Выполнение асессинга
Овладение методикой подготовки собственного устного выступления с учетом предъявляемых требований – полноты раскрытия темы, грамотности в формулировке предложений, логичности, последовательности в изложении и аргументации – позволяет обучающемуся выступать асессором при оценке выступлений других обучающихся на заданную тему, тем самым закрепляя сформированность общекультурных, профессиональных, коммуникативных компетенций.
1. В рамках выполнения данного этапа учебного занятия «Устный доклад» обучающемуся на асессинг предоставляется записи выступлений пяти докладчиков, выбираемые случайным образом из базы проведенных устных докладов. В процессе занятия обучающийся прослушивает устные выступления. После каждого прослушанного выступления асессор проставляет оценки по каждому критерию (кроме критерия о наличии деликтов) по четырехбалльной шкале – от двух до пяти. При этом асессор может выставлять десятые доли балла (рисунок 7).
Рисунок 7. Асессинг устного доклада
2. Качество выступления каждого из участников оценивается по следующим критериям:
– наличие деликтов (попыток обмана). По данному критерию асессором выставляется галочка в поле «Наличие деликтов» в случае их наличия. Если деликты отсутствуют, галочку ставить не требуется;
– общекультурные компетенции (грамотность, стилистика, использование сложных терминов (из тезауруса) и др.);
– профессиональные компетенции (полнота раскрытия темы, владение профессиональной терминологией, оригинальность и полезность разработок и др.);
– коммуникативные компетенции (ораторское мастерство: соблюдение норм русского языка, правильное произношение слов и фраз, оптимальный темп речи; умение правильно расставлять акценты; умение говорить достаточно громко, четко и убедительно).
3. При оценивании качества выступлений докладчиков асессор должен стремиться к максимально возможной объективности и справедливости.
4. Асессинг считается выполненным в том случае, если асессор проставил оценки по всем критериям, и если объективность его оценок будет подтверждена статистическими методами.
5. Наличие деликтов в устном выступлении как недобросовестное отношение к учебному занятию. К обучающимся, допускающим академические деликты, а также к асессорам, их игнорирующим, могут быть применены меры дисциплинарного воздействия.
6. Асессинг выступлений является анонимным, персональные данные обучающихся-асессоров сохраняются в тайне.
7. Результаты асессинга обучающихся доступны для просмотра на сайте «Личная студия» в разделе «Электронное портфолио»- «Результаты творческих работ» – «Устные доклады».
8. По окончанию асессинга всех представленных работ необходимо нажать кнопку «Далее» для перехода к следующему этапу.
Date: 2021-05-18; view: 1870; Нарушение авторских прав
§
1. Отправка работы на аттестацию производится в период, определенный автоматически при записи на выполнение учебного занятия «Устный доклад» (см. рисунок 2).
Для отправки работы необходимо загрузить занятие «Устный доклад» и в поле «Файл доклада (до 100 МБ)» (рисунок 8) нажать на кнопку «Выбрать файл». В появившемся окне выбрать файл устного доклада, записанный согласно пункту 4.5, и нажать кнопку «Сохранить».
Рисунок 8. Загрузка файла устного доклада
2. После этого в поле «Файл доклада (до 100 МБ)» появится сообщение «Идет загрузка на сервер» (рисунок 9).
Рисунок 9. Загрузка на сервер файла устного доклада
3. После загрузки загрузится новое окно, где будет написано, что работа на конвертации (рисунок 10).
Рисунок 10. Конвертация файла устного доклада
4. Устный доклад можно считать загруженном полностью, когда статус работы сменится на «Отправлена на проверку» (рисунок 11).
Рисунок 11. Загрузка устного доклада завершена
Аттестация занятия
Оценивание осуществляется по трем уровням:
1. Первый уровень «Роботизированное оценивание».
Входной автоматизированный контроль на соответствие требованиям: длительность устного доклада, объем файла устного доклада.
2. Второй уровень «Асессинг (взаимооценка)».
Критерии асессинга устного доклада:
– наличие деликтов (попыток обмана) (выступление не по теме, цитирование фрагментов учебников, повтор выступлений других обучающихся и др.);
– профессиональные компетенции: оригинальность, аргументированность (знание предметной области, формирование собственного мнения и доводов в их защиту), использование профессиональной терминологии (оценка того, насколько полно отражена в выступлении участника профессиональная терминология, а также насколько уверенно выступающий ей владеет).
– общекультурные компетенции: грамотность, стилистика, использование сложных терминов, общекультурных понятий и др.;
– коммуникативные компетенции: соблюдение норм литературного языка, правильное произношение слов и фраз, оптимальный темп речи; умение правильно расставлять акценты; умение говорить достаточно громко, четко и убедительно.
По каждому критерию обучающийся оценивает работу и проставляет балл от 0 до 5 с точностью до 0,1 балла, затем на основе данных баллов интеллектуальный робот выставляет предварительную оценку за доклад по формальным признакам:
– от 0 до 49,9 % выполненного задания – “не зачтено”;
– от 50% до 100 % выполненного задания – “зачтено”.
3. Третий уровень «Оценивание преподавателем» (выставление итоговой оценки).
Преподаватель, оценивая доклад, может использовать результаты предыдущих двух этапов.
Критерии оценивания устного доклада преподавателем:
– наличие деликтов (попыток обмана) (выступление не по теме, цитирование фрагментов учебников, повтор выступлений других обучающихся и др.);
– профессиональные компетенции: оригинальность, аргументированность (знание предметной области, формирование собственного мнения и доводов в их защиту), использование профессиональной терминологии (оценка того, насколько полно отражена в выступлении участника профессиональная терминология, а также насколько уверенно выступающий ей владеет);
– общекультурные компетенции: грамотность, стилистика, использование сложных терминов, общекультурных понятий и др.;
-коммуникативные компетенции: соблюдение норм литературного языка, правильное произношение слов и фраз, оптимальный темп речи; умение правильно расставлять акценты; умение говорить достаточно громко, четко и убедительно.
Результаты оценивания хранятся в Личной студии в электронных ведомостях на серверах Академии.
ПРИЛОЖЕНИЕ А Инструкция по настройке рабочего места обучающегося
Требования
Рабочее место должно быть оснащено компьютером с уставленной ОС Windows (не менее Windows XP), браузером (рекомендуется IE). К компьютеру должны быть подключены и настроены: наушники (звуковые колонки), микрофон, веб-камера. Должен быть обеспечен канал связи Интернет со скоростью не менее 512 кбит/с (входящая/исходящая скорость).
Для проверки скорости Интернета можно использовать бесплатный веб-сервис:http://2ip.ru/speed/ (рисунок 1). Для тестирования скорости интернет-соединения необходимо кликнуть левой клавишей мыши по кнопке “Тестировать”. В появившемся окне будет отражена скорость вашего интернет-соединения (рисунок 2).
Важно: если входящая и исходящая скорость вашего соединения меньше 512 кбит/с
(0,51 Мбит/с), вы не сможете записать свое устное выступление.
Рисунок 1. Окно сервиса «Скорость интернет-соединения»
Рисунок 2. Скорость интернет-соединения
Date: 2021-05-18; view: 421; Нарушение авторских прав
Образец рецензии на реферат
Если времени на написание в обрез, ускорить процесс можно, используя готовый пример рецензии на реферат, – достаточно отредактировать его под собственную тематику.
Рецензия на реферат по криобиологии аспиранта Петровой Г. В. на тему: «Температурная зависимость осмотических реакций растительных клеток в растворах криопротекторов» Работа Петровой Г. В. посвящена актуальной проблеме поиска новых криозащитных сред и разработке процедур их применения. Проведенные исследования важны с научной и практической точки зрения. В работе проанализированы данные о степени дегидратации клеток в гипертонических растворах… В своей работе Петрова Г. В. проанализировала и оценила важность применения нового научно-теоретического подхода, использующего физико-математическое моделирование криобиологических процессов для разработки методов криоконсервирования клеток… Выводы, сформулированные на основе анализа материала, обоснованны, обладают важным теоретическим значением. Реферат написан хорошим литературным языком, проиллюстрирован и оформлен. Считаю, что реферат Петровой Г. В. «Температурная зависимость осмотических реакций растительных клеток в растворах криопротекторов» полностью отвечает требованиям, предъявляемым к данному виду работ, а его автор заслуживает оценки «отлично». |
Рецензия к реферату должна четко демонстрировать позицию составителя, быть краткой и лаконичной. Особое внимание следует уделить обоснованию авторских выводов, анализу глубины и широты знаний студента в исследуемом вопросе.
Презентация к реферату
Помимо печатного экземпляра необходимо предоставить его содержание в форме электронной презентации. В ней необходимо кратко изложить суть работы, подкрепить это схематичным изображением или иллюстрациями. Слайды должны быть не загроможденными и легко читаемыми, являться неким помощником при защите доклада.
Образец презентации реферата.
Рецензия на реферат: образец пример
Главный смысл написания отзыва заключается в том, чтобы учащийся смог объективно оценить проделанную работу с использованием определенных аргументов.
Для составления необходимо обладать определенными знаниями по выбранной теме. Написать его не получится, если реферат был скачен с интернета и никак не обработан.
Учащийся должен не только уметь грамотно излагать свои мысли, но и знать определенную схему, по которой должен быть сформирован отзыв.
Структура рецензии на реферат
Структура должна состоять из нескольких блоков:
Объем рецензии на реферат
Немаловажным аспектом является и объем. Не нужно писать много текста. Отзыв на реферат должен быть структурированным, кратким и лаконичным, не утомлять читателя, но дать ему полное представление о проделанной работе. Проверяющему достаточно всего лишь пробежаться по тексту глазами, чтобы понять о чем идет речь.
Строго установленных правил по объему нет, но преподаватели ВУЗов утверждают, что содержательная часть не должна превышать порядка 1500 символов.
Речевые шаблоны
Если преподаватель поручил студенту самостоятельно написать отзыв, необходимо обратиться к определенным речевым шаблонам. Примеры выражений, что помогут при написании:
Шаблоны для вступления: |
|
Шаблоны для анализа: |
|
Шаблоны для рекомендации оценивания: |
|
Недостатки и преимущества работы: |
|
Общее заключение: |
|
Ошибки, которые допускаются при написании рецензии
Учащиеся иногда переоценивают роль рецензии. Это и является их основной ошибкой. В погоне за отличной оценкой, студенты стараются написать себе «блестящий» отзыв, в надежде, что комиссия выставит именно рекомендованную оценку. Однако, это совсем не так.
Если имеются какие-либо серьезные нарушения, связанные с содержанием или оформлением, то преподаватель даже не примет во внимание текст рецензии и выставит соответствующую оценку.
Не стоит гнаться за идеальной рецензией, нужно подготавливать идеальную работу.
Структура
Составляя рецензию, следует проанализировать актуальность исследования, кратко изложить суть реферата, степень раскрытия темы, высказать общее впечатление, замечания (если есть) и дать аргументированную заключительную оценку.
Рецензия реферата включает три обязательные структурные части.
Часто задаваемые вопросы
- Кто должен писать рецензию к реферату? Ответ на данный вопрос зависит от требований учебного заведения. Иногда рецензию пишут научные руководители, иногда сами студенты.
В интернете существуют готовые шаблоны, можно ли ими воспользоваться? Необходимо обращать внимание на то, как составлен шаблон. Важно, чтобы он соответствовал всем заявленным требованиям. Пользоваться такими готовыми «подсказками» можно. Нередко встречаются случаи, когда учебное заведение самостоятельно предоставляет учащимся уже готовые шаблоны.
Могу ли я обратиться за помощью в написании отзыва к специалистам? Если у вас недостаточно времени для того, чтобы самостоятельно написать рецензию к реферату, не стоит делать это спустя рукава. Вы всегда можете обратиться в специализированные фирмы, где напишут все за вас, помогут правильно оформить и сделают это в самые короткие сроки.
Чем рецензия отличается от аннотации
Несмотря на то, что два этих понятия кардинально отличаются друг от друга, студенты порой путают их.
Аннотация – краткое описание изложенного материала. Она помогает проверяющему войти в курс дела и настроиться на определенную тематику работы. Для того, чтобы лучше понять что такое аннотация, достаточно взять любую книгу и прочесть текст сзади на обложке.
Рецензия – анализ и оценка работы, ее комментирование и детальный разбор.
