Введение
Что такое наука? Как она развивалась? Для ответа на эти вопросы не достаточно знать только историю развития научных концепций и учений, нужно нечто большее. Нужно отследить этап становления и развития философских течений и теорий, которые лежали в основе любой науки, этапы разделения науки.
Как понятие самой философии, так и содержание этой особенной ее задачи изменяются в ходе времени. В древности классификация наук вполне совпадала с систематическим делением философии, так как тогда философия и наука вполне еще сливались друг с другом. Таких попыток систематического подразделения философии до нас дошло две.
Они лежат в основании двух величайших и влиятельнейших систем древности, платоновской и аристотелевской, и могут рассматриваться в качестве плана, по которому происходило разделение труда в школах этих философов. В данной работе будет показана классификация наук от древних времен до нашего времени, приведены классификации различных ученых и представлена научная картина современного мира.
Исторический обзор становления науки
В ранних человеческих обществах познавательные и производственные моменты были неразделимы, первоначальные знания носили практический характер, выполняя роль руководства определенными видами деятельности человека. Накопление таких знаний составило важную предпосылку будущей науки.
Для возникновения собственно науки нужны были соответствующие условия: определенный уровень развития производства и общественных отношений, разделение умственного и физического труда и наличие широких культурных традиций, обеспечивающих восприятие достижений других народов и культур.
Соответствующие условия раньше всего сложились в Древней Греции, где первые теоретические системы возникли в VI в. до н.э. Такие мыслители, как Фалес и Демокрит, уже объясняли действительность через естественные начала в противовес мифологии. Древнегреческий ученый Аристотель первым описал закономерности природы, общества и мышления, выдвигая на передний план объективность знания, логичность, убедительность.
Ряд областей знания был обогащен в эпоху средневековья учеными Арабского Востока и Средней Азии: Ибн Ста, или Авиценна, (980-1037), Ибн Рушд (1126-1198), Бируни (973-1050). В Западной Европе из-за господства религии родилась специфическая философская наука — схоластика, а также получили развитие алхимия и астрология.
Важнейшим этапом развития науки стало Новое время — XVI-XVII вв. Здесь определяющую роль сыграли потребности нарождавшегося капитализма. В этот период было подорвано господство религиозного мышления, и в качестве ведущего метода исследовании утвердился эксперимент (опыт), который наряду с наблюдением радикально расширил сферу познаваемой реальности.
В это время теоретические рассуждения стали соединяться с практическим освоением природы, что резко усилило познавательные возможности науки — это глубокое преобразование науки, произошедшее в XVI-XVII вв., считают первой научной революцией. Научная революция XVII в. связана с революцией в естествознании.
Научная революция прошла несколько этапов, и ее становление заняло полтора столетия. Ее начало положено Н.Коперником и его последователями Бруно, Галилеем, Кеплером. В 1543 г. польский ученый Н.Коперник (1473-1543) опубликовал книгу «Об обращениях небесных сфер», в которой утвердил представление о том, что Земля так же, как и другие планеты Солнечной системы, обращается вокруг Солнца, являющегося центральным телом Солнечной системы.
Была отвергнута геоцентрическая система Птолемея. Галилею принадлежат крупнейшие достижения в области физики и разработки самой фундаментальной проблемы — движения, огромны его достижения в астрономии: обоснование и утверждение гелиоцентрической системы, открытие четырех самых крупных спутников Юпитера из 13 известных в настоящее время;
открытие фаз Венеры, необычайного вида планеты Сатурн, создаваемого, как известно теперь, кольцами, представляющими совокупность твердых тел; огромного количества звезд, не видимых невооруженным взглядом. Галилей добился успеха в научных достижениях в значительной мере потому, что в качестве исходного пункта познания природы признавал наблюдения, опыт.
Современный мир характеризуется как период бурного развития научно-технических аспектов жизнедеятельности человека, которые естественно находят свое применение в экономической сфере, снижая физическую нагрузку на человека. В XVIII веке революционные открытия были совершены в астрономии И.
Классификация современных наук
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курская государственная сельскохозяйственная
академия
имени профессора И.И.Иванова»
Кафедра «Хирургии и анатомии»
Реферат
по дисциплине «Методы
научных исследований»
Классификация современных наук
Студентка группы ВСЭ 111б
Преподаватель
2021
Содержание
1 Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2 Классификация наук . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
3 Характеристика наук: . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
а) общественных наук . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 6
б) технических наук . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 6
в) естественных наук . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 7
4 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 9
1 Введение
Наука – есть систематизирование
познание действительности, воспроизводящее
ее существенные и закономерные стороны
в абстрактно-логической форме понятий, категорий, законов,
теорий и так далее.
Классификация наук –
это раскрытие взаимной связи
наук на основании определенных принципов
(объективных, субъективных, координации,
субординации и т. д.) и выражение
их связи в виде логически обоснованного расположения (или ряда) наук.
Важную роль при этом играют способы ее
изображения (табличные, графические),
так же имеет большое значение для организации
научной, учебно-педагогической, библиотечной
деятельности.
2 Классификация наук
Классификация наук производится
по нескольким критериям:
– классификация по
типу направления науки;
– по дисциплинарным
группам;
Рассмотрим классификацию
в зависимости от предметной области
изучения науки. В современном естествознании
выделяют два типа направления наук:
– естественнонаучное
направление
– гуманитарное направление.
Предметной областью
естественнонаучного типа науки, являются
чисто природные свойства, связи
и отношения вещей, «работающие»
в мире человеческой культуры в виде
естественных наук, технических изобретений
и приспособлений, производственных технологий
и так далее.
Предметной областью гуманитарного
направления науки является область
явлений, в которых представлены
свойства, связи и отношения самих
людей как существ, во-первых, социальных
(общественных), а во-вторых, духовных,
наделенных разумом. В него входят человековедческие
науки (философия, социология, история
и другие), а так же религия, мораль, право
и т.д.
Можно сказать, что в современном естествознании,
науки подразделяют не только на типы,
которые были рассмотрены ранее, но и на
группы или дисциплины:
– общественные науки;
– естественные науки;
– технические науки.
Общественные науки изучают
человека и общество, взаимоотношения
и взаимосвязь между ними. Так
же к общественным наукам относятся,
например, история, экономика, право.
Естественные науки – изучают физику,
химию, биологию. Биология охватывает
все процессы, протекающие в живой
природе, физика – в неживой, а
химия является пограничной наукой
и делится на органическую и неорганическую.
К техническим наукам
принято относить робототехнику, самолетостроение,
электронику. То есть к технически наукам
относят те, в которых требуются
знания различных или особенных
видов техники и технического
оснащения.
3 Характеристика
наук
а) Характеристика
общественных наук
Общественные науки
имеют дело с той частью бытия,
которая включает все проявления
социальной жизни: деятельность людей,
их мысли, чувства, ценности, возникающие
социальные организации и институты и т.д.
В совокупности общественных
наук принято выделять социально-научные
и гуманитарные дисциплины. Разделение
это не строгое и не однозначное,
но, тем не менее, имеющее под собой
серьезное основание.
Социально-научные системы
знания ориентируются на стандарты естественных
наук. Они пытаются изучать социальную
реальность как некий внешне-положенный
объект, по возможности абстрагируясь
от того факта
бы «внутри» нее.
Гуманитарные же отрасли
знания четко осознают ограниченность
формализованно-математических методов в изучении
духовно-ценностных параметров социальной
реальности и пытаются раскрыть их как
бы «изнутри», не противополагая себе
объект исследования, а «включаясь», «вписываясь»
в него.
б) Характеристика
технических наук
В дисциплинарной структуре классификации
научного знания особое место занимают
науки технические.
К ним относятся электротехника,
электроника, радиотехника, энергетика,
материаловедение, металлургия, химические
технологии и др. Предмет их исследований
— техника, технология, материалы, т.е. вещная
и процессуальная стороны человеческой
деятельности.
Различаются виды научного знания по своим главным
функциям. Предметная область того и другого
при этом может быть идентичной, а соотношение
объяснительной и практически-действенной
функций — разным.
Всякая возникающая
наука неизбежно проходит ряд
стадий своего формирования, на которых
пределами ее возможностей последовательно
выступают:
а) описание объекта;
б) его объяснение;
в) предсказание поведения
объекта в различных ситуациях;
г) управление изучаемым
объектом;
д) его искусственное
воспроизведение.
в) Характеристика
естественных наук
Науки о природе представляют
собой первую группу наук этого класса.
В итоге естественнонаучного
познания, из его содержания должно
быть полностью элиминировано всё привнесённое
от самого исследователя (субъекта) в процессе
познания, в ходе научного открытия. Закон
природы или естественнонаучная теория
только в том случае оказываются правильными,
если они объективны по содержанию. Однако
элиминировать полностью субъективный
момент можно и должно лишь в отношении
содержания научного познания, но не его
формы, поскольку последняя, несёт на себе
неизбежный отпечаток познавательного
процесса. К этой же первой группе наук
примыкают математические и абстрактно-математизированные
науки, относящиеся к числу таких наук,
которые различаются между собой по своему
объекту (предмету).
4 Заключение
До сих пор
мы строго придерживались рамок трёх
вопросов: что, как, зачем изучается? Ответы на эти вопросы позволили
нам выделить три основных класса наук
и рассмотреть их в объектно-субъектном
аспекте с позиции единого общего принципа
построения полной системы наук. Но можно
поставить ещё и другие вопросы. Например,
следующие: кто, где, когда, почему, при
каких условиях проводил исследования,
делал открытия, осуществлял обобщения
и т. д.? Ответы на такие вопросы очень важны
и интересны, но не для разработки классификации
наук, а для изучения истории науки, и в
особенности научного и технического
творчества, что выходит за пределы этой
темы.
Список
литературы
1. Акимов О.Е. Естествознание:
Курс лекций. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 639 с.
(стр. 11).
2. Горбачев В.В. Концепции
современного естествознания. – М.: ООО «Издательский дом
«ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир
и Образование», 2003.
3. Карпенков С.Х. Концепции
современного естествознания. – М.: Академический
Проект, 2002.
4. Кедров Б.М. Классификация
наук. – М.: 1965. – 530 с.
Список литературы
- Бернал Дж. Наука в истории общества. Минск, 2006. .Белоусов В.В.
- Очерки истории геологии (геология до конца XVIII века). Минск, 1993. .
- Бернал Дж. Наука в истории общества. Москва, 1996. Вернадский В.И.
- Избранные труды по истории науки. Μинск, 2002. .Косарева Л.М.
- Рождение науки Нового времени из духа культуры. Минск, 1997.
- Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. Минск, 2007. .
- Кун Т. Структура научных революций. Москва, 1975. Никулинский
- С.Р. Очерки развития историко-научной мысли. Минск, 1988. Поппер
- К. Логика и рост научного знания. Минск, 1993. .Степин B.C. Философия науки. Минск, 2003.
Заключение
В ранних человеческих обществах познавательные и производственные моменты были неразделимы, первоначальные знания носили практический характер, выполняя роль руководства деятельности человека. Накопление таких знаний составило важную предпосылку будущей науки.
Для возникновения собственно науки нужны были соответствующие условия: определенный уровень развития производства и общественных отношений, разделение умственного и физического труда и наличие широких культурных традиций, обеспечивающих восприятие достижений других народов и культур.
Первоначально наука появляется как еще не расчлененное целое, неотделимое, как в Древней Греции, от философии. Но процесс дифференциации научного знания начался уже тогда, и единая наука разветвляется на науки о природе, об обществе, математику и философию.
Математика, занимая особое место в системе наук, связана с естествознанием более тесно, чем с общественными науками, и поэтому во многих случаях ее можно рассматривать вместе с ними. В то же время философию можно рассматривать вместе с общественными науками.
Растущее применение научного знания породило семью прикладных наук, тесно примыкающих к наукам о природе (науки технические, сельскохозяйственные, медицинские). Затем наука прошла дальнейшие этапы механизации и модернизации, разделение ее на техническую и прикладную и т.д.
Наука продолжает изменяться и развиваться и в современном мире. Появляются новые знания и учения, требуется больше структурных разделений, так как современную науку иногда нельзя отнести к дифференциации прошлых лет. Стремительные развитие научных знаний требует и стремительного подхода к ее изучению и поминанию ведь наука есть во всех сферах жизнь людей и координирует жизнь человека.
