- Знак, соединяющий подлежащее и сказуемое
- Исключения из общих правил
- Сложные случаи. тире может ставиться, а может не ставиться
- Урок закрепления с элементами исследования по теме "тире между подлежащим и сказуемым". | план-конспект урока по русскому языку (11 класс) по теме: | образовательная социальная сеть
Знак, соединяющий подлежащее и сказуемое
Самый типичный вариант применения тире — между подлежащим и сказуемым. Именно здесь возникает большинство ошибок и множество вопросов и сомнений. По правилам русского языка знак препинания тире прописывают в обязательном порядке, если подлежащее и сказуемое представляют собой существительное или количественное числительное в именительном падеже, инфинитив. Более подробно это правило выглядит так:
- Подлежащее и сказуемое представляют собой числительное или существительное в именительном падеже, но связка между ними нулевая и указывает на настоящее время изъявительного наклонения. Для того чтобы проверить необходимость написания тире, после него мысленно вставляют слово «есть» («Ольга Петровна — хирург», «трижды три — девять»).
- Подлежащее представляет собой инфинитив, сказуемое — существительное или числительное в именительном падеже, либо, наоборот, оба члена предложения инфинитив («летать в небе — прерогатива птиц», «обязанность каждого человека — соблюдать моральные законы общества», «за все браться — не сделать ничего»).
- Подлежащее представляет собой неопределенную форму глагола, сказуемое — предикативное наречие, оканчивающееся на букву «о», при этом между обоими членами предложения обозначена интонационная пауза («готовиться к семинару — не так легко», «уступить — стыдно»).
Представленные правила требуют обязательной постановки тире в предложении.
Исключения из общих правил
Так как постановка тире в предложениях, как и некоторые другие правила русского языка, основаны на интуитивном восприятии, четких правил не так уж и много. А вот исключений из них несколько больше. Это исчерпывающий список случаев, когда тире в тексте не применяют:
- Несложные в своем составе предложения, имеющие разговорный стиль («Мой отец повар», «моя сестра студентка»).
- При условии, когда соединительным элементом служат сравнительные союзы точно, все равно что, как, вроде, будто, как, словно и т. д. («Алмазы, будто крупные слезы», «море, словно страшное чудовище»). В предложениях с данными союзами знаком препинания служит запятая, но при авторском написании в различных художественных произведениях, для эмоционального усиления некоторыми писателями все-таки ставятся тире («Эта девушка — как праздник!»).
- В случаях, когда сказуемое предваряет отрицательная частица «не» («Моя собака нечета твоей», «сердце не камень»). Но если необходима эмоциональная окраска написанного предложения, тире все-таки применяют («Твое объяснение — не оправдание!»).
- Если подлежащее и сказуемое разделяют либо вводное слово, либо наречие, либо союз («Копейка, как известно, рубль бережет», «декабрь только начало зимы»).
- В предложениях, где перед сказуемым употребляют второстепенный член предложения, относящийся к нему («Ольга наша соседка», «Саша мне одноклассник»).
- В случаях, когда сказуемое в предложении стоит перед подлежащим («Отличная женщина Мария Петровна», «прекрасное место эта поляна»).
- Когда подлежащее совместно со сказуемым представляют собой неделимый фразеологический оборот («Два сапога пара»).
Все эти правила не работают при необходимости увеличить эмоционально-экспрессивную окраску текста, подчеркнуть логическую составляющую или при противопоставлении.
Сложные случаи. тире может ставиться, а может не ставиться
Подлежащее выражено местоимениемЕсли подлежащее выражено личным местоимением, а сказуемое – существительным в именительном падеже, тире обычно не ставится.Я честный человек.Вы большой специалист.Они наши друзья.
Исключения составляют три случая:
Тире ставится при логическом подчеркивании.Я – гражданин Советского Союза.
Тире ставится при структурном параллелизме предложений.Мы – люди беспокойные, ибо мы – в ответе за планету.
Тире ставится при обратном порядке слов.Герой этого романа – он сам.
Сказуемое выражено прилагательнымЕсли сказуемое выражено прилагательным, причастием или местоимением-прилагательным, то тир обчное не ставится.Жизнь длинная.Земля круглая.Автомобиль мой.
Исключение составляют три случая:
Тире ставится при логическом и интонационном членении предложения.Вся прибыль – ваша.Взгляд – звериный.
Тире ставится при наличии однородных сказуемых.Он сильно изменился: походка, движения, черты лица, даже взгляд – мягче, спокойнее, проще.
Тире ставится при структурном параллелизме частей.Ночь – теплая, луна – серебристая, звезды – блестящие.
Сказуемое выражено наречиемЕсли подлежащее выражено инфинитивом, сказуемое – наречием на -о, тире обычно не ставится:Курить вредно.Жить опасно.Ждать скучно.
Исключение лишь одно. Тире ставится при наличии паузы между подлежащим-инфинитивом и сказуемым-наречием на -о:Уступить – позорно. Это ужасно – струсить в последний момент. Это чертовски весело – кататься на лодке.
Урок закрепления с элементами исследования по теме "тире между подлежащим и сказуемым". | план-конспект урока по русскому языку (11 класс) по теме: | образовательная социальная сеть
Урок закрепления с элементами исследования
(11 класс)
Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым
Цели урока:
- Познакомить с некоторыми условиями постановки и отсутствия тире между подлежащим и сказуемым;
- расширить и углубить знания, полученные до 9 класса;
- закрепить навыки и формировать умение употребления тире между подлежащим и сказуемым на месте нулевой связки в соответствии с повторенными пунктуационными правилами;
- развивать внимание, память;
- развивать логическое мышление (умение сравнивать, сопоставлять, анализировать);
- вызвать интерес к урокам русского языка;
- воспитывать внимание к слову.
Оборудование:
1)учебник « Пособие для занятий по русскому языку в старших классах/В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко-44 издание – М.: Просвещение, 2004.-286 с.,
2)карточки для закрепления;
3)наглядность – схемы предложений;
4)контрольная карта для проверки домашнего задания;
5)толковый словарь, С.И. Ожегов;
6)орфографические словари
Ход урока
1.Организационный момент.
Откройте тетради, запишите число. Классная работа.
2.Фронтальный опрос.
Учитель: На прошлом занятии мы приступили к изучению, повторению нового раздела. Какого? (синтаксис и пунктуация)
Что изучают эти разделы? (синтаксис- раздел русского языка, изучающий предложения и способы связи слов внутри предложения; пунктуация- раздел русского языка, изучающий знаки препинания)
На прошлом уроке мы задавались вопросом, как согласуются подлежащие и сказуемые. Давайте вспомним, в каких случаях согласуются подлежащее и сказуемое. В каких же?
3. Проверка домашнего задания
Учитель: А теперь давайте проверим, как вы справились с упражнением, которое было задано домой.
У вас на столах лежат контрольные карты. Сейчас вы самостоятельно, внимательно, сверяетесь с тем, что записано в тетради и контрольной карте, обращая внимание на подлежащее и сказуемое.
Учитель: У кого есть вопросы по домашнему заданию? Кто нашёл ошибки? Какие? (похвалить)
4. Изучение нового материала.
Учитель: А теперь мы можем перейти к изучению новой темы. Но какой, я вам не скажу. Это я пока держу в секрете. Вы сами потом догадаетесь. Будьте внимательны.
Учитель: Сегодня вы – юные исследователи.
На доске вы видите несколько предложений.
-Давайте определим грамматическую основу каждого из них.
Хорошая книга | просто праздник.
О решенном говорить только путать. ( М. Горький)
Долг наш защищать крепость до последнего издыхания. ( А. Пушкин)
Дважды два четыре.
Большая Медведица семь ярких звёзд.
Чтение вот лучшее учение. ( А. Пушкин)
– Что общего в структуре этих предложений?
- Все предложения распадаются на 2 речевых звена. Первое речевое звено произносится с повышением тона голоса, второе- с понижением. Между речевыми звеньями делается пауза.
- Отсутствует глагол- связка
– Какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое? (существительное, числительное, глагол)
– Какой знак препинания ставится на месте пропущенной связки? (тире)
Учитель: Правильно, молодцы! Всё вы знаете. Теперь вы сами можете сказать, чем мы будем сегодня заниматься. Какая тема урока? Запишем, ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ.
Учитель: Конечно, известно, что общее представление о постановке тире между подлежащим и сказуемым, когда каждый из главных членов выражается существительным в И.п., давалось вам в 5 классе. В 7 классе вы более подробно рассматривали эту тему.
– А наша задача сегодня – вспомнить, в каких же случаях употребляется тире между подлежащим и сказуемым, а в каких – отсутствует; и сформировать навыки, потренироваться.
Учитель: Вопрос к классу: в названии темы урока слова « подлежащим и сказуемым», какими членами предложения являются? (однородные обстоятельства места, «где?»)
– Почему же тогда не стоит запятая? (есть союз И)
Учитель: Для системы и упрощения восприятия работать будем по следующему плану:
1.Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
2. Условия отсутствия тире между подлежащим и сказуемым.
Учитель: Для удобства и наглядности поделим тетрадь на две равные колонки. В шапке таблицы: первая – тире ставится; вторая – тире не ставится.
– Почему «не ставится» пишется раздельно? (частица НЕ с глаголами)
Учитель: Итак, решаем первую задачу – условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Заполняем первую колонку.
– Обратите внимание на первое предложение, записанное на доске:
Книга – лучший товарищ.
– Чем выражено подлежащее? (существительным)
– В каком падеже? (в И.п., что?)
– Чем выражено сказуемое?
– Падеж? (в И.п., что?)
Учитель: Значит, первое условие постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба члена выражены именем существительным в И.п.
Схема: «сущ. в И.п.- сущ. в И.п.»
– Запишем в первую колонку схему и пример предложения.
О решенном говорить – только путать. (М. Горький)
«гл Н.Ф.- гл.Н.Ф.»
Наша задача – укреплять Родину. ( Н. Островский)
«сущ. в И.п.- гл.Н.Ф.»
Дважды два – четыре.
«числ. в И.п. – числ. в И.п.»
Большая Медведица – семь ярких звёзд.
«сущ. в И.п. – числ. в И.п.»
Чтение – вот лучшее учение. ( А. С. Пушкин)
Подлежащее – ЭТО, ВОТ, ЗНАЧИТ сказуемое.
Сигнал постановки тире (частица)
Учитель: Итак, первая задача решена. Приступим к решению второй задачи. Заполним вторую колонку – тире не ставится.
Байкал как море.
– В предложении «как» – какая часть речи? (союз)
– Значит, если между подлежащим и сказуемым есть сравнительные союзы как, как будто, словно, точно, всё равно, вроде как и т.п., тире не ставится.
Сердце не камень.
– Перед сказуемым стоит отрицание НЕ.
Гусь, известно, птица важная.
– Между подлежащим и сказуемым стоит вводное слово, наречие, союз, частица.
Учитель: Таким образом, мы решили и вторую задачу.
Давайте проверим, правильно ли мы вывели правила. Обратимся к учебнику и посмотрим, как он излагает материал нашего занятия.
Откройте учебник на … странице, самостоятельно читайте параграф 63.
– Что нового из параграфа 63вы узнали?
(тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если подлежащее выражено личным местоимением)
Ты врач.
Запишем во вторую колонку.
Учитель: А теперь обратите внимание на вторые предложения:
Ходить – долго – не мог.
Старший брат – мой – учитель.
Учитель: Можете сейчас отчертить таблицу, мы решили обе задачи. Давайте подытожим, в каких же случаях тире между подлежащим и сказуемым ставится, а в каких – нет.
Учитель: Для того, чтобы закрепить полученные знания и научиться применять их на практике, выполним следующие задания:
- Аналитическое упражнение – «Четвёртое лишнее» (коллективно, устно)
Задание: – найти одно лишнее предложение;
– объяснить постановку тире.
1) Москва- столица нашей Родины.
2) Жить – Родине служить.
3) Книга – это источник знаний.
4) Облако будто слон.
(Учитель обращает внимание учащихся на то, что слово «Родина» пишется с прописной буквы. Почему?)
- Синтетическое упражнение – предупредительное осложненное списывание ( полусамостоятельное, письменное).
Задание: учебник, стр. 339(2 часть)
- Синтетическое упражнение – редактирование (полусамостоятельное, письменное).
Задание: найти и исправить ошибки в предложениях.
- Кино это то же вид исскуства.
( Кино – это тоже вид искусства.)
- Акумулятор, и корбюратор рабочие составляющие автомобиля.
( Аккумулятор и карбюратор – рабочие составляющие автомобиля.)
Учитель обращает внимание учащихся на то, что ТОЖЕ – слитно, частица.
- Аналитико–синтетическое упражнение (самостоятельное, письменное).
Задание: по схемам подобрать свои примеры предложений.
6.Задание на дом: параграф 63.Уметь отвечать по плану. Упражнение 639
( вторая часть) – выполнять по заданию ( как в классе)
7. Итог урока:
- Какому знаку препинания мы сегодня уделили много внимания?
- При каких условиях тире ставится?
- Назовите условия отсутствия тире.
– Объявить результаты урока.
Оценить работу учащихся на занятии. Поблагодарить за работу: «Спасибо за урок».
Оформление доски урока.
стереть, написать
