Сколько страниц должно быть в проекто-исследовательской работе?

Тезисы к научной работе кратко и емко отображают суть кандидатского или докторского труда, поэтому они необходимы для полноценной защиты диссертации. Запрещается применение витиеватостей в тексте, рекомендуется использовать только научный стиль письма.

• Тезисы служат для краткого описания основной сути диссертационного исследования, поэтому используется научный стиль письма.
• Тезисы различаются по сложности составления, авторству, месту представления, порядку написания и содержанию. Оформление в строгом соответствии с требованиями ГОСТа.
• Описание проблемы и результатов исследований – это две основные группы тезисов для диссертаций и научных статей.

Цели написания тезисов

Основные цели составления тезисов – это:

• краткое обобщение изложенных фактов;
• изложение сути научного труда – основных идей, проведенных исследований, достигнутых результатов.

Виды тезисов к научной работе

Существует несколько основных типов тезисов – по авторству, месту, форме представления, порядку написания, содержанию, сложности составления.

Авторство труда

Основной уклон тезисов – это использование собственных научных разработок или публикаций других ученых. Задача – лаконичное описание существующей проблемы в выбранной отрасли.

При описании своих исследований, автор делает уклон на понимание изученных вопросов. Достижения других ученых досконально изучаются, анализируются и систематизируются в отдельные положения, которые выносятся в доклад.

Место и форма представления

Структура и текст тезисов зависит от места представления – конференция, семинары, периодические издания. При подготовке к конференции важно придерживаться информативности, краткости и емкости. Составляя презентацию для научного семинара, автору разрешается сделать небольшое отступление от темы (в форме предисловия и т.д.).

Порядок написания

Существует два варианта составления таких тезисов – до составления научной работы и после него.

Если научный труд не дописан до конца, автору рекомендуется проработать подробный план написания тезисов – это поможет избежать распространенных ошибок при выступлении на конференции. Во втором случае, ученый анализирует готовый текст, выделяет его основные моменты и составляет тезисы.

Такие тезисы исследуют выбранную проблему, описывая новые методики ее решения и результаты проведенных опытов.

Сложность составления

Бывают трех типов – простые, средние, сложные.

Задача простых тезисов – отображение основной проблемы. Средние учитывают положения и важные идеи научной работы (диссертации). Суть сложных тезисов — использование совокупности простых и сложных комбинаций, позволяющих максимально раскрыть суть труда.

Как писать тезисы

Работа над обоснованием тезисов к научному труду начинается после написания основной части диссертации.

Автору рекомендуется изучить научные материалы сторонних исследователей по изучаемому направлению, выявить характеристики основной проблемы, продумать эффективные решения и только потом приступить к обоснованию тезисов.

Какие аспекты помогут отразить суть тезисов к научной работе?

• Выявление основных характеристик рассматриваемого предмета исследования.
• Анализ полученных результатов, степень их совпадения с поставленными целью/задачами.
• Практическая/научная значимость проделанной работы.

Обоснование тезисов к диссертационному исследованию состоит из шести основных этапов:

• актуальность темы;
• описание объекта/предмета исследования;
• цель/задачи работы;
• подбор необходимой методологии для решения поставленной задачи;
• определение новизны, значимости;
• анализ полученных результатов, их значения в развитии научной отрасли.

Актуальность темы диссертационной работы – это показатель востребованности исследуемого вопроса в изучаемой научной отрасли в современное время.

Для полноценного отражения актуальности в тезисах к диссертации, автору необходимо исследовать литературные источники по выбранной теме, проанализировать существующие пути решения поставленной проблемы, определить степень вклада в развитие изучаемой научной отрасли и разработать собственную методологию дальнейшей работы.

2. Отражаем основные характеристики объекта, предмета исследования

При обосновании тезисов к диссертации, автору важно очертить четкие границы между характеристиками объекта и предмета исследования. Объект – это научная отрасль, в рамках которой находится изучаемый предмет. Предмет – это явление и т.д., соответствующее теме исследования и обладающее особыми свойствами/проблемами, требующими поиска решения.

3. Выявляем и устанавливаем основную цель, задачи будущего исследования

Правильное обоснование тезисов в научной работе невозможно без правильной постановки цели, задач будущей кандидатской/докторской диссертации. Цель характеризует направление, которое необходимо достичь исследователю, а задачи – распределяют усилия в поиске требуемого решения научной проблемы.

4. Выбираем методологию будущего исследования

Методы исследования играют ключевую роль при составлении/обосновании тезисов к научной работе. Приемы, действия, позволяющие раскрыть тему диссертации разделяются на несколько категорий: сбор/анализ требуемых данных, индукция, синтез, моделирование, обобщение и т.д..

5. Определяем новизну, значимость проводимой работы

Задача автора – аргументировано продемонстрировать степень проработанности/изученности рассматриваемой проблемы.

При обосновании новизны, составлении тезисов, важно не выдавать ранее предложенные методы исследования как свои собственные – это считается грубым нарушением авторских прав, поэтому работа будет отклонена членами комиссии.

Значимость проекта в тезисах рассматривается по полученным результатам исследования. Автор анализирует итог проделанных экспериментов, сопоставляет их с ранее поставленной целью и аргументировано демонстрирует эффективность предложенных решений.

6. Анализируем полученные результаты, их значение для дальнейшего развития изучаемой научной отрасли

Анализу полученных результатов исследования выделяется большая часть текста тезисов. Автор описывает итоги проделанных экспериментов исходя из основной проблематики исследования.

Как правильно составить тезисы в этой части работы?

• При составлении текста, рекомендуется сделать плавный переход от общих описаний к частным моментам. Автор кратко описывает основную проблему, последовательно переходя к характеристикам ее основных составляющих.
• Пункты тезисов отделены друг от друга, но логически взаимосвязаны по содержанию. Для сохранения ясности мысли, рекомендуется использовать слова «во-первых», «во-вторых», маркированные/нумерованные списки и т.д..
• Автору не рекомендуется злоупотреблять узкоспециализированными терминами, профессиональным сленгом. Тезисы должны быть одинаково удобочитаемы простыми людьми и специалистами в своей сфере.

Структура составления тезисов

Количество структурных элементов тезисов прямо пропорционально зависит от специфики и направления диссертационного исследования.

Рекомендуемая стандартная структура составления тезисов к научной работе:

• Вступление (введение). Этот раздел содержит краткое описание трех основных показателей: формулировка цели исследования, научная новизна, актуальность проводимых исследований. Текст составляется в настоящем времени.
• Методы исследования. В тексте тезисов автор аргументировано обосновывает выбор экспериментальной базы, необходимой для получения эффективного решения по теме исследования, доказывает результативность проделанной работы и т.д.
• Выводы по проделанной работе. В заключении, автор подводит общие итоги, высказывает аргументированные рекомендации/предложения по внедрению полученных результатов в производство. Рекомендуется не завышать значимость проделанного труда, а лишь кратко, объективно, аргументировано отобразить практическую полезность проведенных экспериментов по отношению к поставленной цели/задачам исследования.

Описание имеющейся проблемы

Рекомендуемая структура информационных блоков для таких тезисов:

• вступление;
• анализ актуальности выбранной темы и решения ее проблем в исследуемой отрасли;
• описание задач и целей работы;
• краткий литературный обзор;
• результаты и итоги проведенной работы

Результаты исследований

Содержание этих тезисов будет отличаться от предыдущего варианта:

• предисловие;
• исследование актуальности темы научной работы, краткое описание целей исследования;
• общие положения и гипотезы для труда;
• краткое описание расчетных данных;
• промежуточные результаты и их анализ;
• освещение основных итогов;
• заключение.

Требования к оформлению тезисов

• Текст тезисов составляется в научном стиле. При составлении предложений используется глагольный строй (сказуемое поясняет смысл указанного подлежащего). Чтобы усилить приведенные выводы, автору разрешается использовать предложения без глагольного сказуемого.
• Демонстрация логической взаимосвязи основных структурных элементов осуществляется с помощью специальных переходных фраз и слов (например, «более того», «кроме этого», «рассмотрим (при переходе к конкретным примерам)», «в результате», «подводя итог», «таким образом», «следовательно» и т.д.).

Общие требования к оформлению тезисов:

• рекомендуемый объем – до 5 листов формата А4;
• используемый шрифт – Times New Roman, кегль 14;
• поля документа: левое, правое – 2,5 см, верхнее, нижнее – 2 см;
• абзацный отступ – от 1,2 см.

Советы по написанию

Чтобы правильно составить тезисы для защиты диссертации или выступления на конференции, следует придерживаться нескольких простых рекомендаций.

• Определение типа и структуры будущих тезисов
• Постановка правильных целей, выявление желаемых результатов
• Формулировка будущего названия работы (актуально для участия в конференциях)
• Анализ полученных данных, их дополнение и уточнение
• Логическое построение доказательств успешности проводимых исследований
• Составление плана будущего текста

Распространенные ошибки при составлении текста тезисов

Концентрация научных мыслей в тезисах, использование неправильных речевых оборотов приводит к 6 распространенным ошибкам:

• наличие сложных фразеологических конструкций в тексте документа (чрезмерное употребление специализированной терминологии и т.д.);
• неотсортированная информация (низкое качество указанных данных, много текста не по основной теме исследования и т.д.);
• отсутствие ощущения целостности текста – нет логической взаимосвязи между основными структурными единицами документа, информация указывается урывками и т.п.;
• экспрессивность (неправильная расстановка акцентов, эпатажные/восклицательные метафоры);
• небрежное общее оформление;
• смешение речевых оборотов или неправильный выбор формы изложения.

Автору рекомендуется несколько раз проверить содержание текста – фразеологизмы, витиеватость и громоздкие словосочетания убираются сразу. Если объем тезисов превышает допустимые нормы, его следует сократить. Для окончательной проверки, работа сдается научному руководителю (куратору проекта).

Была ли полезна статья?

Спасибо, ваш ответ принят

Можно ли верить своим глазам? Оптические иллюзии.

Дзюба Полина, 2 «Г» класс

Научный руководитель: Голионова Юлия Александровна,

Учитель начальных классов

МБОУ «Лицей», г.Реутов

Оптические иллюзии, или как их ещё называют оптические обманы, возникают у здоровых людей сравнительно часто в течение всей жизни, так как они являются совершенно нормальным состоянием, зависящим от конкретных условий или строения человеческого глаза.

Оптическая иллюзия представляет собой ошибочное визуальное восприятие действительности, предмета или видимого явления в результате особенностей строения зрительного аппарата, а также под воздействием конкретных природных условий (преломление лучей при сильном дожде, искажение очертания предметов или фигуры в сумерках).

Целью данной работы является исследование оптических иллюзий – впечатлений о видимом предмете или явлении, не соответствующих действительности.

Данная работа состоит из следующих этапов

• Подбор и изучение материалов на тему оптических иллюзий.
• Исследование подверженности школьников действию оптических иллюзий.
• Самостоятельное создание оптической иллюзии.

Нами поставлены следующие задачи

• Изучить различные источники информации о типах оптических иллюзий, об их пользе и вреде, о практическом применении оптических иллюзий в быту, промышленности и искусстве.
• Провести эксперимент среди школьников на тему восприятия оптических иллюзий. Ответить на вопрос – подвержены ли школьники влиянию оптических иллюзий и могут ли они воспринимать реальность без искажений?
• Попытаться самостоятельно создать оптическую иллюзию с помощью фотографии.

В ходе нашей работы мы установили, что в мире существует множество типов оптических иллюзий, они бывают как вредными, так и полезными или нейтральными. В рамках эксперимента было установлено, что все школьники подвержены влиянию оптических иллюзий. При этом понимание того, что зрение их обмануло, доставляет детям неподдельное удовольствие и радость. Мы доказали, что оптические иллюзии могут создавать самостоятельно даже младшие школьники.

Приложение в проектной работе – дополнительный материал, который позволяет более полно раскрыть тему.

Структура заключения

В приложения могут включаться:

• картинки;
• диаграммы;
• методики для проведения исследований;
• анкеты;
• результаты исследования.

Приложения обознаются буквами русского алфавита, при этом запрещено использовать следующие буквы: Й, Ё, З, О, Ь, Ъ. Если в приложении расположено более 1 рисунка или таблицы они должны быть пронумерованы, в нумерации используется буква приложения, в котором расположен рисунок или таблица и порядковый номер рисунка или таблицы в данном приложении, например, Рисунок В.3 – Название рисунка (В – обозначение приложения, 3 – порядковый номер рисунка в приложении).

При составлении приложений необходимо уделить особое внимание правильному оформлению, так как к оформлению приложений применяются специфические требования, подробнее о них написано на странице «Оформление приложений проектной работы».

Обязательные приложения

Приложения могут быть обязательными, так, если в проектной работе было проведено анкетирование, то анкета обязательно должна быть размещена в приложении.

Если при выполнении работы использовались какие-либо методики, то они также должны быть размещены в приложении.

В ходе выполнения проекта был изготовлен какой-либо продукт (кроме буклета, памятки, презентации), его или его фотографии необходимо разместить в приложении.

Дополнительные приложения

Дополнительными приложениями в исследовательской работе выступает любой материал, который может помочь раскрыть тему более полно.

Дополнительными приложениями могут выступать фотографии, картинки или схемы.

Указывать, какое приложение является обязательным, а какое дополнительным в тексте работы не требуется.

Приложения в объем проектной работы не входят, но не рекомендуется делать более 10 листов приложений.

Как
же написать хорошие тезисы? Что должен
знать, о чем должен помнить студент,
приступающий к этому занятию?

как
написать хорошие тезисы

1.
Тезисы – это краткий научный текст, в
котором изложены основные результаты
исследовательской работы (те результаты,
о которых автор хочет сообщить научному
сообществу, т. е. наиболее яркие,
достоверные, существенные), а также
методология (пути и способы) их получения.

2.
Автор сам (не забывая при этом посоветоваться
с научным руководителем) решает, какие
результаты описать, какие оставить за
пределами текста. По одной работе (если
она достаточно содержательна) можно
написать несколько тезисов, представив
в них различные части, стороны, аспекты
исследования.

3.
Тезисы предваряют и сопровождают ваше
выступление на конференции. Они призваны
помочь другим участникам конференции
лучше понять содержание вашего
исследования, оценить научность и
достоверность полученных вами результатов.

4.
Тезисы и выступление – это не одно и то
же. Выступление должно быть подготовлено
в соответствии с особенностями восприятия
устной речи, в то время как тезисы – это
продукт письменной речи, основа, скелет
вашего будущего доклада.

5.
Объем тезисов определяет та организация,
которая собирает их для их последующего
опубликования. Он может варьировать от
1 до 5 страниц. Помните, что задается
предельно допустимый объем. Это значит,
что текст может быть и меньшим (но не
превосходить заданную границу). На
кафедре общей и клинической психологии
принят объем 1-2 страницы.

6.
Внимательно читайте правила оформления
тезисов и следуйте им Учитывайте
требования к размеру шрифта, величине
полей, интервалу между строк, использованию
различных видов выделения, ссылок и
сносок, возможности включения схем,
таблиц, рисунков. Если отступления от
предложенных правил будут значительными,
тезисы, вероятнее всего, отклонят.

7.
Чаще всего указывают следующие требования:
шрифт Times
New
Roman, кегль 14, все поля 2 см, интервал
полуторный, схемы и рисунки просят не
включать.

8.
Прямое цитирование в тезисах нежелательно.
Если этого не избежать, следует выделить
слова цитируемого автора кавычками и
обязательно указать в скобках его
инициалы и фамилию, год издания работы
и номер страницы, на которой имеется
приводимое вами высказывание. Если вы
пересказываете мысль автора, необходимо
назвать его инициалы, фамилию и год
издания упоминаемой работы. Каждая
фамилия, приведенная в тезисах, должна
сопровождаться (в скобках) указанием
на годы издания тех работ, в которых
изложена упоминаемая вами точка зрения
данного автора. Недопустимо приведение
фамилий без инициалов. Инициалы ставятся
перед
фамилией
(за исключением списка литературы, если
позволено его привести, что бывает для
тезисов далеко не всегда).

9.
Каждая из методик, упоминаемых в тезисах,
обязательно должна сопровождаться
ссылкой на то издание, из которого она
взята (инициалы и фамилия автора методики,
год ее опубликования).

10.
Название тезисов должно соответствовать
их содержанию. Оно может повторять
заголовок курсовой (дипломной) работы,
а может и отличаться от него (например,
если в тезисах отражена часть проведенного
исследования).

11.
Тезисы должны включать в себя ответы
на три вопроса:

• что
  изучалось? (постановка проблемы
  исследования, краткое обоснование ее
  актуальности, новизны, теоретического
  и практического значения).
• как
  изучалось? (описание методологии
  исследования: для эмпирических
  исследований – выборки, методов и методик
  организации работы, сбора и обработки
  данных, для литературных обзоров –
  способов поиска и критериев отбора
  литературы, на основе которой подготовлена
  работа).
• какие
  результаты были получены? (основные
  выводы).

Логика
текста, порядок следования ответов на
приведенные вопросы определяются
автором тезисов.

12.
Не следует пытаться сконструировать
тезисы из фрагментов уже написанной
работы. Логические связи между фрагментами
в этом случае могут быть утрачены, у
читателя возникнут трудности в понимании
вашего исследования. Лучше попытайтесь
заново описать исследование в целом.

13.
Не бойтесь, все когда-то делали это
впервые. У вас получится!

Главные
секреты хороших тезисов

14.
Хорошие тезисы – это следствие хорошо
выполненного исследования. Маловероятно
написать хорошие тезисы по плохо
(небрежно, некачественно) проведенной,
не соответствующей установленным
требованиям исследовательской работе.
Но и обратное все же возможно. Над
хорошими тезисами надо потрудиться,
само собой не получится.

15.
Внимательно формулируйте тему
научно-исследовательской (курсовой,
дипломной) работы. Используйте любую
возможность для ее обсуждения на
семинарах, лекциях. Записывайте
возникающие у коллег вопросы, чтобы
впоследствии поразмышлять над ними.
Проверьте по периодическим изданиям,
сборникам статей и тезисов, нет ли
совпадения с тематикой уже проведенных
другими исследований.

16.
Тщательно продумывайте дизайн
исследования. Не ставьте слишком много
вопросов в одной работе, оставьте их
для последующих этапов вашего
исследования. Стремитесь к относительно
простым, изящным схемам.

17.
Не жалейте времени для размышлений над
гипотезой. Указание на то, что между
группами будут обнаружены различия,
слишком обобщено. Согласно закону
индивидуации, сформулированному в
античности, различия будут наблюдаться
всегда. Поэтому надо подумать над тем,
какими они будут и конкретизировать
ожидания.

18.
Работайте, не покладая рук, осваивая
курс математических методов в психологии.
Все пробелы в ваших познаниях в этой
области помимо вашей воли проявятся в
том, как вы описываете методы
математико-статистической обработки
ваших данных и представляете полученные
результаты.

19.
Не бойтесь. Все (по крайней мере,
студенты-психологи) когда-то писали
тезисы впервые. У вас получится!

С такой учебной работой как реферат большинство сталкивается ещё в школе. Однако реферат в вузе отличается от того, который пишут ученики. У него больший объём, а чтобы полностью раскрыть тему студенту нужно изучить большое количество источников и найти иллюстративный материал.

Обычно крупные изображения, таблицы и другие иллюстрации выносят в специальный раздел — приложения. В этой статье мы расскажем, как правильно оформлять приложения в реферате и приведём пример.

Доверь свою работу кандидату наук!

Больше крутых лайфхаков, которые пригодятся при оформлении учебных работ, вы найдёте в нашем информационном телеграм-канале. А подписчики специальной группы всегда в курсе наших акций и выгодных предложений.

Что значит, что входит

Прежде чем мы разберёмся, как оформить приложение в тексте реферата, узнаем, что это такое:

Приложение — это структурная часть работы, содержащая иллюстативный материал реферата. К ним относят большие графики, диаграммы, фотографии, таблицы и другую информацию, которая занимает несколько страниц.

Приложения — не совсем типичная часть реферата, гораздо чаще этот раздел встречается в курсовых и дипломах. Но если тема достаточно широкая и предусматривает наличие большого количества иллюстраций и длинных таблиц, этот материал лучше вынести в приложения. Так преподавателю будет удобнее проверять работы.

Приложения — самый последний элемент, который оформляется в структуре реферата. Они размещаются после списка литературы. Их обязательно указывают в содержании, но в общем объёме работы они не учитываются.

Чтобы правильно составить приложение, нужно собрать все материалы

Что писать в приложении в реферате

Создавать Приложения необходимо для того, чтобы размещать в них иллюстративный и дополнительный материал, который поясняет основную часть работы:

• Рисунки и фотографии.
• Таблицы.
• Графики, диаграммы и схемы.
• Примеры опросников или анкет.
• Инструкции и методики.

Студенты ИТ-специальностей иногда размещают в этом разделе код программы, которую они анализировали в реферате.

Никаких особых комментариев к этим материалам делать не нужно: авторский текст пишется только в самом реферате.

Как оформлять приложение в реферате по ГОСТу

Чтобы оформить приложения в реферате по ГОСТу, изучите стандарт 7.32-2017 «Отчёт о научно-исследовательской работе. Правила оформления». Там излагаются основные требования к учебным и научным работам. Изучив их, вы будете знать, как правильно оформить приложение в реферате, докладе и других исследованиях.

Как сделать приложение в реферате

Чтобы подготовка и оформление приложения в реферате не вызвали вопросов, следует придерживаться следующего плана:

• Собрать весь материал, который вы хотите включить в раздел «Приложение».
• Должным образом подписать каждый материал и приложение, в котором они располагаются.

Оформление приложения в реферате

Особое значение в приложении имеют подписи. Чтобы сделать их правильными, помните о правилах:

• приложения нумеруются буквами русского алфавита (за исключением Ё, 3, И, О, Ч, Ъ. Ы, Ь);
• слово «Приложение» и соответствующая буква располагаются вверху по центру страницы;
• после этого следует подзаголовок, который называет конкретный рисунок или таблицу.
• каждое приложение начинается с новой страницы.

В некоторых вузах допускается нумерация приложений буквами латинского алфавита. В таком случе используются все символы, кроме I и O.

Как оформить картинки в приложении в реферате

Иллюстрации большого размера, чертежи, фотографии или отсканированные документы часто размещают именно в приложениях.

Каждый такой элемент помимо заголовка и подзаголовка содержит обязательную подпись с порядковым номером: «Рис. 1», «Рис. 2» и так далее. Нумеруются рисунки в том порядке, в каком они идут в приложении, а не так, как в основной части работы, где их номера зависят от номера раздела.

Если рисунок, фотография или чертёж содержит много элементов, в подписи также размещают экспликацию. Это означает, что нужно объяснить условные обозначения, указанные на изображении.

Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Как делать приложение в реферате

Учтите, что в отличие от рисунков, таблицы подписываются сверху.

Как в реферате указать приложение

Обратите внимание: в тексте необходимо сослаться на каждый материал, который автор разместил в приложениях.

Чтобы вам было проще разобраться, приведём пример оформления приложения в реферате:

Также покажем оформление в реферате приложения, где продолжается таблица:

Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!

Теперь вы знаете, как оформить приложение в реферате. Но если с этим или с написанием любой другой работы возникнут трудности, обращайтесь в студенческий сервис. Его эксперты знают, как помочь и создать отличный реферат, курсовую или диплом.

Рекомендации к написанию тезисов проекта

– кратко сформулированные основные положения проекта, которые автор намерен доказать, излагать. В тезисах кратко и логично излагается обозначенная тема проекта, ход выполнения исследования. Каждый тезис, составляющий отдельный абзац, освещает отдельную микротему, вопрос.

Структура тезисов в своей основе повторяет структуру проекта.

Объем тезисов составляет, как правило, от 2 до 5 машинописных страниц стандартного размера А4. Шрифт − Times New Roman, размер − 12, межстрочный интервал – 1. Список литературы оформляется стандартным образом.

Критерии оценивания тезисов

• Актуальность, обоснование проблемы и формулировка темы проекта
• Согласованность целевого компонента (цель реально достижима; задачи согласуются с целью; имеется представление о результате проекта (если работа не экспериментальная, то данный элемент не обязателен)) (
• Целесообразность выбора методик исследования (инструментария)
• Аргументированность предлагаемых решений проблемы, эффективность (целесообразность), (анализ возможных идей, выбор оптимальных идей).
• Практическая значимость проекта, социальная направленность проекта
• Оригинальность замыслов, подходов, найденных решений

• Формулировка проблемы и темы проекта
• Анализ проблемы и обоснование ее выбора
• Информационная компетентность в исследуемой теме
• Описание методики исследования
• Четкость и ясность изложения, наглядность
• Ответы на вопросы

Итого: 40 баллов

Ученики Витевской Марии Ивановны

Предлагаю вашему вниманию тезисы и рецензии  наиболее интересных исследовательских работ учащихся, выполненных под моим руководством в последние годы и отражающих самую  разнообразную тематику.

Предварительный просмотр

10 класс МОУ «Гимназия г. Алдан».

г. Алдан. Республика Саха (Якутия)

истоки и сохранение традиций  на строительстве магистрали

Томмот – Кердем – Якутск

награжденной Почетной грамотой жюри на районной НПК «Шаг в будущее» в 2011 г.

15 ноября 2011 года состоялась укладка «золотого звена» на якутской станции Бестях. О значимости этого события для всей нашей страны говорит факт присутствия на нем Президента РФ Д. А. Медведева.

Сейчас, на трассе строительства Амуро – Якутской магистрали занято несколько тысяч работников и среди них «золотой фонд»  транспортных строителей – те, кого принято называть бамовцами. Бамовцами являются  и отец и бабушка автора данной работы Шутяк Борис Борисович и Гетманенко Валентина Федоровна.   В Алданский район семья Шутяк прибыла в 2008 году вместе с железной дорогой, поэтому тема исследования лично близка его автору.

Что такое бамовский характер? Почему многие бамовцы называют время строительства Байкало-Амурской магистрали лучшим периодом своей жизни? В чем истоки героизма бамовцев? Продолжаются ли  славные традиции бамовцев сегодня на строительстве магистрали Томмот –  Кердем – Якутск.

Ответы на эти вопросы автор попыталась найти в ходе своего исследования.        Экстремальность условий, в которых строился БАМ, а также высокая стойкость и сила духа, необходимая каждому человеку, работающему на такой стройке – пожалуй, единственный факт в истории магистрали, о котором сейчас  не возникают споры. За 70 лет истории строительства дороги героизм участвующих в нем людей либо замалчивался, оставаясь внутри заборов из колючей проволоки, либо наоборот раздувался, превращаясь в двигатель идеологической машины, нами же  была поставлена выявить истоки героического подъема, который сопровождал строительство Байкало – Амурской магистрали и определить, насколько славные традиции БАМа нашли продолжение на строительстве железной дороги Томмот- Кердем-Якутск.

Для достижения поставленной цели нам необходимо было решить следующие

1. С помощью литературных источников, материалов периодической печати, специализированных Интернет – сайтов о БАМе и форумов для бамовцев собрать достоверные свидетельства  строительства БАМа, показатели выполнения задач строительства;

2. Разработать опросник, и взять интервью у ветеранов БАМа, продолжающих трудится на объектах строительства магистрали Томмот- Кердем- Якутск.

3. На основании собранных данных сделать собственные выводы по обозначенным в цели работы вопросам.

Специальных исследований по этой теме нет.  Актуальность нашего исследования  подтвердили результаты анкетирования, проведенного нами в школах Алданского района: учащиеся очень плохо знают историю БАМа и мало информированы о строительстве АЯМа, его значимости не только для нашей республики, но и для Российской Федерации в целом. По итогам нашей работы составлен аудиодиск для школ района с воспоминаниями ветеранов БАМа, участвующих сейчас в строительстве АЯМа. Среди них, например, воспоминания легендарного бригадира путеукладчиков, Героя Социалистического труда Александра Бондаря. Таким образом, работа имеет  практическую значимость.

Витевская Ксения, 5 класс МОУ АР «Гимназия г. Алдан»

ВКЛАД АЛДАНЦЕВ В ВЕЛИКУЮ ПОБЕДУ

Тезисы работы, ставшей победителем районной НПК «Шаг в будущее» и Лаeреатом I cтепени всероссийской заочной НПК «Первые шаги в науку» ( г. Обнинск).

Город Алдан находился в глубоком тылу, но алданцы  приняли самое активное участие в смертельной схватке с фашизмом. Маленький якутский городок дал стране 7 Героев Советского Союза и  полного кавалера ордена Славы. Но, несмотря на то, что после разгрома фашистской Германии прошли десятки лет, в истории нашего края, отражающей вклад алданцев в Победу, осталось еще много «белых пятен».

данной исследовательской работы является отражение вклада алданцев в Победу над фашистской Германией. Восстановление героики дней Великой Отечественной войны, увековечивание подвига алданцев –  воинов и тружеников тыла представляется особенно актуальным в юбилейный год 65-летия Великой Победы.

– Собрать воспоминания очевидцев Великой Отечественной войны, живых свидетелей истории;

–  Обобщить и систематизировать собранные  материалы для того, чтобы их можно было бы использовать на уроках и внеклассных мероприятиях, посвященных 65-летию Победы.

исследования: воспоминания жителей Алданского района – участников и очевидцев событий; данные, полученные в Совете ветеранов Алданского района; музейные и архивные материалы; литературные источники; материалы, полученные на Интернет – сайтах и в периодической печати.

Ценностью данной работы  является то, что  в ней удалось собраны малоизвестные факты  из прошлого Алдана периода Великой Отечественной войны и даже опровергнуты некоторые утвердившиеся стереотипы. Автору удалось открыть для широкой общественности  новые имена героев, собрать информацию, которая не была известна  долгие годы.

9 класс МОУ АР «Гимназия г. Алдан»

ВКЛАД ЗАКЛЮЧЕННЫХ И СПЕЦПОСЕЛЕНЦЕВ В РАЗВИТИЕ  ПРОМЫШЛЕННОСТИ АЛДАНСКОГО РАЙОНА

Тезисы работы, ставшей победителм районной краеведческой конференции «Отечество» и призером республиканской конференции «Шаг в будущее»

В основу научно-исследовательской работы положена история Алданского района с периода формирования лагерной системы и до момента её распада. В рамках исследования предпринята попытка изучить и раскрыть положение жертв сталинских репрессий, заключённых и спецпоселенцев,  в рамках одного, отдельно взятого, района.

Цель исследовательской работы – показать вклад  политзаключенных периода сталинских репрессий в развитие золотодобывающей и других отраслей промышленности Алданского района.

развязывание массовых репрессий в Алданском районе и создание обширной лагерной системы в районе связано со стремлением правительства СССР, максимально удешевить себестоимость добычи золота и повысить показатели добычи драгоценного металла.

Исходя из цели работы, сформированы следующие

1)  Раскрыть  экономические причины создания лагерной системы в Алданском районе.

2) Основываясь на источниках, рассказать о вкладе жертв сталинских репрессий в экономическое развитие района.

3) Показать историю и особенности спецпоселений в Алданском районе, роль спецпоселенцев в развитии золотодобывающей и других отраслей экономики района.

Монографий или каких-либо других печатных работ, раскрывающих вопросы сталинских репрессий, истории лагерей и спецпоселений на территории Алданского района не существует.

В работе приведены доказательства, в том числе документальные,  подтверждающие  выдвинутую гипотезу. Автором также предпринята попытка  самостоятельно составить карту дислокации лагерей и спецпоселений на территории Алданского района.

10 класс МОУ АР «Гимназия г. Алдан», г. Алдан

БИЗНЕС-ПЛАН «ТУРИСТИЧЕСКАЯ БАЗА СУОН-ТИТ»

Тезисы работы, ставшей победителем в номинации республиканского конкурса «Лучший бизнес-план года»

создание на территории Алданского района туристической базы отдыха «Суон Тит», особенностями которой будет являться организация сплавов по реке (рафтинг) и  организация экскурсий в пещеры древних людей с обозрением петроглифов. Туристическая база расположится в верховьях реки Алдан, в 60 км от поселка Хатыми, 120 км от города Алдана.  : увеличить объем спроса, путем более полного удовлетворения спроса потребителей, чтобы предприятие стало прибыльным и поэтапно максимизировать прибыль. Примерная стоимость проекта составляет около 20 млн. рублей. Деньги предназначены на выкуп земли под строительство базы, покупку спортивного снаряжения, строительство объектов, рекламу  (расчеты приведены в разделе «Финансовый план») В качестве финансовых ресурсов планируется использовать вложения инвесторов и получение банковского кредита. Для реализации проекта планируется взять кредит в режиме 20 млн. рублей. Сроки реализации бизнес-плана: 2 года. Включает расчистку лесных площадей под строительство базы, непосредственно строительные работы, облагораживание территории, прокладку маршрутов, организацию стоянок и создание инфраструктуры базы. Срок окупаемости бизнес-плана: По нашим расчетам база окупит себя уже за первый сезон, и кредит будет погашен в первый же год. Кредит взят предположительно на 12 месяцев. Следовательно, ежемесячный вклад будет составлять 1,805,166.25 рублей. Чистая прибыль первого сезона составит порядка 3 258 932,44руб. В работе представлен анализ положения дел в отрасли, сущность предполагаемого проекта, программа производства и реализации продукции, план маркетинга, финансовый план, производственный план. В Приложении представлены разработанные автором работы рекламный буклет, рекламная листовка, таблицы и расчеты. Автором создан макет задуманной туристической базы.

ОЙКОНИМЫ АЛДАНСКОГО РАЙОНА

Найденова Валерия, 9 класс МОУ АР «Гимназия г. Алдан»

«Ойконимы Алданского района» – исследовательская работа, предполагающая сопоставление и изучение данных различных литературных источников, на основе которых автор попытается дать собственную трактовку поставленной проблемы.

Логично предположить, что названия возникли неслучайно. Вероятнее всего в названиях отражена история заселения людьми осваиваемых территорий.

Как можно более полно изучить все имеющиеся сведения и версии, объясняющие названия населенных пунктов Алданского района и сделать свои аргументированные выводы по теме.

• Собрать теоретический материал по классификациям топонимов и        проиллюстрировать его местными названиями, используемыми на территории Якутии и, непосредственно, Алданского района.
• Собрать информацию о происхождении как можно большего количества ойконимов Алданского района.
• Разгруппировать ойконимы Алданского района по принципиальным отличительным признакам.
• Исследовать наиболее употребительные способы передачи по-русски в ойконимах, чуждых русскому языку гласных и согласных якутского языка.
• Проследить историю переименования населенных пунктов Алданского района, объяснить причину их переименования.

В основу работы положены данные по топонимике. Работа является краеведческой. Специальных исследований по данной теме не проводилось, и печатных трудов нет.Тема представляется актуальной, так как мало изучена, основана на сборе материала по истории родного края и носит прикладной характер.

Особенностью работы является также ее интегрированность. При работе над темой затрагиваются предметные области: история, русский язык, якутский язык.

на работу Малкина Владимира, воспитанника АДД, 10 класс, ставшего победителем районной НПК «Отечество» и призером республиканской НПК «Шаг в будущее»

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ АЛДАНСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА

Работа  является актуальной, так как приурочена к 80-летию АДД, которое отмечается в 2010 году. Имеет высокую практическую значимость, так как, собранные автором архивные материалы широко используются во время подготовки к празднованию и на мероприятиях, посвященных юбилею АДД.  Следует отметить высокую исследовательскую значимость работы  и самостоятельность ее автора,  так как монографий или других опубликованных источников по истории создания и становления Алданского детского дома нет. Нет материалов на данную тему и в Алданском историко – краеведческом музее.  Автор буквально по крупицам собрал ценнейшие источники для своего исследования, работая в Алданском районном архиве, в архиве Алданского детского дома, собирал фотографии, рукописи и воспоминания у ветеранов АДД, его бывших работников и воспитанников.

Анализируя содержательную часть работы,  следует отметить ее логичность, четкую структурированность по временным отрезкам и обоснованность. В ходе своего исследования автору удалось рассмотреть различные версии и достоверно  выяснить, когда, где и кем был открыт Алданский детский дом, узнать об его ранней истории; документально выяснить, в каких зданиях находился детский дом в г. Алдане за всю историю своего существования, сохранились ли они до сих пор; узнать, кто возглавлял Алданский детский дом  на протяжении его существования, и восстановить хронологическую последовательность смены  руководителей детского дома, узнать об их вкладе в его развитие; собрать воспоминания  об истории детского дома и его традициях от представителей различных категорий старшего поколения, имеющих отношение к истории  Алданского детского дома.

В результате можно сделать вывод, что цель исследования достигнута: по имеющимся документам и воспоминаниям бывших воспитанников и работников Алданского детского дома восстановлена  история  его  создания и  становления.

В Приложении к работе представлены воспоминания, собранные автором. Но, помимо этого, к работе имеется еще одно  наглядное приложение в виде стендов и планшетов, на котором представлена история создания и становления АДД в фотографиях и документах, созданное автором работы. Это наглядное приложение в данный момент находится в АДД и, при необходимости, будет представлено на очный тур НПК.

Оформление работы соответствует предъявляемым требованиям. Работа  Малкина Владимира, как работа, имеющая общепринятую для исследовательских работ структуру и обладающая вышеназванными достоинствами, может быть признана исследовательской и допущена к участию в НПК «Шаг в будущее».

Рецензия на работу

Чайченко Надежды,  10 класс МОУ АР «Гимназия г. Алдан», победителем районных  и республиканских НПК «Шаг в будущее» в секциях «История» и  «Музееведение», призером республиканской и очной всероссийской (г. Москва)  краеведческой конференции «Отечество» и победителем всероссийской НПК «Молодые исследователи» (Г. Санкт-Петербург), профодимой в режиме ВКС.

ЭКСПЕДИЦИЯ С. И. ФЛУСОВА,

ПОЛОЖИВШАЯ НАЧАЛО АЛДАНСКОМУ РАЙОНУ

Данная работа носит краеведческий характер и является актуальной. Автор в ходе своего исследования фактически опровергает официальную версию об открытии Алдана и возникновении Алданского района.   Говоря о рождении Алдана, отсчёт всегда ведется с 1923-1924 гг. и связывается оно с именами  В. Бертина и М. Тарабукина.  В фондах  алданского историко –  краеведческого музея  три года назад автором работы была найдена рукописная записка из личного дела Степана Игнатьевича Флусова, бригадира одной из золоторазведочных партий, позволившая предположить, что открытие золота на алданской земле относится к более раннему времени, чем открытие в 1923 году ключа Незаметный. Автором работы были найдены документы – различные записки, отчёты о тех или иных геологических работах конца XIX века, которые утвердили ее в своих предположениях. Поэтому, которое продолжается уже три года, является сбор исторических источников, отбор фактов, мнений, свидетельств и других документов, позволяющих выявить «объективный» ход событий, предшествовавших экспедиции Бертина 1923 года и непосредственно относящихся к основанию Алданского района. В текущем году работа пополнилась  новыми материалами (копиями  документов из архивов  Государственного Всероссийского золотопромышленного треста  «Главзолото» и «Якутзолото» за 1937-1938 годы), переданными автору работы внуком С. И. Флусова  Владимиром Аркадьевичем Флусовым и его воспоминаниями.

В начале исследования   автором были поставлены – найти подтверждение следующей : открытие золотых месторождений на территории современного Алданского района относится к более раннему периоду, чем открытие ключа и основание прииска «Незаметный» в 1923 году; установить реальные сроки и участников первых экспедиций;  доказать, что своим зарождением Алданский район во многом обязан именно тем, более ранним экспедициям.

Анализируя содержательную часть работы, следует отметить, что автору удалось исследовать историю вопроса, провести социологический опрос и грамотно его интерпретировать,  собранные данные автор сумела строго структурировать и логически обосновать. Все поставленные в начале исследования задачи решены.

В заключении автору удалось на основе анализа сформулировать собственное мнение по проблематике вопроса. Необходимо учесть, что готовность к гуманитарной рефлексии свойственна далеко не всем детям, тем более значимой является представленная работа. В ней запечатлены самостоятельные выводы, суждения и оценки автора по заявленной теме, отражена ее индивидуальная позиция. Материал, представленный автором в своей работе, далеко выходит за рамки школьной программы. Кроме того, работа имеет практическую значимость –  автором созданы буклеты об истории открытия Алдана, распространенные им среди алданцев в День города.

Исследований по заявленной теме ранее не проводилось и специальных работ не существует. Следует подчеркнуть большую степень самостоятельности автора работы. В ходе исследования  были изучены не только исторические и документальные очерки, отчеты геологоразведочных работ, но и воспоминания участников и очевидцев событий, их свидетельства по материалам Алданского районного государственного архива, Алданского историко-краеведческого музея и материалам периодической печати.

Считаю, что работа  Чайченко Надежды, как работа, имеющая общепринятую для исследовательских работ структуру и обладающая вышеназванными достоинствами, может быть признана исследовательской и допущена к участию в НПК «Шаг в будущее».