- Без знаков препинания
- Виды простых предложений в ссп
- Запятая
- Запятая в сложноподчинённом предложении
- Запятая не ставится
- Запятая ставится
- Запятая в сложносочинённом предложении
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- Перечисление
- Противительные
- Пунктуация в сложносочиненном предложении
- Разделительные
- Случаи, когда знаки препинания не ставятся
- Соединительные
- Схемы и конструкции ссп
- Тест для закрепления материала
- Тире в сложноподчинённом предложении
- Тире в сложносочиненном предложении
- Точка с запятой
- Точка с запятой в сложноподчинённом предложении
- Точка с запятой в сложносочинённом предложении
Без знаков препинания
Есть и такие ситуации, в которых знаки препинания не ставятся. Здесь ни запятые, ни тире, ни любые другие символы не нужны для разделения простых составляющих ССП. Первый случай таков, что в ССП есть общий член, который связан со всеми простыми частями. От данного слова можно задать минимум по одному вопросу к каждому простому предложению.Пример: Завтра на улице будет солнечно и много людей пойдет на прогулку.Солнечно (когда?) – завтра, пойдет (когда?) – завтра.Здесь общим членом является обстоятельство “завтра”.Знаки препинания не следует ставить, когда все простые предложения связаны единым вводным словом или конструкцией. Принцип аналогичен предыдущему правилу.Пример: К несчастью, разразилась гроза и начался сильный шторм.К несчастью (что?) – разразилась гроза, к несчастью (что?) – начался шторм. Объединяющим вводным словом является “к несчастью”.Запятая не используется, когда в простые предложения объединены общей бессоюзной частью или придаточным элементом.Пример: Когда я пришел домой, в квартире блестело от чистоты и с кухни доносился приятный запах готовой выпечки..“Блестело от чистоты” и “доносился запах” – эти части объединены общим придаточным “я пришел”.
Виды простых предложений в ссп
Скажем немного и о видах простых предложений составе сложносочиненного.Они могут быть вопросительными и восклицательными. Задают какой-то вопрос, либо выражают яркие эмоции и чувства.Побудительные части побуждают, то есть направляют к действию, говорят о необходимости или ограниченности условий его выполнения.Назывные простые предложения включают в себя только подлежащее, а безличные – только сказуемое. Именно такие части ССП называются одноосновными.Итак, мы изучили все виды сложносочиненных предложений, разобрали каждый тип союзов. При помощи схем мы убедились, что ССП могут быть по конструкции сложными и довольно простыми, способны быть синтезом нескольких вариантов или, наоборот, иметь лишь те или иные простые предложения и однообразные союзы.Рекомендуем закрепить изученный материал с помощью теста, расположенного ниже, и видео с примерами.
Запятая
Наиболее частым способом разделения двух или нескольких связанных между собой частей сложносочиненного предложения является постановка запятой. Она ставится и перед одиночными союзами и перед парными.Примеры:
- Луна взошла багровая и хмурая, и звезды тоже противились веселью.
- То небо вдруг становилось ясным, то тучи вновь закрывали его своей серой массой.
Запятая в сложноподчинённом предложении
Придаточное предложение отделяется от главногозапятой или выделяется запятыми с обеих сторон, если находится внутри главного. Кто испытал наслаждения творчества, для того уже все другие наслаждения не существуют. Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним.
Запятая между главным и придаточным предложениями не ставится, если:
| а) придаточное предложение начинается с не | Хотелось бы знать не что он сказал, а как он это сказал. |
| б) перед подчинительными союзами стоят повторяющиеся союзы и, или, либо и т. п. | Я отвечу вам или когда получу информационный бюллетень, или когда сам наведу справки. |
| в) придаточное предложение состоит из одного слова | Он ушёл и не сказал куда. Сравните: Он не сказал, куда ушёл. |
В предложениях с составными союзами потому что, оттого что, благодаря тому что, из-за того что, в связи с тем что, тем более что, для того чтобы, с тех пор как, перед тем как, после того как, по мере того как, прежде чем, подобно тому как, так же как, несмотря на то что и т. п. запятая ставится один раз: перед союзом или перед его второй частью в зависимости от смысла и интонации; обычно эти союзы не расчленяются, если придаточное предложение стоит перед главным.
Яблони пропали, оттого что мыши объели всю кору вокруг. И собаки притихли оттого, что никто посторонний не тревожил их покоя. Казалось, его энергии хватит для того, чтобы разбудить тундру и расплавить вечную мерзлоту Заполярья.
Не разделяются на две части союзы между тем как, тогда как, словно как, так как (в придаточных предложениях причины), так что (в предложениях со значением следствия).Туман у Монэ был окрашен в багровый цвет, тогда как из хрестоматии было известно, что цвет тумана серый.
В сочетаниях с глаголом хотеть (в личных формах), образующих цельные по смыслу выражения, запятая перед чтоне ставится. «Делайте что хотите», — отвечал им сухо Дубровский. Пусть достанет денег где хочет и как хочет.
Между двумя и более придаточными предложениями запятая ставится, если они:
| а) однородны и не связаны сочинительным союзом | Отец с жаром и подробно рассказал мне, сколько водится птицы и рыбы, сколько родится всяких ягод. |
| б) однородны и соединены повторяющимися сочинительными союзами, в том числе и ли … или (пунктуация такая же, как и при однородных членах предложения) | И долго все присутствующие оставались в недоумении, не зная, действительно ли они видели эти необыкновенные глаза, или это была просто мечта. |
| в) связаны по способу последовательного подчинения | В самых лучших дружеских отношениях лесть и похвала необходимы, как подмазка необходима для колёс, чтобы они ехали. |
Запятая не ставится
- При однородном подчинении с одним соединительным или раздельным союзом: Весною иволга появляется поздно, когда рощи уже одеты листвою и все певчие птицы давно прилетели (И.С. Соколов-Микитов);
- Если перед подчинительным союзом стоит НЕ: В море, в качке, спишь не когда хочешь, а когда можешь (И.А. Гончаров);
- Если придаточная часть состоит из одного союзного слова: Я бы тоже желал знать почему (Л.Н. Толстой);
- При фразеологизмах, содержащих подчинительные союзы: Во что бы то ни стало на турнире / Явлюсь я (А.С. Пушкин).
Запятая ставится
- В сложноподчинённом предложении с одной придаточной частью всегда ставится запятая: И вдруг вы остановитесь, потому что вас остановит перед собой этот лесной цветок (В.А. Солоухин); Пока жена готовила завтрак, Данилов вышел в огород (В.Ф. Панова); Капустин обещал договориться с начальником школы, чтобы он увеличил Мересьеву число вылетов, и предложил Алексею самому составить себе программу тренировок (Б.Н. Полевой).
- Запятая также ставится при наличии нескольких подчинительных частей:
- При параллельномподчинении (подчинительные части разного типа и с разными союзами): Когда собрались рыбаки, Иван Иванович уже по-своему как-то вывел, что к вечеру ветер погонит лёд на полдень (М.М. Пришвин);
- При последовательном подчинении (одна подчинительная относится к главной части, другая – к первой подчинительной части): Известен сучок на стволе, на который ставишь ногу, когда хочешь залезть на яблоню (В.А. Солоухин);
- При однородном подчинении (подчинительные части одного типа зависимы от одной главной части), если сочинительный союз отсутствует или повторяется: Я понимал, что лежу в постели, что я болен, что я только что бредил (А.И. Куприн);
Запятая в сложносочинённом предложении
В сложносочинённом предложении его части соединяются союзами и, да (= и или но), а, но, однако, зато, а то, не то, или, либо, также, тоже и др. Перед ними или между повторяющимися союзами (ни … ни; ли … ли; то … то; не то … не то и др.) ставитсязапятая.
Не ставится запятая перед союзом и, если он соединяет:
- два вопросительных предложения. Кто это такие и что им надобно?
- два побудительных предложения. Да будет свято имя героя и память о нём сохранится в веках!
- два восклицательных предложения. Как красиво в этих местах и как хорошо здесь отдыхать!
- два назывных предложения. Чужие скалы и мокрый снег, летевший навстречу машине.
Не ставится запятая перед союзамии, да (= и), или, либо, если простые предложения имеют:
- общее вводное слово. По-видимому, он был в большом затруднении и в его собачьей душе совершалась какая-то борьба.
- общий второстепенный член. Крылья у гуся были растопырены и клюв раскрыт. НО: У гуся и крылья растопырены, и клюв раскрыт. (повторяющиеся союзы)
- общее придаточное предложение. Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и палило солнце, пока она не стала такой крепкой.
- общее поясняемое предложение, связанное бессоюзной связью с остальной частью сложного предложения. Произошло два события одинаковой важности: люди научились летать и люди разучились удивляться этому.
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
Сложноподчинённое предложение — вид сложного предложения, для которого характерно деление на две основные части: главную и придаточную.
Подчинительная связь в таком предложении обуславливается зависимостью одной части от другой, то есть главная часть предполагает обязательное продолжение мысли.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении
Сложное предложение. Пунктуация в сложносочинённом предложении
Басова Т.В., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №71 имени Константина Симонова г. Краснодара Краснодарского края
Предмет (направленность): русский язык.
Возраст детей: 11 класс.
Место проведения: кабинет русского языка.
Тип урока: закрепление, углубление, совершенствование знаний, умений и навыков.
Форма урока: традиционный с элементами личностно- ориентированного подхода.
Метод: частично-поисковый
Цели урока: совершенствование навыков постановки знаков препинания в сложносочинённом предложении (подготовка к ЕГЭ);
Задачи урока:
1.Образовательные:
– повторение и обобщение сведений об особенностях сложного предложения;
– отработка навыка определять грамматическую основу предложения;
– систематизация материала о сложносочинённых предложениях;
– углубление знаний о постановке знаков препинания в сложносочинённых предложениях;
– закрепление навыков синтаксического разбора сложного предложения;
– совершенствование орфографических навыков и умений;
– закрепление навыков работы с текстом;
– совершенствование речевой деятельности школьников;
2. Развивающие:
– осуществление системно-деятельностного подхода;
– развитие критического мышления;
– развитие внимания;
– формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
– развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
– развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
– развитие умения применять знания на практике;
– развитие речевых способностей;
– развитие умения формулировать проблему;
– развитие умения работы в парах;
– формирование логических умений.
3. Воспитательные:
– воспитание любви к родному языку;
– воспитание гуманного отношения к людям;
– развитие коммуникативных УУД;
– создание благоприятной атмосферы заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Оборудование:
- ПК;
- Мультимедийный проектор;
- Мультимедийная презентация к уроку;
- Интерактивная доска;
- Система голосования.
Структура урока:
- Организационный этап.
- Орфографическая разминка.
- Актуализация знаний.
- Постановка учебных задач.
- Формирование умений и навыков.
- Рефлексия и подведение итогов
Учащиеся должны знать: сложные предложения разных типов, группы ССП по значению и союзам.
Учащиеся должны уметь: определять смысловые отношения между частями ССП, расставлять знаки препинания в ССП.
Оборудование: презентация «Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложносочинённом предложении», тесты по теме «Пунктуация в сложносочинённом предложении», карточки для индивидуальной работы, тексты для организации исследовательской деятельности
Ход урока
I. Организационный момент. (слайды №1,2 презентации «Виды сложных предложений.Знаки препинания в сложносочинённом предложении»)
Учитель сообщает тему и цель занятия, указывает на необходимость активного участия каждого ученика в предстоящей работе, так как от познавательной активности школьников зависит качество пунктуационных умений, формируемых на основе знаний о ССП.
– Запишем число, вид работы и тему урока
II. Орфографическая разминка
– Начнём мы сегодняшний урок русского языка с отработки орфограммы Н, НН в словах разных частей речи. Это одно из самых сложных экзаменационных заданий по орфографии. Один человек работает у доски, остальные самостоятельно. Я читаю слова и словосочетания, а вы разносите их по столбикам. В первый столбик записываете слова с одной Н, а во второй – с двумя НН и графически поясняете:
Петушиный Машинный
серебряный старинный
румяный изгнанник
конопляник мужественно
волшебно решённая задача
некошеная трава рисованный
названый брат желанный подарок
кованый гружённая цементом машина
ветреный человек безветренный день
машина перегружена бабушка рассеянна (невнимательна)
А теперь поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга и сверьтесь с доской. Есть вопросы к работающему у доски?
III. Переходим к следующему этапу. Внимательно прочитайте предложения на слайде и выполните следующие задания. (слайд 3)
– Проанализируйте предложения по структуре и найдите 4-е лишнее.
– Докажите правильность вашего выбора.
– Какие сложные предложения вы увидели здесь?
– Какого вида сложных предложений здесь нет? (Здесь нет сложных предложений с разными видами связи)
– Чем отличается сложное предложение от простого? (сложное предложение отличается от простого количеством грамматических основ: сложное предложение имеет 2 или более грамматические основы, а простое – одну)
– Выпишите грамматические основы и найдите среди них сис. (Один ученик работает у доски, у двух взять тетради на проверку)
1) ель стала заметней (сис), бережёт (простое глагольное); 2) туча разорвалась (пгс), они поползли (пгс); 3) вершины спят (пгс); долины полны (сис с нулевой связкой); не пылит (пгс) дорога; не дрожат (пгс) листы; 4) не было слышно (сис); они не поют (пгс); 5) блеют овцы (пгс), ворчит (пгс) собака.
– Проверяем.
А теперь я даю задание, которое поможет вам при выполнении 16,19, 20, 21 заданий ЕГЭ. Устный синтаксический счёт. Я читаю предложение, вы на слух определяете количество грамматических основ в предложениях и записываете в тетрадях только цифры:
1. Потянул западный ветерок, и пухлая белая туча заволокла со всех сторон горизонт.
2. Я всегда просыпался за два часа до зари и любил встречать без свечки рассвет.
3. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день; лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась; ложился на поля туман; гусей крикливый караван тянулся к югу.
4. Лесной запах усиливается, слегка повеяло сыростью, влетевший ветер около вас замирает
5. Помню, как в то лето, когда я выздоравливал после тяжёлой болезни, я целыми днями лежал в постели в ожидании возвращения с работы матери с отцом или очередной встречи с врачом
Теперь поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга и поставьте оценку (Слайд 4)
– На какие 2 группы и в зависимости от чего делят все сложные предложения? (союзные и бессоюзные, зависит от средств связи… (Слайд 5)
– На какие группы и в зависимости от чего делятся союзные предложения? (сложносочинённые и сложноподчинённые, в зависимости от союзов и союзных слов, в зависимости от смысловых отношений между частями сложного предложения) (Слайд 6)
-Прочитайте высказывание М.В.Ломоносова и ответьте на вопрос, с чем сравнивает великий учёный средства связи и каким предложениям отдаёт предпочтение? Почему? (Слайд 7)
-В бессоюзных предложениях простые связаны только при помощи интонации, связь на письме практически не видна. А в союзных предложениях простые связаны при помощи интонации и союзов или союзных слов, мы видим яркое выражение такой связи на письме) (Слайд 8)
IV. Работа по теме. -Какие предложения мы называем сложносочиненными?
– Как связаны части ССП и в каких отношениях находятся? (Части сложносочинённого предложения связаны между собой интонацией и сочинительными союзами, равноправны, союз находится между предложениями)
-Работа с учебником. Выполним упражнение 434, выписывая номера только сложносочинённых предложений.
-Проверяем: 4,5
– Чем сочинительные союзы отличаются от подчинительных? (они могут соединять не только части сложного предложения, но и однородные члены. Об этом нужно помнить, когда будете выполнять задание 16 ЕГЭ)
– А как отличить ССП от простого предложения с однородными членами?
– Какова роль сочинительных союзов в ССП? (Они служат основным средством связи, именно от их характера зависят смысловые отношения, значения ССП).
– Какие разряды сочинительных союзов вы знаете? (Соединительные, противительные и разделительные) (Слайды 9,10,11,12)
Теперь поработаем с текстом. Прочитайте его. Сформулируйте основную мысль.
Укажите номера ССП. (Текст распечатан для каждого учащегося)
1) Учился я хорошо, с французским же у меня не ладилось из-за произношения. 2) Я легко запоминал слова, но произношение с головой выдавало моё ангарское происхождение. 3) Лидия Михайловна, учительница французского языка, бессильно морщилась и закрывала глаза.
4) «Нет, придётся с тобой заниматься отдельно», – сказала она.
5) Так начались для меня мучительные дни. 6) Я покрывался потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня мозолить бедный мой язык.
7) Постепенно ястал довольно сносно выговаривать французские слова, и они уже не обрывались у моих ног тяжёлыми булыжниками, а, позванивая, пытались куда-то лететь.
8) Наверное, уже можно было прекратить эти занятия на дому, но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне, а она, видимо, не считала нашу программу выполненной. 9) Я продолжал тянуть свою французскую лямку. 10) Впрочем, лямку ли? 11) Как-то невольно и незаметно я почувствовал вкус к языку и в свободные минуты без всякого принуждения лез в словарик, заглядывал в дальние тексты учебника. 12) Наказание превращалось в удовольствие. (По В.Распутину)
– Проверим (Наказание может превращаться в удовольствие; 1,2,6,7,8) (Слайд )
-Запишем 7 предложение, выполним полный синтаксический разбор. Один человек работает у доски.
Схема: [ – = ], и [- = , а, /_._./, =].
Анализ: повеств., невосклицат., сложное, сложносоч., состоит из двух частей, связанных между собой соединит. союзом «и»;
1-я часть – простое предложение, двусост., распр., полное, утвердит., неосл.
2-я часть – простое предложение, двусост., распр., полное, отриц., осложнено обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, и однородными сказуемыми, соединёнными противит. союзом «а».
V. Формирование умений и навыков.
– Какой знак препинания встретился в сложносочинённых предложениях?
-Какие ещё знаки препинания могут быть в таких предложениях? Прочитайте материал учебника
– Когда в ССП ставится тире? (редко, при неожиданном присоединении или резком противопоставлении)
– Когда в ССП ставится точка с запятой? (если части значительно распространены и имеют внутри себя знаки препинания)
Проблемный вопрос:
Презентация Знаки препинания в сложносочиненном предложении
PPT / 3.6 Мб
– Всегда ли в ССП ставится запятая перед союзом «и»? (ребята высказывают разные мнения)
– Давайте попробуем разобраться. (Слайды 16,17,18,19,20)
– Посмотрите на предложения и скажите, допущена ли пунктуационная ошибка в нём? Аргументируйте своё мнение (Между частями сложносочинённого предложения запятая не ставится, если в нём имеется общий для обеих частей второстепенный член, ОВЧ) (Слайд 13)
– Из 3-х простых предложений составьте одно сложносочинённое с общим второстепенным членом предложения и запишите его.
– А вот в этом предложении перед союзом «и» запятые ставим? (Слайд 15)
Прочитайте следующие предложения и подумайте, допущены ли пунктуационные ошибки в них? (Слайд 16):
- Зачем ты послан был и кто тебя послал?
- Как красиво в зимнем саду и как нежно звенят сосульки!
- Мороз и солнце…
- Надо переправиться на ту сторону реки и нужно разбить палаточный лагерь.
Проанализируйте предложения и попробуйте сделать выводы. Запятая перед союзом «и» в ССП не ставится в следующих случаях: (Слайд 17):
- между двумя вопросительными, восклицательными или побудительными предложениями в составе сложносочинённого;
- если союз «и» соединяет 2 назывных предложения (не более);
- если его части являются безличными предложениями и имеют синонимичные слова в составе сказуемых;
– И ещё:
4) если есть общее вводное слово или вводное предложение (Как это часто бывает, вспоминается плохое и забывается хорошее)
-Выполните графическое списывание
Тестовые задания с системой голосования по теме «пунктуация в сложносочинённых предложениях»
VI. Рефлексия. Что нового узнали по этой теме?
VII. Подведение итогов, объявление оценок за урок и их комментарий
VIII. Задание на дом: упр. 71. (учебник, стр.33)
Дополнительные задания:
1. Назовите виды орфограмм в корнях слов.
2. Составьте предложения по схемам (слайд №6 презентации) на тему «Весна в лесу»
[ – = o, и о, и о ]. [ – = ], и [ = ], и [- = ].
Перечисление
Запятая или другие знаки обязательно ставятся во всех случаях, когда идет перечисление действий и признаков в составе простых предложений ССП.Пример: Летом и солнечно, и весело, и можно купаться в море. Многократно повторяемый союз “и” исключает действия вышеуказанных правил и составляет отдельный случай установления пунктуации в сложносочиненных предложениях. Приведем примеры, аналогичные данному:
- К несчастью, и гроза разразилась, и начался сильный шторм.
- Когда я пришел домой, и в квартире все блестело от чистоты, и с кухни доносился приятный запах готовой выпечки.
После рассмотрения пунктуации в ССП еще одним немаловажным моментом является изучение основных схем и конструкций сложносочиненных предложений. Много заданий направлены именно на изображение таких схем.
Противительные
Обладают способностью противопоставлять одну простую часть другой или отчасти сравнивать их.Здесь распространены такие союзы как: “но”, “а”, “да” = “но” и другие. Нередко используются еще и “однако”, “зато”. Эти два союза выражают, соответственно, уступление и возмещение.Пример: Мужчина был невысок, зато плечист.
Пунктуация в сложносочиненном предложении
Разделительные
Обычно применяются в ССП попарно. Сообщают о событиях или явлениях, которые не могут быть совмещены вместе. Предлагают возможность выбора или полностью исключают его.Основными разделительными союзами являются: “не то…не то”, “либо…либо” и т.д. Пример: Либо данная вещь достанется мне, либо она не достанется никому!
Случаи, когда знаки препинания не ставятся
В некоторых случаях части сложносочиненного предложения, соединенные сочинительными союзами, не разделяются запятой. Когда знак препинания ставить не нужно?
Разобраться в данном вопросе поможет таблица.
При этом если у простых предложений в составе сложносочиненного есть общий второстепенный член, но для их соединения использованы повторяющиеся союзы, запятая между частями ставится.
Также запятая не ставится между частями сложносочиненного предложения, если эти предложения безличные, а в качестве сказуемых в них использованы синонимичные слова: Нужно перепроверить сочинение и исправить ошибки.
Соединительные
Выполняют функцию соединения между простыми предложениями в составе сложного, тем самым добавляя в текст некий смысловой оттенок.Наиболее употребляемым является союз “и”. Его можно ясно и лаконично употребить на письме, соединив нужные куски текста. Помимо данного союза, есть и другие, имеющие точно такое же значение. “Да”, “тоже”, “да и”, и т.д. – они выполняют присоединительную задачу, находясь в значении “и”.Пример: Подошел к концу август, и городские стали собираться к отъезду.В данном предложении обозначили две грамматические основы и соединяющий их союз “и”.
Схемы и конструкции ссп
Существует много различных построений ССП, включающих все типы союзов. На примерах объясним самые основные и распространенные схемы:
- [ ], и [ ]. Стандартный вариант – наличие двух отдельных грамматических основ, соединенных союзом. Разумеется, после первой грамматической основы должна ставиться запятая.
Пример: Он вышел из комнаты, и я слышал его удаляющиеся шаги.
- [ ], но [ = ]. Указанная схема также является очень распространенной в литературе – наличие двух грамматических основ, но одна из них представлена в сложносочиненном предложении либо только подлежащим, либо только сказуемым.
Пример: Наступила осень, и сразу на улице похолодало.Пример: Шумит лес, лицу прохладно, и птицы поют свои зычные песни.
- [ ], или [ ], или [ ], и [ = O, O, O]. Более сложная схема, включающая в себе все рассмотренные варианты – четыре грамматических основы, разделение знаками препинания и наличие различных видов союзов. Дополнительное усложнение придают и однородные члены, входящие в состав безличного предложения.
Пример: Для разнообразия мелькнет в бурьяне белый булыжник, или вырастет на мгновение серая каменная баба, или перебежит дорогу суслик, и опять бегут мимо глаз бурьян, холмы, грачи.Редко в заданиях употребляются более сложные конструкции. Но стоит быть готовым к наличию в схемах обобщающих, вводных слов и т.д.
Тест для закрепления материала
1Какой связью связаны между собой простые предложения в составе ССП?
2Сколько грамматических основ может включать в себя сложносочиненное предложение?
3Выберите ряд, содержащий только разделительные союзы:
4Какую функцию выполняют союзы в составе сложносочиненного предложения?
5В каком случае в сложносочиненном предложении используется тире?
6Укажите случай, когда запятую не нужно использовать:
7Найдите предложение, которое соответствует схеме: [ ], и [ ]:
8Найдите предложение, которое соответствует схеме: [ ] и [ ] (знаки препинания в вариантах не расставлены):
9Как называются простые части ССП с одним подлежащим?
10Какую функцию выполняют восклицательные сложносочиненные предложения?
Тире в сложноподчинённом предложении
Тире ставится для смыслового выделения придаточных предложений, стоящих перед главным, если:
| а) логическое ударение падает на придаточное предложение | Как я выбрался на берег речки и оказался в избушке — не помню. Что им ни говорили, как их ни примиряли — ничего из этого не вышло. |
| б) в придаточном предложении с условно-временным значением есть слово стоит (стоило), а в главном — союз и | Стоит вам глубоко вдохнуть воздух — и печаль заменится иным чувством. |
| в) в сложном предложении два или более однородных придаточных предложения (в этом случае можно ставить запятую и тире) | Если ты хочешь и если у тебя найдётся немного времени — приходи на тренировку. Кто виноват из них, кто прав — судить не нам. Как ни старались люди… изуродовать ту землю, на которой они жались, как ни забивали камнями землю… как ни счищали всякую пробивавшуюся травку, как ни дымили каменным углём и нефтью, как ни обрезывали деревья и ни выгоняли всех животных и птиц, — весна была весною даже и в городе. |
| Запятая и тире ставятся перед словом, которое повторяется, чтобы связать с ним новое предложение или дальнейшую часть того же предложения | Я знала очень хорошо, что это был муж мой, хороший человек, — муж мой, которого я знала, как самоё себя. |
Тире в сложносочиненном предложении
Этот знак препинания ставится между частями сложносочиненного предложения в двух случаях: если во второй части есть резкое противопоставление по отношению к первой или если в ней есть неожиданное присоединение.
Например: Несколько сильных ударов – и стрельба прекратилась. Она побежала к дому – а там уже собралась вся улица.
Точка с запятой
Точка с запятой применяются тогда, когда простые части слишком сильно раскрыты и крайне удалены друг от друга по смыслу.Пример: Тем временем кофе было выпито; месяц блекло мерцал на западе и был готов уйти за темные тучи.
Точка с запятой в сложноподчинённом предложении
Точка с запятой ставится, если придаточные предложения значительно распространены, имеют внутри себя запятые и между ними нет сочинительных союзов.
О чём же думал он? О том, что был он беден; что трудом он должен был себе доставить и независимость, и честь; что мог бы Бог ему прибавить ума и денег…
Точка с запятой в сложносочинённом предложении
Точка с запятой ставится перед союзами но, однако, всё же, тем не менее (реже перед и, да = и), если хотя бы одна часть сложного предложения значительно распространена или имеет в своём составе запятые.
Татьяна, по совету няни Сбираясь ночью ворожить,Тихонько приказала в бане На два прибора стол накрыть; Но стало страшно вдруг Татьяне…
