Магнитное поле 9 класс физика задачи и тексты для подготовки к егэ по физики ( гиы) на тему “магнитный поля”

По катушке идёт электрический ток, направление которого показано на рисунке. При этом на концах железного сердечника катушки

1) образуются магнитные полюса: на конце 1 — северный полюс; на конце 2 — южный

2) образуются магнитные полюса: на конце 1 — южный полюс; на конце 2 — северный

3) скапливаются электрические заряды: на конце 1 — отрицательный заряд; на конце 2 — положительный

4) скапливаются электрические заряды: на конце 1 — положительный заряд; на конце 2 — отрицательны

На рисунке представлена картина линий магнитного поля от двух полосовых магнитов, полученная с помощью железных опилок. Каким полюсам полосовых магнитов, судя по расположению магнитной стрелки, соответствуют области 1 и 2?

1) 1 — северному полюсу; 2 — южному

2) 1 — южному; 2 — северному полюсу     3) и 1, и 2 — северному полюсу     4) и 1, и 2 — южному полюсу

Параллельно висящему проводнику, по которому течёт электрический ток, расположили другой проводник, соединённый с источником тока. Что произойдёт с проводниками при замыкании цепи, в которую включён второй проводник?     1) состояние проводников не изменится     2) проводники притянутся друг к другу     3) проводники оттолкнутся друг от друга         4) проводники притянутся друг к другу или оттолкнутся друг от друга в зависимости от направлений токов

Из какого материала могут быть изготовлены мелкие предметы, чтобы они притянулись к магниту?

А. Эбонит   Б. Железо                                        1) только А   2) только Б   3) и А, и Б   4) ни А, ни Б

Между полюсами постоянного магнита помещен проводник с током, направление которого показано на рисунке. По какой из стрелок: 1, 2, 3 или 4 — будет направлена сила, действующая на проводник с током?                      1) 1     2) 2      3) 3     4) 4

протекает по прямолинейному участку провода (ток направлен «от нас»).

Вектор индукции магнитного поля, создаваемого током, направлен вверх (в плоскости рисунка) в точке

Данная
тема посвящена решению задач на «Электромагнитное поле».

Прежде
чем приступить непосредственно к решению, вспомним основные термины и понятия,
которые могут пригодиться при решении задач на данную тему.

Магнитное
поле — это силовое поле, действующее на движущиеся электрические заряды.

Для
наглядного представления магнитного поля пользуются магнитными линиями. Магнитные
линии — это воображаемые линии, вдоль которых расположились бы маленькие
магнитные стрелки, помещенные в магнитное поле.

Замкнутость
линий магнитного поля представляет собой фундаментальное свойство магнитного
поля. Оно свидетельствует о том, что магнитных зарядов,
подобных электрическим, в природе нет.

За
направление магнитной линии в какой-либо ее точке условно принимают
направление, которое указывает северный полюс магнитной стрелки, помещенной в
эту точку. Направление линий магнитного поля будет зависеть от направления тока
в проводнике.

Эта
связь может быть выражена с помощью правила буравчика (или правила
правого винта): если поворачивать головку винта так, чтобы
поступательное движение острия винта происходило вдоль тока в проводнике, то
направление вращения головки указывает направление линий магнитного поля тока.

Для
определения направления линий магнитного поля соленоида удобнее
пользоваться правилом правой руки: если обхватить соленоид ладонью
правой руки, направив четыре пальца по направлению тока в витках, то
отставленный большой палец покажет направление линий магнитного поля внутри
соленоида.

Известно,
что магнитное поле действует с некоторой силой на любой проводник с
током, находящийся в этом поле. Направление этой силы можно определить с
помощью правила левой руки: если левую руку расположить так, чтобы линии
магнитного поля входили в ладонь перпендикулярно к ней, а четыре вытянутых
пальца были направлены по току, то отставленный на 90° большой палец покажет
направление действующей на проводник силы.

Магнитная
индукция — это векторная физическая величина, являющаяся силовой
характеристикой магнитного поля, численно равная отношению модуля силы, с
которой магнитное поле действует на расположенный перпендикулярно магнитным
линиям проводник с током, к силе тока в проводнике и его длине.

Единицей
измерения магнитной индукции в системе СИ является Тл (тесла).

Электромагнитное
поле
— это совокупность неразрывно связанных друг с другом изменяющихся
электрического и магнитного полей.

Электромагнитная
волна — это распространяющееся в пространстве
периодически изменяющееся элек­тромагнитное поле.

Скорость
распростране­ния электромагнитной волны в вакууме равна скорости света, а в
среде эта скорость меньше и зависит от свойств среды.

Приступим,
непосредственно, к решению задач.

Задача
1.
В магнитное поле помещен проводник, по которому протекает электрический ток.
Направление электрического тока перпендикулярно линии магнитной индукции. Длина
проводника составляет 5 см. Сила, действующая на этот проводник со стороны
магнитного поля, составляет 50 мН. Сила тока — 25 А. Определите значение
магнитной индукции.

Ответ: 0,04 Тл.

Задача2.
По указанному на рисунке графику определите максимальное амплитудное значение
электрического напряжения, период колебаний этого напряжения и частоту
колебаний напряжения.

Амплитудное
значение переменной величины, напряжение — это максимальное по модулю значение,
в данном случае 150 Вольт.

Следующий
этап: необходимо определить время, в течение которого это колебание полностью
повторяется. Из графика видно, что периодом колебания является время 0,08 секунды.
Чтобы определить частоту колебаний, можно воспользоваться формулой связи
частоты и периода. Т.о. получаем, что частота колебаний составляет 12,5 Герц.

Задача
3. По
рисунку определите направление силы Ампера, действующей на проводник с током.

Известно,
что в магнитном поле на проводник, по которому протекает электрический ток,
действует сила Ампера.

Вспомним,
что магнитная индукция всегда направлена от северного полюса к южному полюсу,
вне магнита.

Применим
правило левой руки. Располагая левую руку так, что четыре вытянутых пальца
указывают направление электрического тока, а магнитная индукция входит в
ладонь, мы понимаем, что отогнутый большой палец укажет направление силы
Ампера.

Сила
Ампера будет направлена перпендикулярно наблюдателю.

Ответ: Сила Ампера будет
направлена перпендикулярно наблюдателю.

Задача
4. Частоту
электромагнитной волны увеличили в 4 раза. Как при этом изменилась длина волны?

Ответ: длина волны
уменьшилась в 4 раза.

Задача
5. Солнце
от Земли располагается на расстоянии приблизительно в 150 миллионов километров.
За какое время свет от Солнца доходит до Земли?

Ответ: 500 с.

Подготовка к ОГЭ

Магнитное поле будет на­прав­ле­но от се­вер­но­го по­лю­са маг­ни­та к юж­но­му (перпендикулярно сто­ро­не АБ рамки). На сто­ро­ны рамки с током дей­ству­ет сила Ампера, на­прав­ле­ние ко­то­рой опре­де­ля­ет­ся по пра­ви­лу левой руки.

Таким образом, на АБ сто­ро­ну рамки и сто­ро­ну па­рал­лель­ную ей будут дей­ство­вать силы, рав­ные по величине, но про­ти­во­по­лож­ные по на­прав­ле­нию: на левую сто­ро­ну «от нас», а на пра­вую «на нас». На осталь­ные сто­ро­ны силы дей­ство­вать не будут, по­сколь­ку ток в них течет па­рал­лель­но си­ло­вым ли­ни­ям поля. Таким об­ра­зом рамка начнёт вра­щать­ся по ча­со­вой стрелке, если смот­реть сверху.

По мере по­во­ро­та направление силы будет ме­нять­ся и в тот момент, когда рамка повернётся на 90° вра­ща­ю­щий момент сме­нит направление, таким образом, рамка не будет про­во­ра­чи­вать­ся дальше. Не­ко­то­рое время рамка будет ко­ле­бать­ся в таком положении, а затем ока­жет­ся в положении, ука­зан­ном на ри­сун­ке 4.

По ка­туш­ке идёт элек­три­че­ский ток, на­прав­ле­ние ко­то­ро­го по­ка­за­но на рисунке. При этом на кон­цах же­лез­но­го сер­деч­ни­ка катушки

1) образуются маг­нит­ные полюса: на конце 1 — се­вер­ный полюс; на конце 2 — южный

2) образуются маг­нит­ные полюса: на конце 1 — южный полюс; на конце 2 — северный

3) скапливаются элек­три­че­ские заряды: на конце 1 — от­ри­ца­тель­ный заряд; на конце 2 — положительный

4) скапливаются элек­три­че­ские заряды: на конце 1 — по­ло­жи­тель­ный заряд; на конце 2 — отрицательны

Внутри магнита (катушки) линии маг­нит­но­го поля идут от южного полюса к северному.

На рисунке представлена картина линий магнитного поля от двух полосовых магнитов, полученная с помощью магнитной стрелки и железных опилок. Каким

Между по­лю­са­ми постоянного маг­ни­та помещен про­вод­ник с током, на­прав­ле­ние которого по­ка­за­но на рисунке. По какой из стрелок: 1, 2, 3 или 4 — будет на­прав­ле­на сила, дей­ству­ю­щая на про­вод­ник с током?

Правильное положение магнитной стрелки в магнитном поле постоянного магнита изображено на рисунке

Проводник с током втягивается в область постоянного дугообразного магнита (см. рисунок).

Согласно рисунку магнитные линии между полюсами магнита направлены

1) по вертикали вниз, а ток в проводнике направлен слева направо

2) по вертикали вниз, а ток в проводнике направлен справа налево

3) по вертикали вверх, а ток в проводнике направлен слева направо

4) по вертикали вверх, а ток в проводнике направлен справа налево

Проводник с током находится между полюсами постоянного магнита (см. рисунок).

Сила, действующая со стороны магнитного поля на проводник с током, направлена

В однородном магнитном поле, вектор магнитной индукции которого направлен перпендикулярно рисунку от наблюдателя, находится электрическая цепь, состоящая из прямолинейных проводников. В какую сторону направлена сила, действующая со стороны магнитного поля на проводник 1−2?

1) вертикально вверх ↑

2) вертикально вниз ↓

К северному полюсу полосового магнита подносят маленькую магнитную стрелку. Укажите рисунок, на котором правильно показано установившееся положение магнитной

Линия магнитного поля изображённого на рисунке полосового магнита направлена строго вправо в точках

1) 1 и 4

2) 2 и 3

3) 1 и 3

4) 2 и 4

Цель урока: ввести понятие индукции магнитного поля.

– сформировать метод нахождения модуля вектора магнитной индукции однородного магнитного поля;
– ввести единицу магнитной индукции;
– сформировать представления о направлении вектора магнитной индукции и графическом изображении магнитных полей.

– установить взаимосвязь теории и эксперимента при изучении явлений;
– дальнейшее развитие умений, навыков сопоставлять, анализировать;
– поддерживать интерес к предмету при постановке опытов.

3) воспитательные: воспитание чувства коммуникабельности, доброжелательности, умения слушать и слышать друг друга.

Приобретаемые навыки детей: сравнивать результаты опытов, наблюдать и объяснять физические явления, анализировать, обобщать, делать выводы, решать задачи, развивать устную речь.

Оборудование: кодоскоп, осциллограф, полосовой магнит, два разных магнита, железные опилки, индикатор индукции магнитного поля, видеофрагмент, рабочие листы. (Приложение 1)

Урок сопровождается показом компьютерной презентации. (Приложение 4)

I. Организационный момент

Тема урока, цель урока, готовность к уроку.

– Чем обусловлено существование магнитного поля?
– Что такое магнитные линии?
– Какое магнитное поле называют однородным?

– Как читается правило левой руки для находящегося в магнитном поле проводника с током?

– Какое правило устанавливает связь между направлением тока и направлением его магнитных линий?

– Определите направление силы на Рисунке №1.

– Что еще можно определить по правилу левой руки?

– С помощью осциллографа проиллюстрировать правило левой руки для заряженной частицы (осциллограф, магнит).

– Сформулируйте задачу для каждого случая взаимодействия магнитного поля с током и решите ее. (Рисунки №2, №3, №4.)

(Рисунки удобно проецировать на классную доску. На кодопозитиве рисуется повторяющаяся часть чертежей, а вариативная часть дополняется мелом на доске.)

IV. Изучение нового материала

В процессе изучения нового материала учащиеся заполняют рабочие листы. Текст, помещаемый в рабочие листы, выделен полужирным курсивом. (Приложение 2)

Проблемный опыт. Два разных по силе действия магнита, железные опилки, листы. (Лучше использовать маленький магнит с большей по величине силой, а большой магнит – с меньшей.)

– Какое магнитное поле сильнее?

– Как вы это определили?

Вывод 1. Необходима физическая величина, которая характеризовала бы магнитное поле. Она нужна для описания магнитных полей.

Физическая величина, характеризующая магнитное поле называется индукцией магнитного поля или магнитной индукцией. Обозначается

– вектор магнитной индукции. Векторная величина имеет модуль и направление.

2) Модуль вектора магнитной индукции (В)

Вы знаете, что магнитное поле действует с некоторой силой на проводник с током, помещенный в него. От чего же зависит эта сила?

Эта сила зависит от:

– самого поля,
– длины проводника,
– силы тока в нем.

Но отношение F/Il величина постоянная и может служить количественной характеристикой магнитного поля, она и принимается за модуль вектора магнитной индукции.

Модуль вектора магнитной индукции В равен отношению модуля силы F, с которой магнитное поле действует на расположенный перпендикулярно магнитным линиям проводник с током, к силе тока I в проводнике и его длине l.

Границы применимости: формула справедлива для однородного магнитного поля.

В СИ единица магнитной индукции названа в честь югославского электротехника Николы Тесла (Тл – тесла).

Пример. Модуль вектора магнитной индукции Земли равен 0, 00005 Тл.

(ВЗемли= 0,00005 Тл)

3) Направление вектора магнитной индукции ()

Магнитные линии точнее будем называть линиями магнитной индукции (или линиями вектора магнитной индукции).

Определение. Линиями магнитной индукции называются линии, касательные к которым в каждой точке поля совпадают с направлением вектора магнитной индукции.

Направление вектора магнитной индукции совпадает с направлением магнитных стрелок в магнитном поле.

направлен по касательной к линии магнитной индукции.

Изобразите в рабочих листах в Задании №3 направление векторов магнитной индукции в указанных точках на рисунке с использованием правила левой руки.

Проверьте правильность выполнения задания.

Прибор для измерения магнитной индукции называется индикатор индукции магнитного поля.

Вывод 2: вектор магнитной индукции – силовая характеристика магнитного поля.

4) Виды магнитных полей

Дадим более точное определение однородного и неоднородного магнитных полей с использованием введенной физической величины. Прочтите на странице 156-157 учебника.

Магнитное поле называется однородным, если во всех его точках магнитная индукция одинакова.

Проверка понимания прочитанного материала (на магнитной доске рисунки магнитных полей, 5 стрелок различной длины на магнитах).

– Какие поля изображены на Рисунках №6, №7, №8?

– Расположите в рабочих листах в Задании №4 векторы магнитной индукции в магнитном поле в указанных точках. (Один ученик выполняет задание на закрытой магнитной доске.)

Вывод 3. Чем больше модуль магнитной индукции в данной точке поля, тем с большей силой будет действовать магнитное поле на движущиеся заряды.

1. От чего зависит модуль вектора магнитной индукции?

2. Как его можно вычислить?

3. В магнитное поле с индукцией В поместили проводник с током. Через некоторое время силу тока в проводнике увеличили в 3 раза. Изменилась ли при этом индукция В магнитного поля, в которое был помещен проводник? Сопровождалось ли уменьшение силы тока изменением какой-либо другой физической величиной? Если да, то что это за величина и как она изменилась?

№1 (фронтально). По проводнику длиной 45 см протекает ток силой 20А. Чему равна индукция магнитного поля, в которое помещен проводник, если на проводник действует сила 9 мН? (Ответ: 1 мТл)

№2 (самостоятельно). Определите модуль силы, действующей на проводник длиной 20 см при силе тока 10А в магнитном поле с индукцией 0,13 Тл. (Ответ: 0,26 Н)

№3 (самостоятельно). В однородном магнитном поле с индукцией 0,82 Тл расположен проводник длиной 1,28 м. Определите силу, действующую на проводник, если сила тока в нем равна 18А. (Ответ: 19 Н)

VI. Проверка знаний

VII. Подведение итогов урока

Теперь вы знаете ответы на следующие вопросы (при ответах можно использовать рабочие листы).

– Как называется характеристика магнитного поля?
– Как определить модуль вектора магнитной индукции?
– Как называется единица измерения магнитной индукции?
– Как направлен вектор индукции магнитного поля?
– Что называют линиями магнитной индукции?

VIII. Дополнительный материал (Видеофрагмент о Никола Тесла.)

IX. Домашнее задание

1. Прочитать и выучить материал §47.
2. Выполнить упражнение 37.
3. Ответить на вопрос: почему два параллельных проводника, по которым текут токи в одном направлении, притягиваются, а два параллельных катодных пучка (пучки электронов) отталкиваются?

1. А.В. Перышкин, Е.М. Гутник; Физика, 9-й класс; Москва, Дрофа, 2007.
2. А.Е. Марон, Е.А. Марон; Физика. Дидактические материалы, 9-й класс; Москва, Дрофа, 2005.
3. А.П. Рымкевич; Задачник; Физика 10-11-й классы; Москва, Дрофа, 2005.
4. Н.М. Шахмаев, В.Ф. Шилов; Физический эксперимент в средней школе; Москва, Просвещение, 1989.
5. Ю.А. Сауров, Г.А. Бутырский; Электродинамика. Модели уроков; Москва, Просвещение, 1992.

по теме «Электромагнитное поле»

Обучающая: Систематизация и обобщение знаний учащихся по теме “Электромагнитное поле”.

Развивать мышление учащихся посредством анализа сравнения, обобщение изучаемого материала.

Воспитывающая: Формирование умения работать самостоятельно, и в группах, акционировать внимание на единстве и взаимосвязи явлений природы, развитие коммуникативных умений.

Сообщается тема урока, цели. Учащиеся должны будут сами себя оценивать и результаты заносить в таблицу.

Урок начинается с рассказа Толстого Л. Н. “Магнит”.

В старину был пастух, звали его Магнус.

Пропала у Магнуса овца. Он пошёл в горы искать.

Что сапоги его на нем прилипают к этим камням.

Он потрогал рукой – камни сухие и к рукам не липнут.

Пошёл опять – опять сапоги прилипают.

Трогает кожей и подошвой – не прилипают, а как тронет гвоздями, так прилипают.

Магнус рассмотрел камень, – видит, что похож на желую и принес куски камня домой.

С тех пор узнали этот камень и прозвали его магнитом.

• Где встречаются залежи магнитного железняка?
• Какие тела называют магнитами?

Затем показываю взаимодействие магнитов

(одноименные отталкиваются, разноименные притягиваются).

Стихотворение Бунина И. А.

Но откуда б, в ветре и тумане,Ни швыряло пеной через борт,Верю – он опять поймает Нору,Крепко сплю, мотаясь на диване.Не собьет с пути меня никто,Некий Норд моей душою правит,Он меня в скитаньях не оставит,Он мне скажет, если что: не то!

. – о каком приборе идёт речь, что является основной частью компаса?

. Магнитное поле существует только вокруг постоянных магнитов?

. Кто впервые обнаружил наличие магнитного поля вокруг проводника с током. Демонстрация опыта Эрстеда.

. В чём отличие однородного магнитного поля от неоднородного?

. Что же представляет собой магнитное поле?

. Какой величиной характеризуют магнитное поле?

. Как рассчитать эту величину. Единица этой величины?

Заряженная частица – электрон влетает в однородное магнитное поле с индукцией 2 Тл. В вакууме со скоростью 100000 м/с перпендикулярно линиям магнитной индукции.

Вычислить силу, действующую на электрон.

В однородном магнитном поле индукция которого равна 0,5 Тл, движется равномерно проводник длиной 10 см. По проводнику течёт ток в 2А. Скорость движения проводника 20см/с и направление перпендикулярно к направлению магнитного поля. Найти работу перемещения проводника за 10с движения.

. Явление электромагнитной индукции.

Какое явление мы наблюдаем?

1. Как вы думаете, использует ли человек на практике электромагнитные волны?

2. Кто впервые использовал электромагнитную волну?

На практике – Попов А.С.

“Я горд тем, что родился русским. И, если не современники, то может быть потомки наши поймут, сколь велика моя преданность Родине и как счастлив я, что не за рубежом, а в России открыто новое средство связи.

3. Рассказ о международном сигнале “SOS”.

“Сегодняшние морские дороги по интенсивности движения сравнимы с улицами большого города, и здесь возможны всякие происшествия. При несчастных случаях в эфир посылается сигнал, состоящий из трёх точек, трёх тире, трёх точек, передаваемых слитно, без пауз – этот сигнал был утверждён в 1906 году в Берлине на второй международной радиотелеграфной конференции, но окончательно он вошёл в жизнь в 1912 г. После трагедии с кораблём “Титаник”, которая произошла от столкновения с айсбергом.

В наше время одновременно в плавании находятся тысячи судов, все они днём и ночью ведут переговоры между собой и с береговыми станциями. Чтобы в этом оживленном “радиообмене” можно было услышать сигнал “SOS” (спасите наши души) для всего мирового водного пространства установлены минуты молчания. Каждый час с 15-й до 18-й и с 45-ой до 48-ой минуты все судовые и береговые радиостанции прекращают передачу, умолкая даже на полуслове, и переходят на приём.

48 раз в сутки наступают три минуты молчания для того, чтобы не пропустить сигнала бедствия.

На какой частоте суда передают сигналы бедствия, если по международному соглашению длина радиоволны должна быть 600 м?

Тест. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

• свободных заряженных частиц
• свободных заряженных частиц и электрического поля

• при изменении магнитного потока, пронизывающего замкнутый проводник
• при наличии свободных заряженных частиц в проводнике
• при наличии магнитного поля
• при наличии заряженных частиц в проводнике

• у этого поля отсутствуют
• начинаются на положительных зарядах
• начинаются на отрицательных зарядах

• продольной электромагнитной волны
• поперечной электромагнитной волны
• потока заряженных частиц

• вектор напряженности электрического тока
• векторы напряженности и магнитной индукции
• вектор магнитной индукции

3) λ = cν 4) λ =

Научное открытие Фамилия ученого

А) электромагнитная индукция 1) Попов

Б) электромагнитная волна 2) Фарадей

• только электрическое поле
• только магнитное поле
• электрическое и магнитное поле

• электрическое и магнитное поля, существующие в данной области пространства
• переменные электрическое и магнитное поля, порождающие друг друга

• движущегося с постоянной скоростью заряда
• ускоренно движущегося электрического заряда

• у него нет силовых линий
• силовые линии горизонтальны
• силовые линии не замкнуты
• силовые линии замкнуты

• уменьшается с течением времени
• увеличивается со временем
• постоянна и равна 3 000 000 м/ с
• постоянна и равна 300 км/ с

• параллельны направлению распространения волны
• перпендикулярны направлению распространения волны
• не связаны с направлением распространения волны
• постоянно меняют свою ориентацию по отношению к направлению распространения

3) λ = cν   4) λ =

Фамилия ученого Вклад в науку

А) Фарадей 1) Обнаружил на опыте электромагнитную волну

Б) Максвелл 2) Ввел представление об электрическом и магнитном поле

В) Герц 3) Создал теорию электромагнитного поля

Каждое верно выполненное задание первой части оценивается в 1 балл, задание на соответствие – в 2 балла при правильном установлении всех соответствий и в 1 балл, если допущена одна ошибка; расчетная задача – в 2 балла.

Время на выполнение теста10 – 15 минут.

Рекомендуемые оценки за выполнение тестов:

12 – 11 баллов – оценка «отлично»,

10 – 8 баллов – оценка «хорошо»,

7 – 6 баллов – «удовлетворительно»,

5 баллов и меньше баллов – «неудовлетворительно»

Достигли ли Вы цели урока? Оцените свою работу на уроке.(таблица)

Ο   Ο    Ο     Ο    Ο

х        х        х        х

х        х      х        х

• Отличие однородного поля от неоднородного?
• Определить направление силы Ампера.

Ο    Ο    Ο    Ο    Ο

х       х        х        х

Вариант № 13

Вариант № 17

х       х         х       х

х        х      х        х

Вариант № 21

Вариант № 25

х        х     х        х

Вариант № 29

Цель урока: выявление основных
свойств магнитного поля и способов его
изображения через эксперимент.

• выявить существование магнитного поля в
  процессе решения поставленной ситуации;
• дать определение магнитного поля;
• исследовать зависимость величины магнитного
  поля магнита от расстояния до него;
• исследовать взаимодействие полюсов двух
  магнитов;
• выяснить свойства магнитного поля;
• познакомиться с изображением магнитного поля
  через силовые линии.

• формировать навыки работы в группах;
• формировать ответственность в выполнении
  учебной задачи.

Оборудование: компьютер,
интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Smart notebook,
магниты полосовые, кольцеобразные и
дугообразные, железные опилки, магнитная
стрелка, источник тока, соленоид, соединительные
провода.

Ситуация. Много веков назад это было. В
поисках овцы пастух зашёл в незнакомые места, в
горы. Кругом лежали чёрные камни. Он с изумлением
заметил, что его палку с железным наконечником
камни притягивают к себе, словно её хватает и
держит какая-то невидимая рука. Поражённый
чудесной силой камней пастух принёс их в
ближайший город – Магнесу. Здесь каждый мог
убедиться в том, что рассказ пастуха не выдумка –
удивительные камни притягивали к себе железные
вещи! Более того, стоило потереть таким камнем
лезвие ножа, и тот сам начинал притягивать
железные предметы: гвозди, наконечники стрел.
Будто из камня, принесённого с гор, в них
перетекала какая-то сила, разумеется,
таинственная.

Учитель. О каком камне идёт речь в предании?
(О магните.) Как объяснить описанное явление?
Какие ещё необычные свойства есть у камня?

Тела, длительное время сохраняющие
намагниченность, называются постоянными
магнитами или просто магнитами.

Записываем тему в тетради. Работаем с
учебником, выявляем ключевые слова этой темы.

Магнитное поле – особая форма материи (силовое
поле), которое образуется вокруг проводника, по
которому протекает электрический ток. Оно
связано с движущимися зарядами.

Учитель. Выясним причину магнетизма. Если
магнит пытаться разделить на части, то любой
самый маленький кусочек будет иметь северный и
южный полюс. В результате рассуждений приходим к
гипотезе Ампера.

Вывод: движение электронов
представляет собой круговой ток, а вокруг
проводника с электрическим током существует
магнитное поле.

Исследование магнитного поля.

Демонстрация. Рамка с током поворачивается
во внешнем магнитном поле (силовое действие).
Можно заменить опыт – поднести постоянный
магнит к катушке с током, подвешенной на гибких
проводах.

Вывод: магнитное поле определяется по его
действию на движущийся заряд

Учащиеся подносят магнит к магнитной стрелке.

Вывод: магнитное поле оказывает силовое
действие.

Учитель. Ответьте на вопросы:

Как взаимодействуют два магнита?

Одноименные полюса магнитов отталкиваются, а
разноименные притягиваются.

На нейтральной линии отсутствует магнитное
действие

Учитель. Как сделать магнитное поле видимым?

Подводим итоги II части эксперимента.

Выводы: железные опилки выстраиваются
вдоль линий магнитного поля.

Учитель. Какую форму имеют силовые линии
магнитного поля? Как зависит густота силовых
линий от расстояния до магнита?

Вывод: силовые линии всегда имеют форму
замкнутых закругленных линий.

Учитель. На рисунке изображена магнитная
линия, линия изогнутая, направление магнитной
линии определяется направлением магнитной
стрелки. Направление указывает северный полюс
магнитной стрелки. Очень удобно изображать линии
именно при помощи стрелок.

• Положите полосовой магнит на стол.
• Поднесите к нему другой магнит сначала одним
  полюсом, а затем другим.
• Соедините два магнита противоположными
  полюсами. Сделайте вывод о взаимодействии
  полюсов магнита.
• Поднесите скрепку к полюсам магнита и к
  нейтральной линии. Сделайте вывод о силовом
  действии магнита.

• Поместите на полосовой магнит кусок плотной
  бумаги.
• Сверху аккуратно насыпьте металлические
  опилки. Аккуратно постучите по листочку.
  Зарисуйте картину силовых линий в таблице.
• Проделайте опыт с кольцевым магнитом. Зарисуйте
  силовые линии в таблице.
• Тоже повторите с дугообразным магнитом.

1. У магнитных линий нет ни начала, ни конца. Это
линии замкнутые. Раз магнитные линии замкнуты,
то не существует магнитных зарядов.

2. Это линии, которые не пересекаются, не
прерываются, не свиваются каким-либо образом.
При помощи магнитных линий мы можем
характеризовать магнитное поле, представить
себе не только его форму, но и говорить о силовом
воздействии. Если изображать большую густоту
таких линий, то в этом месте, в этой точке
пространства, у нас силовое действие будет
больше.

Учитель. Рассмотрим силовые линии катушки с
током. С понятием соленоид мы знакомы с 8 класса.

3. По расположению силовых линий различают
однородное и неоднородное магнитное поле.

Если линии располагаются параллельно друг
другу, их густота одинакова, то в этом случае
говорят, что магнитное поле однородно. Если,
наоборот, этого не выполняется, т.е. густота
разная, линии искривлены, то такое поле будет
называться неоднородным.

• Определите, в какой точке магнитное поле
  сильнее или слабее.
• Ответьте на вопросы.

• О каком предмете шла речь в легенде?
• Что существует возле проводника с током?
• Перечислите основные свойства магнитного поля?
• Что я узнал сегодня нового?
• Что я уже знал до этого урока?
• Что я понял, чему научился?
• Какие задания вызвали наибольший интерес?
• Какие трудности испытывали?

По желанию – сообщения о магнитах и магнитных
явлениях.

• Перышкин А.В. Физика. 9кл.: учебник для
  общеобразоват. учреждений.- М.: Дрофа, 2010.
• http://school-collection.edu.ru/

Список вопросов теста

№1.1. По проводнику длиной 24 см протекает ток силой 5А. Чему равна индукция магнитного поля, в которое помещен проводник, если на проводник действует сила 0,48Н?

1) Составьте краткую запись условия задачи (Дано.Найти)

Варианты ответов

• 48 Н
• 5 А
• 24 см

Вопрос 2

№1.2. По проводнику длиной 24 см протекает ток силой 5А. Чему равна индукция магнитного поля, в которое помещен проводник, если на проводник действует сила 0,48Н?

2) Выберете формулу для нахождения неизвестной величины

Вопрос 3

№1.3.  По проводнику длиной 24 см протекает ток силой 5А. Чему равна индукция магнитного поля, в которое помещен проводник, если на проводник действует сила 0,48Н?

3) Выполните вычисления и запишите ответ.

Вопрос 4

№2.1. Определите модуль силы, действующей на проводник длиной 0,4 м при силе тока 24А в магнитном поле с индукцией 5Тл.

• 5 Тл
• 24 А
• 0,4 м

Вопрос 5

№2.2.  Определите модуль силы, действующей на проводник длиной 0,4 м при силе тока 24А в магнитном поле с индукцией 5Тл.

Вопрос 6

№2.3. Определите модуль силы, действующей на проводник длиной 0,4 м при силе тока 24А в магнитном поле с индукцией 5Тл.

Вопрос 7

№3.1.  В однородном магнитном поле с индукцией 4Тл расположен проводник длиной 5 см. Определите силу тока в проводнике, если действующую на него сила равна 2,4Н.

• 2,4 Н
• 5 см
• 4 Тл

Вопрос 8

№3.2.  В однородном магнитном поле с индукцией 4Тл расположен проводник длиной 5 см. Определите силу тока в проводнике, если действующую на него сила равна 2,4Н.

Вопрос 9

№3.3. В однородном магнитном поле с индукцией 4Тл расположен проводник длиной 5 см. Определите силу тока в проводнике, если действующую на него сила равна 2,4Н.

Вопрос 10

№4.1. Какой длины должен быть прямой проводник, расположенный перпендикулярно силовым линиям поля с индукцией 0,4Тл, под действием сила  5 Н. Сила тока, протекающая по проводнику 25 А.

• 5 Н
• 25 А
• 0,4 Тл

Вопрос 11

№4.2. Какой длины должен быть прямой проводник, расположенный перпендикулярно силовым линиям поля с индукцией 0,4Тл, под действием сила  5 Н. Сила тока, протекающая по проводнику 25 А.

Вопрос 12

№4.3. Какой длины должен быть прямой проводник, расположенный перпендикулярно силовым линиям поля с индукцией 0,4Тл, под действием сила  5 Н. Сила тока, протекающая по проводнику 25 А.

Решение задач по теме “Магнитная индукция”

02.02.2022.
Тест. Физика, 9 класс

Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.

Обучающая самостоятельная работа содержит 4 задачи базового уровня. Время выполнения 20 минут, попытка 1.