Характеристика студента-практиканта фамилия, имя, отчество (полностью)

ФИО студентки, курс ВУЗ

Студентка проявила себя как творческий коммуникабельный человек,

ИО студентки дисциплинированна сама, поэтому у нее не возникало проблем

с поддержанием дисциплины в отряде. Продемонстрировала на практике

психологопедагогические знания и умения при решении воспитательных

задач. Она трудолюбива и исполнительна, ответственно относится к

подготовке мероприятий. На занятиях продемонстрировала хорошую

подготовку в теоретических и практических знанияхсоздавала обстановку

доверительности в общении с детьмиДети с увлечением принимали участие

в мероприятиях, которые организовывала ИО студентки

В течение смены были проведены следующие мероприятия:

интеллектуальный морской бой, викторина по сказкам, соревнования по

стрельбе «Дартс»конкурс рисунков на асфальте, отрядный день

именинника, беседа «В мире прекрасного». Кроме того, во время прогулки

ежедневно устраивались подвижные игры.

Все мероприятия были организованы качественнос учетом возрастных и

психологических особенностей детей. За время прохождения практики

студентка работала в тесном контакте с другими учителями, психологом

лицея, заместителем руководителя по воспитательной работе. ИО студентки

ей советы. Студентке удалось установить тесный контакт с ребятами. Она

смогла стать для них другом и наставником.

Оценка за педагогическую практику отлично

Главная | Случайная страница | Контакты

практиканта Артюшина Данилы Александровича, студента 4 курса заочного обучения 457 группы.

Студент Артюшин Данила Александрович проходил педагогическую практику в МБУ ДОД ДЮСШ по хоккею с шайбой «Метеор – Сигнал».

За период профессионально ориентированной педагогической практики с 7.04. по 18.05 2014 года он показал себя только с положительной стороны, серьезно относился к практике, показал высокий уровень теоретической и технической подготовленности, своевременно выполнял задания и поручения, аккуратно вел документацию, проявлял активность в работе, инициативность и дисциплинированность.

Проведение учебно-тренировочных занятий (УТЗ) по хоккею с шайбой показали высокий уровень владения педагогическими умениями и навыками, умение управлять группой, творческий подход к проведению УТЗ, а также доверительное отношение занимающихся к практиканту.

В воспитательной работе проявил себя также с положительной стороны, показал отличные педагогические и организаторские умения и навыки, стремился установить контакт с занимающимися, родителями, классным руководителем, оказывал всестороннюю помощь тренеру-преподавателю в проведении УТЗ.

При проведении спортивно-массовых мероприятий проявил себя как настоящий организатор, проявлял инициативность и заинтересованность.

Оценка за практику ОТЛИЧНО

Руководитель организации ___________ Дубицкий А. А.

Тренер-преподаватель ___________ Криворотов С. М.

Методист ___________ Сайкин В. И.

18 мая 2014 года

ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ

Педагогическая практика необходима будущим тренерам-преподавателям. Она позволяет не только проверить свои знания, но и применить их на практике, а также проверить свои силы и возможности в области воспитания детей. В период прохождения педагогической практики с 7.04 по 18.05 2014года в МБУ ДОД ДЮСШ по хоккею с шайбой «Метеор – Сигнал» я узнал много нового, ознакомился с документацией организации, узнал, как проходят УТЗ. Также мне была предоставлена возможность самостоятельной работы с юными хоккеистами 2009 г.р., что, безусловно, очень интересно и сложно для начинающего специалиста. Я понял, что работа тренера требует творческого подхода, глубоких знаний педагогики и психологии детей, ну и, конечно, знаний и умений в области физического воспитания и спорта.

Педагогическая практика помогла мне оценить себя как педагога и будующего специалиста. Я смог не только устранить некоторые недочеты в своих знаниях, но и наметить план своей дальнейшей самостоятельной работы по получению необходимых знаний и умений в моей профессии. На УТЗ старался демонстрировать хорошую подготовку в теоретических и практических знаниях,создавал доверительную обстановку в общении с детьми. Старался всегда давать упражнения, направленные на закрепление правильного выполнения изучаемого элемента, учитывал психологические и физиологические особенности детей данного возраста. Юные хоккеисты занимались с огромным удовольствием, так УТЗ проходило по большей части в виде игр и соревнований. В целом, считаю что программа практики была выполнена в полном размере, были изучены базовые движения на коньках, правильная группировка при падениях, ведение и передача шайбы партнеру. Работу свою строил в тесном сотрудничестве с тренером группы 2009 г.р. Криворотовым сергеем Михайловичем, выслушивал все замечания и пожелания по улучшению плотности и интенсивности проведения УТЗ, обсуждал направления работы со сложными детьми. По организации и содержанию педагогической практики хочется предложить, чтобы она длилась больше по времени, и практиканты от университета делились на группы по 4-5 человек на одну спортивную организацию. Это необходимо для того, чтобы они могли делиться впечатлениями о процессе прохождения практики, помогать друг другу в проведении УТЗ, при необходимости уделять внимание как можно большему числу занимающихся для овладения ими того или иного элемента техники.

РАСПИСАНИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ПРАКТИКАНТА

Отчет о практике студента

(фамилия, имя, отчество)

За время прохождения ПП с
_________________по___________________

мною выполнены следующие объемы работ
по изготовлению зубных протезов:

Цифровой отчет

Текстовой отчет

Оценка за съемные протезы при полном
отсутствии зубов__________________________________

Оценка за съемные протезы при частичном
отсутствии зубов________________________________

Оценка за починку съемных пластиночных
протезов ________________________________

Общая оценка за практику
________________________________________________________

М.П.
Подпись

Характеристика на студента 2 курса, специальность «Стоматология ортопедическая» ______________________________________________________________________

(фамилия, имя,
отчество студента)

проходившего
производственную практику по профилю
специальности :

«Технология изготовления съемных пластиночных протезов»

в
__________________________________
с _____________
по
____________

(название
лечебной базы)
(число, месяц, год) (число, месяц,
год)

3.
Проявление интереса к специальности,
активность
в работе_____________

Ведение дневника, выполнение программы____________________________

5.
Какими профессиональными компетенциями
овладел__________________

7.
Поведение в коллективе, соблюдение
субординации_____________________

9.
Рекомендации по продолжению
обучения______________________________

10. Оценка за
практику_________________________________________________

(по
5-ти бальной системе)

Место печати
(подпись)

Помощник врача стоматолога – ортопеда

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Помощник врача стоматолога – ортопеда

студента курса группы

(фамилия, имя, отчество)

Место прохождения практики (город, район, область):

Наименование лечебного учреждения:______________________________________

Непосредственный руководитель практики (врач-куратор):

Сроки прохождения производственной практики:

с 20 г. по 20 г.

Срок сдачи отчётной документации

кафедральному руководителю практики: 20 г.

Отчёт о производственной практике

Помощник врача стоматолога – ортопеда

(фамилия, имя, отчество)

курса группы с по 20 г.

Подпись врача-куратора –

непосредственного руководителя практики

Подпись заведующего отделением

ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТА ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ

1. Знать права и обязанности медицинского персонала, требования к внешнему виду;

2. Проявлять самостоятельность и инициативу, овладевать знаниями, умениями и практическими навыками, выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренные программой практики;

3. Соблюдать правила внутреннего распорядка, правила охраны труда, техники безопасности в местах прохождения практики;

4. Ознакомиться с организацией работы медицинского персонала работе в поликлинике;

5. Соблюдать медицинскую этику и деонтологию: чутко и внимательно относиться к больному, сохранять врачебную тайну, строго выполнять принципы профессиональной этики, правильно строя свои взаимоотношения с персоналом медицинского учреждения;

6. Во время прохождения практики иметь при себе студенческий билет и бейдж КрасГМУ;

7. После прохождения производственной практики в установленные сроки прибыть на аттестационную комиссию (экзамен по производственной практике).

Студент обязан вести дневник практики и ежедневно заверять его у непосредственного руководителя практики (врача стоматолога-ортопеда ЛПУ). Дневник практики, заверенный администрацией ЛПУ по месту прохождения практики, является допуском к сдаче экзамена по производственной практики.

Каждый студент за время прохождения практики должен заполнить отчет производственной практики (ОПП), выполнять учебно-исследовательскую работу (УИРС), провести анализ и сделать выводы. Выбирается темы санитарно-просветительной работы (СПР) совместно с непосредственным руководителем производственной практики.

Порядок заполнения истории болезни

При ортопедическом лечении пациентов

Фамилия Имя Отчество (пациента).

Жалобы в настоящий момент: нарушение жевания, эстетики, подвижность зубов, повышенная чувствительность зубов, боли в ВНЧС, боли под базисом съемного протеза, плохая его фиксация, боли в зубе под коронкой, кровоточивость десны, неприятный запах изо рта, гноетечение, припухлость мягких тканей, нарушения вкуса и др.. Жалобы на парафункции жевательных мышц (есть ли привычка кусать губы или сжимать зубы во время просмотра фильма, чтения книг или работы, есть ли привычка скрежетать зубами, жалобы со стороны жевательных мышц (боли, утомляемость)).

Анамнез заболевания: когда появились те или иные жалобы, с чем связывает (кариес, пародонтит, пародонтоз, травма, операции и др.) проводилось ли ранее лечение, протезирование (как давно?).

Общее состояние: наличие или отсутствие вредных привычек (курение, употребление алкоголя), сопутствующие заболевания (хронические заболевания; гепатит, туберкулез, сифилис, ВИЧ), аллергологический анамнез, проводились ли ранее анестезия при лечении, удалении зубов, её эффективность.

Внешний осмотр: цвет кожных покровов, наличие дефектов, симметричность и тип лица (конический, обратноконический, квадратный, округлый), высота нижней трети лица, выступание подбородка, характер смыкания губ, выраженность носогубных и подбородочных складок.

Исследования ВНЧС: открывание рта (прерывистое, свободное, характер движения нижней челюсти плавный или толчкообразный, смещение нижней челюсти в сторону), наличие хруста, щелканья, шумов в ВНЧС при движении нижней челюсти.

Состояния тонуса жевательных мышц и их болезненность при пальпации, состояние поднижнечелюстных лимфатических узлов их болезненность и размер при пальпации.

Осмотр СОПР: цвети и увлажненность СОПР, цвет и форма десневых сосочков.

Обследования зубов и зубных рядов:

-состояние интактных зубов (размер, аномалии положения, формы, цвета твердых тканей, подвижность, обнажение шеек или стираемости зубов (степень), чувствительность (вид: горячее, холодное, кислое, сладкое и др.), размер пародонтальных карманов);

-состояние зубов с дефектами твердых тканей (размер и топография дефекта, состояние пломб удовлетворительное или нет, ИРОПЗ, подвижность, обнажение шеек или стираемости зубов (степень), чувствительность (перкуссия, зондирование, температурная реакция) размер пародонтальных карманов);

-состояние вкладок, виниров, штифтовых конструкций (размер, топография, состояние, соответствие прикусу, подвижность опорного зуба или протеза, обнажение шеек (степень), чувствительность), коронок, мостовидных протезов (размер, топография, состояние, соответствие прикусу, подвижность опорных зубов, обнажение шеек опорных зубов, чувствительность, стираемость жевательной или другой поверхности протезов), размер пародонтальных карманов опорных зубов;

-состояние съемных протезов (вид, целостность базиса и систем фиксаций протеза, срок эксплуатации, фиксация протеза в полости рта, баланс, соответствие границам)

Вид прикуса: фиксированный, не фиксированный; ортогнатический, прямой, бипрогнатический, прогнатический, прогенический, перекрестный, глубокий, открытый.

Состояние зубных рядов: форма, размер и топография (классификация) дефектов, вторичные деформации и перемещения зубов.

Состояние беззубых челюстей: классификация: верхней челюсти (Дойников, Курлянский, Оксман, Шредер,), нижней челюсти (Дойников, Келлер, Курлянский,Оксман); степень податливости слизистой по Суппле; прикрепление уздечки верхней и нижней губы, щечно-десневых тяжей.

Язык: размер (норма, микроглоссия, макроглоссия), форма (круглая, овальная, V-образная), прикрепление уздечки языка.

Дополнительные методы обследования:

1) описание рентгенологического обследования (внутриротовая рентгенография, панорамная рентгенография, ортопантомография, прицельная рентгенография зубов)

2) описание диагностических моделей

3) исследование потери жевательной эффективности по И.М. Оксману

ДИАГНОЗ – является логическим выводом, синтезом полученных субъективных и объективных данных исследования. Диагноз в ортопедической стоматологии должен отражать величину и топографию дефектов твердых тканей зубов, зубных рядов, состояние слизистой оболочки полости рта, а также сопутствующие заболевания зубочелюстной системы и осложнения.

Например: 1) дефект твердых тканей зуба (обязательного какого?), кариозного, некариозного или травматического происхождения (к некариозным заболеваниям относятся: гипоплазия эмали, клиновидные дефекты, флюороз, кислотный некроз и патологическая стертость; травма — острая и хроническая), обязательно указывается степень разрушения коронковой части зуба. 2) частичная адентия (какой челюсти?) по Кеннеди: двусторонний концевой (I кл.), односторонний концевой (П кл.), включенный в области боковых зубов (Ш кл.), изолированный включенный во фронтальной области (1У кл.). Осложнения: травматическая окклюзия, снижающийся прикус, вторичная деформация (феномен Годона-Попова)..3) полное адентия: степень атрофии по И.М.Оксману, податливость слизистой оболочки по Суппле.

План подготовки полости рта к протезированию: санация полости рта (снятие зубных отложений, лечение зубов, удаление зубов или корней); специальная подготовка (депульпирование зубов, устранение окклюзионных нарушений, ортодонтическая подготовка, альвеолотомия, иссечение рубцов, тяжей слизистой оболочки, углубление предверия или дна полости рта).

План ортопедического лечения:

1. Вкладка, винир из какого материала и на какой зуб;

2. Штифтовая конструкция (однокорневая, разборная, каким способом изготовлена, временная, постоянная) на опорный зуб;

3. Одиночная коронка (из какого материала) на опорный зуб;

4. Мостовидный протез из какого материала, с опорами на какие зубы;

5. Частично съемный пластиночный протез на в\ч, н\ч, с какими зубами (пластмассовые, керамические, фарфоровые), кламмерами на какие зубы;

6. Бюгельный протез (шинирующий бюгельный протез) с указанием системы фиксации (литые кламмера, вид аттачменов, телескопические короноки) и на каких зубах;

7. Возможны другие виды конструкций с указание вида материалов, способа изготовления и опорных зубов.

Дневник – отображает дату приема пациентов, объем выполненной работы и обязательно заверяется подписью непосредсвенного руководителя.

Диспансерное наблюдение: при необходимости отмечается дату осмотра (год, месяц) последующего посещения при следующих заболеваниях: патологической стираемости, заболеваниях тканей пародонта, полной адентии и др.

Эпикриз: описывается объем ортопедического лечения (эстетика, анатомическая форма зубов, целостность зубных рядов, высота нижней трети лица, подвижность зубов), указывается в каком объеме восстановленна жевательная эффективность (по И.М, Оксману). даются рекомендации по уходу за полостью рта и пользованию протезами.

Осмотр СОПР: слизистая бледно розового цвета, умеренной влажности, десневые сосочки – в норме.

Обследования зубов и зубных рядов:

– интактные зубы без патологии, не подвижны, перкуссия, зондирование безболезненны, температурная реакция отрицательна, пародонтальные карманы – 0,1мм.

– пломбы в удовлетворительном состоянии, соответствуют прикусу, краевое прилежание – плотное. Зубы не подвижны, перкуссия зондирование – безболезненны, температурная реакция отрицательна. ИРОПЗ 16; 25; 26; 36; 44; 45 – 0,5.

Вид прикуса: фиксированный, прямой.

Состояние зубных рядов: форма зубных рядов – элипсивидная на верхней челюсти, параболическая на нижней челюсти. Вторичных деформации – нет.

Язык: нормальноги размера, овальной формы, уздечка – в норме.

Дополнительные методы обследования:

1. от 5.07.2010. на внутриротовой рентгенограмме, в периапикальных тканях 21 зуба без патологических изменений, канал запломбирован до физиологического аперкса, на всем протяжении.

или по И.М. Оксману

Потеря жевательной эффективности – 3% по И.М. Оксману.

ДИАГНОЗ – дефект твердых тканей зуба врезультате кариса, разрушение коронки 21 на 1\2 поверхности, ИРОПЗ 16; 25; 26; 36; 44; 45 – 0,5; потеря жевательной эффективности 3% по И.М. Оксиану.

План подготовки полости рта к протезированию не проводили.

План ортопедического лечения: культевая штифтовая конструкция на 21 зуб; одиночная металлокерамическая коронка на 21 зуб.

Диспансерное наблюдение: пациент не нуждается, рекомендован профилактический осмотр полости рта раз в пол года.

Эпикриз: в результате ортопедического лечения дефекта твердых тканей 21 зуба восстановлена анатомическая форма, эстетика, целостность зубного ряда верхней челюсти, жевательная эффективность в полном объеме (100%).

Пациенту В.П. Иванову 1991года рождения, даны необходимые рекомендации по уходу за полостью рта и металлокерамической коронкой на 21 зубе.

Примерная тематика лекций

по санитарно-просветительной работе студентов

1. Достижения стоматологической науки.

2. Профилактика кариеса. Осложнения при несвоевременном лечении зубов.

3. Острая зубная боль и борьба с ней.

4. Гигиена полости рта.

5. Отчего расшатываются и выпадают “здоровые зубы”.

6. Подготовка полости рта к протезированию.

7. Влияние заболеваний зубов на общее состояние организма.

8. Показания к протезированию съемными и несъемными протезами.

9. Остеомиелиты челюстей и их профилактика.

10.Предупреждение деформаций зубочелюстной системы.
11. Влияние алкоголя на заболевание зубов и органов полости рта.

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

помощник врача стоматолога – ортопеда

студента курса группы

(фамилия, имя, отчество)

Место прохождения практики (город, район, область):

Наименование лечебного учреждения:______________________________________

Непосредственный руководитель практики (врач-куратор):

Сроки прохождения производственной практики:

с 20 г. по 20 г.

Срок сдачи отчётной документации

кафедральному руководителю практики: 20 г.

Не забудь поделиться страницей с друзьями:

Характеристика студента-медика, идентична документам этой категории и состоит из трех основных разделов:

1. Анкетных данных, в которых указывается важная информация о студенте и учебном заведении, это ФИО, год и дата рождения, реквизиты ВУЗа и места интернатуры. Также необходимо указать специализацию и период обучения.

Для будущего медицинского персонала документ, описывающий личные и профессиональные качества, имеет большое значение, поскольку отражает его профпригодность и уровень специализации.

Как правильно составить характеристику студента-медика

В написании характеристики обычно используется свободный стиль, но с конкретными и четкими формулировками, типа: «Характеристика студента ФИО, год и месяц рождения, выдана таким-то заведением, в котором он обучается – указать факультет, специальность и курс»

Основная часть документа составляется в соответствии с программой, разработанной учебным заведением и министерством здравоохранения, поскольку характеристика студента-медика, это не только его теоретические знания, но и практические навыки, с помощью которых он может решать конкретные задачи в процессе своей деятельности. 

Также в немаловажными данными в характеристике будут личные качества студента – его коммуникабельность, ответственность, инициативность и самостоятельность.

3. Рекомендации руководителя ВУЗа относительно студента к будущему работодателю, указать какого уровня специалист и как хорошо он может справиться со своей работой. Если это характеристика по практическим занятиям, то в этом случае нужно указать итоговую оценку по практике.

Кем составляется характеристика студента-медика

Характеристика с места учебы составляется куратором группы или деканом факультета. После прохождения практических занятий – руководителем лечебного учреждения или главврачом. Документ заверяется печатью учебного или лечебного заведения и подписывается с указанием даты составления характеристики.

Сервис нашего сайта предоставляет услуги по написанию характеристик для студентов-медиков разных областей специализации по выгодной цене в самые короткие сроки.

Характеристика на студентку филологического факультета педагогического института Попову Татьяну Владимировну, проходившую педагогическую практику в МБОУ СОШ № 101 г. Ростова-на-Дону.

Характеристика на студентку филологического факультета

Педагогического Института ЮФУ Попову Татьяну Владимировну,

проходившую педагогическую практику в МБОУ СОШ № 101 г. Ростова-на-Дону.

Студентка Попова Т.В. проходила практику в 5 «В» и 8 «Б» классах МБОУ № 30 с 23.01.2017 по 22.02.2017 г.

В первую неделю студентка посещала все уроки русского языка и литературы, проводимые в этих классах согласно расписанию. Студентка изучила организацию школьной жизни, уделила внимание индивидуальным особенностям учащихся, а также ознакомилась с учебно-методическими пособиями, используемыми в 5 и 8 классах. На основе календарно-тематического планирования уроков разработала собственные планы, подготовила поурочные конспекты.

Студенткой Поповой Т.В. самостоятельно проведен 21 урок: 17 уроков русского языка и 4 урока литературы. Во время практики Татьяна Владимировна показала высокий уровень педагогической подготовки и знание теории по предметам, продемонстрировала хорошие навыки планирования подачи учебного материала. Все уроки, проводимые студенткой, были структурированы и тщательно продуманы.

Татьяна Владимировна эрудированна, коммуникабельна, в отношениях с коллегами и детьми тактична. Она показала на практике умение осуществлять связь теории с жизнью, знание детской психологии и методов работы с детьми данной возрастной группы.

При проведении уроков студентка методически грамотно подготавливала детей к работе на уроке, поддерживала их интерес, эффективно использовала наглядность и лингвистические игры. В работе применяла информационно-коммуникационные технологии и поддерживала «живой диалог».

Оценка по практике «хорошо».

Директор МБОУ СОШ № 30 Воропаева З.И.

Учитель русского языка и литературы Середа Л.Н.

Еще примеры характеристик с места прохождения педагогической практики: