Характеристика на студента
Костромского государственного университета Институт педагогики и психологии, Кафедра психолого-педагогического образования , проходившей педагогическую практику в МОУ Степановской СОШ имени Н.К. Иванова муниципального Галичского района Костромской Области
По плану психолога студентка провела следующие занятия:
1.индивидуально-развивающее с учащейся 2-го класса по развитию мышления;2.индивидуальную проф. консультацию для учащегося 10 класса ,
Самостоятельно провела два мероприятий: Изучение уровня мотивации в среднем звене ;Комплексная индивидуальная диагностика личности учащегося. Большое внимание уделяла обработке проведенных тестов. Всегда тщательно все просчитывала и получала различные результаты.
В общении с обучающимися при проведении мероприятий проявляла доброжелательность, детям было очень интересно и комфортно, они охотно включались в организованную деятельность. При взаимодействии с сотрудниками и педагогами была тактична, внимательна и пунктуальна. К подготовке и проведению мероприятий, согласно плану, подошла ответственно, своевременно оформила практические материалы, выполнила поручения и задания педагога-куратора. К подготовке и выполнению всех заданий подходила ответственно и добросовестно. Активно и целеустремленно выстраивала взаимодействие с детьми, педагогами .
Директор школы:___________________Г.В. Елесина
Психолог – психолог: _______________ И.А. Акатова
Размер файла: 15.17 Кбайт
Спицыну Евгению Сергеевну
44.02.01 Дошкольное образование
по производственной практике (по профилю специальности)
в рамках освоения ПМ.04 Взаимодействие воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения
За период практики с 20 апреля по 17 мая студентка изучила групповую документацию: перспективные и календарный план непосредственно – образовательной деятельности за 2016 – 2017 учебный год.
За время прохождения практики Евгения Сергеевна показала себя грамотным, владеющим основными дидактическими принципами студентом. К работе относилась ответственно, при организации непосредственно образовательной деятельности и индивидуальной работы всегда в наличии имела дидактический, наглядный материал.
В процессе педагогической практики Спицына Евгения Сергеевна провела непосредственно образовательную деятельность по всем направлениям детского развития: познавательному, речевому, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому, физическому. Программное содержание непосредственно образовательной деятельности соответствовало возрасту детей, логика образовательной деятельности выстроена в соответствии с требованиями.
Закрепила умения работать с детьми, проводить различные воспитательные и игровые мероприятия, организовывать настольные игры, проявляя педагогический такт.
Евгения Сергеевна планировала воспитательно-образовательную деятельность в первой и второй половине дня, осуществляла в процессе деятельности детей задачи воспитания, организовала детей в различных видах деятельности, привлекала их внимание, активизировала умственную деятельность, могла вызвать интерес к ней. В совершенстве владеет ИКТ.
При планировании и проведении различных видов детской деятельности, Евгения Сергеевна учитывала индивидуальные особенности состояния здоровья и общего развития ребенка, применяла здоровьесберегающие технологии.
Использовала в работе метод словесного поощрения, предупреждала негативные формы поведения воспитанников. Способствовала развитию потребности детей в общении посредством речи. Подсказывала им поводы для обращения ко взрослым и сверстникам («Попроси», «Поблагодари», «Скажи нам»).
За время прохождения практики Евгения Сергеевна принимала участие во всех мероприятиях, проводимых МБДОУ № 41, активно взаимодействуя с сотрудниками образовательного учреждения.
Евгения Сергеевна – коммуникабельный, креативный студент, в рамках взаимодействия с семьей разработала консультации для родителей: «Что должны знать родители о ФГОС ДО», «Когда семья вместе и душа на месте!», «Маршруты выходного дня», оформила папку-передвижку «Осторожный пешеход».
Студентка организовывала детей в различных видах деятельности: познавательно – исследовательской (наблюдения на прогулке, дидактические игры «Кто где живёт?», «Хорошо-плохо», познавательная беседа «Наша Родина – Россия» и др.), коммуникативной («Дикие животные наших лесов», «Птицы»), игровой (сюжетно – ролевые игры «Больница», «Дочки – матери», строительные игры, игры с песком), двигательной (игры разной степени подвижности: «Хитрая лиса», «Горшки», «Мышеловка», «Сапожник», «Ловишки с ленточками», «Удочка» и др.), изобразительной (лепка на тему «Бабочка», рисование «Почтальон»), восприятие художественной литературы и фольклора (чтение рассказа «Кот-ворюга», показ кукольного театра по сказке «Теремок»), самообслуживание и элементарный бытовой труд. Провела спортивные соревнования на свежем воздухе «Мы весёлые ребята», которые завершились вручением памятных медалей.
В целом теоретический уровень подготовки студента и качество выполняемой им работы можно оценить на отлично.
Руководитель практики от организации
(подпись) (расшифровка)
МП (подпись) (расшифровка)
Характеристика на выпускницу Иванову И.А.
по результатам преддипломной практики
Иванова Ирина Александровна, студентка ГБОУ СПО «Нижегородский Губернский колледж», проходила преддипломную практику в МБДОУ «Детский сад № _____», в старшей группе.
За время прохождения практики Ирина Александровна показала себя грамотной, владеющей основными дидактическими принципами, студенткой. К работе относилась ответственно, при организации непосредственно образовательной деятельности и индивидуальной работы всегда в наличии имелся демонстрационный и раздаточный материал в соответствии с возрастными особенностями и дидактическими требованиями .
За время практики Иванова Ирина Александровна провела непосредственно образовательную деятельность по всем направлениям детского развития: познавательному, речевому, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому, физическому.
Программное содержание образовательной деятельности соответствовало возрасту детей, логика образовательной деятельности была выстроена в соответствии с требованиями.
Ирина Александровна умеет планировать воспитательно-образовательную деятельность в первой и второй половине дня, а также организовывать детей в различных видах деятельности. Она умеет привлечь и сосредоточить внимание ребенка, владеет приёмами активизации самостоятельного мышления детей, умеет дать новый материл с опорой на имеющийся, а также регулировать поведение детей в процессе занятия.
Ирина Александровна владеет ИКТ.
За период практики студентка зарекомендовала себя компетентным, инициативным, обладающим широким кругозором человеком. В течение всей практики осуществляла практическую помощь в пропаганде психолого-педагогических знаний родителям воспитанников ДОУ (исходя из задач годового плана).
За период практики студентка Иванова И.А. показала себя ответственной, подготовленной к каждому рабочему дню, все задания выполняла согласно плану практики. При выполнении заданий она добивалась поставленной цели.
В целом, теоретический уровень подготовки студентки Ивановой И.А. и качество выполняемой ею работы можно оценить на отлично.
Требования к уровню подготовки выпускников – это структурный элемент программы, определяющий основные компетенции, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данной программы, курса.
Требования к результатам обучения и уровню освоения дисциплины рассматриваются по направлениям личностного развития, в метапредметном и предметном направлениях, формулируются в терминах «знать», «уметь» и «применять в практической деятельности». Они должны отвечать требованиям определенности всех характеристик конечного результата и контролируемости учебных достижений.
Под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.
Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Под предметными результатами образовательной деятельности понимается усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей.
Требования к результатам освоения содержания предметных программ являются ориентиром для образовательного учреждения и учителя начальной школы в том, что должно быть получено учащимися в результате их деятельности.
5) Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы
Контроль предметных результатов освоения конкретного учебного предмета обучающимися является важнейшим этапом учебного процесса и выполняет обучающую, контролирующую, воспитательную и корректирующую функции. В структуре рабочей учебной программы средства контроля должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала.
Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков способов практической деятельности; проверку уровня усвоения знаний и овладения компетенциями, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в начале каждого курса в виде требований к подготовке учащихся.
При подготовке рабочей учебной программы возникает необходимость в переработке, отборе или самостоятельной разработке проверочных контрольно-измерительных материалов.
В данный пункт рабочей учебной программы может быть включен перечень вопросов для итогового контроля по изучаемой дисциплине, образцы итоговых контрольных работ. Контроль должен планироваться и фиксироваться в тематическом планировании.
Обобщенная неперсонифицированная диагностика и оценка личностных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ должна осуществляться в ходе мониторинговых исследований.
6) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
В тематическом плане отражены темы курса, последовательность их изучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на отдельные темы. При составлении рабочей учебной программы следует учитывать, что формулировка темы тематического плана и записи в классном журнале должны совпадать.
Тематическое планирование включает в себя следующие разделы:
· Наименование раздела программы с указанием количества часов на раздел и характеристикой деятельности обучающихся (основные виды учебной деятельности).
· Номер урока (учебного занятия). Применяется сплошная нумерация уроков (занятий), позволяющая показать соответствие в количестве часов рабочей учебной программы и образовательного плана ОУ.
· Планируемые сроки проведения урока (учебного занятия).
· Тема урока (занятия), которая располагается по порядку в соответствии с логикой изучения учебного материала.
· Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности.
· Виды контроля. Измерители. Планируется на каждый урок, может быть с индивидуальным, фронтальным и групповым оцениванием.
Основные виды контроля: тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная работа, математический диктант, орфографический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам и т. д.
· Планируемые результаты. Формулируются в деятельностной форме (знать, уметь, осознавать, иметь представление).
· Этнокультурные особенности Республики Башкортостан (ЭКОР)
В примечании учителем может быть размещена необходимая для работы информация: фактические сроки проведения урока (учебного занятия); виды контроля и измерители; домашние задания, сгруппированные по уровням сложности; формы организации учебной деятельности на уроке; требования к уровню освоения учебных компетенций; корректировка, производимая при уплотнении учебного материала; планируемые результаты, сформулированные в деятельностной форме (знать, уметь, осознавать, иметь представление, применять) и т.д. (См. Таблицу 1)
Примечание: в течение учебного года возможна корректировка планирования в зависимости от уровня обучаемости и обученности класса, темпов прохождения учебной программы и иных ситуаций
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 32»
на студентку 4 курса
ГБПОУ «Троицкого педагогического колледжа»
специальность 44.02.01. «Дошкольное образование»
Алина Данисовна проходила производственную преддипломную практику в старшей группе МБДОУ «Детский сад № 32 «Улыбка» г. Троицка с 27 апреля по 24 мая 2022г.
За период практики с 27 апреля по 24 мая студентка изучила групповую документацию: перспективные и календарный план непосредственно – образовательной деятельности за 2021 – 2022 учебный год.
За время прохождения практики Алина Данисовна показала себя грамотным, владеющим основными дидактическими принципами студентом. К работе относилась ответственно, при организации непосредственно образовательной деятельности и индивидуальной работы всегда в наличии имела дидактический, наглядный материал.
В процессе педагогической практики Алина Данисовна провела непосредственно образовательную деятельность по всем направлениям детского развития: познавательному, речевому, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому, физическому. Программное содержание непосредственно образовательной деятельности соответствовало возрасту детей, логика образовательной деятельности выстроена в соответствии с требованиями.
Закрепила умения работать с детьми, проводить различные воспитательные и игровые мероприятия, организовывать настольные игры, проявляя педагогический такт.
Алина Данисовна планировала воспитательно-образовательную деятельность в первой и второй половине дня, осуществляла в процессе деятельности детей задачи воспитания, организовала детей в различных видах деятельности, привлекала их внимание, активизировала умственную деятельность, могла вызвать интерес к ней. В совершенстве владеет ИКТ.
При планировании и проведении различных видов детской деятельности, Алина Данисовна учитывала индивидуальные особенности состояния здоровья и общего развития ребенка, применяла здоровьесберегающие технологии.
За время прохождения практики Алина Данисовна принимала участие в мероприятиях, проводимых МБДОУ № 32, активно взаимодействуя с сотрудниками образовательного учреждения.
Алина Данисовна – коммуникабельный, креативный студент, в рамках взаимодействия с семьей разработала множество консультации для родителей «день Победы», «Весна», раздала буклеты «Лето».
Студентка организовывала детей в различных видах деятельности: познавательно – исследовательской (наблюдения на прогулке, дидактические игры «Кто где живёт?», «Хорошо-плохо», познавательная беседа «Наша Родина – Россия» и др.), коммуникативной («Дикие животные наших лесов», «Птицы»), игровой (сюжетно – ролевые игры «Больница», «Дочки – матери», строительные игры, игры с песком), двигательной (игры разной степени подвижности: «Хитрая лиса», «Горшки», «Мышеловка», «Сапожник», «Ловишки с ленточками», «Удочка» и др.), изобразительной (лепка на тему «Бабочка», рисование «Почтальон»), восприятие художественной литературы и фольклора (чтение рассказа «Кот-ворюга», показ кукольного театра по сказке «Теремок»), самообслуживание и элементарный бытовой труд. Провела развлечение на свежем воздухе «В гостях у сказки», которые завершились вручением памятных медалей.
«24» мая 2022г.
от дошкольной организации ___________________(подпись)
Воспитатель группы _____________________(подпись)
Полина Сергеевна проходила производственную преддипломную практику в старшей группе МБДОУ «Детский сад № 32 «Улыбка» г. Троицка с 27 апреля по 24 мая 2022г.
За период практики Полина Сергеевна проявила себя исключительно с положительной стороны. Продемонстрировала высокий уровень знаний основ педагогики. При организации непосредственно образовательной деятельности в наличии всегда имелся демонстрационный и раздаточный материал в соответствии с возрастными особенностями и дидактическими требованиями. Умело преподносила новый материал с опорой на имеющийся, а также регулировала поведение детей в процессе занятия. Содержательная составляющая проводимых занятий полностью соответствовала возрастной группе, с которой работала Полина Сергеевна. Одно из увлекательных занятий по экологии было проведено Полиной Сергеевной «Прогулка по лесу» сопровождалось музыкальным сопровождением, с большим количеством демонстрационного материала.
Полина Сергеевна владеет ИКТ.
При проведении образовательной деятельности детей как групповой, так и индивидуальной («Мой пушистый питомец», «Какой цифры нет», «Починим одеяло») использовала наглядный материал, подготовленный ею самостоятельно.(альбомы для рассматривание «Дикие и домашние животные», «Ягода», «Времена года», «Насекомые», «Эмоции»). За период практики студентка организовывала деятельность детей по различным направлениям: речевая, познавательная, социально-коммуникативная, физическая, трудовая, художественно-эстетическая.
На прогулке сочетала разноообразные деятельности разучивала новые подвижные игры «Горелки», «Салки», закрепляла раннее изученные «Хитрая лиса», «Ловишка». Рисование на песке, проводила наблюдение за объектами живой и неживой природы.
Полина Сергеевна продемонстрировала умение грамотно распределять и организовывать деятельность детей до дневного сна и после него. Она проявила себя как грамотный педагог, умело организовывала индивидуальную работу с детьми, предупреждая негативные проявления в поведении.
Полина Сергеевна ежедневно для родителей обновляла информацию в родительском уголке по теме «Волшебница вода», «Весна», «День Победы», «Наблюдения весной», раздала буклеты «Лето». Грамотно и логично отвечала на вопросы, возникающие у родителей.
За время практики Алимпиева П.С. принимала активное участие во всех мероприятиях, организуемых ДОУ, оказала помощь в проведении вечер встречи ветеранов к Дню Победы. Показала умение взаимодействовать с коллегами. При решении поставленных задач проявляла креативность.
Провела развлечение «В гостях у сказки», для которого самостоятельно были подготовлены костюмы, оборудование, и памятные медали. Самостоятельно были разучены с детьми стихотворения к развлечению.
Оценка по практике «отлично».
Работа
студентов оценивается дифференцированно.
В итоговой оценке за практику учитываются
степень эффективности проведенной
студентом социокультурной работы,
активность студента, его отношение к
избранной профессии, качество отчетной
документации, своевременный срок сдачи
ее на факультет.
6.1.
Критериями оценки
результатов прохождения студентами
практики являются:
— уровень
теоретического осмысления студентами
своей профессиональной деятельности
(её целей, задач, содержания, методов);
— уровень
сформированности практических навыков
и умений (способность участия в процессе
социокультурной деятельности учреждения
культуры и искусства, самостоятельность,
инициативность и творческая активность);
— уровень
профессиональной направленности будущих
менеджеров СКД (интерес к профессии,
ответственное отношение к работе).
Уровень
сформированности теоретических сведений
считается полным, если содержание отчёта
полностью соответствует программе
преддипломной практики и включает все
необходимые теоретические факты и
обоснованные выводы. При этом изложение
материала отчёта является логически
правильным, стилистически грамотным,
с точным использованием социокультурных
категорий и терминов.
Уровень
сформированности практических навыков
и умений считается полным,
если правильно выбраны направления,
способы и инструменты реализации
социокультурного мероприятия, а
предложенный студентом проект
сопровождается необходимым последовательным
и грамотным обоснованием, предполагается
получение положительного социокультурного
эффекта.
При
этом учитываются следующие показатели:
уровень
теоретической подготовки;
уровень
выполнения программы практики;
наличие
в отчёте анализа эффективности отчетного
проекта;
качество
оформления отчётной документации;
уровень
профессиональной подготовки,
компетентности, общее представление
об особенностях функционирования
исследуемого предприятия;
уровень
самостоятельности и инициативности;
участие
в работе предприятия – базы практики,
качество работы;
умение
работать с источниками информации;
уровень
готовности к самостоятельной работе;
Уровень результатов прохождения студентами производственной практики оценивается
«ОТЛИЧНО»
– высший уровень теоретических знаний
и компетенции, практических навыков и
умений:
–
выполнение положений учебной программы
практики и индивидуального задания в
полном объёме;
– высший уровень
владения практическими навыками
выполнения социокультурного проектирования
и отличное умение реализовывать свои
проекты;
–
выраженная способность самостоятельно
и творчески решать практические вопросы
организации социально-культурной
деятельности;
– непосредственное
и активное участие в функционировании
предприятия-базы практики, его служб,
отделов;
–
грамотное, логически правильное и полное
изложение ответов на дополнительные
вопросы (во время защиты отчёта о
прохождении практики);
– оформление всех
отчётных документов в полном соответствии
с предъявляемыми требованиями;
– дисциплинированность,
выполнение всех заданий и поручений
руководителей практики в установленные
сроки.
«ХОРОШО»
– высокий уровень теоретических знаний
и компетенции, практических навыков и
умений:
– очень хороший
уровень владения практическими навыками
выполнения социокультурного проектирования
и отличное умение реализовывать свои
проекты;
–
очень хорошая способность самостоятельно
и творчески решать практические вопросы
организации социально-культурной
деятельности;
– оформление всех
отчётных документов с незначительными
погрешностями и неточностями;
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
– достаточный уровень теоретических
знаний и компетенции, практических
навыков и умений:
–
выполнение положений учебной программы
практики и индивидуального задания
практически в полном объёме;
– достаточный
уровень владения практическими навыками
выполнения социокультурного проектирования
и отличное умение реализовывать свои
проекты;
– способность
решать практические вопросы организации
социально-культурной деятельности;
–
участие в функционировании предприятия-базы
практики, его служб, отделов;
–
достаточно грамотное изложение ответов
на дополнительные вопросы (во время
защиты отчёта о прохождении практики);
– оформление всех
отчётных документов с погрешностями и
ошибками;
– достаточная
степень дисциплинированности, выполнения
всех заданий и поручений руководителей
практики в установленные сроки.
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
– низкий уровень теоретических знаний
и компетенции, практических навыков и
умений:
– почти полное
отсутствие практических навыков и
умений;
– неудовлетворительные
ответы на дополнительные вопросы (во
время защиты отчёта о прохождении
практики).
– либо отказ от
защиты отчёта.
В
этом случае студент считается неуспевающим
и подлежит отчислению из вуза.
Для
студентов, обучающихся в условиях
балльно-рейтинговой системы оценивания
результатов обучения, практика оценивается
рейтинговыми баллами по 100 балльной
шкале. При оценке результатов практики
учитывается количество и качество
выполнения практикантами всех
предусмотренных программой видов
деятельности (организационной,
учебно-методической, воспитательной,
исследовательской, спортивно-массовой
и др.), а также качество оформления
отчетной документации и своевременность
сдачи ее на кафедру. Часть баллов
выставляется за качество выполнения
всех видов деятельности, часть – за
качество оформления отчетной документации,
часть за своевременность сдачи
документации на кафедру. Рейтинговая
оценка учебной комплексной практики
складывается из рейтинговых оценок по
отдельным направлениям практики.
Количество баллов за каждое направление
определяется в Правилах рейтинговой
системы оценивания результатов практики.
Факультетский
руководитель проставляет в
зачётно-экзаменационную ведомость
итоговую академическую оценку («отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно») и
набранное количество баллов, в зачётную
книжку – только итоговую академическую
оценку.
Рейтинговая
оценка по практике составляет:
51
-70 баллов для получения оценки
«удовлетворительно»,
71-84
баллов – для оценки «хорошо»,
85-100
баллов – для оценки «отлично».
Итоговая оценка
по практике выставляется в вузе
факультетским руководителем практики
на основании характеристики, оценки,
выставленной на предприятии, собеседования
со студентом и руководителями практики.
Студента Лазаренкова Петра Владимировича, 24.04.1997 г.р..
Группа № ТМ 3 специальность 151901 Технология машиностроения
За время прохождения учебной практики (по профилю специальности)
с 13 апреля по 30 апреля 20 15 года
в ООО «Флаерз» ____________________
выполнил (а) работы по профессии токарь на рабочих местах: токаря
(перечень рабочих мест)
Показатели выполнения производственных заданий:
уровень теоретической подготовки имеет хорошие теоретические знания, применяет их на практике, умеет читать технологические процессы. Умеет настраивать токарный станок на обработку деталей. Понимает сущность и значимость своей профессии.
качество выполненных работ все порученные задания выполнял на отлично: быстро, грамотно, аккуратно, добросовестно. Умеет правильно настроить станок, инструменты и приспособления. Выполняет обработку деталей качественно. Хорошо владеет профессиональными терминами..
К работе относится с желанием и ответственностью. Трудолюбив.
трудовая дисциплина и соблюдение техники безопасности знает и соблюдает правила охраны труда и техники безопасности, правила внутреннего распорядка предприятия, требования гигиены и санитарии. Нарушений дисциплины не допускал. Пунктуален. Легко адаптировался в трудовом коллективе. Не конфликтен и тактичен, вежлив и приятен в общении, как с рабочими предприятия, так и с руководителями. Вредных привычек не проявлял.
Выводы и предложения общие и профессиональные компетенции по профилю специальности освоены в полном объёме. Рекомендую аттестовать на 3 и 4 разряды токаря с предложением дальнейшего трудоустройства.
«29» октября 20 13 год
Руководитель практики от предприятия
(должность) (подпись) (ФИО)
Готовая характеристика на студента, представляет собой документированное описание качеств, присущих личности студента – его способностей, навыков, качеств характера. Характеристика и отзыв о практике студента необходимы для предъявления в качестве доказательства реального прохождения практики.
Какая информация указывается в характеристике
Характеристика составляется на студентов-практикантов руководителем практики, проходящей на предприятии. Можно оформить ее на фирменном бланке предприятия или на обычном белом листе формата А4.
Составляется этот документ для передачи его в университет. В характеристику включены все личные данные студента и сведения об уровне подготовки и полученных профессиональных знаниях. Готовая характеристика на студента-практиканта, от предприятия – это уровень его специализации и квалификации. На основании этой характеристики ставится оценка в дипломное приложение отвечающая за специализацию студента.
В конце характеристики проставляется дата, когда составлялся документ с подписью руководителя практики.
Приведем примеры характеристики на студента по результатам прохождения учебной, ознакомительной, производственной, педагогической или преддипломной практики.
Студент-практикант Ф.И.О. в период с 29.06.2015 г. по 12.07.2015 г. проходил учебно-ознакомительную практику в магазине ООО «Центральное», расположенном по адресу: г. Южно-Сахалинск, ул. Ленина 218 в качестве помощника руководителя.
В течение всего периода практики, Ф.И.О. внимательно и ответственно относился к выполняемой работе. Изучал методы управления и основные методы мотивации персонала, должностные обязанности персонала, пробовал проводить анализ хозяйственной деятельности организации за последние три года, ознакомился с порядком ведения различных распорядительных документов, учетной документации, изучал организационную структуру предприятия, участвовал в различной повседневной работе.
Всю порученную работу выполнял добросовестно и в срок. Стремился приобретать новые знания, чтобы быть ещё более полезным на месте практики. Неоднократно оказывал помощь сотрудникам организации. Руководство организации оценивают работу Ф.И.О. на «отлично».
Замечаний по прохождению практики к Ф.И.О. нет.
12 июля 2015 г.
ООО «Центральное» Иванов А.П.
О прохождении квалификационной практики с 2015 г. по 06 июня 2015 г.
в Обществе с ограниченной ответственностью «Фасад»
Студентом Филипповым Андреем Витальевичем
В процессе практики Филиппов Андрей изучал деятельность организации, а именно, документацию организации и особенности организации кадровой работы. На основании проведенной работы студент сформулировал рекомендации по совершенствованию управления развитием персонала в организации.
За время практики зарекомендовал себя высококвалифицированным работником, специалистом своего дела. А.В. Филиппов прекрасно находит общий язык с персоналом организации. Трудолюбие и высокая работоспособность так же являются отличительными чертами Андрея Витальевича.
Все вышеизложенное позволяет утверждать, что практика Андрея Витальевича Филиппова заслуживает положительной оценки.
Руководитель организации (подпись) (расшифровка подписи)
о прохождении учебно-ознакомительной практики студента РГТЭУ
Место прохождения практики ООО «Виктория»
Срок прохождения практики с 15.04. 2015 г. по 28.04.2015 г.
Руководитель практики от предприятия Л.П. Орлова
В течение практики *********** проявил отличные знания в области коммерческой деятельности. Обладает самостоятельностью и стремлением реализовать на практике и приумножить знания, полученные в РГТЭУ.
*********** способен проявить в жизни, в поведении, во взаимоотношениях в профессиональном коллективе общечеловеческие ценности – уважение к труду (в том числе и чужому), к коллегам по работе, к знаниям.
В отношениях с коллегами ******** проявил себя с лучшей стороны; внимательность, умение выслушать и понять, стремление избежать конфликта, устойчивость к стрессам, способность пойти на компромисс, все эти качества незаменимы при работе в коллективе.
Особенно хочется отметить умение грамотно планировать свою деятельность в соответствии со стратегией развития коллектива и выполнение работы с максимальной эффективностью.
В ходе практики ************** исследовал коммерческую деятельность ООО «Виктория». По результатам анализа им были разработаны предложения по совершенствованию коммерческой деятельности организации, представляющие значительный интерес и практическую ценность.
Подготовленный отчет по практике является законченной исследовательской работой, выполненной на достаточно высоком уровне и отвечающей всем требованиям по актуальности, глубине разработки темы, обоснованности и достоверности выводов. Отчет заслуживает оценки «отлично».
Директор ООО «Виктория» _____________________________ Л.П. Орлова
Студентка Ипатова Елена Ивановна проходила практику с 01 октября по 28 октября 2015 г. на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №45» (город Краснодар, улица Красная, 222).
В процессе практики Елена Иванвона ознакомилась с учебными планами, планами внеклассных мероприятий и воспитательной работы. Также студентка провела наблюдения за уроками истории, проводимыми педагогом Т.Н. Козловой. Под наблюдением и руководством данного педагога Е.И. Ипатова разработала и провела уроки истории в 7 и 8 классах согласно учебного плана.
В процессе практики Елена Ивановна Ипатова показала себя как сформировавший педагог, умеющий находить общий язык, как с другими учителями, так и с детьми подросткового возраста. Студентка прилежно выполняла задания практики и была тактична в педагогическом общении.
Практика Елены Ивановны Ипатовой заслуживает положительной оценки.
Учитель СОШ №45 Комарова Е.А.
Светлана Сергеевна Лопатина проходила практику с 01 ноября по 28 нотября 2014 г. на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №36» (город Новосибирск, улица им. Шевченко, 21)
За время прохождения практики Светлана Сергеевна изучала документацию школы и администрации, познакомилась с организацией учебно-воспитательной работы, проанализировала государственный стандарт, учебные планы, методические разработки. Познакомилась с работой педагогов школы. Провела наблюдения за уроками учителя географии Т.Н. Козловой. Под наблюдением и руководством данного педагога Светлана Сергеевна разработала и провела уроки географии в 8 классах.
За время прохождения практики студентка показала себя как хороший специалист, разбирающийся в проблемах детей. Легко находит общий язык с подростками, а также с педагогами и психологами школы.
По итогам практики можно сделать вывод, что студентка показала знание теоретического и практического материала. Положительно можно оценить такие качества как исполнительность и дисциплинированность, ответственность и заинтересованность.
Практика Светланы Сергеевны Лопатиной заслуживает положительной оценки.
28 ноября 2015
Учитель СОШ №36 Капралова Д.А.
Характеристика выдана ___Ф.И.О. студента______ ____курса по итогам прохождения преддипломной практики в период с 4 июля 2015г. по 15 августа 2015г.
Студент(ка) выполнял(а) следующие задания:
Перечислить все виды заданий, которые выполнялись во время практики.
Во время работы ___ФИО____ проявил(а) себя как ответственный, исполнительный, добросовестный сотрудник, освоил(а) специфику работы.
Студент(ка) показал(а) себя как грамотный специалист, умело применяющий свои знания в практической работе, прилежно посещал(а) и в полном объеме выполнял(а) установленную программу. В процессе прохождения практики студент(ка) показал(а) хороший уровень теоретических знаний, и закрепил(а) их практическими навыками с большой долей самостоятельности в работе, принимал(а) активное участие в работе предприятия.
Подпись руководителя, печать.
Представленные примеры готовых характеристик на студента помогут вам в составлении своей характеристики, если ее потребует руководитель практики.
