Отчет по психолого-педагогической практике в школе

Введение к отчету по педагогической практике

Основная задача введения по педагогической практике – тезисно представить читателю суть предстоящей работы. Особенность педагогической практики состоит в том, что будущие преподаватели и воспитатели внедряют те или иные программы обучения и физической подготовки в школах и детских садах. А потому во введении должна быть отражена следующая информация:

1. Цели работы;
2. Задачи работы;
3. Актуальность работы;
4. Объект исследования;
5. Предмет исследования;
6. Место прохождения практики;
7. Краткое описание проблемы и организации;
8. Исходные данные, с которыми работал студент;
9. Сроки прохождения практики.

Педагогическая практика является подвидом ознакомительной и  производственной практики для будущих педагогов и воспитателей. Уникальность ее заключается в проводимых студентами исследованиях и узкой направленности, как в случаях с геодезической и изыскательной практик.

Для студентов высших учебных заведений и колледжей данный образовательный процесс примерно одинаков как на втором, так и на третьем и четвертом годах обучения. Усложняются темы исследований, количество проводимых часов на предприятии, объемы итоговых студенческих работ.

Однако как педагогическая практика отличается от других, так она и имеет много общего с ними.

В ходе прохождения практики я осуществляла свою деятельность в

качестве педагогапредметника, а также классного руководителя. Несмотря на

то, что мне пришлось проделать большую работу при подготовке уроков и

внеклассных мероприятий, эта деятельность принесла мне большое моральное

удовлетворение, и, конечно же, впечатления от самостоятельного проведения

уроков, явились самыми яркими за все время практики.

В процессе проведения совершенствовались навыки преподавания,

грамотной подачи материала, нахождения контакта с учащимися, появились

представления о способах организации коллектива, удержании внимания

класса, формирования интереса к преподаваемому материалу, созданию

положительной учебной мотивации.

Очень важным, если не определяющим фактором, способствующим моим

успехам, явилось доброжелательное, участвующее отношение педагогов. Никто

не отказывал мне в помощи, некоторые преподаватели давали ценные советы,

помогали при разработке уроков.

Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями. В любом

классе есть чрезмерно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания.

К таким ученикам нужно было найти подход, и, в большинстве случаев, мне

удавалось справиться с этой задачей. Также, во время проведения уроков, я

отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи,

содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и

образовательным особенностям класса. Речь должна быть последовательной,

четкой и доступной для восприятия. Кроме того, нужно всегда быть готовым к

возникновению дополнительных вопросов. Игнорировать их нельзя, так как

можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к

различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам,

очень важно тщательно планировать и обдумывать все аспекты при подготовке

Большое значение в формировании как психологических так и

педагогических качеств имело изучение и составление характеристики класса.

Это задание побудило меня взглянуть на учеников в классе, определить

преобладающие шаблоны поведения, анализировать, давать объяснения

различным фактам, событиям, проявлениям личности в рамках замкнутой

В целом, я оцениваю свою практику как успешную. План педагогической

практики выполнен полностью. Мне удалось реализовать все намеченные цели

и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с

классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня

развития; углубить свои знания по педагогике; сформировать умения по

организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке и вне его

(установление личных контактов, навыки сотрудничества, диалогового

общения и т.п.); умение грамотно распределять время урока и нагрузку в

соответствии с уровнем знаний как в классе, так и отдельных учеников; умение

Отчет о прохождении практики

Я, Кудрявцева Анна Андреевна, магистрантка специальности « Начальное образование», гр. ЗМНО – 14, проходила педагогическую практику на базе Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Республики Крым «КИПУ» в период с

         Педагогическая практика является важной составляющей профессиональной подготовки магистров по основной образовательной программе, нацеленной на формирование у будущих преподавателей системного подхода к проектированию образовательного процесса в вузе, анализу и конструированию учебных занятий, а также формированию культуры педагогического труда и профессиональной компетентности.

         Перед началом работы была определена цель педагогической практики: знакомство со спецификой деятельности преподавателя в учреждении высшего учебного заведения, а также формирование к готовности преподавательской деятельности в высших педагогических учебных заведениях.

         В связи с этим были поставлены следующие задачи:

1. Закрепление, углубление, расширение профессиональных умений и навыков педагогической деятельности;
2. Освоение умений отбора учебного материала, выбора формы методов организации изучение конкретной темы;
3. Формирование профессиональной позиции, стиля поведения и профессиональной этики преподавателя.

Содержание работы включало в себя :

1. Ознакомление с должностными обязанностями преподавателя, направлениями деятельности, рабочей документации;
2. Посещение учебных занятий преподавателей с целью ознакомления с методикой преподавания в высшем учебном заведении, в последующем написания анализа;
3. Отбор учебного материала по дисциплинам «Философия и история образования», «История педагогики», «Педагогика», и остальные;
4. Проведение лекционных занятий, практического занятия, воспитательного мероприятия;
5. Посещения учебных занятий магистрантов с целью ознакомления и выявления неточностей в методике преподавания в высшем учебном заведении. В последующем написанием анализа;
6. Сделать выводы и предложения по улучшению содержания и организации педагогической практики.

За время прохождения практики я познакомилась с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и  педагогическим коллективом. Изучила основные цели и задачи организации учебно- воспитательной деятельности. Изучила основные приемы организации образовательного процесса. Исследовала уровень развития  учебного коллектива.

За время практики я приобрёла много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно,  мне очень пригодится. В данной работе были достигнуты все поставленные задачи.

Я считаю, что я справилась со своими задачами и с уверенностью могу сказать, начинающим преподавателям нужно равняться на старших коллег.

Просмотр содержимого документа

«Примерный отчет по педагогической практике »

Выводы студента о практике является заключительной частью работы. Преподаватели обращают на это внимание при защите практики, решая, какую оценку выставить. Я покажу образец и научу вас писать отличные выводы по практике, чтобы документ не вызывал дополнительных вопросов и заслуживал оценки «отлично».

Вывод в практике – это подведение итогов работы, основанное на анализе фактов, рассмотренных, систематизированных и тщательно изученных в ходе исследования.

Выводы – это список убеждений автора, подтвержденный материалом, использованным для текста работы. Правильно составленный вывод значительно сокращает список вопросов для студента при защите.

Что написать в выводе по практике

В выводе по практе вы должны написать:

• Просмотреть перечень целей, которые были поставлены в начале работы, задачи, которые должны были быть выполнены для их достижения.
• Сделать анализ проделанной на практике работы с точки зрения решения поставленных задач и достижения целей.
• Описать особенностей практической работы и ее характерных отличий.
• Данные о новых знаниях, навыках и открытиях, которые были сделаны, получены в ходе практики, перечень достижений.
• Провести комплексный анализ практики и дать оценку эффективности и результативности практики, описание недостатков работы и указание на не достижение поставленных целей.

Задача студента – проанализировать, почему конкретная цель не была достигнута. Это позволит избежать ненужных вопросов со стороны преподавателей. Они знают, что практика не может проходить без трудностей, и как часто возникают неожиданные проблемы. Главное – проанализировать причины их возникновения и сделать выводы. Таким образом, вы продемонстрируете, что знаете, как анализировать проделанную работу, критически ее оценивать. Но не забывайте, что преимущества и положительные результаты, безусловно, должны преобладать.

Образец выводов для отчётов по практике

Пример №1

В настоящее время задача увеличения объёмов выпуска долговечных и эффективных материалов композиционного типа, способных длительную и надёжную работу конструкций и сооружений в агрессивных средах, становится чрезвычайно актуальной.

На практике я смогла найти радикальный способ повышения качества, надёжности и долговечности бетонных конструкций стало применение в строительстве бетонов, армированных химическими волокнами, бетонных блоков с арматурой на основе химических волокон, а также армированных полимерной арматурой.

Армирование бетонов полимерной арматурой позволяют увеличить прочность и их качество.

На практике я изучила каркасную технологию которая помогает уменьшить стоимость и трудозатраты при изготовлении изделий, снизить усадку и повысить трещиностойкость бетонных изделий.

Таким образом,  я узнала на практике что бетоны, армированные химическими волокнами и полимерной арматурой, имеют хорошую износостойкость и высокую прочность. В отличие от, армированных стальной арматурой, армированные полимерной арматурой, не подвергаются коррозии. Применение каркасной структуры повышает физико-механические показатели, а также приводят к снижению напряжений в конструкциях.

Применение полимерной арматуры позволяет существенно снизить массу конструкций, повысить коррозионную стойкость, устойчивость к агрессивным средам, расширять архитектурные возможности, сократить трудовые затраты, превосходя по многим свойствам традиционные материалы.

Пример №2

За время прохождения практики были закреплены теоретические знания, а также приобретены навыки и умения в соответствии с установленными компетенциями, а именно приобретение практических навыков самостоятельной работы, выработка умений применять полученные знания при решении конкретных вопросов, приобретение навыка педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности, получение новых знаний о средствах обеспечения реализации образовательных стандартов, о видах профессиональной педагогической деятельности, о видах нагрузки преподавателей.

За время прохождения практики изучены: Федеральный закон от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» и другие.

Считаю, что учебная практика необходима для закрепления теоретических знаний, полученных в рамках магистерской программы, способствует приобретению необходимых компетенций.

Пример №3

В течение практики была выполнена подготовка для написания магистерской диссертации на предприятии прохождения проектно-исследовательской практики.
В частности было выполнено:

Пример №4

На практике в структурах МЧС мы получили актуальные знания, с помощью которых можно спастись при возникновении определенных чрезвычайных ситуаций, в частности при задымлении и пожаре, а также действия в условиях экологической угрозы.

Мы отработали и применили уже имевшиеся у нас знания в разных ситуациях. Подробно познакомились с охраной труда и промышленной безопасностью. Ознакомились с пожарной техникой, опробовали на себя разные экипировки.

В структурах МЧС работает много квалифицированных, ответственных и требовательных специалистов, поэтому практика была организована на хорошем уровне. Наставники доступно объясняли материал. Работа в структуре МЧС очень ответственна и интересна.
Наша будущая специальность учителя основ безопасности жизнедеятельности крайне важна для общества, поскольку от наших знаний и умений будет зависеть безопасность наших учеников и всех окружающих.

Скачать готовые выводы к отчётам по практике

Учебник по написанию и оформлению отчёта по практике

Целью практики было проведение уроков по следующим изученным методикам: чтение, русский язык, математика, природоведение, ИЗО, музыка, физкультура, технология, внеклассных занятий и классных часов, а также выполнение обязанностей классного руководителя.

Министерство образования и науки РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ В Г. СЛАВЯНСКЕКУБАНИ»

Факультет физической культуры и биологии

Направление 44.03.01 «Педагогическое образование»

профиль «Физическая культура»

Кафедра физической культуры и естественнобиологических дисциплин

ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Выполнил Проверил

Студент 3 курса ст.преподаватель

Кузнецов Иван канд.пед.наук

Сергеевич Ивасева О.В

________________ ________________

(подпись)

Студентапрактиканта 3 курса группы

Филиала ФГБОУ ВО «КубГУ» в . СлавянскеКубани

Кузневов Иван Сергеевич

1. Место прохождения практики МБОУ СОШ № 19 хутора Коржевского МО

Славянский район Краснодарский край

2. Сроки педпрактики с 22.02.2016 по 11.03.2016 года.

За время прохождения практики Кузнецов Иван Сергеевич зарекомендовал

себя ответственным человеком. Им было посещено 18 уроков руководителя

практики, 6 уроков других учителей.

Общее количество проведенных уроков составило 24. Студент Кузнецов Иван

Сергеевич в основном показал знание содержания программы

Кузнецов Иван Сергеевич обладает высокой эрудицией, коммуникабелен,

корректен в отношениях с детьми, умеет решать задачи воспитания

школьников, умеет поддерживать интерес детей к предмету. Показал хороший

уровень знаний по предмету. Старался вовлечь в образовательный процесс

всех учащихся класса, не выделяя сильных и слабых. С учащимися был

доброжелателен, показал хорошее знание детской психологии, учитывал

индивидуальные и возрастные особенности школьников, смог за короткое

время найти общий язык с учениками класса, внимательно, тактично,

доброжелательно, искренне относился к учащимся, понимает и соблюдает

основные принципы психологической работы с детьми.

Во время учебной практики студент Кузнецов Иван Сергеевич смог установить

теплые, доверительные отношения с учащимися, умело избегая конфликтных

Проявил себя дисциплинированным, ответственным работником и за весь срок

не получил ни одного замечания. Полученную информацию систематизирует;

проявляет инициативу, коммуникабелен, берется за любые задания, четко и в

определенные сроки выполняет. Кузнецов Иван Сергеевич зарекомендовал

себя как человек ответственный, исполнительный, целеустремленный и

пунктуальный; легко обучается; постоянно повышает свой культурный и

образовательный уровень, способен к самоанализу, самообразованию;

обладает большим лексическим запасом. Студентпрактикант свободно

владеет профессиональной терминологией профессии. За время практики

показал умение организовывать общение, выстраивать отношения с каждым

ребенком таким образом, чтобы способствовать его духовному развитию и

воспитанию. С сотрудниками поддерживал дружеские отношения, не

конфликтен; легко входит в контакт с людьми, в любой ситуации уважителен.

Личные качества проявлялись в умении найти общий язык с коллегами в

решении поставленных задач. Отличается коммуникабельностью и

инициативностью; целеустремлен, всегда доводит решение поставленных

задач до конца; в коллективе коллег завоевал заслуженное уважение за

ответственность, чуткость, доброжелательность, тактичность, добросовестное

и творческое отношение к своей работе.

Оценка за практику «хорошо».

Руководитель практики студента __________________________ Т.А.Капралова

Директор МБОУ СОШ №19 ______________________________ Е.А.Князькова

ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ)

Отчет о педагогической практике студента филиала ФГБОУ ВПО «КубГУ» в г.

Славянскекубани 3 курса, 13группы, факультета физической культуры и

биологии Кузнецова Ивана Сергеевича проходящего педагогическую

практику в МБОУ СОШ № 19 в МБОУ СОШ № 19 хутора Коржевского МО

Славянского района Краснодарского края с 22.02.2016 по 11.03.2016 года.

За время прохождения практики я познакомился с руководством

школы, директором Князьковой Еленой Алексеевной , заместителями

директора по учебновоспитательной работе, с коллективом учителей по

физической культуре, с учителемметодистом Капраловой Татьяной

Процесс прохождения практики я начал с изучения документов,

планирования работы школы по физической культуре. К ним относятся:

календарнотематическое планирование на четверть, годовой планграфик,

календарный план спортивномассовой работы школы, расписание

секционных занятий и др.

На протяжении всей практики я смотрел уроки физической культуры

учителей школы и студентовпрактикантов, делая при этом педагогический

анализ их работы.

За время прохождения практики я провел 20 уроков в прикрепленном

ко мне 7 «Б» классе, по следующим разделам программы: баскетбол,

волейбол, подвижные и спортивные игры. Перед каждым уроком я

разрабатывал планконспект, который согласовывал со своим учителем

методистом. Я ответственно относился к каждому уроку, анализируя при

этом предыдущий, что, на мой взгляд, способствует профессиональному

росту педагога, совершенствованию методики преподавания.

За время прохождения практики я получил знания и навыки в

проведении учебных и внеклассных занятий по физической культуре в

школе, судействе городских соревнований школьников по волейболу,

подготовке, организации и проведении спортивномассовых мероприятий,

таких как «Слава богатырская», «Вперед, девчонки!».

На мой взгляд, в ходе педагогической практики, я справился со всеми

поставленными передо мной задачами. И смог применить все полученные

в университете знания, умения и навыки на практике, в работе с учащимися.

Руководитель практики ___________________________________ Ивасева О.В.

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет»

Филиал ФГБОУ ВПО Куб ГУ в г.СлавянскеКубани

(Кафедра физической культуры и естественнобиологических дисциплин)

Дневник прохождения производственной (педагогической) практики

Студент: Кузнецов Иван Сергеевич

Направление 44.03.01 «Педагогическое образование»

профиль «Физическая культура»

Форма обучения: заочная

Знакомство со школой, знакомство с руководством

школы, руководителем практики, ознакомление с

Изучение литературы, пособий по предмету

практики. Просмотр урока.

Знакомство с учащимися. Выбрала себе для

практики 7 «Б» класс. По отзывам учителей очень

сильный класс, у него строгая классная

руководительница, которая держит там

Посещение открытого урока по ОБЖД у 7 «Б» и

присутствие на классном часу.

Помощь преподавателю в планировании и

проведении урока на тему: «Волейбол. Обучение

основной технике». Изучение литературы.

Проведение урока физкультуры по теме:

«Совершенствование техники в волейболе».

Помощь преподавателю в проведении урока.

Просмотр урока физической культуры.

Работа с документацией. Участие в воспитательной

работе класса. Проведение внеклассного

мероприятия «Спортивный праздник,

посвященный международному женскому дню».

Помощь преподавателю и проведение урока на

тему: «Проведение контроля техники и

результативности в волейболе».

Помощь преподавателю в планировании и

проведении урока. Подготовка отчетной

документации по итогами педагогической

по физической культуре № 1 в 7 «Б» классе

1. Обучение технике: передвижения, остановок, стоек;

– передачи мяча сверху двумя руками.

2. Развитие ловкости, быстроты, скоростносиловых

3. Воспитание дисциплинированности, внимательности,

групповой поточный, фронтальный, индивидуальный

Капралова Татьяна Николаевна

– на носочках (руки на

– на пятках (руки за

– на внешнем и внутреннем

– в полуприседе, руки

– в полном приседе.

Бег в медленном темпе по

1)

2)

(правым, левым боком).

Беговые и прыжковые упр.:

–

– бег с высоким

– бег на прямых ногах;

–

– прыжки на левой, правой

Перестроение в 6 колонн.

ОРУ на месте:

1. И.п.ноги на ширине

руки на пояс,

движения головой

2. И.п.о.с;

1 –

кистей с напряженным

2 –

кистей в кулак.

3. И.п.о.с, руки перед

последовательное сгибание и

разгибание пальцев во всех

4. И.п. ноги на ширине

1 – наклон туловища вперед,

руки прямые вперед;

2 –

3 – наклон туловища назад,

руки на поясе;

4 –

5. И.п. ноги на ширине

наклон вперед, руки прямые

1 – поворот туловища влево,

правой рукой коснуться

2 – то же в другую

6. И.п.стоя, ноги вместе,

1 – мах левой ногой вперед и

хлопок под ногой;

3 – то же правой ногой;

4 –

7. И.п.о.с;

1 –

2 –

3 –

8. И.п. ноги на ширине

руки на поясе;

1 – прыжок вправо на

2 –

3 –

4 –

1. Верхняя передача мяча

1. техника безопасности на

2. имитация верхней

3. имитация верхней

4. —- у стены на

расстоянии 1 м;

5. 1 шаг вперед

стену 1 шаг назад.

Перестроение в 2 колонны.

Работа в парах.

Перестроение в 2 шеренги.

2. Верхняя передача мяча в

1.

2. передача мяча сверху

3. 1 шаг вперед 1

3. Подвижная игра «Салки»

по физической культуре № 2 в 7 «Б» классе

1. Обучение технике: передачи мяча двумя руками

сверху; приема мяча двумя руками снизу;

2.Развитие силы, быстроты, ловкости.

групповой поточный, фронтальный, индивидуальный

Капралова Татьяна Николаевна

– на носочках (руки на

– на пятках (руки за

Руководительнаставник ______________________ Т.А. Капралова

по физической культуре № 3 в 7 «Б» классе

спортивные, подвижные игры

1. Обучение правилам игр;

2.Развитие скоростносиловых качеств, ловкости,

3.Воспитание внимательности, самостоятельности,

Капралова Татьяна Александровна

Сообщение задач урока.

– на внешнем, внутреннем

1)

2)

Беговые и прыжковые упр.:

бег с захлестыванием

– бег с высоким

– прыжки на левой, правой

–

–

Руководительнаставник ______________________ Т.А. Капралова

ПЛАНКОНСПЕКТ ЗАЧЕТНОГО УРОКА

по физической культуре в 7 «Б» классе

спортивные, подвижные игры

1. Обучить правилам игры «Гусеница».

2.Развитие координационных способностей,

быстроты, ловкости, памяти;

3.Воспитание внимательности, коллективизма,

Капралова Татьяна Александровна

Руководительнаставник ______________________ Т.А. Капралова

спортивно массового мероприятия

посвященному Дню Защитника Отечества,

среди 79 классов.

1. Бег с 3–

2. Прыжки на большом мяче.

3.

а) переползание на гимнастической лестнице

б) пролезание под барьером

в) бросок мяча в кольцо (до попадания)

г) подтягивание на руках по гимнастической скамейке

д) пробегание по гимнастическому бревну.

4. Бег в противогазах

5. Конкурс капитанов: сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

6. Передвижение шарика для настольного тенниса, стоя на коленях

Отчет по практике по педагогике – это освоение студентами навыков по предмету “Педагогика” в учебном заведении, системного анализа педагогической системы и процесса учения, составление учебно-методических программ и учебных планов, овладение приемами подготовки лекционного и практического материала.

Если вы хотите научиться сами выполнять отчёты по практике, то на странице “что такое отчёт по практике и как его сделать” я подробно рассказала.

Структура отчёта по практике по педагогике

Отчет о прохождении практики по педагогике в общем виде может включать следующие элементы:

1. Титульный лист.
2. Дневник прохождения практики.
3. Отзыв руководителя практики от организации.
4. Индивидуальный план.
5. Содержание.
6. Введение.
7. Основная часть.
8. Конкретные результаты, полученные студентом на месте практики.
9. Заключение.
10. Список использованных источников и литературы.
11. Приложения (при необходимости).

Титульный лист

Титульный лист содержит полное наименование учебного заведения, направление обучения (с указанием шифра) и профиль, фамилию, имя и отчество автора; название работы, ученую степень, звание, фамилию, имя, 4 отчество руководителя практики, город и год оформления работы.

На титульном листе отчета по практике должны присутствовать подпись руководителя практики о допуске работы к защите.

Содержание

Введение

Во введении должны быть сформулированы цели и задачи практики и дана краткая характеристика места практики: наименование предприятия, краткая характеристика его создания, юридический и фактический адрес, основной и дополнительный вид деятельности, перечень основных показателей его работы, направления развития.

Кроме того, введение может содержать краткую оценку современного состояния решаемой проблемы или задачи, связь работы с другими научными направлениями в экономике. Объём введения составляет 2-3 страницы.

Основная часть

Основная часть содержит в себе вопросы, которые и составляют содержание отчета. При их изложении следует исходить из анализа литературных источников и материалов, собранных во время прохождения практики. Раскрывая вопросы, необходимо соблюдать логическую последовательность изложения материала

Основной текст отчета по практике может содержать анализ научной литературы по теме исследования, подробное описание используемых методов, результаты обработки собранной практической информации для написания отчета по практике.

Глава 1 (теоретический анализ): в этой главе проводится аналитический обзор состояния вопроса по выбранной теме исследования. Аналитический обзор литературы содержит концентрированную информацию, полученную в результате отбора, анализа, систематизации и логического обобщения сведений из большого количества первоисточников по теме исследования. К литературным материалам относятся научные публикации, монографии, учебные пособия, нормативно-правовые документы, аналитические обзоры и т.п.).

Глава 2 (практическая часть): должны быть представлены 6 результаты проведенного студентом исследования объекта практики (организационная структура, система планирования и отчетности, анализ внутренней и внешней среды), а также выявленные основные тенденции и факторы, определяющие его развитие, основные проблемы развития. При отсутствии необходимых количественных данных студенту следует использовать для анализа экспертные методы. Практические расчеты, полученные результаты и выводы с места практики, должны быть связанны с запланированной темой исследования.

Заключение

В заключении делаются выводы и обобщаются результаты практики, а также даются конкретные рекомендации по улучшению работы в той или иной области.

В заключении должны быть отражены итоговые результаты проведенного теоретического и практического анализа и оценки, а также наиболее интересные рекомендации и предложения автора. При этом выводы и результаты, представленные в отчете по практике, должны последовательно отражать решение всех задач, поставленных автором во введении, что позволит оценить законченность и полноту проведенного исследования в рамках УП.

Список использованной литературы

Список использованной литературы должен содержать не менее десяти литературных источников.

При написании отчета по практике студент обязан давать ссылки на автора и источник, из которого он 7 заимствует материалы, цитирует отдельные положения или использует результаты. К использованным литературным источникам могут быть отнесены монографии и учебная литература, периодическая литература (статьи из журналов и газет), законодательные и инструктивные материалы, статистические сборники, электронные сборники, размещенные в сети Интернет, зарубежную литературу и т. д.

Приложения

Приложения вводятся в отчет по практике при необходимости, если они соответствуют содержанию работы и служат дополнением к раскрытию отдельных положений отчета, на объем отчета не влияют. Число приложений определяется автором самостоятельно. В этот раздел могут включаться исходные данные, вспомогательные аналитические расчеты, промежуточные результаты обработки статистических данных, материалов экспертных оценок, тексты компьютерных программ и краткое их описание; копии документов, которые подтверждают объективность использованной информации, научное и (или) практическое применение результатов исследований или рекомендации по их использованию.

Каждое приложение следует начинать с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение», напечатанного прописными буквами. Приложение должно иметь содержательный заголовок.

Оформление отчёта по практике по педагогике

При оформлении текста отчета следует руководствоваться ГОСТ 7.32- 2002. текст работы выполняется с применением печатающих и графических устройств персональных компьютеров на одной стороне листа белой бумаги формата А4 через 1,5 интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков – кегль 14-й. Абзацы в тексте отчета, начинают отступом в 1,27 мм.

Листы должны иметь следующие размеры границ полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 15 мм, нижнее – 20 мм.

Страницы отчета нумеруются арабскими цифрами в центре нижней части листа. При этом соблюдается сквозная нумерация по всему тексту. Титульный лист, включается в общую нумерацию страниц контрольной работы, номер на титульном листе не проставляется.

Разрешается компьютерное выделение терминов, заголовков, формул, применяя шрифты разной гарнитуры.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «ПРИЛОЖЕНИЕ», его обозначения и степени.

Каждое приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. после слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» следует буква, обозначающая его последовательность. Если в контрольной работе одно приложение, оно обозначается «ПРИЛОЖЕНИЕ А»

Руководитель практики от предприятия делает заключение о качестве выполненных практикантом работ и указывается оценка по результатам практики. Раздел заверяется подписью и печатью предприятия.

Скачать готовые отчёты по практике по педагогике

Примеры отчётов по практике по педагогике

Структура отчета по практике

Как уже говорилось ранее, любая практика оценивается по итоговой работе, которая составляется на основе личного исследования студента, – отчете. Данный документ содержит в себе теоретическую, аналитическую и практическую информацию, которая касается организации, где проходилась практика, о группе, подвергшейся исследование, подробные данные об используемых методиках. Работа должна быть написана в соответствие с методическими рекомендациями и требованиями ГОСТа.

В зависимости от вида практики, меняется и объем отчета по ней. Таким образом:

• Отчет по ознакомительной педагогической практике составляет примерно 25-30 страниц
• Отчет по производственной педагогической практике составляет примерно 35-40 страниц

Структура отчета по практике составляется шаблонно для всех направлений в высшем учебном заведении, опираясь на методические рекомендации и общие требования ГОСТа. Для студентов педагогического направления она примерно следующая:

1. Титульный лист
2. Индивидуальное задание
3. Содержание
4. Введение
5. Теоретическая часть
6. Аналитическая часть
7. Практическая часть
8. Заключение
9. Список литературы
10. Приложения
11. Характеристика

В выше представленной структуре были отображены некоторые обязательные документы, которые не входят в сам отчет по практике, но их следует обязательно приложить к данной студенческой работе при е сдаче на выпускающую кафедру и защите. Речь идет о характеристике, дневнике практики и рабочей тетради. Высшим учебным заведением самостоятельно указывается собственный перечень обязательных документов в соответствие с ГОСТом и направлениями подготовки.

Характеристику составляет руководитель практики от предприятия, заверяя ее личной подписью и печатью организации. Дневник составляется студентом в соответствие с программой практики и заверяется руководителем практики от предприятия. Рабочая тетрадь, как и дневник ведется на протяжении всей практики и содержит имена и личные наблюдения студента о подопечных,  а также результаты личного исследования.

Содержание практики

В зависимости от направления подготовки студенты распределяются по детским садам, школа, специализированным образовательным учреждениям для прохождения педагогической практики.

Как уже говорилось ранее, для будущих педагогов данный подвид практики устраивается как после второго, так и после третьего курса обучения. В исключительных случаях студенты отправляются на предприятие и после первого курса обучения, однако данная практика имеет иное название – практика по получению первичных профессиональных навыков.

Практика – направленный на личное исследование образовательный процесс. Но для педагогической практики такой опыт играет очень важную роль. Ведь в будущем, студенты будут иметь дело с детьми и подростками, а потому любое рабочее взаимодействие в данный период обучения под присмотром двух руководителей является неоценимым опытом.

В качестве подопытных, студент выбирает контрольную группу детей, к которой он был приставлен. Зачастую вопрос исследования связан с методиками развития определенной категории детей. Исследование происходит в три этапа: начальные показания, проведение исследования и конечные показания. На основе всех этих данных делается вывод, и даются практические рекомендации.

Длительность практики в данном случае зависит от курса обучения студента. Таким образом, те, кто отправляется на педагогическую практику после второго курса обучения, проходят ее в течение 2,5 недель, а те, кто после третьего – 3-3,5 недели. В данные временные рамки студент должен уложиться с проведением исследования, написанием отчета, подготовкой и оформлением всех документов.

Каждая практика включает в себя:

1. Этап подготовки. Длится примерно 20-30 часов. В это время обучающийся получает методические рекомендации и индивидуальное задание, знакомится с правилами ГОСТа. Проводится распределение на предприятия, знакомство с его структурой и персоналом.
2. Основной этап. Длится 60-70 часов. Это время полностью посвящено организации, личному исследованию, анализу и структурированию собранных данных и информации, проводятся необходимые расчеты. Готовится черновой вариант отчета по педагогической практике.
3. Заключительный этап. Длится от 22 и более часов. В данный этап входит время на заключительные поправки отчета, студентом завершаются все возложенные на него дела и обязанности, подготавливаются все обязательные документы, итоговая работа сдается на выпускающую кафедру и после проверки нормоконтроля, защищается.

Заключение к отчету по педагогической практике

Как говорилось ранее, педагогическая практика основывается на непосредственной работе с подопечными и личным исследованием студента. А потому данный раздел не менее важен, чем введение. Заключение должно отражать результаты исследования, достижение тех или иных поставленных в самом начале целей и задач. Так же тезисно отражается суть проделанной работы. Последний раздел отчета по практике должен включать в себя:

• Краткие выводы по каждому разделу работы;
• Информацию по достижению целей и задач практики;
• Исходные и конечные данные исследования.

Практика по получению первичных профессиональных навыков