Дипломная работа: Человеческий капитал в организации —

Дипломная работа: Человеческий капитал в организации - Реферат

Человеческий капитал

Содержание

Введение. 3

1.Человеческий капитал:сущность и виды.Формирование человеческого капитала  6

1.1 Сущность человеческого капитала как экономической категории. 6

1.2 Классификация видов человеческого капитала. 18

1.3 Формирование и накопление человеческого капитала. 27

2.Анализ человеческого капитала в современной России. 35

2.1 Состояние человеческого капитала  России. 35

2.2 Основные проблемы формирования человеческого капитала. 41

2.3 Инвестиции в человеческий капитал России. 48

Заключение. 54

Список использованной литературы.. 57

                                         ВВЕДЕНИЕ

Человек, его творческие способности, интеллект, силы и возможности, с помощью  которых он преобразует окружающий мир и самого себя, вышли на первый план в общественном производстве.

Человеческий капитал на сегодняшний день является главной ценностью современного общества и ключевым фактором развития экономики страны. Концепция человеческого капитала представляет собой центральную основу современного экономического анализа, которая обладает в своей основе глубокими теоретическими и методологическими предпосылками и накапливает исследовательский инструментарий, интерпретирующий сущность, роль, содержание, основные структуры видов и способов количественной и качественной оценки.

 Понятие «человеческий капитал» приобретает огромную значимость как для экономистов- теоретиков, так и для отдельных предприятий. У большинства предприятий повышается интерес к накоплению человеческого капитала, как самого значимого среди всех видов капитала.

Главным фактором накопления человеческого капитала является инвестирование в человека, в его здоровье и образование. Исследование проблем увеличения эффективности применения производительных сил людей, которые реализуются в форме человеческого капитала, считается не только актуальным, но и выдвигается в ряд первостепенных задач в структуре социальных и экономических исследований. Это подразумевает осуществление глубоких научных исследований данной проблемы.

Понятие человеческого капитала начали интенсивно применять в мировой науке, оценив значимость умственной деятельности, выяснив потребность и высочайшую эффективность инвестиций в человеческий капитал.

Актуальность данной темы состоит в том, что развитие человеческого капитала и эффективное его использование выступает, бесспорно, в качестве приоритетного направления многих экономически развитых стран мира. Инвестиции в человеческий капитал, как подтверждают об этом большинство исследований, обладают более высокой рентабельностью.

Целью данной курсовой работы является  рассмотрение теоретических и практических основ человеческого капитала и его роли в развитии современной экономики России.

В соответствии с поставленной целью в работе поставлены следующие задачи:

-определить сущность и понятие человеческого капитала;

-рассмотреть основные положения концепции человеческого капитала;

-рассмотреть классификацию видов человеческого капитала;

-проследить развитие человеческого капитала;

-определить состояние человеческого капитала в России;

-рассмотреть основные методы повышения эффективности использования человеческого капитала.

Объект исследования – человеческий капитал.

Предмет исследования – человеческий капитал и его роль в современной экономике.

Методы исследования:

— обработка, анализ научных источников;

-анализ научной литературы, учебников и пособий по исследуемой проблеме.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

1.Человеческий капитал: сущность и виды. Формирование человеческого капитала

1.1 Сущность человеческого капитала как экономической категории

Основы формирования концепции человеческого капитала были заложены в трудах основоположников классической экономической теории: У. Петти, А. Смита, Д. Рикардо, которые ввели в экономическую науку идеи о важности рабочей силы, способностей человека, его образования в росте богатства страны.

Впервые внедрил и изучил категорию «живые действующие силы человека» У. Петти. Он рассматривал ее в контексте национального богатства как важного фактора увеличения богатства страны. А. Смит акцентировал внимание на преимущественную роль человеческих способностей по отношению к вещественным фактором производства.

Идеи основоположников экономической мысли о «человеческом факторе» экономического развития общества были применены К. Марксом. Согласившись с идеями основоположников классической экономической теории о месте рабочей силы в экономике, под рабочей силой он понимал «совокупность физических и духовных способностей» работников, которые используются в производственном процессе.

В настоящее время отдельные крупные специалисты считают, что многие современные экономисты абсолютно игнорируют идеи Маркса, трудовой теории стоимости в вопросах раскрытия сущности и содержания категории «человеческий капитал». [2] Нам трудно согласиться с этим.

Становление теории человеческого капитала относится к середине двадцатого века, в тот исторический период развития экономики, когда резко увеличились различия в темпах экономического роста между отдельными промышленно развитыми и отсталыми государствами.

В конце 18 и в начале 20 столетий большой вклад в теорию человеческого капитала были внесены Л. Вальрасом, Дж. М. Кларком, Ф. Листом, Дж. Мак-Куллохом, Г.Д. Маклеодом, А. Маршаллом, И.Ф. Тюненом, Т. Уинштейном, Дж. С. Уолшом, И. Фишером.

Немецкий экономист Фридрих Лист основным источником богатства нации считал «умственный капитал» — изобретения, достижения в науках, художестве и т.д. Лист полагал, что благосостояние нации  находится в зависимости не от количества богатства, а от производительных сил, формирующие это богатство.

Английский экономист Генри Даннинг Маклеод основным источником общественной ценности считал меновые отношения. Особую значимость в экономическом росте страны он отводил кредитно-банковским операциям. Главным фактором процветания населения считал знания, опыт, умственные способности работника.

Л. Вальрас, Дж. Мак-Куллох, И.Ф. Тюнен, Т. Уинштейн, У. Фарр, И. Фишер придерживались мнения о том, что человеческим капиталом является непосредственно человек, а не его качества – образование, способности и т.д.  Позднее эту позицию поддерживал А. Маршалл.

Ф. Лист, Дж. С. Уолш, Дж. С. Милль понимали под человеческим капиталом не самого человека, а его способности к труду, которые являются как природными способностями, так и способностями, приобретаемыми человеком в процессе своей жизнедеятельности. Данное положение приобрело развитие в экономических взглядах Р. Дорнбуша, С. Фишера, К.

Шманлези, которые к человеческому капиталу относили не только физические и трудовые способности личности, но и его духовно-мировоззренческие особенности – культурные, психологические, морально-нравственные. Большую роль они отводили личностным особенностям индивида в контексте социального окружения, процесса принятия управленческих решений, готовности брать на себя ответственность, собранности и решительности в наиболее сложных и неординарных ситуациях.

С начала 20 столетия экономисты, работающие в рамках концепции человеческого капитала, стали делать первые попытки количественно оценивать эффективность человеческого капитала в экономике. Они начали широко использовать экономико-математический и статистический инструментарий в таких вопросах, как: стоимость человека; влияние национальной системы образования на экономический рост страны; издержки семьи, связанные с повышением экономической ценности человека; формирование и использование государственных расходов, необходимых для воспитания и образования населения.

Большой вклад в исследование этих вопросов внесли Л. Дублин, Ф. Крам, И. Фишер, С.Х. Форсит. Отдельные положения экономических взглядов этих крупных ученых-экономистов использовались в дальнейшем при формировании современной теории человеческого капитала.

Формирование теории человеческого капитала как самостоятельного научного направления связано с зарубежными исследованиями 60-х гг. второй половины 20 столетия. Этому способствовали сложившиеся ко второй половине прошлого столетия особые социально-экономические условия.

  1. Переход к инновационному производству в результате высоких достижений научно-технического прогресса. Это привело к повышению роли сложного труда и особой квалификации работников, в результате чего стала переосмысливаться роль и место рабочей силы в производственном процессе.
  2. В результате глубоких изменений в содержании производственных процессов во многих областях общественной жизни в структуре себестоимости конечного продукта все больше стала занимать доля интеллектуальных, высокопрофессиональных затрат труда работников.
  3. Ускорение процессов гуманизации социально-экономических отношений в наиболее развитых странах мира, устойчивость и авторитетность «идеи человеческой ценности» на всех уровнях управления экономикой – в социально-экономических системах разного вида и рода.
  4. Накопившийся теоретико-методологический потенциал концепций человеческого капитала в мировой экономической мысли. Он дал возможность критически оценить состояние научной мысли в области концепций человеческого капитала и создать на базе них с учетом новых социально-экономических условий в обществе новое самостоятельное научное направление – теорию человеческого капитала.

Термин «человеческий капитал» впервые появились в работах  американского экономиста Теодора Шульца, который считал, что благосостояние бедных людей зависит не от земли, техники и усилий, а от знаний, то есть от человеческого капитала.

Шульц рассматривал человеческий капитал как «что-то похожее на актив» и отмечал, что производственный потенциал человека значительно превышает все другие формы богатства вместе взятые. По Шульцу, человеческий капитал формируется из приобретаемых на протяжении жизни человеком ценных качеств, которые возможно усилить посредством соответствующих вложений.

Увеличение человеческого капитала за счет инвестиций индивида в себя влияет на изменение структуры доходов. Это объясняет тот факт, что человеческий капитал не ограничивается только врожденными способностями, а включает также накопленные в течение жизни навыки и знания.

Шульц выделял несколько видов человеческого капитала в зависимости от вида осуществляемых в данный капитал инвестиций: школьное образование, обучение на рабочем месте, укрепление и охрана здоровья, растущий запас знаний относительно изменений, происходящих в экономике. Сформированные посредством указанных выше видов деятельности человеческие способности могут получать капитальную оценку .

Американский экономист Гарри Беккер обобщил исследования теории человеческого капитала в ходе объяснений социально-экономических явлений. Понятие «человеческий капитал» рассматривал как набор ценных качеств и считал, что в основе подхода теории человеческого капитала лежит предположение о рациональном поведении индивида, рыночное равновесие и стабильность предпочтений.

Рефераты:  Доклад на тему "Война в истории моей семьи" | Образовательная социальная сеть

Г. Беккер, коллега Шульца по Чикагскому университету, расширил сферу использования теории человеческого капитала в ходе объяснений различных социальных явлений.

Под человеческим капиталом Беккер понимал совокупность навыков, знаний и мотиваций человека, а в основе подхода к его изучению лежит предположение о максимизирующем  поведении, рыночном равновесии и стабильности предпочтений.

Ученый рассматривал следующую стратегию рациональных семей. Так как отдача от инвестиций в человеческий капитал детей намного выше по сравнению с отдачей от инвестиций в другие активы, то сначала семья осуществляет вложения в человеческий капитал детей.

Человеческий капитал, по Беккеру, представляет собой вид капитала, отдельный от физического, однако обладающий схожими свойствами, а именно:

 – человеческий капитал является благом длительного пользования;

– человеческий капитал требует расходов по «ремонту и содержанию»;

 –человеческий капитал может устаревать еще до того момента, как произойдет его физический износ.

Главные отличия человеческого капитала от физического Беккер видел, во-первых, в неотделимости человеческого капитала от личности своего носителя, во-вторых, в способности человеческого капитала повышать эффективность деятельности как в рыночном, так и внерыночном секторах, наряду с этим, доход от него может принимать как денежную, так и не денежную формы.

В рамках теории человеческого капитала Беккер особое внимание уделяет понятию внутренних норм отдачи, которые могут быть индивидуальными и социальными. Первый тип норм отдачи рассматривается с точки зрения отдельного инвестора, а второй тип – с позиции всего общества.

В ходе исследований Беккер пришел к выводу, что в среднем отдача от вложений в человеческий капитал выше по сравнению с вложениями в физический капитал, при этом она убывает с ростом объема инвестиций в человеческий капитал, тогда как в остальных случаях (по сравнению с другими активами) уменьшается мало или не меняется.

 Стоит заметить, что Шульц и Беккер в процессе своих исследований стремились приравнять роль человеческого капитала в создании совокупного  общественного продукта материальным ресурсам. 

Лестер Туроу, американский экономист, профессор Массачусетского технологического института, впервые обобщил исследования теории человеческого капитала, уделял большое внимание  важности к труду. По Туроу, человеческий капитал людей представляет собой  их умение производить предметы и услуги.

Выделял несколько способностей людей, среди них акцентирует внимание на базисную экономическую способность, которая образуется на генетическом уровне. «Экономическая способность — пишет он, представляет собой не просто еще одно производительное вложение, которым обладает индивидуум. Экономическая способность влияет на производительность всех других вложений».[3]

Голландский экономист Марк Блауг отмечает, что человеческий капитал представляет собой приведенную стоимость предыдущих инвестиций в навыки индивидов. Расходы прошлых лет на воспитание, обучение и здоровье индивида могут приносить выгоду. Но эта выгода образуется в том случае, когда производительные качества человека будут применять исключительно для выполнения определенных задач в процессе производства материальных благ, которые приносят собственнику доход

Благодаря многолетним исследованиям зарубежных ученых теория человеческого капитала стала в мире общепризнанным научным направлением, которое стала активно изучаться в образовательных учреждениях. На базе этого направления были заложены основы других областей знаний: экономики образования, экономики знаний, экономики интеллектуальной собственности.

В так называемую «эпоху застоя» в СССР выходит ряд небесталанных работ советских ученых, критически оценивающих достижения зарубежных специалистов в области теории человеческого капитала под углом политической экономии социализма: В.И. Басова, В.С. Гойло, А.В.

Дайновского, Р.И. Капелюшникова, В.П. Корчагина, В.В.Клочкова, В.И.Марцинкевича. Так, например, Р.И. Капелюшников считает, что человеческий капитал – это определенный запас знаний, способностей и мотиваций, которые присущи определенному человеку. С одной стороны, они требуют отвлечения средств в ущерб текущему потреблению, а с другой – являются надежными источниками заработков и доходов в будущем.

В отечественной науке теорией человеческого капитала фундаментальным образом начала заниматься лишь с начала девяностых годов прошлого столетия, с момента начала осуществления радикальных экономических реформ в России. В этот период появились первые фундаментальные работы в данной области С.А. Дятлова, А.И. Добрынина, И.В. Ильинского, Р.И. Капелюшникова, М.М. Критского, В.Т. Марцинкевича.

Теоретические позиции отечественных исследователей отличает более четкое разграничение сущности, содержания, форм и типов, условий развития, воспроизводства и накопления человеческого капитала. Доктор экономических наук, профессор Санкт-Петербургского государственного инженерно-экономического университета, Михаил Михайлович Критский среди российских ученых впервые осуществил позитивное исследование теории человеческого капитала.

Критский, в процессе функционирования и амортизации человеческого капитала, выделял три составляющих, которые взаимодействуют между собой: фонд потребления, фонд потребительских услуг и фонд дематериализованных производительных способностей населения.

В большом экономическом словаре под общей редакцией А.Н. Азрилияна человеческий капитал – это «образование, квалификация, приобретенные в процессе производства; знания и навыки, воплощенные в рабочей силе».  Именно концепция человеческого капитала стала наиболее популярной и основой развития теории и методологии человеческого капитала российскими специалистами, в том числе и ученых Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов. Например, Б.В.

Анатолий Степанович Дятлов человеческий капитал определил как «сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком определенный запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту производительности труда и эффективности производства и тем самым влияют на рост заработков (доходов) данного человека»

Взгляды Критского развивает в своих работах Симкина Людмила Георгиевна. Человеческий капитал определяет как концепцию жизнедеятельности, который осуществляется в границах экономии времени. Симкина рассматривает определенные формы обогащения жизнедеятельности, которые проявляются в потреблении и в производстве.

Основой данной формы обогащения является умственная деятельность. Так как умственная деятельность выступает источником повышения потребления, поскольку ее расширенное воспроизводство считается основой производства экономических отношений человеческого капитала.

Выявление относительных и абсолютных форм обогащения жизнедеятельности с помощью повышения потребностей и способностей, дает возможность Симкиной определить исторически-конкретную форму человеческого капитала. «Производительная форма человеческого капитала, — пишет она, — представляется как базисная целостность двух составных элементов — непосредственного труда и умственной деятельности.

Группа исследователей под руководством Абалкина Леонида Ивановича,  рассматривающих проблему стратегического развития России в новом столетии исследуют человеческий капитал как совокупность врожденных способностей, образования, приобретенных профессиональных навыков, нравственно- эмоционального и физического здоровья, которые обеспечивают возможность приносить прибыль.

Социально-экономический прогресс обуславливается, в первую очередь новыми знаниями, приобретенными научно-исследовательскими работниками и осваиваемые в дальнейшем в процессе образования и  подготовки работников. Основными областями  деятельности, формирующими человеческий капитал, считаются научно-образовательный комплекс, здравоохранение и области,  формирующие условия жизни и быта.

Юрий Григорьевич Быченко, отмечает, что человеческий капитал это:[6]

а)объект социальных отношений в социально-трудовой, информационной, профессиональной, социальной, политической сферах;

б)процесс взаимодействий, рассматриваемых как инвестиции в формирования индивида;

в)накопленный человеком набор знаний, умений, навыков, способностей, которые имеют количественную и качественную характеристику;

г)способности, знания, умения и навыки индивида, выступающие целью деятельности государства, отдельных компаний, семей, предприятий;

д)способности, знания, умения и навыки, которые используют индивиды, чтобы достичь определенных целей и статуса в сферах общественного воспроизводства;

е)главный индикатор, демонстрирующий степень общественного благосостояния и определяющий положение страны на международной арене.

Владимир Николаевич Костюк, изучая социально-экономические процессы и разрабатывая собственную концепцию теории развития, определяет человеческий капитал как индивидуальную способность человека, позволяющая ему благополучно функционировать в условиях неопределенности.

В структуру человеческого капитала он включает рациональную и интуитивную составляющие. Их связь может предоставить, владельцу человеческого капитала, добиваться успеха там, где недостаточно одной только высокой квалификации и профессионализма. Он отмечал, что необходим талант, который требует отдельного вознаграждения.

Среди современных определений человеческого капитала встречаются, главным образом, расширенные их толкования. Комплексное определение человеческого капитала в соответствии с расширительной его трактовкой содержится у Л.Ш. Сулеймановой В соответствии с определением Л.Ш.

Сулеймановой «это врожденный, сформированный в результате инвестиций и накоплений определенный уровень здоровья, образования, навыков, способностей, мотиваций, энергии, культурного развития, как конкретного индивида, группы людей, так и общества в целом, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, способствуют экономическому росту и влияют на величину доходов их обладателя».

С.М. Климов считает, что человеческий капитал – это неотъемлемая категория современной интеллектуализированной экономики. В качестве структурных элементов человеческого капитала он называет биофизический капитал, социальные и интеллектуальные ресурсы личности. С.М.

Климов отмечает, что «Эффективность использования человеческого капитала в производстве в значительной степени зависит от факторов общественной среды».  Согласившись с пониманием человеческого капитала С.М. Климова, с нашей точки зрения, стоит подчеркнуть актуальность использования человеческого капитала не только, в производстве, но и за его пределами.

С этой позиции человеческий капитал используется «не только в производственной деятельности, но и в повседневном обиходе, в жизни, идущей за границами рабочего времени. Поэтому инвестиции в формирование интеллектуальных ресурсов, как и человеческого капитала вообще, не отделимы от расходов на потребление».[7]

Социально-экономическую форму человеческого капитала и его качественную определенность описывают Анатолий Фёдорович Добрынин  и Анатолий Степанович Дятлов. «Человеческий капитал, — пишут они, — представляет собой форму проявления производительной мощи человека в рыночной экономике, соответственную форму предприятии производительных мощностей человека, введенных в систему социально-ориентированной рыночной экономики в качестве основного, творческого фактора общественного воспроизводства».[8]

Рефераты:  АРОМОРФОЗЫ У ЖИВОТНЫХ

В российской экономической литературе нет целостного понятия «человеческий капитал». Одни ученые различают физические и творческие способности человека, кроме того его знания, умения и навыки, которые, как правило, являются источниками дохода для домашнего хозяйства и предприятия.

1.2 Классификация видов человеческого капитала

Классификация видов человеческого капитала возможна по разным причинам и в разных целях, что и представлено в литературе по данной проблематике. Почти все ученые признают действительность и главную роль человеческого капитала.

Современные авторы предлагают следующую классификацию видов человеческого капитала по разным критериям:[9]

1)По уровню ограниченности применения человеческого капитала подразделяется на:

а) Специфический человеческий капитал — знания и навыки, которые применяют люди, находясь на определенной должности или в конкретной компании.

Существует два вида специфического человеческого капитала:

-положительный — капитал, гарантирующий ожидаемую отдачу от  инвестиционных вложений в подготовке специалиста;

-отрицательный — капитал, который не предоставляет ожидаемую отдачу от инвестиционных вложений.

 Развитие специфического капитала связана с многочисленными затратами на подготовку специалистов для выполнения конкретных должностных обязанностей на определенной рабочем месте.

Компания может возместить расходы после обучения, оплачивая сниженную зарплату, однако в данном случае работник возможно уйдет на аналогичную должность покинув компанию, так как произойдет рост его человеческого капитала. Как правило, специфический человеческий капитал не предполагает применения уникальной информации и навыков в другой компании. В этом случае расходы на обучения делятся пропорционально между работником и компанией.

б) Общий человеческий капитал — знания и навыки, которые независимо от того, где они были получены могут быть применены в других рабочих местах и компаниях.

2) По основным формам формирования и накопления:

а) Капитал здоровья – это важная составляющая человеческого капитала, вложения в которой проявляется в сохранении работоспособности за счет снижения заболеваемости и повышения продуктивного периода жизни. Физическая сила, работоспособность, иммунитет, повышение периода интенсивной трудовой деятельности необходимы всем людям в каждой сфере профессиональной деятельности.

б) Трудовой капитал — это капитал, который индивид приобретает или накапливает через опыт практические навыки, умения и образования в течении своего жизненного периода в той или иной сфере деятельности.

в) Интеллектуальный капитал — умственная, творческая деятельность, которая является неповторимым атрибутом человеческого ума, сообразительности.

г) Организационно-предпринимательский капитал — возможности к выработке конструктивных бизнес-идей, предприимчивость, новаторство, высокая ответственность, уверенность, организаторские способности, владение коммерческими секретами. Уровень предпринимательских способностей реализуется в величине собственного капитала, что дает возможность выделить малый, средний и крупный бизнес. Качество предпринимательских способностей оценивают по эффективному применению капитала и стабильности развития бизнеса.

д) Культурный капитал — интеллектуальные способности, умения, навыки, трудовая и бытовая мораль, законопослушность, которые использует индивид в процессе социальной деятельности.

е) Социальный капитал —  это знания, которые можно передать и развивать через взаимоотношения между работниками, партнерами.

ё) Организационный капитал — систематизированная компетентность фирмы, усиливающая ее творческий и организационный потенциал, направленная на образование продукта.

3) По формам воплощения:

а)Живой капитал  — капитал, включающий в себя набор знаний, умений, навыков и здоровья, воплощённые в каждом человеке.

б)Неживой капитал представляет собой капитал, в котором знания воплощаются в материальном и физическом виде.

в)Институциональный капитал — институты, способствующие эффективному применению всех видов человеческого капитала.

4)По уровням и особенностям:

а) Индивидуальный человеческий капитал;

Индивидуальный человеческий капитал — это экономический вид таланта,  включающий в себя необходимые индивидуальные качества человека, которые он проявляет через личную свободную волы, например:

-физическое и психическое здоровье;

-знания, умения, навыки;

-природные  возможности, способность к морали;

-образование;

-творчество, изобретения;

-мужество, благоразумие, сострадание;

-лидерство, непередаваемое личное доверие;

-трудовая мобильность.

Стоимость индивидуального человеческого капитала в узком смысле определяется формулой:[10]

           ,         (1.2.1)

где З – знания индивида;

У – умения индивида;

О – опыт индивида;

И —  инициативы индивида.

Умственные, эмоциональные, мотивационные способности, которыми владеют индивиды, устанавливают их возможности и значимости в обществе либо в предприятии.

Умения, которые индивид получает, считаются формой капитала – индивидуального человеческого капитала. Умения приобретаются посредством преднамеренных вложений в образование. Теория человеческого капитала рассматривает образование как товар, который должен быть применен с целью извлечения экономической выгоды.

В широком смысле стоимость индивидуального человеческого капитала можно изобразить через формулу:[11]

,    (1.2.2)

где ПС — начальная стоимость индивидуального человеческого капитала;

СУЗ- стоимость устаревших знаний индивидуального человеческого капитала;

СПЗ- стоимость полученных знаний, умений индивидуального человеческого капитала;

СИ  —  стоимость вложений индивидуального человеческого капитала;

y —  коэффициент стоимости индивидуального человеческого капитал

СЗН — стоимость неявных знаний, возможностей индивидуального человеческого капитала.

С помощью передачи знаний можно повысить человеческий капитал. Передача знаний содержит в себе такие элементы, как источник знаний, адресат знаний, их отношения, канал передачи и единая связь.

б)Человеческий капитал организации (предприятия, фирмы);

Знания, которые находятся внутри организации и применяются для обеспечения инноваций, производительности, качества являются характеризующим компонентом победы конкурентной борьбе в поиске  покупателей, технологий, специальных знаний, финансирования,  что и формирует нематериальное преимущество. Динамика формирования организаций и местных систем базируется на эксплуатации нематериальных ресурсов.

Понятие человеческий капитал организации можно толковать по-разному. Это могут быть идеи, технологии, оборудования, научные исследования, должностные инструкции, которые принадлежать определенной организации. С другой стороны человеческий капитал рассматривается как богатство организации по отношению к квалификации персонала.

Человеческий капитал организации формируется с помощью сотрудников, их врожденных и приобретенных знаний,  умений, возможностей и талантов. Вследствие этого человеческий капитал организации рассматривается как совокупная стоимость, которую формируют сотрудники фирмы в соответствии со своими умениями, навыками, способностями, применяя ресурсы фирмы.

Развитие человеческого капитала организации осуществляется следующими способами:

— приобретение;

— привлечение и сохранение;

— развитие и подготовка;

— слияние и  поглощение.

Стоимость человеческого капитала организации  находится в зависимости от категории работника. На стоимость человеческого капитала организации оказывают большое влияние: высокая профессиональная компетентность, интеллектуальный и творческий потенциал, умение усваивать инновации и являться участником нововведений, адаптированность к стремительно меняющимся условиям производства, владение несколькими специальностями, обязанность. Стоимость человеческого капитала организации основывается на вероятностном характере.

Человеческий капитал организации рассматривает стоимость, которая осмыслена только в экономическом плане. Ценность данного типа  не предусматривает значение личности к семье, обществу, или прочие нюансы собственной  социальной сети.  Главной акцент стоимости человеческого капитала организации делается исключительно на навыки, знания и опыт, которыми человек обладает.

в)Региональный человеческий капитал;

В настоящее время человеческий капитал считается главным фактором социально-экономического развития региона. Экономический успех региона находится в зависимости от населения, живущего на данной территории, возможностей регионального человеческого капитала, уровня безработицы.

Свойство мобильности человеческого капитала  применяется на региональных рынках труда c целью внутрирегионального передвижения человеческого капитала. Мобильность населения регионов определена экономическими и социальными факторами.

Человеческий капитал региона базируется на общественном сознании, социально-политическом развитии. Региональный человеческий капитал оценивается долей населения с  конкретной степенью образования к совокупной экономической деятельности или доходу. Знания и навыки населения региона считаются основным вкладом в бизнес конкурентоспособности региона.

Развитие человеческого капитала на региональном уровне  находится в зависимости от экономических показателей:

— влияние на эффективность региона сферы занятости населения;

— расширение возможностей трудоустройства лиц.

Дефицитом в региональном человеческом капитале считается фактор уменьшения инвестиций в экономику региона. Поддержка профессионального и высококвалифицированного персонала – одна из проблем удержания регионального человеческого капитала. Глобализация, активно формирующиеся регионы оказывают большое влияние на отток таланта из менее развитых регионов.

г)Национальный человеческий капитал;

Национальный человеческий капитал представляет собой составную часть её национального богатства. Формирование человеческого капитала и увеличение качества жизни значительно опирается на реализацию национальных проектов. Человеческий капитал рассматривается как способность населения, которая обеспечивает экономический рост.

           Национальный человеческий капитал содержит:[12]

— социальный капитал;

— политический капитал;

— национальные интеллектуальные приоритеты;

— национальные конкурентные преимущества;

— природный потенциал нации.

Национальный человеческий капитал измеряется как стоимостью, которая рассчитывают различными способами – по инвестициям, по способам дисконтирования. Размер национального человеческого капитала рассчитывается как совокупность человеческого капитала всех людей.

Характерные черты национального человеческого капитала определяли историческое развитие мировых цивилизаций и стран мира. Национальный человеческий капитал в XX и XXI веках считается  основным интенсивным условием развития экономики и общества.

5) Наднациональный (глобальный) человеческий капитал.

Глобализация является свободным, естественным передвижением всех ресурсов. Глобализация экономики создает наднациональный, мировой уровень развития человеческого капитала. Глобальная мобильность человеческого капитала внутри глобальных корпораций, фирм повышает им экономическую отдачу.

Глобальным человеческим капиталом является совокупность образования, навыков и личных качеств,  которые представлены в рабочей силе. Понятие работников в качестве важных активов, приводит к политике формирования международными организациями менее развитых странах.

Рефераты:  Оформление реферата «История развития компьютерной техники». Страница 4

Концепция глобального человеческого капитала  сопоставляет и рассматривает показателей количественных значений рабочей силы в разных странах. Глобализация человеческого капитала активитизирует предприятие к инновациям. Развитие человеческого капитала в любой стране может быть реализовано через инвестиции в образование, здравоохранение, поддержания условий семейной жизни, прав граждан.[13]

Данная классификация видов человеческого капитал дает возможность  проанализировать человеческий капитал на уровне отдельного человека и государства в целом.

1.3 Формирование и накопление человеческого капитала.

Богатством страны является человек. Экономический рост страны осуществим за счет повышения финансирования человеческого капитала, культуры, здравоохранения и тд. Развитие умственных и духовных способностей людей, накопление человеческого капитала на сегодняшний день остается важной задачей любой страны. Главным приоритетом бюджетных затрат являются инвестиции в человеческий капитал.

При обладании каждого члена общества огромным потенциалом, происходит значительное повышение интеллектуального ресурса, приводящий к росту экономики и к значительным возможностям общества. Развитие человеческого потенциала предполагает:[14]

— улучшение условий жизни граждан;

— значительный рост конкурентоспособности человеческого капитала;

-обеспечение благоприятными условиями всех членов общества для развития их способностей.

На сегодняшний день экономический рост стран находится в зависимости от уровня формирования человеческого капитала, который расширяет знания, навыки и способности людей страны.

Формирование человеческого капитала представляет собой различные виды, формы и этапы жизненного цикла индивидов. Специалисты выделяют факторы, объединяющие между собой в следующие группы : социальная,  институциональная, интеграционная, экономическая, производственная, демографическая, социально-экономическая.

Концептуально модель формирования человеческого капитала в социально-экономической системе включает в себя разные уровни: общество, регион, фирму и содержит в себе управляющую подсистемы. Субъектами управляющей подсистемы является государство, высшие учебные заведения, предприятия и организации, семья и общество и непосредственно сам человек. Объектом управления является человеческий капитал и его  виды.[15]

Рис.1. Концепция модели формирования человеческого капитала [16]

Формирование человеческого капитала является длительным процессом увеличения продуктивных качеств рабочей силы. Формирование человеческого капитала играет важную роль для долгосрочного экономического роста страны, предоставляет те же преимущества новых инновационных технологий и эффективного промышленного оборудования.

В  формировании человеческого капитала занимают значительное место профессионализм, образование и повышение квалификации. Образование является ключевым элементом человеческого капитала. Оно осуществляет две функции: индивидуальное развитие и экономическое, а именно воспроизводство квалифицированной рабочей силы.

Оно дает возможность не только освоить прежние, уже накопленные знания, но и содействует получению новых знаний в процессе практической деятельности человека, формирует благоприятные условия с целью их производства в будущем. С помощью образования поддерживается значительный рост потенциала человеческого капитала, его место в социально-экономическом развитии общества.

Степень квалификации работников, их профессионализм является важным составляющим качества рабочей силы. Решается данная проблема при помощи системы начального, среднего и высшего профессионального образования.

В настоящее время российские университеты реализовывают многоуровневую подготовку специалистов, что предоставила возможность сделать систему высшего образования более эластичной, обеспечивающей студентам возможность выбора направления.

Профессионализм – это особенное качество людей регулярно и результативно осуществлять непростые трудовые функции с установленными показателями качества. В данное понятие входит такой уровень выполнения работы, который соответствует имеющимся в мире стандартам и объективным требованиям. Человек способен получить это качество в результате специальной подготовки и накопления опыта работы.

Деятельность профессионала является многоуровневой системой, обладающая не только внешними, но и сложными многообразными внутренними функциями. Профессионализм – это не только высокий уровень знаний, умений и результатов деятельности человека в определенной области, но и определенная система организации его сознания, психики.

Общественные институты содержатся абсолютно во всех сферах жизни людей и кроме того абсолютно все они оказывают воздействие на формирование человеческого капитала. Чтобы выделить значимые институты, мы можем применить понятие «фондов» человеческого капитала.

Создавая фонды собственного человеческого капитала, человек будет введен не только в систему социальных институтов, стабилизирующих определенную сферу деятельности, но и в систему институтов неформальных. Неформальные – те институты, которые не закреплены в формальном виде, однако, тем не менее, являются установленным способом действий в той или иной сфере формирования и развития человеческого капитала. Формальные институты станут проявлять свое действие, определяя принципы, ограничения и направления в поведении людей.

Более того, действия человека будут нацеливаться ещё и воздействием неформальных институтов, отражающих нормы, ценности, традиции и привычки. Они могут сказываться на поведении человека в любой сфере деятельности. То есть проявлять свое влияние как в рамках определенных организаций либо объединений индивидов, так и в сфере общего институционального влияния.

Накопление человеческого капитала предшествует экономическому росту и служит базой для экономического роста. Процесс накопления человеческого капитала требует значительных инвестиционных расходов.

Инвестиции в человеческий капитал классифицируют с критерием их функциональной направленности. В структуре вложения в человеческий капитал главное место занимает инвестиции в здоровье, образование , которые являются наиболее важными в его формировании и накоплении (рис. 2).

Рис. 2. Направления инвестиций в человеческий капитал [18]

Формирование, накопление активов человеческого капитала осуществляется в процессе инвестирования, где  инвесторами является частный и государственный сектор экономики. Воспроизводство человеческого капитала происходит на инвестиционной основе, формирование первостепенных активов в человеческий капитал представлено в таблице 1.

                                                                                                              Таблица 1

Формы человеческого капитала : особенности формирования и накопления

Формы человеческого капитала

Источники накопления

Основная характеристика процесса накопления

1

2

3

Капитал здоровья

1. Инвестиции общества в создание и развитие общественной системы здравоохранения, физкультуры и спорта;

2. Инвестиции предприятий в развитие коллективной системы здравоохранения, физической культуры, спорта.

 Основой накопления является собственность на рабочую силу.  

Трудовой капитал

1. Инвестиции общества в развитие общественной системы науки и образования, подготовки и переподготовки, переквалификации;

2. Инвестиции предприятий в развитие коллективной системы образования, в подготовку и переподготовку, повышение квалификации.

Накопление происходит в процессе потребления знаний, а также приобретения навыков и опыта в процессе трудовой деятельности.

Интеллектуальный капитал

1. Инвестиции общества в создание и развитие общественной системы образования и науки;

2. Инвестиции предприятий в развитие коллективной системы науки и образования, финансирование НИОКР.

Накопление осуществляется в процессе интеллектуального присвоения.

Организационно- предпринимательский капитал

1. Инвестиции общества в развитие общественной системы науки и образования, государственная поддержка предпринимательства;

2. Инвестиции предприятий в развитие коллективной системы образования, в подготовку, переподготовку, повышение квалификации менеджеров.

Накопление происходит в процессе потребления знаний, приобретения навыков и опыта в процессе трудовой и предпринимательской деятельности.

Культурно-нравственный капитал

1. Инвестиции общества в развитие общественной системы воспитания и образования; финансирование учреждений культуры, досуга и отдыха;

2. Инвестиции предприятий в развитие коллективной системы образования, в коллективные программы досуга и отдыха, в формирование традиций и организационной культуры;, досуга и отдыха.

Накопление происходит в процессе воспитания, потребления знаний, услуг учреждений социально-культурной сферы.

Выделяют три главных этапа накопления человеческого капитала. В первом этапе формируются условия накопления человеческого капитала в результате системы инвестиций общества, организаций, семьи создается структура, обеспечивающая расширенное воспроизводство потенциала человеческого капитала.

На втором этапе происходит формирование потенциала человеческого капитала, то есть совокупность свойств человека, которые применяются в процессе общественного производства. На третьем этапе потенциальный человеческий капитал вовлекается в производственно-коммерческую деятельность, то есть имеет место его превращение из потенциальной формы в форму реального человеческого капитала.

Рис. 3 Этапы накопления человеческого капитала.[19]

Рассмотрев все этапы  накопления человеческого капитала можно сделать вывод о том, что инвестиции в человека представляет собой не только начальный этап формирования и накопления, но и источники, которые обеспечивают возможность осуществления этих процессов.

  1. Анализ человеческого капитала в современной России

2.1 Состояние человеческого капитала  России

Человеческий капитал – это сформированный в результате инвестиционных вложений и накопленный индивидами определенный запас здоровья, знаний, привычек, возможностей, которые целенаправленно применяются в той или иной сфере общественного производства. Для анализа качества человеческого капитала измеряют уровень жизни, грамотность, образованность, состояние медицины и производства ВВП на душу населения страны. Эти показатели учитываются при расчете индекса развития человеческого капитала.

Индекс человеческого развития — это коэффициент, основывающийся на трех измерениях человеческого капитала:[20]

-долголетия и состояние здоровья, определяющих при помощи ожидаемой продолжительности жизни;

-способности приобретать знания, измеряемые средней и ожидаемой продолжительностью обучения;

-способности достичь достойного уровня жизни, устанавливающих при помощи валового национального дохода на душу населения.

Наибольшее значение индивидуального человеческого развития – 1,0. Для того чтобы измерить человеческое развитие всецело, существует три составных индекса: индекс гендерного неравенства, индекс гендерного развития, индекс многомерной бедности.

По рейтингу страны классифицируются на четыре категории:

-страны с наибольшей степенью индивидуального человеческого развития;

-страны со средней степенью индивидуального человеческого развития;

-страны с невысокой степенью индивидуального человеческого развития.

                                                                                                              Таблица 2

        Страны мира по уровню человеческого развития в 2021 года

Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий