Урок-модуль “Решение задач по теме «Первый закон термодинамики»”

Примеры решения задач

Пример 1. Идеальный одноатомный газ, давление которого p = 2,0 · 10⁵ Па, изобарно расширяется так, что его объём возрастает на ΔV = 0,40 м³. Определите приращение внутренней энергии газа и количество теплоты, получаемое им в этом процессе.

p = 2,0 · 10⁵ Па
ΔV = 0,40 м³
р = const

ΔU — ?
Q — ?

Приращение внутренней энергии идеального одноатомного газа При изобарном расширении идеального газа изменение его температуры  связано с изменением объёма  газа соотношением

Тогда . Согласно первому закону термодинамики для изобарного процесса .

Ответ: ΔU = 0,12 МДж, Q = 0,20 МДж.

Пример 2. На рисунке 81 представлен график процесса изменения состояния некоторой массы идеального газа (участок 2  3 — изотерма). На каком участке графика работа силы давления газа: а) положительная; б) отрицательная? На каком участке графика газ: а) получал количество теплоты; б) отдавал? Как изменялась внутренняя энергия газа?

. Участок 1 2. Поскольку при постоянном давлении (р = const, р₁ = р₂) увеличивается объём газа (ΔV₁₂ > 0), то растёт и его температура (ΔТ₁₂ > 0). Следовательно, работа силы давления газа А₁₂ > 0 и приращение его внутренней энергии ΔU₁₂ > 0. Из первого закона термодинамики, записанного в виде Q₁₂ = ΔU₁₂ + А₁₂, следует, что Q₁₂ > 0.

Участок 2 3. Поскольку температура газа не изменяется (Т = const, Т₂ = Т₃, ΔТ₂₃ = 0), то приращение его внутренней энергии ΔU₂₃ = 0. Объём газа уменьшается (изотермическое сжатие), и работа силы давления газа А₂₃ < 0. Из первого закона термодинамики, записанного в виде Q₂₃ = ΔU₂₃ + А₂₃, следует, что Q₂₃ < 0.

е. а) Так как начальное и конечное состояния для обоих переходов одинаковы, то одинаковы и приращения внутренней энергии:

ΔU₁₂₃ = ΔU₁₄₃ = U₃ – U₁.

б) Рассмотрев рисунок, можно заключить, что площадь фигуры, ограниченной осью OV, изотермой и изохорами, проходящими через точки 3 и 4, меньше площади фигуры, ограниченной осью OV, изотермой и изохорами, проходящими через точки 1 и 2. Следовательно, в процессе перехода сила давления газа совершает большую работу, чем в процессе перехода :

А₁₂₃ > А₁₄₃.

в) Из первого закона термодинамики следует:

Q₁₂₃ = ΔU₁₃ + А₁₂₃, Q₁₄₃ = ΔU₁₃ + А₁₄₃.

Поскольку приращение внутренней энергии в обоих случаях одно и то же, а совершённая силой давления газа работа больше при переходе , то количество теплоты, сообщённое газу, при переходе также больше: Q₁₂₃ > Q₁₄₃.

Ответ: а) ΔU₁₂₃ = ΔU₁₄₃; б) А₁₂₃ > А₁₄₃; в) Q₁₂₃ > Q₁₄₃.

Примеры решения задач

Пример 1. Идеальный одноатомный газ, давление которого p = 2,0 · 10⁵ Па, изобарно расширяется так, что его объём возрастает на ΔV = 0,40 м³. Определите приращение внутренней энергии газа и количество теплоты, получаемое им в этом процессе.

p = 2,0 · 10⁵ Па
ΔV = 0,40 м³
р = const

ΔU — ?
Q — ?

Приращение внутренней энергии идеального одноатомного газа При изобарном расширении идеального газа изменение его температуры  связано с изменением объёма  газа соотношением

Тогда . Согласно первому закону термодинамики для изобарного процесса .

Ответ: ΔU = 0,12 МДж, Q = 0,20 МДж.

Пример 2. На рисунке 81 представлен график процесса изменения состояния некоторой массы идеального газа (участок 2  3 — изотерма). На каком участке графика работа силы давления газа: а) положительная; б) отрицательная? На каком участке графика газ: а) получал количество теплоты; б) отдавал? Как изменялась внутренняя энергия газа?

. Участок 1 2. Поскольку при постоянном давлении (р = const, р₁ = р₂) увеличивается объём газа (ΔV₁₂ > 0), то растёт и его температура (ΔТ₁₂ > 0). Следовательно, работа силы давления газа А₁₂ > 0 и приращение его внутренней энергии ΔU₁₂ > 0. Из первого закона термодинамики, записанного в виде Q₁₂ = ΔU₁₂ + А₁₂, следует, что Q₁₂ > 0.

Участок 2 3. Поскольку температура газа не изменяется (Т = const, Т₂ = Т₃, ΔТ₂₃ = 0), то приращение его внутренней энергии ΔU₂₃ = 0. Объём газа уменьшается (изотермическое сжатие), и работа силы давления газа А₂₃ < 0. Из первого закона термодинамики, записанного в виде Q₂₃ = ΔU₂₃ + А₂₃, следует, что Q₂₃ < 0.

е. а) Так как начальное и конечное состояния для обоих переходов одинаковы, то одинаковы и приращения внутренней энергии:

ΔU₁₂₃ = ΔU₁₄₃ = U₃ – U₁.

б) Рассмотрев рисунок, можно заключить, что площадь фигуры, ограниченной осью OV, изотермой и изохорами, проходящими через точки 3 и 4, меньше площади фигуры, ограниченной осью OV, изотермой и изохорами, проходящими через точки 1 и 2. Следовательно, в процессе перехода сила давления газа совершает большую работу, чем в процессе перехода :

А₁₂₃ > А₁₄₃.

в) Из первого закона термодинамики следует:

Q₁₂₃ = ΔU₁₃ + А₁₂₃, Q₁₄₃ = ΔU₁₃ + А₁₄₃.

Поскольку приращение внутренней энергии в обоих случаях одно и то же, а совершённая силой давления газа работа больше при переходе , то количество теплоты, сообщённое газу, при переходе также больше: Q₁₂₃ > Q₁₄₃.

Ответ: а) ΔU₁₂₃ = ΔU₁₄₃; б) А₁₂₃ > А₁₄₃; в) Q₁₂₃ > Q₁₄₃.

Методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по физике с применением ЭОР по теме “Закон сохранения энергии.”

План-конспект открытого урока по физике 10 класса по теме: «Газовые законы. Изотермический процесс»

Разработка урока по физике в 7 классе по теме “Закон сохранения энергии”

Урок по теме:Направление процессов в природе.2 закон термодинамики.10 класс

конспект открытого урока по физике в 10 классе “Применение первого закона термодинамики к изопроцессам”

Интегрированный урок (биология + физика) в 10 классе на тему: «Законы физики в организме человека».

Интегрированный урок (биология + физика) в 10 классе на тему: «Законы физики в организме человека».

Тренировочная работа ЕГЭ 10 класс

«Применение 1 закона термодинамики к изопроцессам»

1. Какая из приведенных ниже формул является математическим выражением первого закона термодинамики?

А. U=3mRT/ 2M;         Б. Ϧ=A/Q;         В. ΔU=A=Q;         Г. σ= Eξ.

. Газ, находящийся в цилиндре под свободно двигающимся поршнем, подогревается некоторое время при помощи газовой горелки. При этом температура газа возрастает от t и поршень перемещается из положения  

Какое уравнение наиболее полно и точно характеризует изменение внутренней энергии газа?

) + р (V

. При нагревании кирпича ему сообщили 10,5 Дж теплоты. Какое количество теплоты выделится при охлаждении кирпича до его первоначальной температуры?

А. 0.         Б. 10,5 Дж.         В. 21 Дж.         Г. 42 Дж.         Д. По условию задачи нельзя определить количество теплоты, выделяемое при охлаждении кирпича.

. При нагревании воды газовой горелкой образовавшийся пар выталкивает пробку. Пламя передало воде количество теплоты, равное 1 Дж. Работа по выталкиванию пробки равна 0,2 Дж. На сколько изменилась внутренняя энергия воды и пара?

А. 0,2 Дж.         Б. 0,4 Дж.         В. 0,8 Дж.         Г. 1,2 Дж.         Д. Внутренняя энергия воды и пара не изменилась.

. Идеальный газ переводится из одного состояния в другое двумя способами:  . Какому состоянию соответствует наибольшая температура?

 В. в.         Г. а и Д. а и в.

 Изменяется ли внутренняя энергия газа при его изотермическом расширении?

А. Увеличивается. Б. Уменьшается. В. Не изменяется. Г. Изменение внутренней энергии может принимать любое значение. Д. Ни один из ответов не является верным.

. Чему равна работа при переходе газа из состояния I в состояние II (рис. 4.18)?

 = 2 Дж.          2 • 10 Дж.          = 3 Дж.
Работа может принимать любое значение.

. В процессе адиабатного расширения газ совершает работу, равную 3•10 Дж. Чему равно изменение внутренней энергии газа?

. В процессе изотермического расширения гелия к нему было подведено 300 Дж теплоты. Определить работу, совершенную этим газом.

. Один моль одноатомного идеального газа нагревают на 1 °C первый раз изобарно, второй — изохорно. На сколько больше теплоты сообщено газу в первом процессе, чем во втором?

. Идеальный газ определенной массы переводится из одного состояния в другое тремя способами: а—б, а—в, а—г (рис. 4.19). При каком переходе газ совершает большую по модулю работу? Рассчитайте величину этой работы.

. К некоторому количеству газа подвели 250 Дж тепла. Газ расширился при постоянном давлении 100 кПа на 1 дм. На сколько джоулей изменилась его внутренняя энергия?

. На рисунке дан график зависимости внутренней энергии некоторой массы одноатомного идеального газа от температуры Используя график, определите количество молей в данном газе.

 Водород и гелий равной массы, взятые при одинаковых давлениях, нагревают на 20 К. Одинаковая ли работа совершается при этом? P=Const.

Работа, совершенная водородом, в 2 раза больше.

. Работа, совершенная гелием, в 2 раза больше.

. Совершаются равные работы.

. Работа, совершенная водородом, в 2 раза меньше.

. По условию задачи невозможно сразить работы, совершенные газами.

. Используя график зависимости объема азота от температуры, вычислите значение работы, совершаемой газом массой 300 г при переходе из состояния

Тема урока:  «Первый  закон термодинамики и его применение

к различным  изопроцессам. Адиабатный процесс»

Учитель физики Ж.В. Клюшина

 толкование первого термодинамики,  как закона сохранения энергии; рассмотреть первый закон термодинамики для изопроцессов, изучение адиабатного процесса, его основных характеристик.

 расширение представлений учащихся о познавательных возможностях наблюдения, эксперимента, моделирования при изучении физических явлений и процессов.

 формирование навыков самостоятельной работы учащихся с информацией, умений делать выводы из виртуального экспериментов.

 К концу урока учащиеся будут способны:

1. различать способы изменения  внутренней энергии;
2. освоить  первый принцип термодинамики как частный случай закона сохранения энергии;
3. применять  первый принцип термодинамики к различным  изопроцессам;
4. объяснять  физический смысл первого принципа термодинамики;
5. дать определение адиабатного процесса и уметь применять к нему первый принцип термодинамики.

 элементы проблемного обучения, ИКТ.

  эвристическая беседа, объяснение, алгоритм  действия, элементы проблемного обучения.

Формы работы с обучающимися:

: при  актуализации  знаний и  при обсуждении  результатов  тестов и заданий для групп.

: при решении задач и тестов по применению первого принципа термодинамики к различным  изопроцессам.

1. Текущая  устная  проверка, самопроверка,  взаимооценивание.
2. Систематическое наблюдение за поведением обучающихся.

Приложение к уроку

Задание для 1 группы:  

Изучить первый закон термодинамики для изохорного процесса.

Задание: изучите учебный материал  и ответьте на вопросы.  

Работа с ЭОР  

1.При каких постоянных параметрах протекает изохорный процесс?

2. Совершается ли при этом работа?

3.Что можно сказать об изменении внутренней энергии газа?

3.1. Когда внутренняя энергия увеличивается? Уменьшается?

4. Математическое выражение первого закона термодинамики.

5. Как и за счет чего может изменяться давление газа при изохорном нагревании?  Охлаждении?

Задание для 2 группы:  

Изучить первый закон термодинамики для изотермического процесса.

Задание: изучите учебный материал  и ответьте на вопросы.

Работа с ЭОР  

1.При каких постоянных параметрах протекает изотермический процесс?

2.Что можно сказать об изменении внутренней энергии, если Т = const?

3.Совершается ли при этом работа? _______________________________________________________________

3.1. Когда работа газа  положительна? Отрицательна?

4.Может ли температура газа оставаться постоянной при подведении к нему определенного количества теплоты?

5.Математическое выражение первого закона термодинамики.

Задание для 3 группы:  

Изучить первый закон термодинамики для изобарного процесса.

Задание: изучите учебный материал  и ответьте на вопросы.  

Работа с ЭОР  

1.При каких постоянных параметрах протекает изобарный процесс?

2.Что можно сказать о работе газа?

3.Изменяется ли при этом внутренняя энергия газа?

4. На что расходуется проводимое количество теплоты при изобарном расширении газа?

5. Математическое выражение первого закона термодинамики.

6. Что происходит с температурой газа при его изобарном расширении? Сжатии?

Задание для 4 группы:  

Изучить адиабатный процесс и первый закон термодинамики для этого процесса.

Задание: изучите учебный материал  и ответьте на вопросы.  

Работа с ЭОР  

1.Какая система называется теплоизолированной? ___________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Какой процесс называется адиабатным?

3.Первый закон термодинамики для адиабатного процесса.

4.Как изменяется температура газа при адиабатном расширении (сжатии)?

5.Где используется резкое нагревание воздуха при адиабатном сжатии? Охлаждение газа при адиабатном расширении

Выполните тестовое задание.                                                                Вариант 1

Ф. И. _________________________________________________

1. Формула, представляющая собой математическую запись первого начала термодинамики имеет вид с учётом работы газа:

1) А = р V;                         2) ΔU = Q+A;                 3) Q = сm ΔТ;                 4) Q=ΔU +A’

2. Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его адиабатном сжатии?

1) увеличивается;                                                2) уменьшается;
3) увеличивается или уменьшается, в зависимости от скорости изменения объема;
4) не изменяется.

3. При теплопередаче газу количества теплоты 300Дж его внутренняя энергия уменьшилась на 100Дж. Какую работу совершил газ?

1) 300Дж;                 2) 100Дж;                 3) 200Дж;                 4) –100Дж;                 5) 400Дж.

4. Одноатомный идеальный газ получил от нагревателя 2 кДж теплоты. Насколько изменилась его внутренняя энергия? Процесс изобарический.

1) на 800Дж;                2) на 1200Дж;        3) на 1000Дж;        4) на 600Дж;                5) на 1600Дж.

Выполните тестовое задание.                                                                Вариант 1

Ф. И. _________________________________________________

1. Формула, представляющая собой математическую запись первого начала термодинамики имеет вид с учётом работы газа:

1) А = р V;                         2) ΔU = Q+A;                 3) Q = сm ΔТ;                 4) Q=ΔU +A’

2. Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его адиабатном сжатии?

1) увеличивается;                                                2) уменьшается;
3) увеличивается или уменьшается, в зависимости от скорости изменения объема;
4) не изменяется.

3. При теплопередаче газу количества теплоты 300Дж его внутренняя энергия уменьшилась на 100Дж. Какую работу совершил газ?

1) 300Дж;                 2) 100Дж;                 3) 200Дж;                 4) –100Дж;                 5) 400Дж.

4. Одноатомный идеальный газ получил от нагревателя 2 кДж теплоты. Насколько изменилась его внутренняя энергия? Процесс изобарический.

1) на 800Дж;                2) на 1200Дж;        3) на 1000Дж;        4) на 600Дж;                5) на 1600Дж.

Выполните тестовое задание.                                                                Вариант 2

Ф. И. _________________________________________________

1. Формула, представляющая собой математическую запись первого начала термодинамики имеет вид с учётом работы внешних сил над газом:

1) А = р V;                         2) ΔU = Q+A;                 3) Q = сm ΔТ;                 4) Q=ΔU +A’

2. Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его адиабатном расширении?

1) увеличивается;                                                2) уменьшается;
3) увеличивается или уменьшается, в зависимости от скорости изменения объема;
4) не изменяется.

3. При теплопередаче газу количества теплоты 300Дж его внутренняя энергия увеличилась на 100Дж. Какую работу совершил газ?

1) 300Дж;                 2) 100Дж;                 3) 200Дж;                 4) –100Дж;                 5) 400Дж.

4. Одноатомный идеальный газ получил от нагревателя 2 кДж теплоты. Насколько изменилась его внутренняя энергия? Процесс изохорный.

1) на 800Дж;                        2) на 1200Дж;                3) на 1000Дж;
4) на 600Дж;                        5) на 1600Дж.                6) на 2000Дж

Выполните тестовое задание.                                                                Вариант 2

Ф. И. _________________________________________________

1. Формула, представляющая собой математическую запись первого начала термодинамики имеет вид с учётом работы внешних сил над газом:

1) А = р V;                         2) ΔU = Q+A;                 3) Q = сm ΔТ;                 4) Q=ΔU +A’

2. Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его адиабатном расширении?

1) увеличивается;                                                2) уменьшается;
3) увеличивается или уменьшается, в зависимости от скорости изменения объема;
4) не изменяется.

3. При теплопередаче газу количества теплоты 300Дж его внутренняя энергия увеличилась на 100Дж. Какую работу совершил газ?

1) 300Дж;                 2) 100Дж;                 3) 200Дж;                 4) –100Дж;                 5) 400Дж.

4. Одноатомный идеальный газ получил от нагревателя 2 кДж теплоты. Насколько изменилась его внутренняя энергия? Процесс изохорный.

1) на 800Дж;                        2) на 1200Дж;                3) на 1000Дж;
4) на 600Дж;                        5) на 1600Дж;                6) на 2000Дж

Раздел программы: термодинамика.

Тип урока: комбинированный урок с применением современных компьютерных
технологий.

Цель урока: закрепить изученный материал по теме: «Первый закон
термодинамики» в ходе решения качественных, расчётных и графических задач.

1. Образовательные – продолжить формирование умения использовать первый
   закон термодинамики для описания процессов в газах.
2. Развивающие – продолжить развитие теоретического мышления школьников при
   решении задач: осознание целей решения, проговаривание анализа явления,
   разработка плана действий, обоснование своих практических и умственных
   действий, творческое обсуждение результатов решения.
3. Воспитательные – развивать интерактивно-коммуникативные способности.

• коммуникативно-ориентированное обучение;
• развитие познавательных интересов;
• личностно-ориентированное обучение
• информационные технологии (Интернет, интерактивные технологии).

Оборудование и оснащение:

• интерактивная доска Hitachi, компьютер, проектор;
• демонстрационное оборудование.

Время – 40 минут.

Урок состоит из двух частей: вначале организуется повторение и углубление
знаний при коллективном и индивидуальном решении задач, затем выполняется
письменная работа по вариантам (тест). Основной задачей остаётся выделение и
описание тепловых явлений.

Двое – трое школьников всё время работают у доски (интерактивной и обычной).
Фронтально обсуждаются отдельные стороны решения задач.

Тема нашего сегодняшнего урока: Решение задач по теме «Первый закон
термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в газе».

Цель урока: Решение задач по теме «Первый закон термодинамики.
Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в газе».

1. К интерактивной доске вызывается ученик для выполнения задания
«Установи соответствие» (приложение №1). Пока он
работает, класс наблюдает эксперимент, после проведения которого, учащиеся
отвечают на вопросы учителя.

Эксперимент. Расширение воздуха при вылете пробки из сосуда.

Какую термодинамическую систему мы рассматриваем?

(Ответ. Воздух с парами воды.)

Можно ли наблюдаемый процесс назвать адиабатическим?

(Ответ. Можно, так как вылетает пробка очень быстро и теплообмен не успевает
произойти.)

Изменилась ли внутренняя энергия воздуха, если да, то как?

(Ответ. Появление тумана в сосуде говорит об охлаждении газа, значит, его
внутренняя энергия уменьшилась за счёт совершения работы.)

Проверка и оценка выполненного на интерактивной доске задания и ответов
учащихся.

2. К интерактивной доске вызывается следующий ученик для выполнения
задания «Подпиши формулу и дай определения удельным величинам, входящим в эти
формулы» (приложение № 2). Одновременно на обычных
досках два ученика решают текстовые задачи № 32.30 и 32.37 (2) (приложение
№ 3).

Проверка и оценка выполнения заданий на интерактивной и обычной доске.

В условиях возрастающей визуальной нагрузки в школе, необходимо научиться
расслаблять глаза, несмотря на психическое и эмоциональное напряжение. Эти
упражнения расслабляют напряженные мышцы глаз и одновременно активизируют,
вливают новые силы в нервные клетки сетчатки, создавая так называемую легкую
игру для зрения.

(3-минутный комплекс, выполняемый в середине урока.)

1. На счёт 1-4 закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, затем раскрыть
   глаза и на счёт 1-6, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль. Повторить 4-5
   раз.
2. На счёт 1-4, не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать
   взгляд, затем на счёт 1-6 посмотреть вдаль прямо. Аналогично провести
   упражнения с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
3. Исходное положение – сидя на стуле, руки на поясе. На счёт 1 – повернуть
   голову направо, на счёт 2 вернуться в исходное положение. То же налево.
   Повторить 6-8 раз в медленном темпе.

3. Для выполнения графической задачи к интерактивной доске выходит
следующий ученик (приложение 4). Класс в это время
работает над тестом «Первый закон термодинамики» 1 и 2 вариант (3) . Как только
ученик заканчивает работу на интерактивной доске, на ней открывается страница с
ответами к тесту, предварительно закрытыми непрозрачным экраном. После сдачи
решений проводится оперативная проверка ответов и разбор некоторых заданий,
вызвавших затруднения при решении.

Примеры изменения внутренней энергии ().

4. Решение задачи, записанной на интерактивной доске. Подсказки к
решению задачи закрыты непрозрачным экраном (приложение № 5).

В зависимости от того насколько интенсивно работал класс, эта задача либо
решается на уроке, либо разбирается устно, с последующим решением дома.

Урок закончен. Оценка работы класса на уроке в целом.

Домашнее задание: № 33.40, 32.33, 32.35. (2)

1. Ю. А. Сауров, Г. А. Бутырский. Молекулярная физика. Модели уроков.; -М.:
   Просвещение, 1998.
2. С.Ю. Куклин, А. С. Овчинников, В. И. Плис, И. В. Федоренко. Задачи по
   элементарной физике М.: МИЭТ, 2002.
3. В. А. Орлов. Тематические тесты по физике 10 класс. М.: Вербум –М, 2000.
4. Н. В. Ильина. Тематический контроль по физике. Зачёты 10-11класс М.:
   Интеллект – Центр, 1999.

• Развития. Развить умение работать с информацией физического содержания при использовании различных способов представление ее в тексте заданий (виде графиков, таблиц, схем, задач).
• Воспитания. Стимулировать формирование образовательной компетенции учащихся через овладение им и знаниями, а также целесообразными способами деятельности. Способствовать формированию само-рефлексии собственной деятельности.
• Образования. Передать учащимся базовые знания по данной теме. Научить решать базовые задачи, алгоритмическим способом решения задач.

• Углубить предметные компетенции при выполнении самостоятельной работы с текстом учебника.
• Способствовать развитию познавательного интереса учащихся, через показ практического значения изучаемых вопросов.
• Формировать у учащихся умения систематизировать знания.
• Коррекция знаний по данной теме.

Методы и формы занятия: Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, самостоятельная работа, тестирование.

Прогнозируемый результат:

• Успешное выполнение контрольного теста по теме урока.
• Возможность самостоятельно решить карточку с домашним заданием.

1. Организация урока.
2. Постановка цели и задач урока.
3. Мотивация мыслительной деятельности учащихся: работа с текстами параграфов по пройденному материалу.
4. Выполнение практической работы (решение задач).
5. Обобщение полученных результатов (составление таблицы 1).
6. Подведение итогов.
7. Рефлексия.

I. Проверка знаний и умений (устный опрос)

Цели: Выявление этапов:

• воспроизведение знаний (расскажи домашнее задание: §28 Внутренняя энергия)
• понимание материала (расскажи домашнее задание §29 Работа газа по плану)
• применение знаний (реши задачи) (см. приложение 1.)

II. Закрепление и применение знаний

Цели: Выявление умений:

• преобразовывать учебный текст в таблицу
• преобразовывать рисунки, графики в словесные ответы
• переносить знание полученной информации на конкретные задачи.

Первое начало термодинамики для изопроцессов.

Решение задач после параграфа 31.1 – 31.5 стр. 177

• задачи для самостоятельного решения

31.1. Идеальный газ с начальным давлением р1, занимающий объем V1, расширяется до объема V2. В каком случае газ совершает большую работу — при изотермическом или адиабатном расширении?

31.2. Поезд массой 2-Ю3 т движется со скоростью 72 км/ч. Какое количество теплоты выделится в его тормозных устройствах в процессе торможения поезда до остановки?

31.3. Одноатомный газ в коли­честве 2 моль находится в цилиндре с подвижным поршнем под атмосферным давлением. В процессе его нагревания температура повысилась от 20 до 70 °С. Какое количество теплоты было передано газу?

31.4. Газ переходит из состояния В в состояние D один раз посредством процесса ВСD, другой раз посредством процесса ВЕD (рис. 3.12). Используя данные рисунка, найдите разность количеств теплоты, получаемых телом в ходе обоих процессов.

31.5. Путем изобарного процесса гелий массой 8 г перевели в состояние, в котором объем газа в четыре раза больше первоначального. Определите работу, которую совершил гелий при своем расширении, изменение его внутренней энергии и количество теплоты, сообщенное газу, если его начальная температура 0°С.

III. Решение задач по теме урока (новый материал)

Цели: научить учащихся:

• анализировать и решать задачи
• представлять результаты, делать выводы
• уяснить общий алгоритм решения задач.

Решение задачи (см. приложение №2.)

IV. Контроль знаний.

Цель: Диагностика усвоения базовых (стандартных) знаний.

Цель: Формирование адекватной самооценки.

Чтобы ты сам себе поставил за урок. Сравни свою оценку с результатами теста. Потом каждый учащийся, по желанию, говорит классу какую оценку он получил по тесту.

Использованная литература:

1. Касьянов В.А. Учебник физики: 10 класс. – Дрофа, 2002.
2. Марон А.Е.,. Марон Е.А Физика 10 класс: дидактические материалы. -Дрофа,2005.
3. Шалыгина И.В. Десять + 1 прием групповой работы на уроке с использованием информационного интегрированного продукта «КМ-Школа».- «КиМ», 2006.
4. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. -Дрофа, 2008.
5. Волковский Р.Ю., ТёмкинаД.А. Организация дифференцированной работы учащихся при обучении физике. – М., 1993.
6. Пинский А.А. Учебник физики: 10класс (профильный уровень) «Просвещение» 2010г.

Цель урока:организовать
самостоятельно-познавательную  деятельность
учащихся при самостоятельном  решении задач.

Тип урока:   урок закрепления
знаний.

Принятые обозначения: ОМ – обучающий модуль, УЭ
– учебный элемент
ОМ1 – модуль орг. Урока
ОМ3 – модуль актуализации знаний
УЭ0 – интегрирующая цель урока для ученика
УЭ1 задание 1
ОМ7-8 –    модуль закрепления и
самоконтроля знаний
УЭ2 задание 2
УЭ3 задание 3
УЭ4 задание 4
УЭ5 задание 5
УЭ6 задание 6
УЭ7 задание 7
ОМ9 – модуль подведения итогов урока
ОМ10 – модуль домашнего задания

Тема: решение задач с применением 1
закона термодинамики.

Задание 2 .

U = 32 Дж, газ
нагрелся, т.к. внутренняя энергия увеличилась