Реферат: Защита человека и окружающей среды от опасных факторов —

Реферат: Защита человека и окружающей среды от опасных факторов - Реферат

Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

                                                      Содержание

    
Введение………………………………………………………………………3

  1. Понятие, сущность, классификация по различным
    признакам и виды чрезвычайных ситуаций………………………………………………4-10
  2. Негативные факторы, возникающие при
    ЧС. Причины их возникновения и
    поражающие факторы……………………………11-15
  3. Содержание и организация мероприятий
    по локализации и ликвидации последствий
    ЧС……………………………………………………………16
  4. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания……………………………………………………………………………………..17-18

Заключение……………………………………………………………………19

Список
использованной литературы……………………………………….20

                                                   
Введение

    
Данная тема является наиболее актуальной,
так как сегодня в мире происходят различного
рода аварии, катастрофы с гибелью людей,
с потерей материальных ценностей, серьезных
нарушений экологии и т.д.

    
Практически ежедневно в различных 
уголках нашей планеты возникают 
чрезвычайные ситуации. Количество 
ЧС растет лавинообразно и 
за последние 20 лет возросло в
2 раза. А это значит, растет число
жертв и материальный ущерб, как в промышленности,
так и на транспорте, в быту, в армии и т.д.
Но наибольшую опасность представляют
крупные аварии, катастрофы, а также стихийные
и экологические бедствия.

    
Аварии и катастрофы не имеют 
национальных границ, они ведут 
к гибели людей и создают 
в свою очередь социально-политическую 
напряженность. На всех континентах 
Земли эксплуатируются тысячи 
потенциально опасных объектов 
с такими объемами запасов 
радиоактивных, взрывчатых и отравляющих 
веществ, которые в случае ЧС 
могут нанести невосполнимые 
потери окружающей среде или 
даже уничтожить на Земле жизнь.

    
Я выбрала тему о чрезвычайных 
ситуациях, потому что она, по моему
мнению, является действительно важной,
серьезной.

    
Моя работа состоит из четырех 
пунктов. В первом пункте речь 
идет о том, что же такое чрезвычайные
ситуации и как они классифицируются.

    
Во втором пункте говорится 
о негативных факторах при 
ЧС, а также о поражающих факторах 
и причинах их возникновения.

    
Третий пункт рассказывает о 
возможных мероприятиях, которые 
могут применяться при ликвидации 
последствий ЧС.

    
Последний – четвертый пункт 
повествует о том, как негативные
факторы влияют на человека, животных,
природу.

    
1. Сущность, классификация и виды 
чрезвычайных ситуаций.

     Чрезвычайная ситуация – это обстановка
на определенной территории, сложившаяся
в результате аварии, опасного природного
явления, катастрофы, стихийных бедствий
или иного бедствия, которые могут повлечь
или повлекли за собой человеческие жертвы,
ущерб здоровью людей или окружающей среде,
значительные материальные потери и нарушение
условий жизнедеятельности людей.

    
Чрезвычайные ситуации классифицируются 
по причинам возникновения, по 
скорости распространения, по масштабу.

    
По причинам возникновения чрезвычайные 
ситуации могут быть:

    
1) Чрезвычайная ситуация техногенного
характера – это ситуация, сложившаяся
на определенной территории в результате
аварии, взрыва или другой деятельности
спровоцированной человеком.

     К ЧС техногенного характера
относятся:

    
— аварии на АЭС с разрушением 
производственных сооружений и 
радиоактивном заражении территории;

    
— аварии на химически опасных 
объектах с выбросом (выливом, утечкой)
в ОС СДЯВ;

    
— аварии в научно-исследовательских 
учреждениях, осуществляющих разработку,
изготовление, переработку, хранение и
транспортировку бактериальных средств
и препаратов;

    
— авиационные катастрофы, повлекшие 
за собой значительное количество 
человеческих жертв;

    
— столкновение или сход с рельсов 
железнодорожных составов, повлекшие 
за собой групповое поражение 
людей, разрушение железнодорожных 
путей;

    
— аварии на водных коммуникациях;

    
— аварии на электросистемах;

    
— провыв плотин, дамб и т.д.

    
2) Чрезвычайная ситуация биологического 
характера – это ситуации, возникающие
в результате эпидемии, эпизоотии, эпифитотии.

     Эпидемия – это массовое, прогрессирующее во
времени и пространстве в пределах определенного
региона распространение инфекционной
болезни людей, значительно превышающее
обычно регистрируемый на этой территории
уровень заболевания.

     Эпизоотия – это одновременное, прогрессирующее
во времени и пространстве в пределах
определенного региона распространение
инфекционной болезни среди большого
числа одного или многих видов животных,
значительно превышающее обычно регистрируемый
на данной территории уровень заболеваемости.

     Эпифитотия – это массовое, прогрессирующее
во времени и пространстве инфекционное
заболевание сельскохозяйственных растений
и резкое увеличение численности вредителей
растений, сопровождающееся массовой
гибелью сельскохозяйственных культур
и снижением их эффективности.

    
При массовых инфекционных заболеваниях 
обязательно существует эпидемический 
очаг. В этом очаге осуществляется 
комплекс мероприятий, направленных 
на локализацию и ликвидацию 
болезни. Основными из этих мероприятий 
являются:

    
— выявление больных и подозрительных 
по заболеванию; усиленное медицинское 
и ветеринарное наблюдение за 
зараженными, их изоляция, госпитализация 
и лечение;

    
— санитарная обработка людей, животных;

    
— дезинфекция одежды, обуви, предметов 
ухода;

    
— обеззараживание пищевых отходов,
сточных вод и продуктов жизнедеятельности 
больных и здоровых людей и 
многое другое.

    
3) Чрезвычайные ситуации природного характера
– это неблагоприятная обстановка на
определенной территории, сложившаяся
в результате опасного природного явления.
Такие ситуации называют еще стихийными
бедствиями. Эти явления возникают под
воздействием атмосферных факторов, изменений
в земной коре.

     ЧС природного характера
могут быть вследствие:

    
— геофизических явлений (землетрясений,
извержений вулканов);

    
— геологических явлений (обвал, оползень);

    
— метеорологических явлений (буря,
ураган, ливень);

    
— гидрологических явлений (наводнение);

    
— явлений космического происхождения
(падение метеорита);

    
— природные пожары (лесные, степные,
торфяные);

    
4) Чрезвычайные ситуации экологического 
характера – это территория, где в результате
хозяйственной или иной деятельности
происходят устойчивые отрицательные
изменения в окружающей природной среде,
угрожающие здоровью населения, состоянию
естественных экологических систем, генетических
фондов растений и животных.

     К таким чрезвычайным
ситуациям относятся:

    
— радиационное загрязнение (солнечная,
космическая радиация);

    
— электромагнитные поля (тепловое 
загрязнение водоемов, воздушных 
бассейнов);

    
— световое загрязнение.

     ЧС
по причинам возникновения можно обобщить
в виде таблицы 1.

                                                                                                                 
Таблица 1

       ЧС по причинам возникновения

Естественные
(не зависят от деятельности человека)

 

Искусственные (вызваны деятельностью человека)

Стихийные
бедствия и природные опасности

Техногенные
катастрофы

Антропогенные
катастрофы

Экологические
катастрофы

Социально-политические
конфликты

Опасные
природные явления или процессы, имеющие
чрезвычайный характер и приводящие к
нарушению повседневного уклада жизни
групп населения, человеческим жертвам,
потере материальных ценностей.

Внезапный
выход из строя машин, механизмов и агрегатов
во время их эксплуатации, сопровождающийся взрывами,
пожарами, химическим или радиоактивным
заражением территории, гибелью людей.

Качественное
изменение биосферы, вызванное действием
антропогенных факторов, порождаемых
хозяйственной деятельностью человека
и оказывающее вредное влияние на окружающую
среду.

Деградация
почвы и ее загрязнение; загрязнение атмосферы,
кислотные дожди, разрушение озонового
слоя; температурные инверсии; истощение
водных ресурсов.

Острая
форма разрешения противоречий на национальной,
региональной, политической почве с применением
средств поражения.

     По скорости распространения чрезвычайные
ситуации делятся:

    
1) внезапные (землетрясения, взрывы);

    
2) с быстро распространяющейся 
опасностью или стремительные (аварии 
с выбросом газообразных СДЯВ,
гидродинамическая авария с образованием 
волны, прорыва, сели, лавины);

    
3) умеренные (радиационное загрязнение,
наводнения);

    
4) плавные (эпидемии, засухи, загрязнение 
атмосферы);

    
5) медленные – длятся месяцы,
годы (последствия антропогенной 
деятельности);

ЧС
по скорости распространения представлены
в таблице 2.

                                                                                                                Таблица
2

ЧС по скорости распространения

Внезапные

Стремительные

Умеренные

Плавные

Землетрясения,
взрывы, транспортные аварии.

Пожары,
гидродинамические аварии, аварии с выбросом
аварийно-опасных химических веществ
(АХОВ).

Паводковые
наводнения, извержения вулканов, аварии
с выбросом радиоактивных веществ.

Засухи,
эпидемии, аварии на очистных сооружениях,
загрязнение почвы и воды химическими
веществами.

    
В основе классификации ЧС 
по масштабу лежат величина 
территории, на которой распространяется 
ЧС, число пострадавших и размер 
ущерба. По масштабу ЧС могут 
быть классифицированы:

    
1) Локального характера, в результате
которой территория, на которой сложилась
чрезвычайная ситуация и нарушены условия
жизнедеятельности людей, не выходит за
пределы территории объекта. При этом
количество людей, погибших или получивших
ущерб здоровью составляет не более 10
человек либо размер ущерба окружающей
природной среде и материальных потерь
не более 100 тыс. руб.

    
2) Муниципального характера, в результате 
которой зона чрезвычайной ситуации 
не выходит за пределы территории 
одного поселения или внутригородской 
территории города федерального 
назначения, при этом количество 
пострадавших составляет не более
50 человек либо размер материального 
ущерба составляет не более 5 млн.
руб.

    
3) Межмуниципального характера, в результате
которой зона чрезвычайной ситуации затрагивает
территорию двух и более поселений, внутригородских
территорий города федерального назначения
или межселенную территорию, при этом
количество пострадавших составляет не
более 50 человек либо размер материального
ущерба составляет не более 5 млн. руб.

    
4) Регионального характера, в результате 
которой зона чрезвычайной ситуации 
не выходит за пределы территории 
одного субъекта Российской Федерации,
при этом количество пострадавших 
составляет свыше 50 человек, но не 
более 500 человек либо размер материального 
ущерба составляет свыше 5 млн. руб.,
но не более 500 млн. руб.

🚀 реферат на тему «исследование вредного воздействия компьютера. способы защиты» — готовая работа бесплатно

Содержание

Введение
1. Виды электромагнитных излучений ПК и их воздействие
2. Влияние компьютера на человека
3. Воздействие компьютера на детей
4. При работе за Notebook
5. Рекомендации при работе за ПК
6. Оздоровительно-профилактические упражнения
Заключение
Список использованных источников

Введение

Сегодня человек живет в мире, где информация имеет огромное значение. Жизненно важно научиться правильно с ней работать и использовать различные инструменты для этой работы. Одним из таких инструментов является компьютер, который стал универсальным помощником человеку в различных сферах деятельности.

До сих пор среди пользователей персональных компьютеров (ПК), а так же производителей компьютерной техники не существует единого мнения о том, вредно ли, и если да, то насколько вредно для человеческого организма общение с компьютером. С одной стороны, в массовой печати периодически появляются статьи, которые предупреждают о том, что ПК едва ли не смертельно опасны. С другой стороны, встречаются подробные отчеты о том, каким образом та или иная компьютерная фирма добивается превращения своей продукции в безопасный для здоровья инструмент.

Рефераты:  Реферат: Пенсионное обеспечение

Реферат состоит из шести частей. В первых четырех частях реферата описываются основные негативные факторы воздействия на здоровье человека, возникающие при работе с компьютером. Уделяется внимание излучениям, исходящим от ПК, влиянию компьютера на органы зрения, а также проблемам, связанным с мышцами и суставами.

Пятая часть посвящена ряду общих и практических советов и рекомендаций по организации рабочего места и рабочего процесса, а также стандарты безопасности, которые бы удовлетворяли главным требованиям при работе с компьютером и способствовали бы уменьшению утомления.

В шестой части приведен ряд комплексов оздоровительно-профилактических упражнений, предотвращающих или снижающих утомление работающего за компьютером человека.

Применение изложенных в реферате гигиенических и физкультурно-оздоровительных мероприятий поможет оградить от отрицательного воздействия компьютеров, повысить работоспособность и жизненный тонус.

1. Виды электромагнитных излучений ПК и их воздействие

Даже сейчас есть люди, считающие, что компьютер — это абсолютно безвредно. Основная их масса соприкасается с компьютером незначительно или вообще не пользуется им. Они правы в том, что для них компьютер абсолютно безвреден. Но для профессионалов, работающих по 6-12 часов в день, все обстоит намного сложнее. Итак, давайте рассмотрим воздействие компьютера на человека. Для примера возьмем наиболее распространенную конфигурацию: компьютер и монитор на электронно-лучевой трубке.

Компьютеры создают электромагнитные излучения широкого спектра: рентгеновское, ультрафиолетовое, высокочастотное (10 — 300 МГц), низкочастотное (5 Гц — 300 кГц) и электростатическое поле.

При этом следует отметить следующее:

  • рентгеновское излучение экрана монитора ничтожно;
  • ультрафиолетовое излучение монитора, измеренное для ряда образцов, при длине волны 0,32 мкм не превышало 200 мкВт/см2 при гигиеническом нормативе 1000 мкВт/см2, что в несколько раз ниже, чем интенсивность солнечного ультрафиолета в облачный день. Однако необходимо учитывать, что для излучения с длиной волны менее 0,3 мкм нормативы становятся в 1000 раз меньше (т.е. излучение намного опаснее) и в принципе какая-то доза такого излучения может воздействовать на пользователя. Хотя стекло монитора должно отсекать ультрафиолетовое излучение короче 0,3 мкм, эффективной защитой может служить компьютерный фильтр, не пропускающий излучение с длиной волны менее 0,36 — 0,4 мкм;
  • в высокочастотной области (10-300 МГц) генерируемые монитором электрические поля не превышают 0,01 В/м при нормативе 10 — 80 В/м; опасность представляют магнитные поля;
  • результаты измерений, многократно проводившиеся для различных марок мониторов, показывают, что в непосредственной близости от монитора напряженности низкочастотного (3 — 300 кГц) электрического поля не превышают 5В/м при гигиенических нормативах в различных в странах 50-500 В/м. В настоящее время не существует убедительных доказательств, что подобные воздействия могут нанести вред здоровью человека, однако опасность представляют магнитные поля и излучения более низких частот;
  • напряженность электростатического поля, создаваемого высоковольтным источником питания кинескопа, в 30 см от монитора может достигать значений 20 — 30 кВ/м и превышать существующий норматив 20 кВ/м.

Главную опасность для пользователей представляют электромагнитное излучение монитора в диапазоне частот 20 Гц — 300 МГц и статический электрический заряд на экране. Уровень этих полей в зоне размещения пользователя обычно превышает биологически опасный уровень. Электромагнитное излучение распространяется во всех направлениях и оказывает воздействие не только на пользователя, но и на окружающих (до 5 м от монитора).

В быту встречается множество источников электромагнитных полей — телевизор, микроволновая печь. Компьютер является самым опасным из них потому, что человек проводит длительное время в непосредственной близости от него. Еще недавно все говорили, что дистанция между человеком и телевизором должна равняться шести диагоналям кинескопа, но с появлением компьютеров об этом мгновенно забыли.

Хорошо сконструированный компьютерный фильтр может заметно уменьшить электростатическое поле, если у фильтра существует заземленное проводящее покрытие.

2. Влияние компьютера на человека

Для пользователей компьютеров характерен набор субъективных жалоб на здоровье. Сюда входят: резь в глазах, головная боль, повышенная нервозность, утомляемость, расстройство памяти, нарушение сна, выпадение волос, сухость и покраснение кожи, экземы и аллергия, боли в животе и пояснице, вызванные неправильной посадкой, боль в запястьях и пальцах, вызванная неправильной конфигурацией рабочего места.

Работа персональных компьютеров приводит к ухудшению аэроионного состава воздуха (уменьшается количество легких аэроионов, увеличивается количество тяжелых). Головная боль через 2 ч после начала рабочего дня чаще всего бывает из-за недостатка легких аэроионов. Более 95% обследованных помещений с компьютерами имеет недостаток легких аэроионов. Помимо специальных мер улучшения аэроионного состава воздуха в помещении есть и простые решения: свежий воздух, больше влажности, колючки кактуса могут работать как ионизатор пассивного типа.

Человеческое зрение абсолютно не адаптировано к компьютерному экрану, мы привыкли видеть цвета и предметы в отраженном свете, что выработалось в процессе эволюции. Экранное же изображение самосветящееся, имеет значительно меньший контраст, состоит из дискретных точек — пикселей. Утомление глаз вызывает мерцание экрана, блики, неоптимальное сочетание цветов в поле зрения.

Отечественные и зарубежные исследования показывают, что более 90% пользователей компьютеров жалуются на жжение или боли в области глаз, чувство песка под веками, затуманивание зрения и др. Комплекс этих и других характерных недомоганий с недавнего времени получил название «Компьютерный зрительный синдром». Влияние работы с монитором в значительной степени зависит от возраста пользователя, от состояния зрения, а также от интенсивности работы с дисплеем и организации рабочего места. По данным итальянских ученых, которые обследовали свыше 5 тысяч пользователей, были отмечены следующие симптомы: покраснение глаз — 48 %, зуд — 41, боли — 9, потемнение в глазах — 2,5, двоение — 0,2 %. При этом отмечались объективные изменения: снижение остроты зрения — 34 %, бинокулярного зрения — 49 %. В то же время в результате длительной работы очень велик риск появления, или прогрессивности уже имеющейся, близорукости.

В качестве профилактического средства совершенно не лишним является использование очков, специально предназначенных для работы за ПК. Компьютерные очки защищают глаза от отрицательного воздействия монитора. Они повышают отчетливость восприятия, оптимизируют цветопередачу, снижают зрительное утомление, повышают комфортность и работоспособность.

В чем разница между чтением с бумажного носителя и чтением с экрана монитора? Основными различиями являются:

  • при работе с дисплеем пользователь ПК зависит от положения дисплея, а при чтении с бумажного носителя можно легко изменить положение листа, для наиболее комфортного восприятия информации;
  • экран является источником света, относится к приборам активного контраста, при чтении с бумажного носителя пользователь имеет дело с отраженным светом, т.е. с пассивным контрастом. Пассивный контраст в меньшей степени зависит от интенсивности освещения и угла падения светового потока на бумагу;
  • информация на бумаге остается неизменной, а на экране монитора периодически обновляется вследствие сканирования электронного луча по поверхности экрана.
  • монитор надолго приковывает к себе внимание оператора, что является причиной длительной неподвижности глазных и внутриглазных мышц, в то время как они нуждаются в динамическом режиме работы. Это приводит к их ослаблению;
  • длительная работа с персональным компьютером требует повышенной сосредоточенности, что приводит к большим нагрузкам на зрительную систему.

Следовательно, рассматривать чтение печатной продукции и чтение информации с экрана монитора в одном ключе не представляется возможным.

Рефераты:  реферат Фасадные системы

К основным факторам, отрицательно влияющим на зрение при работе с монитором, можно отнести:

  • неправильно настроенная четкость и резкость изображения;
  • неправильно настроенная яркость;
  • мерцание изображения;
  • наличие бликов.

Поэтому необходимо тщательно изучить возможности монитора и использовать их для максимально правильной настройки монитора.

Неподвижная напряженная поза в течение длительного времени прикованного к экрану монитора, приводит к усталости и возникновению болей в позвоночнике, шее, плечевых суставах, а также развивается мышечная слабость и происходит изменение формы позвоночника. Интенсивная работа с клавиатурой вызывает болевые ощущения в локтевых суставах, предплечьях, запястьях, в кистях и пальцах рук.

Часто присутствуют жалобы на онемение шеи, боль в плечах и пояснице или покалывание в ногах. Но бывают, однако, и более серьезные заболевания. Длительная интенсивная работа приводит к развитию туннельного синдрома. Например, время восстановления трудоспособности при переломе руки равно 19 дней, при ампутации 21 день, а при туннельном синдроме запястного канала 32 дня.

Работа компьютера сопровождается акустическими шумами, включая ультразвук, действие которых на человеческий организм до конца не изучено. Пока достоверно известно, что ультразвук негативно влияет на процессы обучаемости и памяти.

Перейдем к психологическим аспектам использования новых информационных технологий. Такая технология как интернет и все услуги, которые предоставляются через неё (электронная почта, чаты, программы on-line общения (ICQ, Yahoo Messenger и др.), форумы и т.п.) могут негативно воздействовать на психику человека:

  • Интернет-зависимость;
  • Психофизиологическое истощение;
  • Уплощение сферы интересов;
  • Инструментально-прагматическая ценностная ориентация;
  • Субкультурная раздробленность (дифференциация жаргонов и т.д.).

Бесконтрольный доступ к Интернет детям вреден. Это уход взрослых от воспитания детей.

Интернет способен сделать нас социально изолированными, одинокими и способствовать возникновению состояния депрессии — таков неожиданный результат исследования, проведенного учеными Carnegie Mellon University. Несмотря на то, что люди, участвующие в эксперименте, активно пользовались электронной почтой и другими средствами коммуникации Интернет, исследование показало, что увеличение времени, проводимого в Интернет, сопровождалось снижением времени общения между членами семьи, сокращением числа друзей и знакомых, с которыми поддерживалась связь, а также усиления чувства депрессии и одиночества.

По обобщенным данным, у работающих за монитором от 2 до 6 ч в сутки функциональные нарушения центральной нервной системы происходят в среднем в 4,6 раза чаще, чем в контрольных группах; болезни сердечно-сосудистой системы — в 2 раза чаще; болезни верхних дыхательных путей — в 1,9 раза чаще; болезни опорно-двигательного аппарата — в 3,1 раза чаще. С увеличением продолжительности работы на компьютере соотношение здоровых и больных среди пользователей резко возрастает.

По данным Бюро трудовой статистики США, в период с 1982 по 1990г. наблюдалось восьмикратное увеличение случаев расстройства здоровья (нетрудоспособности) пользователей. Так же установлено, что частое воздействие электромагнитного излучения мониторов приводит к аномальным исходам беременности. Исследования функционального состояния пользователя компьютера показали, что даже при кратковременной работе (45 минут) в организме пользователя под влиянием электромагнитного излучения монитора происходят значительные изменения гормонального состояния и специфические изменения биотоков мозга. Особенно ярко и устойчиво эти аффекты проявляются у женщин.

В 1996 г. Госсанэпиднадзор РФ выпустил «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы», где определено, что продолжительность непрерывной работы взрослого пользователя персональной электронно-вычислительной машины (ПЭВМ) не должна превышать 2 ч, ребенка — от 10 до 20 мин в зависимости от возраста: для детей 5 — 6 лет — 10 мин, младших школьников — 15, для 5 — 7-х классов — 20, для 8 — 9-х классов — 25 мин. Для старшеклассников рекомендуется работать 30 мин на первом уроке и 20 мин — на втором. Минимальный перерыв определен в 15 мин. Для учащихся 10 — 11 классов должно быть не более 2 уроков в неделю, а для учащихся остальных классов — не более 1 урока в неделю с использованием ПЭВМ.

В Японии приняты самые жесткие нормы работы с ПЭВМ, в особенности для детей и молодежи (по 20 мин 2 раза в неделю). В возрасте 20 — 30 лет вероятность заболеваний у тех, кто подвергся облучению, в 5,5 раза выше, чем у их ровесников, не работавших с ПЭВМ.

В случаях появления у работающих дискомфорта или неприятных ощущений администрация обязана ввести индивидуальный график работы или перевести на работу, не связанную с ПЭВМ. Беременным женщинам и матерям, кормящим грудью, работать с компьютерами категорически запрещено.

3. Воздействие компьютера на детей

Дети также при работе за компьютером подвергаются негативному воздействию. Нужно сказать, что ещё в большей степени, чем взрослые, так как у детей растущий организм и им не следует проводить за компьютером более 1 часа в день. Практически все время, которое дети проводят за компьютером, тратится на различные игры. Увлечение детей компьютерами и видеоприставками ухудшает их зрение, притом, что занятия в школах и так не проходят для них бесследно — количество близоруких детей от 1-го к 9-му классу увеличивается более чем в 10 раз, а в 11-м классе близорукостью страдает уже каждый четвертый.

Компьютерные игры — не просто деятельность: это деятельность конструирования миров. Психологический термин «конструирование миров» появился несколько лет назад. В научный обиход его ввел отечественный психолог А.Г.Асмолов. Конструирование миров — процесс создания образа мира в человеческой психике. Люди, народы, континенты, эпохи и галактики упаковываются в мир души. Чтобы поместиться в человеческую голову, вселенная должна быть свернута в «сконструированный мир». Так, например, популярность игры DOOM («стрелялка» от первого лица) и ей подобных стала предметом исследования психологов. Недостаточная адаптированность к изменившимся условиям вынуждает многих людей чаще пускать в ход логику и меньше, чем это необходимо для равновесия сознательного и бессознательного в их психике, прислушиваться к самому себе. Для них Дум-образная игра стала инструментом поддержания душевного баланса, похожим на алкоголь, никотин, лекарства и наркотики.

Исследователи США и Швеции установили факт возникновения опухолей у детей при воздействии на них магнитных полей частоты 60 Гц и напряженностью 2-3 мГс в течение нескольких дней или даже часов. Такие поля излучаются телевизором, персональной ЭВМ.

4. При работе за Notеbook

Портативные компьютеры Notebook также создают опасный уровень ЭМП. Хотя в этих компьютерах используются экраны на основе жидких кристаллов, измерения показали, что их электромагнитное излучение (преобразователя напряжения питания, схемы управления и формирования информации и др.) значительно превышает экологические нормативы шведского стандарта MPR II, рекомендованного Советом ЕЭС для стран ЕЭС.

Для пяти исследованных типов Notebook на расстоянии 40 см от центра экрана при питании от сети электрическая составляющая ЭМП превышает экологический стандарт до 10 раз перед экраном и до 12 раз за экраном, при питании от аккумулятора это превышение составляет до 1,6 раз перед экраном и до 2,5 раз за экраном. Отмечается, что в работе с Notebook целесообразно использовать антибликовые фильтры.

5. Рекомендации при работе за ПК

Высота стола должна регулироваться от 680 до 800 мм, если это невозможно, стол должен быть высотой 725 мм и иметь подставку для ног. Кресло пользователя обязательно должно быть подъемно-поворотным и регулируемым по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а также по расстоянию спинки от переднего края сиденья. Рабочее место должно быть оснащено пюпитром для документов, расположенных вблизи экрана.

Расстояние от глаз пользователя до экрана монитора должно быть не менее 50 см, оптимально — 60 — 70 см. Расстояние от экрана монитора до задней стенки монитора соседнего ряда должно быть не менее 2 м, а расстояние между боковыми стенками — не менее 1,2 м. Площадь на одного взрослого пользователя должна составлять не менее 6 м2, объем — не менее 20 м3.

Рефераты:  Ключи на биполярных транзисторах | Основы электроакустики

В качестве источников общего освещения рекомендуется применять люминесцентные лампы ЛБ. Общая освещенность должна быть 300 — 500 люкс. Дополнительные источники должны использоваться только для подсветки документов и не создавать бликов на поверхности экрана. Естественный свет из окон должен падать сбоку, желательно слева.

Центр электромагнитной безопасности (Москва) разработал следующие рекомендации:

  • Нижний уровень экрана должен находиться на 20 см ниже уровня глаз, уровень верхней кромки экрана должен быть на высоте лба.
  • Высоту клавиатуры надо отрегулировать так, чтобы кисть пользователя располагалась горизонтально.
  • Спинка кресла должна поддерживать спину пользователя.
  • Угол между бедрами и позвоночником должен составлять 90 градусов.
  • Подставку с оригиналом документа следует установить в одной плоскости с экраном и на одной с ним высоте.
  • Следует увеличить влажность в помещении: разместить цветы, аквариум в радиусе 1,5 м от компьютера; оптимальная влажность 60% при температуре 21 0С.
  • Рекомендуемая полная продолжительность рабочего времени за экраном монитора взрослого пользователя, использующего обычный монитор только с защитным экраном, — 4 ч за 8-часовой рабочий день.
  • В конце каждого часа работы необходимо делать 5-минутный перерыв, а через 2 ч — 15-минутный, выключать монитор и покидать рабочее место.

Из американских рекомендаций по работе с ПЭВМ отметим следующие:

  • Экран должен находиться примерно на 20 градусов ниже уровня глаз.
  • Легче всего читаются темные буквы на светлом фоне.
  • Каждые 10 мин отводите взгляд на 5 — 10 с в сторону от экрана.

После каждых 40 — 45 мин работы необходима физкультурная пауза — вращение глазами по часовой стрелке и обратно, простые гимнастические упражнения для рук.

6. Оздоровительно-профилактические упражнения

Комплексы данной части оказывают благотворное влияние и способствуют восстановлению нормальной работоспособности глаз и мышц тела, а также помогут снять симптомы синдрома компьютерного стресса.

Комплекс упражнений для глаз и мышц тела

Упражнение 1. Сидя за компьютером, примите максимально удобную позу: расслабьтесь, не напрягайтесь; мягко, не спеша, выпрямите спину (не сутультесь); закрыв глаза, мягко, не сжимая, сомкните веки; с закрытыми глазами смотрите только прямо перед собой — глаза, не напрягая, расфокусируйте; голову держите легко, не напрягая, без усилий; тело не напрягайте и выполняйте легкие наклоны головы: к груди, назад; по очереди к левому и правому плечу.

Упражнение 2. Не открывая глаз, делайте ими вращательные движения по и против часовой стрелки, вниз и вверх.

Упражнение 3. Хотя бы раз в два часа оторвитесь от работы, откиньтесь на спинку стула, руки положите на бедра, расслабьте мышцы лица и посидите так 10-15 с.

Упражнение 4. Закройте глаза и помассируйте пальцами, делая легкие круговые поглаживающие движения от носа наружу, надбровные дуги и нижнюю часть глазниц 20-30 с. Затем посидите с закрытыми глазами 10-15 с.

Упражнение 5. Медленно наклоните голову вперед, упершись подбородком в грудь, и отведите голову назад. Проделать ряд вращений головой. Повторить 4-6 раз.

Упражнение 6. Посмотрите вдаль 2-3 с., затем переведите взгляд на кончик носа, замрите на 2-3 с. Повторить 6-8 раз.

Упражнение 7. Если есть возможность, поднимите руки вверх, напряженно разведите пальцы, напрягите все мышцы тела, задержите дыхание на 7-8 с. С поворотом тела «уроните» руки и расслабьте все тело на 7-8 с. Повторите 3-5 раз.

Упражнение 8. Вытягивайте и разжимайте пальцы так, чтобы почувствовать напряжение. Расслабьте, а затем, не торопясь, сожмите пальцы.

Упражнение 9. Чтобы расслабить плечи к верхнюю часть спины, сплетите пальцы рук за головой и сдвигайте лопатки до тех пор, пока не ощутите напряжение в верхней части спины. Оставайтесь в таком положении 5-10 с. Затем расслабьтесь. Повторите упражнение 5-10 раз.

Упражнение 10. Сплетите за спиной пальцы рук с обращенными внутрь ладонями. Медленно постарайтесь поднять и выпрямить руки. Оставайтесь в таком положении 5-10 с. Повторить 5-10 раз.

Упражнение 11. В положении стоя медленно поднимайте руки, одновременно поворачивая голову то налево, то направо до тех пор, пока не почувствуете легкое напряжение.

Упражнение 12. Данное упражнение поможет нейтрализовать последствия длительного пребывания в наклонном вперед положении, когда вы долго и внимательно смотрите на экран. Медленно опустите подбородок так, чтобы под ним образовались складки, оставайтесь в таком положении 5 с. Повторите 5-10 раз.

Комплексы упражнений для снятия симптомов синдрома компьютерного стресса

Симптом: сонливость, утомляемость.

Упражнения: круговые движения головой; перевод взгляда с ближнего на дальнее расстояние — одним глазом; перевод взгляда с ближнего на дальнее расстояние — двумя глазами; пальминг.

Симптом: головная боль после кропотливой работы.

Упражнения: круговые движения головы; перевод взгляда с ближайших точек на дальние — одним глазом; перевод взгляда из угла в угол; пальминг; общее потягивание тела; пожимание плечами (круговые движения плечами).

Симптом: боли в бедрах, ногах, нижней части спины.

Упражнения: общее потягивание; потягивание мышц спины; напряжение нижней части спины.

Симптом: ощущения покалывания и боли в руках, запястьях, ладонях.

Упражнения: общее потягивание; напряжение пальцев ладони; напряжение спинных мышц; быстрые махи пальцами.

Симптом: ощущение напряженности в верхней части туловища.

Упражнения: общее потягивание; напряжение спинных мышц; пожимание плечами (круговые движения); круговые движения головой.

Симптом: воспаленные глаза.

Упражнения: выработка правильного мигания; быстрое мигание; упражнение на смыкание век; круговые движения головой; перевод взгляда с ближнего на дальнее расстояние одним глазом, затем двумя глазами; фокусирование взгляда на левом и правом углу комнаты — одним глазом;

Симптом: раздражительность во время или после работы.

Упражнения: напряжение глаз; перевод взгляда с ближнего на дальнее расстояние — одним глазом, затем двумя глазами; поочередное фокусирование взгляда на левом и правом углах комнаты; пальминг.

Симптом: ошибки при печатании.

Упражнения: перевод взгляда с ближнего на дальнее расстояние — двумя глазами; фокусирование взгляда на левом и правом углах комнаты; вращательные движения большими пальцами рук; пальминг.

Заключение

Любой прогресс в науке или технике, наряду с ярко выраженными безусловно положительными явлениями, неизбежно влечет за собой и отрицательные стороны. Вопросы компьютеризации общества сейчас стоят в ряду множества факторов, влияющих на здоровье людей. Именно поэтому так важно оценить степень влияния информационных технологий на здоровье человека.

Последнее время часто приходится слышать о вредном воздействии компьютера как одного из средств современных информационных технологий на организм пользователя. Степень безопасности пользователя компьютерной техникой регулируется множеством различных международных стандартов, которые год от года становятся все строже и строже. Последние исследования ученых показали, что не столько сама компьютерная техника является непосредственным фактором негативного воздействия на организм человека, сколько неправильное ее расположение, несоблюдение элементарных гигиенических норм, касающихся труда и отдыха.

Исследуя проблему влияния компьютера на здоровье человека, становится очевидным, что средства современных информационных технологий безусловно влияют на организм пользователя и «общение» с компьютером требует жесткой регламентации рабочего времени и разработки санитарно-гигиенических мероприятий по уменьшению и профилактике такого рода воздействий.

Список использованных источников

1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2007
2. Сайт: www.yandex.ru
3. Сайт: http://www.pole.com.ru: «Центр электромагнитной безопасности».
4. Сайт: www.parent.fio.ru, статья «Реакция организма детей разного возраста на работу за компьютером».
5. Симонович С.В. Компьютер в вашей школе. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.

Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий