Урок биологии "Отряды плацентарных млекопитающих: Насекомоядные, Рукокрылые, Зайцеобразные, Грызуны, Хищные | Методическая разработка по биологии (7 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть

Высшие или плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые

Стр. 246

Вспомните

1.Как у млекопитающих устроен зубной ряд?

В зубном ряду имеются зубы нескольких типов — резцы, клыки, предкоренные и коренные. Эти зубы выполняют разные функции. У представителей различных семейств они развиты по-разному в зависимости от способа питания и характера корма. Так, у грызунов и зайцев хорошо выражены резцы, у хищников — клыки.

2.Какие виды грызунов вам известны и где они обитают?

Грызуны распространены во всех природно-климатических зонах, отсутствуют только в арктических ледяных пустынях и в Антарк-тиде. Многие роют сложные норы и большую часть жизни проводят под землёй. Есть виды, ведущие околоводный и древесный образ жизни. Некоторые обладают ценным мехом — на них охотятся и разводят в клетках. Такие как: белка, ондатра, нутрия, шиншилла. Среди грызунов много вредителей культурных растений и переносчиков заболеваний.

Стр. 251

Вопросы после параграфа

1.Объясните, почему отряд Насекомоядные относится к наиболее примитивных плацентарным млекопитающим.

Многочисленные зубы не делятся на группы — они сходны по внешнему виду и функциям. Головной мозг небольшой, полушария без извилин.

2.Используя рисунки в тексте параграфа, докажите сходство в строении и жизнедеятельности представителей отрядов Грызуны и Зайцеобразные.

Грызуны и зайцеобразные — наиболее многочисленные отряды плацентарных, играющие важную роль в природе, как потребители растительной пищи. Сами они служат добычей широкому кругу рептилий, птиц, млекопитающих.

3.Рассмотрите рисунок 205 на с. 250 и охарактеризуйте отличительные черты строения и поведения представителей хищных зверей.

У хищников хорошо развиты зубы. У них крупные остроконечные клыки, а в верхней и нижней челюсти есть большие, острые хищные зубы. Они служат для разгрызания костей и сухожилий. Желудок простой, кишечник сравнительно короткий. Хищные звери отличаются сложным поведением. У них хорошо развиты полушария переднего мозга, имеющие извилины.

4.Используя дополнительный материал параграфа, составьте таблицу с характеристикой основных семейств отряда Хищные, включающую графы «Семейство», «Представители», «Отличительные черты», «Роль в природе и в жизни человека».

Используя дополнительный материал параграфа, составьте таблицу с характеристикой основных семейств отряда Хищные

§

Стр. 252

Вспомните

1.У каких млекопитающих желудок имеет сложное строение?

У копытных, питающихся грубой растительной пищей.

2.В каких средах обитания встречаются млекопитающие?

Встречаются на континентах, океанах, и большинстве островов.

Стр. 257

Вопросы после параграфа

1.Используя рисунки в тексте параграфа, выявите особенности строения и образа жизни представителей отряда Ластоногие и Китообразные.

Ластоногие имеют вытянутую, обтекаемую форму тела, толстую кож у с редкими грубыми волосами. Конечности видоизменены в ласты. Тело китообразных имеет торпедообразную обтекаемую форму. Оно голое, без шёрстного покрова. Передние конечности видоизменены в ласты, задние отсутствуют. Органом движения в воде служит мощный хвостовой плавник.

2.Сравните представителей отрядов Парнокопытные и Непарнокопытные и установите черты сходства и различия в строении их тела.

Парнокопытные и непарнокопытные ведут наземный образ жизни, хорошо бегают, в большинстве растительноядны. Конечности парнокопытных копыта — роговые чехлы, которыми закрыты конечные фаланги третьего и четвёртого пальцев. Остальные пальцы не развиты. Ключицы отсутствуют.

3.Поясните конкретными примерами роль представителей разных отрядов в природе.

Парнокопытные и непарнокопытные — травоядные звери. Они рождают хорошо развитых детёнышей: сразу после рождения, обсохнув, детёныши могут следовать за матерью. В своё время одомашнивание и разведение лошадей и крупного рогатого скота способствовало развитию и процветанию человечества. Выведено много ценных пород коров, овец, лошадей. До сих пор они служат основным поставщиком белковой пищи людям. Зубатые киты — хищники, питаются рыбой. Кроме того, кашалоты ловят крупных головоногих моллюсков. К зубатым китам относятся кашалоты, дельфины, касатки. Усатые киты — фильтраторы. Питаясь, кит широко открывает рот. Нижней ковшеобразной челюстью он захватывает множество планктонных рачков и отцеживает их, выталкивая воду наружу мощным языком через китовый ус — длинные роговые пластины, расположены в ряд и свисают с края верхней челюсти.

4.Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта об особенностях строения и поведения представителей отряда Хоботные, их роли в жизни человека.

К этому отряду относятся два ныне существующих вида слонов — индийский и африканский. Это самые крупные наземные млекопитающие. Высота африканского слона достигает 4 м, длина тела — 5,5 м, масса — 7,5 т. У хоботных массивное тело опирается на мощные столбообразные конечности. Каждый палец снаружи закрыт небольшим копытцем. Шея короткая. Голова большая, с крупными веерообразными ушами, маленькими глазами, длинным мускулистым хоботом, который образован сильно вытянутым носом и верхней губой. Хобот служит для дыхания, обоняния, осязания, помогает слону при питье и еде. Прирученных в Индии слонов используют при строительстве и для перевоза багажа в труднодоступные районы. Численность слонов в природе очень небольшая: их полностью истребили во многих районах Африки. Размножаться слоны начинают в 12-20 лет, самки рождают одного-двух детёныш ей. Живут слоны до 60-70 лет.

§

Стр. 257

Вспомните

1.Какое строение имеет головной мозг млекопитающих?

Наиболее развит передний мозг, имеющий крупные полушария. Поверхность полушарий образована несколькими слоями нервных клеток — так называемой корой. У млекопитающих со сравнительно простым поведением (кролики, мыши) кора полушарий гладкая. У хищных млекопитающих и приматов, отличающихся сложным поведением, кора полушарий имеет многочисленные извилины и борозды, увеличивающие их поверхность. Крупные полушария переднего мозга прикрывают сверху промежуточный и средний мозг. Хорошо развит мозжечок, где находятся центры координации движений. От головного и спинного мозга отходят многочисленные нервы.

2.У каких беспозвоночных и позвоночных животных ярко выражена забота о потомстве?

Азовские и каспийские бычки откладывают икру в яму и ухаживают за ней.

Самка лягушки вынашивает в брюшке на спине икру.

Стр. 258–259

Вопросы после параграфа

1.Охарактеризуйте общие черты строения представителей отряда Приматы.

У приматов хорошо развиты полушария переднего мозга, кора образует многочисленные извилины и борозды. Приматы — наиболее умственно развиты е звери. Даже название отряда говорит об этом: оно происходит от латинского слова прима — «первый», «лучший». Многие виды ведут древесный образ жизни. Конечности у них с хорошо развитыми пальцами, большой палец противопоставлен остальным. На пальцах имеются ногти.

2.Выделите черты приматов, указывающие на их высокую организацию.

Приматы отличаются наиболее прогрессивными чертами — мощно развитым головным мозгом и сложным поведением. К этому отряду относится вид человек разумный.

3.Используя рисунок, текст параграфа и дополнительные информационные ресурсы, выявите черты сходства людей с человекообразными обезьянами.

В отряде выделяется группа человекообразных обезьян, имеющих наибольшее сходство с человеком, — это шимпанзе, горилла, орангутан. У них широкое плоское лицо и небольшие ушные раковины, хорошо развитая и похожая на человеческую мимика. Много общих с человеком черт и во внутреннем строении. Например, скелеты шимпанзе и человека состоят из одних и тех же костей, имеющих сходное строение. Как и у человека, у этих обезьян известны четыре группы крови. Крупные человекообразные обезьяны питаются растительной пищей. Живут группами по 15—20 особей. Размножаться начинают в возрасте 8—12 лет. Рождают одного детёныша. Он остаётся с матерью до двух лет. Продолжительность жизни приматов — 35-40 лет. К группе человекообразных обезьян относится семейство Люди с одним современным видом — человек разумный.

§

Стр. 259

Вспомните

1.Какие приспособления к жизни в разных средах имеют млекопитающие?

Специальные конечности, формы тела, строение органов дыхания и органов чувств.

Стр. 261–262

Вопросы после параграфа

1.По материалу параграфа составьте таблицу «Основные экологические группы зверей», включающую графы «Экологическая группа», «Основные черты», «Представители».

По материалу параграфа составьте таблицу «Основные экологические группы зверей»

2.Выявите общие черты внешнего строения и поведения бегающих и прыгающих млекопитающих, обитающих в открытых пространствах.

Хорошо развитые конечности.

3.Используя информационные ресурсы, подготовьте краткое сообщение об образе жизни водных млекопитающих, особенностях их строения и роли в природе.

Китообразные и ластоногие — типичные водные звери, имеющие обтекаемую форму тела и конечности, приспособленные к плаванию. Вместо шёрстного покрова функцию сохранения тепла выполняет толстый слой подкожного жира.

§

Стр. 262

Вспомните

1.Представителей каких классов животных человек содержит в качестве домашних животных?

Волчьи, парнокопытные.

Стр. 268

Вопросы после параграфа

1.Назовите характерные признаки известных вам предков домашних животных и причины их исчезновения в природе.

Современный европейский крупный рогатый скот произошёл от тура — дикого быка — около 10 тыс. лет назад. В историческое время тур был распространён в Европе, Азии и Северной Африке. На него охотились в степных и лесостепных районах в Древней Руси. Полагают, что тур исчез около 300 лет назад.

2.Охарактеризуйте современные направления животноводства.

Крупный и мелкий рогатый скот, свиноводство, коневодство, оленеводство, кролиководство.

3.Обоснуйте необходимость применения мер по охране диких животных и назовите эти меры.

В результате многолетнего неумеренного промысла многие виды млекопитающих стали редкими. Немало видов нуждается в специальных мерах охраны, поэтому уже несколько десятилетий учёные разных стран наблюдают за редкими видами в природе и собирают сведения о состоянии их популяций. Собранную информацию о редких видах млекопитающих заносят в красные книги. Разрабатывают меры по сохранению и восстановлению численности млекопитающих.

Рефераты:  Учение Платона об идеальном государстве. Реферат. Философия. 2008-11-06

4.Спланируйте вариант личного участия в охране животного мира.

Подкормка птиц, уборка территорий.

5.Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта о млекопитающих разных материков, занесенных в Красную книгу, или о достижениях селекционеров в выведении новых пород зверей.

В заповеднике «Остров Врангеля» охраняют места, куда приходят для размножения белые медведи, и здесь содержится стадо завезённых овцебыков. В Лапландском заповеднике охраняют места обитания северного оленя, лося, бурого медведя. В Приокско-Террасном заповеднике разводят и охраняют зубра. Хорошо известна большая работа по восстановлению численности бобра в Воронежском заповеднике. Специально для охраны соболя ещё в 1916 г. был организован Баргузинский заповедник — первый заповедник в нашей стране.

Стр. 268–269

Подведем итоги

1.Назовите характерные черты строения скелета млекопитающих.

Скелет млекопитающих состоит из тех же отделов, что и у других наземных позвоночных животных: черепа, позвоночника, скелетов туловища, поясов и свободных конечностей. Кости млекопитающих прочные, многие срастаются вместе. Череп крупный, состоит из меньшего, чем у рептилий, числа костей, так как многие срастаются ещё в эмбриональном периоде. Челюсти сильные, вооружённые зубами. Позвоночник состоит из пяти отделов — шейного (семь позвонков) грудного (двенадцать позвонков), поясничного (шесть-семь позвонков) крестцового (четыре сросшихся позвонка) и хвостового (разное число позвонков у разных млекопитающих). Позвонки массивные, с уплощённые поверхностями тел. К позвонкам грудного отдела причленяются рёбра, часть их соединяется с грудиной, образуя грудную клетку. Пояс передних конечностей состоит из парных ключиц и парных лопаток. Коракоиды (вороньи кости) у большинства зверей отсутствуют. У лошадей и собак, у которых ноги движутся только вдоль продольной оси тела, отсутствуют и ключицы. Пояс задних конечностей состоит из двух крупных костей, которые на брюшной стороне тела срастаются друг с другом, а на спинной стороне — с крестцом.

2.Сравните строение кожи млекопитающих и пресмыкающихся и укажите различия. Поясните, какое значение в жизни зверей имеет волосяной покров.

Шерсть млекопитающих происходит из тех же самых зачатков эпителия, что и чешуи рептилий. Об их общем происхождении свидетельствуют роговые чешуйки, расположенные на хвосте крыс, мышей, бобров. Это один из признаков, подтверждающих родственные отношения млекопитающих и рептилий.

3.Охарактеризуйте различия в строении пищеварительной, дыхательной, кровеносной и нервной систем млекопитающих и пресмыкающихся.

У пресмыкающихся пища слюной только смачивается, а у млекопитающих в слюне содержатся ферменты, которые начинают переваривание пищи. У пресмыкающихся дыхательная система представлена только лёгкими, а у млекопитающих есть ещё и поверхностное дыхание. Кроме того, у млекопитающих лёгкие покрыты изнутри альвеолами. У млекопитающих сердце четырёхкамерное (2 предсердия 2 желудочка), у пресмыкающихся 3-х камерное (2 предсердия, 1 желудочек из-за неполной перегородки). Мозг у млекопитающих с бороздками в коре, что делает их поведение более сложным. Кровеносные системы: у пресмыкающихся — неполная перегородка в желудочке 3-ёх камерного сердца, кровь частично смешивается, хладнокровность. У млекопитающих четырехкамерное сердце, теплокровность. Дыхательные системы: у пресмыкающихся слаборазвитые ячеистые лёгочные мешки. У млекопитающих — альвеолярные лёгкие с большей поверхностью, обеспечивают совершенный газообмен. В гортани у млекопитающих — голосовые связки. Нервная система: различны размеры головного мозга, наличие у млекопитающих полушарий с корой и борозд. Недоразвитие у пресмыкающихся отделов головного мозга. Различия в рефлексах и инстинктах. У млекопитающих периферическая нервная система представлена 12 парами черепно-мозговых нервов. Пищеварительные системы: у пресмыкающихся — пищеварительная трубка короче, наличие клоаки. У млекопитающих пищеварительная система более дифференцированна. Рот окружён мясистыми губами. Дифференцированные зубы помогают измельчать пищу. Строение перечисленных систем у млекопитающих в сравнении с рептилиями свидетельствует об их прогрессивном развитии, дальнейшей дифференцировке в ряду позвоночных и огромных приспособительных возможностях.

4.Назовите стадии развития зародыша млекопитающих. Уточните, что это доказывает.

В ходе эмбрионального развития как бы проходит стадии развития своих предков; одноклеточных, двуслойных, кишечнополостных и т.д. Эти данные свидетельствуют о родстве высокоорганизованных и просто организованных животных, позволяют проследить ход эволюции.

5.Объясните, почему живорождение — наиболее прогрессивный способ размножения.

Живорождение характерно в большинстве для млекопитающих, оно обеспечивает лучшую защиту потомства от внешних факторов, оптимальные условия развития. Родительская особь не привязана к месту кладки и имеет больше возможностей для перемещения и добычи пищи.

6.Приведите доказательства происхождения млекопитающих от древних пресмыкающихся.

У млекопитающих много черт, общих с пресмыкающимися, особенно на этапе развития зародыша. Это позволяет утверждать, что млекопитающие произошли от древних рептилий. Сходство взрослых зверей с рептилиями проявляется в обилии у зверей роговых кожных образований — это шерсть, рога, копыта, когти, ногти. Чешуи есть на хвосте у мышей, крыс, бобров, и они сходны с чешуями пресмыкающихся. Особенно ярко сходство с рептилиями проявляется у примитивных зверей.

7.Назовите среды жизни млекопитающих. Укажите наиболее характерные особенности организации зверей, связанные с каждой из этих сред.

Млекопитающие распространены по всему миру и встречаются на всех континентах, океанах и большинстве островов.

Назовите среды жизни млекопитающих. Укажите наиболее характерные особенности организации зверей, связанные с каждой из этих сред

8.Охарактеризуйте важнейших домашних и промысловых млекопитающих. Какое значение они имеют для человека?

Домашние животные: корова — дает человеку пищу, овца дает пищу и сырье для производства. Промысловые млекопитающие: соболь, песец, нутрия.

9.Приведите примеры редких и исчезающих видов млекопитающих и назовите меры по их охране.

Среди мер по сохранению редких видов важное место занимает разведение их в зоопарках и питомниках. Так, во всех зоопарках мира, где содержат лошадь Пржевальского, ведутся племенные книги, в которых регистрируют всех родившихся в неволе животных с указанием их родословной и места содержания. Одной из мер по обогащению фауны млекопитающих является акклиматизация. Однако ей должна предшествовать большая научная работа. Тщательно изучают экологию вида. Выясняют, не принесёт ли его вселение вред там, где раньше вид не встречался: не станет ли он распространителем опасных болезней или конкурентом местным видам. Сейчас считается наиболее оправданным методом расселение животных в те районы, где они жили раньше. Так восстанавливают численность соболя и бобра. На острове Врангеля был успешно восстановлен овцебык.

Какие утверждения верны?

1.Млекопитающие — высшие теплокровные позвоночные животные, рождающие живых детёнышей и выкармливающие их молоком.

3.Кожа млекопитающих эластичная, прочная, имеет волосяной покров.

4.Мозговая часть черепа млекопитающих крупнее, чем у рептилий, что связано с укрупнением головного мозга.

5.Ключицы развиты у животных, совершающих разнообразные движения передними конечностями (приматы), и отсутствуют или недоразвиты у тех, которые двигают конечностями в одной плоскости (например, копытные и хищные).

7.Забота о потомстве особенно выражена у животных, рождающих беспомощных детёнышей (например, у белок, кроликов).

§

Стр. 270

Вспомните

1.Какие этапы проходит зародыш млекопитающих в процессе развития?

В ходе эмбрионального развития зародыш млекопитающих проходит стадии развития своих предков: одноклеточных, двуслойных, кишечнополостных и т.д. Эти данные свидетельствуют о родстве и единстве происхождения организмов, позволяют изучить ход эволюции.

2.Почему знания о строении ланцетника важны для понимания происхождения позвоночных животных?

На основании сходства зародышевого развития разных групп животных биологи выдвинули предположения о происхождении одних животных от других.

Стр. 274

Вопросы после параграфа

1.Сравните основные стадии зародышевого развития позвоночных, используя рисунок 221 на с. 271, и сделайте вывод о происхождении животных.

Изучение особенностей индивидуального развития животных показало, что животные из разных групп развиваются сходным образом и хотя бы на начальных этапах развития проходят одни и те же стадии. Так, развитие млекопитающих, как и других животных, начинается с оплодотворённой яйцеклетки — зиготы. Зигота делится, но образующиеся клетки не расходятся. Возникает многоклеточный зародыш. У него образуется эктодерма и энтодерма, затем развивается мезодерма.

2.Объясните роль исследований ископаемых остатков в доказательстве эволюции животных.

Доказательства исторического развития животных — их эволюции получены при изучении ископаемых останков животных. Оказалось, что чем древнее слои Земли, тем примитивнее древние животные, обнаруженные в этих слоях. Учёные разделяют историю Земли на пять крупных эр. Слои Земли, в которых обнаружены остатки живых существ, отлагались на протяжении трёх последних эр — палеозоя (начался пример но 570 млн лет назад, длился около 340 млн лет), мезозоя (начался около 245 млн лет назад) и кайнозоя (начался около 66 млн лет назад и длится до сих пор). В слоях Земли, которые образовались в палеозое, встречаются останки рыб, земноводных и пресмыкающихся. Примитивные птицы и млекопитающие появились в конце мезозоя. Современные представители отрядов и семейств, птиц и млекопитающих появились только в кайнозое. Таковы палеонтологические доказательства эволюции животного мира.

3.Назовите основные процессы и явления, происходящие в живой природе и определяющие эволюцию органического мира.

Отбор, проводимый человеком для улучшения существующих и выведения новых пород домашних животных, Ч. Дарвин назвал искусственным отбором. Выживание наиболее приспособленных к условиям обитания особей при конкуренции за пищу, укрытия и другие ресурсы Ч. Дарвин назвал естественным отбором.

Рефераты:  Загрязнение окружающей среды: виды, проблемы, источники

§

Стр. 274

Вспомните

1.Каковы доказательства эволюции животного мира?

На основании сходства зародышевого развития разных групп животных биологи выдвинули предположения о происхождении одних животных от других. Доказательства исторического развития животных — их эволюции получены при изучении ископаемых останков животных. Оказалось, что чем древнее слои Земли, тем примитивнее древние животные, обнаруженные в этих слоях. Учёные разделяют историю Земли на пять крупных эр. Слои Земли, в которых обнаружены остатки живых существ, отлагались на протяжении трёх последних эр — палеозоя (начался пример но 570 млн лет назад, длился около 340 млн лет), мезозоя (начался около 245 млн лет назад) и кайнозоя (начался около 66 млн лет назад и длится до сих пор). В слоях Земли, которые образовались в палеозое, встречаются останки рыб, земноводных и пресмыкающихся. Примитивные птицы и млекопитающие появились в конце мезозоя. Современные представители отрядов и семейств, птиц и млекопитающих появились только в кайнозое. Таковы палеонтологические доказательства эволюции животного мира.

2.Что такое биоценоз?

Биоценоз — это исторически сложившаяся совокупность животных и растений, грибов, микроорганизмов, населяющих относительно однородное жизненное пространство, и связанных между собой окружающей средой.

Стр. 281

Вопросы после параграфа

1.Охарактеризуйте основные этапы развития животного мира на Земле.

Появление древних многоклеточных организмов было огромным событием в эволюции животных. У многоклеточных организмов, в отличие от одноклеточных, появились возможности для разделения клеток на группы по выполняемым функциям. Одни клетки стали играть защитную роль, другие — обеспечивать пищеварение, сокращение, размножение, раздражение.

2.Определите прогрессивные черты хордовых, обеспечившие их дальнейшую эволюцию.

Хордовые приобрели прогрессивные черты — внутренний скелет, скелетную мускулатуру, хорошо развитую нервную систему, имевшую вид трубки, более совершенные органы чувств, системы органов пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения и размножения.

3.Назовите основные различия в строении и функциях организма позвоночных и их предков — бесчерепных.

От древних кистепёрых рыб произошли первые наземные позвоночные — земноводные. Они не утратили связь с водной средой и внешне были очень похожи на кистепёрых рыб. Их конечности превратились в типичные для наземных позвоночных многочленные рычаги — пятипалые конечности. Усложнились лёгкие, возникли два круга кровообращения. Потомки древних земноводных — современные тритоны, саламандры, лягушки, жабы также тесно связаны с водой. Имея голую кожу, участвующую в дыхании, земноводные могут жить только во влажной среде, а размножение их происходит в водоёмах.

4.Охарактеризуйте понятие «экосистема». Поясните примерами.

Совокупность организмов, населяющих определённую территорию, взаимодействующих друг с другом и с окружающей их средой через круговорот веществ и превращение энергии, называется экосистемой.

5.С помощью таблицы, которую вы заполняли в течение года, и текста параграфа охарактеризуйте основные этапы эволюции беспозвоночных и хордовых животных.

Современный животный мир — результат длительного исторического развития органического мира. Это развитие шло по пути общего прогресса. Современный животный мир изучают на разных уровнях организации жизни.

Система органов животных

С помощью таблицы, которую вы заполняли в течение года, и текста параграфа охарактеризуйте основные этапы эволюции беспозвоночных и хордовых животных

С помощью таблицы, которую вы заполняли в течение года, и текста параграфа охарактеризуйте основные этапы эволюции беспозвоночных и хордовых животных

С помощью таблицы, которую вы заполняли в течение года, и текста параграфа охарактеризуйте основные этапы эволюции беспозвоночных и хордовых животных

С помощью таблицы, которую вы заполняли в течение года, и текста параграфа охарактеризуйте основные этапы эволюции беспозвоночных и хордовых животных

С помощью таблицы, которую вы заполняли в течение года, и текста параграфа охарактеризуйте основные этапы эволюции беспозвоночных и хордовых животных

С помощью таблицы, которую вы заполняли в течение года, и текста параграфа охарактеризуйте основные этапы эволюции беспозвоночных и хордовых животных

§

Стр. 134

1. Назовите различия в строении одноклеточных и многоклеточных организмов. Поясните на примере простейшего и кишечнополостного животного.

Одноклеточные организмы не имеют органов, как у многоклеточных организмов — например, амеба — состоит в основном из одной цитоплазмы (еще в цитоплазме есть глаз, усик и ядрышко). Переваривает амеба все в цитоплазме, образуя при этом пищеварительную цитоплазму. Передвигается с помощью сократительной вакуоли. Реагирует на свет и неблагоприятные условия — уходит в тень и переходит в состояние цисты.

Многоклеточные организмы имеют куда более сложное строение — имеют опорно — двигательный аппарат для перемещения, множество органов, каждый из которых выполняет определенную функцию.

2.Сравните характерные признаки растений и животных.

Животные имеют все признаки, характерные для живых организмов клеточное строение, обмен веществ, рост и развитие, раздражимость, энергозависимость, наследственность и изменчивость, способность к адаптации, ритмичность и т.д.

В отличие от растений у животных нет в клетке клеточной стенки, пластид, вакуолей с клеточным соком, другой тип питания, другая раздражимость, для них характерным является передвижение и активный захват пищи и т.д. Животные-гетеротрофы, а растения-автотрофы по способу питания. Животные имеют ограниченный рост, а растения растут на протяжении всей жизни.

3.Назовите причины разнообразия животных в природе.

Многообразие условий обитания.

4.Сравните строение животной и растительной клеток. Назовите черты их сходства и различия.

Животные отличаются от растений по следующим признакам. Клетки животных не имеют твёрдой целлюлозной оболочки. В отличие от растений животные питаются готовыми органическими веществами. В природных сообществах они играют роль потребителей органического вещества. Животные способны воспринимать раздражения и реагировать на них. Они могут активно передвигаться. Большинство сами добывают себе пищу, преследуют добычу.

5. Следуя правилам систематики, укажите соподчинённость следующих категорий: отряд, царство, класс, тип, семейство, вид, род. Поясните на примерах.

Царство Животные — Тип Хордовые — класс Птицы — Отряд Соколообразные — Семейство Ястребиные — Род Орлы — Вид Беркут.

6.Дайте определение тканям. Назовите основные типы животных тканей. В чем их отличие от растительных тканей?

Ткань — совокупность клеток и межклеточного вещества, выполняющих определенную функцию и сходных по строению.

Эпителиальная, нервная, соединительная, мышечная. От тканей растений отличатся по строению и химическому составу клеток, а так же по выполняемым функциям. У растений так же нет аналога нервной ткани.

7. Назовите и кратко охарактеризуйте строение и функции тканей животных: а) эпителиальной; б) соединительной; в) мышечной; г) нервной.

Назовите и кратко охарактеризуйте строение и функции тканей животных: а) эпителиальной; б) соединительной; в) мышечной; г) нервной

8. Охарактеризуйте понятие «система органов». Назовите органы, образующие какую-либо систему членистоногих: а) опорно-двигательную; б) пищеварительную; в) дыхательную; г) выделительную д) кровеносную; е) нервную.

Система органов — это группа органов, которые имеют общий план строения, общее происхождение и выполняют общую функцию.

9. Объясните, как происходила эволюция систем органов членистоногих на примере одной из систем: а) пищеварительной; б) дыхательной; в) кровеносной; г) нервной; д) выделительной; е) размножения; ж) органов чувств.

Нервная система у рака представлена окологлоточным нервным кольцом, и брюшной нервной цепочкой, от которой отходят нервы. У паука она состоит из головогрудного нервного узла и отходящих от него нервов. В нервной системе насекомых есть нервный надглоточный узел — его часто называют головным мозгом. Вместе с подглоточным нервным узлом они объединяются в окологлоточное нервное кольцо, которое связанно с брюшной нервной цепочкой. От головного мозга нервы отходят к другим органам.

§

Стр. 282

1.Устно дополните предложения.

Зоология представляет систему наук и изучает животный мир. Морфология — наука о происхождении организмов. Анатомия — наука о строении организмов. Систематика — наука, занимающаяся классификацией организмов. Этология — наука о поведении животных.

2.Назовите имена и труды учёных, впервые исследовавших разных животных.

Родоначальником научной зоологии считается грецкий ученый Аристотель его труды — «История животных» «О частях животных» он дал описания 454 видов животных.

3.Перечислите царства живой природы. Назовите их особенности.

Грибы, растения, животные, бактерии, вирусы.

Бактерии — подвижные, паразиты, симбиотические. Не имеют ядра. Самые маленькие, микроскопические. Грибы — неподвижные, разрушители, симбиотические, паразиты. Ранее их не могли отнести не к животным и не к растениям, у них очень много сходств есть с этими царствами. Растения — неподвижные, есть симбиотические и паразиты, создают органические вещества (производители). Животные — подвижные, потребители. Вирусы — неклеточные формы жизни.

4.Сравните характерные признаки животных и растений. Укажите черты сходства и различия.

Для животных, как и для большинства других живых организмов, характерны следующие особенности: клеточное строение, способность к питанию, дыханию, выделению, обмену веществ между организмом и окружающей средой, к размножению, росту, развитию. Животные отличаются от растений по следующим признакам. Клетки животных не имеют твердой целлюлозной оболочки. В отличие от растений животные питаются готовыми органическими веществами. В природных сообществах они играют роль потребителей органического вещества. Животные способны воспринимать раздражения и реагировать на них. Они могут активно передвигаться. Большинство сами добывают себе пищу, преследуют добычу. Благодаря этому, животные освоили разные среды жизни — водную, наземно-воздушную, почвенную.

5.Сравните животную и растительную клетки. Назовите черты сходства и различия.

Различия:

1. В растительной клетке присутствует прочная и толстая клеточная стенка из целлюлозы.

2. В растительной клетке развита сеть вакуолей, в животной клетке она развита слабо.

3. Растительная клетка содержит особые органоиды — пластиды (а именно, хлоропласты, лейкопласты и хромопласты), а животная клетка их не содержит.

4. В животных клетках, в отличие от растительных, имеется органоид клеточный центр. Его нет в клетках растений. Он играет важную роль в делении клеток животных.

Сходства:

В растительной и животной клетке существуют общие органоиды, такие как ядро, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, аппарат Гольджи. В цитоплазме клеток всех живых организмов имеются многочисленные включения белков, жиров, углеводов в виде зерен, капелек различной величины и формы. Эти вещества синтезируются в разных частях клетки, транспортируются, распределяются и используются в процессе обмена веществ.

Рефераты:  Как правильно оформить ссылки в реферате?

6.Охарактеризуйте особенности питания, характерные для растений и животных.

Питание: у большинства растений автотрофное (из неорганических веществ создают органические и ими же питаются), у животных тип питания — гетеротрофный (берут себе питательные вещества из окружающей среды).

7.Установите последовательность систематических категорий: отряд, царство, класс, тип, семейство, вид, род. Поясните на конкретных примерах.

Вид — Лисица обыкновенная. Род — Лисица. Семейство — Волчьи. Отряд — Хищные. Подтип — Позвоночные. Тип — Хордовые. Класс — Млекопитающие. Царство — Животные

8.Дайте определение тканей. Назовите основные типы животных тканей. В чём их отличие от растительных?

Ткань — совокупность клеток и межклеточного вещества, выполняющих определенную функцию и сходных по строению и происхождению.

Эпителиальная, нервная, соединительная, мышечная. От тканей растений отличатся по строению и химическому составу клеток, а также по выполняемым функциям. У растений также нет аналога нервной ткани.

9.Назовите и опишите ткани животных на конкретных примерах. Укажите, в какой группе они впервые появляются, каковы их строение и функции.

Назовите и опишите ткани животных на конкретных примерах. Укажите, в какой группе они впервые появляются, каковы их строение и функции

10.Назовите органы, образующие одну из систем у млекопитающих: опорно-двигательную, пищеварительную, дыхательную, выдели тельную, кровеносную или нервную. Каково значение каждой из этих систем?

Система органов — это совокупность органов, связанных общей функцией.

Опорно-двигательная система — движение, опора, защита. Пищеварительная система — переваривание пищи. Органы: ротовая полость, зубы, слюнные железы, глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка, толстая кишка, анальное отверстие, печень, поджелудочная железа. Дыхательная система — газообмен. Выделительная система — выведение ненужных продуктов жизнедеятельности. Кровеносная система — транспортная. Нервная система — обеспечивает связь организма с внешней средой согласованную работу органов и систем. Половая система — обеспечивает половое размножение.

11.Назовите эволюционно прогрессивные черты птиц и млекопитающих.

Птицы хорошо приспособлены к полету: передние конечности превращены в крылья, тело имеет обтекаемую форму и покрыто перьями. Строение и деятельность внутренних органов птиц приспособлены к интенсивному обмену веществ, связанному с большим расходом энергии при полете. Млекопитающие — класс эволюционно высокоразвитых позвоночных, обладающих прогрессивными чертами: они вынашивают, рождают детёнышей и выкармливают их молоком. Эти признаки в сочетании с интенсивным обменом веществ, постоянной высокой температурой тела, хорошо развиты м мозгом и сложным поведением позволили млекопитающим освоить все среды обитания, широко расселиться по Земле, достигнуть большого разнообразия и высокой численности.

12.Охарактеризуйте уровни организации органического мира на примере животных.

Среди типично наземных, прыгающих, наземно-древесных, почвенных, водных, околоводных и летающих млекопитающих есть представители разных отрядов. Представители каждой экологической группы обладают сходными приспособительными чертами к сходным условиям обитания.

13.Объясните, какую роль играют животные в биоценозах.

Животные в биоценозах обычно играют роль консументов (I, II или третьего порядков) — потребителей органических веществ.

14.Объясните, почему необходимо рационально использовать и охранять диких животных.

В результате многолетнего неумеренного промысла многие виды млекопитающих стали редкими. Немало видов нуждается в специальных мерах охраны, поэтому уже несколько десятилетий учёные разных стран наблюдают за редкими видами в природе и собирают сведения о состоянии их популяций. Собранную информацию о редких видах млекопитающих заносят в красные книги. Разрабатывают меры по сохранению и восстановлению численности млекопитающих.

Урок биологии "отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, зайцеобразные, грызуны, хищные | методическая разработка по биологии (7 класс) на тему: | образовательная социальная сеть

Урок в 7 классе

Тема. «Основные отряды млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные.»

Цель. Способствовать осуществлению личностно – ориентированного подхода в обучении, создав условия для самостоятельного усвоения знаний о характерных признаках насекомоядных, рукокрылых, грызунах, зайцеобразных, хищных посредством игровых технологий.

Задачи: 1. сформировать знания о характерных признаках насекомоядных, рукокрылых, грызунах, зайцеобразных и хищных.

              2. развивать умения выделять существенные признаки, сравнивать, развивать познавательный интерес к предмету, расширять кругозор.

              3. осуществлять экологическое воспитание учащихся.

Тип урока : комбинированный ( первичное изучение нового материала и первичное закрепление) с использованием игровых технологий.

Методы обучения : проектная работа «Изготовление наглядного пособия»

Формы организации познавательной деятельности : групповая

Оборудование. Таблицы « Насекомоядные, Рукокрылые, Пушные звери», учебник «Биология. Животные» В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко, коллекция ЦОР, листы ватмана, фломастеры, ножницы, раздаточный материал, презентация учителя.

План-конспект урока

I. Организационный момент (2 минуты)

Учительпроверяет готовность класса.

II. Проверка знаний

тест по материалу прошлого урока (5-7 минут)

III. Актуализация знаний

( 5-7 минут)

Подавляющее большинство видов современных млекопитающих, растпространенных по всему земному шару, относится к высшим (плацентарным) зверям, которые объединяются в единую группу по ряду признаков. Давайте вспомним эти признаки.

1. хорошо развита КБП

2. всегда развивается плацентарным

3. температура тела у взрослых животных высокая и постоянная

Что еще можно добавить к этим признакам?

Найдите материал в учебнике на странице 262

4. Соски млечных желез хорошо развиты и число соответствует количеству детенышей

5. детеныши сами сосут молоко

Таким образом можно сказать, что плацентарные млекопитающие — процветающая и многочисленная группа, состоящая из 17-19 отрядов. Мы на уроках постепенно познакомимся с наиболее важными отрядами, поэтому тема нескольких уроков будет единая. Какая?

Отряды плацентарных млекопитающих.

Какова же цель этих уроков?

Познакомится с особенностями строения и образа жизни основных отрядов плацентарных млекопитающих.

Для достижения этой цели требутся решить ряд задач:

1. познакомится с многообразием млекопитающих на примере основных отрядов

2. расскрыть биологические особенности представителей

Урок у нас будет необычный. Сегодня вы будете самостоятельно готовить наглядное пособие по отрядам млекопитающих.

IV. Изучение нового материала

Класс делится на группы по изучаемым отрядам:

1 группа — отряд Насекомоядные

2 группа — отряд Рукокрылые

3 группа — Грызуны

4 группа — Зайцеобразные

5 группа — Хищные:семейство Волчьи и Кошачьи

6 группа — Хищные: семейство Медвежьи и Куньи

Каждая группа получает инструктивную карточку. Используя материал учебника, коллекции ЦОР и раздаточный материал ( на столе учителя надо найти соответствующий своему отряду матириал), создают наглядное пособие и записывают данные в сводную таблицу.

Таблица Отряды млекопитающих

Отряд млекопитающих

Особенности строения и образа жизни

Представители

Отряд Насекомоядные

  1. Головной мозг без борозд и извилин
  2. Поведение на основе безусловных рефлексов
  3. Органы чувств в основном развиты слабо, кроме обоняния
  4. Голова вытянута и заканчивается хоботком
  5. Ведут различный образ жизни
  6. Видоизменена передняя конечность в связи с роющим образом жизни (крот)

Выхухоль, крот, ёж, землеройка

Отряд Рукокрылые

  1. Головной мозг развит лучше, чем у насекомоядных
  2. Ориентация в пространстве с помощью эхолокации
  3. Ночной образ жизни
  4. Приспособлены к полету: видоизменена передняя конечность, наличие киля, кожистая складка соединяющая конечности

Рыжая вечерница, ушан, кожан

Отряд Грызуны

  1. Обитают в различных средах
  2. Различные способы передвижения
  3. Плодовиты
  4. Питаются твердой растительной пищей
  5. Резцы растут всю жизнь
  6. Длинный кишечник и сильно развитой слепой кишкой

Мышовка, капибара, крыса, полевка, сурок, суслик, бобр, белка

Отряд Зайцеобразные

  1. Резцов 3 пары
  2. Передние конечности короче задних
  3. Передвижение прыжками
  4. Стопы покрыты шерстью
  5. Плодовиты

Заяц, кролик, пищуха

Отряд Хищные:

семейство Волчьи

семейство Кошачьи

семейство Медвежьи

семейство Куньи

В головном мозге появляются борозды и извилины, поведение на основе условных рефлексов

Приспособлены к преследованию жертвы, способны к быстрому бегу, ключицы редуцированы, челюсти длинные и сильные, когти не втяжные, хорошо развито обоняние и слух

Способны к подкарауливанию жертвы, когти втяжные, кривые, острые, зубы острые, челюсти укорочены

Массивное телосложение, большая голова, удлиненная морда, мощные пятипалые стопоходящие конечности, всеядны

Длинное, узкое тело, питаются грызунами и птицами, прочный мез, хорошо развит головной мозг

Волк, писец, лисица, шакал, енотовидная собака

Тигр, гепард, барс, рысь, лев

Бурый медведь, гризли, белый медведь

Куница, соболь, горностай, ласка, хорёк, борсук

Работа выполняется в течении 10 минут. Далее представитель от каждой группы презентует свое пособие и знакомит с особенностями и представителями отряда. ( 10 минут)

V.  Первичное закрепление знаний

  1. Игра «Составь пары» (Слайд )

Хищные                                   рыжая вечерница

Зайцеобразные                        полевка

Насекомоядные                       рысь

Рукокрылые                             полевка

Грызуны                                   еж

  1. В словах перепутались буквы, составьте названия зверей и назовите их отряды? (Слайд)

Килрок – кролик –зайцеобразные

Нашу – ушан – рукокрылые

Аорнтад – ондатра – грызуны

Даеолпр – леопард – хищные

Трок – крот — насекомоядные

VI. Рефлексия

Выполняют взаимооценивание работы на уроке

VII. Домашнее задание

§ 55, задания в рабочих тетрадях, таблица

Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий