Священные сооружения религий мира

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 Белоомутская  основная  общеобразовательная школа №2

                                      РМО    учителей   ОРКСЭ

 Открытый  урок  по Основам  мировых  религиозных  культур

  Тема: Священные  сооружения.

                                                                              Учитель начальных классов:  

                                                                              Фёдорова Е.А.              

Тема: Священные  сооружения.

Цель: Формирование понятия «священное  сооружение» через ознакомление с культовыми  сооружениями мировых религий.

Задачи:

 -сформировать представление об основных священных сооружениях мировых религий (церковь, синагога, ступа, пагода, мечеть);

-научить различать священные сооружения разных религий по их характерным архитектурным особенностям;

-воспитывать уважительное и бережное отношение к священным сооружениям разных религиозных культур как к памятникам мировой культуры;

-развивать речь, логическое мышление обучающихся;

-способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументированно  отстаивать свою точку зрения.

Тип урока: Закрепление пройденного.

Основные термины  и понятия:   синагога,  церковь, мечеть, минарет, ступа,  пагода, алтарь, икона,  фреска.

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстрированным материалом, заполнение таблицы, работа в группах, работа с источниками информации.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, раздаточный материал, выставка рисунков,  иллюстраций по теме.

Планируемые   результаты:

Личностные:

–сформировать культуру поведения внутри религиозных  сооружений;

-воспитание толерантного отношения к разным религиям.

Метапредметные:

– развивать навыки анализа  и восприятия информации, описания, решения проблемной  задачи, выявление особенностей храмов различных религиозных культур.

Предметные:

-сформировать представления о священных сооружениях  мировых религий, выяснить, для чего нужны священные сооружения, каковы виды сооружений и их особенности.

Коммуникативные УУД.

– уметь оформлять свои мысли в устной форме;

– слушать и понимать речь других;

– учиться работать в паре, группе; выполнять роли контролера, исполнителя.

Познавательные УУД.

– уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке;

– преобразовывать информацию  из текстовой формы в схематическую.

                        Ход урока

1.Организационный момент

– Прозвенел уже звонок,

Ты готов начать урок?

Настроение на 5,

Значит можно начинать!

– Я желаю вам хорошего настроения. Садитесь.

2.Актуализация знаний

На прошлых уроках мы с вами говорили о том, как возникла религия,

какие бывают религии и кто является основоположником   тех  или иных религий.

– Назовите, что такое религия?

-Что такое культура?

( Культура- это материальные и духовные ценности, которые создает человек на протяжении своей истории.(материальная и духовная культура)

–Что такое религия? (Религия- это вера людей в сверхъестественное, в душу, в жизнь после смерти.  Религия – это явление в жизни людей, которое включает в себя: веру, поведение в повседневной жизни, участие в религиозных  ритуалах.

– Какие мировые религии вы знаете?

3.Работа с таблией №1 . Показ презентации.

                                      МИРОВЫЕ   РЕЛИГИИ                табл. №1

–Что объединяет людей  всех религиозных культур?

(Объединяет людей всех религиозных культур потребность обращения к Богу через молитву.)

По рядам. По плану заполняют табл. Что нам дано в таблице? Чего не хватает, впишите.

1.Место зарождения

2.Время

3.Основатель.

4.Верующие.

5.Священные писания

Впишите название мировой религиозной культуры и подумайте чего ещё  на ваш взгляд в таблице не хватает?  Впишите.

Вы знаете, где люди совершают молитву?

1.Что такое молитва? (Молитва – это обращение верующего к Богу)

2.Что такое намаз? (Намаз или  Салят – это обязательная ежедневная пятикратная молитва у мусульман)

3.Что такое мантра? (Настрой сознания человека)

4.Какие Священные предметы разных религий вам известны?(Священные книги, менора, крест ,икона, …)

5.Какие существуют традиции разных религий?(ритуалы, обряды, чтение священных книг, молитв, посещение священных сооружений)

6.Кем является человек в мировых религиях?

Мы видим, что иудеи, христиане и мусульмане считают человека Божьим творением. Это налагает на человека большую ответственность перед Богом, ведь в Библии сказано, что человеку отдаётся во владение земля и все, кто её населяет, а в Коране — что человек возвышается даже над ангелами.

«И не знали – на небе или на земле мы: ибо нет на земле такого зрелища и красоты такой, не знаем, как и рассказать об этом»

(из «Повести временных лет»)

Как вы считаете, если в разных религиях есть священные книги, хранители преданий, таинства, молитвы, то должны ли существовать места для ритуальных действий?

– Как они будут называться? (Священные сооружения)

3. Постановка и формулирование проблемы

Сейчас я загадаю вам загадку . Скажите ,что это?

На горе стоит свеча,

В ней молитва горяча.

(Это храм, церковь).

Как вы думаете , о чём мы сегодня будем говорить ?

( О священных сооружениях).

4.Сформулировать тему урока.

Сегодня мы продолжим тему «Священные сооружения»

  -Что называют священным сооружением? (Священное сооружение сооружение, связанное с религиозным культом, относящимся к богослужению).

 Сегодня постараемся ответить на для чего нужны священные сооружения;

Священные сооружения могут быть разными по своему внешнему и внутреннему виду, но назначение у них всегда одно – совместное участие в ритуалах.

.        история появления сооружений;

–     

 Презентация по теме.

Доклады детей. Слайды на экране

1.Уже в далёкой древности  люди стали собираться вместе, чтобы молиться своим богам и для этих целей  они сооружали определённые строения. Остатки некоторых из них дошли до наших дней (4 слайд Стоунхендж, «стоун»  

по –английски камень)

2.Священные  здания  иудаизма.

В середине  10 века до н.э. был построен Иерусалимский  храм.  Он стал центром религиозной  жизни  еврейского народа. В храме находились священные предметы.  Но враги захватили Иерусалим  и разрушали  Храм. Его смогли восстановить  только через  70 лет. Однако и этот храм был разрушен. Уцелела лишь часть стены. Теперь она считается святыней и называется стеной плача, так как паломники оплакивают разрушенный  Храм единого Бога может быть только один, и верят, что он  когда – нибудь  будет восстановлен. А пока верующие молятся в специальных сооружениях – синагогах. Во внутреннем устройстве синагоги  есть обязательные элементы  – арон  кодеш  (шкаф для хранения Торы),  менора (светильник).

О каком Священном сооружении  вы узнали? Какой культуре религиозной принадлежит. Занесите в таблицу. На доске 1 чел. Составляет картинки, имеющие отношения к иудейской семье.

 3. Священные здания христианства.

Священные здания  христианства

Первые христиане не строили специальных храмов, они собирались в жилых домах. Во времена преследования христиане  были  вынуждены скрываться, поэтому они собирались на молитвы в катакомбах. А позднее появились церкви. Они разные, но у них есть общие черты: здание  храма венчает купол с установленным на нём крестом. Форма купола символизирует пламя горящей свечи. Храм – источник живительной благодати, где люди  обращаются к Богу и получают ответ на просьбы. Стены храма расписаны фресками. Самое священное место в храме – алтарь. Часто алтарь отделён от остальной части храма преградой- иконостасом. В центре  иконостаса находятся Царские врата.

Как называют такие сооружения и к какой религии относятся?

Заполняем таблицу, на доске 1чел. всё что вы отнесёте к православной семье.

4.Священное  сооружение  в исламской  культуре  называется  мечеть.  Купол мечети имеет  полукруглую форму  и увенчан  полумесяцем.  В мечети  есть  торжественно украшенный вход-портал.  Внутри  мечети нет изображений  живых существ, стены украшены лишь специальными надписями и орнаментами. Около мечети возносятся специальные  башни – минареты, с  которых верующих  призывают  на молитву. В мечеть входят без обуви, пол застлан коврами.  Женщины не молятся рядом с мужчинами.

  Кому  принадлежат  священные сооружения мечети? (мусульманам) Заполняем таблицу. На доске 1 чел. Собирает картинки, имеющие отношения к мусульманской семье.

5.  Буддийские священные сооружения.

   Тело Будды  было сожжено  на погребальном   костре, а его прах ученики поместили в специальные сооружения – ступы.  По легенде Будда постелил на землю плащ и перевернул на  него круглую чашу. Называется  такое сооружение  «ступа», что значит погребальный  холм. Внутри ступы нет пространства , в неё нельзя  войти. Наверху купола ступы  установлена  небольшая надстройка  «дворец богов»  для хранения реликвий буддийской  религии. И ещё одна отличительная  особенность ступы  шпиль, устремлённый в небо. Позже стали  строить  и другие сооружения  – пагоды.  Буддийский  храм внутри имеет форму  большого  прямоугольного зала. С потолка свешиваются  разноцветные ленты, шёлковые платки и фонари разной  формы и цвета. При входе в храм люди снимают головной  убор.

О каких священных сооружениях  шла речь? (Буддийских сооруж.)

Заполни  таблицу. На доске собери всё ,что имеет отношение к буддийской семье.

Таблица «Священные сооружения религий мира»

Что общего у священных сооружений религий мира? (Это особо святые места, в которых люди общаются с Богом

Чем они отличаются друг от друга? ( историей возникновения, названием, правилами построения, убранства и поведении.  Они традиционны для каждой религии.

Как вы считаете: Можно считать Священные сооружения культурным наследием?

Любая религия учит добру, и каждая ставит целью спасение души человека.

Физминутка

В Храме мы –

 В гостях у Бога.

Всюду свечи,

Много-много

Мы на цыпочки пристанем,

Чтоб свечу поставить.

Как вы считаете может человек  принадлежащий одной  религиозной культуры посещать другие Священные сооружения, принадлежащие другой религиозной культуре?

Презентация учителя из личного опыта посещения разных религиозных сооружениях.  

Подведение итогов.

 Д.з. Узнать о религиозных Священных сооружениях Московской области.