Ответ обоснуйте и приведите примеры.
• 3. Каковы морфологические особенности письменной научной речи? Расскажите о специфике использования в письменном научном дискурсе глаголов и имён существительных. В каком из подстилей научного стиля количественно преобладают имена существительные, а в малой степени представлены местоимения, наречия и частицы? С чем это связано?
• 4. Дайте характеристику подстилям научного стиля с точки зрения их речевых особенностей. Какие тенденции здесь можно обнаружить? Какой из подстилей наиболее «демократичен» в плане употребления речевых средств, типичных для других функциональных стилей? Продемонстрируйте свои суждения примерами из письменных научных текстов.
• 5. В каком случае научный текст, помимо своей основной — информативной — функции, выполняет также прагматическую (воздействующую)? К какому из подстилей научного стиля данный текст предположительно относится?
• 6. Расскажите об экстралингвистических факторах текстообразования в научной сфере коммуникации. Особое внимание уделите фактору адресатной направленности как «приоритетному принципу» (М. Н. Кожина) в письменной сфере общения. Как влияет на процесс текстообразования характер адресата (кому предназначен тексте: специалистам или широкому кругу читателей)? Какие способы «адаптации» научного содержания читателям-неспециалистам можно назвать?
• 7. Как связан процесс понимания научного текста с особенностями мышления? Какова в целом специфика понимания и интерпретации в научной сфере письменного общения? Расскажите о роли фоновых знаний, в частности, тезауруса воспринимающей личности, в этом случае.
• 8. Чем, на Ваш взгляд, различаются научные тексты одного жанра, для которых характерна и устная, и письменная форма существования (вузовская лекция, научный доклад и прочие)?
• 9. В чём отличие использования средств словесной образности в научной и художественной речи?

§ 4. ПИСЬМЕННЫЕ ДОКУМЕНТЫ: ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ

Речевые нормы оформления разного рода документов обусловлены доминирующими стилевыми чертами — следованием стандарту и точностью, не допускающей инотолкования. Отсюда вытекает обязательность письменной формы для текстов официально-делового стиля.

Культура составления и редактирования деловых бумаг разных жанров определяется следующими общими речевыми нормами:

• 1. Широкое использование специальной терминологии: правопорядок, юридические и физические лица, заключили договор о нижеследующем и т.п. Требованием точности продиктована необходимость пояснения одних терминов посредством других, более доступных широкому кругу носителей языка. Например: «Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определённых государственных образовательных уровней (образовательных цензов)» (Закон РФ «Об образовании»). Критерий стилевого соответствия делает обязательным также конкретизацию личных местоимений: я, Иванов Иван Иванович, доверяю…; мы, нижеподписавшиеся….
• 2. Официально-деловая коммуникация посредством текста — сфера применения стандартизированных формул и клише. Например: МИД уполномочено заявить…; об ответственности за дачу заведомо ложного заключения по статье 307 УК РФ предупреждён…; в соответствии с постановлением суда и т.п.
• 3. На уровне морфологических особенностей можно отметить использование глагольно-именных сочетаний, состоящих из глагола широкого значения и отглагольного существительного, обозначающего действие (так называемое явление «расщепления сказуемого»): производить анализ, провести учёт, завершить переоценку, совершить сделку и т.п.; употребление большого количества собирательных существительных: граждане, избиратели и т.п.; кратких прилагательных: обязан, должен, не подсуден и т.п.; сложных отыменных предлогов: на предмет, во избежание, в части и т.п.
• 4. Специфичен и синтаксис деловой речи, характеризующийся предельной степенью усложнённости. Это проявляется в наличии большого количества инфинитивных предложений, однородных членов предложения, причастных и деепричастных оборотов, в использовании периода как способа организации связной монологической речи.

Отметим, что официальные документы, предназначенные для публикации в газете, исключают редакторскую обработку. Информация проверяется специалистом лишь на точность написания географических названий, имён, фамилий, дат, цифр.

Литература

• 1. Андреев, В. И. Деловая риторика: Практический курс делового общения и ораторского мастерства. — М. : Народное образование, 1995. — 208 с.
• 2. Анисимова, Т. В. Деловое общение: Речевой аспект. — Волгоград : Изд-во Волгоградского института МВД России, 2000. — 176 с.
• 3. Анисимова, Т. В., Гимпельсон, Е. Г. Современная деловая риторика. — М. : МПСИ, 2004.—432 с.
• 4. Ария, С. Л. Язык и стиль процессуальных документов И Вестник Университета им. О. Е. Кутафина. — 2021. — № 1. — С. 154-157.
• 5. Боброва, Г. А. Что портит официально-деловую речь? // Вестник Омского университета. — 2021. — № 1 (71). — С. 82-84.
• 6. Варшамова, Н. Л., Яшина, Е. В. Особенности текстов деловой письменной коммуникации // Вестник Саратовской государственной юридической академии. — 2021. — № 5 (106). — С. 216-220.
• 7. Веселов, П. В. Как составить служебный документ. — М. : Экономика, 1982. —64 с.
• 8. Веселовская, Т. М. Особенности синтаксиса официально-делового стиля / Типология текста в функционально-стилистическом аспекте : межвузовский сборник научных трудов. — Пермь : Изд-во Пермского гос. ун-та, 1990. — С. 119-128.
• 9. Водина, Н. С., Иванова, А. Ю. Культура устной и письменной речи делового человека : справочник-практикум. — М. : Флинта; Наука, 2008. — 315 с.
• 10. Давыдова, А. С. Документная коммуникация: культурно-речевые условия коммуникации // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. — 2021. —№ 1 (30). — С. 141-146.
• 11. Жилина, О. А. Деловой документ: специфика языка, стиля и структуры текста : учебное пособие. — М. : Билингва, 1999. — 124 с.
• 12. Казарина, М. А. Грамматические типы текста деловой письменной речи // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Лингвистика. — 2007. — № 1. — С. 94—105.
• 13. Клименок, А. Н. Официально-деловой текст как модульный текст // Вестник Кемеровского государственного университета. — 2021. — №4/3. — С. 264-267.
• 14. Колтунова, М. В. Деловое письмо: Что нужно знать составителю. — 4-е изд. — М. : Дело, 2000. — 112 с.
• 15. Колтунова, М. В. Язык и деловое общение: Норма, риторика, этикет. — М. : ОАО НПО Экономика, 2000. — 271 с.
• 16. Кузин, Ф. А. Культура делового общения. — М. : Культура и спорт, ЮНИТИ, 1996. —118 с.
• 17. Кукушин, В. С. Психология делового общения : учебное пособие. — Ростов н/Д : Феникс, 2021. — 364 с.
• 18. Маръева, М. В. Современное деловое письмо: границы свободы // Русская речь. — 2021. — № 1. — С. 69-75.

• 19. Матвеева, Т. И. Анализ синтаксического уровня языка деловых документов, вовлечённых в сферу юрислингвистики // Юрислингвистика. — 2021. — № 1 (12). — С. 116-123.
• 20. Подзолкова, И. Р. Лингвостилистические и жанровые особенности официально-делового функционального стиля // Вестник Челябинского государственного университета. — 2021. — № 14 (35). — С. 49-54.
• 21. Рахманин, Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов : учебное пособие. — М. : Флинта; Наука, 2021. — 256 с.
• 22. Ращевская, Е. П. Деловой русский язык : учебное пособие. — Кострома : Изд-во Костромского государственного технологического университета, 2021. —186 с.
• 23. Русская деловая речь (письменные и устные формы) / Отв. ред. В. В. Химик. — СПб. : Изд-во СПГУТД, 2021. — 350 с.
• 24. Смелкова, 3. С. Деловой человек: культура речевого общения : пособие и словарь-справочник. — М. : КУбК-а, 1997. — 187 с.
• 25. Стернин, И. А., Новичихина, М. Е. Культура делового общения. — Воронеж : Центрально-Черноземное книжное изд-во, 2001. —232 с.

Вопросы для самопроверки

• 1. Почему Т. А. Ладыженская назвала язык делопроизводства языком-знаком?
• 2. Какие типы речи характерны для официально-делового стиля? Дайте характеристику деловому описанию (например, описанию внешности преступника, пропавшего человека) и деловому повествованию (например, отчёту о каком-либо мероприятии). Приведите свои примеры. Сравните деловое и научное описание. Какие выводы можно сделать?
• 3. Раскройте суть предписывающей функции текстов деловой сферы коммуникации. Какие функции, помимо этой, они выполняют?
• 4. Как Вы понимаете суждение: Деловая речь должна быть строгой, сухой и бесстрастной?
• 5. Расскажите о речевом жанре автобиография, функционирующем в официально-деловой коммуникации.
• 6. Приведите примеры использования в деловом дискурсе устойчивых сочетаний терминированного характера.
• 7. Прокомментируйте следующее высказывание: «…в отличие от других разновидностей литературного языка деловая речь исторически возникла, сформировалась и функционирует как первично письменная» (Культура русской речи и эффективность общения, М., 1996, С. 279).
• 8. Почему, по верному замечанию Л. А. Булаховского («Исторический комментарий к русскому литературному языку», М., 1975, С. 25), официальноделовой стиль долгое время оставался «нелюбимым ребёнком русской стилистики»?

• 9. О какой типичной черте деловой речи свидетельствуют следующие речевые формулы: вступил в законную силу, обжалованию не подлежит, передать в соответствующие инстанции, привлечь к уголовной ответственности, без уважительной причины, в случае неявки, по истечении срока?
• 10. Расскажите об этикете деловой переписки.
• § 5. ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРИЕМЫ И РЕЧЕВЫЕ НОРМЫ, ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ РАЗНЫХ ЖАНРОВ

Публицистический стиль в его письменной разновидности (газетные, журнальные, электронные СМИ, рекламные и PR-тексты) используется в общественно-политической жизни общества. Её особенности презентуют многочисленные разновидности письменных текстов разной направленности: информационные (заметка, репортаж, отчёт, интервью}, аналитические (корреспонденция, статья, обзор, письмо, обозрение), художественно-публицистические (очерк, зарисовка, фельетон, памфлет). Особо можно выделить чрезвычайно востребованные современным обществом разновидности электронных, рекламных и PR-текстов.

Электронные СМИ формируются как за счет жанров, «транспонированных из традиционной, несетевой коммуникации» (конференции, дискуссионные группы, опросы, анкеты, интервью, новостные сайты и прочие), так и за счет «сетературы», то есть произведений разных стилей и жанров, созданных специально для публикации только в сети (Иванов Л. Ю.). Тексты данного типа уникальны по содержанию, структуре, формальным показателям. Их комплексное изучение лингвистами ещё только начинается.

Вопрос о статусе рекламного теста нельзя считать до конца решённым в современной функциональной стилистике. Здесь существует несколько точек зрения: 1. Рекламные тексты относятся к публицистическому стилю (Д. Э. Розенталь, Н. Н. Кохтев). 2. Рекламные тексты как «межстилевой гибрид», контаминация различных стилей, жанров и разновидностей речи (В. Ю. Липатова). 3. Рекламные тексты формируют самостоятельный стиль (Е. С. Кара-Мурза, И. А. Стернин). Все исследователи единодушно признают существование таких функций рекламного текста, как репрезентативная (представить товар), апеллятивно-эмоционалъная (заинтересовать в нём потенциального покупателя), воздействующая (убедить в необходимости его приобретения).

Представление о PR-текстах в лингвистике достаточно противоречиво. С одной стороны, тексты данного типа считают разновидностью косвенной рекламы (Э. А. Уткин), а с другой стороны, они воспринимаются как новый вид деятельности (Г. Г. Почепцов). Пиар-тексты можно рассматривать как цен-166 тральное звено PR-коммуникации, цель которой — создание имиджа определённого лица, фирмы и т.д. Автором такого рода текстов является, как правило, специалист по связям с общественностью. Обзор специальных источников (см. список литературы) позволяет наметить некоторые направления исследований PR-текстов. Так, с точки зрения жанровой принадлежности можно выделить несколько видов сообщений для прессы, которые наиболее часто публикует специалист по связям с общественностью: бекграундеры (текст, содержащий информацию текущего событийного характера, или новость, которая не является сенсацией); пресс-релиз, ньюс-релиз, факс-релиз (текстовые сообщения, содержащие важную новость или полезную информацию для широкой аудитории, направленные на создание паблисити); газетно-журнальные статьи, целью которых является расширение доверия или укрепление недоверия клиента к компании и её деятельности (в них рассказывается об истории фирмы, её успехах, продукции, о деятельности руководства и т.д.).

В связи с переменами в общественно-политической и экономической жизни страны в последнее время лингвистами фиксируются масштабные изменения, происходящие в сфере публицистической коммуникации и касающиеся всех её сторон, включая жанровую систему и лингвостилевые нормы. Данная сфера общения в ряду других, традиционно выделяемых, приобретает в современном мире черты приоритетности. Об этом свидетельствует сама терминологическая система номинаций: сфера массовой коммуникации, масс-медиа, медиатексты, тексты СМИ и т.п.

Основными для публицистических текстов разных типов являются функции информационно-оценочная, воздействующая, убеждения.

Насколько широк жанровый диапазон современной публицистики, настолько же разнообразны и речевые средства презентации авторской установки в текстах данного типа.

1. Лексические особенности. Для публицистических текстов характерна разноплановая в стилистическом отношении лексика: общественно-политическая терминология (социал-демократ, монополист, идеология, консолидация, гражданское согласие), профессиональная лексика журналистов (репортаж, брифинг, интервью), заимствованные речевые единицы (геноцид, экстремизм, консенсус, волюнтаризм), малоупотребительная лексика (кликуша, пошехонец), а также лексические средства, содержащие в своей семантике оценочные и экспрессивные оттенки: недопустимо, должны быть оправданы, заслуживает всяческого одобрения, следует приветствовать и прочие.

Нельзя не отметить использование разнообразных выразительных средств и риторических приёмов в печатных СМИ: необычных сочетаний слов (сказочный консенсус, гигантский трест обмана), метафор (забушевала палата лордов; новости спешат, набегая друг на друга; вершина мафиозных пирамид) и т.п. (Примеры взяты из следующего источника: Кожина М. Н. Стилистика русского языка. М., 1993, С. 191-194).

Группу слов и выражений, наиболее типичных для публицистической сферы коммуникации, принято называть газетизмами (активизация, благотворительность и т.п.). Как правило, такого рода лексические единицы имеют в толковых словарях стилистические пометы «газ.», «журн.», «публ.».

• 2. В плане словообразовательных особенностей можно отметить активность некоторых суффиксов и продуктивность определённых словообразовательных моделей: индустрия, декларация, радикализация, плрализм, военщина, деликатничать, по-хозяйски, по-деловому, административно-командный, военностратегический и т.п.
• 3. В числе морфологических особенностей, вслед за М. Н. Кожиной, отметим «характерное для газеты значение настоящего времени … с акцентом на актуальности сегодняшнего процесса, состояния»: Над полигоном клубится низкий предрассветный туман и т.п. Характерны для публицистики также формы ближайшего прошедшего (не забил гол, а забивает гол) и ближайшего будущего (не откроется, а открывается).
• 4. Синтаксис публицистического стиля реализует тенденцию к информативной насыщенности. В связи с этим характерными для публицистики синтаксическими средствами выступают: побудительные, восклицательные предложения, риторические вопросы, распространённые обращения, именительный темы. В числе приёмов отметим антитезу, инверсию, единоначалие, параллелизма конструкций.

Литература

• 1. Викентьев, И. Л. Приёмы рекламы и public relations. Ч. 1. — СПб. : ТОО «Триз-Шанс», 1995. — 228 с.
• 2. Володина, М. Н. Язык массовой коммуникации — особый язык социального взаимодействия / Язык средств массовой информации : учебное пособие для вузов / Под ред. М. Н. Володиной. — М. : Академический Проект; Альма Матер, 2008. — С. 27-28.
• 3. Добросклонская, Т. Г. Язык средств массовой информации : учебное пособие. — М. : КДУ, 2008. — 116 с.
• 4. Дускаева, Л. Р. Социальная оценочность (газетной речи) // Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М. Н. Кожиной. — М. : Флинта: Наука, 2003. — С. 396-397.
• 5. Дускаева, Л. Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ / Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М. Н. Кожиной. — М. : Флинта: Наука, 2003. — С. 666-671.

• 6. Жданова, Е. П. Языковые средства реализации воздействующей функции газетного дискурса // Актуальные проблемы лингвистики, переводоведения и педагогики. — 2021. — № 1. — С. 65-70.
• 7. Засурский, Я. Н. Медиатекст в контексте конвергенции // Язык современной публицистики: Сборник статей / Сост. Г. Я. Солганик. — М. : Флинта: Наука, 2005, —С. 7-13.
• 8. Ильясова, С. В. Языковая игра в газетном тексте // Научнокультурологический электронный журнал RELGA. — 2001. — №23 [77]. — URL: www.relga.ru/environ.
• 9. Ильясова, С. В., Амири, Л. П. Языковая игра в коммуникативном пространстве СМИ и рекламы. — М. : Флинта, 2009. — 296 с.
• 10. Казак, М. Ю. Язык газеты : учебное пособие. — Белгород : ИД «Белгород», 2021. — 120 с.
• 11. Клушина, Н. И. Стилистика публицистического текста. — М. : Медиа Мир, 2008. — 244 с.
• 12. Кобозева, И. М. Лингвопрагматический аспект анализа языка СМИ // Язык средств массовой информации : учебное пособие для вузов / Под ред. М. Н. Володиной. — М. : Академический Проект; Альма Матер, 2008. — С. 221-237.
• 13. Коньков, В. И. Речевая структура газетных жанров : учебное пособие. — СПб. : Роза мира, 2004. — 221 с.
• 14. Костомаров, В. Г. Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной газетной публицистики. — М. : Изд. Московского гос. ун-та, 1971. — 267 с.
• 15. Кохтев, Н. Язык рекламных текстов : учебное пособие для вузов по спец. «Журналистика». — М. : Высшая школа, 1981. — 127 с.
• 16. Куликова, Е. В. Языковые средства подачи информации в рекламных текстах // Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. — 2021.—№ 1 (3). —С. 48-61.
• 17. Малькова, В. К. «Сказанное слово не бывает неуслышанным»: О языке толерантности и конфликтности в современных СМИ // Мир русского слова. — 2002. —№5, —С. 13-19.
• 18. Негрышев, А. А. Информирование или воздействие? (О некоторых композиционных особенностях новостного газетного текста) // Язык. Человек. Общество. Международный сборник научных трудов (к 60-летию профессора В. Т. Малыгина). — СПб.; Владимир: ВГГУ, 2005. — С. 101-109.
• 19. Нещименко, Г. П. Динамика речевого стандарта современной публичной вербальной коммуникации: Проблемы. Тенденции развития // Вопросы языкознания. — 2001. — № 1. —С. 98-132.
• 20. Полонский, А. В. Язык современных СМИ: Культура публичного диалога // Мир русского слова. — 2009. — № 1. — С. 62-66.
• 21. Романцова, Т. Д. Язык и стиль современных медиатекстов : учебное пособие.— Иркутск: Изд-во Иркутского государственного университета, 2021.—235 с.

• 22. Русская речь в средствах массовой информации: Речевые системы и речевые структуры / Под ред. В. И. Конькова, А. Н. Потсар. — СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2021. — 272 с.
• 23. Санников, В. 3. Русский язык в зеркале языковой игры. — М. : Языки русской культуры, 1999. — 544 с.
• 24. Сметанина, С. И. Культура речи и эффективность текстов массовой коммуникации: наблюдения за речевой практикой санкт-петербургских СМИ // Современная русская речь: состояние и функционирование. Вып. 2. Сборник аналитических материалов. — СПб. : Филол. фак. СПбГУ: Осипов, 2006.—С. 99-112.
• 25. Сметанина, С. И. Стиль жизни в стиле журналистики // Мир русского слова. — 2002. — № 5. — С. 92-97.
• 26. Солганик, Г. Я. Газетные тексты как отражение важнейших языковых процессов в современном обществе (1990-1994 гг.) // Журналистика и культура русской речи. — 1996. — №. 1. — С. 13-25.
• 27. Солганик, Г. Я. О структуре и важнейших параметрах публицистической речи (языка СМИ) // Язык современной публицистики : сборник статей / Сост. Г. Я. Солганик. — М. : Флинта: Наука, 2005. — С. 13-31.
• 28. Солганик, Г. Я. Современная публицистическая картина мира И Публицистика и информация в современном обществе. — М. : МГУ, 2000. — С. 9-14.
• 29. Солганик, Г. Я.. Общие особенности языка газеты // Язык и стиль средств массовой информации и пропаганды: Печать, радио, телевидение, документальное кино. / Г. Я. Солганик, Н. И. Кохтев, Д. Э. Розенталь.— М. : Изд-во Московского гос. ун-та, 1980.
• 30. Тихомирова, Л. С. Коммуникативно-прагматический подход к научно-техническому рекламному тексту // Вестник Челябинского государственного университета. — 2021. —№ 20 (311). — С. 101-104.
• 31. Трофимова, О. В., Кузнецова, Н. В. Публицистический текст: Лингвистический анализ : учебное пособие. — М. : Флинта: Наука, 2021. — 304 с.
• 32. Чурюканова, Е. О. Открытая оценочность речи как одно из проявлений воздействующей функции газеты (на примере использования американизмов) // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2021. — №6(171). —С. 35-38.
• 33. Широкова, Е. В. Пресс-релиз как объект лингвистического и стилистического анализа // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия 2: Языкознание. — 2021. — № 1 (96). — С. 90-96.
• 34. Щелкунова, Е. С. Публицистический текст в системе массовой коммуникации. Специфика и функционирование : учебное пособие. — Воронеж : Родная речь, 2004. — 190 с.

Вопросы для самопроверки

• 1. Какая стилевая черта обусловливает присутствие в текстах публицистического стиля лексических единиц с экспрессивно-оценочными компонентами семантики?
• 2. Расскажите о взаимодействии научного и официально-делового стилей с публицистическим. Приведите примеры.
• 3. Каким образом в современном публицистическом дискурсе взаимосвязаны вербально-письменные и графические средства? Приведите примеры.
• 4. Какие способы привлечения и удержания внимания адресатов в письменной сфере массовой коммуникации Вы можете назвать? Приведите примеры.
• 5. Используя специальную литературу, дайте характеристику вербальным средствам презентации таких авторских коммуникативных стратегий в современном публицистическом дискурсе (его письменной разновидности), как доказательство, опровержение, оскорбление, развенчание, убеждение, издёвка.
• 6. Приведите примеры газетизмов. Какова их функция в тексте?
• 7. Как в письменной сфере публицистической коммуникации реализуется такая стилевая черта, как соединение экспрессии и стандарта?
• 8. Как Вы понимаете такую характеристику публицистической речи, как открытая оценочность, данную М. Н. Кожиной?
• 9. Приведите примеры устойчивых сочетаний слов как книжного (например, чаяния народа, век грядущий, свято чтить традиций), так и разговорного (например, петь с чужого голоса, погреть руки, лить воду на мельницу) происхождения, характерных для публицистических текстов.
• 10. Чем обусловлена актуальность особых глагольных временных форм (актуальное настоящее («настоящее репортажа»), ближайшее прошедшее, ближайшее будущее) в публицистике?
• 11. Расскажите о стилистических изменениях в языке современных печатных СМИ.
• 12. Каковы экстралингвистические причины происходящих лингвостилистических изменений в сфере массовой коммуникации?
• 13. На примере печатных текстов СМИ продемонстрируйте «общую тенденцию речи к раскрепощённости в сторону снижения стиля» (Л. Р. Дускаева). Каковы причины подобной «экспансии» разговорной речи? Каковы последствия масштабного проникновения нелитературных языковых единиц в печатный текст?
• 14. Присутствует ли в современном печатном тексте СМИ влияние устноразговорной речи? Если да, то какие жанры печатного публицистического дискурса быстрее и сильнее других «подпадают» под это влияние? Обоснуйте свой ответ. Подкрепите свои суждения примерами.
• 15. Каким образом фактор адресата влияет на жанровое своеобразие публицистического текста и его речевые особенности? В чём специфика демократических, оппозиционных изданий, «желтой», бульварной прессы?

• 16. Какие формы речевой агрессии, на Ваш взгляд, имеют место в современной печатной продукции? Дайте собственную оценку сложившейся ситуации.
• 17. Раскройте суть агрессивно-эпатирующей коммуникативной установки и коммуникативной установки на сенсационность, характерных для авторского речевого поведения в рамках современной массовой коммуникации. По возможности, подкрепите свои суждения примерами.
• 18. Каким образом в текстах современных печатных СМИ проявляется позитивная (похвала, комплимент, признание и т.п.) и негативная (ирония, сарказм, ёрничанье, издёвка, стёб и т.п.) авторские оценки?
• 19. Что представляет из себя, на Ваш взгляд, такое явление, как вульгарная оценочность (Л. Р. Дускаева)?
• 20. Дайте общую характеристику современной сфере рекламной коммуникации.
• 21. В чём отличие терминов «письменный текст публицистического стиля» и «письменный текст массовой сферы коммуникации»? Какое из представленных понятий более широкое?
• § 6. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВЫХ СРЕДСТВ ПРЕЗЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПИСЬМЕННОГО РАЗГОВОРНОГО ДИСКУРСА

Разговорная речь репрезентирует неофициальную, непубличную, не связанную с профессиональной ориентацией человека сферу современной коммуникации. Это речь спонтанная, неподготовленная, не требующая от носителя языка специальных навыков и умений (ею овладевают с детства).

На данном этапе в научной литературе предлагаются разные толкования ключевых терминов «разговорный стиль» и «разговорная речь». Целый ряд исследователей (Е. А. Земская, Е. Н. Ширяев и другие) наделяют разговорную речь особым статусом, выводя ее осмысление за границы понятия «функциональный стиль»; другие (Е. А. Лаптева и другие) — трактуют разговорную речь как любое проявление устной формы речи; большинство ученых (О. Б. Сиротинина и другие) употребляют термин «разговорный стиль», акцентируя тем самым возможность реализации последнего как в устной, так и письменной форме. Основная функция разговорного стиля — фатическая (функция общения).

К сфере письменной разновидности разговорного стиля относятся:

1. Так называемые «типичные» жанры письменного разговорного дискурса’. бытовые письма, рецепты, записки, записи в ежедневниках, дневниках и планингах, надписи на разного рода носителях (книгах, значках, магазинных ценниках, предметах быта, одежде и т.п.), открытки, телеграммы, послания по факсу, SMS-сообщения, сообщения на пейджер, электронная почта. Специфика этих текстов в том, что они изначально и задумываются, и оформляются как письменные / печатные.

• 2. Различные формы стилизации устной речи в письменных художественных и публицистических текстах (стилизованная разговорная речь).
• 3. Случаи оформления устной речи средствами письменно-графического кода (записанная устная речь).

К числу наиболее ярких особенностей речевых средств презентации разговорного стиля в его современной письменной разновидности относятся:

• 1. На лексическом уровне: преобладание разговорной, конкретной лексики; наличие фонда устойчивых образований (этикетных формул и прочего); нередки случаи использования «аффективных» (В. В. Максимов) слов, в значении которых доминируют эмоционально-оценочные компоненты; употребление де-семантизированных «пустых» слов, частиц, слов-жестов, междометий. Высока в разговорном стиле степень развитости полисемии, синонимии.
• 2. К словообразовательным особенностям разговорной речи можно отнести широкое использование суффиксов с функциональной окраской разговорности (раздевалка, печка, столбик, драчун, бедняга, дохлятина, докторша, генеральша и т.п.), а также суффиксов субъективной оценки с уменьшительными, ласкательными, увеличительными значениями (зайчик, мышонок, домище, малюсенький и т.п.). Чрезвычайно характерной чертой является образование глаголов с помощью аффиксальных способов: измаяться, прикупить, недосолить, подшучивать, приговаривать и т.п.
• 3. Морфологические особенности: преобладание глаголов над существительными, широкая распространенность личных и притяжательных форм, отглагольных междометий (шасть, прыг, скок).
• 4. На синтаксическом уровне: «негладкие» (В. В. Максимов) фразы; пере-бивы; смещение конструкций, то есть перестройка синтаксической организации фразы по ходу развёртывания речи; повторы; эллипсисы; парцелляция; «свёрнутость» синтаксических конструкций; именительный темы; относительно свободный порядок слов.

Литература

• 1. Алтухова, Т. В. Соотношение элементов устной и письменной речи в виртуальной коммуникации И Сибирский филологический журнал. — 2021. — № 1. —С. 150-154.
• 2. Бабайцева В. В., Николина Н. А., Печникова В. С., Смирнова Н. В. Современный русский язык: Теория: Анализ языковых единиц: В 2 ч., Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование — 5-е изд., стереотип. — М. : Академия, 2021. — 480 с.
• 3. Вепрева, И. Т. Разговорная норма: в поисках новых критериев // Русская разговорная речь как явление городской культуры / Под ред. Т. В. Матвеевой. — Екатеринбург : АРГО, 1996. — С. 136-153.
• 4. Голев, Н. Д. Русская письменная разговорная речь и её отражение в обыденном метаязыковом сознании участников виртуальной коммуникации // Вестник Томского государственного университета. Филология. — 2021. — № 5 (25). — С. 12-30.

• 5. Гурочкина, А. Г. Фатическая коммуникация // Studia Linguistica (Санкт-Петербург). — 2021. — № XXII. — С. 11-16.
• 6. Земская, Е. А. Русская разговорная речь: Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис. / Е. А. Земская, М. В. Китайгородская, Е. Н. Ширяев. — М. : Наука, 1981,—276с.
• 7. Земская, Е. А., Ширяев, Е. Н. Русская разговорная речь: итоги и перспективы исследования // Русистика сегодня. — М., 1988. — С. 121-152.
• 8. Земская, М. В. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения : учебное пособие. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Флинта; Наука, 2021, —240 с.
• 9. Ильина, А. А. Автокоммуникативные речевые жанры как феномен естественной письменной речи // Вестник Кемеровского государственного университета. — 2021. — № 4 / 2 (56). — С. 111-114.
• 10. Лебедева, Н. Б. Естественная письменная русская речь как объект лингвистического исследования // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. — 2001. — № 1-2. — С. 4—10.
• 11. Литневская, Е. И. Письменная разговорная речь: миф или реальность? // Вестник Московского университета. Серия 9: Филология.—2021.—№5.—С. 67-82.
• 12. Никончук, О. А. Лексические средства разговорной стилизации (на материале романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита») И Научные стремления. — 2021. — № 4 (8). — С. 66-69.
• 13. Сиротинина, О. Б. О терминах «разговорная речь», «разговорность» и «разговорный тип речевой культуры» // Лики языка. К 45-летию научной деятельности Е. А. Земской. — М. : Наследие, 1998. — С. 348-353.
• 14. Сиротинина, О. Б. Разговорная речь в системе литературного языка и разговорность в истории русской художественной речи И Stylistyka-V, — 1995. — С. 86-102.
• 15. Сироткина, Е. С. О лингвистических аспектах СМС-коммуникации // Вестник Московского университета. Серия 9: Филология. —2021.—№2.—С. 99-106.
• 16. Чеснокова, И. А. Особенности устной / письменной речи в электронном письме // Вестник Бурятского государственного университета. — 2021. — № 11, —С. 132-135.

Вопросы для самопроверки

• 1. Влияет ли на речевую организацию письменного разговорного текста фактор его адресованности, то есть принадлежности разным зонам коммуникации: межличностной, групповой, массовой или автокоммуникации?
• 2. Как Вы думаете, в каком случае будет легче установить авторство текста: а) текст разговорный устный; б) текст разговорный письменный (по изначальной установке автора); в) текст разговорный устный, но записанный; г) текст художественный, стилизованный под разговорный? Обоснуйте ответ.

• 3. Продемонстрируйте на примерах наличие у разговорной письменной речи таких черт, как автоматизм и стереотипность.
• 4. Слова какой части речи наиболее характерны для письменного разговорного дискурса? Почему?
• 5. Подумайте, каким образом и почему на письме могут отражаться орфоэпические особенности разговорной речи. Дайте свою оценку с этой точки зрения аграмматизму речи как отличительной черте (и даже, возможно, норме!) электронного общения.
• 6. Дайте характеристику письменной разговорной речи с нормативностилистической точки зрения.
• 7. Расскажите о роли графических средств репрезентации смысла в письменных разговорных текстах.
• 8. С какой целью используется разговорная речь в текстах других стилей? В рамках каких стилей это возможно, а где — нет? Ответ обоснуйте. Приведите примеры стилизованной разговорной письменной речи.
• 9. Какова роль пресуппозиционного фона в письменном разговорном дискурсе?
• 10. Расскажите о тематических, композиционных, жанрово-стилистических, речевых особенностях эпистолярного текста.
• 11. Каковы экстралингвистические признаки разговорного стиля?

ПРАКТИКУМ

Задания к § 1

• 1. Подготовьте сообщение на тему «Научное изучение функциональных стилей», опираясь на рекомендованную литературу и труды ученых Пражского лингвистического кружка, Г. О. Винокура, В. В. Виноградова, М. М. Бахтина, Ю. С. Степанова, Т. Г. Винокур, А. Н. Васильевой, Б. Н. Головина, В. Г. Костомарова, М. Н. Кожиной, К. А. Роговой, Н. М. Разинкиной, О. Б. Сиротининой, Г. Я. Солганика, Т. В. Матвеевой и других.
• 2. Используя данные словарей и справочников, ознакомьтесь с толкованием значений лексемы-полисеманта стиль. Какое из найденных Вами значений является актуальным в следующих словоупотреблениях: стиль романтизма, стиль писателя, книжный стиль, стиль оформления, молодежный стиль в одежде, стиль романа Пушкина, высокопарный стиль, академический стиль, стиль деловой корреспонденции?
• 3. Используя материал школьных учебников, подготовьте сообщение на тему «Освещение вопросов функциональной стилистики в практике школьного курса «Русской словесности».

4. Выполните наиболее распространённое в школьных учебниках упражнение. Задание: Прочитайте текст, определите его стиль.

Заботясь о повышении культуры своей речи, каждому из нас необходимо понять сложность языковых явлений, воспитать в себе доверие к выводам лингвистической науки, научиться использовать те огромные познавательные богатства, которые содержатся в словарях русского языка. И конечно, не менее важно настойчиво овладевать теми несметными языковыми сокровищами, которые оставили нам в своих произведениях русские писатели-классики, могучие художники слова (3. Люстрова). (Текст взят из учебника «Русский язык: Практика: Сб. задач и упражнений: Учеб, пособие для 6-7-кл. общеобра-зоват. учреждений» / Науч. ред. В. В. Бабайцева. 3-є изд. М., 1996, С. 245). Чем, на Ваш взгляд, можно разнообразить такого рода задание?

• 5. Т. А. Ладыженская сформулировала следующие задачи из области стилистики, стоящие перед учителем: определять стиль готового текста; производить стилистический анализ готового текста; совершенствовать стиль данного текста; строить текст заданного стиля (сМ. : Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Под ред. Т. А. Ладыженской. 2-е изд., М., 1991, С. 56). Используя тексты разной жанрово-стилевой принадлежности, соберите дидактический материал, необходимый для решения поставленных задач.
• 6. Выполните творческое упражнение на стилистическую трансформацию текста: выберите текст; определите его жанрово-стилевой статус; выразите данное содержание средствами другого стиля. Например, найдите в художественном произведении описание внешности какого-либо персонажа; на основании этого составьте словесное описание этого героя в рамках официальноделового (публицистического, разговорного) стиля.
• 7. Определение стилистической принадлежности текста — одна из задач стилистического анализа. Ознакомьтесь с методикой стилистического анализа Т. А. Ладыженской, осуществляемой в соответствии со следующим планом:
• 1. Охарактеризуйте ситуацию общения (условия и задачи речи), в которой может быть использован этот текст. 2. Назовите основные стилевые черты, нашедшие отражение в этом тексте (непринужденность-официальность, точность-расплывчатость называния, эмоциональность-бесстрастность, конкрет-ность-абстрактность, субъективность-объективность, образность-отсутствие образности, подчёркнутая логичность, призывность речи). 3. Укажите языковые средства (лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические), с помощью которых раскрываются в данном тексте названные вами стилевые черты. 4. Сделайте вывод: к какому стилю относится данный текст (сМ. : Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Под ред. Т. А. Ладыженской. 2-е изд., М., 1991, С. 58).

Используя данный план, выполните стилистический анализ текста: «Зима на исходе. Сонно жмурится солнце в лесу, сонно ресницами игл щурится лес. Снег на дорогах чернеет, и в полдень на них маслянисто блещут лужи. Пахнет снегом и берёзовыми почками» (Б. Пастернак). В целях самопроверки можете сравнить свой анализ с тем, который приводится в указанном источнике (С. 59).

8. Произведите сопоставительный стилистический анализ двух текстов (тексты взяты из следующего источника: Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Под ред. Т. А. Ладыженской. 2-е изд., М., 1991, С. 57):

Текст 1: «Вихрь — порывистое круговое движение воздуха, поднимающее пыль в вертикальном направлении».

Текст 2: «Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, по дороге спиралью закружилась пыль, побежала по степи и, увлекая за собою солому, стрекоз и перья, поднялась к небу и затуманила солнце» (А. П. Чехов).

9. Ознакомьтесь с таблицей, в которой содержится информация о внеязыко-вых признаках стилей — характеристике ситуации общения и ведущих стилевых чертах (таблица взята из следующего источника: Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Под ред. Т. А. Ладыженской. 2-е изд., М., 1991, С. 53):

Таблица 5

Характеристика функциональных стилей русского языка

Прокомментируйте информацию, содержащуюся в данной таблице. Сделайте вывод о зависимости типа и стиля речи от особенностей речевой ситуации.

• 10. Дайте характеристику каждого функционального стиля по плану:
• 1. Сфера использования. 2. Цель применения. 3. Стилевые черты. 4. Языковые средства.
• 11. Т. В. Матвеева выдвигает интересную мысль о том, что «каждый функциональный стиль располагает типовой композицией информационных программ», представить которые можно в виде составляющих: Р — рациональная программа, О — оценочная, П — прагматическая (сМ. : Матвеева Т. В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий. Свердловск, 1990, С. 15-16). Основываясь на этом положении, постарайтесь заполнить следующую таблицу по образцу, помечая графически представленность различных информационных программ в текстах, принадлежащих разным стилям (! — преобладающая программа, * — вторичная программа):

Таблица 6

Информационная программа функциональных стилей русского языка (по Т. В. Матвеевой)

Задания к § 2

1. Присутствие авторского начала — одна из стилеобразующих черт публицистики. Однако в текстах разных жанров субъективная позиция автора (а соответственно — соотношение стандарта и экспрессии) представлена в разной мере. Расположите приводимые ниже жанры публицистического стиля на условной шкале субъективности по степени её нарастания.

Жанры письменной разновидности публицистического стиля: заметка, репортаж, аналитическая статья, очерк, рецензия, интервью, фельетон, обзор, эссе, корреспонденция.

В целях наиболее успешного выполнения задания можно использовать литературу: Кайда Л. Г. Авторская позиция в публицистике (функциональностилистическое исследование современных газетных жанров) Автореф. докт. дис. М., 1992; Стрельцов Б. В. Основы публицистики: Жанры. Минск, 1999; Горохов В. М. Газетно-журнальные жанры. М., 1993.

• 2. Подготовьте сообщение о газетно-журнальных жанрах, используя материал «Стилистического энциклопедического словаря русского языка» (Под ред. М. Н. Кожиной, М., 2003, С. 79-88).
• 3. Какие жанры составляют ядро письменной разновидности официальноделового стиля? При ответе на вопрос используйте данные таблицы «Жанры официально-делового стиля» («Стилистический энциклопедический словарь русского языка» / Под ред. М. Н. Кожиной, М., 2003, С. 71-72).
• 4. Расскажите о новых жанрах письменной официально-деловой речи, появление которых стало возможным вследствие расширения сферы делового общения и в связи с социальными изменениями в жизни общества (например, жанры факсимильная переписка делового свойства, контракт, деловое досье фирмы, бизнес-план и другие).
• 5. При приёме на работу, как правило, требуются такие документы, как заявление, автобиография, резюме. Каковы главные принципы их составления? Потренируйтесь в составлении этих текстов.
• 6. Приводимые ниже жанры письменного научного дискурса разделите на крупные и малые (на основании количественного критерия и признаков отдельности и связности), а также первичные и вторичные (в зависимости от степени обобщения научных сведений): аннотация, учебник, тезисы, энциклопедия, диссертация, реферат, обзор, рецензия, коллективная монография, статья, рекомендация, инструкция, авторское свидетельство, описание изобретений, рекламация, справочник, сообщение, научно-технический отчёт, словарь, экспертное заключение, отзыв, курс лекций, учебно-методическое пособие, учебная программа, автореферат диссертации.
• 7. Дайте целостную характеристику жанра монографии по плану: 1. Какой стиль и подстиль презентирует. 2. Функциональная направленность. 3. Особенности содержания. 4. Композиция, структура. 5. Специфика речевого выражения.
• 8. Расскажите о жанре научной рецензии (сМ. : Красильникова Л. В. Жанр научной рецензии: семантика и прагматика. М., 1999).
• 9. Эпистолярный жанр в рамках письменной разновидности разговорного стиля традиционно был представлен такими типами текстов, как частная переписка, дневники, открытки, надписи на книгах, записки, телеграммы. Подготовьте сообщение о современных трансформациях эпистолярного жанра, в русле которых предполагается выделение таких разновидностей современных эпистолярных текстов, как: почтовая корреспонденция, «телефонная» корреспонденция (факсимильная переписка, сообщения на пейджер, SMS-сообщения) и электронная корреспонденция (электронная почта).

Задания к § З

• 1. В чём проявляется особенность синтаксиса письменной научной речи? Охарактеризуйте с этой точки зрения следующий текст: «Автор научного текста (хотя и не только научного) вправе предугадывать и ожидать, даже предупреждать реакцию адресата и «отвечать» на неё, учитывать её в речевой ткани своего произведения, в которой, таким образом, и реализуется диалогичность. И для этого в историческом процессе развития функционально-стилистических возможностей языка складываются в течение длительного времени проверенные в отношении своей эффективности средства и способы выражения научного содержания, средства воздействия на читателя, акцентирования его внимания на определённых «моментах» текста» (Кожина М. Н. Диалогичность письменной научной речи. Пермь, 1986, С. 15). К какому подстилю научного стиля относится данный текст? Какой жанр научной речи здесь представлен? Обоснуйте свой ответ.
• 2. Прочитайте текст: «Писатели и философы, русские авторы, размышляющие о характере и судьбах своего народа, этнопсихологии, иностранные путешественники, бывавшие в России, отмечают такие черты русского национального характера, как тенденция к крайностям («всё или ничего»), эмоциональность, ощущение непредсказуемости жизни и недостаточности логического и рационального подхода к ней, тенденция к морализаторству, «практический идеализм» (предпочтение «неба» «земле»), тенденция к пассивности или даже к фатализму. Мы знаем, что ярким отражением характера и мировоззрения народа является язык, и в частности его лексический состав. Анализ русской лексики позволяет сделать выводы об особенностях русского видения мира, частично подтверждающие и одновременно дополняющие и уточняющие указанные выводы, и подвести под рассуждения о «русской ментальности» объективную базу, без которой такие рассуждения часто выглядят поверхностными спекуляциями» (Зализняк А. А., Левонтина И. Б., Шмелев А. Д. Ключевые идеи русской языковой картины мира: Сб. ст. (Язык. Семиотика. Культура). М., 2005, С. 25).

Проанализируйте его с точки зрения морфологических особенностей речевого оформления. Можно ли утверждать, что выявленные Вами особенности являются типичными для всех текстов научного стиля? Докажите примерами из самостоятельно подобранных научных текстов разной жанровой принадлежности.

3. Прочитайте текст: «Но появление полимера на свет — это лишь полдела. Зачастую главные трудности только и начинаются после рождения дитятки-гиганта. Чтобы полимер «вышел в люди», его приходится воспитывать. А надо сказать, большинство полимеров упрямы, капризны, своенравны. И с ними сладить нелегко. Воспитанием полимеров (между прочим, это выражение я употребляю не для занимательности — таков научный термин) занимаются особые специалисты — физико-химики. Новый полимер снова нагревают, охлаждают, растворяют, воздействуют на него кислотами, щёлочами и другими химическими веществами, продавливают через тончайшие отверстия в стальных дисках — фильеры. В результате таких «педагогических мер» у вос-питуемого вырабатываются важные качества: гибкость, прочность, сопротивление действию воды и воздуха» (Васин М. Д. Два шага до чуда. Очерки. Л., 1976, С. 130).

Проанализируйте текст с точки зрения образных речевых средств, в нём репрезентированных. С какой целью они используются? С какими стилями это его сближает? К какому жанру и подстилю научной речи текст относится?

• 4. Дайте комплексный анализ речевых средств выражения (лексических, морфологических, синтаксических) в следующем научном тексте: «Среди всех операционных систем Microsoft Windows ХР содержит самый богатый набор средств для работы с сетью. Она не только автоматически распознает параметры сети при установке, но и предложит вам несколько мастеров, позволяющих упростить установку новых устройств и подключение к новым сетям. Пожалуй, наиболее заметное улучшение сетевых возможностей — встроенная поддержка стандарта беспроводный передачи WiFi. Также стоит отметить хорошую работу встроенного брандмауэра, который служит для защиты компьютера» (Гралла П. Windows ХР. Трюки. СПб., 2005, С. 84). К какому жанру относится данный текст, какой подстиль научной речи представляет?
• 5. Докажите принадлежность текстов научному стилю. Какие параметры будут для Вас определяющими?

Текст 1. «Большинство специалистов по арт-терапии, использующих в своей практике психодинамический подход, базируются на идеях Фрейда и Юнга, утверждавших, что художественные произведения в символической форме выражают бессознательные процессы. В процессе изображения своих внутренних переживаний пациенты часто приобретают способность и к их словесному описанию. Большинство руководителей психокоррекционных групп сами не занимаются интерпретацией результатов художественного творчества участников, а только помогают им самостоятельно понять скрытый смысл своих произведений. С этой целью руководители стараются создать в группе атмосферу дружелюбия, которая побуждает участников воздерживаться от критических суждений» (К. Рудестам. Групповая психотерапия (Серия «Мастера психологии»). СПб., 1998, С. 222).

Текст 2. «Род нидуляриум, объединяющий почти 25 видов, некоторые из которых охотно разводят как домашние растения, близок к неорегелии. Его родина — Бразилия, растения этого рода славятся великолепными соцветиями, которые распускаются летом в центре розетки из листьев или на верхушке цветочной стрелки, покрытой короткими зелёными прицветниками. Эти соцветия образованы маленькими белыми или окрашенными цветками с яркими прицветниками» (Дела Беффа М. Т. Комнатные растения: Справочник. М., 2002, С. 204).

Текст 3. «Текст как двуплановое образование имеет формальный аспект и содержательный. Последовательность знаков образует форму текста. Она всегда линейна для получателя в первом акте восприятия: либо знаки следуют один за другим во времени (устный текст), либо располагаются один за другим в пространстве (письменный текст). Автор в силу традиционной конвенции (разумеется, для соответствующих систем письма) именно таким образом строит свой текст, чтобы его первичное восприятие создавало эффект линейности. Поэтому знаковая последовательность линейна, будучи имманентным свойством письменного текста, и объективна в этом своем качестве — независима как таковая от получателя» (Лукин В. А. Художественный текст: Основы лингвистической теории. Аналитический минимум. 2-е изд., пе-рераб. и доп. М., 2005, С. 22).

6. Какие письменные научные тексты имеют место в практике вузовского обучения? Ознакомьтесь с их стилистике-коммуникативными характеристиками.

Задания к § 4

1. Руководствуясь одним из основных правил языкового стандарта (большинство слов в официально-деловой письменной речи употребляется только с определённым словом или группой слов), установите соответствия между лексическими единицами из правого и левого столбиков:

2. На примере следующего текста продемонстрируйте возможности письменной формы реализации стиля. Какова функции названных Вами способов подачи мысли на письме?

«Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность

системы преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

сети реализующих их образовательных учреждений различных организационных форм, типов и видов;

системы органов управления образованием и подведомственных им учреждений и предприятий» (Закон РФ «Об образовании», Раздел И. Система образования. Статья 8. Понятие системы образования (выделено жирным шрифтом и с разреженным интервалом в тексте оригинала — прим. авт.)).

3. Проведите сравнительный анализ текстов (каковы особенности содержания, коммуникативно-речевой ситуации, речевого оформления в каждом случае). Найдите стилистические синонимы. К какому стилю, подстилю, жанру относится каждый текст?

Текст 1: «Уважаемые пассажиры! Отправление скорого поезда № 34 сообщением Томск-Москва ожидается в 10 часов 30 минут (время московское). Поезд будет отправляться с первого пути от перрона».

Текст 2: «Сынок, скорый до Москвы будет в пол-одиннадцатого утра. С первого пути».

• 4. Приведите примеры речевых формул, выражающих значения констатации и утверждения из текстов официально-делового стиля.
• 5. Отработайте навык составления текста заявления, используя образец (не забывайте при этом, что заявление пишется от руки!):

Декану историко-филологического факультета ТГПУ Галкиной Т. В.

студента 2 курса, 331 группы Иванова Сергея Павловича

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу разрешить мне пересдачу экзамена по современному русскому языку (синтаксис сложного предложения).

• 29.01.2021 г. Иванов
• 6. Опираясь на рекомендации, изложенные в учебнике Данцева А. А. и Нефедовой Н. В. «Русский язык и культура речи для технических вузов» (Ростов н/Д , 2001, С. 201-202), ознакомьтесь со структурными, содержательными и речевыми особенностями жанра анкеты. Каково предназначение данного документа? Составьте анкету, содержащую информацию о Вас как потенциальном работнике и адресованную Вашему потенциальному работодателю. Сделайте выводы об основных требованиях, предъявляемых к речевым жанрам делового дискурса, имеющим такую иллокутивную направленность, как презентация и самопрезентация. Назовите эти жанры. Приведите примеры. В чём специфика функционирования этой группы жанров в деловой сфере коммуникации, в отличие от разговорной, художественной, научной, публицистической?

При выполнении задания можно использовать материал статьи: Курьяно-вич А. В. Когнитивная сущность речевого жанра самопрезентация в эпистолярном дискурсе М. И. Цветаевой // Коммуникативная стилистика текста // Вестник ТГПУ. Серия: Гуманитарные науки (Филология). Выпуск 5 (56), 2006, С. 144-150.

7. Подберите к словам-канцеляризмам из левого столбика соответствующие синонимы, характеризующиеся нейтральной стилистической окраской, из правого:

• 8. Составьте подборку примеров, демонстрирующих наиболее типичные смысловые ошибки, встречающиеся в деловых бумагах и возникающие в результате незнания особенностей письменной речи по сравнению с устной.
• 9. Составьте подборку примеров, демонстрирующих наиболее типичные смысловые ошибки, встречающиеся в деловых бумагах и возникающие в результате незнания специфических черт официально-делового стиля.
• 10. Отредактируйте фразы из документов: На совещании говорили об имеющихся недостатках. Оценка результатов деятельности включает в себя разработку методики этой оценки и доведения до работников. Представитель департамента сообщил о том, как претворяются решения об охране здоровья населения. Следует отменить указание, чтобы выплата пособий производилась только после личной явки в органы социального обеспечения.

Материал для самопроверки: На совещании говорили об имеющихся в организации работы недостатках. Оценка результатов деятельности работников включает в себя как разработку методики этой оценки, так и доведения полученной информации до самих работников. Представитель департамента сообщил о том, как претворяются в жизнь решения об охране здоровья населения. Следует отменить указание о том, чтобы выплата пособий производилась только после личной явки в органы социального обеспечения.

11. Устраните случай смысловой избыточности в тексте документа: В декабре месяце этого года на конференции собралось тридцать человек избирателей. К какому жанру официально-делового стиля может принадлежать текст, содержащий данную фразу?

Проанализируйте с точки зрения присутствия смысловой избыточности следующие словосочетания: абсолютная гарантия, временная отсрочка, консенсус мнений, добавить дополнительно, предварительное предупреждение, полностью искоренить, совершенно важно, наиболее оптимальный, отложен на позднее.

Продолжите следующий ряд словосочетаний, для которых также характерна смысловая избыточность, но которые уже закрепились в официальноделовой речи: информационное сообщение, период времени, монументальный памятник, реальная действительность…

• 12. Для деловой письменной речи характерно употребление деепричастных оборотов, делающих эту речь более компактной. Деепричастный оборот служит средством передачи действия, происходящего одновременно или в связи с другим действием. Составьте предложения, используя обороты, включающие в состав следующие деепричастия: учитывая, считая, принимая во внимание, руководствуясь. Необходимо обратить внимание на то, что деепричастным оборотом следует начинать, а не завершать фразу.
• 13. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием деепричастных оборотов: Изучая проблемы государственной службы, учёными были получены интересные результаты. Гарантируя полную и своевременную оплату заказа, нами получено разрешение треста на авансирование исследовательских работ. Ознакомившись с положением дел на фабрике, нормы и расценки директором были изменены.

Материал для самопроверки: При изучении проблем государственной службы ученые получили интересные результаты (Изучая проблемы государственной службы, учёные получили интересные результаты). Гарантируя полную и своевременную оплату заказа, мы получили разрешение треста на авансирование исследовательских работ. Ознакомившись с положением дел на фабрике, директор изменил нормы и расценки.

14. Подготовьте сообщение на тему: «Трудные случаи пунктуации в официально-деловых текстах».

Задания к § 5

• 1. Приведите примеры, которые демонстрировали бы особенности трёх разновидностей слогана-. 1. Слоган — призыв к действию. 2. Слоган — эмоционально окрашенное выражение положительных эмоций. 3. Слоган — высокая оценка рекламируемого товара.
• 2. Укажите особенности употребления терминов в газетных текстах: 1. Глаз у лодки нет. Зато есть уши — гидроакустики. 2. У нас есть враг, враг сердитый и ненасытный… Враг этот — коррозия, или просто ржавчина.
• 3. Человек, попадая в новую, совершенно непривычную обстановку, воспринимает всё с особой остротой. Меняются события — по синусоиде колеблется настроение. 4. Рецензент заботится лишь о том, чтобы читатель сам мог заполнить собственным содержанием поэтический вакуум в стихах поэта (Предложения взяты из источника: Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. 4-е изд. М., 2003, С. 63).
• 3. Приведите примеры использования речевых штампов в публицистических текстах. Каковы их функции? Отражают ли данные речевые формулы тенденции социально-политической и экономической жизни общества? О каком периоде исторического развития России свидетельствуют следующие речевые штампы: антисоветская пропаганда, проамериканский образ жизни, «железный занавес», антиперестроечные силы, «поголовная ваучеризация страны»?

• 4. Подготовьте сообщение на тему: «Прямые и скрытые формы прагматического воздействия в СМИ посредством письменных текстов». Используйте следующую литературу: Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб. — М., 2002; Богомолова Н. Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. М., 1997; Гозман Л. Я., Шестопал Е. Б. Политическая психология. Ростов н/Д , 1996; Зарецкая Е. Теория и практика речевой коммуникации. М., 1998; Канн-Калик В. А. Грамматика общения. М., 1995; Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. М., 1990; Таранов П. С. Приёмы влияния на людей. М., 1997; Харрис Ричард. Психология массовых коммуникаций. СПБ., 2001; Чалдини Р. Психология влияния. СПб., 1999; Черепанова И. Ю. Дом колдуньи. Начала суггестивной лингвистики. Пермь, 2001.
• 5. Продемонстрируйте на конкретных примерах роль синонимических рядов в публицистическом тексте. Например, охарактеризуйте эмоциональнооценочный компонент, присутствующий в семантике следующих синонимов: форум-митинг-сборище-шабаш.
• 6. Расскажите о функционально-прагматической сущности политической метафоры. Литература в помощь: Алексеева Л. М. Термин и метафора. Пермь, 1998; Баранов А. Н., Караулов Ю. Н. Словарь русских политических метафор. М., 1994; Михалкович В. И. Изобразительный язык средств массовой коммуникации. М., 1986; Роль языка в средствах массовой коммуникации. М., 1986.
• 7. На примере анализа следующего текста докажите правильность тезиса о неоднородности в стилевом отношении лексики публицистического текста.

«Всего через несколько дней мы, старые и молодые, богатые и бедные, здоровые и больные, рабочие и колхозники, старшины и матросы, усядемся за новогодний стол и, выпивая и закусывая чем Бог послал, уставимся в «ящик» — ликуй, Рейтинг, законодатель телевизионных мод! Ведь всех нас, таких разных, объединяет одно: мы — телезрители. И каждый день припадаем к телевидению, обожая его и ненавидя, радуясь и огорчаясь, аплодируя и кляня… Вам, как и мне, очень многое на телевидении сегодня не нравится, и это для меня аргумент в споре с теми телевизионщиками, которые упрекают меня и моих коллег-критиков в предвзятости и оторванности от простого народа. Вам, как и мне, не нравится, когда телевидение играет в политические игры, сводя счёты с одними и незаслуженно возвеличивая других. Когда оно вводит зрителя в заблуждение, выдавая немощного и больного за деятельного и здорового — как доверять «важнейшему из искусств» потом, когда ни обманывать, ни скрывать истину будет уже невозможно?… Вам, как и мне, неприятно, когда в присутствии наших детей на экране говорят пошлости и даже матерятся. Когда бездарные безголосые юнцы с большими деньгами вытесняют настоящих мастеров настоящей культуры… В то же время вы, как и я, высоко цените то профессиональное, талантливое, разумное и доброе, что вопреки всему всё же появляется на телеэкране» (Текст взят из следующего источника: Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. 4-е изд., М., 2003, С. 224-225).

Определите подстиль и жанр, к которым относится данный текст.

• 8. Подготовьте сообщение о речевом своеобразии письменных текстов рекламного дискурса. Литература в помощь: Демидов В. Е. Сущность рекламы и психология ее восприятия. М., 1984; Иванов И. В. Реклама в СМИ. М., 1995; Картер Г. Эффективная реклама. М., 1991; Мельник Г. С. Mass-media: психологические процессы и эффекты. СПб., 1996; Мокшанцев Р. И. Психология рекламы. М.-Новосибирск, 2000; Теория и практика риторики массовой коммуникации. М., 1989.
• 9. Раскройте актуальный смысл следующих газетизмов: намеченный рубеж планирования взят; дефицит доверия руководства в глазах потребителей исчерпан; всплески национального экстремизма и национал-фашизма; агитационный пиар-задор. За счёт каких механизмов он формируется в тексте?
• 10. Приведите примеры окказионализмов из текстов современных печатных СМИ.
• 11. Ознакомьтесь с научными исследованиями: 1.В. Г. Костомаров «Языковой вкус эпохи» (1997); 2. «Русский язык конца XX столетия (1985-1995)» (2000). Какие особенности современной речевой практики в материалах СМИ отмечены и проанализированы авторами монографий.
• 12. Приведите примеры использования в печатном публицистическом тексте просторечных, сленговых и жаргонных лексических единиц.
• 13. Основываясь на материале словарей и справочников, дайте толкование термину прецедентный текст. Продемонстрируйте особенности их прагматики и функционирования в рамках публицистических текстов.
• 14. Подготовьте сообщение на тему: «Эволюция жанров современного публицистического дискурса».
• 15. Оцените с позиций стилистических норм публицистики следующие заголовки газетно-журнальных статей: «Живаго» в Москве не прохиляло», «Так оно красившее будет», «Праздник вечной халявы», «Пятилетке российских реформ посвящается», «Как захомутать «зелёный»?». Какие выводы можно сделать?

Задания к § 6

• 1. Основываясь на специальных источниках (см. список литературы), составьте гистограмму, демонстрирующую особенности лексики разговорной речи с точки зрения представленности в письменном дискурсе её основных разрядов: книжной, общеупотребительной, разговорно-обиходной (нейтральноразговорной и дружески фамильярной), просторечно-разговорной (грубофами-лъярной, бранной, грубоинвективной, литературного просторечия), народноразговорного языка (основываясь на классификации В. В. Максимова).
• 2. Что такое гипертекст? Какие разновидности гипертекста применительно к зоне письменной коммуникации можно выделить?

Расскажите об особенностях редактирования Интернет-сайта как разновидности современного письменного гипертекста, основываясь на следующих источниках: Граудина Л. К. ЭВМ и культура речи: итоги и перспективное планирование // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996; Купер И. Р. Гибкие гипертекстовые системы: Материалы семинара в рамках международной конференции Hypertext’97 // Языкознание, 1998, № 1; Стернин И. А. Общественные процессы и развитие современного русского языка: Очерк изменений в русском языке конца XX века. Воронеж-Пермь, 1998; Язык сети Интернет // Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М. Н. Кожиной. М., 2003, С. 648-651; Эпштейн В. Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы, http://www.ipu.ru/publ/epstn.htm, 1998; Акопов А. И. Типологические признаки сетевых изданий // Филол. вестник РГУ, 2000, № 1; Иванов Л. Ю. Язык Интернета: заметки лингвиста. http://www.ivanoff.ru, 2000; www.molier.narod.ru.

• 3. Отредактируйте предложения, изначально принадлежащие устной разговорной речи, с точки зрения норм письменного языка: 7. Татьяна Ивановна не выполняет свои обещания. 2. Он ни за что не перенесёт этот удар.
• 3. Префект не может изменить этого решения. 4. Стихотворений этих поэт публиковать не намерен. 5. Мы не теряем время зря. 6. Преступник не раскаялся за содеянное. 7. Люди жалуются на правоохранительные органы: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами. 8. Никакие журналы я не выписываю. 9. Достойной мести придумать не мог. 10. Лаборант никому не сказал правду о результате эксперимента (предложения взяты из следующего источника: Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. 4-е изд. М., 2003, С. 208-209).
• 4. Сравните два текста. Какой из них принадлежит устной, а какой — письменной сферам коммуникации? Определите жанр текста в каждом случае. Дайте характеристику речевым средствам выражения авторского замысла.

Текст 1. Больной П, 64 лет, поступил в клинику 5/IV1955 г. с жалобами на боли в правой половине грудной клетки колющего характера, усиливающиеся при вдохе, выраженную одышку, из-за которой не может лежать.

Текст 2. Вчера к нам привезли старика. Задыхается, лежать совсем не может. Да ещё боли в боку. Колет, говорит, лежать не могу. Замучилась с ним!

5. Проанализируйте текст — вариант записанной устной разговорной речи:

На голове платки носили // Шали у богатых / у бедных-mo не было // У мене-mo шали не было // цвяточками сарафан белый // без кофты // Куды лезешь на мене? Волосник цел один / не ношу теперь // Одни косы седые // Тады стыдно при свекру раскрываться /раскрывши не ходили // Чево ж мою жизню рассказывать? (Текст взят из источника: Городское просторечие: Проблемы изучения. М., 1984, С. 181).

6. Охарактеризуйте устную разговорную речь, переданную посредством вербально-графического кода, с точки зрения её лексических и грамматических особенностей. Какие правила «записывания» устной речи Вами обнаружены?

Е. А где Вы были когда объявляли вот все уже подсчитано было?

А. Это-то было…

Е. Самый такой трагический момент? (смех)

А. Нет /это было… у нас же там в аудитории в открытой /всем… кому хоче (тся?) все заходи //

Е. Я понимаю / нет / я говорю / они-то все были рядом? Да? В случае чего / сознание потеряешь // (смеется)

А. (неразбор.) были //

Е. (смеется) а я была… рисовала //

А. Нет / но мой (неразбор.)… вот этот мой оппонент /он… после уже выступления уехал / не стал ждать голосования/ (Текст взят из следующего источника: «Русская разговорная речь: Тексты». М., 1978, С. 163-164).

На примере данного текста покажите важность знания особенностей ситуации общения в разговорной коммуникации.

7. Подготовьте сообщение на тему: «Особенности современной электронно-эпистолярной сферы коммуникации».