Реферат: Влияние характера человек на его взаимоотношения с окружающими людьми

РАЗДЕЛ VIII ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

УДК 316.613.5

Китура Игорь Сергеевич

Преподаватель кафедры педагогики и психологии профессиональной деятельности ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет», sultanis@yandex.ru, Красноярск

Нургалеев Владимир Султанович

Доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии профессиональной деятельности ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет», sultanis@yandex.ru, Красноярск

ВЛИЯНИЕ ХАРАКТЕРА НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ ЧЕЛОВЕКА

Kitura Igor Sergeevich

A postgraduate student of pedagogy and professional activity psychology department, Siberian Slate Technological University, sultanis@yandex.ru, Krasnoyarsk

Nurgaleev Vladimir Sultanovich

Doctor of Psychology, Head ofPedagogics and Professional Field Psychology Department of Federal Educational Establishment of Higher Education “Siberian State Technology University’’, sultanis@yandex.ru, Krasnoyarsk

INFLUENCE OF CHARACTER ON THE EMOTIONAL SPHERE OF A PERSON

Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу…

Народная мудрость

Эмоциональная сфера человека представляет собой многогранный предмет гуманитарных (в том числе психолого-педагогических) и медицинских исследований. Ее изучение началось достаточно давно, но до сих пор она не потеряла своей феноменологичности в плане проявления личностью своей эмоциональности.

Эмоциональность – это скорость и глубина эмоциональной реакции человека на те или иные события. Эмоциональный человек придает большую значимость тому, что происходит с ним и вокруг него. У него гораздо чаще выражены различные телесные реакции соответствующего плана, и он, как правило, почти никогда не бывает спокойным, постоянно находится во власти каких-либо эмоций, в состоянии повышенного возбуждения или подавленности.

Важной чертой эмоционального человека выступает импульсивность, выражающаяся в несдержанности реакций, их спонтанности и проявлении в поведении еще до того, как сложившаяся ситуация будет обдумана и принято разумное решение по поводу того, как в ней действовать. Импульсивный человек сначала реагирует, а потом думает, правильно ли он поступил, часто сожалеет о преждевременных и неправильных реакциях.

Следующей чертой эмоционального человека выступает тревожность, которая выражается в беспокойстве и эмоциональных переживаниях, боязни, опасений, страхов. Ему кажется, что многое из того, что его окружает, несет в себе угрозу для собственного «Я» и он боится многого: незнакомых людей, телефонных звонков, испытаний, официальных учреждений, публичных выступлений и прочего.

Те проявления личности, которые, в конечном счете, становятся ее свойствами (характером человека), зависят от обучения и воспитания, от культуры, обычаев, традиций, многого другого. Природной основой проявления психологических качеств личности является темперамент, психолого-педа-гогические исследования которого показывают, что темперамент несколько изменяется под влиянием условий жизни и воспитания, а также самовоспитания, что сначала определяет особенности формирующегося характера человека, а затем определяется им [3, с. 35].

Как отмечает Н. Д. Левитов [1], характер – это сложившийся и укрепившийся под влиянием жизненных воздействий и воспитания определенный стиль отношений и поведения человека. Характер того или иного человека выражает определенный склад его потребностей и интересов, стремлений и целей, чувств и воли, проявляющихся в избирательности его действий и поведения, в отношениях и манерах поведения. В характере различают следующие основные качества: моральную воспитанность, полноту, цельность, определенность, силу, уравновешенность.

Моральная воспитанность, характеризуя человека со стороны его отношений и формы поведения, является ведущим и наиболее социально ценным качеством характера.

Полнота характеризует разносторонность потребностей и интересов, стремлений и увлечений, разнообразие деятельности человека. Одни люди отличаются многосторонностью, другие узостью, однобокостью и ограниченностью развития.

Цельность характеризует внутреннее единство психического склада человека, согласованность его отношений с различными сторонами действительности, отсутствие противоречий в стремлениях и интересах, единство слова и дела.

Определенность характеризует твердость и непреклонность поведения, которое постоянно соответствует сложившимся убеждениям, морально-политическим представлениям и понятиям, выработавшейся основной направленности, составляющей смысл жизни и деятельности человека.

Сила характеризует энергию, с какой человек преследует поставленные перед собой цели, способность страстно увлекаться и развивать большое напряжение сил при встрече с трудностями и препятствиями и преодолевать их.

Уравновешенность характеризует наиболее оптимальное или благоприятное для деятельности и общения с людьми, соотношение сдержанности и активности.

Эти основные свойства находятся в сложной, зачастую в противоречивой связи. Полнота, цельность, определенность и сила характера определяются в результате жизненных влияний и воспитания. Характер образуется в процессе непрерывного взаимодействия индивида с окружающими людьми, в процессе отражения складывающихся обстоятельств жизни и воспитания. От круга впечатлений и разнообразия деятельности людей зависят полнота и сила их характера [1, с. 21].

Изучение характера в истории психологической науки привело к формированию самостоятельного учения – характерологии, представители которого занимаются выявлением типов характера и их определение по внешним проявлениям с целью прогнозирования поведения человека в различных ситуациях.

Как отмечают большинство ученых [1; 2; 3; 4; 5; 7 и др.], критериями классификации типов характеров выступают, как правило, типические черты, которые являются общими и показательными для некоторой группы людей. Соответственно, под типом характера следует понимать выражение в индивидуальном характере черт, общих для некоторой группы людей.

Одним из критериев – оснований классификации характера человека, выступает акцентуация, понятие которой было введено в психологию К. Леонгардом [2]. Его концепция «акцентуированных личностей» основывалась на предположении о наличии основных и дополнительных черт личностей, которые прежде всего проявляются в общении с другими людьми. Поэтому, оценивая стили общения, можно выделить определенные типы акцентуации [Там же].

Позднее классификацию характеров на основе описания акцентуаций личности в подростковом возрасте предложил А. Е. Личко [3]. С точки зрения ученого, акцентуация характера – это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в поведении человека, граничащие с патологией.

Широко известна также типология характера Э. Фромма, построенная на основе отношения человека к жизни, обществу и нравственным ценностям. По мнению автора этой концепции, социальный характер определяет мышление, эмоции и действия индивида [7].

Широкое распространение получила классификация характеров в зависимости от принадлежности к экстравертированному и интровертировашюму типу, предложенная К. Юнгом. Экстравертам свойственны импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность. Для интровертов

характерны фиксация интересов личности на явлениях собственного внутреннего мира, необщительность, замкнутость, склонность к самоанализу, затрудненная адаптация [8, с. 194].

Необходимо отметить, что каждый человек индивидуален и не всегда может быть отнесен к определенному типу. Очень часто у одного и того же человека оказываются достаточно развитыми самые разные черты характера (под чертами характера понимаются существенные свойства человека, из которых с определенной логикой и внутренней последовательностью вытекает одна линия поведения, одни поступки и которыми исключаются, как не совместимые с ними, им противоречащие другие) [5, с. 620].

Характер человека проявляется содержательно под действием целей, дающих направление его деятельности. Направленность – это характеризующее данного человека, своеобразное переживаемое им избирательное отношение к действительности, влияющее на его деятельность. Основой направленности выступает мировоззрение как совокупность взглядов на природу и общество. Мировоззрение может стать убеждением при условии его интериоризации во внутреннее достояние личности, глубоко воздействующим на ее деятельность. С мировоззрением как содержанием направленности тесно связано самоопределение человека, то есть те цели, которые человек перед собой ставит, и те средства, которые он использует для их достижения. При этом необходимо отметь, что даже у людей, имеющих одинаковое мировоззрение, существуют значительные индивидуальные различия в характерах.

Для понимания направленности важно знать не только ее содержание, но и то, что условно называется С. Л. Рубинштейном [5, с. 580-623] ее психическими характеристиками или психологическими формами, к которым относится внимательность (как реализация непроизвольного и произвольного внимания в процессе жизнедеятельности), интересы (эмоционально окрашенные отношения к предметам и явлениям жизни, выражающиеся в стремлении познать эти предметы и явления, овладеть ими), чувства (устойчивые, эмоционально окрашенные личностные конструкты, в которых выражается отношение человека к кому-либо или чему-либо), страсти (ярко выраженные активные эмоциональные состояния, сильно влияющие на сознание и деятельность человека, овладевающие им на длительное время, иногда на всю жизнь) и настроение (устойчивая и продолжительная во времени, но не интенсивная эмоция, выражающая отношение человека к его жизненной ситуации в целом). При этом, с точки зрения ученого, чувства являются сторонами характера в той мере, в какой они выражают значимые для личности отношения человека к действительности и влияют на человеческую личность, а отсутствие у человека необходимой страсти в работе и убеждениях может выражать слабоволие, слабохарактерность.

Если направленность С. Л. Рубинштейн называет «головой» характера, то волю – его «хребтом».

Волевые процессы разнообразны и могут иметь формы влечения, желания, хотения и намерения. Влечение часто вызывается весьма ясной, даже временами навязчивой целью. В желании по сравнению с влечением более отчетливо выражен момент самоопределения человека. Человек в этом состоянии лучше, чем при влечении, владеет собой, рассуждает и выбирает цель. Хотение в отличие от желания обычно понимается как процесс, связанный с выбором не только цели, но и средств, ведущих к ее достижению. В хотении вообще подчеркивается большая готовность к действию чем в желании. Но эта готовность выражается не всегда в том, что отчетливо представляются пути к достижению цели, а чаще в исключении конкурирующих целей, в целенаправленном сужении внимания.

Волевые процессы необходимо различать также в отношении спокойствия или остроты, бурности их протекания. Бурность и напряженность волевого процесса выражаются также в затрате волевого усилия, под которым, в свою очередь, в психологии понимается как приказ себе делать все, способствующее достижению цели. Хотя воля и является одним из основных компонентов характера, все же было бы неправильно отождествлять волю и характер, поскольку не всякий волевой процесс имеет характерологическое значение. Некоторые намерения, стремления и желания человека могут быть временными, чисто ситуационными состояниями, общими для многих людей и совсем нетипичными для данной личности.

Мы придерживаемся позиции С. Л. Рубинштейна о том, что характер -только один из компонентов личности, в которую входят еще способности, темперамент, самосознание. «Сравнивая характер с личностью, психологи нередко исключают из нее способности, которые на самом деле являются ярким выражением личности в ее творческой деятельности. Характер, в широком смысле слова, только один из аспектов личности» [5, с. 42].

Теоретический анализ, представленный выше, показал, что характер очень тесно связан с различными сферами личности, поскольку формируется в течение всей жизни, в процессе деятельности когнитивной, эмо-тивно-аксиологической, поведенческой и других сфер человека. Он характеризуется психологами и педагогами как прижизненное приобретение личности, включающейся в систему общественных отношений, в совместную деятельность и общение с другими людьми и тем самым обретающей свою индивидуальность. Он складывается в зависимости от мировоззрения, от убеждений и привычек нравственного поведения, которые он у себя вырабатывает, от дел и поступков, которые он совершает в зависимости от всей его сознательной деятельности, в которой характер не только проявляется, но и формируется.

Следовательно, можно утверждать, что эмоциональная сфера личности выступает, с одной стороны, фактором становления характера человека (то есть лежит в его основе), который, с другой стороны, в определенный момент своей сформированности начинает оказывать влияние по обратной связи на все сферы личности и особенно на эмоциональную, пос-

колъку ее проявления очевидны и ярко выражены посредством речи, эмоций и жестов, отражающих характер человека больше, чем его внешний вид. Будучи связаны с эмоциональной возбудимостью, жесты нередко имеют разное характерологическое значение (невыдержанность, неестественность, общую заторможенность, стеснительность, выдержку, умение владеть собой и другое) [4, с. 22].

Становясь внутренним содержанием направленности характера, процессы эмоциональной сферы личности усложняются и развиваются в условиях волевой регуляции и личностной детерминации. Иначе говоря, формируясь под действием эмоциональной сферы личности, ее характер впоследствии становится механизмом развития всех сфер человека, в том числе и эмоциональной сферы.

Библиографический список

1. Левитов, Н. Д. Психология характера [Текст] / Н. Д. Левитов – М.: СГА, 2009. – 424 с.

2. Леонгард, К. Акцентурированные личности [Текст] / Г. Леонгард. – М.: ЭКС-МО-Пресс, 2002.-448 с.

3. Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО) [Текст] / А. Е. Личко. – СПб.: Речь, 2009. – 256 с.

4. Райгородский, Д. Я. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров [Текст] / Д. Я. Райгородский – Самара: издательский дом БАХРАХ-М, 2007. – 640 с.

5. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2002.-720 с.

6. Рытченко, Т. А. Психология деловых отношений [Текст] / Т. А. Рытченко, Н. В. Татаркова. – М: 2003. – 85 с.

7. Фромм, Э. Революция надежды [Текст] / Э. Фромм. – М.: Ювента, 2000. -245 с.

8. Юнг, К. Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий [Текст] / К. Г. Юнг. – СПб.: Азбука, 2001. – 538 с.