Характеристика студентки. ИвановаАхарактеристикаангл. Характеристика на студента по результатам прохождения практики

студенткипрактиканта иностранного факультета,

отделения английского языка

ХХХХ образование высшее незаконченное.

Студентка проходила педагогическую практику в татарской гимназии с

отделением искусств г. ХХХХ. Она работала в 5,6 классах. За время

практики показала себя грамотным, эрудированным специалистом.

Студендка хорошо владеет методикой преподавания английского языка, на

уроках часто использует наглядный материал, ТСО, нетрадиционные формы

урока: урокигра, урокдиспут, урокконцерт и т.д. Планы уроков составлены

с учетом реальных учебных возможностей учащихся. Рационально выделено

место в уроке для опроса, изучения нового материала, закрепления,

домашнего задания и т.д. Рационально распределено время, отведенное на

все этапы урока. Этапы урока логически связаны. Студентка умело

использует сочетание различных форм и методов обучения для объяснения

нового материала, контроля усвоения ЗУН учащихся, обеспечивает

предупреждение перегрузки школьников.

Речь у практикантки хорошо развита. Большое внимание уделяет работе над

фонетикой (артикуляционный аппарат, использование

На уроках велась работа по обучению монологической и диалогической речи,

отработке навыков выразительного чтения, аудированию.

Студент очень активно вела внеклассную работу, провела множество

мероприятий (инсценирование сказок “The turnipThe Snow White and

Seven Dwarfs КВН “Do you know Britain праздник английской поэзии).

Дети с увлечением занимались на уроках английского языка и на

внеклассных занятиях студентки. Материал для работы подбирался с учетом

познавательных и воспитательных ценностей. Учащиеся были активны на

всех этапах проведения мероприятий. Все занятия поставленных целей

Прохождение педагогической практики учителя английского языка

студентки оценивается на «отлично».

Характеристика студента
УО «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П.Шамякина» факультета иностранных языков (английский) с места прохождения практики в учреждении образования

Иванов Иван Иванович проходил преддипломную практику в качестве учителя английского языка в 5 – 11 классах. За время прохождения практики Иван Иванович показал себя как требовательный, вдумчивый педагог, который хорошо владеет методикой преподавания иностранного языка. Уроки проводит ярко, живо, интересно. На уроках прослеживается четкость каждого этапа. Каждый вид деятельности имеет целенаправленный характер. Интересные формы и приемы работы позволяют Ивану Ивановичу поддерживать внимание и активность учащихся на протяжении всего урока, формирует у них учебно-интеллектуальные навыки.

Тщательная подготовка к урокам, умело используемый наглядный материал, энергия и увлеченность, индивидуализация и дифференциация обучения позволяют ему добиться положительных результатов в работе.

Иван Иванович старается, чтобы каждый урок учил, развивал и воспитывал учащегося как личность. На уроках стремится создать творческую атмосферу, найти контакт с учащимися.

Как классный руководитель в своей работе опирается на детский коллектив. Учит ребят тактичности, доброте, умению понимать окружающих. Прививает учащимся навыки самостоятельности, опрятности, культуры поведения. В работе с детьми использует различные формы: беседу, интеллектуальный конкурс, заочные путешествия, брейн-ринг.

Администрация школы считает, что за прохождение педагогической практики Иванов Иван Иванович заслуживает оценку «9» (девять) баллов.

Директор школы П.П.Петров

Еще примеры характеристик с места прохождения педагогической практики

Вы можете оформить заказ/заявку!

Бабаева Карина Мовлуддиновна проходила педагогическую практику в средней школе № 4 в период с 05.02. 2012 по 05.03.2012.

Студентка прибыла к нам из ПГУ им. Т.Г. Шевченко, специальность «Лингвистика». В течение всей педагогической практики студентка показала себя с наилучшей стороны. Роль классного руководителя была выполнена отлично. Студентка проявляла интерес к ученикам, была заинтересована в делах учеников, проблемах и старалась помочь учащимся 7- с класса. Внеклассное мероприятие студентка провела хорошо. Карина старалась задействовать всех учащихся, что у неё и получилось. Так же была оказана помощь при необходимости проведения замен нескольких уроков, так как в данный период в школе проходила аттестационная проверка.

Уроки английского языка проводились на высшем уровне. Заранее были подготовлены планы уроков и соответственно утверждены. Студентка владеет учебным материалом. Новый материал объяснялся должным образом, ученики понимали данный им материал. Карина старалась заинтересовать весь класс, чтоб весь класс был активен в течение урока.Были придуманы различные, интересные мероприятия и конкурсы для объяснения нового материала. Некоторым ученикам иногда давалась индивидуальная работа, в связи с низким уровнем знаний учащихся. Моя рекомендуемая оценка как учителя — предметника студентке — практикантки отлично.

Администрация школы № 4 выражает огромную благодарность ПГУ им. Т.Г.Шевченко за предоставление такой блестящей студентки. С такими студентами приятно работать и с удовольствием ждём Вас на работу по окончании ВУЗа.

Характеристика студента проходил педагогическую практику по английскому языку в общеобразовательной школе в 5а, 6а классах у учителя.За период практики показал хороший уровень языковой – теоретической подготовки, знания возрастной психологии и методику обучения иностранному языку. Владеет навыками педагогического общения. Хорошо чувствует и управляет настроением и вниманием класса, достаточно энергичен. Педагогический такт, доброжелательный психологический климат, атмосфера сотрудничества, индивидуальный подход к каждому ребенку позволили успешно решать практические задачи и добиваться поставленной цели урока. Каждому уроку предшествовала серьезная подготовка. На уроках использовались разнообразные зрительные языковые опоры, грамматические таблицы, ситуативные картинки, индивидуальный раздаточный материал, аудиозаписи текстов. На каждом этапе урока подбирались эффективные формы и методы активизации лексико-грамматического материала, средства учета и контроля навыков и умений учащихся. Игровые моменты помогали поддерживать интерес к предмету. Уроки были насыщенные, рационально использовалось учебное время. Установки на уроке четкие, доступные; соблюдалось соотношение фронтальной, групповой работы, работы в парах и индивидуально. Корректно работал над фонетическими и грамматическими ошибками учеников, предотвращал их. Все уроки были образовательными, развивающими и воспитательными.

Студентка проходила педагогическую практику в татарской гимназии с отделением искусств г. ХХХХ. Она работала в 5,6 классах. За время практики показала себя грамотным, эрудированным специалистом.

Тухватуллина Фируза Галимзяновна (Публикатор)

Образец написания характеристики студентки-практикантки предназначен для учителей, курирующих педагогическую практику. Данная характеристика написана на студентку, преподававшую английский язык, и отражает конкретные особенности предмета. Однако, большая часть документа универсальна и может быть использована для характеристики студентов других специальностей.

Щербатых Анна Ивановна (April-Anna)

В течение многих лет в нашей школе проходят педагогическую практику студенты-практиканты педагогического колледжа. Я являюсь учителем-наставником будущих молодых специалистов. Данная характеристика написана на одаренную студентку-практикантку.Материал будет интересен для педагогов педагогического колледжа, для руководителей педагогической практики студентов.

Бычина Ирина Павловна (БычинаИП)

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Уроки были очень интересны ребятам. Чтобы заинтересовать ребят, она готовила различные тематические презентации, карточки, раздаточный материал, игры, физкультминутки, видео по текущим разделам учебника. Материал излагался доступно и понятно для всех учащихся. На всех уроках активно использовалось мультимедийное оборудование, в частности интерактивная доска и мультимедиа проектор, что значительно повышало интерес учеников.

Тщательная подготовка к урокам, умело используемый наглядный материал, энергия и увлеченность, индивидуализация и д ифференциация обучения позволяли ей добиться положительных результатов в работе. Анастасия Андреевна старалась , чтобы каждый урок учил, развивал и воспитывал учащегося к ак личность. На уроках стремилась создать творческую атмосферу, найти контакт с учащимися. Также она у чила ребят тактичности, доброте, умени ю понимать окружающих. Прививала учащимся навыки самостоятельности, опрятности, культуры поведен ия. В работе с детьми использовала различные формы: беседу, интеллектуальный конкурс, заочные путешестви я, брейн-ринг.

В ходе практики Рябова А.А. доказала свое соответствие требованиям к учителю иностранных языков, которые стандартно предъявляются к профессии. Анастасия Андреевна обладает высоким профессионализмом в сфере преподаваемого предмета. Придерживается объективности при оценивании полученных от учащихся результатов в ходе учебного процесса. Также она отличилась своей дидактичностью, что подразумевает должное владение умениями педагога, которые являются обязательными для организации эффективного учебного процесса.

Отличил Анастасию Андреевну и необычный уровень социальной активности, проявления гуманности и таланта педагогического воздействия на учеников. Ученики рассматривались в качестве равных с практиканткой, они были партерами для получения важных результатов в ходе обучения. Благодаря грамотному воздействию удалось просто доносить самые сложные вопросы в проводимом курсе. Ученики не ощущали недостаток знаний и подготовки по сравнению с педагогом, что благоприятно сказывалось на уровне их заинтересованности к предмету. Студентка показала хорошее знание детской психологии, учитывала индивидуальные и возрастные особенности школьников.

___ курса отделения _______________________

образовательного учреждения ___________________

__________________проходил(а) практику в _______________.

__________ зарекомендовал(а) себя инициативностью и примерной подготовкой в сфере иностранных языков. Стоит отметить высокий уровень активности, мотивации и активности деятельности практиканта для достижения высоких целей. Деятельность студента положительно сказалась на заинтересованности учащихся благодаря грамотной и активной помощи.

В ходе практики доказал(а) свое соответствие требованиям к учителю иностранных языков, которые стандартно предъявляются к профессии. Не возникало проблем при работе в сложных условиях. __________ обладает высоким профессионализмом в сфере преподаваемого предмета, что обеспечивает предметную возможность и моральные права для обучения других людей. Придерживается объективности при оценивании полученных от учащихся результатов в ходе учебного процесса.

__________ отличился(лась) своей дидактичностью, что подразумевает должное владение умениями педагога, которые являются обязательными для организации эффективного учебного процесса.

Отличает практиканта и необычный уровень социальной активности, проявления гуманности и таланта педагогического воздействия на учеников. Ученики рассматривались в качестве равных с практикантом, они были партнерами для получения важных результатов в ходе обучения. Благодаря грамотному взаимодействию удалось просто доносить самые сложные вопросы в проводимом курсе. Ученики не ощущали недостаток знаний и подготовки по сравнению с педагогом, что благоприятно сказывалось на уровне их заинтересованности к предмету.

__________ зарекомендовал себя заинтересованностью в общем ходе учебного процесса и в получаемых результатах. Отсутствуют морфологические, психологические и физиологические противопоказания, что позволяет утверждать о пригодности студента к педагогической деятельности.

Практикант обладает здравой самокритикой и стремлением постоянно совершенствоваться. Прислушивается к мнению коллег, учащихся и администрации, хотя имеет собственную уверенную точку зрения.

Благодаря педагогическому таланту, серьезным знаниям в своей области, дидактичности, человечности и объективности педагогического общения студент смог найти симпатии среди учеников и педагогов. Было обеспечено соответствие учебному плану и внутренним стандартам школы, профессионально проводилась подготовка к урокам.

Директор школы /______/

Студенты-практиканты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики обращаться к методистам КФНГПУ, представителям администрации и преподавателям учебных заведений; вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики; участвовать в конференциях и совещаниях; пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебно-методическими пособиями.

Студенты-практиканты выполняют все виды работ, предусмотренные инструкцией и программой педагогической практики, тщательно готовятся к каждому уроку и проведению внеклассных занятий, являются образцом трудолюбия, организованности, дисциплинированности, вежливости. Не менее чем за два дня до проведения урока план-конспект его должен быть представлен учителю и утвержден им. Без утверждения конспекта студент к уроку не допускается.

На период практики один из студентов назначается старостой группы в школе. В обязанности старосты входит учет посещаемости практикантами учебного заведения, оповещение студентов о коллективных консультациях, семинарах, совещаниях. Староста выполняет поручения руководителей практики, поддерживает связь с групповым руководителем, методистами по предмету и воспитательной работе, факультетским руководителем.

Практиканты подчиняются правилам внутреннего распорядка учебного заведения, выполняют распоряжения администрации и руководителей практики (студент должен находиться в школе не менее 6 часов ежедневно и вести уроки по расписанию класса согласно программы практики). Студенты имеют право на один библиотечный день по договоренности с учителем-методистом.

Студенты оформляют стенд о результатах своей работы и размещают его по месту прохождения практики.

В случае болезни или других обстоятельств, по которым студент не смог явиться в школу, практикант обязан поставить в известность учителя, факультетского руководителя, методиста по предмету, старосту школы. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практикантам, они могут быть отстранены от прохождения практики.

Студентам, отстраненным от практики или имеющим за прохождение практики неудовлетворительную оценку, по решению Совета факультета назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.

Оценка выставляется на итоговой конференции по педагогической практике в университете после сдачи студентом документации и беседы с групповым руководителем, методистами по предмету и воспитательной работе. (памятку для студентов см. в Прилож.1)

Памятка по прохождению педпрактики в школе для студентов ФФ ИЯ

педпрактика в школе проводится с_ 8.04.13 по 05.05.13 и состоит из установочной конференции, пассивной практики (первая неделя), ак­тивной практики (последующие 3 недели) и итоговой конференции.

На пассивной неделе старосты групп представляют на кафедру график проведения уроков:

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ОТЧЕТ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

В течение всей практики мною были посещены уроки в закрепленном за мной классе в Гимназии №1, а также уроки и мероприятия студентов-практикантов. Посещая уроки, лично для себя отметила многое из опыта преподавания других учителей:

свободное владение теоретическим и практическим материалом;

умение доступно объяснить материал;

умение заинтересовать, вовлечь в деятельность;

наличие наглядного и дидактического материала;

сочетание различных форм работы: парная, групповая и т.д.

Учителя-предметники, Арзяева Светлана Тимофеевна и Иванова Лида Николаевна, и классный руководитель 7В класса, Ядрышникова Светлана Борисовна, всегда отзывались на просьбы и старались мне оказать посильную помощь в организации учеников для работы, в оснащении кабинета для проведения классного часа и уроков английского языка, давали профессиональные рекомендации по оформлению документации.

За период практики я попробовала себя в роли преподавателя английского и немецкого языков, а также в роли классного руководителя. Мною были проведены 10 уроков английского языка и 6 уроков немецкого языка, в процессе которых я полностью прочувствовала тяжелую преподавательскую деятельность, но также и радость от взаимодействия со школьниками.

Уроки английского языка:

Уроки немецкого языка:

Я побывала в роли классного руководителя и мною были проведены 4 воспитательных мероприятия (3 на русском и 1 на английском):

Интеллектуальная викторина “ Jeopardy ” по теме “ Ecology ” (28.10.16).

Сначала было сложно пойти на контакт с детьми, была некоторая скованность во взаимоотношениях. Но постепенно, от урока к уроку, я сумела найти общий язык с учащимися, выбрать свой стиль общения с ними, умело организовать деятельность не только свою, но и своих учеников.

На уроках я старалась вовлечь учащихся в деятельность, использовала ИКТ, презентации, наглядность, учитывала возрастные и индивидуальные особенности ребят. Для объяснения темы применяла такие приемы, как анаграммы, ребусы, загадки и т.д. были представлены условно-речевые и речевые упражнения, а также упражнения в имитации, подстановке и трансформации. На каждом занятии проводилась физминутка. Познавательной способности учащихся способствовало использование достаточного количества описательного и наглядного материала. Простота изложения, доступность, наличие примеров, использование наглядных средств сделало содержание уроков интересным для восприятия учеников. Разнообразие видов и форм деятельности способствовало развитию активности и самостоятельности учащихся на уроке.

Попробовав себя в роли педагога, я в который раз убедилась, что теория и практика должны быть тесно взаимосвязаны. В период практики я воспользовалась своим умением планировать собственную деятельность. К каждому уроку я тщательно готовилась: изучала рабочую программу по английскому языку, научную литературу по темам; подбирала дидактический материал; составляла сценарии классных часов и воспитательных мероприятий, продумывала награждения и оформление класса. Учащиеся проявили дисциплинированность, уважение и заинтересованность. Такое отношение значительно облегчило мою задачу при проведении занятий.

Лично для себя я выделила, что, работая с подростками, необходимо возбудить их интерес с помощью познавательной и любопытной информации, привлечь внимание неожиданными фактами и подробностями. Т.е. урок должен быть не только информативным, но и максимально интересным для учеников. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у учеников вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательно планировать и обдумывать все аспекты при подготовке учебного материала.

Я очень ответственно отнеслась к своей деятельности, проявила любовь к детям и к своему труду в период всей практики. Также проявила самостоятельность, целеустремленность, толерантность и педагогический такт. Мои деловые качества, такие как организованность, пунктуальность, последовательность, конкретность помогли мне в моей профессиональной практике. В целом, моя профессиональная деятельность в период практики была организованна, целенаправленна.

Результат и процесс моей профессиональной практики настроил только положительно по отношению к развитию профессиональной деятельности. В процессе выполнения определенных заданий практики я закрепила теоретические знания, полученные в процессе обучения, а также усовершенствовала профессиональные умения и навыки в построении конструктивного взаимодействия с учащимися, в написании практических материалов и проведении учебных занятий.

на студентку Куйбышевского филиала Новосибирского государственного педагогического университета, ФФ (ИЯ), 500 группы, Иванову Татьяну Сергеевну, проходившую педагогическую практику на базе МКОУ Венгеровской средней общеобразовательной школы №2, с. Венгерово, Венгеровского района, Новосибирской области

Стоит отметить высокий уровень мотивации и активности деятельности студентки для достижения поставленных целей.

При прохождении практики Татьяна Сергеевна удивила дисциплиной и пунктуальностью, стремлением к новым знаниям, умениям и навыкам, которые могут потребоваться в этом направлении. При минимальной поддержке со стороны преподавателя смогла в краткие сроки ознакомиться с ходом учебного процесса и внести ряд важных предложений по улучшению образовательного процесса.

В ходе практики студентка доказала свое соответствие требованиям к учителю иностранных языков, которые стандартно предъявляются к профессии. Татьяна Сергеевна обладает высоким профессионализмом в сфере преподаваемого предмета. Придерживается объективности при оценивании полученных от учащихся результатов в ходе учебного процесса. Студентка отличилась своей дидактичностью, что подразумевает должное владение умениями педагога, которые являются обязательными для организации эффективного учебного процесса. Деятельности Татьяны Сергеевны положительно сказалась на заинтересованности учащихся благодаря грамотной и активной помощи.

Отличает студентку и необычный уровень социальной активности, проявления гуманности и таланта педагогического воздействия на учеников. Ученики рассматривались в качестве равных с практиканткой, они были партерами для получения важных результатов в ходе обучения. Благодаря грамотному воздействию удалось просто доносить самые сложные вопросы в проводимом курсе. Ученики не ощущали недостаток знаний и подготовки по сравнению с педагогом, что благоприятно сказывалось на уровне их заинтересованности к предмету.

Благодаря педагогическому таланту, серьезным знаниям в своей области, дидактичности, человечности и объективности педагогического общения студентка смогла найти симпатии среди учеников. Было обеспечено соответствие учебному плану и внутренним стандартам школы, профессионально проводилась подготовка к урокам.

Характеристика на студента, проходившего педагогическую практику

Характеристика студентки по педагогической практике – документ, подтверждающий прохождение очень важного этапа в становлении профессионального уровня будущего специалиста. Практика – возможность попробовать себя в реальных условиях, продемонстрировать уровень своей профессиональной компетенции и осознать правильность своего выбора. Именно здесь закладываются основы индивидуального стиля будущего педагога, осознаются свои творческие способности, необходимые для плодотворной работы с детьми.

Для чего нужна характеристика с педагогической практики

Характеристика подытоживает умения и навыки, имеющиеся у студента, помогает справедливо оценить педагогами университета или колледжа результативность ее прохождения. А также положительная характеристика с места прохождения стажировки может стать хорошим аргументом при будущем трудоустройстве.

Кто должен составлять характеристику

Документ обязательно заверяется подписью директора школы, а составлять его должен педагог-наставник. Обычно это методист или ведущий преподаватель по предмету. Однако, поскольку у педагогов с их занятостью никогда нет свободного времени на лишнюю работу, написанием характеристики приходится заниматься самому студенту, еще не имеющему навыка оперирования довольно специфическими выражениями, с помощью которых должен составляться документ.

Требования к оформлению характеристики по педагогической практике

Содержание характеристики студента-практиканта по педагогической практике регламентируется вузом, в котором проходит обучение будущий педагог. В обязательном порядке в отзыве должен обозначаться уровень готовности студента к профессиональной работе, разнообразие методов и приемов обучения, которыми он овладел, его способность работать в коллективе и личностные качества, являющиеся необходимыми для создания доверительных отношений с людьми разного возраста и социального статуса.

Как написать характеристику на студента

Характеристика состоит из нескольких обязательных частей:

В вводной части указываются личные данные практиканта, сроки и место прохождения практики, классы, в которых работал практикант, какими видами воспитательной работы занимался. Здесь же обращается внимание на грамотность заполнения школьных документов.

Основная часть документа характеризует производственную деятельность практиканта. Перечисляются приемы и методы, которые он использовал в процессе подачи знаний, описывается то, как он строит отношения с детьми и педагогическим коллективом. Обращается внимание на его заинтересованность в работе, умение находить взаимопонимание с окружающими его людьми. Надо указать на его работу вне уроков и участие в воспитании детей, степень участия в классных часах, в общественной, спортивной и культурной жизни школы, оценить его помощь наставнику и классному руководителю.

В завершающей части характеристика содержит оценку пройденной практики, вывод о ее успешности. В конце документ заверяется печатью, подписывается педагогом, к которому прикреплен практикант, и руководителем учебного заведения.

Образец характеристики о прохождении педагогической практики

• исполнительна, самостоятельна, очень ответственно относится к работе и трудовой дисциплине;
• легко ориентируется в содержании программ, учебного материала, разнообразии методов и приемов педагогики, планирование работы не вызывает затруднений;
• знает методику преподавания, старается учитывать возрастные и индивидуальные особенности психологии школьников;
• старается давать четкие инструкции, умеет сочетать коллективные, фронтальные, индивидуальные виды работ, ставить проблемные вопросы;
• старается сформировать у воспитанников ответственность по отношению к учебе, к одноклассникам, к преподавателям, требования, выдвигаемые практикантом, соответствуют особенностям различных групп учащихся;
• деятельно стремится к повышению уровня своих навыков и умений, умеет принимать методическую помощь наставников.

Иванов Константин Валерьевич
Белорусский государственный экономический университет
Факультет Международных отношений, специальность – Управление внешнеэкономической деятельностью
Характеристика студента с места практики

За время прохождения языковой практики в Министерстве Иностранных Дел Республики Беларусь студент Иванов Константин Валерьевич проявила себя как образованный, дисциплинированной, стремящейся к получению навыков и умений, необходимых в данной области. Основной задачей его практической работы стало знакомство с основными аспектами работы министерства, перевод и написание различных статей на английском языке. Под руководством опытных специалистов, изучал основные законодательные и нормативные правовые акты, методические материалы по управлению персоналом и ведению бизнес переговоров с иностранными компаниями; структуру и штат министерства, его специализацию и перспективы развития отношений с зарубежными странами; стратегическую политику; порядок составления прогнозов, определения перспектив и текущих потребностей в прямых иностранных инвестициях и источниках их привлечения, состояние международного сотрудничества; системы и методы оценки международного сотрудничества; порядок оформления, ведения и хранения документации; формирования и ведения банка данных; порядок составления установленной отчетности; возможности использования современных информационных технологий в работе.

Несмотря на короткий срок прохождения практики Иванов Константин Валерьевич проявил себя активным, дисциплинированным и хорошо организованным студентом, смог охватить очень большой объем необходимой информации. Помог оформлять личные дела вновь принятых сотрудников.

Ко всем заданиям своей производственной практики Иванов Константин Валерьевич относился очень ответственно, поручения с документами выполнял аккуратно. Практическая работа Иванова Константина Валерьевича заслуживает высокой оценки.

Больше примеров характеристик на студента с места прохождения практики в сфере экономики и управления

Во время прохождения практики Власенко Марина Ивановна ознакомилась с уставом школы, локальными актами, критериями оценивания, правилами внутреннего распорядка, штатным расписанием, должностными инструкциями учителя начальных классов, планом работы учебного заведения и др.

Ознакомилась с правилами внутреннего распорядка организации, расписанием уроков. Прошла инструктаж по технике безопасности в общеобразовательном учреждении, собеседование с учителем начальных классов и заместителем директора по УВР.

Посетила уроки, внеурочные занятия, проводимые учителем начальных классов.

Изучила учащихся прикреплённого класса и особенности классного коллектива методом наблюдения на уроках, а также на школьных и классных мероприятиях.

Оформила и предоставила документы и отчет по производственной педагогической практике. Загрузила отчетные документы по практике в ЭИОС АГПУ.

В отношении профессиональных качеств Власенко М.И. проявила себя как человек трудолюбивый, работоспособный, дисциплинированный, ответственный, целеустремленный, настойчивый исполнительный, аккуратный. Умело применяет в практической деятельности полученные в период обучения теоретические знания в области педагогики, психологии, теории воспитания и обучения.

В межличностных отношениях Власенко М.И. доброжелательна, корректна в высказываниях и суждениях, толерантна, инициативна, открыта, коммуникативная.

За период прохождения практики у Власенко М.И. сформированы

следующие образовательные результаты:

готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса;

готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования;

владение основами профессиональной этики и речевой культуры;

готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся;

готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики;

способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета;

способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения учащихся;

готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса;

способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности;

способность выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп.

За время прохождения практики провела всю необходимую работу по предмету с целью изучения методики ведения уроков и знакомства с учащимися школы. В первую неделю практики посетила уроки русского языка. Она добросовестно относилась к подготовке уроков по русскому языку и литературному чтению, выполняла все обязанности учителя. Айгуль Танатаровна провела 10 уроков по русскому языку и 10 уроков по русской речи в 5 классах. На своих уроках успешно использовала различные методы: словесные- беседа, объяснение , рассказ; наглядные- демонстрации, наглядные пособия, презентации; индивидуальные работы по карточкам, графические письменные работы. Во время работы использовала дифференцированный подход по опросу учащихся, должное внимание уделяла как сильным, так и слабым учащимся.Контрольные срезы, тематический учет знаний по изученному материалу показали хорошее усвоение ребятами программ материала.

За время педагогической практики, Айгуль Танатаровна, провела работу по систематизации знаний учащихся, подготовила тестовые задания, карточки- упражнения по изученным темам по русскому языку и литературе.

За время прохождения практики показала себя ответственной, самостоятельной, пунктуальной и творческой личностью.

При прохождении преддипломной практики студент(ка) проявил(а):

1. Отношение к профессиональным обязанностям

На протяжении всей практики студентка показала ответственное отношение к педагогической деятельности, пунктуальность, исполнительность, дисциплинированность, самостоятельность. А также проявила высокий уровень педагогического такта.

2. Содержание, объем выполненной работы за период практики, ее качество

За период практики полностью и качественно выполнен объем работы.

Анна Викторовна планировала уроки и внеклассные занятия, работала с методической литературой, школьными учебниками, и программами, творчески отбирала материал, наглядные пособия и ТСО к урокам и занятиям, выбирала наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков и внеклассных занятий с учетом особенностей физического и психического развития учащихся, на уроках применяла наглядные пособия, дидактический материал, осуществляла самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, а также анализировать уроки и внеклассные занятия. Заполняла необходимую документацию, осуществлять проверку тетрадей.

4. Владение студентом разнообразными методическими приемами, элементами современных образовательных технологий

К урокам готовилась добросовестно, продумывала и применяла эффективные методы и формы обучения, используя проблемные ситуации, игровые моменты, информационные технологии. разнообразные формы индивидуальной и коллективной деятельности детей. На занятиях успешно установила контакт с детьми, соблюдала индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Анна Викторовна т щательно готовилась к урокам. Активно использовала информационные технологии, наглядный материал. С большой ответственностью, творчески готовилась к внеклассным мероприятиям.

5. Методическая готовность к профессиональной деятельности

В период прохождения практики студентка показала хорошее знание материала и умение пользоваться методической литературой. Рационально использовала время занятий и чередование различных видов деятельности детей. Грамотно применяла полученные теоретические знания на практике.

Студент Ф.И.О. в основном показал знание содержания Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский/ и Программы общеобразовательных учреждений. Литература, 5 – 9 классы. / Под ред. В. Л. Коровиной/ и умение работать в соответствии с ними.

Владеет в полной мере навыками планирования учебного материала урока русского языка и литературы в 5 – 9 классах.

Ф.И.О. обладает высокой эрудицией. Коммуникабелен, корректен в отношениях с детьми и старшими. Умеет осуществлять на практике связь теории с жизнью, решать задачи воспитания школьников среднего звена. В своей деятельности применяет знание возрастной психологии.

Методически грамотно организовывает детей на учебную работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, поддерживает интерес к изучаемому материалу, использует наглядные материалы, лингвистические игры, применяет информационно-коммуникационные технологии в обучении русскому языку и литературе.

Студент Ф.И.О. старается осуществлять принцип индивидуального подхода к детям, предупреждать отставание в усвоении учебного материала. Умело избегает конфликтных ситуаций. Использует метод словесного поощрения.

Владеет методиками преподавания русского языка и литературы в 5 – 9 классах и умело применяет их в практической работе.

Ф.И.О. студента: Лобанова Елена Сергеевна

Факультет, курс: Педагогический, 3 курс

Время прохождения практики с 13.04. 2017г. по 26.04.2017г.

Школа: МБОУ СОШ №8 рода (района) Ступино

Класс, в котором студент проходил практику : 2 класс «Б»

Ф.И.О. учителя: Леонова Ольга Владимировна

1. Характеристика учебной работы студента

к педагогической деятельности, исполнительность, дисциплинированность

самостоятельность. А также проявила высокий уровень педагогического

такта и привязанность к детям.

Знание программ и содержание учебного материала оптимально. Умение

планировать учебновоспитательную работу в классе сформировано

достаточно. Студентка владеет методикой преподавания в полном объёме,

особенно хорошо удавались как в планировании, так и в преподавании

уроков математикилитературного чтения, русского языка, окружающего

мира. Ряд проведённых уроков показал, что Елена Сергеевна старается

формировать в процессе обучения предмету у учащихся не только систему

знаний по предмету, но и основы нравственного поведения. В ходе

педагогической деятельности студентка показала и уровень

сформированности организаторских умений. При проведении уроков

грамотно руководит самостоятельной работой обучаемых и организует

систему контроля над выполнением заданий.

2. Характеристика воспитательной работы студента

В течение всего времени Елена Сергеевна находилась в тесном контакте с

учащимися, у нее со всеми сложились доверительные, доброжелательные

отношения. Все предложения ребят выносились на обсуждение, деятельность

планировалась совместно. Студентка подводила ребят к разумному и

полезному решению и добивалась выполнения поручений, замечала и

поощряла детские успехи. Показала себя творческим, добросовестным,

отзывчивым педагогом. Проводила игры и физминутки . Много общалась с

детьми на темы любимых занятий, будущих профессий, здорового образа

жизни. Самостоятельно подготовила и провела внеклассное мероприятие

«Мир, в котором я живу», который способствовал развитию творческих,

актерских способностей детей, проявлению их инициативы и

Тема занятия Методологическая основа обновленных ФГОС НОО, ФГОС Справка по результатам групповой психологической диагностики.docДЕЛО СТУДЕНТА новое.docxТема 4.2. Олимпийские игры и характеристика основных видов спортАналитическая справка по результатам мониторинга формирования фиТема 4.2. Олимпийские игры и характеристика основных видов спортМонографическая характеристика 1.docxОтчет о педагогической практике студента ..docxреферат Простые операторы. Характеристика форм.docx.docСравнительная характеристика.docx

НА СТУДЕНТА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИСтудент (Ф.И.О.)___

Иванова Анна Юрьевнаисторико-филологический5 курс 1 группа44.03.05 Педагогическое образование

Направленность (профиль/и) _

Иностранный язык (английский); Иностранный язык (французский)

Форма обучения __

Студентка Иванова Анна Юрьевна проходила педагогическую практику в качестве учителя английского языка в 8 классе.

За время прохождения практики А.Ю. Иванова проявила себя как добросовестная и трудолюбивая студентка. Можно охарактеризовать также человеческие качества студентки: доброта, отзывчивость, порядочность, готовность прийти на помощь.

В процессе педагогической деятельности Иванова А.Ю. продемонстрировала хорошее знание преподаваемого предмета в пределах требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и основной общеобразовательной программы для 8 класса; программы и учебника «English-8» по английскому языку (авторы – В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.); основ методики преподавания английского языка; основных принципов деятельностного подхода, видов и приёмов современных педагогических технологий; нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей; владение современными формами и методами обучения, умение применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также умение проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, готовность организовать самостоятельную деятельность обучающихся, готовность осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе; использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся); умение объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Для проводимых ею уроков характерны такие качества, как организованность, логичность, последовательность, а также использование технических средств.

В общении с коллегами Иванова А.Ю. была вежлива, корректна, открыта к конструктивному профессиональному общению, адекватно реагировала на замечания.

Рекомендуемая оценка за прохождение практики – «отлично»