- Адаптивный спорт для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата
- Доклад на тему адаптивная физическая культура как один из способов развития двигательной активности учащихся с овз | материал на тему: | образовательная социальная сеть
- Реферат – методические приемы адаптивной физической культуры для лиц с интеллектуальным нарушением.
Адаптивный спорт для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата
1. Адаптивная физическая культура. //Библиограф, указатель. —СПб., 2000.
2. Айтсаам М. «Инваспорт» и ее роль в реабилитации инвалидов. //Рекомендации и предложения научн-практ. конф. «О социальной активности пенсионеров”. Таллинн, 1985. -с. 38-41.
3. Алиев А. Милосердие: от лозунгов к делу. М.: Спортивные игры, №7, 1989. -с. 9.
4. Анохин П.К. Общие принципы компенсации нарушенных функций и их физиологическое обоснование. М.: Медгиз, 1956. -с. 34.
5. Анохин П.К. Социальное и биологическое в природе человека. Соотношение биологического и социального в человеке. М.: Наука, 1975. -с. 17.
6. Арнольд В. Физическая, спортивная работоспособность людей с поперечным миелитом в кресле-коляске и их степень тренированности.-М.: ТиПФК №2, 1986. с. 15-17.
7. Ашмарин Б,А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: ФиС. 1978. -с. 11-56.
8. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. Учебник для студентов факультета физической культуры педагогических институтов по спец. 0303.// Физкультура. М.: Просвещение, 1990.
9. Бадридзе Н.М., Маркузас Ф.Г., Белая ИА., Обижаева Н.Д., Хрущев С.В. ^ Физическая культура и спорт в реабилитации инвалидов.//Информационное письмо. М., 1989.
10. Банова Н.В. Обзор Канадского каталога исследований в области досуга. М.: ТиПФК. №1. 1990. -с. 95-61. щ 13.Башкирова М. Начало. Из истории олимпийского движения инвалидов.
11. М.: Надежда №31, 1991.-е. 13
12. Белевкова С.И., Курбанова Д.У. Методологические проблемы медико-психической реабилитации детей, страдающих детским церебральным параличом. // Совершенствование медико-социальной реабилитации, трудоустройства инвалидов с детства. Ташкент, 1984. -с. 23.
13. Белорусова В.В. Педагогика// Учебник для институтов физич. культуры.- М., 1986.ф 16. Белоусов П.И. Повышение двигательных функций после ампутации конечностей. -JI.: Медицина, 1968. -с. 201-206.
14. Бернштейн Н.А, Модели, как средство изучения нервно-двигательных актов.//Доклады АПН РСФСР. №2, 1961.
15. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. М.: ФиС, 1982. -с. 166.
16. Бойко О. Работа детского инвалидного спортивно-оздоровительного центра в Екатеринбурге.// Матер” III межд. науч. практ.конференц. по физической культуре для инвалидов и людей с ограниченными функциональными возможностями. СПб. 1996. -с. 48.
17. Верхало Ю.Н., Зюзин В.И., Каневская А.В. Пути восстановления двигательных способностей инвалидов средствами физической культуры и спорта. //1 Всесоюзн. научн.-практ. конф. «Физическая культура и спорт инвалидов». Одесса, вып. 1, Т 1989. -с. 10-12.
18. Визтей Н.П. Образ жизни. Спорт. Личность. — Кишинев: Штиинца, 1980.
19. Визтей Н.П. Физическая культура и спорт как социальное явление. //Философские очерки. — Кишинев: Штиинца, 1986.
20. Владимиров В. Устали от чуда. М.: Комсомольская Правда №283, 1984. с. 4.
21. Вогата О. Культура, отдых и физкультура в Союзе инвалидов в Чехословацкой социалистической республике. Прага.: Федеральный комитет Союза инвалидов, 1976.
22. Выдрин В.М. Физическая культура и ее теория.// Теор. и практ. физич. культуры. М., 1986, №5.-с.9.
23. Газенко М.А., Меерсон Ф.З. Физиология адаптационных процессов. -М., Наука, 1986.
24. Ганзина Н.В. Система рекреативно-восстановительных мероприятий в социальной адаптация инвалидов с последствием детского церебрального паралича. Автореф. дисс. канд. пед. наук //РГАФК. М. 1997. -с. 27.
25. Герасимов А.И. Использование транспортных средств для инвалидов в период спортивных соревнований.// Тез. докл. 1 Всесоюзн. научн. конф. «Физическая культура и спорт инвалидов». Одесса, вып. 1, 1989. -с. 15-16.
26. Геселевич В.А. Функциональные пробы и тестирование физической работоспособности инвалидов и неинвалидов.// Тез. докл. 1 меж дун. конф. «Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии».-М., 1993.-с.209-224.
27. Гоголев. Л.С., Симон В.В. О причинах ампутации нижних конечностей. //Протезирование и протезостроение.-М.1972.-с.135-137.
28. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М. ФиС. 1980.
29. Гордеев Ю.А. Обучение плаванию младших школьников с учетом функциональной асимметрии. Автореф. дисс. канд. пед. наук, СПб., 1994.
30. Горина О. Начать с самоуважения М.: Спортивная жизнь России, 1989, №10. -с. 16.
31. Горина О. Санкт-Петербург: спортивное лето.//Информация. М.: Русский инвалид, 1993, №7. -с. 13.
32. Грибан Г.П. Психологические особенности организации проведения учебных занятий по физическому воспитанию со студентами инвалидами.//Тезисы докл. 1 Всесоюзн. конф. «Физическая культура и спорт инвалидов». Одесса. 1989, вып. 1. -с. 20-21.
33. Григоренко В.Г., Глоба А.П., Сермеев Б.В., Вицько С.Н., Яковленко В.В. Организация спортивно-массовой работы с лицами, имеющими нарушения функций спинного мозга.//Метод. реком. М.: Советский спорт, 1990.
34. Григорьев В.И., Курамшин Ю.Ф. Методические принципы занятий физическими упражнениями.// Теория и методика физической культуры: Учебное пособие. СПб., 1999.
35. Гриненко М.Ф. Целебная сила движений.-М.: Знание. 1991. -с.31.
36. Гритченко Н.В. Основы физического воспитания, врачебного контроля М.: медицина, 1972. -с. 125-126.
37. Гуськов С.И., Нечаева Н.В. Спорт для инвалидов в Канаде.//Массовая физическая культура и спорт за рубежом. М.: ЦОО НТИ, ФиС, 1988, вып. 1. -с. 169.
38. Гуткевич С. Преодолеть себя.//Смена. Л., 1987.-е. 4.
39. Гутман Л. Спорт для людей, имеющих физические недостатки. Спорт в современном обществе.//Сб. науч. матер Всемирного научного Конгресса. М., 1989. -с. 238.
40. Давыдовский И.В. Общая патология человека. -М.: Медицина, 1969.
41. Давыдовский И.В. Проблемы причинности в медицине.//Этиология. -М.; Медицина, 1962.
42. Дамскер И.С. Некоторые особенности врачебного контроля за инвалитдами с. двигательными нарушениями, занимающихся спортом. //Тез.докл. на 1 Всесоюзн. конф. «Физическая культура и спорт инвалидов». -Одесса, вып. 1. 1989. -с. 25-26.
43. Декларация Организации Объединенных Наций о правах инвалидов. 1975, п. 2. 1.
44. Дембо А.Г. Заболевания и повреждения при занятиях спортом. JL, 1991.
45. Дембо А.Г. Причины и профилактика отклонений в состоянии здоровья ф спортсменов. М. 1981, -с. 119.
46. Демиденко Т.Д. Оценка функционального состояния больного при помощи 5-ти бальной шкалы.//Матер, научн.-практ. конф. «Организация и эффективность реабилитации в медицинских учреждениях». JL: Медицина, 1980. -с189.
47. Демиденко Т.Д., Богат А.Г., Шубин А.Г., Кукушкина Т.Н., Докиш Ю.М. Экономическая эффективность реабилитационного лечения.// Матер.научн.- конф. «Организация и эффективность реабилитации в меди• цинских учреждениях». Д.: Медицина 1980. -с. 3-12.
48. Дерюгин А.В. Нуждаются в особой заботе. М.: Труд, 1988. №223 (20570) -с. 2.
49. Джафаров Ю. Атлет в коляске,-М.: Труд. 1991. №111-112 (21345).-с. 6.
50. Дмитриев B.C. Концепция оздоровительно-физкультурной работы среди детей с умственными и физическими ограничениями. М., 1997.
51. Дмитриев B.C. Принципы создания технических средств для активизации двигательной деятельности лиц, имеющих физические недостатки.//Тез. докл. 1 Всесоюзн. научн. конф. «Физическая культура и спорт инвалидов». Одесса. 1989. вып. 1. -с. 27-28.
52. Дмитриев B.C., Жиленкова В.П., Верхало Ю.Н., Орлов В.П. Предмет учебно-педагогической дисциплины физической культуры и спорта инвалидов».//Сб. матер, к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов. М.: Малаховка. 1993. т. 1. -с. 75-88.
53. Дмитриев А.А. Теоретические основы физического воспитания аномальных детей: физическое воспитание детей с отклонениями в разви-тии//Межвуз. сб. науч. трудов. Красноярск, 1991. -с. 15.
54. Дмитриев B.C. Формирование системы оздоровления инвалидов. //Матер. II Всерос. науч.-практ. конф. «Физическая культура как средство оздоровления в современных условиях». -Дзержинск., 1999. -с. 15-17.
55. Дмитриев С.В., Мулин В.М. Форма и содержание двигательных действий спортсмена. Горький, 1998.
56. Дмитриев. B.C., Сахно А.В., Осипова С.С., Семаева Г.Н., Башкирова М.И. История и современное состояние физической культуры и спорта инвалидов.//Сб. матер, к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов. -М.:Малаховка, 1993, т. 1. -с. 9-18.
57. Добровольский В. Впервые на Неве. JL: Медицинская газета. 1981, №76 (4106). -с. 4.
58. Добровольский В.К. Актовая речь на заседании ученого совета Ленинградского Научно-исследовательского Института Протезирования. Л.:1. Ф ЛНИИП, 1977.
59. Добровольский В.К. Лечебная физическая культура и спорт в комплексе средств реабилитации после ампутации конечностей.//Матер. науч.практич. конф. «Организация и эффективность реабилитации в медицинских учреждениях». Л.: Медицина. 1980. -с. 67-80.
60. Добровольский В.К., Власенко В.П., Федоров С.Н. Особенности игры в настольный теннис у инвалидов с культями конечностей. М.: Протезирование и протезостроение, 1978. вып. 45. -с. 112-115.
61. Добровольский В.К., Власова Л.А., Ступкина Н.В. Методы консервативной подготовки (ЛФК, физиотерапия, трудотерапия) к протезироваф нию. Л.: Вопросы протезирования. – Л. 1971, вып. VII.-C.90-94.
62. Докиш Ю.М., Дрожжина Л.А., Снеткова В.В., Ульрих Е.С. Проблема патологии у спортсменов-инвалидов. //Матер, межд. конгр. «Человек и его здоровье». СПб., 1997. -с. 179-180.
63. Дорофеев В. Спортивная мозаика. СПб.: Русский инвалид, 1991, №5-6. (22-23). -с. 32.
64. Дубровский В.И. Реабилитация в спорте. М.: ФиС, 1991. – с.200.
65. Дубровский Е.С., Верхало Ю.Н. Технические средства для адаптивной физической культуры.//Матер. IV междунар. научн.- практич. конф. по-свящ. 100-летию со дня образования ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб. 1996. -с. 10-11.Ф
66. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура и социальная интеграция инвалидов. //Матер. Российск. национ. конгр. «Человек и его здоровье». -СПб. 1998. -с. 99.
67. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура, ее философия и основные виды. //Матер, межд. конф. «Человек и его здоровье». -СПб. 1997. -с. 180-181.
68. Евсеев С.П. Образовательное пространство адаптивной физической культуры и его интеграции с направлением и специальностями Высшей и средней школы. //Адаптивная физическая культура, №1-2. -СПб. 2000, -с. 4-5.
69. Евсеев С.П. Формирование образовательно-правового научного пространства адаптивной физической культуры в России. //Матер. Российск. национ. конгр. «Человек и его здоровье». СПб., 1999. -с.29-32.
70. Евсеев С.П., Курдыбайло С.Ф., Малышев А.И. Физическая культура как средство коррекции стрессорной реакции после ампутации нижних конечностей. //Матер. V Российск. национ. конгр. «Человек и его здоровье». -СПб. 2000. -с. 211.
71. Евсеев С.П., Курдыбайло. С.Ф., Морозова.О.В. Адаптивная физическая культура и функциональное состояние инвалидов.//Учебн. пособ. -СПб., 1996. -с. 1-12.
72. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры. Л.: КВИФК. 1985. -с 15-35.
73. Евстафьев Б.В. О сущности физической культуры в ее компонентном составе// Теория и практ. физич. культ. М. 1980 -с.66.
74. Епифанов В.А., Юнусов Ф.А. Физическая культура комплексной реабилитации инвалидов и больных с повреждением опорно-двигательного аппарата.//Тез. докл. I Всесоюзн.научн.конф. «Физическая культура я спорт инвалидов», вып. 1.-Одесса. 1989.-с.31-32.
75. Епифанов. В.А. ЛФК в травматологии. // Справочник ЛФК. -М.: Медицина, 1987. -с. 33.
76. Ермилова Т.В. Методика начального обучения плаванию младших школьников общеобразовательных школ. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Л. 1982.
77. Ефименко Н.Н., Сермеев Б.В. Содержание и методика занятий физкультурой с детьми, страдающими церебральным параличом. -М.: Сов. спорт, метод, рекоменд. 1991. -с. 15-28.
78. Ефименко Н.Н. Применение компьютера в разработке «Блока диагностики и классификации» двигательных нарушений у детей.//Тез. докл. I Всесоюзн. научн. конф. «Физическая культура и спорт инвалидов», вып. 1 Одесса, 1989, -с. 33-34.
79. Жиленкова В.П. К вопросу об адаптивном спорте.// Матер. V Российск. национ. конгр. с межд. участием «Человек и его здвровье». СПб., 2000. -с. 206.
80. Жиленкова В.П. Организационные основы адаптивной физической культуры. //Матер. Российск. национ. конгр. «Человек и его здоровье». -СПб., 1999. -с. 45-46.
81. Жиленкова В.П. Паралимпийское движение в мировой и отечественной практике.//Матер. III междун. научно-практ. конф. по физической культуре для инвалидов и лиц с ограниченными функциональными возможностями. СПб. 1996. -с. 8-10.
82. Жиленкова В.П. Реабилитация инвалидов с поражением органов опоры и движения средствами физической культуры и спорта.//Метод. реком. -М., 1989.
83. Жиленкова В.П. Становление и развитие адаптивной физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. СПб.: Адаптивная физическая культура, №1-2, 2000. -с. 14-18.
84. Жиленкова В.П. Становление и развитие физической культуры и спорта инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. -М.: ТиПФК. №1, 1998. -с. 19-23.
85. Жиленкова В.П. Физическая культура и спорт инвалидов с дефектами опорно-двигательного аппарата.//Метод. реком. JI., 1988.
86. Жиленкова В.П., Орешкина Ю.А. Адаптивная физическая культурам/Библиографический указатель.-СПб.:ГАФКСПб, 2000.-е.3-63.
87. Жиленкова В.П., Орешкина Ю.А. Особенности обучения плаванию инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. //Матер, межд. конгр. «Человек и его здоровье».-СПб., 1997, -с. 182.
88. Жиленкова В.П., Орешкина Ю.А. Подготовка специалистов по физической культуре и спорту инвалидов в Санкт-Петербурге.//Тез. докл. 1. «Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии». – М., 1993. -с. 37-38.
89. Жиленкова В.П.Организационные основы адаптивной физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата/Лечебное пособие. -СПб.,ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. -СПб., 2001 г.
90. Жиленкова В.П., Ульрих Е.С. Врачебно-педагогические аспекты адаптивной физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата//Учебное пособие -СПб.,ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. -СПб., 2001 г.
91. Жолдак В.И., Коротаева И.В. Социология физической культуры и спорта. М., МОГИФК. 1994.
92. Забелин Л.П. Жиленкова В.П. ЕЕ величество физкультура. – М.: Социальное обеспечение, №10, 1985.-е. 26-28.
93. Забелин Л.П., Жиленкова В.П. Организация физической культуры и спорта для инвалидов с дефектами опорно-двигательного аппара-та.//Обзорн. информ. вып. 1. М.: Социальное обеспечение, 1985.-с. 1-19.
94. Ю.Забелин Л.П., Петров Н., Чурин С. Для жизни, труда и бодрости. М.: Социальное обеспечение. №8, 1964. -с. 11-14.111.3айко Н.Н. Нозология: Патологическая физиология// Учебник для студент. мед. институтов. Элиста, 1994.
95. Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». № 181-ФЗ, 24.11.1995.
96. Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 80-ФЗ, 19.04.1999, ст. 18.
97. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. М., 1960.
98. Иванов С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. -М.: Медицина, 1964. -с. 92.
99. Иванюженков Б.В. Руководителям и специалистам органов государственного управления физической культурой, спортом и туриз-мом.//Информ.-метод, бюлл. №2. -М. 1999. -с. 5.
100. Илизаров Г. Только один рецепт.-М.:Труд. №1 (20048), 1987.-с.3.
101. Илус Я. О работе республиканского спортивного клуба инвалидов «Оптимист».//Сбор, информ. матер. Госкомспорта СССР по ФКиС, вып. 57, 1990. с. 29-32.
102. Ильин С.В. Методика обучения неумеющих плавать спортивным способом плавания. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Л., 1957.
103. Информационный бюллетень в помощь физкультурным работникам и активу. -М. 1988, вып. 3.
104. Ипполитова М.В. Основы коррекционной работы по формированию двигательных навыков и умений у учащихся с церебральным парали-чом//Тез. док 1 Всесоюзн. научн. конф. «Физическая культура и спорт инвалидов» вып. 1, 1989. -с. 39.
105. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъективных отношений. -М.: Политиздат, 1988. -с. 319.
106. Казакевич И.Е. Дефекты культи бедра и голени. Л. 1951.
107. Казимирская О.А. Формирование двигательных действий пловцов на учебно-тренировочном этапе подготовки. Автореф. дисс. канд. пед. наук СПб., 2000.
108. Казначеев JI.H. Ильина Ю.П. Определение порога физической нагрузки при пользовании протезами нижних конечностей. М.: Протезирование и протезостроение, вып. 53. 1980. -с. 57-62.
109. Казначеев JI.H. Применение электрокардиографии для возможностей протезирования больных с культями нижних конечностей. -М.: Протезирование и протезостроение., вып. 48, 1979. с. 86-91.
110. Калинкин J1.A., Матов В.В. Физкультурно-рекреационная стратегия развития современного общества. М.: ТиПФК, 1991. № 1.-е.5
111. Калмет X. Ю. Жилая среда для инвалида. М.: Стройиздат, 1990.
112. Каптелин А.Ф. Восстановительное лечение при травмах и деформациях опорно-двигательного аппарата. М., 1989. -с. 5.
113. Каптелин А.Ф. Гидрокинезотерапия в ортопедии и травматологии. М.: Медицина, 1986. -с.220.
114. Карпман B.JL, Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. М.: ФиС. 1988.
115. Карпов A.M. Экспериментальное обоснование комплексного обучения и базовой тренировки в плавании. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М. 1977.-е. 21.
116. Карсаевская Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека. JL: Медицина, 1970.
117. Касымова Г.П. Медико-социальные аспекты инвалидности.//Тез. докл 1 межд. конф. «Инвалиды: социальная и физическая реабилитация -физкультурно-оздоровительные технологии». М. 1993. -с.26-27.
118. Катков В.Г., Штеренгерц А.В. Значение двигательной активности (ДА) в комплексном лечении больных ДЦП на курорте.//Тез докл. 1 межд.конф. «Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии».- М., 1993.- с.8-12.
119. Каунсилмен Д.Е. Спортивное плавание. М.: Физическая культура и спорт, 1982.
120. Качанов В.А., Мамбеталиев К.У. Некоторые особенности спортивной тренировки тяжелоатлетов-инвалидов. //Тез докл. 1 межд. конф. «Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии». – М. 1993. -с. 36.
121. Качаровская О.В. Лечебная физическая культура. М.: ФиС. 1956. -с. 5-12.
122. Кашин В.И., Цой М.Г. Развитие паралимпийского движения и самовоспроизводства здоровья в СССР.//Институт эконом, исследов. ДВО-АН СССР. Хабаровск.: ТиПФК, №5. 1990. -с. 35-36.
123. Кебкало В.И., Мосунов Д.Ф. Исследование эффективности средств и методов обучения технике плавания с протезом голени. Л. Отчет по НИР, ЛНИИП. 1978.
124. Кебкало В.И., Мосунов Д.Ф. Совершенствование согласования локомоторных и дыхательных движений в спортивном плавании.//Учебн. пособ. Л. 1985.
125. Кейер А.Н., Росков Р.В. Особенности подготовки врачей-ортопедов-протезистов в РФ.//Матер. Межд. Конгр. “Человек и его здоровье”. -СПб, 1997. с. 130
126. Кипецкий Ю.Л. Особенности медико-социальной реабилитации инвалидов с короткими культями плеча и предплечья. //Сб. трудов ежегодн. Санкт-Петербургского семинара по проблемам реабилитации, -СПб, 1997, -с. 33-34.
127. Кобзев В.А., Фалалеев А.Г. Биологический возраст и физическое развитие у детей, подростков, юношей с различным уровнем двигательной активности. //Матер, межд. конгр. «Человек и его здоровье».- СПб., 1996. -с. 185.
128. Козлов А.В. Плавание.//Метод, реком. для тренеров ДЮС1П и ДЮС-ШОР. М. 1993.
129. Колосов Ю.В. Типовая инструкция по обеспечению передвижения инвалидов, пользующихся креслами-колясками, в проектах общественных зданий планировки застройки населенных мест. М. 1988.
130. Колтановский А.П., Кулькова И.В. Помоги себе сам. //Метод.реком. М. 1997.
131. Концепция оздоровительно-физкультурной работы среди детей с умственными и физическими ограничениями. М. 1997.
132. Корень Б.С., Новичкова И.А. Организация и проведение занятий в спортивно-оздоровительных группах инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата//Метод. реком. М., 1988.
133. Коробков А.В., Шкурдова В.А., Яковлев Н.Н., Яковлева Е.С. Физиче
134. Ш екая культура людей разного возраста. М.; ФиС., 1962.
135. Корхин М.А. Понятие о лечебной физической культуре. Краткие сведения о ее развитии. М., 1973.
136. Костюк Г.С. Некоторые аспекты проблемы обучения и умственного развития.//ХУШ межд. психол. конгр. «Проблемы психологического развития и социальной психологии». -М., 1966.
137. Котов А.П. Клинические и биомеханические особенности культей бедра в связи с протезированием. Автореф. дисс.канд.пед. наук. -Харьков, 1953.
138. Криж В.О работе реабилитационного центра в Кладрубе, ЧССР. «Спорт инвалидов за рубежом». М. ВНИИФК, 1990, -с. 15-20.
139. Кряхтунов М.И. Образование как пространство деинвалидиза-цнн.//Развитие и образование особенных детей. —М., 1999.
140. Кудрявцев В., Сыромолотов Ю. Временное положение по организации и проведению соревнований среди инвалидов в поражением опорно-двигательного аппарата. М.: ВНИИФК. 1988.
141. Кудрявцев В.В., Сыромолотов Ю.С. Организация и проведение занятий в спортивно-оздоровительных группах инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.//Метод. реком. М.: ВНИИФК, 1987.
142. Кукушкина Т.Н. Опыт работы стационарного центра реабилитации городской больницы № 40 Ленинграда.//Матер. науч. -практ. конф. «Организация и эффективность реабилитации в медицинских учреждениях». Л.: Медицина, 1980,-с. 20-37.
143. Куневич В.Г. Возрастные особенности двигательного аппарата в норме и при его повреждении. Автореф. дисс. канд. пед. наук. -Л., 1955.
144. Курамшин Ю.Ф. Высшие спортивные достижения как объект системного анализа. СПб.: СПб ГАФК, 1996.
145. Курамшин Ю.Ф., Попов В.И. Теория и методика физической культуры //Учебное пособие -СПб., 1999.
146. Курамшин Ю.Ф., Попов В.И. Теория и методика физической культуры. //Учебное пособие. СПб., 1999.
147. Курдыбайло С.Ф. Лечебное плавание.//Метод. реком. Л.: ЛНИИП. 1990.
148. Курдыбайло С.Ф. Реакция сердечно-сосудистой системы на нагрузку при ходьбе на протезах у инвалидов с ампутационными культями нижних конечностей. М.: Протезирование и протезостроение. вып. 50. 1975. -с. 92-101.
149. Курдыбайло С.Ф., Богатых В.Г. Плавание как средство двигательной реабилитации инвалидов после ампутации конечностей. М.: ТиПФК, №1. 1998.-с.48-51.
150. Курдыбайло С.Ф., Кебкало В.И., Маслова М.Ф. Методические и организационные основы использования некоторых видов спорта как средства реабилитации инвалидов с нарушением функций опорно-двигательного аппарата. //Метод, реком. JL, 1985.
151. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, сознание. М.: Мысль. 1980.
152. Лисицын Ю.П., Сахно А.В. Здоровье человека — социальная ценность. -М.: Мысль, 1988.
153. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре, человек в аспекте методологического анализа. -М.: ТиПФК. №1. 1996.
154. Луначарский Г. Визитная карточка. -М., 1991.
155. Майор Фредерик. Одна девятая человечества. -М.: Курьер Юнеско. 1981, с. 5-6.
156. Макуни Е.П., Ульрих Е.С. Лечебная физическая культура в нейрохирургии. Л. 1976.
157. Малкова Н.А., Царик А.В. Тебе, паралимпиец 2000.- М., 2000.
158. Маркузас Ф.Г. Актуальные вопросы проблемы отбора молодых инвалидов для тренировки и участия в соревнованиях. //Тез. докл. XIII Респ.науч. конф. по спортивной медицине и лечебной физкультуре. Таллинн, 1986.-с.51-53.
159. Маркузас Ф.Г. Физкультура и спорт средство реабилитации инвали-дов.//Тез. докл. III Всесоюзн. съезда по ЛФК и спортивной медицине. -Ростов-на-Дону, 1987. -с. 19.
160. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. -М.: ФиС. 1991.
161. Матов В.В. Первые шаги физической культуры для инвалидов.//Тез. докл. 1 Всесоюзн. научн. конф. «Физическая культура и спорт инвалидов». Одесса, вып. 1, 1989.
162. Мауриня Л. О некоторых вопросах инвалидов в Латвийской республике //Тез. докл. 1 межд. конф. «Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии».-М., 1993. -с. 30.
163. Меныдуткина Т.Г. Методика обучения плаванию.//История развития методики обучения. -СПб., 1998.
164. Миронов Е.П. Здоровье детей достояние общества. -М.: Соц. обеспечение, №12, 1979. -с. 19-22.
165. Михайлова Ю.Г., Евсеев С.П., Девятова М.В. О возможности самостоятельных занятий лечебной гимнастикой инвалидов со спинномозговой травмой.//Матер. межд. конгр. «Челевек и его здоровье». -СПб., 1997. -с. 42-44.
166. Михно Е.П. Ликвидация последствий аварий и стихийных бедствий. -М.: Атомиздат, 1979. -с. 37.
167. Молодая Е.К. Протезы голени для купания и протезы голени для катания на коньках. -М.: Отчет, тема №12. НИИ, план ЦНИИП., 1960.
168. Мошков В.Н. Лечебная физическая культура в клинике нервных болезней. -М. 1982. -с. 223.
169. Найдина С.И. Направленная лечебная гимнастика после ампутации бедра.//Сб. проблемы лечебной физкультуры в травматологии.-М., 1971. -с. 151-153.
170. Нарычева И.А., Кошкин Е.И. Анатомо-физиологические особенности организма инвалидов. -М.: Малаховка. 1993. -с. 161-172.
171. Нечаева Н.В., Сыромолотов Ю.С. Спорт инвалидов за рубежом. М.; ТиПФК, №11, 1988. -с. 24-25.
172. Нечаева Н.В., Сыромолотов Ю.С. Физкультура и спорт инвалидов//
173. Теоретическая и практическая физическая культура. -М., 1988, №11.
174. Нойманн Б. О роли и задачах врачебной комиссии при спортивном союзе инвалидов ГДР //Сб. инф. матер. Госкомспорт СССР по ФКиС. -М.: ФиС, вып.57. с. 10-12.
175. Норман Экотон. Они побеждают недуг. // «Курьер ЮНЕСКО». Мы не считаем себя инвалидами. М.: Курьер ЮНЕСКО, 1974. – с.4-31.
176. Обижаева Н.Д. Врачебный контроль за инвалидами с поражением опорно-двигательного аппарата. //Сб. матер, к лекциям по физич. культ, и спорту инвалидов. -М.: Малаховка, 1993.-е. 190-208.
177. Обижаева Н.Д. Роль врачебно-физкультурного диспансера в организации физкультурно-спортивной работы среди инвалидов.// Тез. докл. 1
178. Всес.научн.конф. “Физическая культура и спорт инвалидов”, вып.1. -Одесса. 1898. с.63-64.
179. Организация спортивно-массовой работы с лицами, имеющими нарушения функций спинного мозга. //Метод, реком. -М.: Сов. спорт, 1991.
180. Орешкина Ю.А. Плавание в адаптивной физической культуре инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.// Матер. V Российск. национ. конгр. “Человек и его здоровье”. СПб., 2000.-c.214.
181. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М., 1987.
182. Осадчих А.И. Основные направления и приоритеты реализации государственной политики в отношении инвалидности и инвалидов. //Матер, межд. конгр. “Человек и его здоровье”. -СПб., 1997,-с. 228-229.
183. Павлова Т.Н. Организация физкультурно-спортивной работы среди инвалидов г. Москвы.//Сб. матер, к лек. по физич. культ, и спорту инвалидов. -М., 1993.-с. 18-26.
184. Панаев В.Г. К вопросу создания системы социальной и физической реабилитации различных категорий инвалидов. //Тез. докл. 1 межд. конф. “Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии”. -М., 1993. -с. 19-20.
185. Пара Г.И. Социально-педагогические факторы формирования здорового образа жизни. //Матер. III межд. научн.-практ. конф. по физич. культ.для инвалидов и лиц с огранич. функц. возможн. СПб., 1996. – с. 1719.
186. Педагогика.//Учеб. пособие под ред. Пидкасистого. -М., 1998.
187. Пекур В. Мнение специалиста. -М.: Труд № 20/20067/, 1987.-С.4.
188. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. -Киев, 1978.
189. Плавание.// Метод, реком. (учебная программа) для тренеров детско-юношеских спортивных школ и училищ олимпийского резерва. -М., 1993.
190. Платонов В.Н. //Учебн. для студ. инстит. физич. культ. Киев, 1987. -с.10-61.
191. Погореляк Ю. Мы за Федерацию. //Сб. информ. матер. Госкомспорт СССР. М.: ФиС, вып.57, 1990. – с. 23-28.
192. Погореляк Ю. Надежда и отчаяние. М.: Сов. спорт, 1988, 28 июня. — с.5.
193. Полевой Г.Ф. Исследование эффективности и обоснования метода одновременного обучения спортивным способам плавания. Дисс. канд. пед. наук. -М., 1964.
194. Полетаева Н.Ю. К вопросу организации физической культуры и спорта инвалидов Санкт-Петербурга. //Матер.Н научн.-практ. конф. “Развитие физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге среди инвалидов и лиц с ослабленным здоровьем”. -СПб., 1994. -с.5-7.
195. Полотерова М.А., Найдина С.И. Элементы спортивных игр в восстановительном лечении после ампутации конечностей. -М., Протезирование и про-тезостроение, вып. 45. -М.: ЦНИИП, 1978. -с. 108-112.
196. Полутина С.П. Роль правового образования в социальной адаптации взрослых инвалидов. //Образование как средство социальной адаптации инвалидов: опыт и перспективы. -СПб., 1998.
197. Пономарев В.И. Спорт как социальное и педагогическое явление.// Метод, реком. указ. для ФПК. -JL, ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1984.
198. Пономарев Н.И. Специальные функции физической культуры и спорта.1. М., 1964.
199. Попов С.Н. Определение и оценка физического развития особенностей телосложения и опорно-двигательного аппарата. -М.: ФиС, 1975.
200. Потехин Л.Д., Коновалова Н.Г., Майер Ф.О. Физкультурно-оздоровительная работа с инвалидами, имеющими поражение органов опоры и движения. //Метод, реком. -Новокузнецк, 1984.
201. Пресберг. Немецкий спортивный союз для инвалидов (ГДР). -М.: ЦООН-ТИ, ФиС, Массовая физическая культура и спорт за рубежом. №2, 1987. -с.3-15.
202. Прокопенко В. По-деловому —значит от всего сердца. // Физкультурник Узбекистана. Ташкент, 1988. – с. 1-3.
203. Психология развивающейся личности.//под ред. Петровского. -М.: Педагогика, 1987.-c.238.
204. Раек Хаурд. К новой жизни. -М.: Америка, 1980, № 289.-С.44-47.
205. Реабилитация физических инвалидов в Финляндии. //Обзорн. инф. Мин. соц. обеспеч. РСФСР, Роспротезпром, ЛНИИП. Л., 1981. – с.97-109.
206. Редько Б.П. Оценка адаптации организма к физическим нагрузкам в процессе двигательной реабилитации больных с травмой и заболеванием спинного мозга. Автореф. канд. дисс. -Симферополь. 1992.
207. Рик Хансен, Джим Тейлор. Человек в движении. -М.: Прогресс. 1991. -с.37-140.
208. Ричард К. Влияние максимальных спортивных достижений на формирование здоровья инвалидов.// Матер, конф. “Спорт в современном обществе” -Тбилиси. 1980.
209. Рубцова Н.О. К проблеме формирования инфраструктуры системы физической культуры и спорта для инвалидов. -М.: ТиПФК, 1998, №1. -с.41.
210. Руководство по обеспечению равных возможностей для инвалидов. Десятилетие инвалидов ООН 1983-1992. -Нью-Йорк.: ООН, издано на средства Норвегии.
211. Рыбаков В.Н. На службе реабилитации. -М.: Соц. обеспечение, №11, 1981.-с.11.
212. Рыбаков В.Н., Забелин Л.П., Кебкало В.И., Чуб Т. Обучение плаванию инвалидов, пользующихся протезом голени. -М.: Протезирование и протезо-строение, вып.63, 1982. -с.65-72.
213. Рыжкин Ю.Е. Психолого-педагогические основы физической рекреации. -СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена. 1997.-c.36.
214. Савицкая В.Н. Отношение к инвалидам показатель культуры общества. -М.: ТиПФК, №8, 1987.-е. 12.
215. Савченко Ю.Н. Проблемы лечебно-восстановительных мероприятий при повреждениях позвоночника и спинного мозга. //Сб. Проблемы лечебно-восстановительных мероприятий при повреждениях позвоночника и спинного мозга. Омск., 1982.-c.5-19.
216. Сазыкин В.Г., Шпак С.Л., Мосунов Д.Д. Видеомодели критических ситуаций при организации и обучении плаванию ребенка-инвалида. //Матер, межд. конгр. “Челевек и его здоровье”. -СПб., 1997. -с. 193.
217. Сакстайн Э. Право на труд. -М.: Курьер ЮНЕСКО. 1981.-С.29-30.
218. Самаева Г.Н., Киселева Е.В. Жилая среда для инвалидов. //Сб. матер, к лекц. по физич. культ, и спорту инвалидов. -М.: Малаховка, 1993. -с.41-61.
219. Сафронова С.П. Психолого-педагогические аспекты соревновательной деятельности инвалидов с нарушениями функций спинного мозга. //Тез.докл. 1 Всесоюзн. научн. конф. “Физическая культура и спорт инвалидов”, вып. 1. -Одесса, 1989.-е. 17-19.
220. Сахно А.В. Здоровье и здоровый образ жизни инвалидов России в условиях рыночной экономики. //Сб. матер, к лекц. ио физич. культ, и спорту инвалидов. т.1. -М.: Малаховка, 1993.-е. 27-42.
221. Сахно А.В. Медико-биологические аспекты физической культуры и спорта инвалидов. //Сб. матер, к лекц. по физич. культ, и спорту инвалидов. т.П. -Малаховка, 1993, -с.217-228.
222. Сборник информационных материалов. //Обзор проблем по физич. культуре и спорту инвалидов. вып.57.-М., 1989.
223. Селезнев JI. Инваспорт в России. //Сб. Наше общество набирает силу и темп. -М., 1996.-е. 106-108.
224. Селезнев JI.H. Снежная фантазия на склонах норвежских гор. -М.: Русский инвалид, № 4 /22/, 1994.-c.20.
225. Семенов А.В. Формирование двигательной готовности при обучении спортивной техники плавания. Автореф. дисс. канд.пед. наук. -Малаховка, 1992.
226. Семенова К.А., Штеренгерц А.Е., Польский В.В. Патогенетическая восстановительная терапия детских церебральных параличей. -Киев: Здоровье, 1986.-c.162.
227. Сермеев Б.В. Методика воспитания двигательных качеств у аномальных детей. -Горький: Минпроф, 1976.
228. Сермеев Б.В. Физическое воспитание инвалидов с детства. //Тез. докл. 1 Всесоюзн. научн. конф. “Физическая культура и спорт инвалидов”, вып.1, 1989.-c.3-7.
229. Сермеев Б.В., Григоренко В.Г., Глоба А.П. Педагогические аспекты коррекции двигательной сферы инвалидов с нарушением функций спинного мозга. //Сб. трудов “Физич. воспит. детей с отклонением в развитии. -Красноярск, 1991.-c.43.
230. Сермеев Б.В., Ефименко Н.Н. Физическое воспитание дошкольников страдающих церебральным параличом. //Метод, реком. -Одесса, 1988.
231. Слепенчук И.В., Осипова С.С. Особенности питания спортсменов-инвалидов. //Тез. 1 межд. конф. “Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии. -М., 1993.-c.40.
232. Снеткова В.В., Жиленкова В.П. Врачебный контроль и врачебно-педагогические наблюдения при занятиях адаптивным спотом. //Матер. Ш межд. конф. по физической культуре для инвалидов и лиц с ограниченными функциональными возможностями, 1996.-С.54-55.
233. Соболевский В.И. Этико-деонтологические аспекты физкультурно-оздоровительной работы среди инвалидов. -М.: ТиПФК, №1, 1990. -с.48-50.
234. Совершенствование технического мастерства спортсменов, //под ред. В.М.1. Дьячкова. -М.: ФиС, 1972.
235. Соколова Е.В. Самосознание и самооценка при аномалии личности. -М., 1989.
236. Соловей П. Точка зрения. -М.: Труд, № 20 /20067/, 1987.-С.З.
237. Солодков А.С. Физиологические основы адаптации к физическим нагрузкам. -JL, 1988.
238. Солодков А.С., Морозова О.В. Реабилитация детей-инвалидов средствами физической культуры. //Матер, межд. конгр. “Человек и его здоровье”. -СПб., 1997.-С.194-195.
239. Спорт лекарство для инвалидов. -М.: Новости заруб, спорта, 1989, №87.-с.2.9 211. Спорт для инвалидов в Канаде. -М., Массовое физкульт. и спорт зарубежом, 1989. №1.
240. Сребницкая Д. Под знаком милосердия. (Судьбе на перекор). -М.: Советский спорт №279 /12498/, 1987.-C.4.
241. Средства спортивной тренировки пловцов с ампутацией бедра и голени. Л. Отчет по НИР. ЛНИИП. 1, 982.
242. Старобина Е.М. Интеграция инвалидов в обществе. //Сб. трудов СПб семинара по проблемам реабилитации. -СПб., 1997.-c.70.
243. Столяров В.И. Спорт, культура, гуманизм. //Философ, социол. исслед. -М.: ФиС, вып.1, 1988.
244. Столяров В.И., Быховская И.М., Лубышева Л.И. Концепция физической ^ культуры и физкультурного воспитания. -М.: ТиПФК, №5, 1998.
245. Стопоров А.Г., Редько Б.П., Фомченков С.В. Оценка степени физической адаптации больных со спинномозговой травмой по данным пандус теста в условиях комплексного санаторно-курортного лечения. //Сб. Министерства обороны СССР, 4.1. -Саки, 1987. -с.93-94.
246. Струдал Э. Восстановительный спорт как средство медицинский помощи. -М.: ТиПФК, №3, 1987. -с.27.
247. Струдель. Центр восстановительного спорта в Бейтостелене. //Информ. бюлл. -М.: ВНИИФК, 1987.
248. Струков М.В., Шуляк И.П. Ампутация конечностей и протезирование. -JL: Вопросы протезирования, вып.УИ, 1971. -с.48-57.
249. Сулейманов И.И. Предмет теории и социальные функции физической культуры. -Омск, 1981.
250. Сулимцев Т.И., Таманцев А.Н. Роль физических качеств в становлении процесса компенсации у инвалидов-ампутантов. //Сб. матер, к лекц. по фи-зич. культ, и спорту инвалидов. —М.: Малаховка, вып.П, 1993. -с.229-243.
251. Сыромолотов Ю. Ищите партнеров.-М.:Спорт. игры, №4, 1990.-c.6-7.
252. Сыромолотов Ю.С. Изменение психической работоспособности и ЧСС при выполнении упражнений с поражением спинного мозга. //Тез. докл. 1 Все-союзн. науч. конф. “Физическая культура и спорт инвалидов”, вып.1, 1989. -с 71-72.
253. Танюхина Е.М., Свинцов А.А., Поляков Т.В. Распространенность, причины инвалидности и социальная реабилитация детей-инвалидов. //Сб. Актуальные вопросы реабилитации детей-инвалидов. -СПб., 1998.
254. Тарабыкин А.В., Мишатин Б.А. Развитие Паралимпийского движения в России. -Тюмень, 1997.
255. Тассе П. Принципы спортивно-медицинского обслуживания в немецком спортивном союзе инвалидов в ГДР. //Сб. Спорт инвалидов за рубежом. -М.: ВНИИФК, 1990. -с.13-15.
256. Ташнади А. Реабилитация детей-инвалидов средствами физический культуры и спорта в Венгрии.//Сб. Информ. матер. Госкомспорт СССР. -М.: ФКиС, вып.57, 1990.-С.25-32.
257. Тебе, паралимпиец 2000. -М.: Риг-издат, 2000.
258. Теория и методика физического воспитания //Учебн. для инстит. физк. /под общей ред. А.П. Матвеева и А.Д. Новикова/. -М., 1976.
259. Теория спорта//под ред. В.Н. Платонова. -Киев: Вища школа, 1987. -с.424.
260. Теперь на паралимпийских играх в Атланте. //Олимп, вестник. Ежене-дельн. выпуск. №33 /185/. -М.: ИТАР ТАСС. Олимпийский комитет России. 1996. -с.2-4.
261. Транквилитати А.И. Организация занятий ЛФК для больных с поражением спинного мозга в лечебно-профилактических учреждениях. -М., 1982.
262. Трубилин Н.Г. Право быть нужным. -М.: Советская Россия, №74 /9625/, 1988. -с.2.
263. Тягачев Л.В. О системе государственных мер по развитию физической культуры и спорта инвалидов. //Информ. метод, бюлл. №2, -М., 1999. -с.6-7.
264. Уваров М.А., Гаврилкин И.Б. Инваспорт: начало пути. -М.: ТиПФК, №7, 1990. -с.58-60.
265. Ульрих Е.С., Лимина З.А. Спортивные занятия инвалидов с поражением спинного мозга. //Тез. докл. 1 межд. конф. “Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии”. -М., 1993. -с. 33.
266. Ульрих Е.С., Снеткова В.В., Окулов С.В. Подготовка к гонкам на коляскахтспортсмена О. //Матер. II научн.-практ. конф. “Развитие физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге среди инвалидов и лиц с ослабленным здоровьем”. СПб., 1994. -с.37-41.
267. Ульрих Е.С., Снеткова В.В. Медицинские аспекты спорта инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. //Тез. докл. 1 межд. конф. “Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии”. -М., 1993. -с.34.
268. Уолтон П. Забота об инвалидах.-М.: Англия, № 73, 1980.-с.27-34. Ф 309. Устав ВОЗ. -Женева, 1946.-С.З.
269. Устав общественной организации Паралимпийского Комитета России. -М., 1996.
270. Файнбург З.И. Самоутверждение личности в спорте. -М.: Молодая гвардия, 1979.
271. Федорова Т.В., Евтишенкова В.В. //Матер. II научн.-практ. конф. “Развитие физич. культ, и спорта в СПб среди инвалидов и лиц с ослабленным здоровьем. -СПб., 1994. -с.10-12.
272. Физические упражнения для инвалидов с травмами спинного мозга // Поматер, заруб, печати. -М.: ТиПФК, №3, 1988. -с.5.
273. Филатов В., Добровольский В., Сильвестрова М. Спорт инвалидам. -М.: Соц. обеспечение, №2, 1973. -с.49-52.
274. Филатов В.И. Основные направления реабилитации инвалидов после ампутации конечностей. //Матер, научн.-практ. конф. “Организация и эффективность реабилитации в медицинских учреждениях”. -JL: Медицина, 1980. -с. 51-54.
275. Филатов В.И. Реабилитация инвалидов после ампутации конечностей //Сб. Ортопедия, травматология, протезирование, вып.11, -М., 1980. -с. 17.
276. Филатов В.И. Состояние и пути улучшения реабилитации инвалидов послеампутации конечностей. -М.: Протезирование и протезостроение, вып. 49,1979. -с.5-9.
277. Хайстова Ш. Спешите делать добро. -М.: Сов. спорт, 1988.-с.З.
278. Хендрик Б. Современные методы тренировки в гонках на колясках, легкой атлетике. //Сб. Спорт инвалидов за рубежом. -М.: ЦООНТИ ФиС, 1990. -с.4.
279. Царик А.В. Физическая реабилитация и спорт инвалидов. Нормативные правовые документы, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации. -М.: Сов. спорт. 2000. -с.9-591.
280. Царик А.В., Сладкова Н.А. Государственная политика РФ по формированию правового пространства адаптивной физической культуры. //Матер. V Рос. национ. конгр. с межд. участием. СПб., 2000. -с.205.
281. Чазов Е.И. Эмоциональные стрессы и сердечно-сосудистые заболевания. //Вести. -М.: АМН СССР, 1975.
282. Черемных А.Д. К вопросу о ролевой идентификации спортсменов-инвалидов. //Матер. III межд. научно-практ. конф. по физич. культ, для инвалидов и лиц с огранич. функц. возможн. -СПб., 1996.-е.57.
283. Черемных А.Д. Психологические особенности спортивной карьеры спортсменов-инвалидов. Автореф. дисс. канд. пед. наук. -СПб., 1998.
284. Черношкур Л. Чья это боль? -М.: Комсом. Правда, №54 /18854 /, 1987. -с.2.
285. Чудная Р-В. Адаптивное физическое воспитание.- Киев. : Наукова думка, 1999.
286. Чепик В.Д. Проблемы реабилитации инвалидов средствами физич. культ, и спорта.// Информ.бюлл. №2, Мин-ва РФ по физич.культ. спорту и туризму. М., 1999. -с. 50-60.
287. Шапкова Л.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры. -СПб.: СП6ГАФК, 1997. -с.45.
288. Шапкова Л.В. Принципы адаптивной физической культуры. //Матер. Рос. национ. конгр. “Человек и его здоровье”. -СПб., 1999. -с.42-43.
289. Шапкова Л.В. Проблема самовоспитания личности в адаптивной физической культуре//Совр. пробл. теор. и практ. физич. культ.-СПб, 1997. -с.88.
290. Шапкова Л.В. Функции адаптивной физической культуры//учебн. пособ. СПб ГАФК им. П.Ф.Лесгафта. -СПб., 1999.
291. Шапкова Л.В., Евсеев С.П. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры. -М.; ТиПФК, №1, 1998.-е.8-17.
292. Шаповалов Ю., Колычков Е., Сухан А. Стартовал кругосветный марафон. -М.: Русский инвалид, №8 /4/, 1993 .-с.2.
293. Шипицина Л.М., Защиринская О.В. и др. Основы коммуникации. -СПб., 1995.
294. Шипицина Л.М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. СПб., 1995.
295. Штеренгерц А.Б., Катков В.Г. Значение двигательной активности в комплексном лечении больных ДЦП на курорте. //Тез. докл. Всесоюзн. научн. конф. “Физическая культура и спорт инвалидов”, вып.1., 1989. -с.40-42.
296. Щедрина А.Г. Педология наука о детстве как фундаментальная основавалеологии и педагогики. -Новосибирск.: Наука, 1996.
297. Щербаков И.А., Калинкин A.JL, Дмитриев B.C., Жигалин Г.С. Методические рекомендации по обучению инвалидов с ПОДА игре в баскетбол на креслах-колясках. -М.: ВНИИФК-ВС ДФСО профсоюзов, 1992.
298. Юлин Ю.А., Юлин А.Ю. Через тренажеры к здоровью. //Тез. докл. 1 межд. конф. “Инвалиды: социальная и физическая реабилитация -физкультурно-оздоровительные технологии. -М., 1993. -с.62-63,
299. Юмашев Г.С., Епифанов В.А. Оперативная травматология и реабилитация больных с повреждением опорно-двигательного аппарата. -М.: Медицина,ф 1983.-с.360.
300. Юмашев Г.С., Реннер К. Основы реабилитологии. -М.: Медицина, 1973.
301. Юнина А. Есть такой футбол. -М.: ФиС, №6, 1990. -с.25.
302. Юрьев С. Возвращая веру в жизнь. -М.: Спорт за рубежом, №14, 1989.
303. Яковлев Э. Спорт не просто увлечение. -М.: Соц. обеспечение, №6, 1981. -с.62-63.
304. Ярыгин В.Н. Биологические закономерности жизнедеятельности человека. Биология. -М.: Медицина, 1985. -с.245.
305. Baumgarten R. Die Rehabilitation nach Amputationen an der unteren Extremitat. Bulletin der Schweiz. Akademie derMed.Wissenschaft, 1972, v. 28, 1-2. ss. 92-100/
306. Beck O. Zur Problematik der Spielgestaltung im Versehrtensport. Beitrage zur Ortopodie und Traumatologic, 1967, H. 5, ss. 288-291.
307. Bock H. DDR Rekorde im Querschnittsgelamten – Sport. – Versehrten Sport, 1977, №6, ss. 71.
308. Burghardt Y., Yabler H., Zehmahnn B. Erfarungen beimSchwimmen mit armgeschadigten Dysmelikinder. 1969, №3, ss. 152-158.
309. Yunther Y. Mit den Beschlussen des IX Porteitages neues Jnitiativen zur allsei-tigen Starkung unserer Deitschen Demokratishen Republik. Versehrten Sport,m1976, №7, ss. 74-75.
310. Yunther Y. Auf 1.75 m lag die Stunglatte. Versenrten Sport, 1980, №11, ss. 112.
311. Yunther Y. Hohe Sprunge weite Satze in der Dynamosporthalle. VII Zeichat-letik – Hallensport – fest des DVFV der DDR. – Versenrten Sport, №4, 1980, ss. 39.
312. Yunther Y. 10 Pokalswimmen der SW Dresden. Versenrten Sport, №3, 1981, ss. 29.
313. Dorwald H. Zum Abschneiden unserez Zeicht-atleten in Saint-Etienne. Versenrten Sport, Nr. 10, 1975, ss. 114.
314. Deimer H. Yute Zeitungen der Schwimmer zum Saisonbginn. Versenrten ф Sport, Nr. 6, 1980, ss. 66-67.
315. Deimer H. Aus erfolgreichsten: Yabriele Dieme und Detlef Schmidt. Versenrten Sport, Nr. 7/8, 1981, ss. 77.
316. Jnnenmoser J. Organisatorische Voraussetzung zur Verbessrung der soziallen Integration des behinderten Kindes duzch Sport. Rehabilitation, Stuttgart, 1975, Nr. 4, ss. 237-242.
317. Koch J. Zur Bedeutung von Krenkengymnastik und Versehrtensport fur die Rehabilitation Querschnittsgelamten. Beitrage zum Orthap. und Traum., 1970, H. 8,ss. 516-527.
318. Koch J. DDR Meisterschaften der Querschnittsgelamten in Versehrtensport. Berich uber die Wattkampfle in Berlin – Buch worn 8. Bis 10. Juli, 1971. Beitrage zur Orthopadic und Traumatologic, 1971, H., 12, ss. 683-686.
319. Kosel H. Die Verschiedene Versehrtensportarten und ihre Eignung fur Being-derte. Zeitschrift fur Orthopodie, 1975, Bd. 113, H. 4, ss. 599-605.
320. Kohlmann E. Die Jugendlichen in der Umschwichtund des Versehrtensportes. -Zeitschrift fur Orthopodie, 1975, Bd. 113, H. 4, ss. 608-611.
321. Kind M. Zweite nationalle Sportspile fur spastisch Yelahmte in Frankreich. Die Rehabilitation, 1976, Jg. 15, H. 1, ss. 58-59.
322. Kosel H. Sport mit Korper-Sinnesbeinderten. Krankengumastik, 1978, Nr. 2, ss. 70-73.щ 367. Zeiter Y. Zum Turnunterrich mit Koeperbehinderten Kindern. Beitrage zur
323. Ortho und Traum., 1966, H. 7. ss. 441-449.
324. Zorenzen H. Versehrtensport. Offentliches Sumposium des Arbeitskreises. Uber die historiesche Entwiklung der Versehrtensports. Zeitschrift fur Orthop., 1975, Bd. 113., H. 4. ss. 589-592.
325. Милчева Д. Спортът в лечебната физкултура. София, 1980.
326. Милчева Д., Йонков В., Морова Е., Петков И., Батава О. Спортът в лечебната физкултура. София, 1984.
327. Милчева Д. Спортът за инвалиди. София.: Медицина и физкултура, 1986. Ф 372. CP-ISRA. Vlassifikation and sport Rules Manual. Zerebral Palsz International
328. Sports and Rekreation. Yth. Edition., 1993-1996.
329. Herbeit J. Yrundprinzipien des Versehrtensports Zukunftige Aufgaben und Ziele. Zeitschrift for Orthop., 1975, Bd. 113., H. 4. ss. 614-616.
330. Hauberg J. Versehrtensports abs Zehrfach in der Krankengymnastik schule. -Zeitschrift fur Orthop. 1979, Bd. 121, ss. 612-613.
331. Franz Saloman. Muntere Freitaler. Versehrtensports, 1984, Nr. 5, ss. 18-20.
332. Zander M. Yrobartiger Erfolg fur unsere Schwimmer. Versehrten Sports. 1989, Ф Nr/ 10, ss. 103-105.
333. Nygren Alf, Perryd Stig, Soderstrom Sten. Sport and Open-Air Fagilities.-ICTA. Information Gentre Fack.s 16103. Bromma 3. Sweden
334. Опте M. Am erfolgreichsten Berliner und Zeipziger Schwimmer. Versehrten Sport. Nr.II, 1976, ss. 126.
335. Poppe W. VII Invalidensporyspiele der VR Polen. versehrten Sport; Nr. 9, 1976, ss 99.
336. Rosslenbroich E. Derzeitger Stand des versehrtensportes in der BRD aus organi-satorischer Sicht. Zeitschrift fur Orthop. und ihre Jrenzgebiete., 1975., H.4. B.113, ss. 593-596.
337. Sonderherf A., Moglichkeit und Formen sportlicher Betatigung fur Hor-geschatigte, Korperbehinderte und Sehgeschatigte im Deutschen Verband fue Versehrtensport des DDR., 1971, ss. 23-34.
338. Sondeheft A., Organisation und Aufbau des deutschen Verbandes fur Ver-schetensporn (DVFV) der DDR., 1971., ss. 51.
339. Sluet. J. Oerzeitiger Hand des Versehrtensports in der Bundesrepublik Deutsch-land aus medizischer sicht. Zeitschrift fur Orthopadie, 1985. Bd. 157, ss. 596598.
340. Scherill J. Adapten Phisikal Edugation and Recreation Spesial Edukation ф Adapted correktiwe. Developmental, 1986.
341. Srdecny V. Entwicklung, Erfolge und Perpektiven des Versehrtensports in der
342. CSSR. Versehrten Sport. Nr. 7/8, 1979. ss. 80-81.
343. Suder U. Versehrtensport aus medizinischen sicht. Versehrten Sport. Nr. 11,1975, ss. 122-123.
344. Elkinton H. Schimming in the National Jurriculum Primary pe Focus. Apublika-tion of the physikal Education., 1993.
Доклад на тему адаптивная физическая культура как один из способов развития двигательной активности учащихся с овз | материал на тему: | образовательная социальная сеть
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Специальная (коррекционная) школа № 869»
115516 Москва, ул. Бехтерева д.51 тел/факс 8495321-96-10 эл. почта sk869@edu.mos.ru
Доклад на тему:
«Адаптивная физическая культура как один из способов развития двигательной активности учащихся с ОВЗ»
Составлено:
учитель: Семёнов Д.А.
Москва, 2021-2021 уч. год
ТЕМА: Адаптивная физическая культура как один из способов развития двигательной активности учащихся с ОВЗ
Одним из приоритетных направлений государственной политики в России является создание условий для предоставления детям с ОВЗ и детям-инвалидам равного доступа к качественному образованию в общеобразовательных учреждениях с учетом особенностей их психофизического развития. В данном случае немалую роль играет в системе обучения такой предмет как адаптивная физическая культура.
АФК— это комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также сознанию необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества, в данном случае остановимся на детях имеющих заболевания связанные с интеллектом и ограниченные возможности здоровья.
Учащиеся с отклонениями в состоянии здоровья отличаются от здоровых школьников тем, что у них наряду с изменениями функционирования и определенного развития внутренних органов и самочувствия, качественно меняется и психическое состояние.
Одним из важнейших направлений работы с ребенком, имеющим интеллектуальные нарушения или тяжелые, множественные нарушениями психического и физического развития, является физическое развитие, которое происходит на занятиях по средствам адаптивной физической культуры.
Адаптивная физическая культура для детей с интеллектуальными нарушениями это не только одно из средств устранения недостатков в двигательной сфере, но и полноценного физического развития, укрепления здоровья, адаптации в социуме.
Целью занятий по адаптивной физической культуре является повышение двигательной активности детей и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни.
Основными задачами адаптивной физической культуры в школе являются:
- формирование и совершенствование основных и прикладных двигательных навыков;
- формирование дополнительных навыков, таких как: туристические, умения кататься на велосипеде, ходить на лыжах, плавать, играть в спортивные игры;
- укрепление и сохранение здоровья детей, профилактика болезней и возникновения вторичных заболеваний.
Достижение всех вышеизложенных задач способствует развитию двигательной активности у учащихся с ОВЗ, а так же адаптации человека в окружающем социуме.
В процессе адаптивного физического обучения (воспитания) учащиеся получают навыки и закрепляют умения, такие как:
– готовиться к уроку физкультуры; (переодеваться, что может быть применимо и в других местах).
- правильному построению на урок и знанию своего места в строю; (передвижению по школе вне урока АФК, правильному передвижению в классе).
- правильному передвижению из класса на урок физкультуры; (передвижению вне урока фк, на перемене).
- ориентироваться в зале по конкретным ориентирам (вход, стены, потолок, пол, углы);
- простейшим исходным положениям при выполнении обще развивающих упражнений и движению в различных пространственных направлениях (вперёд, назад, в сторону, вверх, вниз);
- навыкам правильного дыхания (по показу учителя);
- выполнению простейших заданий по словесной инструкции учителя;
- ходить и бегать в строю, в колонне по одному;
- прививать навыки координации движения толчка двумя ногами в различных видах прыжков;
- мягкому приземлению в прыжках;
- прыжку толчком одной ноги и приземлению на две ноги;
- правильному захвату различных предметов, передаче и переноске их;
- метаниям, броскам и ловле мяча;
- ходить в заданном ритме под хлопки, счёт, музыку;
- выполнять простейшие упражнения в определённом ритме;
- сохранению равновесия при движении по гимнастической скамейке;
- преодолению различных препятствий;
- переноске различных грузов и коллективным действиям в переноске тяжёлых вещей;
- целенаправленным действиям под руководством учителя в подвижных играх.
Процесс занятий адаптивной физкультурой связан не только с коррекционной, но и компенсаторной и профилактической работой, а также с формированием правильной самооценки учащихся и оценки окружающих.
Занятия по адаптивной физкультуре составлены так, что упражнения и игры, самостоятельная работа помогают учащимся корригировать сохранные возможности, компенсировать недостатки физического развития и развивать двигательные качества.
В связи с этим в основе обучения на уроках предусматриваются принципы:
По средствам многообразия физических упражнений, варьирование методов, методических приемов, условий организации занятий направлены на максимальное всестороннее развитие ребенка, его потенциальных возможностей. Целесообразный подбор физических упражнений позволяет избирательно решать как общие, так и специфические задачи по развитию двигательной активности ученика в школе на уроках АФК. Такие естественные виды упражнений как ходьба, бег, прыжки, метания, упражнения с мячом и др. обладают огромными возможностями для коррекции и развития координационных способностей, равновесия, ориентировки в пространстве, физической подготовленности, профилактики вторичных нарушений, коррекции сенсорных и психических нарушений.
Учитывая особенности психомоторного недоразвития, трудностей восприятия учебного материала, при подборе средств обучения необходимо руководствоваться следующими дидактическими правилами:
1) создавать максимальный запас простых движений с их постепенным усложнением;
2) стимулировать словесную регуляцию и наглядно-образное мышление при выполнении физических упражнений;
3) максимально активизировать познавательную деятельность;
4) ориентироваться на сохранные функции, сенситивные периоды развития и потенциальные возможности ребенка;
5) при всем многообразии методов отдавать предпочтение игровому. В непринужденной, эмоционально окрашенной обстановке дети лучше осваивают учебный материал;
6) упражнения, имеющие названия, приобретают игровую форму, стимулируют их запоминание, а при многократном повторении развивают ассоциативную память.
Программа по адаптивной физической культуре в нашей школе включает 3 раздела: «Коррекционные подвижные игры», «Лыжная подготовка», «Физическая подготовка».
Раздел «Коррекционные подвижные игры» включает элементы спортивных игр и спортивных упражнений, подвижные игры. Основными задачами являются формирование умения взаимодействовать в процессе игры, соблюдать правила игры.
Раздел «Лыжная подготовка» предусматривает формирование навыка ходьбы на лыжах и дальнейшее его совершенствование.
Раздел «Физическая подготовка» включает построения и перестроения, общеразвивающие и корригирующие упражнения.
Примерное содержание предмета (Раскроем шире понятия разделов)
Коррекционные подвижные игры.
Элементы спортивных игр и спортивных упражнений. Баскетбол. Узнавание баскетбольного мяча. Передача баскетбольного мяча без отскока от пола (с отскоком от пола). Ловля баскетбольного мяча без отскока от пола (с отскоком от пола). Отбивание баскетбольного мяча от пола одной рукой. Ведение баскетбольного мяча по прямой (с обходом препятствия). Броски мяча в кольцо двумя руками. Волейбол. Узнавание волейбольного мяча. Подача волейбольного мяча сверху (снизу). Прием волейбольного мяча сверху (снизу). Игра в паре без сетки (через сетку). Футбол. Узнавание футбольного мяча. Выполнение удара в ворота с места (пустые ворота, с вратарем), с 2-х шагов (пустые ворота, с вратарем), с разбега (пустые ворота, с вратарем). Прием мяча, стоя в воротах: ловля мяча руками, отбивание мяча ногой (руками). Ведение мяча. Выполнение передачи мяча партнеру. Остановка катящегося мяча ногой. Бадминтон. Узнавание (различение) инвентаря для бадминтона. Удар по волану: нижняя (верхняя) подача. Отбивание волана снизу (сверху). Игра в паре. Подвижные игры. Соблюдение правил игры «Стоп, хоп, раз». Соблюдение правил игры «Болото». Соблюдение последовательности действий в игре-эстафете «Полоса препятствий»: бег по скамейке, прыжки через кирпичики, пролазание по туннелю, бег, передача эстафеты. Соблюдение правил игры «Пятнашки». Соблюдение правил игры «Рыбаки и рыбки». Соблюдение последовательности действий в игре-эстафете «Собери пирамидку»: бег к пирамидке, надевание кольца, бег в обратную сторону, передача эстафеты. Соблюдение правил игры «Бросай-ка». Соблюдение правил игры «Быстрые санки». Соблюдение последовательности действий в игре-эстафете «Строим дом».
Лыжная подготовка.
Узнавание (различение) лыжного инвентаря (лыжи, палки, ботинки). Транспортировка лыжного инвентаря. Соблюдение последовательности действий при креплении ботинок к лыжам: удержание лыжи, поднесение носка лыжного ботинка к краю крепления, вставление носка лыжного ботинка в крепление, подъем пятки. Чистка лыж от снега.
Стояние на параллельно лежащих лыжах. Выполнение ступающего шага: шаговые движения на месте, продвижение вперед приставным шагом, продвижение в сторону приставным шагом. Соблюдение последовательности действий при подъеме после падения из положения «лежа на боку»: приставление одной ноги к другой, переход в положение «сидя на боку» (опора на правую руку), сгибание правой ноги в колене, постановка левой ноги с опорой на поверхность, подъем в положение «стоя» с опорой на правую руку. Выполнение поворотов, стоя на лыжах: вокруг пяток лыж (носков лыж), махом. Выполнение скользящего шага без палок: одно (несколько) скольжений. Выполнение попеременного двухшажного хода. Выполнение бесшажного хода. Преодоление подъемов ступающим шагом («лесенкой», «полуелочкой», «елочкой»). Выполнение торможения при спуске со склона нажимом палок («полуплугом», «плугом», падением).
Физическая подготовка.
Построения и перестроения. Принятие исходного положения для построения и перестроения: основная стойка, стойка «ноги на ширине плеч» («ноги на ширине ступни»). Построение в колонну по одному, в одну шеренгу, перестроение из шеренги в круг. Размыкание на вытянутые руки в стороны, на вытянутые руки вперед. Повороты на месте в разные стороны. Ходьба в колонне по одному, по двое. Бег в колонне.
Общеразвивающие и корригирующие упражнения. Дыхательные упражнения: произвольный вдох (выдох) через рот (нос), произвольный вдох через нос (рот), выдох через рот(нос).Одновременное (поочередное) сгибание (разгибание) пальцев. Противопоставление первого пальца остальным на одной руке (одновременно двумя руками), пальцы одной руки пальцам другой руки поочередно (одновременно). Сгибание пальцев в кулак на одной руке с одновременным разгибанием на другой руке. Круговые движения кистью. Сгибание фаланг пальцев. Одновременные (поочередные) движения руками в исходных положениях «стоя», «сидя», «лежа» (на боку, на спине, на животе): вперед, назад, в стороны, вверх, вниз, круговые движения. Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам». Движения плечами вперед (назад, вверх, вниз). Движения головой: наклоны вперед (назад, в стороны), повороты, круговые движения. Поднимание головы в положении «лежа на животе». Наклоны туловища вперед (в стороны, назад). Повороты туловища вправо (влево). Круговые движения прямыми руками вперед (назад). Наклоны туловища в сочетании с поворотами. Стояние на коленях.
Ходьба с высоким подниманием колен. Хлопки в ладони под поднятой прямой ногой. Движения стопами: поднимание, опускание, наклоны, круговые движения. Приседание. Ползание на четвереньках. Поочередные (одновременные) движения ногами: поднимание (отведение) прямых (согнутых) ног, круговые движения. Переход из положения «лежа» в положение «сидя» (из положения «сидя» в положение «лежа»). Ходьба по доске, лежащей на полу. Ходьба по гимнастической скамейке: широкой (узкой) поверхности гимнастической скамейки, ровной (наклонной) поверхности гимнастической скамейки, движущейся поверхности, с предметами (препятствиями).
Прыжки на двух ногах (с одной ноги на другую). Стойка у вертикальной плоскости в правильной осанке. Движение руками и ногами, стоя у вертикальной плоскости: отведение рук в стороны, поднимание вверх и возвращение в исходноеположение, поочередное поднимание ног вперед, отведение в стороны. Отход от стены с сохранением правильной осанки.
Ходьба и бег. Ходьба с удержанием рук за спиной (на поясе, на голове, в стороны). Движения руками при ходьбе: взмахи, вращения, отведение рук назад, в стороны, подъем вверх. Ходьба ровным шагом, на носках, пятках, высоко поднимая бедро, захлестывая голень, приставным шагом, широким шагом, в полуприседе, приседе. Ходьба в умеренном (медленном, быстром) темпе. Ходьба с изменением темпа, направления движения. Бег в умеренном (медленном, быстром) темпе. Бег с изменением темпа и направления движения. Преодоление препятствий при ходьбе (беге). Бег с высоким подниманием бедра (захлестыванием голени, приставным шагом).
Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте (с поворотами, с движениями рук), с продвижением вперед (назад, вправо, влево). Прыжки на одной ноге на месте, с продвижением вперед (назад, вправо, влево)). Перепрыгивание с одной ноги на другую на месте, с продвижением вперед. Прыжки в длину с места, с разбега. Прыжки в высоту, глубину.
Ползание, подлезание, лазание, перелезание. Ползание на животе, на четвереньках. Подлезание под препятствия на животе, на четвереньках. Лазание по гимнастической стенке вверх (вниз, в стороны), по наклонной гимнастической скамейке вверх (вниз), через препятствия, по гимнастической сетке вправо (влево), по канату. Вис на канате, рейке. Перелезание через препятствия.
Броски, ловля, метание, передача предметов и перенос груза. Передача предметов в шеренге (по кругу, в колонне). Броски среднего (маленького) мяча двумя руками вверх (о пол, о стенку). Ловля среднего (маленького) мяча одной (двумя) руками. Бросание мяча на дальность. Сбивание предметов большим (малым) мячом. Броски (ловля) мяча в ходьбе (беге). Метание в цель (на дальность). Перенос груза.
Само слово «адаптивная» уже многое объясняет. Чтобы ребенку с ослабленным здоровьем приспособиться к условиям окружающей среды, нужны силы.
Приятно наблюдать, как дети от занятия к занятию улучшают и развивают свои двигательные возможности и умения такие как:
готовиться к уроку физкультуры;
– простейшим исходным положениям при выполнении обще развивающих упражнений и движению и другим.
Таким образом, средства и методы адаптивной физической культуры при их рациональном использовании служат стимулятором повышения двигательной активности, здоровья и работоспособности, способом удовлетворения потребности в эмоциях, движении, игре, общении, развития познавательных способностей, следовательно, являются фактором гармоничного развития личности, что создает реальные предпосылки социализации данной категории людей.
Реферат – методические приемы адаптивной физической культуры для лиц с интеллектуальным нарушением.
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Методические приемы адаптивной физической культуры для лиц с интеллектуальным нарушением 4
2 Методические приемы адаптивной физической культуры для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 20
ВВЕДЕНИЕ
Организация физического воспитания с лицами ослабленного здоровья и в частности больных с нарушением интеллекта и опорно-двигательного аппарата всегда была и остается одной из наиболее сложных задач. Причина этого состоит в самой системе организации физического воспитания в учебных заведениях, которое ориентировано на учащихся, соответствующих среднестатистическим требованиям норм физического развития. Лица с ослабленным здоровьем составляют подготовительную группу, а с определенными нарушениями здоровья входят в группы ЛФК, либо группы специальной медицинской подготовки. В силу малой численности таких учащихся в каждом отдельном классе (группе), они чаще всего освобождаются от занятий по физическому воспитанию.
Не менее важной причиной является общий уровень отношения населения к физической культуре. В подавляющем большинстве случаев к данному предмету, как в школе, так и в вузах относятся как второстепенному, что, в конечном счете, приводит к снижению работоспособности и быстрому утомлению, ослаблению резистентности организма учащихся. Но наиболее важной причиной, порождающей сложность задачи, является отсутствие научно обоснованных комплексов физических упражнений и систем организации и построения учебного процесса, в котором полностью бы учитывались индивидуальные особенности нарушений в состоянии здоровья занимающихся с учетом их физической подготовленности, доступности выполняемой нагрузки.
Цель работы – рассмотреть особенности методических приемов адаптивной физической культуры для лиц с интеллектуальным нарушением и поражением опорно-двигательного аппарата.
1 Методические приемы адаптивной физической культуры для лиц с интеллектуальным нарушением
Основные задачи адаптивной физической культуры с лицами, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии, включают воспитательные, образовательные, оздоровительные и задачи физического развития: укрепление здоровья, закаливание организма; обучение основам техники движений, формирование жизненно необходимых умений и навыков; развитие физических способностей; формирование необходимых знаний, гигиенических навыков; воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности; воспитание нравственных и волевых качеств, приучение к дисциплине, организованности, ответственности за свои поступки, активности и самостоятельности [2].
К специальным задачам относятся:
1 Коррекция основных движений в ходьбе, беге, плавании, метании, прыжках, лазании, упражнениях с предметами и др.: согласованности движений отдельных звеньев тела (рук, ног,туловища, головы); согласованности выполнения симметричных и асимметричных движений; согласованности движений и дыхания; компенсация утраченных или нарушенных двигательных функций; формирование движений за счет сохранных функций.
2 Коррекция и развитие координационных способностей: ориентировки в пространстве; дифференцировки усилий, времени и пространства; расслабления; быстроты реагирования на изменяющиеся условия; статического и динамического равновесия; ритмичности движений; точности мелких движений кисти и пальцев.
3 Коррекция и развитие физической подготовленности: целенаправленное «подтягивани…
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1 Барабаш, О.А. Контроль качества образования по физической культуре в специальном (коррекционном) образовательном и т.д……………..
