Уравнение с частными производными

Уравнение с частными производными Реферат

П.4. площадь плоской фигуры, ограниченной двумя кривыми

Площадь плоской фигуры, ограниченной прямыми (x=a, x=b, alt b) и кривыми (y=f(x), y=g(x)), причем (f(x)geq g(x)) для любого (xin [a;b]), равна: $$ S=int_{a}^{b}(f(x)-g(x))dx $$

Например:Найдем площадь фигуры, ограниченной двумя параболами (y=x^2) и (y=4x-x^2).

Найдем точки пересечения парабол: $$ x^2=4x-x^2Rightarrow 2x^2-4x=0Rightarrow 2x(x-2)=0Rightarrow left[ begin{array}{l} x=0\ x=2 end{array} right. $$ Строим графики.
Площадь плоской фигуры, ограниченной двумя кривыми
Необходимо найти площадь заштрихованной фигуры.
Функция сверху: (f(x)=4x-x^2)
Функция снизу: (g(x)=x^2)
Пределы интегрирования: (a=0, b=2) begin{gather*} S=int_{0}^{2}left((4x-x^2)-x^2right)dx=int_{0}^{2}(4x-2x^2)dx=left(4cdotfrac{x^2}{2}-2cdotfrac{x^3}{3}right)|_0^2=\ =left(2x^2-frac23 x^3right)|_0^2=2cdot 2^2-frac23cdot 2^3-0=8-frac{16}{3}=frac83=2frac23 end{gather*} Ответ: (2frac23)

П.5. примеры

Пример 1. Найдите определенный интеграл:a) (int_{-2}^{3}x^2dx) $$ int_{-2}^{3}x^2dx=frac{x^3}{3}|_{-2}^{3}=frac{3^3}{3}-frac{(-2)^3}{3}=9-frac83=frac{19}{3}=6frac13 $$ б) (int_{0}^{fracpi 3}sinxdx)

$$ int_{0}^{fracpi 3}sinxdx=(-cosx)|_{0}^{fracpi 3}=-cosfracpi 3 cos0=-frac12 1=frac12 $$ в) (int_{1}^{2}left(e^x frac 1xright)dx) $$ int_{1}^{2}left(e^x frac 1xright)dx=(e^x ln|x|)|_{1}^{2}=e^2 ln 2-e^1-underbrace{ln 1}_{=0}=e(e-1)

ln 2 $$ г) (int_{2}^{3}(2x-1)^2 dx) begin{gather*} int_{2}^{3}(2x-1)^2 dx=frac12cdotfrac{(2x-3)^3}{3}|_{2}^{3}=frac16((2cdot 3-1)^3)-(2cdot 2-1)^3)=frac{5^3-3^3}{6}=\ =frac{125-27}{6}=frac{98}{6}=frac{49}{3}=16frac13 end{gather*} д)

(int_{1}^{3}frac{dx}{3x-2}) begin{gather*} int_{1}^{3}frac{dx}{3x-2}=frac13cdot ln|3x-2| |_{1}^{3}=frac13left(ln 7-underbrace{ln 1}_{=0}right)=frac{ln 7}{3} end{gather*} e) (int_{-1}^{4}frac{dx}{sqrt{3x 4}}) begin{gather*} int_{-1}^{4}frac{dx}{sqrt{3x 4}}=frac13cdotfrac{(3x 4)

Пример 2. Найдите площадь фигуры под кривой на заданном интервале:
a) (f(x)=x^3 3, xinleft[-1;1right])
Пример 2a
б) (f(x)=sin2x, xinleft[0;fracpi 2right])
Пример 2б
в) (f(x)=frac4x 3, xinleft[2;6right])
Пример 2в
(f(x)=frac4x 3) – гипербола с асимптотами (x=0, y=3)
Площадь под кривой: begin{gather*} S=int_{2}^{6}left(frac4x 3right)dx=(4cdot ln|x| 3x)|_{2}^{6}=(4ln 6 18)-(4ln 2 6)=\ =4(ln 6-ln 2) 12=4lnfrac62 12=4ln 3 12=4(ln 3 3) end{gather*}
г) (f(x)=frac{1}{sqrt{x}}, xinleft[1;4right])
Пример 2гПример 3. Найдите площадь фигуры, ограниченной линиями:
a) (y=x-2, y=x^2-4x 2)
Найдем точки пересечения прямой и параболы: $$ x-2=x^2-4x 2Rightarrow x^2-5x 4=0Rightarrow (x-1)(x-4)=0Rightarrow left[ begin{array}{l} x=1,\ x=4 end{array} right. $$ Пример 3a
Функция сверху: (f(x)=x-2)
Функция снизу: (g(x)=x^2-4x 2)
Пределы интегрирования: (a=1, b=4) begin{gather*} S=int_{1}^{4}left((x-2)-(x^2-4x 2)right)dx=int_{1}^{4}(-x^2 5x-4)dx=\ =left(-frac{x^3}{3} frac{5x^2}{2}-4xright)|_{1}^{4}=left(-frac{64}{3} 5cdotfrac{16}{2}-4cdot 4right)-left(-frac13 frac52-4right)=\ =-frac{63}{3} 24 1,5=4,5 end{gather*} Ответ: 4,5
б) (y=e^{frac x2}, y=frac1x, x=2, x=3)
Пример 3б
Функция сверху: (f(x)=e^{x/2})
Функция снизу: (g(x)=frac1x)
Пределы интегрирования: (a=2, b=3) begin{gather*} S=int_{2}^{3}left(e^{x/2}-frac1xright)dx=(2e^{x/2}-ln|x|)|_{2}^{3}=left(2e^{frac32}-ln 3right)-(2e-ln 2)=\ =2e^{frac32}-2e-ln 3 ln 2=2e(sqrt{e}-1) lnfrac23 end{gather*} Ответ: (2e(sqrt{e}-1) lnfrac23)
в*) (y=3-x^2, y=1 |x|)
Найдем точки пересечения ломаной и параболы: begin{gather*} 3-x^2=1 |x|Rightarrow x^2 |x|-2=0Rightarrow left[ begin{array}{l} begin{cases} xgeq 0\ x^2 x-2=0 end{cases} \ begin{cases} xlt 0\ x^2-x-2=0 end{cases} end{array} right. Rightarrow left[ begin{array}{l} begin{cases} xgeq 0\ (x 2)(x-1)=0 end{cases} \ begin{cases} xlt 0\ (x-2)(x 1)=0 end{cases} end{array} right. Rightarrow \ left[ begin{array}{l} begin{cases} xgeq 0\ left[ begin{array}{l} x=-2\ x=1 end{array} right. end{cases} \ begin{cases} xlt 0\ left[ begin{array}{l} x=2\ x=-1 end{array} right. end{cases} end{array} right. Rightarrow left[ begin{array}{l} x=1\ x=-1 end{array} right. end{gather*} Пример 3в
Функция сверху: (f(x)=3-x^2)
Функция снизу: (g(x)=1 |x|)
Пределы интегрирования: (a=-1, b=1)
Чтобы не раскрывать модуль под интегралом, заметим, что площади на интервалах [-1;0] и [0;1] равны, т.к. обе функции четные и симметричные относительно оси OY. Поэтому можно рассматривать только положительные (xinleft[0;1right]), найти для них интеграл (площадь) и умножить на 2: begin{gather*} S=2int_{0}^{1}left((3-x^2)-(1 x)right)dx=2int_{0}^{1}(-x^2-x 2)dx=2left(-frac{x^3}{3}-frac{x^2}{2} 2xright)|_{0}^{1}=\ =2left(-frac13-frac12 2right)-0=frac73=2frac13 end{gather*} Ответ: (2frac13)
г*) (y=3sinx, y=cosx, x=-frac{5pi}{4}, x=fracpi 4)
Пример 3г
На отрезке (left[-frac{5pi}{4};-frac{3pi}{4}right]) синус над косинусом, далее на (left[-frac{3pi}{4};frac{pi}{4}right]) – косинус над синусом.
Площадь фигуры, закрашенной голубым, в два раза больше площади фигуры, закрашенной сиреневым. Поэтому общая площадь будет равна трем площадям, закрашенным сиреневым: begin{gather*} S=3int_{-frac{5pi}{4}}^{-frac{3pi}{4}}(sinx-cosx)dx=3(-cosx-sinx)|_{-frac{5pi}{4}}^{-frac{3pi}{4}}=-3(cosx sinx)|_{-frac{5pi}{4}}^{-frac{3pi}{4}} end{gather*} Прибавим полный период, он одинаков для обеих функций:
(-frac{3pi}{4} 2pi=frac{5pi}{4}; -frac{5pi}{4} 2pi=frac{3pi}{4}) begin{gather*} -3(cosx sinx)|_{-frac{5pi}{4}}^{-frac{3pi}{4}}=-3left(cosleft(frac{5pi}{4}right) sinleft(frac{5pi}{4}right)-cosleft(frac{3pi}{4}right)-sinleft(frac{3pi}{4}right)right)=\ =-3left(-frac{sqrt{2}}{2}-frac{sqrt{2}}{2} frac{sqrt{2}}{2}-frac{sqrt{2}}{2}right)=3sqrt{2} end{gather*} Ответ: (3sqrt{2})

Пример 4*. Пусть (S(k)) – это площадь фигуры, образованной параболой (y=x^2 2x-3) и прямой (y=kx 1). Найдите (S(-1)) и вычислите наименьшее значение (S(k)).

1) Найдем (S(-1)).(k=-1, y=-x 1 )

begin{gather*} S(-1)=int_{-4}^{1}left((-x 1)-(x^2 2x-3)right)dx=int_{-4}^{1}(-x-3x 4)dx=\ =left(-frac{x^3}{3}-frac{3x^2}{2} 4xright)|_{-4}^{1}=left(-frac13-frac32 4right)-left(frac{64}{3}-24-16right)=-21frac23 42frac12=20frac56 end{gather*} 2)

Решаем в общем виде.Все прямые (y=kx 1) проходят через точку (0;1) и при образовании фигуры находятся над параболой. Точки пересечения прямой и параболы: begin{gather*} kx 1=x^2 2x-3Rightarrow x^2 (2-k)x-4=0\ D=(2-k)^2-4cdot (-4)=(k-2)

^2 16gt 0 end{gather*} Дискриминант (Dgt 0) при всех (k). Точки пересечения (пределы интегрирования): $$ x_{1,2}=frac{-(2-k)pmsqrt{D}}{2}=frac{k-2pmsqrt{D}}{2} $$ Разность корней: $$ x_2-x_1=sqrt{D}=sqrt{(k-2)^2 16} $$ Минимальное значение разности корней будет при (k=2).Площадь: begin{gather*} S(k)

Ответ: 1) (S(-1)=20frac56); 2) (S(k)_{min}=S(2)=10frac23)

Пример 5*. Фигура ограничена линиями (y=(x 3)^2, y=0, x=0). Под каким углом к оси OX надо провести прямые через точку (0;9), чтобы они разбивали фигуру на три равновеликие части?

Рефераты:  Как оформить практику в курсовой работе и что для этого нужно. Как сделать ссылку внизу страницы на литературу вверху книги?

Находим углы соответствующих прямых.Для (x_1: tgalpha=frac{9}{|x_1|}=frac{9}{4/3}=frac{27}{4}, alpha=arctgfrac{27}{4})Для (x_x: tgbeta=frac{9}{|x_2|}=frac{9}{2/3}=frac{27}{2}, beta=arctgfrac{27}{2})

Ответ: (arctgfrac{27}{4}) и (arctgfrac{27}{2})

Площадь криволинейной трапеции

МБОУ СШ № 47 г. Красноярск

ФИО учителя: Лавенкова Любовь Серафимовна

Класс: 11 А

УМК:

1. Алгебра и начала анализа. 11 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. К. Муравин, О. В. Муравина. — 5-е изд., ст. — М. : Дрофа, 2021

2. Алгебра и начала анализа. 11 кл.: метод, пособие к учеб. Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Алгебра и начала анализа. 11 класс» / Г. К. Муравин, О. В. Муравина.М. : Дрофа, 2021

Предмет: математика

Тема: «Площадь криволинейной трапеции»

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме, вводятся основные определения «криволинейная трапеция», «интеграл».

Цели урока: 

формирование понятий криволинейной трапеции и интеграла:

сформулировать умение записывать площадь криволинейной трапеции через сумму и разность интегралов.

Предметные результаты обучения:

  • формулировать определения криволинейной трапеции, интеграла, интегрирования;

  • записывать площадь изображённой плоской фигуры с помощью интеграла, суммы или разности интегралов

Метапредметные результаты обучения:

  • умение переводить язык математических формул на графический и обратно;

  • применять знания по геометрии для вывода формул площади.

материал вводится на наглядно-интуитивном уровне, поэтому использование презентации позволяет сделать объяснение более наглядным, а урок проходит интенсивнее.

Оборудование – компьютер, экран

Наглядность – презентация.

Этап урока

Деятельность учителя

наглядность

деятельность уч-ся

1.

Организационный момент

Сформулировать тему и цели урока.

2.

Изучение нового материала (криволинейная трапеция)

(5 мин.)

Ввести понятие криволинейной трапеции.

Рассмотрим фигуру, изображенную на рисунке, изображение и определение записываем в тетрадь.

Слайд №1

Рисунок и определение криволинейной трапеции в тетрадь

2.1

Работа с определением криволинейной трапеции

(5 мин.)

Объясняет алгоритм выполнения задания:

1. выделяем график функции, непрерывной и не меняющей знак на отрезке [a;b]

2. точки с абсциссам х=а, х=в,

3. делаем вывод: является ли фигура криволинейной трапецией.

Объясняет отличие криволинейной трапеции от плоской фигуры. Обращает внимание на то, что плоскую фигуру можно представить как разность или сумму криволинейных трапеций.

Слайд №2

Устная работа.

Учащиеся отвечают и обосновывают свой ответ, опираясь на определение криволинейной трапеции.

3.

Изучение нового материала

(площадь криволинейной трапеции и интеграл)

(7 мин.)

Вводит понятие площади криволинейной трапеции и интеграла.

Организует обсуждение :

1. как можно найти площадь криволинейной трапеции (разбиение фигуры на прямоугольники)

2. как более точно вычислить площадь (уменьшать х)

3. как записать площадь через предел.

Проговаривает определение интеграла, записывает площадь трапеции через интеграл

Слайд №3

Устная беседа.

Записывают формулу площади криволинейной трапеции через интеграл в тетрадь.

3.1

Работа с ведением понятия площади криволинейной трапеции и интеграл

( 8 мин)

Ученикам раздаются листы с рисунками плоских фигур на плоскости (листы остаются у учеников как конспекты). Для каждого типа фигуры проговаривает правило записи площади через интеграл, сумму или разность интегралов, правило симметрии. Записывает на доске под каждой фигурой площадь с помощью интеграла.

Слайды № 4,5

Записывают за учителем на листах под каждой фигурой площадь с помощью интеграла.

4.

Закрепление нового материала

(запись площадей плоских фигур с помощью интегралов)

(12 мин)

1. Рассмотрим на примере задачи №1 учебника стр. нахождение площади криволинейной трапеции.

2. упр. № 179 ученики решают самостоятельно, затем проверяем (записывают ученики на доске)

3. дополнительное задание

№182 (г)

Слайд

6

Слайд

7

Слайд

8

1. Ученики самостоятельно изучают пример № Обсуждают решение.

2. решают упр. № 179 самостоятельно с последующей проверкой на экране

3. те, кто раньше выполнили задание, решают № 182 (г)

5.

Итог урока

(рефлексия, оценивание работы учащихся)

(3 мин)

Фронтальная работа

  1. Какая фигура называется криволинейной трапецией?

  2. Как найти площадь криволинейной трапеции?

  3. Как найти площадь плоской фигуры?

Оценки прокомментировать. Оценка работы всего класса.

Ответы устно, можно использовать при ответе записи в тетради

6

Домашнее задание

(1 мин)

№ 183

Повторить графики элементарных функций.

Записывают д.з

Задают вопросы.

Приложение (слайды) (№ 1-7)

слайд № 1

Уравнение с частными производными слайд № 2

Уравнение с частными производными

слайд № 3

Уравнение с частными производными

слайд № 4

Уравнение с частными производными

слайд № 5

Уравнение с частными производными

слайд № 6

Уравнение с частными производными

слайд № 7

Уравнение с частными производными

слайд № 8

Уравнение с частными производными

Самоанализ урока математики

МБОУ СШ № 47 г. Красноярск

ФИО учителя: Лавенкова Любовь Серафимовна

Класс: 11 А

Тема: «Площадь криволинейной трапеции»

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Рефераты:  Бег по пересеченной местности: техника и влияние на организм

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме, вводятся основные определения «криволинейная трапеция», «интеграл».

Цели урока: 

  • формирование понятий криволинейной трапеции и интеграла:

  • сформулировать умение записывать площадь криволинейной трапеции через сумму и разность интегралов.

При планировании урока были учтены возрастные и психологические особенности класса (стремление работать индивидуально), способность большинства учащихся к самоорганизации.

Выбор структуры и типа урока обосновывался местом урока в теме (1-й урок), содержанием урока в соответствии с требованием учебной программы. Для проведения урока я заранее подобрала необходимый теоретический материал. Материал вводится на наглядно-интуитивном уровне, поэтому мною была подготовлена презентация, что позволило сделать объяснение более наглядным, а урок более интенсивным и продуктивным.

На уроке были созданы условия доброжелательного сотрудничества, для предупреждения утомляемости применялись смена видов деятельности, наглядность, работа с различным учебным материалом.

Основной задачей урока являлось дать учащимся конкретные определения новых математических понятий, организовать закрепление нового учебного материала для дальнейшего успешного изучения темы.

Структура урока согласована с типом и целями урока и представлена следующими этапами:

1) организационный момент (1 мин.);

2) изучение нового материала (определение трапеции), с последующим закреплением (8 мин.);

3) изучение нового материала (площадь), с последующим закреплением (10 мин.);

4) закрепление нового материала, решение упражнений (15 мин.);

5) итог урока (рефлексия) (5 мин.);

6) домашнее задание (1 мин.).

Время было выбрано с учетом объема изучаемого материала. Все запланированные этапы урока были проведены четко, последовательно с соблюдением временных рамок. Структура урока соответствовала целям и его содержанию. Весь используемый на уроке теоретический материал полностью соответствовал теме урока и был необходим ученикам для выполнения заданий.

Я не дифференцировала работу учащихся, т.к. материал урока носит первичный характер и необходим всем учащимся, все задания были базового уровня подготовки. На уроке была создана атмосфера взаимопомощи, все ученики могли общаться между собой, помогать друг другу. Ученики были сосредоточены, внимательны, дисциплина не нарушалась.

Организационный момент включал в себя приветствие учителем учащихся, проверку готовности кабинета и учащихся к уроку, объявление темы и целей.

Введение нового учебного материала было разбито на два блока: 1) определение криволинейной трапеции; 2) площадь криволинейной трапеции. В начале каждого блока мною вводились определения и давались необходимые разъяснения, затем эти понятия отрабатывались учащимися при выполнении заданий (устно и письменно) под моим вниманием. Учащиеся проявили активность и понимание изучаемого материала.

На этапе закрепления новых знаний учащиеся самостоятельно выполнили упражнение, записали формулы площади для произвольных фигур. Учащиеся активно обсуждали, доказывали правильность своего решения.

При подведении итогов урока учащиеся продемонстрировали понимание материала, его усвоение, способность применить на практике новые знания и использовать их для дальнейшего изучения темы. Это значит, что цели и задачи урока были достигнуты.

Содержание урока придерживалось и точки зрения обще-дидактических принципов:

  1. принцип научности (содержание материала соответствовало уровню современной науки);

  2. принцип доступности (учитывались возрастные особенности учащихся, выполнялись условия: следовать от простого к сложному, от неизвестного к известному);

  3. принцип прочности знаний (созданы условия для запоминания: повторение изученного материала, создание ситуаций, вызывающих активную умственную работу над ними);

  4. принцип последовательности (логическая стройность излагаемого материала, отсутствие пропусков в изложении).

Урок был построен методически грамотно: наличие четкой структуры, реализация каждого этапа соответствующими методами, учет дидактических принципов и целей математического образования. Я осуществляла обратную связь, речь была достаточно грамотной, не содержала неизвестных терминов. Весь использованный на уроке материал и задачи полностью соответствовали программе и уровню подготовленности учеников. Материал на уроке излагался доступным и грамотным языком. Взаимоотношения учителя и учащихся на протяжении всего урока носили характер сотрудничества. Ученики внимательно слушали, активно отвечали на вопросы, выполняли задания.

На мой взгляд, поставленные задачи и цели урока были достигнуты. Во время урока удалось выполнить весь запланированный объем работы.

Учитель математики Лавенкова Л.С.

Пример 1.

Найдите площадь Площадь криволинейной трапеции фигуры, ограниченной графиком функции Площадь криволинейной трапеции и прямыми Площадь криволинейной трапеции, Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции

Решение:

На рисунке 26.5 изображена криволинейная трапеция, площадь которой требуется найти.

Одной из первообразных функции Площадь криволинейной трапеции на отрезке Площадь криволинейной трапеции является функция Площадь криволинейной трапеции Тогда

Пример 2.

Найдите площадь Площадь криволинейной трапеции фигуры, ограниченной графиком функции Площадь криволинейной трапеции и прямой Площадь криволинейной трапеции .

Решение:

График функции Площадь криволинейной трапеции пересекает прямую Площадь криволинейной трапеции в точках Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции (рис. 26.6). Тогда фигура, площадь которой требуется найти, является криволинейной трапецией, ограниченной графиком функции Площадь криволинейной трапеции и прямыми Площадь криволинейной трапецииПлощадь криволинейной трапецииОдной из первообразных функции Площадь криволинейной трапеции на отрезке Площадь криволинейной трапеции является функция Площадь криволинейной трапеции ТогдаПлощадь криволинейной трапеции

Рефераты:  Анатомо-физиологические особенности детей 13-15 лет

Определение. Пусть Площадь криволинейной трапеции — первообразная функции Площадь криволинейной трапеции на промежутке Площадь криволинейной трапеции, числа Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции, где Площадь криволинейной трапеции, принадлежат промежутку Площадь криволинейной трапеции. Разность Площадь криволинейной трапеции называют определенным интегралом функции Площадь криволинейной трапеции на отрезке Площадь криволинейной трапеции.

Определенный интеграл функции Площадь криволинейной трапеции на отрезке Площадь криволинейной трапеции обозначают Площадь криволинейной трапеции (читают: «интеграл от Площадь криволинейной трапеции до Площадь криволинейной трапеции эф от икс де икс»). Следовательно,где Площадь криволинейной трапеции — произвольная первообразная функции Площадь криволинейной трапеции на промежутке Площадь криволинейной трапеции.Например, функция Площадь криволинейной трапеции является первообразной функции Площадь криволинейной трапеции на промежутке Площадь криволинейной трапеции. Тогда для произвольных чисел Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции, где Площадь криволинейной трапеции, можно записать:Заметим, что значение разности Площадь криволинейной трапеции не зависит от того, какую именно первообразную функции Площадь криволинейной трапеции выбрали. Действительно, каждую первообразную Площадь криволинейной трапеции функции Площадь криволинейной трапеции на промежутке Площадь криволинейной трапеции можно представить в виде Площадь криволинейной трапеции, где Площадь криволинейной трапеции — некоторая постоянная. ТогдаРавенство (1) называют формулой Ньютона—Лейбница. Следовательно, для вычисления определенного интеграла Площадь криволинейной трапеции по формуле Ньютона-Лейбница надо:

  1. найти любую первообразную Площадь криволинейной трапеции функции Площадь криволинейной трапеции на отрезке Площадь криволинейной трапеции;
  2. вычислить значение первообразной Площадь криволинейной трапеции в точках Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции;
  3. найти разность Площадь криволинейной трапеции.

При вычислении определенных интегралов разность Площадь криволинейной трапеции обозначают Площадь криволинейной трапецииИспользуя такое обозначение, вычислим, например, Площадь криволинейной трапеции Имеем:

Пример 3.

Вычислите Площадь криволинейной трапеции

Решение:

Имеем:

Если функция Площадь криволинейной трапеции имеет первообразную Площадь криволинейной трапеции на отрезке Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции, то из формулы Ньютона-Лейбница следует такое свойство определенного интеграла:

Действительно,

Если каждая из функций Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции имеет первообразную на отрезке Площадь криволинейной трапеции, то, используя теоремы 25.1 и 25.2, можно доказать (сделайте это самостоятельно) такие свойства определенного интеграла:

  1.  Площадь криволинейной трапеции где Площадь криволинейной трапеции — некоторое число.

Формула Ньютона-Лейбница позволяет установить связь между определенным интегралом и площадью Площадь криволинейной трапеции криволинейной трапеции, ограниченной графиком функции Площадь криволинейной трапеции и прямыми Площадь криволинейной трапеции, Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции (Площадь криволинейной трапеции).

Используя теорему 26.1, можно записать:

Заметим, что в этой формуле рассматриваются непрерывные функции Площадь криволинейной трапеции, которые на отрезке Площадь криволинейной трапеции принимают только неотрицательные значения. Однако определенный интеграл можно использовать для вычисления площадей более сложных фигур.Рассмотрим непрерывные на отрезке Площадь криволинейной трапеции функции Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции такие, что для всех Площадь криволинейной трапеции выполняется неравенство Площадь криволинейной трапеции

Покажем, как найти площадь Площадь криволинейной трапеции фигуры Площадь криволинейной трапеции, ограниченной графиками функций Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции и прямыми Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции (рис. 26.7).

Перенесем фигуру Площадь криволинейной трапеции вверх на Площадь криволинейной трапеции единиц так, чтобы полученная фигура Площадь криволинейной трапеции находилась выше оси абсцисс (рис. 26.8). Фигура Площадь криволинейной трапеции ограничена графиками функций Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции и прямыми Площадь криволинейной трапеции, Площадь криволинейной трапеции.Поскольку фигуры Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции имеют равные площади, то искомая площадь Площадь криволинейной трапеции равна разности Площадь криволинейной трапециигде Площадь криволинейной трапеции — площадь криволинейной трапеции, ограниченной графиком функции Площадь криволинейной трапеции и прямыми Площадь криволинейной трапеции, Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции (рис. 26.9, а);Площадь криволинейной трапеции — площадь криволинейной трапеции, ограниченной графиком функции Площадь криволинейной трапеции и прямыми Площадь криволинейной трапеции, Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции (рис. 26.9, б).

Таким образом, используя свойства определенного интеграла, можем записать:

Следовательно, если функции Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции непрерывны на отрезке Площадь криволинейной трапеции и для всех Площадь криволинейной трапеции выполняется неравенство Площадь криволинейной трапеции то площадь Площадь криволинейной трапеции фигуры, ограниченной графиками функций Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции и прямыми Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции, можно вычислить по формуле

Пример 4.

Найдите площадь Площадь криволинейной трапеции фигуры, ограниченной графиками функций Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции

Решение:

На рисунке 26.10 изображена фигура, площадь которой требуется найти.

Решив уравнение Площадь криволинейной трапеции, устанавливаем, что графики функций Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции пересекаются в двух точках с абсциссами Площадь криволинейной трапеции и Площадь криволинейной трапеции.

Тогда искомая площадь

Уравнение с частными производными

Нажав на кнопку “Скачать архив”, вы скачаете нужный вам файл совершенно бесплатно.
Перед скачиванием данного файла вспомните о тех хороших рефератах, контрольных, курсовых, дипломных работах, статьях и других документах, которые лежат невостребованными в вашем компьютере. Это ваш труд, он должен участвовать в развитии общества и приносить пользу людям. Найдите эти работы и отправьте в базу знаний.
Мы и все студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будем вам очень благодарны.

Чтобы скачать архив с документом, в поле, расположенное ниже, впишите пятизначное число и нажмите кнопку “Скачать архив”

  • Проверка непрерывности заданных функций. Интегрирование заданного уравнения и выполние преобразования с ним. Интегрирование однородного дифференциального уравнения. Решение линейного дифференциального уравнения. Общее решение неоднородного уравнения.

    контрольная работа [65,3 K], добавлен 15.12.2021

  • Порядок и процедура поиска решения дифференциального уравнения. Теорема существования и единственности решения задачи Коши. Задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям. Дифференциальные уравнения первого порядка, с разделяющими переменными.

    лекция [744,1 K], добавлен 24.11.2021

  • Особенности выражения производной неизвестной функции. Общий вид дифференциального уравнения первого порядка, его решение. Сущность теоремы Коши (о существовании и единственности решения), её геометрический смысл. Общее и частное решение уравнения.

    презентация [77,7 K], добавлен 17.09.2021

  • Порядок решения дифференциального уравнения 1-го порядка. Поиск частного решения дифференциального уравнения, удовлетворяющего указанным начальным условиям. Особенности применения метода Эйлера. Составление характеристического уравнения матрицы системы.

    контрольная работа [332,6 K], добавлен 14.12.2021

  • Общее решение дифференциального уравнения первого порядка. Уравнение с разделенными переменными. Выбор частного интеграла. Частное решение дифференциального уравнения второго порядка. Вероятность проявления события, интегральная формула Муавра-Лапласа.

    контрольная работа [75,5 K], добавлен 19.08.2009

  • Оцените статью
    Реферат Зона
    Добавить комментарий