- Введение
- Что включает в себя понятие реферат?
- Почему лучше писать реферат самостоятельно или купить, а не скачивать в интернете?
- Очень срочно пожалуйста помогите исправьте ошибки и неточности в употреблении местоимений. 1) выросло целое поколение, для которых война – только история. 2) я сейчас кушаю. 3) ихний дом – за этим углом. 4) прочитав адрес, он скомкал записку и, закурив сигарету, положил её в карман. 5) возле его собралась целая толпа любопытных. 6) к мастеру всегда обращаются с вопросами молодые рабочие. и он всегда старается их разъяснить им. у него есть чему поучиться им. 7) директор сказал мастеру, что это не входит в его обязанности. 8) крестьянство испокон веков кормило всю страну. они обрабатывали землю, занимались скотоводством. 9) мария сергеевна попросила принести свою тетрадь. 10) тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок. 11) профессор предложил ассистенту прочитать свою лекцию. 12) хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 13) больной попросил медсестру налить себе воды.
- Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм. 1. современное образование много более хуже, чем дореволюционное. 2. домой мы вернулись около полдня. 3. профессор попросил ассистента прочитать свой реферат. 4. родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 5. в пузырьке осталось немного чернил. 6. у нашего соседа трое собак и пятеро щенков. 6. приобретая славу писателя-фантаста, этого человека мало кто знал как талантливого ученого. 7. приступая к эксплуатации прибора, вами должна быть изучена инструкция. 8. готовясь к этому экзамену, студентам следует выучить несколько десятков формул. 9. распоряжение по перенесению выходных дней дол¬жно быть доведено до всех сотрудников. 10. согласно прилагаемого списка наградить рабочих денежной премией размером заработной платы. — Знания.site
- В какой компьютерной программе лучше всего писать реферат?
- Идем в библиотеку
- Исправляем ошибки
- Как оформить список литературы
- Какой должна быть уникальность реферата?
- Местоимение. ошибки в его употреблении
- Найти ошибки4.на этой картине изображена мадонна, которая улыбается ребенку, играющему у – школьные
- Неудачное употребление притяжательного местоимения свой может привести к двоякому пониманию – школьные
- Объясните ошибки в употреблении местоимений. больной попросил сестру налить себе воды. хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь.
- Оформление реферата
- Памагите пжж выполни задание 1 выполните онлайн задание 2 выполните в тетради перевод прямой – школьные
- Подготовьте доклад на одну из предложенных тем(или найденых вами) в рамках предмета – школьные
- Примеры удачных работ
- Реферат как вид самостоятельной учебной деятельности (методика написания)
- Самые частые ошибки при написании и оформлении реферата
- Советы и рекомендации по подготовке реферата
- Список литературы
- Стандартная структура реферата
- Тело реферата, состоящее из глав, посвященных раскрытию темы работы
- Титульный лист
- Требования гост при оформлении реферата
- Универсальный шаблон реферата
- Вывод
Введение
Размышляя, как начать реферат, автору нужно начать текст работы с введения. Речь идет о важной составляющей реферата, где кратко излагаются основные мысли и идеи, а также сжатая информация обо всем тексте в целом. В разделе введения можно сделать выписки основных тезисов с используемых источников.
Введение пишется сверху страницы на следующей странице от содержания заглавными буквами и располагается по центру. В нем не должно быть пунктов, а объем текста должен составлять примерно 10% от самого реферата, что приравнивается до 1 страницы формата А4. Главная задача введения – мотивировать читателя на прочтение основной части.
Если у автора не получается написать введение сразу в силу малой информированности по книге и другим источникам, допускается сначала написание реферата, а уже после – составление введения, как будто ведется краткий конспект прочитанного материала.
Что включает в себя понятие реферат?
Прежде чем приниматься за работу, ученику или студенту для начала нужно разобраться с тем, что такое реферат в целом, в какой программе делают реферат, а также как написать правильно подобного рода доклад. Реферат – это и есть доклад, а сам термин происходит от английского слова «to refer» – сообщать.
Реферат подготавливают по заданию преподавателя или по личной инициативе, чаще всего его зачитывают на семинарах и конференциях либо отдают преподавателю с целью повышения оценки по дисциплине. Если студент или ученик знает, как делать реферат, а работа оказалась успешной, это является доказательством усвоения знаний и почвой для начисления дополнительных баллов по предмету.
Отличительная черта реферата в сравнении с другими видами самостоятельных работ заключается в том, что для написания реферата используется всегда несколько источников, а исполнитель обязан предоставить преподавателю обобщенную информацию и уникальный текст.
Почему лучше писать реферат самостоятельно или купить, а не скачивать в интернете?
Выбирая, на какую тему можно написать реферат, в интернете можно попасть на готовые работы для скачивания. Использовать такие шаблоны можно только в качестве образца, но внося свои изменения, идеи, взгляды и результаты исследования. Если же просто сдать чужую работу, при проверке она выдаст низкую уникальность, после чего работа будет отклонена преподавателем.
Очень срочно пожалуйста помогите
исправьте ошибки и неточности в употреблении местоимений.
1) выросло целое поколение, для которых война – только история. 2) я сейчас кушаю. 3) ихний дом – за этим углом. 4) прочитав адрес, он скомкал записку и, закурив сигарету, положил её в карман. 5) возле его собралась целая толпа любопытных. 6) к мастеру всегда обращаются с вопросами молодые рабочие. и он всегда старается их разъяснить им. у него есть чему поучиться им. 7) директор сказал мастеру, что это не входит в его обязанности. 8) крестьянство испокон веков кормило всю страну. они обрабатывали землю, занимались скотоводством. 9) мария сергеевна попросила принести свою тетрадь. 10) тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок. 11) профессор предложил ассистенту прочитать свою лекцию. 12) хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 13) больной попросил медсестру налить себе воды.
Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм. 1. современное образование много более хуже, чем дореволюционное. 2. домой мы вернулись около полдня. 3. профессор попросил ассистента прочитать свой реферат. 4. родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 5. в пузырьке осталось немного чернил. 6. у нашего соседа трое собак и пятеро щенков. 6. приобретая славу писателя-фантаста, этого человека мало кто знал как талантливого ученого. 7. приступая к эксплуатации прибора, вами должна быть изучена инструкция. 8. готовясь к этому экзамену, студентам следует выучить несколько десятков формул. 9. распоряжение по перенесению выходных дней дол¬жно быть доведено до всех сотрудников. 10. согласно прилагаемого списка наградить рабочих денежной премией размером заработной платы. — Знания.site
3. Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм. 1. Современное образование много более хуже, чем дореволюционное. 2. Домой мы вернулись около полдня. 3. Профессор попросил ассистента прочитать свой реферат. 4. Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 5. В пузырьке осталось немного чернил. 6. У нашего соседа трое собак и пятеро щенков. 6. Приобретая славу писателя-фантаста, этого человека мало кто знал как талантливого ученого. 7. Приступая к эксплуатации прибора, вами должна быть изучена инструкция. 8. Готовясь к этому экзамену, студентам следует выучить несколько десятков формул. 9. Распоряжение по перенесению выходных дней дол¬жно быть доведено до всех сотрудников. 10. Согласно прилагаемого списка наградить рабочих денежной премией размером заработной платы.
В какой компьютерной программе лучше всего писать реферат?
Вопрос, как писать от руки реферат утратил свою актуальность, так как сегодня все основные работы учеников и студентов сдаются в печатном виде. Чтобы найти пути и способы, как быстро напечатать и оформить реферат, студентам предлагается несколько вариантов компьютерных программ:
- Office Word – удобная программа, в которой всего несколькими кликами мыши можно е только составить грамотный текст без ошибок и опечаток, но и создавать вручную рисунки, таблицы и графики.
- Эксель – эта программа удобна в создании разных формул и расчетов, если таковые предполагаются в реферате. Программа оснащена самыми сложными логарифмами и формулами с целью экономии времени пользователя и предупреждения ошибок в расчетах.
- AbiWord – эта программа понадобится, если автор работы будет отправлять реферат в электронном виде преподавателю. В таком случае форма ВОРДа будет неуместен.
Идем в библиотеку
«Возьмите себе за правило: сколько возможно больше и сколько возможно ближе знакомиться с книгами. Во-первых, узнавать о существовании книг, во-вторых, о качестве их, в-третьих, о вопросах, трактуемых в них. Ищите книгу, ищите в библиотеках и у знакомых, рассматривайте, хотя бы и не читая… старайтесь получить возможно полное представление о возможно большем числе книг.
Нужно же знать, какие книги существуют на свете… Многому учит самый вид книги, ее объем, содержание, характер изложения… Рыться в книгах (каких угодно) — это лучший способ находить интересные книги, интересные вопросы, интересные области знания…» (Рубакин Н. А. Практика самообразования).
Библиотека — учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу.
Итак, вы пришли в библиотеку. В одних библиотеках есть открытый доступ к фонду (книгу можно самому найти на полке и взять ее домой), а в других открытый доступ отсутствует, и книгой можно пользоваться только в читальном зале библиотеки. И в том и другом случае, чтобы найти необходимую информацию, вам придется обратиться к справочнобиблиографическому аппарату, важнейшей частью которого является система библиотечных каталогов.
В библиотеке существует несколько видов каталогов. Расскажем о некоторых из них.
Алфавитный каталог (АК): в нем библиографические записи располагаются в алфавитном порядке фамилий индивидуальных авторов, наименований коллективных авторов или заглавий документов. АК лучше пользоваться, если вы знаете фамилию автора или заглавие книги.
Систематический каталог (СК) состоит из двух подсистем: СК и алфавитно-предметного указателя к нему (АПУ). СК раскрывает фонд по содержанию и отвечает на вопрос, какие книги по определенной теме есть в библиотеке. Чтобы найти необходимое издание в СК, сначала ищем нужный раздел.
Алфавитно-предметный указатель (АПУ) к СК — это вспомогательный аппарат, содержащий алфавитный перечень предметных рубрик, раскрывающих содержание отраженных в СК документов. Термины в АПУ располагаются в алфавитном порядке с указанием шифра области знаний в СК
Предметный каталог (ПК) — поисковый аппарат, который включает библиографические записи, расположенные в алфавитном порядке рубрик, терминов. ПК также используем в случае, если не известны ни автор, ни заглавие источника.
Электронный каталог (ЭК) — библиотечный каталог в машиночитаемой форме, работающий в реальном режиме времени и предоставленный в распоряжение читателей библиотеки. ЭК выполняет функции всех видов каталогов, обеспечивает доступ к ресурсам каталога не только пользователям данной библиотеки, но и удаленным клиентам.
Не забывайте, что за помощью можно обратиться к любому служащему библиотеки.
Исправляем ошибки
Мы будем исправлять ошибку в каждом предложении, объясняя почему изначальный вариант не является правильным.
- n
- Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года. (“Ему” по правилам употребления местоимений должно относится к последнему существительному. Получается, что отцу было 3 года. Чтобы избежать такой ошибки, можно переписать предложение: мальчик теперь сирота; когда ему было три года, отец умер).
- Сзади его шла нагруженная вещами телега. (Здесь неуместно это местоимение, нужно использовать “него” (по правилам изменения местоимения): сзади него шла нагруженная вещами телега).n
- Больной попросил сестру налить себе воды. (“Себе” относится к последнему существительному – сестре, хотя по смыслу налить воды надо больному; меняем: больной попросил сестру налить ему воды).
- Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. (“Его” относится к последнему слову – чемодан, что не подходит по смыслу. Скорее всего чемодан просто сняли со стола, а вот стол уже двигали в сторону).
n
n
n
n
Переходим к ошибкам в употреблении глаголов:
- n
- Не махай так сильно руками. (Такая форма глагола является грубой ошибкой, так как ее не существует; правильно – не маши).
- По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды. (Неправильная форма глагола, правильно полощет).
- Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. (Надо помогать (что делать?) расти и проявлять).
n
n
n
Как оформить список литературы
Данный раздел реферата отражает степень изученности проблемы. В нем фиксируются только те источники, с которыми работал автор. Главное правило, которого надо придерживаться, заключается в том, что список источников составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или заглавий. Приведем несколько примеров.
— Книга одного автора:
Спасский Б. И. Физика в ее развитии / Б. И. Спасский. — М.: Просвещение, 1979.
— Книга, написанная несколькими авторами (до трех авторов):
Акоста В. Основы современной физики / В. Акоста, К. Кован, Б. Грэм. — М.: Просвещение, 1981.
— Книга написана авторским коллективом более трех человек:
Готт В.С. Категории современной науки / В. С. Готт [и др.]. — М., 1984.
— Книга написана авторским коллективом, но под редакцией одного из них:
— Биографии великих химиков / Под ред. К. Хайнига. — М.: Мир, 1981.
— Статья из журнала:
Белиловская М. Алхимик света // Популярная механика. — 2003. — № 11.
— Материал нашли в сети Интернет:
Ильинский Р. Мираж — это реально. — цит. по www._________
— Теперь давайте расставим все в алфавитном порядке и пронумеруем:
- Акоста В. Основы современной физики / В. Акоста, К. Кован, Б. Грэм.— М.: Просвещение, 1981.
- Белиловская М. Алхимик света // Популярная механика. — 2003. — № 11.
- Биографии великих химиков / Под ред. К. Хайнига. — М.: Мир, 1981.
- Готт В. С. Категории современной науки / В. С. Готт [и др.]. — М., 1984.
- Спасский Б. И. Физика в ее развитии / Б. И. Спасский. — М.: Просвещение, 1979.
- Ильинский Р. Мираж — это реально. — цит. www.__________
Внимание: электронные издания, ресурсы Интернет, видеоматериалы, интервью размещаются после печатных изданий (алфавитный порядок также должен сохраняться).
Итак, список литературы (условный) готов. Мы расставили источники в алфавитном порядке авторов или заглавий. Указали авторов, заглавия, место издания, издательство и год издания.
Желаем удачи и творческих успехов в написании реферата!
Предлагаем вам проверить себя. Расположите эти пункты в том порядке, в котором вы бы стали действовать при написании реферата. Затем сравните полученную последовательность с ключом. Чем больше у вас совпадений, тем лучше вы себе представляете, как это делается,
Какой должна быть уникальность реферата?
Реферат часто сравнивают с докладов, задаваясь вопросом, что больше реферат или доклад и в чем заключаются отличия таких работ. Так вот главная особенность реферата заключается в том, что его уникальность может быть от 80% и выше, а для такого результата автору нужно использовать несколько источников литературы.
Местоимение. ошибки в его употреблении
Так как местоимение обозначает предмет не называя его, с употреблением этой части речи могут возникать некоторые путаницы. Дело в том, что если в речи (устной или письменной) будет слишком много местоимений, то сложно понять, к какому именно предмету они относятся.
Например:
Маша подарила книгу младшей сестре, и она (сестра) предложила ей (Маше) почитать ее (книгу) вместе.
Как видим, здесь даже три местоимения. Очень сложно понять, что именно они обозначают.
Есть одно правило, которое нужно знать: местоимение обозначает последнее существительное, которое перед ним идет.
Найти ошибки4.на этой картине изображена мадонна, которая улыбается ребенку, играющему у – школьные
Неудачное употребление притяжательного местоимения свой может привести к двоякому пониманию – школьные
Объясните ошибки в употреблении местоимений. больной попросил сестру налить себе воды. хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь.
Правильней будет сказать “ему”, т. к. сестра нальёт воды, но сделает это для себя.
2) Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.
Непонятно, что она отодвинула – стол или чемодан
3) Группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь.
Проэкзаменовать зачёты или группу?
4) Сзади его ехала нагруженная вещами машина.
5) Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.
Кто кого ждал – каникулы родных или студенты каникул – неясно
6) Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от неё можно ждать многое.
7) Высчитав мой заработок, бригадир указал соразмерно нему сумму причитавшихся с меня налогов.
сложно
8) Я должен поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации.
Чья диссертация – моя или Екатерины Сергеевны?
9) Банкам может быть отказано в расширении своих операций.
Скорее их операций, своих звучит как наших
Оформление реферата
Титульный лист
- наименование учебного заведения
- название работы, предмет
- ФИО автора, класс
- город и год
Памагите пжж выполни задание 1 выполните онлайн задание 2 выполните в тетради перевод прямой – школьные
Ответ:
Лесничий сказал, перед охотой нужно хорошо отдохнуть.
.Мы встретили друзей и спросили, куда они идут.
Учитель попросил дежурного принести мел
Я спросила подругу пойдет ли она на дискотеку которая состоится сегодня
Бабушка попросила внучку прочитать ей письмо
Объяснение:
А как ваше здоровье? Славу богу, не пожалуюсь ,сказал Собакевич. Да, вы всегда славились здоровьем – сказал председатель, и покойный ваш батюшка, был тоже крепкий человек. Да, на медведя один хаживал, отвечал Собакевич. Мне кажется, сказал председатель, вы бы тоже повалили медведя, если бы захотели выйти против него. Нет, не повалю отвечал Собакевич покойник был меня покрепче. (Н.Гоголь)
вроде верно
Подготовьте доклад на одну из предложенных тем(или найденых вами) в рамках предмета – школьные
Примеры удачных работ
Реферат на тему: «Модели развития бухгалтерского учёта в разных странах»
Так же ознакомится с примерами работ можно из нашей предыдущей статьи про правила оформления реферата.
Реферат как вид самостоятельной учебной деятельности (методика написания)
С. И. Симакова
РЕФЕРАТ КАК ВИД САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ)
В работе автор подчеркивает, что в связи с существующими тенденциями высшей школы, умение писать реферат является необходимым навыком, формирующимся при обучении на младших курсах. Рассматриваются функциональные роли реферативной работы, студентам предлагаются рекомендации для написания реферата.
Ключевые слова: самостоятельная работа, реферат, курсовая работа, исследование.
Тенденция высшей школы сегодня такова, что планомерно происходит сокращение аудиторной нагрузки студентов, соответственно приводящая к увеличению объема часов на самостоятельную работу. В связи с этим одна из основных задач учебного процесса сегодня – научить студентов работать самостоятельно. Научить учиться – это значит развить способности и потребности к самостоятельному творчеству, повседневной и планомерной работе над учебниками, учебными пособиями, периодической литературой и т. д., активному участию в научной работе.
Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.
Выделяются следующие виды самостоятельной работы студентов: конспектирование; реферирование литературы; аннотирование книг, статей; выполнение заданий поисковоисследовательского характера; углубленный анализ научно-методической литературы, проведение эксперимента; проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой; подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий; контрольная работа – письменное выполнение; выполнение заданий по наблюдению и сбору материалов в процессе практики и т. д.
При организации обучения на факультете журналистики Челябинского госуниверси-тета учебным планом предусмотрены такие формы письменной отчетности студента, как выполнение трех курсовых и дипломной работы. Причем первая курсовая работа предусмотрена уже на втором курсе. Практика свидетельствует, что студенты не всегда успешно справляются с письменными работами, целью которых является выработка навыков научного анализа, обобщение различных фактов и мнений, формулировка личной позиции автора по исследуемой теме.
В связи с этим при организации обучения на младших курсах (в частности, на первом), особую актуальность приобретает такая форма письменной отчетности студента как реферат (Слово «реферат» в переводе с латинского означает «докладывать, сообщать, излагать». Толковый словарь русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова понятие «реферат» поясняет так: «1. Краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде или в форме публичного доклада. Рефераты в журнале о новых книгах. 2. Доклад на заданную тему…» [1]). Реферат как особая составляющая самостоятельной работы студентов включена в учебные программы многих преподавателей факультета журналистики, осуществляющих обучение студентов первого курса. Однако, как показывает практика, все преподаватели формулируют разные, порой противоречивые требования к написанию работ такого вида.
Хочется отметить, что если курсовая и дипломная работа – это совершенно новый вид письменной работы для студентов-первокурсников, то формировать навыки напи-
сания рефератов студенты начинают еще в школе. Но, как парадокс, чаще реферативные работы студентов представляют собой скачанные из интернета, порой плохо связанные между собой куски текста в той или иной мере соотносимые с заявленной темой реферата. Зачастую текст скопирован и даже не отформатирован в едином стиле. Что самое удивительное, так это то, что обучающийся уверен, что это норма, и бывает достаточно сложно и болезненно для первокурсника понять, что же на самом деле от него требуется. Избежать подобной ситуации отчасти возможно путем формулирования темы. Но, учитывая многохарактерность тем реферативных работ (межпредметный, внутрипред-метный, интегративный, быть в рамках программы дисциплины или расширять ее содержание), это не всегда возможно. Любопытно, что нередко студент просит поменять тему работы, мотивируя это тем, что им найдена работа, близкая к заявленной теме, но либо шире, либо уже запланированной.
Встав перед проблемами, обозначенными выше, мы провели попытку обозначить функциональную роль реферата и разработать методику его написания.
Говоря о функциональной роли реферата, мы придерживаемся классификации, предложенной в учебно-методических рекомендациях по написанию реферата института коммуникационных технологий (Москва) [2]. Авторы выделяют ряд функций, среди которых: 1) учебные (информационная – расширение дисциплинарного кругозора; познавательная – усвоение научных сведений, дополняющих обязательную систему знаний; стимулирующе-мотивационная – формирование у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности в их получении; коммуникативная
– связующая, устанавливающая контекст учебной дисциплины; развивающая – развитие интеллектуальных способностей личности), 2) научно-исследовательские (обучающая -овладение методикой анализа научных материалов; ориентационная – ориентация в современных научных подходах в оценке той или иной области знаний; интерпретационная
– преобразование имеющихся текстов первоисточников в собственный (текст реферата); систематизирующая – навыки системной работы; подготовка к последующим курсовым и дипломным работам; культурно-речевая – умение осуществлять отбор языковых средств для оформления письменных научных текстов), 3) вспомогательные (воспитывающая
– формирование мировоззренческой и ценностно-ориентационной культуры личности; организационная – приобретение или совершенствование навыков самостоятельной работы, формирование способов деятельности).
Таким образом, как подчеркивают авторы пособия, «наблюдаемая полифункциональность свидетельствует о том, что написание реферата является необходимым и обязательным умением в процессе получения высшего профессионального образования» [2].
При написании реферата студент приобретает навыки научного изложения материала и умения обобщать факты и делать на их основе теоретические и практические выводы. А приобретенные навыки и умения в последующем пригодятся студенту при написании курсовых и дипломных работ. Реферат – это первая ступенька к написанию курсовой, а в последующем и дипломной работы.
Учитывая вышеизложенное, при включении в учебную программу дисциплины такого вида самостоятельной работы студента, как написание реферата, мы преследуем реализацию следующих целей: углубленное изучение избранной темы, предполагающее практическое освоение соответствующих современных технологий и творческий подход к использованию теоретических основ изучаемого предмета; систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний и практических навыков по направлению и применение их при решении конкретных профессиональных задач; развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладения методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых проблем и вопросов; определение уровня подготовленности студентов для самостоятельной работы в соответствии с получаемой квалификацией в условиях современного состояния науки, техники, технологии и культуры.
Для реализации поставленных целей, для качественного обучения студентов написанию рефератов нами разработана памятка студенту.
Подготовка и написание реферата включает следующие этапы:
1) Выбор темы реферата.
Выбор темы реферата осуществляется в соответствии с программой курса. Тема реферата выбирается студентом самостоятельно (из перечня, предложенного преподавателем), но окончательно тема согласовывается с преподавателем. Студент имеет возможность самостоятельно сформулировать тему реферата (или предложить свою редакцию предлагаемой темы), но обязан получить одобрение у преподавателя.
Именно на этом этапе формируется осознанное восприятие темы.
2) Подбор литературы и нормативных источников к выбранной теме.
Подберите литературу по теме реферата1. Внимательно прочитайте и проанализируйте выбранные источники: вычлените наиболее важную проблематику по избранной теме, сущность точек зрения авторов и излагаемых ими подходов. Выпишите основные положения, которые могут составить содержание вашего реферата. В качестве литературных источников могут быть использованы различные материалы. Однако, в первую очередь, следует обратиться к перечню источников, данных в списке основной дополнительной литературы и литературы на иностранных языках по изучаемому курсу.
3) Изучение подобранной литературы.
Это наиболее трудоемкий этап. Сравните информацию изученных источников, определите общее и различия, выберите базовый источник, где тема, на ваш взгляд, изложена наиболее полно. На этом этапе обязательным является конспектирование источников2. Итогом работы на данном этапе должна стать систематически изложенная информация, полностью раскрывающая содержание темы.
4) Составьте план реферата.
План служит основой для определения структуры работы и включает в себя следующие разделы:
а) Введение (представление темы реферата) – здесь должно быть представлено обоснование темы исследования, формулируются цель и задачи работы, актуальность рассматриваемой проблемы, дается характеристика привлеченных исследований.
Помните: именно с чтения «Введения» начинается оценка работы. По его качеству судят обо всей работе, об уровне профессиональной подготовки, об ответственности, о творческом начале, об умении проектировать свою работу и продуманно её выполнять.
б) Главная (основная) часть (аналитическое изложение рассматриваемой проблемы): формулировка вопросов темы (как правило, 2-3); письменное изложение содержания рассматриваемых вопросов.
Вопросы темы – это названия параграфов и подпараграфов. Количество таковых зависит от объема материала и характера текста, особенностей учебной дисциплины, в рамках которой выполняется работа. Необходимо добиться соразмерности их между собой по объему и степени сложности содержания. К тому же число параграфов и подпараграфов в параграфах непременно должно быть не менее двух.
Названия (заголовки) параграфов и подпараграфов не могут совпадать ни друг с другом, ни с темой. (Слова «Основная часть» не вносятся ни в один из заголовков, поскольку это условное название всего текста по его назначению в работе). Эти заглавия должны быть содержательными, отражать идеи, раскрываемые в них. Их назначение – направлять внимание и пишущего, и читающего на конкретную идею, конкретный материал.
В основной части реферативного исследования должны быть представлены позиции отечественных и/или зарубежных авторов по исследуемой проблеме, теоретическое изложение сути проблемы.
На этом этапе вы должны продемонстрировать умение пользоваться инструментами научного анализа, строго следить за сохранением единого стиля. Содержание и структу-
ра реферата должны быть подчинены логике изложения (посылка – довод – вывод). Кто ясно мыслит, тот ясно излагает. Творческий и нестандартный подходы являются существенными плюсами для написания реферативного исследования.
В основной части должно быть полно и систематизировано изложено состояние вопроса, которому посвящена данная работа. Завершить основную часть желательно обоснованием выбранного направления данной работы.
в) Заключение (выводы, которые должны быть сделаны автором по исследованным текстовым источникам, и мнение автора по рассмотренным вопросам реферата). Выводы – это краткое описание проделанной работы, обобщения, охватывающие наиболее существенные результаты проведённой работы. Количество выводов может быть разным, однако не менее 3-5.
г) Библиография (список литературы, использованной при написании работы, с указанием исходных данных).
Список литературы рекомендуется составлять по разделам:
а) Законодательство, нормативные акты, материалы правоприменительной практики.
б) Учебная литература.
в) Специальная литература.
5) Сделайте целевое перераспределение информации источников в соответствии с планом реферата.
6) Синтезируйте выбранные вами материалы из различных источников в собственный логически связанный текст, с элементами собственного анализа и критической оценки позиций авторов.
При этом возможна аргументация позиции автора реферата при присоединении его к одной из точек зрения или описываемым положениям.
7) Прочитайте написанный вами текст реферата.
Проанализируйте его с точки зрения точности и адекватности изложения позиций авторов текстов-источников. Сделайте оценку собственной аргументации выдвинутых (изложенных) вами положений.
8) Отредактируйте написанный текст, наберите на компьютере в соответствии с правилами электронной верстки документа.
Структура реферата:
а) Титульный лист (в соответствии с формой, утвержденной кафедрой).
б) Оглавление реферата с постраничной разбивкой.
в) Введение – (1,5-2 стр.).
г) Основная часть – один, два или три параграфа – (12-15 стр.).
д) Заключение – (1-2 стр.).
е) Список литературы (не менее 8-10 наименований).
ж) Приложения (необязательная часть): таблицы, схемы, графики, фотографии и т. д.
9) Подготовьтесь к публичной защите реферата.
Для этого необходимо подготовить выступление на 5-7 минут в течение которых вам предстоит убедить слушателей в важности и перспективности рассматриваемых вами вопросов.
10) Критерии оценки реферата.
а) Степень раскрытия темы (соответствие плана теме реферата; соответствие содержания теме и плану реферата; полнота и глубина раскрытия основных понятий; обоснованность способов и методов работы с материалом; умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу).
б) Обоснованность выбора источников (полнота использования работ по проблеме; привлечение наиболее известных и новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т. д.).
в) Соблюдение требований к оформлению (правильное оформление ссылок на используемую литературу; оценка грамотности и культуры изложения; владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; соблюдение требований к объему реферата; культура оформления).
Использование предложенной памятки, четкость и открытость требований к написанию реферата приводят к последовательному качественному росту студенческих работ. Так, если автором данной статьи, в начале учебного года (сентябрь-октябрь) приходится возвращать на доработку после первой проверки до 95 % работ студентов, то к декабрю (окончание семестра) количество таких работ сокращается до 20-25 %.
Примечания
1 На наш взгляд, вопрос подбора источников в современных условиях достоин создания отдельной методики (и разработки четкого алгоритма для студентов каждого конкретного направления обучения). Это связано с оцифровкой большого числа как фундаментальных (изданных в прошлом веке) книг и журналов, так и современной литературы. Подбор источников посредством обращения в библиотеку становится для студентов все более сложной и даже экзотической задачей и также нуждается в специальном тренинге. Несомненно, что для каждой кафедры этот вопрос должен решаться целенаправленно и комплексно.
2 Конспектирование – это вторая задача, требующая отдельного решения. Все те принципы конспектирования, которые излагались в эпоху «тетрадей и шариковых ручек» неизбежно устарели. Здесь представляется необходимым разработать алгоритм конспектирования цитат из интернет-источников с пошаговым комментарием оформления ссылок на них. Думается, что это могло бы стать частью спецкурса по основам научноисследовательского труда или даже составить отдельный мини-курс практического обучения для первокурсников в первом семестре.
Список литературы
1. Ушаков, Д. Н. Толковый словарь русского языка. М., 2000. URL : http://dic.academic. ru/contents.nsf/ushakov/.
2. Учебно-методические рекомендации по написанию реферата / Институт коммуникативных технологий. URL : http://www.icomtec.ru/article_info. php?tPath =38_52_201_ 250&атйс^^=1731.
О. В. Шадринцева
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Ш-ЕГО УРОВНЯ1
В статье рассматриваются различные аспекты формирования грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, рассматриваются причины, затрудняющие его освоение.
Ключевые слова: грамматический строй речи, общее недоразвитие речи (ОНР) III уровня, речевые компетенции.
В иерархии единиц, составляющих структуру речевых компетенций, а именно, фонетических, лексических, грамматических, приоритет принадлежит, по нашему мнению, компетенциям грамматическим, т. к. степень совершенства грамматического строя языка ребёнка – это показатель его интеллектуального развития [2].
Самые частые ошибки при написании и оформлении реферата
Чтобы не допускать ошибки в написании реферата, стоит отметить самые типичные ошибки, которые допускают студенты:
- недостаточная уникальность работы, если автор списывал с чужой работы или использовал только один источник;
- ненаучный стиль написания, так как в студенческих работах противопоказан публицистический, художественный или разговорный стиль.
Студент сам решает, как озаглавить и назвать работу, оформить ее и разбить на подзаголовки. Но есть ряд требований и правил, отклоняться от которых нельзя.
Советы и рекомендации по подготовке реферата
Выбор темы реферата
Если темы рефератов предложены учителем, то постарайтесь выбрать ту, которая будет интересна именно вам. Курс «Естествознание, 10—11» позволяет это сделать, так как является интегрированным курсом, объединяющим знания разных предметных областей. Тема должна быть значимой, актуальной, содержать элементы новизны, ориентировать вас на максимально самостоятельное, творческое изучение рассматриваемого вопроса
Литературный обзор, другие источники информации
Чтобы получить представление об основных вопросах избранной темы, начинать лучше с общих и справочных изданий, например БСЭ, Аванта*, Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (на CD) и др.
Затем перейти к научно-популярной литературе по теме, статьям из сборников и научно-популярных журналов («Популярная механика», «Наука и жизнь», «Техника — молодежи», «Знание — сила», «Химия и жизнь», «Естествознание в школе», «Юный техник» и др.) Для поиска нужной литературы вам необходимо пойти в библиотеку и воспользоваться ее фондами и справочно-библиографическим аппаратом.
Также можно использовать ресурсы Интернет, материалы музейных экспозиций, видеоматериалы, собственные исследования или наблюдения
Составление плана реферата
Итак, у вас уже есть список источников и тема реферата. Следующий этап работы: сформулировать для себя проблему, которую вы будете раскрывать в соответствии с темой реферата.
Далее составьте план реферата, который позволит вам изложить материал логично, последовательно, не повторяясь. В план должны обязательно войти разделы: введение, основная часть и заключение. Лучше составить расширенный план: основные пункты, названия которых представляют собой законченную мысль, и второстепенные, которые раскрывают основные пункты плана. Ограничивайте себя. Лучше глубоко разобрать несколько вопросов по выбранной теме, чем поверхностно упомянуть множество проблем, имеющих к ней какое-либо отношение
Обработка и накопление материала
После прочтения отобранной литературы у вас появятся различные виды записей: конспекты, тезисы, выписки, цитаты. Также составляется словарь терминов (нельзя использовать в тексте слова, термины, значения которых вам неизвестны), справки о персоналиях, которые вы потом включите в раздел «Примечания» или оформите в виде сносок внизу страницы. В процессе изучения материала составляйте хронологические таблицы, схемы, диаграммы, подбирайте рисунки, фотографии — это поможет вам написать содержательный реферат
Написание текста
Когда материал собран, можно откорректировать пункты плана и дальше работать уже в соответствии с ним. Не забывайте, что реферат — это самостоятельное изложение проблемы на основе информации, полученной из различных источников. В реферате должно быть раскрыто знание учеником конкретной темы в контексте всего предмета, умение правильно соотнести критический, научный, практический, цитатный материал и собственный взгляд и суждения, умение привлекать цитируемый материал для подтверждения собственных мыслей (но при этом важно не перегружать текст цитатами).
Цитаты, которые вы будете использовать в реферате, заключаются в кавычки и воспроизводятся точно по тексту
Объем реферата
Список литературы
Особое внимание автор должен уделить вопросу, как готовить список используемой литературы, так как здесь предусмотрены четкие требования по оформлению. Нумеруя, нужно указывать все источники реферата в алфавитном порядке, но сначала указываются нормативные документы, после книги, а уже потом сайт и разные источники из интернета.
Как правильно оформить список литературы можно увидеть на примере ниже:
Стандартная структура реферата
Требования к написанию реферата отвечают на вопрос, что должно быть в содержании реферата, из чего состоит и какая должна быть форма написания такой работы. Требования к оформлению — как сделать на компьютере реферат, где делать его и в какой программе, а также каким образом оформить внешний вид текста. При написании сначала составляют структуру реферата, то есть пункты, из чего состоит работа.
Тело реферата, состоящее из глав, посвященных раскрытию темы работы
Независимо от того, по какому предмету предполагается написание реферата, по истории, праву, психологии или литературе, все лучшие идеи и умозаключения автора должны содержаться в основной части. Если во введении были выписаны краткие методы и важные факты, то основная часть максимально детально их раскрывает.
Сначала автор указывает название раздела, после чего подробно излагает информацию, которую предлагает используемая литература. В среднем объем тела реферата может составлять 15-17 страниц, куда входят таблицы, диаграммы, графики и другие изображения по теме. Раздумывая, что должно входить в тело реферата, автор должен стремиться к структурированному и читабельному тексту.
Титульный лист
Титульный лист – это лицо реферата, поэтому учащийся должен проконсультироваться с преподавателем, как составить титульник согласно требованиям в методичке или по правилам ГОСТ. На титульном листе обычно указываются следующие данные:
- данные учащегося;
- данные преподавателя;
- тема реферата;
- данные учебного заведения;
- город и год сдачи работы.
Титульный лист задает настрой читателя, поэтому особое внимание нужно уделить форматированию текста и как написать красиво слово «Реферат». Увидеть это можно, если взять на кафедре образец написания титульного листа.
Требования гост при оформлении реферата
ГОСТ – это универсальные требования к созданию рефератов, докладов, курсовых, отчетов и дипломных и других работ учеников и студентов, касающиеся написания и оформления текста. Существует несколько видов ГОСТов для оформления рефератов, они видоизменяются с течением времени, например, ГОСТ от 2021 года, ГОСТ 2021-2021 года и т. п.
По последним требованиям ГОСТ реферат должен оформляться следующим образом:
- максимальное количество страниц работы – 20;
- поле справа составляет 10 мм, левое 30 мм, снизу и сверху 20 мм;
- все страницы нумеруются только арабскими цифрами на центре листа, страница не обозначается на титульном листе, но при этом берется в учет;
- текст набирается шрифтом Times New Roman размером 12-14;
- везде, кроме титульной страницы используется полуторный межстрочный интервал;
- текст распечатывается на листах А4 только с одной стороны;
- формулы, таблицы, диаграммы используются только по мере надобности;
- если таблицы не поместились на листе формата А4, допускаются приложения к работе.
По ГОСТу 7.9-95 реферат обязательно должен содержать титульник, содержание, введение, основную часть (тело), вывод (заключение) и список источников.
Самый оптимальный вариант ГОСТ для оформления реферата – это ГОСТ 7.32-2001, который полностью соответствует современным требованиям к такой работе студента.
Универсальный шаблон реферата
Шаблон реферата с нужными пунктами
Вывод
Реферат – это не работа, которую просто скачали с интернета и перефразировали в несколько шагов. Для написания такой работы учащийся должен самостоятельно придумать подзаголовок, содержание, введение, основу и заключение. В ходе написания изложения должно использоваться несколько источников, чтобы уникальность реферата была свыше 80%. Правила форматирования текста оговорены методическим пособием или ГОСТом.
