Объект и предмет исследования в курсовой работе с примерами

Определяем и обосновываем актуальность

Насколько значим доклад не настолько просто объяснить, как может показаться. В первую очередь нужно обозначить объект и предмет изучения и после этого писать об актуальности. Если тема не является важной для специализации студента, то нет смысла в ее исследовании.

Как доказать актуальность реферата грамотно? Нет необходимости в раскрытии темы полностью, смысл в том, чтобы отметить ряд моментов, не до конца познанных наукой и пояснить причины, обозначить личное мнение относительно принципиальных моментов в докладе.

Существует достаточно поводов, по которым ученые не в полной мере исследовали определенный предмет или его стороны. К ним относятся: несовершенный научно-технический прогресс, за прошедшее время были обнаружены новые методы изучения или ошибки в уже сделанных исследованиях.

Нередко в актуальности доклада затрагивается практическая важность изучения, то есть указывается, кому принесут пользу сведения, как можно использовать итоги исследования впоследствии. Изначально актуальность темы призвана отразить и подчеркнуть перспективные и значимые аспекты, современное исполнение, а потом рассматриваются вопросы и проблемы.

Как продемонстрировать тематическую актуальность:

1. Показать отсутствие научного прорабатывания или существования противоречащих друг другу суждений и теорий.
2. Отметить применение на практике и потенциальные перспективы изменений.
3. Выявить погрешности и определить возможности их устранения.

Распространенные фразы и формуляры для описания актуальности реферата:

• «настоящая тема актуальна для нашего времени, так как остается много проблем в … сфере»;
• «сегодня существует достаточно проблем по рассматриваемой теме, которые имеют особую важность для людей»;
• «особенную значимость приобретают такие вопросы: …»;
• «есть много проблем, связанных с …, поэтому ученые уделяют особое внимание … вопросам»;
• «важность проблемы в связи с … достаточно велика»;
• «с каждым днем современное развитие удивляет технологическими достижениями, однако остаются проблемы, так и не решенные на сегодняшний день»;
• «актуальность темы объясняется тем, что …»;
• «актуальность темы весомая, поскольку …».

Это лишь примеры фраз, которыми можно выразить значимость выбранной темы реферата.

4 Теоретическая база, методологические основы и методы исследования

В основе любого исследовательского процесса лежат определенные концепции, идеи, теории, методологические принципы, подходы, а также комплекс применяемых методов и методик. Для качественного выполнения работы и оформления полученных результатов необходимо четко представлять себе суть и взаимосвязь таких основных понятий, как методология, метод и методика. Указанный понятийный аппарат приведен на рис. 2.5.

Теоретическую базу работ, выполняемых в учебном процессе по направлению подготовки “Бизнес-информатика”, составляют концепции, идеи, теории, которые выдвинуты авторами:

При описании теоретической базы исследования следует привести те положения, идеи, концепции, теории, на которые опирается исследование, и сопроводить каждый выделенный компонент указанием авторов научных трудов и других работ. Для этого рекомендуется использовать схему, представленную на рис. 2.6.

Методологической основой исследования являются те методологические принципы, приемы и подходы, на которых базируется проведение исследования. Описание методологической основы исследования обычно начинается словами: “Основой методологии исследования является подход….., а также принципы………”

Теоретическая база и методологические основы исследования излагаются во введении письменной работы.

3 Цель, гипотеза и задачи исследования

На основе выявленной проблемы, определенных объекта и предмета исследования устанавливается цель исследования.

Цель исследования направлена на решение поставленной проблемы, от нее зависит весь ход дальнейшего исследования.

Цель исследования – это то, что в самом общем виде должно быть получено в конечном итоге работы.

Для определения цели в исследовательских работах, выполняемых на первой и второй ступенях высшего образования, могут быть использованы различные подходы. Это обусловлено научной направленностью работ, выполняемых в магистратуре, для которых, в первую очередь, важен научный результат.

Так, в магистерских диссертациях при формулировании цели рекомендуется сначала указать основной научный результат, который должен быть получен, а затем связать его с практической потребностью, для удовлетворения которой осуществляется решение поставленной задачи (см. рис. 2.2).

Формулировка цели обычно начинается словами: “Цель настоящей работы – …”.

Например, цель магистерской диссертации на тему “Ключевые факторы успеха в ИТ-консалтинге” может быть сформулирована так: “Разработать набор ключевых факторов успеха, обеспечивающих укрепление конкурентных позиций компании в ИТ-консалтинге”.

В работах, выполняемых в учебном процессе на первой ступени обучения (в бакалавриате), цель работы чаще всего носит практический характер, поскольку наличие элементов научной новизны не является обязательным требованием для работ этого уровня.

Например, цель выпускной квалификационной работы бакалавра на тему: “Влияние развития ИТ на портфель консалтинговых услуг системных интеграторов” может быть сформулирована так: “Для повышения привлекательности услуг и поддержания конкурентоспособности системных интеграторов разработать обоснованные рекомендации по развитию портфелей консалтинговых услуги на основе ИТ-инноваций”.

После определения цели исследования формулируется гипотеза исследования6 – “положение, выдвигаемое в качестве предварительного условного объяснения некоторого явления или группы явлений; предположение о существовании некоторого явления”7.

Гипотеза выдвигается с целью решения поставленной проблемы и определяет главное направление научного поиска, в результате которого должны быть получены выводы об истинности или ложности гипотезы.

В качестве научного предположения гипотеза должна отвечать определенным требованиям с точки зрения методологии науки, а именно, должна быть8:

Гипотеза выдвигается на основе результатов изучения относящихся к предметной области исследования фактов, результатов научно-практических достижений и других материалов. Её подтверждение направлено на то, чтобы доказать реальное существование предполагаемого положения.

Основные этапы разработки гипотезы приведены на рис. 2.4.

В результате проведенного исследования гипотеза либо опровергается, либо подтверждается и становится положением теории.

Гипотеза в исследовательских работах, выполняемых в учебном процессе, может касаться существования объекта, его структуры, свойств, элементов и связей, образующих объект, механизма функционирования и развития.

При формулировке гипотезы рекомендуется использовать ключевые слова выбранной темы исследования.

Например, гипотеза магистерской диссертации на тему “Ключевые факторы успеха в ИТ-консалтинге” может быть сформулирована так: “В области ИТ-консалтинга существует набор ключевых факторов успеха, позволяющий сконцентрировать ресурсы (материально-технические, инвестиционные) в тех областях, где компания может достичь значительного преимущества над основными конкурентами и завоевать лучшую позицию на целевом рынке”.

Сформулированная цель и гипотеза исследования определяют задачи исследования, которые чаще всего являются частными подцелями в некоторых условиях. Задачи исследования обеспечивают достижение общей цели исследования.

В работе обычно формулируется несколько задач, рекомендуемое количество 4-5. Задачи излагаются списком, в виде перечисления. Перечислениезадач может определяться либо временной последовательностью проведения исследования, либо логикой процесса исследования.

Поставленные задачи определяют структуру ра
боты, описание их решения составляет содержание разделов и глав работы. Из формулировки задач вытекают названия глав (разделов) и параграфов (подразделов) работы.

Задачи часто формулируются с помощью глаголов: выявить, исследовать, обосновать, определить, проанализировать, разработать, установить, или соответствующих существительных.

Используя установленную цель и выдвинутую гипотезу для рассмотренного выше примера магистерской диссертации, сформулируем задачи работы. Сводные данные примера приведены в таблице 2.6.

Для поставленных в работе цели и задач необходимо установить условия, определяющие рамки исследования: перечислить и описать ограничения и допущения.

Ограничения могут касаться:

Например, в работах, выполняемых в учебном процессе по направлению подготовки “Бизнес-информатика”, часто выделяют следующие группы ограничений: нормативные, технические, информационные, стоимостные, временные.

Для примера, приведенного в таблице 2.6, ограничениями работы является:

Допущения определяются на основе цели, задач и возможностей исследователя. Допущения могут касаться прошлого, текущего и будущего состояния объекта, его структуры, состояния элементов и связей, механизма функционирования.

Например, для примера, приведенного в таблице 2.6, может быть сделано допущение о непрерывности деятельности рассматриваемых системных интеграторов.

Примеры типовых ошибок, допускаемых студентами при формулировании цели и задач исследовательских работ приведены в таблице 2.7.

5 Научная новизна

В Положении о порядке присуждения ученых степеней, утвержденном постановлением Правительства РФ от 30 января 2002 №74, дается основное содержательное представление о научной новизне докторских и кандидатских диссертаций:

“Диссертация на соискание ученой степени доктора наук должна быть научно-квалификационной работой, в которой на основании выполненных автором исследований разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как научное достижение, либо решена научная проблема, имеющая важное политическое, социально-экономическое, культурное или хозяйственное значение, либо изложены научно обоснованные технические, технологические или иные решения, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие страны.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть научно-квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний, либо изложены научно обоснованные технические, технологические или иные решения и разработки, имеющие существенное значение для развития страны.

….Диссертация должна быть написана автором самостоятельно, обладать внутренним единством, содержать новые научные результаты и положения, выдвигаемые для публичной защиты, и свидетельствовать о личном вкладе автора в науку.

Предложенные автором решения должны быть аргументированы и оценены по сравнению с другими известными решениями.

В диссертации, имеющей прикладной характер, должны приводиться сведения о практическом использовании полученных автором научных результатов, а в диссертации, имеющей теоретический характер, – рекомендации по использованию научных выводов”9.

Таким образом, под научной новизной результатов понимаются теоретические положения, которые сформулированы и обоснованы автором впервые, ранее в такой форме не были известны, либо научно обоснованные технические, технологические или иные решения, имеющие важное значение для практики и которые ранее не применялись.

Наиболее распространенными формами результатов исследований в магистерских диссертациях по направлению подготовки “Бизнес-информатика” являются следующие:

• тенденции, закономерности;
• принципы, правила;
• формализованное описание, математические модели;
• способы, подходы, методики;
• научно-обоснованные требования, характеристики, критерии, показатели, проектные решения;
• модели бизнес-процессов;
• алгоритмы;
• инструментальные средства;
• учебно-методические комплексы;
• научно-обоснованные рекомендации;
• положения, регламенты, инструкции, планы.

Новые знания, получаемые в большинстве магистерских диссертаций по направлению подготовки “Бизнес-информатика”, относятся к области прикладных исследований. Часто они связаны с обоснованием методологических, технологических и технических решений, отвечающих потребностям предприятий и организаций; адаптацией и конкретизацией известных в теории и практике подходов, методологий в области проектирования, разработки, внедрения, сопровождения и развития информационных систем; распространением применения или комплексным использованием известных в экономический теории и/или теории менеджмента методов и подходов на сферу ИТ-проектов.

Следует отметить, что требования к магистерским диссертациям ниже, чем к кандидатским, а тем более докторским диссертациям. Поэтому для магистерских диссертаций достаточно наличия в ней элементов научной новизны. Их количество в регламентирующих документах не оговаривается.

Как правило, в магистерских диссертациях по направлению подготовки “Бизнес-информатика” элементы научной новизны представляют собой:

• новый объект исследования;
• применение известного метода к новому объекту исследования;
• применение нового метода к известному объекту исследования;
• постановку известных проблем или задач в новых условиях;
• новые следствия из известных теоретических положений в новых условиях;
• новые или усовершенствованные архитектуры, принципы разработки, модели, методологии, методы решения, методики, технологии, алгоритмы, средства, критерии, показатели.

Элементы научной новизны составляют основу магистерской диссертации и отличают её от выпускной квалификационной работы бакалавра, поскольку свидетельствуют о том, что выпускник обладает необходимыми компетенциями в области производства новых знаний.

Элементы научной новизны должны быть четко и аргументировано изложены в виде совокупности научных/научно-методических положений и обобщений и оценены в сравнении с известными научными результатами других авторов в данной области.

Формулируя элементы научной новизны, необходимо соотнести их с поставленными задачами, т.е. указать, что выявлено, определено, обосновано, разработано, показать сущность нового результата и его отличие от ранее известных.

Описание элементов научной новизны рекомендуется проводить по схеме, представленной на рис. 2.9.

Пример описания элементов научной новизны приведен в таблице 2.9.

Примеры типовых ошибок, допускаемых студентами при описании элементов научной новизны, приведены в таблице 2.10.

Упражнение 3.

Тема: Определение объекта и предмета исследования, цели и задач исследования, описание элементов научной новизны

Познакомьтесь с научной терминологией, понятийным и методологическим аппаратом в области научных исследований, рассмотренными в данной главе. Проанализируйте правильность определения объекта и предмета исследования, цели исследования, описания элементов научной новизны для примеров, приведенных в табл.2.1311. Подготовьте и внесите в таблицу 2.13 необходимые дополнения и уточнения.