2. 5. Научная новизна. Теоретическая и практическая значимость исследования

Введение – это первый раздел выпускной квалификационной работы, за исключением оформления, в котором отражаются суть проводимого исследования, его задачи и методы. Именно его в первую очередь вычитывают члены ГЭС, вместе с заключением.

В методических пособиях вузов четко прописано, какой алгоритм следует соблюдать при написании введения, а также предъявляет требования к его содержанию: какие компоненты должны в него входить и каким должен быть порядок их расположения. Обычно, структура введения включает в себя:

• Актуальность, проблема.
• Цели и задачи.
• Объект и предмет.
• Гипотеза.
• Степень разработанности.
• Методы исследования.
• Практическая значимость и новизна.

Объем этого раздела составляет не более 10% от всей ВКР и занимает от трех до пяти страниц.

Проблематика в дипломной работе

Написание введения следует начать с формирования проблемы исследования. Она представляет собой сложный вопрос, ответ на который должен найти студент в процессе выполнения дипломной работы.

Чтобы правильно сформулировать проблематику, необходимо изучить множество научных трудов – учебников, пособий, научных статей. Это позволит понять, насколько глубоко изучена данная тема и что нового можно предложить в рамках этой темы. При написании проблемы необходимо учитывать несколько моментов:

• Проблематика должна быть сложной.
• Выявленная проблема не должна быть изучена кем-то другим.
• Проблему можно решить в процессе выполнения ВКР.

Для формулирования проблематики используются самые различные методики, среди которых можно выделить несколько простых рекомендаций:

• Наличие объемной теоретической базы – необходимо изучить всевозможные научные труды по исследуемой теме. Это могут быть научные статьи, журналы, доклады, диссертации, материалы с научных конференций, интернет-ресурсы.
• Консультация профессионалов – ученых, экспертов, преподавателей, практикующих специалистов, принимающих участие в конференциях.
• Консультация непосредственно с научным руководителем дипломного проекта.

Ознакомившись со всеми необходимыми материалами и получив консультации следует задать себе несколько вопросов:

• Понятна ли будет проблема?
• Будет ли она интересна?
• Достаточно ли теоретической и практической базы для ее изучения?
• Имеются ли пути ее решения?

Четкое соблюдение данного алгоритма позволит правильно сформулировать проблему.

Примеры: «Как должна выглядеть проблема во Введении»

Актуальность дипломной работы

Обоснование актуальности выбранной темы демонстрирует ее значимость и важность ее изучения.

При формулировании важно привести причины необходимости изучения выбранного направления и почему это направление интересно. Формулировка не должна быть слишком объемной – всего 2–3 абзаца. По факту она отвечает на вопрос: «Почему именно эта тема была выбрана мной для исследования?», этот же вопрос могут задать на защите диплома члены ГЭС.

Актуальность напрямую связана с проблематикой ВКР. Проблема становится актуальной по ряду причин:

• Она малоизучена.
• Для ее изучения необходимо применить все приобретенные теоретические знания и практические разработки – проведенные эксперименты, совершенные открытия, которые показывают, насколько высока потребность общества в решении этой проблемы.

Формируя актуальность, не нужно приводить терминологию, также не требуется рассмотрение киках-либо вопросов и раскрытие понятий – для этого предназначена основная часть выпускного проекта. Во введении нужно лишь отразить проблему и описать, в чем эта проблема заключается. Не допускается также использование оценочных суждений, оперировать нужно только точными фактами.

Несколько советов для правильного описания актуальности дипломной работы:

• Писать нужно, по существу, начиная с важного. Если тема уже была достаточно изучена, можно указать, что вы хотите рассмотреть ее в ином ключе.
• Дать описание причин, почему до этого момента эта сфера мало изучалась. Чаще всего этими причинами выступают высокие темпы развития экономики/науки/техники. Также можно описать, какие недостатки присутствовали в предыдущих научных трудах.
• Аргументировать практическую значимость проводимого исследования — как полученные результаты можно применить на практике.

Важно! Не стоит путать актуальность выпускной работы с ее новизной. Новизна отвечает за разработку инновационных подходов в ВКР, и не разъясняет ее проблематику.

Образец: “Как пишется актуальность в ВКР”

Степень изученности

Определяя степень изученности, дипломник описывает основные подходы, которые были разработаны по исследуемой проблеме. Степень разработанности должна отражать следующее:

• Как менялись взгляды на данную проблему на всем пути ее изучения?
• Насколько автор ВКР осведомлен о всех существующих наработках?
• Какие существуют противоречия между подходами разных авторов? (Ответ на этот вопрос отражает актуальность проблемы).

В целом этот раздел представляет собой обобщение предыдущих научных наработок по отношению к исследуемой теме.

Часто перед дипломником в момент описания степени изученности встает вопрос: «Каких авторов указывать и в каком количестве?». Обычно достаточно 10–12 авторов, которые внесли наибольший вклад в изучение проблемы, перечислять их лучше в хронологическом порядке, когда рассмотрение разных подходов происходит через призму времени. В российском практике используют три периода:

• Дореволюционный.
• Советский.
• Современный.

Описывая каждую работу, необходимо отразить следующие моменты:

• Какова концепция работы?
• Степень ее значимости для дипломной работы.
• Критика.

При этом не стоит делать акцент только на отечественных или на иностранных авторов – здесь важно соблюдать баланс.

В формулировании этого раздела студенту помогут следующие фразы – клише:

Пример: “Как оформляется степень изученности”

Объект и предмет исследования

Объект и предмет исследования дипломной работы являются неотъемлемой частью ее введения наряду с описанием и конкретизацией направления. Они необходимы для правильной постановки цели и определения результата, которого желает достичь студент в своем выпускном проекте.

Объект представляет собой некое явление, свойство, характеристики которого выбрал автор для дальнейшего их изучения. Данное понятие необходимо для установления границ проекта, определения отрасли науки, в которую данный проект входит.

В качестве него может выступать:

• Направление науки (определенные учения, теории и т.п.).
• Различные научные методики.
• Социальные/правовые институты.
• Инновационные технологии.
• Предприятия.
• Экономические тенденции и т.д.

• Целостность области исследования.
• Отсутствие и незавершенность изучения в данной области.
• Широкий диапазон для проведения экспериментов.
• Экспериментальная среда соответствует изучаемой научной области.
• Возможность реализовать теоретические и практические аспекты.

Во введении сначала пишут объект исследования, и только потом предмет. Это связано с тем, что предмет выделяют из объекта, который, в свою очередь, может иметь несколько предметов. Здесь дипломник должен определить, какой предмет наиболее точно подходит под тему ВКР.

Основные ошибки студентов:

• Неверное определение границ проекта.
• Излишняя масштабность научной области, не соответствующая изучаемой проблеме.
• Неправильно выбранное направление для изучения.
• Выявлено несколько объектов.

Предмет исследования предназначен для сужения выбранной научной области и установления четких границ проекта, а именно изучения характеристик, свойств и т.д. В случаях, когда предмет дипломной работы не позволяет сузить спектр ее проблематики, студент может сменить направление изучения.

Основные характеристики предмета:

• Его закономерная взаимосвязь с объектом.
• Выявление конкретной проблемы после глобального анализа.
• Субъективность.
• Возможность получения конечного результата после проведенного исследования.
• Предмет позволяет конкретизировать выбранное направление дипломной работы.

Как правильно выделить предмет?

Для этого необходимо пройти следующие шаги:

• Провести анализ научного направления.
• Провести анализ темы ВКР.
• Правильно поставить цель и задачи.

Для определения границ проекта важно задать следующие вопросы:

• Что необходимо изучить?
• Что нужно рассмотреть для достижения поставленной цели?

Важно! Объект многогранен, не зависим от точки зрения автора и присущ любой научной сфере. Предмет же субъективен, связан с объектом причинно-следственной связью и зависит от имеющихся знаний.

• Подмена предмета с объектом.
• Область предмета исследования шире области объекта.
• Отсутствие логической целостности.
• Отсутствие системности.
• Тавтология – предмет повторяет объект или название ВКР.

Примеры оформления объекта и предмета

Гипотеза дипломной работы

Гипотеза представляет собой конечный результат выполненной ВКР, который требует теоретического и практического доказывания. Выдвигая гипотезу, студент собирает необходимую материальную базу, структурирует ее и формирует пути исследования.

Чтобы правильно сформулировать гипотезу, необходимо пройти несколько этапов ее создания:

• Подбор фактов – изучение необходимой литературы для создания доказательной базы. Если в изучаемых источниках присутствуют «пробелы», в гипотезе на этом ставится акцент.
• Создание гипотезы – при этом нужно учитывать существующие пути решения изучаемой проблемы. Для этого лучше отложить ее написание до того момента, как будет сформирована теоретическая и практическая составляющая дипломного проекта.
• Выдвижение гипотезы – ее доказательство или опровержение.
• Формулирование выводов – составление резюме о проверенной гипотезе – ее применимость и роль для реализации поставленной цели.

Какими признаками должна обладать правильно составленная гипотеза:

• Она играет немаловажную познавательную роль в изучении проблематики проекта.
• В ней отсутствуют расплывчатые формулировки.
• Присутствует материально-практическая база, с помощью которой гипотезу можно доказать или опровергнуть.
• Она напрямую связана с объектом и предметом.

При написании гипотезы используются краткие формулировки, с помощью которых в ней отражаются желаемые результаты и определяется направление выполняемой ВКР.

Гипотеза описывается только после определения предмета – это поможет грамотно сформировать цель и задачи исследования.

• Гипотезу нельзя проверить с помощью теоретических и эмпирических методов.
• В ней присутствует спорные понятия, не связанные с ВКР.
• Она не несет в себе научную и практическую ценность.
• Гипотеза не связана с проблематикой выбранной темы.

Примеры: “Как пишется гипотеза”

Цель и задачи дипломной работы

Целью исследования является прогнозируемый результат, которого желает достичь автор в своей выпускной работе. Она может быть двух видов: теоретической или практической.

• Теоретическая. Она демонстрирует научную значимость, дает возможность применять полученный результат на практике.
• Практическая. Разработки, полученные в результате ее достижения, должны удовлетворять производственные потребности.

Если же выбранная для изучения сфера подразумевает и практическую и теоретическую цели, например, если диплом носит прикладной характер, необходимо выбрать только одну.

При определении конечного результата выпускного научно-исследовательского труда могут возникать ошибки. Вот основные из них:

• отсутствие связи между целью и названием ВКР.
• неправильное определение практических потребностей ожидаемого результата.
• нечеткая формулировка.
• отсутствие соотношения ожидаемого результата и изучаемой проблемы.

Цель напрямую связана с темой работы, ее проблематикой и актуальностью, именно поэтому ее ставят только после того, как будут прописаны данные разделы.

Как правильно поставить цель?

Цель, является конечным результатом исследовательской работы и может представлять собой:

• Изучение конкретной проблемы, явления или области.
• Разработка системного подхода для какой-либо области.
• Доказательство/опровержение какой-либо теории/утверждения/мнения.

Поставленная цель должна соответствовать теме ВКР и раскрывать ее. Описывать ее нужно кратно с использованием четких формулировок.

Глаголы для постановки цели:

• Доказать
• Изучить;
• Обобщить
• Обосновать;
• Определить
• Освоить
• Провести анализ;
• Разрабатывать;
• Установить.

• Отсутствие взаимосвязи между наименованием выпускной квалификационной работой и целью исследования.
• Отсутствие четкой формулировки.
• Отсутствие связи между целью и объектом.
• Цель исследования не связана с проблематикой.

Задачи дипломной работы

Чтобы достичь поставленной цели, студенту необходимо пройти несколько этапов, представляющих собой план написания диплома. Пункты этого плана и являются задачами исследовательской работы. Во введении они прописываются в виде четкого перечисления действий в том порядке, в котором они будут решаться в процессе написания выпускного проекта – от них же зависит структура самой работы. Каждая глаза и раздел раскрывает ту или иную задачу.

Понять, правильно ли поставлены задачи, помогут данные критерии:

• Задачи должны привести к достижению цели.
• Не должно быть подмены задач методами исследования.
• Они должны отображать структуру ВКР.
• Они должны раскрывать цель, а не дублировать ее.

При формировании задач помогут следующие слова:

• Выяснить
• Описать
• Проанализировать
• Систематизировать
• Сформулировать

Цель и задачи являются наиболее важным элементом любой исследовательской работы, поскольку именно от них зависит успешность ее выполнения.

Шаблон оформленной цели и задач:

Методы исследования

Выполнение дипломного проекта не может быть осуществлено без правильного выбора методов научного исследования. Они представляет собой способы решения поставленных задач и достижения цели. Методы бывают как общенаучные, так и частные. И те и другие применяются в зависимости от специфики научной области.

Анализ. Позволяет распределить изучаемый материал на отдельные составляющие и исследовать отдельно каждую его часть.

Синтез. Объединение разных частей исследуемой области в одно целое, воссоздание чего-то нового.

Моделирование. Перенос изучаемого предмета в созданную модель.

Классификация. Распределение, сопоставление информации.

Аналогия. Получение знаний о предмете на основании его сходства с другими предметами.

Системный подход. Изучение конкретных явлений путем выстраивания их в определенную систему.

Аксиоматический метод основан на аксиомах. Утверждение о существующем явлении вытекает на основании логического подхода, основанного на доказательствах.

Гипотетико-дедуктивный метод позволяет создать системы, которые связаны между собой дедукцией.

2. Эмпирические методы.

Наблюдение. Является самым элементарным способом познания, который базируется на чувствах и предметной деятельности. Данный метод дает преставление о существующих предметах, их свойствах и взаимосвязях.

Сравнение. Находит сходства и различия между несколькими явлениями.

Измерение дает сведения о величинах в их численном значении.

Эксперимент представляет собой вмешательство в происходящие явления. Воспроизводит некоторые их стороны в специально созданных для этого условиях.

Правильность выбора того или иного метода можно оценить по нескольким критериям:

• Методы должны быть взаимосвязаны между собой и соответствовать общей логике выпускного проекта.
• Методы должны быть научно обоснованными. Автор дипломной работы должен быть уверен, что их применение приведет к желаемому результату.
• Наконец, они должны соответствовать современным способам научного изыскания.

Примеры указания методов в ВКР

Новизна дипломной работы

Научная новизна дипломной работы зависит от сущности и характера выбранной темы ВКР, а также от ее направленности: теоретической или практической.

В теоретических дипломах новизна определяется тем, что нового можно внести в теоретическую базу по исследуемой проблеме. В практических – определяется результатом, полученным впервые и который дополняет существующие практические достижения.

Практическая значимость ВКР объясняет важность ее написания. Ее обоснование подразумевает определение результатов, которых необходимо достигнуть в процессе исследования.

Научная новизна и практическая значимость не всегда прописываются – их наличие зависит от специфики направления обучения и выбранной темы.

Пример: “Как описывается новизна и практическая значимости”

Как оформить введение к кандидатской диссертации

Как написать раздел «Введение» к кандидатской диссертации? Ответ на этот вопрос соискатели узнают, прочитав эту инструкцию на портале PhDRu. Также предоставляется структура введения диссертации и пример оформления введения в диссертационном исследовании.

(выберите и нажмите пункт для быстрого перехода)

Как написать введение к кандидатской диссертации

Пример вводной части к диссертационному исследованию

Первая страница введения диссертации лично Hulio с портала PhDRu

Диссертационное исследование по своей структуре состоит из трех частей: введения, основной части и заключения, каждое из которых несёт свою смысловую нагрузку. Так, если в основной части диссертации описывается весь ход исследования, от анализа состояния исследуемого вопроса до практического применения идей автора, в заключении описываются результаты, полученные лично автором и рекомендации по их применению, то во введении к диссертации приводятся все основные характеристики диссертационного исследования. Эти основные характеристики должны в полной мере показать квалификацию автора как научного исследователя, готового ставить и решать научные задачи, имеющие научную и практическую ценность, а также доказать соответствие работы требованиям ВАК к диссертациям.

Далее в этой статье на портале PhDRu приведены примеры оформления следующих разделов введения диссертации: актуальность; степень разработанности проблемы; цель и задачи; предмет и объект исследования; хронологический период исследования; гипотеза исследования; новизна и достоверность методов исследования; положения, выносимые на защиту; практическая и научная значимость осуществленного исследования; апробация исследования. Вводная часть к дисертации играет ключевую роль при оценке научно-квалификационной работы. Кроме того, значительную часть введения можно позаимствовать при составлении автореферата диссертации.

Что же касаемо структуры «Введения» диссера, то предлагаю Вашему вниманию следующую болванку. И необходимо придерживаться её пунктов, ибо она выстрадана покрасневшими глазами, потными задницами и взъерошенными волосами многих соискателей. Итак, во введении содержатся следующие ключевые разделы:

Актуальность диссертационного исследования

Актуальность диссертационного исследования, в котором подчеркивается и обосновывается актуальность (общественная и научная значимость) темы диссертации для науки и практики. Актуальность темы исследования является одним из основных требований ВАК к диссертационному исследованию. Как правило, актуальность темы диссертации обуславливается необходимостью её научного (академического) и практического (прикладного) изучения. Если решаемая в диссертации задача востребована наукой или народным хозяйством в данный момент и в данной ситуации, то диссертация считается выполненной на актуальную тему.

Актуальность диссертационного исследования, являясь с одной стороны характеристикой современного состояний исследуемого в диссертации вопроса и необходимости решения назревших проблем, с другой характеризует автора как научного исследователя, способного самостоятельно показать и сформулировать суть исследуемой проблемы и её практическую значимость для отраслей экономики или науки этой страны.

Актуальность является основой для формулирования цели и предмета исследования, а также задач исследования и последовательности их решения. Обычно в процессе подготовки актуальности идут по пути от общего к частному, увязывая этот путь с названием диссертации. То есть сначала даётся краткая характеристика отрасли, для которой решается научная задачи. В числе проблем, стоящих перед отраслью, выделяется по мнению автора наиболее значимая, характеризуется эффективность при успешном решении данной проблемы, рассматриваются причины возникновения проблемы, после чего делается вывод об актуальности решаемого вопроса.

Актуальность диссертационного исследования аргументируется потребностью, социальным запросом в изучении конкретной научной проблемы. Если ранее данная тема никем не рассматривалась или рассматривалась лишь частично, то следует упомянуть об этом, но это недостаточный аргумент. В разделе актуальность обосновывается своевременность, необходимость и насущность исследования той или темы. Также рекомендуется аргументировано изложить пару фраз о том, что диссертации является актуальной, востребованной, так как исследование ориентировано на достижение новейших научных результатов, а их внедрение в научный оборот или общественную практику будет способствовать решению теоретической проблемы, либо практический задачи.

Если соискатель чисто формально констатирует актуальность темы исследования, то этого недостаточно для обоснования темы работы и к этому могут быть претензии при рассмотрении диссертационного труда в диссовете и в Высшей аттестационной комисии. Поэтому важно помнить, что обоснование актуальности темы диссертационного исследования будет имеет определяющее значение при рассмотрении диссертации на предзащите и защите, а также в ВАК, так как в соответствии с «Положением о порядке присуждения учёных степеней» рецензенты и официальные оппоненты на основе изучения диссертации и опубликованных работ по теме диссертации представляет в диссертационный совет письменный отзыв, в котором обязательно оценивается актуальность темы диссертации.

Степень разработанности проблемы

Для определения цели и задач исследования далее приводится анализ научных работ отечественных и зарубежных авторов, посвящённых теме диссертации. Исследователи группируются по группам рассматриваемых вопросов, которые по мнению автора недостаточно проработаны в их трудах, после чего формулируется необходимость проведения дальнейшего научного поиска в рассматриваемом направлении.

При аргументации выбора цели исследования диссертанту необходимо указать научную концепцию всей диссертационной работы, отметить академический результат, к которому он устремляется. Цель диссертационного исследования, как правило, указывается одна, однако в случае наличия нескольких целей следует выделить основную цель исследования. При написании диссертации автору следует придерживаться указанной цели, что, в конечном итоге способствует написанию цельного и непротиворечивого диссертационного исследования. Тогда диссертация будет «обладать внутренним единством».

Задачи исследования в диссертации должны способствовать реализации поставленной научной цели. Следует также учесть, что задачи диссертационного исследования формулируются и указываются последовательно, в соответствии с планом и структурой диссертации, её главами и параграфами.

При формулировании задач исследования необходимо представлять этапы исследования и на каждый из них ставить чётко сформулированную задачу. При формулировании задач используются обороты: «раскрыть сущность», «сформулировать и обосновать», «выявить факторы», «рассмотреть», «проанализировать», «изучить», «разработать», «определить место». В конце формулировки задач рекомендуется указать цель решения задачи. Кроме того, необходимо помнить, что сформулированные задачи определяют название и содержание основных глав и параграфов диссертации.

Объект и предмет диссертационного исследования

В результате выполненного анализа актуальности темы работы определяется объект и предмет исследования, причём формулировка объекта и предмета исследования должна быть созвучна теме диссертации.

Объектом исследования в диссертационной работе является процесс или феномен (явление), порождающее проблемное поле и поэтому подлежащее изучению. Предметом исследования является тот частный аспект проблемы, который находится в его области. Предмет диссертационного исследования может совпадать или коррелировать (быть взаимосвязанным) с концепцией темы диссертации. При этом предмет исследования должен соответствовать паспорту специальности. Поэтому соискатель учёной степени кандидата наук в своем исследовании должен постоянно следить, чтобы текст диссертации соответствовал своему «предметному полю». Таким образом, диссертант должен изначально определить в каком «предметном поле» пишется текст его «кирпича», и в дальнейшем следовать этой концептуальной установке.

Хронологические рамки исследования

Теоретические и методологические основы исследования — в этом разделе необходимо обозначить теоретические концепции и вопросы, по которым в диссертации будут выдвигаться новаторские гипотезы и результаты исследования, а также определить методологию проводимого исследования, проанализировать список имеющихся источников. Обязательным разделом введения в автореферате и диссертации является методологическая основа диссертационного исследования.

Под методологической основой диссертационного исследования понимается совокупность методов научного познания, используемых соискателем для достижения цели диссертационного исследования. В тексте диссертации соискатель должен подробно обосновать каждый применяемый им метод, что подтверждает его кругозор в исследуемом вопросе и способность к правильному выбору методов исследования, что и определяет достоверность результатов диссертационного исследования. В автореферате в разделе методологическая основа диссертационного исследования перечисляются только основные методы, использованные соискателем. Все методы, используемые в научном познании, можно разделить на общенаучные и специальные методы.

Гипотеза исследования

Научная новизна исследования — новизна постановки и решения исследуемой проблемы является решающим фактором диссертабельности исследования, обоснования новизны диссертации. Определяя и формулируя научную новизну исследования, диссертанту следует учесть выводы всех предшествующих исследований, выделяя при этом свой новаторский подход, определяющий дальнейшее развитие научного знания. Соответственно, предложенные автором новые решения должны быть строго аргументированы и оценены по сравнению с другими известными решениями.

Основные положения выносимые на защиту

Основные положения (научные выводы), выносимые на защиту являются подтвержденными составными частями гипотезы. Основные положения фактически являются научными результатами, полученными в ходе исследований, но имеющие отличия от ранее выполненных работ, то есть имеющие научную новизну. Это могут быть: установленные закономерности, методики, позволяющие получить новые знания, способы обучения, воспитания и т.д. То есть научные положения в утвердительной форме подтверждают предвидение автора, его гипотезу по результатам выполненных исследований. Естественно, что последнее научное положение или основной научный вывод по работе должен быть созвучен с темой диссертации и подтверждать, как актуальность, так и правильность постановки цели и задач исследования.

Достоверность научных положений

Достоверность научных положений. В этом разделе из одного-двух предложений перечисляются конкретные результаты научных исследований (расчёты динамики, сравнения, оценки и т.д.) подтверждающие полученные в ходе исследований результаты. В данном разделе соискатель должен показать, что изложенные в диссертационном исследовании положения, выводы и рекомендации являются достоверными, то есть объективно существуют, а не являются следствием ошибочных построений и умозаключений соискателя.

Для того чтобы диссертационный совет имел основания доверять исследованиям соискателя, необходимо, чтобы положения, выводы и рекомендации диссертационной работы всегда надежно подтверждались в рамках исследуемого объекта для всего класса предметов исследования, то есть при тех же условиях на разных объектах могли быть повторно получены те же результаты.

Для подтверждения достоверности могут использоваться различные способы. Во — первых в работе должна быть подтверждена достоверность информации об исследуемом предмете. Это подтверждение базируется на всестороннем анализе выполненных ранее научно-исследовательских работ по предмету исследования, применением в исследованиях апробированного научно-методического аппарата (эти вопросы приведены во введении в автореферате и диссертации в разделах «Степень разработанности проблемы исследования» и «Методы исследования»).

Достоверность может подтверждаться верификацией, то есть при осуществлении аналогичных работ на многих объектах подтверждение того же результата. Кроме того, существуют следующие методы доказательств достоверности: аналитические, экспериментальные и подтверждение практикой. Аналитические методы проверки достоверности применяются при наличии в исследованиях математических моделей (экономико-математические, социальные и др.), которые позволяют математически описать исследуемые процессы. Экспериментальные методы проверки достоверности осуществляются путем сравнения теоретических и экспериментальных результатов.

При подтверждении научных результатов практикой рассматривается совпадение явлений в практике с построенными теоретическими положениями. Кроме того, достоверность подтверждается наличием и объёмом исходного материала и апробацией результатов исследований в практике.

Теоретическая и практическая значимость исследования

Теоретическая и практическая значимость исследования (применимость проведённого исследования, сделанных в нём выводов и обобщений, предложенных рекомендаций) — в данном разделе необходимо обосновать теоретическую и практическую значимость осуществленного диссертационного исследования, указать, в чём состоит определенное теоретическое значение этого научного исследования, отметить теоретические аспекты диссертации и в каких областях науки или народного хозяйства могут быть воплощены в практику результаты диссертационной работы. Диссертант должен определить практическую значимость осуществленного исследования, предоставить рекомендации по использованию полученных результатов в научных, учебно-методических работах, и, соответственно, в научной и педагогической деятельности — в диссертации, имеющей прикладное значение, должны приводиться сведения о практическом использовании полученных автором научных результатов, а в диссертации, имеющей теоретическое значение — рекомендации по использованию научных выводов.

Научная (теоретическая) значимость результатов исследований должна показать вклад автора в развитие научных представлений в той или иной области научных знаний, раскрывать сущность и механизмы развития процессов. служить базой для дальнейших научных исследований. В разделе «практическая значимость полученных результатов» приводятся сведения как о разработке автора, которую он предлагает для практического использования, так и о фактическом использовании или возможности и месте использования результатов работы, причём в связи с тем, что разработка является новой как в научном, так и прикладном аспекте, возможность её применения должна быть показана и в той и в другой областях.

Апробация результатов исследования

Апробация результатов исследования — представление его итогов на научных симпозиумах, обсуждение на кафедре, публикации. Весьма важное значение уделяется апробации (лат. approbatio — одобрение, утверждение, основанное на проверке, обследовании, испытании) диссертационного исследования соискателя ученой степени. В настоящее время под термином апробация понимается критическая оценка со стороны научного сообщества научных исследований соискателя. Причем оценке подвергаются не только конечные результаты работы, но и методики исследования, и промежуточные результаты работы.

Апробация стимулирует соискателя на переосмысливание своих научных исследований, более глубокую их доработку, помогает автору подтвердить или понять необходимость пересмотра научных положений. Очевидно, что апробацию работы с целью своевременного получения объективных оценок этапов проводимого исследования, выводов и практических рекомендаций необходимо начинать с самого начала работы над диссертационным исследованием.

Наиболее распространенными способами доведения до научной общественности материалов диссертационной работы является участие соискателя в научных конференциях, симпозиумах, выступления на заседаниях кафедры, участие в различных видах мероприятий научного сообщества, подготовка и направление в различные органы предложений по теме исследований. Публикации соискателя в виде книг, тезисов докладов на конференциях, депонирование частей научных исследований также являются апробацией результатов исследований.

Необходимо отметить, что материал, представленный для апробации, должен быть оформлен в виде текста доклада, проекта, сообщения. Целесообразно проводить обсуждение работы с коллегами, с научными сотрудниками и преподавательским составом по месту подготовки диссертации. Положительным моментом апробации диссертационной работы на различных научных форумах является не только формирование соискателя как учёного, но и получение опыта подготовки докладов и выступлений, ведения научной дискуссии, что позволит соискателю уверенно провести защиту диссертации на заседании диссертационного совета.

Внедрение результатов исследования

Внедрение результатов исследования — диссертационные исследования прикладного и частично теоретического характера находят своё применение в различных отраслях народного хозяйства. Причем эти результаты могут быть использованы ещё до защиты диссертации. Такое использование результатов исследования называется внедрением, что отражается в тексте введения в диссертацию.

Внедрение результатов подтверждается документально организацией, которая в своей деятельности и применила эти результаты, что в свою очередь принесло этой организации экономический, социальный, либо другой эффект. Эффективность внедрения результатов исследования в практику определяется, разработанностью в диссертации теоретических и методических положений, которые в работе доведены до конкретных рекомендаций, которые могут быть представлены в виде методик, инструкций, нормативов и пр. Это могут быть как конкретные рекомендации по совершенствованию структуры производства, нормативы затрат времени, инструкции по использованию программ и т.д.

Внедрением результатов научных исследований является также их использование в учебном процессе путём включения в учебные, учебно-методические и методические пособия и учебники. То есть внедрение это передача результатов исследования потребителю научной продукции в удобной для потребителя форме, обеспечивающей повышение эффективности работы потребителя, оформленное соответствующими документами.

Впрочем, если Вам не удалось внедрить научные разработки, сформулированные в диссертационном исследовании — это, конечно, недостаток, но не трагедия. Две трети диссертаций по фундаментальным и гуманитарным наукам пишутся и защищаются без этого раздела, ограничиваясь «теоретической и практической значимостью исследования» (см. пред. раздел).

Соответствие диссертации паспорту научной специальности

Соответствие диссертации паспорту научной специальности — в разделе необходимо отметить, что научные положения диссертации соответствуют формуле специальности XX.XX.XX – «наименование специальности». Также требуется отметить, что результаты проведенного исследования соответствуют (каким образом и способами реализации) области исследования специальности, конкретно пп.(по пунктам) паспорта дисциплины. Подробные сведения о паспортах специальностей см.: Номенклатура и паспорта специальностей научных работников.

Объём диссертации

Объём диссертации. В разделе приводятся сведения о структуре диссертации — введение, количество глав, заключение, наличие приложений), а также число страниц в диссертации, количество рисунков и таблицам, приложения с указанием их численности.

Дата последнего изменения: 13 февраля, 2023 в 15:41

Понятие «новизна»
шире, оно включает и теоретическую
значимость и количественные данные,
характеризующие личность ученика и
воспитателя в новых условиях деятельности.
В разделе научная новизна должно
говориться о том, какой научный «кирпичик»
создан исследователем, а в разделе
«теоретическая значимость» – в какую
часть, в какое место «здания» педагогической
или методической теории он положен.
Критерий новизны характеризует
содержательную сторону результата,
новые теоретические положения, не
известные ранее в педагогической науке
и практике. Выделяют теоретическую
новизну (концепция, гипотеза, терминология
и т. д.) и практическую новизну (правило,
рекомендации, требования, средство и
т. д.). Уровень новизны характеризует
место полученных знаний в ряду известных
и их преемственность.

Критерий
теоретической значимости характеризует
ценностную сторону результата, показывает
влияние результатов исследования на
существующие концепции, подходы, идеи,
теоретические представления в области
воспитания и обучения, определяет вклад
автора в развитие педагогической науки.

По мнению А. И.
Кочетова, теоретическая новизна
исследования включает формулировку
концепции исследования, моделирование
процесса или явления, структуры личности
или коллектива, выявление особенностей
и тенденций развития процесса или
явления, определение показателей
(обучаемости, воспитуемости, мотивов
поведения), по которым определяется
результативность работы, и условий,
которые содействуют развитию личности.
В теоретическую новизну входит
формулировка особенностей и тенденций
развития процесса или явления в результате
поиска.

Теоретическая
и практическая значимость являются
одним из основных критериев качества
педагогического исследования.

Вопросы и задания

• Раскройте логику
  научно-педагогического исследования.
• Как обосновать
  актуальность темы исследования?
• В чем состоит
  сущность научной проблемы?

4. В чем
заключается различие между объектом и
предметом исследования?

5. Как соотносятся
в педагогическом исследовании цель и
задачи?

6. Что такое
гипотеза?

7. Чем гипотеза
отличается от концепции?

8. Какие
требования предъявляются к гипотезе?

9. Какого
варианта формулировки задач Вы
придерживаетесь? Почему?

10. В чем
заключается различие между научной
новизной и теоретической значимостью?

11. Что
характеризует критерий практической
значимости научно-педагогического
исследования?

12. Раскройте
методологический аппарат в выбранной
Вами теме курсовой работы.

13. Какие
критерии, по вашему мнению, характеризуют
качество научно-педагогического
исследования?