Кутузов Михаил Илларионович 1745

Кутузов Михаил Илларионович 1745 Реферат

Научные основы реферирования


Мы подошли к реферированию – основному виду АСПИ в научно-информационной
деятельности. Реферированием называется процесс преобразования документальной
информации, завершающийся составлением реферата.

Прежде всего следует заметить, что, несмотря на многочисленные исследования
реферата как информационного жанра, пока нет среди специалистов единого мнения
по поводу определения реферата. Это можно объяснить прежде всего его
многофункциональностью. Приведем некоторые из этих определений.

1. Реферат – краткое точное изложение содержания документа, включающее основные
фактические сведения и выводы, без дополнительной интерпретации или критических
замечаний автора реферата [8].

2. Реферат (от лат. referre – сообщать, докладывать) – это краткое изложение
содержания научного документа [9].

3. Реферат – сокращенное точное отображение документа [10].

4. Реферат – модель оригинала, пропорционально отражающая его составные части
[11].

5. Реферат – это интегральная модель первичного документа, в которой информация
представляется в обобщенном виде [12].

6. Реферат – краткое изложение основного содержания документа с указанием
характера, предмета и методики исследования или технологии производственного
процесса, основных результатов, времени и места проведения исследования,
разработки и внедрения новшества [13].

7. Реферат – это семантически адекватное, ограниченное малым объемом и вместе с
тем возможно полное изложение основного содержания первичного документа,
отличающееся постоянством структуры и предназначенное для выполнения
разнообразных информационных функций при использовании его читателями различных
категорий [14].

8. Реферат – это семантически адекватное изложение основного содержания
первичного документа, отличающееся экономной знаковой оформленностью,
постоянством лингвистических и структурных характеристик и предназначенное для
выполнения разнообразных информационно-коммуникативных функций в системе научной
коммуникации [15].

Преобладающей концепцией типологии рефератов, в основу которой положено целевое
назначение документов, является деление их на информативные и индикативные. Эта
концепция была принята еще в 1949 г. в Париже на Международной конференции по
научному реферированию. В дальнейшем она совершенствовалась, развивалась многими
отечественными и зарубежными специалистами. Из отечественных исследований в
первую очередь заслуживают внимания работы В.И. Соловьева [16], отличающиеся
всеобъемлющим характером, многогранностью, основанные на большом эмпирическом
материале. Из зарубежных исследований прежде всего следует отметить работы H.
Borko, C. Bernier [17], R.E. Maizell [18], J.E. Smith [19] и др.

Итак, рефераты делятся на информативные и индикативные в зависимости от
содержательных и формальных характеристик, от целевой и адресной направленности.
В одних случаях требуется реферат, в котором излагалось бы основное содержание
первичного документа, в других – реферат, в котором указывалось бы лишь на то,
что и как (в какой степени) рассмотрено в том же документе. Вследствие этого два
реферата одного и того же первичного документа получают различную целевую
направленность и отличаются по форме изложения информации. Хотя каждый из них
выполняет все основные функции, свойственные реферату, проявляются они
по-разному. Для одних рефератов доминирующим свойством является информативность,
содержательность, для других – описательность, указательность, индикативность.

Информативный реферат

В нем излагается основное содержание первичного документа. Информативный реферат
включает фактографическую информацию, то есть служит источником сведений
(информации) о научных фактах.

Индикативный реферат

В отличие от информативного, индикативный реферат только указывает на основные
аспекты содержания первичного документа. Он характеризует содержание,
информационное наполнение первичного документа. В нем называются только такие
смысловые аспекты, которые заслуживают реферирования, то есть содержат новые
полезные сведения. Реферат дает характеристику степени их разработанности,
новизны, полезности, полноты (подробности) освещения в первоисточнике.

Концепция В.И.Соловьева не ограничивается делением рефератов на информативные и
индикативные. В результате АСПИ могут быть подготовлены рефераты, которые
содержат информацию, относящуюся к одному первоисточнику (ко всему или к
какой-либо его части) или к нескольким. Это позволяет выделить рефераты:
монографический, сводный, аспектный, фрагментный.

Монографический реферат

Составляется на основе АСПИ, содержащейся в одном первичном документе. Иногда
такой реферат называют одноисточниковым.

Сводный реферат

Содержит сведения из ряда первичных документов по одной теме, изложенные в виде
связного текста. Сводные рефераты обычно публикуются в таких РИ, как
реферативные сборники и экспресс-информация.

Аспектный реферат

Составляется на основе АСПИ, относящейся не ко всему первичному документу, а
лишь к одному или нескольким смысловым аспектам. Иногда о нем говорят еще и как
о проблемно-ориентированном реферате, имея в виду, что при его составлении
ориентируются на отбор информации, относящейся к определенной проблеме, теме,
предмету исследования. Если при этом отбор информации проводится не из одного, а
из нескольких первоисточников, получается сводный аспектный реферат.

Фрагментный реферат

Когда первичный документ имеет большой объем и к тому же содержит
разнопрофильную информацию, может появиться потребность в составлении реферата
по одному или нескольким структурным элементам (разделам, частям, главам). В
этом случае и составляется фрагментный реферат.

Важное значение для теории и практики реферирования имеет последующее деление
рефератов по таким признакам, как ориентированность на потребителя информации
(целевой и общий рефераты), формализация структуры реферата (текстовой и
бланочный рефераты, последний может быть анкетным или табличным), выявление
составителя (автор, референт, машина).

Целевой реферат

Составляется для удовлетворения определенных, конкретных информационных
запросов. Такие рефераты обладают четким читательским адресом и пригодны для
использования в системе дифференцированного распределения информации.

Общий реферат

Составляется с учетом отражения в нем всех основных сведений из первичного
документа и адресуется тому же кругу потребителей, для которых предназначен
первоисточник.

Краткий реферат

Согласно ГОСТ 7.9-95, средний рекомендуемый объем реферата – 850 печатных
знаков. Однако в практике НИД сложились несколько другие подходы к определению
объема реферата. В частности, очень часто, определяя целесообразный объем
реферата, специалисты ориентируются на вид первичного источника информации. Так,
если объектом реферирования является краткая заметка или сообщение, то объем
реферата не должен превышать 500 печатных знаков. Если же первоисточник – статья
в периодическом или продолжающемся издании или патентный документ, то объем
реферата не должен превышать 1000 печатных знаков. Для первичных документов
больших по объему, например научных монографий, максимальный объем реферата 2500
печатных знаков. При соблюдении этих норм реферат считается кратким.

Расширенный реферат

Расширенным считается реферат, объем которого превышает приведенные выше
количественные параметры. Иными словами объем расширенного реферата не
лимитирован. Практика показывает, что он может составлять 10-15%, или 1/8 объема
первоисточника.

Текстовой реферат

Абсолютное большинство рефератов имеет текстовую форму. Текстовым считается и
тот реферат, в котором, наряду со связанным текстом, имеются иллюстрации,
таблицы, формулы, поскольку текст составляет основу такого реферата.

Анкетный реферат

Он по сути представляет собой ответы на заранее сформулированные вопросы. Роль
вопросов играют: в одних случаях смысловые аспекты, в других – запросы
потребителей информации.

Табличный реферат

Если вопросы касаются ряда объектов, то иногда становится необходимым
расположить ответы в нескольких колонках (графах). Тогда реферат станет
табличным, а перечень вопросов будет выполнять в нем функции боковика таблицы.

Таковы основные особенности информации как социального феномена, важнейшего
источника развития современного общества и виды ее аналитико-синтетической
переработки. Аннотирование и реферирование являются наиболее часто встречаемыми
способами информационной компрессии, поскольку всегда присутствуют в выходных
сведениях.

История возникновения футбола, правила игры | образовательная социальная сеть

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №1»

 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД БУГУРУСЛАН»

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ФУТБОЛА, ПРАВИЛА ИГРЫ

Городской конкурс исследовательских работ

и творческих проектов младших школьников

 «Я – исследователь»

Выполнил:

учащийся 4 класса А

МАОУ «Гимназия №1»

Игорь Геннадьевич Алёшин

Руководитель:

учитель физической культуры

МАОУ «Гимназия №1»

Татьяна Ивановна Чертанова

Бугуруслан, 2021

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………….3

Глава I. История возникновения футбола.

          1.1. Происхождение  «ножного мяча» ……………………………5

          1.2. История появления правил в футболе…………………….…8

Глава II. Спортивная игра «Футбол».

2.1. Описание спортивной игры, правила……………………….10

2.2. Разновидности футбола ……………………………………..12

2.3. Соревнования по футболу……………………………………14

Глава III. Социологическое исследование.

          3.1. Анализ результатов опроса обучающихся начальных

                классов МАОУ «Гимназии №1» …………………………….16

Заключение……………………………………………..……….………..20

Литература………………………….……………………………………21

Приложение ………………………………………………..……………22

Аннотация

В работе рассказывается  о том что, игра в футбол действительно и с давних времён является популярнейшим видом спорта во всем мире.

Содержание раскрывает историю возникновения, развития и особенности спортивной игры в футбол. Материал работы знакомит нас с разновидностями игры, основными правилами и соревнованиями, соединяющими народы всех континентов.

При прочтении этой работы возникает желание поделиться знаниями с теми, кому нравится эта игра, может даже играть или активнее болеть за сборную команды нашей страны.

ВВЕДЕНИЕ

Футбол давно является популярнейшим видом спорта во всем мире.

Это очень интересная, полная азарта игра. Футбол (от англ. foot — ступня, ball — мяч) — командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме рук) большее количество раз, чем команда соперника [2].

Интерес к футболу у меня с раннего детства. Мы с братом Костей любили играть в разные игры с мячом, а во дворе с ребятами бегали за мячом, стараясь закатить его в самодельные ворота. Теперь мы с ребятами и братом ходим на тренировки по футболу в с/к «Олимп».

Нашего тренера зовут Гарик Вачеевич Мкртчян (см. приложение). Он в составе команды «Нефтяник» города Бугуруслан был чемпионом Оренбургской области и имеет 1 взрослый разряд. Гарик Вачеевич участвовал в Первенстве России.

Мне тоже очень нравится играть в футбол. Когда мы играем в футбол и забиваем голы, то чувствуем себя настоящими спортсменами. Эта игра позволяет нам развивать в себе ловкость, быстроту, выносливость и укрепляются волевые качества.

После Чемпионата мира по футболу в нашей стране – России, мне стало интересно, и я решил узнать: где и когда впервые появилась эта игра, и кто ее придумал. Чтобы узнать ответы на интересующие вопросы, я решил найти материал и, возможно, поделиться знаниями с ребятами на спортивной секции, в классе и др.

Актуальность данной темы состоит в том, что особенно после Чемпионата мира по футболу в России, эта спортивная игра ещё больше стала популярной в нашей стране. Больше ребят стали играть и интересоваться этим видом спорта, но не факт, что все знают историю футбола или, даже современные правила в нём.

Цель исследования заключается в поиске сведений, связанных с  историей возникновения футбола, правил и развития игры.

Задачи:

– изучить информацию о возникновении футбола как вида спорта;

– ознакомиться об особенностях, правилах игры в футбол;

– изучить историю развития футбола;

– провести анкетирование с целью выявления отношения учеников к

  футболу, как виду спорта.

Объект исследования: спортивная игра «Футбол».

Предмет исследования: история возникновения футбола, правила игры.

Гипотеза:  изучая историю возникновения и развития футбола, предполагаю, что этот вид спорта самый популярный и зрелищный во всём мире с давних времён.

Методы исследования:

– поиск литературы и анализ источников;

– изучение истории происхождения футбола;

– анкетирование;

– тестирование;

– беседы.

ГЛАВА I. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ФУТБОЛА

1.1. Происхождение «ножного мяча»

 История “ножного мяча” насчитывает немало столетий. Игры с круглыми предметами были особенно популярны в Китае, Японии, Греции, Риме. Но они мало походили на современные правила, их скорее можно было назвать игрой «регби».

Популярнейшая игра современности – футбол – родился в Англии. Англичанин первый ударил по мячу ногой. Однако приоритет англичан оспаривает много стран, и в первую очередь Италия, Франция, Китай, Япония, Мексика. Этот спор имеет давнюю историю. Свои доказательства сторон подкрепляются ссылками на исторические документы, археологические находки, высказывания знаменитых людей прошлого.

Рефераты:  Сполуки основних класів у будівництві і побуті - презентация, доклад, проект

Чтобы установить, кто первым ударил по мячу, сначала надо узнать, когда и где появился. Археологи утверждают, что у кожаного мяча человека весьма большой возраст. На острове Самофракия было обнаружено самое древнее изображение мяча, относящееся к 2500 году до н. э. Одно из ранних изображений мяча, различных моментов игры найдено на стенах гробниц Бенни-Гасана в Египте.

Описания игр древних египтян не сохранились. А вот о подобии футбола на азиатском континенте известно значительно больше. Древнекитайские источники, примерно в 2697 г. до н.э., рассказывают об игре, похожей на футбол. Называли ее “дзу-ню” (“дзу”- толкать ногой, “ню”- мяч). Описываются праздники, во время которых две отборные команды услаждали взор китайского императора и его приближенных. Позднее, в 2674 г. до н.э., “дзу-ню” стала частью военной подготовки. Матчи проводились на ограниченных площадках, с бамбуковыми воротами без верхней перекладины, кожаными мячами, набитыми волосом или перьями. Каждая команда имела по шесть ворот и столько же вратарей. Со временем количество ворот уменьшилось. Поскольку игра ставила цель воспитывать волю и решительность воинов. Проигравших сурово наказывали.

Позднее, в эпоху Хань (206 г. до н.э. – 220 г. н.э.), в Китае существовала игра в «ножной мяч», правила которой были своеобразными. На лицевых сторонах игрового поля устанавливали стены, в них прорубали по шесть отверстий с каждой стороны. Задачей команды было забить мяч в любое из отверстий стены команды соперника. В каждой команде было по шесть вратарей, защищавших эти “ворота”.

До наших дней в Англии жива легенда о поражении римских легионеров в игре в «ножной мяч», которое им нанесли в 217 г. близ города Дерби. Впервые слово “футбол” встречается в английской военной хронике, автор которой сравнивает увлечение этой игрой с болезнью. Кроме “футбола”, игры в мяч ногами носили название “ля суль” и “шуль” в зависимости от региона, в котором они практиковались.

Английский средневековый футбол был очень простой. Нужно было атаковать противника, завладеть кожаным мячом и прорваться с ним в сторону “ворот” соперника. Воротами служили граница деревни, а в городах чаще всего ворота больших построек.

Футбольные матчи были, как правило, приурочены к религиозным праздникам. Интересно, что в них участвовали женщины. Игры проводились и во время праздников, посвященных богу плодородия. Круглый мяч, сшитый из кожи, который позднее стали наполнять перьями, был символом солнца. Будучи предметом культа, он хранился в доме на почетном месте и должен был гарантировать успех во всех житейских делах.

Поскольку футбол был распространен среди бедных слоев населения, богатые жители относились к нему с пренебрежением. Этим, безусловно, объясняется то, что мы так мало знаем о правилах игры и количестве матчей того времени.

Как уже говорилось, впервые слово “футбол” встречаются в письменных источниках, относящихся ко времени правления английского короля Генриха II (1154 – 1189 гг.). Подробное описание средневекового футбола сводится вкратце к следующему: на масленицу мальчишки уходили за город, чтобы поиграть в мяч. Игра велась безо всяких правил. Мяч бросали в центре поля вверх. Обе команды устремлялись к нему и старались забить в ворота. Иногда целью игры было загнать мяч в ворота… собственной команды. Игра нравилась и взрослым. Они собирались на рыночной площади. Мэр города подбрасывал мяч, и начиналась схватка. За мяч боролись не только мужчины, но и женщины. После чествования игрока, которому удавалось забить год, игра возобновлялась с еще большим азартом. Сбить противника подножкой и дать ему тумака не считалось предосудительным. Наоборот, в этом видели проявление ловкости и умения. Игроки в пылу схватки нередко сбивали с ног прохожих. То и дело раздавался звон разбиваемых стекол. Предусмотрительные жители закрывали окна ставнями, запирали на засов двери. Поэтому неудивительно, что игра в XIV веке неоднократно запрещалась городскими властями, была предана церковной анафеме и навлекла на себя немилость многих правителей Англии. Феодалы, церковники, купцы наперебой требовали от английского короля прекратить “бесовское радение”, “выдумку дьявола” – так они называли футбол. 13 апреля 1314 г. король Эдуард II запретил “беснование с большим мячом” на улицах Лондона, как “опасное для прохожих и построек”.

В Россию футбол был завезён англичанами в конце XIX века. Вот как описывается в книге игра с мячом на воздухе: «Две партии сходились стена на стену: один из учеников вел килу, медленно продвигая ее ногами, в чем состоял верх искусства в игре, потому что от сильного удара мяч мог перейти в противоположную сторону, в лагерь неприятеля, где и завладели бы им». Запрещалось бить с носка, при этом можно было нанести удар в ногу противника. Запрещалось бить с «закилька», то есть, забежав в лагерь неприятеля и выждав, когда перейдёт на его сторону мяч, прогонять его до города назначенной черты. Нарушающему правила игры «мылили шею». Игра называлась «Кила». Ещё существовала игра “Шалыга”: Игроки должны были загнать мяч, набитый тряпками или волосом, в ворота, называвшиеся “городом”. Кстати, слово “мяч” происходит от старославянского “мякъ” (мягкий) [1].

В 1897 г. была образована первая русская команда по футболу. 12 марта 1897 г. в России состоялся первый футбольный матч. В 1901 г. была создана официальная лига для проведения чемпионатов страны.

На сегодняшний день президент России выделил футбол, как самый популярный вид спорта, так как им занимаются более 2,5 миллионов человек. Несмотря на очень давнюю историю возникновения игры в футбол, он остаётся самым популярным видом спорта у всех народов [3].

1.2. История появления правил в футболе

 Дата 26 октября 1863 г. стала памятной для поклонников футбола, так как в этом году в лондонской таверне на Грей Куин-стрит представители новых клубов Англии выработали  правила игры. Представитель одного из клубов изложил проект первого футбольного кодекса из девяти пунктов. Пункты эти были такими: подразумевали игру и ногами и руками. Но сторонники игры только ногами, согласившись для вида продолжать бурные споры, на следующем собрании – в Кембридже – выработали свой окончательный свод подлинно футбольных законов. 8 декабря 1863 г. эти

законы вошли в силу, то есть для исполнения.

Три из 13 параграфов безоговорочно запрещали игрокам касаться мяча руками в самых различных ситуациях (даже вратарям). Так родился современный футбол. А приверженцы игры и руками и ногами выделились в новую ассоциацию — регбийную. Лишь в 1871 г. голкиперы получили право играть руками в пределах вратарской площадки, а спустя еще 31 год — на всей штрафной площади. Изучая историю футбола, убеждаешься, что он в современном виде во многом обязан именно англичанам. Это они в 1878 г. дали права гражданства судейскому свистку (прежде арбитры подавали сигналы либо школьным звонком-колокольчиком, либо просто голосом). Да и сами судьи впервые появились на английских полях. Все спорные вопросы на заре футбольной юности решали капитаны команд. Англичане по предложению мистера Броди, владельца ливерпульской фабрики по производству рыболовных снастей, в 1890 г. “одели” в сети футбольные ворота. 

Можно найти информацию (хронику) о постепенных изменениях правил в разные годы существования футбола, но эти изменения лишь улучшали зрелищность игры, исключая грубость и травмоопасность, оставляя владение мячом и командную игру для достижения цели – забивания гола сопернику [3].  

ГЛАВА II. СПОРТИВНАЯ ИГРА «ФУТБОЛ»

2.1. Описание спортивной игры, правила

Футбольная игра называется «Матч». Он состоит обычно из двух частей, так называемых таймов, каждый из которых длится 45 минут. Между таймами имеется перерыв -15 минут, после которого игроки меняются воротами. Поле, на котором игроки играют в футбол, имеет травяное и синтетическое покрытие. Всего в игре участвуют 22 игрока, которые разделены на 2 команды по 11 игроков.

Всего в одной команде трогать мяч руками имеет право только один футболист – вратарь (но не на всей территории поля, а только в штрафной зоне). Также в футболе используются такие амплуа: защитники, полузащитники, нападающие. Основная задача защитников — прессинговать соперников, отбирать мяч у соперника, не позволив забить ему гол в ворота своей собственной команды. Полузащитники, как правило, играют в центре поля и могут либо страховать защитников, либо помогать нападающим, в зависимости от ситуации или указания тренера. Нападающие, в свою очередь, преимущественно находятся на половине поля соперника, чтобы быть как можно ближе к чужим воротам для забивания гола. 

Если основное время матча (90 минут) не определило победителя, то в зависимости от регламента или объявляется ничья, или назначается дополнительно время — два небольших тайма, каждый протяженностью 15 минут. Однако если между дополнительным и основным временем футболистам даётся время на отдых, то между таймами дополнительного времени по правилам даётся время лишь на смену воротами. Если же не определили победителя и два добавочных коротких тайма, тогда пробиваются пенальти по 5 ударов от каждой команды.

Во время игры никто из футболистов в поле не может использовать

руки. Прием и ведения может осуществляться всеми остальными частями

тела, в зависимости от уровня мастерства каждого игрока. Также запрещены толчки, удары по ногам и захваты за майку. За каждое нарушение назначается штрафной удар. В случае, если правила были нарушены в штрафной зоне (прямоугольная зона возле каждых из ворот, очерченная белой линией) назначается 11-метровый пенальти. За более грубые нарушения правил футболист карается желтой карточкой. За две желтых дается красная карточка, изгоняющая игрока до конца матча. За очень грубый фол также можно сразу получить удаление.

После каждого забитого гола мяч разыгрывается с центра поля командой, пропустившей гол. Так же начинается каждый из таймов.

Ввод из-за боковой линии осуществляется руками, броском из-за головы. Угловой удар производится соответственно ударом с угла поля в штрафную площадь той команды, от игрока которой «ушёл» мяч.

Ограниченная штрафная площадь у ворот, то там разрешается вратарю играть руками.

Основным правилом, серьезно влияющим на игру, является офсайд, или положение вне игры. Если нападающий одной команды в момент передачи ему мяча оказывается за спинами защитников другой команды и, тем самым ближе к воротам, то в таком случае и засчитывается как офсайд, а мяч отдается другой команде. Его определяют два боковых судьи по каждую из сторон [1].

Современный вариант правил разработан Международным советом футбольных ассоциаций и опубликован Международной федерацией

футбола (FIFA). Последняя редакция правил (от 1 июня 2021 года) состоит из 17 пунктов.
Правило 1: Поле для игры
Правило 2: Мяч
Правило 3: Число игроков
Правило 4: Экипировка игроков
Правило 5: Судья
Правило 6: Помощники судьи
Правило 7: Продолжительность игры
Правило 8: Начало и возобновление игры
Правило 9: Мяч в игре и не в игре
Правило 10: Определение взятия ворот

Правило 11: Положение «Вне игры»
Правило 12: Нарушения и недисциплинированное поведение игроков
Правило 13: Штрафной и свободный удары
Правило 14: 11-метровый удар
Правило 15: Вбрасывание мяча
Правило 16: Удар от ворот
Правило 17: Угловой удар

(подробное описание на сайте [4]).

2.2. Разновидности футбола

Существует множество разновидностей футбола, в основном с меньшим количеством игроков — в том числе:

Рефераты:  Сущность, содержание и основные функции службы качества на предприятии - Основные направления совершенствования работы службы качества на примере Howden Thomassen Compressors

Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745

Виды футболаКутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745

Кутузов Михаил Илларионович 1745

Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745

Футдаблбол. Этот вид спорта придумали украинские студенты, вдохновителем для которых, по их словам, стал Старик Хоттабыч, который дал каждому футболисту по мячу. Этот вид футбола был придуман в Киеве в 2007 году. Главное отличие от обычного футбола заключается в том, что на поле присутствуют два мяча, цвета – голубой и жёлтый. 

 Дворовый футбол. Играется на любом покрытии на полях любого размера любым количеством людей. Совершенно отдельная спортивная дисциплина. Со своей лексикой, терминологией («кто на дырке», «рама», «пыр-дыр») и, конечно, собственными правилами — нечеткими, противоречивыми, но от этого намного более жесткими. Основной свод правил дворового футбола:

– когда народу много, то выбираются двух самых крутых капитанов, они по-очереди набирают из толпы свою команду;

– матч заканчивается, когда игроки устали;

– нет судьи и др.

Болотный футбол. Это разновидность футбола, популярная в Скандинавии. Правила похожи на правила традиционного футбола за исключением: игра ведётся на болоте; запрещена смена сапог во время игры; размер поля 60 x 35 метров; команда: 5 игроков вратарь; матч: 2 тайма по 13 минут; замена игроков производится без остановки игры. Чемпионаты мира проводятся с 1998 года.

Футбольный фристайл. В Республике Мьянма существует древняя разновидность футбола, которая больше всего напоминает фристайл – «чинлон». Этой игре более 1500 лет. В качестве мяча используется полый внутри шар из тростника. Правила игры заключаются в выполнении различных трюков (финтов) с футбольным мячом в воздухе при помощи различных частей тела.

Мини-футбол (футзал ). Командный вид спорта, который проводится

на площадке шириной 25 м и длиной 42 м. Продолжительность – 2 тайма по 20 минут, 2 команды по 4 игрока и вратарь. Используется мяч меньших размеров, разрешено играть любой частью тела, кроме рук. Замены проводятся по ходу матча, неограниченно.

Пляжный футбол. Вид спорта, который проводится на песчаных пляжах босиком. Команды из 5 человек играют 3 тайма по 12 минут. Компактные размеры игрового поля (28 м на 37 метров) позволяют игрокам забивать практически из любого положения, даже прямым ударом от своих ворот [5].  

Разновидностей игры в футбол и подобие этой игры очень много. Например, на Севере играют на снегу в унтах, в Индии – на слонах, в Англии – «крабий» футбол, мотобол, велобол, виртуальный футбол, компьютерная игра в футбол и др., это только зависит от интереса играющих и возможностей. Из разнообразия игр, сам футбол всё равно на 1 месте по количеству болельщиков и играющих.

2.3. Соревнования по футболу

Соревнования по футболу, как и в любом другом виде спорта — важная составляющая игры. Соревнования организуются федерацией, для каждого турнира. Международная федерация футбольных ассоциаций – ФИФА (сокращенно – FIFA – управляющая всем мировым футболом структура, создана в мае 1904 г. в Париже) составляет регламент, в котором обычно прописывается состав участников, схема турнира, правила определения победителей.

Чемпионат мира — главное международное соревнование по футболу.

Чемпионат проводится один раз в 4 года, участие в турнире могут

принимать мужские национальные сборные стран-членов FIFA всех

континентов.

Россия впервые приняла Чемпионат мира по футболу в 2021 году. Сборная России в 4 раз (в 11 раз, если учитывать выступления сборной СССР по футболу) в своей истории приняла участие на чемпионате мира по футболу. Команда квалифицировалась в финальную часть как хозяйка первенства, поэтому не принимала участия в отборочном турнире. В финальной стадии на чемпионате мира сборная России дошла до четвертьфинала, проиграв по пенальти хорватам, достигнув наилучшего результата сборной за всю свою историю (и наилучшего результата с 1970 года, если учитывать выступления сборной СССР).

Кубок конфедераций – соревнования среди национальных сборных, которые проводится за год до Чемпионата мира. Проводится в стране-организаторе Чемпионата мира.

Чемпионат Европы – главное соревнование национальных сборных под руководством УЕФА. Чемпионат проводится раз в четыре года.

Клубные Лига чемпионов УЕФА  — второй по значимости турнир для европейских футбольных клубов, входящих в УЕФА. Суперкубок УЕФА – чемпионат из одного матча, в котором встречаются победители Лиги чемпионов УЕФА и Лиги Европы УЕФА предыдущего сезона.

Футбол – олимпийский вид спорта с 1900г. На Олимпиаде 1896г. проводились только показательные соревнования по футболу. В олимпийском турнире участвуют 16 команд: 14 вакансий разыгрывается в отборочных соревнованиях: чемпион предыдущих Олимпийских игр и команда страны – организаторы Олимпиады допускаются к соревнованиям

без отборочных матчей. Страна может быть представлена одной командой.

Какие бы матчи не проводились в мире, Европе и др. – они всегда

яркие, волнительные для болельщиков, престижные для игроков и страны [7].

ГЛАВА III. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

3.1. Анализ результатов опроса обучающихся начальных классов МАОУ «Гимназии №1»

В анкетном опросе приняли участие 52 учащихся 4А и 4Б классов, из них: 24 мальчика и 28 девочек.

        Анкета состояла из трёх вопросов, которые позволяли выявить у ребят их отношения к футболу.

Анкета.

1. Тебе нравится футбол?

2. Тебе нравится играть в футбол?

3. Ты смотрел Чемпионат мира – 2021?

В результате обработки анкет выяснилось, что по первому вопросу

учащиеся 4-х классов ответили: да – 37 учеников (71%), нет – 9 (17%), не знаю – 6 (12%).

 Мальчики ответили так: да – 23 ученика, нет – 0, не знаю 1 ученик, а у девочек такие ответы: да – 14 учащихся, нет – 9 и не знаю – 5.

 Диаграмма ниже.

Кутузов Михаил Илларионович 1745

Можно сделать вывод, что почти всем мальчикам нравится футбол.

Большинство девочкам тоже нравится футбол, но, наверное, имеют предпочтения другим видам спорта.

На следующей диаграмме показаны результаты ответов на второй

вопрос: «Тебе нравится играть в футбол?»

Кутузов Михаил Илларионович 1745

       По диаграмме чётко видно, что мальчикам нравится играть в футбол, но и девочки тоже могут сыграть во дворовый футбол. Если конкретно, то такие общие результаты 4-х классов:  «да» – 34 учащихся (65%), «нет» – 11 (21%), «не всегда» – 7 (14%).

Отличие ответов мальчиков и девочек очевидное, но конкретно такие ответы у мальчиков: «да» – 22 ученика, «нет» – 1 и ответ «не всегда» – 1.

У девочек такие результаты: «да» – 12, «нет» – 10, «не всегда» – 6.  Согласен, что, девочкам не нравится падать и бороться за мяч, а мальчики наоборот обожают быть в спортивном азарте.

В третьем пункте анкеты было предложено дать ответ на такой вопрос: «Ты смотрел Чемпионат мира – 2021?». «Да» – ответили 37 учащихся, «нет» – 7, «некоторые игры» – 9. Диаграмма ниже.

Кутузов Михаил Илларионович 1745

Отличие ответов у мальчиков и девочек также очевидное, а именно у мальчиков: «да» – 21 учащийся, «нет» – 1, «некоторые игры» – 2. Девочки ответили так: «да» – 15, «нет» – 6, «некоторые игры» – 7 учащихся смотрели.

Анализируя данные ответы, можно сделать вывод, что учащимся

четвёртых классов нравится спортивная игра «Футбол». Конечно, у мальчиков больше предпочтений к нему, чем у девочек. Но большинство (из числа опрошенных) и играют, и сопереживают за Отечественный футбол. Примерно половина девочек, по данным анкет, тоже интересуются футболом.

Но знают ли ребята историю и правила футбола? Для этого мы провели короткое тестирование на знания правил в футболе.

1.  Назовите страну – родину футбола.

а) США;         б) Англия;                 в) Голландия.

2. Сколько длится футбольный матч?

а) 30 минут;             б) 60 минут;           в) 90 минут. 

3. Игрок, основной задачей которого является забивание голов, называется…

а) противником;                   б) нападающим;                 в) голкипером.

4. Как называется человек, который следит за исполнением правил на поле

во время игры?         а) запасной игрок;           б) арбитр;               в) тренер.

5. Красная карточка в футболе — это знак…              

 а) удаления игрока с поля;  б) предупреждение игроку;  

 в) выражения благодарности.

6. Сколько игроков в футбольной команде?     а) 7;             б) 9;            в) 11.

Правильные ответы: 1 – б; 2 – в; 3 – б; 4 – б; 5 – а; 6 – в.

Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745

Если в процентах, то это выглядит так (см. ниже).

Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745Кутузов Михаил Илларионович 1745

По количеству правильных ответов в среднем от всего класса: мальчики – 95%, девочки – 86%.

Из анализа тестирования можно сделать вывод, что вопросы были несложные, но даже на некоторые вопросы ребята ответили неправильно, девочек среди них оказалось больше. Мальчики не только больше знают о футболе, но и страстно к нему относятся. Это было видно из того, что они переживали даже за неправильные ответы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Футбол одна из старейших спортивных игр, происхождение которой относится к далекому прошлому. Стоит отметить то, что многолетние попытки королей и царей запретить эту «опасную» игру, потерпели неудачу. Футбол оказался сильнее запретов, благополучно жил и развивался, приобрел современную форму и даже стал олимпийским видом спорта [3].  

Футбол – это страстное противоборство двух команд, в котором проявляются скорость, сила, ловкость, быстрота реакции. Как заметил лучший футболист современности бразилец Пеле, «футбол – это трудная игра, ведь в нее играют ногами, а думать надо головой». Футбол это искусство [6].

В наши дни футбол пользуется всенародным признанием, и трудно представить себе жизнь любой страны без футбольных матчей. 

Чемпионаты мира по футболу – спортивные соревнования с самой большой зрительской аудиторией из всех проводящихся в мире. Количество зрителей, телетрансляций с чемпионатов мира превышает даже зрительскую аудиторию Олимпийских игр. Эта игра никого не оставляет равнодушным, объединяя многочисленных своих поклонников независимо от их возраста и интересов.

В ходе своего исследования я узнал много нового, интересного, полезного: где зародился футбол, как он развивался и когда стал той игрой, в которую играют миллионы людей по всему миру. Считаю, что в ходе изучения материала по теме исследовательской работы своих целей достиг, задачи решены, гипотеза подтверждена.

В дальнейшем буду продолжать интересоваться историей и особенностями моей любимой игры, потому что это поможет мне еще лучше понимать и играть в футбол.

ЛИТЕРАТУРА

1. Милке Денни. Футбол. Основы игры. – Москва.: АСТ, Астрель, 2009.

Интернет-ресурсы:

2. Сайт: https://referat-zona.ru/wiki – Футбол.

3. Сайт: https://www.svastour.ru – История футбола.

4. Сайт: http://ru.sport-wiki.org – Правила футбола.

5. Сайт: http://serpeika.com – Виды спорта. Футбол.

6. Сайт: https://studwood.ru – История зарождения футбола.

7. Сайт: https://football-pitch.ru – Сборная России на чемпионате мира

2021 года.

Приложение

Я с тренером Гариком Вачеевичем Мкртчян

Кутузов Михаил Илларионович 1745

Мы с друзьями в с/к «Олимп»

Кутузов Михаил Илларионович 1745

Оформление реферата по физкультуре

Реферат по физкультуре должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм) через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным. Гарнитура шрифта основного текста — «Times New Roman» или аналогичная, кегль (размер) от 12 до 14 пунктов.

Размеры полей (не менее): правое — 15 мм, верхнее, нижнее — 20 мм, левое – 30 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»), отступ — 8–12 мм, одинаковый по всему тексту.

Рефераты:  Размер полей в ворде по госту для курсовой

Текст реферата должен быть набран на компьютере шрифтом Times New Roman размером 12пт. Шрифт, используемый в иллюстративном материале (таблицы, графики, диаграммы и т.п.), при необходимости может быть меньше, но не менее 10 пт.

Межстрочный интервал в основном тексте – полуторный. В иллюстративном материале межстрочный интервал может быть одинарным.

Поля страницы можно использовать стандартные, установленные в соответствующем текстовом редакторе, но они не должны быть менее:

  • левое поле – 30 мм,
  • правое поле – 15 мм,
  • верхнее и нижнее поле – 20 мм.

Каждый абзац должен начинаться с красной строки. Отступ абзаца – 12,5 мм от левой границы текста. Каждый абзац должен содержать законченную мысль. Слишком крупный абзац затрудняет восприятие смысла и свидетельствует о неумении четко излагать мысль.

При печати работы необходимо установить запрет “висячих строк”, то есть не допускается перенос на новую страницу или оставление на предыдущей странице одной строки абзаца, состоящего из нескольких строк. Следует избегать также оставления на последней строке абзаца одного слова или даже части слова. В этом случае лучше изменить формулировку предложения так, чтобы на последней строке

абзаца оставалось не менее трех-четырех слов. При необходимости установки между словами неразрывного формата словосочетания необходимо совместным набором клавиш с клавиатуры набрать: Shift Ctrl пробел.

Заголовки структурных элементов реферата и разделов основной части следует располагать слева строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая. От текста заголовки отделяются сверху и снизу двумя интервалами. Заголовки подразделов и пунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать слева от строки с прописной буквы вразрядку, не подчеркивая, без точки в конце. Если заголовок включает несколько предложений, их разделяют точками. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Каждая глава работы должна начинаться с новой страницы. Параграфы следуют друг за другом без вынесения нового параграфа на новую страницу. Не допускается начинать новый параграф внизу страницы, если после заголовка параграфа на странице остается три-четыре строки основного текста. В этом случае параграф необходимо начать с новой страницы.

Каждый параграф должен отделяться от предыдущего текста 2-м интервалом (15 мм). Расстояния между заголовком главы и последующим заголовком параграфа должно составлять 10 мм (1 интервал).

Заголовки глав, а также заголовки введения, заключения, содержания и списка литературы должны быть напечатаны прописными буквами и располагаться слева в строке. Заголовки параграфов начинаются с прописной буквы, последующие буквы – строчные. Заголовки параграфов начинаются с левого края страницы.

Главы нумеруются арабскими цифрами (1,2,3). Слово “Глава” не пишется. Параграфы нумеруются арабскими цифрами в пределах главы (1.1, 1.2, 1.3, и т.п.). После цифры ставится точка и пишется соответствующий заголовок. Точка в конце заголовков (глав, разделов, параграфов) не ставится.

Пример оформления заголовков глав и параграфов:

Допускается выделение заголовков глав, параграфов, разделов жирным шрифтом. Не допускается использование подчеркивания в заголовках. Не допускается также использование двух и более типов выделения в заголовках (например, курсив и жирный шрифт, курсив и другой цвет, отличный от основного текста). Не допускается также перенос слов в заголовках граф и параграфов.

Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту (титульный лист включают в общую нумерацию). Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки. На титульном листе номер не проставляют.

Иллюстративный материал (таблицы, графики, рисунки, формулы, схемы и т.д.) включается в работу с целью наглядности аргументации и обоснования полученных решений. Таким образом, в основной части работы помещается только тот материал, который способствует лучшему обоснованию полученных выводов.

Таблицы, отчетные формы и другой фактический материал, который представляет собой исходные данные, на основании которого производилось исследование, в основной текст работы не включаются, но могут быть вынесены в приложение. Графики и диаграммы, построенные на основе исходных фактических данных, рекомендуется включать непосредственно в основной текст работы.

Весь иллюстративный материал должен, по возможности, помещаться непосредственно после первого его упоминания в тексте. Если этого сделать невозможно из-за несоответствия размера иллюстративного материала и свободного места на текущей странице, иллюстративный материал должен быть помещен либо на ближайшей странице, либо вынесен в приложение с соответствующей ссылкой (особенно таблицы нестандартного размера).

Все таблицы в тексте должны быть пронумерованы в пределах главы, аналогично формулам. Ссылка на таблицу в тексте дается по ее номеру (например, «см. табл. 1.1»). Над таблицей с правого края листа помещается слово «Таблица» и ставится ее порядковый номер (1, 2, 3 и т.п.).

Пример:

Заголовки столбцов и строк таблицы должны начинаться с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение, либо со строчной, если подзаголовок строки или столбца составляет одно предложение с соответствующим заголовком. Заголовки записывают, как правило, параллельно строкам таблицы.

В графах таблицы не допускается оставлять свободные места. Если соответствующие данные отсутствуют, в графе проставляется прочерк (тире) или пишется слово «нет». Цифры в столбцах следует проставлять таким образом, чтобы разряды чисел по всему столбцу были расположены один под другим (выровнены направо).

При необходимости таблицу можно переносить на другую страницу. В этом случае допустимы два варианта оформления. Первый заключается в том, что заголовки столбцов (или строк) таблицы пронумеровываются, и на следующей странице не повторяется текст заголовков, а проставляется только соответствующий номер столбца (строки).

Пример:

К рисункам относятся рисунки, схемы, диаграммы, графики и т.д. Размещение рисунков в работе такое же, как и для другого иллюстративного материала, то есть либо сразу же после ссылки на него, либо на ближайшей к этой ссылке страницы. Рисунки следует размещать в тексте так, чтобы их можно было рассматривать без поворота работы либо с поворотом работы по часовой стрелке.

Пример:

Такое же правило применяется к большим таблицам, требующим поворота.

Все рисунки должны иметь сквозную нумерацию, используя арабские цифры(«Рис. 2»)

https://www.youtube.com/watch?v=Bt56cqHWUnc

После номера рисунка к каждому рисунку ставится подрисуночная надпись (название рисунка). Номер рисунка и подрисуночная надпись помещаются внизу рисунка, по центру относительно рисунка. При необходимости перед рисунком в тексте помещают поясняющие сведения.

Примеры рефератов по физкультуре

  1. ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы
  2. Изучение влияния физической культуры на развитие и укрепление опорно-двигательного аппарата (позвоночника)
  3. Физическая культура в древнем Китае
  4. Системы классификаций. Каковы пути достижения физической, технической, тактической и психологической подготовленности в избранном виде спорта
  5. Специфика состояний страха, тревоги и экзистенциальной тревоги у спортсменов
  6. Источники возникновения конфликтов в спорте. Честная конкуренция и равенство возможностей
  7. Национальные виды спорта в России
  8. Профессионально-прикладная физическая подготовка
  9. Скандинавская ходьба с палками. История возникновения. Техника ходьбы. Показания, противопоказания
  10. Особенности техники и тактики бега на короткие дистанции
  11. Бег, как средство профилактики сердечно-сосудистых заболеваний
  12. Атлетическая гимнастика
  13. Олимпийские игры в Древней Греции
  14. Современные олимпийские игры: особенности проведения и их значение в жизни современного общества
  15. Положительное и отрицательное влияние пилатеса на женский организм
  16. Физическая культура как часть общечеловеческой культуры
  17. Основы здорового образа жизни
  18. Боевые искусства Китая
  19. Гиревой спорт
  20. Лыжный спорт
  21. Гигиена физической культуры и спорта (одежда, обувь, места занятий, инвентарь)
  22. Социально-биологические основы физической культуры и спорта
  23. Спортивная (оздоровительная) ходьба
  24. Новый вид спорта: бобслей
  25. Особенности ЛФК при бронхиальной астме
  26. Физическая культура и закаливание
  27. Закаливание детей
  28. Закаливание как форма ЛФК
  29. Закаливание организма
  30. Структура урока по плаванию. Задачи частей урока
  31. Техника технике плавания способом кроль на спине
  32. Урок по начальному обучению плаванию
  33. Опорно-двигательная система организма человека
  34. Особенности начальной тренировки юных бегунов на средние дистанции
  35. Управленческий аспект и контроль в футболе
  36. Взаимосвязь двигательной активности и продолжительности жизни
  37. Теория и методика занятий баскетболом
  38. Методика обучения и организации проведения соревнований в прыжках в длину способом прогнувшись
  39. Волейбол
  40. Легкая атлетика
  41. Влияние двигательной активности на продолжительность жизни
  42. Техника основных движений и методика обучения им в волейболе
  43. Физическая подготовка иностранной армии
  44. Физическая культура как средство сохранения и укрепления здоровья
  45. Психологические особенности здорового образа жизни
  46. Здоровье младших школьников
  47. Тяжелая атлетика
  48. Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении здоровья
  49. Партерная гимнастика как средство развития природных физических данных детей младшего школьного возраста на занятиях ритмики
  50. Гимнастика – как вид спорта
  51. Проведение школьных занятий по лёгкой атлетике
  52. Производственная гимнастика
  53. Здоровый образ жизни
  54. Спортивная гимнастика. Мужчины
  55. Примерный комплекс лечебной гимнастики при пояснично-крестцовом радикулите
  56. Лыжная подготовка
  57. Гигиенические основы закаливания
  58. Шахматы
  59. Основы игры в волейбол
  60. Возрастные особенности организма
  61. Антропометрические данные человека, их значение для занятий спортом и физической культурой. Методы антропометрических измерений
  62. Влияние физических упражнений на организм человека и телосложение
  63. Тренажеры и их использование для развития физических качеств
  64. Контроль и самоконтроль на занятиях по физической культуре
  65. Двигательное качество «Быстрота»
  66. Двигательное качество «Сила»
  67. Двигательное качество «Выносливость»
  68. Двигательное качество «Ловкость»
  69. Двигательные навыки и их формирование средствами физической культуры
  70. Физическая культура как вид культуры личности в обществе
  71. История развития физической культуры в древнем мире
  72. Анализ понятий «физическая культура» и «спорт»
  73. Роль физической культуры в современном обществе. Уровень развития физической культуры в России
  74. Физическая культура в профилактике различных заболеваний человека
  75. История физической культуры и спорта в России
  76. Оздоровительная физическая культура и ее формы. Влияние оздоровительной физической культуры на организм
  77. Средства физической культуры в регулировании работоспособности
  78. Материальные и духовные ценности физической культуры
  79. Роль физической культуры в профессиональной подготовке студента
  80. История зарождения олимпийского движения в Древней Греции
  81. Влияние физических упражнений на полноценное развитие организма человека
  82. Взаимосвязь физического и духовного развития личности
  83. Основные виды спортивных игр
  84. Виды бега и их влияние на здоровье человека
  85. Мой любимый вид спорта и его значение для моего развития
  86. Физическая культура в семье
  87. Допинги в спорте и в жизни, их роль
  88. Место физической культуры в общей культуре человека
  89. Культура здоровья как одна из составляющих образованности
  90. Пути и условия совершенствования личной физической культуры
  91. Физическая культура и ее значение в формировании здорового образа жизни, повышения долголетия человека
  92. Профилактика заболеваний и укрепление здоровья средствами физической культуры и закаливания
  93. Современные виды двигательной активности
  94. Двигательная активность и здоровье человека
  95. Гиподинамия – болезнь неподвижного образа жизни
  96. Опорно-двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении двигательных актов
  97. Возрастные особенности развития основных физических качеств (силы, быстроты и выносливости)
  98. Профилактика травматизма и оказание доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями
  99. Личности в современном олимпийском движении
  100. Физическая активность человека как основной фактор укрепления здоровья
  101. Понятие «Здоровье», его содержание и составляющие
  102. Утомление при физической и умственной работе. Восстановление
  103. Биологические ритмы. Работоспособность
  104. Основные компоненты физической культуры
  105. Универсиада. История создания и правила проведения
  106. Летние олимпийские игры. История создания. Проведение современных мероприятий
  107. Зимние олимпийские игры. Виды спорта и страны участники
  108. Футбол. История создания, правила участия и проведения соревнований
  109. Волейбол. История создания, правила участия и проведения соревнований
  110. Хоккей. История создания, правила участия и проведения соревнований
  111. Баскетбол. История создания, правила участия и проведения соревнований
  112. Лыжные гонки. История создания, правила участия и проведения соревнований
  113. Биатлон. История создания, правила участия и проведения соревнований
  114. Легкая атлетика. История создания, правила участия и проведения соревнований
  115. Тяжёлая атлетика. История создания, правила участия и проведения соревнований
Оцените статью
Реферат Зона
Добавить комментарий